校内语文赛课活动方案

校内语文赛课活动方案（10篇）

1.校内语文赛课活动方案 篇一

一、活动目的

为了全面提高我校青年发展班教师的综合素质，促进青年教师教育教学技能的全面发展，把培养青年教师过硬的教学基本功和考察青年教师的业务水平结合起来，为青年教师展示自己的能力搭建一个交流的平台。按本学期教学工作计划要求，经领导班子研究决定，特开展本次赛课活动。

二、活动要求：

1、本次比赛不分科目，自由选材，自主择班。

2、参赛课题要求充分利用现代信息技术，简单使用PPT课件。

3、参赛教师自己申请上课时间，确定教学内容，独立进行教学设计，用A4纸打印，参赛后材料上交教导处。(材料要求：题目黑体3号加粗，正文仿宋体4号)请各位教师做好充分准备，认真对待。

三、活动时间：十九周---二十周，具体时间见安排表。

四、参赛人员：青年发展班全体教师。

五、评委设置：

本着“公开、公平、公正”的原则，比赛有所有参加听课的教师评分。

六、评分原则：

累计总分，算出个人平均分。由最后的平均分为参赛教师的最后得分。

七、奖项设置：

一等奖二名，二等奖三名，三等奖四名。

2.初中数学赛课活动方案 篇二

活动实施方案

一、指导思想：

今年是我县教育教学质量提升年，根据《平昌县中小学教师全员赛课活动实施意见》（平教体[2013]24号）和《平昌县岳家小学教师全员赛课活动实施意见》的要求，结合我校教育教学质量提升工程的展开，为确保初中数学组赛课活动顺利开展，提高我校初中数学教师教育教学水平，进一步优化课堂教学质量，结合我校实际情况，特制定本实施方案。

二、组织领导： 组长：何文波

成员：李

爽、王玉明、张奇升、马朝安、潘勇

三、活动主题：

优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。

四、活动内容及方式：

1、不得刻意选择授课内容，根据当前教学进度，结合该班学生实际情况自主确定授课内容，新授课、复习课、习题课均可。

2、由教研组根据实际情况确定教师上课顺序。

五、参赛教师：

王玉明

何文波

向重阳

潘

勇

苟明珠

王安亮

张奇升

何万江

苟晓庆

六、评委组成：

王玉明

何文波

向重阳

潘

勇

张奇升

马朝安

（打分区间：80--100，评委参赛授课时由其余五位评委打分）

七、活动要求：

1、参赛教师在赛课前上交纸质打印教案一份。

2、参赛教师在赛课后上交教学反思（不少于300字）一份。如果讲课活动中使用了课件，赛课后须上交课件。

3、尽量使用普通话，并尽可能借助多媒体手段进行赛课活动。

4、开展赛课活动时本组全体成员必须全程参与听课活动，并作好听课记录，本组任何成员不得无故缺席。

八、赛课时间及日程安排：

时间：2014年3月4--5日

安排：星期二：上午 第1节王玉明 第2节向重阳

第3节何文波 第4节苟明珠

下午 第1节潘 勇

星期三：上午 第1节张奇升 第2节王安亮

第3节苟晓庆 第4节何万江

星期三下午进行赛课活动总结。首先由参赛教师说课，然后由一位评委评议，其他老师根据实际情况补充，最后由教研组长总结。

九、奖项设置：

一等奖一名：奖现金150元并颁发证书

3.小学教学活动月暨赛课活动方案 篇三

一、活动目的`

在扎实推进教学新常规的基础上，开展赛课活动，聚焦课堂，促进教师教的行为转变和学生学的行为转变，建设高效课堂，提升教师专业素养，助推学生的生命成长。

二、组织领导机构

组 长：xx

副组长：xx

成 员：xx

三、参赛对象

全校所有在职任课教师，40周岁以上的教师自愿参加。

四、活动方式

(一)全员晒课活动

参赛学科：语文、数学、英语、科学、综合学科

参赛内容：赛课内容由学校统一提供，课堂教学中教师依据教学新常规的指导意见，有效结合多媒体，学为主的课堂。上课时间为35分钟。

时间安排：10月26日至11月23日

科目

赛课动员大会

第一周赛课

第二周赛课

第三周赛课

赛课总结大会

语文数学英语科学 综合学科

20

10月26日

11月2日至11月6日

11月9日至11月13日

11月16日

11月20日

11月23日

五、评委安排：

赛课评委由学校中层及学科骨干教师代表组成。

六、赛课成果

各学科赛课评选出一等奖、二等奖各若干名。

七、赛课相关事宜：

1。 各学科教研组于10月30日前将各自的赛课安排表发送到

邮箱xx;

2。赛课前一天公布赛课内，教师开放备课;

3。赛课前一小时抽取上课顺序;

4。赛课后教师要将教案、课件、教学反思，于当周时间发送到邮箱xx;

4.校内语文赛课活动方案 篇四

设计单位：张家川县幼儿园

设计者：汤 发 梅 科目：英 语

适合年龄段：大 班 课题名称：《 One to five 》 活动目标：

1.通过游戏复习巩固对数字1-5的认识，并做听力练习。2.通过动作、表情让幼儿明白游戏规则口令，激发幼儿学习英语的兴趣。

活动准备：

1.1-5的数字大卡片、小卡片若干。2.CD、多媒体。

3.挂有苹果小图片的长绳。活动过程：

一、打招呼

T: Good morning!

S: Good morning!(设计意图：师幼互相问好的练习。)

二、游戏前的准备

1.教师和幼儿一起演唱美德歌曲《礼貌（Courtesy）》。〔使用CD〕

2.复习数字1-5。

(设计意图：通过唱歌让幼儿做好游戏前知识、身体及情绪的准备。)

三、游戏

（一）游戏《爆米花》

1.教师示范游戏，用肢体、表情来提示幼儿玩法。（游戏玩法：听口令，按相应人数抱在一起。）2.听教师口令，幼儿集体游戏。

3.请一名幼儿操作多媒体发出指令，师幼共同游戏。(设计意图：通过游戏复习巩固数字1-5，做听力练习。)

（二）游戏《摘水果》

1.教师带领1-2名幼儿共同示范游戏，教师用肢体、表情提示幼儿规则。（游戏规则：听到口令Let’s go 摘绳子上的水果，听到口令Stop停止动作。）2.幼儿听口令分组游戏。

3.教师和幼儿一起查看游戏结果，按摘到的水果数给幼儿贴上相应的数字小卡片。

(设计意图：通过游戏复习巩固数字1-5及名称与数字的对应，做听力练习。)

（三）游戏《数字归类》

1.请幼儿说说自己是几。

2.听指令请幼儿按照自己的数字卡站在相应的地点。（教师用数字大卡片来指定站立的地点。）3.师幼共同做错误订正。(设计意图：检查幼儿对数字1-5的掌握情况，以促进下节课的教学。)

四、结束活动

和数字1-5说再见。

5.校内语文赛课活动方案 篇五

关于承办2014年龙池片区小学数学青年教师赛赛课活动方

案

一、指导思想：

为了落实《课程标准（2011年版）》提出的课程理念和目标要求，切实提高我县小学数学教师实施新课标教材的能力，增强课堂教学有效性，为教师学习与交流实施小学数学新课标教材的教学经验与方法提供平台，完成进修校下达的任务，决定举行龙池片区小学数学青年教师现场赛课活动，现将有关事宜通知如下：

二、赛课主题

本次赛课确定的主题是“立足有效课堂，追求卓越课堂”。本次赛课活动将围绕《课程标准（2011年版）》提出的课程理念和目标要求，课堂教学有效性的问题开展设计、实施与评价。引导小学数学教师加强实施新课标教材的能力，在小学数学课堂教学有效性研究的基础上，探讨小学数学“卓越课堂”的教学模式。

三、竞赛程序

1、片区赛课时间：2014年11月14日

2、赛课地点：龙池镇中心校。

3、本次赛课由龙池片区教育督导办公室主办，龙池中心校具体承办。请各校接到本通知后，于2014年11月13前将赛课教师的相关资料（课件、教学设计）传到龙池镇中心校向洪军处，并准备好教学设计纸质材料一式七份于赛课当天交承办学校。

4、赛课当天抽签决定赛课节次，班级由龙池镇中心校根据赛课情况指定。

5、评委组成（共七人）：除龙池中心校外，各法人学校推荐一名任教数学学科，且教学效果较好的老师担任评委。本次活动计分办法采取去掉一个最高分和最低分后，所得平均分为选手的最后得分。

三、奖项设置

片区比赛设一等奖2名，二等奖4名以及相应的指导教师奖，获奖证书由秀山县教育学会颁发。评委小组经过综合评定后，从一等奖中确定一名选手代表片区参加2015年4月进修校组织的县级赛课。

四、竞赛要求

（一）赛课内容：新课标人教版小学数学1-6年级上册教材。

（二）竞赛要求：课前可以接触学生，如需预习或准备，形成书面材料，上交组委会。学生提前5分钟入座，教师进行课前交流，上课铃响如继续谈话则算上课时间；拖堂3分钟降等处理。

五、龙池镇中心校工作人员安排

1、接待：白天林（负责接待带队领导及赛课教师、并作好登记）

2、组织赛课教师抽签及协调相关事宜：王满英

3、学生安排及信号：杨菲

4、技术支持及总分：张再文

5、评委兼新闻报道：向洪军

5、安全：杨光清、田茂堂、黄斌、彭茂恺

6、后勤：吴用、杨胜利、杨光清、田茂堂（负责对赛课会场的布置）

6.校内语文赛课活动方案 篇六

活

动

总

结

2017年12月27日下午第一节课，实验小学全体语文教师在学校大会议室参加“实验小学语文学科‘青年教师赛课’”活动”总结大会，出席会议的还有学校主管教学的魏先亮校长，教导处罗喜香、詹恩平两位主任。本次“青年教师赛课”活动从2017年10月9日开始，至2017年11月26日结束，来自全校一至六年级的19名选手参加了这次比赛。经过激烈角逐，评委会认真评议，共评出低年级一等奖2名，二等奖5名；中年级一等奖2名，二等奖3名；高年级一等奖2名，二等奖5名。

本次“青年教师赛课”活动既展示了我校近几年新课程改革实验的成果，发现人才，选拔、培养优秀青年教师，也是为了研究、探讨、解决教学中存在的问题，以达到提高教学水平，促进教师专业成长的目的。

本次“青年教师赛课”按照三个学段采用同课异构的方式进行比赛。本次比赛共有19节课，节节有亮点,课课有收获，低中高学段皆有涉及，具有很高的研讨性。19位教师的课堂教学都有可圈可点，值得称赞的特色。

一、课堂精彩纷呈，百花齐放

1、从个人素质上看，都有成为优秀教师的潜质

我们欣喜地看到参赛的19位教师基本功扎实，个人素质高，驾驭课堂能力非常强。能关注学生的学习状态，眼里有学生，心中有学生，随时调控学情，已经能够比较娴熟的调动、激励、推促学生的学习活动，俨然是“久经沙场”的老教师了。

2、从教学目标上看，着眼于全面提高学生的语文素养

我们欣喜地看到，在这次展示的课堂教学中，学段目标层次强，落脚点指向“语文味”，充分展现了青年教师的课堂灵韵。教学目标的制定能选择非本体性内容作为教学点，着眼于提高学生的语文素养，在组织、引导学生进行语文实践的过程中，培养学生的语文能力。如教《葡萄沟》的陈琪老师，教《地震中的父与子》的段青英老师，教《春夜喜雨》的李勋浩老师，教《孔子拜师》的余星星老师等；老师们能够从学段目标出发，了解已有学情，根据本课的教材特点，引导学生有效的读书、积累、说话和训练，实现了“真语文”的教学。

3、从教学落实看，突出了学生的语言实践活动

强化语言实践，是《语文课程标准》突出强调的一个观点。《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。” 语言是一种技能。要掌握它，必须通过扎扎实实的训练，要让学生听得清楚，说得明白，读得正确，写得流畅。本事是训练出来的，绝非“讲”出来的。重视语言实践，可以说是我们这次赛教活动的一个突出特点。这次的19节课，大多数都是把读、说和写贯穿于课堂教学始终的。如陈琪老师的“讲解员”选拔活动；刘文娟老师的句式练习；李勋浩老师的情感补白和编写古诗背后的故事；张霞老师的编写段落提纲；余淑霞老师的读书方法的指导与训练；江云霞老师的阅读教学中重视写字教学的指导以及词语的积累和运用；张展林老师的反复诵读感悟；石红萍老师引导学生关注作者表达的条理与严谨„„无不凸显了语文教学的“语用”价值。

4、从教学方式上看，充分发挥学生的主体地位

这次赛教活动展示的课堂教学，教师所起的主要是组织、引导的作用。生动感人的画面，优美动听的导语，激励学生的语言等等，都在激发学生学习兴趣方面发挥了很好的作用。这次赛课，我们看到老师们都能走到学生中间，认真倾听学生的发言，及时的给予评价。并能够采用语言激励、小组评价等形式，调动学生的积极性。注重运用丰富的评价语言激励学生学习的兴趣，通过评价引导学生更好地思考与探索，鼓励学生发表自己独特的见解。

赛课中，老师们倾心付出，经过了一轮又一轮的磨砺，他们的成长有目共睹。在以后漫长的语文教学之路上，我们还要不断进步。

二、存在的问题及建议

1、教学目标的拟定要简明和准确

青年教师还要增强对教材的解读能力。教学目标的制定要紧扣课标和学段目标，制定符合学情的教学目标。拟定时要简明和准确，不易多和繁，看看制定的目标有没有“语用”意识，学生能不能在原有的基础上获得提升。

教师要提高自身语文素养，解读文本是很好的利用机会。每次解读，你都会发现有其新意。内容主旨，情感趣味，语言表达等。如果带探究眼光去看，可能就会发现新意。

2、教学过程要完全落实教学目标

教学的所有流程和策略都是为实现教学目标服务的。在实施过程中，要紧紧围绕目标，在指导、训练中有序落实，达成本课的目标。而没有落实的，则表明没能够实现预定目标，则是需要进行调整的。

3、语文的训练要在语境中进行

语文是培养“听、说、读、写”的课程，语文能力的培养实在语文实践中获得的。因此，所有的训练都不能脱离了语言的环境。无论是词语的识记、书写、理解、运用，还是句式的品悟、运用，或者是理清篇章的结构脉络，无不是从语境中品读、琢磨、思辨中来的。

4、要重视集体备课的重要作用

本次赛课活动，三年级参赛的五位老师的课各有千秋，精彩纷呈，得益于三年的集体备课活动，充分发挥了全组教师的智慧，对教材进行了深入、细致的研讨和挖掘，抓住了重点，突破了教学难点。三年级的这种经验和做法值得所有的年级组借鉴和发扬。

5、向名师学习，锤炼技能

7.大学校内主题活动策划方案 篇七

二、活动背景

qipai运动在我国有着深厚的群众基础，是既健康又高尚的文化娱乐活动。qipai是集科学性、知识性、竞技性、趣味性于一体，以脑力运动为主的活动，老少咸宜，可提高人的记忆力和大脑思维的能力，培养人们良好的品德修养和紧密协作、适应环境的团队精神。

三、活动目的：

玩qipai能培养人们独立思考的能力，锻炼思维，启迪智慧。为提高本学院学生对qipai的兴趣，在平日通过qipai增进友谊，陶冶情操，开启创新思维，特举办qipai大赛，希望能借此丰富师生的课余文化生活，也为学院各班的qipai爱好者提供一个交流展示的舞台。

四、资源需要

1、人力资源:

邀请部分同学作为本次活动的志愿者，为参加比赛以及观战的同学提供热情的`服务，例如引领、清洁、倒水等等。还需要邀请继续教育学院学工办的老师作为本次比赛的裁判。

2、物力资源:

本次大赛所需要的器材有：

①五子棋、象棋、跳棋、军旗、扑克、三国杀等qipai，由学院提供。 ②比赛时参赛选手所需的水、零食等，可以由继续教育学院学生会提供。 ③颁发给优胜者的小奖品，可以由继续教育学院学生会提供。

3、场地:

申请大教室作为本次大赛的活动场地。

五、宣传方案

鉴于本次大赛的活动范围是继续教育学院内部，采取如下的宣传方式：

① 由于参加本次大赛的同学主要来自一、二年级，需要工作人员在在各个班级进行宣传。

② 可邀请大四的师兄师姐参加本次大赛，需要工作人员去他们的寝室进行宣传。

③ 可以邀请本学院的老师参加本次活动，老师也可为本次大赛宣传造势。

④ 需要学生会宣传部成员在本学院以及各自寝室进行宣传造势，达到一传十十传百的效果。

六、活动流程

1、大赛举办前两个星期在学院内派发调查问卷，统计调查大家感兴趣的qipai类活动 （本次大赛的具体比赛项目根据调查结果再做安排）。

2、大赛举办前一个星期进行班级预选，预选方法方法各班级决定。

3、比赛项目安排根据具体时间再做安排，确定比赛项目的顺序。比赛方式详情见下。

4、比赛当日，所有工作人员提前到场，做比赛前准备工作（布置会场，黑板布置，多媒体音响调试，ppt）

5、比赛现场，在主持人宣读比赛规则和注意事项后，比赛开始。比赛过程有工作人员全程参与，确保比赛进展顺利。项目结束后，评比出优胜者，由老师或者师兄师姐颁奖（评奖及颁奖标准见下），再由老师对本次活动做点评，宣布本次活动结束。

6、比赛结束之后，工作人员留下，在送走嘉宾和参赛选手以及观战同学后，负责清理会场。 附大赛筹委团队人员安排：

宣传部：负责比赛前的宣传工作，走寝发宣传单，贴海报（及海报制作）。

生活部: 负责搜集比赛用资料及奖品，布置会场，会场用品的筹备。

裁判组：每项qipai活动的一个总负责人，文体部同学负责。

计时组：负责每项比赛的计时工作。

技术组：提前制作ppt，及提前调试比赛现场多媒体设备。

机动组：随时准备接受各小组调度。

七、活动项目：

（一）比赛项目（以三项最有可能举办的项目为例）：中国象棋、五子棋、三国杀 比赛器材可由学院提供。

（二）趣味项目：

1．象棋残局破解：现场摆出简单的象棋残局，破解残局即可以领取奖品。

2．盲人摸“象”：用布蒙住参加者的眼睛，让参加者触摸象棋并说出所摸的是什么棋子，只能猜一次，猜对者有奖品。

3．24点扑克牌：参加者随意抽出4张扑克牌，根据4张牌的点数，利用加、减、乘、除和括号让其结果为24。遇到不可能得到24点的（如四个1），则可以重抽。限时一分钟。

4．qipai现场入门教学：邀请qipai高手现场教学。 5.大师挑战赛：参加者与qipai各类的高手对决，无论胜负，重在参与与乐趣，感受高手风范。

八、活动分组与报名：

比赛项目需提前确定参赛人员，以抽签方式决定分组，以班级为单位进行比赛。 趣味项目以个人为单位参赛，无需提前报名，现场即可参加。

九、竞赛办法：

（一）中国象棋比赛：

兰州交通大学继续教育学院

比赛规则：①采用智力运动会规则，一回合定胜负

②不遵守比赛规则视为负

③悔棋，干扰对手等违规行为视为负 ④迟到视为弃权

⑤大赛筹委会拥有比赛规则最终解释权 比赛赛制：

采用淘汰制，即每一轮剩下一半选手，最终决出冠军。如果出现单数人情况，采取抽签轮的办法，最后3人采用循环制决出冠军，若胜负关系相同，采取查胜负场次的办法决出冠军 时间要求：每一轮都采取同时开始，同时结束的办法，即要等到最后一对选手完成比赛才能开始下一轮，由计时员统一计时，每轮比赛时间上限30分钟，如果30分钟内未完成比赛视为和棋

人员安排：裁判1名，计时员1名，工作人员2名。裁判学工办老师担当。

（二）五子棋比赛：

比赛规则：①无禁手，三局两胜制。

②不遵守比赛规则视为对应局负

③悔棋，干扰对手等违规行为视为该局负 ④迟到视为弃权

⑤大赛筹委会拥有比赛规则最终解释权

比赛赛制：预计人数较少 ①人数少于或等于9人时

初赛阶段：由抽签分为A.B两组，组内循环赛，每组前2名晋级。 复赛阶段：A组第一VS B组第二；A组第二VS B组第一。胜出2人进行决赛。

②人数多于9人时

采用淘汰制，即每一轮剩下一半选手，最终决出冠军。

如果出现单数人情况，采取抽签轮空的办法，最后3人采用循环制决出冠军，若胜负关系相

同，采取查胜负场次的办法决出冠军

时间要求：每一轮都采取同时开始，同时结束的办法，即要等到最后一对选手完成比赛才能

开始下一轮，由计时员统一计时，每轮比赛时间上限10分钟，如果10分钟内未完成比赛视为和棋。

人员安排：裁判1名，计时员1名，工作人员2名。裁判学工办老师担当。

（三）三国杀比赛：

实行淘汰制，具体比赛方式根据具体参赛人数和组数进行调整。每场比赛时间为30分钟，共4轮，每轮预计用时30分钟，总预计用时120分钟。 注：本策划书中的预计的比赛轮数和时间仅为一种可能的假设，具体时间需要在确定人数和分组情况确定下后具体计算。

十、奖励办法：

中国象棋、五子棋比赛分别决出冠、亚军各一名，三国杀比赛决出冠军一组。比赛名次由裁判决定，由老师或师兄师姐向获得名次者或小组颁发精美奖品，未获得名次者赛后可领取纪念奖一份。

十一、经费预算：

①比赛选手、嘉宾所需的水：矿泉水20瓶，计20元。

②比赛所需的奖品（本策划书中所列奖品仅为一种可能的假设）：颁发给获得名次者的精美笔记本5本，记40元。颁发给参与者的小奖品，如奶糖、口香糖等小零食或者橡皮等小文具，记20元。嘉宾的纪念奖品，记40元。

③比赛可能会需要的比赛用品：此项为弹性支出，预计20元。 ④宣传用的海报、传单等，记10元。 总预算：150元。

十二、活动中应注意的问题及细节：

① 鉴于qipai类比赛不同于其他体育比赛，本次大赛需要一个较为安静的氛围，有利于选手

的发挥。需要工作人员协助维持好赛场内的秩序，保证参赛选手能够最大程度的发挥自己的实力。

② 观棋不语真君子，工作人员要提醒观战的同学不要为比赛选手支招。 ③ 邀请一位同学作为本次大赛的特邀摄影师，为本次大赛留下宝贵的纪念。 ④ 注意赛场卫生，确保活动过后场地的清洁卫生，彰显我院学生的良好素质。 ⑤ 嘉宾尽量邀请学工办老师参加颁奖，并作总结性发言

⑥ 器材可由学院提供，但是为防止器材不够，需要提前准备好比赛器材，无论是借或者是

学生会购买或者比赛选手自己准备。

十三、活动负责人及主要参与者：

组织者：兰州交通大学继续教育学院学生会纪检部

协办者：兰州交通大学继续教育学院学生会 嘉宾：继续教育学院各位老师 参与者：继续教育学院学生与老师

策划人：XXX XXX

8.校内语文赛课活动方案 篇八

一、活动目的与意义：

定向越野作为一种新兴的，利用地图和指北针导航的运动，在世界各地正吸引着越来越多人参与并为之狂热。它既是一种户外休闲、娱乐运动，又是一种竞技运动。参加定向运动除需要指北针和地图外，不需要特殊的设备，是一种较为经济的运动项目，有利于提高同学们对运动健康的关注，提高精神风貌。同时集体团结协作，有利于提高班级凝聚力。

二、举办单位：化学与环境学院09级、10级化四支部

三、活动时间：待定

四、活动背景：

2010年11月12日，广州将迎来万众期待已久的亚运盛会。亚洲运动会(Asian Games)简称亚运会，是亚洲地区规模最大的综合性运动会。亚运会已成为亚洲人民和运动员推动亚洲体育事业发展、增强团结、友谊和了解，维护亚洲地区和平的重要内容。

五、活动主题：青春暖流贺亚运

六、活动规则：

1、随机确定各参赛队队员名单，各参赛队（8到10人一队）抽签后按“等间隔编排法”编排各队出发顺序。

2、队员进入指定检录区听到点名后，应在1分钟内到裁判处报到，进行验证、登记、确定队长人选，然后依次进入预备区（3分钟），待发区（2分钟，在此区阅读地图），出发区。

3、队员在出发区内得到裁判出发信号后，方可出发。计时员开始计时。队员可佩带竞赛必备的指南针、笔和尺等用品。

4、按地图找到指定的检查点，可获得定点人员手中特有的印花。每个检查点设有抽签回答有关亚运常识问题环节，各小组可选择回答或弃权。每个检查点最多可抽答2小题，答对一道得5分，答错一道扣5分，弃权得0分。环节结束后可获得亚运心得纸条一张。

5、评分方法：

（1）各队出发时基础分为100分；

（3）各队分别计时，40分钟内返回加50分。每超过一分钟扣5分，每提前一分钟加5分。

（4）以各队总分计成绩、排名次。分数相同者按完成时间再次排列。

七、活动前期准备：

1、11月17日前双方支部讨论确定活动日期，并分配好各自支部的工作。2、11月20日前确定正副裁判长、定点工作人员、通讯监察小组、后勤医药小组、计时员、记分员名单。

3、11月30日前各支部收集整理好亚运常识问题以及参与亚运心得感想，并进行汇总整理筛选。

4、12月1日前准备好地图、印花、心得条、摄影器材等物资，正副裁判长私下商榷好定点分布。

八、活动流程：

1、活动当天13:50各定点人员集中，由正裁判分配好定点后带齐物资前往所在定点，14:20必须到位；参赛人员于14:00在楠园架空层集中，由副裁判清点人数，安排抽签，分配参赛队伍。

2、14:30由裁判长宣布活动开始，参赛队伍拿到地图后根据规则依次出发，计时员于每小组出发时开始计时。

3、通讯监察小组在第一组参赛队伍出发后分散出发，流动监察各队伍情况，并进行拍照。若发生意外事件及时联系后勤小组。

4、待第一位完成任务队伍回到后，正副裁判长及记分员马上进行登记，计时员记录成绩。

5、16:30无论所有小组是否完成任务，均结束本次活动。由裁判员、记分员、计时员统计分数，各参赛队伍稍作休息。

6、16:50公布成绩，前3名队伍获得奖状及奖品。

九、可行性分析：

1、活动选在课余时间举行，不仅不会耽误同学们的学习，反而丰富了同学们的课余生活。

2、定向越野是在智育与体育上都会让同学们有所锻炼，而且这种形式的活动更具吸引力，影响会更大。

3、开展这种活动既不失学习性，又富于娱乐性，可以让同学们在紧张的学习氛围中，得到适当的放松。

4、场地选在同学们熟悉的校区内部，只需稍加以比赛规则的介绍，同学们就会立即明白。同时即保证了比赛的安全性，又保证了比赛的可行性。

5、其中穿插的一些亚运知识以及亚运志愿者、亚残会表演者等心得条不仅有利于同学们对亚运有进一步了解，并能以此交流亚运心得感想，进一步巩固直系支部的友谊桥梁。

十、工作人员安排：起点2人、指定地点每点设1人。（7到10人，工作人员可自愿报名参与）

十一、注意事项：

1、参赛人员必须端正自己的比赛心态（运动安全第一）。

2、比赛前，比赛地图将只有裁判长一个人知道，并由裁判长保管，裁判长不得泄露任何与比赛有关的信息给任何人。

3、裁判保证比赛的公平性、公正性。

4、工作人员维持好现场次序。

5、如遇天气原因不能进行比赛时及时通知各队队长。

十二、所需物资及经费预算：

9.校内语文赛课活动方案 篇九

(一）谈判主题....................2(二）谈判团队人员组成..................2

(三)谈判标题...............2)双方利益及优势分析................2

(五)策划案简明摘要...............3(六)谈判议程及相关说明................4(七)制定应急预案.....................5（一）谈判主题

我方提供校园宣传，促销李宁体育产品的空间，对方向我方提供活动经费，促成双方长期合作关系。

（二）谈判团队人员组成主谈：韩佳新,校方谈判全权代表。

决策人：李季,负责重大问题决策。

技术顾问：钟跃兴,负责经费的核算和确认。

法律顾问：高智辉,负责相关法律、规章制度问题。

记录：黄婉青；张力。

(三)谈判标题

1、主题：关于2013年武汉长江工商学院秋季运动会赞助谈判

2、谈判项目：2013年武汉长江工商学院秋季运动会赞助

3、谈判主体：

甲方：武汉长江工商学院

乙方：李宁运动服饰武汉分公司

4、双方主要简介：

我方：武汉长江工商学院，本届田径运动会承办方，是经教育部批准的全国首批从独立学院成功转设的全日制普通本科高校。

对方：李宁运动服饰，中国体育用品行业的领军企业，是第一家建成国内运动服装和鞋产品设计研发中心、第一家实施ERP、第一家在海外上市的中国体育用品企业，以成为全球领先的体育用品品牌公司作为发展目标。是真正代表中国的专业体育品牌，也是第一家赞助中国亚运/奥运体育代表团、第一个出现在美国NBA赛场、第一家赞助国外顶级运动队的中国体育品牌。

(四)双方利益及优势分析

1.我方核心利益

1）双方尽快达成合作关系，避免拉锯战。

2）对方赞助我方所有相关的活动经费，并确保按时到账。

3）双方建立并维护长期合作关系。

2.对方利益

1）按质按量为其提供产品宣传和促销空间。

2）扩大消费人群和影响力。

3）能建立和维护长期的合作关系。

我方优势：

武汉长江工商学院（原中南民族大学工商学院），创办于2002年，是经教育部批准的全国首批从独立学院成功转设的全日制普通本科高校。2011年4月，更名为武汉长江工商学院。2013年1月，列入湖北省首批高等学校创新能力提升计划（2011计划）培育单位。

学校位于武汉市南大门，坐落于风光秀丽的黄家湖大学城，学校占地面积1000余亩，总资产达7.11亿元，校舍建筑面积近35万平方米，拥有完善的教

学、科研、后勤服务设施，建有门类齐全的实验教学中心、图书馆，以及156个校外实习实训基地。

学校现有33个民族的全日制本专科生13000多人。学生在国家和省部级的权威赛事中获奖800多人次，竞赛取得的成绩位居同类院校前列。近5年来，学校毕业生一次性就业率达90%以上。毕业生质量得到了社会的广泛认可，就业经验连续3年在湖北省高校作为先进典型进行交流。

2012年，学校法学专业司法考试A证通过率达到52%，全国平均通过率仅

9.5%，有1个班级的通过率达到68.2%；环境与生命科学系历年来考研过线率达70%以上，一大批学生考取国内外知名大学攻读硕士、博士研究生。

我方劣势：

1）我校校区分属郊区且规模不大，难以确保提供所承诺的市场。

2）我校就目前来看，实力和知名度在全国范围内不是很高，对方可能因此而拒绝与我方的合作。

3）如果对方延迟经费的提供或赞助设备的交付，我方开展的活动将无法顺利进行，同时也会影响学生参加活动的积极性。

对方优势：

1）李宁公司知名度高，经济实力强。

2）在国内合作伙伴众多，选择余地大。

3）随着李宁品牌的不断发展，大学生联盟的建立，他们与高校的合作越来越紧密，与高校合作的要求也越来越多，越来越高。

对方劣势：

1）李宁公司属于国内品牌，然而李宁公司长期走国际品牌路线，忽视国内的发展，近年来转向国内市场的发展，为了自身发展，急需发展伙伴。

2）对方具有较高的知名度与影响力，一旦与他方达成协议，为了自身的名誉，是不会轻易单方面撕毁合约的。

3）近年来各类公司走向大学校园，与校方的合作逐步成为新一轮经济发展趋势，如中国三大通信在大学校园里的竞争。然而苏宁在这方面感受到的竞争更大。

(五)策划案简明摘要

(一)谈判动机

拉取赞助,建立友好合作关系,实现双赢!

(二)谈判目标

最高目标:人民币 ￥90000元赞助金(冠名费,活动经费等)

可接受目标:人民币 ￥80000元赞助金(冠名费,活动经费等)

最低目标:人民币 ￥70000元赞助金(冠名费,活动经费等)

(三)赞助形式

提供人民币80000元赞助金(包括冠名权及召开新闻发布会、邀请评委、奖金、礼仪工作服、工作餐、场地布置、饮料、奖状、医务需要等等)

赞助回报

● 特别回报：

1.以赞助企业名称全程冠名2013年武汉长江工商学院“李宁杯”秋季运动会比赛。

2.选手获奖证书及奖杯上都印有赞助企业的名称和标志。

3.赞助企业可以以“2013年武汉长江工商学院“李宁杯”秋季运动会比赛冠名赞助商的名义进行为期一年的商业及非商业宣传。

● 荣誉回报：

1.邀请赞助企业代表在赛事中致开幕词、以及担任评委和颁奖嘉宾，给予赞助商一定的曝光率。

2.举行隆重的新闻发布会暨签约仪式，邀请区级领导出席，并授予“武汉长江工商学院‘李宁杯’秋季运动会”比赛冠名赞助商称号，并颁发荣誉证书，并签订校企合作协议。

3.在运动会进行的全过程，主持人都会特别鸣谢赞助企业。

● 媒体宣传回报：

1、楚天都市报、武汉晚报、长江日报以及武汉电视台、湖北电视台等新闻媒体都市报道此次竞赛和鸣谢赞助企业。

● 广告回报：

1、本次竞赛的所有印刷品（包括海报、宣传单、邀请函等）都将出现赞助企业的名称或标志。

2、所有本次竞赛的媒体广告都将出现赞助企业的名称或标志。

3、运动会前几天就在学院院内拉横幅鸣谢赞助企业，并持续一个星期。

● 个性化回报： 根据项目特点以及企业文化理念量身订做极具有个性化特色的回报。

(六)谈判议程及相关说明

(一)谈判议程、确定议题、价格议题、回报议题、讨价还价议题、细则议题、双方进场:由主方迎接客方进入会议室，介绍双方人员。、谈判议程正式开始。、中场休息。

5、达成协议。

（二）谈判地点及相关人员

地点：武汉长江工商学院208会议室

时间：2013年6月10日早上8：30分

谈判人员：甲方（我方）

主谈：韩佳新,校方谈判全权代表。

决策人：李季,负责重大问题决策。

技术顾问：钟跃兴,负责经费的核算和确认。

法律顾问：高智辉,负责相关法律、规章制度问题。

记录：黄婉青；张力。

（三）谈判过程中所运用的策略

策略一：温暖开局

见面进入实质内容之前,先寒暄几句,聊几句与合作无关的话题.通过谈及双方合作情况形成感情上的共鸣,把对方引入较融洽的谈判气氛中。

策略二：把握让步原则

明确我方利益所在，实行以退为进策略，退一步进两步，做到迂回补偿，充分利用手中筹码，适当时可以退让赔款金额来换取其他更大利益。

策略三：制造竞争

罗列与我方要合作的其他供应商。

策略四：打破僵局

重新理清谈判的关键问题，冷静应对。使出杀手锏，给对方下最后通牒。合理利用暂停，首先冷静分析僵局原因，再可运用把握对方行式，否定方实质的方法解除僵局，适时用声东击西策略打破僵局。

策略五:把握底线

适时运用折中调和策略,把握严格把握最后让步的幅度,在适宜的时期提出最终报价,使用最后通牒策略。

策略六:最后通牒

明确最终谈判结果,给出强硬态度。

（四）谈判的风险及效果预测

1、对方可能会在谈判中凭其优势地位不肯在价格上让步，我方必须发挥自身优势和经销商的身份迫使其做出让步。

2、谈判中对手可能会对我方采取各种手段和策略，让我方陷入困境，对此我方必须保持头脑清醒，发挥好耐心的优势，冷静而灵活地调整谈判策略。谈判效果预测：

双方以合理条件取得谈判的成功，实现双赢，双方能够友好的结束谈判，获得成功，实现长期友好合作。

(七)制定应急预案

双方是第一次进行商务谈判，彼此不太了解，为了使谈判顺利进行，有必要制定应急预案。

1.对方摆出一副居高临下，不重视合作的姿态。

应对方案：首先我方应表示出足够的合作诚意，并将此次合作给对方带去的利益一一说明，动之以情，晓之以利。

2.对方使用权利有限策略，声称金额等受限制，拒绝我方提议。

应对方案：了解对方权限情况，向对方说明我方经费详情，比如少了会有相应的实施困难，达不到预想的宣传效果等，适当制造僵局；然后运用对方以前合作提供的经费情况，揭露对方的权限策略，并承诺一定会尽全力办好此次活动，为对方带来最大效益。

3．对方使用借题发挥策略，对我方某重要问题抓住不放。

10.中青年教师赛课活动实施方案 篇十

为深入领会新课改精神，全面推进课堂教学改革，打造快乐高效课堂，从而提高广大中青年教师的业务水平，加大师资队伍的培训力度，学校决定以评优赛课形式为载体，开展中青年教师赛课活动。此次活动旨为全校中青年教师搭建施展才华的平台，充分发挥教研组的团结合作精神，促进教师钻研业务、勇于创新、相互学习、相互提高；也为新教师搭建一个学习的平台，让他们能更快更好地适应现代教育教学的需要，迅速成为专业的骨干教师。力争使我校课堂教学水平再上一个新台阶。经学校教科室、教务处研究决定，拟定以下方案：

一、参赛对象本次赛课以教研组为单位，分别推选1—3名在职在岗的中青年骨干教师参赛。参赛教师名单见附件1（共计xx人）

二、赛课时间

职成部：

第7周：

第8周：

第9周：

第11周：

初中部：

第7周：

第9周：

三、相关要求

1.中青年教师赛课活动列为对中青年教师考核的内容之一，参赛的教案、评课记录、获奖材料进入教师业务档案，（教科室存档）作为评职、评先、评优的重要依据。

2.各参赛教师尽量使用普通话教学（年龄30岁以下的必须使用普通话）。

3.赛课须体现现代教育理念，体现课程改革精神，体现“民主、和谐、互动”的师生观。实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一的“三维目标”。

4.各参赛教师只能上自己所教学科的课，可自选班级，根据所上班级的教学进度确定教学内容。

5.同一周参赛的教师在比赛前一周周前会结束后抽签，决定上课顺序，设1、2、3号签，抽到对应号数的教师分别在本周对应的星期一、二、三上午第二节上课。

6.各教研组长组织好相关学科教师参加听课，评课。

7.今年新招聘教师（含特岗）和其他年轻教师必须参加每堂参赛课的听、评课。评课时间为当堂课结束后的课间20分钟，并做好评课记录，交教科室存档。

四、评比与奖励 1.此次赛课两部分别设一、二、三等奖，高中一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名，初中一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名，一等奖200元并颁发荣誉证书，二等奖150元并颁发荣誉证书，三等奖只颁发荣誉证书。

2.以各评委评分为准，去掉一个最高分和最低分，余下评委平均分为参评分。

3.教科室在每堂课结束后及时收集各评委的评分表进行统计，并将统计结果公布。

4.参与本次赛课的评委将会付出艰辛的劳动，给予每位评委100元补贴。

五、赛课活动评委

组 长：成 员：

【职成部】

【初中部】

评委成员要根据赛课时间安排自行调课，按时听课；并根据《课堂教学评分标准》公平公正地进行评分，活动结束后将评分表统一交教科室汇总。

六、赛课评分细则见附件2：

《xx学校青年教师赛课比赛评分细则》

中青年教师赛课评分标准 学科：参赛教师:授课班级： 课题：时 间： 年 月日

项目

评价要求

分值

得分

教学设计

10分

教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。教学结构合理，重点突出，练习题适量，能起到举一反三作用。突出学生主体地位，关注学生差异，注重学法指导；从学情出发，灵活处理教材，有生成性目标预设，灵活处理课堂生成。

3教学实施

40分

教学

过程

组织

15分

创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。知识讲解难易适度，针对学生理解能力，因材施教，体现学生自主发展、个性发展策略。教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理。

教学

方法

运用

15分

注重启发式教学，讲究授课艺术，运用多种教学方式，引导学生积极思考，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。为大多数学生提供平等参与的机会，注重培养学生能力，有计划、有针对性地给予学生学习方法的指导。恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用

5教学

机智

10分

具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，捕捉利用生成性教育资源，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。

学生行为

20分

主动性

学生通过恰当的学习方式，积极主动参与知识的获得过程，学生参与学习活动的人数较多、方式多样、时间适度，学习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题，能够倾听、协作、分享。

8个性

学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。

6创新性

学生善于独立思考，勇于质疑问难；能综合运用所学知识和方法，创造性地解决问题。

师生互动10分

情感

沟通

课堂气氛活跃、民主、和谐，有丰富、和谐、多向、有效的信息交流活动，教师教态亲切自然；学生主动参与活动，学得轻松愉快。

5问题

交流

学生思维活跃，敢于发表自己的意见；教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异；师生、生生之间能围绕教学目标进行有效的分析与讨论，交流融洽。

5教学成效10分

目标的达成度

学生能理解和应用当堂所学的知识，每个学生能够用不同的方式再现所学的基础知识，按要求完成了基本训练（实验）内容，学生的基本能力提高达到预期目标。

5综合发展程度

不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展，有进一步学习的欲望。

5教师素质10分

电教

能自制教具、课件，较熟练地使用电教手段。

2教态

自然亲切、仪表端庄。

3语言

规范、通俗易懂、生动、清晰、准确。

3板书

简要、工整、准确、美观。