手机黑洞随笔

手机黑洞随笔（共3篇）

1.手机黑洞随笔 篇一

手机生活散文随笔

现在是大数据时代，在日新月异的发展路程中，现在是大数据时代，在日新月异的发展路程中，手机成了人们的必不可少的沟通方式了。尤其是现在智能手机问世以来，以前的非智能手机简直存在这世界上寥寥无几了。还有了一个新的民族名称诞生“低头族”。成了人们的必不可少的沟通方式了。尤其是现在智能手机问世以来，以前的非智能手机简直存在这世界上寥寥无几了。还有了一个新的民族名称诞生“低头族”。

何谓“低头族”?顾名思义一直低头玩手机的人呗。在智能手机问世之前，哪有这样子情况出现，不管什么时间、什么场合;只要有智能手机感觉自己的`何谓“低头族”?顾名思义一直低头玩手机的人呗。在智能手机问世之前，哪有这样子情况出现，不管什么时间、什么场合;只要有智能手机感觉自己的人生就快完整了，当然要是再有一个平板电脑算是真正完整了。就快完整了，当然要是再有一个平板电脑算是真正完整了。

“低头族”玩手机也好或者玩平板电脑也罢，其实不管自己真的想玩手机或平板电脑，还是因为工作关系而使用数码电子产品，但是久而久之对自己的身体健康是不好的。自己又何尝不是族中一员呢?

管自己上班时间还是下班回家途中呢?手机自然而然还是成了其中一员，对自己的亲朋好友们还是太冷漠了，人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。人际之间可不是只能用手机和平板电脑交流的，人们现在都变成了“低头族”能很好的沟通吗?

自己想改变这样现象，只是努力得还不够，自己还得继续努力吧!

2.如果工作没收你的手机杂文随笔 篇二

如果是你，你怎么看？

我不同意上交，我的手机，为什么要上交，我不是坐牢，我不是考试，我是工作。

我需要手机在身边，至少不会漏接病重家人的电话，至少家人无行动能力，但是可以通过手机求救。

我需要手机，因为我会遇到很多问题，无人能帮我的时候，我可以通过手机查询答案，可以在我无助的时候帮我度过难关。

我需要手机，在朋友需要我的时候，我可以第一时间知道，我需要手机，我的支付宝在手机上，我需要掌握自己的经济。

我要反抗，中国人不应该言听计从，认为不对的事情，不能顺从，我需要主观保护自己，认为对的事，就要坚持，我的手机，该工作的时候，我工作，为什么要我们上交手机，这已经侵权了，国家劳动法从来没有规定，工作者工作需要上交手机，我们并不是特殊工作。我们只是普通打工的。

如果手机上交，漏接了父母来电的救命电话，谁担这个责任？公司吗？公司从来都是把我们不当人看的，它们又怎样会承担我们父母的求救责任呢？既然不能承担，谁敢这么幼稚的发话，员工上交手机？？

现在，我们的银行卡都和手机绑定，如果出事，谁又能承担这个经济损失的责任呢？既然不敢，谁尽然这么无知的规定出这样的通知呢？

3.手机黑洞随笔 篇三

首先，这种做法看似有效，实则治标不治本。当今社会已进入高度发展的信息时代，手机除了通信功能外，浏览新闻、了解信息、网上阅读、文化娱乐等，其作用已大有要取代电影、电视，甚至电脑的趋势，可以说现代人已完全离不开手机了。学生，特别是中学生，受时代潮流的影响，已难以要求他们向前人那样“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了，他们已经具有较强烈的社会参与意识，希望“国事家事天下事事事关心”，所以他们迫切地想了解周围的社会，而功能丰富的手机，无疑为他们提供了实现这一愿望的可能。当然，不排除个别学生利用手机玩游戏、上网，甚至看一些不健康的网页等。不管怎样，中学生对于手机的渴求是强烈的，而那些对学习没有太大兴趣，学习成绩落后的学生对手机的需求更强烈。大禹治水的经验告诉我们，堵不如疏，学校在手机的管理上若仅仅是靠命令“不准带”，或带来了不上交一经发现便没收，乃至销毁，而不是从思想上做工作，结合具体案例，动之以情，晓之以理，让学生认识到在学校使用手机弊大于利这一事实，转变思想认识，自觉不带手机，可以断言，这次被没收毁掉手机的学生，回家后必然会缠着家长买上新手机。

其次，当众毁掉手机这种简单粗暴的做法，会对这些学生或大多数学生的心灵造成伤害，让他们感到的是自己生活在一个没有温情、冷漠的环境里，心中对没收自己手机的老师、对学校会心生怨恨。这砸下去的一锤锤，好似一下下敲在他们的心上，对老师、对学校的敬畏、亲切感会荡然无存。回到家里，那些开明的家长能原谅孩子，说一些引导的话，而那些不理解学校做法、教育孩子方法不恰当的家长就会对孩子进行斥责，孩子的心灵会受到第二次伤害，心中的怨气更大。心中含怨，还能期望他们“亲其道，爱其师”吗?积怨愈深，爆发愈烈。联系到之前频发的学生殴打教师、杀师事件，除了学生方面的原因，学校及老师是不是也应该反思一下：“一切为了学生”是如何体现在教育教学中的?在处理与学生发生的矛盾时使用的方式合理吗?有没有将学生作为平等的个体予以尊重呢?中学生正处在世界观尚未完全形成阶段，年轻气盛、容易冲动，做事往往不计后果，若教育者不针对这些实际，适时合理地加以引导，一味采取“军事化管理”“封闭式管理”，出现师生对立、违纪问题不断等将是不可避免的，沉痛的教训，该唤醒教育工作者的认知了。

再次，毁掉没收的学生手机，对社会资源来说，是一种浪费，对学生家长来说则增加了经济负担。如前面分析，被毁掉手机的这些学生，不会因为这次手机被毁掉而不再要手机，对手机的依赖会使他们逼着家长去给自己买块新手机，且只会比上一块更好而不是稍差。如此一来，无形之中又加重了学生家长的经济负担，对学生家长的劳动成果也是一种亵渎。

总之，对没收来的学生手机当众予以销毁的做法，有负于学校“教书育人”之使命，有悖于教育规律，当个反面例子来报道尚可，若作为典型来介绍，实不可取。似这等本着“为了学生好”的初衷，却做着愚蠢行为的做法，当止矣。

作者：高云德