初中校园文化方案

初中校园文化方案（共9篇）

1.初中校园文化方案 篇一

一、网络环境建设

1、有线网络

功能描述：校园主干网万兆，千兆到桌面。是校园多媒体教学、校园服务、校园管理、综合安防、有线电视、电子公告屏、校园宣传系统、校园广播等各系统模块正常运转的基本保障。

效果：依托高速、可靠的网络平台是学校开展一切活动的基础及保障。要求：

（1）每间教室建筑施工方预埋网线最低标准为：软光纤或六类防屏蔽专用线到教室。有线网络接口10个（班班通2个、讲台1个、监控2个、电子班牌1个、校园广播1个、老师教室内办公1个、班级门禁1个，教室后预留1个），每栋教学楼楼层交换机使用硬光纤相连接（即光纤到楼层，到楼采用万兆模块），每间教室设置一个有线电视接口。

（2）办公室有线网络接口3个或每一面墙一个、学生宿舍2个（左右墙下各1个）、门房3个（分别布在除门口外所在的三面墙）、路灯竿上3个（监控、AP、预留）

（3）老师周转房：按住宅标准设计，卧室、客厅各一网口，并配备相应电源插座

（4）物化生数字探究实验室要求有线网、电源到桌

（5）每个网口应配备相应电源插座（监控、音箱不配），预埋相应电源管道；

2、无线网络

功能描述：作为有线网络的一个有效补充，实现师生在校园内随时、随地的接入需要，满足未来发展的需求，是智慧校园各功能模块应用的重要保障。

依据：详见附件

效果图：

预算：详见附件

要求：建筑施工方每层教学楼无线节点网线预埋，室外无线节点网线预埋。

3、中央控制室（中心机房）

功能描述：作为校园信息处理的核心所在，具有网络中心、数据中心、校园安防中心、一卡通中心的功能。

依据：

□国家标准《电子计算机机房设计规范》(GB50174-93)□国家标准《计算站场地技术要求》(GB2887-89)□国家标准《电子计算机机房施工及验收规范》(SJ/T30003-93)□国家标准《计算机机房活动地板的技术要求》(GB6650-86)□国家标准《计算站场地安全技术》(GB9361-88)□国家标准《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》(GB50169-92)□中华人民共和国公共安全行业标准GA/T75-94《安全防范工程程序与要求》

□《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》

效果图：

预算：各校根据具体配置而定

要求：选择建筑环境较大的教室，按照中央控制室建设的有关标准提前做到管网线预埋，有线网络端口布置，同时要充分考虑其供电、温度、湿度、接地、防雷、照明、消防等方面的要求。

二、功能室建设

1、物理实验室

功能描述：中学物理实验是中学的一门重要基础课，是中学生接受科学实验能力培养和训练的先期课程。该门课程涉及知识面宽广（包括力、热、电、磁、光及近代物理知识等），接触各种仪器的机会多，在学生科学实验素质和能力的培养方面具有极其重要的作用。中学物理实验室包括力学、电磁学、光学、热学、声学等基础实验室及配套仪器设备，能够完成教学大纲所要求的所有实验科目。

依据：《中小学实验室装备规范》（教基〔2006〕16号）

效果图：

预算：详见附件

要求：建筑施工方管网线预埋，有线网络端口不少于 2个，为将来建设学科专用教室预留。

2、化学实验室

功能描述：化学是一门以实验为基础的科学，化学实验教学是化学教学的重要环节之一，是落实化学课程教学目标、提高学生科学素养、创新精神、实践动手能力的重要途径，在化学教学中占据极其重要地位。实验室包括有机学、无机学、物化学、仪器分析学等基础实验室及配套仪器设备，能够完成教学大纲所要求的所有实验科目。

依据：《中小学实验室装备规范》（教基〔2006〕16号）

效果图： 预算：详见附件

要求：教室选址通风、干燥，建筑施工方提前做到水源接入管网线预埋，有线网络端口不少于 2个，为将来建设学科专用教室预留。

3、生物实验室

功能描述：生物学科是一门以实验为基础的自然学科，实验室包括生物解剖、生物观察等基础实验室及配套仪器设备，能够完成教学大纲所要求的所有实验科目。

依据：《中小学实验室装备规范》（教基〔2006〕16号）

效果图：

预算：详见附件

要求：通风、干燥，建筑施工方提前做到水源接入管网线预埋，有线网络端口不少于 2个，为将来建设学科专用教室预留。

4、模拟生态馆（标本实验室）

功能描述：模拟生态馆一般设计分为远古生态系统、湿地生态系统、生物链生态系统等多个部分。标本按野生动物生活习性分区域布展，主要展示兽类、爬行类、鸟类、昆虫类等野生动物标本。

依据：《中小学实验室装备规范》（教基〔2006〕16号）

效果图：

5、生物数码互动实验室

功能描述：数码显微互动教学系统可连接1－128台显微镜，显微镜图像传输到教师端的计算机上显示，一屏可以显示16个显微镜的实时画面，也可以对128台中的任意一台显微镜的图像进行放大显示操作。显微镜装有独创的LED显微镜指针系统，亮度可调，可指示显微镜目镜视场观察范围及显示画面的任意位置，使讨论双方对于讨论的内容一目了然。依据：《中小学实验室装备规范》（教基〔2006〕16号）

效果图：

6、数字化探究实验室

功能描述：依托各类传感器、采集器、专用软件转变学生的学习方式、提高实践能力、培养创新精神。

依据：相关教材要求必须完成的各类实验活动

效果图：

预算：详见附件

要求：管线预埋，预留2个有线网络端口。

7、数学实验室

功能描述：数学实验室通过图形计算器、几何模型、计算机以及网络系统等组成，能够把数学抽象的概念实物化、直观化，能够极大的提高学生的数学学习兴趣及教学成绩。

依据：

效果图：

8、历史专用教室

功能描述：。改变中学历史教学方法中缺乏承载知识的实物、媒体，偏面认为传授知识和接受知识是学校历史课程教学的唯一内容，创设一种供学生学习具有历史知识氛围的“专用教室”。

依据：《实验室装备规范》（教基〔2006〕16号）

效果图：

预算：详见附件

要求：建筑施工方管网线预埋，有线网络端口不少于3个。

9、地理专用教室

功能描述：综合型地理教室集成了传统和现代的各种典型的教学媒体；突破了原先地理教室单一的课堂教学和简单展示功能的格局，形成了多种地理教学要素的综合；注重科学性和艺术性的结合。地理专用教室还具有科普展示的功能。

依据：《实验室装备规范》（教基〔2006〕16号）

效果图： 预算：详见附件

要求：建筑施工方管网线预埋，有线网络端口不少于3个。

10、美术教室 功能描述：美术教室

依据：湖北省教育厅颁布《美术教室的装备要求》 效果图：

预算：各校根据具体配置而定

要求：建筑施工方管网线预埋，有线网络端口不少于 2个。

11、音乐教室

功能描述：开放式的音乐教室，学生不仅感受音乐的熏陶，更是美的享受。

依据：湖北省教育厅颁布《音乐教室的装备要求》

效果图：

预算：各校根据具体配置而定

要求：建筑施工方管网线预埋，有线网络端口不少于 2个。

12、专用舞蹈教室

功能描述：学生形体、舞蹈训练专用场地。依据：符合相关专业标准

效果图：

预算：各校根据具体配置而定

要求：建筑施工方管网线预埋，有线网络端口不少于2个。

13、计算机教室

功能描述：信息技术课程学习、电子阅览室。依据：湖北省教育厅颁布《计算机教室配备方案》 效果图：

预算：根据各校实际需求配置 要求：预埋网线，电源。

14、班班通

功能描述：教室终端满足各类教学需求，同时配备虚拟展台，保证教室电脑台式机、一体机或电子白板、智能终端三屏共享从而更好为教学服务。

依据：湖北省教育厅颁布《班班通建设标准》

效果图：

预算：根据学校具体需求配置 要求：教室预留两个有线网络端口。

15、学校卫生室

功能描述：校医为全体师生进行基本医疗护理，紧急事故临时处置，学生体制测评数据收集、上报，健康知识讲授场所。依据：《国家学校体育卫生条件试行基本标准》

效果图：

预算：详见附件

要求：学校需配备专门医疗垃圾存储场所或装置。

16、心理健康教育室

功能描述：装配专业先进的数字化心理辅导分析仪器与相关设施，能更好辅助心理咨询师进行数据分析，更加个性化的为师生服务。

依据：教育部《中小学心理辅导室建设指南》

效果图：

预算：根据各校实际需求配置

要求：需预留3个有线网络接口，预埋相关管线。

17、学术报告厅

功能描述：适应数字信息时代电子会议的需要，满足学校日常会议、大型活动、直播等各类室内需求。

依据：国家标准《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》(GB50169-92)

效果图：

预算：详见附件

要求：弱电、强电（5匹以上空调需380伏电压）连接建设完成。有 线网络接口不少于5个。建筑施工方预埋相关管线，做到要有容余。

18、体育器材室

功能描述：存放体育运动器材。

依据：《中小学体育器材和场地》GB/T19851-2005

效果图：

预算：根据各校实际需求配置

要求：选址要求距离相关运动场所较近，室内干燥、通风。

19、校园图书馆

功能描述：师生借阅各类图书的专门场所，校园文化的物化体现。依据：教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》

效果图：

预算：各校根据具体配置而定 要求：生均藏书量达标。20、智慧教室

功能描述：以“云平台”为依托，以电子书包为应用终端，充分整合校园网和电子白板或液晶一体机、投影仪等教学设施设备，面向全体师生，提供信息化教学和个性化学习服务。

依据：相关行业与建筑标准

效果图：

预算：详见附件

要求：学校选址完成，建筑施工方完成线路预埋。

21、校园电视台（微课制作室）

功能描述：作为校园文化的重要载体，数字化校园电视台的建立不仅是学生社团活动的重要场所、学校影像资料制作、存储的核心所在，也是教师制作高规格微课视频的支撑平台。

依据：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

效果图：

预算：详见附件。

要求：与校园广播系统在同一控制中心，预留两个有线网络端口，提前做到隔音遮光。

22、科技创客实验室

功能描述：校园创客空间是一种开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力、自我管理、把很多不靠谱的创意想法变为现实，创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室。提升学生动手实践能力，综合应用所学各类知识。包含有3D打印、物联网、无人机在内的各类前沿科技知识。

依据：国家重点关注发展趋势，未来高考改革发展方向

效果图：

预算：详见附件

要求：需预留5个有线网络接口，预埋相关管线。

23、校史馆

功能描述：校史馆首先是学校的编年史，是以陈列学校发展历史、展示学校办学过程和不同时代学校面貌的场馆；其次是学校传统与校园文化的集中表现的舞台，即以一定的平台和形式，将学校的优良传统与校园文化精粹充分展示的场所；第三是学校博物馆，能把学校的文博全景陈列；第四是学校的荣誉室，是学校教育教学成果的荣誉展览室；第五是学生德

育教育基地，即通过校史馆的陈列与展示，成为学生德育教育和人文教育的基地。

效果图：

24、学校社团活动室

功能描述：学校特色的物化体现，校园文化重要组成，学生开展特色社团活动的专用场所。

依据：依据相关建设要求而定

效果图：

科技博览厅

3D数字影像室

少年法庭

书法室

校园天文馆

陶艺教室

科技专用教室

预算：各校根据具体配置而定

要求：各校根据自身特点，建设相关社团专用教室时要从活动场所预留、管网线预埋、规划实施等多方面留有容余，方便功能室模块的添加。

27、标准化课桌椅

功能描述：学生标准化课桌椅。

依据：国家标准GB/T 3976-2002《学校课桌椅功能尺寸》 效果图：

预算：实际人数而定。

要求：安全，可靠，无毒无害，高低可调。

三、校园专用系统建设

1、自主学习系统

功能描述：校园文化重要组成部分也是学生学习的辅助载体，教学楼按每层5-6台平板电脑的规模布置在公共活动区域小型书吧中，既是校园文化一景，学生也能通过电子图书馆、模拟仿真实验软件的应用加深学科知识的了解与巩固。

依据：国家标准《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》(GB50169-92)

效果图：

预算：根据楼层布置数量定制。要求：楼道布电源线。

2、校园直饮水系统

功能描述：师生可直接饮用，便于管理和水质的监测，保证水质的安全性。依据：《中小学校园直饮水工程建设维护基本标准和要求》

效果图：

预算：详见附件

要求：安全，可靠能满足师生校园生活需要，建筑预埋管线、电源。

3、校园安防系统

功能描述：涵盖停车、视频监控、报警、门禁等多种用途，进行系统融合后，做到智能化、全方位立体化校园安防。

依据：公安部联合教育部办公厅发布《中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）》

效果图：

预算：详见附件

要求：停车场选址，安防中心网络端口预留。

4、校宣系统

功能描述：作为校园文化重要载体LED、LCD、电子班牌。内容以数字化的方式编辑制作，通过网络化的方式传输到指定的宣传发布点进行播出，并以信息化方式进行集中管理，实现信息的定向发布、实时更新和集中管理目的。

依据：国家标准《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》(GB50169-92)

效果图：

预算：根据学校布置数量定制。

要求：预埋网线、电源线，每间教室、功能室门口墙壁高1.5米处需预留1个有线网络接口、电源接口。

6、光伏发电系统

功能描述：新校将依托光热、光伏发电两部分打造节能环保校园，首先校园光热部分将传统太阳能发热安装至校园屋顶，为全校教师提供可使用的热水。第二，光伏发电将发电板安置在教学楼屋顶，照明系统与空调用电正常使用，照明系统全部为节能灯管，这样光伏发电后电能上网，学校再循环使用，不仅能节约大量办公经费，同时也能为学生提供现场学习的场所，而一年四季校园放假期间的光伏发电还能产生一定的经济效益。根据安装一所校园建设460块计算，成本130万元，电价 0.6元/kwh（综合商业电价）, 国家补贴收益为 0.42元/kwh,光伏补贴0.25元/度计算；发电若全部自用，相当于节省 1.27元/kwh，则年节省电费17.4万元。按照最少25—30年使用年限计算，收益约合435-522万元。按照静态回收期计算，4-7年回本。

依据：《财政部住房城乡建设部关于加快推进太阳能光电建筑应用的实施意见》（财建[2009]128号）、《财政部关于印发<太阳能光电建筑应用财政补助资金管理暂行办法>的通知》政府《关于发展绿色建筑推动生态城市建设的意见》

效果图：

预算：详见附件

要求：校园建设方保证施工教学楼房顶为平顶，另外也可建设薄膜发电停车场，学校预留充电桩。光热系统用水需提前预埋管线。

6、校园广播系统

功能描述：校园文化建设的重要基础组成部分，通过网络传输分区域满足日常教学需要及对点播放广播，每间教室能独立播放；实现多系统共享融合直接对接班班通系统，与班班通音频系统进行无缝对接。满足学生上、下课、起床、就寝、紧急事务通知、各类校园活动的需求。

依据：国家标准《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》(GB50169-92)、《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》

效果图：

预算：详见附件

要求：预埋网线、电源。每间教室预留一个网络接口，学校预留一间广播室（可与校园电视台共用）。为保证室外使用效果，需施工方预留电源线、网线与音频传输线路。

7、标准化考场系统

功能描述：高考标准化考场专用。依据：湖北省标准化考场建设相关指导意见

效果图：

预算：依据学校高三班级数而定

要求：预留视频监控线路、管材、网络接口。

8、雨水循环节能系统

功能描述：校园文化建设的一部分，建立雨水循环利用，通过的实地示范水资源循环利用技术，让学生通过了解水循环利用的各个流程，达到有效利用水资源，环境保护和节约水资源的教育意义。

依据：相关行业标准执行

效果图：

预算：详见附件

要求：与校园温室植物园共同使用，选址完成需要提前挖掘好场地，无需填埋泥土。

2.初中校园文化方案 篇二

关键词：初中作文,细节描写,指导方案

作文作为能够体现学生语文水平的重要方式已经成为初中教育中的重点之一。而作文中的细节描写却是学生常见的难以克服的困难之一。在实践中, 我们发现学生对细节的描写不到位, 作文的质量难以提高。相关文献指出, 作文中的细节描写是指通过极为细腻的表达方式对作者表达的意思进行准确的描写, 并且能够实现写法的准确和生动, 具有相应的感情色彩。细节描写能够使读者准确把握作者描写时的心态和感情。因此, 细节描写成为初中作文教学的研究重点, 学生如果能熟练掌握细节描写, 就能较为准确地传达自己的心声。如上所述, 现实中学生往往无法完全掌握细节描写, 在描写的方法上容易出错, 甚至出现描写拖沓和空洞, 这都容易使得描写脱离作者的思想感情。因此, 如何对初中作文中的细节描写进行有效的指导成为当前教师研究的重点, 也是业内专家学者探讨的焦点。

一、细节描写的定义与意义

1.细节描写的定义

细节描写在不同文献中的定义不一, 总的来说, 细节描写是针对文学作品中的人物、环境以及事物的某一个特征特点或者某一个事实而进行的较为具体的、细腻的、深刻的描写。细节描写中有人物细节描写、事件细节描写和环境细节描写等, 其中刻画人物特征的细节描写是作文中事件发展和生活环境变化的主要引导线, 而作为主角的描写其在小说中的作用更为关键。因此, 在初中生创作中, 细节描写是作文成败的关键。

2.细节描写的意义

细节描写注重于细微的局部描写, 体现在作文中则是人物形象的描写、推动事件发展的环境特写, 是大多数文学创作中必须具有的基本手段。作为文学创作入门的初中作文更要从起点处加以学习和锻炼细节描写。

在人物描写中, 细节描写注重人物及周围环境的特写, 能够较为深刻地刻画人物的性格, 在人物的形象放大和感情渲染方面具有不可替代的作用, 通过对作品中人物的精神世界的描写能够体现出人物的精神状态并凸显其主要的灵魂性质。因此, 在初中作文中学生如若能够得心应手地对人物进行细节描写, 将会给读者留下深刻的印象。再者, 细节描写也可以突出文章的中心思想, 突出文章的真情实感, 揭示人物内心的活动, 并且有针对性地对环境进行烘托描写。

二、指导方案与探索

1.细节描写在于准确描写对象特点

空洞是当前学生在细节描写上最为常见的问题, 其在实践中容易出现细节的描述欠缺, 无法抓住描写对象的具体特点。这要求学生必须在日常生活中多加以观察, 对事物有较强的自我认识感。而对对象的描写不同事物也不尽相同, 以人物描写为例, 大多数学生在细节描写上更多关注人物的外貌和形态, 而缺乏对其心理描写和语言描写。心理描写是描述人物对象内心状态的关键所在, 而语言描写则可以通过语气以及语言内容实现对人物的立体塑造。因此, 细节描写关键在于对对象的整体把握和特征描写, 突出其与众不同的特点并对多个细节进行统一描述。这必须在长期写作过程中加以积累、观察和总结。

2.多个角度能够集中统一描写

承上所述, 细节描写在于观察总结后的多重、多方面的描写。在实际教学中, 学生必须通过思考, 将多个方面的细节进行统一描述才能实现细节描写的具体化和立体化。这种多个角度区别于上述的多个方面, 指的是在写作过程中通过作者自我的角度、描述中主人翁的角度以及其他作品中人物的角度进行描写事物。另外, 描写的手段也必须在这个过程中多样化, 通过运用视角描写、语言描写、叙述描写等多个描写手段进行细节描写的生动化。

3.抓住主要的表达方式

在实际教学工作中, 除了上述所讲的空洞和单一, 还有另外一种较为突出的细节描写通病, 就是无法把握自我的表达意思和感情色彩。虽然应用了多种描述的手段和方法, 角度也多样化, 却无法真正描述出 (以人物描写为例) 人物的具体特征, 人物形象较为模糊。例如有学生对人物描写时有以下细节描写:“姑娘身材不错、面貌姣好, 举止不失大雅, 看起来英气逼人, 而穿着更为时尚, 只见其全身盔甲, 浑身上下点缀着蓝色水晶, 细白的脖子还佩戴着闪亮的钻石项链。”该学生自认为对人物的容貌和穿戴描写都到位。而实际上人物的描写还尚为模糊, 甚至蜻蜓点水、不够深入, 形成多而不深的整体描写效果。基于上述的描述, 该生到底是想表达该女子英气奋发, 是想表达其浑身贵气, 还是想描述其是时尚界的宠儿?细节描写很多却也较为混乱, 读者无法把握作者需要描述的表达重点。

这种情况需要根据实际引导学生在细节描写上注重对重点的把握和突出。例如可以举出初中语文课本中的鲁迅作品, 作者通过描写孔乙己的特征“穷”, 又描写其读书人的“体面”, 而这两者又是相辅相成的, 孔乙己正是这两个属性的结合体。鲁迅先生在突出这两个特点的同时, 也重点描述这两个特点在人物身上的具体特征, 给读者鲜明的印象。因此, 上述例子在这种模式下可以抓住重点修改为:“别看这个女子身材不错、面色姣好, 穿着时尚而且举止优雅, 而现实中却英气逼人, 虽然细白的脖子上佩戴着闪亮的钻石项链, 一身铠甲却透着一种只可远观不可亵玩的气息。”通过整理, 细节更为突出, 重点突出了女子英气逼人的气息, 同时对其时尚、优雅也有所描述, 人物立体感较强。这就是细节描写中的抓住主要描述方式, 通常在实际工作中能够更好地整合多种细节描写, 并能为我所用使读者能够准确把握作者的思想和感情色彩。因此, 在初中作文教学中, 细节突出、把握主要描述方式也是学生作文训练的基本之一。

本文浅析了初中作文细节描写的定义和意义, 并从实际出发对细节描写的指导方案进行了相关探讨, 分别提出了准确描写对象特点、多个角度集中统一描写和抓住主要的表达方式三个主要的指导方案, 并结合实际例子给予浅析, 为相关研究提供一种参考。

参考文献

[1]王桂萍.初中作文教学要抓好读、练、写[J].新课程研究 (基础教育) , 2010 (3) .

[2]黄秋.新课标下初中作文教学的实践探索[J].新课程研究 (基础教育) , 2010 (7) .

[3]王密芬.如何提高初中作文教学质量[J].中国教育技术装备, 2010 (10) .

[4]张锦伦.如何处理好初中作文教学的几个问题[J].经营管理者, 2011 (6) .

[5]杨向科.初中作文教学之我见[J].教育教学论坛, 2011 (7) .

[6]党志高.农村初中作文教学的困惑[J].才智, 2011 (33) .

3.论构建初中武术校园文化 篇三

关键词：初中；武术；校园；文化

1 前言

武术能成为一种文化，主要是因为练武之人的行为和思想准则是以“武德”为核心，它能够造就出练武之人特有的人生观、世界观、价值观，成为了练武之人的“武魂”。“武魂”也融入民族精神中，成为中华民族精神的一部分。因而中华武术成为了一种文化也就理所当然了。武德作为习武者所应具备的美德，作为一种社会意识形态，是指导人们共同的武术生活及其行为的准则、规范。武德应贯穿、渗透在我们的思想和行为中。这是武术发展的先决条件，是培养社会所需的文武双全人才的先决条件，也是维护社会安定的重要条件。传统文化对武德的渗透使得传统武术在中国体育文化发展历史中享有崇高的地位。因此，我们在进行武术教学的同时，也要对学生进行德育的渗透，让学生在武术学习中懂得为人处事，培养崇高的思想及品格。

2 教武先教德

崇尚武德是古今习武者必须遵守的信条，遵守武德就遵守了社会行为准则，反之，就违背了社会行为准则。未曾学艺先学礼，未曾习武先习德。历史上，很多武术门派都把武德教育置于第一住，提倡尊师重道，轻财重义，谦逊忍让等。像闻名的杨家将、岳飞、戚继光、李自成、石达开、霍元甲、韩慕侠、王子平，他们都有强烈的爱国心，以国事为重，虚怀若谷，嫉恶如仇，品德高尚。但是随着社会的发展，现代传统的武德已不适应社会发展的需要，它和现代社会所要求的道德规范、法律规范发生了冲突。像耍英雄、逞好汉，为朋友两肋插刀的“哥们义气”，及带有三纲五常思想的“唯师命是从”行为，已经和现代社会道德观格格不入了。所以，我们今天应该对传统武德进行分析，继承传统武德中合理的成分，批判过时的旧武德，树立新的武德观。在继承方面，教育学生要把习武同发扬祖国灿烂文化，热爱祖国联系起来。要培养学生怀有强烈的民族自豪感，维护中华民族的尊严；要养成乐于助人的美德；要懂得尊老爱幼、尊师重道；努力磨练出慈、勇、智、恒的坚定意志以及良好的身体素质，为社会作出最大的贡献。

所以，在进行武术教学的时候，教师要善于要用矛盾的观点来教育学生要懂得什么是真正的武术精神。

3 武术专业教学活动的多样化

3.1 “一校一品”体育特色项目的争创

我们应该知道，品牌的力量是无可估计的。例如，李宁牌。它是亲和的、有魅力的、时尚的。李宁牌应该给消费者两个利益支持点：功能性的利益和体验上的利益。而对于体育用品来说，其功能性与体验性是天然相通的。两者可以用一句话来概括：“一切皆有可能”（Anything is possible）。这个品牌的魅力在于年轻、在于活力。在充满活力的人面前，外界的限制都形同乌有，一切都刚刚开始，一切都可以从无到有，它向观众强烈地暗示一种价值承诺：拥有李宁牌产品，不仅仅是拥有一种生活用品，更是拥有一种生活质量，一种人生境界。在品牌意识的推动下，可以采用“一年树成型、二年显特色、三年亮品牌”的武术教学方案。这个方案的实施是以“人生教育”和“特色打造”为两个基本的前提。在这个方案的实施中，学生通过武术文化的学习，养成良好的行为习惯和健康的体魄，积累起实现未来成功所必需的知识和技能，坚信成功就不是遥不可及的梦想。这样，就能够把学校的武术教学亮点彰显了出来，成了富有个性的独特的体育项目。

3.2 武术课程的开设

武术课程的开设，有利于学生学到专门的武术知识，还可以激发初中学生参与武术活动的兴趣，提高其身体协调性、敏捷性等身体素质，培养初中学生吃苦耐劳、勇于挑战的意志品质。在武术课程的开设中，本校主要开展趣味武术、双节棍和咏春拳。

3.3 大课间武术操

课间操是学校体育活动中的一个重要的组成部分。是学校的体育教育教学的补充和延伸，也是有益于学生在课间进行身体锻炼、让身体得到放松，促进大脑吸取氧气的有效方式。为了促进和体现学校的武术特色，学校在课间操时间采用的锻炼形式就是武术操。学生在进行武术操的锻炼中，不仅仅让身体得到更好的锻炼和放松，也让学生在时而飘逸、时而洒脱、时而铿锵有力、时而劲挺拔秀中感受到中华武术的美感。在整齐有力的集体操中，增强了班级的集体感，也增强了爱国主义精神。

3.4 体艺2+1阳光武术运动队的组建

武术可以弘扬传统文化重视和发扬民族的优秀文化遗产，是我们党的一贯方针。毛泽东同志早在《新民主主义论》中就说过：“中国的长期封建社会中，创造了灿烂的古代文化。清理古代文化的发展过程，剔除其封建性的糟粕，吸收其民主性的精华，是发展民族新文化提高民族自信心的必要条件。”

为了锻炼学生的身体，为了让学生养成良好的自信心，我们学校利用大课间时间进行武术体操的锻炼。而为了保障体艺2+1教学活动更好的实施，我们还专门组织了体艺2+1阳光体育小组。在小组活动中，落实每天一小时的武术锻炼，让学生得到武术学习的机会，也促进学校体艺2+1阳光武术活动方案得到更有效的展开，让学生有序地开展武术练习的活动，让武术活动真正融入到学生的学生和生活当中。

3.5 组建学生武术社团

武术社团可以吸收不同年龄层次的在校武术爱好者加入，每周活动一次。为了让社团活动能够更好地开展，学校体育教研组成立了"武术特色"研究小组。研究小组成员在对师生广泛收集资料的基础上，通过选择、整合、补充、拓展等形式对"武术教育教学"进行规划。

4 武术师资力量的提升

武术是一种攻防格斗技能，一旦练成，即具有超乎常人的技能。这种技能在有德人身上可以有益于民，防身抗暴，维持治安。在无德人身上便会有害于民，给社会带来不安定因素。武术是靠着习武者的品德发扬光大的。习武者没有好的品德，武术就成了危害人民的本领，它的名声也就坏了。所以称心正则拳正，心邪则拳邪。传统武术最注重道德、品质的培养。也就是最讲究遵守人们共同的生活及其行为的准则和规范，讲究具有优良的思想、行为和作风。

5 结论

在挖掘和提倡中华民族传统文化过程中，对初中生进行武术文化教育是很有价值的。我们提倡学生沿袭中华民族武术文化，就是教育学生把个人的习武行为与社会责任、义务联系起来，树立新型的社会主义道德观，争做一个“武德高尚、武风正派、武礼谦和、武技精湛”的人。在日常行为表现出尊师重道、品德端正、虚心谦让、以礼待人的生活作风以及锲而不舍的求学精神。

参考文献：

[1] 孙术友.武术伦理文化与构建和谐高校校园的研究[J].西安体育学院，2010（05）

[2] 龚惠萍.武术在湖北省中小学继承与发展的研究[J].武汉体育学院，2008（04）

4.初中校园文化方案 篇四

一、指导思想

全面落实国家教育方针，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，促进我校艺术教育的不断提高和发展；以多元评价促学生多元成长，丰富校园文化生活，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，建设新常态下的和谐校园。

二、活动宗旨

搭建一个平台、展示一技之长、培育一代新人。

三、活动主题 放飞梦想 激情飞扬

四、艺术节组织机构和职能分工

（一）领导小组

组 长：刘新强 冯建民 副组长: 王向阳

成 员：张宝延 史鹏 党升武 谭乐成 李苗 各班主任

（二）职能分工

领导小组下设宣传协调组、活动技术组、竞赛活动组、对外联络组、后勤保障组、安全保卫组等六个小组，负责日常事务和具体工作。

1.宣传组：责任处室——政教处

职责：策划、协调全校活动，协调时间安排和场地使用，准备横幅、活动背景、安排活动议程、资料打印发放；负责活动期间摄影、活动信息上报等工作。

2.音响设备组：责任人——郑田

职责：负责艺术节汇演期间的音响设备安装调控及现场操控，确保相关活动顺利进行。

3.活动组：责任处室——政教处、综合教研组 职责：具体安排、布置全校活动，负责人员调配、活动组织指导、场地建设指导和竞赛结果统计，保障各项活动和赛事顺利进行。

4.后勤保障组：责任处室——总务处

职责：负责保障文化艺术节所需全部物品、奖品及时到位，各种临时性电源的安装，舞台搭建和维修工作，活动结束后负责拆除整理，确保活动有序畅通。

5.安全保卫组：责任处室——安稳办

职责：负责艺术节活动校园秩序和纪律安全保卫工作。

五、活动时间

（一）第一阶段：宣传发动。（4月23日）

1.制定艺术节活动方案，做好人事安排和活动安排。2.召开校委会、全干会、班主任会议，全面布置筹备工作。

（二）第二阶段：活动准备。（4月27日—5月4日）1.各班积极开展各项活动的训练准备和作品制作。2.组委会评委组全面检查与指导文化艺术节开展情况，并确定参加文艺展演的最终节目单。

（三）第三阶段：活动开展。（5月10日—25日）1.学生艺术作品展（5月10日）。2.文艺汇演（5月25日）。

（四）第四阶段：总结表彰。（5月28日）1.全面总结、评估各项活动开展情况。

2.升旗仪式上对在艺术节活动中表现突出的个人和班级颁发奖状、奖品。

六、活动对象：

七、八年级全体学生。

七、活动内容：

（一）学生艺术作品展 1.展示内容：

①班徽设计大赛：各班自行设计一幅班徽，设计要彰显振中学子自强远志、追求卓越的青春宣言，有班徽图标的文字解释说明。

②绘画作品：儿童画、漫画、油画、水粉画、水彩画、国画、素描等；

③书法作品：软笔书法、硬笔书法皆可； ④手工制作：剪纸、豆贴画、彩泥等均可；

⑤摄影作品：单张照和组照（每组不超过4幅，需标明顺序号），摄影作品洗印规格为七寸，不得进行电脑后期制作和暗房技术处理。

2.艺术作品展示安排 ①截稿时间：5月9日

②优秀作品展出时间地点：5月10日（周四）地点：学校德馨楼和行知楼一楼楼道

③参赛要求：参赛作品内容必须围绕参赛主题，题材积极向上，符合学生身份和特点，主题鲜明，形式多样，充分展现当代中学生的良好风貌。

注：除班徽外，其余4项艺术作品分别不少于五件，且作品必须是原创，杜绝抄袭、临摹和网上下载他人作品。每件作品，需要注明：班级、姓名、作品名称；如作品项目、数量不全，相应给予扣分；如有弄虚作假者，该项评比不得分。

（二）文艺汇演

文艺汇演节目形式(演出时间不能超出6分钟，含上下场)1.声乐：独唱、重唱、小合唱。

要求：符合凸显当代中学生的精神面貌，内容积极健康，伴奏自备。

2.乐器和舞蹈

要求：自带乐器乐谱可以多种形式表现；舞蹈伴奏自备，服装自备，舞蹈种类不限。

3.其它：课本剧、小话剧、小品、相声、双簧等。要求：主题以学生的视角反映学生校内外的故事。（可创编也可选择经典剧作选段）

八、奖项设置

本届艺术节设集体奖和个人奖。

1.集体奖：①艺术节文艺汇演最佳组织奖2名，分别奖励200元，优秀组织奖2名，分别奖励100元；艺术节学生书画、设计、手工制作作品展最佳组织奖4名，分别奖励100元，优秀组织奖4名，分别奖励80元。

组织奖评分说明：（1）学生艺术作品评比按总分高低分别给予积10、8、6、5、4、3、2、1的积分；文艺汇演根据班级参加学校展演节目的数量每个节目积10分，然后再根据节目表演得分情况分别给予积20、18、17、16、15、14、12、11、10、8、6、4积分，将所有积分累计，确定最佳表

演奖和优秀表演奖。最后将两项活动活动积分汇总后，评选出本届文化艺术节最佳组织奖3名。

2.个人奖：学生艺术作品展根据综合各类别作品每班奖励四名优秀学生；参加学校文艺汇演的学生根据节目效果，设立优秀表演奖5名，给予奖励。

九、活动要求

1.除毕业班级外其他班级力争全员参与，实行活动管理责任制，各职能组和分项活动组，明确分工，周密筹划，各负其责。

2.确保安全，严格按照学校安排的时间地点，进行申报、准备、演出及展示活动。

3.班主任和学生干部要不断增强积极性，以校园文化艺术节为契机，提高班级的管理水平。

4.本届艺术节采用学校、政教处、班级三结合的形式，各班级要认真组织举办相应的比赛与活动，要积极支持和推荐学生参加各项活动（包括辅导和排练），让学生真正在活动中施其所长，发展个性。

5.加强环境卫生及校园秩序的管理和整治，以清新和谐、文明向上的校园风貌迎接文化艺术节。

6.正确处理开展活动与学习的关系，保障正常的教学秩 序。

振兴初级中学学院艺术节组委会

5.初中班级文化建设的方案 篇五

1、彰显xx班个性的“阳光·书香”文化特质。

2、呈现xx班学生发展的轨迹。

3、创设xx班学生素质展示的平台。

4、让xx班每个孩子在阳光书香里快乐成长。

二、班级布置的思路：

1、班牌内容：

(1)班风：勤学善思、自立自强。

(2)班训：快乐学习、健康成长。

(3)班级口号：笔墨手中握、书香沁心田。

2、主题文化板块设计：

(1)学生读书展示版块内容：好词好句摘抄、读书故事(班级读书的照片)、好书推荐。

(2)学生风貌展示版块内容：校园生活剪影(活动照片)、班级管理故事(文稿加图片);学生获奖展示。

(3)学生佳作版块内容：学生美术、书法作品、优秀作文。

(4)x彩童年板块内容：学生照片，成长中的小故事，趣闻等。

(5)评比栏：“读书明星”评比。

(6)设立生态角。摆放学生们带来的各种盆栽。

三、小阅读家评比细则。

(1)阅读书籍数量多、广;(读)。

(2)摘抄词、句、段精美;(抄)。

(3)读书心得精彩;(写)。

(4)阅读感受与人分享;(说)。

四、积极开展读书活动：

6.初中校园文化方案 篇六

（2017）

农村初中校园面积53465平方米，建筑面积12097平方米。土地平旷，无大的起伏，校舍布局基本确定，可绿化面积明确，现根据校园情况制定2017年的美丽校园建设工作方案。

一、目前现状

2016年，学校教学区域基础建设工作基本到位，硬化、绿化主框架基本形成，以樟树为主要树种的绿化特色逐渐被各种特色林苑所取代。总体看来，学校尚缺少特色，还需要通过精耕细作来提档升级。2017年的“美丽校园”建设任务依然艰巨。

二、指导思想

为打造美丽校园，为师生创建优美的工作环境，营造出浓厚的校园文化氛围，以钟祥“美丽校园”建设现场会会议精神为指导，以某些乡镇中小学先进经验为借鉴，结合我校所处地理条件，因地制宜打造有特色校园文化建设。

三、目标

学校大门口进一步规划，开放性绿地除杂增色。男生宿舍周围、食堂周围、台子坡周围重点规划，利用春季，绿化美化到位。暑期重点改造主教学楼前广场，力争拆除危暗房。结合学校基础建设、校园文化建设，使校园绿化更具有和谐性、科学性、发展性，育人性。注重品种搭配，合理栽种，增加垂直绿化面积，建立完整的绿化体系。适当培植花卉品种，盆景造型，努力构建绿色校园、文化校园、生态校园；努力融入人文精神，使校园绿化美化具有柴湖人文特质的、较为深厚的文化底蕴。

四、具体措施

1、成立“美丽校园”建设工作领导小组、专班。领导小组组长：校长；成员：分管后勤副校长 政教副校长 教学副校长 工会主席。工作专班组长：分管后勤副校长；成员：工会主席、后勤主任、校办主任、政教主任、财务室同志等。专业管理员：张兵、晓乐等。领导小组负责建设的规划、设计，专班负责施工与养护，广大师生参与管理。

2、实施步骤：

大门口色块和樱花树重新设计规划，主教学楼后开放性绿地除杂并增添小景观。

规划男生宿舍周边、食堂周边、台子坡及周边，并进行绿化美化建设工作。

暑期将教学楼、综合楼亮化，教学楼前广场硬化。

拆除教师周转房前面一排瓦屋房，建设为羽毛球场、乒乓球场和排球场，同时对周围进行硬化、绿化。

其他亮化美化工作：大树挂牌及草坪文明标语牌，园林植草等等，让墙壁说话，花木育人。

3、资金保证：

通过向上级申请一点、学校自筹一点、向社会募捐一点的办法，确保资金充足，保质保量完成如上规划。

7.校园文印管理解决方案 篇七

有效防作弊教师更省心

考试作弊是如今令各国教师最头疼的难题, 有些国家甚至动用军犬、安装电子感应设备……但始终都没能找到一种既有效又方便师生的方式。

针对学校这样的窘境, 富士施乐给出了一个更智慧和便捷的解决方案:借助富士施乐数码多功能设备, 教师在准备试卷时, 将试题母卷扫描录入, 就可直接利用该设备打印出多份内容相同但题目顺序不同的试卷。待考试结束后, 教师只需将试卷再次扫描, 数码多功能机就打印出与原母卷题目顺序完全一致的试卷。学校应用此“防作弊文印解决方案”, 不仅能有效防止作弊, 更可大幅提高教师的工作效率。

具体看来, 采用富士施乐防作弊文印解决方案优势非常明显:

第一, 既能保留传统的考试方式, 又无需改变教师和学生的习惯;

第二, 易于操作。只对实体顺序随机调整, 去除了考试分AB卷, 以及分时段、调座位等方式;不需要计算机、多媒体和网络系统等设备的部署和后期维护;

第三, 使用范围广。集成了传统纸卷考试的方式与流程, 不受时间地点限制, 对不同规模的考试同样适用;

第四, 加大了作弊难度。保证了考核的准确性和公平性, 从根本上解决了学生作弊的问题。

校园一卡通自助随心印

如今学生对于打印、复印的需求也越来越多, 富士施乐还特别针对整个校园的学生打印需求推出了“校园一卡通文印系统整体解决方案”。

该方案可将学生的饭卡等校园卡与富士施乐的数码多功能机绑定, 即可实现刷卡认证进行自助打印或复印、传真等, 同时还可实现自动统计和自动计费管理。学生只需刷卡, 即可通过操作富士施乐复合机的液晶触摸面板轻松进行自助打印、扫描和复印, 同时可以看到相应的费用及余额, 操作非常方便、简单, 不需任何培训。值得一提的是, 学生不再用携带U盘四处找打印社, 只要在连接校园网的宿舍电脑上选择打印, 就可在任意一台富士施乐数码多功能机上刷校园卡进行打印, 更加方便了学生合理有效地安排学习与生活。

8.初中校园文化方案 篇八

关键词:校企合作 企业文化 高职校园文化 方案

由于高职教育培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才,要求高职学院办学与就业市场实现零距离对接,这就决定了“校企合作”是高职院校发展的必然趋势,也是高职院校生存、发展的内在需要。对于一所高职院校来说,优秀的校园文化是形成和维系自身竞争优势的战略基础。基于校企合作的优秀高职校园文化一旦形成,便可构成高职学院最基本、最持久的竞争优势,成为高职学院持续的活力和发展潜力。

一、基于校企合作的高职校园文化建设指导思想

以大学精神文化建设为核心,以制度文化和形象文化建设为载体。实现校企文化的互动与融合,以精神文化为着力点,以物质文化为切入点,以课程文化为突破点,以制度文化和行为文化为落脚点。

二、基于校企合作的高职校园文化建设原则和目标

基于校企合作的高职校园文化建设过程中必须把握四个基本原则:校园文化建设必须与职业定向教育有机结合、与职业道德教育有机结合、与职业能力培养有机结合、与职校生的实际有机结合。其目标是通过二者的有机融合,形成有明显企业特征的校园文化。校园文化从物质、精神、活动等层面来帮助学生形成认真、严谨、实事求是的工作作风、健康的职业心态、坚定的职业意识和职业信仰,对社会负责的职业精神;指导学生建立合理的职业目标,掌握解决职业活动中心理困扰的方法和职业心理调适的具体思路;了解行业质量标准和先进的企业理念,对职业技术形成正确的态度倾向、价值判断和行为反映。

三、基于校企合作的高职校园文化建设主要内容

(一)基于校企合作的高职校园文化建设的着力点——精神文化

企业精神是企业文化和企业价值观的内核和核心,和企业先进文化与时俱进是高职校园文化建设的根本出发点。高职学院在努力挖掘学校历史文化资源,传承办学传统,突出办学理念,积极培育和大力弘扬学院精神的同时,更要加强与企业和市场的衔接,借鉴和吸纳包括企业价值观、企业精神、战略目标、经营理念的企业精神文化。社会价值的多元化必定影响学生的价值取向,企业核心价值观是高职院校学生毕业后进入企业首要面临的问题,它对学生人生观、价值观的形成有着重要的影响。学生在校期间,应向学生灌输企业的价值意识,校风、校纪、校训建设与企业精神的培养和企业道德教育紧密联系在一起,使学生树立正确的价值观念,对企业产生积极的认同意识。如果学生在校期间能接受积极的引导,校园文化就能与企业文化很好地衔接,学生毕业后的角色转换才能更为直接,更为迅速。从某种意义上说,高职学院精神是企业精神的前奏,企业精神是高职学院精神的延伸。

(二)基于校企合作的高职校园文化建设的切入点——物质文化

高职院校在建设物质层次的校园文化时应处处突出“职”的特点,呈现出明显的企业文化色彩。高职院校应尽可能将教学环境设计为教学工厂模式,建立理论与实践一体化教学的专业教室,融教室、實训、实验、考工、技术服务与生产为一体,使专业教室具有多媒体教学、实物展示、演练实训、实验、考工强化训练和考工等多种功能,营造出真实(仿真)的职业氛围和环境。如有的学校在校园醒目处悬挂的不是科学家而是国内外著名企业家画像,教室里张贴著名企业家的经典言论,橱窗中展示学校创业成功的校友偶像,学生的校服就是企业员工的工作服;还有的学校以合作企业或对学校有贡献的名人、优秀合作企业家、优秀校友的名字,命名校园内的楼、路、灯、教室、实训基地、设备仪器、广场等,时刻提醒学校要以加强与企业联系为办学方针,企业需要什么样的人才,学校就为企业培养什么样的人才,让学生感到耳目一新,信心倍增。

(三)基于校企合作的高职校园文化建设的突破点——课程文化

课程文化是指按照社会对学生获得社会生存能力的要求而形成的一种课程观念和课程活动形态。高职教育课程文化,集中表现为科学与人文、理论和实践相结合的课程文化观及课程活动观,并在课程目标、课程内容和课程实施三个层面上展示其主要内涵及特点。在高职院校课程文化建设上,表现为坚持“三个零距离”的课程改革思路,使学校专业设置和课程开发、教学内容与教学方法等诸方面反映出企业和社会需求的脉搏。学校在广泛的社会调查和人才需求预测基础上,由专业建设指导委员会及相关行业、企业的专家共同参与,根据行业企业提出的岗位培养目标,设置专业和培训项目,搞好课程开发,按照行业企业的要求组织教学活动,并参与企事业单位新技术、新产品的开发等,为企业提供职工培训、技术咨询等服务。高职院校在教学计划的编制上应强调知识与技能的实用性,突出实训环节,在专业课教学中采用案例教学、仿真训练、现场教学等,教学环境尽可能与企业环境融为一体。在此过程中,始终以市场需求和毕业生就业为导向,适时调整和更新专业结构和课程结构,使专业设置及课程开发与企业和社会零距离配合;以应用为主旨和特征,适时改革课程体系,使教学内容与职业需求零距离贴近;以优良的实践教学条件为支撑,强化学生职业能力的训练,实践教学与职业岗位零距离的接触。

(四)基于校企合作的高职校园文化建设的落脚点——制度文化和行为文化

在制度文化和行为文化建设上,高职学院在学生品德教育上不能只是局限于《普通高等学校学生管理规定》的教育,在学生管理模式上不能只偏重于对学生进行书斋式的“硬管理”,必须注意汲取优秀企业的管理经验和文化内容,强化诸如诚信、守纪、敬业、团结等与企业文化有密切关联的教育内容,特别注意培养与企业员工相同的行为规范同时,高职院校引进企业先进的文化理念,对学生做人的原则和做事的作风也会产生广泛而深远的影响。如有的高职学院以企业名称命名系部,聘请企业领导兼任系主任,用企业名称命名班级,根据企业对员工的要求,要求学生的发型、衣着和举止,为毕业时实现“零距离”适应企业、适应社会奠定基础。学校实施与企业接轨的实习管理制度,要求学生在实训车间统一穿企业工作服,佩戴工卡上岗,否则不准进入车间,甚至车间内必须按规定路线行走,不准超越警戒线,且不许擅离岗位和大声说话。学生作为企业的“准员工”,在学校内感受到的是浓厚的企业文化熏陶,接受的是具有企业特色的文化教育,领悟到的是企业的严格管理和企业的文化内涵。

总之,由于职业学校培养人才的特点,职业学校校园文化的建设中要吸收、渗透更多的企业文化,要将职业教育与职业素养教育内容融入校园教育教学中,加强学生的职业能力与职业养成教育,使校园文化与企业文化的对接在学生教育的各个环节中得到体现,从而使培养的学生在价值观念和行为规范上更加符合企业的需求。

9.丁家初中文化艺术周活动方案1 篇九

加强我校校园文化建设，建设书香校园，打造具有浓郁“家文化”氛围，结合我校实际情况，特将2013年4月21日——2013年4月28日定为我校校园文化开放周。为了做好开放周的各项工作，制定方案如下：

一、指导思想

以“三个代表”和“科学发展观”为指导，坚持以育人为本，以学校全体在校师生为主体，开展丰富多彩的文化艺术活动。通过活动，增强家校联系，充分发挥师生的主动性和创新精神，努力提高学生的审美能力和审美格调，发展学生的特长，发现人才，培养人才促使学生全面发展。

二、主题和内容

主题：我爱我的家

以我校家文化开放周活动作为平台，将学生家长请进课堂，加强家校联系。通过师生的系列活动，突出展现我校学生热爱家园、热爱学校、朝气蓬勃、努力学习、勤于探索、敢于创新的青春华彩和良好的精神面貌，从而展示我校家文化教育的辉煌成果！

三、组织领导

为加强学生艺术周活动的领导，成立艺术周活动领导小组，成员如下：

组长：曾随伦副组长：徐达海 巫大勇 黄彬

领导小组下设艺术周活动筹备委员会，成员及职责如下：

主任：陈国家 副主任：胡松

成员：曾维明 龙厚福 丁长强 万顺贵

各年级组长各班主任体艺组

职责：认真服务好校首届家文化开放周活动，做好活动的各项筹备，协调各部门之间的具体工作，保证各项活动按计划顺利实施。

四、参加对象

1、参加对象：一二年级全体师生。（三年级学生不参加）

五、活动内容及安排

活动分年级进行，七年级初定与4月27日，八年级4月28日，因天气问题等可适当调整，具体时间听候通知。

1、班级篮球赛（30分）

负责人：邓智永

比赛方式：以班为单位，分年级比赛。

比赛时间：4月16日下午第四节开始，具体安排由体艺组负责。

计分：年级第一名记30分（补助50元），第二名记27分（补助45元），第三名记24分（补助40元），第四名记21分（补助35元），第五名记18分（补助30元），6-10名记15分（补助20元）。

2、“家文化”美术作品展示（10分）

负责人：胡松

各班负责选出2件美术作品参与展示。

展示地点：阶梯教室前（教师车辆当天不准停放）

评委：胡松 江朝建 冉龙英 田晓丽

分年级评奖，评出一等奖4名，二等奖6名，三等奖10名并颁发奖状及奖品。一等奖记5分，二等奖记3分，三等奖记2分，两幅作品可以累加，纳入本次活动的班级得分。（展示后一、二等奖作品将被学校图书馆收藏）

3、“家文化”书法作品展示（10分）

负责人：胡松

各班负责选出2件书法作品参与展示。

展示地点：阶梯教室前（教师车辆当天不准停放）

评委：陈国家 郭亮 龙民 欧立

分年级评奖，评出一等奖4名，二等奖6名，三等奖10名并颁发奖状及奖品。一等奖记5分，二等奖3分，三等奖记2分，两幅作品可以累加，纳入本次活动的班级得分。（展示后一、二等奖作品将被学校图书馆收藏）

4、家文化文艺演出（40分）

负责人：陈国家

演出地点：校舞台

演出形式：舞蹈、诗歌朗诵、讲故事、小品、小合唱等（节目时长不超过7分钟，主题最好结合家文化。）

评奖：评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名并颁发奖状和补助。补助：一等奖 120元，二等奖 100元，三等奖 80元。

计分：一等奖记40分，二等奖记35分，三等奖记30分。

教师节目不纳入评比。

5、家文化乐学课堂展示（10分）

负责人：龙厚福

计分办法：根据家长到位情况计分，家长到位50%以上记10分，40%-50%记8分，30%-40%记6分，30%以下记3分。

6、家文化内务整理比赛（5分）

负责人：陈国家

计分办法：进行学生寝室大检查，评出内务整理优秀班级。一等奖2名记5分，二等3名记3分，三等奖5名记2分。

学校按各班各项活动得分总和评出本次家文化艺术活动奖次。各年级评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名并颁发奖状及奖品。（本次活动由校德育处、团委负责解释）

丁家初中首届家文化开放周邀请函

尊敬的家长：

您好！

首先，衷心感谢您对丁家初中的信任，把孩子送到我校学习！开学两个月来，您的孩子较快的适应了环境，学习、生活等方面逐渐跟上了学校的节奏，具有了一个良好的开端，这与您和家人的配合、支持分不开！

初中阶段是孩子人生成长过程中最重要的时期。相对小学阶段而言，初中课程更多，要求更高，任务更重，各科学习方法也有了较大的改变，并且部分孩子需要迎接住校生活的挑战，这一切都要求学校和老师积极应对。为了进一步做好家校合作工作，帮助您的孩子更好的适应初中学习生活，结合学校“家文化”建设，学校定于4月26日上午8:00举办首届家文化开放周活动，让您亲身体会一下你的孩子在学校的学习生活情况。

孩子的笑脸承载着您的殷切希望和美好憧憬，学校的成绩离不开您的关心与付出，敬请您在百忙之中抽出时间，按时参加丁家初中首届家文化开放周活动。

丁家初中期盼您的光临！

璧山县丁家初级中学校

2013年4月19日

（附：家文化开放周具体日程安排见邀请函背面）