三年级作文补习资料

三年级作文补习资料（共9篇）

1.三年级作文补习资料 篇一

小学数学三年级下册计算比赛试题

姓名：

一、口算。

3×10＝ 80×40＝ 18×5＝ 40×60＝ 30÷10＝ 13×4＝ 25×20＝ 160×4＝

300÷50＝ 720÷90＝ 16×6＝ 720÷90＝ 180÷20＝ 0÷90＝ 130×40＝ 120×50＝ 85÷5＝ 5770÷5＝ 25450÷15＝ 1284÷42＝ 60027×30＝ 8491－59＝ 11320－180＝ 230

二、笔算。

54×63＝ 20

55408÷52＝ 3770

231×34＝ 319

22030÷39＝ 62

36968÷24＝ 8800

÷3＝ 0×4＝ 15×40＝ 240－50＝ 500÷12＝ 420×70= ×40= 40×38＝ 360÷94＝ 109÷84＝ 360×36＝ 206÷40＝ 7809＋8＝ 320×6＝ 630÷60＝ 16×3＝ 0÷30＝ 9101000÷50＝ 75＋580＝ 560×19＝ 774×47＝ 9900×50＝ 324×38＝ 1770÷78＝ 950×30＝

÷90＝ ×60＝ ×930＝ ÷30＝ ÷15＝ ÷40= ÷86＝ ÷45＝ ×68＝ ÷59＝ ×50＝ 136×35＝ 7820÷23＝ 9730÷78＝

验算： 验算： 验算：

5240×38＝ 5512÷53＝ 4545÷45＝ 验算： 验算： 验算：

三、估算。

32×5＝ 3610÷5＝ 984×6＝ 2760÷4＝ 2150＋3892＝ 2640÷50＝ 643÷7＝ 549×7＝

四、计算与换算。

3日＝（）天 48个月＝（）年 35天＝（120时＝（）天 4时20分=（）分

五月份=（1星期＝（）小时

12分＝（）秒

8年＝（90分＝（）时（）分

五、脱式计算。

430＋120÷4×7 2538÷18－7×8

（15×40－360）÷8 600÷（96÷16＋6）

146＋25×17－120（45×79－175）÷65）星期）天）月75＋240÷（20－5）315－60×4÷15

7560÷(125113)+2786 103×（50－40÷5）

117－17×36÷18 730－36×7＋608

六、列式计算。1、16与24的和除以8，商是多少？ 2、400减去170与80的和，差是多少？

3、64的14倍减去522，差是多少？ 4、748与116的和是32的多少倍？

5、25乘5除225的商，积是多少？ 6、6个752比5172少多少？

七、填空。

1、在里填上数字，使算式成立。

（1）□÷（27÷3）＝10（2）（40－□）÷（□－58）＝32（3）（12＋9）÷（□＋2）（4）390－8×□＝54

八、看清题目，精心细算： 1.直接写得数：

32×3=

420×2=

125×4=

16×50=

400÷16=

720÷80=

60×30=

690÷23=

421×3≈

538÷9≈

391×5≈

2405÷6≈

2.列竖式计算：

① 48×72= ② 206×35= ③ 40×230

④ 2352÷56=

⑤ 2835÷27=

⑥ 7830÷46

3.用递等式计算：

+ 360÷4×7

72×23 + 540÷60

（354-89）×14÷35

480÷（880÷20-20）

4.文字式题：

① 648除以18的商，乘以12，② 5706与24的和除以5乘6的积,积是多少？ 商是多少？

九、快乐的选择,我要最准确的一个：

⑴ 左边钟面是某下午的时刻，用24 时计时法表示是（）。

① 5：45 ② 9：27 ③ 15：45 ④ 17：45 ⑵要使345×□的积是一个三位数，□最大是（）。

① 2 ② 3 ③ 4 ④ 5 ⑶当除数是最大的两位数时, 余数最大是()。

① 89 ② 90 ③ 98 ④ 99 ⑷一根水管锯成两段要2分钟，锯成6段要（）分钟。

① 6 ② 10 ③ 12 ④ 24 ⑸把除数45错写成54，结果得到的商是30，正确的结果应该是（）。

① 10 ② 15 ③ 36 ④ 1620

十、认真思考，对号入座：

⑴ 400是25的（）倍（）是25的400倍。⑵ 60分=（）秒 144小时=（）日

⑶ 62除4172，可以把除数看作（）来试商，商的最高位在()位,商是()位数。

⑷ □008÷49，要使商是两位数，□里可填（）；要使3□25÷32的商中间有0，□里可以填（）。

⑸ 给下边的算式添上括号，要求最后一步算乘法： 560 － 280 ÷40 × 3 结果是（）。

⑹ 把680＋220=900，900÷45=20。这两个算式合并成一个综合算式是（）。⑺ 你知道吗？

① 2008年奥运会在北京举行，这—年的二月份有（）天，全年有（）天。

② 科技展览馆每上午8时开馆，下午5时闭馆。每天展览（）小时。

③ 一本书42元钱，王老师带1010元钱，最多可以买到（）本书。

④ 一台彩电售价785元，买3台,大约要花（）元。

⑤ 某月有5个星期一，但是这个月的第一天和最后一天都不是星期一。

这个月的第一天是星期（），这个月有（）天。

十一、只列式,不计算：（12分）1.李明平均每分钟走80米，从家到学校要走12分钟。他家离学校多少米？

列式： ；数量关系式：

2.王大伯种5棵苹果树共收苹果280千克,每20千克装一筐,需要多少个筐？

列式：

3.粮店运来面粉120袋，运来的大米比面粉的3倍少35袋，运来大米多少袋？

列式：

4.我校新建的“培园”教学楼有4层,每层楼有9间教室。如果每间教室能容纳50位同学，这座教学楼共可容纳多少位同学？

列式：

5.一辆汽车每小时行驶50千米，所带的汽油最多可以用6小时，在不加油的情况下，为保证返回出发地，最多开出多少千米就应往回行驶了？

列式：

十二、解决问题：（20分）

1.一架客机上午11：30从厦门飞往青岛，下午2：30到达青岛机场。已知厦门到青岛的航程有2250千米，问这架客机平均每小时飞行多少千米？

2.新华书店运来540本《白雪公主》，卖了30天，还剩120本。平均每天卖多少本？

3.服装厂为学校加工一批校服，原计划每天加工36套，16天完成。实际每天加工48套，几天完成？

4.买5只同样的小足球要用135元，用400元能买到15只这样的小足球吗？为什么？请通过计算回答。

小学数学三年级下册期末复习题

一、填空题（每空1分，共15分）

1、平年的二月有（）天，闰年有（）天。

2、十月份有（）个星期零（）天

3、平年的一、二、三月份共有（）天。

4、课外小组活动开始时间是16时，经过1小时20分后活动结束，活动结束时的时间是（）时（）分。

5、小明每天8时半到学校上课，11时50 分放学回家，他上午在校的时间是（）时（）分。

6、一个商店全天的营业时间是8：00----19：00。这里的19：00是指下午（）点，这个商店全天营业时间是（）小时

7、在下面的（）里最大能填几

194×（）<1224 241×（）< 2300 254×（）< 1400

8、两个数相乘，如果两个因数都扩大10倍，那麽积扩大（）倍。

9、三千零五万七千写作（），省略万后面的尾数是（）万。

10、按要求省略下面各数的尾数写出它的近似数。

省略千位后面的尾数写出53891的近似数是（）；省略万后面的尾数写出347168的近似数是（）。11、3560÷20商是（）位数。

二、直接写出下面各题的得数。

520+ 480= 670-500= 65万 + 47万= 500-240= 437+ 163= 820-560= 34 ×200= 25× 300= 3600÷ 300= 8400÷ 600= 1900+ 5400= 2300-800= 27×4×5= 35×5×2= 25×24= 360÷8÷5=

三、用竖式计算下面各题。

8501+53799+2240= 1800×630= 86509-4736=

296×304= 28300÷41= 65100÷210=

四、脱式计算。

（1）2970÷（250 ×12-2991）（2）15× 1421÷（573-566）

（3）64×（720+ 650÷130）（4）118+153÷17×9

五、列式计算。

（1）14与72的积，减去900除以3所得的商，差是多少？

（2）78与82的和，除585与265的差，商是多少？

（3）甲数是34507，比乙数少10895，乙数是多少？

（4）900减去86的75倍，再加上590，和是多少？

（5）5292除以36的商，乘以1370与1080的差，和是多少？

六、用四舍五入法求近似数。（1）下面各数大约是几百。

584 678 325 832 794 109

（2）省略最高位后面的尾数，求出近似数。206 780 1032 5501 980

七、判断下面各题

（1）总价乘以单价等于数量（）（2）5除以0等于0（）（3）一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，它的积也扩大0倍，（4）两个数相除，被除数不变，除数缩小10倍，商不变（）。

八、应用题。

（1）希望小学修一条200米的跑道，已经修了160米，已经修的是没有修的多少倍？

（2）某修路队6小时修路384米。照这样计算，再修8小时，共修路多少米？

（3）学校买了蓝球、排球各5个，买篮球用去245元，买排球用去115元，一个篮球比一个排球贵多少元？

（4）两队筑路工人合修一条路，4天可以修完。甲队每天修60米，乙队3天修150米，这条路长多少米？

（5）我校从8：00上早操到11：50放学，下午从15：00开始上课到17：30放学，这一天在校时间是多少小时？

（6）果园工人给果树剪枝，每人每天可以剪8棵，照这样计算，7个人3天可以剪多少棵？

（7）气象小组测得某一周中每天最高气温的摄氏度分别是：30、31、33、32、29、32、30。这一周的平均最高气温是多少摄氏度？

小学数学三年级下册期末模拟考试卷

一、填空（每空1分，共18分）

1.三位数乘两位数，积最少是（）位数，最多是（）位数。

2． □730÷58,要使商是三位数, □里最小填(), 要使商是两位数,□里最大填().3.要求工作总量必须知道()和().4.小东1991年2月21日生,到今年2月21日刚好满()周岁.5.60个月=()年 5日=()时 4小时30分=()分 八、九月共有()天.6.660的3倍是(), 990是30的()倍.7.一个因数不变,另一个因数扩大8倍,积也扩大()倍.8.2002年是()年,共有()天,它的六月有()天.9.小明早上7时到实验学校上课,下午5时放学回家,他在学校的时间是()小时.二.判断题.(共6分)1.最小的三位数除以最小的两位数,商是两位数.┄┄┄┄┄().2.两位数乘两位数积一定是三位数.┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄().3.求一辆汽车一共行驶多少千米的数量关系式:速度×时间=工作总量.┄┄┄┄┄().4.在除法算式里,被除数和除数同时除以6,商变.┄┄┄┄┄().5.现在是下午3时,7小时前是上午8时.┄┄┄┄┄┄┄┄().6.每年的最后一个月都是30天.┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄().三.选择题（共6分）1.3952÷38的商()⑴ 中间有零 ⑵ 中间没有零 ⑶ 末尾有零 2.125×80的积()⑴末尾有三个0 ⑵ 末尾有两个零0 ⑶ 末尾有四个0 3.两个数相除,余数是29,除数最小是().⑴ 29 ⑵ 28 ⑶ 30 4.用24时记时法,下午5时是()⑴ 5时 ⑵ 17时 ⑶ 17小时 5.下面这些年份,()年是闰年.⑴ 1900 ⑵ 1996 ⑶ 2002 6.已知3棵枣树收了240千克枣,可以求().⑴ 总产量 ⑵ 单产量 ⑶ 工效

四、计算。

1、口算题。

1000－60=

50×20=

250÷25=

407×3= 30×50×0=

290×30=

260÷1=

680÷4=

2、估算。

476×3= 3468÷7= 2195×4= 8210÷9=

3、竖式计算,前两题要验算。

① 114×19 ② 2050÷57

③ 380×24 ④ 2835÷27

4、脱式计算.① 700÷28＋120×8 ②(540－360)÷(18×5)

③ 632＋(131×4－276)

④ 740－420÷(15×4)

5、列综合算式计算.⑴ 48与72的和乘15，积是多少？

⑵ 1200除以25与10的差，商是多少？

五、应用题。（共30分）

1．水果店买出28筐荔枝，每筐8千克，每千克5元。共收款多少元？

2．一条水渠全长5316米。已经修了32天，还剩452米没修，平均每天修多少米？

3．一个造纸厂8小时粉碎稻草360吨，照这样计算，要粉碎1260吨稻草，需用多少小时？（列综合算式解答）

4．实验学校食堂运来一批柴油，计划每天烧柴油450千克，可烧25天，改进炉灶后，可烧30天，现在每天烧柴油多少千克？

2.三年级作文补习资料 篇二

链接一:教师在揭题后, 扣住课题中的“宋庆龄”一词, 请学生交流课前搜集的关于宋庆龄的资料, 谈谈对宋庆龄的了解。学生纷纷拿出搜集的资料, 有的学生读了宋庆龄的家庭背景, 有的读了她的活动年谱, 有的读了她竭力营救革命志士的事迹……在学生花了五六分钟时间照本宣读之后, 教师又用课件出示了一段文字介绍:1893年1月27日, 宋庆龄诞生在上海一个牧师家庭。1915年10月25日, 宋庆龄与孙中山结婚, 以坚定的步伐毫不犹豫地跟随孙中山踏上捍卫共和制度的艰苦斗争历程。新中国成立后, 宋庆龄当选为中华人民共和国中央人民政府副主席、中国人民政治协商会议第一届全国委员会常务委员。宋庆龄长期承担大量的国务活动, 把毕生精力献给了中国人民民主和社会主义事业, 献给了世界和平和人类的进步事业。接着, 教师认为学生对宋庆龄已足够了解, 于是开讲课文。

链接二:板书课题后, 教师让学生读宋庆龄的名字, 然后出示宋庆龄青年、中年、老年的照片, 照片下面附有简短的文字说明。这些照片一下子吸引了学生, 他们好奇地看着, 议论着。这时, 教师请学生说一说对宋庆龄的初步印象。有的学生说宋庆龄很美, 有的说她很慈祥, 有的说她和蔼可亲……带着对宋庆龄的亲切感, 学生们开始读课文。在读到课文结尾时, 学生很自然地产生了疑问:“人们为什么总爱在樟树前留影?”“宋庆龄为什么舍不得这两棵樟树?”“樟树和宋庆龄有什么联系?”这时, 教师又自然地和学生一起聊起课前搜集的宋庆龄坚持与敌人作斗争的小故事 (教师强调最好生动地讲述, 不要照章宣读) 。然后, 教师又引导学生读描写樟树四季常青、香气永久的句子。这时, 学生悟出了樟树象征着宋庆龄的伟大人格, 文章采用的是借物喻人的写作手法。最后, 教师又补充了一段关于创设宋庆龄樟树奖的视频资料。这一段资料的补充进一步表明了樟树的象征意义, 升华了师生对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

执教同一篇课文, 同样采用导入课外资料的方式帮助学生阅读感悟, 教学效果却截然不同。比较以上两个教学实例, 我认为要实现课外资料的有效导入, 必须把握好三个“适切”。

一、内容“适切”

“链接一”中, 教师仅仅考虑到通过补充资料来拉近学生和宋庆龄的距离, 而没有根据本堂课的教学目标指导学生对课外资料进行梳理、筛选, 选择最适合在这一节课进行拓展的内容。师生交流的内容缺乏针对性, 没能对突破阅读难点、深化理解感悟起到推动作用。“链接二”中, 教师没有大量呈现宋庆龄的相关资料, 而是选择了这些内容:宋庆龄的照片与简单的文字说明, 她和敌人作斗争的小故事, 创设宋庆龄樟树奖的有关资料。这三个内容都紧扣这节课的教学目标:了解樟树的象征意义, 体会宋庆龄的高贵品格, 理解课文借物喻人的写法。这些资料对突破阅读难点、达成教学目标起到了促进作用。

显然, 有效的资料导入应该选择适切的内容。如何选择?首先要考虑清楚导入的目的。是弥补知识盲点, 还是丰富大脑表象?是深化阅读感悟, 还是理解表达特色?其次, 内容的选择还应考虑学生的年龄特点和认知水平。有的文字资料比较笼统抽象, 学生理解起来有一定难度, 教师应该适当地对这些文字加以改动。

二、时机“适切”

赞科夫说:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域, 触及学生的心理需要, 这种教学法就会变得高度有效。”“链接二”中, 教师采取分步导入的策略, 资料的选取都恰到好处。课始, 教师只是提供了几幅照片、简单的文字介绍, 让学生对宋庆龄有一个初步印象。而到了阅读深处, 教师及时导入了宋庆龄坚持与敌斗争的小故事, 帮助学生深入体会到了宋庆龄的品格与树的特点的相似之处, 以及课文借物喻人的写法。这时候, 学生的思维到了一定的深度, 教师又补充关于设立宋庆龄樟树奖的视频资料, 把学生的认识、情感进一步推向高潮。三次导入都在关键处, 学生对宋庆龄形象的认识是在自主感悟的基础上形成的, 而不是机械地记住了“大义凛然”“坚定不移”这些概括人物品格的词语。而“链接一”中, 教师在学生的情感还未被调动起来的情况下, 就给学生补充了大量资料。这样学生根本没对这些资料有深刻印象, 更不能获得情感体验。

显然, 资料导入是否有效, 还必须掌握好时机。不同教学时段的导入各有不同的作用。课前, 搜集资料让学生有了一定的知识储备, 拉近了学生与课文、作者之间的距离, 帮助学生进入阅读情境;课始, 教师进行拓展可以激发兴趣、设置疑问, 制造阅读期待, 为学生学习课文造势;而课中, 教师适时补充资料, 有利于学生进行信息间的对比、辐射、整合, 课外资料和课文形成“互文性”关系, 对学生准确而深入地阅读文本起到催化作用;课后, 教师进行拓展可以使阅读向课外延伸, 促进课内外学习的结合, 调动学生学习语文的积极性, 扩大学生的语文视野。

三、方式“适切”

“链接一”中, 影响资料导入效果的还有一个原因是导入的方式不够适切。教师关注到了发挥学生的自主学习能力, 让学生作为资料导入的主体, 但从交流的情形看, 教师忽视了搜集资料后还有一个非常重要的整理内化过程, 忽视了指导学生如何有效地呈现资料, 以致于学生在交流资料时表达不当, 严重影响了资料导入的效果。另外, 师生呈现的资料类型也比较单一, 都是以文字形式出现。“链接二”中, 教师导入资料的方式和资料类型都比较适切。课始, 教师展示宋庆龄的照片以及简单的介绍文字, 简洁、形象。在关键的导入处, 师生一起讲述宋庆龄坚持与敌人斗争的小故事, 文字资料的功用得到了充分发挥。课尾, 教师播放视频资料, 影像的直观性促进了师生情感的升华。

可见, 资料呈现的方式也影响导入的效果。在学生理解概念或抽象的描述有困难时, 教师可以适当以图片、视频等直观形象的方式呈现资料, 使学生头脑中的东西形象起来;当需要借助文字资料提升思维的深度、广度时, 教师则应该静静地出示文字资料, 尽量排除色彩、音乐等干扰因素;在推动情感升华时, 教师可以用音乐、视频并配以感性的文字进行渲染、激发。

3.三年级作文如何起步 篇三

【关键词】作文;兴趣;积累;动笔

《语文课程标准》明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”这段话阐述了写作教学在语文教学中的性质与地位。对于刚刚学习写作的三年级孩子来说,习作成了学生望而生畏的科目。我认为对于刚学习写作的孩子来说不要刻意强调种种要求和规矩,而是让学生放胆去写,自由去写,树立起写作的自信心。为了让学生把写作变成自己内在的需要,由“要我写”过渡到“我要写”“我想写”。教师就必须做好作文的指导与训练工作。三年级作文如何起步呢?我觉得做到以下几点很重要:

一、乐于表达

当学生有了自己心里想说的话,有了对周围事物的观察,有了现实生活的关注与热爱,才能提起写作的兴趣,才会“乐于表达”。叶圣陶先生也说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”叶老的话揭示了作文与生活的关系。对三年级的小学生来说,认识世界的主要途径是观察,只有亲身去接触事物,仔细的观察事物,才能获得真实、深刻、细致的第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章才会真实生动。

二、善于积累

要让学生善于写作就必须善于积累,所谓的“善于写作”就是让学生写得清楚,写得充分,写得实在。“万丈高楼平地起”,作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如积累好词、佳句、精彩片段等。

首先积累来源于课文内容。认知心理学指出,3岁—12岁是记忆最佳期。为了帮助三年级的学生积累语言,提高语言的储备量,可以布置学生每天摘抄好词好句,定期检查。

其次,除了让学生多进行课内阅读之外,还应督促他们养成良好的自觉阅读课外读物的学习习惯,教师也要多向学生介绍一些课外的名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并学习运用。

三、勤于动笔

“作文就是用笔写话”。作文是技能,不是知识,既是“我手写我口,我手写我心”。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中,只靠每学期几次习作,是不可能形成很强的作文能力的。要让学生在认真观察和积累的基础上勤于练笔。例如让学生将观察到的情况用一两句话记录下来,作素材笔记等。另外写日记也是练笔的最佳途径,还是积累材料的最好方式。由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。

四、勤于修改

这里的勤于修改并不是指教师要包教包改,而是要让学生养成勤于修改的习惯。袁微子老前辈曾主张:“写作文提倡学生自己修改,老师少去改它,改得越少越好。教师的主要任务是检查后加批语”。对于袁老的上述主张,我非常赞同,对于学生作文中的错别字、误用词语、标点符号及病句等,切忌一改到底,教师只需简单提示修改的方法,或者用各种符号标出该修改的字、词、句、段,至于具体应怎样改,则由学生自己去完成。

三年级作文起步说难不难,说不难也难。只要教师引导学生做一个生活的有心人,去亲近大自然,感受生活,体验生活,积累丰富的写作素材,充分发挥想象力,相信学生的写作兴趣和能力都会一步一步地得到提高。

参考文献

[1]杨亚勤.三年级作文起步教学应从“细”处着手[J.考试周刊.2011(65).

4.三年级作文资料 篇四

他们向苏格拉底请教：“快乐到底在哪里?”

苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧!”

这群年轻人暂时把寻找快乐的事儿放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖空树心，造出了一条独木船。

独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划浆，一边齐声唱起歌来。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗?”

他们齐声回答：“快乐极了!”

5.三年级作文补习资料 篇五

日常生活中，我们经常接触到许多按一定顺序排列的数，如：

自然数：1，2，3，4，5，6，7，…（1）

年份：1990，1991，1992，1993，1994，1995，1996（2）

某年级各班的学生人数（按班级顺序一、二、三、四、五班排列）

45，45，44，46，45（3）

像上面的这些例子，按一定次序排列的一列数就叫做数列.数列中的每一个数都叫做这个数列的项，其中第1个数称为这个数列的第1项，第2个数称为第2项，…，第n个数就称为第n项.如数列（3）中，第1项是45，第2项也是45，第3项是44，第4项是46，第5项45。

根据数列中项的个数分类，我们把项数有限的数列（即有有穷多个项的数列）称为有穷数列，把项数无限的数列（即有无穷多个项的数列）称为无穷数列，上面的几个例子中，（2）（3）是有穷数列，（1）是无穷数列。

研究数列的目的是为了发现其中的内在规律性，以作为解决问题的依据，本讲将从简单数列出发，来找出数列的规律。

例1 观察下面的数列，找出其中的规律，并根据规律，在括号中填上合适的数.①2，5，8，11，（），17，20。

②19，17，15，13，（），9，7。

③1，3，9，27，（），243。

④64，32，16，8，（），2。

⑤1，1，2，3，5，8，（），21，34…

⑥1，3，4，7，11，18，（），47…

⑦1，3，6，10，（），21，28，36，（）.⑧1，2，6，24，120，（），5040。

⑨1，1，3，7，13，（），31。

⑩1，3，7，15，31，（），127，255。

(11)1，4，9，16，25，（），49，64。

(12)0，3，8，15，24，（），48，63。

(13)1，2，2，4，3，8，4，16，5，（）.(14)2，1，4，3，6，9，8，27，10，（）.分析与解答

①不难发现，从第2项开始，每一项减去它前面一项所得的差都等于3.因此，括号中应填的数是14，即：11＋3=14。

② 同①考虑，可以看出，每相邻两项的差是一定值2.所以，括号中应填11，即：13—2=11。

不妨把①与②联系起来继续观察，容易看出：数列①中，随项数的增大，每一项的数值也相应增大，即数列①是递增的；数列②中，随项数的增大，每一项的值却依次减小，即数列②是递减的.但是除了上述的不同点之外，这两个数列却有一个共同的性质：即相邻两项的差都是一个定值.我们把类似①②这样的数列，称为等差数列.③1，3，9，27，（），243。

此数列中，从相邻两项的差是看不出规律的，但是，从第2项开始，每一项都是其前面一项的3倍.即：3=1×3，9= 3×3，27=9×3.因此，括号中应填 81，即 81= 27×3，代入后，243也符合规律，即 243＝81×3。

④64，32，16，8，（），2

与③类似，本题中，从第1项开始，每一项是其后面一项的2倍，即：

因此，括号中填4，代入后符合规律。

综合③④考虑，数列③是递增的数列，数列④是递减的数列，但它们却有一个共同的特点：每列数中，相邻两项的商都相等.像③④这样的数列，我们把它称为等比数列。

⑤ 1，1，2，3，5，8，（），21，34…

首先可以看出，这个数列既不是等差数列，也不是等比数列.现在我们不妨看看相邻项之间是否还有别的关系，可以发现，从第3项开始，每一项等于它前面两项的和.即2=1+1，3=2+1，5=2+3，8=3＋5.因此，括号中应填的数是 13，即 13=5+8，21=8+13，34=13+21。

这个以1，1分别为第1、第2项，以后各项都等于其前两项之和的无穷数列，就是数学上有名的斐波那契数列，它来源于一个有趣的问题：如果一对成熟的兔子一个月能生一对小兔，小兔一个月后就长成了大兔子，于是，下一个月也能生一对小兔子，这样下去，假定一切情况均理想的话，每一对兔子都是一公一母，兔子的数目将按一定的规律迅速增长，按顺序记录每个月中所有兔子的数目（以对为单位，一月记一次），就得到了一个数列，这个数列就是数列⑤的原型，因此，数列⑤又称为兔子数列，这些在高年级递推方法中我们还要作详细介绍。

⑥1，3，4，7，11，18，（），47…

在学习了数列⑤的前提下，数列⑥的规律就显而易见了，从第3项开始，每一项都等于其前两项的和.因此，括号中应填的是29，即 29=11＋18。

数列⑥不同于数列⑤的原因是：数列⑥的第2项为3，而数列⑤为1，数列⑥称为鲁卡斯数列。

⑦1，3，6，10，（），21，28，36，（）。

方法1：继续考察相邻项之间的关系，可以发现：

因此，可以猜想，这个数列的规律为：每一项等于它的项数与其前一项的和，那么，第5项为15，即15=10+5，最后一项即第 9项为 45，即 45＝36＋9.代入验算，正确。

方法2：其实，这一列数有如下的规律：

第1项：1=1

第2项：3=1＋2

第3项：6=1+2+3

第4项：10=1+2+3+4

第5项：（）

第6项：21=1+2+3+4+5+6

第7项：28=1+2+3+4+5+6+7

第8项；36=1+2+3+4+5+6+7+8

第9项：（）

即这个数列的规律是：每一项都等于从1开始，以其项数为最大数的n个连续自然数的和.因此，第五项为15，即：15= 1+ 2+ 3+ 4+ 5；

第九项为45，即：45=1+2+3+4+5+6+7+8+9。

⑧1，2，6，24，120，（），5040。

方法1：这个数列不同于上面的数列，相邻项相加减后，看不出任何规律.考虑到等比数列，我们不妨研究相邻项的商，显然：

所以，这个数列的规律是：除第1项以外的每一项都等于其项数与其前一项的乘积.因此，括号中的数为第6项720，即 720=120×6。

方法2：受⑦的影响，可以考虑连续自然数，显然：

第1项 1=1

第2项 2=1×2

第3项 6=1×2×3

第4项 24=1×2×3×4

第5项 120=1×2×3×4×5

第6项（）

第7项 5040=1×2×3×4×5×6×7

所以，第6项应为 1×2×3×4×5×6=720

⑨1，1，3，7，13，（），31

与⑦类似：

可以猜想，数列⑨的规律是该项=前项+2×（项数-2）（第1项除外），那么，括号中应填21，代入验证，符合规律。

⑩1，3，7，15，31，（），127，255。

则：

因此，括号中的数应填为63。

小结：寻找数列的规律，通常从两个方面来考虑：①寻找各项与项数间的关系；②考虑相邻项之间的关系.然后，再归纳总结出一般的规律。

事实上，数列⑦或数列⑧的两种方法，就是分别从以上两个不同的角度来考虑问题的.但有时候，从两个角度的综合考虑会更有利于问题的解决.因此，仔细观察，认真思考，选择适当的方法，会使我们的学习更上一层楼。

在⑩题中，1=2-1

3=22-1

7=23-1

15=24-1

31=25-1

127=27-1

255=28-1

所以，括号中为26-1即63。

（11）1，4，9，16，25，（），49，64.1=1×1，4=2×2，9=3×3，16=4×4，25=5×5，49= 7×7，64=8×8，即每项都等于自身项数与项数的乘积，所以括号中的数是36。

本题各项只与项数有关，如果从相邻项关系来考虑问题，势必要走弯路。

(12)0，3，8，15，24，（），48，63。

仔细观察，发现数列(12)的每一项加上1正好等于数列(11)，因此，本数列的规律是项=项数×项数-1.所以，括号中填35，即 35= 6×6-1。

(13)1，2，2，4，3，8，4，16，5，（）。

前面的方法均不适用于这个数列，在观察的过程中，可以发现，本数列中的某些数是很有规律的，如1，2，3，4，5，而它们恰好是第1项、第3项、第5项、第7项和第9项，所以不妨把数列分为奇数项（即第1，3，5，7，9项）和偶数项（即第2，4，6，8项）来考虑，把数列按奇数和偶数项重新分组排列如下：

奇数项：1，2，3，4，5

偶数项：2，4，8，16 可以看出，奇数项构成一等差数列，偶数项构成一等比数列.因此，括号中的数，即第10项应为32（32=16×2）。

(14)2，1，4，3，6，9，8，27，10，（）。

同上考虑，把数列分为奇、偶项：

偶数项：2，4，6，8，10

奇数项：1，3，9，27，（）.所以，偶数项为等差数列，奇数项为等比数列，括号中应填81（81=27×3）。

像(13)(14)这样的数列，每个数列中都含有两个系列，这两个系列的规律各不相同，类似这样的数列，称为双系列数列或双重数列。例2 下面数列的每一项由3个数组成的数组表示，它们依次是：

（1，3，5），（2，6，10），（3，9，15）…问：第100个数组内3个数的和是多少？

方法1：注意观察，发现这些数组的第1个分量依次是：1，2，3…构成等差数列，所以第 100个数组中的第 1个数为100；这些数组的第2个分量 3，6，9…也构成等差数列，且3=3×1，6=3×2，9=3×3，所以第100个数组中的第2个数为3×100=300；同理，第3个分量为5×100=500，所以，第100个数组内三个数的和为100+300+500=900。

方法2：因为题目中问的只是和，所以可以不去求组里的三个数而直接求和，考察各组的三个数之和。

第1组：1+3+5=9，第2组：2+6+10=18

第3组：3+ 9+ 15= 27…，由于9=9×1，18= 9×2，27= 9×3，所以9，18，27…构成一等差数列，第100项为9×100=900，即第100个数组内三个数的和为900。

例3 按下图分割三角形，即：①把三角形等分为四个相同的小三角形（如图（b））；②把①中的小三角形（尖朝下的除外）都等分为四个更小的三角形（如图（C））…继续下去，将会得到一系列的图，依次把这些图中不重叠的三角形的个数记下来，成为一个数列：1，4，13，40…请你继续按分割的步骤，以便得到数列的前5项.然后，仔细观察数列，从中找出规律，并依照规律得出数列的第10项，即第9项分割后所得的图中不重叠的小三角形的个数.分析与解答

第4次分割后的图形如左图：

因此，数列的第5项为121。

这个数列的规律如下：

第1项1

第2项4=1+3

第3项13=4+3×3

第4项40=13+3×3×3

第5项121=40+3×3×3×3

或者写为：第1项 1=1

第2项4=1+

第3项13=1＋3＋3第4项 40=1＋3＋32＋33

第 5项 121=1＋3＋32+33＋34

因此，第10项也即第9次分割后得到的不重叠的三角形的个数是29524。

例4 在下面各题的五个数中，选出与其他四个数规律不同的数，并把它划掉，再从括号中选一个合适的数替换。

①42，20，18，48，24

（21，54，45，10）

②15，75，60，45，27

（50，70，30，9）

③42，126，168，63，882

（27，210，33，25）

解：①中，42、18、48、24都是6的倍数，只有20不是，所以，划掉20，用54代替。

②15、75、60、45都是 15的整数倍数，而 27不是，用30来替换27。

③同上分析，发现这些数中，42、126、128、882都是42的整数倍，而63却不是.因此，用210来代替63。

习题

按一定的规律在括号中填上适当的数：

1.1，2，3，4，5，（），7…

2.100，95，90，85，80，（），70

3.1，2，4，8，16，（），64

5.2，1，3，4，7，（），18，29，47

6.1，2，5，10，17，（），37，50

7.1，8，27，64，125，（），343 8.1，9，2，8，3，（），4，6，5，5

解答

1.等差数列，括号处填6。

2.等差数列，括号处填75。

3.等比数列，括号处填32。

5.相邻两项的和等于下一项，括号处填11。

6.后项-前项=前项的项数×2-1，括号处填 26。

7.立方数列，即每一项等于其项数乘以项数再乘以项数，括号处填216。

6.补习班走起初三作文 篇六

今天是星期天，额…对于幼稚园的孩子来说，今天九点起床，然后去游乐场玩上一天;对于小学的学生来说，今天八点起床，然后打一天的游戏;对于初一初二的学生来说，今天七点起床，然后玩一天的手机。但是……我们是初三的学生，今天六点起，然后匆匆忙忙的去上补习班……哎…生活就是这样，人不会总是无忧无虑的.，这，就是成长吧。

起床的时候，天已大亮，我丝毫不敢怠慢：刷牙洗脸梳头换衣服，恨不得把自己变成机器人。终于，在五分钟之后，我做到了饭桌前，顾不得淑女形象，顾不得细嚼慢咽，刚拿起筷子的我，就开始狼吞虎咽。两分钟之后，结束。

拽上书包就往车站赶，妈妈说的啥也没听清，当然，这期间的时间不能白白浪费，背书啊，什么封建统治啦，什么宪法啦，都不在话下。

终于到了补习班，还好没迟到。我坐下来开始学习，没想到，今天一天竟然都是物理，什么动力阻力啦，什么阿基米德啦，什么杠杆啦，哈哈哈，我仿佛听天书一般，但是，课还要上，习还要学，学生还要当。

7.三年级作文教学浅探 篇七

一、重视说的训练

口头表达能力的发展必将带动书面表达能力的发展,因此由说到写,一直以来都是作文教学的最佳途径。特别是在三年级,学生的作文刚刚要转入书面作文阶段,更应该以“说”为基础,这有三大好处:第一,以说促写:第二,学生先口述作文内容,便于教师及时获得反馈信息,有利于提高作前指导的针对性;第三,由程度较好的学生口述,还能起示范作用。那么怎么进行说的训练呢?

首先,在平时教学中,教师要改变过去一言堂的现象,改变传统的教学方法,要让学生真正成为学习的主人,让他们在质疑、释疑、讨论等过程中,既锻炼思维能力,又畅所欲言;既保护他们的口头表达欲望,又培养他们的口头表达能力。

其次,教师要紧扣课文的教学,设计“说”的训练。如:教学完《富饶的西沙群岛》可进行复述课文的训练;教学《小摄影师》可让学生进行续编故事的训练;教学《一定要争气》可让学生进行想象性的说话训练, 说说窒第周接到成绩单之后与校长、父亲见面的情景,说说童第周成功地把青蛙卵的外膜剥下后,瞧不起中国人的外国学生的表现。学生边说,老师和其他学生边评,既激发学生说的兴趣,又及时针对学生思维条理较差和语言表达的不足给予帮助。

再次, 教师除了要充分把握基础训练中的说话材料进行训练外,还可通过组织讲故事比赛、“说说我的理想”的演讲比赛等, 为学生提供充分的表达空间, 提高学生的口头表达能力,为写打下坚实基础。

二、指导观察、体验

生活是作文的源泉,但现在的学生多为独生子女,父母的娇纵,商品楼的住房格局,等等,使一部分学生过着衣来伸手、饭来张口的鸽子式的封闭生活,他们生活经验匮乏,缺少体验,对生活中的事情都以不经意的态度去对待,所以常常觉得无话可说,无事可说。针对这一点,教师要有意识地引导学生进行观察、体验,布置一定的观察作业,让学生通过看一看、闻一闻 、试一试、摸 一摸、听一 听等全方 位地感受 生活。如:在教学基础训练2的作文《记一次家务劳动》之前,我预先布置作业,让学生自己选择一种家务劳动,然后观察家里的人是怎么进行这一家务劳动的,最后自己动手做一做,又如,在教学《周 总理的睡 衣》时 ,我布置了 观察并实 践怎样缝 衣服的作业 ,一学生在 经过观察 后 ,是这样描 写“她的奶 奶为爷爷补衣服的情景的”奶奶林针线包中拿出针和线团,她先从线团上 扯下一段 线 ,把线头放 进嘴里 ,用唾液沾 湿 ,接着捏住线头,眯着眼睛,小心地把线穿过针眼在线的尾端打了个结……让学生与生活接近,从生活中汲取营养,积累丰富的生活材料,必将为学生有物可言,写出真实的作文,打下良好基础。

三、重视练笔

教学大纲指出:“作文教学要鼓励学生多练笔, 不仅要求有一定的练习次数,还要求每次练习有一定的质量。”学生的作文能力是靠平时的不断训练培养起来的, 可减少学生对作文的畏难情绪,是提高学生书面表达能力的有效途径。

练笔除了要抓好课本中的作文训练项目外, 还可结合阅读课文的教学,争取每课一练,让学生切实把说写结合起来。如:教学《晨读》时,我在学生学完第二自然段后,让他们暗中认定一个同学作观察对象,仔细观察他读书时的神态、动作,让他们模仿第二自然段用一段话说给同学听, 在师生共同评议后,再把这段话写成书面作业。

练笔,要让学生放开胆子,无拘无束地写。最好是能让学生设置一本日记本。老师要鼓励引导学生,把看到的好词佳句摘录下来,把一天之中给自己留下深刻印象的人或事物,用一段话写下来。练笔除了以上方法外,还可鼓励、引导学生在每一次作文训练之后写后记。所谓写后记,就是让学生在作文讲评后,把自己受到的启发、得到的领悟,以及对评改的不同看法、疑问, 或想改写某些段落甚至重新构思作文等写在本子上。后记不拘形式、不限长短,可畅所欲言,鼓励写后记有三大好处:(1)督促学生认真阅读老师的批示;(2)让学生能根据老师的批语有针对性地修改习作, 培养学生自改作文的能力;(3)便于师生之间进行反馈、交流。 如 :有位学生在后记中写道:希望老师能多念一些好作文给我们听:有位学生写道:自己通过读老师的批语,已经知道自己的标点符号用得很不好;更有多数学生针对自己某一句、某一段的不足进行修改,相信学生经过这一点一滴的积累,作文的能力一定会有所提高。对于教师来讲,批改那一次次作文,已是沉重的负担,当然已没有时间批改学生的练笔作业,那么怎么办呢? 我认为有以下方法可用。

1.把学生的练笔作业收上来 ,教师通过浏览 ,把其中的佳作或较有代表性的反应普遍问题的习作,利用合适的时间,拿到班上评点,指出优点与问题,然后让学生互改自改。

2.让 学生把练笔作业拿出来 ,指名到台上诵读 ,然后师生共同评议,再进行互改自改。

3. 让 学生 把 练 笔 作 业 拿 到 小 小 组 中 交 流 、 讨 论 、 且 评 互改,教师通过听取各小组长的汇报,进行评点。

四、重视阅读

阅读是写作的基础。通过阅读,一方面学生可积累丰富的语言材料,另一方面,可让学生接触各种各样的写作模式,开拓自己的写作思路,提高自己认识事物和表达事物的能力。这一点对于三年级学生尤为重要, 他们刚接触作文, 生活经验少,脑中积累的词汇也少。如果在此时未能及时补充营养,让他们觉得作文是一件苦差事, 则必然会从此让他们对作文产生畏难情绪。针对这一点,首先,教师要充分发挥语文课本的功能,要求学生多读多背。教师可通过组织诵读比赛,激发学生对课文的兴趣。其次,教师要时常向学生推荐一些优秀读物,扩大学生的阅读面,并让学生把读到的妙词佳句或精彩片断,抄到日记本上。再次,教师要抓好每周一节的阅读课的教学。在这节课中,教师既可拿出某篇文章诵读,全班同学就这篇文章进行探讨,说出自己喜欢的语句,说说自己想了解的问题,又可让学生自带材料到班上阅读, 然后让学生说说自己读了某篇文章的感受,或让学生把以前读到、记下的妙词佳句或精彩片断拿出来互相交流。

五、重视鼓励的作用

三年级是学生作文的起步,水平较低是必然的,此时他们就犹如咿呀学语的幼儿,更需要及时鼓励、肯定、引导,教师一定要处处留心,重视鼓励的作用,让学生扬起自信的风帆,因此,不论是作文训练后的批语,还是对学生口头作业的评点,或是对学生练笔作业的评议,等等,教师都应及时肯定其中的成功之处与闪光点,给予学生热情的鼓励或表扬,让学生的表达欲望与写作的积极性越来越高涨。

摘要：学生作文能力的培养是一个长期的系统工程,对于三年级的学生来说,这一阶段就犹如打地基。地基打得好,建起的大楼结实耐用;地基打得不好,后果不堪设想。

8.三年级作文补习资料 篇八

统计数字汇集就是反映一定机关、企业、地区、系统或某一方面基本情况的一种数字材料。由于这种数字材料简单明了，形式灵活，因而是了解情况、研究问题、制定计划、指导工作和总结经验不可缺少的依据和参考。

统计数字汇集按其内容可分为综合性和专题性两种。综合性统计数字匯集是记载和反映一个机关、企业、地区、系统全面情况的数字汇集，其包容性强，篇幅较大。专题性统计数字汇集则是反映某一领域或专业基本情况的档案参考资料，内容较为单一，但是针对性强，所涉及的数据更为深入细致。

编制统计数字汇集要求较高，必须注意以下几点：

1.编制统计数字汇集应有明确的目的。应该根据一定的需求来选择对社会和经济活动有存史价值的基本项目和指标。

2.一般要求档案人员会同统计部门，根据实际需要来选择、汇集数据，以便于发挥各自优势，提高编研工作的效率。在编写时，也要注意利用原有统计材料，提高工作效率。

3.统计数字汇集与其他编研成果的一个显著不同是以大量的数字说明问题。在编写方式上，要多使用图表或表格，特别要注意使用直观性比较强的图形。

4.讲究可比性。汇集中指标数值的计量单位和标列方式，必须可以比较。在统计表上应将该计量单位标识明白，而且要使用规范化的计量单位，对于一些计量单位发生变更的情况一定要加以说明，如解放初期1斤为16两。注意统计口径问题的差异，注意是否真正具有可比性。各种统计数字在进行数据归并时要注意统计口径，同类项目才能相加。

编制统计数字汇集，通常有下列一些步骤：

1.明确选编范围。它要求根据编研课题的不同特点，对档案中的统计材料进行调查分析，明确选编范围，选定数据项目。

2.设计体例和图标格式。根据用途及原统计资料特点，设计统计数字汇集的体例和使用图表的格式。常用的表达形式有：矩阵式表格、示意图和文字叙述。一般说来，如需反映数据变化规律，可采用曲线图表图形；如为提供统计素材，可采用表格形式;如需提供统计调查研究材料，则采用文章叙述形式比较合适。

3.取材与编排、核查。统计数字汇集在取材时，应严格鉴别原统计材料的真实、准确性，并充分考虑统计数据形成的条件和统计口径。此外，合并计算时一定要同类数据汇合，编排时要对号入座，做到一 一对应。同时还应对有关数据进行全面核对复查，以免有漏误。

4.编写目录与说明。对材料来源、统计范围和条件等交代清楚，以便于复核查对。

五、专题概要

专题概要是以文章叙述的形式，简要地说明和反映某一方面工作、生产或其他社会现象和自然现象的产生、发展变化的一种参考资料，如《××地区工业发展基本情况》。这种资料的主要用途是向利用者集中地提供某项工作、生产和其他方面系统的专题材料。

1.专题概要的构成

通常专题概要由四部分组成：题名、概述、正文和附件。题名，由专题对象的名称，加概要、概况、简介等名目构成。概述，即简要介绍专题对象的基本情况，包括该对象的时间空间范围以及材料来源等。正文，可以按专题对象的情况分若干阶段，或分若干方面，介绍该对象的历史和现状,包括它的作用、影响、价值、效益、特点、性能以及发展趋势等内容。附件，凡是对读者理解正文内容有必要的图、表、文字材料等，除了用于正文的相关部分外，可以集中附于全文之末。

2.编写专题概要的基本要求

一要内容全面，材料翔实。编写时应力求将有关专题的来龙去脉、因果始终、经验教训叙述清楚，使读者通览以后即可知晓该专题之基本情况。

二要叙中有议，评价得当。专题概要可在叙述过程中对某些情况作重点说明，对有关问题给予适当评述，这些对读者具有一定的提示和启发作用，但要做到客观公正，符合历史事实，简洁精炼，寓评于述。

三要叙述准确，文字朴实。专题概要的选题广泛，编写人员在确定题目后应该学习和了解有关领域的基本知识，防止写入外行话或出现常识性错误。要讲究行文技巧，对标题段落、文字等都要认真推敲，力求层次清楚，用语规范。

9.四年级作文补习大纲 篇九

体裁：叙事，写景，状物，写人，想象，读后感，日记

考试大纲要求目标：留心观察，乐于表达，能够不拘于形式写下自己的见闻和感想，特别注意用平实积累的好词好句和有新意的词句。

注释： “不拘形式”就是要求学生在作文内容上（想写什么就写什么），形式上（想怎么写就怎么写）。

“好词好句“要求学生注重平时日常积累，着重积累生僻字，不常用字，以及名言警句，成语谚语。

第一节 叙事

1.叙事作文的六要素。2.叙事作文的写作顺序 3.确立叙事作文的中心。

叙事作文的定义：又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被认为是较简单的一种作文体裁。

2、叙事作文的六要素：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。

3、叙事文写作方法：

（1）选择最能表现作文中心思想的事件做为材料

生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

（2）题目要新颖

①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。

③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴：有内在的含义

我的老师VS穿黑衬衫的数学老师

我的妈妈VS爱吃鱼头的妈妈

我的爷爷VS放坏了的苹果

拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，可以修改古诗，可以根据自己的情况灵活运用。开头部分

A:可以采用修辞，例如排比，比喻等。

例如：

母爱像长河一样源远流长，像山泉一样清新甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光的幸运儿。

选自《无尽的爱》 B:可以选择开门见山，直奔主题。

开头不绕圈子，直接点题。写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物概要介绍，直接入题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。

例如：王婧，我读初二时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事依然历历在目，难以忘怀。《有这样一位好班长》 C:设置悬念，引人入胜

设置悬念是故意留下疑团，以激发读者的心理期待的一种开头方法。开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人人胜的效果。

例如：我想我永远都不会忘记那天，那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容……

选自《那雨，那笑容》

（4）事件的主要部分要写具体。

每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。

（5）结尾部分

A:首尾呼应，凸显主旨 例如：

（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》）

B:言为心声，呼唤号召 二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”（选自福建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》

C:巧妙发问，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？

D: 引用佳句，多姿多彩

例如：“有志者，事竟成.”相信只要付出足够的努力，我的梦想就一定会实现。佐拉说：“人生——只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了……（选自《陶醉》）（6）道真事，表真情

真实不仅仅是做人的座右铭，在写文章时也同样需要真实。只有说的是真事，才能够用最朴实的语言表达最真切的情感。

结语：

伟大的诗人杜甫曾经说过：“纸上得来终觉浅，须知此时要躬行。”就告诉我们只从书本上学习知识是远远不够的，还要把所学的知识运用到具体的生活中去。对于我们的作文课也是一样的，学习了理论之后我们还把所学的理论运用到具体的写作当中去，加以锻炼。

作业布置：