计量计价课程设计

2024-10-01

计量计价课程设计（精选10篇）

1.计量计价课程设计篇一

《建筑工程计量与计价》课程学习建议

一、具备一定的专业知识，打好基础

本课程专业性强，首先与施工图纸打交道，要求具备一定识图能力，这方面基础较差的同学或转专业的同学需要加强识图训练。另外，建筑材料的分类与特性、建筑构造的组成及建筑结构与平法识图的掌握也很重要，所以这些课程一定要学好，为后面的专业学习打下基础。

二、了解施工过程，联系施工现场

建筑工程计量所针对的是工程实体，是经过一道道工序，通过一定的施工方法完成的，与施工条件、施工环境密切相关，所以施工技术课一定要学好。还要经常到施工现场观察，增强空间想象能力，便于列项算量。

三、静下心来，学算量

《建筑工程计量与计价》课程的核心内容就是计算工程量。不管是定额模式计价还是清单模式计价，都需要先正确计算工程量，只不过所依据的计算规则有所不同。

工程计量是有一定规律和方法的，对于一项建筑工程，其计算项目百项有余，如果计算时不按照一定规律计算就会多算或漏算，将使工程造价不准确。

初学者有这样的体会：计算规则记不住，容易混。这是正常的，但是如果经过强化记忆和大量训练就会有所改变，正所谓熟能生巧。

同学们，学院教学资源库已经开通。欢迎课余时间进入，利用现有的教学内容、习题库、案例库、视频库等丰富的教学资源加强学习，提高现有水平。

四、了解行业最新动态，与时俱进

大家知道各种定额具有时令性，3～5年就会进行调整；规范、图集也具有时令性。在学习中要经常了解专业动态和专业新闻，掌握最新行业规范、规程，并用新资料新方法进行工程造价计算，做到与时俱进。

五、利用软件计算工程造价，事半功倍

手工算量是基本功，能看出对专业知识的理解和掌握，要求较高，繁琐、费时、费力、容易出错。目前，建筑业飞速发展，高层、超高层建筑比比皆是，工程量计算的难度加大，尤其是钢筋的计算最为明显。用软件计算工程量，进一步计价解决了这一难题，可谓事半功倍。

由于各专业学时安排不同，课上提供学时多少不一。我们课题组在教学资源库中，为同学们准备了学习软件及相关视频，供同学们自学，可以在线交流答疑，共同进步。

2.计量计价课程设计篇二

本文主要针对地下工程与隧道工程技术专业的《工程计量与计价》课程的教学模式进行探讨和研究,针对存在的问题进行分析与总结,提出多种教学方法相结合的教学模式,以便更好地激发学生的学习兴趣,达到较好的学习效果。

2007年,学校开办了地下工程与隧道工程技术专业,但目前开设此专业的高职类学校较少,并且大多数专业是从其他专业划分或转型过来的,现行的课程体系不够完善,教学资源不够丰富,教学质量评价体系有待于加强。工程计量与计价是地下工程与隧道工程技术专业一门重要的专业课,主要培养学生对建筑工程、地铁工程和隧道工程进行计量和计价方面的能力,是一门知识面广,区域性、技术性、专业性、实践性、综合性和政策性都很强的课程。因此,对该门课程的教学模式进行研究是十分必要的。

二、高职《工程计量与计价》课程中存在的问题

目前,该门课程除了教学内容不符合专业发展的要求、教材跟不上时代发展的步伐等问题之外,限制其发展的主要问题为教学模式单一、学生缺乏学习兴趣。该门课程教学模式方面存在的问题主要体现在以下几个方面:

(一)教学方法单一。

目前,大多数该门课程的理论教学方法是单一的、枯燥的,沿用传统的老师讲、学生听的“填鸭式”教学方法,学生的学习主动性不够,缺乏学习兴趣。单一的教学手段已不适应新形式下的教学要求。

(二)重理论,轻实践。

教学中存在着理论讲得多,实践内容少,且理论与实践相互脱节,实践教学环节不利于学生职业能力培养的问题。例如在教学中,关于造价的基础知识和定额的基本理论,其占用的课时比例较多,而由于学时的限制,关于具体的工程量计算内容课时不够充足,学生进行实际操作的时间不足,导致学生对工程量计算不理解和计算不准。

(三)软件操作比例小。

目前该课程教学中,造价软件的应用部分所占学时较少,学生只是对软件有个初步的了解,不能很好地熟悉和掌握软件的应用,不利于学生岗位能力的培养,以及后期的岗位实习和就业,该种教学模式不能实现教学与岗位职业要求相一致的目标。

以上为本专业《工程计量与计价》课程教学模式方面存在的具体问题,通过对企业和已毕业学生的调查,得到本专业学生主要就业单位为中建、中铁各大施工单位。学生毕业初的几年内,主要从事和本课程相关的岗位为钢筋抽样和预算员。用到较多的造价知识为工程量的计算,故将工程量的计算作为教学的重点,而工程量计算繁琐又重要,学生感觉很枯燥无味,从而厌烦,所以在教学中探索如何激发学生的学习兴趣,以学生为本,培养其能力,以适应岗位的需求是十分迫切的。

三、高职《工程计量与计价》教学模式的探讨

对该门课程的教学模式进行探讨与研究的目的是提高学生的学习兴趣,达到培养职业能力的目的。通过不断的实践与总结,得到应该在教学方法和实践教学环节两方面进行改革的结论。

(一)多种教学方法综合应用。

传统的教学模式是教师负责系统地讲授课程的全部知识点,学生被动地接受这些知识,成为知识点的被灌输者,而不是主动学习者,导致对学习严重缺乏兴趣。高职教学中教师要以学生为主体实施教学,将多种教学方法综合应用到教学中,针对不同的内容采用相应的方法,使学生参与教学活动,提高学习者的学习积极性,增强学生的学习信心与成就感。具体的教学方法有几下几种。

1. 提问式教学。为了更好地激发学生的学习兴趣,每一学习情境开始时都提出一个问题。例如在工程计量与计价基础知识模块的问题为:“某某学院拟建造教学楼工程,在选择施工单位时采用公开招标的方式确定承包人。具体思考问题为:1.教学楼工程招标时,某某学院是否要预先确定该工程的造价?2.投标人投标时是否也要确定该工程的造价?3. 工程造价如何确定?”通过设置问题,引导学生进行思考,带着问题进行学习,能更好地激发学生的学习热情,提高学习效果。

2.案例教学。案例教学法在高职教学中应用非常广泛,通过大量的案例对学生进行指导,增加学生的印象,提高教学效果和学生对课程的兴趣。实际教学中应针对课程不同特点,设立不用的案例教学法。在工程计量与计价教学中可将实际工程项目引入课堂教学中,例如某教学楼工程项目本身就是一个案例,该项目又可以分解为分部工程,例如土方工程案例、混凝土工程案例、钢筋工程案例等。混凝土工程的案例又可分解为几个分项工程,例如基础混凝土工程案例、柱混凝土工程案例、梁混凝土工程案例和板混凝土工程案例。分项工程案例的主要作用是导入知识点,消化理论知识。完成分项案例的训练之后,可以通过分部工程案例进行训练来评价学习效果,从而树立学生自主学习的信心。通过一系列不同规模的案例在教学中对学生循环往复地进行引入、操练、归纳和深化训练,从而提高教学效果。

3.多媒体教学和现场教学。由于该门课程与实际的工程施工联系密切,而学生缺乏实践工程经验,为了让学生更好地理解某些建筑构造、施工工艺及施工步骤,可以采用多媒体和现场教学相结合的教学方法。多媒体教学具有教学信息量大、速度快、现场感强等优点,因此在教学过程中运用多媒体教学,配合板书,有助于达到良好的教学效果。教学中对于一些抽象的内容,应充分利用现场直观的教学手段,建立校内实训基地,模拟实际的施工现场,展示施工流程和施工工艺。在施工现场进行教学,给学生留下深刻的印象,使学生能更好地理解并掌握所学知识。如钢筋工程量的计算,在实训基地现场请技术人员结合现场实际情况讲解,学生身临其境,加深对知识的理解。

(二)加强实践教学环节。

实践教学对于学生掌握知识、形成学习能力也具有特别重要的现实意义,通过实践教学能够使学生全面消化、吸收和运用所学的理论知识,提高学生对理论知识重点和难点的掌握,强化学生岗位能力及综合应用能力,提高学生职业能力,使学生毕业后快速适应实际工作岗位的要求。

1. 加强实训环节。

教学中设置两周的实训周,一周为手算、一周为软件计算,让学生完成真实工程案例的工程造价文件的编制,包括工程量清单的编制以及报价。通过造价文件的编制使学生理解和掌握理论知识,将教学内容的理论与实践有机结合在一起。实训中将学生分组,一组为一个团队,学生自己根据前面所学知识制定相应的编制计划,教师可以适时适度地进行评价和指导。通过实训,可以提高学生的学习积极性和兴趣,增加团队之间的协作,使学生具有贴近实际岗位的能力。

2. 增加软件教学。

随着电算化应用的日益增多,软件教学的重要性日益增强,教学中应不断增加工程造价软件的学时比重。软件应用的内容主要包括图形算量、钢筋算量和计价三个部分。同时造价软件具有三维图形的功能,可以提高学生的立体感,帮助学生理解某些较难的节点和工艺。

四、结语

《工程计量与计价》是本专业一门重要的专业课。本文根据专业特点对现行的教学模式进行了探讨和实践,通过采用提问式教学、案例教学、多媒体教学和现场教学相结合的教学方法,并加强实践教学环节,激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习,提高了学生的创新能力、动手能力、职业能力和学生的综合素质,使学生满足工作岗位的需求,具备了顶岗就业的能力。

摘要：本文针对地下工程与隧道工程技术专业《工程计量与计价》课程的教学模式进行了探讨和研究,以便更好地激发学生的学习兴趣,达到较好的学习效果。

关键词：高职教学,工程计量与计价,教学模式

参考文献

[1]胡洋涂群岚.关于高职《建筑工程计量与计价》课程的教学改革[J].职教论坛,2011

[2]张强,欧阳平.建筑工程计量与计价课程透过案例学造价教学方法探析[J].中国职业技术教育,2013

[3]杨琴.对我校工程造价专业《工程量清单计量与计价》课程教学的思考.科技信息,2011

3.计量计价课程设计篇三

【关键词】课程；教学改革；教学模式；教学内容

《建筑工程计量与计价》课程是工程造价专业一门系统性、政策性、实践性较强的课程。由于工程项目多，规则多，具体项目的个别性与复杂性，现场条件的复杂性对项目计量与计价的影响，另有计价模式的不同，针对具体工程项目如何运用计算规则进行计算难度较大。学生很清楚本门课程在专业中的核心地位，学习激情非常高，但由于该课程是以房屋建筑工程的构造、结构、施工工艺等专业知识为基础，与前续课程联系非常紧密，许多学生在前续课程的学习中就存在很多薄弱环节，导致在该课程的学习中，普遍出现识图不足、工艺流程不清楚等问题，很多学生学习起来相对吃力。因此，本门课程急需进行必要的教学改革。

1.存在的不足

（1）教材滞后、适用性差。目前，适合于本课程的高职类教材比较多，但质量就参差不齐，并且由于建筑工程计量与计价工作必须在建设项目所在地的现行定额、现行工程造价政策指导下完成，且直接受到建设项目所在地的区域建筑市场价格信息影响。因此，单一的教材就无法完全满足学生学习和教师教学的需要。

（2）教学内容多，教学难度大。自2003年7月1日起实施的《建设工程清单计价规范》，规定在我国工程招标投标中实行工程量清单计价法，我国现目前处于定额计价模式和工程量清单计价模式双轨并存状态下，这就对建筑工程计量与计价课程在内容体系设置上提出了更多、更高的要求，既要讲授定额计价模式下的内容，又要讲授工程量清单计价模式的内容。但随着教育教学改革的不断深人，专业课教学学时数日益减少。因此如何使学生对工程计量与计价课程理论知识有较准确的理解和掌握，是建筑工程计量与计价课程教学实践中急需解决的问题。

（3）教学模式单一，课堂教学枯燥无味。传统的教学方法陈旧，一味地采取“教师讲、学生听”的教学“套路”，课堂教学枯燥乏味，教学方法仍以教师讲解计算规则后，再辅以案例进行练习，未能体现出整个项目完整的知识系统。因此，构建新型教学模式，符合本课程的层次性和实用性，便于学生循序渐进地学习各种计量与计价的知识和技能，培养学生学习浓厚兴趣就变得尤为重要。

（4）实践教学差强人意。工程项目具有单件性的特点，即每个工程的设计图纸都是不同的，但由于课时限制，不能给学生以较多的实训时间，在实训环节往往仅能完成一套图纸的计量与计价，这就使得学生不能接受较全面的训练，实训效果不尽人意。同时，目前的实践环节仍以校内专职教师指导为主，学生不能融入到真实的工作环境中。

2.本课程教学改革建议

2.1教学内容

根据建筑工程造价专业人才培养目标，以造价员、预算员等职业岗位能力的培养为导向，统筹考虑前后续课程的衔接，通过对造价员、预算员执业能力的研究，分析出造价员、预算员应具备的专业能力素质，对教学内容进行科学整合和重构。在原有学时数不变的情况下，本门课程由原有的工程量清单计价和定额计价两种计价模式的讲授，变为两门课程分别讲授，改革后，本门课程主要针对定额计价部分进行讲解，包括定额计价部分，形成定额原理、造价费用构成、分部分项工程项目计算规则等三大知识模块，删去不符合现行规范的内容，课程体系及教学内容的改革结合重庆市地方经济建设的特点，贯彻新知识，新技术的原则。知识传授的深度以满足生产一线技术与管理工作需要为度，做到实际、实用、实效，突出应用性。

2.2教学方法及手段

以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，根据各知识模块特点，对不同模块分别选取恰当的教学方法，使课程教学真正做到“教、学、做”一体化。以学生为中心实施教学，采用引导法等教学形式，引导学生提出各种问题并形成主题任务，进行任务驱动式教学，将学生置于发现问题、提出问题、思考问题、探究问题，解决问题的动态过程中学习。灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标，提高教学效果。

2.3实践教学

重构理论教学与实践教学环节，教学过程强调“做中学”模式。把理论教学和实践教学有机的融合在一起，将实训项目融入相应的理论教学环节中，形成相应的单项知识能力模块。采用真实工程项目施工图纸，让学生带着任务学习、实践。构建真实工作任务及其工作过程的学习情境。对每个知识模块均以实际工作任务及其工作过程划分课程单元，在划分的课程单元基础上再分割成教学项目来组织教学。设计若干个学习情境（项目、任务、案例、分项工程），通过情境的教学、模拟练习、实训和操作等多种形式来达到课程教学的目的。

为保证实训效果，作为教授建筑工程计量与计价的教师，根据该学科的特点.不仅要注意专业知识的不断积累，更要加强实践操作能力的培养，经常参与工程项日的实践话动，同时要不断学习该行业出现的新知识新技能。同时，实践教学环节也可从企业聘请从事造价的一线工作人员，将他们的现金理念和实操能力带入教学中，使实训环节不再流于形式。

2.4教材建设

由于本门课程具有区域性、实践性和政策性等，本门课程的讲授和学习过程中，除利用原有的教材以外，还需要辅助地区性的工程造价定额、工程造价信息、工程造价政策等资料进行，如重庆市2008年建筑工程计价定额、重庆市2008年建设工程费用定额等。同时，为适应课程建设的需要，将自编教材，与主教材相配套的《典型施工图纸》、《实训指导书》等辅助教材，使教材配套齐全，有效地提高教学质量。根据专业教学改革的要求及时修订《建筑工程计量与计价》课程标准、实训大纲。建立并提供多种媒体的教学资源。应用多媒体、网络教学等现代教育技术条件，自主开发多媒体课件，建立丰富的网上教学资源。通过多媒体辅助教学演示系统，使教学图、文、声并茂，通过动画增强教学的直观性、生动性，使学生有融入工程实际的感觉，激发学生的学习兴趣和主动性。

【参考文献】

[1]廖秀华.建筑工程计量与计价.课程教学改革探索[J].价值工程，2011（10）.

[2]祝亚辉.建筑工程计量与计价.课程教学改革研究[J].重庆科技学院（社会科学版），2007（2）.

4.计量计价总结篇四

步设计范围内施工，在行政上有独立的组织形式，在经济上实行独立核算，有法人资格与其他实体建立经济往来关系的建设实体

2.超运距用工：是指预算定额取定的材

料、成品、半成品等运距超过劳动定额规定的运距应增加的用工量。3.定额：可以理解为规定的限额，是社

会物质生产部分在生产经营活动中根据一定的技术组织条件，在一定的时间内为完成一定数量的合格产品所规定的各种资源消耗的数量标准。4.单项工程：在一个建设项目中，有独

立的设计文件，可独立组织施工，建成后能独立发挥生产能力效益的工程 5.工程量清单：建设工程的分部分项工

程项目，措施项目、其他项目、规费项目和税金项目的名称和相应数量等的明细清单。

6.人工幅度差：是指在劳动定额中未包

括，而在一般正常施工条件下不可避免的，但又无法计量的用工。7.建筑工程造价：一般是指从筹建到竣

工验收交所使用的全部费用

8.预算造价：是对工程项目在未来一定

时期内的收入和支出情况所做的计划 9.材料消耗量定额：是指在正常的条件

下，完成单位合格产品所需消耗的数

量标准。

10.投标价：投标人投标时报出的工程造

价

11.清单计价：是在建设工程过程中，招

标人或委托具有资质的中介机构编制工程量清单，并作为招标文件的一部分提供给投标人，由投标人依据工程量清单进行自主报价，经评审合理低价中标的一种计价方式。

12.建筑工程费用：建筑工程施工阶段的费用

13.平整场地：是指工程动土开工前，对

施工现场正负30cm以内高低不平的部位进行就地挖、运、填和找平。14.竣工结算：发承包双方依据国家有关

法律、法规和标准规定，按照合同约定的最终工程造价。

15.直接费：是指在工地施工过程中直接

耗费的构成工程实体和有助于工程形成的各项费用。

16.规费：根据省级政府或省级有关部门

规定必须缴纳的，应计入建筑安装工程造价的费用，它包括工程排污费、社会保障费、住房公积金、危险作业意外伤害保险和工程定额测定费 17.预算定额：是完成一定计量单位质量

合格的分项工程或结构构件的人工、材料、机械台班的数量标准，它是计算建筑安装工程产品造价的基础，是

国家及地区编制和颁发的一种法令性指标

18.劳动定额：也称人工定额，它是建筑

工人在正常的施工技术组织条件下，在平均先进水平上制定的，完成单位合格产品所必须消耗的劳动的数量的标准。19.略

20.综合单价：完成一个规定计量单位的分部分项工程量清单项目或措施清单项目所需的人工费、材料费、施工机械使用费和企业管理费与利润，以及一定范围内的风险费用。

21.工程量：是以规定的物理计算单位或

自然计算单位所表示建设各个分部分项工程或结构构件的实物数量的多少 22.总承包服务费：是在工程建设施工阶

段实行施工总承时，当招标人在法律、法规允许的范围内对工程进行分包和自行采购供应部分设备、材料时，要求总承包人提供相关服务和施工现场管理等所需的费用。

23.建筑面积：是指建筑物外墙勒脚以上

各层结构外围水平投影面积的总和。24.定额计价：定额计价是指建设工程造

5.工程计量与计价论文篇五

依据以工作过程系统化为导向的职业教育教学指导思想和理论,对《建筑工程计量与计价》课程的教学内容进行了重新整合和开发设计,以供该课程建设及其他专业课程建设借鉴和参考。

关键词：

教学设计;计量与计价;课程开发;过程导向

《建筑工程计量与计价》课程是建筑工程技术专业、工程造价专业、工程管理专业一门技术性、专业性、综合性较强的专业核心课程，其培养目标是:培养学生在对建筑工程进行计量与计价的过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和初步职业能力。掌握建筑工程计量与计价的基本原理和方法,分析、理解工程对象的计量与计价的依据、范围和要求,以便在未来所从事的确定工程造价、控制工程造价、施工成本分析、造价咨询服务等技术活动。

《建筑工程计量与计价》这门课程的教学目标偏重知识的传授，没有将能力培养列为课程主要目标之一，因此我们对这门课程进行了相应的改革。《建筑工程计量与计价》课程教学改革主要体现在于加强基础理论与实践相结合，提高学生动手能力，学习能力，创新能力。改变过去以传授定额计价知识为主的模式，转变为以加强工程量清单计价能力训练为主，熟悉工程造价计价方法，熟悉定额计价程序，掌握工程清单计价程序，熟练掌握版国家标准《工程量清单计价规范》相关知识和2008版重庆市建筑工程计价定额等相关应用，熟练掌握工程量清单计价软件的应用。我们实现理论教学与实践教学高度融合。带领学生去我院新校区施工现场参观、实践，采用真实工程项目施工图纸，让学生带着任务学习、实践，使学生达到“动手能力强、适应岗位快、踏实肯干，零距离就业”的目的，以培养高素质的建设工程生产一线高等技术应用型人才。

一、示范建设对课程改革的要求

在传统的教学活动中，往往是以理论教学为主，教师只需被动地按照相关的教材给学生上课，不需考虑是否与培养目标一致，太过强调学科系统性，不太能够适应“以就业为导向”的职业教育的教学要求。为适应培养职业能力的教学主线，教学理念应该是强调综合能力的培养，根据市场和社会的需要，以技能为核心。它与现有的专业教学模式的最大区别就是打破了学科的理论和知识体系，将理论肢解分配到各个技能模块中去，而把学生暂时用不到的理论知识大刀阔斧地砍去，从而真正实现理论为实践服务，知识为技能服务。示范院校高职课程的模块化知识体系以技能分解为框架构建模块及模块组合，以职业实践活动为核心组织必要的知识与技能，其本质在于教学内容的取舍决定于职业岗位对从业者的要求。

二、以就业为导向的课程分析

(一)课程设计的思路

根据建筑工程造价专业人才培养目标，以造价员、预算员等职业岗位能力的培养为导向，统筹考虑前后续课程的衔接，通过对造价员、预算员执业能力的研究，分析出造价员、预算员应具备的专业能力素质，由此设计出该课程的模块体系。以真实的工程项目为载体，以专业知识和职业技能、自主学习能力及综合素质培养为课程目标，结合实际工作中应用的新定额、新规范、新软件，围绕工程造价的计算能力这个核心能力设置课程内容，使学生具有解决实际工作中遇到的具体问题的能力，完整的系统的确定建筑工程造价的能力。

(二)以真实工作任务及工作过程设计课程模块

以新校区实例工程的造价编制工作任务来带动实训教学，将教学内容置于真实的职业岗位实践情境中，要求学生较为系统地综合运用多门专业基础课程的知识，完成一个综合性较强的以土建工程计量与计价为核心内容的课程设计。具体目标要求是以真实建设项目的单位工程为课程设计任务，要求学生编制完成一份完整的建筑工程预算书。采取手算、电算相结合，技能培养与素质拓展训练相统一的实践环节教学模式，使学生能将理论知识与实践应用相结合，提高分析解决建筑工程计量实际问题的能力。同时，使学生通过完成课程设计，缩短课堂教学和毕业生职业生涯之间的距离，缩短毕业生的职业适用期，提高其职业适应能力，为学生将来尽快适应未来职业，真正实现上岗就能顶岗。课程教学以真实的工程项目为载体，以工程造价工作的计算过程设计教学流程，以计价工作过程作为主线设置课程模块，把相关的知识点溶人到模块各个环节中去，以项目进展引导知识扩展，按预算定额使用方法基础知识学习—分部分项工程的工程量计算能力训练—定额计价和工程量清单计价方法的掌握能力训练层层展开。

三、课程模块的教学改革设计

通过5个情节、37个任务的教学模式，拓广学生学习知识的广度和深度，激发学生的学习兴趣和潜能，树立培养学生“实际工程实施”的教学理念。

(一)设计学习领域

依据职业能力要求,将行动领域经过系统化的教学处理转化为学习领域。学习领域的设计既要包含一个完整工作过程的所有元素,又要结合学生的认识水平和知识技能系统的建构过程,符合教育教学规律和学生学习认知规律。课程教学的核心不再是传授事实性的专业知识,而是让学生在尽量真实的职业情境中学习“如何工作”,形成来源于工作实际的、理论与实践一体化的综合性学习任务。学习领域具体设计内容如下：

1、学习安排时间与学时：第4学期，60学时。

2、学习任务：编制建筑工程工程量清单、编制装饰装修工程工程量清单、计算建筑工程工程量清单投标价并分析工程成本、计算装饰装修工程工程量清单投标价并分析工程成本。

3、学习领域目标：通过学习，学生应熟知工程量清单编制及计价规定，能够正确使用《建设工程工程量清单计价规范》及相关依据编制建筑工程、装饰装修工程工程量清单并计算清单投标价;在工程施工中，学生能够主动考虑施工方案的经济性，能够从节约成本的角度选择施工方案，同时，学生还应具备严谨、细致等职业素质、良好的团队协作精神及沟通能力。

(二)构建学习情境

根据学习领域的具体工作内容,由简单到复杂、由形象到抽象、由感性到理性,将学习领域分解成多个学习情境(又称教学单元结构和单元课程),并将教学过程、教学内容、教学方法、考核与评价有机结合。每一个学习情境就是一个具体任务化的学习单元,它把理论知识学习、实践技能训练、实际应用环境保障与职业素养养成结合在一起。具体划分为4个学习情境：建筑工程工程量清单编制、装饰装修工程工程量清单编制、建筑工程工程量清单计价与管理、装饰装修工程工程量清单计价与管理。现在以建筑工程工程量清单编制为例，具体描述一下学习情境。本情境计划20学时，通过学习学生应熟知建筑工程工程量清单各组成部分的编制规定，并能以口头或书面方式进行正确表述;掌握建筑工程工程量清单编制方法，能够胜任下述清单编制工作：土石方工程清单编制;桩与地基基础工程清单编制;砌筑工程清单编制;混凝土及钢筋混凝土工程清单编制;厂库房大门、特种门、木结构工程清单编制;金属结构工程清单编制;屋面及防水工程清单编制;防腐、隔热、保温工程清单编制;建筑工程措施项目清单编制;建筑工程其他项目、规费、税金项目清单编制。教师授课主要是从相关清单项目的设置、编制规定、编制方法及案例进行讲解。

(三)结合《建筑工程概预算软件应用》课程综合实训教学环节改革

我们充分利用我院新校区一期工程施工现场，施工图纸，根据新编的实训教学大纲、课程设计任务书及指导书等教学文件实施教学，实施新的教学方案。指导学生完成综合性较强的实际工程课程设计，改变原来只完成传统的定额计价“施工图预算书”。根据课程设计任务书及指导书完成建筑工程招投标文件：作为招标人完成“新校区一期单位工程工程量清单编制”。作为投标人完成“新校区一期单位工程工程量清单投标报”。同时结合课程《建筑工程概预算软件应用》增加工程造价软件学习和应用，培养学生应用计算软件进行快速计算的能力。采用“新校区教学楼施工图纸”来进行钢筋抽样练习，这样的讲授过程不仅能激发学生的学习兴趣，顺利完成理论课程的讲解环节，而且还能让学生知道他们的课程设计所要达到的最终目标，指导学生大量的计算机实践操作，使学生熟练掌握工程量清单计价各种报表的制作，掌握建筑模型输入与修改、结构模型楼面布置、基础模型输入和修改，使学生的动手能力得到较大的提高。

四、改革的成效

(一)专业综合能力的体现

我们积极参加了第三届“楚天杯”和第四届“南粤杯”全国水利类高职院校技能竞赛“施工图预算”项目组比赛。在第三届“楚天杯”比赛中我校学生获3个优势奖，第四届“南粤杯”比赛中我们再创佳绩获1个2等奖，2个3等奖。许多学生在顶岗实习工作期间和就业上岗后，工作能力较强，能熟练地运用广联达、博通、鲁班、神机妙算等工程造价软件进行各种工程项目工程量清单计价的`编制，以及从事施工现场管理工作，深受工地工程师的好评，教学改革已取得较大的成效。

(二)教材建设与使用

我系吴才轩老师编写了《建筑工程定额与预算》和《建筑工程计量与管理》并用于教学中。6月正式出版了全国高职高专建筑类专业规划教材《建筑工程定额与预算》(黄河水利出版社)，该教材是我院校级立项课题成果的一部分，于今年全面使用了该教材，新教材的使用深受学生的好评。

五、结束语

6.土木工程计量与计价篇六

基本建设：是指投资建造固定资产和物资基础的经济活动，包括新建，扩建，改建，迁建，恢复工程和设备购置活动。新建工程：是指新开始建设的基本建设项目，或对原有建设项目重新进行总体设计，在原有基础生产基础上扩大3倍以上的规模的建设项目。4.扩建工程：是指原有企业或单位为了扩大原有产品的生产能力和效益，在原有固定资产的基础上新建一些主要车间或其他固定资产的建设项目。5.6.7.改建工程：是指为了提高生产效率或使用效益，对原有设备，工艺流程进行技术改造的工程项目。迁建工程：是指由于各种原因迁移到另外的地方建设的项目。

恢复工程：是指对因遭受自然灾害或战争而遭受严重破坏的固定资产。按原来规模重新建设活在恢复的同时进行扩建的工程项目。8.9.基本建设项目包括：建筑工程设备安装工程设备及工器具购置建设项目的其他项目基本建设项目的划分：建设项目单项工程单位工程分部工程分项工程

10.工程造价：就是工程的建造价格，对业主来说是指建设一项工程预期开支和实际开支的全部固定资产投资费用。对市场角度来说是指工程建造价格

11.工程造价计价特点：单件性固定性建造工期长

12.工程计价的分类：投资估算设计概算施工图预算承发包合同价工程决算竣工决算

13.造价工程师执业资格报考条件：（1）：工程造价专业大专毕业后，从事工程造价满5年：工程或工程经济类大专毕业后，从事工程造价满工作6年。（2）：工程专业本科毕业后，从事工程造价满4年，工程或工程经济类本科毕业后，从事工程造价满工作5年。（3）：获上述专业第二学士学位或研究生毕业和取得硕士学位后，从事造价业务工作满3年。（4）：获上述专业博士学位后，从事工程造价业务满2年。14.项目直接建设成本

1）土地征购费

2）场外设施费、3）场地费用。

4）工艺设备费

5）设备安装费 6）管道系统费用

7）电气设备费 8）电气安装费9）仪器仪表费10）机械的绝缘和油漆费11）工艺建筑费12）服务性建筑费用13）工厂普通公共设施费14）车辆费15）其他费。15 项目间接建设成本

1）项目管理费2）开工试车费3）业主的行政性费用4）生产钱费用5）运费和保险费6）地方税.16 损失时间：1）多余和偶然工作的时间损失两点（1）偶然工作是工人在任务外进行的，但能获得一定的产品的工作（2）多余工作是工人进行了任务以外的而又不能增加产品数量的工作2）停工损失时间是工作班内停止工作造成的时间损失（1）施工本身的停工时间（2）非施工本身停工时间3）违反劳动纪律造成的工作时间损失

施工定额的作用：1)是企业编制施工组织设计，施工作业计划，劳动力、材料、机械台班使用计划的依据2）是编制工程施工预算，加强企业成本v管理和经济核算的依据3）是施工队向工人班组签发施工任务书和限额领料单，考核工料消耗的依据4）是计算工人劳动报酬的依据5）是企业提高生产率的手段，有利推广先进的技术6）是编制点额的基础。预算定额的作用：是编制施工图预算、确定建筑安装工程造价的基础2）工程结算的依据3）是对设计方案和施工方案进行技术经济评价的依据4）是编制概算定额的基础5）是合理编制招标标底、投标报价的基础.19 编制方法：1）根据编制建筑工程预算定额的有关资料，参照施工定额分项项目，综合确定预算定额的分部分项工程项目及其所含子项目的名称和工作内容。2）确定定额项目的计量单位3）根据确定的分项工程或结构构件项目及其子项目，结合选定的典型设计图纸或资料、典型施工组织设计，计算工程量并确定定额人工、材料和施工机械台班消耗量指标4）编制定额表5）确定定额基价.20投资估算的编制依据：1）主管机构发布的建设工程造价费用构成‘估算指标、各类工程造价指数及计算方法，及其他有关计算工程造价的文件2）主管机构发布的工程建设其他费用计算方法和费用指标，政府部门发布的物价指数3）拟建项目的项目特征及工程量，包括拟建项目的类型、规模、建设地点、时间、总体建筑结构、施工方案、主要设备类型、建设指标4）已建同类工程项目的投资档案资料5）影响建设工程投资的动态因素施工图预算编制的依据：1经批准和会审的施工图设计文件2）经过批准的施工组织设计文件3）建设行政部门颁发的文件4）建设行政部门发布的人工、材料、机械及设备的价格信息5）工具书和有关手册6）工程承发包合同、招标文件.22审查施工图预算的内容：1）审查工程量2）审查预算单价3）审查有关费用项目及其计取.23合同价款的约定1）预付工程款的数额、支付时间及抵扣方式2）工程价款的调整因素、方法、程序、支付及时间3）工程计量与支付工程进度款的方式、数额、及时间4）索赔与现场签证的程序、金额确认与支付时间5）发生工程价款争议的解决方法及时间6）承担风险的内容、范围以及超出约定内容、范围的调整方法7）工程竣工价款结算编制与核对、支付及时间.8）工程质量保证金的数额、预扣方式及时间9）与履行合同、支付价款有关的其他事项等.24工程索赔的内容：1）合同工期的延长2）费用补偿

25承包人索赔按下程序处理：1）承包人在合同约定的时间内向发包人递交费用索赔意向通知书2）发包人指定专人收集与索赔有关的资料3）承包人在合同约定的时间内发包人递交费用索赔申请表4）发包人指定的专人初步审查费用的索赔申请表，符合索赔规定的条件是予以受理5)发包人指定的专人进行费用索赔核对，经造价工程师复核索赔金额后，与承包人协商确定并由发包人批准6）发包人指定的专人应在合同约定的时间内签署费用索赔审批表，或发出要求承包人提交有关索赔的进一步详细资料的通知，待收到承包人提交的详细资料后按4）5)款的程序进行

26工程现场签证内容：1）现场签证包括(1)零星用工，2）零星工程3）临时增补项目4）合同遗漏项目5隐蔽工程签证6窝工、非承包人原因停工造成的人员、机械经济损失7）议价材价格认定8）其他需要签证的费用

7.计量计价课程设计篇七

1 优化教学内容,突出职教特色

《建筑工程计量与计价》这门课程传统的教学内容都是来自于教科书上的章节,教师按其章节的编排顺序进行教学,这样的教学内容如果不进行进一步的优化,就会显得过分生硬和枯燥,容易产生理论和实践的脱节。经过优化的教学内容应突出职业教育特色,结合学生特点和课程需要,比如我们应根据课程教学大纲、人才培养目标,结合本地的《建设工程消耗量定额》、《装饰装修工程消耗量定额》等内容进行重组,自编教材,通过对改进后课程内容的学习,以定额计价和工程量清单计价为两条主线,将相关的知识体系系统化、全面化,使学生在有限的学时内全面、系统地掌握本学科的基本原理,从而提高教学质量。

教学内容上本着“实用为主,够用为度,应用为本”原则,可以对实用性不强,理论性过高的内容进行删减。《建筑工程计量与计价》课程教学中尤为需要重视该课程中涉及的工程实践教学内容选择,比如在工程造价基本理论中重点讲解施工图预算的编制、工程结算及必备的工程造价基本理论,在定额计价和清单计价中着重介绍主体结构部分工程量的计算和计价。并且难度不宜过大,让学生在学习过程中容易产生自豪感和成就感。

2 改进教学方法,引起学生兴趣

高职院校学生的基础相对较差、这除了受惯有的学习习惯和学习方法的影响之外,主要还是对所学知识缺乏兴趣,对今后的岗位定位不清晰从而缺少学习动力。尤其是《建筑工程计量与计价》这种综合性强的课程,一旦脱离实际就会导致学生先入为主,觉得该门课程尤为枯燥,学习对象抽象模糊辨识不清,导致丧失学习兴趣。

从这点上来看,提高学生兴趣的主要方法是让学生最大可能的参与到学习中来,首先明确其学习目的,让学生明确自己今后岗位的知识技能需求,将自身的学习成果和技能掌握情况直接与岗位需求挂钩,将学习就变成了对自我能力的完善过程,将被动的学习变成主动的求知。其次,传统的填鸭式教学不仅让教师感觉很疲劳,也让学生觉得力不从心,助长他们依赖心理,同时也限制了学生自主学习的能力。教师需要通过教学方法和手段的改进使他们能够主导自己的学习。充分利用教学资源,如构件模型,以弥补学生在算量过程中由于空间想象力的不足导致不理解的现象 ;或利用现场实景构件,如计算梁板柱、楼地面、墙柱面、天棚工程量的时候可以教室为例展开。这些教学内容的加入将更好的调动起学生的学习兴趣。当然上述的这些教学内容如何能表达的更加完善和生动就依赖教学手段的运用,教师应当充分利用多媒体技术使原本抽象的问题形象化、具体化,使原本模糊的问题清晰化、直观化。同时在课堂上多采用以学生为主的开放自主的教学模式,比方学生讨论、提问、总结汇报等。真正的把学生从被动接受转变为主动参与,引起他们的学习兴趣。

3 改革考核方式,促进学生提高

高职教育也是一种就业教育,在“以能力为本”的教学模式下,课程考核的方法也要随之进行相应的调整,务必要使学生将理论与实践紧密结合,有利于实现学生由学校到企业的“无缝对接”的目标。传统的纯理论考试是检查学生学习情况的主要形式,一般注重理论而忽视技能。比如《建筑工程计量与计价》课程的期末考试一般都以建筑工程计量与计价基础知识、建筑面积计算等为主。实践成绩在总评中的比重较轻,难以引起学生足够的重视,前述教学内容的优化中也已经提到,加大实践环节的训练将是十分重要的,这就意味着在考核中也要做出改革,加大实践成果在考核中的比重。设立结合与本学科能力目标相对应的理论考试与实践技能考核试题库,同时将教学中采用的实际案例的项目成果也作为成绩的一部分,项目过程中学生的表现作为平时成绩进行考核。这样一来,课程考核将更侧重于考查学生对知识的应用能力和解决问题的能力,甚至于实践过程中表现出来的工作精神也将纳入成绩中。

4 强化自身素质,提高教学水平

一门课程的改革和发展的关键在于教师,作为高职院校的教师首先不能一味的按照传统的教学习惯制定课程体系,应当转变教育观念,深刻认识高职教育的特点,积极投身教学改革。在教学过程中一定要注重学生自身能力的培养,放手让学生去做去练,以学生的综合素质为最高目标。这就要求教师在课余时间花费大量的时间和精力去规划学习任务和计划,采用灵活多样的教学方法和教学手段,引起学生的兴趣,锻炼他们的实践能力,不得不说这对教师是一个挑战。其次,教师是教学的重要参与者,是学生学习的指导者和引路人,教师业务能力的高低很大程度决定了教学的成功与否。工程计价行业的技能,具有较强的操作性和时效性,需要教师要通过各种渠道及时了解行业信息、行业发展动态,及时更新现有的专业知识,及时调整课程内容和结构。

摘要：《建筑工程计量与计价》是高职院校建筑工程技术专业的核心课程,其涉及内容广、综合性强、集理论性与实践性为一体。高职学生出现学习积极性不高、理解起来困难、解决实际问题能力差等现象。因此,作者对《建筑工程计量与计价》课程的教学改革提出一点看法。

8.计量计价课程设计篇八

关键词:装饰工程计量与计价项目化教学经验

中图分类号:G712文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)02-093-02

一、项目化教学简介

所谓项目化教学,就是以项目为载体,以工作任务为驱动,将理论与实践有机结合,使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能的一种教学模式。当前,行为导向教学代表了世界各国职业教育的发展方向和潮流,项目化教学就是这种行为导向教学的具体表现形式。在工程造价专业的《装饰工程计量与计价》课程中,我们实施了项目化教学。在此,对其中的经验和问题加以探析,与大家分享。

二、《装饰工程计量与计价》项目化教学实施的过程

（一）整体设计

整体设计是对一门课程进行的整体统筹设计,它是项目化教学实施成功的关键。整体设计一般分以下几个部分:

1．对整门课程的重点知识和内容进行梳理,以确定课程教学的主干内容。

2．以实际工作的过程为主线,将教学内容按照工作顺序先确定任务名称,然后进行任务确认与项目分类。如本课程项目化教学的项目分为A线项目(某市人力资源市场综合楼装饰预算)和B线项目(某4S店装饰工程预算),A线项目是由教师在课堂教学中带领学生完成,用以培养学生的基本方法和技能。B线项目则为学生自主项目,教师只分配任务,学生利用课外时间完成,用以培养学生解决实践问题的能力,包括知识技能运用能力、工程管理实践能力、工作方法创新能力等。

3．根据教学任务的具体要求,结合每个任务所需要实现的能力目标、任务完成的难易程度,设计能力训练项目。

本课程可以设计如下能力训练项目

A项目:某市人力资源市场综合楼标底编制（课堂训练）

B项目:某市4S店装饰工程标底编制（课后训练）

A线项目和B线项目都从以下六个分项工程进行计算。

1）楼地面工程计量与计价;2）墙柱面计量与计价;3）天棚计量与计价;4）门窗及油漆计量与计价;5)其他零星计量与计价;6)措施费计算

训练方式是首先设计项目背景,引入造价咨询公司的项目管理模式,将学生按照5-6人一组组成项目部,由学生推举产生项目部经理。教师担任总经理。采用课堂、课后两个项目平行进行。课前提前与项目部经理（相当于传统教学中的组长）沟通,了解教学相关知识的掌握情况,检查上次课堂任务完成的情况,包括学生学习存在的共性问题,难点和重点掌握情况等。提前发放课堂训练手册。然后以训练手册为指引,进行课堂教学组织,包括课前交流。课堂教学由简到难、由局部到整体反复训练,并布置课后训练项目加以巩固提高。

具体训练步骤为

课前:提前准备好单元训练手册,由项目部统一领取;学生根据手册指引提前预习;

课堂:⑴各项目部领取任务并分配到小组;任务完成后相互审查或讨论汇总。⑵如果出现共性问题,以学生为主、师生共同讨论得出正确结论,最后由老师点评,归纳总结。学生自查自检已完成的任务并进行修正。⑶增加训练内容,重复上述步骤。⑷加大训练量重复上述步骤,反复训练直至掌握。⑸巩固提高,从局部到整体完成课堂综合训练任务。

课后:完成B线项目对应的分部分项工程的工程量计算和计价。

4.根据能力训练项目,结合课程的课时和每次授课的学时数,设计进程表,来控制具体教学进程的实施。

5．合理设计学生学习情况评价标准,使之具有可操作性,以更好地对学生进行考核与评价。见表1

（二）单元设计

单元设计是对整体设计的细化。整体教学目标的顺利完成,最终必须具体落实到每个教学单元的教学设计上,单元设计应体现具体能力目标的完成过程及完成方式,并应考虑课堂教学中的可操作性。在这里,列出了天棚龙骨及面层饰面的单元设计（4学时）,见表2。

二、项目化教学实施的结果

项目化教学的成果,主要以学生作品的方式来体现。本課程的学生作品是《装饰工程预算书》。在本课程实施项目化教学后,大部分学生能及时交出《装饰工程预算书》。有些学生《装饰工程预算书》的质量很高,远超出我们预期的水平。尽管学生个体间的能力与水平有差异,但是从学生所上交的成果中,反映出的项目化教学对学生职业能力的提升,其效果是传统的填鸭式教学所远不能达到的。

三、项目化教学实施的经验与体会

本次项目化教学的实施,事先我们做了充分的准备,在形式与内容上作了许多积极的尝试,其效果是十分显著的。在这里,把我们的一些经验与大家分享,希望对大家从事相关方面的教学工作,有所帮助。

（一）项目化教学的实施需要学生的支持

项目化教学所采用的学中做,做中学的方式,对于已经习惯于被动式学习方式—课堂上听教师讲,记笔记,课后整理笔记后再做作业—的学生来说,刚开始是不容易适应的。此外,相对于传统教学,项目化教学不仅课堂上要求学生动手练习,课外也要求学生利用课余时间主动练习。因此实行项目化教学前,教师必须对学生进行行为观念的引导,激发学生学习的热情,促使学生自觉地利用课余时间来完成课堂外的自主项目。

（二）项目化教学后应及时总结经验与不足,及时改进,以更好提升教学质量

项目化教学实施过程中,面对不同的课程和不同的学生,不可能事先都预料到学生所面临的问题和不足,因此总还可能存在不足之处。为进一步提高教学质量,帮助学生掌握所学的知识技能。在项目化教学的过程中及实施后,教师和学生均要及时总结实施的经验与存在问题,并及时采取补救措施,以提升教学效果,同时为以后的教学实施积累经验。教师的总结可侧重于总结教学实施的进程安排与策略运用,如实施前的准备情况,实施中的完成情况,实施后的各种情况,实施过程所采用的方法措施,未来的改进策略等。学生总结则应侧重于思考在所做项目中出现的争议和争议的解决方案,项目实施中获得的经验策略,了解工程项目实施的程序和项目分工人员各自的职责,对所实施的项目有一个总体认识与提高。同时对课程的项目化教学实施提出改进性意见,为教师日后更好改进教学方法提供帮助。

结语:项目化教学的实施需要教师投入较多的精力,同时对学生活动的要求也比较高,与传统的满堂灌教学方式相比,其教学效果有很大的提高。但是,由于项目化教学中师生间有大量的互动活动,因此更适合于小班化教学。对于人数过多的班级教学,项目化教学是不能体现其优势的。

9.井巷工程计量与计价考核办法篇九

一、学习态度（20分）

（1）旷课：扣3分/次；

（2）缺课：扣2分/次；

（3）迟到（早退）：扣1 分/ 次；

（4）影响老师讲课，扣1分/ 次。

二、基本训练考核（60分）

1、考核项目：完成巷道单位工程施工图预算的编制

2、考核细目：

<1>预算书不完整,每出现一次扣2分；

<2>预算书装订顺序有误，每出现一次扣2分；

<3>定额查套错误，每出现一次扣2分；

<4>漏（重）项，每出现一次扣2分；

<5>计算方法错误每出现一次扣2分；

<6>计算数据错误每出现一次扣2分；

<7>随意涂改数据每出现一次扣2分；

<8>不能按时完成每天扣2分；

<9>预算书不清洁，每出现一次扣2分；

<10>预算书不规范，每出现一次扣2分。

三、同学测评（20分）

排名前三分之一的同学加1-10分，后三分之一的同学减1-20分，其余不加也不减。

10.建筑工程计量与计价考试习题篇十

第一章

复习与习题

教材选用：中国电力出版社《工程估价》2004.8 参考资料：略

第一篇工程估价的计价依据第一章绪论要求：

1)掌握工程造价的计价特征；

2)了解造价工程师的基本工作内容；

3)熟悉我国的基本建设程序；了解工程造价的全过程造价（控制）原理。4)了解国内外工程估价程序；

5)掌握建设项目投资的构成、掌握固定资产投资（即工程造价）的构成。6)掌握设备和工器具购置费、建筑安装工程费、工程建设其他费的构成。复习题：

一、名词解释 1)建设项目 2)单项工程 3)单位工程

二、单项选择题

1.按照我国的基本建设程序，工程项目的建设一般要经过决策阶段（包括项目建议书阶段和可行性研究阶段）、设计阶段、招投标阶段、合同签约阶段、施工阶段、竣工验收阶段等，并相应的在不同阶段做投资估算、设计概算、施工图预算、标底、投标报价、合同价、工程结算、竣工决算。这反映了工程造价的（）的计价特征。

A、单件性 B、多次性 C、组合性 D、方法的多样性 E、依据的复杂性 2.一个建设项目就是一个工程综合体，工程造价的计算过程和计算顺序一般为：分部分项工程单价－单位工程造价－单项工程造价－建设项目造价。这反映了工程造价的（）的计价特征。

A、单件性 B、多次性 C、组合性 D、方法的多样性 E、依据的复杂性

3.计算一个工程的概算、预算有单价法、实物法；做投资估算可以根据具体情况采用单位生产能力估算法、生产能力指数法、系数估算法、比例估算法、指标估算法。这反映了工程造价的（）的计价特征。

A、单件性 B、多次性 C、组合性 D、方法的多样性 E、依据的复杂性【知识点】

 工程造价的特点：大额性、个别性、动态性、层次性、兼容性；

 工程造价的作用：项目决策的依据；制定投资计划和控制投资的依据；筹集建设资金的依据；评价投资效果的依据；利益合理分配和调节产业结构的手段；

 工程计价的特征：单件性；多次性；组合性；多样性；复杂性；



静态投资包括：建筑安装工程费；设备和工器具购置费；工程建设其他费；基本预备费等；



动态投资包含静态投资所含内容外，还包括建设期贷款利息、投资方向调节税、涨价预备费等；



生产性建设项目总投资包括固定资产投资和流动资产投资两部分；而非生产性建设项目只有固定资产投资，不包含流动资产投资；



我国固定资产投资包括基本建设投资、更新改造投资、房地产开发投资和其他固定资产《工程估价》复习与习题

第一章

投资；

4．按照建设项目的分解层次，一幢宿舍楼的土建工程应该是一个（）。

A、建设项目 B、单位工程 C、单项工程 D、分部工程 E、分项工程 5．按照建设项目的分解层次，每10m暖气管道铺设、每10m3砖基础工程应该是一个（）。

A、单项工程 B、单位工程 C、子项工程 D、分部工程 E、分项工程

三、多项选择题

1．业主方的造价工程师基本工作内容包括（ABCD）。

A、建设项目的财务分析 B、设计阶段的成本控制 C、编制工程量清单 D、标价分析 E、施工项目成本分析

2．承包商造价工程师的基本工作内容有（DE）。

A、编制工程量清单 B、建设项目的财务分析 C、编制标底 D、投标报价 E、施工项目成本分析

3．在固定资产投资中，下列属于动态投资部分的有（）。

A、建设期贷款利息 B、建筑安装工程费 C、工程建设其他费 D、基本预备费 E、涨价预备费 F、固定资产投资方向调节税。4．在固定资产投资中，下列属于静态投资的有（）。

A、设备及工器具购置费 B、建筑安装工程费 C、工程建设其他费D、基本预备费 E、涨价预备费 F、建设期贷款利息 G、固定资产投资方向调节税。

四、问答题

1．工程造价有哪些计价特征？

答：单件性、多次性、组合性、方法的多样性、依据的复杂性。2．简述我国现行固定资产投资（即工程造价）的构成？

答：固定资产投资（即工程造价）的构成包括：设备及工器具购置费、建筑安装工程费、工程建设其他费、预备费、建设期贷款利息、固定资产投资方向调节税。3．简述建设项目（总）投资的构成？

答：生产性的建设项目（总）投资包括固定资产和流动资产两部分；非生产性的建设项目（总）投资只包括固定资产投资。4．简述工程建设其他费的构成？

答：包括：土地使用费、与项目建设有关的其他费用、与未来企业生产经营有关的其他费用。

5．简述固定资产投资方向调节税的计税依据？

答：计税依据是固定资产项目实际完成的投资额。

6．简述固定资产投资方向调节税的税率？以及缴纳方法？

五、计算题

1.某新建项目，建设期为3年，分年均衡进行贷款，第一年贷款300万元，第二年600万元，第三年400万元，年利率为12％，建设期内利息只计息不支付。试计算该项目的建设期贷款利息。

2.某建设项目静态投资为22310万元，按本项目实施进度计划，项目建设期为3年，3年的投资分年使用比例为第一年20％，第二年55％，第三年25%，建设期内年平均价格变动率预测为6％。试求该项目建设期的涨价预备费。

六、判断题

（）1．人工工日单价是指一个建筑安装工人或现场管理人员在一个工日应计入的全部人工《工程估价》复习与习题

第一章

费用。

（）2．人工工日单价是一个综合的人工工日单价。

（）3．在工程量清单计价中，当业主指定分包商时，承包商在投标报价时需要计取一定的总承包服务费。

（）4．在工程量清单计价中，实行的综合单价是指完成工程量清单中一个规定计量单位所需的人工费、材料费、机械使用费、管理费和利润，并考虑一定的风险因素。

（）5．一个建设项目的固定资产投资即该建设项目的工程造价，这是我们通常说的工程造价的第一个含义。（）6．固定资产投资方向调节税是我国政府自1991年起向我国境内进行固定资产投资的单位和个人征收的一种税。自2000年1月1日起新发生的投资额暂停征收，但该税种并未取消。

（）7．在工程量清单计价中，不论是指定分包还是一般分包，承包商在投标报价时都需要计取一定的总承包服务费。《工程估价》复习与习题

第二章

第二章人工、材料、机械台班消耗量的确定要求：

1)掌握建筑安装工程人工、材料、机械台班定额消耗量的编制方法； 2)了解施工定额、企业定额的用途和编制原则； 3）了解定额的分类、编制原则。复习题：

一、名词解释 1）工作时间 2）劳动定额

※3）平均先进水平

二、填空题

1.工人在工作班内消耗的工作时间，按其消耗的性质，基本可以分为两大类：（）和（）。2.必须消耗的工作时间包括（）、（）和（）。3.机械工作时间的消耗分为（）和（）两大类。4.机械必须消耗的工作时间包括（）、（）、（）三项时间消耗。5.机械的有效工作时间消耗包括（）和（）的工时消耗。6.机械不可避免的中断工作时间包括三种：（）、（）、（）。7.机械损失的工作时间有四种：（）、（）、（）、（）。

三、单项选择题

1.下列时间中与工作量大小成正比例的有（）。

A、基本工作时间 B、辅助工作时间 C、休息时间 D、不可避免的中断时间 E、损失时间 2.在我国，（）是一种采用较广的编制定额的方法。A、测时法 B、写实记录法 C、工作日写实法 D、计时观察法

3．根据建筑安装工程定额的编制原则，按平均先进水平编制的有（）。A、预算定额 B、估算指标 C、概算定额 D、施工定额 4．在各种工程建设定额中，属于基础性定额的是（）。

A、预算定额 B、估算指标 C、概算定额 D、施工定额E、概算指标 5．工程建设定额不具有（）。

A、科学性 B、系统性 C、统一性 D、权威性 E、法令性 6．概算定额是在（）基础上编制的。

A、预算定额 B、估算指标 C、概算指标 D、施工定额 E、劳动定额 7．下列方法中属于研究整个工作班内的各种工时消耗的方法是（）。A、写实记录法 B、测时法 C、工作日写实法 D、动作研究法 8．在工人工作时间分类中，不属于有效工作时间的是（）。

A、基本工作时间 B、辅助工作时间 C、准备与结束时间 D、不可避免的中断时间 9．下列不属于机械必须消耗的时间的是（）。

A、正常负荷下的工作时间 B、有根据的降低负荷下的工作时间 C、低负荷下的工作时间 D、不可避免的无负荷工作时间

10．已知某工程水泥必须的消耗量是41200t，损耗率是3％，那么水泥的净用量是（）t。

A、39964 B、42436 C、40000 D、42474 11．下列（）方法主要是用来测定材料的损耗定额。

A、现场技术测定法 B、实验室试验法 C、现场统计法 D、理论计算法

《工程估价》复习与习题

第二章

四、多项选择题

1．在拟定定额时，适当加以考虑的有（）。

A、多余工作 B、施工本身造成的停工时间C、非施工本身造成的停工时间 D、违背劳动纪律造成的工作时间损失 E、与工艺特点无关的工作中断时间 2．在用计时观察法测定时间消耗时，用秒表测时的有（）。

A、数示法 B、选择法测时 C、接续法测时D、图示法 E、混和法 3．在用计时观察法测定时间消耗时，用普通表测时的有（）。

A、数示法 B、选择法测时 C、接续法测时D、图示法 E、混和法 4．根据建筑安装工程定额的编制原则，按社会平均水平编制的有（）。

B、预算定额 B、估算指标 C、概算定额 D、施工定额E、企业定额F、概算指标 5．根据建筑安装工程定额的编制原则，按平均先进水平编制的有（）。

A、预算定额 B、估算指标 C、概算定额 D、施工定额E、企业定额F、概算指标 6．在各种工程建设定额中，属于计价定额的是（）。

A、预算定额 B、估算指标 C、概算定额 D、施工定额E、概算指标 7．下列属于机械损失的工作时间的是（）。

A、机械的多余工作时间 B、有根据的降低负荷下的工作时间

C、低负荷下的工作时间 D、不可避免的无负荷工作时间E、机械的停工时间 8．下列方法中，（）主要是用来测定材料的净用量定额。

A、现场技术测定法 B、实验室试验法 C、现场统计法 D、理论计算法 9．下列属于企业定额的编制原则的是（）。

A、社会平均性原则 B、实效性原则 C、保密性原则 D、独立自主的原则

五、计算题

1.某砌筑工程，测时资料表明，砌筑1m3需消耗基本工作时间60min，辅助工作时间占工作班延续时间的3％，准备与结束时间占工作班延续时间的2％，不可避免中断时间占工作班延续时间的3％，休息时间占工作班延续时间的25％，试计算其时间定额和产量定额。

2.某砌筑工程，砌筑工程量为500 m3，每天有10名工人负责施工，产量定额为3.5 m3/工日，试计算完成该分项工程的施工天数。

3.某工程现场采用出料容量500L的混凝土搅拌机，每一次循环中，装料、搅拌、卸料、中断需要的时间分别是1、3、1、1min，机械正常利用系数为0.9。试计算该机械的台班定额。

4.某砖砌体1m3需要普通黏土砖净用量为552块，砂浆的消耗率为2％，已知砂浆实体积折合虚体积的系数为1.07，试求砌筑该种砌体25m3需要砂浆的消耗量。

5.木作工程地板安装时，安装1m2木地板，需要基本工作时间20min，辅助工作时间占工序作业时间的38.1％，工时规范中规范时间占工作日的比例分别为：准备与结束时间3.89％，休息时间8.33％，不可避免中断时间12.2％。试计算该地板安装的时间定额和产量定额。

六、判断题

（）1．机械纯工作时间，就是机械的必需消耗时间。（）2．简明适用性原则是所有定额的编制原则。

《工程估价》复习与习题

第三章

第三章人工、材料、机械台班单价的确定要求：

1)掌握建筑安装工程费用的组成（表3-1）； 2)熟悉建筑安装工程费用的计算； 3)熟悉建筑工程类别划分标准；

4)熟悉人工、材料、机械台班单价的确定。复习题：

一、熟悉下列名词

直接工程费、人工费、材料费、施工机械使用费、措施费、规费、企业管理费、税金

二、填空题

1.建筑安装工程费由（）、（）、（）和（）组成。2.直接费由（）和（）组成。3.间接费由（）和（）组成。

4.直接工程费是指施工过程中耗费的构成工程实体的各项费用，包括（）、（）和（）。

5.建筑工程的工程类别按（）、民用建筑工程、（）、（）、（）分列项目并划分了若干类别。

三、单项选择题

1．工程类别的划分标准，是跟据不同的（），按其施工难易程度，结合建筑市场的实际情况进行确定的。

A、建设项目 B、单位工程 C、单项工程 D、分项工程 E、分部工程 2．对新结构、新材料进行检验所发生的费用包含在（）里。A、工程建设其他费 B、直接费 C、材料费 D、直接工程费 E、建筑安装工程费 F、基本预备费 G、涨价预备费

3．建设单位对具有出厂合格证明的材料进行试验，所发生的费用包含在（）里。A、工程建设其他费 B、材料费 C、基本预备费 D、涨价预备费

4．竣工验收时，为鉴定工程质量对隐蔽工程进行必要的挖掘和破坏性检查，结果合格，再修复发生的费用应计入（）里。

A、工程建设其他费 B、直接工程费 C、基本预备费 D、涨价预备费

5．对建筑材料、构件和建筑安装物进行一般鉴定、检查所发生的费用，包括自设实验室进行试验所耗用的材料和化学药品等费用，包含在（）。

A、材料费 B、措施费 C、基本预备费 D、涨价预备费 E、间接费 6．住房公积金包含在（）中。

A、人工费 B、措施费 C、间接费 D、企业管理费

7．我国现行建筑安装工程费用构成中，材料二次搬运费应计入（）。A、材料费 B、措施费 C、间接费 D、企业管理费

四、多项选择题

1．下列费用中，应列入建筑安装工程人工费的是（）。

A、生产工人基本工资 B、劳动保护费 C、教育经费 D、工会经费 E、辅助工资 F、劳动保险费

《工程估价》复习与习题

第三章

2．下列费用中，属于规费的有（）。

A、劳动保护费 B、劳动保险费 C、失业保险费 D、养老保险费 E、定额测定费 3．下列费用中，属于企业管理费的有（）。

A、劳动保护费 B、劳动保险费 C、失业保险费 D、工会经费 E、职工教育经费 4．下列费用中，包含在建筑安装工程费中材料费的有（）。A、周转性材料费 B、材料二次搬运费 C、材料运杂费

D、对材料进行一般鉴定检查发生的费用 E、采购保管费F、搭建临时设施的材料费

※

五、问答题

1．人工工资单价有哪些组成内容？ 2．施工机械台班单价有哪些组成内容？ 3．材料费有哪些组成内容？

4．建筑安装工程造价内的税金包括哪些内容？怎样计算？ 5．间接费按取费基数的不同有哪些计算方法？ 6．利润按计算基数的不同有哪些计算方法？ 7．人工工资单价有哪5相组成内容？

六、判断体

（）1．建筑安装工程的措施费分为通用措施费和专用措施费。

（）2．在建筑工程类别划分标准中，凡有两个指标的，必须满足二个指标才可定为该类的工程类别。

（）3．在建筑工程类别划分标准中，檐高是指从设计室外地坪到檐口的高度。（）4．施工机械上工作人员的工资包含在人工费中。

七、计算题

1.某工程采购某种钢材1000T，出厂价3000元/T，运输费用50元/T，运输损耗率为0.5％，采购及保管费率为5％，运输包装费为60元/T，包装品回收值共为3万元，试计算该种钢材的材料基价。

2.（接上题）某工程实际消耗该类钢材950T，材料进场取样检验花费3000元，试计算该类钢材的材料费。

3.某机械预算价格为20万元，耐用总台班为4000台班，大修理间隔台班为800台班，一次大修理费为4000元，试计算其台班大修理费。

4.某种施工机械预算价格为80万元，耐用总台班为5000台班，折旧年限为6年，残值率为10％，贷款年利率为8％，试计算其台班折旧费。5.某工程建筑安装工程造价为1000万元，纳税地点在县城，试计算企业应交纳的税金（分列：营业税、城市维护建设税、教育税附加）。

《工程估价》复习与习题

第四章

第四章工程量清单计价要求：

1)熟悉工程量清单的概念和内容； 2)掌握工程量清单计价的基本方法。3)熟悉下列名词：

A)零星工作项目费。零星工作项目费是指完成招标人提出的，工程量暂估的零星工作所需的费用。

复习题：

一、名词解释

1)工程量清单。是表现拟建工程的分部分项工程项目、措施项目、其他项目名称和相应数量的明细清单。

2)综合单价。综合单价是指完成工程量清单中一个规定计量单位项目，例如分部分项工程所需的人工费、材料费、机械使用费、管理费和利润之和，并考虑风险因素。即除了规费和税金以外的费用。

3)措施项目。措施项目是指为完成工程项目施工，发生于该工程施工前和施工过程中技术、生活、安全等方面的非工程实体项目，包括通用项目和专用项目。4)预留金。预留金是指招标人为可能发生的工程量变更而预留的金额。5)总承包服务费。总承包服务费是指为配合协调招标人进行的工程分包和材料采购所需的费用。

6)工程量清单计价。是指 ①投标人根据招标人提供的工程量清单进行自主报价；②招标人编制工程标底；③承发包双方确定工程量清单合同价款、调整工程竣工结算等活动。

二、填空题

1.我国的工程量清单由分部分项工程量清单、措施项目清单和其他项目清单组成。

2.分部分项工程量清单是由招标人按照计价规范中统一的项目编码、统一的项目名称、统一的计量单位和统一的工程量计算规则(即四个统一)进行编制。招标人必须按规范规定执行，不得因情况不同而变动。

3.计价规范中对每一个分部分项工程清单项目均给定一个编码。项目编码采用 12 位阿拉伯数字表示。一至九位为统一编码，十至十二位由清单编制人确定。第一级表示附录顺序码:附录 A 为 01，建筑工程；附录 B 为 02，装饰装修工程；附录 C 为 03,安装工程；附录 D 为 04，市政工程；附录 E 为 05，园林绿化工程。第二级表示附录中的各章，为专业编码；第三级表示附录中各章的节，为分部工程顺序码。第四级分项工程项目名称顺序码。第五级具体的清单项目工程名称编码，4.工程量清单计价的造价组成，应包括按招标文件规定，完成工程量清单所列项目的全部费用，具体包括分部分项工程费、措施项目费、其他项目费和规费、税金。

三、问答题： 1．《计价规范》有哪些特点？

答：具有强制性、统一性、实用性、竞争性、通用性的特点。2．简述《计价规范》的内容。

答：计价规范共包括正文和附录两部分。正文有五章，第一章总则，第二章术语，第三章工程量清单编制，第四章工程量清单的计价，第五章工程量清单及其计价格式。附录包括: 附录A 建筑工程量工程量清单项目及计算规则；

《工程估价》复习与习题

第四章

附录B 装饰装修工程工程量清单项目及计算规则；附录 C 安装工程工程量清单项目及计算规则；附录 D 市政工程工程量清单项目及计算规则；附录 E 园林绿化工程工程量清单项目及计算规则。3．简述《计价规范》各附录的适用范围。答：

 附录 A 清单项目适用于采用工程量清单计价的工业与民用建筑物和构筑物的建筑工程。

 附录 B 清单项目适用于采用工程量清单计价的工业与民用建筑物和构筑物的装饰装修工程。

 附录 C 清单项目适用于采用工程量清单计价的工业与民用建筑(含公用建筑)的给排水,采暖,通风空调，电气，照明，通信，智能等设备,管线的安装工程和一般机械设备安装工程。不适用于专业专用设备安装工程。

 附录 D 清单项目适用于工程量清单计价的市政工程（包括土石方工程；道路工程；桥涵护岸工程；隧道工程；市政管网工程；地铁工程；钢筋工程；拆除工程）。 附录 E 清单项目适用于工程量清单计价的公园，小区，道路等的园林绿化工程。

四、判断体：

1.计价规范规定，系统调试项目均作为工程量清单项目单列。

2.清单项目名称应严格按照计价规范规定，不得随意更改项目名称。

3.计价规范中，计量单位均为基本计量单位，不得使用扩大单位(如 lOm、100kg)。4.计价规范的计量原则是以实体安装就位的净尺寸计算。

5.其他项目清单内的预留金、材料购置费、零星工作项目费，由招标人根据拟建工程实际情况提出估算或预测数量。

6.零星工作项目费由招标人根据拟建工程实际情况，列出人工、材料、机械的名称、计量单位和相应数量。人工应按工种列项，材料和机械应按规格、型号列项，并随工程量清单发至投标人。

7.工程量清单应采用统一格式编制。

8.措施项目费，投标报价时，由编制人根据企业的情况自行计算，可高可低。编制人没有计算或少计算费用，视为此费用己包括在其他费用内，额外的费用除招标文件和合同约定外，不予支付。

9.其他项目费其他项目清单中的预留金、材料购置费和零星工作项目费，均为估算、预测数量，虽在投标时计入投标人的报价中，但不为投标人所有，工程结算时，应按约定和承包人实际完成的工作量结算，剩余部分仍归招标人所有。10.为合理进行工程计价，遵守国家税收规定，应将建设单位提供的主材费计入综合单价内。11.按国家有关规定，建设项目投资划分为建筑安装工程费、设备工器具购置费(包括备品备件)、工程建设其它费用三大部分，所以计价规范中不列设备购置费。即由建设单位(甲供)提供的设备价格不得计入建筑安装工程费内。

12.设备费不计入综合单价中，也就是说，设备费不计取管理费、利润。

《工程估价》复习与习题

第二篇工程量的计算

第二篇工程量的计算第五章建筑面积的计算要求：

1)熟悉建筑面积的概念和作用； 2)掌握建筑面积的计算规则。注意区分计算全部建筑面积的部分、计算一半建筑面积的部分、不计算建筑面积的部分。复习题：

一、填空题

建筑面积是指房屋建筑各层水平面积相加后的总面积。它包括（使用面积）、（辅助面积）和（结构面积）部分。

二、多项选择题

1.下列计算一半建筑面积的有（）。

A、层高2.2m以内的设备管道层 B、无维护结构的凹阳台、凸阳台

C、建筑物间有顶盖的架空走廊 D、独立柱的雨篷 E、单排柱的车棚、站台 2.下列不计算建筑面积的有（）。

A、悬挑的雨篷 B、层高小于2.2m部分的阁楼 C、屋顶有维护结构的楼梯间、水箱间 D、地下人防通道 E、建筑物内宽度大于300mm的变形缝

第六章土石方工程要求：

熟悉定额项目划分及说明；熟悉定额计算规则，熟练计算：①土石方开挖、回填、运输的工程量；②场地平整、竣工清理的工程量。复习题：

一、熟悉下列名词：单独土石方、湿土、桩间挖土、场地平整、竣工清理、工作面、综合放坡系数、房心回填土。

二、问答题：

1.不同基础材料的单边基础工作面宽度分别是多少？ 2.关于放坡有哪些规定？

3.单独土石方、基础土石方、沟槽、地坑的划分有何规定？

三、填空题

1.土石方的开挖、运输，均按开挖前的（天然密实体积），以立方米计算。土方回填，按（回填后的竣工体积），以立方米计算。

2.基础垂直面放水层（自防水层面）的单边工作面宽度为（0.8）m。3.混凝土基础的单边工作面宽度为（0.3）m。

4.土类为单一土质时，普通土开挖深度大于（）m，坚土开挖深度大于（）m，允许放坡。

5.土类为混和土质时，开挖深度大于（）m时，允许放坡。

四、判断题 1.（）设计室外地坪以下挖方与填方工程量大于5000m3的土石方，属于单独土石方工程。2.（）土石方的开挖、运输、回填，均按天然密实体积，以立方米计算。3.（）当开挖基槽、基坑深度较大时需要放坡，放坡是从基础垫层底开始的。4.（）当开挖基槽、基坑深度较大时需要放坡，放坡是从基础垫层顶开始的。5.（）当开挖基槽、基坑深度较大时需要放坡，放坡是从基础底开始的。

6.（）关于放坡，按定额规定需要放坡，而施工中实际未放坡，或实际放坡系数小于定《工程估价》复习与习题

第二篇工程量的计算

额规定，要按实际进行调整。

7.（）基础土石方的开挖深度是自设计室内地坪计算至基础底面，有垫层时计算至垫层底面。

8.（）挖沟槽时，外墙沟槽，按外墙中心线长度计算；内墙沟槽，按图示基础（含垫层）底面之间净长度计算；外、内墙突出部分的沟槽体积，并入相应工程量内计算。

五、计算题

某工程基础平面图及祥图如图7-4所示，已知土类为普通土，试求人工开挖土方的工程量、以及基槽回填土的工程量。

第七章地基处理与防护工程要求：

熟悉定额项目划分及说明；掌握垫层、桩基础的定额计算规则，并熟练计算其相关工程量。复习题：

一、熟悉下列名词：送桩、强夯、挡土板、轻型井点降水。

二、问答题：

1.井点降水有哪些种类？