请跟我来教学课件

请跟我来教学课件（共10篇）

1.请跟我来教学课件 篇一

《请跟我来》教案

教学目标：

1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。

2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。

3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。

教学重点：

撕撕剪剪，玩游戏。

教学难点：

结合撕、剪、画制作有创意的作品。

教学准备：

学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。

教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。

教学过程：

一、导入新课。

1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。

2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。引导感悟。

二、发现方法。

1、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片素材）从中选择你一个喜欢的形象。

2、想一想。怎样才能让它动起来？

3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。

4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。

5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

三、展示评价。

1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝、螃蟹小弟一起表演吧。

2、学生评价：

（1）你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。（2）哪个小故事或者儿歌打动了你呢？

3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。

四、学习拓展。

鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？

2.请跟我来教学课件 篇二

通过几年来的实践, 我所教的低年级孩子不但非常喜爱写字, 而且书写能力已达到准确、整齐、熟练的程度, 经总结发现写字应从娃娃抓起, 也就是说一年级的起步教学尤为重要。

一、看!老师的字真漂亮

1. 展示自我, 循循善诱, 感知字形美

首先教师先来个自我展示, 可以在黑板上认真板演几个简单的汉字, 力求达到书写规范、漂亮, 让学生立刻喜欢你、崇拜你, 让他们从心里感受到你就是书法家。接着教师可以慢慢讲述自己学写字的感人故事, 并激励他们只要专心地听老师讲解, 认真地练习, 相信大家一定会超过老师的写字水平。

2. 巧用口诀, 规范写姿, 降低写字难

正确的写字姿势和规范的运笔方法是提高学生写字技能的基本保证。在上第一节写字课时, 教师首先强调的是正确的写字姿势, 除了正确地指导每位学生的握笔姿势和坐姿, 还可巧用朗朗上口的写字口诀来规范他们平时的写字姿势。书写时, 学生边背写字口诀 (头正、身直、肩放平, 臂张胸开足踏稳, 笔尖斜向左前方, 三指拿笔留一寸) , 边调整姿势, 做好充分的心理准备, 用正确的书写姿势进行写字。当然, 这样的写字姿势不是一朝一夕便能形成的, 需要长期训练, 即达到“半自动化”的程度。

3. 严格要求, 培养习惯, 发展个性美

在写字起步教学中, 教师应以书上的范字为书写要求, 引导学生努力做到每个笔画, 每个偏旁, 每个字的间架结构都力求达到和书上的汉字一模一样, 看似“一步登天”, 实则“循序渐进”。每学一个新笔画、新偏旁, 教师可采用示范讲解的方法帮助学生冲破难关, 学生听讲时一律得坐正, 用眼细看, 用耳细听, 示范完毕, 再让学生学着老师的样子, 在红色的范字上描红仿影, 要求达到规范、到位, 形态、位置和结构力求达到和范字一模一样。临摹时, 也要这样要求。刚开始, 学生是很难达到要求的, 但每个学生都朝着这方面努力。每次一个新笔画, 每次一个新偏旁, 每次一个新汉字, 每个新要求一步步提出, 逐一训练, 这样学生不但不惧怕写字, 而且慢慢形成了习惯。

二、瞧!那些书法家真厉害

小学生往往崇拜老师、名人, 喜欢模仿名人的做法, 于是我便结合《怀素写字》这篇课文教育学生如果坚持做到综上所述的写字要求, 持之以恒, 便能像怀素一样成为有名的书法家。从此, 学生的心里便萌发了当书法家的念头, 时常拿自己的行为和怀素相比, 发现自己的写字方法与态度和怀素小时候一样, 所以, 写字热情高涨, 当书法家的信心更足。一学期下来, 我发现他们的写字进步很大, 再加上我不厌其烦地鼓励, 他们写字的动力更大, 甚至一天不写字孩子们的心里还埋怨我呢。就这样, 他们能够坚持课上和课后练字一样认真刻苦, 有些同学在家里写字, 发现一个字写得和书上的范字不一样, 便一遍又一遍地练习, 直到一样为止。这种精神对于一年级的学生来说真是难能可贵啊!

三、哇!你们也是书法家

1. 口头表扬和鼓励

课上, 我们可以经常使用这样一些激励的话语, 如, “我们班出现了第一位小书法家, 他就是××小朋友, 你们瞧, 他不但字写得好, 而且书写姿势非常正确。”“今天老师最喜欢××小朋友, 因为他写字进步了, 越来越漂亮了。”“老师觉得××小朋友真了不起, 他写的字已经快赶上老师了, 老师相信他将来一定能成为书法家。”……往往听到夸奖的小朋友写字的热情更足, 其他小朋友更渴望老师下次夸奖到自己, 这样, 大家在无形中就会掀起比一比、赛一赛的写字热潮, 从而逐步提高全班学生的书写水平。当然, 作为教师要细心指导, 循循善诱, 做到涓涓细流润心田。

2. 书面评改和奖励

为了充分发挥评价的激励与导向功能, 教师可以在批改符号上下工夫, 做文章, 如, 在漂亮的字上画上红圈圈, 在总评的等级后面盖上相应的符号, 可以是“你真棒”的大拇指手形, 也可以是一张可爱的笑脸;对于书写不漂亮还有待提高的作业也可以用上相应的符号及文字;对于一般的学生也要给予相应的符号激励, 如, 五角星、颗数等根据个人喜好而定。这样, 教师运用互相约定的各种符号进行批改, 及时地对学生进行鞭策, 进行表扬激励, 可促使学生把字越写越好。与此同时, 我们教师要做有心人, 定期展览优秀作业, 定期评选“写字小明星”, 进行拍照并制作精美的卡片适时地张贴在板报上, 鼓励他们积极参加校内外组织的写字比赛, 势必会进一步促使他们把字写得更好。

3.请跟我来——班主任们 篇三

一、爱学生是班主任工作的重要内容

1、只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。学生处于青少年期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。爱学生，主要是培养学生的亲情意识，在充满爱的环境里健康成长；爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱学生，就是使学生树立爱心意识，在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱、热情之心，去面对每一件事，每一个人。

2、只有爱学生，才能体现班主任的基本素质。有了爱学生的思想，班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去，才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界；才能自觉地努力学习专业知识，提高业务水平，具备较强的教学和管理能力；才能真正热爱、信任和了解自己的学生，建立起平等和协的师生关系。

3、只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。班主任工作是从了解学生开始的。从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素，这两个因素都是人，而情感是人的本质特征之一。爱是情感中最积极的一种态度，是人性本善的体现。针对小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强，作为班主任就是用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。

二、爱学生具有多方面的教育内容

1、爱学生要因人而异，从学生的实际出发。班主任在开展教育和管理学生过程中，需要面对不同个性的学生。根据我的工作实践，我把个性差异较大的学生分为三种类型：一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。对于这类学生，我们要细心照顾他们的学习和生活，要用行动使他们明白命运能够被征服，生活不会抛弃他们，身边的每个人都会关心和爱护他们，培养他们的自强意识和坚韧不拔的性格。二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这类学生的成绩一般不够理想，他们中多数被称为“后进生”，很少有人关心他们内心的伤痛，使得他们的发展无从谈起。因此作为班主任我对这类学生更多地倾注三种爱：“母爱”——就是倾注深情的母爱，使他们感受到家庭的温暖，从关心他们的生活和学习的一点一滴的小事做起；“师爱”——就是对学生的尊重与理解，关心他们的进步，对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和肯定；“友爱”——就是和他们做朋友，经常谈心或者共同参与活动，将友谊建立在平等理解的基础上。三是成绩优秀的学生群体。从成绩上看这类学生是家长、老师的骄傲，教师尤其是班主任容易偏爱他们。其实他们中的多数也要承受来自各方面的心理压力：由于成绩好容易拉大与其他同学的关系，对成绩的执着减少了参与各种活动的动力，与其他同学的交往也越来越少，加上家长和老师的过高期望，容易造成他们心灵的伤害。对这类学生主要是培养他们树立平等意识、集体精神，通过参加丰富多彩的活动去引导他们进行正确的交往，以此来改善和减轻心理压力，实现各方面的协调发展。

2、要用爱去努力培养学生良好的道德修养和意志品质。学生良好的道德修养和意志品质是素质教育中重要的一环。班主任是学校进行教育工作最直接的参与者和组织者，要教育学生树立远大的理想，树立正确的人生目标，培养他们的自觉性与坚韧性，离不开对学生的情感教育。克服困难是意志品质的一个特点。当学生遇到困难时，能够知难而进、积极克服困难，这对意志的锻炼大有裨益。班主任在学生遇到困难，要热情地去帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，把克服困难的方法和决定付诸于行动，用下一次的成功证明困难是可以克服的。要经常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教育学生，使他们受到好的熏陶和启迪。

3、要用充满友爱之心关注学生，做学生的倾听者。传统观念认为小学生还是孩子，应该多管教，不顾及他们的想法。其实爱学生的一个重要内容就是要有足够的时间，让学生充分发表个人的想法和意愿，使学生能够自信地成长。我在班主任工作中通过班级民主议事的形式，让小学生对班级中发生的事情进行公开讨论，倾听学生的意见，调动了他们参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情，有效地促进了班级工作的管理。在学校、在课堂上要留给学生表达的机会，告诉学生提出意见和不同见解是他们的权利，让学生明白很多事情其实是没有标准答案的，许多领域是未知的有待探索的。只要热情地鼓励学生，真正地赏识学生，就能看到学生洞开的心灵，就能听到学生发自内心深处的声音。此外，班主任通过倾听，了解学生遇到的困難，及时采取有效的方法抚平他们的苦痛，促进学生身心健康的发展。

四、结语

4.请跟我来作文 篇四

一赶到天平山，我和爸爸就刚开始顺着石阶向上爬，母亲则在山脚下照看物件。金秋的风从背后吹来，吹过我的面颊，身边的山林沙沙作响，十分舒适我望了望这海拔高度仅有一千米的山，觉得易如反掌地就能爬到峰顶。可事儿并不是和我想像中的一样，走着走着，石阶就从脚底消失了，在眼前的是很多大石头。这但是真实使我们手脚并用爬的哦!才爬了不上三十分钟，我也叫苦连天了。这，总算应该是峰顶了吧!我对爸爸说。父亲指了指一群再次向上爬的大家，说：还远着呢，才到半山腰!啊!我一下子瘫坐在石头上，这要爬到什么时候呀!不太可能爬上去的，累死了!!你看看，他人为何还能向上爬?走，要对自身有信心!大家的信心是一定要爬到顶!因此，我咬了咬紧牙向上爬。在这里段路途中，有时候会出F一些又窄又陡的小石阶，比石头好爬些，加速了我的前行速率;而大部分则是愈来愈光洁的大石头必须我一点点地摆脱。太累了，我歇息一会儿就再次赶路;渴了，我也随意往口中倒两口水。凭借那样的恒心，大家总算爬来到群山的巅峰。

这时，我往下俯瞰，波光粼粼的水面，比海面还湛蓝。有一座不大的山屹立在水面扁扁的，像一块碧绿的翡翠。近处的山峰都一不小心踩在脚掌，简直一览众山小啊!

看，这就是山峰赐给每一个走上它的人的礼品。我懂得了，学习培训，就如同一座比珠穆朗玛峰还高的山，一座无尽高的山，大石头则是难以避免的阻碍。在攀登的全过程中，都会碰到艰难险阻，可是你自始至终必须抱有坚定的信念和坚强不屈的恒心，要想办法去摆脱它。尽管不太可能走上山巅，可是，攀得越高，便会见到越美丽的景色。

5.请跟我来黄山作文 篇五

黄山的百步云梯是看怪石的最佳地点。百步云梯是一座很高很高的山，山上有上万级台阶，人们习惯地称它为百步云梯。我们先从云梯底部慢慢往上爬，云梯很窄，只能有两人并排通过，我们一边爬一边观赏周围的山，山很陡，笔直笔直的，从远处看山表面很光滑。突然，我发现离云梯很近的一座山表面像用刀刻过似的，形状似海浪，非常奇特，听导游介绍说：几万年前，整个黄山是被海水淹没的，沉在海底，经过地壳运动慢慢地变成一座高大挺拔的山峰，海水的冲刷，使山上很多石头表面都会呈现出这样海浪型的花纹。

我们继续不断往上爬，发现远处有一块石头极像猪八戒，听导游说：“这是自然形成的石像，大家给它取名‘猪八戒照镜子——里外不是人’，你们看，这猪八戒面前还有一个小的石镜子呢!”我们顺着“猪八戒”往前一看，确实是有一块表面十分平滑的石头，太阳照在上面还能反光，我觉得，它不是很像镜子，也不是似乎是镜子，而就是一面镜子，实实足足的一面镜子……

6.请跟我来作文850字 篇六

一来到天平山，我和爸爸就开始沿着石阶向上爬，妈妈则在山下看管物品。金秋的风从身后吹来，吹过我的脸颊，身旁的树林沙沙作响，十分舒服我望了望这海拔只有一千米的山，认为轻而易举地就能爬到山顶。可事情并非与我想象中的一样，走着走着，石阶就从脚下消失了，在面前的是许多大石头。这可是真正让我们手脚并用爬的哦!才爬了不到半小时，我就叫苦连天了。这，终于应该是山顶了吧!我对爸爸说。爸爸指了指一群继续向上爬的人们，说：还远着呢，才到半山腰!啊!我一下子瘫坐在石头上，这要爬到何时呀!不可能爬上去的，累死了!!你看，别人为什么还能向上爬?走，要对自己有信心!我们的信念是一定要爬到顶!于是，我咬了咬牙向上爬。在这段路程中，偶尔会出现一些又窄又陡的小石阶，比石头好爬些，加快了我的前进速度;而大多数则是越来越光滑的大石头需要我一点点地克服。累了，我休息一会儿就继续赶路;渴了，我就胡乱往嘴里倒几口水。我争分夺秒地爬，就算汗水浸湿了衣衫，就算豆大汗水滴在石头上，也无法滴湿我的信念：一定要爬到最高峰!凭着这样的毅力，我们终于爬到了群山的顶峰。

此时，我向下俯视，波光粼粼的湖面，比海水还湛蓝。有一座很小的山矗立在湖面扁扁的，像一块碧绿的翡翠。近处的山峰都被我踩在脚底，真是一览众山小啊!眺望远处，一排排藏青色的山峰有明有暗，连绵起伏，十分壮观。

看，这就是山峰赐给每个登上它的`人的礼物。我明白了，学习，就好比一座比珠穆朗玛峰还高的山，一座无限高的山，大石头则是不可避免的障碍。在攀登的过程中，总会遇到艰难困苦，但是你始终都要怀有坚定的信念和顽强的毅力，要想办法去克服它。虽然不可能登上山巅，但是，攀得越高，就会看到越美丽的风景。

想要体验爬野山的乐趣吗?请跟我来

五年级:雪森苹果31

7.请跟我来作文400字 篇七

20**年x年元宵节特别热闹。置身于古色古香的飞檐翘角，流连在五光十色的民俗灯海，在上海这个日渐国际化的大都市里，春节逛豫园灯会，也许是最有传统年味的新春乐事了。

今年的豫园灯会以牛”为主题，牛是脚踏实地、勤劳勇敢、无私奉献的代名词。一个长7米、高3米的巨型“牛灯”在上海豫园元宵灯会上闪亮登场。。 “牛灯”的鼻孔还会冒烟，以应和“牛气冲天”的寓意。

中心广场上 “金牛迎春贺新岁，普天同庆添万福”的大型主题灯凸显了牛的形态气势，只见主题灯组上一只披着大红“福”绸的金牛昂首扬蹄地踏在各式璀璨珠宝上，刚劲有力的身型充满威仪。珠宝下是金灿的麦穗和喜庆的鞭炮元宝，一群赶来拜年迎新的生肖兄弟和中国娃娃形态各异，或挠头抓耳，或手提灯笼，或燃放鞭炮，或作揖拜年

8.请跟我来乌兰布统草原 篇八

上海杨浦区教育学院实验小学 纪宛岩

推荐老师：唐敏

(本文为“学校推荐”作品)

春暖花开的周末，爸爸妈妈带我去上海的多伦路文化街逛一逛。到了多伦路文化街门口，首先映入眼帘的是一座石拱门，上面写着“多伦路文化名人街”，街的两旁都是旧式小洋楼，每幢楼的面积都不大，但都小巧精致。

令我印象最深刻的还是路的两旁陈列了许多文化名人的雕塑，比如鲁迅的雕像是他正在抽着烟和两个朋友围坐在一起交谈;在鲁迅雕像的对面则是茅盾的雕像，他身材清瘦，微微低头，目光注视着路面，似乎在思考着什么;还有叶圣陶、郭沫若等，我曾经在书本里阅读过这些文化大家的文章，比如叶圣陶写的《荷花》，“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿……”，我一边在心里默念着这优美的句子，一边注视着叶圣陶先生的雕塑，感觉他异常亲切。听说这些名人曾经都在这条街上居住过，走在他们曾经走过的路上，看着他们栩栩如生的雕像，我突然觉得我好像穿越到了他们的那个年代。

多伦路不仅有着很多中国文化名人的痕迹，还融汇了国外的元素，比如鸿德堂是一座信奉西方耶稣的教堂，我走进去的时候不由得放轻脚步，安静的.坐下来观看有关耶稣的纪录片。教堂的工作人员还给我们了宣传册，邀请我们参加他们的唱诗班，我又觉得我穿越到了欧洲。

上海原来在我的印象里是一座现代化的大都市，高楼耸立、灯火辉煌，这次游览了多伦路后，我觉得上海也是一座有文化、有内涵的城市。我为生活在这样一座古今相融、中西结合的城市而感到骄傲和自豪!

课代表说

9.请跟我来教学课件 篇九

“绿色生活，身边的环保”，我的脑子里很少接触这两个概念，

绿色生活――请跟我换购物袋吧作文

。环保，在我的眼里从来就是大人的事，像河流被污染、工厂排放废气等等，这些事情我们小孩子有什么办法呢?但在一次兴趣班上所组织的一个活动――“和别人换购物袋”，我才深深地体会到绿色生活、身边环保，我们小孩子也是大有作为[注: 作为：做出成绩。能够极大地发挥作用，作一番贡献。]的。

10.五年级作文请跟我来 篇十

在肯德基餐厅，一位服务员面带微笑，轻轻的一声：“请跟我来。”却让我的烦躁不安一扫而光。

那是一风和日丽的下午，我们全家逛解放碑。()我提议晚饭吃肯德基。爸爸妈妈同意了。四点种时，我逛到了重百。这时，我想小便，但是没有找到厕所。因为不是很急，我想等会到肯德基餐厅再找吧!重百逛完后，我们来到了旁边的肯德基餐厅就餐。这时，我觉得小便很急，于是，就在餐厅里找厕所，可是没有找到，我就问一位服务员：“厕所在那里。”“往右拐再往左拐。”我急忙找，找了半天都没找着，我急了，汗也出来了。我快憋不住了，就在这是一位服务员小姐朝我走过来问：“小朋友，你这么急干什么啊!”我答到：“尿憋急了，找不着厕所。”“请跟我来。”我随服务员右拐弯处，一个不起眼的地方。“小朋友厕所就在这里。”我没顾上说声“谢谢”，就往厕所里跑。从厕所里出来，我如释重负。给尿憋的感觉真不好受，要不是这位热心的服务员，我可惨了，别说吃又香有脆的鸡腿了，恐怕要回家洗裤子了。

“请跟我来”这四个字，就能解决这么多实际问题的话，那就请说一声“请跟我来”。