以答案为题的作文（通用10篇）
1.以答案为题的作文 篇一
以成功没有标准答案为题的作文
曾经有这样一道考题，让学生在“看书”前面加一个形容词。标准答案是“目不转睛”。但有的学生写的是“聚精会神”。很多人认为“目不转睛”是不对的，“聚精会神”是对的。但是很遗憾，标准答案就是“目不转睛”。
同样道理，在同学们的心目中，成功是否有一个标准答案呢?其实，我认为成功并不是大众所理解的成功。比如，成绩好，考上好的大学，或者是有钱、有权、有地位。我认为成功是一种多元化的成功，只有获得多元化的成功才是真正的成功。关于成功的这个观点不是我提出来的，而是李开复老师在《做最好的自己》这本书中提出来的。从这个观点来看，每个人都可以成功。
有的时候，没有标准答案是一件非常好的事。所以，成功的定义也不是标准化的。不是说一定有钱、有权就是成功，只要做到某种状态就是成功。我们心平气和地想想，家长是不是关心孩子每次考多少分或者能考上什么样的大学?人生的成功是由某一次考试来决定的吗?一生的幸福是由考上什么学校来决定的吗?我想大多数人都会说“不”。
在李开复老师看来，多元化的成功分为很多种：可能是一个人创造出了新的产品或技术，可能是获得了突破性的科研成果，可能是一个人的行为给他人带来了幸福，可能一个人在工作岗位上得到了别人的信任，还有可能是一个人找到了自己最满足、最快乐的生活方式，或者是靠自己的能力取得了名望和财富。
从某种意义上来讲，我觉得自己是不成功的`。因为我不太喜欢每天被“西装领带”束缚，我喜欢背上背包去旅行，用镜头和文字记录下我所看到的每一个瞬间、所经历的每一种感受。我走过很多地方，我希望能用旅行这种方式来丈量脚下的土地，用心去感受这个风云变幻的世界。不过，回过头想想，旅行并不能谋生，迫于生计的压力，我接受了自己不太喜欢的生活方式。
但从另外一个角度来说，我也是成功的。因为我能够通过努力的工作获得他人的尊重，也能通过我的工作去帮助更多的人，通过我的工作去影响1000多名教师和员工。这些老师和员工，再通过自己的努力去影响更多的孩子和家长。有的时候，静下心来想想，成功也许并不意味着一个人能赚多少钱、获得什么样的职位，成功是一个人能够帮助别人、获得尊重，同时每天进步一点点。
对于年轻人来说，尊重鼓励他们选择自己适合的道路很重要，发挥他们的特长、实现他们的价值才是对待成功的正确态度。在多元化成功的视角下，衡量成功的标准可以有许多种：可以是一个人的地位和财富，也可以是他的创造力和影响力，还可以是在一个人在自身基础上的提高和进步。无论是哪一种，最基本的衡量标准应该是一个人的行为能否对自己或社会有利、能否超越自己，并从中获得更大的快乐。
天赋就是持续不断的忍耐。很多人拥有天赋获得了成功，但我们没有看到的是，这些人在成功的背后甘愿忍受寂寞、忍受孤独、忍受屈辱、忍受贫穷，做自己喜欢的事情而获得成功。
总之，成功是多元的，没有“标准答案”。
2.以答案为题的作文 篇二
写作训练一直是困扰我们语文教师的难点之一, 我们都说要关注生活, 要真情实感, 但真正要做到却是极其艰难的。不过, 一次偶然的机遇, 让我对学生作文实践过程有了全新的体验, 我似乎在“灵光一闪”中获得灵感的, 从而又有了生成的课例以及反思。
1、背景简述。
今年一次阶段调研测试后, 学校安排举办一次作文教研活动, 并要求我上一节作文指导课。我原本打算上一节写作方法指导课, 也作了相应的准备。但这次调研试卷较难, 许多同学唉声叹气的情形, 知道大部分学生因为试卷偏难而成绩不理想, 忽然灵机一动, 产生这样一个念头:天赐良机, 这个资源何不开发利用, 成为公开课的素材呢?于是在语文教研组的支持和帮助下, 一堂生活作文指导课生成了。
2、几分收获。
听课的老师给予了较高的评价:教师有一双慧眼, 及时捕捉学生生活中的亮点, 扎实有效地进行指导;学生能轻松地在40分钟左右完成了作文, 习作鲜活可爱, 富有真情, 精彩纷呈。
生活中的作文最精彩。叶圣陶老先生说:“作文的自然顺序应该是我对认识事物有感触, 感情的波澜冲击我, 我有说话的愿望, 便想倾吐, 于是文章就产生了。”这堂作文课是我灵机一动的“产物”, 但更重要的是作文源于学生真实的生活世界, 有真实的感受, 因而有真实的情感。不同的题目, 不同的体裁, 不同角度的精彩习作。
延续:一次吵架, 机缘再来
生活当然是丰富多彩的, 而教室也不能以为都是枯燥乏味的, 它实在也是活泼多样的, 因为发生在教室里的故事也是相当精彩。即使有时我们以为是不那么可取的事, 也蕴藏着机遇。
1、案例简述。
按教学常规, 提前几分钟进教室, 人声嘈杂, 黑板前围着一群学生。我挤进一看, 是蒋逊和钱振峰正互相撕扯着, 幸好有同学拉着才不至于严重起来。我拉开两位同学时, 他们还很不服气, 问问原因, 只是为了出操回来撞了一下而引发的。我立即回想起看过的一期教育杂志上的一例处理类似事情的文章。于是我马上让两位学生站好, 说了一声“等一下让你们单挑”后, 飞速跑到教室边的绿化带上拔了两根一米多长的长毛草 (有杆, 草尖有嫩叶, 不伤人) 回来, 分别递给他们在地面上划了个“击剑场”。然后对他们说:“不是要单挑吗?来一场怎么样?”两位同学倒忸怩起来, 可旁边的同学却大声起哄“单挑”“单挑”, 结果是钱振峰先刺中蒋逊的手臂获胜了……我宣布:“无论失败还是胜利, 都要罚写作文一篇!”此时, 有几位同学说:“让我们也写写吧!”我欣然同意。同学们奋笔疾书, 很成功地记录了整件事的经过, 并写的栩栩如生。
这种罚写有点类似于魏书生的说明书, 不过我觉得它更强调了学生在实践过程中的感受, 亦即学生在作文中的真情实感的体验。虽然这样的做法有的老师会觉得有点突兀, 有的领导可能会觉得大大的不妥。但是, 在这种近乎玩笑的过程中, 确实给予了学生一些真实的感受, 而且大大深化了他们的感受, 因而作文就不再那么生涩了。
2、几点感想。
精彩瞬间要及时记录。因为生活往往是没有彩排的, 感动、喜悦、遗憾、沮丧等常常是应境而生, 境过而逝。所以教师要像摄影师、记者、猎人一样时刻主动出击, 把握住一个个精彩的生活瞬间, 及时引导学生在笔触下流泻出来。
评价学生习作可放宽些。此类作文, 是瞬间的即兴作文。立即写作, 当场评分, 还给予高分, 点评后的作文再修改再加分, 学生的作文兴趣会很高。如钱振峰的作文, 我给他打了92分, 修改后又给他加了2分, 他所写的作文从来没得过这样的高分!学生们个个春风满面, 得意洋洋。
发展:意识增强, 机会多多
通过几次这样的经历, 我对这些在教室发生的事儿敏感多了, 捕捉为学生习作素材的意识也大大增强。随着意识的增强, 我们就会发现, 学生在教室的生活也是丰富多彩的, 他们的这个小小空间无时无刻不在展示着青春的风采。于是机会就变得越来越多了, 对作文的指导也有些驾轻就熟了。
1、习作展示。
请看前两周练写的两篇作文。
习作一:不速之客
早操结束回来, 我们走进教室, 发现有很多苍蝇在教室里飞舞着。
大约过了一二分钟, 刘老师走了进来, 一只苍蝇就停在她的头上, 徐恺胆大妄为, 跳起来去扫老师头顶上的苍蝇, 苍蝇倒没打着, 倒差点打在老师的头上。
老师打起停的手势, 喊着“快回座位!”同学们这才偃旗息鼓, 回到座位。
我们安静下来后问老师:“教室里的苍蝇是从哪里来的呀?早自习都没有发现呀!”
“是不是厕所里飞过来的?”老师反问说。
“不是的, 早上我们去打扫厕所的时候, 没发现厕所里有苍蝇!”
“是不是操场边得垃圾场里飞来的呀?”
“不是的!”
“苍蝇一般喜欢脏的地方, 而我们的教室很干净。为什么有呢?”
刘老师没有回答我们, 反而倒问起我们来了。我们都思索起来, 可是谁也想不起来头绪。老师启发我们说:“这几天, 气温下降……”
“我知道了, 苍蝇很灵敏地感觉到了, 就飞到我们教室里来了。”
“是这个理儿, 不过太阳马上升起来, 苍蝇就会……”
“飞走的!”同学们异口同声地说。……
习作二:一只流浪小狗
有一只小狗昨天就在我们教室门口转悠, 今天还在, 主人也没来找, “我们收留它吧!”同学们七嘴八舌地说。
“不行!”老师斩钉截铁地说:“学校里是不允许养狗的!”
蒋俊杰突然站起来说:“不如让我们带回家杀了吃吧!”
“你太残酷了吧!”
“你太没有同情心了!”
“小狗又不是你家的!”
蒋俊杰被大家谴责得无地自容。
这时戴浩同学站起来说:“我家的狗这几天不见了, 我家也很喜欢养狗, 把狗交给我去养吧!”
“好吧, 小狗暂且由你收养, 放学之后你把小狗抱回家, 你要好好照顾。当别人来找时, 你必须还给主人!”小狗从此有了家, 不再流浪。
2、感叹。
两篇作文以对话为主, 是发生在真实环境下的对话。尽管语言比较粗糙, 反倒显示出学生的真诚和可爱。
作文就是让生活的语言真实地进入到我们的书面表达之中, 让生活的真实面貌毫不保留地呈现在学生地笔端。我们认识到:当学生关注和体悟他们真实环境中的种种现象的时候, 他们的笔端就有了丰富的内容, 不再干涩枯燥, 不需要再矫揉造作, 表虚情假意了。这样的作文何等鲜活、与众不同!没有了无病呻吟, 没有了矫情造作, 没有了虚情假意, 没有了七拼八凑, 没有了生搬硬套;有的是真情实意, 有的是有感而发, 有的是直抒胸臆, 有的是才思敏捷, 有的是下笔千言。还学生作文以生活的真实, 何乐而不为呢?
摘要：教室是学生进行学习的重要场所, 也是学生作文资源的生成场所。教室里发生的一些琐事更是一种非常宝贵的真实素材, 抓住这些及时的信息, 有效利用, 往往会给作文教学带来意想不到的收获。
3.以答案为题目的作文 篇三
每个人在一生结束后，都会为后人留下一份只属于他 自己的答案，答案的好坏，由后人来决定。很多人的答案 正如他们人生一样，平淡苍白，默默无闻。“阅卷老师” ——后人，看到这些人的“考试”一一人生中的答案如此 苍白无力，只会向下继续翻，忘掉了这份“考生”的“答 案”。那么，这个人耗尽一生完成的“答案”就这么被忽视, 遗忘，沉沦了，是不是有些悲剧?
我觉得，人生就应当活出自己的价值，活出自己的答
案!戌戊变法中的谭嗣同，他为了改变国家的命运，联名 公车上书，与其他几位改革义士被后人尊称为“戌戊六君 子”!自古以来，能被后人冠以君子头衔者同谭嗣同有何人? 他在刑场前的一段话：“有心杀贼，无力回天。死得其所， 快哉快哉”真是一语惊醒无数醉生梦死的国人，不愧为力 中国变法又一个献出鲜血的人!他的答案，交给了无数后 人审阅，他的答案也如人生一般壮烈伟大，这是他自己的 答案，在“阅卷老师”心中留下了深刻的印象与不小的波
你是谁?我该叫你什么?我不知道，我曾经问过你, 只是在一个阴天阳光却依然毒辣的阴天，我抬头天还下着 淅淅沥沥的春雨。我低头你的笑在水洼中模糊成一个太阳。 艳阳高照，无数条无数条的光带掠过发梢，穿过我的睫毛, 刺进我的眼睛，直到最深，最深一一我昏了过去，没来得 及问你的姓名。我甚至都不知道你的性别。是啊!你是谁? 我想知道。你可以出现在夜晚，黑暗包裹着你的神秘，你 只可以暴露出你的声音，哪怕是很小很小的声音。你可以 睁开你的眼睛，闪烁着蓝色的幽光。哪怕是你终于露出了 狰狞。我不怕，我只怕我不知道你是谁。你到底是谁?
可以的话你能不能就在今夜，静悄悄的来。你果然没 敢孤身单影的来，但你还是来了，你带着你的同伴，乌云, 淅淅沥沥的春雨。我呼唤你到我的床边，这里没有月光， 你也看不到灯火，因为我请求他们睡觉，他们已经进入梦 乡。现在这里只有你和我。我这样告诉你，你不相信，你 摇了摇我看不到的头颅，我看不到你可我能感受到空气在 发生小小的流动，我知道回旋的风正在我手指尖舞蹈。你 趴在我的身上，随着我的呼吸一起一伏。你还不相信吗? 可我分明听到你低沉的怒吼。我不确定的判断你是个男孩 吧?我们都不再出声，其实我还在问你，你是谁?现在我 仍然只想知道这个，你用心听到了我的追问，感受到了我 的焦虑，所以你要逃跑。我用被子笼住你，我想挽留你， 你却在微小的罅隙间消失了。是因为我们看到了月亮吗? 为什么不告诉我你是谁。为什么惧怕我的问题。
我只好约你在一个白天告诉我，在一棵巨大的老槐树 下，它可以让我们躲避人们的视线。不。你来了告诉我， 是我们遮住了自己的眼睛。我们攀爬到树的最高处，看着 彼此，就这样看着。和那个夜晚一样缄默不语。我却没有 再问过你的名字。你和我在这里坐了 3天3夜，就在你要离 开时我头晕了一下，往后一仰就栽下了树枝。没有任何感 觉，我就这样的在人间消失了。我终于知道你是谁，在你 追问我，你的名字是什么时，我笑了，你也跟着笑了。
“你是谁? ”我慌忙逃跑。而你的意念冥冥中此时已 被我种下了死亡的执着。我会来与你约会。
4.答案为题的叙事作文 篇四
穿过嘈杂的街道，来到一条小路上，我的目光随着风一起飘过，却最终锁定在一片不起眼的草地上
在那片不起眼的草丛之中，几朵小花在雨中随风飘动。在城市中丝毫不起眼，但又是显得那么朴素。这样几朵小花开在这草地之中，仿佛周围的一切都黯然失色。周围的嘈杂声在这几朵小花前似乎也失去了声音。
我缓缓蹲下，轻轻地抚摸着这几朵不起眼的小花。在大风中，它们是显得那样弱小，淡淡的花瓣在风中摇曳，嫩绿的茎在雨水的压迫下颤抖。那抹淡淡的颜色若有若无，淡地几乎看不出来，也许是连大地也觉得它们太不起眼了，为了忙着去给那些更加艳丽的花上色，对于它们却只是随笔的一抹，但正是这随意的一抹，却有一种说不出的可爱，如孩子们纯真的笑脸，又如少年朝气的容颜。
一阵寒风袭来，野花们纷纷弯下腰来，片刻之后又倔强地在狂风中挺起腰起来，用那一抹抹的笑脸，向着阵阵寒风示威。看到这一幕，我的内心感到震撼了，如此的寒风对于这样的小花来说，本该是强大的，但野花顽强的生命力和倔强的腰杆却让寒风屈服了。我似乎明白了，谁又不是在狂风中砥砺前行，谁不是一次又一次弯下腰，却又倔强地抬起头的呢?
这或许是面对挫折，最好的答案，在城市中某个小小的角落里，有一片为你盛开的美好，它在倾刻间跌倒，却又总在下一秒爬起，永不服输，永远不向那困难低头。
5.以**为题的作文 篇五
以**为题的作文（一）
星期天下午，忙了一周的我，终于能好好的休息一下了，蜷缩在床，回味着一周的辛苦。
我打开电脑，“暴打”游戏中的小人来发泄。不一会，爸爸回来了，说：“儿子，我一会要工作，要用电脑，你现在看书去吧！”我回答道：“我已经把你说的哪本书看完了！我想玩一会。”爸爸却让我下楼玩，我一生气，我就去看电视了。妈妈过来，一看电脑上没人用，就上去看她在网上购物的物流信息，爸爸上去准备抢“位”，我说：“妈妈，老师让我们看一看新闻或者历史以及讲座之类的纪录片，这时妈妈边站起来边说：“那好啊，看看挺好，有些是书本上你还没有接触到的.。”于是我赶快打开百度搜索一些军事新闻知识。看了一会，觉得很无聊，便打开游戏刚准备玩，突然有一双手把我腾空架起，双脚离地，原来爸爸从后面抱起了我，对我说：“哈哈，被我逮到了吧！”我羞愧地低下了头。
这时想起了孔融让梨的课文，他四岁就知道大的让哥哥小的自己吃，我却霸占着电脑耽误爸爸工作。我都十二岁了连电脑都不给爸爸让，何况他是我最亲近的人啊，心里真的是很内疚啊！
于是，我把电脑让给了爸爸，这一个周末的忧虑全部被这浓浓的亲情融化、赶走。
以**为题的作文（二）
在我们的成长中，有幸福的眼泪，也会有痛苦的眼泪，曾清楚地记得我有一次落下的眼泪是甘甜的。
记得有那么一天，我犯了一个错。在一个星期日，我从青少年宫回来，在电梯上我就吵着要叫妈妈去帮我买橡皮。妈妈说：“先回家吃饭，吃完晚饭再去买。”可是我非要现在就去。妈妈生气了，本来我们还在菜场里挑这样买那样还挺开心的，没想到，妈妈一下子拎起我就走，连说一个字的机会都没有。坐在妈妈的摩托车上，我就感觉到：肯定要被妈妈好好地修理一顿了。()回到家，妈妈连鞋子也顾不得脱，就重重地打了我一个耳光，我心里恨极了，把鞋脱了就直冲自己的房间，狠狠地把门关上了。
我在房间里一个人生闷气，气极了就扔起枕头、被子来，好让我解解气儿！累了，就躺在床上看书，看着看着，其中有两个故事《羊羔跪乳》、《乌鸦反哺》让我很受感动。想想小羊羔吃奶时一定要跪着，代表对母亲的爱，我却对妈妈的爱没有感恩，反而还要惹妈妈生气；想想小乌鸦都懂得抓小虫子喂妈妈来表达自己的感恩，我却还要给妈妈惹麻烦，让妈妈难过。想想自己刚刚的行为多么幼稚，我不如小动物孝敬，真是羞愧！我想：我怎么能输给小动物呢？我也要爱妈妈呀！
于是，我轻轻地打开门，勇敢地走到妈妈面前，说了一声：“妈妈，对不起！”我和妈妈终于开心地笑了。
以**为题的作文（三）
在我们的生活中，会引来种种**。如：家庭的**、课堂上的**等。但是我却忘不了那次包饺子的**。
记得那一次，我和爸爸、妈妈一起到乡下姥姥家去。来到了姥姥家，我可高兴了，终于可以跟表姐在一起玩了！我们玩了一会儿，回到屋里一看，姥姥和妈妈正准备包饺子，我们就洗了洗手，跟着妈妈学包饺子。
我手上拿着一张饺子皮，另一只手用勺子把馅儿挖到了饺子皮上，正打算包起来的时候，可是那些馅儿就是不听我的使唤。不是从坐左边冒出来，就是从中间跳出来。我心想：唉，这饺子真是不听话。抬头一看，姥姥和妈妈已经包了许多饺子了，那些饺子形态各异，让人看了不流口水才怪呢！我看着妈妈包的是那样轻巧，我就对妈妈说：“您还是教教我怎样包饺子吧。”妈妈一边示范一边对我讲了包饺子的方法和应该注意的事项。我又重新拿起一张饺子皮，按照妈妈的方法去做，果真奏效。不一会儿，我便包了十几个饺子。
煮熟的饺子出锅了，姥姥把饺子捞出来放到了盘里，我吃着自己包的饺子，心里美滋滋的！
6.以答案为题的作文 篇六
一、自主学习的定义及重要性
自主学习的一种先进的教学理念, 是以学生为中心, 以学生的爱好为发展点, 引导学生热爱学习一种理念。教育学家研究表明, 当学生真正是发自内心的主动学习, 学习才是有效果的, 填鸭式的教学只能让学生机械的接受, 不动脑子, 只是在形式上完成了学生的任务。
作文教学一般常见的有几种形式: ( 1) 导向法。以学生为主, 教师引导为辅, 教师将写作思路一步一步启发给学生, 以明确写作目标———激发写作兴趣———自由讨论———即兴写作。 ( 2) 探索法。这是一种将问题列举出来, 要求学生以解决问题为主要途径的教学方法, 主要培养学生的思维能力和写作方法的途径。 ( 3) 自主学习法。在没有任何限制和要求的状态下, 学生自由创作, 完全不受思维限制的写作, 素材可以来自生活, 也可以是网络。这种方法主要适用于自控能力很强, 学习目标清晰的学生。
综上可以看出, 自主学习是需要阶段性的, 需要学生掌握了学生方法、阅读技巧、自控能力等一系列要点后才可以完全实施的教学方法。“如果学生的学习动机是自我驱动的, 学习内容是自我选择的, 学习策略是自我调节的, 学习时间是自我计划的”, 那么, 他的学习就是自身意愿的体现, 是充分自主的。
二、初中作文教学的策略研究
1. 如何激发学生的阅读、写作兴趣及其意义
作文课上, 教师会将写作要点和难点进行讲解, 接下来就要开始实际操作了———这时学生就犯难了: 怎么写啊? 写什么啊?写作卡了壳, 学生叫苦, 老师也是一筹莫展: 引导了半节课了, 还是写不出来! 这显然是与自主学习理念相违背的, 学生没兴趣, 老师没办法, 更别提教学效果了。笔者认为, 激发学生对作文的写作动机, 不妨在作文课上先阅读相关的书籍, 包括作文范例、优秀作文展评等, 启发学生的写作欲望。在关于学生对作文的看法的问卷调查中, 学生对不喜欢作文的原因有46% 的学生表示写作内容贫乏, 无话可写, 写作能力强的学生表示自己的写作能力提高得益于课外阅读的占66% 。由此可见, 作文不是教出来的, 而是学生阅读范围和阅读能力提高后的一种轻松表现。在调查中显示, 有60% 的教师是为了应试考试而让学生作文, 因此, 教师对作文的理解也存在偏差, 在对待激发学生兴趣这一观点时也有不同意见。但笔者认为, 作文不仅仅是学生考试的工具, 而是对学生今后的学习、生活都大有裨益的。
教师要引导学生自我发现佳句、名人名言, 可以是一段优美的意境描写, 可以是社会热点, 用摘抄、剪贴等方式记录下来, 久而久之, 就会聚集一笔丰厚的知识财富。写日记也是不错的选择, 学生把自己想说的话、对事物的评价用一种私密的方式记录下来, 不仅培养了学生的思维及辨别是非的能力, 也是对写作水平提高的又一途径。
2. 建立系统的作文教学, 循序渐进地推进教学目标
作文体现的是学生的思维形式、对待事物的观点、生活感悟等, 这一过程在年龄中的体现非常突出, 小学生和大学生对待事物的看法不一样, 所以才有了不同深度的感悟, 写出来的作文当然不在一个水平。但成熟的思维、娴熟的笔法都需要长期坚持不懈的积累才能到达目标, 这是一个循序渐进的过程。因此, 建立系统的作文指导系统, 让不同年龄段的学生接受不一样的作文指导是必要的。初中作文教学需要根据学生年龄特点及掌握的词汇量、阅读范围, 从初一开始设立长远的作文培养计划, 而不能是一个老师一个理念, 学生永远在教师的指挥棒下兜兜转转, 而自身的写作水平并没有得到提高。笔者建议, 在学校及教育部门的倡导下, 从小学开始直到大学毕业, 作文在每一阶段的培养目标和写作水平提高, 都需要长期跟踪, 根据每一个学生的具体情况针对性设定写作培养, 切实提高学生的写作水平。
3. 鼓励学生发现生活中的细节, 激发学生的表达欲望
初中学生性格活泼、爱说爱动, 对他们说而言, 说话比写作文有趣, 他们愿意滔滔不绝的讲上一大堆趣闻, 也不愿意拿起笔把他们写下来, 问题就在于讲的是他们感兴趣的事, 自然如滔滔江河。把话变成作文, 需要的就是书面的词汇加上对身边事物的感悟。教师可以通过 ‘说话课’ 让学生一边叙述一边记录, 完成后学生会发现: 原来写作这么简单, 就是和讲故事一样。在学生有话可说, 有素材可用的时候, 再引导学生将口头表达和书面表达建议联系———这就用到了美言佳句, 当两者完美结合的时候, 一篇优质的作文就完成了! 教师可让学生在课前朗读美文, 也可以让学生在课上进行说话训练, 内容有学生选, 可以是故事, 也可以是表达看法。通过长时间的训练, 建立了学生对写作的信心时, 作文教学就容易了。
三、小结
学生写作水平的提高, 不是一朝一夕的事情。初中语文教学需要担当的任务任重而道远, 让学生自发阅读、热爱读书, 需要教师的引导, 需要学生的自我主动性, 也需要阅读氛围的营造。“巧妇难为无米之炊”, 边读边练, 边读边记, 当丰富的词汇积累到一定程度, 必定在写作质量上大大提高, 而不能完全依赖写作技巧、写作方法。
摘要：初中作文一直是语文教学的重点和难点。如何让学生热爱阅读、热爱写作, 是语文教师一直探索的问题。通过以学生为主体的教学理念, 探讨初中作文的教学策略。
关键词：初中语文,作文教学,自主学习
参考文献
[1]张丹.从意义学习的视角谈自主学习.新课程研究, 2011, (02) .
[2]温耀林.初中作文教学现状的思考与对策.内蒙古师范大学学报, 2006.
7.以背影为题的作文 篇七
终于，我拖着拉杆箱再一次，头也不回渐渐地远离了你的视线。
每一次，在火车的鸣笛声中，我们都在用着焦急的目光寻找着彼此的身影。但，似乎每一次，你的眼神都那么地沉稳而又急躁，而我却是那般的模糊与不安。也许我知道，每一次的再次相逢都意味这彼此的抱怨会再次升级。我总是会先在车厢里，找到一个高大却又瘦弱的身躯，那个一直支撑着我们那个小家的高大却而瘦弱的身躯，那个我又爱又恨的高大而瘦弱的--我的爸爸。
靠站了，我总是埋着头，拖着大包小包的东西，而你却悠闲地走在一旁。直到我开口说了句：“爸，帮我一下”，你才恍然大悟般轻巧的接过那大包点的东西。可是，你不知道我还是很累？其实，并不是劳累，是心累。没一次你都这样。从西站到军博，还有一段路程，于是我继续驼着，跟着你的背影，努力地穿过一群又一群匆忙的行人。而你却一点也不顾及我的感受，依旧走在我努力寻找的方向，你给我留下的是无情的背影，然而是你的无情伤了我的有情，所以，我怨，并且越发的怨。也许就是这样，使得我一直很独立而然而孤独。
挤卡刷，挤人流，挤地铁，你留给我的始终是模糊的却又在熟悉不过的背影。我也始终记得，我一个人驼着货物般行进在军博地铁的异样！而他们也和我一样，拉着各自的货物，吃力地挤地铁。而我必须紧跟着你，我一直在加速，我想看看你的正脸是否也有怜惜的眼泪，哪怕是一丝神情！我也就“欣慰”了，你呢？却从不曾缓慢你的脚步，留给我的依然是背影，可怨可恨的背影。
于是，陪你进货时，我从不帮你，而一直以来都是你一个人在凄清的凌晨--酷暑、雪冬，两点半出门，穿过整个北京市，挤地铁，挤公交，一个人拉着一大堆货物，滑稽地，吃力地穿越人海。而我紧随其后，纠结着，我决定帮你一把。那一瞬，你笑了，我哭了，我知道你依然也在怨着我，但你更爱我，只是你，不允许有柔情。
时光是短暂的。相遇的必然决定了别离的决然。我还是明白了你的认知：她该独立。于是，我拖着拉杆箱，一个人，头也不回地走着……
8.以梦想为题的作文 篇八
梦想在长城脚下放飞，希望在我们脑海中点燃。
黑暗中的一盏明灯，指引着我们的去向。记得苏格拉底说过：世界上最快乐的事莫过于为理想奋斗。我从不怀疑，因为梦想只要经过奋斗，就可能变成现实。哪怕没有成功，也不会后悔。从小就喜欢拿着相机到处拍的我，有一个小小的心愿，希望能用相机记录下世界各地的美景。如果有机会，我要攀至喜马拉雅山，看那一碧如洗的天空，清透得像一块蓝玻璃，高远而深邃，阳光穿透云层，就像油漆匠在雪白的山峰上倒了百万种颜色，创造出一幅无法用人工仿造的画面。如果有机会，我要置身茫茫大海之中，看那片蓝与远天衔接，犹如一块缓缓隆起的蓝色大陆，闪着远古洪荒般的琉璃瓦的光泽，拓宽着茫茫无限的空间。到了晚上，海面平静得只能听见风儿的吟唱，柔和的月光辟开了一条闪着银光的路，闪闪的鳞波似人鱼公主梦的衣裳。
如果有机会，我要去探索亚马逊森林，仰望高耸的树木，树冠几不可见，林中水气氤氲，阳光被折射得有些失真，满眼都是晶莹的绿色，闪耀着光泽。傍晚时分，马尔尼翁河上一轮壮美的落日会把辽阔的天空和河面染成红色，异常鲜艳。如果有机会到阿拉斯加，我一定要看看那迷人的北极光，用相机捕捉那曼妙多姿又神秘难测的炫目之光。背着行囊，拿上相机，边走边看，记录一路上的美景，这就是我的梦想。但是，我仅仅将梦想停留在想象中，仅仅为拍下那美丽的景色。直到那一次，我在无意中知道了他，我的心愿种子就在心中发了芽，还长出了新的嫩叶。
他，叫做王伟涛，出生于一个陕西农民家庭，毕业后选择去西藏支教，热爱摄影的他，喜欢通过镜头把西藏的美景拍下来。他也希望有更多的人能关注西藏的孩子的教育，能给他们带去梦想。王伟涛其中有一副名为《孩子》的作品获得当年美国国家地理摄影大赛人物一等奖。当我在电视上看到他的这段介绍的时候，我的内心受到很大的触动。我知道，摄影不只是拍下美景，用镜头去记录生活中的美也是很重要的。
现在的我，依然喜欢摄影，但我更多的会关注生活中的点滴细节，收集身边的点滴感动。我的镜头下有了天桥乞讨之人的悲苦，有了相互搀扶的老夫妇的温馨，有了顶着烈日指挥交通的警察叔叔的挺拔身躯，有了踏着晨曦清扫马路的阿姨的忙碌身影。如今，我清楚地知道，我要当一名摄影师，要当一名既能拍下美景，又能记录社会中点滴温暖，些许感动的中国摄影师。让全世界都能看到我镜头下的中国之景，中国之情。或许，这个梦想还很远，可是不去努力又怎样知道会失败呢？我相信，每一个中国人，都可以有一个中国梦，就好像每个人都可以仰望星空，星光洒在每一个人的脸上，照亮更加丰沛的人生。一年级：朱毅晖1376068616
5篇二：行动在左，梦想在右
走在生命的路上，行动在左，梦想在右。一边播种，一边开花，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘，不觉痛苦；有泪可落，不觉悲伤！用行动的汗水浇灌梦想的蓓蕾，梦想之花才能开得灿烂。梦想是行动的动力，行动是梦想的基石，要想圆梦，必须行动！
“当无情的蜘蛛网查封了我的灶台，当别人的目光在叹息生命的悲哀，我固执地用双脚在琴键上按下‘相信未来’”。刘伟相信未来，他怀揣着梦想在生命的道路上向着未来挺进。他为着梦想付出行动：忍受着巨痛游泳，含着泪水练琴。泪水和汗水共同浇灌着他的梦想蓓蕾。终于，泪水与汗水幻化成一个个耀眼的奖牌和一曲曲优美的钢琴曲。当刘伟站在领奖台上，当美妙的乐曲流淌在他的脚下，我们都明白：为梦想付出行动成就了刘伟的精彩人生！
谁人心里没有“梦”，哪个脑中无“梦想”？梦想时的微笑能否换来行动的动力，能否换来脚踏实地的努力呢？行
动在左，梦想在右，没有行动的梦想永远都只能是南柯一梦。圆梦的喜悦永远都只属于才去行动的人。
美国著名影片《肖申克的救赎》中的主人公安迪无疑就是梦想女神所最青睐的对象。银行家安迪含冤入狱，之前来到这里的人都在意识到获救无望之后成为死神的奴隶。安迪却不一样，在无数次为清白抗争却无济于事之后，他渴望自由的心依旧不改，总梦想有一天重获自由。于是，他付出了整整19年的行动来挖通道，终于在一个风雨交加的夜晚重获自由，获得心灵的救赎，实现了自由的梦想。
行动在左，梦想在右。丁磊说：“即使摔倒了，也要抓一把沙在手中。”那一把沙子，是对梦想的执着，是行动的动力，是梦想成真的保证。林清玄说：“我要以全心来绽放，以花的姿态证明自己的存在。”全心绽放的过程就是付出行动的过程，是梦想成真的过程。因为要想圆梦，必须行动。
行动在左，梦想在右。圆梦旅途，流着汗水，踏着荆棘，我们却可走得从容，因为付出行动，我们心无所憾！
篇三：让梦起航
人的一生中总会有许许多多的梦，又渴望的，有恐惧的，也有朝思暮想的&&而昨天，我做了一个梦，一个令我兴奋的梦，一个令我发愤图强的梦。我梦见 我穿着一套干净如新的工作服，来到一个充满美丽花草的地方。那里的鲜花是那样的鲜嫩，让人想要走近闻一闻它那令人陶醉的花香；那里的小草是那样的青翠欲滴，让人不舍践踏。对，我来到的就是世界园艺博览会。突然，我的脑海里出现了一座山，在这绿荫荫的山里，有一条通往半山腰的小路，小路两旁山花烂漫，有许多蝴蝶在花丛中翩翩起舞。走到拐弯处，往下看见一大片的湖水，玉石般的湖水清澈见底，好像是上天的一滴泪水，滴入人间。沿着小路一直走，拐过一个又一个弯，忽然听到哗啦啦的声音在山谷里回响，不久，雄伟壮观的瀑布就展现在眼前，它让我情不自禁地想起飞流直下三千尺，疑是银河落九天。我心目中的世园会是一个充满爱的地方，请你想象一下，一个人，在一片花海之中，被大自然的巧夺天工所吸引，所震撼，陶醉在这样一个令人迷恋的地方，这是一件多么美好的事情呀 2008年的北京奥运会，2010年的上海世园会，已经向全世界证明了中国的能力，明年的今天，一场盛大的国际盛宴青岛国际世园会将在我们的祖国，我们的家乡展开，到时候，来自世界各地的人们，都会被园里所展出的大自然的艺
术品所震撼，回想昨天的中国，再看看今天的中国，我相信，中国的明天将会更加富强，成为世界强国！作为一名中国人，我们时时刻刻不能忘记国耻，要用尽全身力量，为祖国明天的发展做出贡献。而现在，作为学生的我们，要全力学好每一门课程，小树苗长成苍天大树之时，就是我们做贡献的时候了，勿忘国耻，爱我中华！现在，离我们最近的就是这次世园会，我们一定要拿出东道主的精神，向世界人民证明我们的国家是强国！中华人民不再是以前的亡国奴，中华人民站起来了！世园会里参观的人们个个喜笑颜开，纷纷谈论着各种各样，有着独特气味的花草，流连忘返。叮铃铃，叮铃铃，闹钟清脆响亮的声音，打破了这一个安详和谐的晚上，梦依然记忆犹新，深深印在了我的脑海里。从现在开始，让梦启航，努力学习，长大之后为祖国发展贡献力量。这，才是我们应该做的。中国，您是一位伟大的母亲，你哺育了我们十几亿儿女，我们在您的庇佑下茁壮成长；长大了，就该是我们回报您了，让您长命百岁，青春永存，更加美丽、富饶！初二：杨傲淳
篇四： 爱让梦想扬帆起航
梦想是石，敲出星星之火；梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮夜行的路，梦想是路，引你走向黎明。因为有了中国梦，四大文明古国，惟有中国文脉延续至今。因为有了中国梦，虽然历经战争，饱受磨难，中国仍然可以崛起。
我们不曾忘记记自然灾害带给人们的伤痛，也不曾忘记妻离子散后迷茫的双眼，更忘不了生活中弱势群体消瘦蹒跚的身影。社会要和谐，人们生活要安定，对身边每一个需要帮助的人给予无限关爱，是我们每一个中国人的责任。怀揣梦想上路，播下爱的种子，你会尝到快乐的味道，搏得人生的精彩。
又一个周末，我和妈妈漫步在人潮涌动的大街上。很快，我就发现了他——一个与众不同的老人。他大概六十来岁，黝黑的皮肤，干瘦得好像一片枯树叶。他穿着一件脏兮兮的灰布衣，一条破烂的牛仔裤，也许是从哪里捡来的，长得盖住了脚。身后一个六七岁的小男孩，骨瘦如柴，低着头，怯生生地向周围的人瞟了瞟，好像在向人们乞求什么。“骗子！大大的骗子！”我条件反射般地对
他们瞧了瞧。其他人也和我一样，看了看就走了。正当我转身准备离开时，蓦地发现，老人的右手衣袖空荡荡的。“没有手！”我原地怔住。此时，只见老人跪在地上，左手从口袋里摸出一支粉笔在地上颤动地写着：帮帮我的孙儿吧！谢谢好心人！，他每写一笔还都要挪挪身子，所以写得很慢，也很吃力。男孩手捧空盆顺势跪下，眼里满是迷茫。
街上来来往往的人很多，大多数人都视而不见，有的还不忘笑上两句：“呦，还装得很像嘛！”我们会不会让社会上曾经的假相蒙蔽了自己应有的善良呢？我仔细琢磨着：一个该上学的小男孩怎么就不上学呢？是大人不心疼他吗？不会的，一定不会的！天下哪一个父母不爱自己的孩子！虽然事实的真相不够明白，但男孩儿没法和我们相比，我们每天都能在教室里学习，可他却只能在那人生地不熟的地方乞讨为生。祖孙两人依旧注视着过往的行人，我似乎看见他们满眼的泪水。男孩空出右手，摸了摸肚子，我想他肯定是饿了。来不及多想，我从妈妈手中拿来刚买的烤面包，顺手递给他。男孩张嘴想说什么，却没说出来，只是感激地看着我。男孩分了一半递给给老人，老人摇摇头：“你吃吧，我不饿。”眼里满是爱。春风吹过，无数声音告诉我：他们没有骗人！
眼前的一幕像无数钢针一样扎进我的心里。怎么办呢？对，不是还有零用钱吗？我摸摸口袋，外婆给的五十元大钞还热乎乎的。我把钱放进空盆里，大声喊道：“好心的叔叔阿姨、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹们，少抽一根烟，少买一件衣，少吃一包糖，帮帮他们吧！”不知道是我的行为感动了大家，还是行人有了良心的发现，说风凉话的少了，鄙夷的目光没了，人群中满是叹息，我的同学都来支持我，带头拿出了自己的零花钱，紧接着，过住的大人、小孩都慷慨解囊，纷纷献上自己的爱心。阳光下，那一元、两元，那一百、五十的人民币闪耀着金光；那红红的苹果、绿绿的香梨、可口的面包是那样美味！祖孙俩不停地磕头，激动得一句话也说不出来，脸上满是泪水。但我已感到他们内心在微笑！
午后的阳光更加明媚，我一阵轻松，感觉浑身都散发着力量。我拉着妈妈的手，又继续在大街上漫游。我相信有了大家的爱，祖孙俩的步履不再蹒跚，泪水不再苦涩。世界上每个阴暗的角落都会撒满爱的光芒！
爱使人间温暖，爱让我们落泪，爱创造了奇迹，爱成就了许多梦想，爱却又那么朴实无华。路漫漫其修远兮，在梦想这条长路上，我们要做一个脚踏实地的实践者，而不是做一个只会呼喊的演说家，只要我们将爱装进行囊，“美丽中国”的梦想就会扬帆起航！
篇五：让梦起航让梦起航
人生需要不停地奋斗，一个不懂得奋斗的人，注定成不了大事。过着浑浑噩噩、行尸走肉般的生活，犹如那失去灵魂后仅存的空空如也的躯壳，机械地重复着每天的生活，失去了生命的意义和价值。所以，为了不碌碌终生，我们需要奋斗终生。——题记
没有不进步的人生，只有不进取的人。在时光的缝隙里，我们在不断地努力，不断地前行。但有时候我也会想我的梦究竟是什么？我在追求着什么？我在为什么而努力着？伴随着这种迷茫，我走过了一个又一个的春夏秋冬，我知道我们每一个人都有一个属于自己的梦，只是有的清楚而有的模糊，有的伟大而有的却更贴近于生活。但我知道这些都不是衡量梦的标尺，所有的梦都是伟大并富有意义的，有的人一生都在为梦拼搏着，努力着，浇灌着心血，经历着沧桑。而我，我会用心去为我的梦插上翅膀，让它自由翱翔。
我来自一个偏远的农村，家里的经济状况不是很好，从小到大，或许我没有像大城市里的孩子那般拥有各种各样的玩具和漂亮衣服，也无法像她们那般的视野开阔，游览于世界各地，可是我依旧有梦，我依然可以在我的天空里自由翱翔，在我的世界里自由奔跑。婴儿时期，我的梦诞生在母亲所说的童话世界里，那里充满着和谐，洋溢着数不尽的幸福。孩童时，我的梦在父亲的肩上，那里的世界更安静，那里的视野更广阔，那里离天空更贴近。后来渐渐长大了，当我踏进了校园，我的梦浸在书本里，我在书中翱翔，在五彩缤纷书的世界里
自由奔跑，无拘无束。而现在，我的梦荡漾在大学校园里的每一个角落，哪里有青春，哪里有活力，哪里就有我的梦。
在我的认知里，我觉得我特别地幸运。因为每当我在生活中遇见困难和阻碍时，我的身旁总会有贵人来相助。来自农村的我，在就学方面时常会遇到困难和麻烦，但我常常会幸运地受到国家政策的相助。是国家的政策让我度过一次又一次的困难，是国家政策温暖了我的梦，延续了我的梦。好的助学政策，筑成了一个又一个的梦，一个又一个的梦促成了一个又一个“家”，而一个又一个的“家”铸造了一代又一代的人。梦很天真，也很脆弱，它有翅膀，如果不牢牢地抓住，梦便会飞走，会变得飘渺，变得遥远。因而，梦需要一个属于它的保护伞去保护，需要一个强有劲的臂膀去撑托。正因为这样，国家和社会爱心组织便积极扮演了“家”的角色，用“家”的温暖，用“家”的力量去托起那早已摇摇晃晃的梦，去延续那濒临破碎的梦。
不得不说，像我这种受到国家政策帮助的幸运儿早已是数不胜数，虽然如今我只是那众多幸运儿中的普通一名，但我坚信，我对国家相关助学政策的的那份感激之情绝不低于任何人，我感激国家的政策，正是因为有了它，我现在才能在大学这个平台上追逐我的梦，才有机会用青春去放飞我的梦，延续我的梦。
“我不怕千万人阻挡，只怕自己投降”这是存在于我梦中的一句名言。我热衷于挑战，不惧怕那些即将来临的未知的磨难，我热爱今天，憧憬明日，我知道世界这般辽阔，总会有属于我的一片天地。我也懂得，只要我去付出，去努力，我一定会有所收获，有所成绩。正如莎士比亚所言：“青春是块原料，迟早要制作成型”。每一个人的成功之路或许都不尽相同，但我相信，任何的成功都需要一位想成功的人去努力，去奋斗，而同时每一条成功之路，它都是充满坎坷充满着数不尽的磨难，而只有那些不断努力、不断奋斗的人，才有机会、有可能、有希望去取的那最终的成功。当自己把梦的种子埋藏在心底里后，成功的信念在我的头脑中的作用犹如闹钟，它时常会在我需要的时候将我唤醒，让我从不切实际的想法中脱离出来。
梦是美好的，是值得付出汗水和心血的。可我不得不声明的是我所说的梦是每一个人的梦想，而非那虚幻的、抓不住的幻想。梦想和幻想往往只是一字之差，可是仅仅就是这小小的差别，梦想和幻想却有着截然不同的性质。幻想犹如一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命却极为短暂。而梦想不一样，梦想有翅膀，它可以带着你飞翔；梦想有生命，它会因为你的努力而不断地延续。只要我们有决心，有毅力，有梦想，我们的梦就能实现。
有梦的人是幸福的，是充实的。相反，没梦的人注定是孤独的，是空虚的。梦会赋予我生活的动力，会给自己的生活增光添彩，正因为我有了梦，我过得很精彩，过得很充实。我不再碌碌无为，我有了自己的短暂目标和长远的人生目标。因为有了梦，我爱上了生活中的细节，爱上了时间缝隙中的美丽。
有梦的人是富有智慧的，没梦的人是愚蠢的。梦能在生活中默默改变一个人，因为有了梦，我会不自觉的想去探寻更多的未知事物，我会情不自禁地对身边的事物感兴趣，然后自觉地去学习。就这样，梦它让我懂得越来越多，让我在潜移默化中变得更富有智慧，让我丢掉了原来的稚嫩，从而迎来了一个新的，更聪明的自我。有梦的人是坚强的，没梦的人是懦弱的。一个连梦都无法去拥有的人，除去愚笨且不谈，他定是一个十分懦弱的人。因为他没有勇气去拥有一个梦，他惧怕梦所带来的一切困难和磨难。他没有足够的勇气和心理承受力去迎接那些即将来临的未知磨难，他害怕，他畏惧。所以说，一个拥有梦的人是坚强的，没有梦的人注定是懦弱的。
“助学、筑梦、铸人”在我心里这三者的联系其实很简单，它们三者相辅相成，彼此牵连着，同时也彼此影响着。“助学”在很大程度上促进着梦的筑造，而“筑梦”在很大程度上也直接或间接影响着一个人的铸造。并且“铸人”又在一定方面影响着“助学”实施的深度和广度。所以说，“助学、筑梦、铸人”这三者缺一不可，它们三者是让社会更迅速发展的动力源泉，是社会飞速和谐发展的重要推动力量。
9.以答案为题的作文 篇九
出现以上现象的重要原因是教师没有告诉学生:作文就是写真实的生活, 写真实的心理感受。叶圣陶先生早年就一直认为语文课的主要任务是训练思维、训练语言, 之后, 陶本一先生也指出:“什么是语文能力?过去把它总结为听、说、读、写四个字, 我以为听、说、读、写只是一种外在形式, 核心是在于启迪学生运用语言文字这种工具进行思维的能力”。作为语文能力综合体现的写作能力的提高, 也必须以训练思维、训练语言为核心。只有进行思维的训练, 学生才会才思敏捷, 思接千载, 视通万里;才会妙笔生花, 字字珠玑, 篇篇锦绣。要写出具有真情实感、动人的作文, 教师就要有目的地组织学生亲身参与游戏活动。要想使学生把这些游戏活动内化为作文教学, 游戏活动后的“说”成了突破口, 教师要让学生“说”活动前的猜测、打算、希望, “说”活动中的过程、方法, “说”活动后的感受、想法、认识、发现等。
笔者有幸参加了中欧甘肃基础教育项目在兰州举办的35个县骨干教师培训者培训班学习, 获益不少, 尤其对“参与式教学活动”和“学习评价”学习后, 对老师们设计的一系列游戏活动情有独钟, 而且受到启发, 已在自己的作文教学中运用自如, 收效显著。现将我的做法粗谈一下, 即精心组织游戏活动, 鼓励学生“说”, 再把说的内容内化为作文。
例如, 在“拍卖会——魔术商店”一活动中, 六七人一小组, 每组一人担任商店老板, 拍卖“朋友”“上大学”“关爱残疾人”“满意的老师”“美丽的校园”等十多种商品。结果学生在课堂上表现出现了从未有过的认真、投入, “美丽的校园五千元一次……, 五千元两次, 五千元三次, 成交!”喊声不断, “老板”“顾客”完全进入角色。活动完后, 老师提问:你为何要以六千元高价买下“健康”, 以五千五买下“美丽的校园”等, 顿时, 学生会有意想不到的回答:因为健康是一个人学习工作的根本, 失去健康, 一切发展将化为乌有;在美丽、花团锦簇的校园中学习, 心情会更好, 效果会更佳等。根据学生的回答, 我鼓励学生把刚才的一幕或自己感受最深的一点写下来。于是, 《我喜欢这样的课》《我当了老板》《还我一片天》《我渴望阳光》《朋友》等好作文脱颖而出, 有些还在县级以上作文大赛中获了奖。
又如, 在“信任之旅”一活动中, 让十名同学蒙面充当盲人, 由事前互不知晓的另十名同学带路 (活动前和活动中不得说话) , 再过“险关” (由课桌椅拼成的各种障碍) , 活动中使全班同学轮流当一回盲人和引路人 (每次要变换障碍形式) 。之后, 我引导学生“说”活动中的想法、感受和困惑, “说”活动后的认识、感触。学生的回答是:太有趣了, 第一次感受到了盲人的苦处;“过关”中我急需同伴的帮助;刚开始我摔了跤, 后来我了解了他的指点, 在默契的配合下, 我终于成功了;残疾人太委屈了, 我们应多关注残疾人, 等等。在这兴趣昂然、倾吐真情实感之际, 我抓住机会, 让学生以“合作”“帮助”或“关注残疾人”为话题作文, 结果又出现了像《合作——成功的关键》《我们需要合作》《受到帮助之后》《我身边的残疾人》等优秀作文, 而且富有真情, 很感人。
再如, 学习了歌剧《白毛女》 (节选) 之后, 让学生分角色表演“黄世仁逼按手印”一场。于是, 他们自备道具, 各进角色, 理解得深刻, 演得也很逼真。接下来让其“说”杨白劳的处境、黄世仁和穆仁智的形象, 从中认识到了什么、想到了什么等。学生的回答有:杨白劳一家太苦了, 黄世仁太凶残了, 而穆仁智狗仗人势;杨白劳有点懦弱, 不如联合其他佃户, 打倒黄世仁;旧社会农民的日子真苦, 我想他们要想有出路, 必须得到广大人民和共产党的支持等等。趁次机会, 让学生以自己的认识作文, 写读后感, 写想法。结果又一次出现了像《我心中的杨白劳》《喜儿顶租后》《穆仁智的背后》《黄世仁的“积善堂”》等优秀作文。
10.以雨露为题的作文 篇十
以雨露为题的作文
（一）雨露是生命永不可少的，可是我却没想到，一场雨可以滋润我的心田。
寒冬，我家的小院子里，一棵桂树孤零零地立在正中央。它的树身泛着苍白的颜色，树叶早已全部掉光。寒风中，它不停地摇晃着，显得脆弱无比。已经很长时间没有下雨了，干冷干冷的天气即将夺走这棵桂树的生命。
我叹了口气，心中有些伤感，这棵桂树在几年前还能绽放花朵。秋天，一树金黄，一院花香。如今，它已老了，生命即将走到尽头。我忽然感到自己很迷茫，不知道奋斗的目标是什么。
那天晚上，一场冬雨不期而至。先是“润物细无声”，紧接着便哗哗地下起来，宣告着自己的到来。
第二天，天空中罕见地出现了冬日的暖阳。金光射在小院子里，桂树看起来也精神了不少。我走出房门，仔细看着那桂树，一下子便被震惊了。只见树干树枝上是晶莹的露珠，仿佛小水晶一般。地上潮湿的土壤中，我仿佛看到桂树的根在竭力吸收来之不易的水分。它一下子由死气沉沉状态中“活”了过来一样，在晶莹的露、淡淡的雾中吐息着。我不由地赞叹雨露的神奇力量，桂树顽强的生命力。
一连几天，桂树都生机勃勃，甚至抽出了新芽，那淡玉般的绿色象征着桂树生命的力量。向上的一片片嫩芽仿佛一片片帆，要乘长风破万里浪似的。雨露造就了今天的桂树。
那一场突然的冬雨，不仅下在了扬州古城，也下在我的心里，滋润着我，我一下子明白我的人生，莫名地心中有种豪情万丈的感觉。人生就是要拼搏，经受磨难，抓住现在，努力奋斗，绽放出自己的光辉才是青春！
以雨露为题的作文
（二）小草需要雨露的浇灌，才会长得更高；鲜花需要雨露的滋养，才会开得更美；我们需要雨露的滋养，才会更加健康的成长。
雨露是伟大的
父母用他们伟大的爱，滋养着我们成长。他们口中的一个字，一句话，都化为雨露，伴我们长大。上学前父母的唠叨，考试后父母的教导，这些在我们看来都是那么令人烦恼。可是要是没有了这些，你的世界会不会空虚；我们一朵朵美丽的鲜花，会不会枯萎。
所以父母的爱是雨露，是伟大的。
雨露是无私的
老师用他们辛勤的汗水，滋养着我们成长。他们的每一滴汗水，都化作雨露，让我们健康成长。当你犯错误时，老师的谆谆教诲；在你注意力不集中时，老师的一句提醒，这些都在我们的成长道路上起了重要的作用。要是没有这些，小树会长歪；要是没有老师没日没夜的加班、工作，我们也不会听到那么完美的一课。
所以老师的汗水是雨露，是无私的。
雨露是渺小的
朋友用他们的话语，滋养着我们。当你伤心时，朋友的一句安慰；当你学习跌入低谷时，朋友的一句鼓励。这些都在无时无刻的滋养着我们。虽然朋友没有父母那么伟大，也没有老师那么无私。但是，他们会在你高兴时，与你一起高兴；在你伤心时，给你一句安慰；他们的心情在随着你的心情而变化，也会使你更加快乐。
所以朋友的话语是雨露，是渺小的。
鲜花没有雨露的滋养会枯萎；小草没有雨露的滋养会枯黄；我们没有父母的爱，没有老师辛勤的汗水，没有朋友安慰的话语，也不会快乐健康的成长。
让我们在雨露的滋养下，健康、快乐的成长！
以雨露为题的作文
（三）雨天，一个人漫步在小巷里，听着雨哗啦啦，哗啦啦，让我不由得想起生活的“雨露”——挫折。
人的一生不可能一帆风顺，至少这是对一个正常人来说。还记得以前的我有难题是，总是耍性子，畏难不前，但是眼前总会出现一个熟悉的影子出现在眼前，那和蔼的眼神，与那温和的语气给我讲解。这我读懂了感动，读懂了爱。而老师的宽容就是一座沟通彼此间心灵的桥梁——感谢生活的难题。
在我与一些人交谈时候，她们总会说：“哎，人生就是这样啦„„”那还有感动呢，还有上进心呢，还有爱呢，都到哪去了？我想，也许她们这都是对自己的耻笑。“金无足赤，人无完人”虽然这样，但是有些人依旧是在不断的努力将自己做到最好，只是源于态度。现在就开始为自己的生命写下一份计划书，今天我该做什么，不要对自己说：“对不起，我做不到”，要勇敢的对自己说“加油”，失败了没关系，因为你曾经努力过！我的外公，因为一场重病，他离世了，但是在之前，还记得他住院的那段时间，每天都戴着氧气瓶，而他在我们面前表现的是一种乐观的心态。他微笑着，从他颤微的声音你会隐隐约约听到他在对自己说：“加油”，一直到他走的那一刻，还是微笑的。无论结果怎样，毕竟他努力，所以他微笑！尽管是天底下任何事都有它特定的时间，但是怎么做才会有意义这都是要靠自己的改变，你改变不了事实，但你能改变自己的态度！
而生活给我更多的“雨露”，我会觉得等到回忆的那一刻便是快乐。其实快乐很简单，它好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往会落空，但如果你静静的坐下来，他反而会在你身上停留。有些人认为，快乐是用金钱才可以买到，那么我想他们便会因为价格贵的离谱而不快乐。