带新员工总结

带新员工总结（精选10篇）

1.带新员工总结 篇一

坚持以老带新

促进员工成长

长期以来，为促进新员工队伍的健康发展，不断地为公司的发展注入新的血液和活力，公司的老员工们一直默默奉献着。他们用辛勤的付出和无私的帮助，推动着一名又一名新员工的成长。

老员工进入公司的时间长，业务技能水平高，经验丰富。而新员刚入职不久，经验不足，能力难免有所欠缺。因此，为了使新员工能够尽快适应新的环境，早日进入角色，挑起担子，他们迫切地需要他人给予帮助和指导。而这项任务在一定程度上会落在老员工的身上。对此，老员工们充分发扬团结互助的精神，以老带新，在工作、生活等各个方面给予新员工悉心的指导和深切的关怀。在日常的工作中，他们耐心地教授新员工各项业务技能，引导新员工正确处理问题的方式和方法。通过言传身教，感染着每一位新员工在学习和工作中相互比、学、超、赶，从而最大限度地挖掘了新员工的潜能，激发起新员工的工作主动性和积极性。他们尽职尽责，任劳任怨，为新员工树立了学习的榜样。以客房部为例，为使新员工能够尽快地掌握业务技能和本领，客房部积极采取了一对一帮对引导的方式对新员工进行培养。据客房部经理介绍，客房部给每一位新来的人员都安排了一名老员工“师父”。这些“师父”们每天除了要对新员工的工作进行指导，帮助新员工完成工作的同时，还要兼顾自己的工作。虽然工作量增加了，但爱岗敬业的“师父”们不但没有抱怨，还通过身体力行，为新员工们诠释了工作的态度和责任，从而让新员工在学到了业务技能的同时更学会了做人的道理。

在生活中，他们像关心自己的兄弟姐妹般关爱新员工，对新员工的生活给予无微不至的关怀。比如简单的帮忙引路，主动地向新员工介绍宿舍的情况，带领新员工同其他同事认识，建立友谊。此外他们还耐心地给新员工讲解了公司的发展历程，加深新员工对公司的认识和了解，无私地传授自己的工作的经验和心得，让新员工懂得如何正确地调整心态、客服困难和压力，让新员工感受了如家般的温暖，从而日渐融入公司大集体。

通过老员工的帮助指导，新员工的业务能力得到了迅速的提高。而在此过程中，新老员工友爱互助，双向互动，团结奋进，共同进步，极大地增强了员工队伍的凝聚力和向心力，从而为做好下一步的工作打下了坚实的基础。

每一个员工、领导都是从最普通的新员工成长起来的。当前和今后，还会有一批又一批的新员工陆续地加入公司这个大家庭当中。引导新员工成长，是我们领导和每一位老员工责无旁贷的工作。只有新老员工齐心协力，我们的队伍才能像太阳，公司的发展才能更长久。

2.老带新工作总结 篇二

老带新工作总结

吴 小 青

2013年6月25日

教师是学校的人才资源，更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养，才能成为可用之材。为了提高教学质量，增强教师的业务素质，加强对新教师的培养，我校于2012年9月制定了《老带新培养方案》，由学校各年级各科经验型教师和刚毕业的年青教师搭对子，形成老带新小组。

本学期，我继续上学期的计划，认真贯彻和执行学校教务处的方案，结合本学科特色，尽心培养我所带的两位青年教师娄娟和张梅，效果良好。

一、老带新计划并提出要求

为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我为两位教师制定了培养计划，在计划中，着重列出走专业发展之路的教师所应具备的条件和素质。并要求两位老师能认真阅读并就自身专业化发展，制定自己的详细发展规划。

二、本学期，青年教师成长情况 1．政治思想及职业道德修养方面

两位老师能够认真学习党的路线方针政策，积极参加我学校组织的政治学习和业务活动；能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有理想，积极进取，脚踏实地，能够按时完成上级交给的各项任务。

2．基本理论及专业知识方面

两位年青教师都是毕业于西南大学的高材生，在基本理论及专业知识方面，很扎实。参加工作以来，她们一直都能够严格要求自己，始终没有放松学习。例如：张梅老师刻苦努力学习，积极备考专业英语八级，而娄娟老师也认真努力，致力于攻读教育硕士学位的学习中。3．工作业绩方面

在教学方面，两位老师授课得到老教师的好评。在各自年段中，班级成绩均列前茅。2012年7月，娄娟老师参加贵州省教育教学论文暨教学设计比赛，获得省级一等奖。

3.教师老带新总结 篇三

（2016.9—2017.1）

2016年9月，我到猫场小学实习，担任二年级语文教师，作为一名新教师，学校为我安排了一位师父——袁昌琼老师，在袁老师耐心指导和积极带动下，我在教学业务方面有了较大进步，现总结如下：

首先，熟悉了该校的教学管理制度，用制度规范自己的教学行为，对自身的教学行为细节严格的约束，保证教育教学质量的提高。其次，在教学方面，对小学教育有了全新的认识，为不断提高教学业务水平。在袁老师的指导下，我充分认识到语文课程的特点以及对教师的要求，教书育人。在师傅的指导下认真备课上课、认真批改作业，积极家访，了解学生学习和生活，及时给予帮助。积极参加学校教研组组织的教研活动，比如参加作文赛课；听课、评课等，总共听了20节课，其中听了袁老师的12节课，教学业务不知不觉进步了。总之，教学任务顺利完成了，通过“以老带新”工作，使我进一步熟悉了教育教学方法。在今后的工作中，我要一如既往的学习，向有经验的老教师请教、讨论，不断完善自己，提高自己的业务水平，使自己更好地服务于教育教学工作。

老教师“老带新”学期工作总结

（2016.9—2017.1）

2016年9月，我到猫场小学支教，担任四年级语文及班主任工作。学校来了两名实习生，作为一名老教师，学校安排“老带新”工作给我，让我带实习生。在新老师积极的配合下，顺利完成了工作，现将工作总结如下：

一、首先，制定老教师“老带新”学期工作计划。坚持实行先备课后上课制度，通过备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。每周二下午进行。

二、不定期进行新老教师双向听课

经常进行新老教师双向听课。新教师通过听老教师的讲课，特别是教研活动课，能学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师通过听新教师的课，在听的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。一学期以来，分别听了黄义老师的13节课，听了黄典老师的11节课。新教师听了老教师的11节课。

三、开展教学研究

要求新教师对自己的教学工作及时反思，总结教学经验和体会，在办公室进行交流和研究。积极参加学校组织的教研活动。

四、加强专业理论学习

针对新教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，如学习语文课标。不断提高业务素质，更好地完成教学工作。

4.以老带新工作总结 篇四

成乐

廖老师虽然是是我校新进的老师，但是已经有多年的教学经验，自身素质较高，为帮助年轻老师尽快成长，按照学校的安排，我有幸和廖老师师徒结对。我深知这项工作的意义及肩上的责任.一个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，用实际行动影响着她。回顾一学期以来的指导工作，现总结如下：

一、自己就是最好的教材。

我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，用自己严谨的工作态度，过硬的工作功底，轻松幽默的教学风格,不断影响着廖老师.二、指导备课(1)钻研教材

开学之初,我将以前的教案交给廖老师阅读,让其对五年级数学备课程序有一定的了解,并和她一起研究小学整个六年的教材体系,知识的重难点,前后知识的相互联系,引导廖老师如何撰写每篇教案.由于廖老师本人知识功底比较扎实,加之勤于钻研,所备的教案不断趋于规范,并渗透自己的一些思想.(2)了解学情

我们在办公室更多的是讨论关于学生的问题.要上好一堂课,不仅要备教材,还要备学生.廖老师清楚地意识到这一点,再加上我班上有特困生,接受能力差,于是只要有时间,我们便会针对学困生一起讨论辅导方法。

三、指导上课

廖老师每周都坚持听我的课，在上课之前，我也总是精心作好准备，尽量考虑教学的每一个环节的处理，处处为新教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一 点一滴、毫无保留地传授给她。课后我们总是针对一些关键的问题在一起讨论，相互发表自己的看法，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式。一个学期里，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她，避免她走弯路。

四、指导做学生思想工作

教育工作包含教学工作和育人工作，其中摆在首位的是育人工作，所以身为一名教师，必须做好学生的思想工作。在教育学生的过程中可能会遇到各种棘手的问题，甚至是学生对教师教育的误解和反叛。我指导廖老师当遇到问题时一定不要急躁，一定不要义气用事，做出过激的行为，应该是冷静自己，“困难再多，解决困难的方法更多”，改变方法，换个角度，就可教育好学生。

5.老教师带新教师总结 篇五

导语： 千言万语说不尽感激之情，我很庆幸自己在成长的紧要关头，遇到了这些师傅们。每次要言谢，心里反复想着各种感激的话语，思来想去，又觉得这种感谢是无法用语言表达出来的。于是我就在心底里感谢，并付诸行动，帮他们干点活，减轻他们的负担。以下是关于老教师带新教师总结，欢迎参考阅读。

老教师带新教师总结一

20**年8月来到西山从教，转眼一个学期结束了，回想本学期各项工作，在各位领导，老师的关怀和帮助下，特别是在老教师李忠才老师的耐心指导和积极带动下，我在各方面有了较大提高，总结如下：

社会对教师综合素质的要求是全面的，如何快速进入教师角色，适应日常教学生活，是成为一名合格教师的关键。来西山工作的半年时间里，李老师以其实际行动带动我不断成长。通过教学工作，处理班级事务，与家长和同学们沟通、向老教师请教解决问题的方法，不断思索如何使师生关系更加融洽、和谐，使自己真正进入教师角色。通过三尺讲台向同学传道、授业、解惑，切身体会到教师职业的光荣和伟大，更加坚定了自己成为一名优秀教师的信心。

教书育人是教师的天职。本学期主要围绕教学各环节加强了学习和锻炼。具体做了如下工作：

首先，规范教案的书写。教案是教师备课过程和讲课思路的体现，薛老师教案内容详实，而且实用。她针对我教案书写提出了很多改进意见，规范了我的教案。

其次，认真钻研业务，研究教法。在每堂课前，我都会认真请教李老师需要注意的地方。李老师通过多次深入课堂，针对我讲课中存在的不足，提出宝贵意见，如怎样培养同学们的学习兴趣，怎样才会让课堂更深动。我每周也至少抽出两节课时间，听李老师的课，并认真做好听课笔记，受益匪浅。从整个教学环节的把握、新课的引入、知识的讲解等各方面进行了深入学习，将许多好的方法引入了我的课堂，收效较好。

同时，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

回顾过去的一个学期，期初计划基本实现，通过开展“以老带新”工作，使我较快进入教师角色，并适应了学校的工作环境、生活节奏，避免了工作中走弯路、效率低下现象。今后的工作中，我要一如既往的向老教师虚心学习、请教，不断完善自己，提高自己的业务水平，使自己更好地服务于教育、教学工作。

老教师带新教师总结二

高三上学期转眼就接近尾声了，一轮复习也就结束了。至今还记得学期伊始，师傅说的，第一年教高三，好好努力，多向他们学习学习。在这个学期中，我除了接受师傅的谆谆教诲外，还从其他老教师那里学来了很多东西。总之，我觉得我的师傅不止一个，给过我耐心细致指导的那些教师，都是我的师傅。来不及言谢，他们又投入到教学中。于是作文以记之。下面就本学期学到的东西做一个汇总。

首先，从周老师那里学得了思维的法宝。周老师的课堂，可贵之处在于，总是给予学生很多思维上的指点。他从来不挤压、抢占学生的时间，却能把学生教得那么好，实在是得益于这一点。古人云，授之以鱼不如授之以渔。周老师就做到了这一点。如果听他的现代文阅读或者诗歌鉴赏课，就会深刻体会到这一点。高中语文，最难提升的就是现代文阅读，如果能从思维上加以指点，那就容易许多。高三的各类复习资料杂而多，虽然上面也会总结一些所谓的各类题的答题技巧，但是质量参差不齐。有的确实能给学生以启迪，但是更多的是不符合学生实际或把简单的问题复杂化。而且，大部分是一种规律性的表述，学生不会应用到具体的题目中。周老师常说的就是，要善于把自己的思维过程展示给学生，这样的话，他们不仅学得快，而且印象深。如果始终只是讲讲答案是什么，而不侧重为什么，那么课堂效率就会很低。所以，只要善于对学生的思维进行点播，并且帮他们建构一系列的思维方法，语文的学习就是轻松而快乐的。周老师对写作的指点很到位的原因，也正是得益于对学生写作思维的指点，对于这一点，我也专门写了文章，在此就不再赘述。

其次，从xx老师那里学得细致和耐心。刘老师给人的印象就是特别耐心，而且有亲和力。由于高二时在同一办公室，受她指点较多，所以高三时也听了她不少课，请教了不少问题。给我印象最深的是，她的讲课耐心而且细致。最喜欢听她讲散文阅读，那个阶段我一节课也没落过，只要有时间我必定去听。有时中午想多睡一会，但是一想刘老师下午有第一节课，我马上就有了动力。对于她讲课的内容，我也会提前问问，自己提前备课，积攒一些问题，然后在听课的过程中把自己的疑问一个个解决掉，而且还会有很多收获。不管学生们提出什么问题，她都耐心细致讲解。我最佩服她的是，关注到各种层次的学生的学习需要，让每类学生都会有收获。我觉得，这都源于她备课的耐心细致。

最后，从xx那里学得了自己琢磨的思维品质xx总是能在各种参考资料，或者叫做已经定型的各类资料当中发现问题，并且找到解决问题的办法。正是她的爱琢磨发现了很多有价值的问题，使我们的教学具有针对性。有的老师说过，高三复习挺简单的，做题讲题，而且各类题都有答案，讲起来就格外容易了。其实，这种做法很错误。如果只是这样的话，那么还要老师干什么呢?直接给学生订各类带答案的试题不就得了吗?xx在这方面有独到的研究。从她那里，我知道什么样的题好，好在哪。教师应该如何讲题，怎样给学生一种指导，如何让学生去提高，等等。印象最深的是，我们订了一套20**年的高考真题，我们挑选上面的一些题让学生做，并且讲解。答案已经非常详细了，还要给学生一种什么样的指导，xx做得很到位，我也在和她的交流中学得了教师的独立思考是如此的重要，尤其是在教师的成长中。

6.教师老带新总结（本站推荐） 篇六

新教师：王小喜

2012年9月，我成为了紫云二中一名教师，作为一名新教师学校安排我担任七年级语文的教学工作，由于是第一次接触二中课程，很庆幸学校为我安排了一位师傅——罗天学老师，在杨老师的耐心指导和积极带动下，我在各方面有了较大提高，现总结如下：

首先，进一步熟悉了我校《教学管理规定》，对规定有了进一步了解，用制度规范自己的教学行为，对自身的教学行为细节有了更加严格的约束，注意到了之前在教学个别不符合规定的行为，进一步保证了教学质量的提高。

其次，在教学方面，对义务教育有了全新的认识，为不断提高教学业务水平打下基础。在杨老师的指导下，我充分认识到初中学校教育的特点和对教师的要求，教书育人，没有教不好的学生，只是在于教师的心用了多少，爱给了多少。真正无私，可以使工作变得顺利、愉快，师生之间成为良师益友。

自从老带新工作开始后，杨老师每个星期都会去听我的一节课，每节课都对我的优点提出表扬，同时也会对存在的一些问题提出改进意见。从第一次听课有关讲课语气的问题到之后的授课内容安排以及事例的选用，每一次听课后的指导我都觉得我有很大的收获。同时也对学生文化教育以及初中学校层次教学要求以及学生特点有了逐渐清晰的理解和认识。为我在教学中，从以老师讲授为主，向初中学校教学的能力培养要求进行转变起到了启发和促进作用。课堂上，我努

力从单纯的知识灌输向引导学生主动思考转变，在使学生学会知识的同时，更培养他们利用所学知识，分析解决问题的能力，为他们在今后的学习与工作中能够不断学习更新知识奠定一定的基础和提供指导。但是在初中学校的教学方面，我还是一名新人，虽然经过一个学期的教学实践，积累了一定的经验，但是有很多方面还存在不足，比如在课堂上培养学生学习兴趣，独立思考习惯等，都是我在今后的教学工作中需要进一步的学习和提高的。

同时，我还在杨老师的安排下，分别听了学校褚老师、杨老师、陈老师以及龙老师的课并及时做好听课记录。通过听老教师的课，使我进一步了解到了初中学校以及学生教育的特点，同时认识到老师在课堂教学中应该起到的作用。褚老师在课堂上的组织的情景教学模式；陈老师每堂课都要求学生亲自动手尝试；龙老师用学生亲身经历引导学生自主思考以及罗老师通过实践将抽象的知识给学生形象的表示出来的方式，都是我在今后的教学中可以学习借鉴的。

回顾过去的一个学期，教学任务顺利完成，通过“以老带新”工作，使我进一步熟悉初中学校教学内容及方法，避免了工作中走弯路、效率低下现象。今后的工作中，我要一如既往的向杨老师学习、请教、讨论，不断完善自己，提高自己的业务水平，使自己更好地服务于教育、教学工作。

7.老教师带新教师活动总结 篇七

此次比赛由张校长亲自主持，比赛分独诵、合诵两个项目。首先进行的是独诵组的比赛，吴晓亚、蔡红老师的深情怀念，周刚、顾亚锋老师的激情澎湃，喻易华老师的声情并茂……都是那样的引人入胜，随后的合诵更是让全体与会者享受了一场视听的盛宴，五年级组的《我们曾经年少》，引起了全体教师对年少时无忧无虑的向往和回忆;四年级组的《别让梦想只是梦想》向我们讲述了支农教师的心声，引起了大家深深的思考;三年级组的《微笑》像一缕春天的轻风吹开了每个人的笑脸。

经过激烈的竞争和评委们紧张的评定，吴晓亚、蔡红老师获独诵组一等奖，五年级组获合诵组一等奖。比赛结束，钱校长作了热情洋溢的发言，他首先赞扬了参赛教师于短短的时间内在诵读作品、媒体支持、服饰队列等方面做了如此充分、精心的准备，使全体教师得到了美的享受;同时他也就如何提高诵读水平对全体教师做了具体的指导，他说对于诵读比赛来说，作为诵读者要反复涵咏作品，深入了解作品的创作背景，只有这样才能恰如其分地表达作者的感情;最后他特别强调，学校作为新教育实验的实验单位，今后将把师生诵读活动作为一项常规活动来组织，而且下次诵读比赛，他也要一起参加。

8.体育老师以老带新工作总结 篇八

一、主要工作

1、共听新教师课每人4节，指出了他们在教学过程中存在的问题;

2、与新教师所在班级的学生进行了交流，了解了他们对老师的意见和建议，并将这些意见反馈给新教师，促进了教学效果的提高;

3、与他们个别交流至少8次，指导新教师听有经验的教师的课6次以上，为提高教学水平打下了良好的基础;

4、组织全教研室所有新老师和指导教师集体交流3次，大家广泛交换了看法。

5、就科研方法、论文写作方面作了指导。

二、本学期新教师取得的成果

1、教学方法和教学水平有明显的提高，吴老师在本学期虽然课程多，专业性强，他们都能够广泛与学生交流，赢得了学生的一致好评;谢老师曾经有教师经验，上课质量相对较高;

2、引导他们在专业方面进行深入学习，并初步确定了自己的主要研究和专攻方向;

3、指导他们学会组织好课堂，活跃气氛，让师生互动起来，目前师生关系融洽，反映良好;

4、新教师已经基本熟悉了作为教师所应该完成的工作，对整个教学过程和教学环节的基本情况已经非常了解。

5、两位老师已经能够独立承担课程设计和毕业设计的指导工作了。

9.老带新计划 篇九

本学年本着自愿结合的原则老师“结对子、一帮一”。希望通过在教学、教研和教改中的交流和合作，达到共同学习、互相促进，共同提高的目的，从而进一步提高自己的教育教学能力，优化教学效果，提高教学质量，我们拟制定如下工作计划：

根据校情，本学年学校制定了以老带新制度，来提高我校教师队伍的素质，作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此，制定„老带新‟的教师培养工作计划如下：

一、坚持实行集体备课制度

带动新教师转变观念，树立积极参与教学科研意识，在教学中主劝分担一些研究性课题任务，使他们有一定责任感和使命感。使新教师树立起正确的科研价值观。指导新教师用科研方法解决问题，提升教育教学的实际能力和科研水平，做好角色与功能的转变通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。

二、不定期进行新老教师双向听课

每学期初老教师帮新教师制定计划目标，指导新教师认真熟悉大纲、分析教材，以及如何突破难点，突出重点等。老教师要反复观摩新教师的教学过程，帮助分析问题，查找原因。要把听、析、改结合起来，做到实践—反思—实践—提高，帮助他们稳步提高，教有所获。经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。

三、开展教学法研究

要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研组内进行交流和研究。每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。

四、加强专业理论学习

针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。

10.带新员工总结 篇十

——王志敏

为了进一步加强系部师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立有利于教师快速成长的培训机制，充分发挥老教师的传、帮、带作用，促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内迅速适应教育教学的要求，药检系积极开展以老带新、帮教帮学的“新老教师结对子”活动，有力的促进了青年教师的全面成长。

一、以老带新是一种促使青年教师尽快成长的见效快、易操作的师资培训方法。青年教师一般正处于探索前进目标，调整大学阶段所形成的知识结构，不断吸收、补充新知识，缺少经验的阶段。这时，他们迫切需要学术带头人或老教师的精心指导，帮助确定专业方向，以拓宽知识面，练好基本功。老教师教学经验丰富、知识渊博，由他们来指导青年教师，在教学和科研中发挥指路和“点拨”作用，正是他们的优势所在。因此，以老带新，实际上是针对教师不同的年龄阶段、知识结构、能力水平等状况，因势利导而采用的师资培养方法。其次，以老带新容易操作，可以在各种情况下进行，便于开展，利于坚持，也有利于保持培训工作的连续性。再次，以老带新这种师训方式投入少、产出多，具有较高的经济效率。最后，老教师的传、帮、带，能够培养一批青年教师，促使他们在岗位上成长。

二、有经验的老教师给青年教师的影响是多方面的，对青年教师的成长起着很重要的作用。老教师的指导作用和影响主要体现在以下三个方面：一是教学上的指导，包括如何制定教学计划、教材分析、教案书写、备课、教学方法、教学语言、教学手段的运用、教学技巧的掌握、实践技能操作、作业布置与批改、课后辅导、课后反思和课程考核等教学基本环节的指导。二是科研上的指导，包括研究方向和研究课题的选择、研究方法的使用、论文写作、成果总结和鉴定等方面的指导。教学和科研是高等学校教师的两项基本任务，青年教师如能得到老教师的指导，将大大缩短“适应期”，提前实现角色转换，从而较快地胜任教师工作。三是老教师们在职业道德、治学态度、工作作风、协作精神和教书育人等方面对青年教师的影响，也是一种无形的教育，这种影响犹如催化剂，能促使青年教师很快成熟起来。

三、老教师对青年教师起指导和影响作用的同时，青年教师同时也对老教师产生着一定的影响。在以老带新的培养形式中，具体的方式和方法灵活多样，既是指导，又要相互探讨与交流。老教师也能从青年教师中了解一些学术前沿信息，青年教师考虑问题的思路也会给老教师以启发。这样交互作用的结果，必将带动教师队伍整体素质的提高。

通过新老教师结对子活动，打造了教师互学共进的平台，营造了教师互相学习的浓厚氛围，形成了“一年入门、三年立足、五年骨干、十年名师”的新教师追求目标，实现了系部教育教学工作的高效、持久、健康发展。

药检系供稿