仪器室安全管理制度

仪器室安全管理制度（共15篇）

1.仪器室安全管理制度 篇一

温水中学2012-2013学年

仪器室精密仪器设备管理制度

1．所有精密仪器均应建立管理档案，档案内容包括：品名、型号、制造厂名、到货、验收及使用日期、操作维修说明书、合格证、使用情况、维修记录、附件情况、进口仪器说明书的中文译文。

2．仪器保管、使用专人负责，所有大型、精密仪器货到后必须认真仔细验收，并做好详细的验收记录和照相。发现问题及时与有关方面联系,及时解决。

3．未经负责人同意，不得启用仪器，若有损坏，应追究保管使用者的责任。

4．仪器操作应实行《上机证》制度，未经考核取得《上机证》者不得操作使用大型、精密仪器，进修生、实习生不得使用大型、精密仪器，一般仪器没有指导老师在场，亦严禁擅自启用。

5．仪器应放置于干燥通风处，套防尘罩，加干燥剂，并定期更换，定期通电，严防光学部件生霉。

6．注意防潮、防震、防污染、防高温和冷冻，电镀部分定期涂防锈油,并定期保养。

7．光学仪器不得曝晒，不能与挥发性、腐蚀性物质一起存放，不能接触有机溶剂，其光学部件应用擦镜纸擦拭。

8．附有干电池的仪器，必须分开保管，特别注意防潮，以免电池漏液腐蚀仪器部件。

9．使用仪器前，应认真阅读使用说明书，了解仪器性能、规格、用途、使用方法、电源电压，应先检查后方可使用，用毕切断电源，并将仪器各部件调至零点。

10．严格执行使用登记本，用后立即逐项填写，注明仪器运转情况，出现问题应立即报告仪器管理人员，不得擅自拆修。

11．各种仪器应制定使用、保管规程。

12．定期打扫清洁卫生，保证仪器正常运转。

温水中学

2012.8.26

2.仪器室安全管理制度 篇二

野战医疗仪器是确保野战医疗队开展各项医疗活动的前提条件,保证其随时随地处于良好的工作状态成为仪器维修室的工作重点。野战医疗队仪器维修室作为一个为医疗工作提供保障作用的科室而存在,其工作范围可以延伸到放射、检验、特诊、手术等几乎每一个野战医疗队的科室,其保障作用的好坏在一定程度上直接影响着整个野战医疗队的工作水平。结合我院野战医疗队仪器维修室近2年的工作实际,针对上述问题,提出以下3点意见,与同仁探讨。

2 战前准备

战备的野战医疗仪器在没有医疗保障任务时,通常是归库存放或下发到科室使用[1]。归库存放的部分仪器因为长时间不使用,且受到存放环境(空气温度、湿度)以及挪动时震动等因素的影响,就无法保证其随时处于良好的工作状态;下发到科室使用的部分仪器,因缺乏严格的管理制度,一旦急需这部分仪器时,难以及时集中,集中后也有可能存在严重故障,无法使用。

为较好地解决以上问题,仪器维修室技术工程师应该从以下2个方面开展工作:

(1)对于归库存放的部分仪器,在平时要定时进行开箱保养,包括:定期严格除尘、除湿、除锈和清洁工作;性能检测和计量方面的质控工作;定时润滑运转部位,及时检查和更换易损部件和线路等工作[2]。确保这部分野战医疗仪器工作状态良好。

(2)对于下发到科室使用的部分仪器,建立“四个制度、一个办法”[3],做好仪器的维护保养工作,使其处于良好的工作状态,维持正常运转,通过装备的使用训练,达到人机的有效结合。

另外,技术工程师还应尽可能完整地备齐常用配件和材料,如熔断丝、螺钉、胶水、焊锡等。

3 战时维护和保养

3.1 防人为因素损坏

培养医技操作员的动手能力、故障判断能力以及修复能力[4],使其了解仪器的基本性能,熟练掌握其操作方法,防止因使用不当对仪器造成损毁。移动仪器时,要轻拿轻放,防止摔打。

3.2 防故障发现不及时

与医技操作员经常交流沟通,掌握仪器的运行状态,防止出现因小问题发现不及时而引起大的故障,以及因大故障未及时处理导致仪器无法正常运行,进而影响正常工作的情况。

3.3 防尘、防潮、防热

仪器表面应经常擦拭,定期清理内部积尘,定期除尘、除锈,防止因为积尘太多影响散热或因线路短路(断路)而影响其性能。

3.4 防断电

野战医疗仪器多数为带电仪器,突然断电或者电压不稳会损毁仪器。因此,在条件允许的情况下,应配备UPS(uninterruptible power supply)不间断电源;还应适时对暂时不用的仪器存盘、安全退出操作、并做关机处理(当然,亦不可频繁开关机)。

3.5 定期计量检测

对于氧气流量计、血压计等较为精密的仪器,应定期进行计量检测等质量控制工作,严防差错。

4 战后总结与学习

4.1 清查整备

野战医疗队医疗保障任务结束后,技术工程师应对所有野战医疗仪器进行清查;在执行保障任务时,因条件制约未能彻底解决的问题要进行处理,整备好仪器以备用。整理好维修记录,了解常见故障,做到常见故障第一时间知晓与解决。

4.2 加强学习

首先,野战医疗队所配备的医疗仪器有些为进口仪器,其操作界面、提示信息和操作说明书为全英文,如果该类设备出现故障,因为技术工程师不能完全掌握信息,会给维修工作带来不便。因此,技术工程师应该加强外语的学习,做到无障碍翻阅外文操作说明书和熟练操作仪器,给维修工作提供便利。其次,加强专业知识学习,提高自身专业素质和分析解决问题的能力。

5 结束语

野战医疗队的医疗保障任务特点在于“随时”、“随地”。仪器维修室作为医疗队中的重要一员,应立足于战,平战结合,战前充分准备,战时做好维护与保养工作,战后及时总结和学习,不断提高仪器维修室的保障能力,充分发挥其作用,为野战医疗队的各项医疗工作顺利开展与进行提供基础保障。

摘要：从战前准备、战时维护和保养、战后总结与学习等3个方面对仪器维修室如何在野战医疗队中充分发挥保障作用进行探讨。目的在于通过总结讨论,不断加强仪器维修室的保障能力水平,充分发挥其作用,为野战医疗队各项医疗工作的顺利开展和进行提供基础保障。

关键词：野战医疗队,仪器维修室,保障

参考文献

[1]魏斌,赵晓余,杨晓亚,等.野战医疗器械的管理与使用[J].医疗卫生装备,2009,30(8):83-84.

[2]何彦,周焱,刘晓东,等.军队医院战备医疗仪器的管理与维护[J].医疗卫生装备,2009,30(5):92-95.

[3]王军,郑晓东.浅谈野战医疗所卫生装备平战结合使用管理[J].医疗卫生装备,2009,30(6):83-84.

3.小学仪器室管理制度 篇三

一、仪器室由专人管理，无关人员，未经许可不准进入仪器室。

二、仪器要定位存放，布局规范、陈列美观、整齐清洁。

三、一切仪器的领用、外借、归还必须通过管理人员，必须办理登

记手续，并检查仪器完好情况。教师领用必须提前填写《实验使用仪器

单》，便于准备。使用完毕，应进行清理并及时归还。

四、实验完毕回收的仪器药品，要认真清点，尤其是危险药品的核查，仪器放回原处。

五、仪器在使用过程中如有损坏，应及时查明并予登记。学生实验

因违章操作造成不应有的损坏，除做出检讨外，并酌情赔偿。

六、仪器要做好防尘、防潮、防压、防挤、防变形、防热、防晒、防磁、防震等工作。

七、仪器室的仪器药品的添置、保管和更换由管理人员负责，每学

期必须进行一次全面清点统计，做到账物相符。

八、做好安全用电、防火、防盗、防毒、防爆、防污染等安全防范

工作，危毒药品必须严格取用制度，要保证人员和仪器安全。

九、仪管员应工作调动或其他原因离开学校，必须办理移交手续，移交时由教导处、总务处派人监督，既要点清数量，也要检查质量。

4.物理仪器室管理规章制度 篇四

1、治安保卫工作人人有责，下班时应将各室关锁好门窗，切断电源，关好自来水，不留火种。

2、提高警惕，加强防范，敢于同一切违反法律行为作斗争。

二、使用要求：

1、教师取放仪器，必须通过实验员，演示仪器及材料由各备课组长填写演示实验通知单(填写演示实验章节、器材名称、规格、数量)，提早三日通知，学生分组实验，填写分组实验通知单，(填写分组实验名称)，提前一周通知。

2、实验员接到演示、分组实验通知单后，立即将演示、分组实验仪器配好、校验好，由备课组长经事前试做或检查一遍无问题，由备课组长验收签字，用毕后，由实验员验收、清点有无短少或损坏，坚决杜绝口头通知。

3、教师、实验员、学生使用仪器，如因正常工作造成损坏，可不予赔偿，使用不当粗枝大叶而造成损坏，应及时查明原因，进行登记，并按情节轻重进行处理赔偿，如系贵重仪器，应报领导处理。

5.理、化、生仪器室制度 篇五

２．非工作人员不得进入仪器室，室内无人随即关锁好门窗。

３．仪器室不会客、住宿、吃饭。未经领导同意，谢绝参观。

４．仪器室严禁生火取暖，并有防火设备：灭火机、砂箱等。

５．对易燃、易爆、剧毒等危险的化学药品要妥善分开保管，应按照药品的性能分别做好储藏工作，注意安全。

６．任何实验前的准备工作，都要在准备室进行。

6.通风安全仪器仪表管理系统设计 篇六

《煤矿安全规程》规定, 我国煤矿企业必须建立各种设备、设施检查维修制度, 定期进行检查维修, 并做好记录。设备是生产的基础工具, 设备的好坏不仅关系到煤炭企业的产量高低, 还关系到生产的成本和效益, 更是安全生产的基础。因此, 煤炭企业做好通风安全仪器仪表的管理工作具有重要意义。目前, 国内煤矿企业通风安全仪器仪表管理主要依靠管理制度, 采用人工或部分电子帐和电子卡的方式, 管理部门通过设备调剂、购置维修、计划的定制和执行来推动维护进程, 并通过各种手工或电子报表进行管理决策。这种管理方式存在以下问题:① 管理方法陈旧。通风安全仪器仪表数量多且移动频繁, 人工管理难以满足现代化生产需求。② 设备履历不完整。员工离职可能导致设备维修信息丢失, 难以充分利用历史数据对设备进行分析和修理。③ 缺乏维修体制。缺乏完善的预防维修和预测维修体制, 设备抢修过程不仅对设备的寿命有一定影响, 增加了维护成本, 也影响了设备的使用和正常生产。④ 采购缺乏信息管理。没有科学的仓储、采购信息管理, 设备、配件等采购计划缺乏足够的统计分析信息[1]。针对以上问题, 本文设计了通风安全仪器仪表管理系统, 使纸质资料电子化, 履历信息系统化, 设备维护方式更为合理, 并且在采购、仓储、使用这3个方面达到了无缝衔接。该系统改变了煤矿企业落后的设备管理方式, 实现了对通风安全仪器仪表的高效、自动化管理。

1 通风安全仪器仪表管理流程

以自救器的管理为例, 介绍通风安全仪器仪表的具体管理流程:系统建立时, 将工人的身份信息 (如姓名、工种等) 与唯一的编号进行绑定, 存储于服务器的数据库中, 以便查询。采集终端建立在货架之上, 每个放置自救器的位置添加一个以单片机为载体的采集终端。采集终端具有2个功能:重量检测和RFID编码识别。 自救器上装有RFID标签 (标签所含编码与工人身份编码一致) , 工人将自救器放回货架时, 采集终端自动检测其重量, 并读取其标签编码, 然后将2个信息传回服务器。服务器接收到信息后, 将信息及相应时间一并存储。同理, 工人取用自救器时, 由于无法再识别到标签, 表明自救器已被取走。系统通过ZigBee无线网络和有线局域网形式连接[2]。

一个中型煤矿企业可能有入井工人2 000~5 000人不等, 由于自救器是个人负责制, 则有此类相应节点2 000~5 000个。借助于通风安全仪器仪表管理系统所提供的信息, 煤矿企业能够了解自救器的使用情况, 对维护、更换等做出决策, 从而实现自动化的仪器仪表智能管理。

2 系统整体方案设计

通风安全仪器仪表管理系统结构如图1所示。感知层:主要包括信息的采集、处理和上传。网络层:按照工业标准, 将采集的信息通过有线或无线方式上传到相应的服务器。应用层:总服务器对于所有保管组的服务器信息进行整合和分析, 进而通过制定的策略开展管理工作[3,4]。

系统实现目标:① 将对象进行统一编号, 并录入到其RFID标签中, 在进行取用、归还、修理、更换等动作时, 通过扫描RFID标签记录对象的相关信息。② 对工作人员也进行编号, 并录入到随身携带的RFID标签中, 在进行取用、归还、修理、更换等动作时, 和保管对象的RFID信息一同扫描, 进行绑定并记录。③ 针对不同的保管对象, 采取特定的自动检测方式, 以得到对象的性能状态, 从而决定是否取用、入库、修理等。 ④ 对存放架进行监控, 扫描RFID标签以确定对象是否回位, 若对象为需要充电的设备, 还同时对充电状态进行监测。⑤ 对保管室的管理环境进行监测, 检测温度、湿度、粉尘等指标, 反映保管室的即时环境条件。⑥ 服务器记录各对象的性能参数, 为以后的维护提供数据经验, 起到预防维修的作用。⑦ 服务器根据各对象已有的经验数据, 通过云计算拟定策略, 提醒维修、更换、采购、调度等工作;连接采购物流系统, 了解订购货物的物流信息, 使零、整部件的维修、更换无缝衔接。⑧ 通过同时读取工作人员RFID身份信息和对象RFID标签信息, 了解工作人员的入井工作时间段, 从侧面辅助管理井下工作人员种类和人数。

3 系统硬件设计

系统硬件设计主要包含以仪器为对象的信息采集节点和保管室环境监测节点的设计。针对自救器的信息采集节点, 以ARM9系列的S3C2440开发板为基础, 配备压力检测传感器、RFID读写器和ZigBee无线模块, 实现对重量、编码信息的采集和传输[5]。信息采集节点组成如图2所示。保管室环境监测节点监测的主要信息是室内温度和湿度, 对于部分易受粉尘影响的仪器设备, 还需要监测室内粉尘浓度。保管室环境监测节点以CC2430无线单片机为基础, 搭载温湿度传感器SHT11。

采集终端通过ZigBee网络和有线局域网络将数据发送到服务器, 经服务器处理后, 返回相关指令[6]。采集终端与服务器的通信过程如图3所示。

4 系统软件设计

4.1 软件总体设计

服务器是通风安全仪器仪表管理系统的重要组成部分, 服务器管理软件运行在服务器端, 主要是提供仪器仪表的数据库管理与维护, 对采集端发回的各种数据进行分析和存储, 在发现故障时进行报警。另外, 返回指令, 指导采集终端进行信息采集工作。系统涉及到仪器仪表的管理人员、领用人员和仪表自身3个方面。因此, 将服务器管理软件分为八大功能模块:管理人员登录、管理员信息、仪表相关信息、领用人员、仪表维护、检测报警、存放状态查询和数据维护。各个功能模块在人机交互界面以菜单项的形式出现在屏幕顶端, 服务器管理软件功能框图如图4所示。系统采用的开发平台是MySQL数据库管理系统和Visual C++的MFC[7]。

4.2 数据库设计

数据库设计最重要的是表的设计[6], 根据实际需要, 建立3个主要的表:管理人员表、领用人员表和自救器表, 其他表都是以这3个表为基础派生的, 如自救器安全状态表等。

(1) 管理人员表用于存储管理人员信息, 字段包括管理员卡号、姓名、工号、密码, 其中卡号是表的主键。

(2) 领用人员表包括领用人员卡号、姓名、单位、工种等字段, 其中卡号是表的主键, 是领用人员的唯一身份标志。

(3) 自救器表用于存储自救器的基本信息, 表结构如图5所示。

4.3 软件功能实现

(1) C++与MySQL数据库的连接。编写服务器管理软件时, 首先要在C++中与数据库进行连接, 然后才能对数据库进行必要的操作。数据库连接程序代码如下:

(2) 自救器的管理。自救器管理是系统的主要功能, 在服务器管理软件上涉及到自救器的添加、查询、修改、删除以及收发记录等功能。添加数据的部分代码如下:

(3) 领用人员的管理。自救器管理系统不仅要实现对仪器的管理, 还要对领用人员进行有效管理。对领用人员的管理功能包括查询、添加、修改、删除和打印等功能。

5 结语

以自救器管理为例, 详述了通风安全仪器仪表管理系统的整体设计和服务器管理软件的设计。该系统实现了对通风安全仪器仪表的高效、自动化管理, 不仅降低了管理人员的工作强度, 还节省了领用人员的时间, 同时为煤矿企业和监管部门提供了准确的数据。

参考文献

[1]煤炭工业部.煤炭工业部印发《关于推广使用四项通风安全装备的决定》的通知[EB/OL].[2013-08-06].http://www.chinasafety.gov.cn/file/fgmt/aqfg16.htm.

[2]王军号, 孟祥瑞.物联网感知技术在煤矿瓦斯监测系统中的应用[J].煤炭科学技术, 2011, 39 (7) :64-69.

[3]莫钦森.基于RFID技术的矿井物联网系统[D].成都:西华大学, 2012.

[4]孙彦景, 钱建生, 李世银, 等.煤矿物联网络系统理论与关键技术[J].煤炭科学技术, 2011, 39 (2) :69-72.

[5]李继云.矿山物联网节点的研究与开发[D].淮南:安徽理工大学, 2011.

[6]GLUHAK A, KRCO S, NATI M, et al.A Survey on Facilities for experimental Internet of Things research[J].IEEE Communications Magazine, 2011, 49 (11) :58-67.

7.支气管镜室仪器保养制度 篇七

支气管镜是一类精密，贵重的光字和电子仪器，使用过程中必须严格遵守操作规程，切实执行其保养维护制度，具体做到严、查、细、净、冲、存。

1、严：即严格的管理制度，建立仪器的操作规程，建立仪器的使用维修登记档案，并由专人负责，禁止不熟悉仪器性能者使用佼器。

2、查：即术前要对电路各部分及仪器各部件集资细致检查，看电路、导线接触是否良好，电压是否合乎要求，仪器各部件性能是否正常，支气管镜是否有渗漏现象。使用中要严格按仪器操作规程使用；使用后要依次关掉各电源开关，最后要加盖仪器防尘罩。

3、细：即细致。在进行安装、操作、洗涤支气管镜时须轻拿、轻取轻操作；洗涤支气管镜时要稳当，切勿让支气管碰撞与过度扭曲，以免损坏支气管镜。

4、净：即洁净。支气管镜及附件要严格按到2004版清洗消毒规范要求清洗消毒或灭菌储存。

5、冲：即冲洗。支气管镜及附件在“净”的基础上，为了防止气水堵塞，要尽可能多冲洗送气、送水管道。对做完胃潴留、肠道清洁不良、消化道出血、活检患者、支气管镜检诊时间较长者勿必彻底进行冲洗。对做完一般病人也要尽可能多冲洗，最多3-5个病人要冲洗一次。

8.仪器室管理员工作职责 篇八

一、树立为教学服务的思想、努力学习业务，熟悉各类仪器规格、性能、用途及保管，掌握仪器维修的基本技能，会排除仪器的一般障碍。

二、遵守学校的作息制度，按时开放仪器室和实验室。

三、对新购进的仪器，要按照计划（合同）上规定的品名、规格、型号、质量、数量等严格验收手续，把好质量关。

四、对现有库存仪器，要科学管理，分类登记入帐，严格出入手续，不论任何人，不经批准及管理人员的登记手续，仪器一律不准出库外借。

五、认真做好教学仪器的入帐、发放、回收工作，及时记录。定期盘存清点，做到心中有数，帐物相符。

六、管理好仪器室，物品存放归整整洁、有条理，帐目明细要清楚。借领制度严格，各仪器原始说明书保管妥当。

七、根据教学需要，按时做好实验的准备工作，保证实验教学正常进行。

八、教育学生爱护仪器，遵守纪律，损坏者赔偿。

九、协助教师制作教具、课件、录音、录像。

十、确保室内整洁，仪器设备放置有序。

十一、仪器（设备）存收做到“五防”即防冻、防火、防盗、防鼠咬、防变。

十二、经常清理和检查仪器，及时保养和维修。凡仪器、设备人为的造成损坏或遗失，应该追究责任，应由损坏或遗失者签名，并酌情赔偿。

十三、对容易挥发、危险的物品，应专柜存放，并贴有明显的警示标志。

9.仪器室安全管理制度 篇九

1 细节管理措施

1.1 实行科学排班和预约输液服务, 保证输液高峰阶段的护理安全

1.1.1 新老护士共同排班

输液室病人涉及多个专科, 病种多样, 病人流动性大, 低年资护士由于临床经验不足, 对病人病情评估缺乏预见性, 处理问题能力有限, 存在护理安全隐患。我科实行新老护士共同排班, 设立输液组长1名, 全面掌握输液室工作动态, 监督和指导低年资护士的工作, 以保证病人静脉输液安全。

1.1.2 弹性排班

急诊输液病人因为随时性和不确定性较大, 合理安排上班人员有很大难度。根据科室实际情况, 安排抢救室治疗班和分诊副班为输液室备班, 解决高峰期输液室护士人员相对不足的问题, 做到“闲时有人歇, 忙时有人帮”。

1.1.3 提供预约输液服务

在输液室醒目位置张贴宣传海报, 鼓励输液2 d以上的病人预约输液时间, 避开输液高峰期。预约时间定在病人较少的时段, 即08:00、09:00、13:00、15:00, 病人根据情况进行选择。科室为预约病人妥善保管治疗期间的药品, 在病人到达之前护士已经配置好药物, 病人不必排队登记, 也节省了等待配药的时间。

1.2 严格执行病人分级制度, 对输液病人进行分级分区域管理

①输液组长严格把关, 原则上拒绝接收危重病人到输液室输液。有疑问时及时与主治医生联系, 并向病人做好解释。②输液室病人实行分级分区管理, 将输液室分为A、B、C 3个区域, 根据病人病情、年龄、心肺功能、输注药物、是否初次输液、自理能力、有无陪护等将病人安排在不同的输液区域[2]。A区收治对象:年老体弱、心肺功能差、有过敏史、输注新药或有特殊要求药物、初次使用抗生素、输血病人, 以上符合一项即可入选。B区收治对象:12岁及以下儿童。C区收治对象:病情缓解期或恢复期, 活动正常者。其中, A区、B区设置在靠近治疗台的位置, A区配备抢救车、监护仪、吸氧设备、急救仪器、抢救床等。

1.3 加强输液环节管理, 落实查对制度

1.3.1 落实双人核对

将主班、治疗班、巡视班的职责进行部分调整, 加强对关键环节的管理。具体做法为:主班护士接单, 处理医嘱, 抄写输液单 (一式两联) , 抄写输液瓶签, 给病人分配输液座椅号牌, 将药物送入治疗室;巡视班护士核对医嘱、输液单、瓶签是否一致, 核对无误后在输液单上签字, 将瓶签贴于输液瓶上, 并将输液单第二联挂在病人输液架上;治疗班护士配液前需核对药物与输液瓶签无误, 并挂上特殊药物的醒目标志。穿刺前治疗班护士要核对病人姓名、输液号牌与输液单是否一致。输液过程中, 巡视班护士要对每例病人再次核对病人姓名、输液单、瓶签1次。通过以上调整, 在不增加人员的情况下, 实现了处理医嘱、配药、输液3个重要环节的双人核对, 能及时发现问题并加以处理, 减少了差错的发生。

1.3.2 用两种方式核对病人身份

一些病人依从性差, 有时在输液过程中自行更换座位, 调换输液区域, 容易发生差错。我科规定治疗护士在操作之前采用2种方式核对病人身份, 先采用反问式核对病人姓名, 再核对瓶签上编号与病人手上牌号是否一致, 姓名和输液编号都核对无误方可进行操作。

1.4 加强病人安全教育

1.4.1 环境安全

输液组长监督管理输液大厅秩序, 保持输液室地面干燥, 防滑, 室内光线适宜。24 h为病人提供热水、口杯、卫生纸等便民用物。巡视护士向病人及家属介绍输液室环境, 告知其输液分区、座位具体位置、呼叫器使用方法, 厕所位置等, 并嘱病人输液之前排空小便, 空腹病人嘱其适当进食。

1.4.2 如厕安全教育

主班护士及时做好病人如厕风险评估, 严格掌握输液过程中如厕适应证。对于乙醇过量、眩晕症、活动能力差的老年人、输注扩血管药物等病人, 应严格床上或床边排便[3]。厕所两侧墙面安装扶手和高矮适宜的输液挂钩, 如厕的病人也必须有家属陪同协助, 或请护工和医护人员协助。

1.4.3 用药安全教育

用药前认真询问过敏史、用药史、家族史, 对于皮试阴性者, 要告知在输液过程中也有可能发生变态反应, 提醒病人感觉身体不适时及时联系护士[4]。巡视护士重点巡查有特殊标志用药者, 为高危人群提供用药全程监测;告诉病人及家属药物外渗后可能导致的不良后果, 嘱病人当输液部位出现疼痛、肿胀、有烧灼感时要随时报告;发放戒酒硫样反应健康教育卡片, 提高其认知率。

2 实施效果

2.1 提高了病人的满意度

实行弹性排班和输液预约服务, 缩短了病人等候时间;对输液病人实行分级分区管理, 满足了不同人群对环境的要求, 符合病人心理特征。输液室病人满意度由2008年的92.3%提高到2011年的98.3%。

2.2 保证了输液安全

由于输液过程的关键环节都实现了双人核对, 杜绝了错输、漏输现象。通过加强病人安全教育, 我科输液室连续2年未发生病人意外跌倒事件, 未发生由于液体外渗导致严重后果的不良事件。

3 小结

在实施分级分区管理的过程中, 输液病人的管理级别不是固定不变的, 随着病情变化可随时调整管理级别。护士要加强巡视, 掌握病情动态变化, 使病人得到及时对症处理和最合适的护理。细节管理是一种理念, 更强调成员之间的合作精神, 符合护理工作特点。管理者要善于调动护士能动性, 增强工作主动性, 既明确分工, 又密切合作, 相互补漏, 才能为病人提供更高质量的护理。

摘要：介绍细节管理在急诊输液室安全管理中的应用, 将细节管理理念引入门急诊静脉输液流程, 实行弹性排班、预约输液服务、分级分区管理、双人核对制度、病人安全教育, 以方便病人, 缩短输液等候时间, 保证病人用药安全, 提高病人的满意度。

关键词：细节管理,急诊,输液室,安全管理

参考文献

[1]孙庆玲.分级分区输液管理模式应用研究[J].护理研究, 2007, 21 (12A) :3278.

[2]姚荷英, 沈喜, 王春燕.分级分区管理模式在急诊输液安全管理中的应用与评价[J].中国护理管理, 2012, 12 (1) :64-66.

[3]王晓娟.急诊观察室输液病人如厕风险分析及对策[J].护理学报, 2012, 19 (1B) :56-57.

10.数学仪器室管理员岗位职责 篇十

一、掌握教学仪器的保管、维修知识。建立健全收入、管理、使用、损耗、赔偿和借用等制度，提前做好仪器的计划和临时购补工作，保证实验教学的需要。

二、掌握仪器的分类和编号方法，安全、合理、整齐地存放仪器室内的仪器、试剂。

四、根据教学进度，提前检查仪器，做好一切准备。

五、发生损坏仪器事故后，要追究责任，根据具体情况，向有关人员提出处理意见，并负责监督处理意见的执行。

六、对仪器要经常进行维护和修理，保持仪器的整洁。

七、了解仪器室的安全规则，严格执行安全措施，熟知发生事故的应急措施，并能熟练使用消防器材。

八、仪器室的仪器、药品均属国家财产，要爱护、珍惜，决不允许私自挪用。

九、仪器购置、使用、损坏、变动等情况要及时登记，并妥善保存。

十、经常打扫仪器室的卫生，保持室内清洁。做好防火、防潮、防蛀、通风和防盗工作。管理人员下班离开前，须关闭电灯、门窗，防止事故发生。如发生事故，即追查有关人员责任。

11.仪器室安全管理制度 篇十一

仪器室管理工作计划

一、指导思想

为全面提高学生素质。积极配合学校新课程教学改革，深入开展探究性教学的研究，培养学生的探究性学习的能力，进一步提高学生学习数学的兴趣，提高学生的动手能力和实验水平，激发学生的创新能力和创新精神，特拟定本计划。

二、主要任务、目标

按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到100%，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、具体工作措施

1.管理必须拟定教学计划，各年级自然教学工作，须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

2.在进行实验教学前，必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

3.在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学。

4.指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力。

5.在实验教学、教研方面，以全体自然任课教师为组，进行相应的自然教学与实验教学研究，以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。

6.材料归档

（1）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开

出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅。

（2）在材料归档的过程中，注意材料的质量与数量达到相应要求。

7.器材管理

实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

（1）材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录。

（2）作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作。

（3）每周认真打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

8.其他相关工作

（1）加强自制教具在教学中的重要作用。

本学期我们倡导师生共同开辟自然教学园地，自然角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与自然科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。

（2）重视发挥电教手段，优化组合。

自然教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录像、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅助作用。

总之，为了适应高效课堂的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位自然教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高自然学科的教学质量而共同努力。

12.仪器室安全管理制度 篇十二

1 资料与方法

1.1 一般资料

该研究中, 将2012年1月—2012年6月定为对照阶段, 在此阶段内选取实施常规护理管理的患者100例作为对照组;同时将2012年7月—2012年12月定为实验阶段, 选取在此阶段接受安全护理管理的患者100例作为观察组。选取两阶段在该科住院的患者各100例为调查对象, 其中观察组患者男60例, 女40例, 患者年龄为5～77岁, 平均年龄为 (57.5±11.5) 岁, 对照阶段男性患者56例, 女性患者44例, 患者年龄为4～79岁, 平均年龄为 (55.7±10.5) 岁。

1.2 方法

对照组所处的阶段中采取了常规护理的方法, 护理人员并不进行安全管理教育, 仅在每个月的总结会议上对工作期间发生的不足进行分析及总结。观察组患者在此基础上采取如下措施: (1) 加强安全管理培训:加强护理人员生命安全意识, 确保护理工作安全开展。组织护理人员进行培训, 对于资历低的护理人员应其进行专业知识、岗位职责、核心制度及护理操作规程培训, 提高护理人员的专业素质和安全管理意识。 (2) 完善规章制度:对科室制定管理流程, 并将流程落实在每个护理人员中, 让其自觉遵守相应的制度并相互监督。明确科室中每个护理人员的职责及分工, 同时落实好交接班制度。护士长与于每天早会期间对护理人员进行相关法律法规的提问, 法律法规不明确的人员应对其耐心纠正及分解, 避免单纯性的惩罚或批评[2]。 (3) 建立护理风险防范措施:总结科室过往存在的高风险问题, 并对其进行分析及总结, 制定相应的防范措施防止其再次发生, 同时对于一些高风险的操作应加强安全防范措施, 对高危患者进行评估及分析。 (4) 建立安全监督系统:成立安全质控小组, 每天对护理工作进行科学、客观的管理及监督, 质控护士及护士长应每月对护理工作进行安全性评价, 并对其中存在的不足进行纠正及预防。每季度对全体护士召开总结会议, 对工作中存在的不足进行总结, 并提出相应的预防措施。

1.3 观察指标

对两组各自所处阶段的护理管理质量进行调查, 每个季度由有关人员做出审定、评价, 满分为100分。对两组中护理质量评分进行对比, 并对患者两阶段的护理满意度进行调查分析, 患者根据个人护理情况对护理工作进行满意或不满意的评价。

1.4 统计方法

该研究中主要的数据资料以SPSS11.0软件包加以处理, 计量数据均以 (±s) 的形式表示, 计量资料采用t检验, 计数资料采用χ2检验。

2 结果

实验阶段全年的护理质量显著高于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) , 见表1。实验阶段患者对护理工作的满意度显著高于对照阶段的护理满意度, 两者差异有统计学意义 (P<0.05) , 见表2。

3 讨论

护理安全是患者进行护理服务过程中没有出现机体结构、心理或功能上的损伤, 其中不但包括患者安全, 同时也包括护理人员的职业安全。医疗卫生条件的不断进步, 使得医疗护理增加, 从而导致患者在接受护理过程中发生的不安全因素也随之增加, 因此在护理管理中应加强护理人员对安全管理意识的培养, 将对患者进行护理中存在的风险降至最低[3]。

该院在护理工作中为了提高护理质量, 将安全管理观点融入到日常护理工作中, 对护理人员加强安全教育, 建立各种风险防范措施、完善各种管理制度、加强安全监督系统的建立。对护理人员进行安全教育, 能有效窥逼各种风险的发生, 对护理人员加强法律意识及保护意识能提高护理人员的自律性[4]。通过完善各种规章制度可以让护理人员工作做到有章可循, 同时能够对资源进行合理配置, 避免护理人员长期疲劳工作。通过建立风险防范监督体系能够有效监督护理人员的工作, 从而及时发现工作中存在的问题, 并给予纠正[5]。该院自2011年6月—2011年12月在护理工作中开展安全管理后全年的护理质量较对照阶段有了显著的提高 (P<0.05) , 患者对护理的满意度也较对照阶段提高 (P<0.05) , 因此可以说明加强安全管理意识能有效提高护理质量、减少护理工作中差错的发生, 提高患者对护理工作的满意度, 有利于护患关系的建立。

摘要：目的 对门急诊输液室安全管理在护理管理工作中的作用以及重要性进行分析、探讨。方法 依据该院实施安全管理的时间将2012年1月—2012年6月定为对照阶段, 在此阶段内选取实施常规护理管理的患者100例作为对照组;而将2012年7月—2012年12月定为实验阶段, 选取在此阶段接受安全护理管理的患者100例作为观察组, 对比分析两阶段和两组患者接受到的护理质量以及满意度。结果 观察组在实验阶段的护理质量显著高于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) , 实验阶段患者对护理工作的满意度显著高于对照阶段的护理满意度, 两者差异有统计学意义 (P<0.05) 。结论 加强安全管理意识能有效提高护理质量, 提高患者对护理工作的满意度, 有利于护患关系的建立。

关键词：安全管理,融入,护理管理,意义

参考文献

[1]刁晓玲, 江桂素.对住院病人的护理安全实行风险预案管理的探讨[J].护理实践与研究, 2009, 6 (15) :228.

[2]静媚.对护理安全事故管理的认识[J].中外医疗, 2008, 27 (24) :338

[3]彭晓云.浅析安全管理在护理管理中的重要性[J].中外医疗, 2012, 31 (13) :160-160.

13.仪器室安全管理制度 篇十三

1.为提高仪器设备使用效率，最大发挥仪器设备的作用。现制定该管理办法和《机电系设备（物品）购置、使用综合记录表》，以便加强对设备（物品）的管理，做到充分利用、合理调配、及时维修。

2.所有设备（物品）实行一物一表，严格对照。

3.所有设备（物品）由保管人统一集中保管，保管人要定期对所管理设备（物品）进行清点。

4.使用人要负责设备（物品）的安全，如发现丢失、损坏要及时上报，根据情况酌情处理。当使用人发生改变时，须经领导同意、保管人记录后再进行设备（物品）的交接。不得私自交接。设备（物品）发生意外，追究有记录在案的使用人的责任。每学期教学任务完成后，使用人要将设备（物品）归还保管人。如假期中需要使用，须有系领导批准。

14.小学仪器室管理工作总结 篇十四

本学年来，加强仪器室管理理论的学习，寻求管理的最佳方案，认真努力做好仪器的管理工作。

仪器室干净整洁，给人一个舒适的感觉，桌凳、柜子、仪器、药品排放整齐、美观，也比较科学，各种制度完好齐全上墙，基本做到了“十防”，只是防锈工作要稍微差一点，各种资料、文件存档装盒装册，查寻资料方便。帐目有总帐、分帐和明细帐、流水帐，物品进出收支清楚，有帐可查。

借还仪器严格按照制度执行，借还作好登记，若有损坏，能维修的就维修，是报损的就填写好报损单经领导同意而报损，该赔偿的按制度进行赔偿。还回的仪器、药品及时清点，清洁，排放入柜。教师借还仪器时，服务周到，教师有什么地方不明白的，就及时给他们指导讲解，让教师们乐意借还。各种仪器在我精心的管理、维护下，完好率得到99.5%以上，保证了实验教学的正常开展。

15.仪器室安全管理制度 篇十五

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2014年6月—2014年12月在本院门诊临时输液的3 562例病人作为观察对象, 其中男2 143例, 女1 419例;年龄14岁~87岁 (49.71岁±7.90岁) 。将2014年9月—2014年12月实施FMEA分析改进后收治的1 821例病人作为观察组, 2014年6月—2014年9月收治的1 741例病人作为对照组。两组病人的年龄、性别、病情、治疗比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 成立FMEA项目小组

由9名成员组成, 包括副主任护师2名、主管护师4名、护师2名、护士1名, 均为大专以上学历。其中门诊科护士长1名、护士长2名、输液室护士6名。由科护士长负责对小组成员进行FMEA相关知识培训, 运用头脑风暴法分析门诊临时输液的护理流程与安全隐患。

1.2.2 确定与护理有关的临时输液流程图, 找出潜在失效模式

小组成员采用头脑风暴法, 共同讨论确定与护理有关的5个临时输液流程:医嘱流程→配药流程→静脉输液流程→更换液体流程→输液后管理流程, 每个流程下又分不同的子流程。见图1。

1.2.3 计算风险危急值 (risk priority number, RPN)

RPN是严重度 (Severity, S) 、发生频度 (Occurrence, O) 和探测度 (Detection, D) 3个维度的乘积, 每个维度取值在1分~10分。如失效发生可能导致的后果 (S) :1分~10分为不严重→非常严重 (甚至导致病人死亡) ;失效发生的可能性 (O) :1分~10分为非常不可能发生→非常可能发生;失效发生后侦测的可能性 (D) :1分~10为非常可能被及时发现→非常不可能被及时发现。FMEA小组成员采用头脑风暴法将所有可能的失效模式输入FMEA风险分析表, 反复讨论决定每个失效模式的S、O、D得分, 3个因子得分相乘计算RPN值。RPN越高说明安全隐患越大, 越急需采取措施加以改善, 并跟踪监控措施的实施情况。经计算, 将RPN值排名前3位的失效模式进行分析改善。

1.2.4 满意度调查

每位病人输液结束均发放满意度调查问卷, 对照组共发放问卷1 738张, 有效回收1672张, 有效回收率96%;观察组共发放问卷1 819张, 有效回收1 762张, 有效回收率97%。

1.2.5 统计学方法

采用SPSS13.0软件进行统计学处理, 计量资料以均数±标准差 (±s) 表示, 两组间均数比较采用t检验, 计数资料用百分数n (%) 表示, 率的比较采用χ2检验, 以P<0.05 (双侧检验) 为差异有统计学意义。

2 结果

分

分

例

3 讨论

本院是一家大型三级甲等综合医院, 门诊临时输液病人多, 输液室的工作量不断增加。同时, 人们对疾病的治疗和护理期望值不断增高及维权意识的增强, 增加了门诊临时输液纠纷的发生[4]。减少门诊输液室的护理安全隐患, 提高护理管理质量是目前医院面临的迫切问题。FMEA是一种基于团队的、系统的及前瞻性的分析方法, 用于识别一个程序或设计中出现故障的原因, 并为改善故障提供建议和制订措施[5]。其目的是在故障发生之前预防失效, 消除或减少潜在失效模式的发生[6]。因此, 将FMEA应用于门诊临时输液管理中, 科学预测风险隐患的发生, 并提前采取改善措施, 提高门诊输液安全质量。将门诊输液管理有关的人员, 按经验、年资组成FMEA小组, 运用FMEA分析门诊输液的潜在失效模式后发现, 药物配制错误、病人核对错误、医嘱未双人核对, 核对错误是RPN值得分最高的前三项失效模式, 需要进一步分析原因, 制定改进措施。全体成员通过头脑风暴, 找出潜在原因主要为门诊电脑无法打印输液执行单, 护士只按输液标签核对药物, 输液和换液也只能核对输液小标签, 而无输液执行单的再次核对与签字, 因此, 容易导致药物配制制和和医医嘱嘱执执行行的的错错误误。。病病人人输输液液座座椅椅无无号号牌牌安安排排标标记, 病人随意选择座椅, 导致输液标签号与病人无法核对, 导致病人核对的错误。针对这些原因, 制定相应的改进措施。与计算机室沟通改进医嘱打印程序, 增加门诊医嘱执行单项打印, 此项工作因费用问题无法解决。小组成员重新讨论, 调整改进方案, 支领粉色标签打印纸, 所有输液医嘱标签双打印, 白色标签粘贴输液瓶签, 粉色标签在治疗室作为输液执行单使用, 每输一瓶液体, 执行护士在白色和粉色输液标签上双签字, 提高了药物配制和医嘱核对的安全性。将输液时座椅编号, 并将座位号醒目标示, 病人在护士的安排下, 按标签号在相应的座椅输液, 不允许随意调节座位号, 输液与换液时分别核对病人姓名与座位号及输液标签三者一致方才执行操作, 有效减少了病人核对错误的发生率。本院通过将FMEA应用于门诊输液管理, 进一步规范了门诊输液秩序, 优化了输液流程, 不仅提升了门诊护理工作质量, 而且提高了门诊输液病人的满意度。

摘要：[目的]探讨失效模式与效应分析 (FMEA) 在门诊临时输液安全管理中的应用效果。[方法]将2014年9月—2014年12月实施FMEA分析改进后收治的1 821例病人作为观察组, 2014年6月—2014年9月收治的1 741例病人作为对照组。成立项目小组, 应用FMEA确定门诊输液室与护理有关的流程, 计算风险危急值, 选择风险危急值高的前三项失效项目制定改进措施, 评估改进效果。[结果]药物配制错误、病人核对错误、医嘱未双人核对, 医嘱核对错误是风险危急值前三位的失效模式;与对照组相比, 观察组风险危急值明显低于对照组, 病人满意度高于对照组, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。[结论]FMEA应用于门诊输液管理中, 能够提升门诊护理工作质量, 提高门诊输液病人满意度。

关键词：门诊临时输液,失效模式与效应分析,护理安全

参考文献

[1]张海霞.门诊输液室护理风险评估及预防对策[J].中国实用医药, 2015, 10 (7) :255-256.

[2]Derosier J, Stalhandske E, Bagian JP, et al.Using health care faihnemode and effect analysis:The AV national center for patients safety, spropective risk analysis system[J].Joint Comm J Qual Improv, 2002, 28 (5) :248-267.

[3]ISO.ISO/TS 22367:2008 medical laboratories–reduction of error through risk management and continual improvement[S].2010-11-20.

[4]陈小梅, 陈枫, 林淑清.影响门诊输液病人护理安全的因素与对策[J].现代医药卫生, 2014, 30 (18) :2830-2832.

[5]Ashley L, Armitage G.Failure Mode and Effects Analysis:an empirical comparison of failure mode scoring procedures[J].J Pat Saf, 2010, 6 (4) :210-215.