播音主持专业简介

播音主持专业简介（共9篇）

1.播音主持专业简介 篇一

播音主持专业广西统考考试内容简介及考试注意事项

——朵朵

广西统考专业考试采用面试的方式进行，报考区内外院校艺术类专业（含独立设置的本科艺术院校）的考生，必须参加我区组织的艺术类专业统一考试，且统考成绩合格者方能按学校的录取规则参加录取。

有的同学由于不了解播音与主持艺术专业考试，可能会把考试想象得很神秘或很难，其实不然。在具备了一定的基本专业素质的基础上，再了解、熟悉了考试的内容、要求、程序和方法之后，考试就会比较容易进行。统考专业考试主要有以下几项。

1.指定稿件朗读

这项内容，目的是考察考生的语音面貌、发声状况及基本的朗读能力。朗读的基本要求是清楚、准确、顺畅、生动。指定朗读的稿件是在考场发给考生的一篇几百字的以叙述为主的短文。

2.自备稿件：

就是考试中的语音与发声的部分内容。首先要选择适合自己的自备稿件，最好背诵，稿件不宜太长，因为考官不可能长时间集中精力注意一个考生的表现，而且过长的稿件背诵比较困难，在考场中紧张就会影响考生水平的正常发挥。建议一定要较少或避免出现忘词局面，所以准备充分尤为重要。

在作品选择方面:

（1）注意名家名片尽量不选，因为重复率太高，而且对其思想

感情把握不好。因为有很多声音大家已经有很好的样板，在评委心中有一个固定模式。

（2）纯粹抒情的尽量不要选择。虽然好听有激情，但是不容易表达。如“祖国啊，我亲爱的祖国”

（3）自己把握不了的一定不要选择。

（4）寓言童话等最好不要选择，可以选择自己比较熟悉喜欢的作品，同时这些作品还必须适合自己的表达特色。

（5）尽量选择一些口语化的作品，书面语的作品尽量不选，因为不易表达。

（6）可以选择有一定故事情节的作品。比较新鲜的作品。3.即兴评论

主要注意最近发生的国际国内要事，要注意观点的鲜明性，开头一定要言简意赅的两出观点，至于结尾倒不必过于追求。评述的中间部分不必过分追求语言的流畅，稍有停顿不必过于紧张，只要能平静心情接着往下说就可以保持自己在考官心中的形象。评述内容不要有过于偏激的言语且不用刻意追求华丽的辞藻和牵强附会的成语名言。

4.新闻播报

消息应该理解为在最短的时间里、用最简洁的语言、用最快的速度把真实的事情传播出去。因此它要求：

（1）准确无误——时间、地点、人物、事件、原因、结果都不许出现事实上的差错，只有认真才能准确。

（2）层次清楚——一般消息都是由导语、主体、结尾构成的，层

次之间要留出停顿的时间，以避免播成一片。

（3）节奏明快——什么样的稿子就有什么样的形式，播的是新闻，就得像新闻。节奏不完全是快慢的问题，但它有快慢的问题。句子与句子之间紧凑，句段之间要明白晓畅。

（4）朴实大气——以第三人称叙述事件，没有任何夸张、渲染。正确传达，直接面陈。举手投足、言谈举止让考官看到的是一种内心的真实流露。

新闻播报不是念稿子，字里行间渗透着播者对新闻的理解，播报就是把这种理解、感受真切地传达给受众。因此还要注意：

（1）播稿过程也是传达过程，把一件刚刚发生的事播报出去，播音者要有新鲜感，除了在备稿过程中找到新鲜点之外，播报时要有精气神，还要使这精气神分寸得当。明快晓畅的语流，加上热情洋溢的状态，足以让考官另眼看待。

（2）消息要在最短的时间里让听的人知道，句与句的衔接在清楚的基础上要紧密，因此要格式正确、轻重恰当、逻辑严密、不涩不粘、不浓不淡、语势平稳。在播稿过程中，语流要紧凑，以避免散乱。最容易出现的问题就是“一个劲儿”，不紧不慢，无理解，不经心，缺少变化。

（3）新闻稿件播报。无论干什么事都得像那么回事，所以播报新闻得像播报新闻的样子。播报的榜样就是中央电视台的《新闻联播》、整点新闻以及各级电视台的新闻播报节目。切忌“说新闻”，使它变得拉杂、拖沓，不像新闻的样子。

注意：

1.镜头前表现方法：眼睛应看镜头的上框，收下颚，眼睛要直视镜头，不要游移，眼神不要乱飘。手上身上的小动作要克服，在镜头前，任何一点小动作都可以看得非常清楚，尤其念新闻的时候，稿纸不要举起，因为由于紧张，手都会有一些颤抖，这样在镜头前看到的效果就很夸张。发型要体现脸的轮廓，不要遮住脸的任何部位，尤其是眼睛，嘴唇的颜色和脸色相匹配，脸色不要煞白。腮行佣眼影要淡打，脸胖者要注意打侧影。不要带明显的饰物。最是镜头的重点，注意口型的控制，不要撅嘴，口腔开度不要太大，脖子和手的颜色也应顾及，不要和脸色差别太大。整体感觉应以整洁，大方，健康为准。

2.举止谈吐：考官会在考生进行准备时就开始观察考生们的修养。在进行考场准备时不要为了突出自己而做很多过分的举动或言谈以引起大家的注意，这样反而适得其反。在进考场时不要跑步进入，要大方、沉稳、自信的踏入考场中央，向考官们鞠躬问好，待征求考官同意后介绍自己。初试过程中，一定要注意自己的身体语言不要过于夸张，还要注意与考官的眼神交流。关于复试，由于考生会紧张，所以考官不会与考生做太多口头交流，所以考生应尽量杜绝外界干扰，降低紧张程度，这样可以正常发挥自己的水平！

2.播音主持专业简介 篇二

播音主持人的魅力首先来自于岗位特点, 成为众多电视观众瞩目的焦点, 是节目与观众沟通、交流的桥梁。另外, 播音主持人往往又具有一定的形象要求, 清秀亮丽、端庄大方, 再加上风度、气质、学识、修养、敏锐、个性等诸多方面, 导致播音主持人成为一个特殊的、极具魅力的职业群体。应该说, 魅力特征是播音主持人的重要特征之一。电视的魅力, 节目与栏目的魅力, 很大程度上依赖于播音主持人的魅力。因为魅力体现了一种“占据屏幕”的素质, 能控制观众的注意力。所以, 在电视传媒中, 应积极营造播音主持人的魅力场。

但要形成与保持播音主持人的魅力, 还不仅仅体现在形象、气质、修养、学识、个性方面, 其中有一个不可缺少的要素, 即“亲和力”。播音主持人向观众传达有思想、有情感的信息, 在整个节目流程中, 不是孤立的, 更不是自我的, 而是观众与节目间的桥梁与纽带。面对庞大的观众群, 以及观众多元化欣赏的要求, 如果只是张扬个性, 甚至眉飞色舞, 依然不会达到好的效果。而亲和力在此则显得特别重要。

播音主持人的亲和力, 是指观众从节目内容获得信息的同时, 从播音主持人身上品味出的一种亲切、平和的气质与魅力。播音主持人的亲和力来自于平实的平等意识, 来自于对新闻语言和节目的独特理解能力, 来自于对新闻实质和节目要求的表达和驾驭能力, 来自于与观众及交流对象的沟通能力, 来自于他们较为深厚的生活阅历和知识积累, 同时也来自于他们健康的人性品格。“亲和力”充分体现出电视工作者以人为本的服务理念。

一、平实的平等意识

电视媒体直接、公开地为最广泛的观众服务, 不论观众的政治地位高低、文化程度深浅, 都可从中获得所需要的东西。播音主持人以平民意识、平民视角报道发生在市民身边的事, 这就是一种亲和力。新闻节目主持人的语言, 应该朴实、自然, 任何“拿腔拿调”的主持人都不是优秀的主持人。新闻职业提倡的“三贴近”, 就是贴近百姓、贴近生活、贴近实际, 说到底就是贴近观众。你不能说到观众的心里去, 观众就不看你的节目, 你就没有收视率。所以, 播音主持人的主持状态应是与听众平等交流。

二、对新闻语言独特的理解能力

以往的“播新闻”和近年来提倡的“说新闻”, 从观众的角度来讲, 区别就在于播音主持人的亲和力在改变, 在增强。“播新闻”就是不带任何语言和感情色彩的宣读, 让新闻变得非常枯燥, 它有一种强烈的自我感, 好像没有语言对象, 即使有, 也表现出一种机械地传递。而“说新闻”则改善了播音员拒人千里之外的情况, 让枯燥的新闻播报更加贴近生活, 更加人性化, 也增进了与观众的距离。而要说好新闻, 对新闻语言独特的理解能力至关重要。

中央电视台经济频道的《第一时间》节目, 节目主持人轻松随意、风趣幽默的播报风格令人耳目一新, 很快赢得了观众的好评。主持人马斌对新闻的解读完全有自己的理解, 与那些照本宣科的传统做法相比颇有点“另类”, 而观众却很喜欢。欧阳夏丹亲切、平和、不做作的主持风格, 她的非典型新闻播报语态, 将这档新闻节目说得生动鲜活, 正受到越来越多的观众的喜爱。可以说, 已成为央视的品牌栏目。

三、对新闻实质的表达能力

对新闻实质的表达能力, 是播音主持人通过语言这一交流传播工具来实现的。播音主持人要睿智、要有权威感, 才能够一针见血地表达出问题的实质。播音主持人应当具备良好的文化素质和修养, 不断汲取新的知识养分, 不断更新自己的知识结构。只有知识储备充分了, 才能准确地表达新闻事件的实质, 让观众“一看就懂”“一听即懂”。

四、健康的人性品格

播音主持人对舆论的反映和引导, 影响人们对社会的看法、对人生的看法、对前途的看法, 影响人们的人生观、世界观、价值观。所以, 作为一名新闻工作者, 必须具备健全和健康的人性品格。要坚持原则, 立场鲜明, 坚持真理, 坚持实事求是。新闻工作者必须一切为人民服务, 维护人民的利益。播音主持人同样也是人民群众的代言人。此外, 一名具有亲和力的播音与主持人还要有较深的生活阅历和知识积累, 要有较强的沟通能力, 要留意生活, 勤于思考。

总之, 播音主持人根据自身固有的条件和所主持的节目类型、服务对象, 逐步形成了“智慧型”“幽默型”“知音型”等风格类型, 但不管什么类型, 都必须融入亲和力。正是这种亲和力与各种风格类型的糅合, 才产生了播音主持人的魅力。

摘要：由于播音主持人在电视新闻媒体中有着特殊的地位, 加上他们形象、风度、气质、学识、修养、个性等诸多方面因素, 导致播音主持人成为新闻媒体中极具魅力的职业群体。但魅力的形成还有一个特别重要的内容, 即“亲和力”。本文重点阐述“亲和力”的特征与魅力, 以及对播音主持专业学生及播音主持人的重要性。

3.播音主持专业实践教学初探 篇三

【关键词】竞赛教学实践

为适应一线发展对人才知识技能构成的需要，我们在保证落实播音主持专业核心课的同时，加强摄像、编导、制作等课程，并根据广播电视工作实践性强的特点，在课程教学方面突出实践教学环节的组织实施，推出了系列竞赛类课程。学生在系列比赛中走上舞台，面对竞争，感受压力，挑战自己，极大促进了专业氛围的形成和学生专业素养的提高。

一、竞赛类课程的设置

(一)大型综合性竞赛课程

从培养目标出发，我们开设了专业类竞赛和素质拓展类竞赛。为此专门设置固定教学实践周，以保证大型综合性竞赛类课程的开展。

1、专业类竞赛课程

专业类竞赛课程安排在每学年第二学期中期，至今已是第六届了。一开始就给这一活动取了个响亮的名字——“挑战主持人”，虽然当时中央电视台的同名栏目正办得红红火火，似有抄袭之嫌，但也足见同学自信向上、敢于挑战的专业态度。

“挑战主持人”是一项播音主持专业全体同学均参加的大型赛事．旨在通过竞赛类课程的开设为学生搭建实践平台，展示专业风采，促进专业风尚．弘扬专业精神。根据各年级不同的教学要求设计不同的竞赛规则，以年级为组别，人人上台展示。如：大一年级比赛内容为自选文稿朗诵和现场即兴阐述．其中现场即兴阐述是选手现场抽题，题目给出三个词语或物件或图片，要求在规定时间里通过形象化的思维，有机串联进行阐述，避免牵强附会，生搬硬套。大二年级比赛内容为新闻评述和现场模拟主持。大三年级则充分体现各小课组教学特色，综合实现摄像、制作、编导等各门课程在实践中的应用，自己独立策划，提前采访制作相关节目素材，现场主持一档完整的节目。各年级段的竞赛目的、内容明确后，形式就可灵活多变了，如上一届大一年级段尝试采用pk的形式进行决赛，现场气氛热烈。极大调动了同学的参与热情。

大赛分初赛和决赛，经过一轮轮比赛，学生一次次在舞台上、在镜头前感受压力和竞争，在竞争中挖掘潜能，超越自己。如今．每到新学期开学，不少学生就开始询问比赛时间，他们渴望走上舞台，在赛场上充分展示自己的专业风采。

2、素质拓展类竞赛课程

在加强巩固专业技能的同时，我们也适时推出素质拓展类竞赛，旨在挖掘同学的艺术特长及表现能力，拓展专业适应能力。这也符合广播电视媒体等用人单位对主持人多才多艺的要求。这一赛事安排在每学年的第一学期，分初赛、复赛、决赛。节目类型不限，提倡创新。这一活动也要求每位同学至少参与一个节目。由于参赛学生人数多，节目数量多，从活动启动到结束往往需要一个月左右。召集学生开动员会，通知参赛要求，学生利用课余时间开始排演节目并报名，经过约半个月的准备后，比赛正式拉开帷幕。从历年的参赛节目来看，有舞蹈、歌曲演唱、舞台剧、小品、影视剧对白、朗诵等，节目形式非常丰富，且大部分节目都是原创，充分调动了同学的创造力，引导同学挖掘播音主持以外的艺术表现能力特别是各种和语言相关的艺术表现形式。

(二)学年性竞赛

我们招收的是三本生，学生的学习自觉性、主动性相对较差，更缺少持之以恒的学习精神，但专业学习热情普遍较高，因此除每学期一次大型的比赛活动外，还在年级段中开展阶段性教学成果比赛，为学生设立短期学习目标。激励学生不断进步。如：一年级同学正在学习语音、发声，声、韵、调、语流音变、情声气结合及良好的用声状态是播音主持专业需掌握的最基本的技能，为强化专业基本功，树立正确的专业意识，在一年级段举行诗歌朗诵比赛，并提倡选用古诗词。大二学生在学习即兴口语表达时。则举行一场你来我往、唇枪舌战的辩论赛。在关注社会热点的同时，也是对即兴日语表达训练的一次很好的检验。

由于活动内容与专业课内容紧密联系。学年性竞赛也很受学生欢迎。学生短期的努力在竞赛环节即可得到体现，有助于形成你追我赶的良性竞争氛围。

二、关于组织实施竞赛类课程的思考

竞赛类课程的开设对强化学生的实战能力、缩短学生从院校到一线需经历的磨合期、培养学生的综合能力有明显的效果，经过学校小舞台的锻炼，很多学生纷纷在校外各电视台举办的主持人比赛大舞台上崭露头角．取得好成绩。

(一)动员工作是关键

活动前的动员会议，不仅要告知竞赛活动的内容、要求，更重要的是明确竞赛宗旨目的，引起学生足够的重视，做好充分准备。另外，学生虽对专业学习热情很高，可也有大部分同学进入大学之前很少或从没上过舞台，因此打消这部分同学的心理障碍勇敢迈出第一步，需要老师动员鼓励。因此动员工作做细做深很重要。经过几年的努力，这种人人参与、勇于挑战的良好氛围已经逐渐形成。

(二)注重“面”上工作，兼顾每一个学生

竞赛的目的是为每一个学生搭建实践的平台。使他们敢于当众展示自己．乐于当众展示自己。不仅“能主持”，而且争取“主持得好”。因此尽管是竞赛，最终只有少数人留在舞台上，但作为组织者，为保证竞赛类课程教学目的有效落实，我们尤其注重初赛、复赛的过程及每场的点评，力求让每一位同学得到锻炼，在竞赛中有所收获、有所感悟。

(三)善于挖掘亮“点”，选拔优秀学生

在竞赛中应善于挖掘、发现学生的亮点，及时鼓励。并选拔优秀学生，培养尖子。在教学中，尖子生的领头示范作用是明显、有效的。我们将“挑战主持人”比赛成绩优异的十位同学组建实验班。为做到因材施教，培养特色人才。实验班的教学实行导师制，采用导师单独授课与集中讲座的形式，通过一对一的专业授课和一线专家的讲座，补充前沿理论、实践经验，拓展视野，加强实践环节的训练，以便更好地与一线接轨。

(四)立足校园小舞台，放眼社会大舞台

为学生开设竞赛类课程搭建实践平台，也是希望学生在校园的舞台上适应压力、磨练成长，但广播电视的发展及就业现实情况告诉我们，学生在学校舞台上所承受的与真正从事广播电视节目主持工作时所承受的压力和面临的挑战是难以等同的。因此提倡学生利用寒暑假多到一线锻炼。对于尖子生，更要放眼社会大舞台，适当参加各种专业竞赛，从中发现不足。

(五)搭建交流平台，促进教研改革

4.播音主持专业简介 篇四

实践证明，备好稿是播好新闻的前提。备稿应该是每一个播音员、主持人的责任和义务。

首先，新闻播音语速快，在单位时间内要传播大量的新鲜的信息，这就要求播音员必须口齿清楚，具备深厚的语言表达功力。语速快不是乱，要快而有序，尤其是在重音的把握上要做到少而精。这样才能准确、生动地传递信息。声音是转瞬即逝的，广播电视的传播环境又决定了大部分受众是在较为轻松的状态下接受信息的，不可能每个人都集中精力，全神贯注地收听，只有重点清晰，节奏分明，有着明确导向的新闻才会吸引人的注意，达到好的传播效果。

其次，新闻媒体具有引导受众的责任，播新闻尤其要注意鼓动性和号召性。只有真正理解新闻内容，熟悉新闻背景，明确播出目的，才能播得态度鲜明，分寸得当，才能让节目具有感染力，真正达到鼓舞受众，引导受众的作用。新闻节目配音员应该是成熟充满智慧的，懂得新闻的内涵，要给人以值得信赖的感觉。特别是在重大事件和敏感话题的新闻播报上更要分寸得当。比如报道我国乳制品产业发生三聚氰胺事件的新闻，刚刚播出就在人民群众中引起强烈反响，可以说举国震惊。像这样性质恶劣、影响极大的新闻，就不能用平和客观的语气进行播报，这一点中央电视台播音员邢质斌做得就很好，她在播《最新检测出的含有三聚氰胺乳制品企业名单》的新闻时，用非常严厉的语气进行播报，播出之后，大快人心，受到了一致好评。

5.播音与主持专业 篇五

四川省内：成都理工大学，四川音乐学院（国际演艺学院和传播艺术系），四川师范大学电影电视学院，成都理工大学广播影视学院，四川大学锦城学院，西华师范大学，四川音乐学院绵阳艺术学院，成都学院。

省外在四川招生院校：中国传媒大学，中央戏剧学院，浙江传媒学院，上海戏剧学院，天津师范大学，南京艺术学院，沈阳音乐学院，吉林艺术学院，北京师范大学珠海分校，中国传媒大学南广学院，复旦大学上海视觉艺术学院，华东师范大学，湖南大学，中华女子学院，天津师范大学津沽学院，西南大学，重庆大学，西南大学育才学院，西北大学，陕西师范大学，西安外国语大学，西安工程科技大学，陕西科技大学，新疆艺术学院，云南艺术学院文华学院，广西民族大学相思湖学院，海南大学三亚学院。

专业综合介绍：

自从有了广播电视，播音就成了其中一个不可或缺的重要环节。中国传媒大学（原北京广播学院），最早设立了播音学专业。近年来，国内许多高校都设立了播音专业。随着广播电视主持人节目形式的完善，原有的播音学与主持人学相结合，形成了播音与主持艺术学科。

播音与主持艺术是一门新兴学科，经过了初创期、成型期后开始走进了成熟期。她以播音创作和主持艺术为研究对象，是研究播音创作和主持艺术发生发展规律的科学，吸收了中外广播电视播音主持业务的养分，在饱经沧桑的历练中积累了丰富的实践经验。本专业的研究对象是播音主持创作活动这一个动态系统，因为这个创作系统具有开放性、综合性，涉及许多学科，也决定了本学科的边缘性。与话剧、电影、朗诵相比，播音与主持是特殊的语言艺术活动。她更强调新闻的真实性和广播电视的时效性。与新闻采编等广播电视的其他创作环节相比，具有鲜明的语言表达艺术特征。因此，本专业培养的学生知识结构要包括语言、新闻、艺术和技术四块内容。除了中文专业的课程之外，学生要练就播音基本功，如发声训练等，还要在新闻理论、新闻业务、语言学尤其是语音学等领域拓宽知识面，在艺术、美学等方面提高修养。由于广播电视本身就是高科技的产物，作为广播电视系统的重要环节，播音与主持艺术专业还具有“高技术、高设备、高投入”的特点，理论与实践并重，教学与科研相结合，旨在将学生培养方“厚基础，宽口径，强能力，高素质，一专多能”的复合应用型的播音主持专门人才。

播音与主持艺术专业（包括英语节目主持方向）对考生有特殊的要求：发音器官健康、有效，无色盲、夜盲；男生身高1．60米以上，女生1．55米以上；年龄不超过22周岁，未婚，在专业上有突出贡献者，年龄可放宽到24周岁。能说相对标准、规范的普通话，口齿清晰、嗓音圆润，具备较强的语言表达能力及语言表现力。此外，敏锐的思维能力和应变能力以及较好的形象、气质和综合文化素质也很重要。当然，有些考生在某一方面的条件不很好，也不一定就没有考取的可能。比如，外貌一般，但没有严重缺陷者，如果声音条件很好，表达、思维能力极强，也未尝不可。像国外的名牌主持人有许多都不是俊男靓女，但具有较高的综合素质和思辨能力。因此考生切勿只追求外在修饰，而忽视内在修养，本末倒置。在广播电视界，采、编、播一体化正在逐渐成为主流。因此播音主持艺术专业的学生也将面临严峻的挑战。

播音与主持艺术专业面向全国招生，文理兼收，是招生人数较多的艺术类专业。尽管学习本专业的投入比较大，学费比较高，近年来报考本专业的人数还是一直居高不下，竞争很

激烈。

随着广播电视事业的迅速发展，急缺播音与主持专业的高级专门人才，一片大好的就业形势对考生极具吸引力。毕业生可以在广播电视系统及其他影视部门从事普通话新闻播音、专题播音、节目主持工作，还可以去电影制片厂、电视台影视剧制作机构从事电影、电视剧的配音工作。同时，高校的不断扩招导致本专业教师需求量的增加。播音与主持艺术专业的毕业生也是播音教学与研究工作的高级专门人才的主要来源。

有些高校的国际传播系也设有播音主持艺术专业，主攻英语节目主持，以英语作为语言交际工具，进行播音主持及新闻业务等方面的训练。该专业为广播电视系统和其他传媒机构培养从事应用英语或英汉双语播音与节目主持工作的复合型高级专门人才。在如今方兴未艾的电视谈话节目双语化趋势下，广播电视节目制作机构、新闻单位对英语（及其他语种）或双语播音和节目主持人才的需求也与日俱增。如中央电视台的第四套和第九套节目都可以作为此方向毕业生的择业意向。播音与主持艺术专业在招生时十分注重专业考试，专业成绩特别优秀的考生优先录取。

专业教育发展状况：

播音与主持艺术在我国是一个新兴的专业，它应时代和社会的需求而生，在国际上，在美国、加拿大、英国最早设立了本专业。在我国早有影响的院校有中国社会科学院的新闻研究所，中国人民大学和中国传媒大学，中国传媒大学最早培养播音员的专业院校，我国早期有很多在电台电视台播音及配音的杰出人才，如方明、葛兰、夏青、林如等，都已在这方面积淀成艺术家，方明在中央人民广播电台主持过古诗词鉴赏。葛兰、夏芳也都是广播电台的著名播音员。他们所在的最早期的北京电视台，也是中央电视台的前身。沈力在主持《为您服务》中运用了灵活、自然的叙事方式和播音风格，被公认为我国第一位荧屏上的节目主持人。因为本专业是在有了广播、电视这些媒体后才应运而生的，所以产生得很晚，在“文革”期间没有发展。国际上本专业产生的也比较晚，是在近代才产生的，国外很有名的新闻传播学院有美国的哥伦比•亚大学的国际传播学院，俄亥俄洲的俄亥俄大学、柏克莱加州大学、范德比尔特大学、麦迪逊威斯康辛大学等。这些学院历史悠久，典藏丰富，师资力量雄厚、教育水平高，还有一个很大的特点是重视实践，这些学院在课程设计上就安排了很多实践性操作性的课程，让学生具体完成，使学生在上学期间就实践了工作后的情况，以便毕业后真正走上工作岗位时能很快适应。国外也强调主持人再到学院里去深造和充实自己。这种学习的过程一是强调理论性，二是强调交叉性。因为国外的电视节目制度是“主持人中心制”。那么，大学教育也要和这一制度契合。现代的大学里的本专业还重视第四媒体——网络化，还会有网络上的栏目主持人。就新闻传播而言，国际上还没有完全成熟的被公认的理论体系，理论研究正在不断深入，日趋成熟，但本专业的人才培养目标则已经成熟了。

改革开放后，我国的本专业大受关注，在90年代后期，中国传媒大学成立了播音与主持艺术学院，也是在电视广播大规模地空前发展的形式下产生的。在没有成立播音与主持艺术学院之前，中国传媒大学播音系专门培养播音员和主持人。中央电视台著名的播音员罗京、刑质彬，年轻一代的杨柳、贺红梅都毕业于此，东方时空的主持人敬一丹是中国传媒大学的第一代研究生，她因为主持《经济半小时》的一丹话题而出名。每年该专业招生不到百人，中国人民大学的新闻系、上海复旦大学的新闻专业都很有名，有很多走进电台电视台作节目主持人。这也说明了主持人来源的特点。

就世界范围而言，主持人在国外是个热门职业，国际上发达国家都在加强新闻传播和播音主持艺术方面的理论研究，这方面因其具有大众传媒的开放性、舆论性、信息的前沿性而成为永远的热点。就我国而言，随着电视技术的发展，节目越来越多样化，对主持人要求也

越来越高，非常需要高水平的主持人，这一教育领域也会不断地扩展和深化。现在国内有主持人近一万人，而真正优秀的，在观众心中有影响力的主持人却不是很多，这一职业将成为未来就业领域的热点和亮点，优秀的主持人会极为抢手。因为受制度和文化背景的限制，入关对这一职业并没有太大的冲击，只会使这一职业更国际化、更蓬勃发展。

专业就业状况及趋势:

本专业的就业领域一般就是广播、电视、也有少数进入报社，所以主持人的职业特点是易成为公众性人物。我国的现代电台、电视台正处在蓬勃发展的阶段，虽然与发达国家相比，无论从科技水平，理论水平，实践经验，经营战略等各方面还相差很大。但是近年来，发展的速度是非常快的，在80年代中期的时候，广播由于发展好，一直需要大批播音员、主持人。90年代中期，由于电视节目发展很快，有线电视增多，随后全国各省级电台纷纷有“上星”的卫星电视台，曾一度出现全国多家电视台都在招收节目主持人的现象，就现在而言，全国各家电台的主持人却凤毛鳞角。由于传媒业的公众性，使广播电视领域的主持人行业永远是热门优势行业。而且随着人们生活水平的提高对文化精神生活要求也越来越高，相应对广播电视节目的品位质量要求也越来越高，这一职业竞争也日趋激烈。目前，就我国的现状来看，由于自身的需要及现行的体制，电视节目主持人的流动很艰难，特别是电视节目主持人的招聘，往往是领导一锤定音。偏向于明星面孔的选择。一旦聘入，便与电视台有了依附关系，很少能辞退，更缺乏对主持人的定性、定量的科学考核，这样的主持人独领节目风格，给电视台带来平庸形象，随着独立制片人机制的引进，电视节目主持人也应成为自由职业者，聘用与应聘双向选择，并根据其能力、水平付相应报酬。现在的机制是编导中心制，向主持人中心制过渡，但这种过渡在目前还受到各种限制，引进市场机制也是一种相应的过渡，主持人的待遇水平在台里是中等水平，和编辑差不多，但有的地方，由于主持人制度正处在前沿，向主持人中心制过渡，工资较高。

随着互联网这一全新媒体的诞生，将使传统媒介，包括电视受到强烈冲击，同时，也给节目主持人带来了新的就业领域和机遇。前一段时间，网站高薪招聘节目主持人的信息发布后，曾引起不小的反响。这种新媒体对主持人的要求有了新内容。比如，必需的计算机知识和技能等。

近年来，在这个行业里涌现出许多优秀的家喻户晓的主持人，具有代表性的像中央电视台的赵忠样、倪萍、杨澜。赵忠祥是中央台的资深播音员，因在《正大综艺》中主持现场节目使其事业有攀高峰，在正大综艺200期时，退出正大综艺，现主持《人与自然》，曾出书《岁月随想》和《岁月情缘》。杨澜是中国旅游大学的学生，毕业前即被中央台选中，与姜昆一起主持《正大综艺》，其清纯机智的形象深受观众喜爱，她和赵忠样组成的“老少配”的搭档模式成为主持人的典范，曾写散文集《凭海临风》，曾去法国留学，现在香港工作。倪萍是《综艺大观》的主持人，曾在相当长的时间内成为最受欢迎的女主持人，她是话剧演员出身，曾出书《日子》。新闻类以中央电视台《东方时空》为代表的主持人有水均益、敬一丹、方宏进，《实话实说》的崔永元。水均益毕业于兰州大学，曾做过10年的新华社记者编辑，1993年加盟《东方时空》；方宏进毕业于南开大学，曾在北京电视台成功地客串《经济社会18分》节目主持人，1994年在《东方时空》、《焦点时刻》和《焦点访谈》任记者主持人至今。这些主持人有着丰富的学识，坚实的政治素养，可谓一专多能。故而使这些节目以独家采访的新闻以及对事件进行的深刻精辟的分析，在全国2000多个同类评论栏目中独树一帜，该栏目1995年、1996年两度被中宣部评为名牌栏目，其中的主持人多次获主持人最高奖——金话筒奖。《焦点访谈》群体主持人开辟了电视新闻节目的全新局面，极大地提高了电视言论的权威性和感召力。《焦点访谈》群体的成功也反映了社会对学者型主持

6.播音主持专业信 篇六

我是XXX的英语老师,还是她在学生会的指导老师。平时经常与学生交流沟通,指导他们的生活与工作(学生会),并在每学期结束给他们做评定.算是对我最了解的老师，同时也是她的好朋友。

英语是XX外国语学校的重点特色课程，学生按英语成绩定位，根据授课难度分层次教学。XXX英语成绩十分优异，读写能力，口语交际的使用能力也是区别于其他“传统中国学生”的一大特点。在高一第一天上课的`自我介绍环节中，XXX的演讲与众不同，她优雅的举止，纯正的语音语调，给我留下了深刻印象。在课堂上，她积极对话题进行互动，活跃课堂气氛。经常在小班内组织小型的“辩论会”，“交易会”等活动，让更多的学生能参与英语学习交流。

XXX十分喜欢英语文学，阅读了大量英语原版书籍。在课堂讨论中，她常常与同学分享自己自己经典文学著作的心得体会，她的观点独到，理解深刻，可以看出她对文学作品都进行了认真的研读。在课后，她还完成了多篇文学著作的英文赏析，还常常请我帮助她批改。

因为对电影十分喜爱，她参加了学校的Culture in Movie选修班。每周在观看一部英语原版电影后，她还会和同学分享她的影评。

XXX突出的英语能力让她在给想英语竞赛中屡屡得奖。在学校一年一度“外语节”上，她两次担任主持工作，“圣诞晚会”上担任主持和表演两项工作，获得一致好评。

7.小议播音主持艺术专业的教学评价 篇七

一、校内评价

校内评价指的是学生所在高校对该校播音主持艺术专业学生的评价。校内评价最主要表现为本校专业教师对学生专业课的成绩, 另外还表现为学生在校时期的专业活动的表现。许多高校在校内评价这方面做得较好, 如设立专业奖学金、业务加强班、特长通道班等。

相对业内评价和社会评价, 校内评价是最容易实行的, 因为每个高校的每个学期都会有专业课考试;但它也是最容易被主观因素影响的, 因为学生在校期间的其他方面的表现会直接影响本校老师对学生的评价。

一般说来, 高校播音专业的校内评价体系是相对容易建立的, 而且大致框架基本一致:大一为普通话语音和播音发声;大二创作基础;后两年的广播、电视播音主持及其他的业务方向。考试形式多为笔试理论和口试实践相结合, 重在口试。口试形式大同小异, 类似于专业课的入学考试, 学生提前或者现场拿到口试考题, 当场播读或主持, 一位或几位专业老师一起逐个为学生们打分, 最后按一定的计算方式算出最后成绩, 记录在册。但同时, 这个成绩容易受教师的主观思想影响, 学生在校时期的其他方面的表现会影响专业教师对该学生的印象, 进而产生“晕轮效应”, 影响其对学生的专业评价。

学生们在校的专业活动则不仅由专业课老师打分, 还包括组织、观看活动或比赛的老师们甚至是同学们。通常情况下专业课成绩优秀的学生在活动或比赛时候的表现也往往不错。但是也经常会出现另一种情况, 有的专业课成绩平平的学生在舞台上却表现特别好, 属于演出型选手。相对于考试成绩, 活动表现虽然不计入成绩单, 但往往却更能给同学和老师们留下深刻的印象。

二、业内评价

业内评价包括一线评价和大赛评价。所谓一线评价就是指用人单位——多为电视台、电台或传媒演出公司——对高校的实习生或毕业生的评价, 进而对该生所在院校的教学效果的评价。所谓大赛评价, 顾名思义就是学生们参加各种比赛时的成绩, 也是对学生所在院校的播音主持艺术专业的教学效果的评价。

一线评价应该是对教学效果最关键的评价, 也是各高校最为在意的评价。各个高校开设播音主持艺术专业就是为了给播音主持艺术岗位培养人才, 提供后备军。培养出来的人能不能用、可不可以直接上岗、胜不胜任播音主持的工作, 是真正检验高校播音主持艺术专业教学效果的最重要标准。现在的一线单位以能创造利润为目标, 所以学生是否具备优秀的条件和潜质, 是否可以直接上岗工作, 就成为评判的标准。因此, 不论校内评价如何, 只要能胜任播音主持工作岗位, 我们就可以说这个学校的教学效果是合格的。换句话说, 哪怕一个学生的校内成绩再好, 但到了一线却胜任不了播音主持的工作岗位, 那么对其实际的专业评价也不会太好, 进而也会影响对该生所在或所毕业院校的教学效果的评价。

学生参加各种比赛和活动的表现和成绩也是对高校教学效果的重要评价因素。第一, 业内举行的各种活动和大赛是学生能否正式步入业内、走上工作岗位的最便捷的途径。现如今, 许多电台、电视台招聘播音员主持人的形式就是做活动、搞比赛, 表现突出者很有可能直接与单位签约, 甚至可以在几个单位之间进行选择。第二, 现在的媒体做活动搞比赛的时候往往也一举多得, 将其做成极具观赏性、趣味性和竞争性的电视节目, 既选拔了工作人员, 又填补了节目时段, 还有可能提高收视率。因此, 比赛进程和结果也会影响社会各界对各个学生所在或所毕业院校的教学效果的评价。

三、社会评价

所谓社会评价, 即社会大众舆论对该学校的播音主持艺术专业办学效果的评价。如果说一线评价针对的是某个学生个体、某个教学效果的个体的话, 那么社会评价就是评价这个学校的整体、全部教学效果的整体。普通老百姓等非专业人士, 他们并不会特别在意也并不很清楚哪所院校的哪个学生获得了什么奖项, 只是一个模糊的印象概念:哪个院校好哪个院校不好。如一提到播音主持艺术专业, 大家首先联想到的就是当年的北京广播学院、现在的中国传媒大学, 这就是社会评价。社会评价虽然不是专业评价, 但是影响力却很突出。就像普通观众看电影、电视剧, 经常也会对整部片子或某个演员进行评头论足, 评价不够专业也够精准;还比如我们经常在布置假期作业时叮嘱学生, 要先做到让家长满意, 虽然他们不够专业, 缺仍能提出一些非常中肯且有用的建议。所以高校教师对社会评价也应该加以重视。

8.播音主持专业简介 篇八

【关键词】高校 播音主持专业 实际能力训练

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0244-01

高校播音主持专业以培养高素质的广播电视新闻工作者为主要目标。近年来，随着广播电视行业对于从业者的数量要求不断提高，国内很多高校都相继开办了播音主持专业，每年为社会输送大批人才，直接带动了我国广播电视新闻行业的快速发展。

由于播音主持是一项对实践能力要求非常之高的行业，因此在高校播音主持教学活动中，实际能力训练是一项非常重要的教学内容。对于高校播音主持专业教学来说，学生的实际能力包括的内容非常多，诸如各类播音设备操作、前期拍摄及后期制作、临场主持能力等等。

一、实际能力训练在高校播音主持专业教学活动中的重要作用

1.实际能力训练是播音主持理论教学的延伸和拓展。在高校播音主持专业教学活动中，按照教学内容和方式的不同，可以分为理论教学和实训教学两方面。这其中，实训教学与理论教学之间相互促进，相互影响。特别是对于实训教学来说，其立足于理论教学的基础上，目标在于引导学生在实际操作的过程中熟练应用各项理论专业知识，实现理论与实际能力教学相统一。

2.实际能力训练与总体教学质量息息相关。正如前文所述，播音主持专业的总体教学质量是由专业人才培养质量所决定的。作为一名高素质的专业广播电视工作者，需要具备良好的思想政治素质及专业业务能力。实践能力的展示是广播电视主持人内在专业能力的外化，作为专业业务能力的集中展示，实践能力实际上就成为全面衡量广播电视主持人的唯一标准。从这个意义上来说，实际能力训练与高校播音主持专业的教学质量具有密切的关系。

二、现阶段高校播音主持专业实际能力训练中存在的问题

1.理论教学与实际能力训练严重脱节。当前，理论教学与实际能力训练之间严重脱节，是国内高校播音主持专业教学活动中普遍存在的一个严重问题。一部分高校非常重视播音主持专业的理论教学工作，安排了相当比重的课时用于开展理论教学，实际能力训练的教学时间相对不足。还有一部分高校的播音主持专业实际能力训练的随意性较强，没有完全纳入播音主持专业教学大纲的总体之中，教师往往根据主观意识安排训练内容，训练效果考察也并未纳入到专业教学总体考核体系之中，给播音主持专业教学质量的提高带来一定的不利影响。

2.实际能力训练的专业化水平不高。由于缺乏统一的教学大纲及课程教学标准，导致了现阶段高校播音主持专业的实际能力训练环节的专业化水平不高，部分高校的播音主持专业实际能力训练任课教师并不具备专业的教育背景，也没有接受过系统的专业能力培训，仅凭借对部分技术设备的熟悉就担任相关的教学工作，对部分国内外先进的技术设备也没有进行深入细致地研究，导致了实际能力训练的专业化水平不高。

3.实际能力训练与实践应用联系不紧密。很多高校播音主持专业的毕业生在走上工作岗位以后，普遍会遇到所学非所用的难题。在校期间通过实际训练教学学到的实践技能和知识，往往不能够运用在工作实践当中，很多媒体不得不重新对刚刚入职的毕业生进行相关知识的培训和辅导，由此可见，高校播音主持专业的实际能力训练与实践应用之间的联系还不够紧密。

三、对提高播音主持专业实际能力训练教学水平的建议

1.将理论教学与实际能力训练紧密结合。高校播音主持专业在课程设计上，要将理论教学与实际能力训练进行有机结合，一方面合理设置课程教学时长，将理论教学与实际能力训练教学大致按照4：6的时间比例进行分配。另一方面合理安排教学内容，使实际能力训练成为理论教学的延续，真正实现理论教学与实际能力训练的有机统一。

2.有效提高实际训练教学的专业化水平。对于高校播音主持专业来说，一方面要提高现有实际训练任课教师的专业化能力和水平，定期组织教师参加各类培训，重点提高这部分教师的任课教学能力以及对国内外最新技术设备的研究和应用能力。另一方面则要不断引进和吸收社会的专业人才充实到实际能力训练任课教师队伍之中，聘请优秀的媒体工作者担任兼职教师，全面提高实际训练的专业化水平。

3.提高实际能力训练的实践应用性。笔者建议部分有条件的高校应当将实际能力训练课程放到媒体中进行，全面提高实际能力训练的实践应用性。除此以外，还可以根据不同媒体对于专业人才的实际需要，开展“订单式”教学模式，有针对性地提高实际训练教学水平。

參考文献：

[1]李雪.全媒体视域下地方高校播音主持专业教学创新研究.新闻知识.2014（7）

9.播音主持专业科目练习 篇九

一、指定稿（自备稿：新闻、散文、寓言、诗歌等，3分钟以内，一般2分钟）

1.新闻（形式是以网络或电视上的新闻改编的，新闻性质）2.文章：济公游本昌；风铃与风； 3.古诗：曹操·龟虽寿；水调歌头；

4.现代诗：一句话；黄河大合唱；

（指定稿考察：1.学生的态度是否积极；2.发音问题：乡音、普通话的标准程度、前后鼻音等问题；3.口齿清晰度；4.阅读的流畅度：有无错别字、考场外可以查字典，允许有两次卡壳）

二、看图说话：

1.一只老虎边挂着“老虎屁股5元一摸”的牌子，背景是砍光的山林； 2.父母帮孩子穿衣裤；

3.一个大张的嘴被拉链拉起了一半（漫画）；

4.一个农民工拖着沉重的板车，所经过的路边橱窗里赫然停放着一辆宝马车；

5.“夹缝生存”——沿街两旁站满了人，头顶上悬挂着快餐店、超市的招牌，中间冲出一个人拿着烧饼摇旗呐喊、吆喝。

三、即兴评述

如何重视对自我教育能力的培养

如果友谊出现裂痕

远亲不如近邻

我的友情观

说贫论富

诚信

择业 腐败在于社会制度还是个人品质

历史剧要不要真实

普通话推广难

我的生活观

人与自然

爱心

境界 谈你最喜欢的一个广播电视节目

假如记忆可以移植

我的人生格言

我的幸福观

说长论短

时钟

蜡烛 你对参加同学生日宴会有何想法

如何保护生态环境

知识就是力量

我的诚信观

学会关心

奔跑

钥匙 第一堂课对人的发展是否有帮助

我在过去的一年里

我的精神支柱

机遇与才能

说近论远

巴金

命运 我最喜欢的广播电视节目主持人

研究生当环卫工人

学贵博而能专

电脑与生活

足球黑哨

我看青歌赛 学而不思则罔，思而不学则殆

网络使地球变小了

谈中学生出国

和平与发展

面对高考

节约型社会 如何看待中学生明星崇拜现象

假如你参加奥运会

昨天今天明天

廉正与腐败

国外留学

我看麦当劳 万里长城不足2500里的警示

站在人生的转折点

主持人的素质

吸烟与健康

理解万岁

论雷锋精神 大学生读书实用化利大弊大

伊拉克战争与美国

年轻没有失败

人生的路标

奥运福娃

我看假文凭 是人道主义，还是霸权主义

我最喜爱的小动物

怎样见义勇为

该不该减肥

业精于勤

中华老字号 从“五四”运动看爱国主义

业精于勤而荒于嬉

假如我是校长

打工在北京

勤能补拙

能力与机遇 谈谈成材于逆境的关系问题

当国旗升起的时候

植树节的思考

颜色的幻想

课桌文化

春节与圣诞

媒体炒作对文化发展的影响

学习外语的重要性

最想去的地方

我看沙尘暴

与时俱进

平凡的价值

圣诞节被人喜爱超越春节

吃苦，让孩子成材

新的生活方式

美丽与智慧

变与不变

十一·五 如何看待中学生出国留学

我评“超级女声”

知识就是力量

压力与动力

我与电视

我看神六 古老国剧如何面向新世纪

海峡两岸的盼望

最喜欢的季节

我看爱滋病

假冒伪劣

素质教育 谈谈对老年人的精神赡养

掌声响起的时候

细节决定成败

新闻与绯闻

身残志坚

和谐社会 你参加募捐时的心态如何

三人行必有我师

漫谈城市交通

我看追星族

笨鸟先飞

社会公德 我看“酒香不怕巷子深”

失败乃成功之母

我看考试作弊

我看娱乐圈

网络时代

希望工程 我看“墙里开花墙外香”

一次难忘的生日

我的业余爱好

温故而知新

我的梦想

严与宽 谈中学生上网的利与弊

刘翔与中国体育

人怎样才算美

生旦净末丑

无偿献血

名与实

学历与技能哪个更重要

阳光总在风雨后

怎样与人沟通

引导与迎合我看选美

苦与乐

上网为国企带来了什么

我看“素质教育”

我在2008年

自信与自大

选贤任能

得与失

克隆给人类带来了什么

养宠物的利与弊

环境与生存

我的交友观

传承文明

是与非

科学技术是第一生产力

反腐与社会发展

我看港台腔

高分与低能

到此一游

新与旧

万恶的邪教“法轮功”

可怜天下父母心

我看禽流感

我看说新闻

超市打折

难与易

你对八荣八耻的理解

环境污染之我见

战争与和平

专业与敬业

德艺双馨

说幸福

在抗战胜利纪念碑前

反腐倡廉之我见

成长的烦恼

谈身心健康

绿色奥运

谈兴趣

青少年出国热的思考

我看“愚公移山”

谈谈AA制

学历与能力

知足常乐

谈攀比

去年国内外要事点评

婚的钱谁来出

谈节俭

谈诱惑

谈自强

谈贷款

感恩 21世纪谁将主宰世界

一次难忘的旅行

谈创新

谈溺爱

谈廉政

谈宽容

路

圆

创新精神与创造素质

假如我有100万

谈禁烟

谈信仰

谈包装

责任感

和

风

谈谈你对快乐的认识

怎样与同学相处

我最喜爱的运动

谈消费谈传销

网

门

现代科技与日常生活

一寸光阴一寸金

谈大学生素质的培养

一年之计在于春

火

水

向早恋的同学进一言

我看志愿者行动

电视娱乐节目之我见

我看“嫦娥奔月”

步与千里 拾金不昧要不要回报

老师我想对你说

坎坷，也是一笔财富

我对快乐的认识

梅花香自苦寒来

个人能力与团体合作

从《满城尽带黄金甲》看中国电影发展

己所不欲，勿施于人

（要求：1.观点明确：观点必须是正确的，同时要了解题目的意思；2.内容充实：所说内容避免空洞，避免套话；3.逻辑层次清晰；4.内容完整）

四、阅读评述：阅读指定材料，在规定时间内做准备后发表评述。

五、模拟主持（根据提供的材料，按提示和要求在规定时间内做准备，进行模拟主持）： 1.将 “石头、哲学、剪子、联系、布”等关键词用于你的节目中，形成话题； 2.用“松树、公共汽车、月亮”编一段富有哲理的话。3.2005年春节晚会最受欢迎的节目； 4.主持“综艺快报”； 5.春节晚会开场；

6.在一次校园歌手大赛中，一位擂主的《好汉歌》赢得喝彩，请联系参赛的最后一位选手的《不见不散》进行串联主持； 7.中法文化年——中国记者驻法国香榭丽舍大街现场报道； 8.一个违反交通的肇事者无能力赔偿受害者

（要求：主要考察学生有无基本的节目意识，限时2—3分钟。注意：1.审题，以给定材料为基础；2.设计改编，避免从头到尾念资料；要给节目加名称但也避免只是简单的加头尾而后念内容，应该有自己的话复述、总结表达自己的观点）

六、主题讨论

一般6个考生同时进考场，主考官当场发给大家一个共同的话题，请考生分别陈述自己的观点，时间为一分钟左右。然后各位考生再一起讨论，自由发表演说，展开辩论和讨论，考官会适时打断或提示考生，一般而言，考官给出的话题都是开放性的话题，考生不必担心无话可说，但需调动相关的知识积累，紧密围绕自己的学习和生活的某些层面展开讨论，这样会显得更有说服力。在辩论和讨论的过程中，考生要注意到以下几点：一是观点鲜明，论据真实。考生要毫不含糊地亮出自己的观点，不要闪烁其词，引用的实例必须真实可靠，否则将不攻自破。二是听辩冷静，应对灵活。要专注地听其他考生的论述，透过纷繁的语言表述抓住对方的要害，发现别人言语中的疏漏之处并采取相应的反驳对策。三是逻辑严密，句句在理。考生要熟练运用逻辑推理这个武器，紧扣话题的分歧所在，为此，必须讲究语言的条理性，准确措辞，用语精当，才会更有分量。四是思路开阔，以点带面。论辩和讨论时，要沉着冷静，思路清晰，面对争论焦点要作多角度思考和分析，选择最佳突破口。要做到这一点，就别忘时时提醒自己，不能限于固定的思维模式，要善于以点带面，小中见大。主题讨论题目

对某小学校长禁止学生唱《老鼠爱大米》这首歌的看法

成才主要靠社会还是个人？

做人与做事哪个更重要？ 青春偶像剧对于青少年的发展利大于弊还是弊大于利？

老师改日记值不值得提倡？

愚公应该移山还是搬家？

为什么许多中学生喜欢音乐却不喜欢音乐课？

京剧如何走进当代年轻人？

青少年是否应该有偶像？ 大学生是“无业可就”还是“有业不就”？

爱表现是优点还是缺点？

学业压力大有利于成才

对歌手而言，素质和包装哪个更重要？

中学生要不要统一服装？

家庭与事业哪个重要？

青年人更应有自我意识还是群体意识？

“弄斧”偏到“班门”前

高校扩招网友热的背后

中学生的压力主要来自心理还是课业？

个性需要刻意追求吗？

青少年出国热的思考 现代社会竞争更重要还是合作更重要？

民族技艺应保密吗？

这山望着那山高 你对现有的中学课本是否满意？

有志者是否事竟成？

如果没有电视机 打假主要靠执法者还是消费者？

我看电视娱乐节目

主持人的苦与乐 不想当将军的士兵是不是好兵？ 我最喜爱的卡通形象

谈高分与专业课

谈自学

谈矿难

谈正义

谈追求

桥

根

成功的影视作品该不该拍续集？

开卷有益和开卷未必有益？

响鼓也（无需）重敲

转基因食品好吗？ 顺境和逆境哪个有利于成长？

人的自律行为是否靠自律？

法制可以消除腐败？

网络是虚幻的吗？ 网上聊天使人充实还是空虚？

和平能否靠各国自觉实现？

存在是不是合理的？

代沟的责任在哪？ 听话的学生是否就是好学生？

2008年我为奥运做什么？

三个和尚没水喝？

我看超级女声 国产剧应如何面对“韩流”？

酒香不（也）怕巷子深

有钱（未必）有福

对传统的认识

对中学生选秀活动的看法

狐假虎威，何错有之？

口才与文才

专才与通才

名人与广告 我的人才观

一次性餐具

知足常乐？

人性本善

不破不立

考试作弊

大事与小事

电脑与人脑 金钱万能

课桌文化

关于谎言

俗与雅

严与宽

生死观

谈时尚

荣辱观

美丑观

成败观

友谊

六、采访话题：

1.评价你最喜爱的一位节目主持人

2.当老师和同学之间产生意见分歧时，应该怎么办呢？ 3.你对校园里男女同学之间过于“友好”的情况有想法吗？ 4.对大学生参加社会实践有何想法？

5.每个愿意为社会奉献光和热的人，你想过拿什么去奉献吗？ 6.无论是男是女，年龄大小，全都有重名。重名给社会带来了什么？ 7.公共汽车上该不该让座？

8.现在有不少人交谈时言必称“师傅”，这样的称呼得体吗？ 9.你认为在你的家庭里谁应该放在第一位？

七、考官提问：

这项环节主要考察考生的谈吐情况、反应能力和心理素质。考官提问一般都很简单，考察方式一般由考官随意提问。在回答时，考生可以略思考片刻，想好再说，但不能拖太长时间，不会回答时千万不要不懂装懂，信口开河，可示意考官揭示思路。有时考官会问一些灵活度高的问题，考生反应敏捷，机智回答，答题时要充满自信，不要支支吾吾。回答问题时，要说自己熟悉和知道的内容，经得起考官深入提问，不要强不知以为知，否则就会回答不了进一步的提问。1.为什么要报考播音主持专业？

2.你最欣赏的主持人是谁？谈谈欣赏他（她）的理由 3.你认为做主持人应具备哪些综合素质？

4.你过去有没有接触过广播电视？有没有在以往不同的活动中主持过节目？ 5.做播音员主持人，你认为自身条件的最大优势在哪里？最大的不足在哪里？ 6.新闻类主持人与晚会主持人有什么区别？你觉得自己更适合哪一类节目主持？ 7.谈谈你对主持人的亲和力和观众缘有什么理解？ 8.现在给你一个机会向考官提问，你最想问什么？

9.你认为智慧型的主持人和传统型（美女）的主持人的不同在哪里？ 10.你认为现在内地电视主持人与境外主持人有什么不同？

11.你觉得生活中最重要的东西是什么？当机遇来临时，你有能力来把握吗？ 12.跟报刊杂志相比，广播电视的优势分别在哪里？

13.为什么说一个优秀的电视主持人必须具备较高的文化修养？ 14.年龄是否会成为主持人的一个障碍？你如何看待这个问题？ 15.你最喜欢哪一类的电视节目，为什么？

16.你是从什么时候开始喜欢播音主持的？你认为科班（专业）主持人的优势在哪里？ 17.怎样理解播音员主持人的“德才兼备，声形具佳”？ 18.在你一生中，说对你的影响最大？为什么？ 19.你的人生目标是什么？你最崇尚的职业是什么？ 20.谈谈高中生是否应该经常参加社会公益活动？

21.你认为主持人的主持过程中应不应该含有表演的成分？ 22.谈谈你最喜欢读的一本书（介绍一本对你影响深远的好书）23.你认为做一名新闻工作者应具备哪些基本素质和修养？ 24.人们生活水平提高了，是否还应该保持艰苦朴素的传统

35..有人说：性格决定命运，你认为呢？ 25.网络游戏对中学生的影响是利大还是弊大？

36.如果这次考试失利了，你该如何面对？ 26.你认为对于一名主持人来说，什么最重要？

37.怎样看待当前电视节目的“媚俗”现象？

27.请你评价一下今年中央电视台的春节晚会

38.除了播音主持，你还喜欢别的什么专业？

28.你以后将从哪些方面提高自己的语言能力？

39.你对播音主持专业有什么认识？ 29.你最喜欢的电影演员是谁？为什么？

40.怎样看待主持人的道德问题？ 30.介绍你家乡的一些风俗民情

41.谈谈坚持原则与发扬民主的关系 31.你认为自己最大的缺点是什么？

42.谈谈你的近期目标和远期打算 32.你对节目创新有什么看法？

43.谈谈对“绿色奥运”的理解 33.谈谈你难忘的中学生活

44.谈谈有声语言的重要性 34.怎样看待应试教育？

45.你如何理解幸福？

八、才艺表演：

1.形体展示：舞蹈、体操

2.唱歌（通俗唱法除外）；器乐（自带乐器，钢琴除外）

3.小品：面对着火呼喊救命；演绎编辑部的故事（每位选手轮流当主编/总编，即兴谈论2005年的时事热点；当总编时要对主编的汇报提出建议）

九、辩论赛：中学生谈恋爱是利大于弊还是弊大于利

十、写作：90分钟内完成1千字以上的散文“人生”

附练习：

本台消息：昨天，省内22所知名的重点中学校长齐聚杭州，共赴首届“浙江名校校长论坛”。他们约法三章，一不谈升学率，二不谈竞赛，三不谈硬件，因为他们更关注名校在脱离政策、生源、硬件、升学优势的背景下如何从办学理念、科学管理、师资和校园文化方面实现新的突破，创建名校真正意义上的治学方略。

新华社消息：第12届“中国十大杰出青年”日前在北京揭晓。荣获本届“中国十大杰出青年”称号的是：中国京剧院二团团长于魁智、成都军区驻藏某边防团骡马运输队队长易祥美、首都医科大学附属北京朝阳医院副院长王辰、海南省国营三道农场场长母连云、新疆电视台副台长伊力汗·奥斯曼、武警福建总队政治部保卫处副团职干事刘小宁、南开大学南开数学研究所副所长张伟平、上海杰事杰新材料股份有限公司董事长兼总裁杨桂生、国家跳水队副领队周继红、中国航空工业西安飞机设计研究所所长黄强。

一句话（闻一多）：

有一句话说出就是祸，这话叫我今天怎么说？有一句话能点得着火，你不信铁树开花也可，别看五千年没有说破，那么有一句话你听着：你猜得透火山的缄默？等火山忍不住了缄默，说不定是突然着了魔，不要发抖，伸舌头，顿脚，突然晴天里一个霹雳，等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”爆一声：“咱们的中国！”

浙广初试：自备稿、指定稿（诗、新闻）：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。（06年）

问：这首诗是__代__作者。