手势的礼仪

手势的礼仪（共12篇）

1.手势的礼仪 篇一

手势礼仪

秘书在工作中要注意根据工作对象，在手势上尊重对方的习惯。如秘书在与客人用餐时招呼侍者为例：我国通常习惯于伸出右手，将手指朝自身身体方向摆动，表示“请过来”;英美人则习惯于伸出食指并用食指弯曲这一手势达到上述目的;美国呼唤侍者可把食指向上伸直;日本人招呼侍者时把手臂向上伸，手掌朝下，并摆动手指;在中东各国作客，叫人时轻轻拍手，对方即会意而来。

很多国家都认为在餐馆敲桌子是不文明、失礼之举，但在非洲一些国家的餐厅用餐，叫服务员通常是以敲打桌子为信号，否则服务员是不会理睬你的。又如：伸出食指和中指呈现为V 型手势，在我国是表示“二”，在欧美则表示“胜利”和“成功”。在英国，手心向外的V 型手势是表示“胜利”，而手背向外的V 型手势则含有侮辱人的意思。

手臂姿态禁忌

在介绍某人或为他人指路时不可用手指指指点点，而应使用手掌，四指并拢，掌 心向上。

在与人交流中手势不可过多，幅度不宜过大，更不要手舞足蹈，手势要控制在一 定的范围内。

切忌在公共场合挠头皮、抓耳挠腮、咬指甲、用手指在桌上乱写乱画。

手势的要求

手势的使用要求准确

在人际交往中，人们经常用手势传递各种信息和情感，为 避免和克服手势运用的混乱与理解的歧义，使对方能够明晰、准确、完整地理解自己的用 意，应尽量准确使用手势。要用大家都明白的手势表达意思，使手势同口语表达的意思一 致。

手势的使用要求规范、合乎惯例

比如介绍的手势、指示方向的手势、请的手 势、鼓掌的手势等，都有其约定俗成的动作和要求，不能乱加使用，以免产生误解，引起麻烦。

手势的使用要求适度

手势语在交际中的作用显而易见，但并非多多益善;相 反，在使用时应有所节制，如果使用太多或滥用手势，会让人产生反感。尤其是手势与口语、面部表情等不协调时，会给人一种装腔作势的感觉。

2.手势的礼仪 篇二

想要成就一次精彩的演讲,“演”是很重要的。在面部表情、手势动作、身体姿态以及其他的态势语言中,手势动作应注意把握分寸准确到位,才能收获一场成功的演讲。

首先,手势与全身的协调,总是和声音、姿态、表情等密切配合进行的。演讲以讲为主,以演为辅,没有动作的演讲只能是讲话而已,如果加入动作,动作则要和演讲者的体态互相协调。

其次,手势与语言的协调。手势的起落应和话音是同步的,不可互为先后。

最后,适宜、适量、简练。其一,与演讲内容相适宜。手势动作只有在与口语表达密切相配合时,其含义才最为生动具体。演讲者的手势必须随演讲的内容、自己的情感和现场气氛自然地表现出来,手势的部位、幅度、方向、力度都应与演讲的有声语言、面部表情、身体姿态相适宜,协调一致,切不可生搬硬套勉强去凑手势。其二,手势的多少要适量,要不多不少。手势动作过多了,一两句话一个动作,就会显得轻挑做作、喧宾夺主,会使听众感到眼花缭乱。如果演讲者在台上从头到尾都不运用手势,那样就会显得局促不安,就会失掉演讲的感染力和活力。演讲者的气质、风度也就无法体现出来,使听众不能深刻理解演讲的思想内容而感到枯燥无味。演讲中的手势动作应简练、得体,宁少勿多。演讲者每做一个手势,都要力求简单精练、清楚明了、干净利索、优美诱人,不可琐碎,不可拖泥带水。小动作、碎动作千万不要做,重复动作也不要多做。

3.肥皂的手势 篇三

不久前布鲁塞尔的一家设计机构妄图通过一项特别调查来研究出“美的公式”。

受调查者们从取暖器、吸尘器、热水瓶、手表和自行车这五种生活日用品中挑选出他们认为最美的，结果令人惊讶。大多数人像商量好了似的，都喜欢流线型的热水瓶、水管状的取暖器、传统型自行车、简单的手表和不花哨的吸尘器。至于那些过分注重装饰和自我意识的现代设计，大都被列为丑陋。

由此可见，绝大多数人对“美”有相当一致的看法，我们心里对所谓的美都是有某种早已设定的期待值的，而这种期待值也是习惯性思维的一部分。也就是说，热水瓶要长得像热水瓶而不是个纸口袋，吸尘器也要简单好用而不是像操作一台高科技电脑。

但我们人类也是动物中最具创新精神的。我们有强烈的好奇心，勇于尝试新事物，我们对“新”和“陌生”的渴望一点不亚于我们对“旧”和“熟悉”的依恋。

“手肥皂”是居住在美国印第安纳州的一个女艺术家玛丽·嘉德斯基的创造。她以旧货店里收来的洋娃娃们的手为模型，做了几百块肥皂陈列为装置艺术。展示结束后，她实在没地方放这么多肥皂，就开始分发给朋友，最后发展到售卖。

手和肥皂结合在一起，成了一个全新的概念，甚至很多人一开始根本无法接受。好多人的最初反应是强烈的反感，觉得“手肥皂”好诡异、好可怕、好恶心。可是随着网上销售量的不断增加，越来越多的人爱上了这些用山羊奶和蔬菜甘油制成的肉乎乎的粉色小手。这些小手都是手工制作的，嘉德斯基的工作室每天最多只能做八双，或者二十套超迷你型的，所以现在排着等手的队伍已经拉得很长很长了。

尽管长得不像肥皂的“手肥皂”目前很受欢迎，但它毕竟只在整个肥皂市场上占了很小很小的比例。大多数标新立异的另类设计品都只为小众服务，像嘉德斯基这样的另类设计师能做到这一步就已经是成功，因为她本来也没想把“小手们”通过流水生产线送进连锁超市。更多“四不像”另类产品惨得连小众市场都挤不上，完全符合了消费心理的研究结果。“手肥皂”之所以崭露头角，还是有它为人熟悉的因素——人手。嘉德斯基先是把人们熟悉的两样东西：手和肥皂搞成了新发明；等人们看多几遍、心理适应之后，这新发明又成了熟悉的东西——手和肥皂。

这个轮回蜕变过程值得很多新手们好好琢磨，而对嘉德斯基来说，只不过是她装置艺术剩余物资再利用的意外收获而已。

4.女性职场应注意的手势细节礼仪 篇四

在女性职场礼仪中，人们常会忽略手势动作的礼仪，常常因一个小动作而失礼，暴露出自己礼仪修养的不足，影响整体氛围，

一、工作制服不应随处穿

工作制服是为体现身份或者方便工作的服装，因此工作制服只适宜在工作岗位上穿着，下班后应立即换上便装，不要穿着制服逛街、就餐、娱乐，尤其是公职人员更要注意。

二、工作时间忌用过于引起夸张的彩铃

手机在职场上起着举足轻重的作用，但有的人往往忽略手机的使用礼仪。公务员、公司管理人员等由于岗位性质的`需要，应该以稳重的形象示人，因此在工作场合中，如果响起“爸爸，接电话”、“汪、汪”这样的手机铃声不仅会显得很不严肃，而且与自身身份不符，

同样，在工作期间，如果有人拨打手机联系公事时，却听到搞笑彩铃也是会令人反感的。

三、用手示意应用手掌

在白领女性职场礼仪中，人们常会忽略手势礼仪，常常因一个小动作而失礼，暴露出自己礼仪修养的不足。其中最常用的举手示意手势却常被不规范使用，显得对人有失敬意。正确的示意手势应该是除拇指外四指合拢，伸出手掌用指尖所指的方向示意，而不能直接伸出食指、用一个指头进行指示，尤其是在相互介绍的场合，最忌讳用一个指头指着人向第三方介绍。

5.接待服务手势礼仪 篇五

“请”的手势是酒店工作中经常用到的。

做“请”的手势时，要在标准站姿的基础上，将手从体侧提至小腹前，优雅地划向指示方向。这时应五指并拢，掌心向上，大臂与上体的夹角在30°左右，手肘的夹角在90°到120°之间。同时，工作人员要用亲切柔和的目光注视顾客，并说些“有请”的话。

指引手势

在工作过程中，很多时候需要用到指引手势。在指引的过程中要用手掌，并且要求掌心向上，因为掌心向上的手势有诚恳、尊重他人的含义。

做指引手势时，酒店工作人员可以站在被指引物品或道路的旁边，右手手臂自然伸出，五指并拢，掌心向上，手掌和水平面呈45°角，指尖朝向所要指引的方向。以肘部为轴伸出手臂。在指示道路方向时，手的高度大约齐腰，指示物品的时候，手的高度根据物品来定，小臂、手掌和物品呈直线就可以了。无论是指人还是指物，都不能用食指指点。

鼓掌手势

鼓掌一般表示欢迎、祝贺、赞许、致谢等含义的礼貌举止。鼓掌也是有很多学问的，并不是双掌一拍这么简单。鼓掌的标准动作应该是用右手掌轻拍左手掌的掌心。

鼓掌程度要看当时情况区别运用。根据鼓掌情况的不同，可以分为三种程度的鼓掌：

第一种是应酬式的，动作不大，声音也比较轻，时间不长，主要是一种礼貌性的表示;

第二种是比较激动的，发自内心的，一般动作比较大，声音也很响亮，掌声热烈;

第三种是比较狂热的，表现出心情难以抑制。

不过在鼓掌时，需要注意一些事项：

鼓掌要注意时机

鼓掌的时机把握也是非常重要的，一定要在该鼓掌的时候鼓掌，不该鼓掌的时候一定不要鼓掌。

不要用语言配合

在鼓掌的时候尽量不要用语言配合，那样是非常没有修养的表现。

勿戴手套

在鼓掌的时候不要戴手套。

接待礼仪中使用手势：举手的手势

很多场合，比如说一些会议上，我们需要做出举手的手势。举手表示招呼或者赞同的意思。举手就是手臂轻缓的由下而上，向侧上方伸出，手臂可全部伸直，也可稍有弯曲。注意致意时要伸开手掌，掌心向外对着对方，指尖指向上方，手臂不要往左右来回摆动。

接待礼仪中使用手势：告别的手势

在告别的时候我们有时候需要做出挥手道别的手势。

6.手势礼仪教学说课稿52 篇六

一、教材分析

孔子说：“不学礼，无以立。”荀子也说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”礼仪课程是我们职业学校的特色课程，旨在通过对各种礼仪的学习，加强对学生道德品质及综合素质的培养。这篇《手势礼仪》即是我校礼仪课中的一课。《手势礼仪》这节课首先讲到手势在交流与表达个人情感的过程中有着极其重要的作用，其次讲到各种手势所表达的不同含义，最后讲到由于存在区域性差异，在与人交流过程中应该慎用手势语言。整堂课主要通过学习在社会交往中如何恰当使用手势与人交流，表达观点，来培养学生处事得体有分寸的能力。对教材的处理 由于10级为一年级新生，他们对日常礼仪的概念都十分淡薄，因此不能直接教授与专业相关的专业礼仪知识，必须建立在日常礼仪的基础上，因此此部分的内容并未完全按书教授，而是穿插了很多其他教科书和其它信息渠道搜集来的资料，先让学生了解最基本的手势，然后才转到工作中去，与科目挂钩。

二、学情分析

大多数的学生对课程比较感兴趣，因为涉及到个人妆容、气质、素养等各方面的进步和提升，对他们今后在工作中的言行举止也有很大的作用，因此学生比较投入。同时，大部分学生对所使用的多种教学方式也比较感兴趣，对于课堂中自身的参与非常喜爱。

因此，本节课采用的主要手段是情景教学，同时使用多媒体课件，并通过此种手段来令学生对知识点迅速从“理解”转换到“使用”中去。

三、目标定位

1、教学目标（1）知识目标：通过学习，知道手势语言在社会交往过程中的重要性，学会并熟练掌握恰当的手势语言。（2）能力目标：通过学习，培养学生的社会交往能力以及借助手势语言准确恰当地表达自己观点的能力；通过课前对有关资料的搜集查阅过程，培养学生搜集、整理资料的能力。（3）情感目标：通过学习，让学生进一步理解自己与他人、自己与集体、自己与社会的关系；培养学生自尊同时尊重他人优秀品质。

2、教学重点 通过学习，知道手势语言在社会交往过程中的重要性，学会并熟练掌握恰当的手势语言。培养学生的社会交往能力，借助手势语言准确恰当地表达自己观点的能力，以及学生搜集、整理资料的能力。培养学生自尊同时尊重他人优秀品质。

3、教学难点 学会并熟练掌握恰当的手势语言。能借助手势语言准确恰当地表达自己观点的能力。

4、教学准备 各种手势的示意图（最好是一组解释各种手势含义的动画课件）；投影仪；一组含有手势语言的多种场景的音像资料（可以是日常生活中人们在交流时常用的手势；正式社交场合常见的手势；特殊情况下，比如请求帮助、搭车等场合使用的手势等）。

四、教学流程

1、整体设计 礼仪教育是学生德育教育的重要组成部分。根据德育要回归生活的教育思想，这节课主要以学生原有经验为基础，在解析教材的同时穿插学生搜集到的有关资料，再开展“模拟生活场景”的活动，训练学生的实际应用能力。整堂课以学生讨论，分析为主，教师适当引导为辅。安排“创设情境——共享资料——实践运用——反思总结”这几个步骤。以体现德育来源生活，又回归生活的教学理念。

2、环节设计（1）情境导入假象导入：在异国他乡，遇到语言障碍，借助手势进行交流。通过假象，让学生明白，手势语言的重要作用。在此基础上，可以让学生说说，手势语言除了在无法进行语言交流的情况下起到促进理解的作用外，还有哪些作用。

（2）解析教材 在学生交流的基础上，结合教材，小结出：手势语言能够表达微妙复杂的情感，促进了人们彼此间的交流，但还要注意手势应使用得体，了解有些手势在使用时应注意区域和各国不同习惯，不可以乱用。因为各地习俗迥异，相同的手势表达的意思，不仅有所不同，而且有的大相径庭。如在某些国家认为竖起大拇指、其余四指蜷曲表示称赞夸奖，但澳大利亚则认为竖起大拇指，尤其是横向伸出大拇指是一种污辱；英国人跷起大拇指是拦车要求搭车的意思。用大拇指和食指构成一个圆圈，其他三指伸直，就是“OK”的手势，这一手势在欧洲表示赞扬和允诺的意思，特别在青年学生中广为流行。然而在法国南部、希腊、撒丁岛等地，它的意思恰好相反，在巴西，人们打“OK”这个手势表示的是“肛门”。阿拉伯人用两个小手指拉在一起表示断交，吉卜赛人掸去肩上的尘土表示你快滚开。由此不难看出，每种文化都有自己的“手势语言”，千姿百态的手势语言，饱含着人类无比丰富的情感。它虽然不像有声语言那样实用，但在人际交往中能起到有声语言无法替代的作用。相反，当我们忽视手势礼仪的正确使用时，在日常生活中某些不雅的行为举止常常会令人极为反感，严重影响交际风度和自我形象，应特别注意避免。如当众搔头皮、掏耳朵、抠鼻孔、剔牙、咬指甲、剜眼屎、搓泥垢等，餐桌上更应注意这些不雅行为。这样才能起到锦上添花的作用。

（3）共享资料 学生通过学习教材，了解到一些常见手势的含义。在此基础上，让学生交流自己搜集到的各种关于手势语言的资料。要求学生一边解说，一边示范。这个过程是我们的重点。示范分析，而后以合作、探究辅之。学生在示范，模仿的过程中，同时去讨论分析这种手势在日常生活中，在正式的社交场合中是否得体？是否在任何地方都是得体有礼的？是否使用得次数越多就越显得有礼？这些问题让学生通过充分的讨论分析后，引导得出：实际交际过程中，一切手势语都应考虑时间、地点、对象以及当地的风俗习惯。在此基础上，再让学生进一步分析讨论，我们在遵循这些规则背后的道德准则，即：尊重自己、尊重他人、尊重一切。这个环节，主要开展小组、大组讨论的活动，根据实际情况可适当进行小型辩论，让学生在充分的说辩中能深刻体会教材所要表达的重点——手势语言在交际过程中很重要，但要使用得体。这一环节中，学生是主体，但仍需教师适时引导。

[说明] 讨论、辩论充分发挥了学生的主动性，但由于这个环节有着很大的随机性，实时性，所以教师必须时刻注意铺陈、引导。这样才能真正让学生有的放矢。

（4）实践运用 理论终究要在实践中检验。在学生充分讨论的基础上，设计一些师生，生生互动的活动，模拟出现实生活中的不同场景，比如：课堂上，教师应该如何恰当使用手势；在向别人表达自己的观点时应该注意避免出现哪些手势；客人来访，作为主人应该在接待过程中使用怎样的手势；在马路这边招呼对面的熟人应该用什么手势等等。目的是希望通过这些真实存在于生活中的场景再现，让学生在实践中巩固并熟练运用恰当的手势语，从而达到处事得当，彬彬有礼的境界。

[说明] 这个环节的互动，以学生自选场景，自由组合，小组实践为主。教师可以在巡视的基础上，选出优秀组进行大组交流，共同评议。这个环节应给予学生足够的时间。

（5）反思总结 让学生小结，通过这堂礼仪课的学习有哪些收获。在这基础上，教师进行总结。最后可以推荐欣赏一些关于手势礼仪的名人名言，语言学家总结的关于手势的常用词，还有一些关于手势由来的趣闻轶事等，以增进学生的见识，进一步激发学生学习礼仪，展现个人礼仪素养的兴趣。

五、后记

7.基于OpenCV的视觉手势识别 篇七

1 图像处理

1.1 手势图像处理与背景分割

图像分割是实现自动图像分析时首先需要完成的操作。由于各样不同的背景、光线变化,会对手势的分割产生一定的干扰。

研究发现,人类皮肤在色度空间中的分布被证明了是聚类空间中的较小区域内,使用HSV空间来进行分割处理。由于HSV空间中,V代表了亮度,它对应于全部光能且可量化为光源的亮度。通过基于像素颜色的分割处理来实现前景与背景分离。

1.2 手势预处理

1.2.1 图像形态滤波

图像形态学包括开运算和闭运算,膨胀和腐蚀。他们本身具有多项特征处理特征。

1.2.2 图像平滑处理技术

利用Open CV提供cv Smooth函数实现了图像平滑处理,该函数同时实现了中值滤波、高斯滤波、双边滤波三种滤波功能。

2 算法实现

2.1 算法思路

通过单个或者多个摄像头对手势进行采集,再对采集的手势图像或视频进行相应的处理提取出手势的特征,之后采用特定的方法对手势特征进行识别。

通过摄像头捕捉手势图像,图像预处理(分离HSV通道)获得手的二值图像,通过进一步的图像处理(腐蚀,高光补偿等)获得手的轮廓,然后针对手的轮廓图像对手进行特征提取,采用模板匹配的方式对手势进行识别。

2.2 总体系统图

2.3 手势运动分析

2.3.1 获取手形区域

利用阈值化,规定了0-100亮度为0,101--255为1,通过图像分割,获得了手型前景信息,对手形信息进行提取。

2.3.2 手势运动判断

在判断运动方向时,假如手形运动前,捕获中心点为A(X,Y),经过一定帧后变为B(X1,Y1),那么得到的水平偏移量为

根据运动规律,利用tanθ=B/A=(Y1-Y)/(X1-X)

2.3.3 实验数据

实验数据,如图1-图8所示。

2.4 手势特征分析

手形形状轮廓特征识别:轮廓有长度,面积以及轮廓的边界框等特征。手行在识别过程中,由于手与摄像头距离问题,手形轮廓的长度,面积等都将发生变化。

3 结论

手势识别实现了人与计算机的简单交互,使得人们操作计算机变得简单、易用。通过摄像头捕捉手势图像,通过图像预处理(分离HSV通道)获得手的二值图像,通过进一步的图像处理(腐蚀,高光补偿等)获得手的轮廓,然后在针对手的轮廓图像对手进行特征提取,采用模板匹配的方式对手势进行识别。

本论文最终实现了摄像头检测手型,利用Open CV算法的矩形框函数检测出手势,采用阈值处理技术分割出手型移动区域,利用帧差错算法实行矩形框随着手的移动而移动,得到桌面手形左右上下移动变化。

摘要：随着计算机技术的快速发展,机器学习的不断进步与深入。在互联网+的当下,人们与计算机的交互还是停留在传统的利用机器(鼠标、键盘)进行交互。目前,人们正需要研发以人为中心进行计算机交互控制。本文正是基于这一点,利用Open CV提供的各种图像处理算法,将从数学摄像头采集图像视频信息,通过灰度图处理,转化为计算机能识别的二进制图像信息,再对二值化图像进行图像滤波、分割,提取到手型后对其进行轮廓特征分析。

关键词：图像滤波,特征提取,手势分析,OpenCV

参考文献

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[8]ALI E,GEOGREB,MIRCEAN,etal.Visionbased hand pose estimation:a review[J].Computer Vision and Image Understanding,2007(08):52-73.

8.舒展一个珍惜的手势 篇八

嘉宝嫁给大年时，颇有些义无反顾、风萧水寒的样子。

当时几乎所有的家人都反对，嘉宝的家人，还有大年的家人。嘉宝的家人反对是因为他们认为两人不般配，嘉宝是研究生学历而大年仅仅只是大专，嘉宝一直生活在单纯的大学校园心思也单纯无比。而大年出生小市民家庭不说，他本人也活泼有余外向有余，与嘉宝那大学教授父母心目中勾勒的女婿形象相去太远。他们希望嘉宝嫁一个做学问的学者。大年家里态度也是恶劣的，他们对嘉宝的看法很直观，嘉宝不够漂亮，太瘦，学历太高还不会做家务事。

嘉宝与大年的新婚是自己争取来的，私奔一般，没有家人的祝福。他们自己在外租了间房，惟一的新家具是一张不宽大不柔软的新床。新婚之夜的红烛摇曳，为两位新人营造一份心酸的幸福。

嘉宝的泪与身体一起颤抖，她一声声地问大年：“告诉我，你会一辈子对我好吗？你会一辈子都爱我吗？你会一辈子都不离开我吗？你发誓啊，你发誓一辈子都不会背叛我！”

大年将脸庞与身体深深埋进嘉宝的怀抱，他一声声地回答：“我对你好，我爱你，我不会离开你，我发誓，永不背叛。”

嘉宝的尖叫声中交织了幸福与痛楚。待他们终于平静下来，鱼儿与水草一样依偎缠绵时，大年才发现，嘉宝的手自始至终都紧搂住他的肩膀，甚至，在肩头留下了深深的指痕，微微渗出淡红血色。

嘉宝心疼极了：“我舍不得松手的，我将你搂得太紧了。”

大年轻吻她，微笑着：“倒也不觉得疼呢。”

从此，嘉宝便有了这样的习惯，每天夜里，必得握紧大年的手才能入睡。每次抵达快乐的巅峰，都恨不能将自己的指印、自己的爱意全忘我地投入大年的身体里。

那时两人多好啊，好得浑然忘了你我，好得没有一丝缝隙，好得一个人似的。那样的甜蜜让现在的嘉宝每次想起，都会泪流满面。

嘉宝哭，是因为不知从什么时候开始，大年变了。

大年原本好强，加上决心要干出一番事业来好让嘉宝的父母心服口服，于是拼了命似的扑在工作上。没几年，倒也有了一些不错的成绩。

悲哀的是，嘉宝却越来越惶恐。现在，没人再说大年的不是了，相反人人都夸她眼力不错，找个了真正的绩优股，多金而且对她体贴。这些说话的人眼里嘴里的艳羡让嘉宝心生紧张。

她想到自己：除了一颗爱大年的心，她还有什么？

模样不漂亮身材不魔鬼，家务做不好心思不敏锐，就连学历，也只能显得她的古板和老旧。而这世上啊，诱惑却似乎无处不在。更何况，大年如此优秀，熠熠发光，不知吸引了多少年轻女孩的目光呢。

虽然说暂时大年还是疼她的顾家的，但谁说得清以后呢？嘉宝决心防患于未然。

嘉宝对大年规定了一系列的家规：比如夜里12点之前一定得回来，不许配女秘书，尽可能不与女客户打交道，家里所有资产都交与她保管等等。她甚至还偷偷去电信局，每月查看大年的手机通话记录。而大年因为忙了累了，稍有疏忽，她必会闹得风生水起，家里几天几夜不得安宁。

大年是真的越来越疲惫了，他越来越喜欢找借口晚些回家，他因为嘉宝查他手机一事大发雷霆，甚至，他睡时再也不握她的手了。

像是一场猫捉老鼠的游戏，一个在追一个在逃。也像是一场战争，一个攻一个守。攻者心伤守者心倦。

嘉宝陷入了深深的忧虑之中。

柔情主张：许多的时候，爱人如沙，爱一个人如同握紧手中的沙粒。越是握紧，那沙粒越是飞速地从指缝间滑落。摊开手掌，沙粒也会一粒一粒地减少，那是因为岁月在一天一天地老去。世间本无永恒的，沧海也会变桑田。你的爱情和你爱的人，也随着四季更替，悄悄地起着变化。不可能不变化的，想想你自己吧，脸庞上青春的颜色慢慢褪去，原本生涩的身体越来越饱满，知识越懂越多，人情世故越来越娴熟，是的，都一样，谁都在成长。更何况，婚姻原本就是一所特别锻炼人的学校。

这时，要换一份豁达乐观的心态看待手中的沙粒。越是珍惜越是要放手。

如果真的爱他，你就继续爱他。替他做饭洗衣，在他睡着后用手轻轻抚摩他劳累的脸庞。

如果真的爱他，你还得好好地爱自己。让自己新鲜起来，让自己生动起来，也让自己独立起来。

9.演讲的手势 篇九

1、雅观自然

运用体态语言、动作要做到端正、高雅，符合生活美学的要求。人们听演讲，除了获得信息，受到启迪这外，也需要获得美的享受。演讲的体态动作要做到姿态优美、恰如其分，符合人们的审美习惯。演讲者的手势贵在自然，自然才见感情的真实流露，自然才能真实地表情达意，才能给人以美感。优美自然的体态语言还必须符合演讲者的性别、年龄、经历、职业及性格等特征。

2、保持三个协调

第一、手势与全身的协调。演讲者的手势从来不是单独进行的它的，它的一举一式，总是和声音、姿态、表情等密切配合进行的。演讲以讲为主，以演为辅，没有动作的演讲只能讲话而已，但动作要和演讲者的体态协调才美。

第二、手势与口头语言的协调。手势的起落应和话音的出没是同时的、同步的，不可互为先后。如果话说出去了，手势还没有做；或话已讲完，手势还在继续，不仅失去了它的意义，而且也使听众感到滑稽可笑。第三、手势与感情协调。演讲中感情激昂时手的幅度、力度可大，否则小一点，手势幅度和感情是成正比的。例如：下面这段演讲词的动作幅度就应该大：

如果说，中国是头沉睡的雄狮，就需要我们每一个人用热情去唤醒，让他咆哮，让他呐喊！

如果说，中国是条俯卧的巨龙，就更需要我们做主人的用双手去托起，让他腾飞，让他振兴，让他永远屹立于世界强国之林！

到那里时，我们都将会自豪地说：“我是中国的主人。”

而下面的一段演讲词的动作幅度就必须小：

青年人有青年人的脚步，老年人有老年人的脚步，但不管是谁，无论你迈的是什么样的脚步，都是凭着两只脚，一步一步地走完漫长而短暂的人生之路的。朋友们，我们正在走着这条路，请经常回头看看自己走过的脚步，更不妨仔细想想，在未来征途中，我们的双脚该怎样迈步，往哪迈步？

3、适宜、适量、简练

一是与演讲内容相适宜。手势动作只有在与口语表达密切相配合时，其含义才最为生动具体。演讲者的手势必须随演讲的内容、自己的情感和现场气氛自然地表现出来，手势的部位、幅度、方向、力度都应与演讲的有声语言、面部表情、身体姿态相适宜，协调一致，切不可生搬硬套勉强去凑手势。

二是手势的多少要适量，要不多不少。手势动作过多了，一两句话一个动作就会显得轻挑作态、喧宾夺主，会使听众感到眼花缭乱，听众甚至会拿演讲者的动作

开心。但是，如果演讲者在台上从头到尾都不运用手势，那样就会显得局促不安就会失掉演讲的感染力和活力；演讲者的气质、风度也就无法体现出来，使听众不能深刻理解演讲的思想内容而感到枯燥无味。

三是手势动作要简单精练。体态语言毕竟是口语的辅助手段，使用时切忌过多过滥，毫无节制，而应尽量做到少而精。正像说得多不一定就表明语言能力强一样，态势语言表演过多，不一定能加强演讲效果。所以演讲中的手势动作应简练、得体，宁少勿多。演讲者每做一个手势，都要力求简单精练、清楚明了、干净利索、优美诱人，不可琐碎，不可拖泥带水。小动作、碎动作千万不要做，重复动作也不要多做。

4、因人制宜

在演讲中态势语的恰当运用可以表现一个人的成熟、自信、涵养、气质和风度。演讲者要根据自身条件，选择符合自己的身份、性别、职业、体貌的、有表现力的、合适的手势。就性别而言，男性的手势一般刚劲有力，外向动作较多；而女性的手势主要是柔和细腻，手心内向动作较多。就年龄而言，老年演讲者因体力有限，手势幅度较小，精细入微；而中青年演讲者身强力壮，手势幅度较大，气魄雄伟。就身高而言，个子比较矮小的演讲者可以多做些高举过肩的手势来弥补不足，这样可以自己形体显得高大一些，而个子较高的演讲者，可多做些平直横向动作。

对于在什么情况下该打什么手势，做什么动作，是无法确定的，全靠自己摸索、模仿。但初学者一定要注意：不要去追求那种千人一招、万人一式的模式化的态势动作。每个人都有自己的特点，突出自己的特点并美化定型就行。

（五）、演讲中忌讳的动作

演讲手势贵在自然，切忌做作；贵在协调，切忌脱接；贵在精简，切忌泛滥；贵在变化，切忌死板；贵在通盘考虑，切忌前紧后松或前松后紧。除此之外，以下一些手势动作切忌不能在演讲中出现的：

1、拍桌子；

2、拍胸脯；

3、拍手掌；

4、拳头对听众；

5、手指向听众指指点点；

6、双手插入口袋；

7、背着手；

8、双手交叉在胸前；

9、双手插腰；

10、双手乱动或乱晃；

11、挠痒痒、抠鼻子、揉眼睛、抓耳挠腮等；

12、摆弄衣角钮扣等；

13、乱动话筒；

14、拿桌上的东西；15反复用手摸头发。

白宫公布了总统布什的体检报告，内中透露，布什在不久前曾经为跳蚤所苦；而媒体则是针对布什发表谈话时，丰富的肢体语言还有手势，大作文章。美国《侨报》报道，布什是一位很有特色的总统，他演讲时的手势特别多，讲个话手比来比去。布什在讲话时甚至还有指挥的架式，没错，布什曾客串过音乐指挥。即使经常说错字，布什毫不受干扰，照样比手画脚，紧紧抓住群众的注意力。媒体评论说，布什的手势，总能贴切的诠释文字。

在记者会的每次发言，布什超级多的手势，让气氛从不冷场，语言专家对这一现象做了剖析。肢体语言专家派蒂伍德表示，“这是象征性的身体语言，当你说话时，姿势也代表了说话的内容。”

像是布什说到死对头、伊朗总统内贾德，手指是一路往下指。肢体语言专家派蒂伍德认为，当手指指向某处，表示要对其施压。

布什丰富的手势，让他的谈话显得活力十足。不过白宫最近公布他的体检报告，最让白宫记者好奇的，不是布什的身高、体重，而是过去这一年，身为总统的布什居然一度为跳蚤所苦。

肢体语言之眼神练习

面部表情最生动的部分就是眼神，意大利文艺复兴时代的著名艺术大师达芬奇有一句名言：“眼睛是心灵的窗户”。人的喜怒哀乐都可以通过眼睛反映出来。很多演讲者在演讲的时候，眼睛不知道看哪里，有的看着天花板，有的有笔记本电脑备课就一直盯着电脑。这里，我给大家介绍三种眼神方法。

1、点视法

目光注视某一对象，与之进行视线交流。对视可以使对方在心里上增加对您发言的兴趣，感到一种得到尊重的满足。点视主要用于人数不是很多的演讲场合，100人以下可以用点视。就是在演讲的过程中，演讲注视听众，在与听众对视中游走，不断和听众进行心灵对话。在我演讲的过程中，经常我眼睛对视着那个听众，他通常就会听的非常认真。

(2)扫视法

用视线从左到右，或从前到后慢慢移动，扫视听众。一般用于比较大的场合的演讲，人数在100人以上。它可以与听众的眼神进行广泛的接触和交流，了解他们的反应，调整自己的语言，以使语言表达取得最好的效果。

(3)虚视法

目光散成一片，不集中在某一点上“视而不见”，通常把视线散在听众的中部和后部。用于特大型场合演讲，一般1000人以上。

10.演讲手势的种类 篇十

如“我们的祖国有巍峨富黛的青藏高原，有长江黄河。”左手向左前方扬起，示意巍峨高耸的青藏高原;右手向右前方平伸，示意滚滚流淌的长江黄河。面部表情与手势协调一致，充满自豪感。这手势，这眼神，这表情就运用了象征性手势，它象征着祖国地域辽阔，资源丰富，我爱我的祖国。再比如，列宁在演讲中有这样一句话：“苏维埃在前进。”就运用了身体前倾，与听众交流，右手掌向下，右手臂有力地向右前方伸出这一象征性手势，暗示苏维埃在前进，给人以希望和鼓舞。

手势态势语是交谈者或演讲者运用手指、手掌、拳头、手臂的动作变化，表达思想感情的一种态势语。它包括5个种类：指示性手势、情意性手势、象形性手势、比拟性手势、象征性手势。这些手势要配合有声语言使用。

11.英语国家18种手势的含义 篇十一

2“动脑筋”(use your brain)“机敏一点”(being clever)：用手指点点自己的太阳穴。

3“讲的不是真话”(lying)：讲话时，无意识地将一食指放在鼻子下面或鼻子边时，表示另人一定会理解为讲话人“讲的不是真话”。

4“别作声”(stopping-talking)：嘴唇合扰，将食指贴着嘴唇，同时发出“hush”嘘嘘声。

5赞同(agreement)：向上翘起拇指。

6祝贺(congratulation)：双手在身前嘴部高度相搓。

7“绝对不行”(absolutely not)：掌心向外，两只手臂在胸前交叉，然后再张开至相距一米左右。

8“完了”(that’s all)：两臂在腰部交叉，然后再向下，向身体两侧伸出。

9“害羞”(shame)：双臂伸直，向下交叉，两掌反握，同时脸转向一侧。

10打招呼(greeting)：在路上打招呼，以前常拿帽子致意。现在已转变为抬一下帽子，甚至只是摸一下帽沿。

11高兴、激动(happiness and excitement)：双手握拳向上举起，前后频频用力摇动。

12怜悯、同情(pity)：头摇来摇去，同里嘴里发出咂咂之声，嘴里还说“that’s too bad，”或“sorry to hear it.”

12.手势与手写文档中文本行的提取 篇十二

从键盘的诞生、鼠标的出现、到现在风靡的无处不在的计算, 这一切都是为了和谐的人机交互环境。手写设备作为无处不在的计算的产物随之诞生。

伴随着硬件技术的发展, 不同种类的联机手写设备相继出现, 如:Tablet PC, IBM ThinkPad, TransNote, Ink Link, Anoto Pen, Smart Board电子白板[1]。这些设备让我们使用笔来记录相关内容。笔交互的方式无疑将减轻我们认知上的负担, 但是这些界面产生的文档是非结构化的。非结构化的文档将限制很多操作, 如:编辑手写文档 (删除, 移动等) 。

编辑手写文档中重要的操作有选择、删除、移动。根据人们的习惯、选择、删除、移动的内容往往是结构化的信息如一个字、一个单词, 一行, 甚至几行。从认知角度上解释, 就是所感即所得。而非结构化的手写笔划往往是分离的, 不能构成一定的结构信息。非结构化的手写文档导致了操作上的两大缺点:

(1) 不够高效。一个字, 一行通常包含很多笔划, 这些笔划没有结构化的信息, 当编辑时总是不能对其所有笔划很好地操作。当选择或删除一个字、一行, 总会出现一个字、一行中有遗漏的笔划没有选择或删除。当然好的算法可以达到好的效果, 但是这种非结构化的信息, 将导致算法的复杂性。同时不可避免遗漏笔划, 甚至可能导致错误的操作 (如当删除手势接触到不想删除的笔划) 。这些在操作中将增加人的负担, 将不可避免地带来低效的操作。

(2) 不够直观。直观在这里从认知学上讲就是所见即所得。显然非结构化的手写文档, 没有这种效果。

由于笔交互手势的自然性和强的表意功能, 编辑文本的操作都是使用笔交互手势来完成的。而非结构化的手写文档信息, 将影响手势的设计。例如对于行的选择, 如果是结构化的文档, 我们只需要在行区域内单击就选中。而对于非结构化的手写文档, 这种操作将是无法想象的。而现代人机交互倡导的是:一个用来完成更复杂任务的新型系统在工作的同时应该保持原本简单任务的简单性。

基于以上原因, 结构化手写文档是必要的。而文本行是结构化文档一个显著的特征, 它的可靠提取对于更高级别结构化文档和手势设计相当重要。

1相关工作回顾

关于结构化手写文档, 分为脱机和联机两种。脱机方法主要使用文档图像的特征来进行, 而联机方法主要利用笔划间的时间关系、空间关系 (笔划坐标) 来进行。

关于联机结构化手写文档, 国外起步较早, 国内如中科院等也进行了相关的研究。国外多是对英文手写文档的结构化, 但是其思想、方法仍很有借鉴意义。

Chiu和Wilcox[2]提出了一个动态成组技术来管理语音和笔划的结合, 它使用到时间和空间相结合的方法。在文献[3]中使用到动态规划算法, 也是利用时间、空间的特性。在文献[4]中使用到Collins模型。

关于手势方面, 国外较早出现的一个系统如Tivoli 白板系统[5], 它使用手势驱动的方式来操纵文本行, 但是其手势比较复杂, 对于一般用户不太适合 (用户一般都需要培训) 。

基于相关工作, 本文主要是结合文本行的提取和对手势设计的影响来进行讨论。

2文本行的提取

算法思路:先对笔划进行异常处理, 识别出手势笔划和内容笔划, 再将内容笔划组合成笔划簇, 然后利用这些笔划簇增量提取文本行 (因为联机手写输入过程中, 伴随着用户的操作, 不可能等到一页输入完后才进行结构化的操作, 所以提取要增量地进行) 实现如图1所示。

对算法的详细描述:

· 联机笔划

考虑到联机笔划的时空特性, 对文本行的提取无疑要从这方面入手。关于笔划的类设计中必须包含时空特性。时间特性方面就是笔从落下到抬起的时间间隔, 空间性方面主要包括对笔划坐标在一定时间间隔的采样及得到的笔划包围盒。

· 异常处理

这里只是用来分离手势笔划和内容笔划, 至于是什么手势, 将在手势分析中进行。在这里用到一个简单的函数来判断stroke x是否异常:

Factor=width (x) +α (height (x) -M) if height (x) >M

Factor=width (x) otherwise

如果Factor大于某一常量, 就认为该笔划异常 (如删除手势) , 或者小于某一常量, 也认为是异常 (如点击) 。

函数width (x) 计算笔划宽度, height (x) 计算笔划高度。“M”是一常量。系数α是由图2中的函数计算, 其中“L”是一个可调节因子。

· 生成笔划簇

笔划是笔交互的基本单元, 然而一个笔划往往不能表达完整的信息。而笔划簇却是一个信息单元 (如一个字, 几个字) , 所以笔划簇的生成是整个文档结构化的基础。当然, 这里的笔划簇不一定是一个字的正确切分, 往往是偏旁部首 (左右结构比较常见) 或几个字的组合 (距离太近, 时间间隔太小造成的) 。

通常的算法结合空间和时间特性或者只有空间特性。以下对时间特性和空间特性作出解释。

时间是一个很高效、有用的特性。因为时间只是连续的两笔划上的关系, 同时字内和字间的笔划时间间隔不同, 这样我们光依靠时间就可以生成一个字笔划簇。但是对于时间这个特性, 往往让人取舍两难。因为当用户连续快速输入时, 只靠时间是不可能较好地得到有用的信息。所以空间特性不可少。在文献[4]中用到先时间后空间结合的方法。

根据汉字的空间结构特征, 我们发现单字内相邻的两笔划距离较小, 单字间的距离较大, 行间距更大。而且汉字中的笔划穿插得比较厉害 (这个不像英文) , 如果不考虑单字间的连笔情况, 单字内笔划的相交性也可以很好地解决一些问题。所以本文中主要使用空间的相交性和相邻性这两种特性来解决问题。相邻性中的距离基于一定的经验值, 但是这种方法比较简单且高效。

算法如下 (stroke x 为被处理的笔划) :

1. Is the stroke x in an existing stroke block.If yes, goto step 4. (相交性)

2. Compute the minimum distance between the stroke x and all existing stroke blocks.

3. If the minimum distance less than The Constant Distance (a constant maximum distance of strokes in a stroke clustering ) .If not, create a new stroke block containing stroke x and goto step 5 (相邻性)

4. Add the stroke to the according stroke block.

5. End the stroke clustering.

· 文本行的提取

根据相关工作中论文的描述, 形成文本行的簇需要满足三个条件:位置的线性关系、大小的相似性和位置上的相邻性:

a. 位置的线性关系保证了文字在行基线上下振动, 而不会偏差很多, 包括倾斜的文字一样有一个基线。

b. 大小的相似性, 根据人们的习惯, 一行或相邻的几个字大小相似。

c. 位置的相邻性, 当位置相隔比较大时, 我们认为生成一新行。

本文利用以上特性使用多路提取和增量提取的方法提取文本行, 算法如下:

第1步 首先我们利用位置的相邻性, 如果两笔划簇间隔比较大, 就生成一新行。 (相邻性) 。

第2步 由于第一步中提取的行, 还是有可能是几行组成的。我们可以利用行间的几何特征来进一步提取。 (线性)

第3步 由于书写的任意性, 会形成一些小行 (时间的不稳定性造成的) , 所以最后合并那些小行。 (相邻性, 线性, 相似性)

第4步 增量地提取, 我们不是写完一页才编辑, 我们很有可能在文本生成中做一些编辑, 所以我们需要增量提取, 增量提取中我们和以前结构化的行进行比较, 然后合并或生成新的行。

关于1, 3两步这里不再详细讨论, 第3步详见文献[4]。在文献[4]中利用到行的特性如基线, 宽, 高比例来判断是否是一行。

这里主要讨论第2步中的算法。如图3, 图4所示。

为了解决时间、距离相邻的行, 我们使用递归的方式提取行。通过得到第一步中生成的行的首字坐标和尾字坐标, 计算出连接两字的线段, 然后计算出离线段最远的字MDW (most distant word) 。如图4, MDW (s, e1) =e2。然后递归的计算s到e2, e2到e1的MDW, 如果MDW为空, 则表示这是一行, 如s到e2就是一行, 它的MDW (s, e2) =NULL。

第4步中的增量提取就是不断的收集用户信息, 通过一定的时间间隔来获得当前的行结构信息, 并依据分析的历史记录 (行结构) , 来更新行结构信息。

3手势设计

交互技术的出现, 可以说是计算机的一个重大革命.当前人机交互 (HCI) 面临的挑战就是如何设计出支持非正式交互的系统, 以达到理想的效果。所谓非正式交互, 就是用户使用更加自然的交互方式, 使用户可以更加集中精力来完成任务, 而不要受到计算机过多的约束。

根据心理学的角度, 人们通常不想分散他们的思维在模式切换上。比如一个橡皮似的删除工具, 或者通过时间间隔来提示用户要进行删除操作, 这些模式切换都会阻碍和打断用户的思维。手势是纸笔交互隐喻下的自然命令方式。用户无需转变思维方式, 操作命令和操作参数直接蕴涵在笔划中, 简洁直观。所以, 编辑手写文档时, 手势便于自然高效的操作。而设计一个自然的手势并非易事。对于无结构化的文档, 设计出好的手势更是困难。

一旦拥有结构化的信息, 就便于设计出高效、直观的手势。因为结构化后的文档, 如文本行的提取, 使我们可以方便操作一个有意义的对象, 而不再是那些分散的笔划。相应的手势操作如通过一条直线或锯齿状的线条删除一行或几行, 通过点击选取一行, 选择行后可以通过勾画起点到终点的路径移动行。

利用结构化的信息设计的手势特点:

(1) 高效。结构化的信息保证我们操作的内容都是一个有意义的对象。这样就不会漏掉一些笔划和出现误操作。在心理层面上, 不会给用户带来负担。同时, 也就保证了操作的高效性。

(2) 直观。有意义的对象, 保证了所见即所得的特性, 同时保证了直观性。

4试验结果

笔划簇的生成结果如图5所示。

行提取结果如图6所示。

5工作展望

算法相对来说比较简单, 在以后的工作中, 将作近一步改进。此外, 本文中并没有谈到如何分离图形和文本。在以后的工作中, 利用行提取得到的结构化特征, 对图形和文本进行分离。往往人们都是结合文字和图形来记录的, 所以将文本和图形分离很重要, 而文本的行结构是分离的重要基础。这不同于以前的工作, 以前大多利用文本和图形的非结构化特性如图形的密度比文本的密度小, 图形的笔划比文本的长。因此, 结合行提取的结构化特征对文本和图形进行分离, 发展空间将很大。

摘要：手写文档的非结构化, 导致对手写文档的编辑很困难。文本行是手写文档中一个显著的结构, 它的可靠提取对于更高级别结构化文档 (图形与文字分离, 段结构的提取, 文字的提取) 及编辑文档非常重要。目前关于手写文档的结构化, 分为联机和脱机两种。使用联机算法提取文本行, 然后讨论文本行的提取对手势设计的影响。

关键词：笔交互,结构化,文本行的提取,手势,人机交互

参考文献

[1]Subrahmonia J.Pen computing:Challenges and applications.In Pro-ceedings of the15th International Conference on Pattern Recognition, Barcelona, Spain, September2000, 2:60-66.

[2] Chiu P, Wilcox L.A dynamic grouping technique for ink and audio notes.Proc.ACM Symp.on User Interface Software and Technology (UIST) , 1998:95-202.

[3]Shilman M, Wei Z, Raghupathy S, et al.Discerning Structure fromFree-form Handwritten Notes.ICDAR, 2003:60-65.

[4] Ye M, Viola P.Learning to parse hierarchical lists and outlines using conditional random fields.IWFHR, 2004:154-159.