5.1社会实践选题

2024-10-03

5.1社会实践选题（精选10篇）

1.5.1社会实践选题篇一

09、10级学生“两课”社会实践活动选题参考

关于农民生活状况调查。

2、关于城市农民工的社会地位的调查。

3、关于自己家乡的富裕之路的探索。

4、关于城市下岗人员生活状况调查。

5、关于你家乡生态环境状况调查。

6、关于你家乡教育状况对当地社会经济发展的影响。

7、你家乡中共党员作用调查。

8、大学生入党动机调查。

9、关于当地产业结构现状的调查。

10、你身边公民的法律意识状况调查。

11、你家乡教师的职业道德水平状况调查。

12、当代大学生的道德修养状况的调查。

13、当代大学生恋爱观调查。

14、大学生就业状况调查。

15、如何看待网络对道德的冲击。

16、调查未成年人犯罪状况。

17、如何预防未成年人犯罪。

18、未成年人的思想道德状况调查。

19、大学生心理健康状况的调查。

20、“寻访建大校友”社会实践活动

21、“回报中学母校，宣传学院形象”教育宣讲活动

以下是各系分专业社会实践活动的选题参考（侧重于08级）

土木工程系社会实践活动选题参考

1、某地区城市建设现状及发展规划调查

2、某地区小城镇建设现状及发展规划调查

3、某地区民用建筑风格及特点调查。

4、某地区民用建筑结构形式及特点调查

5、某农村（以自己家乡为主）住宅形式及特点调查

6、某地区房地产开发现状及发展趋势调查

7、某地区商品房需求状况调查

8、某地区商品房价格状况调查

9、某地区民用建筑节能保温墙体材料及技术应用调查

10、某地区民用建筑节能产品及技术应用调查

11、某地区民用建筑太阳能热水系统应用状况调查

12、某地区居住小区公用设施配套状况调查

13、某地区居住小区物业管理状况调查

14、某地区居住小区人居环境状况调查

15、你所学专业学生学习专业知识有效途径调查

16、某地区建筑业从业者基本素质情况调查

17、某地区你所学专业毕业生就业情况调查

18、某地区你所学专业人才层次、专业结构需求调查

19、从地震思考安全工程的应用

20、公民的环境生态意识及其测量研究

21、旅游景区消防安全现状调查

22、社会安全法规执行情况调查

23、煤矿透水对公民安全意识影响的调查

交通与机械工程系社会实践活动选题参考

交通运输专业

1、某地区汽车行业现状及发展规划调查

2、某地区汽车运用工程技术应用调查

3、你所学专业学生学习专业知识有效途径调查

4、某地区你所学专业毕业生就业情况调查

5、某地区你所学专业人才层次、专业结构需求调查

物流工程专业

1、某地区物流行业现状及发展规划调查

2、某地区物流仿真技术应用调查

3、你所学专业学生学习专业知识有效途径调查

4、某地区你所学专业毕业生就业情况调查

5、某地区你所学专业人才层次、专业结构需求调查

机械设计制造及其自动化专业

1、某地区机电一体化技术应用调查

2、某地区机械制造技术现状及发展规划调查

3、你所学专业学生学习专业知识有效途径调查

4、某地区你所学专业毕业生就业情况调查

5、某地区你所学专业人才层次、专业结构需求调查

市政与环境工程系社会实践活动选题参考

给排水工程专业

1、饮用水处理的现状调查

2、污水处理厂选址的调查

3、饮用水源污染情况的调查

4、企业发展与污染问题的矛盾

5、旅游景区水污染问题调查

建筑环境与设备工程专业

6、城市化进程与环境保护

7、空调应用与节能减排的矛盾调查

8、家庭采暖的方式调查

9、建筑节能设备应用的调查

10、空气质量现状的调查

信息与控制工程系社会实践活动选题参考

电气专业熟悉电气设计图纸，了解某一个工程项目的电气设计内容熟悉电气施工过程中与其他工种（土建、水暖等）的配合工作熟悉电气施工过程，重点是配电、防雷、接地等强电部分熟悉电气施工过程，重点是有线电视、电话、网络、消防等弱电部分结合PLC技术，熟悉电机拖动在某个实际系统中的应用结合单片机技术，设计一个小的智能控制系统了解“3A”技术在某个智能建筑的应用了解计算机控制技术在某个智能建筑或某个具体工程项目中的应用根据电气设计图纸，对整个工程项目进行预算了解电梯群控技术在某个智能建筑中的应用

自动化专业了解目前国内市场上单片机及其系统的发展应用以及前景了解计算机控制技术在某个智能建筑或某个生产过程中的应用结合电气控制及可编程序控制器技术，熟悉PLC技术在某个实际系统中的应用 4 结合模拟电子、数字电子、传感器、单片机等技术，设计一个小的智能控制系统 5 结合自动控制原理，熟悉某生产过程中的相关技术熟悉电气设计图纸，了解某一个工程项目的电气设计内容熟悉电机拖动技术在某实际系统中的应用

通信工程专业

1.了解TD-SCDMA网络的建设与创新

2.调查你所在乡镇实施农村信息化计划的情况

3.调查你所在社区互动数字电视的发展情况

4.5.6.7.调查你所在社区（乡镇）无线宽带接入技术的应用了解光线固网（FTTx）的应用情况调查你所在城市（或乡镇）通信运营行业的现状与前景了解智能光网络的发展情况与应用前景

计算机专业

1.计算机专业就业热点调研（“3G网络”，“云计算机”，“手机软件开发”等）

2.毕业课题背景知识调研（”ASP”,”JSP”,”数据库”,”编程语言”）

3.研究生深造的专业选择（“可用性”“模式识别”）

4.软件就业与硬件就业比较

管理系社会实践活动选题参考

会计学专业

通过对某公司和企业及有关金融、审计机构的考察调研，结合以下参考题目撰写调查报告。

1.社会实践活动中对会计职能的再认识

2.降低成本费用的有效途径探寻

3.变动成本法在我国的运用

4.作业成本法在我国的运用

5.6.7.8.财务管理与经济效益无形资产有关问题探讨 xx企业经济效益审计民间审计沿革及发展趋势研究

9.xx机构的效益审计

10.如何做一名合格的会计人员

11.出纳人员的业务流程

12.如何做银行日记账

13.如何编制财务报表

工程管理专业

1、某地区商品住宅市场现状及趋势调查

2、某地区建筑市场状况调查

3、建筑工程施工质量（成本）管理研究

4、环境保护问题调查

工商管理专业

1、广告策略调查

2、如何成为优秀的管理者

3、品牌策略探讨

4、当代大学生就业状况调查

人力资源管理专业

1、人力资源招聘计划

2、员工队伍建设（培训）调查

3、人力资源薪酬体系调查

4、当代大学生消费观念调查

建筑与艺术系社会实践活动选题参考

建筑学专业

1.参观现代实际特色建筑（例鸟巢、水立方、北京国家大剧院等）

2.参观古建筑及建筑群

3.参观高档公寓、别墅区住宅

4.展览馆、博物馆、音乐厅、大剧院建筑参观调研

5.体育馆、体育中心体育类建筑参观

6.汽车站、火车站、机场等交通建筑调研

7.建筑材料市场调研

8.建筑施工现场实习

9.建筑后期管理参观实习

艺术设计专业

1、装饰材料、家具市场调研

2、室内项目、景观项目施工

3、居住空间（高档公寓、别墅住宅、样板间）参观调研

4、博物馆、展览馆、音乐厅、大剧院室内及景观参观调研

5、五星酒店参观调研

6、办公空间调研

7、市区已建或在建广场、特色艺术区参观调研

8、特色餐厅、餐饮、娱乐休闲空间参观调研

9、环境照明与公共设施参观调研

10、参观古建及建筑群

2.5.1社会实践选题篇二

一.“分项选题”教学形式的构建

如何让新的教学理念在体育与健康课程中发挥作用, 使我们的体育教学真正焕发活力, 实现体育的目标, 成为学生创新能力、实践能力发展的摇篮呢?

第一, 改变传统的体育课程教学观念。随着教学改革的深入, 素质教育日益受到人们的重视, 传统的中学体育教学模式、教学方法已不能适应社会发展的需要。

第二, 建立适应“健康第一”指导思想的中学体育课程教学体系。只有改革才能求得进步, 改变现状。经过学习、考察, 我们对学校体育教学改革有了初步的设想, 经过研讨论证, 探索尝试, 最终我们提出了“分项选题”的教学改革方案。所谓“分项选题”教学就是将学生按兴趣分班, 采用五班七教师授课, 主要任务是:发展个性, 培养特长, 人人必须在高中阶段学会、学好一样体育项目, 进而成为自己的终身爱好。

二.“分项选题”教学形式的依据及条件

第一, 关于课程安排。2000年新编的《体育与健康教学大纲》采用了必修、选修 (含限选和任选) 的课程体系。对选修课时数的60%, 新大纲明确规定:限选和任选课时数可以打通合并使用。如此, 新大纲课程结构的变化, 为加大教材的弹性和选择性, 为加大教师的教和学生的学留有较大的空间。对高中生来说, 可以有利于他们的兴趣、爱好和特长的充分发挥, 为终身体育奠定基础。

第二, 关于学生的意愿。2001年5月, 在开展“分项选题”教学的施行之前, 我们对近千学生进行选项问卷调查, 调查结果显示:有97.8%的学生赞成开展“分项选题”上课, 学生勾选自己愿意选修的二个运动项目 (以勾选人数的多少) 的排序是: (男) 篮球、足球、乒乓球、排球、羽毛球、武术、田径; (女) 篮球、健美操、排球、乒乓球、羽毛球、武术。

三.“分项选题”教学形式的实施

1、分班。

根据学生的兴趣、师资、场地等情况, 我校开设了男生篮球班、足球班、乒乓球班、排球班, 女生篮球班、艺体班等。采用五班七教师授课, 我校每年级十八班, 分为单数班和双数班上课。分班前学生根据自己的爱好, 选报以上项目中的二个志愿, 学校根据学生的志愿及学生自身条件等情况, 以满足第一志愿为主, 个别班级在人数上作适当调整, 实行男女分班选项上课。

2、授课。

在专项选课制的教学中, 不仅要教给学生专业技术、战术, 而且还要教学生专业基本理论、规则、裁判法以及对体育运动的欣赏等。在上课过程中以专项教学为主, 利用专项课时对必修内容加以拓宽和提高。

3、课外的补充与完善。

为了保证“分项选题”教学改革的开展, 我们在搞好课堂教学改革的同时, 积极开展丰富多彩的体育活动, 紧紧抓住每周两次的课外体育活动, 开展全班的、分小组的、个人的体育活动。

四.“分项选题”教学的成效

第一, 更利于学生终身体育意识的发展。“分项选题”教学有足够的时数保证学生“学懂”、“学会”。此外, 在课堂上还能安排一些理论学习、教学比赛、裁判实习、主体互动和一些具有创意性的活动, 让学生在参与中体验到快乐感和成就感, 有利于学生“学悦”, 更能满足学生的心理需求, 在“懂”、“会”、“悦”三者和谐统一的氛围中促成学生终身体育意识的发展。

第二, 学生身体素质有了明显的提高。“分项选题”教学为学生创造了宜人的教育环境, 保护了学生的体育兴趣, 也给体育差生以体育学习动力, 给予他们希望, 刺激了他们积极参加体育锻炼的兴趣, 提高了学生课余锻炼的效果, 从而也提高了学生的身体素质。经过几年的教学改革, 学生学习积极性高, 教学效果好, 学生体质显著增强。

3.综合实践活动的选题篇三

选题是综合实践活动的重要环节，它直接影响活动的方向，并决定了预期活动的成败。结合综合实践活动教学的理论成果和现实实践，笔者主要从选题的原则、课题的来源和选题的策略三方面提供一些经验和方法。

一、选题的原则

1.适应性与可行性

选题要适应学生身心发展的特点，充分考虑学生的现有知识、技能和素质背景[1]。优先选择那些课程成本低、而且可能对学生终身发展具有重要意义的课题。

选题时，要考虑到可能遇到的困难，考虑有无解决的可能性，保证活动主题、内容均衡性。要做到可行，一要从主观条件出发，适合自身知识结构、研究能力、理解程度。二要考虑客观条件，因地制宜。三要避免主题知识化倾向，体现当地特色。四要明确活动目标和活动方式，从具体内容出发选择活动方式。

2.趣味性与生活性

活动课题应具有新奇性和趣味性，这样学生活动的积极性才会高。杜威认为，儿童有四类兴趣：第一类是“社交本能”(the social instinct)，是指儿童在谈话、交际和交往中所表现出来的兴趣；第二类是“建造本能”(the instinct of making)，是指儿童在游戏、运动、制作材料等方面表现出来的兴趣；第三类是“探究本能”(the instinct of investigation)，是指儿童探究或发现事物的兴趣；第四类是“艺术本能”(the art instinct)，是指儿童艺术表现性活动的兴趣。这四类兴趣是儿童的自然资源，因此，综合实践活动的选题应建立在这四类兴趣及相应经验的基础之上。[2]另外，学生往往从自己感兴趣的问题中提出活动课题，同样，教师提出主题，也应创设一定的情境，引起学生的兴趣。

“选题源于学生生活，指的是学生经历过的、感兴趣的生活，不同于学生不易感知的成人的生活。联系学生生活，学生就有事可做，有感可发，有话可说，在综合实践活动中的参与度就高。”[3]

3.科学性与创造性

科学性是选题的基本原则，课题要以科学理论和科学事实作为根据。重视提高活动的科技含量，能够有效地提高综合实践活动的质量。

创造性是课题的本质。课题要体现研究者的创新精神和创造意识。要熟悉别人在这方面已经进行的研究，避免作重复的工作。

4.增益性与广泛性

活动课题应具有一定的内涵，不能过于简单，缺乏探究的深度。增益性综合实践活动应使学生有所收益，课题或具有实用性，或富有意义。

综合实践活动的主题来源于科技，来于社会发展的种种信息，来源于生活，来源于日常的教学活动。主题广泛的来源，决定了选题的广泛性，因此，选题不能拘泥于一点、一线或一个方向。

5.特色性与整合性[3]

综合实践活动课是国家规定、地方管理、校本实施的一门必修课程。每个学校所处的自然环境和社会环境各不相同，城市和农村不一样，大城市和小城市不一样，山区和平原不一样，沿海和内陆不一样。因此，选题要依据本地生产生活实际，突出地方特色。

把综合实践活动与学科教学整合，学科教学为综合实践活动提供了知识基础，综合实践活动为学科教学挖掘了生活的源泉。综合实践活动既是学科教学在时间和空间上的延展，也影响着学科教学向生活化、活动化方向发展。

二、课题的来源

1.从学生的生活中生发

学生的生活包括家庭生活、学校生活、社会生活，生活环境包括自然环境和社会环境。各种生活、各种环境又可包含很丰富的内容。只要关心社会，深入调查研究，仔细观察，就会发现在周围的实际生活中充满着大量可提供选择的探究性课题。在选题时教师应注意从大处着眼，从小处着手，小题大做，从实际生活中获得适合学生自己特点、能力的探究题目。[5]

2.从文本的学习中生成

文本永远是最重要的课程资源。文本所带来的信息给学生打开了认识世界的窗户，文本中有许多学生愿意认识、急于了解、乐于探究的问题，引导学生对文本内容进行深层次的挖掘、拓展，是生成综合实践活动课题的主要来源。

3.从独特的社区资源中获得

学生生活在一个相对稳定的生活地域——社区中，每一个社区都有其独特的自然资源、文化资源和历史变迁等，这些资源由于和学生时刻相伴，且具有地域的排他性，因此，对学生有极大的亲和力和吸引力，能够引发生成出许多活动主题。

4.围绕社会人文视角选择

围绕人类的基本活动或社会运作的基本方式，围绕当前人类社会面临的共同问题和所发生的重要事件，围绕社区群众共同关心的话题，围绕当代科学技术发展的最新成就等都可以选择活动主题。

三、选题的策略

1.在情境中确立课题

第一，教师创设问题情境，启发学生选题。教师从问题入手，提供相关信息，将学生引入问题情境；学生在情境中，感受到惊奇、疑惑、好奇、震动，从而促使他们深入思考，提炼出活动课题。教师创设的问题情境应从学生的兴趣出发，以学科社会热点问题为载体，促使学生产生共鸣，激发学生的活动动机。

第二，学生经历真实情境，自主选择课题。学生在日常生活中要善于观察，捕捉有价值的信息，从中发现并确立较好的课题。另外，还可以开展调查活动，在实践的情境中选择主题。[6]

2.通过思维训练确立课题[4]

选题的过程是创造的过程，首先要训练学生动脑的能力、发散思维功能。发散思维是创造性思维的主要成分，它不依常规，寻求变异，将学到的知识技能技巧较好地进行学习的迁移、应用，突破传统思想和方法的束缚，并在情况变化时，迅速放弃旧的想法和设计分析出新的方法，并能对学过的知识举一反三，触类旁通。具体可采用以下几种方法。

智力激励法

智力激励法是美国的奥斯本首先提出的。运用智力激励法可以提高学生发散思维能力。课堂上，选出一名主持人，提出问题，同学们积极参与，相互启发，填补知识空隙，综合集体的创造力，提出不同的设想，通过连锁反应，产生更多的设想。

头脑风暴法

采用头脑风暴的方法，让学生提出任何与该问题有关的想法并记录下来。接下来可引导学生从学生个体的学习生活、社会生活或自然生活中提出鲜活的活动主题。

联想法

指运用已有的知识和经验，从一个事物想到另一个事物，从一种现象想到另一种现象，从一个概念想到另一个概念，从一种方法想到另一种方法的思维方法，找出事物之间的联系。

3.通过现行文本确立课题

教师可以利用现行的综合实践活动“文本”中的典型案例、活动资源以及相关信息，引导学生获得启发，选择有价值的信息并发现事物的关联。

4.通过表达交流确立课题

学生选题初期，教师引入话题，让学生围绕着背景资料交流，通过小组讨论，班级发言等形式，让学生相互启发，引起联想，以便全体学生从各自的独特发现中获益。

在学生选题后，组织学生将各自的课题进行交流，在交流中互相启发，互相取长补短，发掘有价值的课题。

最后，应注意的是主题的确定要有层次性，并不能一蹴而就。综合实践活动的主题是分层次的，确定了大主题后，还要引导学生不断地将范围缩小，逐步确定具体学习和研究的内容。

参考文献

[1] 周可桢.综合实践活动教学课程资源的开发策略[J].教育理论与实践,2004(1):38-39.

[2] 文可义.影响综合实践活动设计的主要因素[J].广西教育学院学报,2005(1):10-13.

[3] 张忠民.综合实践活动课的选题原则[J].教学与管理,2006(8):34-36.

[4] 游建波.“综合实践活动”主题选择指导方法[J].福建教育学院学报,2002(4):17-19.

[5] 洪发林.刍议小学综合实践活动主题设计[J].中小学教学研究,2006(3):4-6.

[6] 姜平.综合实践活动课程实施策略[M].北京：首都师范大学出版社,2004.56-62.

4.暑期社会实践选题篇四

成都学院2014年思想政治理论课社会实践暨

大学生暑期社会实践活动项目指南

一、说明：

1．本指南仅做参考，各项目团队可根据实际情况自行设计具体题目。

2．项目选题应遵循如下原则：紧密结合思想政治理论课基本理论；紧密结合当前我国城乡发展特别是成都区域发展的现实问题；紧密结合大学生生活实际和专业特点。

二、参考题目：

成都“六湖八湿地”调研

成都博物馆情况调研

成都公共文化产品现状调研

成都独立书店调研

成都最美旅游目的地调研

成都艺术家集聚地调研

成都文化创新园区调研

成都地标建筑调查

成都城市社区建设调查

成都城乡社区医疗服务卫生服务体系建设状况调查

成都社区卫生保健现状调查

成都食品卫生安全监管状况的调查

成都公众环保意识和绿色消费意识调研

成都市涉农社区自治调查

成都市“交通先行”战略实施绪效评价——以“二环路改造”为例成都方言与成都城市形象研究

成都大学生就业问题的调查

成都市发展现代服务业调查

成都社会大众对社会主义核心价值观的认同调查

当代大学生对“中国梦”认同状况调查

当前大学生对爱国主义问题认识的调查

当代大学生践行社会主义核心价值状况调查

当代大学生宗教信仰调查分析

大学生暑期生活的调查与思考

大学生道德行为对校园文化建设的影响调研

大学生诚信度现状及影响调查

大学生消费观及其影响的调研

大学生参加社会实践的意义和途径方式调查

大学生社会交往能力的现状与提升路径

大学生网络文化生活方式的现状与对策调研

大学生人生职业制度规划的调查研究

大学生人文素质的调查与分析——以成都大学为例大学生就业与中小城市发展关系研究

大学生自我意识的调查研究

大学生志愿者情况的调研报告

大学生图书馆资源使用情况的调研

大学生压力管理状况调查

大学生创业意识与能力调研

大学生成长规划意识及实施成效调查

大学生首次就业心态及准备工作有效性调查

大学生首次就业社会适应性调查

大学生思政理论课社会实践参与状况及实效性调查大学生成长规划意识及实施成效调查

大学生诚信状况调查

大学生婚恋观调查

少数民族大学生的心理状况的调查

特殊困难大学生群体生活状况与帮扶

网络游戏及其对大学生的影响研究—以成都市若干所高校为例思政理论课改革平时成绩考评方式改革成效调查

思政理论课改革中学生成长实效及学生心理适应度调查高校一年级学生大学生活适应性调查

产业变迁和产业升级与大学生就业调查

行业发展需求与大学生专业发展状况调查

新媒体环境下校园文化建设调查研究

寻访扎根基层、默默奉献的优秀校友（可与专业相结合）调研家乡城镇化变迁进程，深度把握社会主义初级阶段特征调研家乡基层民主建设的情况（重点是群众参与情况）调研家乡的生态建设现状，提出系统建议

教育公平问题调查（辍失学儿童，地方办学条件等调查）构建和谐社会的法治基础和法律保障调查

实地走访老革命根据地，感悟中国革命道路的正确性调研社会各阶层对国家统一的态度并作分析

调研社会主义核心价值观的社会认知状况

网络空间公共秩序建构调查

网络宣传与舆论引导问题调研

网络文明情况调查

社会诚信度现状及对学生影响的调研

社会安全感现状及其原因的调研

公民的生态保护意识现状及对策的分析研究

社区治理的现状及有效治理的路径研究

新生代农民工就业、创业与城市社会适应调查

城市居民自治推行财政保障

城市居民幸福指数调查分析

城市“蚁族”群体生存现状的调研

农村文化建设现状和先进典型调查

农村卫生条件现状调查

农村留守儿童关爱与财政体系现状调查

农村社区建设与公共服务机制调查

农村医疗保障制度实施情况调查

机制调查研究

公民公共安全意识调查

公民法制观念调查

居民小区安全及保安素质调查

社区困难家庭保障及家庭再就业情况调查公民公共安全意识调查

公民道德素质调查

公民道路交通安全意识调查

居民小区安全及保安素质调查

5.暑期社会实践选题指南篇五

力建学院大学生个人暑期社会实践选题参考指南

一．社会生活类

1.大学生心目中党和政府形象的调查与分析 2.人文精神在大学生活中的表现的调查与研究 3.贫困生资助体系的建立与完善的调查与研究 4.贫困大学生适应城市和大学生活的调查与分析二．人生理想类

1.大学新生立志的的调查与分析 2.对人生价值实现途径的调查与分析 3.大学生入党动机的调查与分析 4.大学理想职业的调查与分析

5.对大学生考资格证目的的调查与分析 6.大学生对理想与现实生活的差异性分析 7.大学生就业要素调查与研究

8.在校创业对大学生成长的影响的调查与分析 9.大学生人生态度的调查与分析

三．新生适应类

1.大学新生适应大学学习的典型案例分析

2.对大学新生不适应大学生活的调查与对策分析 3.大学新生不适应新人际环境的典型案例分析 4.大学新生课外读书活动的调查与分析

5.新生军训学习收获与存在问题的调查与分析

四．道德修养类

1.大学生文明形象的塑造的调查与分析 2.大学生社会公德现状的调查与分析 3.大学生诚信状况的调查与分析

4.大学生为人民服务的理解的调查与分析 5.大学生对集体主义的理解的调查与分析 6.大学生道德目标的调查与分析

7.大学生如何实现人生价值的调查与分析

9.大学生市场经济条件下大学生集体主义精神状况的调查与分析

五．专业学习类

1.对上大学动机的调查与分析 2对大学学习目标的调查与分析 3对专业满意度的调查与分析

4大学生对学业管理方法与效果的调查与分析 5大学生学习投资效益的调查与分析 6大学生自由选择专业意向的调查与分析 7大学生对公共选修课态度的调查与分析 8大学生如何利用学习资源的调查与分析

9大学生自由选择学习方式的意向的调查与分析

10长沙若干高校教学特点的调查与分析 11大学生考研动机的调查与分析

12大学生学习障碍及排除的调查与分析

13大学生到图书馆读期刊资料的目的性的调查与分析

14各年级大学生利用图书馆资料状况的调查与分析

15保研生学习状况的调查与分析 16大学生学习态度的调查与分析

16课堂出勤率的现状及原因的调查与分析

18学习环境与氛围对大学生学习的影响的调查与分析

六．生活消费类

1大学生消费观的调查与分析2大学生租房现象的利弊分析

3大学生生活自理能力的调查与分析 4大学生手机用途的调查与分析 5贫困大学生消费状况的调查与分析 6不良消费的现状、成因与对策研究 7贷款大学生学习状况的调查与分析

七．心理健康类

1维护生理健康与心理健康方法的调查与分析 2独生子女大学生心理特征的调查与分析

3大学生抑郁心理的自我防范和调适的调查与分析 4大学生郁闷心理的防范与矫治的调查与分析 5女大学生心理状况的调查与分析 6贫困大学生心理状况的调查与分析

7课桌文化及其反应心理状况的调查与分析

八．恋爱交友类

1大学校园中恋爱现象的调查与分析 2大学生恋爱利与弊的调查与分析 3大学生择偶标准的调查与分析

4大学生中失恋心态调节方法的研究与思考 5大学生恋爱中的道德约束问题研究与思考 6大学校园内若干恋爱行为调查与分析

九．人际交往类

1大学生之间竞争与合作关系的调查与分析

2通过个案分析大学生交往存在的障碍与解决对策 3大学生同性交往类型的调查与分析

4大学生异性交往的类型和方式的调查与分析 5大学师生交往的途径和方式的调查与分析

6当前大学生人际交往关系的主要障碍及对策分析 7沟通在大学生素质教育中的作用的研究与思考 8影响大学生人际吸引因素的调查与研究

9大学生对团队精神的认识和理解的调查与分析 10大学生人及排斥因素的调查与分析 11大学生人际冲突的典型案例分析

十．网络使用类

1互联网对大学生影响因素的调查与分析

2大学生上网聊天主题的调查与分析 3大学生网络道德现状的调查与分析 4大学生上网与学习关系的调查与分析

5电脑暴力游戏对大学生心理负面影响的调查与分析

6网恋现象的调查与分析

十一.课余时间类

1大学生课外读书活动的调查与分析 2大学生作息时间的调查与分析 3大学生时间观的调查与分析

4大学生课外娱乐活动的调查与分析 5大学生参加体育活动状况的调查与分析 6大学生参加社团活动的调查与分析 7大学生勤工俭学的调查与分析

8大学生处理学习与校园生活关系的调查与分析 9大学生课外阅读的调查与分析 10大学生周末生活的调查与分析

11大学生闲暇时间的安排的调查与分析

12校园文化对大学生成长影响的调查与分析

十二.新农村调研类

1.农村建设规划

2.农村中小学教育现状的调查与研究 3.个体农民经济收入的调查与研究

4.农村留守儿童的教育问题的调查与研究 5.农村基层组织的调查与研究 6.农村宗教信仰现状的调查与研究 7.农村土地利用情况的调查与研究

8.农村计划生育政策实施的现状及问题的调查与研究

9.农村城镇化进程的调查与研究 10.农民工权益保护现状调查 11.农村老人的养老问题研究 12.农村医疗保险问题研究 13.农村医疗卫生问题研究

14.农村农业现代化的调查与分析 15.农村社会保障体系的调查与研究 16.地方农村风俗文化的调查与研究 17.村党支部与村民选举关系之探讨

18.后农业税时代村级医疗卫生机构问题与对策分

析

19.中国农村宗族活动的兴起与对策 20.村级组织规范化建设研究 21.· “三农”政策普及调查报告

十三、建设资源节约型、环境友好型社会主题

1.绿色奥运，绿色北京

2.珍爱生命之水，共建生态文明 3.禁塑令执行情况调查 4.循环经济发展情况

5.加大环保力度，修复自然生态

十四、低碳、环保主题

十五、其他

6.2014思想社会实践选题篇六

2014年思想政治理论综合实践课

选题指南1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、城市交通压力的形成与缓解城市交通状况与出行安全调查城市空巢老人生活状况分析城市居民宗教信仰问题研究城市全民健身运动状况的研究城市农民工子女受教育状况调查城市现代化进程中历史文化遗产状况调研城中村青年人群社会意识与思想调研大学毕业生学历、专业与就业质量的相关性调查研究大学生“村官”工作状况与发展方向调查分析大学生对中国国际地位的认识调研大学生课后阅读书目的调查与分析大学生网络行为调查大学生消费观及消费行为调查大学生创业情况调查大学生失业待业现状调查大学生寝室文化建设状况调查 90后大学生创业意向、创业素质调查及特点分析当代大学生价值取向的调查分析当前大学生面临的困难与问题的调查分析当前影响社会稳定的不安定因素调查钓鱼岛问题的民间调研高校课堂教学的效力研究高校学生社会实践的适应性研究工科学生与文科学生认识问题的差异调研红色旅游开发与利用现状调查基层群众路线教育实践活动成效调查近年毕业大学生自主创业状况调查研究经济发展与精神文明的重建问题研究经济建设与道德伦理问题研究留学教育的现状与未来农村基层党组织现状调查与分析农村城镇化建设的喜与忧农村教育师资水平主题研究农村劳动力流动状况调查36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、农村老年人家庭赡养问题调查与研究农村留守儿童问题研究农村留守老人的现状调查农村体育锻炼项目开展现状调查农村土地流转情况调查农村土地流转与农民专业合作社问题研究农村信访工作调查研究农村宗教活动情况调研农村宗教信仰问题调查研究农民参保养老保险现状调查农民工安全卫生健康状况调查农民工医疗保险问题的研究农民投保农业保险状况调查农民土地被征后出现的社会问题调查农民有序政治参与现状调研山西旅游资源开发的实体研究山西义务教育现状调查山西幼儿教育现状专题研究上访现象的形成原因调查社会保障问题研究社会保障与老龄化社会问题研究社会诚信问题调查社会弱势群体救助问题调查社会养老问题研究社会组织参与养老服务的方式和途径研究失地农民生活状况调查失独老人生活救济问题调查退耕还林与城市化进程的矛盾调查职工离职原因调查中国人的信仰问题研究中国式过马路问题研究

7.5.1社会实践选题篇七

因为选题指导课侧重于主题的归纳、整理等理性的选择和分析, 所以课堂有时会显得比较枯燥, 尤其是在“主题分解”环节, 要求学生能尽可能多地提出与主题关联的“子主题”, 尽管活动主题是学生感兴趣的, 尽管教师也创设了活动情境, 但当引导学生从自己熟悉的领域入手, 寻找主题的切入点时, 学生所涉及的面往往比较狭窄, 深度也不够, 有时甚至出现冷场。这样的课堂不是学生自主学习的课堂, 这样的主题也不是学生愿意研究的主题, 不仅学生感到兴味索然, 而且效率低下。更为严重的是, 选题指导中学生习惯于教师的给予, 活动意愿就不是很强烈。

究其原因, 固然有学生参与意识、问题意识的问题, 但更主要的是教师在选题指导中选择教学方法的问题。

思维导图的运用则为原本枯燥的选题指导注入了新的活力。思维导图的创始人是英国心理学家托尼·巴赞, 这是一种表达发射性思维的工具。思维导图在综合实践活动的选题指导中有着天然的优势。

一、开题指导中运用思维导图的优势

1. 思维导图体现综合实践活动课程理念

综合实践活动课程的课程资源应该来自学生的生活和体验, 所以它比以往的课程更具开放性, 这与思维导图的开放性不谋而合, 拓展了学生的学习空间。学生在活动过程中, 根据不断发生的新问题调整方案, 大大地开阔了学生的视野, 从而将活动推向更深和更广的空间。所以利用思维导图更有利于构建开放的课堂。

2. 思维导图更符合小学生年龄特点

小学生的形象思维占据主导地位, 图像和颜色的吸引力远远大于文字。思维导图是学生发散思维的表达, 它图文并重, 借颜色、图像使思维更具形象性, 更能使学生集中注意力, 提高学生的学习兴趣。所以有人曾说:思维导图最可能惠及的就是孩子。

3. 思维导图使课程更加开放

综合实践活动是由师生双方在活动展开过程中共同参与课程资源的生成, 逐步建构生成的课程, 而非根据预定目标预先设计的课程。学生的思维更为活跃和流畅, 互动式的教学方式有助于探究式学习。尤其是开题指导阶段, 因为需要大量与主题相关的信息, 思维导图的运用显得尤为重要。

二、思维导图在综合实践活动选题指导中的应用

1. 利用思维导图进行教学设计

相比用文字表述的选题指导预案, 用思维导图的形式更加直观和形象, 更利于记忆。它不仅能以简明扼要的形式把要教学的主要步骤和概念表示出来, 方便地构建一堂课的整个知识框架, 在前脑中有鲜明的“全景图”, 而且为教学环节提供了多种呈现顺序, 根据教学过程和实际情况作出适时的调整, 不再拘泥于预设的方案。《我们一起来游戏》这个主题的思维导图如下 (见图1, 图1用SINKING软件) 。

2. 利用思维导图罗列、筛选主题

当我们选择了一个主题之后, 我们要对主题进行分解。我们运用思维导图, 将学生的注意力全部集中到讨论的中心话题上来, 采用联想的方法, 让学生利用发散思维联想到主题相关的诸多方面, 把集体的思维成果一一呈现。如围绕“膨化食品”这个主题, 师生共同构建思维导图, 提出的问题包括“膨化食品有哪些种类?”“膨化食品对人有危害吗?”“膨化食品的包装”“膨化食品是怎么做出来的?”“膨化食品的成分是什么?”“膨化食品的促销手段”等25个问题。思维导图把研究主题的生成交给了学生, 充分发挥学生的自主性, 体现了综合实践活动的课程开发理念。

在某种意义上, 设想的质量和数量密切相关, 产生的设想越多, 其中的创造性设想就可能越多。罗列了相当数量的主题之后, 学生要确定自己的研究主题, 同样可以指导学生用思维导图进行筛选。在一张纸上, 列出想参与的两个 (甚至更多个) 主题, 罗列出需要考虑的各种条件, 如主题的研究价值、实用性、科学性、自身的兴趣爱好、能力、知识储备、指导人员、时间、经费等。根据权重分别量化 (如画星星的方式, 在每一项后面画不等数量的星星) , 能清晰地呈现判断依据。在这一阶段, 运用思维导图的操作步骤为:

(1) 根据学生问题产生活动主题并使主题突出呈现;

(2) 自由讨论, 将与主题相关联的“子主题”“次主题”等记录下来;

(3) 独立思考, “子主题”“次主题”与主题的关联, “子主题”“次主题”之间的联系;

(4) 自由讨论, 剔除没有研究价值的内容, 合并部分内容相仿的主题, 或者在原主题的基础上进行延伸、拓展;

(5) 选择自己感兴趣的研究内容, 组成小组。

如在“远离安全隐患”主题活动的选题阶段, 学生思维导图如下 (见图2) :

三、利用思维导图进行活动计划的细化

确定主题后, 指导学生完成活动计划, 在以往, 都是由指导老师设计表格, 让学生填写相应的栏目, 如研究内容、研究方法、预计成果形式等。而现在, 我只给学生一张白纸, 学生通过小组合作的形式运用思维导图完善和细化计划。比如, 可以在导图中列出采访的问题, 如何提问, 谁提问, 提出哪些问题;具体由何人准备拍照、录音设备, 把录音设备放在什么位置;甚至如何敲门, 如果被采访者不在或没空怎么办等等细节因素。

因为在思维导图中只需要列出关键词, 不用考虑怎样表达得完整, 所以学生可以有更多的时间把计划细化、具体化, 而不再笼统地完成表格。而计划越具体, 越细化, 活动就越具操作性, 越可能成功。

以“远离安全隐患”的研究计划为例, 小组的活动计划是这样的 (见图3) :

8.中职科技综合实践活动的选题方法篇八

关键词：科技综合实践活动；选择；途径

“科技实践活动”是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织的名义，在一个时期或一个阶段内在课外活动、研究性学习或综合实践活动中集中进行的，有一定主题思想，并要达到一定思想教育目的和科学技术知识普及要求的科学技术普及活动。科技实践活动具有科学性、思想性、教育性、实践性、趣味性、公益性、群众性、社会性等特点。教育部对中等职业学生的培养目标要求中明确提出“以培养中等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力素质结构和培养方案。使毕业生具有基础理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质较高等优势。”简单地说就是培养具有创新能力的技术工人。优秀科技实践活动可以有效提高学生的创新能力，因此，科技实践活动受到了中小学科技辅导员、青少年科技活动爱好者的普遍欢迎。

一、科技综合实践活动的主题选择原则

1.趣味性

“兴趣是最好的老师。”科技实践活动的内容切忌单调、枯燥、无味，引不起青少年的兴趣，选择主题时要以丰富而寓教于乐的活动内容以此来吸引广大青少年积极加入到活动之中，同时又在活动中进一步激发他们对科学技术的兴趣，促使青少年形成科学志向和科学理想。

2.实践性

科技实践活动的选题应体现、兼顾重在参与和参加竞赛获奖两个方面。一方面所设计的活动主题应该适合当地的条件，具有可行性，有利于推动青少年科技活动的普及；有利于青少年通过活动学习科技知识，科学方法、科学思想，培养科学精神；另一方面，参加竞赛获奖的科技活动的选题需要以新颖、社会实用性为关键。

3.系列性

系列活动在设计上需要策划者有全盘的活动思考；实施时要有严密的行动方案。在一个主题下的系列科技综合实践活动中，参与活动、接受科技教育的学生的选择余地比较大，收获和感受也比一次性的活动深刻得多；而且系列科技综合实践活动的社会宣传效果要比一次性的好得多。

二、科技综合实践活动的主题选择方法

1.在金工实习中开展科技综合实践活动

金工实习是在学校的金工实习中心内，在专任教师和有实践经验的金工教学人员指导下进行的，学生通过亲自实践，学习机械制造的实际知识，掌握一定的操作技能，培养动乎能力，并尝试解决生产实践中的一些实际问题，是使学生真正学到工艺知识、增强实践能力、提高综合素质、培养创新能力不可缺少的重要环节。在金工实习过程中开展科技综合实践活动，让学生去发现实习中的问题，并尝试技术革新，既能够提高学生参与实习的兴趣，又能够培养学生创新能力。例如：我校学生在车工实习过程中，发现普通车床都使用两副扳手，一副扳手是卡盘扳手，用来装夹紧固或放松工件；另一副是刀架方头螺钉扳手，用来装夹紧固或放松刀具。存在以不足：一方面，两副扳手各有专用，不能替用，更换频繁，比较麻烦；另一方面，车工学徒(或学生实习)时，常会有学徒(或同学)使用卡盘扳手夹紧工件后，忘了取下就开车，有的车工师傅也有这种现象，出现扳手飞出伤人的事故，存在严重的安全隐患。学生利用逆向思维，巧妙地把弹簧装入扳手中，将两副扳手合二为一，卡盘扳手夹紧工件后，能自动退出，避免了人身事故的发生，既节约了材料又增加了安全性，该发明获浙江省创业创新大赛一等奖。

2.结合地方特色开展科技实践活动

地方特色集中表现在主题内容上，即要以地方的历史、文化、经济、社会、科技、自然、环境等作为资源基础，充分反映地方的特点及地方经济发展、科技发展、社会进步的要求。结合地方特色开展科技实践活动不仅可以方便学生参加活动，而且活动成果独具特色，能够获得最大的成功。例如：浙江省新昌县梅渚镇是“剪纸艺术之乡”，聪明能干的梅渚人用灵巧的双手创作作品，从封建时代的“佛花”到后来的点缀窗台、美化家居，到现在的文化生活，无不印证了一代又一代剪纸艺人的思想更新，作品的新、美、精，并在代代传承中提高技艺，发扬光大。但是因种种原因，梅渚剪纸一度衰落，几近失传。我校学生和梅渚镇小学生开展“大手牵小手——剪纸文化的传承与革新”科技综合实践活动，通过与老艺人学艺、市场调查、内容创新等系列活动彳艮快使梅渚剪纸重新焕发了生机。

3.围绕“社会热点”问题开展科技实践活动

“社会热点”在一定时间内大家都关心的话题，在电视、网络和报纸等媒体高度关注的问题。我们可以从报纸及日常生活中确定活动的主题。例如：在地震活跃期，开展以地震预报、减灾与防灾、地震与现代城市建设等科学普及活动；结合地沟油事件开展食品安全调查、地沟油危害、鉴别及利用等科学普及活动。2010年4月发生了“墨西哥湾漏油”事件，此次漏油事件造成了巨大的环境污染和经济损失。墨西哥湾漏油事件曾让当事国焦头烂额，如何迅速有效清理海上浮油更让很多专家头痛。受此启发，我校学生从“墨西哥湾漏油”这一重大的事故中得到启发，开展了“我们是油污清洁工”科技实践活动，主要活动有事故回眸、金点子行动、创意设计及工具发明等。其中3位学生发明了“船用水面原油回收器”，这项发明获得了全国中小学劳技教育创新作品邀请赛的金奖，发明的原理其实很简单，就是利用油、水导电性的差异，用探极感应并传人数字电路，用单片机控制电磁阀开关，从而分离油和水。

实践证明，中职科技综合实践活动的开展，培养了职高学生的创新意识和创新技能，开拓职高学生的视野，增强了他们的自信心，为学生走向社会后解决实际问题提供了宝贵的锻炼机会，是增强他们的科技运用能力和科技创新意识的重要途径，也是培养适应新世纪高标准、高素质技术工人的有效途径。

参考文献：

[1]顾志跃.青少年科技教育与活动评价.上海科技教育出版社，2003.

[2]郭元祥.综合实践活动课程设计与实施.首都师范大学出版社。2007.

[3]科学技术部.2006-2010年中国青少年科学技术普及活动指导纲要，2007-05.

9.思政课社会实践参考选题篇九

81]

参考选题（任选其一作调查）

1、本地区构建社会主义和谐社会的新思路、新举措的调查研究。

2、本地区改善民生新举措调查研究。

3、本地区居民贫富差距问题调查研究。

4、本地区经济发展方式转变问题的调查研究。

5、影响城镇发展方式转变的制约因素调查研究。

6、城镇收入分配问题与完善城镇最低生活保障制度调查研究。

7、影响城镇社会稳定问题调查研究。

8、本地区引发群体性事件问题调查研究。

9、制约本地区经济可持续发展因素调查研究。

10、本地区基层民主建设调查研究。

11、城镇居民政治参与调查研究。

12、城镇留守儿童问题调查研究。

13、城镇义务教育引发问题调查研究。

14、本地区医疗保障制度建设调查研究。

15、本地区如何落实科教兴国战略与人才强国战略？

16、本地区民营企业自主创新能力研究。

17、本地区建设社会主义新农村的显著成就及其经验的调查。

18、本地区城镇化建设引发问题调查研究。

19、社会转型期民族传统文化的继承与发展调查研究。20、本地区非物质文化遗产保护与发展调查研究。

21、现阶段党群关系问题调查研究。

22、本地区“三农问题” 调查研究。

23、本地区红色旅游发展模式调查研究。

24、大学生创业存在问题调查研究。

25、本地区失业问题调查研究。

26、农村土地流转问题调查研究。

27、重走家乡的一段长征路，结合《中国近现代史纲要》的学习，体验伟大的长征精神。

28、参观一处革命圣地或爱国主义教育基地等，结合《中国近现代史纲要》的学习，了解革命先烈的革命精神。

29、通过采访、调查等形式，对比一个乡村改革开放前后的变化，阐述改革开放的伟大意义。

30、采访一位经历过革命战争年代的老人，根据他们的亲身经历和感受，结合《中国近现代史纲要》的学习，撰写一篇调研报告。

31、通过考察、调查当地在各个时期涌现出的英雄人物的先进事迹，撰写一篇继承和弘扬我党革命传统方面的调查报告。

思政课社会实践参考选题B 发布时间：2012年06月14日来源：点击次数：[

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思政课社会实践参考选题B

（任选其一作调查）大学生骨干培养活动

大学生三支一扶调查研究

灾区“三孤”人员的志愿服务

针对灾区居民开展公益性社会服务活动的计划

关注社会主义新农村建设

农村医疗卫生调查

青少年性健康知识普及教育

学校食堂卫生情况调查

城市和农村人口对医疗保险的了解程度的研究

新医改方案实施与和谐社会建设

食品安全问题的调查与分析

粮食价格暴涨的因素及危害

促进青年就业创业措施研究

大学生科技创新机制研究

大学生创业对策研究

大学生蜗居现象调查

农村医疗卫生扶助计划

“在欠发达地区建设支教基地”实践服务活动

留守儿童与隔代教育

欠发达农村地区义务教育普及情况调查

少数民族教育发展调查

高校毕业生就业状况的调查

当代学生身心健康状况的调查大学生的就业期望与大学生自身素质研究

新形势下大学生就业心理研究

大学生就业创业见习基地建设研究

进城务工青年群体生存状况

大学生毕业后就业情况调查

大学生就业所需能力研究与现状分析

节能减排与低碳生活

大学生村官境遇调研

应用传统节庆弘扬中华优秀文化

经济危机下中小企业的生存境遇

孤寡老人生存现状调查

农村清洁能源利用现状调研

西部贫困地区医疗卫生服务体系状况调查

农村征地以及农民权益保护

公众食品安全意识状况调查

进城务工青年生活状况调查

区校共建加强社区团建调研

高校社会实践活动育人体系的构建

公民法律意识和权利意识研究

消费者利益的法律保护

对于弱势群体法律援助状况的调查

私营企业劳资关系问题

网络信息安全与法律保护

城市管理与执法规范化问题研究

民事纠纷法律调解制度研究

公共场所的隐私权问题研究

大学生支教活动

街道社区志愿服务

大学生村官执政能力调查 “基层民主建设”实践调研活动

大学生关注社会时事现状调查

外来人员子女教育问题

大学生校际交流活动

校园信用卡对大学生经济行为影响研究

“三免一补”政策对农村教育的影响

学校教育安全问题研究

教育公平若干问题研究

农村教师生存现状调查

非物质文化遗产保护

纸介阅读与网络阅读

中国各少数民族文化探索

公益广告研究

学习实践科学发展观

大学生文化下乡

大学生文明新风宣传活动

如何抑制房价问题调查

房地产行业现状分析

公共卫生体系建设情况的调查

大学生营养与健康调查

低碳经济与低碳生活的宣传与调研

农村常见疾病调查及预防宣教活动

公众对政府监管部门信心指数调查

灾后灾区人民生活卫生状况调查研究青少年与中华优秀传统文化教育调研

青少年网瘾戒除调查

未成年人思想道德调查

文化遗产的保护与传承

自然环境保护与可持续发展传媒多样化与大学生就业创业的相关研究

大学生就业竞争力研究

参与社会公益事业与大学生就业创业

大学生素质拓展与大学生就业创业

人际交往与大学生就业创业

城市青年工作区域化整体推进方式研究

大学毕业生创业群体特质研究

青年创业面临的瓶颈与困境研究

大学生在校园开展各类创业活动模式研究

就业市场拓展与大学生就业创业研究

10.大学生社会实践选题篇十

鼓励大家自主选择主题

（一）中国特色社会主义经济理论在浙江的实践调查 1.小微民营企业调研 2.加快转变发展方式的调研 3.企业劳动力素质的调研 4.浙商回归政策的实效调查研究

5.社会主义新农村调研——以某村（如航民村、滕头村）为例 6.外向性企业调研如：万向、康奈、越美集团

7.浙江民间资本去向调研——以某市（县、镇）为例 8.市场调研系列：如义乌市场调研

全国最早的小商品市场调研桥头纽扣市场调研

娃哈哈民营企业发展新模式调研大唐袜业调研

吉利汽车的成长之路调研 9.浙江农民专业合作社调研 10.浙江家族企业调研

11.统筹城乡发展调研——以某市（县、镇）为例 12.创新农地流转制度调研——以某市（县、镇）为例 13.海宁皮革城调研 14.绍兴中国轻纺城调研 15.诸暨华东珠宝城调研 16.杭州四季青服装城调研 17.余姚中国饲料厂城调研 18.某市A股上市情况调研 19.永康：中国科技五金城调研 20.农民收入问题调查——以某村为例

21.产业升级或经济升级调查（某个地区、某个企业。新增）

（二）中国特色社会主义政治理论在浙江的实践调查 1.村民自治调研

2.创新农村基层民主管理机制的经验调研 3.余杭的“自荐海选”调研 4.天台村级民主决策“五步法”调研 5.余杭“法治指数”调研 6.工会维权的模式调研 7.浙江基层民主政治建设新案例 8.大学生村官成长调查（新增）

（三）中国特色社会主义文化理论在浙江的实践调查 1.发展文化产业调研 2.“文化强市（县）”调研 3.我的家乡“最美人”调研

4.廉政文化建设调研——以某县（镇、乡、村）为例 5.胡庆余堂的中药文化调研

6非物质文化遗产保护调研——以某市（县、镇、乡）为例 7.嵊州越剧文化产业区块调研 8.东阳中国木雕城调研 9.横店影视产业实验区调研 10.杭州高新区动画产业园调研 11.浙江人的创业精神调研 12.浙江省各地文化建设新案例

（四）中国特色社会主义的社会建设理论在浙江的实践调查 1.教育问题调研方面的选题：次发达地区师资队伍现状以及成因调查

乡村孩子成长环境的调查报告对某地留守儿童调查

农村建设青少年思想道德教育现状调查

现代职业教育现状调研——以某市（县、镇）为例 2.民营企业家慈善调研

3.城市交通“治堵”问题调研——以某市（县、镇）为例 4.社保模式调研——以某市（区、县、镇）为例 5.长兴教育券制度调研 6.全国最早的小商品市场调研 7.某私立中学调研

8.农民健康保险调研——以某市（县、镇）为例 9.玉环县构建高教为民服务中心调研