我对教育的理解和追求的教师个人总结

我对教育的理解和追求的教师个人总结（精选4篇）

1.我对教育的理解和追求的教师个人总结 篇一

我对“拓”这个字的个人理解美文随笔

因孩子名字中带有“拓”字，好多朋友问我这个字有什么特殊的含义，所以才有了这篇文章。下面就说一下我对这个字的个人理解吧。

拓，部首分拆为，左边是手，右边是石头。

“手”是我们身体的一部分，是我们每一个人与生俱来且可以随意支配的能力和资源，是我们身体与外界交流的重要器官。

一个战场上的士兵最为依赖的工具应该是枪，但是枪械有出问题的可能，也有忘记携带的可能，但是手是你身体的一部分，你不会忘记携带，而且有故障问题你也不可能毫无感知。

所以，手泛指我们与生俱来的这些能力和资源，我们可以用眼睛观察这个世界，用耳朵去听这个世界，用嘴来沟通交流，而且这些能力和资源通常情况下每一个人都会具备。

再说一下“石头”，石器在整个人类进化过程中承担着很重要的角色，人类自从进入石器时代，开始大量使用石器，标志着人类开始学会了使用工具，标志着人类开始学会借助外界资源来帮助其在这个世界上更好的生存下去。

所以说，石头是人类整个进化史中最早借助的外界资源，放在今天也应泛指一切人类所需的外界资源 如 知识、电气、人力、矿产。

那么再说一下由手和石头组成的“拓”是什么意思。

正如上所说，“手”泛指我们与生俱来的能力和资源，如 用手接触外界、用眼睛获取知识。而石头则泛指一切外部资源 知识、矿产、人力。

所以由手和石头组成的“拓”的含义是说，我们要把我们每一个生命个体有效的和社会资源结合，比如用我们眼睛获取外界的知识，用我们的行动去践行思想家的理论，来让我们的生命变的更加强大和完善，从而在这个世界上更好的生存下去。

其实这也是我对我的下一代的期望，我希望他们 要懂得思考，懂得行动，懂得学习，并且有能力懂得和这个世界上的一切有甄别的进行有效的交流互通，取其精华，去其糟粕，不断的完善自己。不要拒绝成长，更不要封闭本可以更加强大的内心，懂得将外界的知识、资源和自身能力有效的.结合，不断的提升自己、完善自己、强大自己，来面对人生中那些风雨和坎坷。

当有一天面对摆在他面前那道无法逾越的障碍或困难的时候，我希望他能想起这个字的含义：动脑思考出问题的解决方案，动手寻找出解决方案中所需要的石头，用手拿起石头敲碎他面前这道阻挡视线和前进道路的障碍。

这就是我个人对”拓“字的理解，很显然加入了一些个人体会和期望在里面。希望我的儿子长大后能够知道我对他的期望。

我姓张，因上述缘由，故我为我的下一代取名为《张拓》，希望他长大后能够践行这个字，而我同样更需要去践行和证明这个字。

左岸记：当我们对生活细节的理解越宽广，我们对世界的认识会越深入。我们常常感叹我们不知道怎么去探寻这个忽明忽暗的世界，那是因为我们对很多的日常都只处于一知半解。如果生活的某个点不是孤立存在的，那么当我们能触摸到和这个点千丝万缕连续在一起的脉络，我们能理解的就不再是表面的东西，而是突破四维时空进入到更高维度的时空当中，见识和理解更多的真实。比如：现场的虚拟还原，感知对方的心灵活动，预测未来的趋势……都是基于现实又超越现实的想象。为什么有人能看到别人看不到的东西，那是因为他对现象的理解更具体、更深入。

2.浅谈我对“教师成长公式”的理解 篇二

田坝完小 徐安师

美国学者波斯纳，将教师的成长与其对自己经验的反思结合起来，提出了著名的教师成长公式：经验+反思=成长。从某种意义上讲，这意味着，教师在其有限的工作生涯中，随着时间的推延，确实能够积累大量的经验；但是，教师仅有经验的积累是不够的，经验并不一定意味着成长，还必须对自己的经验进行不断地反思。因为只有经过不断反思的经验，才能更准确更合理更有效地运用于教育教学实践活动中。当下，教师的反思能力与素质也越来越普遍地被认为是衡量优秀教师的一个特质，是教师专业成长与个人发展的关键因素。因此，教师的反思极其重要。接下来，谈一谈反思对于教师自主发展的重要价值。

其一，反思有助于强化教师自主发展的意愿。教师的反思不仅仅关注外在的教学技术发展，教师的专业伦理、情感意志、自主发展的的责任与态度都是其应有的内容。通过对这些因素的反思，教师会发现自己在这些方面存在的不足，并在外界的科学引导下和内在动机的激发下，主动强化自己的专业发展意识，培养积极的专业发展态度。首先，任何职业都要讲究其职业道德，教师也不例外。在注重师德师风培训、树立崇高职业意识的今天，反思应该成为师德的一个具体体现。只有具备崇高职业道德的教师，才会从促进自身教育教学实践水平和能力的角度，不断反思自身的教育观念、教育行为以及整个教育情境中存在的问题。其次，反思的本质是一种主体自主发起而进行的意识活动。教师只有从内心认识到反思的重要性及其对自身专业发展的重要意义，才会做自己的监督者，才能在专业化的过程中提升自我、丰富自我、超越自我。因此，倡导教师反思本身就是一种加强教师自主发展意识的建设过程。再次，教师的反思可以帮助教师确立人生追求的价值和目标。有高水平反思道德的教师，会将自己对教育事业的使命转化为对教育工作的高度热情，这种高度的自觉性使得教师可以心甘情愿地作出更多的牺牲和奉献。因为这种奉献所得到的是心灵上和精神上的巨大满足。

其二，反思有助于改善教师的教育行为，提升教育实践的合理性。教师的教育实践是否合乎教育规律、合乎新的教育理念，是否真正以学生的发展为目的，是否科学有效，既需要他人的评价，更需要教师不断地自我反思。波斯纳曾经指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入地反思，他的专业成长将受到极大的限制。教师只有通过对教育教学中的问题进行反省、思考、探索，并作出理性的判断、选择和整理，通过实践与理论的契合，通过与教育目标的对比，努力追求其实践的合理性，才能克服固有的教育习惯，以审慎的方式行动，不断调整和改善自身的教育行为，从而促进教学观念的转化，提升教学能力，更好地解决教育教学问题和完成教育教学任务，从而不断提高自己的专业素质。

其三，反思有助于教师将知识和经验转化为个人理论，生成教育智慧。实践出真知。教育实践需要理论，更需要智慧；需要行动，也需要反思。使教师成长为优秀教师的，不是其知识或方法，而是教师对学生、对自己、对教育目的所持有的信念，是教师在教育实践中表现出来的教育机智和批判反思能力。反思是教学理论与教学实践之间的对话，是沟通教师“所倡导的理论”与“所采用的理论”的桥梁；教师反思既是一种对行动的深思过程，又是一种对不同的、不一致的看法的权衡、选择过程，同时还是一种对经验的重新建构过程。反思可以帮助教师挖掘或梳理出经验中所蕴含的原理，使经验升华为理论，帮助教师构建一套属于自己的理论体系，形成独具个性的专业理念，指导其今后的教育教学实践。同时，教师只有在教育实践中不断地反观自照，对自己的思想、心理感受和经验不断地反思、总结与提升，将个人理论不断地生成和融合于现实的具体的实践活动中，才能在教育实践活动中减少盲目性，增强自主性，克服片面性，增加全面性，这样，才有可能不断趋向教育智慧的境界。

其四，反思有助于促进教师专业精神和职业品质的发展。反思是个体对于自身知识、意志、观念的审视与重构，是个体对于自身过去或当前行为、经验、实践活动的反省与调节，具有强烈的批判性和指向性。教师的根本职责在于育人。教师需要对自己教育教学活动中所体现出来的教育观、课程观、学生观、评价观，以及自身在课堂中的情感、态度、价值观的体验，进行反思和评价，这样才能促使自己的观念不断更新、发展，进而不断提高自己的研究意识和能力。实际的、全面的、深刻的、习惯性的反思，是促进教师专业精神发展的关键。在反思中，虚心、责任感和执著的品质是教师反思行为的有机组成部分。教师形成反思意识，养成反思习惯，本身就是一种对事业、对学生、对自己的责任感。教师通过自觉反思，才能更好地履行自己的职责和义务，才能把个人专业发展与教育的终极目标联系在一起，从而不断提高自己的专业素质，形成爱岗敬业、虚心好学、追求完美等优良的职业品质。

总之，教师的成长离不开对经验的反思。只有经过深刻反思的经验，才能促进教师的成长与发展；而教师的进一步成长与发展，又使得教师今后对经验的反思更加深刻更加有意义。

3.我对教育的理解和追求的教师个人总结 篇三

《中华人民共和国教师法》既是对教师的保障法也是对教师行为行为准则的规范法。教师这一职务从从古到今在各个领域都有着重大而深远的影响，当然我国对教师也保持着重大关注。

《中华人民共和国教师法》是一部比较完善的法律。其中第一章就明确指出教师享有的权利和各个地方应该为教师提供合理教学条件，这不仅体现了党中央对教师的关注和重视也展示了教师在对国家发展中的重要地位。每年的九月十日为教师节。为了提高教师自身的修养，国家规定教师拥有参加进修或其他培训方式；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验等。当然教师享有权利的同时也有重大的义务。教师一直以来都是受人尊重的职业，古人云“一日为师，终身为父”，“为师者，长也，品也，天下青之儒者也”。为人师表就当为培育优秀人次鞠躬尽瘁，教师的每一个行为都将影响到学子的思想成长，所以为师者就当要拥有高尚的品格。为此，国家也对教师行为准则做出明确要求。一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。就我个人看来，重大责任当然要更优秀的人去但当，教师法对教师要求的这些是合理的。只有当教师优秀的情况下才能培育出更好的学生，推动祖国发展。

李文业老师最初学历是中师,自己意识到知识的不足,利用业余时间进修,自学大学课程,2005年专科毕业,2007年又进修大学本科文凭。他这种积极上进的学习精神,深受同事的称赞。他目前是千村小学知识丰富,学历较高，年龄最小的人。作为新时代的教师,我们日益感到自己的吃力,对高科技、网络信息等几乎是一知半解,只有利用业余不断地给自己“充电”,才能弥补自己知识面的不足。在这方面,李文业同志无疑是目光超前的人,在学术研究方面带了个好头。三严谨治学有成果: 李文业老师一贯以治学严谨著称。他对新课程新理念理解深刻,掌握扎实，运用熟练,能够灵活创造性地使用教材,以培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生的学习成绩。

1、树立“良师益友”型的师生关系。绝大部分教师在课堂教学中都是“高高在上”的,动辄批评斥责学生,甚至“拳脚相向”,致使不少学生见到老师纷纷回避。这种“独裁型”的师生关系,既不利于学生的学习,也不利于学生的身心发展。李文业老师一改“教师权威”的架子,蹲下来与学生谈心,了解学生遇到的困惑和问题,帮助学生解决困难,与学生成了朋友。通过自身的人格榜样,影响和鼓励学生明确目的,端正态度,激发学习兴趣,调动学习积极性,与学生一起享受成绩进步的喜悦。班风纯正、学风浓厚,形成了你追我赶的良好的学习氛围。

2、大胆探索新的教学方法与教学手段。李文业老师不仅是学校的教导主任,又是语文学科带头人,一直致力于学校的课改研究。他上课时教学方法新颖得当,读、说、写、演、唱,形式活拨多样。课堂气氛轻松愉快,学生学习兴趣浓厚。他还因地制宜,动手制作相关教具,利用现代化多媒体辅助教学,使学校闲置多年的投影仪等设备有“用武之地”。

他课前精心准备,查找资料,灵活创造性地使用教材,并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段,从不打“无准备之仗”。上课时面向全体学生,鼓励学生积极思考,大胆发言,及时予以肯定表扬。课后及时批改作业,鼓励学生认真订正,并对学生进行辅导,补缺补差,全面提高每个学生的学习成绩。

3、学生进步明显,成绩优异。作为一所偏远落后的乡村小学,其校舍简陋,教学资源相当匮乏,尤其是教师水平参差不齐。由于交通闭塞,经济落后,几年来也没有分配的大中专教师调入,学校的学生成绩水平不高。李文业老师的到来就如“及时雨”,在周围群众之中“一石激起千层浪”。他一直从事高年级的语文教学,经过调查分析,针对性地进行改革,彻底改变学生贪玩任性的陋习,变得懂事、文明、好学,成绩进步明显.学生感受到成功的喜悦,学习更加勤奋,勤学好问的班风日趋浓厚。他所教的班级成绩在全乡期末统考中多次获前几名的好成绩,受到乡中心校的表彰。

正应为李文业老师崇尚自己的职业，尽心尽责，不断努力提升自己，培育出了更多优秀的人才，受到了广大学生群体我家长的欢迎。但是，也有一些不法教师做伤天害理的事，严重破坏了教师形象。

文山州西畴县西洒镇某办村小学一名男教师，强奸了学校3名10岁左右的学生，庭审时竟称他是在进行教学方式改革，希望通过亲吻和抚摸的方式激发孩子们的学习兴趣。在一审法院以强奸罪判处该教师死刑后，他提起了上诉。

10岁的小柳、小爱、小磊是西畴县西洒镇某办村小学的学生，该校仅有12名学生和1名教师谢瑞贵。

2009年9月1日，新学期开始了，原本该高高兴兴去上学的小爱显得郁郁寡欢。原来，开学第一天，谢瑞贵老师又让她和同学小磊、小柳放学后到他的宿舍里。3人感到很害怕，于是，放学后3人商量“要不要跟警察叔叔说”，最后她们决定一起到小柳家打电话报案。不巧的是，当天小柳家的电话打不出去，3人就各自回家了。其实小磊的母亲从2009年4月开始就发现小磊“很不正常”，经常闹着要转校，不知情的家长坚决没有同意。当这一次小磊下决心把事情告诉母亲的后，伤心加愤怒的母亲立即带她到了派出所。随后，小爱也叫着父亲来到了派出所。

接到报警后，民警立即来到教师宿舍进行现场勘验，并在该宿舍内提取了痕迹和物证。经鉴定，在谢瑞贵宿舍多个地方提取的卫生纸和袜子上均检验出了属于谢瑞贵的精斑。

2009年9月8日，谢瑞贵于被西畴县公安局刑事拘留，同月22日被逮捕。今年43岁的谢瑞贵是西畴县的一名乡村教师，曾经在西畴县多个村镇任教。

公诉机关指控：2009年4月至9月1日，谢瑞贵以背书、改作业为名，采用单独点名的方式，分别将女学生小柳（10岁）、小爱（10岁）叫到其所在的西畴县 西洒镇某办村小学宿舍内，对2人多次实施强奸。同年4月，谢瑞贵以同样的方式又将学生小磊（11岁）叫到其宿舍，并对其实施强奸。

庭审中，谢瑞贵 一直坚持他的观点：“一开始，我只是想改变一下我的教学方式，想通过一些行为来提高学生的学习积极性，通过亲吻、抚摸等方式给

学生以予奖励，后来我才做出了出格的行为。事后，我用卫生纸、袜子等将她们身上遗留的精液擦干净„„”

2010年4月8日，一审法院以强奸罪判处谢瑞贵死刑。判决后，谢瑞贵不服，提起上诉。谢瑞贵认为，他之所以成为囚徒，是为提高学生的学习兴趣而进行的教学改革所致，罪不当死。

总有些禽兽教师违背道德伦理，做出伤害学生身心健康的事，对此，我认为教师在对学生做出此等事，法律应该给出最严重的制裁。因为教师的天职是培育学生，引导学生健康成长。老师的不法行为不仅损害了自己的形象还玷污了所有教师职业的声誉。

法律只是一种工具，做好教师还要靠教师自身的思想觉悟。

4.我对师德的理解和实践 篇四

在我上小学的时候，一直把教师作为崇尚的职业，梦想着将来能够做一名教师。老师什么知识都知道，教给学生那么多知识，给我们讲道理，使我们每个同学天天得到知识。然而，黄帅的一封信改变了我的看法。那时批判师道尊严的运动刚刚刮起来，要同学给老师提意见。我想：给老师提意见，老师哪里有错呢？根本不知道。认为老师什么都对，天天工作，对我们很和蔼，那时很少听说有给老师送礼的事，尤其是我家那时很穷，父母很少顾及我们的学习，别说给老师送礼，连去学校都没去过，都是老师帮助教育的结果。那时的老师很少有私心。一听说给老师提意见，不可思议。可每个老师在这场运动中都要接受批判。那时，我发誓：决不当老师。阴差阳错，上天却非让我作教师，而且在教师这个岗位上工作了二十几年。从81年师范毕业到现在，当了二十多年的各式学生的老师。我从学校出来又走进学校，“教师”这个职业一直伴随着我的成长和成熟，使我对教师这个职业的内涵理解和感受越来越深。

一个责任心强的教师和一个责任心差的教师都可以改变学生的命运，只是程度的不同罢了。因此，我对教师职业道德规范中中爱岗敬业这一条感受颇深。上小学时，我的班主任是一个和蔼可亲的女教师，她即仁爱宽厚，又要求严格，她一直教到我们小学毕业。我那时对学习兴趣很浓，成绩优异。上初中时，我的班主任老师长得很漂亮，然而，不知什么原因，他经常请假，害得我们班经常派代课教师，由于这个老师的不负责任，害得我们班到毕业考试，一半多学生不及格，就连我这个所谓最优秀的学生，物理也只考了50多分。上高中以后，我遇到了一名责任心较强的班主任老师，这位老师很会做学生的思想工作。我刚上高一时，由于学校刚刚恢复教学秩序，学生都不知道学习，我们几个学生经常逃学，出去玩是经常的事。有一天，班主任老师找到我，对我说：“通过我的观察，我发现你很聪明，我听别人说你总逃学，那怎么行！你和别的同学不一样，现在国家给你们创造这么好的机会——考大学，你应当抓住这个机会。我希望你能把你的聪明用在学习上，将来能够考上大学。”老师的一席话，打动了我的心，是呀，现在这么好的机会自己一定要抓住。从此，我发奋学习。不会的题，经常跑到老师那里去问，老师总是耐心的解答。我的学习成绩也从此有了大幅度的提高。高中毕业，我虽然没有考上大学，却考上了师范学校。试想如果没有那位高中老师，我可能会沉沦下去；如果没有小学学习的基础，我也不会考上师范学校；如果初中的那名老师没有耽搁我们三年，那我可能步入大学的校门，我们班可能会有更多的学生跨进高一级学府。当我也有一天，我站在这三尺讲台之上，也成为了一名教师。从走出师范大门到现在，28载春秋过去了，因为这情结，我对自己的职业生涯从不敢有半点松懈，兢兢业业的工作。因为我深深地体会到： “一年树木，百年树人”线长久局长说过一句话：哪个行业都有废品回收站，惟独我们教育口没有。这话说得太对了。人生的机遇不可逆转，教师教书育人面对的是个个正在创建人生之路的学生，我们没有理由不对学生的未来负责，我们也是家长，倾注于所有的希望于自己的孩子，教师肩上扛着千百家长的希望。职业赋于我们的使命是来不得半点虚假，因为我们的言行会影响很多学生，改变他们的命运。在生活中，我深深的体会到作为教师应当关心、爱护每个学生，把爱洒向每一位学生，对每位学生的爱都是正直 公正 坦荡 无私的。我曾经教过好多名学生，这些学生的头脑不太灵活的学生问我问题，我总是非常耐心的给他讲解，一遍不会就讲二遍、三遍，四遍，直到他们学会为止。有的学生没有认识到学习的重要，不好好学习，我总是耐心的教育他们。在教学中，我经常发现学生的特长，利用这些孩子的特长，增强自信心。经常鼓励那些学习较差的学生：做任何一件事，只要认真努力去做了，肯定会有收获的。有一年，我教过的一名学生，数学很差，可是她的语文成绩却不差，我就鼓励她：你语文不差，数学肯定也会追上别人，在我的鼓励和帮助下，她的数学也有了很大的进步。教学28年了我把更多的心血倾注给了那些学习较差的学生，每天下午放学后，我从不离开教室，给他们补课。我深深地感到：我们教师的一个抚摸，一个眼神，一句问候的话语，一次简短的谈话，都可能改变一个孩子。我们也有义务、有责任去关爱他们，保护学生的自尊心，引导他们树立自信心，去面对人生路上的各种挫折，去战胜前进道路上的艰难险阻。

古人对教师的职责概括为:传道 授业 解惑。这其实只指出了老师”教书育人”的职责中教书的一面，而”为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。教师无小节，节节皆楷模，是学生有形的榜样。我们要教会学生做一个正直公正的人，我们自己必须是一个公正正直的人，要学生不能弄虚作假，我们自己就不能弄虚作假，青少年学生的”向师性”强，”可塑性”大，教师的一言一行，一举一动都有可能影响到学生未来的言行。古人云:”近朱者赤，近黑者黑。声和则响清，形正则形直”。在人类历史的苍桑流变中，老师承担着教化万民，培育万代，推动社会承前启后，继往开来向前发展的重任。正如江泽民同志在谈话中说过”老师作为’人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”如果我们每个老师都师德高尚，都爱岗敬业，热爱学生，那么我们能教出更多正直的学生，我们的社会就更加让人感到温暖。

我知道一个老师只有爱心和耐心是远远不够的。教育是一种艺术，要培养高水平的学生，做教师的必须学识渊博，学业精深，个性鲜明。要给学生一杯水，自己必须有一桶水，只有这样才能站在一个高度去把握知识。我是一名老师，知识的更新日新月异，要当一名成功的老师，我努力学习，不断提高自己的专业水平，不管自己教哪一门学科，努力让自己成为这方面业务水平较高的教师，为此我精心钻研，使自己能够从一定的高度去俯视和把握知识，将知识深入下去，将相关知识的精髓掌握清楚，他们就可以在此基础上去创新，使学生得到能力和认知的提高。

精心备课是一个负责的老师最基本的行为，我备课，首先备知识，将要传授的知识按学生的认知特点排列，考虑怎样使知识能深入浅出的传授给学生，我备课，也备学生，不同的班级，因学生个体的差异，吸收能力不同，吸收知识的梯度就会不同，我考虑得是怎样使他们在同一节课中，学到学会更多的知识和技能。我熟练掌握和利用现代教育技术，恰当有效的选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使知识传授和创新思维结合起来，使学生的创新能力在学习和实践中得到提高。我希望自己做一个对历史，对家长，对学生高度负责的老师。

“一分耕耘，一分收获”我越来越深深得会到这句话的份量。学生是我工作的对象，学生的成功也是我的成功，我为学生取得的每一份成绩感到欣慰自豪，我不管是在班主任的岗位上，还是在科任教师的岗位上每堂课我都精心准备，每个学生我都尽我最大的努力，使他们取得最好的成绩。