小学生心理健康教育班会学生发言稿201

2024-11-04

小学生心理健康教育班会学生发言稿201（共10篇）

1.小学生心理健康教育班会学生发言稿201 篇一

心理健康主题班会《做快乐的小学生》

华严小学二年级 2016.5.11 班会主题：做快乐的小学生

班会背景：快乐是一个老话题，在不同的时期，不同领域的人们对此都拥有自己的见解。作为老师，我们应当培养学生树立正确、健康的快乐观，引导学生明白：一个快乐的人，必然要善于感受快乐、感恩快乐和传播快乐，并享受在这个过程中得到的快乐。班会目标：

1.了解、接纳自己。2.适应学校

班会形式：学生参与，体验，文本分享及感悟。班会过程：

一、师生问好

师：亲爱的同学们好！

生：亲爱的老师好！（让大家在“亲爱的”的称呼中感受到快乐。）

师：亲爱的同学们，有一种热身运动既能温暖自己，又能温暖别人，那就是掌声，让我们用热烈的掌声欢迎所有到场参加这次主题班会的老师。

二、晒快乐

（一）晒快乐的含义

两人或者两人以上把自己认为快乐并且能够温暖人心的事情说出来，让大家能够看到，并且让大家感受到他们的快乐，被称之为晒快乐。

师：享受是快乐，获得是快乐，给予也是快乐……一句祝福的话语是快乐，一个理解的眼神是快乐，快乐是心灵的感觉，快乐是生命的体验……只要我们学会感悟生活，感悟快乐，快乐就

在我们身边。今天，我们就一起来晒晒自己的快乐吧！在这里，老师特意为大家准备了一个视频短片。

（二）感受大快乐

播放短片。（内容为“天安门升旗仪式、阅兵式、2008奥运和5.12大地震”，让学生在观看视频当中去感受祖国的强大，以作为一个中国人而感到自豪和快乐。）

问题：同学们，看完视频，大家有什么样的感受，大家会因为自己是一个中国人感到快乐吗？

师：看到祖国如此的强大，我们都为自己是一个中国人而感到自豪和快乐。那么请同学们想想，快乐还可以来自哪里呢？生：…

（播放家长接送学生的图片、同学之间互相帮助、）师：是啊！国，是13亿中国人的快乐，也就是我们所谓的大快乐；家，是几个人的快乐，也就是小快乐。其实快乐无处不在，快乐就在我们身边，因为快乐还可以来自朋友、父母甚至是陌生人。然而无论什么时候，父母总是不计回报地给予我们全部的爱，他们永远都支持和鼓励着我们。那么，今天我们就一起交流一下伟大的父爱和母爱。为此，老师同样也为大家准备了一个动画视频。

播放视频。（一个关于讲述父母教会我们许多生活本能的最漫画视频，引导学生回忆关于父母给予他们快乐的点点滴滴。）

（三）晒快乐：让你感到快乐的事情同学们，在大家的成长历程中一定也有着许许多多让你感受到快乐的事情吧？现在老师就给三分钟时间，让大家回忆一下父母给予我们快乐的点点滴滴。

1.学生回忆。

（设想）每天早晨，妈妈为自己做早餐；生病时，爸爸妈妈带自己看病、照顾自己……

2.分享你的快乐。

师：我想每个同学的父母都为自己做过许多让自己感到快乐的事情，下面就请大家抓住机会说出你的快乐。好，这位同学是第一个举手的，我们把掌声送他。

生畅所欲言。

师：好，刚刚很多同学都分享了他们的快乐，有的同学在讲述的时候声音有些哽咽了，有的同学是饱含泪水，有的同学是满脸的微笑…… 我想无论是泪水还是微笑，他们都代表着快乐。谢谢大家同我们分享你的快乐。

三、感恩快乐：心动不如行动

师：下面，老师跟大家一起分享一则公益广告。（播放公益广告视频）我想这位妈妈一定感觉自己很快乐。同学们，我们时刻被浓浓的快乐包围着。可你是否想起感激自己的父母呢？是否想过让他们感受到快乐呢？

生：想过。

师：那你们想以怎样的方式让他们感受快乐呢？

生：（设想）给他们捶捶背、陪他们说说话、帮他们做做家务、帮他们洗衣服、为他们做生日卡片……

师小结：好，刚刚大家都畅所欲言，说了许多温馨的话语。现在请大家起立，跟老师一起大声说：爸爸妈妈，谢谢您们！我爱您们！同学们，你们有对自己的爸爸妈妈说过这样的话吗？有的请举手。好，举手的人为数不多。我确信所有同学心里面都深爱着自己的爸爸妈妈，只是从未说出口。如果大家都亲口对自己的爸爸妈妈说上这一番话，我想他们一定会觉得非常快乐。现在，就请大家拿起一张叫“情感”的爱心卡片，手握一支叫“感激”的笔，写一句你最想对爸爸妈妈说的话。

同学们，让自己的爸爸妈妈感受快乐其实并不难，你可以给他们倒一杯水，给他们一个微笑、一句温馨的话语，或是一个拥抱等等。因此，从今天起，我们要做一个会感受快乐的人，一个

会感恩快乐的人，一个会传播快乐的人！

最后，让我们以一首《快乐拍手歌》结束今天的班会吧。

四、结束

播放《快乐拍手歌》视频。请大家跟着老师一起唱，唱出属于我们的快乐！

班会总结：若条件允许，可邀请部分家长参与本次班会，以增强互动性和实效性。

2.小学生心理健康教育班会学生发言稿201 篇二

中小学生正处于生长发育的关键时期,这个时期的营养是他们成长的物质基础,对他们的生命历程更为重要[2]。而营养是否能全面均衡获取,与他们的饮食行为健康与否有密切关系。

1 我国学生不良饮食行为普遍

随着我国社会经济的发展和生活方式的改变,中小学生不健康的饮食行为越来越多见,即使在经济欠发达的贫困农村地区,这样的行为也普遍存在[3],如不吃早餐或早餐营养不充足、常吃零食、经常喝含糖饮料、吃西式快餐(多见于城市学生)等[4]。2008年笔者及其所在团队在部分大城市进行的一项调查显示,超过20% 的学生不能保证每天吃早餐,即使吃早餐,也有近80% 的人早餐营养不充足[5]。国内外许多研究表明,不吃早餐或吃营养不充足的早餐不仅影响学生的营养摄入和健康,还会影响学习、认知能力和身体耐力,并有可能引起超重肥胖的发生[6,7,8,9,10];99% 的学生常吃零食,大多为冷饮类、油炸/膨化食品[11]。虽然适当地补充零食可以为儿童提供生长发育所需要的部分能量和营养素,但不合理地选择和吃零食则会影响能量代谢和正餐摄入,引起一系列健康问题[12]。另外,该调查还发现,超过40% 的学生平均15 d吃1次西式快餐[13,14]。有研究表明,经常吃以炸鸡、炸薯条和碳酸饮料为主的西式快餐,对儿童的危害不仅限于肥胖,还有可能增加患糖尿病、高血脂、高血压、冠心病等慢性疾病的危险[15,16];中小学生喝饮料的行为也非常普遍,且多为含糖饮料,人均每日饮用量达到500 m L[17]。

2 饮食行为关乎学生健康

饮食行为是指受有关食物和健康观念支配的人们的摄食活动,包括食物的选择和购买,食用食物的种类和频度,食用的时间、地点,如何食用、和谁一起食用等。一个人的饮食行为是在儿童时期发展和形成的,饮食行为习惯一旦形成,往往会持续一生。健康的饮食行为可以促进儿童少年体格、智力的发育及健康水平的提升,降低超重和肥胖的发生率,还会减少成年期许多慢性疾病的发病风险,如心血管疾病、癌症、糖尿病和骨质疏松等;不健康的饮食行为会对他们的健康产生现时及远期的影响[18]。有研究表明,长期过量饮用含糖饮料会摄入较多的糖,增加能量的摄入,可能引起一些健康问题,如容易肥胖、阻碍儿童发育、发生骨折和增加2型糖尿病发生的危险性等[19]。由此看来,培养学生从小养成健康饮食行为习惯,对一生的健康,乃至家庭及整个社会的发展都有着重要的意义。

近年来,随着国民经济和社会的快速发展,我国儿童的营养状况有了明显改善,营养不良和营养缺乏患病率持续下降。但与此同时,由于不同地区的自然条件、社会经济的差异和发展的不平衡,加之社会环境、膳食结构和生活方式的变化:一方面儿童少年营养不良依然存在,特别是西部地区尤为严重;另一方面城市儿童少年肥胖检出率呈现上升的趋势。这些现象不仅影响着儿童少年的健康,也给社会带来了沉重的负担,并且正在发展成为影响国民素质和社会发展的公共卫生问题。1982—2002年,我国7 ~ 17岁儿童超重肥胖率增加了3倍,全国超重肥胖儿童已达约1 200万,且近年来一直呈快速上升趋势[20]。更为重要的是,“慢性病低龄化”的现象越来越严重。过去认为在成人期的慢性病,如高血压、糖尿病、血脂异常等,已经在超重肥胖的儿童少年中出现,并且比例越来越高,这一切都与人们不健康的生活方式密切相关。

3 培养学生良好饮食行为需要全社会共同努力

健康的饮食行为不是一朝一夕就能形成的,必须从小抓起,需要政府、学校、家庭和社会的共同努力来完成。

3. 1政府主导,多部门合作首先,通过政府层面的重视,制定相关的政策和标准,为儿童养成健康的饮食行为营造良好的社会氛围;第二,学校采取多种形式培养学生良好的饮食行为习惯,同时要强调家长的言传身教;第三,媒体的宣传作用也不容忽视。

制定和实施儿童少年营养政策是政府的责任。通过强化政府行为,建立多部门合作的工作机制,引导人们培养儿童从小养成良好的健康行为和生活方式,营造良好的公共环境。

3. 2学校注重食育,加强宣教学校要树立“健康第一”的指导思想,注重食育,把健康教育课纳入学校的日常教育工作计划中。通过健康教育课,积极倡导健康生活方式,培养学生的健康饮食行为习惯。在教职工中普及营养知识,提高他们的营养意识,加强宣教,采用学生易理解和接受的方式,寓营养知识于课内外、教学与活动之中。

3. 3父母言传身教,以身作则父母是孩子的第一任教师,家庭是培养儿童少年健康饮食行为的重要场所。家长的言传身教对孩子饮食行为的形成起着重要的作用,为此,家长要以身作则,建立健康的饮食行为,为孩子树立榜样。也可让孩子参与食物的选择、购买、制作等过程,让他们对这些过程产生一定的感性认识,认识和了解不同的食物以及食物的营养价值与特点,以指导孩子学会正确选择食物。

3. 4媒体搭建平台,传播营养知识近年来,营养信息传播缺乏主渠道,造成信息混乱,误导居民的食物消费行为和膳食营养观念。当今社会互联网已经普及,新媒体逐渐扩大,许多不准确或错误的营养信息随处可见,对儿童产生的不良影响更加深远,对饮食习惯与健康也造成巨大危害。

3.小学生心理健康教育班会学生发言稿201 篇三

一、理论依据

所谓表现，强调的是将内在的东西（比如人格，它是一种个体内在的心理特征总和——亦即精神面貌）表露、展示出来，让别人（也包括表现者本人）能够清晰具体地感觉到，直观形象地观察到。学会表现是学生自我发展、自我实现的重要途径，是学生成长的自我需要。

就在校学生而言，学会表现的涵盖范围是较广的，但主要还是在班级里的表现，班级作为一个大团体，是班级成员所共享的生命空间，个体的生存、适应与发展都与这个空间有着密切的关系。基本上，班级成员在班级中的所作所为，都是该成员与其所知觉到的环境的互动；而班级中所有成员间的互动便构建了一个“ 社会—心理网络”。在班级中，每个成员对各种现象的感觉不尽相同，甚至差异很大，因而不同成员对自己行动的方向、目标的认定，均可能不同。如此一来，班级便像是一个充满能源的小磁场，不同成员所认同的相似或不同的目标及其行动之间便形成互相促进、相互抑制或其他的种种关系。如果我们视每个成员为团体的一个元素或一个小系统，那么这些元素或小系统间的关系对班级过程与动力的影响要基于个别元素（个人）的特殊属性（如人格特质）。美国著名人本主义教育家罗杰斯认为，心理氛围对课堂来说是至关重要的，教学的效果，教师的作用在很大程度上取决于是否营造了良好的课堂心理气氛。所谓课堂心理气氛，是指课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态。在罗杰斯眼里，课堂心理气氛对人的影响作用仅次于“ 潜能”。

二、营造良好群体心理氛围，促进学生学会表现的研究过程

1观察与分析

在课堂上往往会出现这样的情况：一个在课堂上很少表现自己的学生，在老师的多次鼓励下，终于举起了手。但当他的话还没说完，就有其他学生提意见：声音太小了，我们听不见。虽然老师表扬了举手的学生，但他还是低下了头。这一节课上就再没见他举过手。

分析这类学生的心理，影响他们在课堂上大胆表现的外在因素主要来自教师和同学两个方面。教师作为学生心中的长辈，他的鼓励有一定的权威性，会使学生产生一定的成就感、满足感，促使他们积极地表现自己。但是殊不知，在学校里，与他们交往最多、关系最密切的是同班同学，他们之间是一种平等的同辈关系。由于生活环境、家庭教育以及个性等多方面的差异，使得学生在课堂上处于不同的层次和地位。有的学生在课堂上人缘较好，有的则比较差。研究表明，人缘好的学生最受欢迎，因而情绪高涨、稳定，在课堂上敢于表现自己。他表现出来好的地方会被他人悦纳，即使出现一点错误，也易被同学理解、接受。这些就成为他表现自己的新的动力。但人缘差的学生在课堂上不受欢迎甚至被人嫌弃，因而情绪低落，不敢表现自己。他的表现会成为同学挑剔的对象，这使得他顾虑重重，压力很大，在这种压力之下，他最好的保护自己的方法就是沉默。这样就形成了课堂上两种不同的心态循环：人缘好的学生越来越敢于表现、乐于表现；人缘差的则日益处于孤立境地，像海底的沉沙，波澜不惊。

2教师在教学活动中的实践

从理论上说，学生在课堂上的地位应该是平等的，因此教师有责任为每个人创造表现和成功的机会。教师应该特别注意充分发挥每一个学生的主体作用，并致力于营造良好的群体心理氛围，促使每个学生都敢于表现自我。这里所说的“ 群体心理氛围”，指的是群体中占优势的成员的态度、人际关系、群体意识和情绪状态的综合体，它是由群体成员的相互作用形成的一种群体现象与内部特征。

当学生在课堂上的学习处于竞争状态时，往往将其他学生视为学习上的对手。一些好胜心较强的学生，为了在竞争中获胜，甚至会通过压制他人来突出自己；而一些竞争意识淡薄的学生，则处处回避这种竞争，甘于将自己隔离在别人的竞争之外。这样，使得一些学生的课堂人际关系处于对立状态，而使另一些学生的课堂人际关系处于疏远、隔绝的状态，并体验到一种情感上的冷漠。这两种“ 生生关系”对学生在课堂上的表现都是有害而无利的。

如果教师能在课堂上改变活动模式，让学生实行合作学习，则生生关系会发生很大变化。由于学生在学习上有了共同的目标，为了达到这个目标，他们就会以友善的态度互相接纳、互相肯定，而这种互相信任和宽松自由的氛围，又无形中增加了学生的安全感，促使每个学生在课堂上逐步大胆表现自己。当然，教师在课堂上的亲和力也会潜移默化地改变某些学生的心态和行为，但这种改变比较缓慢，而且学生难以感觉到这种变化会给自己和他人带来什么益处。因此，采用一定的方法对课堂“ 生生人际交往”进行强化，将师生之间的单向激励改变成为学生之间的一种双向互动，就会使各个层面的学生在融洽的人际氛围中多方受益，从而大大提高每个学生表现自己的积极性和课堂学习活动的效益。

（1）引导学生参与课堂人际交往

课堂人际交往是教学活动存在的根本标志，它体现了人与人相互作用的特点。课堂是学生人际交往最重要的场所。课堂中学生之间相互作用即生生关系比其他任何因素对学生学习成绩和社会化发展过程的影响都更有力。

以往的课堂教学，虽然全班学生坐在一个教室内学习，但每个学生在上课时基本上是“ 孤军奋战”，掌握知识只靠自己的理解和领悟。虽然教师在课堂上能给学生一些帮助，但这种帮助只能解决全班性的学习上的困难，或者极个别学生的学习上的困难。这样，便会使相当数量的学生中诸多学习上的问题沉淀下来。特别是那些不敢表现自己的学生，往往在学习上存在很多问题，他们中的一些人对自己的学习缺乏自信，对自己的理解能力存有疑虑。因此，一方面，他们得不到教师本应给予的充分的关照，另一方面，又不敢主动暴露学习上的疑难之处，主动向教师求助。偶尔有一些学习体会，也不敢大胆表现，惟恐自己的判断失误导致教师的批评指责。很明显，这是传统的课堂教学人际关系中阻碍学生主动发展的一大弊端。

但是，如果把学生放在一种人人参与、生生互动的人际关系中，情况就大不相同了。正如维果茨基所指出：人的心理是在人的活动中发展起来的。同学间的平辈关系，以及在思维和表达方式上的相似性，使学生更易理解在他们之间传递的信息。学生在交往过程中，能从同学那里得到关于理解、记忆方法上的一些启示，会在同学那里得到帮助、支持，从而增强自信心，敢于表现。即使是那些比较内向、自信心不足的后进学生，只要引导得当，同样也可以在同伴的鼓励下学会表现。

课堂上，生生交往的形式，首先表现为同桌间的交流。同桌间的相互支持易使学生建立自信。例如在说话训练中，教师可以采用同桌互说、相互补充的方式。在说完后，可以让学生推荐自己认为说得好的同桌说给全班同学听。如果有学生在这之前还对自己没有足够的信心，那么，在经过说给同桌听，并且得到同桌的赞赏时，就必定会增强信心，敢于在课堂上表现自己了。

四人学习小组也是课堂生生间交往的常用形式。教师在课堂上经常采用学习小组开展讨论、比赛等活动，使小组里的学生在组内都有许多表现自己的机会。即便某些学生人缘较差，这时在特定的氛围下也容易被组内其他学生重视、接纳。同时，为了确保小组学生活动的效果，通常在组内会分工合作，这就增加了学生间的信任，使组内气氛融洽。在每组派代表向全班汇报时，每个学生会把刚才那种开放自己、大胆表现的情绪移情于课堂表现。这时不管教师请哪个学生发言，都会得到大家的支持，从而给不敢表现的学生莫大的安全感。当学生在与同桌、与小组内学生的交往中取得成功表现自己的机会时，他们的自信心就会增强，与同学的感情就更融洽，也就敢于在全班学习中大胆地表现了。

（2）引导学生在课堂交往中学会倾听

伏尔泰说过：通往心灵的大路是你的耳朵。根据人性的特点，我们知道，人们往往对自己喜爱的事感兴趣，对与自己利益相关的问题更关注，一旦有人倾听自己时，就会感到自己被重视。因此，我们有必要教学生在课堂交往中学会倾听。

在传统的教学模式中，每个学生都只关心自己的表现，却不关心别人，不善于倾听别人。有时在课堂上，一个学生还没说完，便会有性急的学生想替代他说。对于这种情况，如果听之任之，就会挫伤发言学生的自信心和自尊心，特别是会使内向而有自卑倾向的学生感到自己不如别人，使得他以后不敢再轻易地表现自己。而带有攻击心理倾向的学生，则会对此耿耿于怀，甚至在课内外采取报复行动，从而影响生生之间的感情。再则，这种行为也不利于学生之间的沟通和交流。试想，连同学说什么都没听清，怎么会知道同学的长处，怎么能促使自己深入地学习呢？所以，当碰到这种情况时，教师应提醒学生：“ 静下心来听他说完好吗？”这样，会使正在说的学生有安全感，让想抢着说的学生领悟到尊重他人的必要。

在平时，教师也要有意识地提醒学生注意这点。比如，在课堂上可以请被打断发言的学生说说自己的内心感受，特别是那些曾被别人打断过又去打断别人的学生，通过两种不同心情的对比，他们会亲身体验到“ 已所不欲，勿施于人”的道理，再加上教师采用语言或体态语言的形式，对认真倾听的学生加以表扬和鼓励，学生就会慢慢地认识到倾听别人的重要性。

此外，有些学生在课堂上往往只注意到别人发言时的声音是否响亮、有无语病等，而忽略了对说话内容的关注，这说明他们还没有真正学会倾听。倾听是一种技巧，教师要帮助学生掌握这种技巧。比如，教师可以经常问学生这样一些问题：“ 他刚才的意见，你同意吗？”“ 他说了些什么？”“ 听了他的话，你有什么感受？”等等，促使学生去注意同学的说话内容。在学生个别朗读时，可以要求别的学生评分，并说明理由，这就促使学生静心聆听，会体会朗读中蕴含的情感。同时，在其他教育教学活动中，教师应经常有意识地提醒学生全神贯注地听，不做无关动作。

引导学生学会倾听，会使每个正在表现的学生体验到被重视的感觉，从而提高他表现自我的欲望。

（3）引导学生在课堂交往中学会宽容、鼓励

在课堂活动中，个别学生往往把同学视作学习上的竞争对手，出现“ 严以律人，宽以待己”的现象。即对自身存在的缺点忽略不计，而对别人的缺点斤斤计较、百般挑剔。这是部分学生不敢在课堂上大胆表现自己的原因之一。学生需要鼓励，而最让他们感到举足轻重的是来自同学的鼓励。在以往的传统教学中，学生之间的鼓励只是在教师指导下的形式上的鼓励。最常见的是当某学生发言完毕，教师说：“ 说得好，表扬！”学生们整齐划一地“ 啪啪啪”拍三下。不能否认，这种方式可能会让发言的学生受到一些鼓舞，但拍手的学生则显得像是教师鼓励学生用的一种道具。这种鼓励不是从学生内心出发，而是让学生在形式上充当教师调节课堂气氛的工具，可能会使学生在内心深处漠视他人的成就——我拍手了却不知道他到底有什么好。因此，有必要让学生学会鼓励的技巧。

在教学中，教师可以允许学生这样表达鼓励：“ 如果你认为同学说的让你佩服，你可以用自己喜欢的方式或行动来表示。比如说情不自禁地拍手、喝彩等等。”这样，说的学生会有一种成就感，而鼓励同学的学生其实也在表现自己。而且，与“ 学会鼓励”紧密相连的辅助效果则是“学会宽容”。

在学生作个别发言时，教师可以引导其他学生说说该生说话（或朗读）中的优缺点。而且规定，必须先说优点，再谈缺点。这样，学生在倾听时会仔细地思考，捕捉哪怕是微不足道的细微优点。这样发言的学生会感受到来自同学的真诚、友好；而鼓励同学的学生也在对他人的评价中，使自己得到人格上的成长。

三、实证举例

1三年级的语文课堂上，教师布置学生仿写一段话。一个较内向的女孩主动把她写的内容放在投影机上，教师要求其他学生提出意见。学生们说：“ 某某某写的这段话是按总分式写的，挺不错”，“ 能正确使用标点”，“ 读起来比较通顺”，“ 我认为字还可以写大一点，写开一点，那样会更整洁”……在这些话中，该女生能明显感受到同学们对她热情的鼓励和善意的帮助，她微笑着接受了大家的建议，改正了错别字。

2课堂上，检查生字预习情况开始了。同桌互相检查，听同学读完生字后，一些同学竖起了大拇指，另一些同学伸出一两个手指。结束后，学生汇报：“ 某某某预习得好，读得又快又准。”“ 某某其他读得很好，就是在读‘艇’字时，后鼻音没有到位。”在这个环节中，学生间进行互动交流，每个学生都认真倾听同学读生字，在帮助别人的同时也巩固了自己对生字的识记。

四、结论与思考

在和谐的群体心理氛围中，学生的思维更为敏捷，课堂上参与学习和表现自己的积极性得到提高；学生间的关系更为融洽，交往、合作意识增强；同学间协作能力得到提高，班级凝聚力和归属感增强；学生间表现出的宽容和鼓励，有益于形成良好人格。

4.学生心理健康教育发言稿篇四

在不断进步的社会中，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。为了让您在写发言稿时更加简单方便，下面是小编精心整理的学生心理健康教育发言稿范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

学生心理健康教育发言稿1

各位尊敬的领导、各位致力于儿童心理健康教育的伙伴们：

下午好!

今天代表少华街许许多多关怀儿童心灵成长的老师们发言，既有着无比的荣幸，又充满了使命感。

回顾这四年以来的学习和工作，我深深地感受到作为一名心理健康辅导员的幸福。20xx年的，我参加了徐州市心理健康教育培训班，第一次较为系统地学习了中小学心理健康教育的内容和方法。带着满心的欢喜，满腹的收获，满腔的热情回到学校后，我找到校领导汇报学习体会，并把自己对我校心理教育工作的设想以书面形式呈交上去。在得到学校各层领导的支持后，我校的广播节目“心灵加油站”咨询热线、“知心姐姐热线”相继开通。几年间，学生们从对“心理健康”、“心理辅导”这样字眼的陌生，家长们对“心理健康”、“心理辅导”的抵触，到“健康，从心开始”的理念的悄然到来，我看到了工作的成效，看到了时代的进步给我们心育工作者的推动力量。

随着工作的扩大和深化，来自于学生、家长、老师的需要越来越多，面对他们求助的眼神，我深感个人心理辅导专业技能的欠缺。于是，在20xx年春天，我在市劳动保障局报名并在徐师大参加了国家心理咨询师资格考试的培训班，在这里我有遇到了许多来自学校和医院从事心理健康工作的朋友，既有白发老人，也有残疾朋友，在愉快的学习过程中，我感受到从事“心理健康”工作是健康他人，更健康自己的过程。这期间，学校的工作和我的学习相辅相成。当年7月我顺利地通过了国家心理咨询师三级考试。

从此，我校的心育工作走上了“专业化、规范化”的道路。我以心理健康宣传为重点，心理咨询并举，拓宽心理教育渠道，使我校心理健康教育工作处具规模。下面我就两方面谈谈我校心育工作的实践与探索：

一方面，完善多方位心育组织。

学校心育工作需要有一定的组织机构和严格管理，这是保证心育工作科学性、规范性和有效性所必须的条件。校长室王建校长提出学校心育工作目标，对各级教育成员提出要求，了解并评估学校教育工作。分管校长和领导负责组织辅导员参与业务培训，指导教育研究方案、协调各方面力量。班主任是有效实施心育工作的主体力量。通过课堂教学和班队活动渗透心理健康理念，培养健康的心理品质。心理咨询员负责开展团体辅导和个别辅导，管理心理咨询室。心理活动小组由学生组成，是学生和心理咨询员的纽带，是联络员，向心理咨询员反映学生中出现的普遍心理问题，对所发现的明显存在心理问题的同学提供帮助，向心理咨询员及时反映。心灵加油站——互助小组/我的档案通过这样的一个网络，调动了各方面力量参与学生的心理健康教育，营造了一个健康的心理氛围，给学生以最全面的心理帮助。

另一方面，在心育工作中传递爱心，追求实效。美国人本主义心理学家罗杰斯认为心理咨询人员需要具备以下四种品质，才能胜任心理咨询工作：

1、无条件的尊重，就是说，无论我们面对的学生言行怎样，我们都应以一种全面接受的态度对待。

2、一致：我们的言语和行为应该是直率的、一致的。

3、真诚：我们应当是诚实的、真挚的，不能虚情假意。

4、通情：我们应让学生感受到我们懂得他们的心情，能站在他们的角度看待事物。这里，我想加入的一点自己的经验，这就是爱心。心育是心灵的对话，是生命的碰撞。要做好着项工作，我们要用春风化雨般的爱心让学生感到温暖，愿意倾诉，进而获得心灵的成长。

面对一个不适应新环境的学生，告诉他：“我也有过同样的经历，你的感觉我了解……”;面对一个受到批评的学生，告诉他：“我也曾犯过错，你的难过和后悔我也曾有过……”;面队一个在考试中挫败的孩子，告诉他：“我也是在考试中跌跌撞撞一路成长起来的……”当我们带着爱心最大限度地贴近学生，设身处地、将心比心时，他们能够感受到被尊重、被理解、被接纳，他们的心灵就能自由地释放。就在这样的支持与帮助他人的过程中，我们咨询员自己是获益菲浅的，我们能从中改善我们的心境，让自己先健康起来，我们能改善我们的人际交往，为自己创造良好的心理氛围，我们能改善我们的亲子，使生活在我们身边的人首先获益。你一定会感受到幸福!

各位领导，各位致力于心育工作的伙伴们，开展好心理健康教育工作是时代赋予我们教育工作者神圣而光荣的使命，我们要以培养儿童的健康心灵为己任，踏踏实实做人，任劳任怨工作，以自己的美好心灵感染学生的心灵，以自己健康的人格塑造学生的人格。让我们一道与孩子们在灿烂的阳光下成长，去绽放美丽的心育之花!

谢谢大家!

学生心理健康教育发言稿2

同学们：

我们学生最常见的问题那就是马虎，什么是马虎？不认真是马虎！为什么不认真？因为注意力不集中呀，不一心一意呀。马虎即然是习惯那就可以养成不马虎的习惯。

我们可以要求学生必须养成作题或作业后检查的习惯，在学校如此在家也必须如此。自己先检查然后老师家长再检查有错时不告诉他具体错哪了。划定范围让他自己的再查。另外在学习时不能让孩子有分心的因素。由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。别开电视，小声说话别有事没事地问一句饿吗？渴吗？难吗？心理学上说一个习惯的养成最少要六天。可这个习惯可能需要很长时间。

除此之外马虎的孩子通常注意力是不集中的。这表现在上课时有时不注意听讲，常做小动作，老走神。注意力有专门的训练方法如果大家有兴趣我就说说我知道的。

一、听觉集中训练法：

闭上眼睛，用心来听闹钟的滴嗒声，并要求他伴随着这种声音默念“嘀嗒、嘀嗒。”要求：环境安静，可以是一两个孩子。也可以是全班或小组。每天五次每次两分钟左右，坚持六天。

二、视觉想象训练：

要求环境安静，闭目静坐，先在头脑中想象出一个黑点，再想象由这个点向右无限延长的黑线。每天练习三次。每次五分钟。隔两天后再想象，由黑点起无限旋转的螺旋线形。疗程为7天。然后减少量坚持2周。（巩固）

怎样克服“走神儿”的毛病。

1、自我提示法：找几张小卡片，上面写专心听讲、不要走神、等放在平时常看得见的地证词如文具合时书桌上，家里的写字台上墙上等这样无论上课听讲还是回家做作业都可以提醒自己别走神。

2、记录法：准备一个小本，专门用来记录走神儿的内容。比如，今天数学课中你想昨天的足球赛来着，那就要在本上记录：数学课足球赛约2分钟。这样记录几天后认真看一遍会发现自己胡思乱想的东西多无聊，浪费了多少时间。想信用不过多久本上的记录会越来越少的。

3、自我奖惩法：就是在每次写作业或复习功课之前。先给自己定个时间表，从几点几分到几点几分完成什么内容。如果在规定时间完成了学习计划，并且始终专心致志的。那么就奖励一下自己：看会儿电视或听一段音乐；相反，如果由于分神而使计划落空，那你就该毫不留情地惩罚自己做不愿做的事，如干家务或跑楼梯等。这样长此以往就会为了奖励避免惩罚而渐渐养成集中注意力的好习惯了。

这是几个训练注意力的方法。如果有兴趣可以试一下，试时别忘了告诉我。我还想检验一下行不行呢。

三、如何克服心理障碍：

1、学会建立理性的价值观念

(1)了解人的基本心理需求及期望。

(2)增加对价值的察觉：理解价值如何影响人的抉择和行为。

(3)学习多侧面、多角度地看待学习和生活。

2、学会建立良好的自我观念

(1)增进自我体察：自我观察并认知有哪些心理需求和感受；学习描述自我感受；认识思想、感受与反应之间的关系。

(2)学会自我接纳：以己为荣；认知自己的优、缺点。

(3)建立积极的自我概念：发展自信心和自身能力，成为独立的、信任自己的人；提高与周围人交往的自信心；坚持自我努力，体验成功的喜悦。

(4)增强自我监控：敢于自我肯定，善于自我激励；对他人对自己的认识态度反应适度；能反省自己的不足，并以积极的态度处之。

3、学会建立和发展良好的人际关系

(1)了解人的交往心理需求。

(2)熟悉与人沟通的技巧：学会运用同情心；学习非语言沟通技巧：眼神接触、表情、体姿、声调、手势。学习语言沟通技巧：了解交往中开诚布公和相互信任的重要性；选择适当时机谈论感情问题；谈论感情问题时懂得倾听和发问；勇于表达，清晰地表达自己的感受和立场，不卑不亢；不轻易责怪他人；面对批评做适当的反应，避免消极的影响；能区别某人的真正言行与你、对他言行的反应或判断是否相同。

(3)学会处理人际冲突：学习如何作不失理智的争辩；学会互惠互利的协商技巧。

(4)学习与人合作：懂得合作的重要性；知道何时挺身出来带头，何时追随别人；学会正确地分析和对待自己的情绪变化。

4、学会提高调控情绪的.能力

(l)了解体察情绪的多样性情绪自觉：对自己情绪的认识和辨别，倾听内在的自我对话。

(2)学习分析不同情绪状态的前因后果情绪监察：留意是否有自我贬抑的消极信息，了解情绪的真正原因。

(3)学习情绪状态下的控制和疏导方法情绪管理：延迟满足；衡量情绪的强度，克制冲动，减轻压力。

(4)学习分析情绪与行为的差距情绪决策：了解别人的观点；了解哪些行为是可以被接受的，恰如其分地表达情绪；对人生抱有积极的态度。

5、学会增强耐挫能力

增强耐挫意识。认识到遭遇挫折是正常的。学会耐挫方法。学习接受和适应遭到的反对和不成功；学会给予和接受有益的批评；学会响应指示和接受社会生活中的种种限制。

学生心理健康教育发言稿3

尊敬的各位领导、亲爱的同学们：

大家上午好!

今天我演讲的题目是(中学生如何才能有一个健康的心理)。

如果我问一位同学：你健康吗?他也许会说：我当然健康!瞧，我壮的像小牛犊。可是你健康不应是指体格健壮与否，还应包括心理在内的健康。

那么，如何让自己的心理更健康?我们从下面几点来注意：

1、不要对自己过分苛求：有些人做事要求十全十美，对自己要求近乎吹毛求疵，往往因为小小的瑕疵而自责，结果受害者还是自己。为了避免挫折感，应把目标要求定在自己能力范围之内，懂得欣赏自己已有的成就，自然会心情舒畅了。

2、对他人期望不要过高：很多人把希望寄托在他人身上，若对方达不到自己的要求，便会大感失望。其实每个人都有他的思想、优点和缺点，何必要求别人迎合自己的要求呢?

3、疏导自己的愤怒情绪：当我们勃然大怒时，会做出许多错事或事态的事。与其事后后悔，不如事前加以自制，把愤怒转移至另一方面，如打球和唱歌之上，练就一种阿q精神。

4、偶然亦要克服：一个做大事的人处事是从大处看，只有一些无见识的人才会向小处钻的。因此只要大前提不受影响，在小处又是亦无需过分坚持，以减少自己的烦恼。

5、暂时逃避：在生活受到挫折时，便应该暂时将你的烦恼放下，去做你喜欢做的事。如运动、睡眠、看书等，等到心境平衡时，再重新面对自己的难题。

6、找人倾诉烦恼：把所有的抑郁埋藏在心底只会令自己郁郁寡欢。如果把内心的烦恼告诉你的知心好友或师长，心情会顿感舒畅。

7、为别人做点事：助人为快乐之本，帮助别人不单使自己忘却烦恼，而且可以确定自己的存在价值，更可以获得珍贵的友谊。何乐而不为呢?

8、在一段时间内只做一件事：依据美国心理辅导专家乔奇博士发现，构成忧思、精神崩溃等疾病的主要原因是患者面对很多急需处理的事情，精神压力太大而引起精神上的疾病，要减少自己的精神负担，不应同时进行一件以上的事情，以免心力俱疲。

9、不要处处与人竞争：有些人心理不平衡，完全是因为他们太爱竞争，使自己经常处于紧张状态。其实人之相处，应该以和为贵。

10、对人表示善意：我们经常被人排斥是因为人家对我们有戒心。如果在适当的时候表现自己的善意，对交朋友，少数敌人，心情自然会变得平静。

11、娱乐：这是消除心理压力的最好办法。娱乐方式不要太要，最重要的是令心情舒畅。

只有适时的接受必要的心理辅导病拥有健康的心理，我们才能顺利而轻松的解决学习和生活中出现的问题，从而更好的适应新的环境，不断保持与增进身心健康，是人生健康丰富的发展，迈向自我实现。

谢谢大家!

学生心理健康教育发言稿4

亲爱的同学们：

让每一个孩子的心灵都如阳光般的灿烂，为每一个孩子营造一方心灵的乐土，这是我从教一直以来的最大心愿。为此，我把目光专注于每一个孩子，专注于促进学生心智的健康发展和人格的发展，努力地为他们的心田播撒阳光和雨露。

为了关注孩子的心理需求，让每个孩子健康成长。作为教师，我以平和的态度、宽容的心境去包容每一个孩子。让孩子感受到，老师对他们不仅有严厉的要求，严格的管理，更多的是对他们的关心与呵护。“人性最本质的特点，是希望别人的赞赏”。满足学生这种心理需求，是充分挖掘学生学习潜力的有效途径。在课上，性格内向的，我赞赏他们文静秀气；性格外向的，我赞赏他们活泼可爱；成绩好的，我赞赏他们是一名有能力有特长的好学生；成绩不好的，我赞赏他们肯努力，从不放弃的拼搏精神。哪怕是学生有了缺点，我也以赏识的眼光去包容他，想方设法点燃起他们心中自信的火焰，拉近了我和学生之间的距离，学生爱和我聊天，因为从老师这里能获得赞许与尊重，他们能毫无顾虑地谈出心中的想法。

为了拓宽我与学生间心理交流的渠道，心理健康教育专栏和“小白鸽”信箱成了必不可少的的桥梁和纽带。我经常收到学生的许多来信，有与我们分享快乐的，有与我们倾诉心声的，更有诉说烦恼的。我通过“心理健康教育专栏”进行定期公布辅导策略的同时，更是利用课余时间，针对学生的心理问题与学生交心，帮助他们走出心理的误区。一段时间以后，我们发现学生与我更亲近了，我成了学生心中的大朋友，是他们的“小白鸽”姐姐，师生之间有了一种难得的默契。

为了让个别心里总是憋屈的留守儿童发泄心中的不良的情绪，我就让他们以写信、写文章、记日记的方式直接了当地说出内心的压抑。除此以外，教室里醒目的地方挂着“师生留言簿”，随时都可以写上三言两语。这种平等交流的方式，避免了当面无法说出的心理障碍，时间上也具有更大的灵活性。

张亮父母离异，学习成绩也不好，所以他很自卑，小白鸽信箱收到了他的来信，诉说了他的苦恼，认为自己是个丑小鸭，大家都瞧不起他，生活中没有快乐。我收到来信后，找到他，充分肯定他身上的多处优点，使他辨证地看待了自己，平时还有意识地提供机会，让他充分展示自己的优势。比如，他会唱歌，就让他参加此类比赛、表演等活动。这种方法意在以自身优势抵消自身弱点，建立自信心，培养积极向上的心态。它从正面解除了学生的心理压力。渐渐地他变了，变得开朗了，变得充满自信，学习成绩也明显提高了。

学生的情绪有了释放的场所，心理没有了解不开的疙瘩，慢慢地他们变得开朗起来了，孩子们的心灵变成了“阳光地带”，他们快乐地生活着，学习着，努力着，进步着，积极地参加各种活动，并取得了可喜的成绩。

当今世界日新月异，随着一个更开放的时代的到来，心理健康已经越来越成为人们关注的话题。身体健康要从娃娃开始抓起，心理健康教育更要从娃娃开始抓起。让我们关注学生心理，共同努力，促进学生身心全面发展，托起明天的太阳！

学生心理健康教育发言稿5

各位老师、各位同学：

大家上午好!今天我讲话的题目是《请关注你的心理健康》。

心理学家告诉我们：人的健康一半是身体健康，一半是心理健康。然而在日常生活中，人们常常重视身体健康，而忽视心理健康。

现代社会，竞争激烈，学习或工作负担重，生活节奏日益加快，人际关系复杂，越来越多的人由此产生了心理问题，心理健康受到极大地威胁或损坏。有的人程度轻微，有的人程度严重。在我们的周围，有的人脾气暴躁，常常无端发火，因琐碎小事甚至与人争吵;有的人感到孤独寂寞，意志消沉，整天无所事事，迷恋网吧，厌学情绪严重;有的人自卑，心理脆弱，总觉得自己不如别人;有的人目空一切，惟我独尊，对人苛刻，认为别人都不如他，对于别人善意的批评和劝告拒不接受。

所有这些都与人的心理是否健康密切相关。心理是否健康，小而言之，影响着一场考试的得失，影响着一场比赛的胜负;大而言之，影响着人的工作、学习和生活，影响着班级、学校的和谐，社会的安定。

那我们怎样才能拥有健康的心理?

首先，要正确认识自己，不要自卑，不要自负。要相信自己，天生我材必有用，每个人都有自己的优点，不存在差学生，只存在有差异的学生。要正确面对挫折或失败，再漫长的路总有尽头，再绝望的事总有希望，要相信失败是成功之母，饱经风霜、历经坎坷的人比一帆风顺的人更能忍受挫折，更能有所作为。

其次，要正确与人交往，建立和谐的人际关系。和谐的人际关系来自于对别人的爱心，来自于对别人的尊重。把你的爱心与老师、同学分享，你会得到更多的快乐;把你的意见与别人沟通，你会得到许多有益的忠告;与人分享快乐，快乐会加倍，与人分担痛苦，痛苦会减半。多给别人力所能及的帮助，送人鲜花，留已芬香，多尊重别人，多体谅别人，多听取老师、父母、同学的意见，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，经常真诚地对人微笑，真诚地微笑充满着你的自信，表示着你的礼貌和对别人尊重。

5.校会学生发言稿篇五

言

稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天，很荣幸能够站在这里发言。它给了我信心、勇气、执着。我不仅仅代表我个人，更代表了我们整个班级。如果没有一些好老师的教育，没有全班同学的竞争和帮助，那么我们就不可能取得好的成绩。如果没有家长的支持做强大的后盾，我们也不会取得骄人的成绩。在这里，请接受我最最真挚的感激之情，谢谢学校领导的先进教育理念，谢谢老师的谆谆教诲，谢谢家长的三春晖，谢谢同学们的热情帮助

紧张的上学期已淡出我们的记忆，每一位同学都经历了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是我们最大的收获。我觉得最大的收获就是老师和同学们的待人方法。在这里，我真正的体会到了什么叫亲如父母的老师和兄弟姐妹般的同学，让我真正感受到了这个大家庭的温暖。

在学习上，我谈不上有什么经验和诀窍，只能在此说点体会和教训。我认为自觉和毅力是关键，同时应该形成适合自己的学习方法。我想从以下两个方面来谈谈我的学习情况。

第一个方面关于学习习惯的。

为什么选这样一个话题呢？这源自于我对同学们的观察、了解、分析，来源于我读过的一个案例。有一年，一位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有一位记者问其中一位:“你在那些大学学到了你认为最重要的东西？”那个人说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”“学到了把自己的东西分一半给别人，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，饭前要洗手，做错事要表示歉意，午饭后要休息。这就是我认为最重要的东西。”这个案例告诉我们日常行为习惯和良好的品质培养对一个人来说举足轻重。

话说回来，有的同学为什么没有在学习上取得好成绩，我认为那就是因为缺少良好的学习习惯.比如：平时我们上自习课时，有些同学很快就进入了学习状态，而有些同学则东张西望，不认真写作业。时间是公平的，每天给每个人都是24小时，但每个人对这24小时的利用率不同，差距就拉开了。再看休息时间，有的同学按时就寝，以利于明天的学习。而有的同学则动作迟缓，甚至根本不眠。有极个别同学不服从生活老师的管理，我行我素，完全不顾他人的感受。

让我们立于不败之地的本线是什么?应该是得体的语言，优雅的举止，精湛的艺术和做事认真，勤于思考的习惯。当然，改变一个人的有些困难，但是，为了明天，为了未来，请同学们从现在做起吧。简单事重复认真做就一定能成功。

第二个方面就是关于学习态度的。

美国西点军校有一句名言就是：“态度决定一切。”没有什么事情做不好，关键是你的态度问题，事情还没有开始做的时候，你就认为它不可能成功，那它当然也不会成功，或者你在做事情的时候不认真，那么事情也不会有好的结果。没错，一切归结为态度，你对事情付出了多少，你对事情采取什么样的态度，就会有什么样的结果。对于我们的学习也是一样，态度决定高度。因此我们要认真对待学习中一点一滴的细节。

首先，我们要有一个合理的学习计划，目标切实可行，既不能高不可攀，也不要豪无吸引力，每天进步一点，日积月累，你就会进步很大。

其次，要有必要的课前预习和课后复习。中国有句古话，凡是预则立，不预则废，这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备，课前预习的基本要求是：认真读课本，了解其内容，思考其内容、重点。发现问题，上课认真听讲，不懂的要及时向老师提问。另外，在学习过程中上课会不会听讲是最重要的，上课时要跟着老师的思路走，眼睛看、耳朵听、心里想、需要练习时马上动手，要做好课堂笔记，有不懂的问题下课问老师。课后要做好复习。“温故而知新”我们一定要好好复习，因为当时你学的内容不一定都能掌握。所以，要做好课下复习。

还有，要提高作业质量，做作业的要求是，看清题，抄准题，理清思路。有的作业步骤需要先打草稿再写。作业本上尽量没有涂改痕迹。

再者，要及时纠正错题。每个同学至少要准备三个错题本。分别记语数外三门课的错题。每一次考试出现错题，就工工整整的写在错题本上，再写上错误原因。等到考试之前复习一下错题本，自己哪方面有不足，对自己就有了一个总体的评价。

我的暂时成功归功于这些因素.，我不会沉迷于一次小小的成功中,成功已成为过去,一切从零开始，新的学期又是一个新的起点，2012年的春天，已经向我们走来。这是一个播种的季节，春种一粒粟，秋收万颗籽，让我们携起手来，共同努力吧。我坚信，我们的青春会因我们的不懈努力而绚烂，老师和家长会因我们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因为我们所取得的成绩而增添光彩，社会和国家会因为有了我们这样的人才而加速进步。

今天，我们因邹坞一中而光荣，明日，邹坞一中因我们而骄傲！谢谢大家！

6.学生大会发言稿篇六

尊敬的老师，敬爱的同学：

大家好！今天我们继校庆70周年又一次齐聚在此，共同开启一项有意义的活动——“阳光体育与快乐校园同行”冬季长跑活动。能作为学生代表发言，我感到非常荣幸。首先我要感谢学校给我们提供了这样一个平台去锻炼，感谢领导老师们给予我们莫大的支持。

我们永远记得生命在于运动这句名言，体育运动可以增强人的体质，使我们有一个健康的身体，还可以磨练我们的意志，使我们拥有的心理，健康的体质和健康的心理是我们学习所必备的重要条件！

在古希腊的岩石上，印刻着这样的

格言：“如果你想变得睿智，跑步吧；如果你想健康，跑步吧；如果你想更加健美，跑步吧。” 是的，想要得到敏捷和机智、健康和健美，想要得到顽强意志、健全人格，那就跑步吧！跑步无疑是最基本、最经典、最经济实惠、最容易做到的形式。

我们是祖国的未来，我们充满朝气与活力。在我们快乐成长的每一天，健康的体魄是一切奋斗与学习的前提。所以，在紧张的学习之余，还要积极的锻炼身体。从今天起，我们将参加阳光体育冬季长跑活动，每天坚持锻炼一小时。让我们在阳光的沐浴下奔跑。我们不仅要有良好的学习成绩，也要快乐的运动，生机勃勃的我们要保持良好的身体素质，为以后的奋斗打下坚实的基础

同学们，让我们积极参与到长跑活动中来，在运动中领略体育的魅力，感受体育的激情，体会运动的快乐，强健自己的体魄，锻炼自己的意志，以实际行动让“更高、更快、更强”的奥运精神

永远印在我们心中，让“我运动！我健康！我快乐！”成为我们的运动口号。同学们,加油吧!

让运动诠释我们生命的美丽!

让运动彰显我们阳光少年的活力！

为盐师的发展献上我们自己的一份力！

谢谢大家！

每一滴汗水，飘洒在绿茵的操场上，伴随矫健的步伐，奏响希望的乐章；每一种信念，放在蔚蓝的天空，伴随你坚定的目光，划出美丽的弧线，让我们跑出少年的梦想，快乐、健康与进取!

让我们一起走向操场、走到阳光下，积极锻炼、强健体魄，争做一名体育运动的阳光学生，为盐师的为未来献出自己的一份力。

。当然，体育运动还能调节我们的心理，锤炼我们的的意志，提升我们的自信心。它还将帮助同学们在运动中学会如何互相帮助、支持、鼓励和合作，学会尊重与理解，学会如何克服困难。

正在成长的我们有待学习与发展，发扬我们阳光少年的乐观与坚毅。

冬季的健身长跑锻炼效果尤其显著，不仅能增强体质和肌体的耐寒能力，培养坚强的意志，还有很好的健脑功能。因为在冬季气温较低的环境中，长跑能加快血液循环，加大脑部血液流量，从而使大脑清醒，增强大脑的记忆功能，提高工作和学习效率。更重要的是，长跑能陶冶人的性格，锻炼吃苦耐劳、战胜困难的意志。为了我们今天要进行的学习，将来要从事的工作，我们应该立即行动起来，寻找机会锻炼，挤出时间锻炼，这样，我们的身体肯定会一天天强健起来。

学生代表发言稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

我是六年级的学生白丽萍，首先请允许我代表所有的同学，对叔叔、阿姨们的爱心行动表示由衷的感谢!是你们

给我们送来了温暖，给予我们物质上的支持以及精神上的鼓励;是你们把对孩子们的爱心传递给了我们;是你们把中华民族的美德传递给了我们，使我们从内心深处感受到了社会的温暖。此时此刻，我们难以用语言表达对你们的感激之情!

滴水之恩当涌泉相报。在现阶段，也许好好读书就是对你们最好的回报。我们会努力学习，去追寻我们心中共同拥有的那个美好的梦想。明天我们愿化作爱的使者，把爱心传递下去，编织成一条爱之链!

你们的这份恩情，我们永远记在心底。对你们的感谢，不是用几句言辞就能说得完的。我们的身上承载了太多的目光，父母关注着我们，老师关注着我们，更有远在异地的你们关注着像我们一样的贫困孩子的成长。我们一定会勇往直前，不负众望。我们坚信：我们长大后也会像你们那样回报社会，贡献自己的一片爱心。

最后，我代表全体同学衷心地向你

们说一声“谢谢！”

2014.5.学生代表发言稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

上午好！今天我满怀激动代表南回头小学的全体同学们向关心支持帮助我们的领导和老师们，向各位义工联合会的叔叔阿姨们说一声：您们辛苦了，谢谢你们！

小草的成长离不开阳光的呵护，花儿的开放离不开雨露的滋润。今天，在这融融的春日里，你们的到来，就像三月里的阳光温暖我们的心灵；就像三月里的细雨，滋润了我们的心田。在我们这样一个地处偏僻的山村小学里，由于条件限制，因此很难接受良好的艺术熏陶。在我们充满对艺术无比渴求之时，是你们的际行动点燃了我们心中的希望之火，是你们的实际行动为我们打开了通向艺术殿堂的大门，是你们的实际行动为我们奔上了学习艺术的广阔天地。

我们知道，义工联合会的叔叔阿姨们平时的工作很忙很累，可你们还是利用仅有的休息时间、空余时间来进行支教。这让我们看到了你们对我们的一片深情与厚望！这份情比山还高、比海还深。我们一定会珍惜这次机会，用心学习，虚心求教，用优异的成绩来回报你们的爱心；我们也一定要向你们学习，树立远大的理想，使自己早日成为一个对社会有用的人，将来和你们一样，用自己的才能无私帮助需要帮助的人。我们决不会辜负你们的辛勤付出。世界上最美丽的言辞也表达不了我们的心情，表达不了我们的感激之情，还请你们看我们的实际行动吧！最后，请允许我再一次代表全体同学向各位领导、老师、义工联合会的叔叔阿姨们说一声：谢谢！

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好，我是xiexiebang，此时此刻，作为进步学生代表发言，我感到非常荣幸和激动。首先，请允许我代表获奖同

学对学校和辛勤培育我们的老师以及支持帮助过我们的同学表示衷心的感谢和诚挚的敬意!是你们给了我们发挥才能的空间，是你们给了我们知识和勇气，是你们给了我们无限的关心爱护和支持。在这里，真诚地道一声：“谢谢!

“一滴水只有融入大海才永远不会干涸”，我也是这种情况，有了班级良好的秩序、老师的鼓励、同学间互帮互助的学习氛围，我才会有所进步，成为我们七年级一班班进步生的一员。下面我向大家谈谈我在学习中的一些体会：

1、划分学习目标，分步实现。人有了目标，才有了前进的动力。月考和期末考试是近阶段我的最大目标，只有在这两次考试中取得优异的成绩，我的信心才会更足。现在距离考试还有一段时间，把期末考试这个大目标转化成一个个小目标，然后目标明确让自己在每次检测中都稳中有近，分步实现，就会消除盲目不安的心情，胸有成竹，成功也就水到渠成了。

2、注重学习方法，有了学习目标，再加上好的方法，那就可以加快前进的步伐了。上课认真听讲，这是一个重要的环节，我听老师讲知识点、推理过程，有些听不懂的地方，一定作好笔记下课再反复推敲直到透彻为止。另外，课堂上我总是积极动脑，这样我的思维紧跟课堂设置，精力集中，一堂课下来，有很多收获。另一个我常用的办法，那就是“问”，只有多问才能有提高，同时也活跃了学习气氛。

3、注重巩固加深。知识只有经过几次反复运用后，才会牢牢记住。作业一定认真完成，但有许多同学认为老师作业布置的总是做过的题，根本没有意义，这也是这次一些同学退步的原因，而我呢?我认为老师布置作业一定有理由，试卷中并不是大部分都是难题，拔高题也只不过一两道，因此作业必做，基础才得以巩固，才达到熟能生巧的境界。

4、知识重在积累。难题不会有情

可原，但基础和讲过的题必须会，心中装的题型多了，也就容易作到举一反三，只有真正弄懂错在哪，才有进步。

5、科学安排时间。时间的长短对大家来说是一样的，但若注意提高学习效率，就相当延长了时间。特别是周末，我也不放松，总是限定时间，集中精力完成，再适当放松。我们一天中早上、中午、晚上都有课余时间。我利用早上头脑清醒背需要强化记忆的知识，中午哪怕只有一刻钟，我也计划好完成哪个学习任务。晚上我总是先复习当天学过的知识点，再完成作业。

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学，成绩只代表过去，新的目标在前方等待我们。我想，我和所有获奖同学都不会沉醉在今天的掌声中。我们一定会加倍努力，发扬刻苦学习的精神，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，不辜负学校和老师的殷切希望，共同努力，共同进步。让我们在王村中学这片沃土上，放飞新的理想，收获新的希望。

最后祝老师们：身体健康，合家欢乐!祝同学们：学习进步，天天向上!

我的发言完毕，谢谢大家!

军训闭营式发言稿

尊敬的各位领导、教官、老师们，亲爱的同学们：大家下午好！

我是高一班的，能作为学生代表在这里发言我倍感荣幸。首先请允许我代表高一的全体同学向我们的教官以及班主任老师表示崇高的敬意和最衷心的感谢！炎炎烈日之下，是你们不畏辛劳，陪伴着我们度过军训的时光；是你们耐心教导，让我们把每一个动作做到最好！

五天的军训短暂而充实，这五天天，有欢笑，有紧张，有铿锵有力的口号声，有操场上整齐划一的步伐。教官们飒爽的英姿、严明的纪律、吃苦耐劳的精神和过硬的军事本领，将永远定格于我们的脑海中，成为鼓励我们奋进的力量。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒

来”，经过了这五天的军训，我们对这句话有了更深刻的认识和体会。喊口号，让我们学会了团结；站军姿，让我们学会了坚持；齐步走，让我们学会了自信。不积滴水，无以成江海。整齐的步伐，响亮的口号，训练的每一个动作，都让我们深深地体会到团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，这些，都是可敬的教官们带给我们的。所以，请再次接受我们对您的崇高的敬意：教官，您辛苦了！

烈日下每天陪伴我们的还有我们每一位可敬的班主任老师。是你们那一个个鼓励的眼神，让我们有了战胜困难的勇气和决心；是你们的严格要求，才成就了今天整齐划一的方队。是你们无微不至的关怀，让我们在这个陌生又亲切的环境中找到了家的温馨。你们教导我们开学第一课，让我们更加遵规守纪，你们组织我们为父母写下难忘的一封信，让我们明晓感恩之理。在此，我要代表高一全体同学

对你们说一声：老师，您辛苦了！

犹记得刚报到时的我们，多么担心这五天的煎熬，可此刻我已明白，那份“煎熬”叫做历练。面对不适，我们无所谓起初的身心俱乏，站起来，用身体力行，书写了圆满的精彩；面对指挥，无所谓不甘服从的无奈，挺起身，要懂得没有规矩，谈何豪迈；面对集体，无所谓个人的得失成败，抬起头，团结一心，便是胜利的主宰！

同学们，军训只是一个起点，是我们高中三年的第一课。军训让我们振奋，更让我们成长！军训使我们翻开了人生崭新的一页，军训留给我们的是永远美好的回忆。让我们铭记住这五天来的点点滴滴，让军训给我们形成的坚强、团结、友爱、自立、自强和自信融入我们的血液，投入到我们今后的学习和生活中，让我们以这次军训为契机，战胜自我，超越自我，努力拼搏，勇于进取。我们一定要以崭新的姿态尽快适应高中生活，始终不懈地用美好的青春年华，去筑梦，去追梦，去圆梦。

最后，衷心祝福全体教官在今后的工作中屡立新功，生活幸福。深深祈愿各位老师工作顺利，阖家欢乐！祝愿同学们在新的学年锐意进取，学习更上一层楼！

7.小学生心理健康教育班会学生发言稿201 篇七

会珍惜会感恩有责任，是我校教育学生的指导思想之一。一提到珍惜、感恩和责任，我们的中学生恐怕没有一个不懂的，你如果让他/她说一说珍惜、感恩和责任，保证他们会说得头头是道：什么珍惜时间、珍惜生命、珍惜粮食、珍惜来之不易的工作啦，什么感恩戴德、知恩不报非君子、滴水之恩当涌泉相报、“谁言寸草心，报得三春晖”、“羊羔羔吃奶眼望着妈”啦，什么尽职尽责、责无旁贷、各尽其责、“天下兴亡，匹夫有责”啦，等等。可是又有多少道理名言能使他们内心震撼，在他们心灵中留下烙印，进而落实在行动上呢?我敢保证没有多少道理名言能让他们心悦诚服，他们也没有多少人能将道理名言化为行动。如何让教育在学生身心上起到春风化雨的作用？我的做法是将空洞的道理说教变为用活生生的故事教育学生。下面举例说明我的做法。

1999年8月，原广西壮族自治区人民政府副主席徐炳松的政治生命走到了尽头，以受贿罪被判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收财产十万元人民币。被捕后的徐炳松在悔过书中说：“我区区一个穷孩子，无祖荫可言，同龄者大有人在，唯我们少数脱颖而出。”然而现在“事业的成就、家庭的幸福、个人的前途同时顿失，真是痛悔莫及!”在审查期间，痛悔万分的徐炳松曾向调查组表示：“我受贿这么多钱，官是不能当了，希望能给我十几亩试验田，我用高科技来种田，为国家做点贡献。”

2006年6月，郴州市原市委书记李大伦被“双规”后，曾向湖南省委领导忏悔，请求能“看在贡献多年的情况下，回老家做一农夫垂钓余生”。不久，湖南省长沙市中级人民法院判处李大伦死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，并处没收全部个人财产，让李的这一希望彻底破灭。

这是我曾在班会课上给同学们讲到的两个高官落马后忏悔求情，甘愿回家当农民的故事，同时，我还分别给同学们介绍了这两个落马高官的简历。讲完后，我让同学们思考讨论：他们的忏悔求情说明了什么？如何才能做到不后悔、不求情?

同学们思考积极，讨论活跃。尽管他们的看法五花八门，不尽相同，但从他们的发言看，还是有不少同学从高官入狱后忏悔求情的事例中感到“珍惜”的可贵。

有的同学说：“徐炳松在悔过书中说，他原来是区区一个穷孩子，没有祖荫可庇护，在同龄人中脱颖而出，上了大学，当了大官。可是等到犯罪了，要将牢底坐穿时，才痛悔万分地说：‘事业的成就、家庭的幸福、个人的前途同时顿失，真是痛悔莫及!’‘我受贿这么多钱，官是不能当了，希望能给我十几亩试验田，我用高科技来种田，为国家做点贡献。’听老师讲完后，我们都感到好笑。在笑过之后，我想，徐炳松犯罪，原因是多方面的，有制度监督不到位的原因，有腐败分子拉马下水的原因，有自己不能廉洁自律的原因，我想还应有不珍惜来之不易的工作或者说官位的原因。”

也有同学说：“李大伦等判了死缓，差点送了命时，才知道‘回老家做一农夫垂钓余生’是求之不得的。我想说：‘要知今天，何必当初。’何必当初去接受贿赂，违法犯罪，不去珍惜曾经为之奋斗得来的一切，活该!”

还有同学说：“从老师介绍的这两个落马高官的简历中，我们知道他们都曾上过大学，我想他们在读中学的时候会同我们一样为了参加高考，考上理想的大学吃苦拼搏过。当他们的目标达到了，有了好的工作，当了官，他们就忘记了中学时候的吃苦拼搏精神，不懂得珍惜才造成了这样的后果。”

还有一位同学拿出一本杂志，给大家读了一个故事。

这个故事讲的是一个小女孩在花园里玩耍，突然她发现了一个宝贝，并且得到了他。她非常高兴，她当时想她是这个世界最幸福的人了。突然花园外面有个声音在喊：“小姑娘，园子外面还有更好的宝贝呢。”这个小女孩听了，扔掉了手里已经得到的宝贝，飞快地跑了出去，然而她看到的那些东西，并没有她所丢掉的宝贝好，于是她又回到花园里，想再拣回她刚刚扔掉的宝贝，然而那个宝贝看到得到它的主人不知道珍惜它，就生气了，跑得远远的，不想让这个小女孩再得到。尽管这个小女孩找遍了花园，也没能再找到她曾经拥有过的宝贝。她无论怎么哭泣，怎么哀求，失去的就是失去了，再也回不来了。

这位同学读完故事后，激动地说：“这两个落马的高官，就如同这个小女孩一样，没有珍惜所拥有的东西，经不住诱惑，是诱惑让自己失去了已经拥有的东西。我的观点是：抗拒诱惑，珍惜拥有。”

从同学们的诸种看法中，我理出“珍惜”的观点，让同学们谈一谈：作为中学生的我们，应该珍惜什么？有一位同学说：“我们应该珍惜时间好好学习，不要等到高考过后，没有考上好的大学而后悔。”有一位同学说：“想一想贫困地区的学生生活，我们应该珍惜父母给我们创造的优越的生活条件，我们应该珍惜学校给我们提供的良好的学习环境。”此时此刻，同学们的发言都带着几分真诚，比平时空洞的道理说教要入心得多。

时不时挑选一些“感动中国”的人物事迹读或讲给同学们听，是我班会课中的一个重要的教育内容。能“感动中国”的人物自然能感动正在成长中的情感丰富的同学们，是用来教育同学们的最好素材之一。

从2004年“感动中国”人物任长霞的事迹中，同学们知道了她不仅是中原大地上扫恶打黑、除暴安良、铁面无私的女英雄，也是嘘寒问暖、扶危济困、柔肠百转的好干部；知道了她之所以这样做，是因为她深深知道任一份职就要尽一份责。

从2005年“感动中国”人物洪战辉的事迹中，同学们知道了他还是一个孩子的时候，就撑起了困境中的家庭，就学会了友善、勇敢和坚强，就对另一个更弱小的没有任何血缘关系的妹妹担起了责任。

从2008年“感动中国”人物“唐山13位农民兄弟”先后到遭受特大雪灾的华南地区和遭受特大地震灾害的北川县救灾的事迹中，同学们知道了什么叫“一方有难，八方支援”，什么叫知恩图报。

选用活生生的故事给同学们读讲，最大的好处是故事不是久远的，而是现实的；不是遥不可及的，而是可触可感的。这样，才易于让同学们从心理上接受，让同学们认识到，在现实社会中会珍惜会感恩有责任的人是会受到社会广泛尊重的，而不会珍惜不会感恩没有责任的人是要受到惩罚的。

8.学生大会发言稿篇八

很荣幸今天能够代表考上大学的同学在这里发言。今年我们XX中学高考再获丰收，我自己也考入了重点大学。我深知XX中学成绩的取得来之不易，离不开XX镇政府对教育事业的重视和投入，离不开老师们的关心和教导，更离不开我们在高三这一年中无怨无悔的拼搏和努力。

此时此刻，我的心情不仅仅是激动，更多的是感激。记得去年的今天，我作为高三级的学生代表在这里表达自己心中无穷的斗志和理想。真是光阴似箭，日月如梭啊。转眼间我已成为一名大学生，又一次在这里抒发自己的心声。昨日那如痴如醉的向往，今天却已成了事实。高三的日子已经永远地离我而去。但我知道昨天的路在探索前进中，几多艰辛几多坎坷！走过了昨天，我用今天的眼光重新审视高三的路，我感激老师殷切不倦的教导，感激父母无微不至的关怀，感激同学真挚无私的帮助……

在高三的一年中，每一个人都在奋斗，都在付出，都在为了心中的理想而挥汗如雨，奋勇向前。虽然最终不同的人收获多少会有所不同，但这并不重要，重要的是我们都有自己的收获，我们都学会了为自己的人生负责。

朋友，也许你的高三生活会充满波折，但请不要因此而丧失信心。一位哲人曾说过，你所得到的只不过是你所付出的。那么，请带着你的梦想上路吧，在你的汗水一路洒过的地方，必将盛开着美丽的鲜花！人生能有几回搏，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。作为一位过来人，我衷心地希望高三的学子可以领会这句话的内涵，以实际行动，去奋力谱写人生最绚丽的篇章，因为青春只有在奋斗中才更精彩、壮丽。

其实对于考上大学的我们也并不意味着放松，因为有更多的机遇和挑战在等着我们。大学的学习生活也许会更加自由，更加丰富，学习还是玩乐掌握在我们手中。但看看世界的快速变幻，祖国的日益繁荣富强，我们应该高瞻远瞩，心存大志。想到我们美丽长安的可持续发展对人才的需求，在异地求学的我们怎能在大学里虚度年华呢？我们只能努力发奋，不断提升自己，将来成为建设长安、奉献祖国的栋梁之才。

最后，祝即将奔赴五湖四海上大学的同学们一路顺风，在大学中取得令人瞩目的成绩，祝高三的同学们在明年的六月再打胜仗，为高中生活划上圆满的句号。

祝领导和老师们身体健康，事业顺利！

9.初三学生大会发言稿篇九

大家好。期中考试结束了，看到这么多同学取得了长足的进步，我由衷的为大家感到高兴!请允许我在这里对你们表示最真诚的祝贺!做为你们的老师，我为你们骄傲!欣喜之余，老师想借此机会给大家提实实在在的两点建议。

一、摆正心态，做好吃苦的准备

人的一生就像一棵竹子，成就一棵竹子的，也就是那么几个节。初三就是其中最重要的几节之一。同学们，你们是以最美的姿态拥抱，还是给人生留下悔恨的背影呢?假如我们把握这个紧要关头，把这一关节点作为人生的初级奋斗目标，相信同学们会在这关键的时间里，为之做出相应的牺牲。当然这种牺牲是壮烈又催人泪下的。因为，我们是在奋战命运。

进入初三以后，时间紧了，任务重了，生活苦了，一开始有的同学不太适应。好在经过半个学期的努力，同学们已经上了轨道，并且还从艰苦的学习生活中收获了很多。同学们，其实初三的生活仅仅是为高中的生活做了一个小小的铺垫。今年暑假在新海高级中学参加中考阅卷，发现他们那儿的学生一个很重要的特点也是用功、刻苦。吃早饭时间不到30分钟，校园里已空无一人，教室已响起了琅琅的读书声;课间操集合时，每个同学都拿一个小本本，嘴里念念有词，他们在利用集合时间在记英语单词!新海高级中学学生流传得比较响亮的一句口号就是“两眼一睁，开始竞争，两眼一睁，学到熄灯。”

进校学习，不是走亲戚，没有好酒好菜等着你不劳而获地去享受;进校学习，不是守株待兔，没有佳肴美味等着你白白地去获取，进校学习，就意味着吃大苦，流大汗，同学们应该从思想上正确认识学习，学习不是一件很轻松愉快的事情，也不是一朝一夕一蹴而就的事情，它必须付出艰苦的劳动。在你的思想上，不要把学习看作是一种负担，一种包袱和苦差事，学习是一种追求、兴趣、责任，一种愿望，学知识是为了使人生更快乐，更有滋味，更有激情。

二、持之以恒，做生活的强者

有的同学“考前放松自我，考后放口大哭，怨天怨地怨自己，立壮志，发毒誓，口号惊天动地，决心排山倒海，下次考试一定要进第×名”，没过几天，你就发现，目标写在纸上，挑战宣言贴在墙上，誓词喊在嘴上，却一样都没有落实到行动上。这些同学就缺乏持之以恒的精神，那也就永远也解决不了任何问题。我想告诉大家：持之以恒是至关重要的，只要持之以恒不滑坡，办法总比困难多!

人生就像马拉松赛跑一样，只有坚持到终点的人才有可能成为真正的胜利者。在《圣经》这本书中，记载了摩西带领以色列人出埃及，过红海，来到旷野，走了三天都找不到水喝，好不容易到了玛拉，却发现那里的水是苦的，百姓不由得大发怨言，而他们却不知道，只要再走一段路程，紧接着就到了以琳。那里有泉水和棕树，可以让他们安安稳稳、舒舒服服地扎营休息。

常言说：“行百里者，半九十”最后一段路往往是最艰苦难行的，著名航海家哥伦布在他的航海日记上最后总是写着这样一句话“我们继续前进”。这话看似平凡，实则包含着他无比的信心和毅力。就是凭着这样一种大无畏的精神，他们向着茫茫不可知的前方挺进，横跨惊涛骇浪，历经蛮荒野地，克服了无数的艰难险阻，终于发现了新大陆，完成了历史上惊人的壮举。

10.小学生心理健康教育班会学生发言稿201 篇十

一、农村学生的心理状况调查与分析

经过笔者长期的观察和与农村学生交流中发现, 农村学生存在的主要心理问题有以下几个方面:

1、自卑心理大。

大部分的农村学生都是家庭贫困, 而父母对自己的孩子期望又很高, 父母文化程度也不高, 家庭教育大多以打骂为主, 简单粗暴, 缺乏正确引导, 使学生背上了沉重的思想包袱, 父母往往只看孩子的缺点不看优点, 批评的多鼓励的少, 使学生灰心丧气, 失去自信心, 在心理上产生了自卑的心理。同时, 由于农村教育条件相对比较差, 学生的基础差, 加上学习方法等各方面跟不上, 自卑心理大。

2、心理承受挫折能力差。

由于农村相对的落后和封闭, 农村学生很少能接触外面的世界, 社会阅历浅, 加之农村学校教育的欠缺, 造成很多农村学生的自信心不足, 承受挫折的能力差, 一遇到挫折时往往不敢于面对, 不知所措, 面对挫折往往就是选择了逃避困难, 久而久之, 自信心更是不足。同时, 遇到挫折后得不到心理的疏导, 严重影响了学生的身心健康。

3、人际关系处理能力差。

现在的农村学生大部分是独生子, 父母都是比较溺爱, 学生想要什么就能得到什么, 很少面对挫折, 更没有经历什么大风大浪, 使学生往往形成以自己为中心, 只想着个人利益。一旦与老师、同学意见不一致时往往容易发生冲突, 甚至有的因为嫉妒与同学搞僵关系, 就算是自己做错了也不敢于和善于承认错误, 只会闷闷不乐, 没有交流, 患得患失, 心理失去平衡。

4、与父母产生隔阂。

现在的农村中学学生都是住校, 不能每天都能与父母进行沟通交流, 学生只有周末才能回家见到父母, 而周末回家, 大部分的家长都是忙着到地里干农活或打工, 更是不能与的孩子进行很好的交流, 甚至有的农村学生是留守学生, 他们的父母常年在外务工, 生活艰苦, 空余时间少, 回家频率低。所以很多农村的学生跟父母几乎没有很好的沟通交流, 致使很多学生与父母的共同语言越来越少, 甚至是无话可说, 与父母的隔阂越来越大。

5、攀比心理过强。

现在随着农村各方面的条件越来越好, 不少的农村家长对学生的溺爱之风很盛, 不愿孩子受一点委屈, 只要孩子开口, 他们都会无条件地满足, 而且千方百计地在物质上想比人家的孩子好。无意中流露出了互相攀比的思想与行为, 助长了孩子的攀比心理的形成。

二、强化农村学校德育教育, 促进农村学生心理健康的建议

学生的健康成长, 离不开学校的教育, 学校要帮助他们掌握调控自我、发展自我的能力。针对农村学生存在的种种心理问题, 有必要去探索和实施有效的心理健康教育。

1、全面渗透, 全方位推进。

在教育教学中, 学校要充分调动各个方面的力量, 全方位、多渠道的对学生开展心理健康教育, 把心理健康教育纳入学校教育教学的每一个环节中, 进行全面的渗透和全方位的推进, 使学生在健康的环境中成长。

2、教师率先垂范, 培养学生积极的心态。

教师要率先垂范, 以自己的豁达乐观、奋发向上、勤俭节约、无私奉献的言行去教育和引导学生形成健康的积极进取的人生观、世界观。

3、培养学生坚强的意志品质。

要注重培养学生具有坚韧不拔、吃苦耐劳的精神, 具备不怕困难、勇往直前的品质。教学中教育学生对应做的事自己要坚持不懈, 培养学生克服困难的意志和毅力, 教育学生对失败挫折有一定的承受力, 培养学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏的优良作风。

4、培养学生的合作精神。

在教学中, 要注重教育学生关心集体, 热爱集体, 为集体争荣誉, 教会同学之间的相互交往, 尊重人, 理解人, 善于与同学友好相处。让学生明白, 只有生活在好的合作集体中, 才能创造出优异成绩。