感恩老师的诗歌朗诵分角色

感恩老师的诗歌朗诵分角色（精选3篇）

1.感恩老师的诗歌朗诵分角色 篇一

诗歌朗诵表演策划方案

“心血育桃李，辛勤扶栋梁”。浓情九月，时值第二十九个教师节来临，为传承数千年来我国尊师重教的传统文化，进行诗歌朗诵表演： 形式创新: 诗朗诵虽然高雅,有品位,但是极难掌控,一旦策划不够精巧或者现场气氛控制不好,晚会难免会落入枯燥乏味的俗套.现代观众深受视觉元素丰富的电视节目的耳濡目染,一下子要接受一台只有单一形态节目的、“无盐无油”的诗朗诵晚会,难免会兴致大减.若要避免诗朗诵晚会单调乏味、无法长时间吸引人的注意力的问题,不但要从“软件”——节目内容上设计精巧,同时晚会硬件——节目形式上也能够创意独特,才能够让观众觉得新奇独特,重新调起观众的好奇心.基于上述考虑,特将晚会节目形式设计为:为整台晚会设计一套故事情节主线,用一个故事或一个情景将晚会所有的朗诵内容从头至尾串接起来(类似于舞台剧的形式)诗歌内容：

第一部分:辛勤的付出 情景内容:教师的日常工作 情感基调:平铺直叙 选取教师日常的工作，第二部分:理想的回归 情景内容:教师的梦

情感基调:坚持的信仰及精神 第三部分:业绩的彰显 情景内容: 教育的成果

情感基调: 抱负、激情、理想现出来.【幕启；全部人员分为二组，男女站，一男一女两名朗诵者手执朗诵夹和无线麦克风从一侧出场，在合适位置站定后开始朗诵，（标明为“合”的由全体合唱人员共同参与朗诵）】

这就是老师的梦

男A：一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑 女A：一种平凡的职业，风雨兼程，源远流长 男B：这个名字那么普通，很少写进辉煌的史册 女B：这种职业那么平凡，绝不会让人放在心上 男合：这就是老师，在社会上人微言轻 女合：这就是老师，在生活中从不张扬

男A：在理想和现实之间铺设道路 女A：在今天和明天之间搭建桥梁 男B：用智慧和毅力塑造才华 女B：用纯真和挚爱唤醒善良

第一乐章：辛勤的付出

男A：早晨，太阳还睡着，他已经步入课堂 男B：在希望的田野上，洒下甘露，播种阳光

女A：傍晚，他拖着疲惫的身子，走在回家的路上 女B：陪伴他的只有夜空的星光 男合：眼前晃动着没批完的作业 女合：心里却惦记着明天的家访

女A：家长会，他不在自己孩子的身边 女B：（因为）却在学生的病床旁 男A：他不能为病重的老父喂汤药 男B：（因为）学生考试，他不忍心离岗 全合：老师，老师，这就是老师啊

燃烧了自己却把他人照亮

女A：春天，教师是细雨 女合：滋润孩子的成长 男A：夏日，教师是薄云 男合：送孩子一份清凉 女B：秋天，教师是白露 女合：催化孩子的成熟 男B：冬日，教师是雪花

男合：孕育孩子的又一个希望 女A：春夏秋冬，时光似箭 男A：岁月如歌，寒来暑往

全合：老师，老师，这就是老师啊。身是小草，却花一样芳香。女A：教师是绿叶 女合：默默地把红花供养 男A：教师是星光

男合：把心灵之火点亮 女B：教师是石子

女合：铺就他人的锦绣前程 男B：教师是肩膀，男合：搭成人梯撑起攀登的豪壮 全合：老师，老师，这就是老师啊

身虽卑微，心却高尚

男A：忘不了那些艰难的日子，忘不了那些质疑的目光 男B：忘不了家长的无奈，社会的期待 女A：更忘不了教师的焦虑，学生的迷茫 全合：心头的滋味酸楚苦涩

肩上的重负泰山一样

第二乐章：理想的回归

男A：可我愿做一位老师 把神圣而崇高的理想之灯 在我心中点亮 高高挂在我的头顶

让它燃烧我的诗意和激情 让它照亮我的心灵和行程 让它点燃我的机智和活力 让它升腾我的恒心和爱心！

女A：可我愿做一位老师 把手中的红烛高高举起 只要我的鸽群能翱翔蓝天 只要我的雏鹰能鹏程万里 只要我的信念能坚如磐石 只要我的理想能永远年轻 我情愿燃烧每一寸躯体 让青春乃至整个的生命 在跳动的烛火中升华 在鲜红的血液中奔腾。

男B：可我愿做一位老师 在春天的土地上播种

栽培美好的幼芽，等待它繁花似锦 埋下知识的种子，盼望它硕果满枝 我播种优秀品格 我播种高贵情感 我用语言耕耘 我用心血浇灌

只要我的幼苗能长成参天大树 我不悔把我的双鬓染白

只要我的希望能照亮万里前程 我宁愿把自己化作飞尘

女B：我更愿做一位老师 三尺讲台是我的人生舞台 白色粉笔是我的人生画笔

因为热爱，我深情地忍受寂寞，演绎平凡 因为执著，我微笑着擦去功利，写下希望 因为热爱，忍看桃熟流丹，李熟枝残 因为执著，选择诗满人间，画满人间

全合：在高大的灌木面前我不曾悲哀

因为大地不会忘记小草的绿色！在宽阔的海洋面前我不曾气馁 因为我拥有大海一样的胸怀！

第三乐章：业绩的彰显

男A：教育改革如春天的骄阳，我们走到了新时代路上。女A：优质教育资源城乡共享，改薄工程让羽小变了样。男B：餐厅、综合楼和校园建设，改善了办学条件，女B：科学发展观、现代教学技术，为学校注入新的力量。男Ａ：书法、魔方社团建设使孩子个性张扬。女A：新基础教育，新课标学习，新理念的推广，男Ｂ：教学质量稳步提升，办学水平蒸蒸日上。

女Ｂ：踏着新时代的节拍，我们与时俱进，勇往直前。

全合：这就是老师，这就是我们的梦。全合：为了梦，我们坚定了梦的方向

全合：为了梦，我们勇往直前，义无反顾，全合：为了梦，我们倾力付出，无怨无悔，全合：为了梦，我们不达彼岸，永不回头，全合：今天，我们要向亲爱的老师们致敬；因为他们是梦想之舟的推动人。全合：今天，我们要为可爱的孩子插上翅膀；因为，他们才是梦想的归宿。

全合：今天，我们搭乘梦想起航了，让校园成为我们心灵栖息、梦想起飞的地方。

2.感恩老师诗歌朗诵稿 篇二

《老师，老师我想对你说》

老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。

老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。

老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。

老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。

老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。

老师，我想对你说：祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安

----------------《老师，辛苦了》 是谁——

把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？ 是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁—— 把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。

是谁—— 把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！

您的保护让我们健康成长，在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！你们在酷暑严寒中辛勤工作。您辛苦了！老师！

你们把青春无私奉献给我们。您辛苦了，老师！请接受我们崇高的敬礼！

-----------甲：春天 播种的季节。

辛勤的园丁撒下粒粒种子，在这万物复苏的季节里开始了又一次的耕种。

乙：花丛，繁忙的地方。

勤劳的蜜蜂拎着小小铅筒，在这温馨而又充实的日子里采花酿蜜。

丙：桑叶，渺小的舞台。

洁白的春蚕理着缕缕丝线，在这无众人瞩目的地方默默缝制棉袄。

3.感恩的朗诵诗歌 篇三

撑着油纸伞，身着长裙

雨水亲吻完她黑亮的长发

也不从发尾滑下

我很生气

那调皮的雨水竟敢亵渎我的母亲

我伸手往那漆黑瀑布里抓

我扯疼了母亲

她的深邃眼睛变成盈盈水潭

然后

她的眉眼变得模糊

一声呵斥如惊雷般劈落

我惊醒

母亲仍是那个悍妇

美丽的容颜和责骂我的高分贝

极其不搭

我与母亲渐行渐远

时常想起梦中那温柔慈爱的母亲

可她再也没有来看过我

时光荏苒

十年一晃而过

我在病床上

阳光照在我和母亲同样苍白的脸上

没有丝毫温度

当我睁眼看见明晃晃的灯时

母亲坐在椅子上

她很累

坐着睡着了

发出轻轻的鼾声

母亲老了

黑发染了杂质，有点白

皮肤失了水分，有点黄

她不再美丽

她老了，真好

她不再扯着大嗓门说话

她不再迈着长腿来去如风

她不再凶悍

她会与我温声细语道他人

她会牵起我的手慢慢地走进阳光

她会静静地看着我，带着爱意

她轻声说