政府采购学习资料word

政府采购学习资料word（共13篇）

1.政府采购学习资料word 篇一

物资采购管理规章制度 第一条、为了加强公司物资采购管理，规范采购行为，发挥规模优势，降低运营成本，保障有效供给，根据国家有关法律法规和公司有关规定，制定本办法。

第二条、本办法适用于公司大宗物资采购管理。

第三条、公司大宗物资采购实行统一管理、集中采购、分级负责的体制。

第四条、公司物资采购管理遵循以下原则：

1、服务生产经营，保障物资供给。

2、坚持集中采购，发挥规模优势。

3、规范采购行为，实行阳光采购。

4、统一信息平台，推行网上采购。

第五条、公司工程部负责公司大宗物资采购的联络工作，履行以下主要职责：

1、组织制订公司物资采购管理规章制度。

2、组织编制公司物资采购业务计划。

3、协调联络各直管项目部和授权采购公司，综合掌握物资信息。

4、负责建立和维护公司物资采购管理信息平台。

第六条、参与业务范围内的物资采购管理工作，履行以下主要职责：

1、依据授权，组织本专业有关物资采购工作，负责大宗物资等工程项目所需物资的采购。

2、负责物资供应商推荐和考核工作。

2.政府采购学习资料word 篇二

1 Word2003 使用教学以典型学习工作任务为载体缘由

1) 近几年, 通过对我院毕业生用人单位使用的情况反馈, 80%以上的用人单位普遍反映学生中对计算机基础知识的运用操作能力还比较欠缺;如对常用公文格式的排版、图文混排、统计数据及处理, 出现格式不规范、应用不适当、技能不熟练等。

2) 目前, 各技工院校学生中使用的办公软件的教材, 大部分是《计算机应用基础》、全国计算机等级考试《一级MSOffice》教程;在Word2003使用处理章节内容中, 主要只介绍了Word入门、Word的基本操作、Word的排版技术、Word表格的制作、Word的图文混排功能等九部分的内容。这些内容更多的注重学科知识系统性、教学的内容与实际工作岗位的职业要求联系不够紧密, 特别是工作岗位应用的案例较少。

3) 由于近年来各个学校生源素质普遍存在基础差、学习自觉性差、厌学情绪严重, 为有效的开展教学增加难度。

4) 从事《计算机基础应用》课程的任课教师也存在对学生毕业后能胜任工作岗位技能需求关注点、重视度不够, 自然而然在教学上就产生了盲区。

由此可见, 为了确实有效的提高技工院校的学生掌握计算机基本操作技能, 尽快的适应用人单位对计算机岗位技能的要求;让学生尽快体验到工作的实际环境和任务, 实现在学校学习任务与用人单位工作任务岗位零距离接轨。就要求我们在教学上:一方面, 充分发挥现有计算机实训室都具备理实一体的教学功能, 在教学方法上坚持让学生在“做中学, 学中练”环境中成长;另一方面, 教师必须不断的提练总结出一系列与课程适应的典型工作学习任务, 再通过以典型工作的学习任务为载体开展教学, 充分激发和提高学生的学习兴趣。引导学生从过去的被动接受学习转变为主动学习, 从“要我学”逐渐转变为“我要学、我会学”。让学生体验到“学习中工作, 工作中学习”的乐趣。进而达到不断提高教学质量和学生综合职业素质能力的目标。

2 理实一体化教学与典型学习工作任务为载体教学的区别

理实一体化的教学, 就是将理论知识与技能训练融为一体的教学模式。在职业教育中它表现为将专业理论、技能实践以及学生职业意识的培养融为一体, 在教学中虽然突出了以学生为主体、老师为主导的关系, 让学生在“做中学, 学中练”;确实也突出学生专业技能和职业素质的培养并能取得一定教学效果。但是在学习内容上, 具体安排“学什么、做什么”学后是否反映出将来学生毕业后能胜任什么岗位, 满足什么样的技能岗位要求只有不得而之了;所以也就直接影响到社会需求的实际教学效果。

典型工作学习任务是根据国家职业标准, 以综合职业能力为培养目标, 通过典型工作任务分析, 构建课程体系, 并以具体工作任务为学习载体, 按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动。因此, 只有重视设计、策划好典型的工作学习任务, 才能在理实一体的教学环境下充分发挥作用;才算是名副其实的提高教学质量和教学效果;才能培养出用人单位工作任务岗位满意、合格的人才。所以, “工学结合的一体化”理念是“理实一体化“课程改革的教学提升, 积极开展以典型工作学习任务为载体教学意义重大。

3 典型工作学习任务、提取确定方法

3.1 典型工作任务提炼工作流程

根据一体化课程开发技术规程 (试行) 人社厅发〔2012〕30 号精神, 典型工作任务提炼典型工作任务是指一个职业的具体工作领域, 是具有完整工作过程的一类工作。一个职业一般由10~20 个典型工作任务构成。典型工作任务是一体化课程框架确立的基础, 要通过实践专家访谈会来提炼。典型工作任务提炼工作流程 (见图1) 。

3.2 典型工作任务提炼的工作步骤及要求见表1

3.3 在Word2003 使用教学中典型学习工作任务的确定

3.3.1 职业岗位技能需求分析

Word2003 使用在工作岗位的职业群主要在:办公室文员、财务、教育、管理、商业、及所有从事技术岗位各个行业领域的日常办公自动化工作中基本技能的应用。

3.3.2 典型工作学习任务确定

根据上述典型工作学习任务提取要求, 经过对Word2003 使用理论知识和操作技能分析、认证;明确了学习后能适应工作岗位的职业, 确定了Word2003 使用教学通过“党政机关公文格式应用、个人简历制作、制作小报”等三个典型工作学习任务作为教学的具体内容 (表2) 。

3.3.3 三个典型工作学习任务具体内容描述, 以党政机关公文格式应用为例 (表3)

4 典型学习工作任务的提取、确定、使用注意点

1) 要深入的进行社会职业与工作调研分析, 要了解各行业、企业发展现状与趋势, 调研本专业的技能人才数量、等级需求状况, 以及岗位工作内容和职责等。对照国家职业标准, 分析各等级技能人才综合职业能力要求。

2) 典型工作任务的设计, 既要与企业一线生产密切结合, 又要涵盖课程的知识点, 同时还要有一定的趣味性, 使用后还需要根据社会人力资源岗位发展需求, 适当的调整、完善和补充学习任务的内容。

3) 在确立典型工作任务时还必须注意结合当地的地域行业特征, 把真实工作任务进行任务特别描述, 并引入教学实地工作情境, 建立可性的学习与工作之间的联系, 才能达到有目标的预期教学效果。

4) 正确处理好现有教材的问题。现有教材内容编排上章节段落层次分明, 内容由浅入深, 较少注意章节间知识的练习和综合运用, 无法适应现代的教学模式。因此, 我们教师在设计任务时, 必须全盘考虑。

5) 在开展典型工作学习任务为载体开展教学工作的同时, 也要根据不同的工作学习任务选择不同的教学方法, 才能取得较好的教学效果。

3.政府采购学习资料word 篇三

祛斑：删除试卷答案

复习资料里往往已经填好答案了，明明是想要暗记，可是填好的答案老是诱惑我们去照着念，很显然这是不利于记忆的，最好能有一份带答案的，一份没答案的。对于填空题，答案下方一般都会有下划线，这时就利用Word的“选择格式相似的文本”功能，将复习资料里的答案快速剔除掉。

首先选中试卷中任意一个填空题的答案，并选中答案所在下划线部分，右击选择“样式/选择格式相似的文本”，会发现包括下划线在内的所有填空题答案都已被同时选中了。接下来只要在开始界面的“字体”中，点击右下角打开“字体”对话框，将“字体颜色”设置为白色，将“下划线颜色”设置为黑色即可(如图1)。这样既隐藏了答案，又方便复习时反选查看。最后单击确定，原来填空题上的答案就像被去掉了一样。

纹眉：将题目统一设为红色粗体

很多考证的资料，比如驾照的笔试题目，完全靠死记硬背，遇到下载的资料里题目和答案一样小，看着很费眼睛，能不能将题目部分单独设置为红色粗体呢?很简单。

我们知道，题目通常是由1、2、3开头，而答案则是“ABCD、答：、答案：”等非数字开头，本文以数字“1.1、1.1.1”为例，首先是统一段落标记，这一步是为以后的操作做准备。在“开始”界面中，单击“编辑”中的“替换”按钮，弹出“查找和替换”对话框，单击“更多”，展开更多选项，单击“特殊格式”按钮，在展开菜单中选择“手动换行符”(^1)。按同样的方法，在“替换为”文本框中输入“段落标记”(^p)。最后，点击“全部替换”即可(如图2)。

本文是将题目字体替换为红色粗体，打开“查找和替换”对话框，在“查找内容”文本框中直接输入代码“[0－9][，，]*^13”，其中“[0－9]”表示任意单个数字。“[，，]”表示全角或者半角的小数点，“*”表示任意字符串，“^13”表示“段落标记”。整旬的意思是“以任意单个数字开头，后面紧跟全角或半角小数点，最后以段落标记结尾”的部分。在“替换为”文本框中，单击“格式”按钮，选择“字体”，打开“查找字体”对话框，在这里将“字体颜色”设置为“红色”，“字形”设为“加粗”，完成后点击“确定”返回，在“查找和替换”对话框中勾选“使用通配符”，最后点击“全部替换”即可。

美体：图片不要半遮面

在一些图片类的选择题中，往往由于篇幅所限，图片被文字挡住，如果设置文字环绕。图和字的间距又太大，不够美观。其实这种情况，通常是由于下载的资料被设置了固定行距，只要重新设置即可。

4.政府采购学习资料word 篇四

督导评估复查整改方案

2012年5月，省政府教育督导评估小组对我校教育工作进行了督导评估。在肯定成绩的同时，也指出了我校近几年内教育工作存在的问题和薄弱环节。为确保我校教育事业的可持续发展，根据省政府教育督导评估小组的反馈意见，现结合我校实际，特制定本整改方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以教育法律法规为依据，以“义务教育基本均衡发展”和“质量立校，改革活校”为重要抓手，深化教育教学改革，进一步提升办学水平，提高教育教学质量，办人民满意的教育，更好地满足人民群众日益增长的教育需求，全面推进我校教育事业又好又快发展。

二、存在问题

根据省政府教育督导评估小组的反馈意见，我校教育教学工作中还存在以下问题：

（一）办学条件有待进一步完善；

（二）教学常规管理有待进一步规范；

（三）教师队伍结构性矛盾依然存在；

（四）校园文化建设内容过于单一；

三、工作措施

整改工作的主要任务是针对省政府教育督导评估小组提出的反馈意见，及时制定整改方案，狠抓整改措施落实。为此，我校近期将着重在以下几个方面开展工作：

（一）进一步改善办学条件

在这方面，我们主要将做以下工作：

1、更新宽带接入方式，完成宽带网络班班通工程。过去我校使用普通电缆接入宽带信号，由于线路较长，信号弱，无法满足教学需要。从现在开始，我们将与相关部门取得联系，把原先的宽带信号改由光纤接入，并在多处安装无线路由器，提高网络系统的运行速度。使学校每个班和教师办公室都可以实现高速上网，对教学工作提供强大的信息支持。

2、更新各班的教学电脑，增加了音箱、电视等配套设备。使各班教室使用的电脑配置大幅度提高，优化性能，提高上网速度，基本满足多媒体教学对文字、音频、视频展示、信息传输等方面的需求。

3、筹备教师周转房的建设工作。经过长期不断的努力，我校条件有了很大改观，但由于短期内连续拆除了几栋原有的教师宿舍，致使我校教师住房比较紧张。为了彻底改变教师住房紧张的现状，我们将力争上级部门支持，兴建一栋教师周转房，此项工程将在下学期初开始施工。

4、完成200米环形和60米直线塑胶跑道的修筑和铺设，进一步改善学校开展体育活动的条件。

（二）.进一步狠抓常规管理

1、完善《教学常规管理细则》。下学期开学之前，学校教务处应多方学习先进的教学常规管理经验，着力创新教学常规管理模式，认真加以落实。

2、规范功能室管理。实验室、器材室、图书室，电脑室，各功能教室等都应进一步规范管理，提高使用效率，进行规范化运转。

3、加强教学研究。教师的样本教研，听课、评课，业务学习须按要求正常开展，教师之间相互学习、相互交流、相互讨论、共同提高，形成浓厚的教研教改氛围。

（三）扎实做好教师专业发展和教师队伍建设工作

1.加强教师队伍建设，优化教师队伍结构。按照县委、县政府的有关文件精神，每年力争补充紧缺教师，加大艺术类教师补充力度，进一步优化农村教师队伍的年龄结构和学科结构。

2.强化教师培训，促进专业发展。积极创造条件，整合教师资源，加强青年教师的培训，着力提升教师的执教能力和教学水平。

（四）进一步丰富校园文化建设

从现在开始，为了形成形式多样、内容丰富的校园文化，学校将添置文化设施，更新校内所有宣传栏和文化长廊的宣传内容，使学生在学年伊始，感受到一种清新的文化氛围，使他们的校园生活更加丰富多彩、生动活泼。

四、工作要求

（一）提高认识，加强领导。进一步提高思想认识和责任意识，加大整改工作的推进力度。各相关部门要按照整改方案的要求，认真制定详细的工作计划，强化执行力，确保按时保质完成各项整改工作任务。

（二）营造氛围，形成合力。团总支和少先队应持续广泛地宣传省政府教育督导评估后的整改工作和成效，营造齐抓共管、共同关心支持教育工作的良好氛围。各相关部门要密切配合、通力协作，确保省政府教育督导评估后的整改工作顺利进行。

5.政府采购学习资料word 篇五

畜牧兽医2008级一班班长嘎旦扎西

尊敬的各位领导、老师同学们：

大家下午好！

今天我们所学习的主要内容是马克思主义“四观两论”西藏是祖国不可分离的一部分，西藏各族人民只有在祖国的大家庭中才能享受到温暖，脱离了祖国这个大家庭，西藏各族人民的利益就不可能得到保障。自西藏和平解放以来，党的四代领导集体对西藏经济社会的发展始终充满了关切之情，全国各族人民始终不遗余力的支援西藏，西藏的政治经济文化等各个领域都发生了翻天覆地的变化，西藏的社会主义建设中取得了巨大成就。这种成就的取得，是因为有了党中央的英明决策，有了“三个代表”重要思想和“科学发展观”等；在西藏的生动实践，有西藏各族人民的艰苦奋斗。作为一名班干部，自己认真贯彻党在我区教育上的一系列政策，把党的各项政策落到实处，把党对西藏、对西藏人民的关心、支持传达到本班全体同学当中去。这次本班全体班委组织学习了思想政治教育活动。

马克思主义“四观”是马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观；是马克思主义科学世界观的重要组成部分。也是毛泽东思想、邓小平理论、和’三个代表” “科学发展观”重要思想为指导。马克思主义祖国观呢？祖国观是指一个国家的国民或公

民对自己国家所持的基本看法和观点。它包括：对祖国的历史、文化、自然、地理的感情等等。

马克思主义民族观呢？民族观是指人们对民族和民族问题的基本太度和看法，是人们的世界观在民族问题上的反映和体现。

马克思主义宗教观呢？宗教观是人们对宗教的基本认识和看法，以及在这种认识的基础上形成的对宗教的态度和提出解决宗教问题的方式、方法。由于人们所属的民族、阶级、阶层不同，社会文化背景、科学教育素质各异，认识宗教的世界观、方法论以及认识的角度有所区别，从而形成了各种各样的宗教观。宗教观是随着社会的发展在不断发展、变化。

马克思主义文化观呢？马克思主义文化观是马克思主义对文化的本质、文化的社会功能和地位、文化发展的规律以及文化具体内容的认识和文化建设思想的总和。它是马克思主义世界观的重要组成不分，是以辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法来认识、对待文化现象的基本态度和根本观点，是指导我们建设中国特色社会主义文化的科学理论。

6.远程学习体会 Word 文档 篇六

兵团生物1—闫怀红

此次参加的远程课改学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己实践新教育理念打下了基础。通过培训，感悟不少：

1、提高了自己的师德水准和专业知识水平.从专家团队和指导老师身上体现出的高度责任感和敬业精神，让我再次感悟到： “学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训，深化了本学科基础知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

2、教育观念得到更新.通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，对一些教育观念的理解更加深刻，对教学理论的认识更加明晰，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

3、提高了现代教育技术的运用水平.在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。平时忙于教学，此次培训使我在计算机应用能力方面大有提高，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。

4、合作学习、共同成长.在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，以后一定要互通信息，保持联系，我们的心是永远连在一起的。

7.建设学习型政府组织探微 篇七

所谓学习型政府组织,是以转变职能、改进作风、优化服务、提高效率,建设人民满意的党政机关为奋斗目标,通过培养弥漫于整个政府的学习气氛,塑造全新、前瞻、开阔、系统的思维方式而建立起来的一种有机的、高度柔性的、符合人性的、可持续发展的现代政府组织。与传统机关管理模式相比,建设学习型政府组织不是依靠权力、领导意志及行政命令来推动,它侧重于依赖机关成员的自律和自主,依赖于机关内部相对稳固的运行机制,通过保持旺盛的学习力,及时解决发展中的问题和矛盾,从而推进政府再造。学习型政府组织具有如下几个特征:一是政府组织成员拥有一个共同的意愿(version),即政府组织的共同构想。二是政府组织与各成员均善于学习。三是政府组织结构扁平化。四是政府组织具备极强的自我创造力。五是政府能够实现充分的自主管理。本文试从我国提出建设学习型政府组织的国际背景、我国建设学习型政府组织的必要性及其途径三方面对论题进行分析论证。

1 我国提出建设学习型政府组织的国际背景

20世纪80年代以来是世界发展最为迅猛的时期,世界政治、经济和文化发生了前所未有的变化,动摇并改变着原有政府运作的机制和方式。许多国家都在寻求新的政府替代模式,建设学习型政府组织是学习型组织理论传入我国后,与中国的政府管理理论相结合的产物。在上个世纪90年代末,美国麻省理工学院的彼得·圣吉关于学习型组织建设的巨著《第五项修练》一书开始传入我国,该书推介一种最成功的企业组织模式———学习型组织———精简、扁平、网络化、有弹性、能够不断学习、不断自我创新未来的组织。

1.1 企业界大力推行学习型组织

早在20世纪80年代开始,在企业界推广和研究学习型组织的热潮已汹涌澎湃、风靡全球。美国的杜邦、英特尔、苹果电脑、联邦快递,加拿大的皇家石油、汉诺威保险公司等世界一流企业,纷纷对外宣布,立志建立学习型的企业。据有关部门的初步统计,美国排名前25家的企业中,已有20家按照学习型组织的模式改造自己。在世界排名前100家的企业中,已有40%按照学习型组织的模式进行彻底改造。著名的微软公司,可以说已经成为时代的标志,微软成功的秘诀之一就是倾心创建学习型组织。欧美日许多跨国公司为提高企业核心竞争力,纷纷建设“学习型企业”。

1.2 管理思想界对学习型组织开展了多方面深入研究

有的学者称学习型组织是“21世纪的金矿”,有的学者认为建立学习型组织就是“未来企业的应变之道”,凡此种种,不一而足。彼得·圣吉在全面分析了学习型组织的内部结构和运行规律后认为:学习型组织是21世纪企业组织和管理方式的新趋势。世界企业界学会对学习型组织理论高度重视,于1992年授予彼得·圣吉最高荣誉———“开拓者奖”。日本管理学教授野原深刻地总结了其中的原因:“一个惟一能肯定的东西,就是在什么都无法肯定的经济世界中,保持竞争优势的惟一源泉是知识。”所以,建立学习型组织日益风靡世界。

1.3 世界上许多城市和国家也纷纷提出要建设“学习型组织”

美国提出了要成为“人人学习之国”、“把社会变成大课堂”的“学习型社会”。日本提出要把大阪建成“学习型城市”。新加坡、荷兰则提出建立“学习型政府”。

在这种国际背景下,在党的十六大报告中江泽民同志明确指出:“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”;中共中央总书记、国家主席胡锦涛同志也着重指出:“面对新形式、新任务,各级领导干部必须把学习摆在更加重要的位置。全党同志都要学习、学习、再学习;”国务院总理温家宝同志在回答记者提问时强调:“政府机构改革,关键在于政府职能的转变,成败在此一举。”党的十七届四中全会把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务提了出来。国务院和地方各级人民政府紧跟党中央,积极推进学习型政府建设。我国学者也把学习型组织的理论应用于政府管理领域,试图用这种理论把政府打造成高效的、廉洁的、与时俱进的、适合时代发展要求的政府组织。

2 我国建设学习型政府组织的必要性

2.1 全球化进程的推进,使得建立学习型政府组织势在必行20

世纪90年代以后,全球化进程明显加快,已成为当代世界经济最突出的特征,经济生活的全球化联系带来了文化观念的全球性展现,这种全球性联动必将溢出经济领域渗入文化、政治领域,传统的行政观念已无法适应“市场化”时代的变化。政府面临如何处理融入世界潮流和坚持本国特色的关系的挑战,需要我国政府在行政观念上要作出适应新的时代变化的调整,即要由传统的行政观念向学习性管理观念转变。我国政府在面对“全球性”市场时所应作出的调整,应是用管理中的学习理念来改造传统的行政理念。重要的是依据政府活动环境的变化,不断调整政府的行为,提高政府的运行效率。简言之,就是实现政府官员的管理理念向“学习理念”、“经营理念”、“责任理念”的转变,即改变原来那种只强调政策的执行而忽视大量

资源投入后所产生的实际结果的状况。

2.2 建设学习型政府组织,是实践科学发展观的客观要求

贯彻落实科学的发展观,必须进一步加快政府职能的转变,要全面履行政府经济调节、市场监管、社会管理和公共服务方面的职能。这是又一次“政府革命”和“政府再造”。政府能否成功地进行职能转换,关键在于政府是否善于学习,因此,加快学习型政府的建设,坚持不懈地用党的理论创新成果武装头脑,坚定不移地用马克思主义的立场、观点、方法指导新的实践,是各级政府贯彻落实科学的发展观,按照科学发展观的要求切实转变职能的重要前提。

2.3 建设学习型政府组织,是提高公务员素质的迫切需要

现代化政府管理水平在很大程度上取决于公务员素质的提高和精神的铸就,然而这些并不是一蹴而就的,必然要在长期的实践、不断的学习中逐步发展。随着信息化、自动化、网络化、数字化在全球化浪潮中向人类社会各行各业、各个层面和各个领域全方位地扩张、渗透,已使知识产业成为与农牧业、工业、商业服务业并驾齐驱的第四产业。人类社会正进入知识经济时代,知识创新空前活跃,知识更新日益加快,国与国之间、地区与地区之间综合实力的竞争越来越表现为知识创新能力的竞争和人的综合素质的竞争,个人不能有效学习,将无法生存、发展。然而,对照这些看自身,一些机关里吃喝之风、玩乐之风、享受之风盛行;一些干部上班晕晕然,下班飘飘然,学习起来淡淡然,这不得不引起我们的深思和忧虑。建设学习型政府组织,就是要求人与社会同步发展,公务员必须增强危机意识,切实把学习作为推进工作的第一动力、提高素质的第一手段,不断完善知识结构,拓宽知识领域,提升知识层次,使自己始终走在时代前列,更好地承担起领导发展的历史责任。

3 我国建设学习型政府组织的思路选择

3.1 提倡在实践中学习

公务员的本职是工作而不是学习,如果学习影响了工作,或者为了学习而放弃工作,那只能是本末倒置。实践性学习就是将理论与实践相结合,把知识和经验相统一。这种学习方式表明在工作场所和在教室一样能够提供同样多的学习机会。所不同的是,实践性学习要求结合工作经验反复的思考。实践性学习的过程包含3个十分重要的组成部分:(1)知识从实践中来,并且应该应用到实际工作中去;(2)知识的创造和应用是一种集体行为,因此学习是每一个组织成员的工作;(3)使用实践性学习方法的人都倾向于去探索该如何学习,这有助于他们解放思想,使他们敢于质疑实践中的一些基本假设。

3.2 多方式多渠道地学习

一是要坚持研究式学习。以深入学习为基础,以解决问题为途径,以推动创新为目的,营造深入思考、探讨争鸣的氛围,使学习研究与科学决策、解决问题、推进发展有机统一起来。二是要坚持开放式学习。要开阔眼界、开阔胸襟、开阔思路,以世界眼光博采众长,站在时代潮流的前头学习科学的新思想新知识新经验。三是要坚持互动式学习。就是要在平等参与、互相交流中学习,每个工作人员都是学习的主人,学习成为政府组织内部交流思想的课堂、研究问题的平台和创新思路的阵地。四是要坚持反思式学习,这是学习的继续和深化。在反思中探求规律、升华认识,不断调整完善自己,变经验为智慧、变教训为财富,在反思中审视问题,用更好的思路办法解决问题。

采取现场教学、外出学习培训、菜单式学习、网上学习、论坛交流等丰富多样的形式,以实实在在的载体吸引广大公务员参与,增强建设学习型政府组织的实效性、感召力和吸引力。在充分利用和完善原有学习载体的基础上,不断推动学习载体创新、设计和拓展,以满足各层面公务员学习的需要。

3.3 重视积累经验,鼓励尝试,包容错误和向错误学习

虽然有大量论述学习型组织和组织学习的文献,但是一方面因为这些文献大多集中于纯组织或赢利性组织;另一方面,各种著作也是各抒己见,见仁见智,没有什么压倒性的理论,也没有最好的实践方法。因此,在实践中摸索和积累经验尤其重要。实践的学习过程实际上也是一个尝试的过程。尝试难免就会犯错,禁止犯错就会扼杀尝试和抑制创新。通过尝试获得的连续性的经验能够描绘知识发展的清晰轨迹。重视积累经验并在经验中总结,重视新理论,以及思考新理论出现的含义能够帮助我们把握学习内容并且更有效地学习。

3.4 区分显性知识和隐性知识以及防止“信息过载”

(Information Overload)显性知识指的是那些通过“明文”传递的信息,通过文字、图像、音频或者视频就能够传递的知识。隐性知识指的是那些难以或者不能用“明文”传递的信息,那些只能“言传身教”的知识或者更深入地讲,是“只可意会不可言传”的知识。这并不是在故弄玄虚。虽然,人类知识的大部分是显性知识,但是隐性知识往往在某些时候起着关键的作用而且常常被忽略。隐性知识大多是一些战略性的宏观知识以及操作性的技巧。这些对于成功来说都是必需的。当然,在学习的过程中也要注意防止“信息过载”。知识社会的一大特点就是信息量的剧增。我们不可能面面俱到的掌握所有知识,而且一些虚假和错误的信息还会带来副作用。所以强调知识的有用性和可获得性也非常重要。

3.5 提高政府机构整合相关信息和知识的能力以及提倡跨部门合作

政府机构面临处理和融合一个复杂的知识大系统,这个知识系统囊括了几乎所有的知识:科学、艺术、商业、政治;工农业、服务业;法律、文化等等,整合这些专业知识是实现政府知识管理的第一步。另外,应该重视发展政府官员和专业人员之间的和谐关系。这些专业人员包括各个领域的研究人员,各种NGO人士,以及各行业的专业性公司等。此外,组织学习一个很重要的方面就是跨部门合作与知识分享。应该提倡以解决问题为导向,而不是仅仅遵照职能的划分。上面提到的政府官员和专业人士的合作实际上就是一种知识的外部分享。更重要的是,政府机构内部应该有畅通的信息传递和知识分享渠道。

3.6 实施小单位学习和质量小组活动

学习型组织在越小的单位中越易于实现。这是因为小单位组织内成员之间的沟通比较方便,容易建立起信任感甚至是比较亲密的关系。“质量小组”借用的是一个质量管理的术语,指由服务于同一产品但是从事不同种类工作的人组成的质量控制小组,由他们协调不同的工种、部门以保证产品质量。学习型政府里的质量小组要保证的不仅是小组的工作质量,也是小组的学习质量。

3.7 在政府机构中引入竞争机制

政府组织成员学习的动力一部分会来自自身的觉悟,但是外部的激励也很重要。虽然竞争的结果通常会有淘汰,但这并不是竞争的本来目的。竞争是为了保证政府组织有效的服务于自身的使命,生存下去并且更加高效。竞争提醒了政府组织成员危机的存在,因为政府组织也面临着竞争,成员不努力,政府组织也会被淘汰。那样,所有的成员都会受到伤害。竞争应该是大多数营利性机构比政府组织更高效的原因之一。

3.8 建立政府机构成员的共同愿景(Shared Vision)共同愿景

是圣吉在他的“第五项修炼”一书中描述的第4项修炼。所谓“共同愿景”,是指能鼓舞组织成员共同努力的愿望和远景。主要包括3个要素:共同的目标、价值观和使命感。共同愿景为学习提供了焦点和方向。如果有任何一项领导的理念,一直以来能在组织中鼓舞人心,那就是拥有一种能够凝聚、并坚持实现共同愿景的能力。建立学习型政府,要创造一种适合学习型政府的文化,要在政府文化发展过程中导入学习型组织理论,转变政府价值观,创设新型政府精神。学习型政府应建立起政府组织成员之间的共同愿景,并保持共同使命感的稳定性。营建良好的学习文化和团队精神建设,改善心智模式,这是组织文化迈向学习型文化的重要途径。

3.9 建立学习型政府的学习机制

创建学习型政府,实现政府管理创新,离不开政府公务员的现代化、知识化,离不开各种学习机制。(1)要建立学习考核评估机制,“在组织学习中,一定要把学习贯穿于学习———运用———评价的整个循环之中。”要把学习与绩效相联系,要对学习效果进行科学考核与评估,主要看工作的效能。(2)要建立学习激励机制,建立物质、精神奖励制度和职务晋升制度,根据考核评估结果,对学习突出的公务员要给予奖励。(3)要建立领导干部带头学习机制,各级领导干部要发挥表率的作用,坚持学习,带动整个政府机关形成浓厚的学习风气。(4)要建立个人学习与团体学习相互促进机制,个人学习是团体学习的基础,个人要把学习与工作、生活相结合。团体学习是个人学习的升华。个人通过团体成员间学习方法、学习经验交流,从而促进个人学习。

摘要：学习型政府是知识经济的必然产物,是世界政治、经济、文化发展的必然要求,也是中国政府改革、推进和谐社会建设的现实性选择。我们要从多方面探究我国建设学习型政府组织的具体思路,为成功地建设学习型政府提供理论支持。

关键词：学习型政府组织,国际背景,必要性,思路选择

参考文献

[1][美]彼得.圣吉著,郭进隆译.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].上海:上海三联书店出版,1998.

[2][美]彼得.圣吉著,中国人民大学工商管理研修中心译.第五项修炼:实践篇——创建学习型组织的战略与方法[M].北京:东方出版社,2002.

[3]王名.非营利组织管理概论[M].北京:中国人民出版社,2002.

[4]李阳.科学发展观要求加快学习型政府建设[J].理论前沿,2004(15).

[5]陶学荣,李荣华.创建现代政府管理新模式:学习型政府[J].唐山师范学院学报,2006(1).

[6]叶肇芳.我国创建学习型政府的动因探微[J].现代企业教育,2009(4).

[7]许正中.全面建设小康社会与政府管理创新-学习型政府[M].北京:国家行政学院出版社,2010.

8.一个WORD2007的学习心得 篇八

学习WORD2007，遇到设置1.1.1；1.1.2的编号问题，我先是文档都按三级编号编好了，可是在我命名标题1和标题2之后，准备自动生成目录的时候，问题出来了，这些编号都没有了，晕！

翻了好多的书，终于把这个问题搞明白了，不容易呀。对于我遇到的那个问题，我是这样解决的，1、先把所有的标题，按级别定义，这个时候可以自动目录了。

2、打开样式的对话框，如图这样设置：

9.组织生活会学习心得WORD 篇九

上周三，新员工党支部书记带领我们所有新员工党员过了一次令人感触很深的组织生活会。

这次组织生活会由舟曲泥石流事件开头，全体与会者默哀三分钟，对在舟曲泥石流中遇难的同胞表示深切的哀悼。之后渐入正题，大家畅谈了国企中优秀党员应该具备的基本素质。

我认为国企中优秀党员应该具备的基本素质主要集中在下述五个方面：

第一：政治素质

政治素质是党员头等重要的素质，党员只有紧密联系实际，系统深入地学习理论，学会运用中国化的马克思主义的立场、观点、方法分析和解决改革开放和现代化建设中的实际问题，才能不断增强政治敏锐性和政治鉴别力，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。

第二：身心素质

身体是革命的本钱，良好的身体素质是干好一切工作的基础。但是光身体好不行，身体是外部条件，人还要有一个健全的心理素质，只有这样才能沉着应对工作和生活中各种突发状况。对于我们电力职工来说尤其如此。电力行业是一个高风险的行业，随时可能发生各种安全事故。如果不能冷静分析，合理判断就会造成更大的损失，甚至是不能弥补的人身伤亡事故。

第三：专业素质

.各个行业的专业知识对企业和经营者的成败都是至关重要的。尤其是对于我们供电局这样一个技术密集型国有企业，只有踏踏实实学好本专业涉及的知识，才能更好更正确的解决生产中遇到的各种问题。说个惨痛的教训吧，十数年前我一个朋友的老爸，听说上海蔬菜严重短缺，于是想去捞上一把，在苏州市郊整整吃进了一只十吨机船的青菜，当船至上海青菜却烂了一半，出手后亏了60%的钱（具体数记不起了），心有不甘，再向友人借了些钱又贩了一船的西瓜，想籍此拉回苏州扳本，谁知西瓜到苏州正值台风来临，天天雷雨气温大降，一船西瓜又是烂了过半，真所谓屋漏偏遭连天雨，后师更比前师惨，上海一个来回亏了朋友老爸的大半生积蓄。查其原因，很简单，外行、想当然，根本不懂得蔬菜运输和保鲜，根本不懂得天气预报对经营的重要。所以说，外行不去掌握专业知识你就永远成为不了内行，我想所谓的360行，行行出状元兴许只有掌握和运用了这些知识才能出状元的吧。

第四：道德素质

“有才有德者重用，无才有德者小用，有才无德者不用”已经成为很多企业的用人标准，可见道德品质在我们职业生涯中发挥了极大的作用，它也是一个共产党员应该具备的最基本的素质之一。从一个企业来说，启用一个无德的人会带来很多风险，可能会造成企业加密信息的泄露、廉政建设的失败等等。在国企中，对这项基本素质的要求更显迫切。拿我们电力行业来说，供电局是一个企业更是一个国有企业，它秉承着“企业效益为重、社会效益优先”的经营理念。怎样.服务好经济发展的需要？怎样提供优质可靠的电力供应？是我们企业也是我们每一个电力职工需要思考的问题，这就需要我们有强烈的责任意识和优良的道德品质。

第五：法律素质

法律的产生是用来约束人的行为的。电力行业处处涉及到法律，必须懂法守法才能更好的服务企业、服务社会。供电实务中的法律纠纷主要有触电损害纠纷、盗窃电能纠纷、破坏电力设施纠纷、停电纠纷等等。

10.如何正确有效的学习word软件 篇十

1 掌握工具/选项卡中的大部分选项内容，并对此选项的意义和作用进行偿试。

2 自定义某些功能，比如菜单栏，工具栏，视图，页面设置中的某些功能等等;自动图文集能广泛应用于工作中;

3 掌握多个快键方式，并对微软的程序界面与功能操作设计有较为全面的了解，知到前台操作至少可以由以下方面进行：鼠标操作，键盘操作，快键方式操作，以及多者结合操作;并能修改、添加某些快键方式;

4Normal.dot 的作用，及删除该模板。

5 认识并逐步使用域功能，除了经常使用的{page}、{numpages}、{date}等域以外，理解一些EQ域，并知道公式编辑器与域关系，掌握一些嵌套域的使用，各种图片开关、格片开关有个大致了解;

6 掌握邮件合并功能和数据库的特征;

7 录制简单地宏，了解宏价值，指定常用操作宏。开始制作质量较高的文档与表格，具有合理性;对后台操作有一个感性认识。

11.政府采购学习资料word 篇十一

一、激情导入

同学们你们喜欢古诗吗？老师非常喜欢。我们中国是诗的国度，早在唐代就出现过像李白、杜甫这样伟大的诗人，他们才华横溢，为我们留下了无数的优秀诗篇，如同午夜的星河一样灿烂夺目，足以使每一个中国人为之骄傲。今天，让我们再来感受一下古诗的魅力，来学一首新诗。（板书：乡村四月）

二、弄懂诗题

师：看到诗题你知道了什么？ 生：这是一首描写乡村的古诗。

师：这是一首描写江南初夏田园生活的古诗，它的作者是翁卷

（教师板书：翁卷）

三、知晓作者

师：有谁了解翁卷给大家介绍一下。生：南宋诗人。

教师补充：翁卷，字续古，一字灵舒，永嘉（今浙江温州）人，南宋诗人，很有才华，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。一生不曾做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。

四、整体感知

师：现在就让我们随着诗人的足迹一起走进乡村四月，去感

第 1 页 受乡村初夏的气息吧。请同学们自由读古诗，要把字读准，把句读顺。初步感知古诗内容。

（一）生自由读古诗。

（二）教师指名读。

（三）教师范读。

（四）教师指名读。

（五）学生齐读。

五、知诗情、悟诗意

师：大家刚才读的非常有味道，下面请同学们在小组内按照以前学习古诗的方法自学古诗。但要完成这样一个问题：在诗中诗人都描写了哪些事物，他又是如何将这些事物联系到一起的？。

（生自学古诗。教师巡视）生：诗人写了：山原、川。生：子规声、雨。生：乡村、人。生：蚕桑、田。

（一）、品读美景

教师根据学生的汇报出示并粘贴事物卡片：（见板书设计）师：诗人是如何将这八种事物联系起来的？（根据回答整理板书，把古诗补充完整）

（进而理解整首古诗，借助课件讲解“白满川”。指导学

第 2 页 生用自己的话说说古诗的大意。）

师：诗人是如何将“山原”和“川”联系起来的？ 生：绿遍山原，白满川。

师：什么样的山原才是绿遍山原？ 生：漫山遍野都是绿的。

师：在哪里你看出漫山遍野都是绿的？ 生：绿遍。

师：遍是什么意思？ 生：到处都是。

师：什么是白满川，书中有注释。生：映着白光的水田。

师：（播放课件讲解“白满川”）

师：茂盛的山原和反着白光的水田相互映衬，这不就是“绿遍山原白满川”吗！

师（板书：景美，并鼓励学生用自己的话说古诗的意思）。教师归纳（山坡上草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。）播放乡村美景图。

（二）、品读人勤

师：是啊，这哪里是乡村，这简直就是人间仙境啊？生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？ 生：插秧、种田。

第 3 页 师：他们只是插秧、养蚕吗？没干别的吗？ 生：干了。

师：你从哪里看出来的？ 生：“闲人少”

师：闲人少，就是什么人多呀？ 生：忙人多！

师：那他们都在忙些什么呢？ 生：忙喂鸡、喂鸭、翻地------。师：那说明这里的人怎么样？ 生：很忙碌。

师：从“才了---又---”里你能看出什么？ 生：很勤劳

师：现在我们也来当一回诗人，把诗人没写进去的忙写进去。比如，我们可以说：乡村四月闲人少，才了喂鸡又放鹅。谁想来试试？

生：乡村四月闲人少，才了翻土又种菜。生：乡村四月闲人少，才了喂猪又放鸭。生：乡村四月闲人少，才了桑麻又犁田。

师：大家说的真不错，说了这么多才了什么又什么，但诗人一句都没用，却用了才了蚕桑又插田这是为何？ 生：这是主要农活。

师：对，还有一个原因就是：“田”“川”“烟”最后一个

第 4 页 音节都是“an”这叫押韵，读起来朗朗上口，不信你试试。生：齐读古诗。

师：（板书：人勤，并鼓励学生用自己的话说古诗的意思）教师归纳（四月到了农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了）

六、感悟升华

师：同学们，通过我们刚才的学习，我知道大家对古诗的内容已经有了进一步的了解，我们被美若仙境的田园风光所陶醉，更为这里勤劳忙碌的人们而心生敬佩，就让我们带着这种陶醉之情、敬佩之情再读古诗，谁愿意到前面来读读古诗。（播放音乐）

师：请张开你想象的翅膀！如果你现在就是诗人，此时走在乡村的小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田园风光，你是诗人啊，你陶醉了，你诗意正浓，于是你作诗一首《乡村四月》。请读出陶醉之情。生：（带着陶醉之情来读古诗。）

师：请张开你想象的翅膀！你现在就是诗人，此时也走在乡村的小路上，看着勤劳忙碌的人们，你又怎好意思闲着呢，于是你大笔一挥欣然作诗《乡村四月》。请读出敬佩之情。生：（带着敬之情来读古诗。）

师：同学们你是诗人，你要赞美这里美若仙境的田园风光……赞美这里勤劳忙碌的人们…… 于是你把你的感情融

第 5 页 进了这一首诗《乡村四月》。齐读古诗，读出赞美之情（众生生带着赞美之情来读古诗）

师：美若仙境的田园风光，勤劳忙碌的人们，这是多么赋有生活气息的画卷啊！你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读读吧，把它刻在心里。（生练背古诗）

师：能背下来吗？让我们一起诵读古诗。（生背诵古诗）

师：古诗不光可以读，还可以唱。听过吗？想听吗？（播放古诗唱词）

与学生共同唱古诗，学生齐唱。

师：大家唱的真不错！如果你们感兴趣，可以用你熟悉的曲调去唱你喜欢的古诗。这首诗我们就学到这。

七、拓展阅读：

师：其实，像这样描写田园生活的诗我们曾经也学过一些，比如说孟浩然写的《过故人庄》还记得吗？（教师与学生共同吟诵）王维的《山居秋暝》还记得吗？（教师与学生共同吟诵）像陶渊明、谢灵运、谢眺等等，他们都很热爱田园生活，也写了一些田园诗，课后我们可以找出来读一读，我相信你一定会有更多的收获。师：下课。

12.政府采购学习资料word 篇十二

认证申请材料清单

申请单位提交有机产品申请书和相应的调查表的同时提交以下材料

生产（种植、养殖）：

1．申请单位营业执照（副本复印件）、组织机构代码证；

2．申请单位合法的土地使用权证明文件：相关政府机构出具的土地使用许可证，当申请单位不是有机产品的直接生产者时，申请单位与有机产品生产者签订的书面合同复印件；如申请单位为公司+农户或者为农民合作社组织，需提交与农户签订的有机生产协议以及农户清单（应包括农户姓名、地块编号、面积、产品名称等内容）；

3．环境检测报告：有资质的检测机构出具生产基地的土壤检测报告（需符合GB 15618土壤环境质量标准二级要求）和基地水质检测报告（需符合GB 5084 农田灌溉水质标准二级要求）；县级以上相关部门出具的基地大气环境检测报告或证明；如申请项目为动物养殖，请提交动物饮用水的水质检测报告（需符合GB5749生活饮用水卫生标准）；注：检测报告的检测委托方为申请单位； 4．按标准要求绘制的生产单元等场所的位置图和地块图； 5.申请单位的质量管理手册； 6.申请单位的操作程序；

7.申请单位的内（外）部文件清单和记录清单； 8．涉及多茬口种植时，需提交详细的轮作生产计划；

9．如申请单位在植物生产项目中存在平行生产，需提交有机转换计划。

加工（饲料、食品）：

1.申请单位营业执照（副本复印件）、组织机构代码证；

2.申请单位的全国工业产品生产许可证。当申请单位不是有机产品的直接生产、加工者时，申请单位与有机产品生产、加工者签订的书面合同以及在质量技术监督局备案的复印件；

3．加工厂的土地使用权证明文件；

4．加工厂的环境检测报告，包括环评报告和加工厂用水（含清洗用水）的水质检测报告（需符合GB 5749生活饮用水卫生标准）；

5．按标准要求绘制加工厂的加工、包装车间、仓库及相关设备分布的平面图； 6.申请单位的质量管理手册； 7.申请单位的操作程序；

8.申请单位的内（外）部文件清单和记录清单。

发布日期:2012年2月1日 D/1 实施日期:2012年3月1日 1/2 中安质环认证中心 OPBG-SQ-01

13.政府采购学习资料word 篇十三

1.小组合作的基本做法：将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会

家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组（每组3-6人），创设一种只有小组成功小组成员才能达到个人目标的情境，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到预期目标。

2.按照事先安排，有序组织学生。在实施中，各方面都要对学生进行评比，如：上课的发

言情况、作业的完成情况、值日的清扫情况。

第一、合理分组。

每组4人，每个小组有小组长一名，副组长一名，组员两名。在这四个人当中，还确定了各学科的学科长，以便发挥每个学生的特长，更有效地进行合作学习。

我们这个集体建立起来了，要有一个共同的口号，作为鼓舞我们战胜困难、一起向前的动力，这就是我们的团队口号：不抛弃，不放弃！我们的座右铭是：读书读书再读书，思考思考再思考，合作合作再合作，速度速度加速度！你们各个小组在班级里也是相对独立的，也要有自己的小组长、小组名称、组训、口号、座右铭„„我找来硬纸盒，和孩子们一起制作组牌，让他们把这些都写在组牌上，把组牌放在课桌上，时刻提醒自己。

第三、组内分工明确、树立组长的威信。首先明确小组长的职责：（1）负责管理和组织课堂上的组内交流；（2）了解组内成员的课前预习情况，督促小组成员完成学习任务；（3）确定组内交流的执笔人和组间交流的发言人；（4）检查小组成员的课后作业；（5）辅导和帮助本组的学困生。副组长职责是（1）协助组长完成上述工作，（2）“一帮一”帮助一名在某一学科学习比自己差的组员。学科长负责在本学科课堂

上组织组内的交流，帮助其他成员完成本学科的学习任务。组员要服从组长的领导，听从指挥。同时，要求组长和副组长要严格要求自己，以身作则；并且在学习和交流的过程中，组长不是权威，小组内的成员在学习的时候都是平等的，任何人都可以提出自己与他人不同的见解。

二、如何有效地进行小组合作学习。