六年级期末复习作文

2024-10-31

六年级期末复习作文（精选9篇）

1.六年级期末复习作文篇一

写事1：

难忘的一件事

452

(第一次做饺子)星期天，妈妈说：“今天有时间，我来包饺子给你们吃吧！”我说：“行，妈妈，我也想学学，你正好教教我吧！”妈妈说：“好啊！”

妈妈把馅儿拌好，把面和好，我们就开工了。妈妈先给我做了示范，包了几个。妈妈包得可熟练了。不一会儿，像小贝壳一样的小饺子就一个个立了起来。我看妈妈包得那么熟练，以为包饺子一定很简单，哪知道我一包就难了，不是馅少，就是破了皮儿，要不就包个立不起来的“懒饺子。我有急又气，心想，老天爷好象故意和我作对，不让我包好。妈妈好象看出我的心思，问我：“是不是觉得难了？包饺子可要有耐心。”妈妈一边说一边给我示范一下。这回我可吸取了教训，馅不能太多，又不能太少……果然，这次包的比以前几个好多了。妈妈夸我有了进步，我还真有点骄傲呢！

后来，我又包了几十个，一个比一个好看。最后，我竟包得和妈妈一样熟练了！我用自己的手造出的美丽的“小贝壳”，把我乐得嘴都合不拢了。收工了，我再看看自己，简直成了面粉小白人了。

水开了，妈妈把一个个“小贝壳”放进锅里煮。煮好后，大家吃着热乎乎、香喷喷的饺子，都夸我长大了。我吃着自己包的饺子，心里甜滋滋的。

写事2：

难忘的一件事

383字

有一天，我回外婆家。表弟知道我回来了，就叫了几个朋友来和我玩捉迷藏。

我们几人约好了：石头剪刀布，谁输，谁捉。很不凑巧，第二局我就输了，轮到我捉了。表弟就悄悄地躲在小溪旁边的大树下，一不小心掉到溪里去了，一直喊：“救命，救命！”这时我们听到了弟弟地叫喊声，急匆匆地跑过去想办法。我眼珠子一转就想到了办法，表弟比我矮，溪水也只漫过肚脐，我下水就能把表弟拉上来。于是，我顾不得没衣服换就跳下水，拉起弟弟的手往岸上走，上岸时其他人也一起过来帮忙，很快表弟就脱离了危险。然后，我把表弟背回家……

妈妈回来了，赶紧给表弟换上又干净又暖和的衣服，妈妈对表弟说：“以后玩捉迷藏，你不要躲在小溪旁边的大树下，那里很危险。”妈妈还对我说：“你遇到问题能自己想办法解决，这是一种非常优秀的表现，不过以后要想更安全的救人办法，不然你这样的做法太令人担心了。”我站在一旁点点头。

这就是发生在我身上的一件难忘的事。

写景色1：校园一角 428字

一进校门，花坛便会闯入人们的视野，这里是花儿的乐园，植物的栖息地。放眼望去，犹如是花儿垒起来的金字塔，又好像是一群五彩缤纷的蝴蝶在丛中飞舞。

走近一看，哦！原来是砖和花儿的杰作。花坛有九层，每一层都有着娇艳的花朵。瞧，有黄的，红的，还有少许的绿色。仔细一看，这些橘色的秋菊可美啦！它的花瓣儿成“丫”字形，像一只只蝴蝶在嬉戏，一阵微风拂过，这些“假蝴蝶”变活了！黄色的花儿更娇艳，形状也各不相同，你看，有的像花瓶，里面插着几束花；有的含苞欲放，像一个个调皮的小孩儿，把肚子胀得圆滚滚的。一些小蚊子在花丛中飞来飞去，好像它们也留连忘返了呢！一些蜜蜂在花丛中飞舞，蝴蝶也来凑热闹，挥着翅膀飞舞。一些小孩儿看到这些花儿，不由得拍手叫好，忍不住要去摘那么一朵，这个时候，铁树逞了威风，它矗立在花丛中，身上的刺把小朋友吓得一溜烟逃之夭夭了。铁树好像一位威武的大将，保护这片芳香“花海”。

啊！真美呀！下课时，同学们便会做出同一个举动──去花坛做游戏„„

我爱花坛，更爱学校。

写景色2：我的学校324 我的学校——扶绥县渠黎镇中心小学，是一所美丽整洁的校园。

站在学校的大门口，首先看见的是崭新的电动大门，以前的大门破烂陈旧，现在的大门焕然一新。走在笔直的小道上，校园两旁种着整整齐齐的大椰树，大椰树的叶子就像传说中的铁扇公主那把神奇的芭蕉扇，把人吹到二万八千里。校园南边是榕树园。榕树园的叶子很茂密，榕树的叶子首先是嫩绿的，随后渐渐变大，再变成翠绿色的，衰老后变成黄色的，听说落叶能变成腐殖质。榕树的枝干上长着长长的胡须，真像一位老爷爷。每当果子成熟后，榕树上面可热闹了，树上的小鸟叽叽喳喳地跳来跳去，享受果实，为寂静的榕树添加了乐趣！

校园北面原来是满天沙尘的土地，雨水还常常把跑道浸成水池，现在的草地绿油油的，还能排出新鲜的氧气呢！我爱我的校园写人1：我最敬佩（难忘）的一个人 371 我最敬佩的人是我爸爸，爸爸对我非常好，他每天早上都会煮早餐给我吃、送我去上学，没事做的时候，他就会看看报纸或看书，他整天老是忙个不停，一点休息的时间也没有，我曾经对自己说，等我大了的时候，会努力的赚钱，不会再让爸爸再这样继续下去。

有一次我正在上学的时候，忽然间下了一场大雨，爸爸怕我放学是会被雨淋湿了身体，就连忙从家里跑来拿件雨衣给我，而自己却忘记了穿雨衣，结果被雨淋病了。

爸爸总是替别人着想从来不担心自己，爸爸这一场病足足病了一个星期，可是在那一个星期里，我偏偏又要准备考试没时间好好地照顾他，我实在觉得自己很不孝，平时出了什么事爸爸都会陪着我，而这一次我却什么都不能做。爸爸为我所做的一切，我永远会记在心里不会忘记的。

爸爸在我心目中是一个英雄，他能为了人何人付出人何东西。我觉得时界上最好的人就是爸爸，我视他为我最敬佩的人，谁也不能代替他。

写人2：我最敬佩（难忘）的一个人

410 说起我最敬佩的人，那就是现任我们班语文老师的陈老师。你问我为什么在老么多老师之中选择了陈老师？这当然不是因为其他老师我不敬佩啦，其他老师我也一样敬佩，因为老师把自己所学的知识教给我们，我对所有的老师都非常敬佩。但是陈老师独特的教育方式与众不同，使我们原来不喜欢语文的同学变得喜欢语文，原来喜欢语文的同学变得更加喜欢语文。这就是我最敬佩陈老师的原因。

下面我给大家介绍一下陈老师。陈老师的脸圆圆的，十分可爱。陈老师的鼻子高高的，上面架着一副眼镜，显得非常高贵，再加上那一身天蓝色的衣群，更是完美无暇。她的眼睛炯炯有神，十分光亮。嘴巴小小的非常秀气。

陈老师刚刚来我们班时，数学老师说过，这个老师的教学方法独特，你们一定好好学习。这句话令我以为陈老师很凶，但是上她第一节课时，我就对她刮目相看，她的课令我觉得时间过的非常快，一会儿就下课了，因为在她的课上我们都非常快乐。

陈老师真是一位好老师，她让我在语文知识的天空里自由地飞舞。

写动物2：

我喜欢的小动物---乌龟

359

（观察日记）

在我家的鱼缸里养着一只小乌龟，因为它整天懒洋洋的，所以我给它起名叫懒龟龟，我很喜欢懒龟龟。懒龟龟穿着绿盔甲，在壳上有十三片大鳞，外面有一圈小鳞，它的头有上两条橙色的花纹，两只眼睛小小的，很可爱。

懒龟龟爱吃的东西很多，小鱼、小虾、水草、水果……它都爱吃，每当我从鱼缸前走过，它都会用四肢拼命的向我游来，好像在说：“小主人，快给我点吃的吧！饿死我了。”

懒龟龟刚来我家的时候很胆小，一看见人来了，就把头缩进壳里，慢慢地它就不再胆小了。小乌龟走路的时候也很有趣，先把小脑袋伸出来，仔细打量，确定没有危险了再一步一步地向前爬去。

后来我发现懒龟龟还是个电视迷呢！每当我看电视的时候，它就爬上石头，把头伸到缸外，盯着电视一动不动，那呆呆的样子，好像它也看得懂似的。不过，过不了多久，它就进入了甜密的梦乡。我家的小乌龟可爱极了，我非常喜欢它。

写动物2：

我最喜欢的动物---小兔子431（观察日记）

小兔子的耳朵很长，也很柔软，甚至可以用手把它的耳朵折过来，它都不会痛。一对像红宝石一样的小眼睛，好像刚刚痛哭过。全身上下雪白一片，好似刚在雪地里打过滚。从远处看，你一定会以为那是一个会动的雪团呢!小兔的短尾巴也很讨人喜欢，在它身旁看，它的尾巴就像一个小棉花糖，真是让人想咬一口啊!小兔吃食时也很有趣。它的警惕性十分高。开始大餐之前，它总是左看看，右瞧瞧。确定没人在了，才放心大胆地吃起来。我想，它一定是怕别人抢它的食物吧？小兔吃胡萝卜时才叫好玩呢!它好像只时把嘴放在萝卜上，兴许是在闻闻气味吧!可当它抬起来时，我才发现：原来它是在用三瓣嘴外的两颗牙“刮”萝卜吃啊，可真聪明!而小兔游戏时的样子，更是令人欢喜了。它们在室外玩耍时，常常爱在弯弯曲曲的小路上“奔驰”，速度可快了！从远处看，好像一辆小型赛车，在狭窄的小路上自由地颠簸。为什么这么说呢？因为啊，小兔子的前腿比后腿短，所以跑起来一颠一颠的。瞧！它头上的两只耳朵都被风吹得前摇后摆了呢！这就是我最喜欢的动物———小兔子的可爱之处了。

2.六年级期末复习作文篇二

复习时, 教师应精心设计, 采取丰富的复习形式, 除了教师讲学生听、学生练教师个别辅导、学生考教师改这几种常见方式外, 还可以组织有趣的活动, 如有奖知识竞答、学生互相出题、小组复习、自由阅读、美文赏析、俩人合作阅读或合作写作等。同时, 有意调整课堂的节奏, 将讲、练、改、看、听、说等方式有机结合起来, 张弛有度, 让学生时而专心致志地听, 时而一丝不苟地做, 时而各抒己见、议论纷纷, 时而津津有味地阅读……使学生成为复习课的主人, 始终对学习充满浓厚的兴趣, 保持紧张而快乐、积极主动的学习状态。

平时, 我最常用的几种方法有:

一、结对子, 找竞争对手

根据学生的情况, 将班上部分学生一对一结成对子, 即让成绩优秀的学生帮助身边的潜能生, 当他们的小老师。当老师讲评作业或试卷的时候, 俩人坐到一块 (其他学生则找竞争对手交换) , 小老师执笔改, 还得负责检查结对同学的订正情况, 并给予必要辅导。

同时, 让每个学生根据自己的学习情况, 在班上找一个成绩和自己差不多的同学作竞争对手, 并将对手的名字及自己的挑战口号写在语文课本上。每次测试或开展比赛活动之前, 让学生向竞争对手自信地说出挑战口号, 鼓励自己, 激发彼此的斗志, 事后记录下竞争结果, 共同分析原因, 总结教训。教师及时奖励班上前十名及进步较大的学生, 使所有学生都有明确的学习奋斗目标, 并积极地朝着目标努力, 营造出竞争、互助的良好氛围。

二、自由组合, 合作复习

学生自由组合成两到四人的复习小组, 由成绩最优秀的学生担任组长, 组织大家复习:可以由组长组织大家归纳复习某一知识点;可以是组长出题给成员们做, 或抢答或指名回答;可以复习课文重点段落, 或轮流背诵或一齐背诵;可以是组长组织大家一起赏析优秀作文, 或合作修改一篇习作……这样, 既省时省力, 又有效。学生积极性高, 都乐于参与, 绝不会出现学生开小差和滥竽充数的现象。

如:复习阅读时, 先让全班学生按复习小组坐好, 由组长组织各成员归纳复习阅读中的各个知识点, 即阅读题中会出现的题目类型, 再结合以前做过的阅读或学过的课文来举例说明做题时应注意的事项以及答题技巧, 并记录下来。其间, 教师巡视指导。之后, 再全班交流, 让做得最好的一组汇报, 其他组补充, 教师相机指导。这样做, 既充分发挥了学生的自主性, 体现了教师的指导性, 又调动了全体学生的积极性, 课堂气氛十分活跃, 比单纯的“一言堂”“满堂练”式的复习更有效。

三、自主出题, 快乐竞争

小学高年级学生已有了一定的鉴别能力, 对新鲜事物有着强烈的好奇心, 因此, 我常常让学生自己出题考同学, 即事先规定好内容, 让学生利用周末或课堂上的时间, 通过各种形式查找资料, 挑选一些合适的、有价值的题, 也可以仿照以前做过的题自己出题, 还可以抄以前做过的容易出错的题。像改变句子说法、分辨句子的修辞等一些类型, 则可以直接从课文中或作文书上找句子。

学生出好题后, 与自己的竞争对手互相交换做, 做完后再交换批改并订正。在批改的过程中, 有争议或有疑问时则可以请教同学或老师。也可以教师亲自批改, 或者只挑一部分学生的进行批改。

按原文填空这种题型, 最适合用这种方法来复习。学生先各自出题, 并在另一张纸上写答案, 然后统一在课堂上交换做、改、订正, 比比谁的记忆最棒, 谁的书写最美观。这比单纯的背诵、默写和默错了罚抄的复习方式要更有趣、更有效, 既减轻了教师的负担, 又锻炼了学生的能力, 最重要的是充分调动了学生的积极性, 让全体学生主动参与进来, 在与好朋友的竞争、比赛中快乐地复习。

四、因人而异, 分层布置作业

由于学生存在着个体差异, 学习成绩、个人水平都有所不同。在复习期间, 我喜欢根据学生的不同情况, 因人而异布置家庭作业。基础知识牢固, 阅读较薄弱的学生就做些阅读, 或者将以前的阅读题认真看看;作文比较弱, 缺乏词汇的学生就坚持做些摘抄等读书笔记;基础知识掌握不牢的学生, 每晚坚持报听写, 按顺序将所学的生字新词再重新复习一遍;句式转换掌握得不好的学生自己出十道题练习, 也可以请同学帮忙出题并负责改;各方面都比较好的成绩优秀的学生, 或者根据教师的要求出题, 教师从中挑选一些给全班学生做, 有时写篇日记, 有时做点摘抄和阅读。

3.六年级期末复习作文篇三

关键词：农村；小学六年级；作文；计划

农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。

一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划

教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。

二、扭“魔方”式指导作文

一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。

三、要新颖，有创新性

如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。

4.六年级语文期末复习计划篇四

一、复习目标

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对学生存在的问题进行复习。如学生在句子转换方面比较欠缺，许多学生拿到题目不知道从哪里下手；有些学生在作文方面思路结构零乱不清晰。所以本次句子复习的重点应放在句型的转换上，让学生掌握做该类题的技巧和方法，在作文方面，提高学生的读题和审题能力，在构思方面理清顺序，是作文更加有条理性，提高学生的写作水平！在字词方面，学生经常出现遗忘的现象，要加强巩固。

二、复习形式

分类复习、综合复习

三、复习内容

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

“认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

（1）一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

（3）认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

（4）要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。1

（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

（6）能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

（5）体会思想感情。

7、背诵

主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

8、写作

（1）按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

（2）读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

（3）分类性复习

从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式复习指导。

四、在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把文章组织得有条理性是重点。

5.六年级英语期末复习计划篇五

王春容

完成新课时间为2012年12月21日

复习阶段：

1．12.24—1.4完成新路经英语第一遍教学。共计9课时。

2．1．7—1.11系统分版块复习，专项练习。

3．1.14—1.18综合复习，并回归到新路径教材，再次复习。

4．考试

专项练习：（要求：分层次，难易结合，简单题和难题各一半）1、2、3、4、5、6、7、8、听力部分连词成句单项选择阅读理解作文选出不同类的一项比较近和最高级综合试卷3份

备注：第1-6点出发点为新路径教材

第7点出发点为朗文教材

6.六年级数学期末复习试卷篇六

2.观察数列，将数列补充完整： 1，3，8，22，60，( )，448。

3.小明在计算乘法时，不小心将一个因数24错写成42，那么计算结果比正确答案多( )

A B C D

4.母女俩的年龄差是28岁，母女俩的年龄比是3：1，那么女儿是( )

A 16岁 B 15岁 C 7岁 D 14岁

5.周长相等的正方形和圆，边长与半径的比是( ):( )，面积之比是( ):( )。

6.一块长方形的土地，长和宽的比是5:3，长比宽多24米，这块土地的面积是多少平方米?

7.小学六年级数学复习教学研究篇七

关键词：小学数学,六年级,数学复习,教学研究

经过小学前五年的学习之后, 在跨越到初中学习前的最后一年,学生需要把之前吸收的知识慢慢消化、好好巩固、系统地理顺, 并且在此过程中提升学习能力,为即将到来的升学做好准备。数学作为一门主要科目,其在升学考试中所占的比重大,直接影响小学生的升学成绩,下面笔者将列举几条数学复习的教学策略,供教师参考。

一、重视教学大纲和考试范围

学习、复习总是需要一个清晰的思路和一个明确的目标,这样才能把杂乱的知识点串起来,在头脑中形成体系。教学大纲和考试范围是经过深刻研究和探讨加以确定的,以其为线索来开展复习, 能够方便教师教学和学生制订复习计划。

二、重视基础性知识

在小学升初中、初中升高中,甚至高考中,考的大多是基础性的内容,而一些超出课堂范围的难度性较高的题目是用以挑选出特别优秀的学生、学有余力的学生,不需要花费太多的时间和精力对此进行研究。只要把基础性知识掌握好,在考试中大部分的分数都能够拿到。

三、重视检测和反思工作

经常可以见到这样的情形, 课堂上讲解的知识学生能够很好地掌握,一到做题、考试的时候就犯愁,很多时候知识是要靠“ 实战”来积累的,不做检测,只学不练,永远也不知道自己的水平在哪里。总结和反思是紧跟检测的工作,教师可以带领学生对错题进行分析纠错,将做错过的题目收录起来,以保证下次不再犯错。

四、重视学生的思想

毕业班面临的升学压力大,学生容易出现焦躁、紧张、厌学的心理问题,教师要懂得适时地给予其一些帮助,及时疏导学生的不良情绪。让优秀的学生更加自信,鼓励尚且落后的学生不要自我放弃,有利于学生成绩的提高。

8.七年级（上）期末复习词汇专练篇八

1. Call Tom a____ 306-983569.

2. My uncle and my father are b____.

3. He is English. His f____ name is Brown.

4. I play football with my friends e____ day.

5. Kate Green’s p____ are Mr. and Mrs. Green.

6. He is my father, but I am not his son. I’m his d____.

7. I don’t like swimming. It’s b____.

8. Vegetables and fruit are h____ food.

9. Let’s eat some bread and eggs for b____ this morning.

10. I like these storybooks. They are very i____.

11. We h____ socks at a very good price.

12. Leila’s birthday p____ is on July tenth.

13. The students have a football g____ every week.

14. I t____ an umbrella with me.

15. Do you want to know a____ our school?

16. Mr. Smith goes to work at 8 in the evening. He works all n____.

17. Shanghai is a big c____.

18. Jack has P.E. only on F____.

19. He usually takes a s____ after supper.

20. The letter can bring the best w____ to you.

Ⅱ.根据句意，用括号内所给单词的正确形式填空。

1. He has ten ____(tomato). How about you?

2. My sister’s name is Han Mei. She is good at ____(run).

3. Where ____(be) the strawberries?

4. I ____(real) like ice cream and salad.

5. ____(do) your father and mother do the same work?

6. Sorry, I don’t know ____(her).

7. How ____(much) hamburgers do you have?

8. What can you see in ____(this) pictures?

9. My friend Jim plays computer games very ____(good).

10. Gina has a lot of sports ____(collection).

11. My brother is a good ____(run).

12. Tom ____(have) a tennis racket.

13. The ____(China) people are very friendly.

14. We study for ____(our), not for our teacher.

15. Her father is a great ____(music).

16. David is ten ____(year) old.

17. He plays football very ____(good).

18. Put ____(they) over there, please.

19. My ____(mother) mother is my grandmother.

20. He only ____(watch) games on TV.

21. The ____(twelve) month of a year is December.

22. How many ____(foot) does a robot have?

23. Are the twins in different ____(class)?

24. There are three ____(knife) on the desk.

25. There aren’t ____(some) pictures on the wall.

Ⅲ.用适当的介、副词填空，使句意完整、正确。

1. The girl ____ red is my sister.

2. Let’s have a look ____ your new computer.

3. The black sweaters are ____ sale ____ $80.

4. He often goes ____ movies ____ his parents.

5. Please listen ____ the teacher carefully in class.

6. I usually write ____ my pen friends ____ Sunday.

7. What time does school start ____ China?

8. Thanks ____ your help.

9. ____ breakfast I go ____ school ____ bike.

10. Please write and tell me ____ your school.

11. His father is very strict ____ him.

12. The bus takes her to work ____ 7:30 every day.

13. That boy may be our teacher’s son. He looks ____ him.

14. If you ask me any questions, please call me ____ 333-68569.

15. Can you help me ____ my English?

Ⅳ.用划线单词的反义词或对应词填空。

1. Li Ming isn’t here. He is ____.

2. We go to school in the day and sleep in the ____.

3. Is your ruler long or ____?

4. These are footballs. ____ are basketballs.

5. His name is Jim Green. Jim is his first name. Green is his ____ name.

6. My uncle has a son and a ____.

7. Bob, they are my father and ____.

8. We usually sell things and ____ things from the supermarket.

9. Please open the window and ____ the door.

10. Sally likes red and ____ green.

11. This problem is not easy, so it’s ____.

12. Today my uncle isn’t free. He is ____.

13. Your room is very clean, but mine is ____.

14. Jim is a boy and Kate is a ____.

15. Susan gets up early on school days, but she gets up ____ on weekends.

Ⅴ.选择适当的词并用其适当形式填空。

look/watch/read/see

1. Does she like ____ a football game?

2. The two boys are ____ English now.

3. ____ at my pictures, please.

4. Can you ____ the words on the blackboard?

date/day

5. What ____ is it today?

6. Give me your name, address, ____ of birth.

7. I can go to my grandmother’s house on New Year’s ____.

job/work

8. I have a lot of ____ to do today.

9. Tom has a good ____ in a factory.

10. Her mother ____ in the school.

say/speak/talk/tell

11. I can ____ English, but not Japanese.

12. Please ____ him the news.

13. Let’s ____ about it now.

14. How do you ____ it in English?

little/a little

15. Be quick. There is ____ time left.

16. Don’t worry. We have ____ time.

17. I have ____ paper. Can you give me some?

18. Tom speaks Chinese well, but Tim can speak only ____.

very/very much

19. I like the new bike ____.

20. She sings ____ well.

Ⅵ.根据句意，完成括号中汉语的英译。

1. She has two ____（钢琴）.

2. My ____（最好的） friend is Li Hong.

3. Can he play ____（国际象棋）？

4. Who is your ____（历史） teacher？

5. Mary’s ____（生日） is March 8th.

6. Mr. Smith has one son and two ____（女儿）.

7. It’s a very ____（成功的） thriller， but I think it’s scary.

8. They don’t like to listen to his ____（演讲）.

9. We want to watch a ____（排球赛）.

10. Sandra can ____（也） play football.

11. Barry’s brother is a ____（职员） in this office.

12. For dinner， he likes ____（汉堡包） and chicken.

13. There is a ____ ____ ____（失物招领） on the wall.

14. Mike enjoys playing the ____（吉他）.

15. Every day we eat lots of ____（蔬菜和水果）.

16. Where are my keys？I can’t ____（寻找） them.

17. Ann’s e-mail ____（地址） is apple8653@126.com.

18. After swimming we are very ____（累的）.

19. Our school have an Art ____（节日） every year.

20. Can you ask some ____（问题）？

9.六年级上册语文期末复习教案篇九

课

件第十一册语文复习教案

（共计16课时）

复习目的：

1、为完成小语第十一册教学任务，了解学生对本册书的掌握情况，特组织本次复习。

2、系统的整理与复习、巩固所学知识，帮助学生牢固掌握，弥补缺漏，全面提高教育教学质量，迎接期终全市质量调研考。

3、通过复习，教会学生复习的方法。

复习方法：讲解与检测同步

复习内容：小语第11册

复习安排：

复习内容

1、词语部分2课时练习题请在站内搜索

2、要求背诵、默写的部分3课时

3、汉语拼音部分2课时

4、句子部分3课时

5、课内阅读部分3课时

6、课外阅读部分3课时

7、作文部分3课时

8、模拟考试4课时两份

第一、二课时

复习内容：

词语部分

一、掌握本学期所学的汉字，认清字形，了解字义。

二、能正确区分同音字、多音字、形近字，并能组词。

三、能联系上下文理解词语的意思。

四、辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

五、检查词语掌握情况。

六、完成词语部分练习。

（练习题请在站内搜索）

第三、四、五课时

复习内容：

本册书要求背诵、默写的课文及有关章节

一、复习诵读。

二、强记、消化。

三、默写过关。

第六、七课时

复习内容：

汉语拼音部分

一、巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练地拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读、学习普通话。

二、熟练掌握大小写字母。

三、会看拼音写汉字、词语和句子。

四、完成汉语拼音部分练习。

（练习题请在站内搜索）

第八、九、十课时

复习内容：

句子部分

一、懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用的词和关联词语造句。

二、会修改病句。

三、能认识比喻、排比、拟人、夸张、对偶等修辞方法的作用，能缩写句子，扩写句子。

四、能联系上下文理解句子的意思。

五、完成句子部分练习。

（练习题请在站内搜索）

第十一、十二、十三课时

复习内容：

课内阅读部分

一、能把一段话的顺序整理清楚。

二、能读懂一段话、一篇，能理清写作顺序，能理解重点词、句的含义。

三、能按课文要求填空、默写。

四、完成文后练习中的作业，准确回答。

五、完成课内阅读部分练习。

（练习题请在站内搜索）

第十四、十五、十六课时

复习内容：

课外阅读部分

一、能正确运用已学的阅读方法，读懂适合少年儿童阅读的短文，理解主要内容。

二、能领悟所表达的思想感情。

三、能回答叙述性、概括性、分析性的问题。

四、能对的结构、写作方法进行分析，具有初步的分析能力和概括能力。

六、完成课外阅读部分练习。

（练习题请在站内搜索）

第十七、十八、十九课时

复习内容：

作文部分

一、命题作文的要求。

1、认真审题（1）、审体裁（2）、审中心（3）、审题眼（4）、审范围（5）、审形式

2、确立中心（1）避免与别人的中心雷同。（2）学会多角度看问题、思考。

3、恰当选材（1）准：选材要符合中心，不能跑题。（2）真：材料要真实可信，不要互编乱造。（3）新：就是要选择鲜活而新颖的生活素材，不要落入俗套，它直接关系到作文的成功与否。

4、具体描写（1）把握重点写具体。（2）用精练生动的语言写具体。

5、适当的写作方法

（1）选择恰当的开头。①开门见山，直入话题。②说明情况，介绍背景。③提出问题，引人关注。

（2）记叙文的结尾也是多种多样的，常见的有：

①自然性结尾②总结性结尾③启发性结尾

（3）其他写作方法。如插叙写法、首尾呼应等。

二、记叙文

（一）写人记叙文

1、把人物写活。

把人物的性格特征、外貌、神态、衣着、动作、行为、语言特点、内心活动、细节等写具体。

2、材料安排。

（1）通过一件事详细、具体地描述一个人的优秀品质。

（2）通过几件事来表现一个人的优秀品质。

（二）写事为主的记叙文。

1、要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果等要素交代清楚。

2、通过环境描写来突出中心，但必须适当切合实际。

（三）写活动、状物的记叙文。

1、顺序（1）写比赛活动，要按比赛的开始、经过、结果顺序安排。（2）写文体活动，要按一定的方位，有侧重地把活动写得条理清楚、层次分明。（3）写参观、游记，按参观者的参观地点变化而变化，若游览者只在一处观赏，这时的顺序就要按视线的移动而变化。

2、点与面

三、其他作文形式

（一）扩写作文

扩写步骤：

1、仔细阅读提供的材料，领会原文要表达的中心。

2、看提供的内容哪儿最能表达中心，确定中心。

3、把重点部分扩展开，写具体。

扩写必须注意：

1、不改变原文的中心思想。

2、不改变原文的人物与事件。

3、扩充内容要根据所给材料的原情节合理想象，不能任意改变。

（二）、写板报稿。

（三）写想象作文

1、自由写作。

2、给材料写作。

第二十、二十一、二十二、二十三课时

复习内容：

模拟考试

一、当堂完成模拟卷（90分钟/份）

二、分析讲解试卷

过程

一、复习目标：、复习巩固声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。复习巩固120个生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。能读写“读读写写”中的词语，能认记“读读记记”中的词语。

2、复习巩固音序查字法和部首查字法，借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

3、复习巩固在阅读中揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；展开联想和想象进行表达；体会关键词句在表情达意方面的作用的方法；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文的方法。使学生阅读叙事性作品，能了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。

4、复习巩固写简单的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简单的活动总结的方法。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

二、复习重难点：

复习重点：、复习巩固四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句；句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等；正确使用关联词语；正确地修改病句；扩句和缩句。

2、复习巩固展开联想和想象进行表达；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；阅读中揣摩的叙述顺序；体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；抓住说明性要点，了解的基本说明方法的方法。

复习难点：、复习巩固反问句与陈述句的互换；正确使用关联词语；正确地修改病句；缩句；概括段意、主要内容、中心思想；体会关键词句在中的作用。

2、复习巩固在作文中展开联想和想象进行表达的方法。

三、复习措施：、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

五、使用教具：多媒体。

六、复习形式：总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

七、课时安排：16课时。

八、教学过程：

第1—3课时（复习字词）

教学目标:、掌握本册生字词字形，特别把难写的字掌握。

2、理解本册重点词的意思。

3、对本册中出现的字词的练习类型加以巩固和强化。

教学重难点：

重点:掌握多音字会查字典，掌握字词字形、词义，能对字词进行灵活运用。

难点:能改错别字；理解词义，会搭配词语和据词定义；近义词辨析。

教学过程:

第一课时

一、读本册一二单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。

二、听写这两个单元的生字。

三、同桌互改。

四、学生总结易错的字，全班讲评。

五、复习查字典的方法。

、回忆三种查字典的方法。

2、教师出题，学生口头回答。

六、教师小结。

第二课时

一、读本册三、四单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。

二、听写这两个单元的生字。

三、同桌互改。

四、学生总结易错的字，全班讲评。

五、复习多音字。

、找出课本中的多音字。

2、学生口头组词。

3、同桌互相出题练习

六、教师小结。

第三课时

一、读本册五、七、八单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的部分。

二、听写这三个单元的生字。

三、同桌互改。

四、学生总结易错的字，全班讲评。

五、复习同反义词。、教师口头出题，学生回答。

2、总结方法。

3、同桌互相出题练习。

六、教师小结。

第4—6课时（复习句子）

教学目标:、复习把反问句改陈述句的方法；会扩句和缩句，特别是会缩写“把”字句。

2、复习省略号的用法，了解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法。

3、复习修改动词和宾语搭配不当的句子；会修改多种类型的病句。

4、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否定句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。

5、复习用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、“只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。

6、复习运用“因为……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……总……”“只有……才”“一……就”等关联词语填空。

7、理解含义深刻的句子的意思。

教学重难点：

重点：复习仿效例句改写句子，把句子写具体；用上有关的词语写句子。

难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号的作用的理解。

教学过程：

第四课时

一、复习把反问句改为陈述句。、让学生在具体的句子练习中进一步巩固。具体的题目略。

2、复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；

3、复习仿效例句改写句子，把句子写具体；

4、在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中巩固。

5、在口头回答是仍然把机会尽量多的留给学有困难的学生。

二、缩句：、让学生说说一般的完整的句子的类型。

谁（什么）是什么。

谁（什么）怎么样。

谁（什么）干什么。

谁（什么）有什么。

谁（什么）能怎么。

2、学生进行书面练习纸上的缩句练习。

贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。

少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。

我轻轻地把小燕子放向美丽的蓝天。

母亲黑亮的眸子闪着幸福的光芒。

三、小结。

第五课时

一、修改病句。、结合自己实际（说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）

常见的病句类型有：

①误用错别

②用词不当

③词序颠倒

④前后矛盾

⑤成分残缺

⑥答配不当

⑦误用标点

⑧分类不当

⑨重复啰嗦

⑩不合事理

2、老师出示句子，学生分析病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。

3、老师帮助学生归纳修改病句的方法：

①读：读懂句子，明确句子表达的意思。

②查：查出病因。

③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。

4、老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。

5、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？

①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席台上。

（修改为：大家都集中到主席台上。）

6、学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

7、总结复习内容、方法。

8、练习、巩固。修改下面病句。

二、教师小结。

第六课时

一、复习用下列的词语说句子。、复习用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、“只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。

2、复习运用“因为……所以……”“只要……就能……”“即使……也”“不但……而且…

3、让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。

4、学生进行口头说句子，并请学生进行评议。

5、学生同桌相互说并提建议。

6、要求学生说得通顺与具体。强调在书写时标点不能忘记，别字也得注意！学生在这方面的问题还是比较多的！

二、教

师小结。

第7—9课时（复习阅读部分）

一、复习目标：

（一）重点段落的复习。

（二）课内阅读训练点的复习。、按照分段的几种方法来给分段，完成阅读的要求。

2、用自然段段意归并法和串连连问题答案法归纳课文的主要内容。

教学过程：

第七课时

一、重点段落的复习。、复习本册重点段落，进行背诵的复习。

（1）自由背诵。

（2）同桌互背。

（3）全班背诵。

（4）指名背诵。

2、小结。

二、根据按课文内容填空的形式进行检测。

按课文内容填空：

《月光曲》

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从

的地方升起来。

的海面上，洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕

。忽然，海面上刮起了大风。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着

……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她

，照着她睁得，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的。、口头填空。

2、齐读。

三、教师小结。

第八课时

一、课内阅读训练点的复习。

、讲述分段的几种方法：

按照事情发展的顺序分段。

按地点分段。

按总分关系分段。

按事物的几个方面分段。

2、结合课文让学生说说课文中哪课是按以上几种分段方法分段的。

3、讲述概括段意的方法。

（1）在先总叙后分叙，先概括后具体或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这一段的主要内容，可以作为段意。

（2）有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往揭示了这一段的段意。

（3）自然段段意归并法。

（4）具体叙述一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。

（5）每篇开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和中心有关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。

二、教师小结。

第九课时

一、回忆上节课的训练方法。

二、读《粗心的爸爸》。

、让学生默读课文，回答问题

（1）给分段，写段意。

（2）全文用了哪两件事情写爸爸粗心，其中哪件事写得较详细、具体？

（3）全文集中写爸爸粗心，目的是重点表现爸爸的什么品格？

（4）归纳课文的主要内容：

2、阅读单元提示，说说有几种归纳课文主要内容的方法。（段落大意归并法、串连问题答案法）

3、读课文，体会利用归纳方法。

4、课外阅读练习。

三、教师小结。

第10—12课时（复习作文部分）

复习目标：、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。

2、按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。

3、写人写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。

4、写景，学会把看到的景物写下来。

5、观察要做到有顺序。

6、学会写回信。

复习重点：、把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。

2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

复习难点：、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

2、列提纲。

复习过程：

第十课时

一、回顾我们本学期学过的作文类型。、学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。

2、指名回答。

二、练一练。、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

（1）早晨

（2）好姑姑

（3）友谊

（4）比赛

（5）上学路上

（6）放学以后

（7）我的妹妹

（8）我和妹妹

（9）我爱劳动

（10）难忘的一天

（11）和好

（12）爱晚前

（13）练毛笔字（14）这件事教育了我限制中心的题目有_______________________

限制时间的题目有_______________________

限制地点的题目有_______________________

限制叙事的题目有_______________________

限制写人的题目有_______________________

限制写人物关系的题目有_________________

2、用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现中心思想的作用。

他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美。

三、认真选材

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧”凭空编造。

四、练一练。

1、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。

我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________；

快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。

芳芳的十个事例

带病坚持到校上课

春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草

帮助军属王大爷搞卫生

热心帮助同学补习功课

下雨了总是撑着伞接送小同学

作业认真，常受到老师的赞扬

积极参加清扫红领巾卫生街的活动

拾到钱包交给民警叔叔

一篇作文，反复修改多次

刻苦练习跳高

3、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。

五、教师小结。

第十一课时

一、选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。

、复习写清楚一件事。

学生进行讨论注意点：

在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事，也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。

2、复习把事情经过分几步写具体。

讨论重点：

怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。

仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？怎样一步一步写清楚。

感受最深的部分是什么？如何把这部分详细地写清楚？所反映的人物品是什么？

同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。

二、教师小结。

第十二课时

一、故事导入。

写好一篇可以让你一夜成名。今年我们再来复习怎么写好。

二、作文的一般过程。、小组交流：作文的一般过程是怎样的。

2、指名说。

3、教师小结补充并作适当练习巩固。

三、审题：

对于题目字字句句逐一推敲，了解题目的意思，并划定题目的范围、审清题意。即要看懂题目的意思和要求。

第一，必须弄清题目要写的对象。

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

四、立意（确立的中心思想）：

确定的中心思想后再加以创作，才能使得内容能针对题目，而不致离题。另外，不要订立太多的中心思想，以单一主题发挥，才不会增加的复杂性。

五、决定体裁：

分析完题目后，应可大概看出应以什么体裁来加以书写，而且文体决定之后，就朝着一定方向去写作，如果想融合两种以上的文体，也应有主辅之分。

六、（选材）选择相关材料：

广泛的资料搜集可以丰富的内涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此对于主题和布局可能会造成伤害，对于搜集到的材料或脑中引发的灵感，应该予以去芜存菁，如此才能创造出杰出的内容。

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。

七、拟定主题大纲：

依主题拟定大纲，并做好分段规划，如此写作时才能有所参照，也不会离开主题。

八、依大纲写作：

依大纲的内容，把搜集整理的材料融成一体，并注意前后语气连贯性。

九、修饰文句：

边写边修饰，对于文字词句的用法要仔细斟酌，谨慎的应用。

十、详细检查：

找出隐藏的错误，再检查的过程中，对于部份题意的表达，可能会发现更佳的方法。

十一、作文开头：、万事开头难，作文也是如此。起好头，能为顺利地展开打下基础。古人写把好的开头比作“凤头”，是很有道理的。一个能让人“一见钟情”，引发别人无穷遐思的开头，往往能使你的增色不少。特别是在应试作文中，“凤头”更能牵引阅卷者的目光，让你的脱颖而出。好的作文开头应做到：一简、二新、三美。小组交流作文开头的方法

2、难点全班交流。

3、教师小结补充。

开门见山，直接入题

写景状物，渲染气氛

抒情议论，确定基调

设置悬念，引出下文

引用诗文，突现中心

以诗文妙语、名言警句开头，既能激发读者的想像和兴趣，也能提高的品位；既能揭示主要内容，也能突现人物和事件。

十二、运用修辞，增强文彩。

十三、妙用题记，揭示真谛。、设置一个富有意蕴的题记，往往能收到意想不到的效果。如：

母亲曾对我说：“人活在世上，注定要追赶太阳，然而，在你追赶大阳的同时，黑夜也在追赶着你。如果你追上太阳，它的炽热将把你熔化；而你被黑夜追上了，它的阴沉将把你吞没。如果你学会了将脚步停留在太阳与黑夜之间，你便学会了成长。”《面对大海，春暖花开》

2、这个蕴涵哲理的题记牢牢地扣住了读者的心弦，然后作者用两幅浓缩人生意义的生活画面阐释了哲理的含义，使读者在诗情画意中感悟人生的真谛。