生产劳动社会实践报告

生产劳动社会实践报告（共8篇）

1.生产劳动社会实践报告 篇一

《劳动合同法》是党和政府为了明确劳动合同双方当事人的权利和义务，保护劳动者的合法权益，构建和发展和谐稳定的劳动关系而制定的。本法规定，用人单位自与劳动者存在劳动关系就应该尽快与劳动者订立书面劳动合同，订立劳动合同，应当遵循合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则。依法订立的劳动合同具有法律约束力，用人单位与劳动者应当履行劳动合同约定的义务。然而，在劳动关系实际操作中，《劳动合同法》是否真的落到实处了呢？劳动者是否知法、懂法、用法，是否在遇到劳动侵权时会选择法律手段？用人单位又是否遵守合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则来跟劳动者订立劳动合同？基于此，我以自己暑假期间做暑假工的韶关市始兴县德捷玩具有限公司为例，采用发放问卷调查、采访笔录和与受调查劳动者讨论考察相结合的方式进行实践调查，通过数据分析及采访整理，真实客观地反映了国内用人单位一个点的实际情况，通过这个小点窥视国内劳动合同法的落实情况。

在单位里，我利用平时休息时间，积极开展实践调查。对《劳动合同法》在公司的落实情况进行了调查。在调查中，我翻阅了有关劳动合同法的书籍，根据实际情况制定了一份调查问卷。

问卷如下：

（1）请问你了解《劳动合同法》的一些基本内容吗？（2）请问你知不知道什么算是劳动合同？（3）劳动合同的格式是什么、基本内容有哪些？

（4）在进入公司时，公司与你有没有签订书面劳动合同？

（5）当公司不与你签订合同时，你会不会坚持要与公司签订劳动合同？（6）你知不知道平时加班工资怎么算？

（7）若公司有克扣你的工资或其他侵犯你的权益时，你会怎么办？（8）你觉得签订劳动合同有用吗？

问卷共发了152份，实收到完成的问卷136份。在收到的问卷中，我进行了统计并加以分析。

《劳动合同法》的落实情况是不容乐观的，了解本法的劳动者只是5％而以，而且都是正在上大学来公司打暑假工的学生。对于第二、三个问题的回答，几乎没人能说出其中的究竟。在受调查的劳动者中，只有12％的长期技术员工

与公司签订了劳动合同。在问题5：“当公司不与你签订合同时，你会不会坚持要与公司签订劳动合同？”的回答中，受调查的员工不约而同的回答了“不会”。由于问题六是关系到最直接的工资问题，知道加班工资怎么算的人很多，近96％。问题七，回答“忍受”的人竟然有99％。而对于问题十，绝大部分人觉得，劳动合同只是白纸一张，对于保护他们的权益毫无意义。

调查结果是令人难以置信的，虽然这只是一百来个劳动者的问卷答案，但在实际中这样的一百来个回答恐怕也不少，他们是代表，他们是面上各点特征的代表。得到问卷结果后，我又与受调查的劳动者进行了讨论考察并开始采访笔录。通过讨论及采访笔录的情况，我对出现的调查结果加以分析从而得出自己的一些见解。

《劳动合同法》的出台是主要为了维护劳动者的权益，劳动者作为劳动关系中弱势的一方，懂得用法律来维护自己的权利是非常重要的。然而在实际中知法、懂法的劳动者太少，这与劳动者受教育程度有关，而在我国又以劳动密集型产业为主，在劳动密集型产业中，又以受教育少的农民工居多，又加上政府部门对劳动合同法的宣传不够，因而在劳动者中了解劳动法和劳动合同的劳动者很少。

对于劳动合同是否签订有多方面的原因，就劳动关系双方来说。用人单位不愿意签订合同，以减少他的生产成本及劳动纠纷。而劳动者，面对当前形势，劳动力市场供大于求，就业困难，处于弱势群体的劳动者为了获得一个普通的工作岗位，只有放弃签订劳动合同等方面的合法权益。当然，这与很多劳动者缺乏法律意识也有关系，他们自身维权意思不强，不知道用法律手段保护自己。

我国是一个法治国家，为了使我国的所有劳动者能共享法治社会所带来的福泽，路是漫长的，前景是美好的。我结合自己与受调查劳动者讨论及自己的看法，对我国建设法治国家进程中提出一些自己的看法：

一、进一步加大舆论宣传力度。使每个劳动者及用人单位知法懂法，把他们引导到“有法必依”的轨道上来。

二、各职能部门联动，劳资双方互动，形成合力进一步营造良好的社会环境。《劳动合同法》的实施不仅仅是劳资双方的事，要真正使《劳动合同法》实施到

位，还需要各级党委、政府重视，各相关职能部门齐抓共管。通过舆论发动、典型带动、执法促动、劳资双方互动，采取各种措施助推法律实施。

三、构筑执法部门履职，职工群众监督的工作机制。要形成《劳动合同法》有效实施的局面，首先政府执法部门要做到有所作为，在企业迅速推行规范性合同文本，及时指导督查用人单位劳动合同签订和履约情况，发现问题及时纠错，确保全面覆盖不留死角，做到执法必严，违法必纠。其次，工会组织必须发挥职能作用，在指导职工与用人单位签订“劳动合同”的同时，要进一步发挥职工法律监督组织的作用，定期检查，长期监督，及时发现问题和协调处理问题，承担起法律赋于工会的职责。哪些劳动者难受劳动法保护

据《南方周末》报道，下面这些职业，有的是主体不适用于该法，有的虽然在法律上属于被保护范围，实际却得不到保护。

1．以“黑砖窑”为代表的非法用工

非法窑主非法使用童工，“资”与“劳”方均属于非法。而《劳动合同法》的调整范围必须是合法用人单位和劳动者。

2．190万保险推销员

严格来说，推销员与保险公司的关系是符合劳动关系的定义的。但在保险推销行业，行业规则强硬于法律条文——整个寿险行业的人事制度是“代理制”，而非雇员制，绝大多数寿险营销员不是公司职员，他们只是一头联系着保险公司，一头联系着被保险人的“中介”。

3．以央视为典型的编外用工

《劳动合同法》颁布后，相当数量的大型企事业单位可能会选择劳务派遣公司解决用工问题。这种模式对于劳动者存在风险——比如单位如果不想用某位员工，他不需要解聘他，而只需将其打回劳务派遣公司。劳务派遣公司可以承诺再帮他找一个新单位，但是也许这两个单位的差距是国家电视台和某县电视台的差别。

至于“栏目聘”的人员，与黑砖窑的非法用工等同，不受《劳动合同法》保护。

4．以“北漂一族”为典型的自由职业者

《劳动合同法》强制要求企业必须与员工签订书面的劳动合同，并从三方面进行了约束。但是专家认为，这在现实操作中很难实现。因为自由职业者与用人单位相比，往往势单力薄无法抗衡，遇到意外，大多只能自认倒霉。

无固定期限劳动合同的相关规定

根据原劳动法规定签订劳动合同应当协商一致，公司诺只同意与劳动者签N年期限的劳动合同，双方协商不成，公司可以按规定提前通知终止劳动关系。而目前新法实施后，劳动者在同一用人单位连续工作满十年以上，双方应当订立书面劳动合同而未订立，但又继续保留劳动关系状态，而此时用人单位尚未依据规定通知劳动者终止劳动关系，在此前提下，劳动者提出订无固定期限劳动合同，用人单位就应当与其订立。也就是说，就目前企业内众多工龄在10年以上的职工，企业都必须于是订立无固定期限劳动合同，显然对于企业是不公平的，也严重违反了平等自愿、协商一致的原则。

而就本法而言，尤其是本法14条的“无固定期限合同”条款，在企业圈内引发的激烈反应，确实提醒包括立法者在内的社会各方，不得不再次对我国劳动关系现状，及《劳动合同法》的法律文本、立法过程加以审视。

据网上报道，围绕华为“辞职门”事件，劳动部和广东省劳动厅，曾先后进行过两个不同方向的解释：劳动部称，“华为职工辞职不算解除劳动合同，因此不存在重新计算工作年限问题。”此论不但堵死了华为规避《劳动合同法》的可能性，也让更多为自己的命运担忧的劳动者稍感安心。而广东省劳动厅则称，“„无固定期限劳动合同‟并不意味着„永久员工‟，更不是„铁饭碗‟。企业依然可以解除“无固定期限合同”，而且与解除有固定期限劳动合同“并无根本区别”。”这样的说法，显然有安抚企业之意，但企业究竟能否因此而被安抚，却非常让人怀疑。

一部法律在尚未实施之时，便如此左支右绌，足以让人疑虑法律出台之前是否经过了相关各方的充分博弈、妥协，是否在平衡各方利益的前提下，充分考虑到了其普适性和可行性。

对于已经经过数百年的充分博弈，劳资关系已经相对稳定的西方发达社会而言，法律只是对既有的劳动关系予以认定和适当的调适而已。而在中国，《劳动法》和《劳动合同法》的任务，却是要在极度失衡的劳资关系现状下，对劳动者权利给予强制性保护，其必然遇到的阻力不言而喻。

在我国劳资关系现状相对原始，而劳动者权益保护却必须与国际接轨的情况下，劳动立法过程中利益相关各方的博弈、协商、妥协，就必须更加充分和耐心。否则，以国家单方面主导而形成的《劳动合同法》，完全可能陷入既无法改变劳动关系现状，又无力保护大多数弱势劳动者尴尬的境地。

《劳动合同法》的适用范围，是企业、个体经济组织、民办非企业单位等组织和与其建立劳动关系的劳动者，以及国家机关、事业单位、社会团体和与其建立劳动关系的劳动者通过这次实践调查让我清晰地认识了我国当前《劳动合同法》的落实情况，在调查中我也从中掌握了许多法律知识，知法、懂法才能用法，使自己成为法治社会中合格的一员。

2.生产劳动社会实践报告 篇二

由于现代社会的快速发展和普遍独生子女的社会现状, 导致我国很大一部分学生, 尤其是城市学生劳动的权利被剥夺, 劳动体验缺乏, 影响正确的人生观、世界观的形成。

我校践行陶行知“生活教育”思想, 早在上世纪90年代, 全校师生就在校园的荒地上开垦出一亩多地的“七色光劳动体验基地”并持之以恒地开展劳动实践活动, 坚持二十年形成的“体验教育”特色初见成效, 得到社会、家长的认可。纵观这段实践过程, 我们反思我校以劳动基地为载体的实践体验教育侧重劳动技能的培养, 忽略了劳动育人的功能, 我们通过劳动来育人的途径、方法、措施等很零散和单一;老师组织学生利用课余时间进行零碎的劳动, 每个学段的劳动内容随意性较大, 劳动课程资源开发不成体系;以基地为载体开展的各种活动师生参与面不宽, 没有形成系统的、持续的育人效果。

2010年, 我校震后重建, 一流的设施, 优雅的环境, 成为学生们放飞理想的摇篮。学校以“七色花开七彩园”为办学理念, 进一步拓宽劳动基地的面积, 完善劳动基地的分区, 增加劳动基地的科技含量。我们以劳动基地为载体, 把目光落在教育本质的回归和关注学生的生命意义上。通过劳动教育, 培养学生们做人做事的能力, 为每一个学生的健康成长打好人生底色, 不懈追求教育无痕的境界。

二、理论基础与依据

在素质教育的理论研究方面, 1999年6月, 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》既为素质教育下了准确定义, 也首次明确地提出了新时期素质教育的重点就是培养学生的创新精神和实践能力。同时还指出:“教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径。各级各类学校要从实际出发, 加强和改进对学生的生产劳动和实践教育, 使其接触自然、了解社会, 培养热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神”;提出“中小学要鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动, 培养动手能力, 要加强学生校外劳动和社会实践基地的建设。”

伟大的教育家陶行知先生早在二十年代就十分重视劳动教育, 注重学生劳动习惯的培养, 把劳动教育作为必修课, 他认为“唯独贯彻在劳力上劳心的教育, 才能够造就在劳力上劳心的人类, 才能征服自然势力, 创造大同社会。”因而, 提出了伟大的“教学做合一”的生活教育理论。

由此可见, 劳动是学生获得真知和劳动技能的有效途径。通过实践活动, 才能增强全面育人的有效性。

三、课题的界定

劳动:通过人的有意识的, 有一定目的的自身活动来改变自然物的形态或性质, 为人类的生活和自己的需要服务。这里特指学生进行种植养殖、手工劳动、家政服务等简单型实践活动。

劳动育人:指组织学生参加各类丰富多彩的劳动实践活动, 有效地育德冶情、启智练能、审美怡心、强健体魄, 多方面提高学生综合素质。

本课题旨在全面贯彻教育方针, 着力实施素质教育。以我校“七色光劳动体验基地”为研究的切入点, 让学生在老师的组织引导下, 通过开展形式多样的种植、养殖、手工、家政等劳动实践活动, 对学生进行劳动教育、培养劳动观念、提高劳动技能, 增强学生自理、自主和自我服务的能力, 促进学生全面、健康成长, 从而推动学校劳动育人的特色发展。

四、研究目标及内容

研究目标:

1.探索一套劳技教育资源体系, 促进学生的全面、个性化的发展。

2.探索具有我校特色的以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新的劳动育人途径、办法、措施。

3.我校学生在小学阶段完成“十十百千万”学习训练目标。

4.提高我校教师科研水平, 不断转变育人观念, 培养市区级骨干教师3-4名。

研究内容:

1.引导学生开展手工劳动, 种植、养殖活动, 家政劳动等实践活动, 学习相关的劳动技能。

2.编写校本教材, 构建具有学校特色的劳动育人的课程体系。

3.探索劳动实践活动与学科教学整合, 拓展和优化学科课程资源。

4.引导学生发现、探究、解决劳动过程中的问题, 开展小课题研究。

五、研究思路 (略)

六、研究成效 (略)

参考文献

[1]方明.陶行知教育名篇.北京:教育科学出版社。

[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议.北京:教育科学出版社, 2004。

3.劳动生产不再光荣? 篇三

然而，当前的社会风气是不是在鼓励年轻人立志推动生产力发展，做工程师，做技能工，做劳动者呢？恰恰相反，处于工业化途中的我国，那些在科技和生产领域做出优异成绩的工程师、技术工人基本上不为人知。与之相比，当年日、韩等国在工业化过程中都积极选拔优秀技工参加各级技能比赛乃至“国际技能奥林匹克”，他们中的佼佼者夺得金牌，载誉归来，就像体育明星那样被国民视为英雄。而在我国，当媒体热烈地宣传体育运动会和歌咏比赛，宣传球星、歌星时，有多少人知道世界上还有一个“国际技能奥林匹克”？有多少人知道在普通劳动者中涌现的技术明星？而他们正是推动生产力发展的英雄。

现在，赢得亿万受众的现实生活题材电视剧中，以“发财致富”为主题的所谓“商业题材”作品太多，以“发明创造”为主题的作品太少；以商界弄潮儿、成功人士为主人公的作品太多，以科学家、工程师、技术工人、教师为主人公的“生产性题材”作品太少。我国对歌舞、体育竞赛设立了很多奖项，乐此不疲，十分铺张，却少有对技术能手、具有技术专长的中小制造技术企业设置的全国性奖项。在日本，很多知名企业都向公众开放，接待公众参观，让企业的生产流程“曝光”，有的企业还发展了“产业观光”。这样做，企业既起到了自我宣传作用，也吸引了公众关注生产，激发了大批青少年对科技和生产事业的向往， 特别是有些食品制造企业将食品加工生产过程展现给公众，使消费者对其生产食品的安全感到放心。我国也有个别食品企业在电视上展现其产品的生产现场，起到了比做广告更好的作用，但这样做的企业太少了。

日本拥有大量的、几十年如一日磨练一技之长的中小企业。调研结果表明，日本优秀的制造能力、制作技术是靠市镇上的小工厂、街道工厂来支撑的，它们的优秀技术对日本高技术产业赢得世界竞争起到了决定性作用。很多从街道工厂、地方小企业成长起来的日本中小企业在某些关键零部件、原材料等产品方面市场占有率居世界首位，出现了众多其他企业无法仿造其产品的“only one”（仅此一家）企业。这些企业的经营者和从业人员以努力创造“日本第一”、“世界第一”为目标，倾毕生精力甚至几代人传承地钻研某一项技术，有日本评论家称这些中小企业主或技术大腕“写下了‘人生教科书’”。然而，在我国有多少这样的“人生教科书”？有多少人会读这样的“人生教科书”？

在轻视技术的社会风气影响下，我们的孩子大多梦想当球星、歌星，当大富翁、大领导，却很少有孩子说要当“发明家”，当一名有技术专长的劳动者。

对于年轻学生当中出现的“脱理工科”倾向，我们的一部分高等教育机构不是设法纠正，反而去迎合，一窝蜂地开设经管、金融、工商等专业。至于高等职业学校更是遭到冷落，以致出现了“中国的博士数量超过美国，而高等职业学校的数量只及美国的一半多一点”，生产企业很难找到迫切需要的技术工人的局面。

现在，人们急切地希望“中国制造”能够提高质量并走向全球产业链的高端，然而，却很少有人关注如何更有利于“中国制造”升级，关注发展生产力、尊重科学技术和生产劳动的社会风气和价值观。

我们的媒体和整个舆论导向不应该引导孩子们淡漠劳动，淡漠生产；电视不要热衷搞过度迎合观众的娱乐性节目，甚至让“教育台”也搞得有名无实。我们的教育应该从学前教育阶段就注重教育孩子“如何做人”，培养他们勤劳节俭的生活习惯，在中小学阶段则应更加注重引导青少年树立正确的人生观，树立做“普通劳动者”的人生目标。

4.社会公益劳动实践报告怎么写 篇四

这个春节对我来说，映象最深的就是压岁钱了，毕竟这可能是我最后一次拿压岁钱了吧。同时对于春节长辈给压岁钱的习俗，我也查了一些资料。

传说，古时候有一种身黑手白的小妖，名字叫说完压岁钱，我们再来说说吃。吃也是春节的一个重要组成部分，其中也有着许多风俗。比如除夕夜烧一条鱼留到大年初一叽，便是预示着“年年有余”等。在这其中，吃饺子可能是大部分家庭在春节都会有的一个习惯。我查了一些资料发现饺子是一种历史悠久的民间吃食，深受老百姓的欢迎，民间有“好吃不过饺子”的俗语。每逢新春佳节，饺子更成为一种应时不可缺少的佳期肴。

据三国魏人张揖著的《广雅》记载那时已有形如月牙称为“馄饨”的食品，和现在的饺子形状基本类似。到南北朝时，馄饨“形如偃月，天下通食”。据推测，那时的饺子煮熟以后，不是捞出来单独吃，而是和汤一起盛在碗里混着吃，所以当时的人们把饺子叫“馄饨”。这种吃法在我国的一些地区仍然流行，如河南、陕西等地的人吃饺子，要在汤里放些香菜、葱花、虾皮、韭菜等小料。

民间春节吃饺子的习俗在明清时已有相当盛行。饺子一般要在年三十晚上12点以前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一的伊始，吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”，交与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如意”的意思。

过年吃饺子有很多传说，一说是为了纪念盘古氏开天辟地，结束了混状态，二是取其与“浑囤”的谐音，意为“粮食满囤”。另外，民间还流传吃饺子的民俗语与女娲造人有关。女娲抟土造成人时，由于天寒地冻，黄土人的耳朵很容易冻掉，为了使耳朵能固定不掉，女娲在人的耳朵上扎一个小眼，用细线把耳朵拴住，线的另一端放在黄土人的嘴里咬着，这样才算把耳朵做好。老百姓为了纪念女娲的功绩，就包起饺子来，用面捏成人耳朵的形状，内包有馅(线)，用嘴咬吃。

传统的春节还有关于“年”兽、万年创建历法、熬年守岁、贴春联、赏冰灯等各种传说;有扫尘、春联、门画、倒贴“福”字、守岁、爆竹、拜年、看大戏、闹元宵等习俗;有腊八粥、年糕、饺子、元宵、春饼等食俗;还有大年初一不扫地、不走后门、不打骂孩子、相互祝贺新年万事如意等风俗。这些风俗习惯由来已久并且五花八门，在此我便不一一缀述了。

5.劳动教育的实践报告 篇五

劳动教育的实践报告1

实践人：xxxx

实践时间：

20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日

实践地点：

xxxx

实践目的：

体验社会生活，增长社会阅历，学会通过劳动取得报酬

学校还未放假时，我就产生了寒假打工的打算。不过想到过年本是团圆的时候，已经乘车带来的不便，我很担心我的打工计划要破产了。

来到家和父母商量了要打工的事，父母很支持我的想法，然后通过亲戚朋友找活。在农村找活确实不容易，不过幸好找到一个，就是离姑姑家不远的长垣中州卫材厂。因为过年时候工人请假频率高，所以我进厂成了一名临时的打包、搬运工。

卫材厂里姑姑家很近，厂里不管吃住，所以吃住都在姑姑家。我是从到家的第二天即农历腊月十六开始，干到腊月二十六;又从过了年正月初六干到正月十五，将近20天的时间。虽然时间不是很长，可是收获了很多东西。

1.对卫生材料的认识。

开始干活的第一天，对厂里的东西都很陌生。虽然生长在“卫材之乡”的长垣，我对卫生材料并不是很了解，更别说在卫材厂干活了。厂里的女工很多，大多是一些初中毕业或未毕业的女孩以及农闲的家庭妇女，男工少得可怜，只有我们5个，干的都是力气活。

我们的工作是装卸运来的纱布、对卫材进行打包并把打包好的箱子搬到货车上，女工则是裁剪纱布、叠纱布、做口罩等。一件件卫材产品就是这样经过我们密切的劳动分工制成的。卫材产业属于劳动密集型产业，科技成分极少。不过卫材厂吸收量大量农村劳动力，促进了就业，无形中也给新农村建设做了贡献。

长垣是卫材之乡，卫材厂分不多在丁栾、满村两个乡镇。有名的大厂也是有的，像驼人、华西等，特别是驼人的麻醉包，享誉世界。我们中州卫材厂是小厂，制普通的卫材产品，不涉及技术领域。

2.为人处世的基本原则和技巧。

刚开始到厂里，我本着吃苦耐劳的精神，踏踏实实做自己的工作。工友们见我不是那种爱偷懒占小便宜的人，也都乐意和我搭伙。我也就逐渐和他们深化关系。

我尊重那些年长的工友们，并虚心向他们请教学学习。也许是生活寂寞少于被人需要的感觉，他们都很乐意给我讲一些卫材的知识以及社会的见闻。同时他们还教我“偷懒”的技巧方法，给打工生活增添了一些乐趣。

3.对报酬的看法。

在学校里，我们是为成绩而努力。但在社会上，我们是为报酬而努力。一个人活在世上，如果连自己都无法养活的话，不但其他人看不起你，就连自己都觉得羞愧。身为大学生，很多都是纯粹的消费者，或大或小都是家里的一个负担。所以这次打工，我也是要通过自己的劳动挣钱，或自己的钱，才会心安理得。

厂里的女工叠纱布一个才几分钱，一个人要叠xx-3000块才能挣到20-30块钱，一个月下来，不请假不旷工能挣九百块就是高工资了。女工多是初中毕业或未毕业的，文化比较低，找个活就算不错了。不过这也是她们通过双手自己挣的钱。听工友们说，驼人有不少残疾工人，因为驼人董事长驼背，所以也招收能干活的残疾工人。

以前我只知道消费，虽然从书本上也知道挣钱的是多么不容易，不过没有亲身体会。有了这次寒假打工的经历，我会学习艰苦朴素的生活作风以及自强自立的奋斗精神。

4.对大学生的看法，对大学的看法。

大学和高中是一个分水岭，不过很多都是自然过渡，并不容易改变这种思维观念。经过这次打工生活，也是用一个社会人的角度看待大学，看待大学生。

21世纪是知识经济是时代。虽然他们羡慕我是一名大学生，不过从心底里也并不看好大学生。原因是现在的大学生冗滥，廉价的不能再廉价了，还不如有一技之长的技工。

不错，我们大学生也应牢牢树立忧患意识。上了大学只是奋斗的起点，否则毕业后的我们就直接面临失业。我们应该珍惜大学生活，用科学知识武装自己，努力增加社会实践，理论联系实际，做一名合格的大学生。

短短的十几天很快的过去了，对于工友们来说，他们过的很平常，但对于我来说却很不平常。我学到了很多在课堂里学不到的东西，也增加了我的社会阅历，丰富了寒假的生活，使我从思想上有了很多新的认识和转变。我会格外珍惜这次寒假打工的经历，这也是我一生宝贵的回忆。如果时间允许，我以后将会更加积极地参加社会实践，努力锻炼自己。

劳动教育的实践报告2

题目：爱心向前走

学院：信息科学与工程学院

专业：自动化学号：

学生姓名：XXX

日期：

俗话说，时间如白马过隙，转眼即逝。真的，回首自进入大学的那段美好时光，尤其作为一名青年志愿者所经历的岁月，点滴刻在脑海之中！

大学开学之初，那份对大学的无限崇拜与热情，以及对志愿者的崇高与向往，于是我加入了图书馆志愿者的行列，随后在学院又加入了青年志愿者的队伍中。曾誓言：“我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会。践行志愿精神，传播先进文化。为建设团结、互助、平等、友爱、共同前进的美好社会贡献力量！”此时，我感到心里极大地满足与自豪，因为我也是一名青年志愿者啦！有一种生活，你不曾经历过，就不知道其中的艰辛；有一种信念，你不曾体会过，就不知道其中的快乐；有一种快乐，你不曾拥有过，就不知道其中的纯粹。是的，在我看来，志愿者名字不是一种荣耀，而是一种沉甸甸的责任与使命，是一种热血沸腾、满怀理想的年轻人在用青春为社会描绘爱心的色彩。它意味着志愿者要用理想和信念燃烧青春的热情，用知识和技能来报答祖国的培养，以奉献和付出实现着人生的价值。作为一个普通的大学生，我总学得缺少一点什么，总是呆在风平浪静的象牙塔做着最天真的事。今天，作为武汉科技大学一名青年志愿者，我有幸跟随大家前往武昌区徐家棚中心敬老院，心中起伏不断，有点顾虑会不会又是千篇一律活动，形式一下，然而整个上午的感觉，却把这种无知的顾虑冲击得云消雾散，这确实是一次爱心之旅，更是对人心的洗礼。 20xx年x月x日，为了大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，怀揣着自己的美好憧憬，我开始了暑假的时间安排。最初是计划留校，因为我希望能在学校附近找到一个打工赚钱的地方，以此来实现我的社会实践。但事与愿违，由于有一学期没回家了，父母都十分的挂念，都不允许我留校，于是我不得不打消这个念头。

回到家后，见到家乡的公路很久未经休整，路面上的石头没有了，露出泥土路基。公路一般修在地势相对低洼之处，而今恰逢雨季，雨水很多，下雨时，山水满山片野冲积下来，保护公路的排水沟由于没有畅通，由于路不畅通，严重影响救援，危及老百姓的生命安全，可以说公路的作用已经严重退化。见到此情此景，心中好不是滋味，但却无能为力。因此，我就生产队的队长进行了较为深入的沟通，向他提出了点建议，并表示趁着这两天农闲时节你可以组织一下我们可以一起将我们生产队的这长达3公里多的乡村公路进行修整。

实践目的与意义：

七月流火，酷暑难耐。正是这样的盛夏时节，一年一度的大学生暑期社会实践正在热火朝天地举行……

社会主义高校办学的根本目标是培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。达到和实现这一目标的途径和方法是教育与生产劳动相结合。因此，各高校纷纷开展大学生暑期社会实践，以期望通过开展此项活动达到在提高大学生社会适应能力的同时，服务社会的目的。在亲身经历了大一，大二两年的暑期社会实践后，我不由的要对大学生暑期社会实践发表一下自己的看法和体会！

在当前和未来的生活和工作中，基层工作是很多毕业学员所必须经历的经历，学员如何能尽快适应其工作环境，尽快完成自己的角色转换，开展好工作是每一个在校的大学生所必须面临的课题。

亲身经历和增长知识是假期社会实践的重点，对于每个大学生的前途和发展都是具有重大影响的，他可以提高我们对多变复杂的社会环境的适应能力，使我们以后有一个较好的好发展，具有不可替代的作用，而现在国家的某些地区位置偏远，经济发展不够充分，这些决定了在基层工作的艰苦。我所在的家乡处于云南省昭通巧家县大的一个偏僻的山村地区，位置偏远，交通不够发达，和某些边境地区的发展状况有很多相似之处。在云南省农村参与劳动社会实践，感受劳动的辛苦，认识劳动成果的来之不易，对于坚持和发扬勤俭节约的生活作风具有促进作用，在劳动过程中发扬不拍苦，不怕累的精神，锻炼个人意志，对于以后完成各项艰难苦险任务打下良好的精神动力。

劳动教育的实践报告3

一、实践目的：

作为新闻专业的学生，我认为不仅要学习基础的专业知识，还应具备一定的实践能力。既可以达到学以致用的目的，也能够提升自己，增长见识和技能。实践和理论相结合至少不会让自己感到空虚和迷茫，而是更加增进了我对自己专业的情感，支持并继续进行下去。

二、实践时间：

20xx年x月x日至x月x日

三、实践单位：

劳动和社会保障局

四、实践主要内容：

出于专业因素，于报到当日我被安排到了宣传科，作为科长文秘的助理。负责整理文字资料，采写宣传文稿，协助策划外演。

我的工作特点是需要细密，认真，阅读大量文稿，和外演活动采写。同时也必须有一定的工作原则，必须准时准点，信息传递量大，必须要有严谨认真的工作态度。对文字报道要有高度的准确性，做到实事求是，一丝不苟。当然，还要遵守纪律，严格办公。外出宣传活动要考虑周到，果断解决问题，手脚勤快，勤思勤想。

五、实践体会：

通过为期两周的实践，尽管时间较短，但我仍是学到了不少特别的东西。首先进入宣传科里做事，很大程度上提升了我的写作能力，阅读诸多材料增强了我的思维逻辑能力。把学过的知识应用于行政办公绝非向老师交课堂作业那样简单，更加认真，更加周密，还有想不到的漏洞和失误，不断改错与出错，我想这些也算得上我的进步。除此之外，让我在行政办公方面有了更多的认识，对于一些办事程序有了清晰的理解，而且适应了快节奏，高效率的工作方式。还有，在虚心求教与相互探讨方面身边的人给了我诸多帮助和指导，再次感谢他们。我也再次知道团结的力量和合作的快乐。我的道路还很漫长，要学的东西还很多……

劳动教育的实践报告4

实践时间：

20xx年8月15日

实践地点：

xx市xx铁矿厂

实践人：

xx

实践过程：

众所周知xx是一个铁矿资源非常丰富的城市，xx也是全国闻名的`重工业基地，曾经被称为“钢城”。因此，暑假社会实践我就选择了一个能代表xx特色产业的地方——xxxx铁矿厂。

8月15号一大早，我就和高中时期的一个好友一起乘车来到了铁矿厂。现在虽然对我们来说是假期，可是对于铁矿工人们来说，他们一年几乎是没有什么假期的，工作都很辛苦。只见运矿的工人们身穿深蓝色工作服，头上戴着安全帽，脖子上挂着一条有些发黑的毛巾，他们正在用采矿机在地下开采矿石。在烈日的强晒下，汗水从他们黑黝黝的脸颊上流了下来。但是，由于工作的繁忙，他们却又很少休息，似乎连喝一点水的时间都变得很奢侈。厂院内堆着许多已经开采出来的小山似的铁矿石，我觉得这些铁矿石在形状大小上和一般的石头没什么太大的区别，就是在颜色上，比一般的石头要黑得多。我想应该是这些铁矿石里面含有四氧化三铁这种化学成分吧，所以才会显现出比较黑的颜色。当然，这些矿石只能被定义为粗矿，它们还需要被进一步加工成精矿。

我们听厂里的工作人员介绍了xx铁矿石的组成成分。xx铁矿石主要有用铁矿物为磁铁矿、次要为假象赤铁矿；脉石主要为石英、次要为阳起石、铁闪石、镁铁闪石、角闪石、蠕绿泥石、叶绿泥石、黑硬绿泥石、方解石、含铁方解石、菱铁矿。铁矿石铁主要以氧化物的形式存在于假象赤铁矿、赤铁矿、镜铁矿、磁铁矿、褐铁矿及针铁矿中，以其它化合物的形式存在于菱铁矿、鳞绿泥石、铁闪石、铁方解石、铁白云石、黄铁矿等矿物中；脉石矿物主要为石英和鳞绿泥石，次要为阳起石、透闪石、方解石、含锰方解石，少量为磷灰石。看来矿石中的化学成分还真是挺复杂的。

但是工作人员还介绍说由于铁矿石的嵌布特征比较复杂，铁矿物结构比较复杂等因素，xx铁矿石的品味较低，必须通过完整精密的筛选等工作才可以将粗矿变为精矿，后续的精化工作是很复杂的。

看着一堆堆小山似的铁矿石被大卡车运走，我觉得xx市将来应该多引进一些先进的科学技术，可以通过依靠数字化矿山技术实现精确采矿，应用先进的技术提高矿石回收率。也可以充分发挥间断—连续开拓工艺的优势、优化选矿工艺流程及降低尾矿品位等工作，让我市的矿山业发展更上一层楼！

通过这次实习，也使我明白了在大学学好专业知识是非常有必要的，这是我们将来走向工作岗位的基础。我也会努力学习，争取将来可以为化工行业做出贡献！

劳动教育的实践报告5

一、实践目的：

社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。经过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。

二、实践资料：

经过在店内以零工的形式锻炼自我的本事，体会社会事务，工作辛劳。

三、实践结果：

经过在店内工作的将近一个月时间，不仅仅经过自我的双手赚到了来之不易的工资，更经过这次实践，亲身体会到了父母工作的辛苦，收获了许多在学校里没体会到的酸甜苦辣，增长了自我的社会经验，获益匪浅。

四、实践总结与体会：

1、挣钱的辛苦。每一天辛辛苦苦重复同样的工作，细心翼翼的进行日常工作，才能够得到工资，这次的体验确实让我真真切切感受到父母的钱来之不易，一分一厘都来自于没日没夜的辛勤工作，挣钱确实是个很艰难的过程，需要全心全意的付出。

2、人际关系。在这次实践中，让我很有感触的一点就人际交往方面，大家都明白社会上人际交往十分复杂，可是具体多么复杂，我想也很难说清楚，仅有经历了才能了解。才能有深刻的感受，大家为了工作走到一齐，每一个人都有自我的思想和个性，要跟他(她)们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎样把握了。我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它。如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的提高。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自我先想方设法解决，实在不行能够虚心请教他人，而没有自学本事的人迟早要被企业和社会所淘汰。

3、微笑应对每一位顾客。对人友善，才会缩小人与人之间的距离感。而表示友善最好的方法就是微笑，微笑是所有人类共有的语言。做服务行业的人应当养成微笑的好习惯。面带微笑的人，给人一种容易亲近而友善的感觉。并且，微笑是人的一种本能，它不需要花费任何成本，也无需努力，但它使人感到舒适，乐于理解你。相对于面无表情甚至表情冷漠的人，人们更喜欢与面带微笑的人打交道，更何况在服务行业中作为上帝的顾客。

4、具备随机应变的本事。在销售的过程中，总会遇到各种千奇百怪的人和事，如果没有随机应变的本事，只懂得拘泥于一般的原则而不懂得变通，有可能会导致交易失败甚至给自我带来不必要的麻烦。所以，必须要有随机应变的本事。

5、认识来源于实践。一切认识都来源于实践，实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，可是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识本事的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识本事也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表此刻认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，可是认识一经产生就具有相对独立性，能够对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自我所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应当与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。经过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不一样，接触的人与事不一样，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

在这次为期较短的社会实践中，获益匪浅，深切感受到社会实践的重要性，也感受到人生需要奋斗，我们都需要从此刻就开始掌握必须的专业与非专业知识，充实自我的心灵，武装自我的大脑，使自我的人生精彩而灿烂。我看到了一些在学校看不到的东西，也学到了一些在学校里学不到的知识。我想，这个应当是我这次做社会实践最大的收获。

劳动教育的实践报告6

1.实习单位简介

通山县职业教育中心，是通山县一所集高中、初中、中专的综合性学校，学校规模不大，但也设备齐全。我的高中三年是在这所学校里度过的，三年来，我对于我的母校，再也熟悉不过。现在又来这里实习，熟悉的老师，熟悉的环境，让自己倍感亲切!

2.实习岗位介绍

通山县职业教育中心高中物理实习老师

3.实习时间，实习地点，指导教师

(1)实习时间

xx年x月x日至xx年x月x日

(2)实习地点

通山县职业教育中心

(3)指导老师

吴老师

4.实习的内容

在实习期间我的实习内容具体如下：

(1)听课，在实习期间我用了大部分时间来听指导吴远政老师讲课，并认真做了听课记录，在听课的过程中，我从指导老师那学到了不少知识和教育经验，另外在这期间还跟指导老师学习、请教并且观摩班级管理。吴老师的教学相当严谨，备课很充分，他的课规划的很好，让学生知道这节课要完成的内容。吴老师的课，每个部分都有不同的上课形式，都是值得学习的地方。因为我不是学师范专业的学生，所以并不是很懂得教学方法，教学的内容就算一样，方式也有很多种，可以老师自己授课，可以让学生回答问题，可以结合练习加深印象。对于学生的回答，老师要根据学生的特质进行分析，然后加以适当的引导。吴老师还很热心地告诉我该怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。

(2)给学生讲习题，讲解试卷。

(3)备课，吴李老师的指导下备课。

(4)授课，在实习期间，我大部分时间都是在听吴老师的课，在给学生讲解习题，在吴老师的指导下，我给学生讲授了两个小章节的新课，分别是：圆周运动方程和万有引力。

5.实习体会与收获

虽然我的专业是非师范的，但我热爱教育事业，从小就希望做一名老师，所以选择了我的母校作为实习地点。我实习的班级是高一一班，科目是物理。在为期一个月的实习时间里，我的主要任务是听课，听他们的物理老师吴老师的课，学习吴老师上课的方式方法，协助吴老师帮学生批改作业，给学生讲解习题，偶尔给学生上课。

在通山县职业教育中心为期一个月的教育实习，是我一生中最难忘的。因为它不仅让我真正体会了当老师的一种满足感和一份为人师表的责任，而且让我第一次接触了班主任工作，积累了不少宝贵经验作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己言行和仪表。为期四周的实习生活中给我的收获很大。让我们初步掌握了从事教育教学工作的基本技能，学会了对学生进行思想教育的方法和手段，也深深体会了做一名光荣的人民教师尤其是从事中学教育的一线教师的艰辛和不易，深感肩上的责任重大，对教师这一神圣的职业有了更深刻的理解和认识，体验到了教师的苦乐酸甜，为我们以后的教师之路打下了坚实的基础。

在听课的时候，我也对班上学生物理水平进行了调查。通过平时作业的批改再加上自习时间和课下时间的了解，得知这个班的物理水平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作业上交情况都很好，学生课前预习也很自觉。在这样一个班级中实习，也感觉到轻松很多。

听了两周的课之后，在李老师的指导下我开始走上讲台，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了一些问题，针对出现的问题，吴老师要求我多听课，多积累经验，并且指出教案中的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案。我严格按照学校和吴老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向学校老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

在教学过程中，我觉得兴趣对于一个学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。上课的时候，采取以学生为主，老师为辅的教学方式，在课堂上先把知识点给学生梳理通，余下的时间留给学生做习题，有什么不懂的在问。然后让学生充当老师的角色讲评，我再加以补充，纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，激发了学生浓厚的学习兴趣。

高年级的学生，在他们的这个年龄阶段都喜欢展现自己，于是我根据他们的个性和特点，非常注重鼓励他们。只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们进行鼓励。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手勇于举手回答问题的习惯了。这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。

批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励，开导。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。

在这短短两个月的实习时间里，我有以下体会：

(1)如何安排好自己的上课内容

1)在安排上课内容时，应该严格的按照大纲和考虑学生的现有知识能力水平。内容不宜太简单也不宜太难。太易则回让学生觉得学习是一件太简单的事情，也会让学生在心理上产生一种老师也不过如此的想法，不利于老师和学生之间的良好关系的形成。但是如果知识太难，又回让学生感到有无比的压力，甚至产生厌学情绪。所以在上课内容的安排上还是要考虑到多方因素的。

2)在上课内容的组织和编排上，还是要考虑到知识的趣味和乏味性在里面，甚至还要顺应时代的发展。我们现代社会是一个高速发展的时代，教师在上课时，也要充分考虑到时代的因素，对课堂和知识做出适当的改变。

(2)教师如何指导学生学习

作为老师，不是把知识“填鸭式”地输送给学生，而是指导学生如何搞好学习，并把知识转化为能力。在知识的海洋中，教师如灯塔如舵手，引导学生如何“扬波击水”，只有这样，学生毕业后才能适应激烈竞争的时代。

1)用快乐方法把学习的快乐传授给学生

知识是人类的精神财富。读书学习是一种美好的精神享受。身为教师，在传授知识的同时，要把这种学习带来的快乐和享受传递给学生。特别是学习成绩不佳的学生，往往把学习当成一种很无奈、很劳累、很痛苦的事情，所以对于学习不好的学生我们作为一名教师就更应该去帮助他们，用快乐的方法把学习的快乐传授给学生。所以作为老师要精通教材，对书本知识进行深加工，改变传统的教学方法，借助形象有趣的教具，倾注于感情，声情并茂、灵活多样地进行授课，使教书成为有趣的事情。然后把这种乐趣传递给学生，使学生产生好奇心，激发学生的学习兴趣，在学知识的同时，体验到学习的乐趣，学生就会越学越想学，越学越爱学。

2)在适当的时候给学生适当的赞扬

赞扬是“老师”的“老师”。当活动的结果得到肯定时，人会兴趣更浓、干劲更足，从而越干越好，走上“干得好——得到肯定——干得更好”的良性循环轨道。相反，因为活动而受到责骂或贬低时，则会使人心沮丧，兴趣索然，步入“越干越差、越干越不想干”的恶性循环。教师对于学生在学习中取得的进步和成绩要给予肯定和及时表扬，使学生产生荣誉感。对于落后的学生，教师更要细心挖掘其优点，发挥其长处，经常给以鼓励;对于取得的点滴进步，都要及时给予赞扬。所以，当一个老师在批评学生时，应该多多的考虑一下，是不是真的非要批评他呢，常常要提醒自己多多的给与学生赞扬。

通过这短短的两个月的实习，虽然说在实习的过程中遇到了很多的困难，但是其中还是带给了我无限的乐趣。六年级的学生，作为一群还没有长大的孩子，他们的天真和无邪深深地感动了我。学生把我当成了他们的朋友，每天把快乐和悲伤都与我分享，真正的体到了一个成功老师的乐趣，也找到了作为一名教师是多么光荣和自豪的事情。

(3)课堂教学方面

作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，严格要求学生。我虚心向原任课老师学习，把教学内容以生动活泼的形式教给学生，充分调动学生的积极性。实习开始的前段时间，我认真听原任课老师的课。我会认真做好听课笔记，注意任课老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。同时，简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。课后揣摩他的教学思路、语言表达和调动学生积极性的方法等。同时，我注意学生的表情反应，思考以后我要以怎样方法去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。同时，我在准备第一堂课。第一堂课很关键，上好第一节课，容易给学生和指导老师信任感。所以我试讲—修改—试讲，这样反复地练习、完善。

备教材也要备学生，这是我感触最深的。新课标是好的，但也要根据学生的具体情况把新课标的思想慢慢地渗透进去，而不能一步登天，如学生的技术水平如何，掌握能力水平如何，整个班级的男女比例关系等等都需要考虑到，例如我上篮球基础配合这一节时，第一节课上课时没有充分考虑到男女学生之间的技术水平的差异，所以上课的`效果不是很好，在之后的篮球课中我充分考虑到这一点，同时还根据上节课的观察，分清同性别学生的技术动作的掌握能力，结合上篮球比赛实战中的配合讲解示范，还不时引用nba中一些精彩实例，这样学生兴趣自然浓厚，学习东西也快，课堂气氛很活跃。通过这几次课我深感兴趣在学生学习的中重要性，兴趣就是学生最好的老师。只有把学生的学习兴趣调动起来，只有在乐趣中学习才能使学生爱上学习，这样才能更好的吸引学生的注意力，让学生在愉快的心情中学好知识。

我也会经常听我们组同学的课，吸取他人的优点，并巧妙地应用到我的课堂中。每上一节课前我都认真备课、试讲、修改并且跟原任课老师说说我的教学思路，虚心听取他的建议;每上完一节课，我都会主动地问原任课老师这节课上得怎么样，有哪些要改进的地方等。实习期间我每个星期上了12节课，还带了龙江中学的学校武术兴趣队，这使我的教学能力大大提高;还上了一节公开课，比较成功，得到老师的高度评价。当然这少不了指导老师和同学们的帮助，在这里我深情地对他们说声谢谢。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海和深感作为教师需要宽阔的知识面是多么的重要，使我在以后的日子里不得不昼夜苦读，不断完善自己。所以，如果我们仅仅懂得课本上的知识，那是远远不够的。另一方面，我也深深地体会到：要成为一名优秀教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等都是很讲究的。而且，还要把学到的知识应用到实践上才是最重要的。所以我们上课之前，要进行多次的试讲，熟悉教材，遇到自己解决不了的问题，就和老师同学们一起寻求解决方法，这样上课才会收到好的效果。

(4)班主任工作

由于来实习之前我在学校听了不少关于班主任课题的讲座，对班主任工作有所了解，所以，很快了解了原班主任的工作，从他那里学到了很多管理班级方面的经验。比如：班上有什么新通知在黑板的一个角落里写出来，以便提醒学生;如何找学生谈心;如何帮助后进生转化为先进生等。

首先我能较快的了解整个班级的情况特点。记得刚认识班主任时，我就急着找班主任黄老师了解班级情况。黄老师想问题很周到，他已把班级所有的资料都为我准备了一份。第一天晚上我努力记住学生的名字，第二天我叫了一个学生的名字，她很高兴地问我：“老师，您怎么知道我的名字?”我只是笑笑。

我本着对学生负责的态度尽全力做好班主任每一项工作。每天早上、中午和傍晚都督促学生搞好工地和教室的卫生以及每天都跟课间操。并借此机会与他们沟通交流，增进对学生的了解。除了上课时间，我一直是跟班的。我发现自己好像很难融入这个班级，原因是彼此还不很了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢地和他们交流;课后还教他们武术套路。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，你才能了解学生。班主任又既要做严师，又要做慈母，所以这个角色的来回转换和把握是很有艺术性而并非你一下子就能把握的，这必须建立在你经验的基础上和你投入的时间上来把握的。

在一个多月里，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些人生道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。打扫卫生方面女生普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是推推拖拖。对与这类学生，就应该给他们明确的任务。有时候我也和他们一起搞卫生，这样他们也不好意思偷懒了。在这期间，我还精心准备并召开了以“学习奥运知识，发扬奥运精神”为主题的主题班会。通过这次活动，激发了大家学习奥运知识、参与竞赛活动的积极性，进一步增强了人文奥运的意识和责认感。让学生学习奥运知识和了解中国参加奥运的历史和申奥的过程。在这次实习中，我充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。记得一次，一位学生不小心打球撞到了头，我送他去校医室，端水给他吃药，再送他回教室，事后还关心他伤后怎么样，叫他注意生活饮食中的问题。之后他非常感激我，以后上我的课都比较投入，还经常我聊天。这件事让我体会到：只要你真心地关心爱护学生，学生也会用心对你的。

6.大学生社会公益劳动实践报告精选 篇六

春节是中国的传统节日，而春节燃放鞭炮也是历史遗留下来的传统。我们中国人重视春节，也喜欢热闹，所以历年来为增强热闹气氛而大量燃放鞭炮的事并不罕见，尤其是在农村。而近年来，春节鞭炮燃放量逐渐减少，这到底意味着中国文化的怎样变化呢?

春节是中国最隆重的节日，五十六个民族共同庆祝的一个节日，是一年的结束，来年的开始，是对过去的总结，对未来的期望。春节燃放鞭炮在中国是一种最常见、最基本的庆祝方式，而据国家安全生产监督管理总局发布消息，《__ 年危化品和烟花爆竹安全监管重点工作》方案已经确定，安监部门将继续推动城区安全风险大的危化企业搬迁工作，努力实现“__”末全国烟花爆竹生产企业数量比__ 年减少 20%。今年过年时我也深刻感受到我家乡的鞭炮燃放量有所减少，大家也说过多燃放鞭炮没有意义，一来造成的污染太多，二来还存在安全隐患。说到污染，我是深有感触，每年过年放鞭炮噼噼啪啪的，烟雾滚滚，还要打扫一大堆纸屑，真是一件极其烦心的事。再说安全问题，燃放鞭炮时，鞭炮点燃后离手一定要快，不然一不小心就会炸到自己，同时鞭炮的巨响也很有可能造成耳聋。

众所周知，中国的传统文化受到很多外来文化的冲击，传统节日越来越不被重视，而西方的圣诞节等节日却倍受青睐，这不能不说是中国传统文化的衰退。但是，鞭炮燃放的减少是否也意味着传统文化的衰退呢?春节燃放鞭炮是从 _X_多年前开始的，可以说是历史悠久。中国的传统文化在衰退是不可否认的，但是我认为春节燃放鞭炮的减少并不是文化衰退的表现，中国几千年的传统文化中也有许多是落后文化和腐朽文化，而我认为燃放鞭炮就是落后文化之一。中国发明火药最开始是用来制造烟花，而经过流通到达国外，却制成了大炮，不仅轰炸了国外资本主义冰冷的城堡，而且外国侵略主义还用它打开中国的国门。这是一件多么可笑的事，中国人自己发明的东西却被别人利用，反而打中国自己人。

由烟花爆竹引发的惨剧也是不能忽视的，__ 年 2 月 26 日 20时,广东揭阳市普宁市军埠镇石桥头村,一村民燃放烟花引起爆炸,导致附近几户民宅玻璃被震碎,并有一户民宅起火,造成 19 人死亡,50人不同程度受伤;__ 年 5 月 8 日,钦州市钦北烟花炮竹总厂固引工房发生爆炸事故,造成 4 人死亡;__ 年 2 月 1 日上午，连霍高速河南三门峡段义昌大桥上一辆载着烟花爆竹的货车爆炸，导致桥体坍塌，事故造成 26 人死亡。类似此类由烟花爆竹引发的事故还比比皆是，这些完全是可以避免的意外。

以上事实都说明春节减少鞭炮的燃放不仅不是传统文化的衰退，反而是中国文化进步和人们思想观念解放的表现。减少鞭炮的燃放对环境是百利而无一害的，它可以减少噪音污染、空气污染、固体垃圾污染等，符合科学发展观的要求。中国文化的进步是世界人民有目共睹的，它不仅体现在鞭炮上，我们可以从很多地方看到：从毛泽东思想到邓小平理论，从__的“三个代表”到科学发展观;从“神五”到“神九”;再有莫言获得诺贝尔文学奖无一不昭示着中国文化的进步。

7.生产劳动社会实践报告 篇七

有关要素替代弹性问题,国外有很多学者对其进行了深入的研究。Hicks在《工资理论》中首次谈及替代弹性,旨在用其研究资本和劳动报酬份额在经济增长过程中的变化。DeLa Grandville最先发现替代弹性对经济增长的重要性。研究发现经济增长率与替代弹性呈正相关关系和人均产出水平的持久增长与替代弹性值关系密切,并推测日本和东亚国家经济增长率奇迹有可能是由于这些国家替代弹性值较大而不是由于其更有效率的技术进步和较高的储蓄率[1]。Klump and De La Grandville研究得出两个理论预期,一是如果两个国家初始条件一样且经济处于稳态,在其他因素保持不变时,当人均资本存量大于某一值时,替代弹性较大的国家有较高的人均收入。 二是当经济处于均衡状态时,人均收入和人均资本存量都与替代弹性正相关[2]。Irmen and Klump研究发现,替代弹性的提高通过直接的效率效应和间接的分配效应影响人均产出[3]。Palivos and Karagiannis研究发现替代弹性<1时,不存在内生经济增长;而在替代弹性>1时,当资本劳动比趋于无穷大,资本边际产出大于0,纵使没有技术进步也能实现内生经济增长[4]。

国内也有部分学者对要素的替代弹性进行了分析。张明海用CES模型发现替代弹性上升,市场化程度加深,进而推动经济增长。说明替代弹性反映要素配置的市场化程度[5]。陈庆能研究发现VES模型具有一次齐次性,边际收益递减规律,边际技术替代率递减规律,拟凹性,等产量曲线凸性,满足欧拉定理,规模弹性系数为1,替代弹性随人均资本的变而变的理论性质[6]。陈晓玲内生经济理论和新古典理论分别认为内生技术进步和人均资本存量推动经济增长,而忽略替代弹性对经济增长的影响。研究发现替代弹性是生产函数中的技术参数,同时会影响经济增长,甚至可作政府的政策目标[7]。崔永伟等研究发现,生产函数是在一定技术水平下,要素投入与某种组合和其能产生的最大产量之间关系的函数。生产函数在个体水平和宏观经济条件下都有着重要的角色[8]。

从上述讨论中,可以看出研究替代弹性具有重大的意义。然而替代弹性一般不固定,可能受要素相对稀缺性和技术水平的变化而变。Sato和Hoffman于1968年提出的VES模型,假设替代弹性为时间的函数,形式为σ=a+bt;而Revankar于1971年提出的VES模型假设替代弹性为人均资本存量的函数。形式为 σ=1+bk。 在已有研究的基础上本文提出GVES模型,其替代弹性为σ=1+(a+c)bk,并讨论分析这种生产函数的性质以及应用。

2 GVES生产函数的理论性质

2.1 GVES生产函数解析表达形式

设Y=F(K,L),其中K是资本投入,L是劳动投入,Y是相应的产出,F表示产出是如何依赖于资本和劳动的关系。假设系统中资本投入和劳动的投入可以技术性地计量,产出的数量可以用技术单位来加以计量,而且在投入要素变化范围内,技术是不变的。在这种情形下,当资本和劳动的投入量给定时,则有唯一的一个产出与之相对应。因而产出是资本和劳动的函数,将这个函数称为生产函数。同时假设Y=F(K,L)是连续的,具有连续的一阶偏导数和二阶偏导数。

根据资本和劳动的替代弹性的特征可将生产函数的解析形式分为三类。第一类是替代弹性为1,如CD生产函数;第二类是替代弹性为常数,如CES生产函数;第三类是替代弹性为变量,如VES生产函数。本文提出的生产函数属于第三类,并将之称为GVES生产函数。

GVES生产函数的解析形式为Y =BKaLc(1+abk)c,其中b>0,0

2.2边际生产率与等产量曲线

边际生产率指在其他要素不变的情况下,其中一个要素变化一个单位会使得产出变化多少个单位,也可定义为生产函数对于某个要素的偏导数。记资本的边际生产率为MPK,则MPK =Y/K,在GVES中为MPK = (Y/K)[a+ (a+c)abk]/(1+abk),因而MPK与Y/K和k有关,其中Y/K表示资本的平均生产率。记劳动的边际生产率为MPL,则有MPL = Y/L,在GVES中MPL = (Y/L)[c/(1+abk)],因而MPL与Y/L和k有关,其中Y/L表示劳动的平均生产率。

令dK,dL分别是资本和劳动的任意的、极小的增量,设dY是相应的产出的增量。则实际的产出增量dY = MPK*dK +MPL*dL+O(dK*dL)。由于在GVES中MPK,MPL是连续函数, 且O(dK*dL)足够小,产出增量可表示为边际增量形式:dY = MPK*dK +MPL*dL。

由dY=0,构成的K和L的组合所形成的曲线为等产量曲线。此时有-dK/dL=MPL/MPK。记MPL/MPK=TRS,表示要素的相对边际替代率,简称为替代率。TRS=(c/a)/(ab+cb+1/k)。由TRS等于常数所构成的曲线成为等倾线,在GVES中,等倾线为斜线。替代区域是MPL>0,且MPK>0所构成的集合。由于在GVES中,MPK>0,且MPL>0,因而其等产量曲线在切点处的斜率为负。

2.3边际弹性与步系数

要素的边际弹性是反映在其他要素不变的情况下,该要素每变化1%,会使得产出变化多少个百分点。记资本的边际弹性为EK,则EK = KY/YK = MPK/APK,其中APK =Y/K。在GVES中EK =a+abck/(1+abk)

步系数指的是所有要素等比变动时,产出将如何变化。记步系数为E,则E = KdY/YdK,或者E = LdY/YdL。根据dY = MPK*dK+MPL*dL,可得步方程K*MPK+L*MPL =E*Y,进一步可以得到步方程的第二种形式E =EK +EL。在GVES中, EK +EL =a+c,因而E=a+c。由于步系数也可解释为当生产规模出现微小变化时,产品数量将如何变化。此时可将步系数成为规模弹性。当a+c>1,则规模收益递增,当a+c=1时,则规模收益不变;当a+ c<1时,则规模收益递减。因而规模弹性与参数a和c有关。

若 ,则生产函数满足一次齐次性。在GVES中,因而GVES满足一次齐次性。当a+c=1时,则为一次线性齐次性;当a+c不等于1时,则为一次非线性齐次性。

2.4产品加速度、替代弹性与曲率

产品加速度是边际生产率的偏微分,是生产函数的二阶偏导数,分为直接加速度和交叉加速度。直接加速度表示,当一个要素的数量发生改变时,该要素的边际生产率如何变化。资本的直接加速度MPKK=MPK/K;GVES中的MPKK=abY(a+cdk)/(K+abkK)2,其中d=1-c+b(a+c)(1-a-c)。当dk>a+c时,MPKK<0,此时资本的边际产出递减;当dk0,此时资本的边际产出递增;劳动的直接加速度MPLL=MPL/L;GVES中的MPLL=c(c-1)Y/(L+abK)2。当01时,MPLL>0,此时劳动的边际生产率递增。交叉加速度是说明当另一个要素的数量变化时,该要素的边际生产率如何变化。

资本和劳动的交叉加速度MPKL=MPK/L,在GVES中MPLK=acY[L/K+b(a+c-1)]/(L+abK)2,当MPKL>0时,资本和劳动是互补的;当MPKL<0时,则资本和劳动是替换的;当MPKL=0时,资本和劳动是彼此边际独立的。当a+c-1<-1/b k<0时,MPKL<0,此时资本和劳动是替换的。当a+c-1>-1/bk时,MPKL>0,此时资本和劳动是互补的;当a+c-1=-1/bk,则资本和劳动是边际独立的。

资本劳动的替代弹性说明的是当替代率每变化1个百分点,会使得资本劳动投入比变化多少个单位。替代弹性σ = TRS*dk/(k*dTRS)= dLnk/ dLnTRS。在GVES中σ=1+(a+c)bk。因而替代弹性与步系数和单位劳动的资本投入有关。

对于Y=F(K,L)的等产量曲线对K和L是严格的条件d(dK/dL)/dL>0。在GVES中,d(dK/dL)/dL=[cn+c*c*L/a]/(a*n*n),其中n=abK+cbK+L,因而d(dK/dL)/dL>0。因此等产量曲线具有严格的凸性。

3 GVES与CD、CES、VES生产函数的比较

3.1生产函数的四种解析表示形式

从第二部分的分析中发现GVES具有很多优良的理论性质。满足一次齐次性、等产量曲线具有严格的凸性;另外要素的边际弹性,规模弹性递增与否,边际生产率递减与否同参数和变量有关,资本劳动的替代弹性与单位资本劳动投入和步系数有关。

生产函数的一般解析表达为:Y=F(K,L),对其取全微分可得生产函数的边际生产率形式:dY=MPK*dK+MPL*dL。在将这种形式的生产函数两边除以Y,可以得到边际弹性生产函数:dY/Y=EK*dK/K+EL*dL/L。在将这种形式的生产函数两边积分,可得积分形式的生产函数:Y=exp{∫EK*dLnK+∫EL*dLnL},灵活运用这四种形式的生产函数是一个技术上的技巧。

3.2 VES生产函数

当GVES中的α=1时,则恰好为VES生产函数。VES生产函数形式为Y1+βB-1-β=KLβ[1+bk/(1+β)]β。可以求得其替代弹性σ=1+bk,因而VES的替代弹性形式为Y1+βB-1-β=KLβ[(σ+β)/(1+β)]β。其中MPK=(Y/K)σ/(β+σ),MPL=(βY/L)/(β+σ),因而可以得出EK=σ/(β+σ),EL=β/(β+σ),步系数E=1,因而VES中暗含假设规模收益不变。同时生产函数具有一次线性齐次性。将VES两边除以L得y1+βB-1-β=kβ[1+bk/(1+β)]β,VES实质上说明的是平均劳动生产率是如如何依赖于单位劳动的投入。因而EK说明的是当单位劳动的资本投入变化一个百分点,会使得平均劳动生产率提高多少。

3.3 CES生产函数

CES生产函数形式为:YρB-ρ=αKρ+βLρ。这个生产函数的替代弹性为任意常数,其中MPL = AL ρ-1[/αKρ+βLρ]1/ρ-1β,MPK=AKρ-1[εKρ+βLρ]-1+1ρα,EK=αKρ/(αKρ+βLρ);

EL =βLρ/(αKρ+βLρ);EK和EL与K和L以及替代弹性有关。步系数E =1,因而暗含假设规模收益不变。替代率与人均资本、要素的份额参数以及替代弹性的参数有关。资本劳动的替代弹性 σ=1/ (1-ρ)。与GVES比较可以发现,CES生产函数要受到步系数为1的限制,而GVES中的步系数为任意常数。

3.4 CD生产函数

CD生产函数的形式为Y =BKαLβ,其中EK = α,EL =β,因而要素的边际弹性为常数,与要素的投入量无关;在GVES中要素的边际弹性为变量。CD中的步系数为α+β,为任意常数,这一点与GVES具有一致性。CD中要素的替代弹性为1,而在GVES中要素的替代弹性与步系数以及单位劳动资本投入等因素有关,因而CD中对资本和劳动的替代弹性假设过于苛刻。当GVES中的步系数为0或者参数b =0,则GVES模型就转化为CD生产函数,因而CD生产函数只是GVES生产函数的一种特殊形式。

4基于GVES生产函数资本劳动弹性实证分析

4.1数据搜集和资本存量估计

本文数据取自《新中国六十年统计资料汇编》。 从中可得1980-2008我国就业人员数(万人),以现价表示的GDP(亿元),居民消费价格指数CPI。将现价表示的GDP经CPI调整可得以1980年价格表示的实际GDP(Y);劳动力投入量(L)用就业人员数。

本文使用永续盘存法对K进行估计,令δ 表示折旧率,It表示第t年的实际投资,则计算公式为Kt= (1-δ)Kt-1+It。永续盘存法对K估计过程需确定四个关键变量。第一,折旧率的选取。大部分文献将K折旧率设定在6%到12% 间,本文将折旧率设定为9%。第二,固定资产投资价格指数构造。从统计年鉴中可得1991年-2008年固定资产投资价格指数。由于缺少1980年-1990年固定资产投资价格指数数,需对其进行估计。可根据公式:某年固定资产投资价格指数=某年固定资本形成总额÷(基期固定资本形成总额 × 某年固定资本形成指数)获得1980年-1990年固定资产投资价格指数。第三,固定资产投资的选取。本文选择以现价表示的固定资本形成总额作为投资,经固定资产投资价格指数调整可得以1980年价格表示的实际投资。第四,基期资本存量确定。根据在经济稳态条件下,资本增长率与投资增长率相等可得基期K,公式为:基期资本存量=基期资本形成总额÷(折旧率+实际投资平均增长率)。选择1980年-1985年实际投资的平均增长率为11.12%为实际投资的平均增长率,可得以1980年价格表示的基期资本存量为6 573亿元。

4.2 GVES生产函数参数估计

将GVES两边取对数得:LnY=LnB+a*LnK +c*LnL+c*Ln(1+a*b*k).将Ln(1+a*b* k)在b=0处一阶泰勒展开,有Ln(1+a*b*k)=a *b*k。因而可以建立如下的GVES计量模型:

为了消除不同变量计量单位不同的影响,对Y, K,L的对数进行标准化处理。此时建立的GVES计量模型为LnY=a*LnK+c*LnL+a*b*c*k+ ε,此时系数的含义是变量每变化一个标准差会使得产出变化多少个标准差单位。

在对标准化处理后的GVES模型进行估计时, 先用特征值检验模型是否存在严重的多重共线性。 发现病态数,即最大特征值与最小特征值之比,为372,因而可以确定模型出现了严重的多重共线性。 使用主成分回归的方法对多重共线性加以解决。经检验发现保留两个主成分模型含有原始信息的99.76%,且回归效果还可以。

然后用OLS将Y对两个主成分进行回归,然后进行怀特异方差性检验,结果显示统计量nR2的p值为0.0012,在1%显著性水平下认为模型存在异方差性。然后用残差绝对值的倒数为权重进行WLS估计。估计的结果为α1=0.577 31,p值为0;α2= - 0.367 24,p值为0;说明了估计的系数是高度显著的,其中α1为第一主成分的系数,α2为第二主成分的系数。由此可得a=0.356 632,c=0.580 845,a*b *c=0.059 848,因而b=0.288 915。

4.3 GVES生产函数经济分析

4.3.1边际生产率分析

从图1可以看出劳动的边际生产率具有不断上升的趋势。产生这种现象的原因主要是劳动者生产技能的不断提高。从1980年到1991年MPL有一个缓慢上升的过程。 从1992年到2001年期间, MPL先是上升速度很快,然后上升速度减慢,甚至略微有所下降从2002年到2008年,MPL保持着稳定的上升趋势。这期间我国实行了高等学校扩招,社会上熟练劳动的比例不断增加,使得MPL上升。另外加入世贸组织,使得我国的劳动者有机会学习国外的先进技术,提高自身的生产技能,这也是MPL上升的一个原因。

从图1中可看出MPK经历了先降后增再降的过程。在1980年到1987年,MPK缓慢的下降。从1988年到1995年,MPK呈上升趋势。从1995年到2008年,MPK则出现了不断下降的趋势。一方面是由于市场机制的引入使得市场竞争增强,资本的价格有所下降,越来越多的资本设备可以获得。当资本投入达到某个临界值时,在保持其他要素投入不变的情况下,继续增加资本投入则会出现MPK的下降。因而这是由于生产的技术性原因导致的MPK下降。

4.3.2资本劳动边际弹性分析

GVES中的步系数为任意常数,在这个问题中, 步系数为0.937 5,也就是说如果要素等比例增加,产出增加的比例要略微小于要素增加的比例。从表中可以看出EK的数值要小于EL,然而EL呈逐渐下降的趋势,EK则呈逐渐上升的趋势,而且二者间的差距不断缩小,尤其是2008年二者几乎相等。

4.3.3替代弹性分析

从图3可以看出单位劳动的资本投入k呈现不断上升的趋势,尤其是在1992年市场经济体制的实施,K的增长速度大大加快。TRS表示的是相对边际生产率,其不断上升的趋势反映的是劳动的边际生产率相对于资本的边际生产率不断上升。资本劳动的替代弹性在1992年以前基本上维持在1到1.1之间,变化幅度很小;1993年到2002年,替代弹性由1.1升到1.25,绝对变化为平均每年增长0.015;在2003年到2008年间,替代弹性由1.28升到1.51,绝对变化为平均每年增长0.04。出现这种现象的原因是,在改革开放初期,资本存量水平比较低,且实行的是计划经济体制,资本增长水平比较低,因而导致资本劳动相对替代难度较高。在1992年实行市场经济体制以后,在市场的作用之下,生产效率和技术水平不断提高,加之资本的可获得性使得资本和劳动的替代难度降低。在2001年,我国加入世贸组织,国际贸易和国际投资对促进我国经济增长的作用越来越突出。大量的资本的流入和先进技术的引进使得资本劳动的替代难度显著的降低。

5结论及建议

本文通过对VES改进后的GVES模型进行分析,发现GVES模型具有很多优良的理论性质和实际应用意义。正如要将马克思主义中国化一样,对于其他国家研究的科技成果,要与我国的具体国情相结合,实事求是,具体问题具体分析。对于CD、CES、 VES形式的生产函数要考虑其理论性质并与我国实际情况相结合,在此基础上建立适合研究我国经济问题的生产函数,这样对于实践活动才有可靠的指导意义。

已有的研究对要素替代弹性的重视程度还不是很高。要素替代弹性与经济增长关系密切,对其进行不断的研究是有必要的。虽本文将具有步系数为1以及替代弹性与单位劳动资本投入有关的VES生产函数比较好地改进为GVES生产函数。GVES具有步系数为任意常数以及替代弹性与步系数和单位人均资本有关的优良性质。然而有关要素替代弹性的生产函数的探索道路仍任重道远。对于满足σ=a+ bk或σ=a+bk+ct等变替代弹性所对应的生产函数还有待进一步研究。

另外笔者对三要素VES模型一种构想为为Y = AKαLβEγf(σKL,σLE,σEK)其中E表示能源投入,假设资本劳动的替代弹性为a(1)+b(1)K/L、能源劳动的替代弹性为a(2)+b(2)E/L、资本能源的替代弹性为a(3)+b(3)K/E。经济学解释为产出与资本、劳动、能源、资本劳动替代弹性、劳动能源替代弹性和能源资本替代弹性有关,任意两个要素的替代弹性与二者投入比率有关。对于满足这种替代形式的生产函数的具体表达式有待进一步探索和研究。

摘要：在已有生产函数基础上,依据要素边际弹性和替代弹性的特点,将VES模型扩展为GVES模型。用数学的方法 分析了GVES模型的理论性质。然后用GVES模型建立计量模型实证分析资本和劳动弹性问题。结果表明GVES模型具有较好的理论性质和较强的实际应用价值。

8.“教育要与生产劳动相结合” 篇八

“没有以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体团结带领全党全国各族人民浴血奋斗,就没有新中国,就没有中国社会主义制度。没有以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体团结带领全党全国各族人民改革创新,就没有改革开放的历史新时期,就没有中国特色社会主义……”河南是中国的一个缩影,河南基础教育事业的发展与全国教育息息相关。党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央情系河南教育,他们或足迹踏遍河南,了解中原大地的一草一木;或留意一个普通的教育事件,从而促进河南教育事业的健康发展;或关注一个时期的典型经验,思考其对中国教育的普遍意义……

1954年,魏光轩担任长葛三中(由于行政区划变动,现名尉氏三中)校长。他充分利用学校的空地进行劳动建设,让学生一边学习,一边实践,在上好文化课的同时,结合学校建设对学生进行劳动教育。

在一次生物课上,魏光轩发现张修文老师在讲种子发芽时,利用自己生的一盆黄豆芽在课堂上进行直观教学,他深受启发:为何不把种子种在校园后面的空地上,让学生一边学习书本知识,一边自己动手劳作、观察,掌握农作物生长的全过程呢?这不正是最好的教育吗?和当时的团委书记刘福祥及校委会讨论商量后,他又到漯河师范参观学习,最后决定在学校后面的空地上开辟3亩实验园地,实行3年轮作制。学生在校3年,能系统掌握当地农作物从种到收的全部生产技能。

看到了勤工俭学的教育实效,魏光轩又和校委会潜心研究、制订计划,进一步推进勤工俭学活动,把勤工俭学和育人目标结合起来,并在当地推广红薯温床育苗和玉米种植以及牲畜的增产实验。由于理论联系实际,教学质量明显提高。更可喜的是,学生用自己的劳动所得不仅解决了一部分伙食费、学费和书费,减轻了学校和家庭负担,也为学校建设节约了经费,改善了办学条件,这样逐渐形成了以勤工俭学活动对学生进行劳动教育的制度。

时任长葛三中团委书记的刘福祥告诉记者:“长葛三中积极贯彻党的教育方针,让学生在德育、智育、体育三个方面同时发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。长葛三中的独特之处就在于不仅勤工俭学活动开展得扎实,而且文化成绩也名列前茅。在1957年的许昌专区高中招生中,三中的升学率名列许昌专区第一名,比全专区平均升学率高出2%。”

长葛三中的办学成绩得到了长葛县委、县政府的重视和肯定。为了更好地开展下一步工作,团县委和校团委一起总结了勤工俭学的做法和经验,上报团省委,受到了团省委书记张学清的高度评价。

让每一个三中人感到兴奋的是之后的“捷报”频传:

1958年1月5日,省委文教部长张柏园、省教育厅厅长王锡璋来校考察,十分赞赏学校的做法。张柏园认为,三中师生的学习是努力的,劳动是积极的,学校正确贯彻了党的教育方针,克服了教育脱离政治、脱离实际、脱离生产的倾向,办成了真正的社会主义学校。5日至9日,全省各地团委书记、教育局长参加的现场会在长葛三中召开,向全省推广三中勤工俭学的经验。

1月20日,《人民日报》大篇幅同时报道了长葛三中勤工俭学的经验和贵州省怀仁县群力农场业余初中的办学经验,并在头版发表《两个好榜样》的社论,向全国推介了两校的做法。从此,长葛三中成了全国教育战线上的一面红旗。

3月22日,中共河南省委书记吴芝圃到校视察指导工作,召开了座谈会,并在会上指出:“勤工俭学是社会主义的教育方向,而且也只有在社会主义,才能实现这个方向,社会主义所需要的建设人才首先要具备社会主义道德、社会主义思想、社会主义品质;其次要热爱劳动,做到体力劳动和脑力劳动相结合;再次要有现代科学技术文化水平,即要有参加现代工业、农业的知识水平。”他还希望各县各乡都要办厂,起点要高,比长葛三中办得更好、更进步。

8月7日,毛泽东主席亲临长葛县视察时,提出要到长葛三中看看,因下大雨,双洎河水暴涨,道路中断,未能成行。但他老人家始终惦记着长葛三中。在8月13日视察天津大学和南开大学的讲话中,他高度赞扬了长葛三中勤工俭学的成绩:“河南的长葛县已经有了证明,那里的学校有的搞了勤工俭学,学生学习成绩好,升学的多;有的没有搞勤工俭学,学生学得不好,升学的少。”

党的阳光雨露,领袖的亲切关怀,人民的殷切希望,鼓舞激励着长葛三中扬鞭催马、继续前进。教育部和各级领导给予了学校很大的经济扶持,给学校配备了精良的教师,购置了一些开展勤工俭学活动所需的物资,帮助学校把勤工俭学活动推向更高层次。

1958年9月中共中央国务院出台了《关于教育工作的指示》,提出“教育要为无产阶级政治服务,与生产劳动相结合”的教育方针。为了更好地贯彻落实党的指示,长葛三中建立了校办工厂,同时设立学生自我服务性的劳动教育组,如各班成立理发组、缝纫组等。

据刘福祥讲,1959年秋,学校的校办工厂已发展成“十厂(场)”(农场、铁工厂、木工厂、化肥厂、面粉厂、被服厂、饲养厂、编织厂、砖瓦厂、造纸厂)“三区”(蔬菜区、苗圃区、实验区)。学校教育结合实际进行教学研究,在勤工俭学中创新、发明,但不可否认,同时也出现了劳动过多的现象。

全国各地慕名来校参观学习的人络绎不绝,学校每天都要接待百十人。长葛县委还专门设立了两个招待所,迎接四面八方的老师。据统计,仅1958年一年,全国有23个省、32个城市、244个团体,共21451人纷至沓来,其中还包括一些外国友人。

1959年,长葛三中认真总结了勤工俭学、劳动教育的经验和教训,深入贯彻党的八届八中全会精神,又提出“学习、劳动、锻炼三不误”的口号,把学习文化课知识放在首位,巩固勤工俭学的成果,进行劳动教育,加强体育锻炼,学生德、智、体均得到很好的发展,高中升学率达到97%。学生毕业时大都掌握了1至3项农业生产技术。这年,学校被评为全国教育系统先进单位,上了《河南日报》的光荣榜,同时被确定为许昌地区重点学校。

问及长葛三中对全国教育的影响,刘福祥激动地告诉记者:“当时党中央提出了教育的方针和口号,但究竟该怎样落实,如何落实都是个挺大的问题。在这个紧要关头,我们长葛三中脚踏实地地摸索,结合实际开展勤工俭学,在全省及全国树立了典范。此后各地学校都开始成立校办工厂和兴趣小组就是很好的证明。”

1958年春,中共河南省委文教部在长葛召开会议,宣传和推广长葛三中勤工俭学的典型经验,逐渐形成广为人知的“三中模式”。与此同时,全省开始普及中等教育运动,民办中学得到了迅猛发展。6月至7月间,在人民公社化运动中,各地公社进一步大办中学,民办中学也改称社办中学,并建立了各种性质不同的农(职)业中学。这一时期,社办中学发展了30余万人。

1959年春,结合整顿和建设人民公社,对社办中学进行了一定程度的整顿,适当调整了学校的设置和规模。还将一部分超龄生转为业余学员,解散了一批不合格的社办中学,使社办中学学生减少到16万人。但是这次整顿很快被批判为右倾保守主义。接着在持续大跃进的形式下,1959年下半年又发展了19.3万人。1960年初,全省社办中学达到2829所,在校学生36.6万人。

社办中学的发展有利于河南中等教育事业的发展与普及,因为它绝大多数贯彻半工半读、就近入学的原则。学生一面读书,一面参加农业生产,不仅减少了国家、集体和学生家长的负担,而且也为农业战线输送了一批初级技术人才。