每天活动一小时校园活动总结

每天活动一小时校园活动总结（11篇）

1.每天活动一小时校园活动总结 篇一

2016----2017年盘县第五中学每天锻炼一小时

体育活动总结

体艺卫办公室 2016-12-7 为了认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《学校体育工作条例》《学生体质健康标准》和《教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育活动的通知》文件要求，弘扬奥运精神，积极实施“每天活动1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子！”健康理念，吸引同学们走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起校园内体育锻炼热潮，我们盘县第五中学克服了各种实际困难，开展了丰富多彩的校园阳光体育系列活动。现就活动开展情况汇报如下：

一、加强组织领导，增强开展阳光体育运动的认识

为有效引导师生树立正确的健康观念，切实提高学生身体素质，将工作落到实处，我校高度重视校园阳光体育活动的组织实施。成立了由校长为组长，副校长的阳光体育活动领导小组。根据我们全校现有设备情况以及全体学生的实际情况，领导小组加强领导，统一部署，制定了具体的实施方案。在全校范围内形成了一把手亲自抓、分管领导具体抓，体育组与各年级组、各活动队联动机制，确保活动开展得有序、有效、安全。学校要求全体师生以开展阳光体育运动为契机，以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以“达标争优，强健体魄”为目标，坚持与体育课教学、课外体育活动相结合，形成良好的体育锻炼习惯，通过开展阳光体育运动，切实提高体质健康水平。

二、营造舆论氛围，传播健康理念。

学期初，我校便将阳光体育活动写入了学校工作计划之中。校领导通过国旗下讲话向全体同学发出号召，提出了具体目标和参与方法。随后的一周内，我校各班级都召开了主题班队会，对校园阳光体育活动的目的意义、活动理念等相关知识进行了讲解。“达标争优，强健体魄”、“我运动、我健康、我快乐”等口号深入每一个同学的心中。全校师生都积极投入到以提高师生的身体素质为目的，走向操场、走到阳光下的体育锻炼活动中来，掀起了了我校阳光体育运动的高潮。为扩大影响，学校还订制了横幅悬挂于校门口，扩大了对外宣传力度，赢得了家长和社会的一致好评。

三、认真组织实施，提高健康水平

为切实增强学生体质，营造寓教于乐、趣味健身、陶冶情操的教学氛围，教导处、体育教师同各班主任及配班老师认真组织，积极实施，在加强、创新校园体育活动形式、增强实效性上开动脑筋，开展了丰富多彩的校园阳光体育活动。

1、时间安排科学，项目安排合理。每天上午9：50----10：20大课间活动，下午15：15---15：30眼保健操，17:10---18:00为课外体育活动时间，开展各种体育活动小组进行体育活动，另外我们的体育课的课时安排是严格执行国家规定来开设。

2、在继承中创新，开展形式多样、丰富多彩的二课堂活动。为了培养体育人才、健全身体机能、丰富课余生活，我校积极探索，勇于创新，对校园阳光体育活动的开展内容和形式进行了有益探索。学校组织专职体育教师和有特长的教师成立了足球队、田径队、排球、健美操、武术、街舞兴趣小组，各年级学生可以自愿报名参加，各小组成员在指导教师的带领下利用晨读前和下午的放学后的时间进行培训。在各负责人的有效的管理、精心的安排下，各活动开展得井然有序取得了良好效果。

3、开展竞技体育项目比赛，丰富校园文化生活。

根据我校的实际出发对竞技体育比赛活动做了规划，并严格的按计划进行，现已成为常规比赛。上学期：开学进行“迎新杯”篮球、拔河比赛，全校的广播操比赛，11月进行全校的田径比赛，12月九号进行全校长跑活动。下学期： “希望杯”排球、足球比赛。现在正在开发在五月份开展非毕业班娱乐体育活动。通过计划所有的比赛先是班级的比赛，然后上升到学校的比赛，提高了学校层面比赛的质量，同时已经做成了我校的常规和传统。

随着我校阳光体育系列活动的深入开展，全校学生充分认识到加强体育锻炼的重要性，激发了学生的参与热情。现在，孩子们都能主动地走出教室、走向大自然、走到阳光下展现自己的青春和活力，形成了全体师生参与的群众性体育锻炼的良好风气。今后，我们仍将大力开展学生体育运动，不断提高学生的体质健康水平，为构建社会主义和谐社会，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人，作出我们应有的贡献。

2.每天活动一小时校园活动总结 篇二

2004年教育部《关于保证中小学体育课课时的通知》规定:体育与健康课的课时, 义务教育阶段, 一二年级由过去的每周3节调整为4节, 三至九年级调整为每周3节;高中阶段每周2节。随着这一规定的落实, 全国绝大部分学校都出现了体育教师缺乏的问题。

2007年, 《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 (中央7号文件) 下发, 各地纷纷采取措施, 加大投入, 解决中小学教师不足等问题。如江西省实行农村中小学教职工与学生比、教职工与教学点班额比相结合的编制制度, 较好地解决了中小学教师的缺编问题。河南省近年来在实施农村地区中小学教师“特岗计划”中, 专门拨付一定经费用于音体美等学科的教师, 使“特岗计划”中音体美教师比例达到20%以上。

据了解, 目前教育部正在研究组织实施“全国义务教育学校体育、艺术教师和器材‘配齐、达标’项目”, 其中的“学校体育、艺术教师配齐项目”, 将有助于解决多年来音体美教师短缺和体育设施设备落后的问题。但是, 一个不可否认的事实是, 从全国范围来看, 中小学体育教师缺乏的问题还是相当严重的。

现状

记者前不久采访一所学校的学校体育工作时, 一名中学体育教师的一番话道出了当今学校体育教师缺乏的现状:

我校是重庆一所重点完中, 初高中加起来共有100多个教学班。现有体育教师18人, 按照重庆市中小学校一年级到高中每周开设4节体育课计算, 目前缺口至少在8人以上。

实际上, 我校目前只在高一、高二开设了3节体育课, 高三还是2节体育课。主要问题一方面是师资不够, 根本开不起来课;另一方面是其他学科的课都排满了, 课程根本安排不出来。尤其到了高三, 压力太大, 像我们这样能开设2节体育课已经相当不错了。全国很多地方高三都没有体育课了。即便是按照现在的课时开课, 我校体育教师每周每人都得上20节以上的课, 这还不算代表队的训练和课间活动的工作量。除此之外, 大课间体育活动时间或课外活动时间, 体育教师都必须到位。因此可以说我们一天到晚都在操场或体育馆里。按照规定, 初中14节、高中12节为满工作量。我个人每周要上20节以上的体育课, 每周超出7、8节。前不久有个很好的教研活动邀请我参加, 我想找同事帮忙带下课都不行, 因为大家都很忙没法帮忙, 最后只好放弃。唉, 现在想提高自身都成了一件很难的事。

重庆市官方公布的数据显示, 目前该市小学缺体育教师47%, 初中缺35%, 高中缺61%。

教育部最新统计表明:我国现有大中小学体育教师41万多人, 按照国家开齐开足体育课的要求, 还需要30万左右的体育教师。2010年, 国家教育督导团开展中小学体育卫生工作专项检查, 对全国10个省、市学校体育卫生工作进行了全面了解, 发现在多数省市的一些按规定开足体育课的学校, 体育教师的课时量, 中学在18节以上、小学在20节以上甚至达25节。与其他学科相比, 体育教师的工作量属超高工作量。

行动

重庆市珊瑚实验小学副校长刘君在接受记者采访时说, 按照重庆市体育与健康课规定, 每周一至十二年级全部开设4节体育课, 学校体育与健康教师课时量为每周18节。按照这一规定, 我校体育与健康教师配备的人数应为班数×4节/周÷18节等于人数, 我校现有73个教学班, 体育教师应为73×4÷18约等于16人。2007年之前, 我校只有体育与健康教师12人, 近几年陆续招入大学体育专业毕业生5人, 体育与健康教师达到17人。由于我校的教师编制没有满, 因此近三年先后招聘了10余名教师, 其中音体美等“小三门”课的教师就有7、8名, 基本满足了这些学科的教学需要。

为开齐开足体育课, 山东省青岛市近些年每年都要为每个区县配备10余名体育教师, 以缓解体育教师不足的矛盾。以即墨市为例, 前年该市招聘了18名体育教师, 去年又招聘了30余名体育教师。与此同时, 青岛市还对改行从事其他教学工作的体育教师进行“改行归队”的梳理, 让改行的体育教师回到原来的岗位或兼职教学。此外, 该市还聘任了不少兼职教师担任体育教学工作, 基本满足了体育教学的需要。

江苏省徐州市铜山区针对全区教师总体超编1000余人, 学科布局不均衡 (超编缺岗) 的现状, 采取了对超编学科多余教师, 且有意愿、有基础的教师实行转岗培训措施, 合格者持证上岗;对小学教师部分转岗和教学能力较差的教师, 进行为期一年的周五六日培训, 经考核合格, 持证上岗;同时该区每年对缺编体育教师较多的学校给予少量入编, 增添新教师。

在配齐配足体育教师的同时, 河南省洛阳市洛龙区将每天上、下午两次大课间活动上升为“大课间行为艺术”, 安排专门课时予以保证, 调动了校长和其他教师落实每天一小时体育锻炼时间的积极性。洛龙区古城中学的刘爱贤校长对记者说:“‘大课间行为艺术’是我们校长的公开课, 每节课我都会亲自筹划备课, 和老师沟通、共同研究, 不仅有学期计划、课时计划、教学计划、教学反思等, 还有优质课评比, 就连活动路线图我都得想好、设计好。”该区教育局局长张欣说:“‘大课间行为艺术’让每位教师都成为‘体育’教师, 不仅很好完成了学校的教育教学任务, 每天一小时体育锻炼也更加丰富、有保障。”

对策

中央教科所体卫艺教育研究中心主任吴键认为, 中小学校体育师资严重不足的直接原因有两个, 一是2001年开始实施的新课程标准增加了体育课时;二是近10年来体育教师数量没有按课时比例同步增加。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:配齐音乐、体育、美术等学科教师, 开足开好规定的课程。解决这些问题要从以下方面着手:

对策一:破除体育教师配置的制度性障碍。目前我国很多地区出现了教师“整体超编, 结构性缺编”的情况。由于在招聘时注重理论和文化考核, 学校急需的音体美等学科教师因此被挡在门外, 而招聘来的语数外等其他学科教师却无法胜任体育教师的工作。基于当前体育教师严重缺乏的现状, 建议有关部门出台特殊政策定向或采用特岗招聘的办法补充体育教师。同时, 应细化教师的配置政策, 最好像规定师生比一样, 规定每个学科教师应配备的数量, 以改变学校将语数外教师放在重要位置予以保证甚至过度配置, 体育教师却缺乏严重的现状。

对策二:加强兼职教师培训。当前, 在体育教师缺乏的情况下, 很多地方都采取让其他学科教师转岗或由班主任等教师兼教体育课的做法。随着体育课时的增加, 这样的兼职教师越来越多。有关部门一定要加强转岗教师和班主任教师的培训, 通过长期、有效的培训, 尽量使兼职教师达到合格体育教师的要求。

对策三:建立体育教师基本权益保障制度。在体育教师的课时统计中, 往往不包括早操、课间操和学校课余训练、竞赛等工作的时间。建议将此纳入体育教师的工作量或每周课时中, 并使他们享有同工同酬的待遇。

对策四:施行行政问责机制。如果学校不能够配齐体育教师, 少开设甚至不开设体育课, 无论是学校, 还是对相应的教育行政管理部门, 在现有的法律法规中, 都没有相应的责任追究规定和问责机制。建议对不能全面贯彻党的教育方针的教育管理人员, 尤其是校长实行问责制度, 要把校长当作学校体育工作的第一责任人, 出现问题唯校长是问。

难点二:场地太小如何锻炼?

在我国一些城市尤其是大城市中面积较小学校落实一小时体育锻炼时间, 面临人多场地小的实际, 如何克服困难、开展一小时体育锻炼?许多学校和地区在创新思路、开拓进取中努力挖潜, 他们用实践证明, 小场地也能做出大学问。

现状

天津市和平区万全道小学是位于寸土寸金的市中心劝业场附近的一所学校, 学校仅有一片不规则的空地, 经过整修后成为学生上体育课、进行体育活动的场地。该校共有1200名学生, 32个教学班。据校领导介绍, 按照天津市的有关规定, 每所学校的生均建筑面积起码要达到5.4%, “我们学校的生均建筑面积只有3%左右, 如此算下来生均体育活动面积更低, 远远达不到国家最低标准的要求。”该校领导面对现状, 显得十分无奈。

北京五中分校是一所纯初中校, 没有室内体育场地, 操场面积仅为2350平方米。现有初中3个年级, 34个教学班, 在校学生1600人, 每个学生平均只有1.5平方米的运动场地。记者采访该校时发现, 该校学生想要一起出操都不可能, 只能错时分开活动。

与天津市和平区万全道小学、北京五中分校情况类似的学校, 在很多大城市, 如北京、上海、天津等地比比皆是。一些二三线城市也大量存在。

中国教育学会体育卫生分会、中央教科所体卫艺中心的一项调查显示, 城市学校基本达到国家学校体育场地器材标准的不足45%。以地市以上重点学校为例, 有300米以上田径场地的仅占30%左右, 有3个以上篮球场的仅占42%。如果以生均运动场地计算, 达到国家学校体育场地器材标准的学校比例更低。

行动

位于北京市王府井商圈的北京市灯市口小学共有学生1400名, 40个教学班。学校每天开设的体育课多达18、19节。原来学校只有两块篮球场、一块羽毛球场地, 学生上体育课、开展体育活动都十分困难。近些年, 该校利用教学大楼在楼顶部建造了一个风雨操场, 学生上体育课、开展课外活动和冬季长跑等都可以在这里进行, 缓解了场地不足的矛盾。在“向上”发展的同时, 该校还就地“挖洞”10余米, 建起了一个两层的地下体育馆, 一层为球类馆, 有篮球馆、羽毛球馆和乒乓球馆。在这里, 学生既可以打乒乓球、羽毛球, 也可以玩篮球、手球等;体育馆的另一层则是形体训练房, 以对学生进行体操练习和形体训练, 从小培养学生的审美意识和审美情趣。该校体育教师商凤西自豪地说:“我校现有的地面、地下、楼上的立体化体育运动设施, 不仅满足了学校正常的体育教学需求, 还丰富了学生的体育锻炼内容。立体化的体育场地让我们由原来的场地不足, 变为现在的场地高质量、高标准, 保证了学校体育活动的开展, 学生体质逐步得以增强。”

作为上海面积最小的区, 卢湾区有不少弄堂学校, 校园面积堪称“袖珍”。“最小的学校从头跑到尾也只有60、70米。”该区教育局体卫艺科科长蒋平芳这样形容。为了克服场地带来的不便, 卢湾区的许多学校在形式和方法上创新思路, 采用蛇形、椭圆形等跑法, 节省了活动空间;同时各校都开发了跳绳、传递火炬、传送篮球、弄堂游戏等适宜本校开展的活动项目, 每所学校的活动内容都达10余种以上。小型多样、因地制宜的活动激发了学生锻炼的积极性。

天津市和平区万全道小学以班级为单位, 利用阳光体育活动时间进行队列练习。练习时, 每名学生占用的空间相对较少, 而紧凑的节奏、锻炼的强度一点儿也不亚于其他运动。学生们情绪高涨、乐此不疲。该校副校长赵岩认为, 有个大场地固然好, 但每天锻炼一小时的要求与小场地现实并不矛盾, 大小场地都可以有所作为, 关键要看大家是否重视。

重庆市广益中学背倚南山, 场地十分狭窄, 学生体育活动成了问题。不能在校内开展体育活动, 何不走出校门, 走进大自然锻炼身体?校长章显林和他的同事们想到做到, 在充分利用周边地形地貌设置学生健身场所的基础上, 该校精心组织、策划走出校园、走进大自然的一系列体育活动。每次活动前, 学校都会着重强调安全的重要性、讲授相关知识, 并在班主任的带领下反复演习, 确保万无一失后才允许出外活动。

对策

中央教科所体卫艺教育研究中心主任吴键指出, 超重和肥胖与青少年运动不足有直接关系, 运动空间不足往往还会导致学生的情绪问题。美国心理学家发现, 儿童的攻击行为80%发生在室内, 尤其是在狭小的空间里。调查显示, 我国幼儿园人均空间面积0.3平方米, 而美国儿童的人均空间面积为2.3平方米。

解决当前城市学校运动场地不足应从以下方面着手:我国的多数城市学校, 建校之初很少考虑学生运动场地问题, 场地基础差, 难以改造。但现在仍然没有对许多新建校的运动场地大小做出硬性规定。在日本, 为确保学生的运动, 文部省明确规定, 中小学校的规划和建设中, 运动场地不得少于校园实际用地的50%。建议制订城市学校建筑运动场地大小的国家标准和法规, 明确规定学生运动场地在学校总的用地中所占比例不得少于40%。

《中小学校建筑设计规范》规定:“运动场应同时容纳全体学生做操之用。中学每学生不宜小于3.3平方米, 小学每学生不宜小于2.3平方米。”事实上, 这个规定并没有得到严格执行。建议严格执行国家生均运动场地面积的相关规定, 使运动场地标准成为遏制超大规模学校发展的依据之一, 全面保障学生的身心健康。

借鉴日本、新加坡等国家的经验, 注意开发老城区学校地下、屋顶、自然地势等空间资源, 打破对运动场地非篮球场、排球场不可的狭隘认识。最大限度地扩大学校运动面积。建议将扩大运动场地纳入到城市建设和学校改建规划中。

我国学校体育场馆的现实情况是, 一方面学校的体育场地资源还不足以保证所有学生的运动需要;另一方面社会体育资源, 如体育部门的体育场馆不能向学校完全开放。建议建立学校与学校、学校与社会公共体育资源的共享机制, 实现校与校之间, 学校与社会场馆之间统一协调的共享活动, 让每个孩子最大程度地享受教育体育资源。

难点三:缺少器材咋样玩得好?

日前记者在农村学校采访时发现, 由于体育器材缺乏, 许多农村学校每天一小时体育锻炼, 除了跑步和极少数运动外, 很难开展其他体育项目。其主要原因是没有器材可用。体育器材缺乏已成为当前制约农村学校落实一小时体育锻炼的瓶颈问题。

现状

河南省洛阳市偃师县翟镇镇圪当头小学共有274名师生, 学校没有一块正规的场地, 全校师生按体操队形站立都排不开。学校只有一个18米长的篮球场, 距离标准篮球场差了8、9米, 篮球场有一副用了10余年的篮球架子, 经过多年使用, 篮板已换过好几回, 架子也焊过很多次。学校大的体育器材还有3个足球门, 可是由于场地小没地方摆, 现搁置在一边。谈起学校的这些“家当”, 该校校长郭学荣忍不住“一声叹息”。她告诉记者, 学校另有3个乒乓球台子都是用洋灰自己砌的;有3副羽毛球拍子, 羽毛球场地就在篮球场中。学校甚至连排球都没有。前两年, 学校为了开展活动买了50根小跳绳, 去年又添置了10根大绳, 算是充实了一下。为了让学生的活动更加丰富, 学校动员学生自己缝制沙包、用松紧带做成橡皮筋, 孩子们倒也乐在其中。

河南省洛阳市偃师县教育局体卫艺股股长武治军告诉记者:“三年前, 我县农村学校体育器材达标率只有不到50%。近年来, 河南省加大对农村学校体育器材的投入和配备, 使我县农村学校体育器材的达标率已接近80%。但在一些农村小学差距还是很大。”

据中央教科所体卫艺中心和中国教育学会体育卫生分会的调查显示:全国学校体育场地器材总体达标率在28%~35%之间, 农村达标率更低。2008年、2010年国家教育督导团开展中小学体育卫生工作专项检查, 对河北、海南两省四个地区的抽查表明:学校体育器材能够基本达到《国家学校体育卫生条件基本标准》中体育器材有关规定的不足50%, 农村达标率不足30%。

行动

河南省在“十一五”期间每年拨付1000万元专项资金, 用于农村特别是乡村小学的体育场地建设与器材配备。河南省教育厅体卫艺处处长郭蔚蔚说:“我们要求各地政府和教育行政部门应拿出不低于省级财政拨款1/2的专项资金, 扶持当地农村学校, 特别是乡村小学的体育场地建设和器材配备。专项资金必须用于农村学校体育场地建设和器材配备, 不得挪作他用。同时, 各地教育行政部门要在专项资金到位三个月后, 对资金使用情况进行调查了解, 对使用效率低下的单位要采取措施, 督促专项资金使用的落实。”

北京市密云县近年来累计投资1.85亿元用于学校体育场地设施建设。新建200米、400米标准塑胶操场56块;建综合体育馆5个、篮球场60余块;配备各类体育器材11万件 (套) ;为全县中小学统一配备学生体质监测设备及体育器材13000多件 (套) ;鼓励学校自制体育器材约计7000余件, 使所有学校全部配备篮球架、足球门、乒乓球台、单双杠和其他教学所用、学生所需的各类体育器材。同时, 各校按照“每年投入不少于2%的经费用于体育工作”的要求, 及时更新、添置小件体育器材, 满足了学校体育课和体育活动的需求。记者日前在该县看到, 每所学校的体育器材都摆放在操场或体育馆等活动场地内, 学生随时可以拿起篮球、排球打起来, 拿起足球踢起来, 拿起跳绳舞起来。该县教委主任李钟勤认为, 器材摆放到场地上, 看起来只是方便了学生锻炼, 更重要的是这样做有利于激发学生参与运动的热情。

内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗, 近几年用于学校体育设施、器材及场地建设的投入约3530万元。为农村中小学修建篮球场8个、排球场27个, 配备田径及课外体育活动器材45项、8000余件, 总计投入80万元。对促进全旗中小学体育工作起到了积极作用。

广东省湛江市早在上世纪90年代, 就利用废旧轮胎、废水管、废渔网等在农村中小学校建立了“快乐体育园地”。在这里, 一些“废物”成为障碍跑、攀爬、绕桩等的绝好器材, 不仅变废为宝, 还解决了农村中小学校体育器材不足的问题。全国许多农村中小学校纷纷效仿, 使农村中小学校体育器材不足的矛盾得到极大缓解。

一位县体卫艺专干告诉记者:“尽管这些年省里加大了投入, 但我县农村学校体育器材缺口依然很大, 加上体育器材很多都是易耗品。因此, 按《中小学体育器材配备目录》最低标准的要求, 我县农村学校体育器材短缺至少在60%以上。”

对策

中央教科所体卫艺教育研究中心主任吴键认为, 近10年, 随着中国义务教育的推进和教育均衡化发展, 各级政府加大了对学校场地器材的投入, 大大改善了农村学校体育场地器材条件。但就全国而言, 农村学校体育器材配置工作依然需要进一步加强。

对策一:进一步加大对农村学校标准化建设的经费投入, 将农村学校体育场地器材经费纳入到国家义务教育均衡发展预算中, 将其作为推进义务教育学校标准化建设的重要内容。

对策二:在农村学校体育场地器材投入中, 必须将体育场馆建设经费和日常体育器材经费区分开来。目前, 学校体育经费投入存在重场馆设施建设、轻锻炼器材购置的现象。运动场馆的建设和大型固定器材的购置占用了巨大的资金;实际投入到日常体育器材、满足教育教学基本需要的所占比例极少。事实上保证日常所需的器材, 如篮球、足球、跳绳等, 对体育教学来说更为重要。

对策三:目前, 学校体育器材购置及补充缺乏制度保证, 是导致农村学校体育器材短缺最主要的原因之一。2008年、2010年国家教育督导团开展中小学体育卫生工作专项检查, 发现多数地区学校体育器材的购置和补充, 并没有纳入义务教育学校公用经费。建议将农村学校体育器材投入经费在义务教育学校公用经费中列支。

对策四:近年来, 学校体育器材政府统一采购过程中, 由于没有专业人员, 特别是体育教师的参与, 采购到的体育器材往往在质量、规格上不适合学生使用, 造成了巨大的浪费。建议今后让体育教师参与到学校体育器材政府统一采购工作中, 以保证体育器材的规范和高质量。

“安全”绊住学生腿脚?

近日公布的“2010年上海中小学生安全情况报告”表明:学校伤害事故主要由运动及学生玩耍打闹引发。学生课间打闹玩耍致伤的有401人, 在校内体育活动受伤的有685人, 均为轻微伤和轻伤, 其中骨折的占56%, 比上一年上升2个百分点。报告认为, 加强课间秩序的管理和体育活动的引导非常重要。

现状

“我是一名市直属百年老校小学的副校长, 分管体育和后勤安保工作。作为学校的负责人, 校园安全一直是我最关心和头痛的事儿, 尤其是学校体育教学和活动中的安全问题最让我头痛。因为这些事情经常发生, 防不胜防!”

“去年上半年, 我校六年级的一堂小篮球课上发生了一件事:几名学生在课外活动打球时玩得正欢, 其中一名学生突然冲向另一名学生并用力一推, 后者一下撞到了篮球架上, 头上撞出了一个大包, 眼睛也撞开了一条血线, 缝了好几针。原来这几名学生在玩球时起了争执, 最后竟动起了手。事后, 受伤学生的家长将肇事学生告上法庭, 要求赔偿。由于不满法庭的裁定, 受伤学生的家长一直与肇事学生及家长反复纠缠。等到孩子毕业了, 其家长没有了顾忌, 干脆将学校也告上了法庭, 认为学校要负连带责任, 并提出巨额赔偿的要求。折腾了近一年, 事情才平息下来。”

“学校安全实行的是一票否决。作为第一责任人, 学校的一些安全事故, 如校园踩踏、食物中毒等已经让校长战战兢兢、如履薄冰。因此校长经常旁敲侧击地对我说:‘别再在体育课和体育活动时出现安全问题了。’我心领神会, 嘱咐学校的体育教师, ‘体育课只要能上就行了, 千万别搞什么花样, 搞出问题就麻烦了。’于是, 学校的单杠、跳马等器材被收进了器材室, 各种球也被‘束之高阁’, 冬天只组织学生进行长跑。别说, 还真管用, 快一年了, 学校体育教学和活动时都平平安安, 没有出过什么事故。只是校内的‘小胖墩’和‘小眼镜’越来越多, 冬天感冒的学生也有所增加, 真不知道我是不是该为这些问题负责。”

行动

1998年1月11日, 中国教育报在《社会周刊》头版刊发的《94万索赔案》一文, 在社会上引起强烈反响。这是根据一起体育课上发生安全事故而引发的官司所作的一篇报道。该报道最终推动了全国第一个有关校内事故处理的地方性法规——《上海市中小学学生伤害事故处理条例》的出台。该文作者金志明认为, 保障学校权益必须立法。

为了解决校园意外伤害事故的问题, 2002年教育部颁发了《学生伤害事故处理办法》。之后, 全国各地纷纷出台相关规定。“这些法规的出台对学校体育课、课外活动等发生的意外伤害事故的处理, 起到了积极的作用。”一位老体育工作者如是说。

体育活动中发生安全事故, 校长最头痛的是家长无休止的纠缠及漫天要价, 一些学校根本无力支付高额的赔偿。因此, 最简单的应对办法就是少开或不开可能导致安全事故的课。为构建校园意外伤害事件的应急管理机制, 四川省江油市建立和完善了“青少年意外伤害保险制度”, 实行由学校统一购买意外伤害责任险的办法, 经费在公用经费中列支。2009年, 该市77所学校的10.7万名学生均购买了校方责任险, 参保率达100%。与江油市一样, 近年来, 北京、上海、天津、广东等全国绝大部分地区都为学校上了校方责任保险, 为学校解除了后顾之忧。

有关专家指出, 学校意外伤害事故不可避免, 管理到位却可以将事故发生的概率降到最低。

邯郸市赵苑中学李杰业老师和他的同事们, 每次上课或体育活动前, 都要求学生认真做好准备活动, 学生充分活动开后再进行正课或活动。同时, 他认真示范每一个动作, 使学生建立稳定的动作表象, 避免了学生因错误动作而引发的伤害。

苏州工业园区斜塘实验小学体育教师在运动前, 都会提醒学生做检查。如在体操教学前, 钥匙、胸卡之类的物品不要放在身上;进行跑步教学时, 要求学生检查鞋带或脱去外套, 使其便于运动。同时要求体育教师经常性地检查活动场地、器材。每次上课前, 特别是教学内容为器械类项目, 如体操项目时, 体育教师必须认真、仔细地检查器械设施。

江苏省南通中学在给入学新生作体检时, 为检查出有心脏病、血液病、哮喘等不适宜参加剧烈运动的学生建立档案, 并在教学过程中予以特别关注。同时学校制订了应急预案, 当学生出现状况时, 学校会及时送其至医院救治, 并由法治副校长介入, 通过合法程序解决问题。该校体育教师潘雪峰说:“只要我们每位教师都以学生为本, 用自己的爱心、细心、敬业心去上好每一节体育课、组织好每一次体育活动, 学生意外伤害事故的发生率就会降到最低。”

对策

北京市京和律师事务所律师杨毅认为, 体育教学和体育活动中的安全问题, 需要从几个层面加以解决:

对策一:加强立法。教育部于2002年6月25日发布了《学生伤害事故处理办法》, 这一行政规章的颁布, 对于解决学校教育教学活动和学校组织的校外活动, 及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的造成在校学生人身损害后果的事故, 起到了重要作用。但这只是一个部门的行政规章。校园安全需要由《校园安全法》这类法律武器来捍卫。

对策二:守法。学校或教育部门在用法律维护自身利益的同时, 首先要厘清自己的责任, 如果无过错就不应当承担责任, 学校应理直气壮地拿起法律武器维护自己的合法权益。现在很多校长是“怕”字当头, 出了任何事都“以和为贵”。同时, 社会上也没有形成对学校这一弱势群体的保护氛围, 相反动辄将一些不满和私愤发泄到学校, 令校园成了人人指责和“欺负”的对象, 使得众多校长到了谈安全“色变”的地步。

对策三:管理到位。学校在平常的管理中要做到位。现在一些学校为了美化校园、办学上档次, 处处加以硬化。学校的器材设施, 如单双杠下面不是沙坑或软垫, 而是铺上了地砖一类的材料, 为校园埋下了许多安全隐患。

对策四:建立保险制度。建议在条件允许的情况下, 所有学校都为学生上意外伤害险或校方责任险等, 以减轻学校和体育教师等因意外伤害事故而带来的经济负担。

3.每天活动一小时校园活动总结 篇三

国外研究人员调查发现，那些每天坐8小时以上且活动少的人，相比每天坐4小时以下且每天活动至少1小时者，死亡风险会升高近10%。但是，研究人员同时发现，如果每天坚持至少1小时的体力活动，那么久坐8小时的健康风险就能消除。研究人员指出，活动1小时，并不一定要去做体育运动，也不必一定要去健身房。在锻炼强度上，每天以5.6千米/小时的速度快走，或16千米/小时的速度骑自行车，共计一小时，就能有效。专家建议，可以利用早上、午饭后和晚饭后的时间，快走1个小时；也可以在一天中分几个时段活动，但一天加起来的活动时间至少要有1个小时。研究者说，现在人们工作压力大，休息和活动的时间相对少。但目前成年人每天花在上网和看电视上的消遣时间大多都在3小时以上，所以，没时间活动并不是理由。

世界精神卫生日：学会心理急救

10月10日是“世界精神卫生日”，今年的主题是“心理急救”。世界卫生组织指出，那些因为遭遇各类事件而心理受到打击的人，需要得到他人的“心理急救”。不管是专业人员或普通人，都可以为受到打击、处于心理困境的人提供心理急救。但与普通的医学急救类似，心理急救也需要掌握一些方法和技巧。首先，实施心理急救前，要做到有所准备，比如，要了解到底发生了什么事，当事人得到了哪些帮助和支援，有哪些不安全因素等。在准备之后，就可正式进行心理急救，主要包括3个方面：①观察。仔细观察，可能会发现一些人确实有急切的需要，或者是出现了强烈的情绪反应，这样才能发现那些需要心理急救的人。②聆听。与需要心理救援的人取得联系，询问他们的需求和想法，仔细聆听他们的诉说，帮助他们，让他们平静下来。③连接。心理急救中，要注意把人与人之间的关系连接起来。帮助处于困境者得到基本的所需和必要的服务，帮他们应对困难处境，让他们与亲人、朋友及社会上的其他人真正连接起来，感觉到人与人之间的支持和温暖。

PM2.5增加患肾病风险

中国科学院院士侯凡凡的研究团队分析了2004～2014年期间，我国282个城市、938家医院的71151例肾脏活检病理检查结果和患者临床信息，结果发现我国膜性肾病的发病风险在过去11年间大幅度上升，在校正年龄、性别等危险因素后，膜性肾病的发病风险以每年13%的速度快速增加，而其他类型肾病的发病频率则相对稳定。目前，膜性肾病发病率在我国慢性肾病中位居前列，慢性肾脏病具有发展为终末期肾衰竭（尿毒症）的风险。进一步研究表明，膜性肾病的发病频率存在明显地域差异，在我国北方空气污染较为严重的城市，膜性肾病的发病风险明显高于其他地区。研究显示，在空气中PM2.5水平高于70微克/立方米的地区，PM2.5每增加10微克/立方米，膜性肾病的发病风险增加14%。专家建议，空气污染的天气，一定要注意做好防护，不能掉以轻心。

网购提示：有电商卖二氧化硫超标冰糖

近日，国家食品药品监管总局在抽检中发现，部分蔬菜、水果制品、白砂糖等二氧化硫含量超标。这其中包括两家知名电商网站出售的某些单晶体冰糖（详情见http：//www.sfda.gov.cn），这提示网购食品也要注意严格选购。专家指出，二氧化硫是国内外允许使用的一种食品添加剂，对食品有护色、防腐、漂白和抗氧化的作用，但是，长期超限量接触二氧化硫，可能导致呼吸系统疾病及多组织损伤。专家告诫，要以正确心态选购食品，避免过度追求食品的外观，如色泽过分鲜亮的黄花菜、雪白的银耳等。此外，食品标签上会有该食品的名称、配料、食品添加剂等信息，消费者在选择食品之前，可以通过研读食品标签辨认其中是否添加了二氧化硫。

4.每天活动一小时校园活动总结 篇四

2011年每天锻炼一小时活动总结

为了全面推进素质教育，我校积极抓好“每天锻炼一小时”工作，努力提高学生身体健康，使体育成为大坡小学一道亮丽的风景线：每天锻炼一小时，学生健康起来；每天锻炼一小时，校园活跃起

来。

一、课程的安排充分：是落实“每天锻炼一小时”的保障。为确保学生每天有一个小时的锻炼时间，学校按上级部门的规定，开足开齐了体育课。1-2年级每周四节体育课，4-6年级每周三节体育课。

二、设施的利用到位：是落实“每天锻炼一小时”的前提。为加强对学校资源开放工作的协调管理，学校派专人专管落实到位，鼓励学生参加各项体育锻炼，保证每天一小时的活动时间。学校还设有专人负责场地的清洁，确保资源开放的时间和设施的准备。

三、教师的专门指导：是落实“每天锻炼一小时”的保障。

四、内容的丰富多彩：是落实“每天锻炼一小时”的关键。

五、时间的精心安排：是落实“每天锻炼一小时”的条件。

学生每天1次广播操(10分钟)，每天上、下午各一次眼保健操，各班利用每天早晨8：00—8：20这一时间段，由

班主任老师和体育老师共同组织孩子们进行晨跑，课外活动组织学生进行各种各样的体育活动。为了提高孩子们对体育锻炼的兴趣及积极性，体育组的老师们经常组织一些班级联赛。项目有羽毛球、乒乓球、拔河、广播操、跳绳、放风筝、踢毽子等。确保学生每天有一小时以上的锻炼时间，并养成体育锻炼的好习惯。

六、游戏的创造利用：是落实“每天锻炼一小时”的措施为锻炼和培养小干部的能力，学校还组织了“小小擂台赛”活动.进行跳绳、踢毽等活动。学校对获得“小擂台”的各项擂主予以表彰，鼓励学生积极参与。

七、在具体操作过程中我们做到三个落实。

一是思想认识落实，体育大课间活动是培养学生体育、合作意识、个性发展的最佳途径，是学校体育与教育教学的交汇点，是反映学校办学水平和成果的窗口。

二是组织时间落实，我校的大课间活动时间是每天上午30分钟，下午30分钟以上。

三是活动内容落实，其形式主要分为三个板块：

1、集体活动：主要内容是韵律活动、广播体操、眼保

健操。

2、以全校、全年级或全班为单位的集体活动，重在培

养学生的集体主义思想和团体意识。

3、分组活动：以年级、班、小组或自由组合为活动单位，以活动、竞赛等方式旨在体验团队、竞争和协作精神。

4、自主活动：以学生自主参与、主动发展为目的的各种活动，充分体现以人为本，以学生为本，既快乐健康又兼顾兴趣特长。

通过落实每天一小时的活动，我校的体育氛围越来越浓了，积极参加课外活动的孩子越来越多了，达到了我们开展此活动的目的，使孩子养成自觉锻炼的习惯。

2011年12月30日

5.每天活动一小时方案 篇五

切实保证学生每天一小时校园体育活动方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》。坚持“健康第一”的指导思想，把加强学校体育作为实施素质教育的重要突破口和主要方面，切实保证学生每天一小时校园体育活动，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，促进青少年学生身心健康发展，努力使我校学生普遍达到《国家学生体质健康标准》的基本要求。

二、活动内容

每天一小时校园体育活动由体育与健康课、体育课外活动、大课间活动等时间组成，学校根据实际情况具体安排活动内容。

1、体育与健康课：体育与健康课是学生必修课，学校安排低年级每周4节体育课，高年级每周3节体育课。学校积极开展体育教学改革和课程达标活动，提高课堂质量和效益。

2、体育课外活动：没有体育课的当天，学校安排学生集体一小时体育活动，确保小学一、二年级每周至少安排一次体育课外活动时间，小学三年级至五年级每周至少安排两次体育课外活动时间，在正常教学时间段予以安排，并将校园体育活动时间和内容纳入学校教学计划，列入学校课表。结合《国家学生体质健康标准》达标、学校体育节和体育项目普及等活动，安排班级体育活动。学校开展篮球、足球特色项目活动，充分调动每个学生的积极性，做到“级部有方案、班班有活动、人人都参与” 的校园群体活动格局。

3、大课间活动：每天坚持大课间体育活动制度，每天上午安排30分钟，下午20分钟的大课间体育活动，认真组织学生上好眼保健操、广播操，积极推动武术操、健美操、桓台二小国学经典诵读操、桓台二小校园小交警广播操、冬季长跑、跳绳踢毽子等活动项目的开展，丰富大课间活动的内容和方式。

三、组织实施

（一）切实加强组织领导。学校成立以校长为组长，分管校长为副组长，教导处、教育处、体育组、总务处等部门负责人为成员的领导小组，切实加强对该项工作的领导、组织、协调、监督和检查。

（二）科学制定实施方案。从实际情况出发，制定切实可行的实施方案并付诸实施，让每一个孩子都能迅速行动起来。学校从时间、人员、内容上作出具体、细致、周密安排，明确责任人，建立健全工作责任制和保障机制，确保活动时间上课表、组织人员有落实、活动内容有安排、场地器材有保障、安全及医务监督有保证。学校每年组织内容丰富的体育节：其中包括两次田径运动会、足球篮球基本功和联赛、广播体操比赛、跑操比赛、乒乓球比赛、踢毽子跳绳比赛。体育课外活动是学校教学工作的重要组成部分，也是班级工作的重要内容，班主任要跟班组织和管理学生的体育课外活动，体育教师负责学生体育课外活动的技术指导。

（三）加大经费投入。学校加大对落实“保证中小学生每天一小时校园体育活动”的经费投入，每年安排一定比例的经费用于保证开展体育活动场地器材设施的需要。近几年花费数百万元修建田径场、足球场、篮球场、乒乓球台等一系列体育设施。积极发动广大师生因地、因校制宜，自制坚固耐用、安全可靠的活动器材。创造条件保证中小学生每天一小时校园体育活动。

（四）建立体育和健康教育教学评估制度。学校制定了体育和健康教育课程教学质量评估指标体系，严格执行教学质量监控制度。对课堂教学实施的效果进行评价、分析和反馈，提高学校体育和健康教育课堂教学质量，充分发挥体育和健康教育课堂教学在促进学生体质健康方面的主渠道作用。

（五）加强体育师资队伍建设。学校把加强体育师资队伍建设作为当前教师队伍建设的重点，制定体育教师引进、培养、培训计划，根据体育教学和活动需要，尽快配齐、配强体育师资，满足学校体育工作需要。

（六）加强安全管理。学校逐步完善学校体育教学、体育活动课和大课间活动的安全管理制度；建立校园意外伤害事件的应急处理机制，建立和完善学生意外伤害保险制度；加大对大型体育活动的安全管理，大型活动前要制定安全预案；加强体育场馆、设施的维护与管理；坚持不懈地对学生进行校园活动安全教育，积极开发适合学生特点的锻炼项目和健身方法，为学生体育锻炼提供科学指导。

（七）完善学校体育督导评估和表彰机制。学校制定了体育工作专项督导实施细则、具体指标和评估方案，定期组织专项检查并予以公告，切实保证中小学生每天一小时校园体育活动。

6.每天活动一小时工作计划范文 篇六

每天一小时校园体育活动实施方案 为落实《教育部关于印发〈切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定〉的通知》的精神,结合本校实际,特制定我校“学生每天活动一小时校园体育活动“方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，深入贯彻落实中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，以及全国、全省、全市教育工作会议精神，牢固树立全面发展的育人观念和“健康第一”的思想，不断加强和改进学校体育教育工作，通过落实中小学生每天一小时校园体育活动，让每个学生至少掌握两项体育运动技能，提高学生的体育素质，努力营造健康向上的校园育人环境，为学生终身发展和全民族整体素质提高奠定良好基础。

二、工作目标

合理安排“三课、两操、两活动”，积极开展大课间体育活动，确保每天一小时校园体育活动的落实。通过每天一小时校园体育活动，帮助学生提高体育活动的技能，培养学生自觉锻炼的习惯，提高广大学生的体质健康水平。

三、领导小组

组长：周坤清

副组长：周国红、何华清、邓富贵、杨灯凤

执行管理员：唐洁、各班班主任及课任教师、生活教师。

四、工作措施

1、严格执行国家关于保证中小学生每天一小时校园体育活动规定。成立以校长为组长的学生每天一小时体育活动组织工作领导小组，加强对学生每天一小时校园体育活动的管理，结合本校实际，制定切实可行的落实学生每天一小时校园体育活动的实施方案，从时间、空间、内容上进行具体、周密的设计和安排。将实施方案和举报电话在本校公示栏、校园网显著位置予以公示，接受社会、家长、学生的监督，以保证学生每天一小时校园体育活动的落实。

2、合理安排“三课、两操、两活动”，为学生每天一小时校园体育活动创造基本条件。“三课”、“两活动”尽可能分散安排在一周的每一天，开足并上好体育课、体锻活动课，努力提高课堂教学质量。保证体育课、体育活动课时间，任

何人不得随意挪用、挤占体育课、体育活动课。各班每周体育活动内容由体育组统筹安排，由体育老师负责技术指导。认真做好每天一次的广播操和每天一次的眼保健操。

3、动员和组织学生自主开展体育早锻炼，增强学生自主锻炼意识，提高运动技能。早上7：20—7：40为学生自主锻炼时间。根据农村学校特点，在每年冬季开展全校性的长跑活动，以锻炼学生意志，提高身体素质。

4、积极开展阳光体育活动，推动学生每天一小时校园体育活动的开展。学校每月组织开展班级间的小型的体育比赛，组建班级运动队，提高学生参与意识。每学年组织开展一次全校性的班级运动会，体悟运动带来的乐趣。

7.如何确保每天锻炼一小时 篇七

确保学生每天锻炼一小时, “每天”的概念我认为应该是一个广义的概念, 是“一年当中的每一天、生活中的每一天”, 而不是狭义的“在学校的每一天”。只有真正把体育锻炼落实到每一天, 培养良好的体育锻炼习惯和健康生活方式, 才能真正地推动青少年体育运动的发展, 提高青少年乃至全民族的健康素质。

在学校, 素质教育得到全面实施, 各中小学认真执行国家课程标准, 体育课、集体体育锻炼、课间操等都得到严格的落实, 在校时间, 学生的一小时锻炼时间可以得到充分的保障。要发挥学校体育课程的作用, 培养学生的意识、能力, 需要发挥社会环境的作用, 营造良好的健身环境, 多种途径共同努力, 达到学校、体育教师、学生、家庭与社会的共同参与, 才能真正实施“确保学生每天锻炼一小时”。

一、体育意识的培养

“每天锻炼一小时”是学生对体育运动的真正需求。因此学校体育不能仅局限于培养学生掌握运动技术、技能, 局限于使学生拥有健康的体质, 而且要重点培养学生对体育的需求, 让学生学会理解运动的价值, 学会体验运动的乐趣, 养成运动的习惯。

1. 学校体育与健康课程要通过知识的传授、技术技能的学习, 达到传播体育文化和培养体育精神的目标。

要使学生认识到:体育锻炼是一项积极有益的活动, 不仅有助于培养强健的体魄和良好的心理素质, 而且有助于个人综合素质的全面发展, 从而培养学生终身锻炼的意识和能力, 树立“终身体育”的意识。

2. 学校体育与健康课程要树立“健康第一”指导思想, 使学生明确体育锻炼对个人健康和全面发展的重要价值。

要认真讲解体育锻炼对促进健康、缓解学习压力、促进其他学科学习等方面的作用, 使学生真正懂得锻炼的意义, 教育培养学生形成自觉参与体育锻炼的正确认识, 学会锻炼的知识和方法, 树立“健康体育”的理念。

3. 学校体育课程要通过课程改革的实施, 促进学生良好的运动兴趣爱好。

要选择学生喜爱的体育项目, 将枯燥的跑、跳、投掷技能教学创新为趣味性的健身练习, 激发学生主动学习动机;要设计好课堂教学环节, 采用多样的教学方法, 开展成功教育、快乐教育, 引领和帮助学生体验锻炼身体的乐趣, 增进学生对于“快乐体育”的认识。

4. 学校体育课程要加强宣传发动, 养成学生自觉锻炼的态度和自觉练习的习惯。

要促进学生对“每天锻炼一小时”意义的认识, 意识到每天锻炼一小时, 是应该终身养成的良好习惯, 也是健康人生的基本条件;要培养学生坚持锻炼的坚强意志, 经受起考验, 真正做到每天不间断, 养成使人终身受益的良好习惯。

二、锻炼能力的培养

“每天锻炼一小时”需要学生掌握终身进行体育锻炼能力。因此学校体育教学的重点要通过体育课堂教学及课外体育活动的参与体验, 逐渐引导学生学会自我锻炼、自我评价、自我监督的方法, 使他们运用所学的知识和技能进行自主锻炼。

1. 体育教师要重视体育理论教学。

要以健康为目标, 教育学生掌握基本体育卫生保健知识, 掌握体育技能和科学的锻炼方法, 教会学生科学健身的理论知识;要多阐述体育锻炼与健康的事例及其原理, 教育学生学会健康的生活方式。

2. 体育教师要重视课程项目开发。

要改变原有重视技术技能达标的指导思想, 选择学生兴趣爱好浓厚的项目, 选择适合课外开展的休闲体育项目, 比如开设篮球、乒乓球、羽毛球、游泳、健美操、体育舞蹈等, 通过课堂教会学生锻炼方法。

3. 体育教师要重视科学锻炼教育。

要引导学生主动学习掌握科学锻炼的能力, 使学生针对自己的身心特点、健康状况, 切合实际地制定具体目标和锻炼计划, 积极参加课外、校外、节假日体育活动, 进行长期、科学、有序的体育锻炼。

4. 体育教师要重视调控能力培养。

要教育学生掌握运动过程中的自我调控能力, 学会运用所学知识在运动中进行运动负荷等方面的自我调节, 使学生在锻炼中能够通过调节练习的密度、强度, 进行自我监督和保护, 学会科学锻炼, 提高锻炼效益。

5. 体育教师要重视体育精神培养。

要加强意志品质教育, 培养学生的团结、拼搏、竞争、协作等精神, 培养学生较强的责任感, 提高学生与人沟通合作的能力, 学会在没有体育教师的指导和帮助之下, 积极与他人合作, 与同学一起锻炼。

三、外部环境的建设

“每天锻炼一小时”还需要有良好的外部环境。体育锻炼不单单是学生的事、青少年的事, 还应成为全社会的共识, 形成全社会的共同参与, 需要通过广泛宣传健康观念, 充分发挥社会力量, 形成“全民健身”的良好环境。

1. 认真贯彻《学校体育工作条例》, 全面实施《国家学生体

质健康标准》, 把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标;加快建立科学的考试评价制度, 提高全社会对初、高中毕业升学体育考试的关注, 发挥其对增强青少年体质的积极导向作用。

2. 学校要加大体育设施投入力度, 加快游泳馆、体育馆、健

身房、球类活动室建设, 探索学校体育运动设施对外开放具体可行的做法;要适当开展体育竞赛, 推行简便易行的锻炼方法, 如长跑、远足等, 积极鼓励学生参加;要全面实现“全校健身”的目标。

3. 倡导实施“每天锻炼一小时, 健康工作50年, 幸福生活

一辈子”的口号, 使“全民健身, 健康第一”知识深入人心, 使全社会都能关注生命, 关注健康, 提高自我保健意识, 逐步形成人人健身、天天锻炼的良好风气, 全面形成“全民健身”的局面。

4. 充分发挥社会办学力量, 吸引青少年参加跆拳道、拉丁舞、羽毛球等体育培训班开展锻炼;

充分发挥社会力量, 合理利用社区体育运动器材组织开展社区活动, 创造性地利用民族传统, 开展传统性体育活动, 为青少年创造良好的锻炼环境。

8.每天读书一小时 篇八

我也曾发现，工作以后，有些中国人偶尔也会看几页书，但大多是在坐马桶的时候。马桶，对有些中国人来说，已经具备书桌的功能。在马桶上，他们无法打麻将，无法看电视，不方便玩电脑，当然只有看书了。等到屁股一擦，那本书立刻遭到冷落，只有等主人下次上厕所，才会再次被拿起。

我也曾见过一些中年人，皮包里不忘装上一本书，厚厚的，但基本是所谓名人传记，《毛泽东传》、《蒋介石传》、《阎锡山传》、《李宗仁传》，这些书大多压膜，书页上洋溢着香烟和白酒的气息。他们看几段，将书合上，游目四顾，器宇轩昂，仿佛自己也变成了书中的“名人”。原来他们还愿意读几页书，主要不是为了满足精神需求，而是为了励志。当然，通往理想的道路，本身也是精神享受的道路，称之为精神需求，也不算很错。

读书是一种只该在学校做的事——这估计是国人普遍的看法。我经常被人提问：“你怎么还要写论文？”而这些提问者基本还都有本科学历。他们认为，像我这样的大学教师，读书期间就应该被书本武装到牙齿了，文凭一到手，功德圆满，开始尽情享受生活。那时我才恍然明白，人和人的思维方式原来相差如此之大。中国人的读书率在全世界一直排不到前面，确实是有强大群众基础的。

当然，也有很多人会抱怨，在中国大多数行业工作，8小时之后都疲惫得像一条落水狗，回家之后，还要赡养老人，照顾小孩，炒菜做饭，就算年轻时有读书爱好，也力不从心。这点我倒是同意的，曾经和一个搞影视的朋友聊天，说起租用那种很昂贵的航拍小飞机，每天就要20万元，而那种飞机，竟然是国外一些悠闲自在的青少年玩儿出来的成果。可见，悠闲是智慧的亲密朋友，中国人或许确实过得苦了一点，不读书也情有可原。

所以，如果要劝人读书的话，目标大概只能锁定那些暂时还无家室之累的青年。劝说他们，不要玩游戏，不要打麻将，每天读书哪怕一小时，坚持几十年，其学识也将不可限量。

每天读书一小时，到底够不够呢？我在念研究生的时候，曾经和一个大学老师聊天。她问我每天念书多久，我羞愧地说，只有3小时。过了3小时，精力就不够用了。那时候我每天晚上踏着柏油路去图书馆，10点回来之后，经常有目眩之感。倘若有一天不接触那密密麻麻的古汉字，则似乎充满活力。实际上，每天能否真正读进去3小时，我都不敢保证。然而，当时那位老师的回答很让我惊讶，她说：“不少了，每天读3小时，坚持下去一定事业有成。”我起初还有点释然，但回味“事业有成”四个字，仿佛有一种毕业赠言的感觉，怀疑到底是不是她在用“春秋笔法”暗示我。

前不久，我一個同行还说，他每天有效的读书时间只有半个早上，之后就感觉自己昏聩老迈，一个信息也不能入脑，只能读点闲书消遣。我于是想起唐德刚说的一件事，他认识一个华裔美国人，才40岁，在美国给一个七八十岁的白人退休老学者做助手，深感自己精力不济。因为那老人每天竟跟壮年人一样工作八九个小时，他这个助手体力跟不上。这个故事或许告诉我们，每天要想读书超过一小时，非得再花一小时锻炼身体不可。

其实做人不能这么苛刻，我认为，若你已经参加了和学术研究毫不相关的工作，每天能读书一小时，确实已经不少。我以过来人的身份发誓。

9.每天活动一小时校园活动总结 篇九

我健康

我快乐

——泰安高新区凤凰小学“学生每天体育锻炼一小时活动”汇报材料

“阳光和煦，音乐悠扬，动作整齐划一„„”

“严肃的口令声、整洁的运动服、标准的动作规范„„”

“这里一伙跳绳的，那边一伙丢手绢的，乒乓球台边笑声、呐喊声此起彼伏„„” 走进凤凰小学，在大课间、下午时间，每天都会看到老师和同学们认真做操、积极锻炼的身影，听到校园中换了的笑声。

几年来，我校深入贯彻党的教育方针，全面落实科学发展观，大力推进素质教育，落实《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，我校严格执行《国家课程标准》，统筹安排，牢固树立“健康第一，快乐成长”的意识，开齐开足课程，上好体育、健康课，深化体育课题研究，周密部署并积极开展阳光体育活动，创新体育运动项目，受到广大师生的欢迎，取得了良好的效果。

一、学校基本情况

凤凰小学位于泰安高新技术产业开发区南天门大街中段，西天门大街、凤祥路、长城路环绕四周，占地面积46000平方米，2003年9月投入使用，校园设计规范，文化氛围浓厚。学校设备基本完善，拥有标准的跑道、室内体育场、足球场、篮球场、排球场、微机室，图书室藏书两万余册，是泰安高新区的窗口学校。

二、加强领导，明确职责，落实责任：

1．体育是学校教育工作中的一个重要组成部分，它与德育、智育和劳动技术教育互相配合，互相促进，是培养“四有”新人的重要途径。为此，学校成立了以校长任组长，副校长和教导主任任副组长的体育工作小组，对体育工作实行统一领导，认真贯彻《学校体育工作条例》和省、市、区对学校体育活动的各项规定，做到两个确保：一是确保工作责任到位、政策落实到位、保障措施到位；二是确保体育课、学生每天一小时体育锻炼时间得到落实。

2、教导处制定 “学生每天一小时体育活动实施方案”，确保学生活动时间、活动内容和活动质量。

3．体育教师对学校体育工作负指导责任。学校体育是全民体育工作中的一项重要工作，体育教师配合学校开展好各项体育工作和活动，加强对学校体育工作的指导。

4．学校分管领导、分管部门、体育教研组、体育教师、班主任各司其职，各负其责；各任课教师积极支持和关心、配合学校体育活动的开展。

三、落实体育工作措施，不断提高体育工作质量

1、严格执行课程标准，切实减轻学生过重的课业负担。学校能端正办学思想，加强素质教育，努力促进青少年学生生动活泼、积极主动地发展。继续深入推进基础教育课程改革，提高课堂教学的质量和效率，使学生有更多的时间参加体育锻炼。坚持每天做好两操，上好体育课，抓好课外活动，保证学生每天锻炼一小时。

1━2年级每周4课时，小学3━6年级每周3课时，全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排15━20分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、开展集体体育活动。

2、举办多层次多形式的学生体育运动会，积极开展竞技性体育活动。我校坚持在每年的上半年组织召开田径运动会、广播操比赛，下半年举行队形队列比赛、拔河赛、冬季越野长跑比赛等活动，学校因时制宜地经常开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛，做到人人有体育项目、班班有体育活动、级级有活动项目。

3、加强体育安全管理，指导青少年科学锻炼。学校经常性利用校园网、校园广播、黑板报等对全校师生进行安全知识和体育运动技能培训，对学生加强运动安全教育。加强体育设施的维护管理，确保安全运行。学校建立有校园及体育课意外伤害事件的应急管理机制，建立和完善青少年意外伤害保险制度，学校用购买意外伤害、校方责任险的办法，完善了保障措施。

4．学习优秀学校做法，创新组织开展丰富的“五个一”活动：

（1）做好一班一品：每班由体育教师配合班主任制定行之有效的阳光体育活动计划，时间、运动项目、学生的分组安排、运动器材的准备等等，都要在计划中具体体现，活动的当天，由班主任教师作好记录，学校定期检查，并形成自己独具特色的体育运动形式和运动风格。学校定期在期末对活动队进行验收考核，并纳入学校量化考核；在大课间开展了形式不同的活动，高段学生开展30人31足训练；中段学生开展健美操；低段学生开展响铃操等趣味性活动。

（2）坚持一天一小时：全体师生上课间操（25分钟）；眼保健操（5分钟）；当天没有体育课的班级，每天下午由班主任和科任教师组织学生在操场上进行一节课的体育活动（跑步、跳绳、跳皮筋、踢毽子、打乒乓球、打篮球、打羽毛球等）；提倡学生积极锻炼，坚持“我参与，我健康，我快乐”的体育健身理念。

（3）抓好一课一特色：艺体组定期召开体育工作研讨活动，组织体育教师、班主任认真学习《全日制义务教育体育与健康课程标准》、《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《凤凰小学关于开展学校体育活动的有关规定》等材料，加强课堂教学，培养学生的运动技能，增强学生身体素质，全面发展学生体育综合素质。实现了人人有项目，班班有特色，级级有活动项目。

（4）组织好一次活动月、展示周

学校研究确定每年的五月、十一月进行全校体育活动月，活动月的最后一周为集中展示周。

比如在去年全校体育活动月安排的人人参与的集体项目有： 1—2年级：队形队列、响铃操。3—4年级：队形队列、健美操。

5—6年级：队形队列、齐步走、跑步走、正步走。安排的个人项目和部分学生参与的活动项目有：

1—2年级： 50米迎面接力；50米障碍赛；50米负重接力；50米小小搬运工。3—4年级： 50米迎面接力；50米障碍赛；50米背对背夹球接力；50米跨越障碍赛。

5—6年级： 4×100米接力；10×300米接力；1500米中长跑；50米30人31足。

学校统一安排在上半年5月份和下半年的11月份活动月的基础上，用一周时间集中展示，检查验收体育活动成果，达到了人人参与全面发展，展示特长兴趣，张扬个性特色，把阳光体育活动推向高潮。

（5）组织好一个测试月：每年十二月为体育测试月，落实《国家学生体质健康标准》，一、二年级身高标准体重，坐位体前屈；

三、四年级身高标准体重，50米跑，立定跳远；

五、六年级身高标准体重，台阶试验，肺活量测试，立定跳远，握力。学校统一制表，测前培训，掌握统一尺度，熟悉测试工具，利用体育课时间认真严肃测评，测后统计成绩，做好总结归档工作。

通过进行一系列丰富多彩、扎实有效的体育活动的开展，全校师生充分认识到了体育锻炼的重要性，充分调动起了学生进行体育锻炼的积极性，“我运动 我健康 我快乐”已深入人心；积极上好体育课，认真做好两操一校园舞，主动走向操场参加锻炼，蔚然成风； 健康、协作、友善、和谐的集体主义和团队意识遍布校园！

在目前应试教育体制的束缚下，学生体质健康方面仍存在一些不可忽视的问题，如耐力素质和心肺功能的肺活量的上升趋势还不太明显；肥胖、超重的学生依然存在。由于学校学生人数多，受活动场地面积的影响，要全面开展体育运动在一定程度上受到安全因素的限制，具体活动过程还有进一步提升完善的空间。

大量的实践证明，课外活动不仅对健体有效，而且对促进德、智、审美也有明显的效果，尤其那些做操动作到位，形体姿态到位，精气神到位的学校，标志着学校的校风、校纪、校貌的育人水平。随着课外活动与课间体育活动实践的发展，可以设想，如能上好每周三节体育教学课那样来认真上好每天30---40分钟课外活动与课间活动课，它不仅利于确保学生每天达到一小时体育锻炼要求，而且有利于学校体育整体改革的实施，是现实施素质教育的一个重要阵地，意义深远。

今后我们将继续在上级教育教研部门的指导下，扎扎实实贯彻中央7号文件和体育工作条例，为促进学校体育工作的发展和学生身体素质的再提高而努力工作。

班主任老师、级部主任与体育老师进行联系，根据各班、各年级学生不同特点、不同爱好，确定本班、本级部的活动项目。

我校始终坚持第二课堂活动，学校有乒乓球队、田径队、小篮球队，这些活动队有计划总结、有专职老师、有备课、有每天近1小时的活动时间。

10.每天活动一小时校园活动总结 篇十

我校在教育教学工作中牢固树立“健康第一”的指导思想，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，为学校体育营造良好的氛围，深入持久地开展好每天一小时体育活动。

从近年来我校学生的体质健康标准测试情况来看，学生的身体素质，特别是运动素质速度、力量、耐力等生理指标有下降的趋势，超重与肥胖学生的比例有所增加，学生的近视率居高不下。所以，必须采取有效措施提高学生体质健康水平。

我们非常重视体育的宣传教育工作，充分利用黑板报、橱窗、国旗下讲话等形式深入的宣传“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的观念，营造浓厚的校园体育文化氛围。

保证中小学生每天一小时校园体育活动是国家对学校教育的基本要求，是促进学生健康成长，切实提高学生体质健康水平的基本保证，也是学生接受良好教育的基本权利，党和政府对此高度重视。为切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，学校认真贯彻落实江苏省“五个严格”、苏州市“三项规定”和落实学生“一小时运动”精神，学校按照苏州市教育局文件（x教卫艺[20xx]39号）精神，认真进行了自查。

一、健全机构，强化组织领导，高度重视学生在校一小时体育锻炼工作。

二、保证每天一小时校园体育活动的时间安排

1、严格按照中央7号文件的规定和国家的课程标准，开足开齐体育课，并坚决落实到位，确保不存在削减和挤占体育课的现象。

2、每天上午25分钟（9:10-9:35）的课间操落实到位。根据具体情况，开展跑操、跳绳等活动。

3、每天下午开展25分钟（15:50-16:15）的体育活动。目前活动内容根据现有情况主要是跳绳（长绳和短绳）、篮球、跑步等形式。

4、做好每天上下午各一次眼保健操。上午为10:25-10:30，下午为14:20-14:25。

三、齐抓共管，形成合力，确保工作落实到位。

1、加强对体育活动的领导,建立相应的制度保证，同时，学校要求体育活动相关行政人员到位指导、体育组老师积极协调、班主任全员参与。要求教师的教学活动等不得以任何理由挤占学生锻炼的时间。

2、抓好体育课教学和两操，确保体育锻炼的质量。

将每天体育锻炼一小时落到实处，关键依托体育活动的.质量。严格按课程计划开足体育课、健康教育课，按《体育课程标准》和课本规定内容制定教学计划，认真组织教学，教学效果良好。学校通过课间操、体育课和课外体育活动保证学生每天一小时的体育锻炼时间。注重体育教学常规与过程管理，及时检查体育学科的教案和体育活动开展情况，体育成绩测评坚持每学期一次。针对初三年级的具体情况，特别抓好跳绳、实心球等中考项目的训练活动。

3、抓好活动安全，确保体育锻炼安全不缺位。

针对我校体育锻炼活动，我们要求做到：分管行政督促到位，班主任组织负责到位，体育老师指导监管到位，确保学生的运动安全。

四、活动效果及反思

在推进学生在校期间每天一小时体育锻炼的工作中，我们开展的活动促进了师生健康素质的提升，丰富了学生的在校生活，取得了一定的成效。通过活动，学生树立了正确的健身观念和生活观念；通过活动，学生体验了成功、学会了沟通与协作；通过活动磨练了他们的毅力；通过活动他们掌握了必要的运动技巧。

但同时我们也清醒的认识到存在的不足和改进的方向，今后还要在以下几个方面继续努力：

1、加强校本培训，不断提高体育教师、班主任等对体育运动一小时的重视程度，保证各项活动更加有效地开展。由于体育老师和班主任的课务负担相对繁重，所以受制于精力，组织活动的主动性不够强，活动的效果没有最充分地发掘出来。

2、由于我校现暂借xxx小学，受场地条件的限制，活动方式较为单一，活动的开展还不够充分。

3、从现实情况来看，学生学习负担重，平时缺少体育锻炼的时间，固然是导致运动不足的一个重要原因，但真正开放时间让学生参加运动，也有相当一部分学生借故（如身体原因）不参加锻炼，表现出畏难情绪。

11.盼每天锻炼一小时真正落实 篇十一

青少年的身体素质代表着国家未来的竞争力。在积贫积弱的旧中国，有识之士对青少年身体羸弱有切肤之痛，梁启超曾大声疾呼：“少年强则国强。”时至今日，当国家越来越强盛，再来看看我们的孩子：生活好了、锻炼少了、体质差了。最近一次国民体质健康调查显示，近10年来，我国青少年体质持续下滑，肥胖率增长近50%，近视率从20%增长到31%。撇开枯燥的数据不谈，现实中我们见过多少小“胖墩儿”、“豆芽菜”，见了多少爬个楼梯累得气喘吁吁的孩子。

“体者，载知识之车，寓道德之所。”身体与心灵相通，一个身体健康、体魄强壮的孩子，他的进取心常常会更强，创造力会更强。我们担心的是，青少年体质羸弱，不仅是身体的“缺钙”，更导致精神的“缺钙”，要撑起一个崛起的大国，这样的孩子怎堪重任？

青少年体质状况与体育锻炼密切相联。科学研究表明，坚持每天一小时有氧运动能消耗体内脂肪，提升耐力、力量、速度等体能素质。锻炼时间太短效果会打折扣，时间太长又会影响学习和休息。“一小时”对学生强身健体而言，可说是“刚刚好”。因此不独中国，世界上很多国家都提出了“一小时”的概念，并由政府出台措施予以保障。美国颁布了新锻炼指南，要求保障儿童每天一个小时的跑跳玩乐时间。加拿大实行鼓励儿童健康的退税措施：10岁以上的孩子每天至少锻炼一小时，学校组织课余体育活动的费用可退税。

党中央、国务院高度重视青少年身体健康。早在上世纪50年代，我国就实行了“准备劳动与卫国体育制度”，通过运动项目的等级测试，提高青少年的体力、耐力、速度、灵巧等素质。2007年，全国亿万学生阳光体育运动启动。国家采取的一系列政策措施，使人们看到增强青少年体质的国家意志和政府作为。

然而，尽管从中央到地方，各级政府和有关部门采取了很多措施加强青少年体育，“每天锻炼一小时”目标仍难以实现。学校说，场地太局促、经费很有限、安全难保证。家长说，我们害怕“输在起跑线”上，不得已让补习班、特长班挤占了孩子锻炼时间。学生说，呆在家里上网看电视多舒服，干吗要出去跑出去跳？由此看来，青少年体育关系学校、家庭、学生多个主体，涉及观念、投入、体制多个环节，保障中小学生每天锻炼一小时迫切需要由局部行为上升为国家战略，由单兵作战转化为全民行动，像打一场战役、办一项工程一样，举全社会之力，把锻炼时间真正交还给孩子。

保障中小学生体育锻炼时间，学校要善于创造学生体育锻炼的条件，开齐开足课程，用喜聞乐见的形式吸引孩子锻炼。中小学生锻炼时间不够，一个重要的原因是课业负担过重，因此需要学校、家庭、社会共同推进“减负”。保障孩子每天锻炼一小时，还需要各级政府把青少年体育摆在更重要的位置，将公共资源向学校体育倾斜。譬如，将学校体育经费纳入财政预算予以保障，并做到随教育经费的增长同步增长。

如今，“每天锻炼一小时”已写入政府工作报告，下一步我们要做的，当是扎扎实实执行和持之以恒落实，把国家意志化为全民行动。