初中学生会发言稿

初中学生会发言稿（通用13篇）

1.初中学生会发言稿 篇一

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!

今天的学生会竞选热闹程度有点出乎我的意料，没想到有这么多人都想担任学生会的成员，但是这也是一种非常的好的迹象，这说明我们学校还是有这么多的新生是积极向上，想锻炼自己的能力的。我也是，我今天势必是要成为学生会的一员的，我对自己非常有信心，并且我认为我无论是哪方面的因素都十分的符合学生会的工作。

接下来我正式的跟大家介绍下我自己：

我叫xx，是这一届的新生，我毕业于xx小学。在小学的时候，每个学期都被评为三好学生，这就很大程度的可以证明我的优秀，我因为自己在父母的正确教育下，我无论做什么事，观念一定是正确的，我的个人生活非常的自律，以下就是我的优点：

1、我这个人成绩优异，在小学大大小小所有的考试中，在班上的排名从来都没有跌出过前三名，我在学习方面一直都非常的用功，会主动的跟老师请教问题，能够跟老师很好的进行沟通，这也可以非常的方便我当上学生会之后，跟老师的工作汇报。

2、我这个人品行优良，得到拾金不昧奖两次，乐于帮助同学，凡事都会考虑到身边的人，绝对不会让他们感到不舒服，作为一个学校的学生会成员，心性端正是非常重要的事情，所以我的这样的品性非常的适合当学生会。

3、工作能力强，我在小学的时候，在班上担任过班长、学习委员、纪律委员等等职位，还曾是老师的小助手，也帮老师讲过课，进行过班会主持，总的来说我可以适应各种各样的工作，丝毫不再话下。在我担任学生会之后，我可以很好的完成自己的分内工作。

4、能够吃苦耐劳，从小我爸妈就给我养成了独立自主的好习惯，什么事都是自己完后的，在吃苦耐劳这方面，我还是非常有发言权的，所以丝毫不用担心学生会的工作太繁重，我坚持不住，既然我能通过学校的测试，来到这个竞选现场，那么我的个人承受能力肯定是不差的。

5、我严格按照领导的安排进行工作，一个团队，不出现两种声音是最基本的道理，对于学校老师或者是学生会会长的一切工作安排，我都可以做到完全的服从。

我真的想有这么一次机会继续加强锻炼自己的能力，我觉得一个学生不能只会学习，各方面的能力那都是需要加强的，全方面的提升那才是我们青少年应该为之努力的方向，我知道这样的机会有限，但是我绝对不会主动放弃，只要还有一丝希望，我都会为之坚持，还希望大家能够选举我为新的学生会成员，我将倍感荣幸。

我的演讲到此结束，谢谢大家!

2.初中学生会发言稿 篇二

51个人的班, 因为种种原因, 班主任换了一茬又一茬, 目前我是第三人任了;英语老师换了两茬;语文老师这次也换了。这样, 八 (2) 班老师们的心态能平和么?八 (2) 班学生的心态能淡定么?八 (2) 班家长的心态能泰然么?我心里有些打鼓。

刚刚在新座位坐定, 紧邻的陈先生就心直口快地与我说:“2班的伢都是‘闷罐子’。你看, 那天张先生上课, 就是李晨一个人举手撑着。张先生应该好好地感谢李晨的。”数学老师孟志刚也跟我开玩笑说:“这个班的伢, 我教了一年多, 都金手难举, 金口难开, 真是没得法呀!伙计, 看你用激情能不能够点燃他们举手的热情……”物理老师、英语老师也都反映八 (2) 班的孩子们不爱举手发言的实况。

不爱举手发言, 师生互动就困难, 学生学习的主动性就滞后, 教学的效果必须就不高。这可是一个难题呀!原因在哪儿呢?要么是“怕”字当头, 怕说错了掉形象, 怕说错了出丑;要么是“懒”字当先, 懒得应答———太简单了, 懒得应答———没准备好, 懒得应答——出风头没味口, 懒得应答———无从知晓;要么是老师习惯使然, 学生不举手教师就直接点还方便些, 学生不举手习以为常了……

学生也可能知道, 不爱举手不是一个好的学习习惯, 它可能导致学习的封闭、懒散、拘束、被动……内心世界千奇百怪, 举手态度却淡然冷漠。危机重重呀!“小荷才露尖尖角”, 那才有举起之美;雨后春笋遍山坡, 那才有直举之美;“直挂云帆济沧海”, 那才有高扬之美……孩子们为什么不能学一学它们的高姿美态呢?老师们为什么不积极垦荒并不断激活举手的良好因子呢?

我相信, 有肯定就必然有激励;有表扬就必然有鼓动;有激发就必然有促进……上周我精心备课、昂扬授课, 举手也没有“小荷才露尖尖角”, 当然也不见“竹笋”和“云帆”的姣姿媚态。情急之下, 我也点人回答, 然而不仍放弃唠叨“敢举手是勇敢的表现”“举手发言可以强化自身的理解与印象”“举手发言, 现实自我, 是我们这个竞争年代的需要”……昨天, 李晨举手发言了;今天, 赏析《鲁山山行》时郑达也举手发言了, 我对他们的做法都作了热情洋溢的肯定。

如何扩大战果?我想当堂进一步鼓励是不能丢弃的, 也可个别谈话解除心结, 也可以鼓励学生推荐代表发言, 还可以请学生上台演讲锻炼胆识, 还可以批阅作业时批上“盼望着你举手发言”的句子, 还可以嘱托家长经常关注孩子举手发言的实情。问题是明摆着的, 方法是多样儿的。我深信“功夫不负有心人”这句蕴意绵长的话语。

我盼望着学生举手, 我期待着学生举手!“雨后春笋”何用愁?

3.初中语文“课前发言”活动之我见 篇三

如何让学生学会听说?怎样帮助他们说得规范?笔者在所任教班级尝试开展“课前发言”活动。几年来的教学实践证明：“课前发言”不只能让学生学会听说，不只帮助学生成功的写作，而且还能激发学生的思维，有效地增强学生的观察力、思考力、想象力和判断力，有力地促进了学生的智力发展，换言之，“课前发言”达到了语文能力综合训练的效果。

一、关于“课前发言”的基本模式

(一)训练形式

首先，每次语文课前，先由两位学生单独发言，每生限时1分钟左右，再由另两位学生分别评价。整个过程都要教师引导，共花5分钟左右。

其次，学生发言一律用普通话，并按座次顺序进行，学生每学期可有4次以上训练机会。

(二)训练目标

1、说：

①说话的勇气和热情；

②普通话的表述和朗读；

③语言的条理性、准确性、连贯性、简洁性、灵活性；

④说话方式的选取；

⑤行为语言的运用。

2、听：

①语句意义的整理和提要；

②说话动机的分析；

③反应的准确和迅速。

(三)训练内容

自我介绍、新闻消息、名人名言、知识介绍、故事笑话、讨论对话等。

(四)训练过程

首先，初一年级训练从自我介绍开始。笔者提出兴趣、爱好、特长、性格、优点、缺点、习惯、理想等不同方面给学生以明确的目标，指导学生课前写好发言稿。上课发言时允许参考讲稿。进入初二年级后，学生仍可以在课前作好准备，但上课发言时必须脱稿。到了初三年级，则重点训练学生即兴发言或组织学生论辩。

其次，在学生相互评价的过程中，教师的引导起决定性作用。笔者在这一过程中引导学生先判断人家说得怎样，再想想好在哪里?差在何处?然后更进一步思考为什么好?，为什么差?由最初印象人手，让学生在“听”中“想”，在“想”中“听”。从形式到内容，由现象到本质，一步步由浅人深。

二、关于 “课前发言”的综合训练效果

第一、对发言者而言，由于发言的过程是把内部语言经过扩展编码并表述的过程，它要求发言者组织语言迅速，表情达意准确。因此，发言者为了尽量圆满地完成每次的任务，达到认定的目标，他就会去广泛地搜集材料，时时留心听、留心看、留心找。然后再对拥有的材料进行整理、分析，抓住中心，再选用较为准确、生动的语言，力争条理清楚，上下贯通，内容和感情符合实际地发表自己的见解。值得一提的是，学生在观察一人、一事、一物、一景时，教师要引导学生与他人、他事、他物、他景联系起来，发生联想，在头脑中构成广阔的生活画面，使观察的层次更上一层。引导学生把多姿多彩的社会生活纵横比较，使学生养成捕捉生活细节的习惯。这样，学生的观察力、归纳分析能力、口头表达能力自然就得到了训练和加强。

第二、对听话者来说，听是对外界信息的感知，是对听觉器官中的语言信息的分析、理解和记忆。在听人家发言的过程中，边听边思考，力求听明白，听准确。随着发言者语言的进展，思索各语句、部分之间的内在联系，掌握发言内容的重点，抓住关键之所在。努力分析某些隐藏在语句结构底层的真实意义，即分析话语的“言外之意”、“弦外之音”。听清了人家的看法或评论，就能帮助自己提高认识，使自己逐步学会认识问题和分析问题的一般途径和方法。同时，每次课听其他同学的发言，完全可以给自己提供一两条可供写作的素材，帮助自己加强作文材料的积累，长期坚持下来，众多的学生都能建立起属于自己的内容丰富的作文资料库，这无疑使学生作文水平的提高有了坚实的基础。

第三、“课前发言”对学生智力的发展起到了极重要的作用。“课前发言”强化了学生观察生活的能力，开阔了学生的视野，激发了学生的思考力，学生在发言过程中，经过教师的启发，自己的主动思考，发现并提出一些疑问。比如，考察发言内容的因果联系，比较不同发言方式方法的优劣，验证发言者所持观点的正确与错误。或者就发言者所提的一个问题，引导学生从多方面去发现、探索，通过假设、证明来寻找解决这个问题的多种途径和方法，以此增强学生的发散思维能力。或者运用联想，促使学生在“听”与“说”中由此及彼思考，有意识进行创造性思维训练。叶圣陶先生说过：“思想是有一条路子的、一句一句、一段一段，都是有路子的，这条路，好作者是决不乱走的”。学生发言的时候，就得有这个思路，他就得去注意第二句怎样跟第一句连接，第三句又怎样跟第二句连接，……久而久之，学生自然就会养成思考的习惯，逐渐学会思考的办法，其作为智力核心的思考力就得到了有益的发展。其思考问题的准确性、条理性、敏捷性也必然大大增强。“课前发言”活动一旦能长期坚持，学生的认识能力就会提高，语言表达能力就会增强。他们所写出来的文章，不仅常常能做到内容充实、具体，而且往往见解独到，认识颇为深刻。

几年来，“课前发言”经历了一个由较简单走向较复杂的过程。在这个过程中，笔者总是有意识指导学生多积累事实，教他们从对具体事物的认识中去提取抽象的道理，不断设法改善学生自尊、自信的思维品质，帮助他们进行较有成效的自我教育，坚持教给学生以必要的基本知识，认真指导学生掌握会学的方法，努力创造轻松愉快的教学环境，为寻求培养学生语文能力的突破口作了大量的努力，尽管有失败的教训，但更有成功的经验。笔者深信，“课前发言”活动，必将对学生语文能力的培养产生越来越重要的影响。

4.初中生加入学生会发言稿 篇四

大家下午好！我先介绍一下我自己。

我是XXX，来自初二（6）班。我是一个活泼好动向上的学生，同时，我也比较喜欢运动，足球是我最喜欢的运动，运动能带给我更加全身心地投入学习。

因为学生会是联系学校和学生的纽带，是一个为同学服务的机构，也是一个锻炼自我。展现自我的平台，进入学生会可以更好地发挥自我的特长，为同学服务，并在工作中发现自我的不足，提高自己，充实自己。

加入学生会是我的愿望，如果同意我加入，我一定遵守学生会的规章制度，严守学生会的纪律，勤奋学习，积极参加劳动，争当一名好学生。我说到就会做到，请各位校友放心支持我，我会更加珍惜这份荣誉。

5.初中优秀学生发言稿 篇五

也许你们还记得，几个星期前我也曾站在这样的舞台上为竞选团支书做过一次演讲，但那次我是一个失意者，今天我又走上了这个舞台，此时此刻我的自我感觉良好，我虽然不敢肯定这次演讲能够获得你们所有人的肯定，但是请相信，我会一直朝着成功的目标迈进。因为挫折和失败告诉我，唯有自信才是通往成功的阶梯。

在进初中前，我就有了自己的理想并为自己设定了一个目标，而且我也一直是向着我的目标前进。初一上学期，我就递交了入团申请书，希望向团组织靠近。在平时的生活中我也一直严格要求自己，不做有损初中学生形象的事情。每次班上组织的团组织生活我也是积极参与并配合，响应他们的工作。我还是我们系的青年志愿者，每次系里有志愿者活动，我都会积极参与并力求做到最好。

虽然我的学习在班上排不上名次，但平时我也是认真听讲，积极完成老师布置的作业。此外我也积极阅读一些课外文学，来提高自身的文化修养，我认为成绩并不是唯一评定一个初中学生的标准，对于自己原始的初中，我还是在图书馆得到了很富足的收获。

为了使自己的生活变得更充实，我也是积极参与一些学校组织的初中型活动，像播音员竞选，趣味数学，经济辩论赛，等等。并在经济辩论赛中获得“最佳辩手奖”和“五五”普法知识竞赛中获得一等奖的好成绩。与室友和同学之间也相处得很好，在寝室文化节时我们团结起来，装扮寝室，使我们的寝室在寝室设计评比初中赛中获得三等奖的好成绩。

在工作方面，我也是一丝不苟，作为桔八——301的寝室长，我也是尽量为我们寝室谋福求利，把室友的事情当作自己的事情看待，在生活方面要是别人有什么困难，我也会不遗余力的去帮助他们解决。

为了丰富自己的初中学校园生活，一进校园，我就参加了自己喜欢的社团，跆拳道俱乐部和话剧社，并且现在仍然在坚持在学习跆拳道。为了找准自己在社会上的定位，找到我与别人之间的差异，以求进一步的完善自己，我更是利用课外时间在外面做了一份兼职。

我希望你们能相信并支持我，我也一定会在将来的学习和生活中更加努力，不断超载自我，我坚信我的未来不是梦。

谢谢！

初中优秀学生发言稿【二】

尊敬的领导，老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是来自XX英本4班的杨田倩蕾，很高兴能作为此次优秀学生干部的代表。在此我谨代表所有获奖同学深深感谢学校的谆谆教导和关怀！感谢老师们的辛勤培养和关心！感谢同学们的热情帮助和鼓励。谢谢你们。

初中家都知道，初中既是一所充满挑战与挑战的殿堂，也是一片提升自我，塑造自我的芳草地，更是我们拓展思维，培养情操的新天地。我们的一师，她有着浓厚的文化底蕴，浓郁的书香气息，是有志青年奋发向上，如饥似渴获取知识的摇篮。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”作为一名学子，学习是我们的天职。初中的时光，短短三年，弹指一挥间。我们不要到了年华已逝，再喟然叹息，好好珍惜你的每一天，充实你的每一天。学无止境。在初中里，在打好自己的专业基础的同时，还要不断丰富我们的各方面知识，看一看每天的时事热点，了解乔布斯，李开复等人的创业经历，吟诵文人墨客的诗词，探索罗杰斯，马斯洛的人本哲学，下下策，听听能引起你共鸣的歌曲，都不失为闲暇时光的好选择。记住永远不要在扑克牌，游戏中浪费我们的初中好青春。

当然初中也是一所培养综合性人才的宝地，学习成绩绝不是衡量当代中学生的唯一标准。我们要抓住每一次机会锻炼自我，提高自我。学生干部给了我这样一个锻炼的平台。当然成为一名学生干部，这不仅仅是一种荣誉，更是一种责任。在奔波与忙碌的同时，丰富自身阅历，提高自身能力，在新颖活泼的各类活动中尽情徜徉，展现自身风采，实现自身价值。有人曾说，怎样平衡工作于学习的关系呢？在我们的学生干部队伍中有许多优秀的学生干部都做的非常好，我想关键就是“全心全意”！在你专心致志学习的时候，就要心无杂念，以提高效率，这样即使你拥有的时间比别人少，同样也能做到事半功倍。在你全身心投入工作时，就彻底将学习放下，这同样也是一份责任心，踏踏实实地将工作做好。

最后，我想说，所有的成绩只属于过去，新的目标要靠我们脚踏实地，积极进取才能实现。新的一年即将来临，希望在座的各位在新的一年里实现自己的梦想，相信自我，挑战自我，超越自我，再创辉煌。谢谢。

初中优秀学生发言稿【三】

尊敬的各位院领导、老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

我是来自于XX级xx初中的学生：xxx。在发言之前，请允许我代表院里所有的学生提前祝各位院领导、老师：暑假快乐，万事如意！

首先，感谢xx院给了我这次评优的机会，并作为一名 “优秀学生干部”代表在此发言，表达我们共同的心声。俗话说的好：“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。”所以请允许我代表获奖同学表达四个感谢。

一要感谢给予我们各种学习锻炼机会的物信院。因为有了这个放飞梦想的平台，我们才能从原来的青涩逐渐走向成熟；二要感谢细心教导我们的学院领导。因为是你们的指导，我们才能及时修正成长道路上航线。

三要感谢辛勤培育我们的各位老师。因为是你们辛勤的汗水，我们才能更好的吸收知识的精华。

四要感谢团结协助我们的同学。因为是在你们的鼓励与支持下，我们才有勇气克服一切困难。在此，谢谢你们，衷心的谢谢你们！

刚才优秀学生代表已给我们总结了许多宝贵的学习方法，都是值得我们借鉴的。下面我就结合自身的经历，和初中家分享一下我个人的心得与体会。希望对同学们也能有所启发。

在过去三年的历练中，我受益匪浅，深刻地懂得了以下几点：

一要学会感恩。在这里我要特别感谢我的班主任赵老师。是她给了我许多锻炼的机会，教会我许多为人处事的道理和方法。同时也要感谢学院里其他的老师，你们每一次善意的微笑，每一次真诚的鼓励，都是我进步的源泉。当然我也要感谢我身边的同学给过我的安慰和关心。

二要有高度的责任感。我从不敢忘记在学生会担任办公室主任这一职位的职责。每次会议、活动我都会积极参与，做好本职工作的同时，主动去帮助其他部门；在班上，我从不敢忘记自己是一个班长。我不敢说我是一个非常优秀的班长，但我想说我尽心尽力去协助了赵老师的工作，全心全意去帮助了班上的同学。在党支部，作为支委的一员，我更不敢忘记自己肩负的重任。梁启超曾说过：“人生须知责任的苦处，方知道尽责任的乐趣。”同学们，当我们在服务于广初中师生的时候，我们要谨记：“把微笑挂在脸上，把责任记在心里。”

三要学会合理安排时间。作为学生，我们要使学习和工作尽量达到平衡，不要顾此失彼；做为学生干部，每次活动之前，要合理安排好每个程序。

四要处理好各种关系。

五要有团结合作的精神。

以上几点将使我终身受益。

很荣幸能够当选为本次评优的“优秀学生干部”，虽然这并不是我最终的目标。即使没能评选上，我依然会按照以上那些方法去做，全面提升自己。

6.初中学生代表发言稿 篇六

大家好!

我是三年级二班的，首先我很荣幸作为学生代表在这里发言。同时感谢各位家长能在百忙之中抽出宝贵的时间，来参加这次家长会。

各位叔叔阿姨，您一定对自己的孩子寄托着很大的希望吧!我们的老师和您一样，希望我们长大，能有很大的出息。我们的成长，离不开老师的辛勤培育，更离不开你们的精心爱护。如果一但失去了这些，我们的健康成长，就会受到阻碍，我们就会走很多的弯路。

各位叔叔、阿姨你们要经常和我们谈心交流，掌握我们的心理状况。要经常和老师保持联系，及时了解我们的在校情况，加强教育。这两点对我们的健康成长非常重要。

我们虽然有许多缺点，但我们也有很多的优点：聪明、善良、活泼、有个性。我们有慈爱的爸爸妈妈;有责任心强的老师;有关心我们的学校。如今，在老师的耐心教导下，全班同学在各个方面都取得了很大的进步。学校的老师严格要求我们，千方百计的想尽办法鼓励我们，让我们不断进步，为我们营造了一个和谐、快乐的班集体。同时，学校的领导也把“一切为了学生”、“为学生服务”定为学校的办学宗旨，在实际工作中时时把学生放在心上、放在第一位。因此，我们一定会加倍努力、奋力拼搏，争取以理想的成绩，向你们汇报。报答家长们的养育之恩和老师们的教诲之恩。

7.优化课堂教学还学生发言空间 篇七

1. 还学生发言空间, 有利于培养学生独立思考及自主性。

课堂教学是师生的双边活动过程, 两者应是相辅相成的, 但是不少教师却把时间占为已有, 发展成为“主讲”和“主问”, 教师讲, 学生听, 听者处于极为被动的状态, 思维空间得不到发散, 因而只能处于昏昏欲睡的状态。

由于课堂时间有限, 教师总是不放心把宝贵的时间及空间下放给学生, 因而在这种机械式问答的传授中, 学生最佳学习效果也就体现不出来。

相反, 如果能够把这个权利下放给学生, 那么学生就能针对课文内容或教师所传授的知识提出质疑。这样就可以发现学生已从课文内容或在教师的传授中发现了困惑或不当之处。

所以, 教师要多给学生独立思考的时间和空间, 鼓励学生从所学中去发现问题, 敢于提出问题和见解, 教师从中指出他们的理解上的不足或者肯定表扬他们的某些观点和创新意识。

2. 还学生的发言空间、给学生发言的机会, 有利益增强学生的表达能力和论辩能力。

表达能力作为通过了一定的思考后, 从脑海中理清了思路通过语言文字表达出来的一种方式。教师不仅需要给学生一个自己思考、分析问题的时间, 而且也需要给他们一个表达自己见解的空间, 教师可以仔细倾听他们提出的依据, 听其他学生对此辨别的意见。允许他们在一定的时间内通过讨论提出疑点, 从而让他们在同学之间各抒已见, 展开辩论, 互相学习, 排难解疑, 而教师则及时引导他们求同存异, 加深理解, 探讨各种解决问题的方法。

这样既可让他们能够正视自己, 又可以促进他们大胆上进的精神, 增长他们的知识。

当然, 在重视学生的表达能力的同时也不能忽视他们的论辩能力。教师可以在这有限的时间内引导他们举行辩论, 辩论的方式可分两种。一种是学生互论, 这是针对比较浅显易懂的问题。另一种是师生互论, 这是针对较难的问题。即需要教师经过分析、推理、判断才能得到正确答案的问题。

由于中学生的发散性思维正处于成长的过程, 所以, 此时师生共论, 对学生思维成长有很大的好处, 同时, 教师要及时对他们曲解题意的方法给予及时的纠正, 最终让他们集中意见, 在议论中结合归纳出较全面的答案。

3. 给学生的发言空间有利于激发学生对各科目的学习兴趣, 在课堂教学中让他们真正充当积极主动的参与者。

8.如何让学生积极举手发言 篇八

但是，作为老师，我们深深感受到伴随着年龄的增长和年级的升高，一些学生渐渐变得腼腆、沉默，渐渐变得不愿在课堂上举手发言。针对这些问题的产生，下面结合教学实践，就如何让学生投入课堂，积极发言，粗浅地谈论一些做法。

一、小组合作，激励发言

新课程的实施，要求学生合作、探究学习，小组合作学习成为课堂教学的主旋律。将学生以小组为单位，合作讨论，将课堂发言纳入小组评分中，充分调动学生上课举手发言的积极性。

对于平时很少发言的学生，在评分机制中可以适当提高他们的分值，这样一来，平时积极举手发言的学生都会主动将发言机会让给这些同学，并且动员他们，鼓励他们举手发言，以期得到更高的小组积分。这样很好地避免了课堂上少数几个学生垄断发言的状况，也避免了他们的不满情绪，同时，对平时较少发言的学生来说，给他们充分的机会品尝成功的喜悦，从而增长自信。

二、课前充分准备，精心设计问题

课堂提问要有趣味性和可操作性。教师要认真分析教材，课前精心设计问题，不仅要着眼于教学目标的达成，更要从学生的学情出发，要把握好问题设计的难易程度。教师设计的问题，既要让学生人人能回答，同时又能够让不同的人有不同的回答。另外，要少一些提问，多一些阅读思考与合作学习。教师设计的问题太多，必然会为了追求教学进度而忽略学生阅读教材和思考的过程。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。因此，教师要精心设计问题，留足时间让学生充分地阅读教材，让学生在阅读过程中感受和体验，在探究式学习中成为真正的主人。这样使课上的生动、有趣，学生爱听，人人参与，尽可能让每个学生都体会到成功的喜悦。

此外，讲课要有深度和广度，要由浅入深由易到难，要把知识尽量向外延伸，要让学生感受到课外的天地很大，这能够吸引学生的求知欲。苏霍姆林斯基说过：“在我看来，教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。”

三、对学生的回答，给予鼓励性的评语

“天生我材必有用”，每朵花都有盛开的理由，每个学生都应该有绽放的机会。对学生的回答，特别是平时很少举手发言的同学，要给予及时的表扬，多用鼓励性、赞美的语言，微笑倾听他们的声音，发扬他们的闪光点，重新树立自信心。当他们的回答有错误，或是偏离主题不着边际时，不要简单否定，或是打断学生发言，这样做不利于纠正他们错误，并且还会挫伤他们积极举手发言的积极性。教师要采取宽容态度，要允许他们犯错，善于倾听他们的错误，并且把他们的错误看成是一种教育资源，老师可以根据学生的错误，发现知识或能力方面的不足，从而针对他的不足，采用激励式的评价，这样，既保护了他的自尊心，求知欲，也给他指引了努力的方向。以此来营造一个和谐的课堂交流氛围，激励学生畅所欲言。

四、课下多注意与学生的交流

课堂气氛的活跃不仅仅是课堂上的功夫，课下同样也要下工夫。课下与学生的交流也是必不可少的。我们要关爱他们，多了解他们的思想动态，拉近与他们的距离，这样他们才会更加信任老师，在课堂上才不会对老师有一种距离感，从而更加释放自己，畅所欲言，课堂沉闷的气氛才会有所缓解。

9.初中优秀学生代表发言稿 篇九

在发展不断提速的社会中，发言稿与我们的生活息息相关，发言稿可以帮助发言者更好的表达。还是对发言稿一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的初中优秀学生代表发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中优秀学生代表发言稿1

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

我是就读于小学xx班的xxx，今天我很荣幸的站在此处作为优秀学生代表发言，感谢得到大家的支持，我为此感到高兴，能够作为一名优秀学生，这是多么有荣誉的称号。

我能有今天，我想我要感谢我的老师们，是老师们对我的栽培，是他们不辞辛苦的教学，才能够让我努力至今，获得如此殊荣。同时也要感谢我的同学，是他们在我遇到不能去解决的问题时伸出的帮助之手，我才能克服多种艰难，变得优秀起来，是他们日益的陪伴和真诚，我才能去努力的为自己去拼搏。当然还要特别感谢学校的领导，是领导您们对学生的大力支持，我们才可以得到此荣誉。

今天是作为优秀代表学生的，自然也是代表各位优秀的学生向大家致敬和感谢。我们在学校享有如此多的福利，有这样好的学习条件和环境，是学校为我们提供的，因此感谢学校，我们会珍惜这样的机会，也珍惜有这样的条件，让我和各位同学可以去学到很多的东西，亦是让我们在学校里逐渐的成长。今天在这里面对这么多的人，我感到特别的激动。

我能够作为优秀学生站在这里，当然还有我的努力，我所有学习的科目，我都有努力去学，而且我不偏科，因此我才能让自己达到优秀的级别。进入学校学习，我对自己更加严格，在个人学习一方面，我不允许自己去过于贪玩，因为我不想去辜负我的父母亲对我的期望，他们辛苦赚钱，让我有书读，有学习的地方，那我就不可以去辜负这份期望。作为他们的孩子，定然不能让他们失望。

现在我虽然得到此荣誉，但是我不会去过度的骄傲，我仍然会继续谦虚学习，让自己变得更加优秀，不辜负学校对我的培养，也尽自己能力去为学校做出个人的贡献，让学校因我骄傲。未来我还会更努力去学习，努力把自己的.成绩变得更加优秀。我会把小学的基础弄坚固了，为自己以后能更好的学习。再次对领导、老师以及同学你们感谢，谢谢大家对我的支持和肯定。我在以后一定能够让自己发展得更好，让大家看到的我的努力和改变，也希望大家对我能继续的支持下去，请相信我能够做得更好，绝不会让大家失望。

谢谢大家，我的发言已经结束。

初中优秀学生代表发言稿2

尊敬的领导，敬爱的老师，亲爱的同学：

大家早上好！

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，在这五谷溢金，七色溢彩的丰收季节里，新学年的钟声已经敲响，我们又踏上了求学的征途。在教师节即将来临的日子里，请允许我代表全体同学，向老师们道一声：“老师，您辛苦了！谢谢您！”

初一的新同学，你们象我们当初一样，怀着梦想，带着期盼，拥着激情，踌躇满志的跨入了××一中，披荆斩棘走在求学路上，不顾风吹雨打，踏遍万水千山，一路飞扬。高一的同学们，祝愿你们用和辉煌，感动所有关心自己的人！我们期待你们成功！

初二的同学们，你们已走过一年的风风雨雨，相信你们的心已倍加坚强。高二如同百米赛跑的中途跑，是养精蓄锐厚积勃发的时刻。俗话说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是没有捷径可走的。因此，面对高中的转折点你们一定要夯实基础、提高能力，精益求精，使成绩更上一层楼。

踏进初三门口的我们，更是感慨万千，豪情万丈。我们清楚的意识到，这是一个挑战的时刻，也是一个的时刻。我们挑战的不仅是我们的同龄人，我们的同学，更是我们自己。“男儿立志出乡关，学不成名誓不还”。试问人生能有几回搏？选择了读书，选择了中考，我们就选择了拼搏。看吧，“攀登路”上，一个个矫健的身影，健步如飞；教室里，一张张青春飞扬的脸上，满满。。。那是跨进的我们。

因为我们那颗执着于理想的心，使我们勇往直前。记得汪国真先生说过：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我们明白，天道酬勤；我们明白，把别人喝咖啡的时间都用于工作而造就了鲁迅的天才；我们明白，是99﹪的汗水加1﹪的灵感等于成功；我们明白，勤奋、拼搏，是通向成功的桥梁！或许前面是重重叠叠的书山，但我们一定能跨越书山；或许前面是浩翰汹涌的题海，但我们一定能征服题海。路漫漫其修远兮，我们必将上下而求索，百折不回，永不言弃。我们肩负着长辈的希望，我们更满载着自己的宏伟理想。“会当击水三千里，人生笑傲二百年。”我们相信：只要有信心，有决心，有恒心，就没有跨不过的山，就没有趟不过的河。

迈向了初三，在九个多月的日子里，我们将和敬爱的老师朝夕相处，并肩战斗，尤其是有老师为我们导航，有老师做我们的坚强后盾，我们不在迷茫，不在彷徨，我们将挺起胸膛，迈出铿锵的步伐，信心百倍的去迎接六月的辉煌。为了我们的理想，“衣带渐宽终不悔”。我们永远记住，今天我们以××中学为光荣，明天××中学以我们为骄傲！

谢谢大家！

初中优秀学生代表发言稿3

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

滚滚长江东逝水，初中三年，转瞬即逝。蓦然回首，我不得不感慨岁月如梭！三年前，我们怀着对未来的美好憧憬，载着家人与老师的殷殷期盼，坚定地迈进了初中；今天我们在这里，郑重地面对中考赫然醒目的战书；今天我们在这里，吹响决战冲锋的号角。我们坚信，正是在这里，新的辉煌将张开腾飞的翅膀。

蓦然回首，十二年寒窗苦读，四千三百多个日日夜夜，铸就了我们必胜的信念与坚不可摧的意志。书海的沉浮已不再让我们动容，风雨的磨砺只会让我们愈挫愈勇，我们的目光从来没有像今天这般坚定执着，我们的思想从来没有像现在这般成熟饱满，我们的心灵从来没有如此激荡燃烧。

少年自有少年狂，藐昆仑，笑吕梁，磨剑十年，今将试锋芒。

如果说之前的九年是漫长的马拉松，我们已进入那最后的冲刺，如果说从前的付出是勤恳的耕耘，我们已面临夏秋之交的更迭，我们早已拉满弓，上好箭，我们唯一差的，就是这最后一学期的努力，最后一学期的挥汗如雨。

鲜红的终点在前方真真切切，成功从来没有如此贴近我们年轻的生命，在这一学期里，受太阳之光华，乘春风之快意，御天地之灵气，是强者必可脱颖而出，是胜者必可力压群雄。最后一学期，我们举目望苍穹，不是为了摘星取月，而是为了有一个永不屈服的姿态。最后一学期，给自己一个目标，让生命为它燃烧。

最后一学期，我们将用青春证明，没有比人更高的山，没有比脚更长的路。

同学们，冲锋的号角在耳边响彻，波澜壮阔的画卷已经尽情铺展。永不言败的信念，可以让脚步更加坚定；踏实勤奋的学习，可以让进步更加显著；平实严谨的作风，可以让道路

在脚下更加延伸；感谢陪伴我们一起走过三年时光的同学，毕业在即，我们的内心充满不舍。感谢任劳任怨教育着我们的老师，谢谢你们一直默默地教导着我们，支持着我们，注视着我们。感谢母校，为我们提供良好的学习环境。

乱云飞渡，战士信念未移；驰骋疆场，方显英雄本色。足够的博大，让我们扬鞭策马，登高临远，足够的坚强，让我们穷且益坚，不坠青云之志。

同学们，让我们奋斗一学期，智慧与梦想就能在六月尽情绽放，奋斗一学期，未来与希望就能在六月美丽夺目，奋斗一学期，汗水与泪水就能在六月结晶闪光。奋斗一学期，20xx年中考大捷便是我们的胜利，永恒的辉煌。

最后，祝同学们在中考中勇创佳绩，为学校争光添彩！祝愿我们的母校前程似锦，蒸蒸日上；祝老师们身体健康，工作顺利。

10.初中新生学生代表发言稿 篇十

大家好，我是来自七年三班的xx

今天，能够作为学生代表站在这里发言，我感到万分荣幸。一年前，刚踏入枫叶这个大家庭，我也曾胆怯害羞，不敢在众人面前大胆的展现自我。一年后的今天，在老师同学们的鼓励与支持下，我拥有了自信。生活方面，学会里独立自主;面对问题时，学会了冷静思考。

青春见证，梦想做伴，我想我可以骄傲地对大家说：为了梦想，我们一直在路上，在枫叶城堡奋斗拼搏，我们收获了快乐与成长。站在这里，我想和大家分享三个词语。

第一个词语是感谢，感谢父母为我们幸苦付出，遮风挡雨。感谢老师用自己知识的积淀作为培养我们的沃土，助我们茁壮成长。感谢同学们的陪伴与鼓励，我们在朝夕相处中播种友谊，追逐梦想。

第二个词是梦想。青春只有一次，只有在宝贵的年华里努力，才有可能迎向美好的明天。枫叶是个造梦的舞台，让我们能够进行异想天开的尝试，最终找到自己的方向。因此，在离梦想最近的时候，请继续努力坚守。

第三个词是行动。行动不仅仅是为了梦想的实现，也是为了承担起自己的一份责任。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。未来的目标虽然不同，但奋斗却是永远不变的真理。

祝愿同学们都能在枫叶找到自己的梦想，并为之奋斗，在枫叶的每一天过得快乐，充实。

11.调动学生大胆发言的积极性 篇十一

除此以外，学生不敢积极大胆发言的原因还有以下几个方面：

（1）学生对教材不理解，掌握的知识不全面，对于自己的答案不能肯定，或者根本没有动脑思考，所以发不了言。

（2）怕说错了丢面子。学生到了高年级，自尊心开始变强，对于没有把握的问题，宁可不说也不愿犯错，以免在大家面前丢人现眼。

（3）学生对教师有惧怕情绪。有的教师对回答问题不准确或回答不出来的学生常常当众批评，甚至挖苦讽刺，使学生产生畏惧心理。因而有些学生对教师的单独提问不愿回答也不敢回答。

那么，教师该怎样调动学生大胆发言的积极性呢？

一、课前准备要充分

根据调查，学生不敢发言，绝大多数是因为对知识掌握不准确，记忆不牢固。因而教师有必要在讲课前要求学生进行一定的预习或复习。兵法中有“不打无准备之仗”之说。其实学习也是如此。学生只有在思想上有所准备，发言时才能更有信心，才能克服心理压力，从而大胆、积极地举手发言。

二、课堂提问要适中

教师的问题既要激发学生的兴趣和思维，更要把握一个“度”，即提问要难易适中。过难，超越了学生的分析概括能力，他们会感到无从下手而采取观望态度；过易，学生感到无味，会产生厌倦情绪。因此，教师提出的问题既要符合学生的知识水平，又要有启发性，这样，学生就会踊跃发言。

三、教师态度要亲切

学生的学习过程总是要经历一个由“不会”到“会”、“不懂”到“懂”的过程，教师不能期望每个学生都能正确地回答问题。如果遇到学生回答问题时答错了或答不出，教师应换种方式进行启发，如果不行，可以请其他学生帮助下，但帮助不等于完全代替。在别人讲完后，教师还要请他进行回答。答对之后，教师要及时给予表扬和鼓励。这样虽然耽误了一些时间，只帮助了一个学生，但实际上是帮助了一批像他那样有困难的学生。久而久之，教师用真诚帮助了学生，师生建立了良好的关系，课堂气氛和谐，就能打消胆小学生的顾虑，他们也就敢于大胆地回答问题了。

四、调动方法要多样

如果说教学是一门艺术，那么启发学生大胆发言、调动他们课堂参与的积极性就是这门艺术的独特之处。教师在调动学生举手发言的积极性时，要注意方法的多样性。

1.允许学生自由发言

不少人认为，课堂上的学生发言，无非是教师问学生答。这种一成不变的模式，让教师乏味、学生厌倦。因此，教师不妨换一种方式，在某些课上允许学生自由发言，不必举手，想说就说。如在作文课上，我就采用这种方式对学生说：“同学们，你们说说看今天你们想写什么？”然后让他们自由发言，再根据大多数学生的意见确定写作内容。这样，不仅调动了学生发言的积极性，而且培养了学生对作文的兴趣。

2.允许学生自由提问

小学生随着年龄的增长、年级的升高，已逐步由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具有了创造性思维。再加上知识经验的积累，他们往往会提出一些新问题、新见解和新设想。他们可能会对教师或同学的意见感到不满足或不完全信服，所以教师在学生回答问题时应允许他们对教师或其他学生提问题，大家各抒己见。教师要善于指导他们自己去思考、去探索，从中发现、掌握知识，这样对促进学生主动、积极地学习也很有好处。

3.指名回答和讨论交流相结合

所谓指名回答，即教师提出问题后指名让某一学生回答。这种回答方式最大的好处就是节省时间，答案也比较清楚。但也有不足之处，就是对学生的训练面太窄。因为无论什么问题都不可能让全班每一个学生都站起来回答一遍。所谓讨论交流，是指教师提出一个问题后先让大家分小组讨论，可以是同桌二人组，也可以是前后座的四人小组，然后各小组推选代表进行交流。这种回答方式虽然比较费时间，但能让每一个学生都参与到问题的讨论中，训练的面较广。教师在课堂上调动学生发言的积极性，可将这两种训练方式有机地结合起来。较容易的问题可直接指名回答，较难的问题则可让大家讨论交流，使每一个学生都有发表意见的机会。如，有的学生虽然不举手，但其内心还是希望把答案说出来，只是缺少一点勇气。这时他会盯着教师，手一会儿举起又迅速放下。此时，教师不妨直接点名，给他一些勇气。答对了，那么他就会明白其实发言也并非难事；即使答错了，教师也要给予一些鼓励，这样一来相信他对举手发言就不再害怕了。在进行讨论交流时，教师也要参与到其中，或和某一小组的学生一起讨论，或在全班巡视，及时解决学生讨论过程中的一些问题。这样，经过教师的帮助，学生在交流时才能更加大胆。

教师在教学过程中要注意为学生创造条件和机会，抓住一切能使学生想说、敢说的契机，让他们在实践中锻炼，养成当众发言的习惯，提高他们的口头表达能力，相信我们每一个学生都能够大声、大胆地发表自己的意见和见解。

12.提高学生课堂发言积极性的秘密 篇十二

影响学生课堂发言的主要因素

学生方面：

性格原因：

随着年龄的增长，一些学生性格越来越内向，孤僻、沉默寡言，不善于交朋友，不善于表现自己。在学习过程中，只满足于听懂老师讲课，完成教师布置的作业。如有疑难之处，既耻于向同学请教，也不好意思向老师提出。

心理原因：

心理方面的因素也会影响学生的课堂发言。低年级学生年纪小，没有思想负担，而且比较好奇，求知欲强烈，所以常向老师提出问题，并且能探究解决。即使是问错了，答错了，也不怕别人耻笑。但进入初中以后，随着学生年龄的增长，思想顾虑也在增加，怕提的问题不得要领，被老师批评或被同学嘲笑，有失“面子”，因而发言次数逐渐减少。

兴趣原因：

现在的学生大多是独生子女，生活条件优越，怕苦、怕累、怕麻烦，对教学内容不感兴趣，不肯积极思考，提不出什么问题来，自然也回答不了问题。

方法原因：

也有一些学生喜欢提问题，但却不知如何提问题。总觉得老师讲课都听得懂，自己看书也觉得理解了，不知问题是怎样产生的，也不知道在什么地方容易产生问题，更谈不上主动提问题。听老师提出问题，总觉得自己懂，却不知该如何回答，更没有信心向同学解释清楚。

教师方面：

教育观念陈旧，使学生没有发言的机会。虽然我们提倡把课堂还给学生，但现实中许多课堂教学仍被教师所主宰，课堂教学是以教师讲、学生听为主。教师在备课时分析教材多，研究教法多，因而忽视了学生的主动参与，使学生失去了锻炼提高的机会。其次，教师在备课时，往往追求教学过程的严密性，各种问题教师都事先考虑到了，让学生无懈可击，使学生无话可说。还有一些老师怕被学生提出的问题难住，产生尴尬，为了保住面子，而不敢放手，限制学生发言。再次，受应试教育的影响，课堂上，老师既要讲解书本知识，又要安排时间做练习，担心时间来不及，完不成教学任务, 因而课堂上老师把学生当成容器，一味灌输知识，容不得学生思考，无情地占用了学生的思考时间，使学生没有时间发言。同时，教师布置的大量家庭作业，使学生忙于应付，没有时间来充实自己，也就没有了发言的资本。

教师的性格、情绪等因素，影响了学生发言的兴趣。一些教师受“师道尊严”影响，或由于性格内向，或因家庭、事业不尽人意而引发的教师情绪不佳，造成课堂气氛严肃，学生对教师产生恐惧心理，既使想说也不敢说。

教师不能正确对待学生的发言。初中学生相对于成年人来说，知识面窄，缺乏生活经验，因而发言较浅显，也可能幼稚，甚至荒诞。有的学生发言时，由于心理紧张，说话语无伦次，意思表达不清，甚至产生思维、逻辑上的错误。如果教师不但没有肯定学生这种敢于表达观点的精神，反而批评、指责、甚至嘲笑他们，会使学生产生自卑心理，严重阻碍学生以后在课堂发言的积极性。

培养调动学生积极发言的对策

培养学习兴趣，激发求知欲望。兴趣是最好的老师，也是学生探索知识的强大动力。要使学生在课堂上敢于发言，就要使学生对学习感兴趣，首先要建立平等的师生关系，教师要放下架子，关心和爱护学生，亲近学生，先让学生对老师感兴趣，而后对学科感兴趣，“爱，让学生畅所欲言”，实现“亲其师而信其道，信其道而言其道”。其次，要采用灵活多变的教学方法，如故事悬念法、操作实验法、游戏竞赛法等，引起学生的好奇，让学生觉得有趣、有用，乐于参与其中。最后，给学生展示自我的机会，让学生体验成功，使学生感到我能行，帮助学生树立信心，引发学生的学习兴趣，使学生在求知欲的驱动下，主动表达自己的观点。

建立民主课堂，创设良好氛围。教师要把微笑带进课堂，谈吐幽默，愤怒的时候不教育学生，教育学生的时候要微笑，消除学生对师生交流的恐惧感。要做到：⑴当学生提问、回答不符合要求，或不是本课所要解决的内容时，教师也同样要给予鼓励，赞扬这种敢于发言的勇气;⑵当学生由于紧张或考虑不充分，而语无伦次或结结巴巴时，教师不要随便打断学生的发言，因为“倾听也是一种美德”;⑶当学生提出的问题幼稚古怪，或回答不合逻辑时，教师不要嘲笑、讽刺、指责，而要多引导，多鼓励，努力营造良好的课堂氛围，这样才能消除学生的心理障碍，以后的课堂才会更加丰富多彩。

合理安排时间, 给学生发言的机会。要让学生积极思考, 多提问题, 就是要给足学生发言的时间。因此, 教师要改革教学方法, 积极倡导新课改提出的“主动、探究、合作”的学习方式。这样, 课堂上才能腾出足够的时间, 使学生有发言的机会。要做到:⑴教师在备课时, 要从学生的角度出发, 安排更多的时间让学生自主探索, 动手操作, 在实践中提出问题;⑵利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法, 在较为宽松的课堂环境中自主思考, 让学生提出问题;⑶减轻学生的课业负担, 使学生有更多的时间在课后参加实践, 在实践活动中, 结合所学知识, 联系生活实际, 发现问题、提出问题、解决问题;⑷设立“发言卡”, 让学生把预习或自学中产生的问题写在“发言卡”上。教师课前收集卡片, 进行归类整理, 有针对性地组织学生展开讨论, 让学生畅所欲言。这样做, 一是可以弥补课堂时间的不足;二是可以给那些性格内向、不愿在大庭广众下发言的学生一次锻炼的机会。■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■

培养学生的“问题意识”, 使学生善提问题, 敢于表达。“问题意识”是人们对未知客观事物作出的自觉的心理反映, 是与生俱来的天然禀赋, 其行为表现是对事物的好奇, 喜欢探究。学生最初参与教师创设的“问题情境”讨论, 如果得到老师和同学的普遍认同与欣赏, 他们提出的问题就会更多, 思维就会得到拓展训练, 学生的问题意识就会得以增强。“每节课都有很多问题值得探讨, 就会有很多的学生参与其中。”教师不仅要创设适合学生积极发展的教学情境, 更要运用教育新理念, 注重学生个体的发展, 创造和谐教学气氛。“问题意识”不只是要求学生能提出问题, 更重要的是揭示问题的本质, 培养学生思考问题和积极解决问题的能力。■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■

课堂是丰富多彩的, 教学方式是多种多样的, 一节好课的标准也是不尽相同的, 但课堂一定离不开学生, 一定要有学生的主动参与, 一定要有师生间的不断交流, 一定要有学生间的有效合作。

13.初中百日誓师学生发言稿 篇十三

大家好!我是九年级(1)班的龚子u，今天，我作为学生代表在这里发言感到非常荣幸。

时光如沙漏，一点一滴地流过，不经意间已经过了将近三个年头，我们迎来了中考的冲刺阶段，我们要不断的武装自己、战胜自己，以坦然、从容的心态去迎接中考。

在距离中考100天的时间里，我们有人紧张，有人畏惧，但是如果我们采用了正确的学习方法，那么中考便不再是一个无法战胜的噩梦，我们会真正的做到泰然自若。

首先，我们应建立起对学习的真正兴趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我们只有真正的以学习为乐，才能在付出同样的努力之下收获更多的成果。

其次，在课堂上，我们要时刻跟随老师的节奏，积极地回答问题，把老师所讲的重点真正的转化为我们的知识，储备在大脑中，成为我们的精神食粮;在课下，我们应当始终保持谦恭的态度，对于任何有疑问的知识点，要及时的询问;在每一次的考试中，或成功，或失败，都不能阻挡我们奔跑的脚步，胜不骄，败不馁，始终是我们制胜的法宝。

最后，我们应该去战胜自己的懒惰。一个人最大的敌人是自己，如果我们能战胜自己，那么我们所收获的东西将是不可估量的。我们需要凭借自己坚定不移的决心，克服懒惰，用勤奋去实现自己的梦想!

在这三年大好的时光里，我们不是一个人在孤军奋战，也不仅仅为了自己一个人在战斗。父母的期望，自不待言，每当看到日渐衰老的父母仍然在日夜中为生活奔波，看到他们眼中灼热的期望，身为子女的我们总会心有不忍。我们可以不成功，但不能不尽力!唯有我们铿锵的脚步，满腔热血的豪情，才能在这布满荆棘的拼搏路上，所向披靡，不负父母厚望，不负我们的青春年华!

在这三年最美的时光里，我们拿青春去换取一个自己的梦想，而老师们却拿自己的青春去换取每一位学生的成长，他们把最美的韶华献给了三尺讲堂。他们坐在办公室里，绞尽脑汁的备好每一堂课，只求给我们讲解的知识既生动而又全面，他们把知识毫无保留传授给我们，盼望着自己的每一位学生都能“青出于蓝而胜于蓝”!

在我们走向中考的旅途中，父母老师总是在尽己所能助我们一臂之力。对于人生的第一次转折点，我们应该尽自己最大的努力，不让自己后悔，不让父母老师失望，我们要用满意的成绩，去回报这些我们生命中最重要的人!

雄鹰，它总是无所畏惧，在广阔的天空，展翅高飞，搏击苍穹!

猛虎，它总是勇敢的奔跑，在茂密的森林，叱咤风云，成为王者!

我们为何不能像雄鹰、猛虎一般，开辟出一片属于自己的天地!同学们，让我们并肩作战，在这仅剩100天的初中岁月里，完成自己要回报父母老师的誓言，向着中考勇敢的拼搏吧!