暑期幼小衔接班课程安排

2024-07-01

暑期幼小衔接班课程安排（共11篇）

1.暑期幼小衔接班课程安排篇一

幼小衔接班

语文（拼音，阅读，识字）

——参考人教版语文教材第一周

学习拼音（认识拼音字母，会读写）

a o e i u ü

b p m f d t n l

g k h j q x

zh ch sh

r z c s

y w 第二周

巩固学习拼音并加上声调一起再次学习汉语拼音声调

ā á

学习声母

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

单韵母 a o e i u ü

第三周复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong

第四周

能够拼写汉语拼音，并学习书本上的生字

1.一(yī)二(èr)三(sān)四(sì)五(wǔ)六(liù)七(qī)八(bā)九(jiǔ)十(shí)/ 烟亭台座枝

yān

tínɡ

tái

zuò

zhī

第五周

巩固学习：回顾之前学习的汉语拼音和汉字，对学习不够透彻的拼音和汉字加强学习

继续学习新的生字

2.太(tài)小(xiǎo)鸟(niǎo)下(xià)早(zǎo)牙(yá)上(shàng)/阳钟穿床餐

yánɡ

zhōnɡ

chuān chuánɡ cān 3.水(shuǐ)火(huǒ)山(shān)木(mù)马(mǎ)/园绿红花桥洞荡yuán

lǜ

hónɡ

huā

qiáo dònɡ dànɡ

第六周

继续学习新的生字

第七周

继续学习新的生字

第八周

继续学习新的生字

对以上两个月的学习进行测试巩固（拼音，分清韵母声母，识字）教学反馈：课程结束时能与每位学生家长沟通学生的学习状况

yī èr sān 一二三

shí mù hé 十

木禾 shànɡ xià tǔ ɡè 上

下

土个 bá rù dà tiān 八入大天

rén huǒ wén liù 人

火

文

六

qī ér jiǔ wú 七儿九

无 kǒu rì zhōnɡ 口

日中

le zǐ mén yuè 了子门

月

bù kāi sì wǔ 不开

四五

mù ěr tóu mǐ 目耳头

米 jiàn bái tián diàn 见

白

田

电

yě chánɡ shān chū 也长

山

出

fēi mǎ niǎo 飞

马鸟

yún ɡōnɡ chē 云

公

车

niú yánɡ xiǎo shǎo 牛

羊

小

少

jīn yá chǐ máo 巾

牙尺

毛

bǔ yòu xīn fēnɡ 卜又

心

风

lì shǒu shuǐ 力手

水

ɡuǎnɡ shēnɡ zú zǒu 广

升

足走

fānɡ bàn bā 方

半

巴 yè běn pínɡ shū 业本

平

书

zì jǐ dōnɡ xi

自己东

西 huí piàn pí 回

片

皮 shēnɡ lǐ ɡuǒ 生

里果

jǐ yònɡ yú 几用

鱼 jīn zhènɡ yǔ liǎnɡ 今

正

雨两

ɡuā yī lái 瓜

衣来

nián zuǒ yòu 年

左

右

共100个宇 bà mā wǒ 爸妈我 dà mǐ tǔ dì mǎ 大米土地马 huā ɡē dì ɡè huà 花

哥弟个画

xià xǐ yī fu jī 下

洗衣服鸡 zuò ɡuò le bú lè 做

过

了不乐 chū dú shū qí chē de huà

出

读书

骑车的话

nǐ tā shuǐ bái pí zi zài 你他水

白

皮子在 xiǎo ài chī yú hé niú cǎo hǎo 小

爱吃

鱼和牛

草

好

jiā fēi jī yǒu ér hé rù xiào 家

飞

机有

儿河入校

shān tián zuǒ piàn yòu fēnɡ yún tā 山

田

左

片

右

风

云

她 lǎo shī wén duǒ é

tiáo yǔ tiān qiáo 老

师

文

朵

鹅条

雨天

桥

yí qù èr sān lǐ sì wǔ liù qī bā

jiǔ shí

一去二三

里四五六

七八

九

十

kǒu ěr mù yánɡ niǎo tù rì yuè huǒ mù hé zhú 口

耳目羊

鸟

兔日月

火

木禾竹

shā fā bào zhǐ tái dēnɡ diàn shì wǎn shɑnɡ sònɡ ɡuǒ xiào yě 沙

发报

纸

台

灯

电

视

晚

上

送

果

笑dǎ qiú bá pāi tiào ɡāo pǎo bù zú xiǎnɡ kè zhēn shēn tǐ

打球

拔拍

跳

高

跑

步足响

课真

身

体yuǎn sè jìn tīnɡ wú shēnɡ chūn hái rén lái jīnɡ

远

色近

听

无声

春

还

人

来

惊

duì shuō shì yè yuán xià qiū xuě dù jiù dōnɡ 对

说

是

叶圆

夏

秋

雪

肚就

冬

pái zhōnɡ yóu liú chànɡ liǎnɡ àn shù miáo lǜ jiānɡ nán 排

中

游

流

唱

两

岸树

苗

绿江

南也

nǎ zuò fánɡ piào liɑnɡ qīnɡ mén chuānɡ xiānɡ wū yào men 哪座

房

漂

亮

青

门

窗

香

屋要

们

yé kē dào ɡěi chuān nuǎn lěnɡ kāi sǎn rè 爷棵到

给

穿

暖

冷

开

伞

热 jìnɡ yè chuánɡ ɡuānɡ jǔ tóu wànɡ dī ɡù xiānɡ 静

夜床

光

举头

望

低故乡

chuán wān zuò zhǐ kàn jiàn shǎn xīnɡ lán 船

弯

坐

只

看

见

闪

星

蓝

yánɡ xiànɡ jīn yě ɡènɡ miàn chánɡ zǎo chén lā jìn shuí 阳

像

金

野更

面

长

早

晨

拉进

谁

yǐnɡ qián hòu chánɡ ɡēn zhe hēi ɡǒu tā pénɡ you 影

前

后

常

跟

着

黑

狗

它朋

友

bǐ wěi bɑ duǎn bǎ hóu sōnɡ shǔ biǎn zuì ɡōnɡ yā 比尾

巴短把猴

松

鼠

扁

最

公

鸭 huánɡ māo xìnɡ táo pínɡ hónɡ biān duō shǎo qún kē duī 黄

猫

杏

桃

苹

红

边

多

少

群

颗堆

shānɡ chǎnɡ bāo nǎi yá máo jīn bǐ chǐ zuò yè běn dōnɡ xi 商

场

包

奶

牙毛

巾

笔尺

作

业本

东

西cài yuán dòu jiǎo luó bo xīn xì yòu zhuō mí cánɡ zuǐ yuè fēnɡ

菜

园

豆

角

萝

卜心

细又

捉

迷藏

嘴

越mínɡ xiān chén jiān miè lì nán xiū shǒu lín sēn cónɡ zhònɡ 明

鲜

尘

尖

灭

力男

休

手

林

森

从

众xiǎnɡ ɡào su lù nénɡ zǒu běi jīnɡ chénɡ ān ɡuǎnɡ shēnɡ qí 想

告

诉路能

走

北

京

城

安广

升

旗 diǎn shù qīnɡ cǎi piāo luò bàn kōnɡ wèn huí dá fānɡ

风

点

数

清

彩

飘

落

半

空

问

回

答方

pínɡ dā jiān zhè xiē dōu zhù ne ā

méi hěn平

搭间

这

些

都

住

呢啊没

很

zì jǐ bɑ nín dài mɑ shēn xué huì nà jǐnɡ měi 自己吧您

带

吗深

学

会

那景

美

cì ɡuā yàn shén me yànɡ dé zài kě zǐ xì xìnɡ xiàn 次瓜

燕

什

么样

得再

可仔细兴

现

zhǎo shēnɡ pánɡ zhǒnɡ xǔ ɡé wài yàn yɑ měi yán yǔ 找

生

旁

种

许格外

艳

呀每言

语 lā méi yònɡ jǐ chénɡ wā wéi cān jiā dònɡ shuì 啦梅

用

几成蛙为

参

加

洞

睡

fànɡ bù xiónɡ kuài zěn fàn bān ná zhènɡ lǐ wù jīn 放

布熊

快

怎

饭

班

拿正礼物今

hái rànɡ qǐ wán wǎnɡ jiào shāo zhī dào huà 孩

让起玩

往

觉

烧

知

道

化

kǎn zào mǎn shě jié nián zhí dònɡ shù lì 砍

造

满

舍

结

年

直

动

束

丽

共400字

2.暑期幼小衔接班课程安排篇二

一利用生活活动渗透幼小衔接

1. 作息时间的调整

为使幼儿入学后能较快地适应小学的生活节奏, 我们要求大班幼儿每天8∶00之前到幼儿园, 参加户外活动、做早操或担任“文明小天使”的工作。同时延长上课时间, 将原来的30分钟调整为35分钟。并适当调整课程安排与一日活动作息时间, 增加学习活动时间比例, 适度减少游戏、生活活动时间等。

2. 建立值日生制度

建立值日生制度, 让幼儿分担值日生的工作, 在当天上午7∶40分入园, 负责给班级的植物浇水, 简单记录当天的天气情况;在生活活动时帮助分发碗、勺子等;帮助老师收取、分类整理材料;监督小朋友洗手、排队;轮流扫地等, 以此提高孩子的自理能力和自我管理、自我服务的能力。

3. 养成回忆的习惯

养成“忆一忆, 说一说”的好习惯, 在每天集体活动接近结束时, 利用几分钟主动回忆集中活动内容的要点;在离园前, 利用十分钟回忆一天发生的事或感受, 强化孩子记忆问题的能力和语言表达能力。

4.“我能行”展示台

设立“我能行”明星展示台, 让幼儿展示自己的长处, 如“魔方高手”、“拼插高手”、“陀螺高手”等, 根据幼儿的兴趣确定比拼项目, 幼儿通过挑战擂台, 不断树立幼儿的自信。“精彩个人秀”, 让幼儿展示自己在家或其他培训中学到的本领, 为幼儿创设表现的机会。

5. 离园任务的布置

为了增强孩子的任务意识及倾听习惯, 每天放学时, 布置每天不同的离园任务, 如播报第二天的天气预报、新闻;携带第二天的工具材料;向家长传达各种通知;练习各种运动技能等。通过每天的离园任务布置, 孩子们完成任务的意识、自我管理能力逐步提高了。

二利用主题活动开展幼小衔接

围绕即将进入小学这个主题开展“我要上小学”主题活动及相应的教学活动。如“我的小书包”、“我会整理书包”、“有趣的汉字”、“珍惜一分钟”、“推选班长”、“面对困难不气馁”、“上学路上”等一系列的活动, 指导大班幼儿更好地向小学过渡。在组织这些活动的过程中, 为了提升孩子们的注意力、倾听能力, 老师们在教学的模式上进行了改变, 以游戏为主的教学转向以竞赛方式为主的教学。如“我会整理书包”, 老师们引导孩子们通过竞赛的形式比赛谁的书包整理得又快又整齐。在“珍惜一分钟”的活动中, 孩子们通过一分钟竞赛, 了解一分钟是十分短暂的, 要学会安排自己的时间, 充分利用每一分钟, 珍惜每一分钟。在“推选班长”的活动中, 孩子们通过不同的方式展示自己的优点, 充分表达自己的想法, 在竞争中感受成功与失败。在主题活动的学习过程中, 我们鼓励幼儿在学习活动遇到困难时或有不懂的地方马上发问, 老师和同伴一同进行帮助, 让孩子养成“敢问”、“敢说”的习惯。

三利用个别化学习开展幼小衔接

在幼小衔接中, 我们还通过个别化学习的方式, 从认知上帮助大班幼儿形成对上小学的正确认识。如“我心中的小学”的个别化活动, 让孩子利用各种积木、废旧纸箱、牛奶盒、牙膏盒、饼干盒、饮料罐等废旧材料搭建心中的小学。孩子们可以自己安排课程表, 也可以根据提示将课程表补全, 在活动中学习图片与汉字的配对、认识简单的汉字, 同时还渗透对纵横坐标的学习等。通过“自制时钟”, 认识整点和半点, 同时提供小学及幼儿园活动安排时间表, 让孩子拨动指针, 进行配对或连线, 理解幼儿园及小学作息时间的不同, 从而提高他们的时间观念。

四利用特色课程开展幼小衔接

1. 利用“合餐”、“迷你小社会”活动帮助幼儿学习交往

为了提高幼儿的交往能力, 我们利用每周二、四中午进行混龄合餐活动, 小班的孩子向中大班的哥哥姐姐们学习进餐的礼仪及习惯, 哥哥姐姐们则帮助、照顾小班的弟弟妹妹。餐后, 孩子们可以到“南区电影院”看电影, 到“卡拉OK厅”唱歌, 到“棋社”下棋, 到“图书馆”看书, 到“南区网吧”玩电脑游戏……通过“迷你小社会”活动, 大年龄幼儿不仅与同龄幼儿在游戏和合作中学会分享和互助, 还承担了照顾、带动小年龄幼儿的重任。幼儿在与同伴交往中, 不仅认识新朋友, 更重要的是学会一些人际交往的方法和技能, 学会交朋友, 同时也体会到了与人交往的乐趣。

2. 利用低结构化活动培养孩子的规则意识

为了培养孩子的规则意识, 我们创设了玩管区和玩竹区两个低结构化活动区, 在活动区中师幼一起收集各类管子和竹制品材料, 共同创设游戏场景, 一起讨论制定必须遵守的游戏规则, 确保游戏常规有序, 培养幼儿遵守规则的习惯, 同时也体验遵守规则所带来的快乐。

幼小衔接是涉及家庭、幼儿园、学校, 关系到幼儿健康成长的关键, 为此我们要用好课程资源, 让孩子能尽快适应小学生活, 顺利地过渡到小学生的角色, 架构好幼小衔接的“引桥”。

摘要：从幼儿园走向小学, 如何帮助孩子顺利过渡?本文对整合利用课程资源来帮助幼儿做好幼小衔接的准备进行了探讨。

3.幼小衔接班教案篇三

认识朋友

教学目标：

1.能大胆地，大方地用准确，清楚的语句向同伴介绍自己。

2.能认真倾听别的同学的介绍，并有所收获。

教学过程：

(一)整理课堂

1.老师自我介绍

2.师生打招呼

3.组织课堂纪律并点名

（二）学生自我介绍

1．老师讲明自我介绍的要点

2．个别学生自我介绍，老师适时点拨，其他学生认真倾听

3．同桌之间互相介绍

阅读

教学目标：

1.能听懂老师读的文章，并能回答简单问题

2.学生自己能阅读简短的文章，并进行简单的交流教学过程：

1.老师先阅读一篇文章，并提问，请学生按要求回答 2.3.4.5.讲故事

教学目标：

1.能认真听故事，并对故事内容有所了解

2．能用一两句话交流自己的感受

教学过程：

1.老师讲明听故事的要点

2.学生认真倾听故事

3．谈谈听故事后的感受

游戏

教学目标：

1．明确游戏的规则

2．在集体游戏中感受快乐

教学过程：

1.老师讲清楚游戏的规则，不许耍赖

2.玩第一个游戏：传话游戏

3．玩第二个游戏：认人游戏

4．说说游戏的体会

4.苏州幼小衔接班2015年寒假班篇四

苏州紫苏教育幼小衔接班 2015年寒假班、春季班招生简章

苏州紫苏教育幼小衔接班2015年寒假班，2015年2月7日开班，具体时间请电话咨询；

苏州紫苏教育幼小衔接班2015年春季班开始报名了，幼小衔接班春季班分为两种类型：平时班（星期三和星期五）和周末班（星期六或星期天）。

平时班星期三和星期五下午各上两门幼小衔接课程（合起来一周上四门幼小衔接课程）；

周末班的周六和周日的课是一样的，家长只要选择一个合适的时间段就可以了。

苏州紫苏教育幼小衔接班春季班具体课程安排如下：

2015年春季周六班

苏州2015年幼小衔接春季班(基础班)开设课程：幼小衔接汉语拼音、幼小衔接汉字启蒙、幼小衔接数学思维、幼小衔接综合能力。开课时间：2015年3月14日

2015年春季周日班

苏州2015年幼小衔接春季班(提高班)苏州2015年幼小衔接春季班(提高班)适合对象：上过易优幼小衔接基础班的学生或基础较好、接受能力强的的幼儿园大班学生

开设课程：幼小衔接汉语拼音（用自主研发出版的提高版教材）、幼小衔接汉字启蒙（用自主研发出版的提高版教材）、幼小衔接数学思维（用自主研发出版的提高版教材）、幼小衔接综合能力。（用自主研发出版的提高版教材）

开课时间：2015年3月15日

幼小衔接班平时班：

（周三和周五各两门课，合计是四门课）

2015年汉语拼音幼小衔接班春季班(周三下午班)2015年数学思维幼小衔接班春季班(周三下午班)2015年汉字启蒙幼小衔接班春季班(周五下午班)2015年综合能力幼小衔接班春季班(周五下午班)

5.幼小衔接班毕业老师发言篇五

孩童时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，但它不可能永远停驻，随着少儿艺校生活的结束，孩子们即将进入一个更加独立自主的天地——小学。看着孩子们一张张熟悉的脸庞，回想在一起的日子，感触良多，和大家分享一下我和孩子们的学习生活。

记得刚来时，和同学们聊起了各自的梦想。g的梦想是想要当医生，研制出一种长生不老药给妈妈和姥姥，因为她不想看到她们一天天变老，想要她们永远年轻、美丽。看吧，这就是我们最善良的孩子，她们热爱自己的家人！

我们的孩子虽然不是宰相，但肚子里也能撑船。我们的t平常就不怎么么爱计较。当班长时，更拿出了一个领导者的胸襟，同学们的不小心踩脚，无心的碰撞都被他一笑而过。

乐观的o，生活不愉快的小插曲会被她自动屏蔽，一两分钟后她又开始过她的快乐生活了。孩子在无意识的自动清除心里的情绪垃圾。这点值得我这个大人学习。有时候，不是因为生活太累，而是我们没有舍得丢下不必要的包袱。

我也很欣l的淡然。在大人看来，他慢悠悠得叫人着急。其实换个角度想想，“慢下来”何尝不是一件好事？它可以让我们更充分地思考，更周祥的计划，更稳当的做事。所以，朱北奥，坚持你的特质吧。

孩子虽小，却也拥有强烈的进取心。p同学的词语“入侵”到现在我都印象深刻。那是学习“入”这个汉字时，他的这个词语冷不丁地就让我刮目相看。从那以后，他都能说出与众不同的组词。我们玩词语接龙的时候，他能不重复并且很新颖。

顺便告诉大家我的一个绰号“大松树”。那是一个课间，我正在判作业，k手脚都挂在我身上，挪都挪不开。我就戏说，你是只树袋熊啊，怎么老趴我身上，他就接着说，那我是只树袋熊的话，你就是大松树。听，这就是我们智慧的孩子。

还有我们内向的r。那天和孩子们聊到了关于“称呼”的话题，他就问了一句：“那我可以叫你权权吗？”这个称呼是领导开玩笑时叫我的。王祺玮，你要是想将来当我领导的话，可要快快长大，好好努力！

大家肯定注意过墙上展板里的一张j教e认字的照片。那是在国学公开课上，我请孩子们自学生字。j自学完毕，就下座位问我，接下来他该做什么。幸好当时，我请他教旁边的小朋友去认字，也就有了那个精彩的瞬间。那堂课，j前所未有的积极，配乐诗朗诵，感情到位，获得听课老师的一致好评。由此以后，孩子的国学课都是提前预习，当小老师教别的孩子朗读。试想：如果当时，我因为怕影响纪律而让孩子回到自己座位上等着大家，就不会出现他后来那么浓厚的学习兴趣了。

孩子们往往会在一个不经意的瞬间给我警醒。那是午休起床了，d在旁边喝水，盯着我的脚说：“老师，你下午换鞋了？”多么小的一个细节！一个敏感而又不多话的孩子，却在无时无刻的观察着老师的一言一行，包括衣着打扮。那时，我深刻的认识到了“耳濡目染”这个词的含义，也再一次感到了自己对孩子的影响有多重要。

谢谢你们，孩子！不仅让我收获了欢乐、感动，还有更多的启示，老师会一直努力，做你们学弟学妹的好榜样。

我还要感谢可敬的家长朋友们。在我刚任教的适应期内，各位给与了我无限的包容和耐心。在后面的运动会、自理能力大赛、故事比赛、母亲节亲子游戏中，家长们都和孩子一起付出了时间、精力，收获了丰硕的成果，使孩子们拥有成就感的同时，也使我们的工作得以顺利开展。这学期，我们就像一个大家庭，相互鼓励着、支持着，为了一个共同的目标而努力，那就是使我们的孩子更为优秀！

孩子们，到了说再见的时刻，这是依依不舍的时刻，也是开心、高兴的时刻。亲爱的孩子们，老师将记住你们的童真、智慧、善良和大方，还有你们的小幽默。老师为你们祝福，祝愿你们以后的生活开心、快乐，每天都有不一样的精彩！

6.专业幼小衔接班招生简章篇六

孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及学习任务的繁重，使许多小孩在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习等不适应的现象。幼小衔接班是启明之星的金牌项目，已成功地开办了2年，受到广大家长的赞扬。我们的课程均精心安排，特色是重拼音、强思维、抓习惯。培养孩子自理及学习自律的能力，养成良好的行为和学习习惯，为孩子更好地适应小学的学习和生活奠定良好的基础！

师资简介：北京启明之星幼小衔接班拥有一支优秀的一线教学队伍，主讲老师周老师从事幼儿教育工作20多年，有丰富的幼小衔接教学经验；其他专职教师均毕业于正规师范院校，均具有三年以上学前教育经验；舞蹈老师拥有中国舞教师任教资质，舞蹈功底很好。

课程设置：1.国学诵读：《弟子规、三字经、中庸、大学、古诗》；

2.拼音与识字：入学前掌握1000汉字能熟练掌握63个拼音，用拼音拼写词语；

3.数学与思维：数学推理，时间与钱币的使用；熟练掌握100以内加减法；

4.美术手工：加强动手能力，培养创造性思维；

5.体能训练：培养行为习惯、劳动技能，跳绳、拍球、体育游戏等；

6.思想品德：培养良好的心理素质及与人相处合作互助、自己整理书包、物品。特色班：中国舞1-6级培训班，每周二、五上课，收费200元/月；钢琴班：每周三上课，每月4课时，收费180元/月。小学暑假辅导班：每天6节课，每月收费500元，餐费200元。招生范围：面向社会招收4-6周岁以上儿童。招生计划：小班教学，每班限招15人，名额报完为止，即日开始报名。收费说明：日托学费：580元∕人/月，餐费：200元/月

联系方式：010 — 69204069联系人：周老师*** 地址：彩虹新城35号楼4单元102网址：

7.大二班幼小衔接工作总结（推荐）篇七

如何使幼儿顺利适应小学的学习与生活,搞好幼小衔接工作是大班阶段学习的重点。为了帮助他们减轻在幼小衔接上的阻碍，为了能够让幼儿初步了解小学生活,更好地适应小学的学习环境，我们本学期以大班教材为主要教育内容结合大班教学任务,在幼小衔接方面做了很多努力，现将具体工作总结如下:

一、从多方面培养幼儿的学习习惯

1、激发孩子上学的愿望。

组织讨论“是否想做一名小学生”，让孩子对小学的学习生活有初步的感知，让孩子知道到了小学会学到很多知识、可以认识很多新朋友，使其产生自豪感，渴望成为一名合格的小学生。

2、提高自理能力。要求幼儿正确的穿衣、会保管自己的学习用品、懂得自我保护。我们在班内组织了各种形式的竞赛活动强化了幼儿的自理能力。

3、增强文明礼貌。要求幼儿用日常礼貌用语，在成人提醒下，能遵守班级常规，有自我约束力、控制力；注意自己的行动不影响他人；活动中学会倾听、注意力集中、不乱插嘴；养成良好的行为习惯；不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。

4、讲究个人卫生。做到饭前便后要洗手，会正确使用手帕或纸巾；注意个人卫生；保持环境整洁。

5、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的养成。小学课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力，所以我们注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自立、自理逐渐摆脱成人的直接照顾。

6、搞好幼小知识衔接。我们根据幼儿实际情况，适当学习了如何使用算术本和田格本，请家长帮助认识和书写自己的名字，课堂上有意识地培养幼儿正确的坐姿和执笔姿势以及良好的上课习惯。在教师的鼓励和表扬下能够较安静的做作业了。

二、加强幼儿的社会性效应

对于幼儿而言，必要的规则意识，任务意识、责任感和交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着重要意义，因此，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然的理解、接受。如‘活动中加强孩子的交往能力，班级集体中加强集体意识，具有一定的集体荣誉感，在活动中照顾弟弟妹妹从中找到自己已经长大的感觉。

三、做好家长工作建立良好的家园互动关系。

幼儿园各项活动的开展离不开家长的密切配合，因此，要做好幼小衔接工作不光是幼儿园的工作，它更需要家长的支持，这样幼小衔接工作才会更具有一定的实效性。

1.针对幼小衔接工作与本班的实际，期初召开了《如何做好幼小衔接工作》家长会，以取得家长的配合。

2.班级开设“家长专栏”、“教育信息”等栏目，每月更换一次内容，每周教育计划，定期开展家长开放日活动，让家长了解幼儿园幼小衔接教育，了解幼儿在园表现。

8.大二班幼小衔接家长会活动方案篇八

一、指导思想：

幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。

尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。

二、活动目标：

1、通过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。

2、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接（园校行政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等）。

3、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。

活动时间：2010年4月14日

活动地点：大二班教室

参加对象：全班家长

主持：

活动准备：

1、联系好小学老师

2、班主任写好方案和发言稿

3.、家长签到表

4、提前二天给每位家长发一份邀请函

5、会场标语：幼小衔接家长会

6、数码相机及茶水等

活动流程：

一、主持人致辞介绍活动流程。

二、由小学老师讲座《幼小衔接》

三、由班主任介绍班级情况

四、有家长填写反馈表

五、与家长交流。

2010年4月10日

羔羊分园大二班幼小衔接家长会发言稿

一、致欢迎辞

尊敬的各位家长：

你们好！首先，我代表大B班的三位老师对你的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。

二、班级情况介绍及回顾孩子们各方面的发展

1、本学期还是由我和李老师，沈老师三人搭班，虽然我们有分工,但在教学过程中，又是一个统体，也就是保教结合密切协作。我们会齐心协力使我们的孩子在原有水平上都能得到发展，做“最棒的自己”。

2、班级孩子情况：我班幼儿本学期和上学期人数没有变化。转出一名，转进一名，全班共有51名幼儿，男孩20人，女孩31人，三、介绍本学期幼儿园日常教学和主要活动

1、教学活动

本学期还是和以前一样五大领域以《幼儿园活动整合课程》教材为主，添加《系列教材》的课程。重点加强数学方面的思维训练、艺术领域中的动手活动，这学期我们每星期五开展了剪纸活动，我们在六月份还举行亲子剪纸比赛，到时希望家长报名参加。2、2、2、2、幼儿园主要活动：

本学期的活动可谓是丰富多彩、目的是提供幼儿各种“平台”，大胆地展现自我，给每个孩子锻炼的机会、自我表现的舞台。活动有5月份七巧板达标和比赛6月份的亲子剪纸比赛。针对这些活动，有一些需要家长配合的：比如：七巧板，我们发给每个幼儿的七巧板要保管好，一块不能少，还要家长督促孩子回家练习，对较弱的孩子帮助辅导。亲子剪纸，要家长准备好一幅作品，到幼儿园现场剪贴。

四、幼小衔接工作：

这一学期，我们说它既是过度期，也是关键期。我们不仅要进行正常的教学，还要做好幼小衔接工作，我们要让孩子们初步了解小学生活与教学模式，并激起孩子们争做小学生的欲望，这是我们工作的重点，我想也是家长所关心的问题吧！让我们谈谈“幼小衔接”吧！“幼小衔接”指的是儿童从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接，也就是儿童结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。儿童从幼儿园到小学，从以游戏为主导活动到以学习为主导活动，这一跨度是很大的。为使这一过渡顺利地衔接而

不至于脱节。专家认为，儿童应做好以下心理准备：

1、做好生活习惯改变的心理准备

儿童在家庭或在幼儿园里，生活的时间性不强，儿童的脑子里缺乏时间概念；而进入小学，儿童首先要适应打铃上课，上课要坐在固定的座位上，要注意听讲，不许随便说话，上课时不能去厕所等等。所以现在幼儿园我们将对幼儿进行一段时间的训练，使之逐渐适应学校的生活习惯。如果在入小学前缺乏这种训练，儿童就会表现出上课坐不住，没有放学肚子饿，课还没上完就要去上厕所等等，有的表现出严重的生活环境适应不良，导致儿童心理困扰而影响学习成绩，严重者发生心理障碍。

2、做好独立自理生活的心理准备

学龄前期儿童的父母、家长都要有意识地锻炼自己的孩子学会自己穿、脱衣服、自己洗脸等独立自理能力，为他们进入小学做好准备。接近入学年龄时，就要培养他们管理自己的文具、书包，以及怎样使用这些文具。在小学生中老师常可见到，有的儿童不会管理自己的书包和文具，也不会穿鞋和系鞋带，声称：“这些事都是爸爸妈妈替我做。”父母的这种“三包”和全包办代替的做法，都是“过度保护”的表现。这实际上等于父母剥夺了儿童学习、锻炼的机会，对促进儿童的心理发展极为不利。比如，有的孩子鞋带散开了需由同学帮助系上，书包、文具由同学帮助收好。结果，遭到同学的耻笑而造成心理上的压力，以致不愿去上学，严重者发展为环境适应性不良或发生心理障碍。

3、进行学习动机与学习态度的培养

新入学的儿童年龄只有6~7岁，对为什么要学习并不明确，我们教师和家长应通过各种方法，激发儿童学习的兴趣与积极性,还要用生动的实例讲解读书、学习的重要性，讲时要结合儿童的理想、愿望，而不要空洞地只讲大道理。如可先问他们：“你长大要做什么呀?”答：“我长大要当科学家”。这时可进一步讲科学家是做什么的，科学家必须要读书，有知识等道理。这样便可以把儿童的理想愿望与好好学习联系起来，从而启发和培养儿童明确学习的动机和具有积极学习的态度。

4、做好学习习惯、学习能力的培养与准备

在入小学前,家长应重视孩子良好的生活、学习习惯的养成。比如:良好的个人卫生习惯,有规律的作息习惯,文明礼貌习惯,与人相处习惯,生活节俭习惯等。这么多习惯中我最想说的是孩子们听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，倾听是非常重要的。孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。经常听听录音、听听广播；听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说，一句话说得多了，则成了可听可不听的话。

这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辩别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进，那学习能力的准备包括：注意力、记忆力、观察力、思维能力的准备。入学前，家长要特别注重对孩子的有意注意、记忆及观察能力的培养。成人可以给孩子提供一些观察、记忆要求的游戏等。比如，下围棋的孩子可以请他把今天下了一半的棋在明天再摆出来；让孩子观察房间里物品的摆放，并用语言加以表述，等等。还可以与孩子做一些训练性的游戏，如让孩子闭目听自然界的声音或成人有意发出的声音；听成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，孩子一次听完记住，再按顺序逐步完成。

5、做好学习方法的训练

老师和家长应教会儿童上课注意听讲及阅读的方法，书写和做作业的技巧，培养儿童按时准备功课，完成作业，即使玩得最高兴时也要马上结束游戏转而做作业。只有使儿童能自觉地尽快适应这种学习方法，儿童入学后才能顺利地开始正规的学习生活，并取得好成绩。

总之，从幼儿园过渡到小学的衔接工作极为重要，内容也很多。幼儿入学前做好心理上和物质上的一切准备，才能顺利地迈过这一较大的跨度。所以这学期我们将培养幼儿以下几点内容：

1、初步了解小学的生活，产生入学愿望。

2、学习自己整理书包，妥善保管自己的物品。

3.给孩子们适当的留些作业，养成记作业、认真完成作业的好习惯。当然这个作业不是指书面作业，是阅读、画画、手工等。同时，我们老师也会加大检查力度。

4、培养幼儿良好的坐姿和正确地握笔姿势。

5认真对待一日生活中的细小环节。幼儿洗手、如厕时一定要有一位教师在场维护次序；幼儿户外活动时，教师、保育员做到眼中时刻有孩子，随时提醒、制止孩子做危险动作。

6、教育幼儿在玩大型玩具和户外活动是能避开危险物，养成自我保护的意识。在上下楼梯的时候教育幼儿靠右边走，扶好扶手。

五、谈谈“家园合作”。

在培养孩子养成好习惯时，专家提倡“家园合作”。尤其提倡父母和幼儿园主动配合，注重协调，形成教育合力，把孩子培养成为一个具有健康人格的人。

1、父母应与教师主动联系

通过沟通，将孩子生活、学习、发展中出现的重要信息告诉老师，方便教师了解孩子的全面情况，也能使父母及时了解孩子在幼儿园的情况，在第一时间内和老师进行有效的配合。

2、父母应与教师经常联系

父母千万不要忽视针对孩子的点滴进步与教师交流，更不要等问题成了堆再去和教师联系。平时，孩子的发展是一种平稳的量变过程，但是质变也孕育其中。要想发现微小的变化，抓住闪光点，在萌芽状态时实施教育取得事半功倍的效果，就必须与教师经常联系。同时经常联系，还可以使双方增进了解，发展友谊。很多父母在和教师的交往过程中，成为了很好的朋友。

3、父母和教师对交流内容要进行教育性的加工，化消极为积极

对于交流的内容，双方切记不要简单地、直接地传达给孩子。有些内容只要教育者了解就可以。必须让孩子知道的，也不要给孩子一种“告状”的感觉。比如，教师提到孩子最近上课走神，父母就应该对这个信息进行加工，对孩子讲：“老师真喜欢你，她发现你最近上课有时走神了，可为你着急了。老师觉得你从来都是专心听讲的，是不是没休息好？”

4、父母与教师要形成合力，齐抓共管

在幼儿园，孩子们能够形成不挑食、将用过的东西放回原处、准时睡觉等好的行为习惯，可是孩子在幼儿园的习惯到了家里似乎就“忘”了。其原因，除了孩子的习惯具有不稳定的特点外，主要还在于家庭中没有严格具有不稳定的特点外，主要还在于家庭中没有严格的规范和良好的激励机制。即使有些规定，但由于父母对子女溺爱、娇宠心理的作用，规定往往难以执行，而某项规定一旦破例，便会前公尽弃，良好的习惯就难以形成了。

总之，在这里提醒各位家长从现在开始给孩子们培养一个良好的习惯，让他们有一定的责任感，应该是我做的，我就要努力做好。只要我们家园配合好，相信你们的孩子也会越来越聪明能干，我们也真心希望家长能给我们一些好的建议，你们想让孩子参与些什么活动，你们想参与幼儿园的什么活动或者我们老师有做得不好的地方等，你可以把你们的想法直接告诉我们，也可以以书面的形式交给我们，我们会尽力改进我们的工作。我想，只有大家献计献策，我们的活动才会更丰富多彩。

为了我们的工作能够做的更好，希望各位能给我们提出宝贵的建议和要求。

六、结束语

感谢各位家长对我们的工作的支持，相信在我们共同的努力下，孩子们一定能顺利的升入小学，适应小学的学习生活，成为一个合格的小学生的，我们敬候您的佳音。

谢谢大家！

9.暑期幼小衔接班课程安排篇九

下午好！

我是一年级三班语文老师兼班主任，今天能和大家一起关心孩子的成长，感到非常高兴。

我现任的班级是从衔接班带上来的，因为家长满意、孩子爱老师，故上一届衔接班升入小学的孩子很多，我们班就有20个是衔接班升上来的。现在我班只有7个新生。经过半学期的小学生活，所有老师都感到原班升上来的孩子有许多优势，现就举例我班来说说。

一、适应小学生活方面

老生熟悉老师、环境，又因为在衔接班下学期时就调整了作息时间和教学模式逐渐小学化，所以他们在开学第二天便能进入正常的学习状态。但是7个新生却还在熟悉环境、老师和同学。我们班有两个新生前两周都不大爱与同学交流，有3个新生开学第一月每周来校时都会有情绪，造成这校的原因都是因为他们没有熟悉的环境、老师，没有以往的好朋友了，这些对孩子的学习有很大的影响，也不能给小学学习开个好头。

二、孩子们轻松快乐的学习

在衔接班时，我们结合小学教育方式和教材，进行了快乐识字、趣味数学、生活英语、行为常规、生活技能、学法指导、心理适应等多方面的衔接。教学方面我们结合一年级的教学内容，教学一定的知识但更注重方法的指导，如：识字教学、思维练习，现有几位同学的识字量很大，读二、三年级的课文完全没问题。因为已学的知识再照样重学一次是很枯燥的，他们会先骄傲，接着上课吃不饱、坐不住，渐渐的习惯也会变差，第一学期成绩差异不明显，到了第二学期便会逐渐下滑，所以我们了解孩子掌握的知识，便在教学时有的放矢、调整教学。由于英语教师也是原班跟上来的，对孩子们的英语水平较了解，故结合孩子的特点和已有知识进行有效的教学，老生现在英语成绩非常的优异，他们还经常有英语和我对话，有时我都还答不出来，看着他们高兴、成功的样子，真的很开心。有了以往知识的积淀和良好的习惯，孩子们学习起来非常的轻松。

衔接班时生活老师也做了很多生活指导：叠被子、叠衣服、整理衣柜、梳头等，又由于每个班都有生活老师原班跟上，他们有的已和孩子相处了3年之久，他们对孩子的了解有的甚至超过了家长对孩子的了解。所以在开校几个月中，孩子们完全享受了成功的喜悦，新生不会叠被子，老生便争先恐后的去帮忙，想展示一翻。现在他们已经会自己洗小裤子和袜子、会包饺子、自己叠被子、整理衣柜等，自理能力相当棒！

译华的孩子从小有良好的学习氛围和环境，从小便养成了有礼貌、团结、讲卫生等好习惯。可新生中有4个爱说脏话，至今还有1人未完全改正，很令人头痛。

我校会不定时的召开小学一年级老师与衔接班老师的衔接交流会议，一年级老师将根据所带班级的实际情况对衔接班老师建议如何能更好的做好衔接工作，曾经做的好的于以借鉴，不足的共同探讨方法。因此所在的每位家长都是幸运的，你们不仅遇上了我校幼小衔接教育的好时机、遇上了优秀的教师，更重要的是为你们的孩子养成良好的习惯和入小学打下了扎实的基础。

三、丰富多彩、有趣的小学生活

孩子全天在学校里并不会枯燥，因为德育处的老师为孩子安排了丰富的课外活动和给孩子提供了许多展示自己的舞台。每周三的校园happy bbq、校园集体舞、韵律操比赛、运动会、大型文娱活动、校园广播站等。每天有合理、科学的作息时间，上午10：00-10：30的课间大休息，孩子们和老师一起尽情的活动、游戏，有的跳绳、有的打乒乓球、有的玩铁环、打鸭子等，师生同乐。每天下午有集体跑步锻炼的时间，每日的三操和课间休息时间完全让孩子身体得到锻炼，身心得到放松。去年我们班在运动会上团体总分第一名超过了二年级，共15项就拿走了8个第一，在乒乓球比赛上我班又获第一，这些成绩离不开在衔接班时打的基础。我们和家长看到孩子们在校如此快乐都很高兴。

我想在座的每位家长朋友都是事业很成功很繁忙，得又没有更多时间陪孩子和辅导孩子。因此我们能解决家长的后顾之忧——孩子的学习和作业问题。由于我们是小班教学，每堂课都能尽量做到让每个孩子发言，能清楚的了解每个孩子知识的掌握情况，对未能完全掌握的我们会利用下课时间及时补上，做到当天的知识当天过关，不允许任何人拖欠作业。白托孩子带回家由家长辅导的作业在我校都是由老师利用晚自习亲自辅导。老师们都是以校为家，全身心的投入到教学工作、关爱学生上。一年级没有集体补课现象，布置家庭作业时也考虑到家长工作很忙和孩子年龄特点，作业量都很少。上期末考试，武侯区统一试卷、交叉监考、交叉阅卷，我校一年级三个班的语文平均分达98.9%、99.2%、99.4%，数学平均分也在98分以上，成绩不是夯出来的，而是孩子们轻松、愉快学习的结果。

10.幼小衔接课程大班数学篇十

活动内容：

爱儿坊幼儿园学前班数学教材第18页《开火车》。

活动目标：

1．引导幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。

2．通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。

3．通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。活动重点和难点：

本次教学活动的目标主要是认读50以内的数，感知数的大小，理解数的顺序。在活动的过程中感知学习方法，体验学习的快乐。活动准备：

1.卡通数字卡片、奖励小星星、红旗一面、2.《春天在哪里》音乐

活动过程：

一、准备春游坐火车——认知50以内数。1．：数数游戏

师：小朋友，天气暖和了，春天来了，老师要带大家去春游，好吗？我们开着我们的小火车去吧！老师找个火车头来数一数今天有多少老师和小朋友要坐我们的火车，一起来吧……（拍手唱歌曲《开火车》，传红旗，呜……声唱出停，红旗在谁手中谁来点数，其他小朋友小声跟数。学生跟着拍手唱。）师：如果每节车厢坐10个人，需要几节车厢？如果5个人呢？（教师引导幼儿10个10个数，5个5个数，分别说出需要的车厢数。）

（发现幼儿的闪光点及时表扬）2．认读数字宝宝。

教师任意出示数字卡请幼儿认读，谁读对就把卡片给谁，每人一张。

3．数字宝宝坐火车。

幼儿先听清老师的要求，边唱歌边走坐到指定车厢。6节车厢分别坐含有2、3、5、1、4、的数字。师：把你们每节车厢的数字宝宝放上来看看自己表现怎么样？看看每节车厢坐了几个人？

（幼儿说出每组的人数，说说单双数）

（奖励秩序好、表现好的幼儿）

二、开火车春游——比较数字宝宝的的大小

师：我们春游的小火车就要开了，请数字宝宝们扶好坐好我们去田野里找找春天的消息吧！

（师生共唱歌曲《小火车》边做动作，请表现好的的数字宝宝先下车找找春天的秘密吧！请四人下车）1．比较第一组数的大小师：你手里拿的是什么呀？这四个数字宝宝都是谁呀？你知道他们谁最大谁最小吗？

（幼儿举手回答，教师给予肯定奖励。）2．比较第二组数的大小

（师生共唱歌曲请第二组数字宝宝下车。）

师：这四个数字宝宝又是谁呀？谁最大？谁最小？。幼儿自主交流，派代表回答。3．数字宝宝排排队。

师：我们春游的小火车要过桥了，我们要按顺序一组一组过桥，你能给每组的数字宝宝按顺序排排队吗？

（请还没有参与活动的幼儿下车四人或六人一组。）（1）第一组按从大到小的顺序排队。（2）第二组按从小到大的顺序排队。师：你是怎么比较这些数的大小的？总结归纳：比大小，看数位，两位要比一位大，都是两位看高位，高位相同看个位。

三、春游进行时——开火车游戏。（播放歌曲春天在哪里）（1）幼儿以10人为一组，在规定时间内按照从大到小的顺序排成一队，玩开火车找春天游戏。（2）幼儿和朋友交换数字卡片，按照不同要求排队进行游戏。（评价幼儿游戏活动，奖励表现突出的幼儿）

四、活动延伸。

回家比比家里人的年龄，你会发现什么？

《比大小》活动设计说课材料

丁家中心幼儿园：田小燕

一、说教材

《比大小》是爱儿坊学前班数学下册主题三“数字的家”的一节活动课。

二、说目标

根据教材内容和幼儿的学习经验，制订出本次活动课的活动目标为：

1．引导幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。

2．通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。

3．通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。

三、说教法与学法

数字概念对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。那怎样引导幼儿轻松学习呢？为了帮助幼儿掌握活动重点，突破活动难点，活动中结合周围环境和季节特点，以幼儿为主体，以春游为主线，以游戏为主导。根据幼儿认知过程的直观形象性，主要采取数、认、读、比结合法来充分调动幼儿的思维活动，以唱、玩、赞穿插进行来激发幼儿的学习兴趣和自信。让幼儿通过自主探索和合作进步的方法让他们在游戏中体验到学习的成功与快乐。

四、说活动过程

活动中我为了防止了“一言堂” 和 “满堂吼”的现象，注重幼儿秩序性的培养及探索能力的发展，设计了以下的过程： 1.设计一条活动主线

在本节活动课中我设计了春有这样一个符合季节环境特点的情境主线。以开火车这样一种幼儿喜闻乐见的游戏为主导，在“准备坐火车——开火车春游——春游进行时”三个环节中，第一环节引导幼儿丰富对50以内数的认识；第二环节通过有顺序、有目的的关注来引导幼儿尝试比较数的大小，说出自己的想法，发现真确的解决问题的方法；最后一个环节：幼儿体验学习快乐，教师发现存在问题。整个活动调动了幼儿身体、感官、思维的活动，使枯燥抽象的数字在游戏中变得生动有趣，从而达到幼儿园保教活动以游戏为主的目的。

2.培养一种快乐习惯

游戏是幼儿的天性，尤其对于农村的孩子来说，户外活动有得天独厚的条件，但是同样的游戏也有玩腻的时候。通过开火车游戏的不同玩法，所带给孩子们不一样的快乐感受和体验。我希望孩子们能培养出一种探索意识，获得一种探索的习惯。3.关注每一个幼儿发展

每个孩子都有获得表扬和赞许的权利，每一位老师也有表扬赞许孩子的义务。在每个孩子天真稚嫩的童心中，对表演赞许的渴望不亚于花儿对阳光的渴望。每一个幼儿都有他独特的个性，活动能力和身体各方面发展不尽相同，所以在工作及这节课中我都一直去留心发现每一个幼儿点滴的进步，并及时说出来。在活动中鼓励那些不积极，不善于表达的幼儿参与活动，我发现：“多给机会，多进步。”

五、活动延伸

11.幼小衔接班班务计划篇十一

本学期是这批孩子在幼儿园的最后一个学期,也是关系到他(她)们成长进步的最关键的一学期。再过几个月，他们将离开幼儿园这片让他们开心、难忘的地方，在小学的天空里自由飞翔。如何使他们永远记住幼儿园的快乐时光、如何使他们顺利过渡并尽快适应、如何使他们充满自信地走进小学等课题，将是本学期的工作重点，我们针对本班班况及本学期的工作重点拟订了以下学期工作计划。

一、幼儿情况分析

我班现有幼儿32名，通过一学期的培养、学习，幼儿在各方面都有较大进步。在家长的配合下，幼儿能遵守幼儿园的常规，个别常迟到的幼儿已能按时入园；大部分幼儿能按自己的冷热感觉、气温变化主动增减衣服、个别幼儿较为被动；极少数幼儿还不能积极参加体育活动；其他孩子很积极并敢于挑战自己；幼儿的身体素质明显增强。幼儿倾听习惯已增强，大部分幼儿能大方、大胆地当众表达自己的想法；求知欲较强，学习习惯良好，逐步学会了使用铅笔，但书写姿势有待纠正。

二、教育、教学及班务工作重点

（一）本学期工作目标

1.认真领会《幼儿园教育指导纲要》的精神，以《园务计划》为指导思想，更新教育观念，把素质教育落实到幼儿一日活动中，根据本班幼儿的实际情况，因地制宜，合理安排幼儿一日活动时间、内容，组织开展教学活动。

2.教育中面向全体，积极为幼儿创设良好的生活，学习环境，引导幼儿主动参与活动，加强幼儿阅读能力的培养，注重对幼儿进行艺术的欣赏与表现能力的训练。为幼儿提供真实体验的机会，尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，获取更多的信息，体验学习的快乐。

3.帮助幼儿树立最简单的安全防卫常识，加强幼儿的自我保护意识，把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中

4.力求各项工作扎实、优异，建立有特色的良好班级。5.强调培养幼儿的环保意识。

6.增进家园交流，使家园同步发展。

（二）工作内容与措施

1.生活方面

（1）开学初，提供机会让幼儿自领保洁任务，如：擦学具柜、黑板等，学习做好清洁工作，体会为班级做好事的乐趣。

（2）积极开展并指导幼儿的区域游戏和创造性游戏等，不断丰富他们的生活经验，培养他们的创新能力；在游戏中相互照顾；会协助老师做好活动前的准备工作；能安静、认真、有始有终地进行自主游戏活动。

（3）定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁。

（4）在老师的指导下，能将衣服叠放整齐；会耐心、独立地将衣裤穿戴整齐，保持服装整洁。

（5）开展丰富多彩的晨间体育锻炼活动，保证户外活动的时间，促进幼儿机体正常发育，增强体质，减少疾病。

（6）根据幼儿需要完善科学的生活常规，鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。2.学习方面

（1）开展各项竞赛活动，激发幼儿积极向上的良好情感。良好的学习习惯对一个小学生来说是至关重要的，也是终身受益的。本学期我们将围绕“幼小衔接”这一重点来开展工作，通过开展“比一比，谁能坐端正”、“我的作业最整洁”、“最爱动脑的好宝宝”等竞赛活动，培养幼儿良好的学习习惯，通过开展“跳绳、拍球、立定跳远、往返跑比赛”、“成语比赛”、“讲故事比赛”等多种活动，激发幼儿积极向上的良好情感。

（2）将日常的中文与英语有机的结合起来，贯穿一些入学前的教育，增加幼儿的知识量与识字量，注重对幼儿注意力及自控能力的培养，为入学打下良好的基础。

（3）在幼小衔接方面，我们重点培养幼儿的社会性，适当地布置作业培养幼儿的任务意识，活动之中加强幼儿的规则意识。多观察、了解幼儿学习情况，经常进行分析与反思。

3.社会性培养方面

（1）结合幼儿普遍存在的情况，培养幼儿的合作意识。多给幼儿讲一些互相帮助、互相合作的故事，用潜移默化的方法渗透到幼儿的内心当中。多开展合作性的活动，比如合作画、合作表演等，让幼儿体验合作的愉快性。

（2）学习制定班集体规则，知道自己是大班小朋友，应该遵守自己制定的规则。

（3）在活动中，能基本独立完成交给的任务；会正确评价自己，了解自己主要的缺点和优点；学习恰当地评价别人，愿意学习别人的优点，不计较别人的缺点和缺陷。

（4）教幼儿做力所能及的事情，培养幼儿劳动习惯和为集体服务的社会责任感。

三、家长工作

幼儿是在家庭、幼儿园、社会三大环境影响下成长的。其中，家庭和幼儿园对孩子的影响力最大。如果家园携手合作，就能形成1+1＞2的强大合力。本学期，我们将采取以下措施做好家长工作：

1.做好家园联系栏的定期更换工作。通过“家长园地”、“家园联系册”等多种途径，促使家园教育协调一致。

2．及时与家长沟通，同时针对家长教育的误区提出善意的建议。使家长与教师一起转变一些教育看法，达成幼儿教育观念上的共识。增进家长对幼儿园和本班工作的了解，取得家长对我班工作的支持。

3．要求家长配合教师，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。