孩子乐观的性格如何培养

孩子乐观的性格如何培养（通用16篇）

1.孩子乐观的性格如何培养 篇一

乐观开朗的孩子，无论在哪里，他们都会受到欢迎。

乐观开朗是新一代创造型人才的性格特征，是充满朝气、积极向上的心理品质的体现。

那么，父母怎样才能培养孩子活泼开朗的性格呢?

1.培养孩子广泛的兴趣和爱好

开朗乐观的孩子心中的快乐源自各个方面，一个孩子如果仅有一种爱好，他就很难保持长久的快乐，试想，一个只爱看电视的孩子，如果当晚没有合适的电视节目看，他就会郁郁寡欢。有个孩子是个书迷，但如果他还能热衷体育活动，或饲养小动物，或参加演剧，那么他的生活将变得更为丰富多彩，他也必然更为快乐。

2.父母要成为乐观开朗的人

孩子的模仿能力极强，在家庭中父母就是孩子模仿的榜样。父母要加强自身修养，学会调整自己的情绪，遇事要客观冷静。父母努力做到乐观开朗，那么孩子也会模仿成为一个具有乐观开朗性格的人。

3.帮助孩子树立自信

一个自卑的孩子往往不可能开朗乐观，这就从反面证实了拥有自信与快乐性格的形成息息相关。

对一个智力或能力都有限，因而充满自卑的孩子，家长务必多多发现其长处，并审时度势地多进行表扬和鼓励。来自父母的肯定，有助于孩子克服自卑，树立自信。

4.父母要建立民主的家庭氛围

父母要善于给孩子建立一个民主的家庭环境，在这种氛围中，父母对孩子爱而不娇，严格而民主，自由而不放纵，把孩子既当作爱子又当作有独立人格的家庭成员看待。这样良好的家庭教育定会收到满意的效果。

2.孩子乐观的性格如何培养 篇二

一滴水里蕴藏着浩瀚的大海,一个鲜明的观点,一个人生的哲理,一个明亮的灯塔,让孩子在成长的路上不迷失自我,掌握人生智慧,擦亮眼睛,更加清醒地认识世界,引导孩子正确把握人生,明智从容地面对人生各种问题,避免少走弯路,顺利快速地走向成功和幸福。

培养孩子的好性格首先要让孩子自信自重,千万不要小看自己。自信是战胜一切困难最有力的武器,只有拥有了自信,每个孩子都可以创造奇迹。让每个孩子自己把自己当公主,只要自己爱自己,自己相信自己,一个人最重要的还是自尊、自爱和自信的优秀品质。

现实还是现实,当厄运降临,教会孩子不要责怨、气馁和胆怯,唯有奋起抗争、努力拼搏才是最好的出路,让孩子时刻走在世界面前,让这个世界看到你。教会孩子们每个人只有精心培养和照料自己,才能使自己展现出与众不同的气质,平庸的人之所以没出息,不是能力低,本事差,而是因为极少关注自己。培养自己、关注自己,如果你总认为一件事干不好,那么说明你还不够自信,帮助你走向成功的往往不是你出色的能力,而是你坚定的自信。无数成功证明,信心和奇迹之间都有一个默契,几乎所有奇迹都是信心创造的。

养成好性格让孩子明白的事实:接纳自己,不管完美不完美,每个人都有自己的与众不同之处,既然活在这个世界上,那么就要接纳自己,珍惜自己,快乐地做好自己。最好的投资就是要学会自己做决定,要有自信和耐心,有时候努力还不够还必须用点智慧,有一个积极的心态,明白自身的价值,懂得如何珍惜和利用自己的价值,让每个孩子明白,世界上根本没有什么圣人,真正的圣人就是自己。

鉴定一个人性格好坏的标准,是否自己比别人更受欢迎?怎样才能让自己更受欢迎呢?我认为培养孩子善意赢得理解,真诚融化疑虑,学会欣赏别人,才能拥有更多的朋友。学会无私付出才能获得最大回报。先从培养孩子帮人藏丑,获得尊重和理解的做人技巧开始,帮人藏丑,别人会在心底里默默地感激你,从而回报你,要学会帮人藏丑,能化丑为美,化害为利,化消极为积极,使彼此间的关系变得和谐美好。其次,是真诚的沟通,拉近人与人之间的情感距离。我们要相信每个人都有自己的好处,并学会真诚欣赏别人的好处,为人处世要多为别人着想,这样别人才会为你感动,接纳你,支持你。学会做一个睿智的人,学会说好言一句,尊重对方的感受,维护对方的自尊,鼓励对方的信心。关心和帮助同伴,才能共同进步,共同提高。培养每个孩子做慷慨的人,善意的付出,树立做人的志气和热诚,用赞美和欣赏的语言,赢得别人的理解和接纳,燃起别人的感激之情,为自己带来好运。

评价一个人性格好坏是看这个人控制情绪的能力。那么,如何让孩子调控情绪呢?如遇到危险的情况,让孩子清楚无畏出击还不如冷静地应对,机智化解才是最重要的,让孩子养成遇事不冲动,与人不争吵的心态,一定要调控自己的情绪,让孩子明白,冲动与人争斗,除了伤害对方的感情,给自己带来一身懊恼,你什么也没有争到,心胸开阔才是做人的根本。选择宽容,你会一身轻松,选择报复你会浑身苦累。冲动的情绪往往让人做出不理智的事,善于控制自己的情绪,让自己受到别人的欢迎和拥戴,把心态调整好,问题会变得很简单,烦恼就会不驱而散。有一种错误叫放大痛苦,有一种脆弱叫内心缺陷,有一种病态叫心存多疑。这里我们要培养孩子们换一种态度去对待,应当以欣赏的眼光看待生活,努力学习别人的长处,把恐惧画下来,勇敢挑战危难,在你的勇敢面前这些都会消失的无影无踪。把眼光放远,必须懂得热爱生活,敞开心扉,学会放松自己,学会坚强,走向生活,广交朋友,让自己超越自己获得成功,让自己成为真正幸福的人。

3.如何培养孩子的性格 篇三

由于遗传、环境和父母教养方式不当等因素的影响，有些孩子可能已经形成了诸如易怒、抑郁、爱撒谎、注意力不集中等许多不良性格。针对这个问题，夏洛特·梅森以生动形象的故事为依托，以叙事的方式娓娓道来，向我们揭示出不良性格的成因及解决办法。文字生动鲜活，方法具有可操作性。例如，贝尔蒙特夫妇的儿子有一个致命的缺点：爱发脾气。他经常反复的暴怒令家人烦恼不已。贝尔蒙特先生意识到了问题的严重性，于是开始自我反思并积极求助。当他意识到儿子的易怒与家族遗传有关时，就首先对自己的坏脾气加以控制，同时听从好友弗斯尔医生的建议，采取了如下措施：

★坏情绪爆发前转移孩子的注意力，把孩子的注意力引向他喜欢的事情，比如帮爸爸去花园干活，或者帮家人准备晚餐等，从而减少他发脾气的频率。

★不要纵容孩子发脾气。当孩子发脾气时，父母要表现出疏远和拒绝，使孩子意识到自己的错误，在孩子感到后悔、难过的时候，给他讲清楚道理，鼓励孩子自己打败坏脾气。

★及时记录孩子发脾气的频率。由开始一个月爆发一次到两个月一次，然后一年一次，再后来两年一次，直至最后孩子具备了温和的性情、率真的性格。

夏洛特·梅森对于矫正孩子不良的性格有一个核心理念：以一种好习惯克服另一种坏习惯。当一种好的习惯和思维建立起来后，相对的坏习惯自然就被取代了。在这种理念指导下，基蒂的反复无常、阿格尼丝的多愁善感、多萝西的抑郁等不良性格，都一一得到了克服。

夏洛特·梅森还为我们提出了培养孩子良好性格的方法。她以父母联合会的家长发言为蓝本，以讨论的方式向我们阐明了一个原则：向孩子灌输有益的知识是陶冶孩子性格的有效途径。知识对性格养成的作用，古今中外学者多有论述。英国哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数字使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩-同，有所学，皆成性格。”夏洛特·梅森认为，在家庭教育中，向孩子灌输知识应该在生活与自然中、以孩子喜闻乐见的形式进行。例如，父母可以利用孩子对夜晚星空的好奇，趁机扩大孩子的知识视野，激发孩子对自然科学的热爱。假期带孩子旅行，使孩子增长自然知识和人文知识，提高审美能力。孩子只有乐学好学，通过积极的情感体验把知识转化为自身经验的一部分，知识才能陶冶孩子的性格。这种知识传递方式向父母提出了很高的要求，需要父母有广博的知识和良好的修养，有与孩子一起学习的愿望和决心，更重要的是要对孩子有耐心，舍得花时间陪伴孩子成长。

无论是夏洛特·梅森所处的二十世纪初，还是我们现在所处的时代，都面临着一个共同的难题，那就是以考试为中心、以成绩论优劣的学校教育，容易磨损孩子的性格。针对这个难题，梅森为我们指出了一条出路：“我们要做的是，直面现实，吸取学校所提供的精华并心怀感激，弄清楚学校所不能提供的文化或道德训练是否可以由家庭来提供。”她从智力、道德、体育、审美等方面阐述了家庭训练应怎样弥补学校教育的不足。在智力方面，父母要密切关注孩子的学业情况，采取灵活多样的方式给孩子以学业上的支持。在道德方面，父母要培养孩子对父母的尊敬、感激、体贴和礼貌，这是孩子全部道德的基础。在体育方面，父母要帮助孩子妥善安排时间，确保孩子进行适当的户外运动，保证身体健康。另外，父母还要在家庭中通过读书、绘画、音乐等培养孩子的审美能力。

夏洛特·梅森向我们传达了家庭训练的要旨：父母要保持对家庭的控制，使孩子处于稳固的家庭管理之中。不稳定的生活对孩子的性格发展有很大的负面影响。夏洛特·梅森还给出了保持家庭控制的秘方：“让孩子处于接受者的角色，父母则处于给予者的角色。给予者的角色要做的不纯粹是身体上的关心和照顾，还有对孩子的有责任心的培养、有规律的训练。”

最后，夏洛特·梅森通过分析乔·尤尔、彭德利斯、歌德等人的成长经历，向我们揭示出环境对人的性格影响，读此书后会使我们掩卷深思：我们应该为孩子的性格成长营造一个怎样的环境?

《如何培养孩子的性格》是家庭性格教育的经典之作，它使我们看清了家庭教育的目标和真谛，正如夏洛特·梅森所说：“当一个人了解了每个人应该知道的知识时，当他在培训过程中找到自己在世界上的位置时，他就已经接受了教育。我们已按照你的要求将他交到你的手中，而且我们已在你的面前展示了其中一种可能的成就的情形，那就是性格的养成。没有达到这点的教育，都将一事无成。这就是我们所做的。”

4.如何培养孩子的幽默性格 篇四

宝贝是父母生命的延续，是父母最真实的镜子，潜移默化中，父母的许多特点在宝贝身上都得到再现。所以,家长在培养幽默感时，不仅要在日常生活中注意培养宝贝，同时也要关注到自身的修炼。有些孩子在父母的教育下整天学这个学那个，不爱开玩笑，变得死板。家长也往往忽略了幽默性格将来对孩子的影响有多重要。天艺乐童分析幽默感并非与生俱来，而是需要家长的精心培养。

培养宝贝幽默感的家庭游戏

1、可笑的衣物箱

材料：一个装有奇装异服、滑稽帽子或鞋子等物品的箱子。这些滑稽物品，需要一段时间的精心收藏，如生日帽，贝雷帽等等。

玩法：在特定的时间，家长或宝贝随意选出服装进行搭配，表演各种动作，宝贝会在活动中感受到快乐和愉快。另外，也可在宝贝生病时或情绪不好时，穿着特殊服装，比如，宝贝不愿意吃药，可以化妆成消防员，用带有皮管的针管把药物当成灭火器，来个灭火游戏。

2.、观看滑稽可笑的录像

平时在家里准备一些滑稽可笑的录像或影碟。如：“憨豆先生”和其他一些来自生活中真实镜头抓拍的滑稽片子。全家人一同观看，并一起开怀大笑。

3.、倒着说话

妈咪说一句话，然后让宝贝倒过来说。比如：“我吃饭”倒过来就变成了“饭吃我”这个游戏在培养宝贝幽默感的同时，还能锻炼宝贝的记忆力，在一开始的时候，宝贝还记不了太长的句子，就从短句开始。渐渐加长，在说句子的同时，妈咪要尽量去选择有趣的搭配。

4、表演笑话

当家庭成员看到笑话时，就把它收集起来，大家可以定期开一个笑话会，把彼此知道的笑话讲给全家人听，并且用夸张的动作和表情表演出来，大家轮流表演，表演完由其他家庭成员给打分，看谁演得最好，大家也可以共同配合表演一个笑话。

5.父母应如何培养孩子良好的性格 篇五

文章来源：聪明象空中幼儿园

人们常说“三岁看大，七岁看老”，这句话可是有科学根据的。研究指出，人格特质从幼年到老年基本上一样，关键期出现在小学一年级。根据最新研究，零到六岁除了是脑部发展的关键外，更是人格发展的最重要时期，因此，充分把握幼儿时期，给予最正确的教育方式，将造就出孩子长大后是自信或是自卑、乐观或悲观、主动或被动、合群或孤独、富同情心或无情，都与这时期的发展有关。

 建立良好的人际关系，这将影响我们的孩子是否知道如何和别人好好相处？如何和自己好好相处？

 养成良好的生活习惯，这将影响我们的孩子是否身、心、灵都能健康。

 养成积极乐观、自信的个性，这将影响我们的孩子当遇到挫折时，是否能勇敢面对并正向处理。

 非常喜悦的做自己想做的工作，这跟发掘自己的潜能有很大的关系。

孩子的性格与其日后成长有着十分密切的关系。聪明象空中幼儿园认为，幼儿时期是培养孩子性格的最佳时期之一，应从以下几个方面抓起：

1、教育孩子做一个诚实的人

A、给孩子树立诚实的榜样。

幼儿模仿性强，家长平时的言行对孩子诚实性格的形成至关重要。

B、正确对待孩子的过错。

孩子做错事是很自然的，家长要态度温和地鼓励孩子与出事情的真相，承认错误，帮助孩子找出做错的原因，鼓励孩子改正错误。美国正大力推动人格教育。“我们不仅要教孩子如何读写，更要有勇气教他们分辨对错”。英国从2002 年开始，更把公民教育纳入课程，来促进孩子心灵、人格，以及社会与文化的发展。澳大利亚教育当局特别要求学校，把公民教育放在跟英语、数学同等重要的地位。日本的教改报告书也指出，“能否培养出人品情操和创造力，是日本年轻一代决定未来、命运的关键，当务之急是要加强学校的人格教育”。世界许多国家已警觉到：有好人格，才有好未来！

C、满足孩子的合理要求与愿望。

对孩子提出的合理要求家长要尽量满足，如一时无法满足，也要向孩子说明原因。相反，如一味拒绝或迁就，容易造成孩子说谎和背着家长干坏事。

2、培养孩子的自信心

创造和谐、愉快的家庭氛围。家长可以参与小朋友的游戏或者与小朋友一起观看喜爱的节目，如聪明象空中幼儿园视频教学，与小朋友建立良好的亲子关系。同时，还可以在学习的过程中适时的给予表扬和鼓励，帮孩子获得成功的体验，这可以给孩子带来安全感、家庭的爱护和自信心的养成。

家长还应提供能发展孩子独立能力的练习机会，为使小朋友更容易养成独立不依赖，家长可以引用动画片或者教学视频里的片段来引导孩子独立做事情，如“聪明象空中幼儿园里的小猪在妈妈生病的时候可以自己做饭打扫卫生，它们是不是很棒呢？宝贝你今天可以试着自己系扣子，搬椅子等”。

3、培养孩子勤奋的品质

多从事一些力所能及的劳动，根据孩子身体发育的情况安排简单的劳动，让孩子逐步认识到劳动的价值与荡起，懂得新生家长和他人的劳动成果，避免孩子养成无所事事的不良性格。

6.怎样培养出阳光乐观的孩子？ 篇六

第一,训练孩子独处的能力。

心理学家说,安全感不是依赖感,如果一个孩子需要热情而稳定的感情联系,他也需要学会独处,比如让他自己呆在安全的房间里。孩子获得安全感,不一定需要父母时刻在场,即便他看不见您,他心里也会知道您在那里。

专家说,对于孩子的各种需要,大人需要去“回应”,而不要事事“满足”。

第二,满足孩子要有度。

要人为地制定一些界限,不能无条件地满足孩子的要求。“能够心情愉悦的另一个前提,是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望。”

儿童精神病科医生托马斯博士告诉我们,“只有当孩子明白了一个道理,即能获得某种东西并不取决于他的欲望,而是取决于他的能力,他才能得到内心的充实快乐。”孩子越早明白这个道理,他的痛苦就越少。一定不要总在第一时间满足孩子的愿望。正确的做法是,拖延一些。比如,孩子饿了,可以让他等上几分钟。

不要屈从于孩子的所有要求。拒绝孩子一些要求会更有助于他获得精神的平静。在家庭中接受这种“不如意的现实”的训练,会使孩子有足够的心理承受能力,来面对将来生活中的挫折。

第三,孩子发火的时候冷处理。

孩子发火,第一个办法是转移注意力,就想办法让他去自己的房间发火。没有了观众,他自己慢慢地就会安静下来。

适当的惩罚,并贯彻到底。

说“不”的策略:不要干巴巴地说不,要给孩子解释为什么不行。即便孩子听不懂,他也能懂得你对他的耐心和尊重;家长之间要意见一致,不能一个说行,一个说不;禁止一件事情的同时可以给他做另外一件事的自由。

第四,正视他的缺陷

如果孩子和别的孩子不同,比如孩子太胖了,耳朵形状有问题,或者性格与行为很偏激,家长一定不要否认这些事实,而是积极和他讨论,寻找解决办法,或者接受现实。在这方面,去找专家是最好的办法,因为小孩子一般会把专家(比如医生)的话当回事。

第五,批评,对事不对人。

批评孩子要就事论事。比如,孩子弄坏了妈妈的首饰,这样说是对的:“你看,如果你去玩你没权利玩的东西,就会发生这样糟糕事。”这样说是错的:“你太坏了,你怎么能弄坏我的首饰呢?你成心不让妈妈戴了!”

第一句明确告诉了孩子,他的错误在于他“动了不该动的东西”,并没否定孩子的人品。第二句话则为孩子定了性,使他很沮丧,打击了他作好孩子的自信心。

第六,放手让他做。

让孩子早早地做力所能及的事情,将来他会更积极主动地做事。不要过分替孩子做事情,替孩子说话,替孩子做决定,越俎代庖之前,可以想想,这件事,也许孩子可以自己做了。不要说的话:“你不行,这事你做不了!”让孩子“尝新”。有时候大人禁止孩子做一些事情,仅仅因为“他没做过”。如果事情不是危险的,就放手让孩子尝试。

第七,让孩子敞开心扉。

与人沟通是能力,把心里的想法说出来更是一种能力,14岁的男孩子,需要父亲正确的引导,积极的及时的说出自己心里的话,会避免做出一些阴暗的事情,不及时控制、避免,他会更可怕的延续下去。

快乐是一种能力,让他能看到生活中好的,积极的一面。对不好的东西呢,你也能积极地去面对。多说积极的话:“我们在一起真高兴,不是吗?”

“我们真是太幸运了!”“不要难过,下次我们会做得更好。”

在孩子8岁前,如果没有一个阳光快乐正确的母亲,那么这个孩子会在12岁将她母亲的影子浮现在自己身上。所以,此时,一定不能认为孩子只是孩子,是善变的,更不要认为长大了会好的,其实阴暗已经严重的出现在这个家庭里,如若没有制止与引导,长大只会更加严重与恐怖。

第八,强调所得到的东西,懂得爱。

亲情友情,感官享受,强化这些“获得”,让他在享受的时候知道自己是在享受。强化他的认识:我拥有很多,我现有的东西很珍贵。必须让他知道这些亲人们对他的好,不是应该的,不是必须的,这个世界上没有谁欠谁的,给他的爱,是大人们的负责任,他必须懂得感恩。他们以后也会是为人父母。这个世界上没有坐享其成,他必须明白父母给他的不是必须,不是习惯,是爱。

第九,必须懂得尊重他人。

不管父母是什么身份,不管周围的人是什么身份,必须要孩子懂得尊重他人,没有身份区别。也许是爸爸的朋友,也许是妈妈的同事,也许是爸爸的司机,也许是学校门口的看守员等等,这些和他没有血缘关系的人,对他的给予,他必须心存感激。

7.孩子乐观的性格如何培养 篇七

一、引导学生自主学习

童年应该是人一生中最快乐的时期, 然而, 现在的学生向来对一切事情都没有自主权, 不论是吃什么、用什么、学什么, 他们都不能过问, 全由家长包办。学生经常生活在这种氛围里, 他们很压抑, 因而童年对现在的学生来说, 可能并不像成人所想的那么愉快。因此, 让学生自由地做一些选择, 是培养他们形成快乐性格的一个重要因素。引导学生自主学习就是让学生做自主选择的有益尝试。例如, 在识字教学过程中, 我摒弃了以前教师讲一点, 学生学一点的教学模式。注重培养学生学习生字的兴趣爱好, 把生字当成一个个陌生的朋友来认识, 让他们快乐学习, 让他们积极快乐地学习, 对学习生字产生浓厚的兴趣, 从而在自主的学习中感受到了无穷快乐, 时间一久, 自然就培养起自己快乐的性格。

二、引导学生与人合作

与人关系融洽是快乐的一个重要条件。教师可以在教学的过程中有意识地引导学生与人合作, 引导他们如何与人相处。只有愿意和别人交往才是小学生心理健康的一个重要标志。每个学生都是一个个体, 只有在学习过程中互帮互助, 才能一齐进步。在课堂上当学生回答问题的时候, 我们应该让其他学生给予积极的表扬, 即使有回答得失误的地方, 也要给予积极的鼓励和支持。这样, 发言者自信心会得到增强从而更加乐观, 愿意与同伴们交流自己的思想。久而久之, 课堂的氛围便会和谐、愉悦, 特别有利于学生的性格成长。

三、引导学生接触、接触社会

快乐的人过的生活很平衡, 因此他们可从很多方面得到快乐。课堂毕竟是个狭小的空间, 教师应该把学生带到更加广袤丰富的大自然中, 让他们更加快乐地融入自然、融入社会。现在的学生, 都是家中的小公主、小皇帝, 家长都把他们看管得很严, 他们接触社会的机会很少, 一般对接触社会也没什么兴趣。所以, 教师应该激发学生接触社会的兴趣, 带领他们走入社会中。比如, 教师可以带领学生走进工厂参观设备, 走进超市亲自选购商品, 然后让他们把自己的所见所闻所感真实地表现出来。为了鼓励他们参加社会活动的信心, 教师可以把他们写出来的优秀作品投到报刊中, 当学生看到自己写出来的真情实感印刷成了铅字, 参与社会的兴趣就更大了。另外, 多多参与社会生活, 不仅可以调动学生观察生活、观察生活, 而且还会让学生的表达能力和应变能力得到提高。生活中有许多生动活泼的素材, 等待学生去捕捉。而且他们在深入社会、观察社会中激发了自己对社会的兴趣, 从而也培养了自己的快乐性格。

四、对学生要多欣赏

一位教育家做过这样的一个实验:对一个学生做的每一件事, 教师都给予表扬鼓励;同样对另一个学生的行为则不闻不问, 甚至还表现出些不悦。一段时间下来, 受欣赏的学生各方面都突飞猛进, 另一个却颓废不已, 成绩一落千丈。这就证明:欣赏是非常重要的。对于优秀学生, 我们要欣赏他。给予他足够的自信, 让他放手一博。这样也给其他学生一个榜样作用, 知道在教师的心目中, 哪些可做, 哪些不可做, 哪些做法正确, 哪些做法不正确, 无形中树立一个良好的行为习惯和学习楷模;对于中等生, 我们也要欣赏他们的稳重、笃厚。中等生一般既不易受表扬, 更不易被批评。但在其他方面中等生往往是最能干的, 如:打扫卫生, 中等生最积极。每次教师布置任务, 他们完成最仔细, 工作效率最高。我们要抓住这些时机, 多给他们一些赞许, 激发他们的潜力, 促使进步。差生是每个班级的“顽症”。过去, 不少教师大有“弃之而后快”的感觉。曾经, 有的教师偏心宠爱优等生, 一提到差生就皱眉头、叹气, 仿佛避之唯恐不及。我认为这种做法是欠妥的。差生大部分内心都比较脆弱、自卑。因为学习成绩差, 他们在同龄人中仿佛矮了一截一样, 总觉得自己抬不起头来。所以, 教师更应该对他们多加鼓励, 增强他们学习的自信心和自尊心。哪怕他们有一点点微小的进步也要多加表扬, 尤其是在公开场合, 更应该呵护他们脆弱的心灵。这一点我深有体会。我班陈鑫同学个性张狂, 智商较低, 成天衣着褴褛, 满面污垢。我没有理会这些, 也没有大声呵斥, 指责他的种种不是。而是让他读书、写字, 手把手地教他, 一句一句地教他, 完后很高兴地说:“对, 就是这样, 老师相信你一定会做好。”短短几个月, 他写字了认真, 衣着也干净了, 不乱爬, 不乱叫了, 每天总爱到办公室前走来走去, 希望得到表扬。如此方法, 我班的全体学生经常在教师欣赏的目光里学习成长, 快乐的性格也就自然形成了。

五、教师要用快乐的状态感染学生

8.培养孩子的独立性格非常重要 篇八

一、家庭教育中看似正确的观点与教育方法

1.家庭关系过于紧密，特别是父母与孩子的关系

众多的家长认为孩子就是自己的一切，孩子的成功就是家长的成功，没有把孩子当成一个独立存在的人，孩子独立性格的养成受到了扼杀。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高，如，重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。别人家的孩子要上“××实验小学”，自己孩子就是砸锅卖铁也要掏五万元关系费上名校，为的就是孩子能够考取好的学校。“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考砸了，家长几天都没有笑容。孩子的分数与家长的关系太过紧密了。

这样的家庭教育观念直接造成孩子独立性格养成的缺失，未来创新能力的不足，到了社会上想到的就是拼家长而非拼自己。

2.家庭中长幼关系不正确，孩子成了家庭的中心

近年来，随着独生子女时代的到来，孩子渐渐成了家庭的中心。父母买衣服首先考虑的是孩子，买食品首先考虑的还是孩子的喜好。吃饭的时候，孩子动了筷子，爷爷奶奶才能吃饭，长幼无序。以孩子为中心，孩子就越以自我为中心。这样的事我深有感受，家人以前每次吃虾爱人都会把虾剥给女儿吃，自己却从来不吃，当我有一次随意地把一个虾仁塞进自己嘴里时，没想到女儿立刻翻了脸，又哭又闹，还逼着我吐出来！其实，像女儿这样在家庭中为中心的现象比比皆是。再如，许多家长把教育子女的事情让位于爷爷、奶奶等“隔代人”。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”“中心”“轴心”，孩子“吃什么”“穿什么”“用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。

一个以自我为中心的孩子，看似具有独立性格，但实质上是典型的没有团队精神的非独立性格。只看重自己，轻视别人恰恰是性格不够独立的表现。

二、改变观念，用科学家庭教育观念和方法培养孩子的独立性格

1.恰当处理父母与孩子的关系，有意疏远孩子

首先，家长要在心理上接受孩子总有独立走路的一天，孩子总有离开自己的一天。孩子是一个独立的人，从小培养孩子独立的性格，是为了孩子将来的就业，是为了孩子未来的生活。家长不会一辈子在他的身边，人生的道路要靠他自己去走。

其次，在日常生活中，家长要给孩子讲清楚父母与孩子的正确关系，现阶段父母有抚养孩子的义务，但是当孩子长大成人后，这个义务就会消失，孩子与父母仅有的是亲情关系，不再拥有金钱利益关系，两者之间都是独立的经济体。

第三，在一定程度上疏远孩子，让孩子有独立的空间。家长的作用在于引导孩子向正确的方向发展，不在于强制孩子去实现家长的理想。不要把孩子当作宠物，不要剥夺孩子的权利。如孩子放学后，給孩子一定的自我空间，不要老是唠叨该做作业了，你今天学到了什么知识，学会了没有？试着放手一下，让孩子在自己的房间里干自己想干的事，要相信自己的孩子，引导孩子多动手，多扩展视野，不要紧紧盯住孩子的一举一动，生怕孩子走错了路。

最后，学习一些培养孩子独立性格的科学方法，正确引导孩子独立思考，独立完成任务。我个人觉得余世维老师在《家教与就业力》中讲到的方法是可行的，家长朋友们不妨试一试。

2.长幼有序，建立和谐的家庭关系

首先，家长在长幼关系上必须严格要求。对待孩子的行为要是非分明，该听大人的必须听大人的。要借助我国古代的优秀教育经典教育孩子，如《三字经》和《弟子规》。让孩子明白长幼有序，要从小知道孝顺的意义，让孩子知道感恩。从细节入手，如用餐时，要求先长辈入座，先长辈动筷子等。有了好的东西要与父母进行分享，不可单独享用。要体现长辈的仁爱和充分尊重孩子的个性和权利，这样，既规范了孩子的言行举止，又不影响其身心健康发展。

其次，要向孩子讲明家庭中最为紧要的是夫妻感情的经营。我们可以告诉孩子：妈妈最爱的人是爸爸，爸爸最爱的人是妈妈，你虽然没有得到最爱，但你同时拥有双份爱。一个家庭和谐的首要条件是夫妻的感情能够持久弥香。把孩子在家庭的位置摆正确了，孩子的独立性就能够显现出来。

再次，要恰当地给孩子分配一定任务。陶行知先生说：“行动是老子，知识是儿子，创新是孙子。”技能的掌握是在实践活动中进行的，创新意识又是在掌握了一定技能后产生的。在家庭中我们应给孩子安排一些实践任务，让孩子感受到一个和谐的家庭需要所有的家庭成员共同努力。这样既教育了孩子对家庭的认识，又培养了孩子独立完成任务的能力，如分配妻子洗衣服、自己做饭、孩子扫地。

家庭教育是教育极为重要的一个环节，是一个人性格形成的基础。只有认真对待家庭教育，才能够培养出具有独立性格的新一代接班人。我们家长必须重视家庭教育，科学进行家庭教育，让孩子有一个美好的未来。

9.怎样培养孩子的坚强性格 篇九

辽宁省本溪市本溪县碱厂镇中心小学 刘金利

心理学家指出，性格是人对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化行为方式，是人格的一个最重要的方面。性格属于非智力因素的范围，与智力因素组成心理活动的两个相互联系、相互影响、相辅相成的方面。坚强的性格有利于调动人的主动性、积极性和强化脑细胞的活动，使智力活动呈现积极的状态，从而使人在学习和工作中产生超乎寻常的高效率。

在现实生活中，人的性格是多种多样的。在各种各样的性格当中，最优秀的性格是坚强的性格。具有坚强性格的人，自尊、自信、自强，有坚持力、自制力，不怕困难，勇往直前，在学习和工作中不断取得成功。

那么，怎样才能培养孩子的坚强性格呢？

一、注意培养孩子克服困难的习惯。

家长或教师应该首先了解孩子现在能做什么和不能做什么，凡是孩子自己能做的，如单独活动，与别的小朋友来往，自己完成作业等，即使有一定困难，也要让孩子自己去做。当孩子学骑车时，父母不要一直挡在他前进的道路上，不断地嚷“小心小心”。当孩子喜欢自己做饭时，你别尽说：“妈妈来帮你”，也别说：“危险，危险”。只有启发孩子的主动性，扩大容许活动的圈子，才能培养孩子的勇气和自信。

当孩子能外出了，应尽早让孩子到社会、大自然环境里玩玩走走。孩子跌了跤，手上出点血，家长千万别咋咋呼呼，忙个不停。因为只有孩子经常完成具有一定难度的事情，他才能体验克服困难而成功的喜悦，从而增强自信心，变得坚强起来。

二、相信和尊重孩子，委派孩子在班级（或家庭）中担负一定责任。

比如，教师（或家长）可以委托孩子负责监督班级（或家庭）的卫生工作，对班级（或家庭）成员的卫生状况进行检查和提出要求，这样可以培养锻炼孩子的自我要求能力和坚持力。心理学的研究也证实，让孩子担任一定的“角色”，可以使孩子的性格向这个角色靠拢。例如，日本心理学家长岛真夫等人曾做过一个实验：从小学五年级的一个班级中挑出8名在班中的地位较低的学生，任命他们为班级委员。一个学期后，发现他们在班级中的地位显著上升，并且这些孩子在自尊心、安定感、活动能力、协调性、责任心等方面都有明显的改善。这个例子说明，孩子性格的形成受家长、教师和社会期望的影响很大。所以在日常生活中，家长（或教师）应当把孩子当作坚强的孩子来教育和培养。

三、加强对孩子独立性的教育。

独立性强的人有明确的目标，并用这个目标来支配和调节自己的行动，不指望别人的帮助，不受别人的暗示，能够主动的做事，有想把事情做好的热情。对孩子来说，需要发展两种独立性：一种是日常生活中的独立性，如自己的事情自己做等；另一种是精神活动方面的独立性，如人际交往的积极性、自信心、创造性等。许多孩子都具有第一种独立性。但是从培养坚强的性格来说，孩子更需要第二种独立性。首先应该让孩子不事事依赖大人，自己的事自己做。如果父母过度娇宠，让快上小学的孩子或者已经上小学的孩子，还要依赖爸爸妈妈穿衣、洗脸，那就难以想象，这样的孩子长大以后，怎么会坚持不懈地为完成一项事业而不停顿地努力呢？依赖本身就是滋生懒惰，使人产生精神松懈，不愿独立思考，易为他人左右等弱点。所以，父母应该明白，让孩子从小事事依赖父母，并不是在帮助孩子，而是在溺爱他。其次还应该给孩子提出一些力所能及的要求，比如：当孩子摔了一跤后，勇敢地爬了起来，父母应及时给予奖励，强化这一效果。当然父母同时也应该注意孩子是否受伤，以免万一受伤，耽误治疗。因此，家长（或教师）培养孩子的坚强性格，除了要培养孩子独立生活的能力和习惯外，还应当给孩子设置力所能及的目标，为发展孩子精神方面的独立性创造条件

四、保持和增进孩子的身体健康。

保持和增进孩子的身体健康是培养孩子坚强性格的重要基础。一个身体虚弱的孩子对自己的身体没有信心，心情不好，必然会怕这怕那，对人、对事积极不起来，性格就很难坚强起来。相反，孩子的身体素质好，有信心，有勇气，就容易培养起坚强的性格。

五、发展孩子的良好品德和智力。

发展孩子的良好品德和智力也是培养孩子坚强性格的重要基础。良好的品德受人喜爱、尊重，知识和智慧使人有信心。人的各种心理

品质是相互影响的，培养孩子各种积极的、良好的心理品质，都能有效地促进孩子的性格变得坚强起来。

我们如此强调坚强性格对孩子成长的必要性，并非毫无根据。许多具体事例都证明，当一个复杂的问题摆在人们面前时，需要人们明确而及时地作出决定。如果是个性格坚强的人，往往能够冷静地分析问题，设法排除各种不利因素，做到当机立断。性格软弱的人就不同了，他们往往犹豫不决，以致坐失良机。由此可见，培养坚强性格对孩子的成长是多么重要。

10.如何打造孩子的完美性格 篇十

最近关心的事是如何教育孩子，都说对于孩子的教育要从小做起的，我也订阅了一些关于育儿的杂志，或是在网上看一下比较的有道理的说法，希望和新爸新妈一起看看，也许可以找到自己的一种育儿方式，或是我们可以找出其中不完善的地方来完善自己的教育方式呢，呵呵，不管是什么呢，下面就是内容啦···首先乐观对一个人的成长起着积极的作用，这主要表现在：乐观能使人对生活中的许多困难产生免疫力；乐观能使人的身体更加健康；乐观的人更容易与周围的人保持融洽的关系；乐观的人更容易获得家庭的幸福和事业的成功。

那么在日常生活中，要潜移默化地注入到宝贝的性格中，就要首先让宝贝保持快乐情绪。因此，了解宝贝情绪和情感的特点，就显得必不可少了。

婴幼儿的情绪、情感特点主要有以下3点：

1、易变性

俗话说：“宝贝的脸，像6月的天”。他们的性情极不稳定，常随着情境的变化而变化，因此，当宝贝情绪不好时，最有效的办法就是诱导他们把目标转移到感兴趣的事物上，使他们的情绪变得愉快起来。

2、易感性

宝贝的情绪很容易受到周围人的感染，他们会不明原因地跟着别人高兴，也会莫名其妙地随着别人大哭。因此，家长就要经常提醒自己保持愉快情绪，并以此去感染宝贝。

3、冲动性

宝贝还不会很好地调节情绪，所以，他会随时发泄不满，冲动后也不易立即平静下来。所以，了解到这些，家长就不宜采取严厉的方式来对待宝贝，而是应诱导宝贝，并使他的情绪慢慢稳定下来。

除此之外，心理学家还提出10条值得家长参考的建议：

1、满足宝贝的生理需求

身体健康的宝贝才更容易保持乐观的情绪。所以，家长要根据宝贝年龄特点，安排有规律的生活，并提供给宝贝均衡、全面的营养，确保宝贝生活在安全、卫生的环境中，尽量让宝贝少生病并获得健康生长发育所需要的各种条件。

2、满足宝贝的心理需求

在了解宝贝心理特征的基础上，尽量满足宝贝的心理需求，和宝贝充分地交流及建立良好的亲子关系。只有心理需求得到了足够满足的宝贝，才更容易用豁达和积极的心态去理解和适应环境中的变化。

3、引导宝贝学会换位思考

在生活中家长要注重通过小事情，引导宝贝从不同的角度去分析和思考问题，引导他们会变通的理解事情的发展变化。多和宝贝一起做角色互动游戏是个很好的办法。

4、教给宝贝缓解压力的方法

让宝贝经受挫折教育，并引导宝贝寻求自我安慰的办法：如：通过音乐、运动、倾诉、阅读、或简单地发泄。

多鼓励宝贝并且让宝贝认识到，任何困难和挫折都会有所转机，用消极的态度对待事物，不能很好地解决问题。

5、给宝贝自由选择的权利

让宝贝能自由地做一些选择，是培养他形成快乐性格的一个重要途径。家长可以建议或引导宝贝，但不能把自己的意愿强加给宝贝。宝贝通过自己的选择，会找到更能令自己心情愉快的方式。

6、为宝贝营造与人融洽相处的环境

能与周围的人关系融洽的相处，是快乐的一个重要条件。宝贝与周围的人和睦相处 的前提是，他们与家长的关系要好，家长也通过自己的身体力行为宝贝做出好的榜样。

另外，父母还要多给宝贝提供与其他人相处的机会，如：尽量安排宝贝与其他小朋友一起参加游戏活动，或带宝贝到游乐场去跟不相识的孩子玩耍;也可请一些小朋友和家长到家里来做客。

7、引导宝贝不重物质追求

别让宝贝误以为追求物质就是快乐之源。有人发现拿走了宝贝大部分玩具后，他们反而变得更会动脑筋去玩，因而也更快乐了。不重物质的宝贝即使拥有得少一些也会很满足，因为他们能够更灵活地运用手头所有的东西去寻求快乐。

8、培养宝贝广泛的兴趣爱好

快乐的人过的生活很平衡，因此他们可从多方面得到快乐，倘若只有一种事物令宝贝快乐，那宝贝快乐的机会就大大减少，快乐指数也大打折扣了。

所以，要培养宝贝广泛的兴趣爱好，让他们通过这些不同的事物，感受各种不同的快乐方式。并通过各种兴趣，来陶冶情操、净化心灵、获得真正意义上的内在快乐。

9、为宝贝营造快乐幸福的家庭环境

建立快乐幸福的家，是帮助宝贝寻找持久快乐的最佳方法之一。宝贝会从家长身上习得快乐“种子”，也会因为处在快乐的氛围中，而变得更加快乐。快乐的家庭环境，会让宝贝的心态放轻松。也会让宝贝变得更加自信和宽容。

10、给宝贝提供丰富多彩的生活氛围

11.家长如何对待性格倔犟的孩子 篇十一

固执、傲慢、倔犟对家长来说固然大伤脑筋，但应该看到这是孩子在成长过程中实现“自我寻找”的必不可少的部分，也是孩子遇到挫折，感到失望时的表现。在这种情况下，家长应该帮助孩子努力控制住这种情绪，对孩子的无礼行为不可视而不见，但要等孩子消气之后再进行批评教育，因为在孩子感情冲动时，一切理智的论证都是无效的。那么，家长应该如何对待倔犟的孩子呢？

一、 了解孩子性格倔犟的原因

除了年龄的原因以外，父母的管教过于严厉，或管教方式前后不一致，也可能是孩子形成倔犟的原因。所以，在管教过程中要避免使用暴力，特别是对6岁以上的儿童，如果你经常使用惩罚手段，它的效力就会越来越弱，这样你就不得不使惩罚措施升级，而孩子也会从痛苦中学会暴力，学会欺辱别人；孩子之所以倔犟，很大程度是家庭成员教育态度不一致所造成的。相反的教育抵消了正确的教育效果，孩子不仅会偏向宽的一方，而且会以此为依靠，变得更加倔犟。因此，家庭成员在教育倔犟的孩子时，一定要充分沟通，取得教育态度的一致，才能取得事半功倍的效果。

二、 要多与孩子交流、沟通，少用命令式语言

家长对孩子不要在每一件琐事上都发布命令，要明确什么是主要的，提出要求时，要留有时间余地。比如说：“你可以再玩10分钟，然后吃饭。”这样比简单地命令“现在马上吃饭”要好的多。这样，孩子可以有时间结束他正在干的事。或者想要孩子帮你做点什么，用请求的方式——“帮妈妈浇一下阳台上的花，好么？”肯定比命令的方式——“别玩了，去把桌子擦干净！”效果要好得多。

三、 应该建立家庭固定的习惯和秩序

一般不必多，但要记住，父母也必须严格遵守规定。家庭中的感情交流也必不可少。家长要选择一个固定的时间，比如放学后或者哄孩子上床睡觉时，都是最佳的倾听时刻。没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心的。家长要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了，但要注意孩子的情绪。如果你要和孩子交流时，他正急于出去和同学们玩，就不要过于勉强留住他。

当然，对倔犟的孩子更主要的还是家长、老师的正确教育。只有这样才能让这些孩子彻底改变倔犟的性格，确立健全人格，幸福快乐的成长。为此可从以下几方面加强正面教育：首先，要让孩子懂得倔强是人性的弱点。固执己见、钻牛角尖、不服劝导，强迫他人接受自我，那么势必产生并强化了孤独，甚至在人际交往中产生“感情危机”。其次，教育孩子正确对待自己的弱点，树立克服它的信心。我们都是人，不是“超人”，“人非圣贤，孰能无过？”一个人只有当其真实地了解自我，承认自我过失的时候，才可能创造完善的自我。再次，教育孩子学会冷静处事，多理解、尊重、宽容他人。生活本是丰富多彩的，应该学会从对方的立场看问题。这样也许会使你看到自己的观点并不完全是客观的。另外也可通过分析说理方式对孩子一些错误观点、行为进行开导。

总之，家长对待倔犟的孩子，一定要有耐心、爱心、信心，加上正确的方法，也一定会转变孩子的不良性格以及习惯，使孩子走上正确的人生道路。

12.培养孩子良好的性格与行为习惯 篇十二

近几年来，当“天才”、“神童”、这几个字眼频繁地出现在各种媒体时，一些年轻的父母也不甘示弱地对自己的孩子进行早期智力开发，于是他们买玩具、买图书、买钢琴。。。。。。进行大量的智力投资。几乎与此同时，许多父母反映现在的孩子太难管教了;性格内向，胆小、任性、不会收拾玩具和衣物、吃饭睡觉都要强制进行等等。造成这种状况的原因是在开发孩子智力的同时忽视了家庭教育的另一个重要方面的培养，既性格与习惯的培养。

一、性格的培养

细心的家长都会发现，孩子在平日的玩耍、游戏、生活、学习中各自表现出一些稳定的特点，如有的孩子比较合群，忍让，有的孩子比较任性、自私;有的孩子比较勇敢、胆大;有的.孩子比较胆小、怯懦;有的孩子自己的事情自己做，有的孩子处处要家长为自己“服务”。。。。。这些孩子在活动和生活中表现出来的特点，就是性格。家长应该从小培养孩子良好的性格。

1、平时应尊重孩子，多多启发与鼓励，使孩子在和谐、愉快的气氛中形成大胆而不拘谨的性格。 那些怕小猫、小狗、怕陌生人，甚至连玩具熊也怕的孩子是由家人长期过度保护造成的。不要过多地对孩子说“这样太危险了”!“不可以!”“小心，;离远一点!”的话，在他产生好奇心时，最好以指导而非一味阻止的态度 对他。

2、家庭成员之间相敬相爱，让孩子在温馨的气氛中待人亲切、友好、有爱心。孩子做错了事，应循循善诱和正确指导，使孩子勇于改正错误，不撒谎，养成诚实的性格。

3、从小教育孩子“自己的事情自己做”，使孩子养成一定独立的、自信的性格。

4、创设一定的社交活动的机会，如参加儿童的唱歌比赛、游戏活动等，使孩子不感到陌生，举止大方，会结交伙伴，从而将来获得与人友好协作、交往的良好性格。

二、行为习惯的培养

1生活习惯。良好的生活习惯首先表现在科学、合理的私生活制度上，其次表现为良好的饮食习惯和卫生习惯。家长要对孩子从小有所规定，使孩子|“有章可循”

2文明礼貌的习惯。培养孩子文明礼貌的习惯，就是要求孩子说话和气，礼貌用语，行事文雅得体，待人热情等，对此，家长首先要为孩子树立榜样。

13.如何帮助孩子走出性格的阴影 篇十三

一、自卑心理

1、差生的自卑心理

差生是怎么形成的？王金战老师说过，一个学生，反复的在学习上遭受打击，就变成了一个差生。哪些行为可以视为对学生学习上的打击？考试成绩下降、作业屡屡出错、学习状态遭受负面评价、行为与习惯受到负面评价、受到老师的讥讽、与老师产生误会和矛盾……

太多了，我们的孩子在学校生活中，真正能够躲开所有打击的可能很小，多少都会在某一个方面遭遇挫折，所以嘛，这个世界非优秀学生多成为常态。

厌学就是遭遇了打击嘛。

遭遇打击在前，厌学在后。

如何保护孩子不成为差生或者如何让差生变成优秀学生？

王金战老师也说了，反其道而行之。让孩子反复的感受学习的快乐，学习的成就，学习的趣味，他们慢慢就会变成优秀学生。那么作为父母应该怎么做呢？

（1）只表扬不批评。孩子的成绩有所进步，孩子的习惯有所改善，孩子的学习管理能力有进步，都应该表扬，甚至奖励。我的观点是不要避讳奖励，任何人都需要一个动机，除非孩子学习的动机极度强烈，否则还是需要助力的。不过需要小心的是，不要让孩子的胃口越来越大，这样就把自己套死了。

（2）在生活中给孩子更多的成长机会，这实际是体现了父母对孩子个体的尊重。很多时候，孩子在学业上表现较差，与父母或其他家庭成员的冲突有关。这些冲突通常都不是什么大事情，主要问题都出在父母对孩子生活中的细节管教太多，孩子没有自主空间。特别是青春期阶段的孩子，本身就有背离父母管教的倾向，父母不了解这种变化，变本加厉的进行指责和管教就会导致孩子的心理负担越来越重，对未来生活产生绝望，最终变成差生。

（3）注意培养孩子的学习兴趣。这个话题虽然是一个又老又陈旧的话题，但是真正能做到的家长少之又少。这里面有一个很大的误区就在于，父母认为培养学习兴趣是给孩子报培训班，而忽略了在生活中去引导孩子探究。在我们的亲子关系课程里面，我们曾经学习过，当孩子问很多问题的时候，父母不需要也没有必要去就这些问题给孩子一个准确和繁复的解答，在某些时候应该鼓励孩子通过图书、互联网以及同学朋友去自行寻求答案。

2、贫困学生的自卑心理

现在的绝对贫困学生并不多见，但是在任何一个班级里面，一定是存在相对贫困的学生，哪怕这些相对贫困的学生的家庭并不会出现缺衣少穿的局面。有人就有社会，有社会就会出现不平衡，大多数学生都会在内心对自己在团体中的社会地位有一个评估，其中自身消费能力是一个很重要的依据。这一点，对于青春期的孩子来说，可能意义更加重要。因为这个阶段的孩子，对自身的评价更多依赖于外界。经济基础决定上层建筑。经济基础决定了其生活方式，决定了其出行的方式和范围，决定了其关注的方面，这些都是影响孩子社会化的重要因素。

如何面对这种相对贫困学生的攀比心理呢？首先，父母要有不卑不亢的处世态度。如果父母在生活中，经常表现出对目前所达不到的，拥有更好生活方式人群的崇拜及由此产生的`卑微感，孩子自然也无法处理好这些问题。

其次，孩子对自己生活环境有所埋怨，父母首先要接受孩子的这种感受，然后跟孩子说清楚自己家庭的经济来源和支出情况，并鼓励孩子依靠自身的努力来获得更好的生活条件。可以考虑让孩子参加假期的社会实践工作来获取一定的报酬，最终买一些他们渴望拥有的东西。最近我在研究“父母皆祸害”小组的言论，里面我看到，有的家庭拥有千万资产，却不愿意让孩子拥有相应的生活方式，在我看来这并不是他们环保和回馈社会的意愿，而是担心孩子因此而不好好学习。任何好的东西都是双刃剑，父母需要做的不是看到一件事情不好的一面，而应该让孩子如何利用这个事情把好的一面做到极致。我想说的是，任何一件事情都是教育孩子的绝佳机会，能不能做到，要看我们父母是否能够意识到，把握住，引导好。

做好家庭教育的前提是父母能力的提高。父母没有能力，没有远见，犹豫不决，拿什么去帮助孩子呢？

3、缺陷学生的自卑心理

缺陷学生是指生理方面有缺陷的学生。还有一种情况是认知缺陷，这类学生比较少见，通常都是在婴幼儿成长过程中，心理和生理发展需求没有得到重视所导致的缺陷。有缺陷的学生，通常都在某些方面会产生自卑的心理，比较乐观的一种看法是，这种自卑并不会持续的存在于他们的一生，更多的是在未成年阶段造成了很多影响。

著名的心理咨询专家，教育工作者司晶老师从小就身有残疾，不能和其他孩子一起上学和游玩。再加上她小的时候被寄养在亲戚家，受到很多不公正的待遇，在她成长的过程中问题重重，几乎没有生存下去的理由。但是，上天对任何人都是公平的，她的运动机能受到限制，思想就会飞跃发展。在她大一些的时候，她阅读了无数的书籍，最终走上了心理咨询的道路，她成功了，不仅仅是她的事业取得了成功，更多的是她超越了自己的极限，内心成长。

同样的例子很多。海伦·凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日）、张海迪，还有台湾歌手郑智化，在不同的领域我们都能看到他们活跃的身影。我相信各位家长还能举出更多的例子。

父母可以跟家人聊天，或者在跟孩子聊的时候顺带引用一下，能起到意想不到的激励效果。但是，专门的，有针对性的，正式的教导可能会导致孩子怀疑我们别有用心。

关于这些优秀的人，算是成功的人，我们阅读思考不时也会介绍几个，希望大家积累一下，不仅仅是自己开阔了眼界，更多是增加了谈资。

身体有缺陷的人，面临挫折是必然的，我们需要做的事情不仅是让他们接受现实，这还远远不够，我们应该根据孩子的情况，尽早设计一条适合他们走的道路，不太依赖运动机能的生存方式，促成他们尽早建立自己的核心竞争力，才会取得更多的成功。有了成功，有了竞争力，有了与众不同的优势，这种自卑自然就不复存在。

4、正常学生的自卑心理

每一个人在不同阶段都会产生自卑心理，这些成长的烦恼，挥之不去，无处可逃。可以这么说，更多的自卑心理，源自孩子内心成长过程的冲突。既然要成长，必然与此前的认知有所不一致，但是现实发生的事情是不容易改变的。在小学阶段，女孩子可能会羡慕受到老师关注的好学生，男孩子会羡慕玩的花样最多的老大。在我青春期的时候，我也自卑过。比如，我觉得有些同学善谈，行为潇洒，很惹女同学关注。当时我能做的不是说我怎么才能如此善谈，如此潇洒，而是自卑，而是沮丧，甚至忌妒。在这种状态下，有时候必然会有既生俞，何生亮的自卑、忌妒心理。有这些问题存在并不可怕，关键是父母要进行一些疏导和接纳。王金战老师说过，家长要做孩子成长的心灵导师。这个导师显然不是学校的导师，不是教导，而是疏导。怎么疏导？孩子遇到挫折，有不平之事，并不需要路见不平拔刀相助，更多的是接纳，认可，倾听，就能解决多半的问题。

在亲子关系沟通课程中，有一个图例是，孩子在诉说学校中遇到的不平事，遇到的不公正待遇，父母并不急于表态，也不急于指导。当孩子把事情说完以后，事情就结束了。孩子自己心态调整好了，自己也能找到应对的措施。

通常来说，倾听，同情就足够了。因为孩子也知道，很多事情是无能为力的。

没想好如何说更好以前，啥也不说，这是一个绝招，大家好好利用一下。

也有孩子不能走出来的时候，那么父母要站在孩子的角度，从保护孩子的角度出发，而不是站在学校、老师或者公众道德的制高点去给孩子讲大道理。平息比让孩子懂得道理更重要，因为孩子毕竟是孩子，懂得道理不一定能做到，这反而让孩子无所适从，从内心真正的怀疑自己。

二、孤僻心理

1、孤僻者是天才儿童？

宇宙的能量是守恒的，一个人的能量也是守恒的。当我们在惊叹大师们为什么能对这么多事情都了如指掌时，感叹自己的孩子不如别人的时候，有没有想过，当大师们在积累和创造知识的时候，你的孩子在做什么？爱因斯坦小的时候喜欢神思，幻游。他三岁起特别喜欢莫扎特和贝多芬的奏鸣曲。他也不喜欢社会交往，当他的神思机会被剥夺的时候，他也会大发雷霆。如果用大众的眼光来看，他显然是一个孤僻的人，是一个没有社会竞争力的人。

中国的陈景润大家都听说过吧，他是“歌德巴赫猜想”第一人，数学奇才。他的生活自理能力也很成问题，对于社会交往方面也不怎么样，但是他最终成为一个奇才。我相信，他之所以能取得那么高的成就，恐怕也正是因为他的孤僻让他有更多的时间来思考问题。至于这种结果是不是你想要的，取决于你的价值观，你希望孩子成为一个什么样的人。

当然，在座的家长很难相信自己的孩子是爱因斯坦，是陈景润。那么你就肯定想让孩子不那么孤僻，要随大流多一点。在这个问题上，首先还得尊重孩子的习性。当孩子并不认为自己孤僻有什么不好时，那么由此造成的任何伤害或者不妥对他都不是问题，这种情况就没有必要刻意去解决，除非孩子由此感受到很多挫折，那么我们可以用积极的生活态度，无条件接纳的关爱去帮助孩子构建内心的平和。

2、缺少安全感？

造成孤僻性格虽然有先天遗传因素的影响，但主要是后天教育形成的，尤其是早年的家庭环境，如父母离异、缺乏母爱，在他们身上往往出现孤僻、冷漠和情绪不稳定等性格特征。而父母过于严厉，简单精暴的教育方式，也会使孩子变得胆怯、自卑、孤僻、不信任他人。造成孤僻的另一个原因是交往受挫。由于人与人的兴趣、能力、气质和性格，以及认识水平不尽相同，交往时难免会发生磨擦，出现矛盾。有的青少年正是由于在交往中遇到一点点小小的挫折，便“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，不愿或拒绝与人交往。因此，要努力去消除这些导致孤僻的客观原因。

从主观角度讲，对已形成孤僻性格的青少年，要鼓励他们主动与人接触。可以先听听人家的闲聊与讨论，自己壮着胆子也乘要参与，并主动与别人玩耍，如打球、下棋、跳绳等。即使一开始有点别扭，甚至受到人家的无意冷落，也要硬着头皮坚持下来。一接触多了，你的能力就强了，自信心就可恢复。你的优点、特长、心理才会慢慢被他人了解。在这一过程中，自己要主动伸出善意友好的手。再在这些朋友中选择一些益友进行深交，将你长期闭锁的心灵向可信赖的知已敞开，使孤独寂寞感在这种深厚的暖流中融化。此外，还要注意在交往中对自己和他人进行正确的评价，不要以自己的长处比别人的短处而自傲，也不要以别人的优点比自己不足而自卑。同时注意培养自己各方面的兴趣，使自己的业余时间充实、乐观起来。

3、突发问题的刺激

当我们所爱的亲人突然离去，当我们信赖的老师突然误解了我们，当山盟海誓的恋人突然提出分手，类似这样的事情总有可能会发生。有的孩子在这种情况下，性格会发生一个巨变，从此陷入某种情景而不得自拔。大家在电影中能看到，我们通常的做法是劝告这样做也不是办法，要面对新的生活。这当然是一种美好的愿望，但是更好的办法还是是同情，接纳，理解。还有就是让我们用自己的有益的情绪去影响他们，并且给他们足够的时间调整。

三、胆怯

天天是一个快乐的小男孩，比阿里巴巴还快乐，好像有无数宝藏急待他去发现。天天的运动机能也不错，妈妈很乐意带他去各种适合他运动的场所游玩。这天，妈妈带他去儿童游泳池戏水去。刚开始的时候，天天还不敢下水，在妈妈的鼓励下，他下了水，也能有一点小快乐表现出来。一起去的陶宝在他的充气小船上玩得很开心，天天妈妈也想让天天试一下，可天天说什么也不去坐小船。

天天为什么在坐充气小船上表现出胆怯？因为他不太清楚自己坐上以后会有什么事情发生。这说明什么？说明他知道做一件事情有危险了。可以想象，更小一点的孩子，比如1岁以内的婴儿，他们可能并不清楚这种危险的存在。所以，胆怯的发生是认知发展的结果。

我们继续看看天天妈妈是怎么做的。妈妈就鼓励天天说，“你是一个勇敢的宝宝，妈妈扶着你，不会有问题的”。最终，天天也没有能够上小船玩，偶尔会失落的看着陶宝，竟然能看出些许寂寞出来。

在这种情况下，如果妈妈告诉孩子是一个勇敢的宝宝，但是他内心很清楚自己做不到，那么他会认为自己是一个勇敢的宝宝吗？显然，他不仅觉得自己不勇敢，而且还觉得妈妈在撒谎，或者感觉自己没有达到妈妈的要求而内疚，这个结果与妈妈的期待相去甚远。本来，孩子戏水玩乐，是一件愉快的经历，原也没想过自己勇不勇敢，现在反而因此对自己有一个较低的评价。

在心理学上有一个现象，叫“自证预言”，也叫“罗森塔尔效应”，说的就是这个问题。当我们认为自己的孩子胆怯，不勇敢，并且在多种场景暗示孩子的行为是胆怯，需要改变的时候，那么孩子会认为自己是这样的人，而父母也会把孩子当成不勇敢的人对待，给他们更多的鼓励和保护，于是，事情将按照我们设想的那样去发展。

我在前面说这么多，只是想让大家明白，胆怯与否本身并不重要，重要的是我们要如何来面对孩子的这些特性。无论这种胆怯是遗传的，还是一遭被蛇咬造成的，都不重要，只要我们藐视这些问题的存在，尊重孩子当前能力下的选择，给予机会让他们尝试更多的选择，就足够了。至于结果，顺其自然吧，有些事情不是我们所想象的那样。

四、郁闷和坏脾气

郁闷是坏脾气的潜伏。一个心态好的孩子，他可能会说，我好郁闷，事情怎么变成这样。心态不好的孩子，就有情绪，就要去抗争，依靠抗争来保护自己。如果一个孩子比较敏感，那么就不郁闷了，而是直接发脾气。那么这个敏感怎么造成的呢？沉默老师在此前的心灵成长课程里面讲了一个概念，叫心理按钮。当我们不小心按住了孩子的心理按钮，那么导弹就发射了。下面我们重温一下有关心理按钮及负面情绪的一些内容：

“每个人的心理按钮各不相同，有人怕“不公平”，有人则怕“被冤枉”，但也有人行事风格深受“内在誓言”的影响。“内在誓言”也可以说是成长经验中的“座右铭”，或是一直留在心中的某种理念，成为我们人生的最高指导原则。成长背景无形中灌输我们很多信念，这些信念不但牢不可破，而且不断影响着我们。“内在誓言”有其历史性的功能，曾在过去人生某个阶段中保护我们不致受到太大的伤害。”

“大多数中国人习惯用高压政策，只许孩子有正面的情绪，像乖、听话。至于负面情绪则会带给我们困扰，像触犯了心中的地雷，不太舒服，于是就压抑孩子不能发怒。但从心理学的角度来看，让孩子懂得如何适当地表达怒气是非常重要的。”

14.孩子乐观的性格如何培养 篇十四

首先，自信是事业成功的强劲“推进剂”。美国心理学家马斯洛曾经说过：“实际上我们绝大多数人，也都一定有可能比现实中的自己更伟大些，只是我们缺乏一种不懈努力的自信。”海伦·席勒明确提出，“信心是命运的主宰”。由此可见自信对人生的重大影响。古往今来，凡是成就一番大事业的人，都有一个共同特点，那就是他们都具有强烈的自信心。毛泽东“欲与天公试比高”的超人胆略、“看中流击水，浪遏飞舟”的坚强斗志、“数风流人物，还看今朝”的满怀豪情，都是他“自信人生”的真实写照。诗仙李白的“天生我才必有用”，著名女词人李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”，古希腊科学家阿基米德的“给我一根杠杆，我能把地球支起来”，这些都是他们走向辉煌人生的最好注脚。生活中，一些人之所以事业不成，一个关键问题就是对成功缺乏自信和勇气。鲁迅先生说得好：“即使天才，在生下来的时候，第一声啼哭，也和平常儿童一样，决不会就是一首好诗。”我们承认人与人之间有某种程度上的差别，但问题首先在于你是否有自信心、有夺取胜利的勇气。一位心理学家说：“你的精力总是这些，但是你的信仰则会影响你在同样的能力下取得成功或遭到失败。”在实际生活中，我们也经常可以看到这样的事实，即同批入伍，同样的文化程度，担负着同样的工作任务，并同处一样的环境，一年半载后，为什么有的能够很快成长，入团入党、当骨干、考上军校，而有的则远远落后？我看最主要的还是信心问题、信念问题。事实上，我们每一个人都不缺乏成功的能力，缺乏的是坚定的人生信念、坚强的意志和自信心。正如有人所说：“事情很少有根本做不成的；其所以做不成，与其说由于条件不够，不如说由于决心不够。”大家熟悉的战士作家高玉宝，仅仅上了两年学，却立志要当一名作家，这在其他人看来简直是不可思议的事情，甚至有人认为他异想天开，但高玉宝通过勤奋努力、刻苦学习，最终成为一位中外闻名的作家。这正应验了爱尔兰著名作家肖伯纳的一句话：“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。”无数事实证明，自信是人们获得成功的重要条件，我们每一个革命军人都应该在军营生活中不断地磨练自己，努力培养自信自强的性格，这样我们才能不断获得进步，即使遇到困难和挫折也能勇敢地战胜。

其次，乐观是军人必备的重要心理品质。研究表明，乐观的生活态度将会使人过得更愉快、更健康，而且在事业上更为成功。相反，悲观则使人意志消沉、萎靡不振、抑郁孤独。生活中，我们时常会看到这样一种情况，有的人即使受到沉重打击，也能笑对生活，勇敢地生活下去，最终成就一番事业。而有的人一遇挫折和困难就灰心丧气、怨天尤人，陷人痛苦的泥潭而不能自拔，甚至自暴自弃。美国总统富兰克林·罗斯福是一个才华出众而又对生活极其乐观的人。39岁那年，一场疾病几乎毁了他的事业，但他并没有因为疾病造成的双腿瘫痪自卑沉沦，而是以乐观笑对人生，以残疾之身重返政坛，1932年在总统竞选中获胜，并连任四届，成为美国历史上任期最长的总统和美国人心中最伟大的总统之一。《钢铁是怎样炼成的》作者前苏联作家奥斯特洛夫斯基、伟大的音乐家贝多芬、我国著名的军工专家吴运锋等人，都是在遭受意外伤残后仍然能够笑看人生，乐观向上，为着自己的事业，为着心中的梦想而矢志不渝，谱写了蔚为壮观的人生篇章，成为人们学习的榜样。所以，只有对人生持积极态度又敢于同世俗挑战的人，勇于压倒一切困难的人，敢于同命运抗争的人，才能永远在生活中抱乐观态度。如果你乐观，每天都有令你开心的事；如果你悲观，每天都有使你烦躁、苦闷、伤心、失意的事发生。有什么样的心理素质就有什么样的生活。有这么一个故事，有一天，一个悲观主义者和一个乐观主义者一同在黄昏的路上散步。悲观主义者触景生情地说：太阳正在坠落。乐观主义者则说：群星正在升起。看来，同样一件事，心态不同，情感不一，会得出两个不同的结果。一个成熟的人，一个热爱生活的人，一个充满爱心的人，一个对生活满怀信心和希望的人，就能把自己完美地融入到社会群体之中，就能适应多种环境并获得成功。我们每一个革命军人就是应该努力把自己培养锻炼成这样的人。

15.如何打造孩子完美性格 篇十五

一、掌握孩子的生活规律

家长应该仔细的留意孩子的生活作息，从而从中推断出孩子的生活规律。如果家长发现紫自己的孩子遵照一定的规律行事的话，家长最好以孩子的规律来制定规则、计划。因为孩子的生活规律给予了孩子安全感，如果家长按照孩子的生活规律做事的话吗，家长可以轻松不少。

对于没有规律不稳定的孩子来说，家长也不要强制性的要求孩子遵循一定的规则做事。但是家长最好也要保持着相同的做法，比如是，让宝宝在明确的时间内睡觉，因为孩子如果缺乏睡眠的话，孩子的情绪会变得不稳定，这对孩子的身心都是不利的。

二、慢慢让孩子适应

有的孩子特别喜欢哭闹，有的孩子也有着认床的习惯，也有的孩子一进入到陌生的环境就会惊慌失措。这些孩子的适应力是比较差的，所以家长要想让孩子接触新事物不要操之过急，要让孩子慢慢的适应。虽然孩子的变化很小，但是对宝宝来说也是重大的进步，家长要鼓励孩子，夸奖孩子，这样孩子才会更有动力适应新事物。

三、理解孩子的想法

有的孩子总是喜欢大哭大闹，有的家长对于孩子这个现象搞得心烦意乱，但是家长却没有想到，其实孩子这样的行为也是表达他们情感的`一种方式。如果家长忍受不了孩子的这种表达情感的方式，家长可以让孩子休息一下，安慰孩子的情绪。但是家长要谨记，最好将孩子的这股热情投入到学习上。

也有的孩子并没有足够的热情，虽然他们的生活看起来是比较简单的，但是家长同样要留意孩子的情绪、想法，让孩子感受到父母对自己的爱。

16.孩子性格培养的方法 篇十六

1.让孩子学会性格当中的独立

现在家庭很多都只有一个小孩，多的也就两个。因为孩子少，很多家长就开始了包办，孩子过于依赖父母，时间一长孩子性格当中的独立也就渐渐消失不见。父母应该从小培养孩子独立，让他们从学会生活自理开始，自己吃饭，自己穿衣服，每一件细小的事情都可以帮助到孩子，在不知不觉当中孩子也就拥有了性格当中的独立部分，当他们面对问题时，独立的性格会帮助他们冷静思考，找到解决的办法，赢得更多的时间和机会，包括成功和幸福。

2.尊重孩子的隐私和个人空间

有些父母觉得孩子是自己生的.，孩子也就不能有任何隐私，必须什么都向父母坦白，有像笑话里说的一样“孩子跟妈妈说不能看日记是隐私，妈妈说：想要隐私，你出生的时候都没穿裤衩。”虽然这只是一个笑话，但是母亲的这种做法了行为真的很不对，要培养孩子良好的性格，那就得从尊重孩子的隐私和个人空间开始，不然孩子的性格当中就会出现不信任，猜忌等不良成分，不利于孩子的健康成长。

3.做孩子言行的好榜样很重要

家庭是孩子最好的学习课堂，而父母则是孩子最好的老师，父母的一言一行都将直接影响到孩子，父母拥有阳光、健康、独立、自信的好性格成分，那孩子们也就能从父母身上学到这些，而相反的，父母们身上所具备的是胆小、自私、内向等不健康的性格的话，那孩子从父母们身上学到这些成分的可能性几乎是百分之百，不利于孩子的健康成长。父母应该努力做孩子的好榜样。

4.帮助孩子在挫折中学会成长

没人有能一帆风顺地成长，就算是家庭环境再好的孩子，他们在成长的道路上也会遇到挫折，父母们如果不能在孩子的性格当中培养他们面对挫折的能力，那孩子将来走上社会之后，他们就不能承担起挫折带来的伤害，而出现性格当中的消沉和不自信，影响到他们健康的人生。