学校卫生防疫管理制度

学校卫生防疫管理制度（通用8篇）

1.学校卫生防疫管理制度 篇一

学校卫生防疫管理制度

学校卫生是学校工作的窗口，是体现学校文明程度的重要标志之一。学校卫生、防疫保健工作的好坏，直接影响着师生身体的健康，影响着师生生命的安全。为保障师生健康与生命安全，加强学校的食品卫生和防疫保健管理，特制定如下制度：

一、总则：

1、健全职能机构及组织，按职位要求配备工作人员。

建立和健全学校卫生组织，由主管后勤工作的行政副院长分工负责此项工作，成立学校卫生委员会，分设学校环境卫生组、饮食卫生组、体育卫生组等，分工负责各自所辖的卫生工作。

2、完善学校各类卫生工作规章制度及检查评比标准，使卫生工作有章可循，工作的好坏有标准可查。

3、学校医务室与当地卫生防疫部门和大医院取得密切联系，争取在业务技术上给予协助和指导。

4、抓典型、树榜样，以点带面，推动学校卫生工作全面、深入、持久地开展。

5、有计划地开展卫生防疫保健方面的宣传和教育，注意培养师生特别是青年学生养成良好的卫生习惯。

6、建立全面的师生卫生保健档案，注意卫生保健资料的统计分析和总结工作。

二、饮食卫生安全管理：

学校的食品卫生管理按照《中华人民共和国食品卫生法》及其他有关政策法规之规定，对本院有关部门和人员执行《食品卫生法》的情况进行检查，建立健全本单位、本部门的食品卫生管理机构或配备专职或兼职的食品卫生管理人员和监督人员，通过行政手段、经济手段、卫生宣传以及技术手段等方法对校园内食品的卫生问题进行科学管理，保障师生日常饮食卫生安全。

1、学校食品卫生管理的任务与内容

（1）任务

①保证供给师生员工优质、卫生的食品以防止各种食源性疾病的发生。

②掌握学校里食品生产、加工、运输、贮藏以及销售部门的现状，加强食品卫生的管理，防止食物污染。

③对食品中毒事件、食品污染事件及影响食品质量、危害师生健康的事件，协助政府有关部门进行调查和处理，防止事件的蔓延和扩散。

④通过预防性和经常性食品卫生鉴别、监督，认真执行食品卫生法规、条例和标准，确保食品卫生的质量，促进师生身体健康。

（2）内容

①健全学校内食品经营部门的规章制度和卫生档案工作。掌握管辖范围内各食品生产、经营单位的卫生状况，总结食品卫生管理经验，对卫生问题严重的进行处罚并限期改进、定期复查。

②对校园内销售的食品进行卫生和质量方面的管理。检查项目可按食品卫生标准规定项目全面进行，也可有目的、有针对性地确定重点进行检查。

③有效控制食物中毒。学校内发生食物中毒时，有关领导和部门应立即赶赴现场，通知卫生防疫部门，必要时通知附近的医院抢救中毒者；及时处理造成中毒的剩余食品（未查明中毒原因者，应封存），及时对有关的污染器具进行消毒。

④加强对校内食品从业人员的健康管理和教育。凡食品从业人员必须按国家规定进行体检，检查中发现有碍食品卫生的病人或病原携带者，要隔离并进行治疗，治愈前必须调离接触直接入口食品的工作岗位。对食品从业人员要定期进行卫生知识、食品卫生法规及从业人员守则等方面的培训，还要特别重视对校内个体饮食店铺及其从业人员的卫生管理和监督检查，并对其进行食品卫生知识教育、法制教育和卫生宣传。

2、对校内食品销售部门（包括食堂）、店铺的主要卫生要求

（1）不准无证照经营。食品销售部门或店铺必须先取得经营许可证照，必须具有符合规定的营业场所和食品暂存室以及餐具、用具消毒处理后的保洁柜，并做好防蝇、鼠、霉、虫等工作。

（2）批量购入食品应索取该批食品的检验单或合格证，无检验单或合格证不得销售，或经主管食品卫生监督机构检验合格后，方可销售。所购食品必需做到“四隔离”，即生熟隔离、成品与半成品隔离、食品与杂物隔离、新鲜食品与变质食品隔离的要求。

（3）不出售超期、霉变、生虫、腐败变质、污秽不洁等不符合卫生要求的食品。不准出售三无（无生产厂家、无注册商标、无产品合格证）产品。

（4）出售无包装的直接入口食品应使用专用工具，不得用手直接拿取；钱货要分开。

（5）从业人员应持健康合格证，穿戴洁净的工作衣、帽，保持环境整洁。

3、加强对食源性疾病的防治

食源性疾病是指进食含有有毒有害物质的食物所致的重要传染病和中毒性疾病。

（1）食源性疾病的种类

①有毒化学物质，②细菌及细菌毒素，③有毒动植物。

④霉菌及霉菌毒索。

（2）食物中毒的种类

健康的人经口摄入正常数量的可食状态的食品，因该食品含有有毒有害物质而引起的以急性过程为主的疾病，称为食物中毒。

食物中毒按病原分为细菌性食物中毒（最常见，一般夏季发生较多），有毒动植物中毒，化学物质中毒，霉菌毒素中毒。

（3）学校内食源性疾病的预防管理

①加强对师生食品卫生和卫生知识的宣传，增强师生识别、选择安全性食品的能力，形成师生勇于和善于监督食品卫生的风尚。

②加强对校内食品生产、经营部门管理人员、从业人员的食品卫生法规和食品卫生知识训练，养成良好的职业道德和职业习惯，严禁无证上岗。

③要求校内食品生产经营部门加强自身管理，按行业规范程序进行生产经营，把住卫生质量关。

④加强与政府食品卫生监督机关的联系，争取他们对校内食品的监督检查，凡发现违法行为，依法追究行政的、民事的或刑事的责任。

⑤学校要重视食品卫生，特别是集体食堂的食品卫生管理，对食品的加工、运输、采购和分发销售等关键环节要进行严格控制。对校园内无卫生许可证的食物摊点要坚决予以取缔，教育师生在校外进食要注意食品的卫生质量。保证广大师生的健康，严防食物中毒事件的发生。

三、流行性传染疾病的防治：

学校的传染病防治工作在当地政府及其卫生行政部门统一监督管理下协同进行，通过对校园内传染病防治工作的有效管理，掌握传染病在学校发病和流行的规律，制定相应的防治规划和对策，组织广大师生开展传染病防治工作，以预防、控制甚至消除传染病在校园内的发生和流行，降低发病率，减少直至杜绝人员死亡，保护广大师生员工的身体健康，促进学校的稳定和发展。

1、一般措施

（1）加强卫生知识的宣传教育。

（2）大力开展爱国卫生运动，做好消、杀、灭工作。

（3）对不同的疾病采用不同管理办法。对病人病原携带者的隔离治疗，接触人员的检疫，疫点、疫区的封存、销毁等措施，均按政府规定强制执行。

2、对传染源的预防与控制

对校内从事饮食、饮水、理发等易使传染病扩散工种的从业人员，必须按国家规定取得健康合格证后方可上岗。学校开学，特别是新生入学体检时，应加强对传染病方面的检查及预防免疫。发现传染病患者或病原携带者必须按规定给予隔离治疗，直至医疗保健机构证明无传染性时方可恢复工作或上课学习。

3、对传播途径进行预防与控制。

4、保护易感人群。

5、传染病暴发或流行时采取紧急措施。

四、学校卫生检查制度：

为保持良好的教学、办公环境，整洁院容院貌，以月卫生检查形式开展全院性卫生检查工作。具体如下：

1、检查方式：由总务处负责对各系部处室办公室、图书馆、课室、实验室、实训室、值班室、活动中心、舞厅等进行定期检查和抽查，学校的其他各部门随时可以派人参与检查活动。

2、检查时间：

（1）正常检查：每个教学月分区完成全院卫生检查一次，检查时间为每周三下午，具体安排如下表：

（2）临时检查：如遇学校重大活动需要，将安排临时卫生大检查，检查范围和时间另行通知，检查结果一并参加考核。

3、检查内容：主要包括室内外门窗、防盗网、墙壁、地面、天花板、室内设施设备的卫生整洁情况等。

4、食堂卫生检查工作由膳食科日常检查与医务室安排专人采取每周定期检查及不定期抽查相结合的方式进行重点检查

2.学校卫生防疫管理制度 篇二

1 抓好入学教育是班级管理的关键

在教育教学不断改革及高校不断扩大招生规模的形势下, 中等卫生职业学校生源素质日趋下降, 大部分学生可以说是学习成绩及学业品德皆“不如意”的学生。这是中等卫生职业学校教育教学质量下滑的重要因素, 同时也造成了中等职业学校班级管理的困难和压力。在此种特殊情况下, 要管理好一个班级, 笔者认为抓好入学教育至关重要。要让学生刚进入校门就有一个好的认识, 让他们知道这将是他们人生中的新起点, 为了他们的将来, 让他们意识到自己在学校该做什么, 不该做什么, 该如何做等。笔者的具体做法如下。

1.1 在短期内快速摸清学生的基本情况

首先是在开学1周内记住自己的学生。刚开学时, 对于大部分学生而言, 这是一个全新的环境, 甚至是一种全新的生活方式 (第一次远离父母在外求学) 。这时, 新班主任对学生的关心, 会让学生有亲切感、自豪感及被重视感, 从而解除他们的孤独感。

其次是快速了解学生的家庭情况及学生在家 (甚至是中小学) 的表现情况。刚开学时, 大部分学生都是由家长送到学校的, 作为班主任, 这是接触家长并向其了解学生在中小学的表现及家里情况的最好机会, 也是建立班主任-学生-家长管理模式的基础。一方面了解学生的基本情况, 对于不良行为, 应立即指出并要求其改正;另一方面可以向家长介绍学校的管理模式及管理方法, 同时将家长的联系方式及详细地址记录在册, 便于日后联系家长。

1.2 进行相关常规教育

(1) 向学生介绍学校基本概况, 让学生快速了解学校环境, 使学生在最短时间内适应新环境及新的生活方式, 消除陌生感及孤独感, 并在新的环境中能独立生活。

(2) 组织学生学习《学生守则》及《学生日常行为规范》。虽然在中小学也有相关的《学生守则》和《学生日常行为规范》, 但不同的教育阶段有不同的《学生守则》及《学生日常行为规范》。所以开学时应组织学生认真学习学校的《学生守则》及《学生日常行为规范》, 按照《学生守则》及《学生日常行为规范》要求, 逐条对照学生自己的情况, 让学生认识到哪些能做, 哪些不能做, 该如何做等, 并牢记在心。

(3) 进行礼貌教育及行为规范教育。学生刚入校时, 由于在新的环境中生活和学习, 对学校的管理模式及规范要求并不了解, 此时班主任对学生的定位教育尤为重要。可以说班主任此时对学生的教育决定着班级的发展方向, 对学生未来在校内的健康成长起着决定性的作用。

(4) 开展守纪教育。学生入校之时, 班主任应采取多种形式开展守纪教育, 让学生深刻认识守纪的重要性。开学不久后, 笔者请年级主任到班上给学生举办守纪讲座。讲座中, 年级主任列举了大量学生违纪的例子, 也讲解了很多道理, 让学生明白了纪律、法律、道德之间的关系, 也意识到了违纪带来的负面影响 (或者说不良结果) 。讲座之后, 学生的守纪观念明显增强。

(5) 向学生讲解学校的行政机构及运行机制, 学习学校各部门的常规工作、要求及工作程序。

(6) 目标教育及定性教育。在学生刚入学时, 班主任一定要向学生进行目标教育, 让学生找准目标, 根据个人的实际情况制订出符合自己发展的近期目标和长远目标;让学生对自己将来的发展取向作定性分析, 确立自己的身份, 摆正自己的位置。

2 解放思想, 创新班级管理理念及管理方法

2.1 理念创新

在班级管理中, 我们应改变传统的教育理念, 创新管理理念, 提倡“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切”的班级管理理念和服务意识。班主任的一切工作都要以促进学生发展为目的, 并且要关注每一名学生的发展, 关爱每一名学生, 给每一名学生创设一个健康发展的平台, 促进学生健康的有个性的发展。因此班主任在开展活动时, 首先要考虑是否有利于学生各方面的发展, 对有利于学生发展的, 我们就认真去做好;对不利于学生发展的, 我们就坚决不做。同时班主任也要树立“人人都是好学生”的观念。中等卫生职业学校学生生源素质下滑、学生成绩及学业品德“不如意”, 这是不争的事实。然而, 造成这种局面的原因是多方面的:有智力方面的, 有基础方面的, 也有因家长教育不当而引起的逆反心理行为等。但每一名学生的本质是好的, 所谓“人之初, 性本善”, 班主任在班级管理中不应该抱怨学生, 而应树立服务意识, 相信每一名学生, 以“服务学生、服务家长、服务社会”为教育教学目标和班级管理宗旨, 改变学生的自卑心理、逆反心理及违规行为, 挖掘学生的潜能, 为他们创造一定的发展空间和健康成长的环境。

2.2 管理创新

在班级管理中, 首先, 笔者打破常规, 实施无奖惩制度, 制订无奖惩班规, 培养学生的自觉性及自律性, 让每一位学生都感到自己不是被管理的对象, 而是班级中的主人, 从而自觉遵守纪律。其次, 在班委的组建中笔者也改变了传统的班委建制:一是班委限额制。有些班主任存在“人多好办事”的思想, 认为班委越多越好, 既好办事又锻炼了大部分学生。但笔者认为, 在中等卫生职业学校学生生源素质下滑的现状下, 班委太多会出现意见不统一、做事你推我举等现象, 不利于班委的团结, 更不利于班级的管理。所以班委应限定名额, 可以一身兼多职, 一般情况下, 班委人数在6～8名即可。二是班委的选举产生。在刚开学时, 由于学生之间的了解程度不够, 所以暂由班主任指定班委, 一段时间过后, 在班主任的带领及班委的组织下开展全班代表大会, 按照我国相关选举程序选举新一届 (正式的) 班委。选举时自荐和学生推选相结合, 首先让学生选举出部分初选人员, 再结合自荐情况召开班委会, 讨论产生候选人员名单, 最后交全班代表大会差额选举产生正式班委。这样, 既发扬了民主也保证了集中 (或班主任的监控) , 同时也保证了所选班委的可行性, 更让学生了解到了相关的 (正式的) 选举程序。

3 重复教育在班级管理中的应用

重复教育实际上就是对入学教育中的相关常规教育进行再教育。对于“双向”不如意的学生, 相关常规教育仅作为入学教育来抓是不够的, 特别是守纪方面的教育和道德礼貌教育, 必须天天教育、时时教育、刻刻教育, 让学生不断提醒自己哪些能做, 哪些不能做, 让学生时常用行为规范对照自己、要求自己。在班主任的重复教育下, 随着时间的推移, 学生就会养成一种良好的守纪习惯。班内每一名学生都认真遵守纪律, 积极认真, 努力学习, 整个班级就会形成一种良好的班风班貌。笔者班上有名学生王某, 刚入学时, 喜欢表现自我, 常常以“小聪明”来引起同学对他的注意。喜欢表现自我并非不对, 但他时常以犯小错误的形式来表现自己, 引起同学对他的关注。笔者先对他的表现以活跃为名给予表扬, 事后再找他谈话, 告诉他这样做的不对之处, 并多次与之交谈, 引导其采取正确的表现自我方法。经过多次谈话后, 该学生不再犯小错误, 而是在学习、劳动方面积极认真, 带头树榜样, 一段时间后在班内得到了同学的好评。类似这样的学生并非惟一, 于是笔者在班上召开班会教育学生“勿以恶小而为之, 勿以善小而不为”等守纪观念, 且每周1次班会, 每次班会都要进行道德礼貌教育、行规教育及守纪教育。在这样多次的重复教育下, 笔者班上的学生几乎没有违纪现象, 一年内, 班上没有被处分的学生, 班内形成了良好的班风和学风。

4 班级管理中应注意三个关系, 教育学生做到“三配合”

学生的管理不仅仅是班主任个人的工作, 在班级管理中, 班主任必须处理好三个关系, 即与学生、家长及任课教师的关系。在管理中充分利用学生、任课教师、家长三方面的力量, 互相配合, 合理利用。

由于中等卫生职业学校专业的特殊性, 班主任未必是该班级的任课教师, 所以对于学生的学习表现, 仅能从考试成绩判断。而任课教师在课堂上对学生的了解更为清楚, 所以, 班主任要主动与任课教师保持联系, 相互沟通, 密切合作, 更好地管理整个班级。

同时班主任还要和家长及时沟通。笔者的做法是, 在新生入学时就把每一名学生家长的详细地址和联系电话记录在册, 便于以后联系家长。由于家庭情况对学生影响很大, 家长的教育在学生教育中有着班主任不可代替的作用。特别是当学生在校表现情况不如意时, 班主任要及时与家长取得联系, 力求得到家长的配合, 对学生双向施压, 动之以情, 晓之以理, 纠正学生的不良行为, 让学生步入健康的成长道路。

5 特殊结构班级的特殊效应管理

由于中等卫生职业学校专业的特殊性, 使得学校在组建班级的过程中难免出现特殊结构的班级。如:纯男生或纯女生班。这种单一性别结构的班级与男女生混合的班级有不同的特点。首先, 由于全班都是同一性别, 大家在说话、做事等方面多无顾虑, 甚至很放肆。其二, 由于无性别差异, 班内学生之间极力表现自己能力、才华的现象不多, 集体观念淡薄, 在生活、工作中互相关心的现象少, 利益相争的现象多。作为班主任, 如何在这种特殊结构的班级中, 把握其特殊的结构特点, 树立和培养学生的集体观念、增强班集体的凝聚力成了班主任首先必须考虑的问题之一。笔者认为此种结构班级的班主任可从以下方面入手。

5.1 自尊教育

班主任要关注每一名学生的发展, 爱每一名学生, 给每一名学生创设一个健康发展的平台, 让学生懂得自尊自爱。

5.2 自律教育

教育学生培养自律性, 让学生知道哪些话能说、哪些事能做, 而哪些话不能说、哪些事不能做, 严格自我控制, 避免同学间讲话、做事肆无忌惮等现象发生。

5.3 以点带面

此结构班级不能片面要求, 要以点带面, 先培养部分学生, 再让部分学生带动整个班级积极健康的发展。

5.4 加强班级之间的联系

班级间相互开展活动, 使有才能的学生能有机会展现自我, 增强其自信心, 树立学生的集体观念和荣誉感。

3.剖析学校卫生管理人员存在的问题 篇三

关键词：学校 卫生工作 卫生管理

学校卫生工作就是通过学校卫生人员的教育，让学生在学校养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯，为以后健康生活、工作打下良好的基础。在校学生的健康教育、疾病防治等工作也是学校卫生人员的主要工作内容。随着教育事业的飞速发展，党和国家对学校卫生工作日益重视，对学校卫生人员的管理就显得更为重要。特别是近些年来，随着营口市学校新建改建校医室、卫生室计划的实施，大量新进人员来做这项工作。另外，教育部及省市对学校卫生工作也提出了一些新的要求。本文从对学校卫生人员管理的角度分析了当前营口市学校卫生人员管理现状和存在的问题，就推进学校卫生人员管理模式的改进进行了探讨。

一、目前营口市学校卫生人员存在的问题

1.学校卫生人员严重不足，高素质人才缺少。目前，我市中小学校三十五所，在校学生约三万五千人，配备专兼职卫生人员仅三十六人，与《学校卫生条例》中六百比一配备专职卫生人员的要求相差较远。其中，具有主治医师职称仅三人，初级职称的二人；中学高级职称五人，中学一级七人，小学高级十九人。健康教育教师多由生物、体育教师兼任，人员大多无专业职称。

2.人员年龄结构偏大，对新技术接受较慢。大部分校医和健康教育教师年龄偏大，计算机操作水平不高。

3.学校卫生人员晋升职称困难，进修学习机会少。校医的职称晋升与医院医生的晋升程序相同，对于在学校工作的卫生人员来说难度太大。与学校教师相比，学校卫生人员缺少进修学习机会，因此改行和更换现象很多，造成医务室、卫生室人员队伍相对不稳定。

二、对如何进行人员管理的探讨

根据学校卫生工作条例总则第四条，学校医务人员和保健教师接受保健所和学校双重管理。但是究竟如何管理，国家、省市也没有明确的文件要求。我认为，应做到以下几点。

1.建立学校校医、保健教师培训制度。为保证学校卫生工作高质量贯彻执行，我市中小学卫生保健所应坚持校医、保健教师培训制度，聘请专家多层次、多方位对校医和保健教师进行业务培训。

2.定期培训学习，提高学校卫生人员的业务水平。自1986年开始，营口市每年举行六次大规模培训学习，包括县区学校，学习范围包括常见病防治、传染病（艾滋病）预防知识、学校公共卫生知识、健康教育等内容，有力地提高了学校卫生人员的工作水平。

3.每年向保健所推荐业务骨干若干名去省市相关部门进修学习。不断充实她们的业务水平和工作能力，为学校卫生工作顺利开展搭建了平台。

4.充分利用计算机，推行电子化管理。2002 年开始，全市推广《学生体质健康管理软件》，使校医和健康教师脱离繁琐的纸质报表工作，涉及学校卫生的诸多方面工作都在计算机上完成。保健所也可以通过网络对他们工作进行监督指导，从而实现双向管理沟通，提高工作效率。

三、开展校本研训，提升专业素养

1.加强研训组织机构建设，成立学校学生健康指导中心，将校医、体育教师、健康教育教师、心理健康教育教师等相关学科的教师组成新的教研组，促进校本研训的开展。这样，教师可以充分利用有效的资源，提高教学质量和工作效果，促进学生健康成长；通过开展多种形式的活动，与学校、教师、学生、家长、社区共同搞好健康促进工作。

2.按照教育部《中小学健康教育指导纲要》等相关法规文件要求，认真上好健康教育课，提高健康教育的有效性和实效性。

3.开展多种形式和内容的健康教育活动。以学科教学为主渠道，通过专题讲座、主题班会、团会等各种会议，采用墙报、板报、手抄报等多种形式和内容的健康教育宣传教育活动。

4.督促研训部门做好业务培训与指导工作，开展健康教育评优活动。

5.整合、开发课程资源，切实落实课程要求。

总之，通过加强学校校医、保健教师的管理模式，提高了我市学校卫生工作的水平，使得我市健康教育工作走上新的台阶，同时也为推动营口地区学校卫生队伍不断完善打下坚实的基础。

4.学校卫生防疫制度 篇四

一、为加强学校疫情报告管理工作,根据《传染病防治法》的规定，学校应成立传染病防治领导组织，建立传染病疫情报告网络，固定专（兼）职疫情管理人员、消毒人员，积极应对突发公共卫生事件的发生。

二、各级各类学校执行职务的医疗保健、疫情管理人员为责任疫情报告人，学校领导、老师、学生等为义务报告人，责任疫情报告人和义务报告人发现法定传染病病人、疑似病人和病原携带者应在规定时限内，向辖区内疾病预防控制机构报告。责任疫情报告人应认真学习《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急处理条例》等法律法规和传染病防治知识，熟练掌握常见传染病诊断、报告、隔离消毒及疫情处理程序，切实增强传染病防治能力。

三、责任疫情报告人发现甲类传染病，乙类传染病中传染性非典型肺炎、肺炭疽和人感染高致病性禽流感城镇于2小时内，农村于6小时内通过传染病疫情监测信息系统进行报告。对其它乙类传染病人、疑似病人和病原携带者，城镇于6小时，农村于12小时内通过传染病监测信息系统进行报告。对丙类传染病和其它传染病，应当在24小时内通过传染病疫情监测信息系统进行报告。

四、传染病暴发、流行时，责任疫情报告人应当以最快的通讯方式向当地疾病预防控制机构报告疫情。

五、学校要进一步落实“晨检、午检”制度，对请假、缺课的学生要询问原因，注意追踪，确保对传染病疫情做到早发现、早报告，早隔离、早治疗。

六、国家对对儿童实行预防接种证制度。儿童入托、入学时，托幼机构、学校应当查验预防接种证，发现未依照国家免疫规划受种的儿童，应当及时向当地疾病预防控制机构或接种单位报告并配合做好补种工作。

七、学校要进一步加强卫生防病知识宣传教育工作，采取开设健康教育课、设立宣传栏、举办黑板报等多种形式进行传染病防治知识培训。卫生部门要经常深入学校进行防病知识宣传，倡导健康、文明的生活方式。

八、学校要积极开展爱国卫生运动，保持室内外环境卫生。教室、宿舍要经常通风，设置防蚊灭蝇设施。食堂要讲究卫生，预防食源性疾病和食物中毒的发生。学生要合理营养、平衡膳食，加强锻炼，提高身体素质。

九、任何单位和个人对突发公共卫生事件和传染病疫情，不得隐瞒、缓报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报，对那些玩忽职守，导致传染病疫情扩散流行的单位和个人，将按照《传染病防治法》的有关规定予以严肃处理，构成犯罪的移交司法机关。

2017

5.学校卫生许可证--卫生管理制度 篇五

1、坚决贯彻执行《公共场所卫生管理条例》、公共场所卫生标准和管理办法等法规、标准和规范，及时办理卫生许可证，依法亮证经营。

2、建立卫生管理组织，明确卫生管理人员，健全卫生管理网络，落实卫生管理经费。

3、指定负责卫生管理工作的专（兼）职部门和人员，组织制订完善的卫生制度并加以贯彻执行，卫生工作划片分工，负责到部门、人。

4、单位法定代表人（负责人）、卫生管理员应按时参加卫生法规和知识培训，并组织实施日常的卫生管理工作。

5、以定期和不定期相结合的形式，组织内部卫生检查并记录检查情况，提出整改意见，落实奖惩制度。

6、公共场所从业人员按规定进行健康检查并参加卫生知识培训；新参加工作和临时参加工作的公共场所从业人员必须先进行健康检查和卫生知识培训，取得健康检查和卫生知识培训证明后方可参加工作。

7、供客人用的各类食品、餐饮具必须符合《食品安全法》有关规定。

8、使用的各类化学制剂、化妆品应符合《化妆品卫生监督条例》和《化妆品卫生标准》（GB7916-87）的有关规定

9、使用的清洗、消毒物品必须符合国家有关卫生要求。

6.学校卫生管理制度 篇六

学校卫生管理制度1

为了保证学校有一个优美、清洁、卫生的环境，师生有一个文明，舒适的工作学习氛围，特制定本制度。

1、公共卫生。

(1)各年级各班轮流安排值日生，每天早晨提前到校，打扫楼道楼梯卫生，每天下午放学后打扫教室卫生，楼道楼梯卫生。

(2)清洁卫生员每天提前到校对校园环境卫生进行一次彻底清扫，并经常监督，保持全天净化。

(3)教室桌凳排放整齐，室内外地面无果皮、纸屑、杂物，墙壁无乱写乱画，无灰网，教室的各种布置内容要文明、向上，排列合理有序。

(4)“上班十分钟，人人搞卫生”各处室要经常打扫办公室，使办公室物品排放有序，地面，墙面干净，窗明几净，干净、整洁。

(5)教工要讲究公德，团结友善，互相助。要按时清扫楼梯，保护室内外干净卫生，要把垃圾准确放到垃圾坑内，禁止将垃圾乱放，严禁校园内养家禽。

(6)要爱护公物，讲究公德，自觉保护自来水管，茶炉周围的卫生，菜叶，菜根不许在水池内外乱抛扔。

(7)专人管理花坛，花木，草坪，按时浇水。

(8)不准随地吐痰，乱泼脏水，乱扔纸屑，乱倒垃圾。

(9)厕所专人管理，坚持用水冲洗，做到手纸入篓，小便入池，便入坑，经常喷药，保持厕所无蝇，无蛆，无异味。

2、教学卫生

(1)贯彻执行“两个条例”，小学生每日学习时间不超过6小时，睡眠时间不小于10小时，体育锻炼，活动时间不少于1小时，坚持两操，两课一活动。

(2)编排课程，严格执行国家教的有关规定，开全，开足所有课程，体育课、艺术课，要根据学生的年龄，性别，兴趣，爱好等特点，合理安排，适时训练，器材，设施要经常检查，维修，调查，保证学生身心健康发展。

(3)读写时要求做到读书姿势端正，做到一尺，一寸，一拳头，教师要做到按时下课不拖堂，要督促学生到室外远眺和活动，要坚持给学生轮换座位，宣传卫生保健知识。

(4)严禁在规定时间外随意给学生加班补课，也不得进行频繁考试，各科作业要均衡布置，一年级不留家庭书面作业，二年级家庭作业不得超过半小时，三、四年级不超过40分钟，五、六年级不超过1小时。

(5)班主任要经常家，了解和督促学生在校外的学习，睡眠，营养，活动等情况，发现问题及时纠正。

3、个人卫生

(1)做到六勤(勤剪指甲、勤理发、勤洗澡、勤洗头、勤换衣服、勤洗脚)

(2)做到天天洗脸，早晚刷牙，饭后漱口，不吃零食，预防牙病。

(3)不喝生水，饭前便后洗手，生吃瓜果要洗净，不随地小便。预防蛔虫病发生。

(4)保护好眼睛，每天最少做两次眼保健操，严格遵守用眼卫生，做到一人一巾一盆，积极预防沙眼。

学校卫生管理制度2

为确保全校各处室、各班教室及室外卫生区整洁美观，给全校师生创造一个洁净、优美、舒心的学习，工作环境，展示我校校园风貌，结合目前学校实际，制定本实施方案。

一、卫生区域

1、各处室、各班的教室、宿舍及室外卫生责任区。

2、学校分配的临时或突击性清扫区。

二、清扫要求

1、每天各处室、各班值日小组要清扫三次,确保全天候清洁、整齐、规范。

2、每周一为全校大扫除日,以确保各处室、教室和卫生区及宿舍洁净无死角。

3、临时突击性清扫任务的完成既要迅速更要高标准。

三、清扫标准

1、各处室、教室：地面、墙壁、黑板、门窗、用电设备、桌椅、讲台等室内所有的物品,清扫工具,室内布局均要做到整齐、整洁、表面干净,做到“六无”即：无痰迹污迹,无积灰蜘蛛网,无果壳纸屑,无刻画,无糖迹,无垃圾，否则每一项扣1分。

2、宿舍：室内无蜘蛛网，墙壁、门窗、物品柜、桌椅(凳)等处无乱涂乱画痕迹,无积尘、室内无乱牵绳索,无乱挂衣物,乱沾乱贴，地面拖洗干净(含床下),无污水，无纸屑果皮;被褥折叠摆放整齐统一;日常用品按指定位置摆放有序,及时将垃圾投放到指定位置,否则每一项扣1分。

3、楼梯、走廊：楼梯、走廊地面要打扫干净;墙壁、室外护栏用抹布擦干净、天花板、墙角等无蜘蛛网;及时倒垃圾。否则每一项扣1分。

4、厕所：地面、便池要及时冲刷，无乱涂乱画。否则每一项扣1分。

5、室外卫生责任区：整洁、美观。做到“六无”即：无痰迹、无积土、无果壳纸屑、无刻画、无废气物、无垃圾。

四、学生宿舍

1、宿舍内：有蜘蛛网扣1分，墙壁、门窗、物品柜、桌椅(凳)等处有乱涂乱画痕迹,有积尘分别扣1分;乱牵绳索，乱挂衣物，乱沾乱贴等分别扣1分;地面不干净(包括床下)有纸屑果皮等垃圾扣1分;被褥叠放整齐、用品、鞋子摆放不整齐扣1分;不及时清垃圾扣1分;在检察过程中发现问题，除按要求扣卫生检查评比成绩外，还要及时整理好，不及时解决的将加倍扣分并通报批评。

2、宿舍外：地面有纸屑,食品袋等垃圾扣1分;有污水,有乱涂乱画等污迹分别扣1分;扫的垃圾未清除或乱倒垃圾分别扣1分。

五、通报表彰

向全校通报各班卫生检查评比成绩，并纳入各班的综合考评。

学校卫生管理制度3

为全面贯彻党的教育方针，切实提高师生身体素质，创造一个整洁、优美、舒适的工作、学习环境，根据上级有关要求并结合学校实际，特订本制度。

一、教学卫生

1、教师应保障学生每天学习的时间，适当安排课内外作业，尽量减轻学生课业负担。

2、学生应认真做好眼保健操和广播操，上好体育体活课，加强体育锻炼，增强身体素质。

3、教师要准时下课，保证学生有充分的时间休息。夏季班主任可组织学生进行半小时左右的午睡。

4、班主任每周要调整学生座位，矫正学生视力。

5、各科教师要严格培养学生正确阅读坐姿、握笔、听讲的姿势。

二、保健卫生

1、学校应明确学生个人卫生的要求，各班班主任要切实做好学生的晨检工作，加强学生个人卫生检查，及时上报因病缺勤学生的名单。

2、班主任及相关任课教师要配合卫生部门做好学生的计划免疫工作。

3、班主任教师要做好卫生保健工作指导，并通过班主任加强学生对常见病的预防进行教育，并确保得病（传染病）学生按规定时间进行休息，防止传染病在校内蔓延。

4、班主任、体育教师要根据分工组织好学生的体质测试工作，并及时做好相关资料的记录、上报工作。

5、学校在招生时应及时收取学生的《儿童计划免疫接种证》，并要求学生进行健康体检。

6、学校应组织师生员工进行定期体检，建立学生和教职工健康档案并做好保管工作。

三、环境卫生

1、学校设立环境卫生工作领导小组，统筹安排全校的环境卫生检查考评工作。同时明确环境卫生的包干责任范围和卫生标准，确保日常环境卫生和突击性环境卫生都有教职工负责。

2、学校建立卫生检查评比制度。办公室的日常卫生由行政值日人员负责。

3、全校教职工都应加强学生卫生习惯的教育与培养，帮助学生养成文明卫生习惯，以确保墙壁无手脚印，地面无痰迹，桌椅无刀痕，使校园真正做到净化和美化。

4、教职工应自觉养成良好的卫生习惯，遵守学校的规章制度，做学生的表率。

四、除灭害虫

1、学校要落实除“四害”的兼职人员，根据“四害”发生的不同季节，采取不同的方法，开展杀灭“四害”的工作。

2、定期做好厕所、垃圾箱等地点的消杀蚊蝇工作。

3、每学期要求投放药物1—2次（食堂使用专门灭鼠工具――粘鼠板）。

学校卫生管理制度4

为防止食物中毒事故的发生，保障学生的身体健康，根据《中华人民共和国食品安全法》和教育部、卫生部《学校卫生工作条例》，制定本制度。

一、严格把好食品的采购关，采购员必须到持有卫生许可证或持生产经营许可证的单位采购食品，并按规定索证。

二、保管员对采购的食品要认真验收，对不符合安全卫生标准和要求的食品或原料有权拒收。食品和原料贮存应当分类分架，隔墙离地存放，定期检查，及时处理变质或超过保质期限的食品。

三、食堂炊事员必须采用新鲜洁净的原料制作食品，对不符合卫生标准的食品或原料有权拒绝加工。

四、加工食品必须做到烧熟煮透，加工后的熟制品应当与原料或半成品分开存放，防止交叉污染。

五、服务员有权拒售腐烂变质或者感官性状异常，可能影响学生健康的食品。

六、不提倡加工凉菜出售，如加工必须具备符合安全卫生条件的专用加工间，由专人规范操作，加工凉菜用具、容器必须专用，使用前必须消毒，用后洗净并存放保洁柜。

七、当餐剩余食品必须冷藏，在确认未变质的情况下，必须经高温彻底加热后，方可出售。

八、用于原料、成品、半成品的刀、板、盆、筐、抹布以及其他工具、容器必须标志明显，做到分开使用，用后洗净、消毒定位存放。

九、每餐食品应各取规定数量的样品留置冷藏四十八小时，以备查验。

十、公用餐具使用前必须洗净消毒后存放于专用保洁柜。

十一、认真做好环境卫生工作，消灭老鼠、苍蝇、蟑螂等害虫、清除卫生死角。划定卫生包干区，责任到人。

十二、及时清运垃圾，泔水容器必须加盖。

十三、切实做好安全防范工作，禁止非工作人员进入操作区域，及时做好监控系统的布防和撤防工作。

十四、食堂从业人员每年必须进行健康检查和食品安全卫生知识培训，待取得有效健康证明和安全卫生知识培训合格证后方可上岗。

十五、从业人员应有良好的个人卫生习惯。必须做到：

1.工作前、便后用洗手液及流动清水洗手。

2.穿戴清洁的工作衣帽及口罩。

3.不留长指甲，涂指甲油、戴戒指加工食品。

4.禁止在食品加工场所和销售场所内吸烟。

十六、食堂管理人员必须经常对员工进行高校食堂“7S”规范化管理培训和考核，各种管理制度、操作规程及应急预案必须上墙，确保师生就餐安全。

学校卫生管理制度5

校医的主要职责

一、根据上级教育部门和学校领导的要求，结合实际情况，拟订学校卫生工作计划和有关规章制度,提请校务会议通过后认真贯彻实施；做好学校领导在学校卫生方面的咨询工作，当好参谋和助手。

二、每学年组织力量对学生进行一次健康检查，建立健康卡片和保健档案，并根据学生的健康状况提出保健措施和进行保健指导。

三、积极做好学生常见病、多发病的预防和矫治工作。

四、组织好计划免疫工作，按时完成各种预防接种和预防服药；加强传染病的预防和管理工作，遇有疫情要及时上报。

五、对学校教学卫生、环境设备卫生、饮食营养卫生等进行卫生监督，及时向学校领导提出可行的改进意见，并指导搞好环境卫生。

六、开展卫生宣传；对学生进行健康教育，督促和指导学生养成良好的卫生习惯；对红十字青少年和班级卫生员进行培训，发挥他们的卫生骨干作用。

七、实施面向师生的一般诊治和急救，并做好转诊工作。

八、注意体育和卫生的结合，进行体育卫生教育及体育卫生监督。

健康档案和健康检查工作制度

一、“中、小学生体质健康卡片”是学生的健康档案，也是学生体质和健康检查记录卡，每人一份，随学生升学，转学档案转递。

二、新生入学一个月内进行体检及时建档。每年对学生进行一次全面体检，每学期检查两次视力。卡片的填写要认真全面。

三、以班或年龄组为单位建立学生健康档案，并妥善保管在学校卫生室或保健室内。

四、做好学生生长发育、营养、素质、健康状况、视力情况，六项指标综合评价等统计、分析和评价工作。

五、每年都要将有关指标进行比较，分析制成图表上墙供领导参考。

六、学生体检方法要按统一细则要求进行，形态指标应进行复制，检测误差超出允许范围指标发生率，不能超出5%，要保证数据的可信性，可比性和科学性。

七、健康检查后对可疑结果应即时复查确

学校卫生管理制度6

根据《中华人民共和国药品管理法》、《中华人民共和国管理药品管理法实施条例》、《药品流通监督管理办法（暂行）规定》等有关法律、法规的制定，为加强我校卫生室药品监督管理，保证学生在校使用的药品安全有效，特制定本制度。

一、管理职责

我校由保健老师负责学校药品质量的管理，每季定期检查，建立学校药品管理档案。

二、人员与培训

1、学校卫生室从事药品管理人员应具有医士以上的技术职称，并要通过药监部门专业培训，合格上岗担任学校药品管理工作。

2、知己接触药品工作人员，每年进行体检建立健康档案。若患有精神病、传染病等，及时调理工作岗位。

三、场地与设施

根据天津市卫生局文件“本市内部医疗机构设置基本标准”内“中小学卫生保健室”的设置标准要求设定。

四、采购与验收

1、学校卫生保健采购药品，由教育局指定采购商店，并索取合法经营许可证的复印件妥善保管。

2、购进药品做好质量验收，包括药品的内外包装，外观性状及合格证的检查。药品验收做好验收记录，内容包括：供货单位、生产厂家、汽、剂型、规格、批准文号、批号、有效期、质量状况、数量、到货日期、验收结论、验收人员签名等。验收记录要保存至超过药品有效期1年，验收记录要保存期不少于2年。

五、陈列与存储

1、药品专橱存放，药橱保持清洁卫生、防止污染。

2、药品与非药品、内服药与外用药、易串味药品与一般药品分开存放。

3、药品实行有效期管理，每季度进行检查，过期不能使用，并做好相应记录。

4、变质、过期或有其他质量问题的不合格药品单存放，并做好相应记录。

六、药品使用

1、学校卫生保健室使用非处方乙类药品，在规定的药品推荐清单内选用药品。

2、药品使用按照“先进先用”、“近期先用”的原则，以防药品过期失效。

3、发放药品做好记录，包括：日期、班级、姓名、原因、药汽称、数量、经手人等项目。

学校卫生管理制度7

为增强广大同学的劳动卫生观念，搞好宿舍卫生，创造良好的学习生活环境，根据院团总支的工作精神和公寓《学生宿舍内务管理规定》结合我院实际，在征求同学意见的基础上，特对我院上学期《卫生管理制度》作部分修改，具体细则如下：

一、公寓卫生检查由值班室、院团总支、学生会共同负责对男、女公寓进行定期和不定期检查，并当天公布检查结果，学生会生活卫生部每月公布一次卫生检查评比结果。

二、表彰及奖惩办法。

（1）被评为“三星级宿舍”的房间，宿舍成员每人加综合测评0.3分。

（2）凡在校级宿舍内务评比中获表彰为院争得荣誉的宿舍，获一等奖者每人加综合测评分0.3分，获二等奖者每人加综合测评分0.2分，获三等奖者每人加综合测评分0.1分，其余的酌情加分。

（3）公寓值班室对各室的扣分情况与个人综合测评挂钩，一学期末，个人扣分累计低于2分（含2分）的，不扣综合测评，个人扣分累计高于2分（不含2分）的，开始扣综合测评，每超过1分扣综合测评0.15分；学生会、班委、团支部成员每超过1分扣综合测评0.2分。一学期个人卫生综合测评扣分累计达到1分者，取消学期末的评优资格。（三好学生、优秀团员、优秀学生干部、优秀团干部）

（4）实行困难补助评比与个人卫生挂钩制度，一学期扣班级卫生积分达4分者，取消向下学期个人困难补助评比资格。

（5）一学期按公寓值班室和生活卫生部检查卫生成绩分男女公寓各评出优秀宿舍男8个、女5个（01级男4个，女3个；02级男4个，女4个；）各室成员每人加综合测评分0.3分，室长加0.4分。

（6）一学期内未被值班室扣分的宿舍各室成员每人加0.2分，室长加0.3分。

（7）宿舍卫生成绩每月公布一次，分男女各评出最佳宿舍（1—6个），最差宿舍（0—3个）并对宿舍成员进行表彰或批评。累计三次被评为最佳宿舍的宿舍，奖励班级积分8分。累计三次被评为最差宿舍的宿舍，扣班级积分8分，按团总支要求限期整改，并定期组织学习提高。学期末累计三次被评为最差宿舍的宿舍，扣宿舍成员每人综合测评0.3分，室长0.4分。

三、实行宿舍卫生班级积分制

（1）值班室和生活卫生部扣分情况与班级积分挂钩，检查所扣分直接计入个人所在班级积分，并每月通报一次班级积分。

（2）学期末，同年级卫生积分最后一名的班级没有资格参评院级先进班级、先进团支部，班级取消组织管理单项奖评比资格。学年末，同年级卫生积分最后一名的班级没资格参评校级先进班级、先进团支部。

（3）每月班级卫生积分（指扣分）达到30分者，该班写出书面整改意见，并按团总支要求限期整改

四、宿舍卫生保持时间与上课时间一致，即上午四节课，下午aer二节课，在保持卫生期间宿管中心和宿管会随时进行检查和抽查，院卫生部将对较差、较好宿舍分别进行表扬和批评。

五、自本学期，院将设立卫生单项奖，具体评比细则另行制订。

六、如有外出劳动、实习的班级，在劳动、实习期间宿舍卫生不免检，应在离开前按规定打扫好宿舍卫生。

七、卫生区、楼梯卫生打扫不彻底，严重影响林学院声誉的班级扣

七、本规定的解释权在林学院团总支。

八、本规定自公布之日起执行。

学校卫生管理制度8

一、充分发挥学校管理的作用

1.新学生入学后，及时建立学生的健康卡，每学年对学生进行一次全面的健康检查，做到有病及时治疗。

2.贯彻预防为主的原则，采取有效措施，控制和降低学生中常见病、多发病的发病率，做好师生保健工作。每学期进行一次体检。

3.做好学生生长发育、健康状况、疾病防治的调查研究和资料统计积累工作。

4.重视做好教学卫生工作，发现问题及时解决。

5.做好防近、防病的宣传工作。定期检查学生视力，切实的采取措施控制近视眼发病率。

6.实行卫生检查评比，督促师生做好经常性的卫生工作。

二、教学卫生，保护视力，预防近视。要求教师做到：

1.向学生和家长经常宣传保护视力的重要性，督促学生做好眼保健操。

2.随时注意纠正学生不准确的看书、写字的姿势，注意学生的用眼卫生。

3.板书要字体端正清楚，大小适中。

4.严格控制作业量，减轻学生过重负担。

5.上课不提前，下课不拖堂，下课后动员学生走出教室。

6.不占用学生的自学时间和自由活动时间。

7.经常督促学生注意以下几方面：

（1）注意看书、写字的姿势，做到眼睛离书本一尺，胸离课桌一拳，握笔时手指离笔尖一寸。

（2）按时做眼保健操，做到认真做、穴位准。

（3）课间十分钟不看书报，不写字，自觉走出教室，休息或远眺。

（4）用眼时间不能过长，一般用眼45分钟要休息一次。

（5）不在光线过强或过弱的地方和直射阳光下看书、写字，不在卧床、乘车、走路时看书看报。

（6）早睡早起，注意休息，每天保证八小时睡眠时间。

（7）发现近视，要积极矫治。

三、眼保健操制度

为了进一步做好眼保健操，提高学生做眼保健操质量，通过做眼保健操，促进眼部周围血液循环，消除眼睛疲劳，提高学习质量，并达到预防近视。特制定本要求，请全体师生遵照执行：

一、上午第三节课和下午第二节上课的教师一律不准拖堂，上午第四节课和下午第三节课的教师负责督促学生做眼保健操。

二、各班学生必须做到全班参与，闭上眼睛，保持安静，把准穴位，按节拍做。每个年级要抽出学生值日检查，由体育教师、值班领导监督指导。

三、各班学生做眼保健操要认真积极，动作要整齐规范符合标准，质量较差班级，每次扣该班量化评分2分，由值日人负责评比。

四、值日人对每天的眼保健操要认真检查督促，做好记录，值日人及时通报眼保健操情况。

五、各班班主任要认真抓好本班的眼保健操，做到多检查、多督促，切实提高眼保健操质量，实行班主任制，纳入岗位考核。

四、传染病防疫制度

1.积极开展预防传染病的卫生健康教育，积极配合社区开展爱国卫生运动。消除老鼠和蚊、蝇以及其他传播传染病动物对人体的危害。

2.有计划地改造学校公共卫生设施，加强对学校食堂卫生和饮用水卫生的管理。

3.建立疫情报告制度，发现疫情要及时逐级报告，并做好疫情报告登记。疫情报告顺序为：学生、班主任、学校领导、区中心校、市教育局、卫生防疫部门、市卫生局、市教育局。

4.对发生疫情的班级应做到及时消毒，及时隔离，其他班隔周用TD消毒。

5.学生患传染病愈后，须持医院出具的复课证明及有关化验单，经学校确认后方可复课。

五、学生体检制度

1.新生入学后进行身体健康检查，建立学生健康档案。

2.经过体检复查患有疾病者，经医疗单位诊断，通知班主任，由班主任告知家长。

3.每年进行一次体检。

4.学校配合卫生部门给学生注射疫苗。

学校卫生管理制度9

根据《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例△确规定，学校卫生工作的主要任务是：监测学生健康状况，对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯，改善学校卫生环境和教学卫生条件，加强对传染病学生常见病的预防和治疗。为了加强学校卫生工作，提高学生健康水平，金坛区华城实验小学特指定学校卫生管理制度如下：

一、培养良好的卫生习惯

1、按时作息。积极参加体育锻炼活动。

2、养成良好卫生习惯，努力做到“六勤”、“六不”。“六勤”为：勤刷牙、勤剪指甲、勤理发、勤洗澡、勤换衣、勤晒被褥。“六不”是指：不喝生水，不吃不洁变质食物，不乱用毛巾、茶杯，不随地吐痰，不乱扔果皮壳、纸屑杂物。

3、保护视力，做到养成良好的用眼习惯，认真正确地做眼保健操;教室座位每月调换一次。不要躺着看书;不要在光线暗弱或强光下看书写字;不要在行进途中或坐在动荡的车船里看书;不要把字写得太小、过密;不要边吃饭边看书或电视。

4、不要用指沾唾液翻课本，不把笔衔在嘴里。

二、学校环境卫生制度

1、年级组长、班主任要把检查该年段、该班级的卫生工作排在每天的第一件事处理，用自己高尚的思想意识影响学生形成良好的卫生习惯。

2、实行每周一扫，每天三小扫(教室、包干区)的卫生制度，并做好保持工作。各年段、各班级卫生区每天打扫三次要落实(早读前，午自修前，下午放学后)，值日老师要落实检查。做到学校环境无果皮壳、纸屑、烟蒂、痰迹、杂草、碎砖垃圾，口香糖渣等。

3、室内门窗玻璃齐全，窗明几净，墙壁无污迹灰尘，地面无纸屑杂物，桌凳整齐，各类物件安置有序。

4、保持课桌上下整洁，不乱放用品，不乱扔脏物、不向室内、走廊、楼下乱倒水。

5、教室内要有扫帚、废纸篓、畚斗、拖把等清洁卫生器具。

6、严禁学生带零食进学校，经发现有带零食进校园或随地乱扔废弃物的，视为违纪扣该班的纪律分。

7、设立流动红旗，将卫生评比情况纳入量化项目。

8、值日教师要检查各班的卫生情况，发现问题要及时馈并给予解决。

9、全体学生要树立卫生保持的意识，形成发现脏物就清理的良好风气。

附：卫生标准：

1、室内卫生标准：

①办公室、办公桌、墙壁：要求地面干净无杂物，办公用品要摆放整齐。墙角干净无蛛网，工作柜子上面无堆放物品。

②教室内卫生：地上无纸屑、无痰迹糖迹、墙上无污渍与球脚印(无残标无乱写乱画乱张贴现象)，桌面无涂刻，桌椅整齐(离开座位凳子放入桌下)，门窗洁净，讲台无积灰，沟角无杂物，垃圾筒、粉笔槽日日清空;卫生角摆放整齐。

③门框、玻璃：要求门框边沿无浮灰(检查用手触摸为标准)，玻璃要洁净明亮无污渍，无痕迹。

④计算机电器：要求机身干净，摆放规范，无灰尘污迹，无损坏，保管良好。实验室有害物品和放射性的侵蚀物要妥善保存，保持通风。

⑤楼梯走廊：要求干净整洁，无纸屑，无痰迹，无果皮等，两边墙壁无污渍痕迹，无乱贴乱画，扶手无灰尘，无损坏，手触摸处均干净。

⑥其它：纸屑、废弃物品要及时入垃圾篓，并及时倾倒清理。

2、室外卫生标准：

①骆洁净度：要求校园骆没有灰尘、纸屑、脏物、树叶等。做到“四无一整齐”即无垃圾、无污水、无乱堆杂物、无卫生死角，地面平整干净。

②花坛洁净度：花枝内要保持干净，无树叶，无杂物，无杂草丛生。各种宣传标牌规范干净，垃圾筒摆放规范。

③责任区洁净度：要求责任区内垃圾必须及时清理，禁止乱倒乱堆。骆包干区域整洁，无痰迹及口香糖迹，无果皮纸屑，无杂草，无杂物和遗弃物，无石块污水;雨后积水必须及时清除。

三、教学卫生：

教室面积要合理，室内课桌凳、黑板、讲台、灯光照明要符合卫生学要求，课巢排要有利于学生健康，符合学生用眼要求，严格控制学生的学习负担，严格控制课时，课外作业和考试次数。教师要文明执教，衣着整洁，仪表端庄，公共场合不准穿拖鞋、短裤、背心，不拖留课堂。批改作业要细致，批注字迹要清楚，板书要工整，讲课声音要适中，上课时不对着学生咳嗽、打喷嚏，不抽烟。学生上课坐姿要端正，自然，书写时，头要正，背要直，眼睛距纸面一尺左右，定期调整座位，防止学生变成斜视。

四、体育卫生：

锻炼时先做好准备活动，有病的学生要停止锻炼，根据学生性别、年龄特点和体育活动能力分组进行不同要求的锻炼。生理负担能力差的学生进行保健性锻炼。

五、社会实践卫生：

安排社会实践劳动，不能让学生干有毒、易燃、易爆等危险性的劳动，劳动工具、劳动强度，要考虑学生年龄小、个子高低、体力的强弱，劳动时间不宜过长，同时要注意劳动保护和安全。

六、饮食卫生

1、注意饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯。要求学生在学校统一规定的用餐时间用餐，提倡学生自带餐具，饭前先洗手，不购买未经加热的食品及生食菜肴，不把饭菜拿到餐厅外用餐。教育学生不暴饮暴食，不要边吃饭边谈笑，饭前饭后不做剧烈运动，饮前便后要洗手，不吃或少吃零食，不喝生水。同时加强食堂饮食卫生的管理和监督。

2、文明用餐，确保食堂餐厅卫生整洁。在餐厅用餐要注意用餐环境卫生，不随地吐痰，乱扔杂物。

3、珍惜粮食，噪浪费。要牢记“饮水要思源，吃饭要节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换”的`古训，倡议“节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶”，珍惜粮食，不随意浪费粮食，用餐时不多盛饭，不乱倒饭菜。

4、协助学校，共同管理好食堂工作。每位学生要以主人翁的精神，协助监督学校食堂的卫生工作，发现问题及时向学校汇报，自觉抵制卫生及其他工作不规范的食堂，共同创造卫生健康的食堂用餐环境。

学校卫生管理制度10

为切实搞好学校食品卫生管理工作，从源头防止食物中毒，为学校师生营造一个安全、卫生的环境，特制定本管理制度。

一、总则

1、设置学校食品卫生管理机构：组长：何卡林校长；副组长：赵永平主任；

2、积极配合、主动接受卫生行政部门对学校食品卫生的监督检查，对卫生行政部门提出的意见和建议，及时采取措施进行整改。

3 、建立立食品中毒或其它食源性疾患等突发事件应急处理机制，如发生上述事件，立即停止经营活动，并向学校和教育行政部门、卫生部门报告，不得缓报、瞒报、漏报。

4、实行事故责任追查制度。事故责任追查做到“四不放过”，即事故原因未查清不放过，事故整改措施未落实不放过，事故责任人未受处理不放过，教师、学生未受教育不过。

二、学校食堂、饮食店食品卫生管理要求：

(一)必须具备的条件：

1、食品加工人员必备的卫生条件：从业人员必须经培训合格后持证上岗、有健康证，并随时保持个人衣帽、仪表整洁。

2、操作间必备的卫生条件：设施布局合理，生熟分开，标志明显，餐具存放整齐，密闭保存。制做凉莱，符合规范要求。

3、食品采购、贮存必备的卫生条件：采购食品符合卫生标准，有检验证明，有冷藏冷冻设施，每个经营户必须有冰箱或冰柜一台。库房整洁通风，防鼠设施齐全，原料摆放整齐，标志明显，物品分类分架存放。

4、食品原料及食品添加剂符合规定：使用的原材料及添加剂符合卫生要求，定型包装食品有厂名、品名、厂址、生产日期、保存期，无超过保存期或腐败变质食品。用于原料半成品、成品的容器、用具，分开使用，定位保洁。

5、餐具消毒：消毒设施必须监测合格、符合要求，并正常运转，有专人负责餐饮具消毒并熟练掌握操作规程。

6、环境卫生：环境整洁卫生，有防鼠、防蝇、防尘设施。

7、餐厅卫生：餐厅店堂整洁卫生，摆台餐具符合卫生要求。顾客自取味料符合卫生要求，销售直接入口食品有专用工具。

8、卫生管理制度：有卫生许可证并进行年审，有专人分管食品卫生工作，并经常检查有记录，对从业人员定期培训。

(二)加工过程的卫生要求：

1、严格杜绝用腐败变质及其它不符合卫生要求的食品及其原料加工食品的行为。

2、粗加工过程中动物性食品与植物性食品必须分开存放。

3、用于原料、半成品、成品的工具不得混用，保持清洁。加工后的原料、半成品、成品存放，符合卫生要求，防止交叉污染。

4、食物没有烧熟煮透不得食用。隔餐隔夜的熟制品食用前必须充分加热，加热不彻底的严禁食用。

5、不得出售感观异常或变质食物。

三、学校副食品店食品卫生管理要求。

1、经营户必须持有卫生许可证、从业人员健康证、培训合格证。

2、定型包装食品必须索证。

3、食品陈列与销售符合卫生要求，离墙、离地面15公分。

4、三防措施及废弃物存放符合规定，不污染环境和食品。

5、不得经营过期变质及三无食品(无厂名、厂址、生产日期、保质期 限的食品)。

6、定型包装食品不得拆散销售。

学校卫生管理制度11

一、学校必须成立专门的领导管理机构，校长为第一责任人，并配备专职或者兼职的食品卫生管理人员，负责落实食堂卫生管理。

二、学校应建立健全食品卫生安全管理制度，食堂实行承包经营时，学校必须把食品卫生安全作为承包合同的重要指标。

三、学校食堂应当建立卫生管理规章制度及岗位责任制度，相关的卫生管理条款应在用餐场所公示，接受用餐者的监督。

四、学校食堂应建立严格的安全保卫措施，严禁非食堂工作人员随意进入学校食堂的食品加工操作间及食品原料存放间，防止投毒事件的发生，确保师生用餐的卫生与安全。

五、学校应当制定从业人员培训计划，并定期进行培训，同时应加强对学生饮食卫生教育，进行科学引导，劝阻学生不买街头无照(证)商贩出售的盒饭、食品，不食用来历不明的可疑食物。

六、学校应加强对食堂卫生的督促检查，学校领导必须每天深入食堂检查一次以上，具体负责人要餐餐检查，确保师生用餐的卫生安全。

七、学校食堂必须取得卫生行政部门发放的卫生许可证，两年到期换证一次，每年到期年审一次，未取得卫生许可证或未参加年审的学校食堂不得从事学生餐经营活动。

八、学校要积极配合，主动接受卫生行政部门的卫生监督。学校食堂卫生管理制度

（一）食堂环境卫生设施要求

一、学校食堂应建在周边25米内没有有毒有害作业点及厕所、垃圾堆等有害昆虫孳生条件的地方。

二、食堂的设施设备布局应当合理，应有相对独立的食品原料存放间、食品切配间、食品蒸煮烹调间、食品出售场所及用餐场所。

三、食堂食品原料存放间、食品切配间、食品蒸煮烹调间、食品出售场所及用餐场所，除紧挨灶台的墙壁必须全部加盖瓷砖外，其余墙壁应有1.5米以上的瓷砖或其他防水、防潮、可消洗的材料制成的墙裙，灶台、操作台应全部加盖瓷砖。

四、食堂食品原料存放间、食品切配间、食品蒸煮烹调间、食品出售场所及用餐场所必须配有防鼠、防蝇、防尘“三防”设施（纱窗、纱门），地面应由防水、防滑、无毒、易清洗的材料建造，并具有一定的坡度，易于清洗与排水。食品蒸煮烹调间必须安装有通风、排烟装置和污水排放设施，食品切配间必须配备存放废弃物的设施，食品出售场所必须安装紫外线消毒灯，进行空气消毒。

五、食堂必须设立专门的从业人员更衣室，并在食品切配间、食品蒸煮烹调间、食品出售场所及用餐场所设立洗手处。

六、食堂必须根据实际需要配足洗碗池、洗菜池、洗肉池，并加盖瓷砖；配足货架，用于盛放食品用具、容器；配备消毒柜，无法配备消毒柜的，必须配备足够的橱柜，用于学生餐具消毒后的保洁。

（二）食堂卫生要求

一、食堂从业人员、学校师生出入厨房、餐厅时应随手关好纱门，防止苍蝇进入污染食品及餐具用具。

二、每次用餐完毕，食堂从业人员应及时对厨房、餐厅及周边环境进行清理、打扫、冲洗；每周必须进行一次大扫除，随时保持食堂室内外的整洁卫生。

三、要定期对食堂周边环境进行消毒，有力消除老鼠，蟑螂、蝇和其它有害昆虫及其孳生条件。

四、食堂内不得存放与食品生产经营无关的工具、物品，食品用具、容器用后应洗净，应定位存放，排列整齐，不得直接置于地板上。

五、食堂每天产生的垃圾必须有做到日产日清，垃圾桶、垃圾屋应加盖密封。

六、食堂废弃物存放桶、泔桶必须定期清洗，保持清洁，并加盖密封。

（三）餐饮具、食品容器卫生消毒保洁要求

一、餐饮具必须做到餐餐消毒，未经消毒的餐饮具不得使用。餐饮具用后洗净，应放入消毒柜消毒30分钟以上；食堂未配备消毒柜的，用消毒剂进行消毒，或将洗净的餐饮具全部浸泡在沸水中，煮沸5分钟以上，后放入橱柜中保洁。

二、餐饮具保洁柜应当定期清洗、消毒，保持洁净。

三、餐饮具所使用的洗涤、消毒剂必须符合卫生标准要求，并有固定的存放场所（橱柜）和明显的标记。

四、食品容器用后必须洗净，消毒后放入密闭橱柜中保洁，对直接接触熟食品的容器在作用前应用不低于80°C的热水消毒2分钟以上。学校食堂食品加工操作卫生规范

一、食堂洗碗池、洗菜池、洗肉池相互之间不能混用。

二、食堂用于原料、半成品、成品的刀、墩、板、桶、盆、筐、抹布以及其他工具、容器必须标志明显，做到分开使用。

三、食堂必须采用新鲜洁净的原料制作食品，不得加工或使用腐败变质和感官性状异常的食品及其原料，清洗、切配各种食品及原料，如发现有腐败变质、有毒有害、污秽不洁或可疑被污染时，应将其剔出另作处理。

四、加工食品必须做到熟透，需要熟制加工的大块食品，其中心温度不低于80℃。

五、加工青菜时，必须先将青菜洗净，用盐水浸泡30分钟，后放入开水捞一下，再入锅热炒。

六、加工后的熟食品应当与食品原料或半成品分开存放，半成品应当与食品原料分开存放，不得接触有毒物、不洁物，防止交叉污染。

七、食堂食品在烹饪后至出售前一般不超过2个小时，如超过2个小时存放的，应当在高于60℃或低于10℃的条件下存放。

八、食堂不得向学生出售腐败变质或者感官性状异常、可能影响学生健康的食物或隔餐剩余食物。

学校食堂食品采购、贮存卫生管理制度

一、食堂采购员必须到持有卫生许可证且相对固定的经营单位采购食品，并按有关规定进行索证（食品生产经营卫生许可证、产品检验合格报告书），保证食品质量。

二、食堂采购员不得采购腐败变质、油脂酸败、霉变、生虫、污秽不沾、混有异物或者其他感官性状异常、含有毒有害物质或者被有毒有害物质污染、可能对人体健康有害的食品，不得采购未经兽医卫生检验或者检验不合格的肉类及制品，不得采购超过保质期限或不符合食品标签规定（无标注厂名、厂址、生产日期、保质日期）的定型包装食品及其他不符合食品卫生标准和要求的食品。

三、食堂食品入库、出库必须进行验收，并定期检查，仓管人员发现有腐败变质、过期或有其他感官性状异常的食品必须及时处理，不得入库或出库，验收检查情况必须有记录。

四、食品贮存应有相对独立的存放间，并有防鼠、防蝇、防尘等设施，做到通光、通风。

五、食品存放必须置于货架上，做到分类、分架、隔墙、离地存放。

六、保存在冷藏设备里的食品，必须做到生食品、半成品和熟食品分柜存放。

七、食品贮存场所不得存放有毒、有害物品及个人生活用品。学校小卖部卫生管理制度

一、从业人员必须持有效健康证，并掌握有关食品卫生的基本要求后，方可参加工作。

二、从业人员必须养成良好的个人卫生习惯，衣服整洁，不留长指甲，不留胡须等。

三、经营场所必须保持良好的卫生状况，经常清理打扫，做到店内无苍蝇、蛛丝、鼠迹、蟑螂粪迹，无卫生死角。

四、食品货架必须清洁，无灰尘，货物摆放应分类整齐放，标签立卡，做到食品与非食用物品分架摆放。

五、所经营的各类各项食品必须有品名、生产日期、保质期、生产厂名、厂址等完整标记，做到不过期、不变质，有良好的感观状况。

六、销售散装食品必须有防蝇、防尘保洁设施，有食品夹，有清洁卫生的包装纸（袋），不使用废旧书纸。

七、不得销售自制冷冻食品，冷饮冰柜内只能冻存冷饮制品，不得混冻其它食品。

八、食品仓库必须有通风、防潮、防鼠设施，食品存放应有货垫，做到隔墙离地。

学校食堂从业人员个人卫生行为规范

一、食堂从业人员包括采购员、饮事员、分餐员、仓库保管员及帮工等，每年必须进行健康体检，新参加工作和临时参加工作的从业人员必须先进行健康检查，取得健康证明，并掌握有关食品卫生的基本要求后，方可参加工作，否则不得擅自上岗操作。

二、食堂从业人员每次上岗前，必须由食堂卫生管理员对其进行日常健康检查，发现有咳嗽、腹泻、发热、呕吐、化脓性或渗出性皮肤病等有碍于食品卫生病症的从业人员，不得让其上岗操作，如果在上岗过程中发现的，应责令其立即脱离工作岗位，待治愈后，方可重新上岗。

三、食堂从业人员上岗工作时，应穿戴整洁的工作衣帽，制售直拉入口食品的从业人员应戴口罩，不得佩戴手表，首饰等物，男同志不留长头发，长胡须、女同志长头发应置于入帽内，不得化妆，涂指甲油。

四、食堂从业人员工作期间，应注意个人卫生，形成良好的.卫生习惯，接触食品前应先洗手，严禁在操作间内吃东西、抽烟或随地吐痰，不准边工作边挖鼻子、掏耳、剔牙、不许对着食品打喷嚏或用勺子直接尝味。

五、食堂分餐人员分餐时应戴口罩、手套，不得边分餐边收款，分餐与收款应分开进行。

学校卫生管理制度12

一、食堂必须持有效卫生许可证，到期及时验换。

二、食堂的管理者要经常教育员工树立健康意识和卫生观念，严格按照食品卫生法管理经营。食堂的员工要牢记全心全意为学生服务的思想，在服务质量、服务内容方面要创一流的工作。

三、从业人员按要求如期进行健康检查，卫生知识定期培训，持合格证上岗。从业人员工作时必须穿整洁干净的工作服，坚持每日清洗、消毒一次。个人卫生作到“四勤”。严禁在操作间内洗衣物。

四、保持室内外环境整洁、干净、无杂物、室内地面清洁、无油垢、无异味，垃圾桶及时清运。

五、防蝇、防尘、防鼠设施齐全，室内无蝇、无鼠迹、无蟑螂。

六、各种工具、容器、机械定位存放，用毕及时洗刷干净，达到物见本色。

七、不制作冷荤食品。肉类、蛋白食品要留样48小时。

八、各种食品用具要生熟分开，设有明显标记。

九、不采购、不加工腐败、变质、霉变、虫蛀、搀杂使假、标识不全及过期食品。从正规渠道采购食品，并索要许可证。

十、必须采购、使用符合国家卫生标准的食品添加剂。

十一。库房食品存放分类上架，隔墙离地，防鼠防潮，不混放。冷藏食品放置方法正确、卫生。严禁存放有毒物品和杂物。

十二。要加强安全保卫工作，严禁食堂以外的人员随意进入学校食堂的食品加工操作间及食品原料存放间，以防止投毒事件的发生，确保学生用餐的卫生与安全。

学校卫生管理制度13

为加强学校食堂建设项目的预防性卫生监督，保证建设项目卫生预评价工作的质量，使学校食堂的建设达到卫生要求，保障学校师生的饮食安全，促进龙岗区学生食堂建设，根据《食品卫生法》特制定本制度。

一、本县范围内的学校、幼儿园在新建、改建、扩建食堂项目时必须严格按照食堂卫生安全规范标准设计，并向所管辖的卫生行政部门申请预防性卫生监督审核：

达不到食堂卫生安全规范标准设计要求的要及时整改，工程竣工验收必须由卫生监督部门参加，达到食堂卫生安全规范标准要求的发放给食堂卫生许可证。学校未申请预防性卫生监督、擅自建设而发生的食品安全事故的，由学校负责人承担主要责任。

二、学校食堂建设项目的预防性卫生监督需提交下列申请材料：

1、《建设项目卫生审查申请书》；

2、设计图纸（根据建设项目选址、初设、施工的不同阶段分别提供项目方案、地形图、初设、施工的总平面图，建筑平、立、剖面图，工艺流程图等）；

3、食品卫生专篇；

4、申请人对所提供材料真实性、合法性的承诺书；

5、卫生行政部门要求申报的其他材料。

三、卫生行政部门根据规定在收到申请材料之日起五个工作日内作出是否受理的决定，并按以下规定开展学校食堂建设项目的预防性卫生监督审核工作：

（一）选址审核：

1、依据平面图、地形图、风向图和建设项目性质、用途，对项目毗邻的有毒有害场所、卫生防护带，进行选址审核；

2、根据需要到建设项目现场进行勘查；

3、制作现场审核记录。

（二）资料审核：

1、审查提供的图纸、资料、预评价报告的合法性、有效性，包括图纸设计单位、资料出具单位、预评价单位的签章、资质等；

2、依据卫生规范、标准、审查食品卫生专篇中关于设备、工艺、布局、卫生设施（包括厕所、浴室）等；

3、审查生活区和食品加工经营区的分割情况，以及废弃物处理排放措施是否符合卫生要求。

（三）审核意见：

1、对疑难项目可征询专家意见，作为提出审核意见的参考；

2、卫生行政部门在出具受理通知书后20日内完成资料和现场审核工作，提出书面的预防性卫生审核意见：

a、符合卫生要求的，通过建设项目选址、方案、初设、施工卫生审查；

b、不符合卫生要求的，提出改进意见并说明理由。

（四）竣工验收审核：

1、申请材料

1）填写建设项目竣工验收申请书或递交相关申请报告；

2）施工阶段书面的卫生审核意见；

3）有资格的卫生专业机构出具的检测报告；

4）卫生行政部门要求提供的其他资料。

2、受理审查和程序（同选址和设计的受理审查和程序）

3、审核

（1）资料审核

1）审核提供资料的合法性、有效性（包括资料出具单位的资质和材料的形式、内容）；

2）必要时对专业机构出具的评价报告和检测报告进行复核和抽测。

（2）现场审核

1）在现场勘察建设单位是否按图施工；

2）检查施工阶段卫生审核意见的执行情况；

3）制作竣工验收现场审核勘验记录。

4、审核意见

（1）书面提出建设项目竣工验收意见；

（2）参加建设单位竣工验收，如实签署意见。

学校卫生管理制度14

为了全面贯彻《爱国卫生工作条例》，做好爱国卫生工作，确保给辖区居民以清洁、健康、文明、和谐的生产生活环境，进而推进我校爱卫工作的深入开展，结合我校实际，特制定如下制度：

第一条，爱国卫生机构。校设立爱国卫生工作领导小组，由校长任组长，由分管副校长为副组长，各处室负责人等和各班主任为成员的领导机构，下设校爱卫办，卢瑛为爱卫办主任，全面负责落实《爱国卫生工作条例》，上级爱卫组织分配的相关工作，以及各班的爱卫创建检查、督促、考核工作。

第二条，爱国卫生工作的主要任务。广泛开展爱国卫生运动活动，建立综合考评机制，实施爱卫长效管理，加强农村改水改厕，开展除四害综合防治。开展健康教育活动，加强健康教育阵地建设。

第三条，积极开展爱国卫生运动。根据上级的有关规定，领导全校的爱国卫生运动，制定卫生工作相关制度，部署检查、落实卫生工作任务，使全校卫生工作做到经常化、制度化。

第四条，校环境卫生划分责任区。由校爱卫办牵头，街道居委会配合。做到“五无”，即无暴露垃圾、无滥贴广告、无杂草枯叶、无污水积存、无蚊蝇滋生地。

第五条，单位内各办公室做到整洁、美观、文明。

第六条，由校爱卫办加强对清扫人员的督促和管理，做到任务落实、分工明确、清扫彻底。

第七条，加强卫生健康知识宣传，提高群众卫生意识，养成良好卫生习惯，增强体质，提高健康水平。

第八条，校爱卫工作领导小组职责。

（一）领导全校爱国卫生运动，贯彻上级的有关卫生法规，按上级要求召开会议、安排部署全校的爱卫工作。

（二）坚持做好定期卫生检查评比工作，创造一个清洁、健康、文明、和谐的生产生活、学习工作环境。

（三）配合上级防疫部门，做好灾后消毒、除“四害”、灭鼠工作，确保“四害”、鼠密度不超过国家规定的标准。

第九条，卫生检查评比制度

（一）检查标准：

1、班级卫生：每日一小扫，每周一中扫，每月一大扫；

2、交通工具停放整齐，无乱停乱放现象。

（二）检查制度：

由校爱卫办进行检查，定期对各班卫生状况打分排名，对卫生好的进行通报表扬，对卫生差的进行通报批评。

学校卫生管理制度15

1、超市持有有效卫生许可证，并按许可项目的内容亮证经营。学校超市的法定代表人是食品卫生责任人，负责超市的食品卫生工作。超市若出售变质，过期食品，发生学生食物中毒，超市负责人负完全责任。

2、建立健全的卫生管理制度和详细的台帐制度，并有具体措施保证落实。

3、认真贯彻落实食品卫生法律法规，不采购、不销售、不制售不符合食品卫生要求的食品。随时检查每批上架食品的标签标识，保证内容规范完整。 及时清理超过保质期限的食品。

4、上岗前进行健康检查，取得健康合格、培训合格证明后方能上岗。定期对从业人员进行食品卫生法律法规和食品卫生知识培训。

5、直接接触散装直接入口食品的从业人员，须穿戴整洁的工作衣帽，操作时带口罩、手套和帽子，不准佩带戒指、手镯、手表等饰物，不得留长指甲、染指甲，工作服应盖住外衣，头发不得露于帽外，手部有外伤应临时调离岗位。

6、从业人员工作时不准吸烟、吃食物或从事其他有碍食品卫生的活动，不准穿工作服上厕所或远离工作场所。

7、个人的衣物、药品、化妆品等不得存放在食品加工区及经营区内。

8、定型包装食品的产品标签内容应符合《食品标签通用标准》（GB7718）要求，食品标签不得与包装容器分开，不得模糊或脱落，生产日期与保质期在同一包装上。有中文标识，标出品名、产地、厂名、生产日期、批号或代号、规格、配方或主要成分、保质期限、食用方法并符合“GB7718”的有关规定。产品标签、说明书不得有夸大或虚假的宣传内容。

9、散装食品必须符合卫生部《散装食品卫生管理规范》的规定：有防尘材料遮盖，并设有禁止消费者触摸的标志。设专人负责销售，并为消费者提供分拣及包装服务。

10、散装食品在适当的显著位置上标有食品名称、配料表、生产者和地址、生产日期、保质期、保存条件、食用方法等。标识内容必须与生产者出厂时的标注相一致，严禁更改原有生产日期和保质期限，严禁与不同生产日期的食品混装销售。

11、食品陈列与销售符合卫生要求，离墙、离地面。超市内外环境卫生整洁，做到食品无灰尘，无污染，保证学生吃上放心食品。

12、应按规定条件存放。展示、销售的需冷藏（冷藏温度为0℃～10℃）或冷冻（冷冻温度为－18℃以下）的食品，应置于相应条件下，并有明确的温度显示。

7.学校卫生防疫管理制度 篇七

为推进我国学校卫生与健康教育管理, 学习借鉴其他国家在学校卫生管理方面的做法, 近年来, 笔者有幸先后考察英国、瑞士、俄罗斯等国的学校卫生与健康教育工作。通过与这些国家教育部、卫生部主管学校卫生的官员会谈及学校考察, 对这些国家学校卫生与健康教育管理有了一些认识, 其中许多做法值得我国学习与借鉴。

1 学校公共卫生管理与健康教育实施概况

1.1 学校卫生与健康教育管理和监督

英国、瑞士、俄罗斯政府对学校公共卫生与健康教育非常重视, 教育部门和卫生部门均设有专门管理机构或人员, 共同管理学校卫生工作。英国1998 年出台了学校标准及架构法案, 明确规定学校卫生工作由教育部及卫生部共同管理。教育部设有负责学生健康与安全的部门, 具体与卫生部门合作管理学校卫生与健康教育。主管教育、卫生的官员及部门主管人员定期碰面与对话, 共同商讨促进学校卫生与健康教育的相关政策、解决存在的问题。英国教育部在1990年就提出, 健康教育是每个学生在校课程中的必需部分, 其基本目的在于提高每个个体的生活质量以及生理、心理和社会的良好适应, 并专门制定了“健康教育指南”。

1.2 学校卫生队伍建设与工作职能

根据英国、瑞士、俄罗斯教育部门介绍, 学校卫生作为公共卫生的重要组成部分由当地卫生部门具体指导, 社区医疗服务机构和学校校医、学校护士 (简称“校护”) 按照职能分工, 相互配合具体开展学校卫生工作。与中国现行的情况有所不同的是, 校医室配备的校医、校护等医护人员不隶属于学校的教职人员, 而是隶属于当地卫生部门。英国实行“雇用”和“派驻”相结合的方式, 瑞士、俄罗斯多采取“派驻”的方式。在英国, 规模较大且经费充足的学校往往自行雇用校医或校护, 一些规模较小的学校则是由当地卫生部门统一雇用校医 (校护) 并予以派驻。瑞士卫生部门有专门管理校医的机构 (如伯尔尼市卫生局专门设立了学校健康服务机构) , 主要负责与学校校长沟通、校医聘用与培训、选派校医到学校工作、建立和维护健康促进网站等, 校医酬金均由该机构解决。俄罗斯的中小学均设有学校校医室, 校医室配备的校医 (校护) 由学校所在社区的医疗服务中心/医院选派, 学校与选派单位签定协议, 并定期对派驻的校护 (校医) 工作进行检查评定, 如果发现医护人员存有某些与职责要求不符合的情况, 学校有权将其退回所在的医疗服务中心/医院。3个国家的学校校医或校护的工作职责大同小异, 主要包括负责对学生常见疾病卫生保健的管理, 如学生免疫接种、传染病相关信息收集与报告、慢性疾病的筛查与建议、心理咨询、儿童保护 (防止家庭暴力) ;协助学校开展健康教育和健康促进, 建立学生健康档案;英国校医 (校护) 的职责还包括女生宫颈癌预防、少数学生遗尿等特殊问题处理等;俄罗斯校医 (校护) 职责还包括监督检查学校餐厅食品卫生、教室环境卫生等。总之, 校医或校护的主要职责就是发现和了解学生和学校存在的主要卫生与健康问题, 并提出或采取相应的干预措施。学校所在地的卫生行政部门和社区医疗服务机构主要负责学校传染病预防与控制、免疫接种服务、健康体检等公共卫生服务。

1.3 学校健康教育的内容、师资和形式

1.3.1 英国

1.3.1.1 学科教学

学科教学的主要载体课程为“个人、社会与健康教育课程”。1988年英国政府颁布了《教育改革法》, 该法第1条明确规定学校有责任为学生提供广泛且平衡的课程, 这些课程应该达到以下目的:促进学生精神、道德、文化、智力和体力的发展;使学生为成年之后的机遇、责任和经历做好准备。依据《教育改革法》, 1990年英国国家课程委员会制定了《健康教育课程框架》, 对健康教育教学目标、内容、实施方式进行了规定, 并明确指出健康教育课程是交叉课程之一, 与其他课程是相互联系的, 通过课程实施, 增加学生的知识、技能和理解力。2007年, 英国国家课程委员会将健康教育课程发展为“个人、社会与健康教育课程”。

2007年英国教育部颁布了《个人、社会与健康教育课程标准》, 该《课程标准》提出的课程目标为:通过该课程学习, 帮助学生形成维护个人现实和未来健康所必需的知识、意识和技能;使学生能识别和应对危险, 学会处理挑战和容纳一切, 做出对自身健康负责任的选择;成为自信并能够享受安全、健康、幸福生活的人, 成为具备责任并对社会作出积极贡献的公民。该《课程标准》规定的健康教育内容主要包括:个人健康、健康的学校标准;药物、酒精、烟草预防;情感健康和适应;营养和体育活动;健康安全的生活方式;性与人际关系教育;环境与健康;精神生活;个人发展等。该课程标准规定:健康教育课时为每2周1课时。

1.3.1.2 健康教育的其他实施途径

一是在《科学》等其他课程中渗透开展健康教育教学;二是在每年暑期某一固定的时间进行专题教育;三是在学生注册时对各年级学生集中进行健康知识普及等。

1.3.1.3 学校健康教育师资

在英国主要由经过卫生部门培训的学校教师担任, 如伯明翰中学讲授健康教育的教师同时还讲授历史课。为提高健康教育教师的业务能力, 英国教育部规定每年对健康教育教师进行为期6 d的培训。另外由于教师健康知识有限, 学校也会邀请医生、护士到学校讲授相关知识。

1.3.2 瑞士

瑞士学校健康教育的主要载体课程为历史、地理、健康等内容在内的综合课程。

1.3.2.1 健康教育内容

主要包括运动与健康、成瘾与犯罪、精神与性健康、如何与新型媒介健康相处等内容。

1.3.2.2 学校健康教育师资

主要由相关健康服务机构协助学校解决, 如伯尔尼州健康服务机构为每所学校配备1名专业教师, 并且每周支付1节课经费用于该教师健康教育课堂教学。该名教师可以在校内构建由校长、教师组成的工作团队, 研究确定并开展校内的各种健康教育活动。

1.3.3 俄罗斯

俄罗斯学校健康教育主要包括2种形式:一类是开设专门的与健康有关的课程, 称为生命健康课, 或安全教育课, 每周1学时, 有专门的教师讲授, 并由莫斯科安全师范专科学校提供教师培训, 同时还为学生提供相应的教育课本。另一类是与有关的课程融合, 如通过生物课讲授青春期教育的内容, 为高年级女生介绍如何对待月经等问题。另外, 作为课堂教学的补充, 还通过多种活动形式, 如板报、夏令营、专题教育日等, 培养学生预防疾病、预防伤害、营养卫生、强身健体等知识和技能。

1.3.4 各国学校健康教育的特点

通过对以上3个欧洲国家学校健康教育管理工作的初探, 其学校健康教育工作具有如下特点: (1) 非常强调健康维护能力的培养。英国“个人、社会与健康教育课程标准”明确提出, 通过学习, 使学生能识别和应对危险, 学会处理挑战和容纳一切, 做出对自身健康负责任的选择;成为自信并能够享受安全、健康、幸福生活的人, 成为具备责任并对社会作出积极贡献的公民。英国的健康教育课堂教学非常注重学生参与, 教学环境的设计布局能够充分体现教学内容的特点, 如伯明翰中学食品营养课程就是在专门的教室中进行, 教室布置成可供学生参与的集知识、环境和操作一体化的“厨房”;又如瑞士伯尔尼的学校在对学生进行营养教育时, 不仅单纯教学生吃什么、什么有营养、怎样形成良好的饮食习惯等, 还注重培养学生营养实践能力。瑞士中小学生的在校午餐多由学生家庭提供 (带饭到学校) , 为了让学生更好地理解掌握营养知识, 教师让学生根据课堂所学, 自己动手准备自己的午餐食品, 并带到学校由同学们评判是否符合营养要求, 不仅强化了学生的营养知识, 更重要的是将学生在一起用餐作为学生学习社会沟通、分享社会技能的一种方式, 以此培养学生生活能力、锻炼思维能力以及把控自己饮食行为的能力, 并增强其对营养重要性以及营养对自身生长发育影响的认识。 (2) 注重学生的积极主动参与。英国班额一般在30人左右, 瑞士班额仅有18人。课堂上学生的身心处于比较放松的状态, 教师与学生的互动多、教学多媒体运用多、学生之间的讨论多, 学生没有专门的健康教育教材 (取而代之的是政府提供的或者教师自行开发的图文并茂的教学资料) , 由此使学生的主体参与意识和思维发散能力得到最大限度的培养与释放。

1.4 学生营养改善与食品安全工作

英国政府非常重视学生营养改善工作和学校食品安全工作, 目前, 英国的儿童青少年健康面临的主要问题之一是肥胖、超重。英国全国有45%左右的中小学生在校吃饭, 因此, 英国政府将实施学生营养餐作为一个重要的政治问题来对待, 不仅从法律层面规定学校必须为学生提供健康营养的午餐, 明确学生应摄入营养素的标准及不允许向学生推荐某些食品等, 同时还对贫困学生实行营养餐免费政策。为推进学生营养餐工作, 政府从经费上予以保障, 一是对学生营养餐进行补助;二是安排专项资金改善学校厨房设施 (2005-2006年, 英国政府安排资金约2 000万英镑, 重点进行学校厨房设施改造、厨师选配、食物选材等) 。为保障学校厨房建设符合食品安全要求, 英国教育部专门颁布了《学校厨房建设与管理标准》。瑞士主要通过多种形式的宣传活动, 普及营养健康知识, 促进人们建立科学合理饮食行为和习惯。

1.5 学校公共卫生工作

英国、瑞士、俄罗斯三国公共卫生服务网络相对健全, 学校卫生作为公共卫生的重要组成部分, 主要由地方卫生部门提供公共卫生服务。如学校发生传染病流行, 当地卫生部门负责相关应急处置工作, 学校则主要通过健康教育、环境教育等让学生掌握相关防治知识。另外, 当地卫生部门通过告知家长、预订接种时间等程序后, 选派专业人员进行预防接种。

学生健康体检相关情况。英国法律规定对小学生进行健康体检, 中学生则没有明确规定必须要进行体检。体检内容主要包括身高、体重、视力、免疫接种情况等。学校一般不统一组织学生体检, 多由家长带学生去体检。英国有专门的机构督查学校开展体检工作, 对做得好的学校记录在案。瑞士、俄罗斯学生健康体检工作与英国大致相似。

另外, 在学生疾病防治方面, 重在预防的观念在英国和瑞士普遍形成。目前, 英国学校里普遍开展了糖尿病、心脏病、哮喘病、皮肤癌、宫颈癌等一些疾病的预防工作。

2 一些值得借鉴的管理机制和做法

一是重视工作“体系”建设。如英国伯明翰州立卫生行政部门建立了“校护支持系统”, 该系统由100多名专业技术人员组成, 规模较小学校的校护由该系统统一选派。瑞士伯尔尼州卫生行政部门从1986年开始建立健康教育专门网站, 通过政府多部门人员的有效合作, 指导、引领学校开展学校健康促进工作。

二是重视专业队伍建设。英国于1974年开始校护雇用工作, 由地方卫生部门负责实施。校护实行注册制度, 按照一定的标准取得相应的资格, 并按规定方法和程序进行雇用。如伯明翰中学与我们交谈的校护已工作35 a, 其受雇当地卫生局, 负责片区内2所中学、4所小学共2 500多名学生的卫生健康工作。英国担任健康教育教学的师资均为兼职, 为保证兼职教师的健康教育教学能力, 英国教育部规定每年对健康教师进行为期6 d的培训。

三是重视多部门的合作。英国教育部、卫生部都有管理学生健康的部门, 但关注面有所不同。因此, 教育、卫生部门通过定期对话, 加强沟通, 及时化解实际工作中的一些冲突。瑞士伯尔尼州教育局、卫生局也会在不同的层面进行相关的对话, 以及时掌握学生健康状况, 针对问题研究制定改善学生健康的措施。

四是重视监测数据的作用。英国非常重视监测数据对学生的引导作用, 如通过科学的监测数据, 验证营养、健康与课业质量、成绩好坏呈正关联, 以此来教育学生更加关注营养、运动与健康。在瑞士伯尔尼, 通过对学生体质健康数据的监测和分析, 来衡量学校对学生实施健康教育和健康促进工作的好坏。

3 几点启示

3.1 进一步理清教育部门和卫生部门在学校公共卫生中的工作职责

把学校卫生作为公共卫生体系建设的重点, 按照相关法律法规, 建立和完善学校公共卫生工作联席会议制度, 从制度和机制上真正形成共同推进、共同管理、共同开展学校公共卫生工作的合力。

3.2 充分发挥我国中小学健康教育课堂教学的主阵地作用

在保证落实我国中小学健康教育专门课时的基础上, 逐步建立一支专兼职相结合的健康教育教师队伍, 借鉴国外学生主动参与和融入社会的先进理念, 通过实施健康促进项目、建立学校健康教育网络平台和创设学生健康成长环境等手段, 从学校、家庭、社区等不同维度对学生施加更加广泛的健康影响。

3.3 积极探寻学校公共卫生和健康教育工作评价制度

把目标管理的模式引进到学校公共卫生和健康教育工作中来, 通过制定相关的评价标准和激励办法, 将学生体质健康监测结果作为衡量地方学校卫生工作好坏的重要标准之一。

3.4 完善相关政策

对现有学校卫生与健康教育政策进行梳理, 在此基础上运用健康促进理论, 完善和发展我国学校卫生与健康教育政策, 并通过健康促进学校活动的抓手作用, 促进学校切实贯彻落实党的教育方针, 树立“健康第一”思想, 把改善广大青少年学生体质健康状况作为促进教育科学发展、促进民族素质提高的一项重要任务, 摆到教育工作的重要位置, 使学生德智体美诸方面得到全面发展。

8.学校卫生防疫管理制度 篇八

关键词：卫生学校图书馆 人员素质 队伍建设

卫生学校肩负着培养基层医学人才的光荣任务，而卫生学校图书馆是学校的重要组成部分，是医学科学知识的源泉，是传播最新医学信息及相关学科知识的中心，具有规模小、结构简单、涉及面广、专业特色强等特点，图书馆对于人才的成长具有十分重要的意义。而目前基层卫校图书馆大多数存在人员紧张、经费短缺、整体队伍文化素质不高等问题，据对本省13家卫校书馆160名工作人员调查，大专以上的工作人员占44.67%，中专及以下占55.33%，图书情报或医学专业占66.67%，无专业的工作人员占33.33%，图书馆都卫校存在工作员素质偏低，专业结构不合理的现象。这种情况只能处借借还还的被动服务状态，根本谈不上开发文献资源，更不可能承担卫生学校繁重的医疗、科研、教学文献信息的服务工作，严重制约其作用及发展[l]。笔者认为，基层图书卫生学校馆管理人员的素质应在以下几个方面充实提高。

第一，要有无私奉献和甘为人梯的精神。在经济改革的大潮中。个人收入的反差使人心浮动。不少人不甘于清贫和寂寞，纷纷“下海”、“跳槽”，此时正是对图书管理人员的严峻考验。我们提倡忠诚和热爱自己的事业，就是要有强烈的敬业精神和牺牲精神。许多图书馆前辈都是把图书馆事业作为一项崇高的事业并以此为莫大的幸福和荣耀，从不计较个人得失，始终把此项工作看做是提高国民素质、振奋民族精神、富国强民的一项事业，并为此贡献出了自己毕生精力，这种精神正是图书管理员必须具备的敬业精神。图书馆员既没有惊天动地的事业，也没有令人瞩目的发明，他们所干的工作，就是利用书刊资料日复一日、年复一年地为读者服务，他们为千百万读者筑起成才之路，树起攀登高峰的阶梯，而自己则默默无闻、忠心耿耿、埋头苦干，这种甘为他人作嫁衣，甘为人梯的精神正是图书馆工作者无私奉献精神的具体体现。为读者服务是天经地义的，这里没有买卖关系和盈利目的，只有社会效益。民不爱钱何以钱诱之？既然我们选择了这个职业，就应牺牲个人的经济利益去实现自己为振兴中华而奉献毕生精力的人生价值。

第二，要有良好的业务素质和广博的知识，首先要有良好的业务素质。因为图书资料的分类、编目都是按照一定的科学体系组织起来的，图书资料的流通，阅览室工作是按其客观规律开展活动的，图书资料的采购、典藏、排架都是按照一定的原则进行工作的。而这一切业务工作都是要求管理人员熟练地掌握，运用图书馆学专业的基本理论和基本技能、熟悉馆藏和各种工具书的使用方法，才能准确无误地为读者服务，提高服务质量。其次要掌握一定的外语水平及一定的深度和广度的医学知识，开拓视野，准确及时地了解国内外医学发展动态，为读者提供新而准的信息。再次，当今世界上新技术、新知识不断增长和更新，各学科在内容上相互交叉渗透，这就要求图书馆管理人员对其它学科都要有所涉猎，掌握一定的相关知识和相应技术，至少要粗通，当读者需要某方面的资料时，方能提供快速有效地服务。除此以外，还要掌握一些现代化技术和相关技能，诸如计算机应用、复印排版、印刷装订、版本装因帧合卷打眼、封面用纸的选择、封面字型的设计和选用，简单的图案设计等，一句话，几乎所有文化人常备的本领都应具备。

第三，建立一支高素质的队伍。当今世界，知识更新快、信息量大，要想满足读者的需求，没有一批具有专业文化知识，具有一定的科学的现代化管理水平的工作人员是很难适应今后发展需要的。因此各单位领导要更新观念，不要把图书馆视为照顾人的场所，改变那种图书馆工作只是借借还还的简单劳动，随便哪个人都能干的偏见，稳定图书馆馆员队伍，确立图书馆既有服务性，更有学术性的观念。图书馆工作是教学、科研工作的重要组成部分，图书馆工作人员也是专业技术干部，因此在进入标准上要把那些热爱图书馆事业，有专业知识，乐于奉献，热心为读者服务的同志吸收过来，对那些虽热爱本职工作，但文化素质低的同志，要通过多种渠道如在职学习、进修培训、参加各种学术研讨会和知识讲座，以期提高其政治素质和业务素质，对那些不安心本职工作，有损图书馆馆员形象者，要坚决调离本岗位，建立一支高素质的专业队伍，使图书馆真正成为教学、科研、医疗的“良师益友”和“参谋助手”。

第四，要热情周到地为读者服务。我们提倡敬业爱业精神，体现在行动上就是自觉自愿，想方设法地为读者服务。当读者查看资料时，仅能做到有求必应还远远不够。随着我国医学情报网络体系的形成，医学图书馆服务模式已从过去的以文献加工为主转为以文献信息资料开发利用为主的现代化医学情报服务，我们必须更新观念，改变作风，做到一人多职一职多能，强化深层次情报服务意识，完善知识结构，充分发挥图书馆的各项职能，满足各层次读者的需要，卓有成效地为医学教研和领导决策提供高新尖且实际效应的医学信息。因此，管理人员应主动热情诚恳地为读者服务，做到想读者之所想，急读者之所急，帮读者之所需，这就要求管理人员平时要做有心人，不仅要了解本单位各学科课程设置、研究方向、发展动态，及时地为他们提供国内外医学发展的新动态、新理论、新经验，并不失机地为领导决策传递改革和管理的信息，还要与读者保持联系，注意收集有关读者的工作进展情况，并针对科研项目，实际工作适时地提供必要的信息資料，有时本馆暂缺，还要到兄弟馆去借，多渠道开发利用情报信息，做到把最好的信息，用最便捷的方法，在最好的时机，送到最需要人的手中。