北师大一下数学《美丽的田园》

2024-06-30

北师大一下数学《美丽的田园》（精选10篇）

1.北师大一下数学《美丽的田园》篇一

美丽的田园

学习内容：北师大版小学数学一年级下册13-14页。学习目标：

1.在美丽的田园的情境中进一步巩固20以内的进位加法和退位减法，达到计算正确与熟练，并能解决与相关的应用题。

2.能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。学习重点：运用所学知识解决实际问题。学习难点：能根据情境提出简单的数学问题。学具准备：教材情境图（课件）学习过程：

一．创设情境，提出问题，解决问题。

师：同学们，听过丑小鸭的故事吗？（听过）丑小鸭听说咱们班同学非常聪明，想出题考考你们，如果你们全答对了，他就能变成白天鹅，你们想让它变成白天鹅吗？（想）那你们有信心答对吗？（有）好请同学们看大屏幕，幻灯出示题，请同学回答。

师：同学们都答对了，下面我们一起看大屏幕。新|课 | 标|第|一| 网

师：出示“美丽的田园”课件，并板书课题。噢！他把我们带到了一处美丽的田园，看看这美丽的田园里都有什么？那些是你认识的？

生：花树鸟鹅羊

师：看老师的板书：鸟树鹅羊花。你发现了什么？生：观察事物要按一定的顺序。

师：说的非常好。那现在谁能告诉老师，从这幅画面你获得了有关花、鸟、树、鹅、羊的哪些信息？生1：湖里有8只鹅，岸上有6只鹅。生2：天空有11只小鸟，树上有5只鸟。生3：岸边有7只白羊，5只黑羊。

师：根据你所获得的信息，你能提出哪些数学问题？说给小组内的同学听听。师：请同学们在小组内合作讨论、交流，看哪个小组提的数学问题多？师：现在我们来看一看有关鹅的信息，你能提出哪些数学问题？生：一共有几只鹅？

师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。

生：求一共有多少只鹅？就是把湖里的8鹅和岸上的6只鹅放在一起，一共是14只鹅。所以用加法计算：8+6=14.师：谁还能提出不同的数学问题？生：水里的鹅和岸上的鹅哪个多，多几只？师:谁会解答这个问题？

生：一共14只鹅，岸上6只，水里8只，水里的鹅比岸上的鹅多，8-6=2，多2只。师：谁还能提出不同的数学问题？

生：一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。

生：这道题是把总数14只鹅去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鹅，所以用减法计算：14-6=8。生：老师，我还能提出不同的问题：一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？生：老师，我能解决这个问题，用减法计算：14-8=6 师：刚才在解决鹅的问题中，我们写出了四个算式，从这几个算式中你发现了什么？请同学们在小组内交流一下。

生：我们发现有三个算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。w

W w.x K b 1.c o M

师：同学们真聪明，你们总结的非常正确，能根据一个加法算式写出两个减法算式。也就是，减法是加法的逆运算。

师：同学们，你们能根据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗？请在小组内快速的讨论与完成，组长做记录。

指多名学生汇报，尽可能多地提出问并解答。

师：每个同学都在积极的动脑筋，提出了这么的问题，你们真棒！老师想同学们在生活中也一定是个有心人。下面请同学们再来做几道题。二．巩固练习

1.学生独立完成“练一练”的第1、2题。

2．幻灯出示题，学生独立完成，集体汇报。三．总结。

师：同学们，通过本节课的学习，你都有哪些收获？

生：能从生活中发现数学信息，提出数学问题，并能解决问题。„„

板书设计：

美丽的田园

鹅：一共有几只鹅？水里的鹅和岸上的鹅那个多,多几只？

6+8=14 8-6=2多2只一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？ 14-6=8 一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？ 14-8=6 „„

2.北师大一下数学《美丽的田园》篇二

〖教学目标〗

1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。

2.培养学生的语言表达能力。

3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。

〖教学难点〗：提出数学问题，体会生活中处处有数学。

〖教学过程〗

(一)导入激趣

1.创设情境，练习口算。

师：同学们听过《丑小鸭》的故事吗?

出示画面：一只丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅，眼里流露出悲伤、郁闷的眼神。

师：丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊，你们愿意帮助它吗?

学生脱口而出：愿意。

师：怎么帮呢?你们看，每只丑小鸭都带有5道口算题，只要同学们把这些题目都解答对了，就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。试试吧!

逐一出示口算题(20以内的加减法口算)。

5道口算题得数正确后，就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。学生积极性更高了。

2.铺垫引入。

师：丑小鸭变成美丽的天鹅后，高兴地与同伴们一起飞呀飞，来到了一个美丽的地方。(板书课题：美丽的田园)

(二)发现问题，解决问题

师：美丽的田园里都有什么?看到这么美的环境，你想说些什么?

生1：我们不能乱砍树，要爱护树木。

生2：不能随便乱丢垃圾。

师：听了同学们的话，老师真高兴，你们小小年纪就已经懂得了要保护环境，真了不起。从图上，你获得了哪些数学信息?

学生反馈。

生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。

生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。

……

师：你能提出哪些数学问题?

学生先互相交流，然后反馈。

生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?(教师板书)

师：谁会解答这个问题?并说说你是怎样想的。(8+6=14)

师：谁能提出不同的问题?

生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只?(教师板书)

让学生解答这个问题，并说想法。

生3：11-6=5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。

生4：5+6=11。

这个算式很特别，出乎我的意料，我让学生说说自己的想法。

生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。

师：那你的答案是?xkb1.com

生4：6。

师：你的答案在加号的后面，我们用括号把它标出来，醒目一些，好吗?

学生满意地坐下。

生5：湖的左边有9棵树，湖的右边有7棵树，……

其他学生有不同意见，打断了他的发言。

生6：湖的右边应该是8棵树，这儿还有一棵。

生7：不止8棵，还没画完。(画面湖右岸远处有7棵树，近处一棵树只画了一半，学生认为湖右岸近处应该还有几棵树。)

师：这位同学的想像力真丰富，不过，我们就看屏幕上出现的，好吗?

教师带着学生一起数一遍，并板书：

湖的左边有9棵树，右边有8棵树。

师：你能提出哪些问题呢?

生8：一共有几棵树?

生9：湖的左边比右边多几棵树?

生10：湖的右边比左边少几棵树?

学生继续提问，解答问题。

师小结：每个同学都在积极地动脑筋，提出了许多问题，真棒!老师想同学们在生活中也一定是个有心人。

(三)练习：学生独立完成“练一练”的第2题。

(四)课堂小结新课标第一网

3.美丽的田园(数学环保) 篇三

广东顺德大良西山小学李娜

教学内容：义教课程标准数学一年级上册（北师大版）课本84页教材简析：《美丽的田园》一课主要是让学生从日常生活中去发现数学问题，并根据已经学到的加减法知识解决身边简单的实际问题，并培养学生的环保意识，以及热爱大自然的情操。

教材分三次活动进行。第一次活动是让学生仔细观察情景图，看一看图上有些什么，去发现数学问题，感受数学与日常生活的联系；第二次活动是让学生根据图上的数学信息，想一想能提出哪些数学问题，并尝试解决；第三次活动是组织学生进行合作交流，从算式中发现加减法之间的规律，并根据这些知识去完成练习中的习题，解决实际问题。

教学目标：

1、进一步巩固20以内的进位加法和退位减法，学会用数学知识解决简单的实际问题。

2、使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活的联系。

3、培养学生的环保意识，以及热爱大自然的情操。教具准备：课件教学过程：

一、创设情境，铺垫导入

师：老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友小青蛙今天要带我们坐火车去一个好地方，你们想去吗？（生：想）瞧，火车来了。（师点击课件，出示口算题）

师：谁能口算出来？这么多聪明的小朋友，那就抢答吧。（生抢答）

师：你们真棒！那就让我们一起出发吧。（点击课件进入“美丽的田园”）。

二、合作探究，体验发现

1、美丽的田园

师：蓝蓝的天空、绿油油的草地，还有雪白的云朵，各种各样的花儿竞相开放，小鸟在树上放声歌唱，小鹅在清清的河水里悠闲地游着，这就是“美丽的田园”。（师贴课题）

这么美的地方，你们有什么感想？（引导培养学生的环保意识）生1：动物是人类的好朋友。生2：田园的风景真美啊。

生3：我们要保护大森林，热爱小动物。

师：大家都说的很好。瞧，这里还有些什么？（生：鹅、羊、鸟、花„„）有几只鹅、羊„„？（贴：鹅X只„„）那你们能提出什么数学问题来吗？

师：谁会列式解答？（师根据生答贴算式）

师：你真棒，还有谁想当小老师提问题？这么多的小朋友都想说，好，先分组讨论一下，看看哪组的小朋友发现的问题最多。（生分组讨论，指名回答）

生：树上和天上的鸟一共有多少只？

生：红花比黄花多几朵？

生：。。。

师：小朋友们真不错，那怎样解决这些问题呢？请你们同桌两人合作，一人提问题，一人写出算式，比比看，哪两个小朋友合作的最好。

（生相互合作提问写算式，师巡视指导）

师：哪两个小朋友来汇报一下。（师边指名回答边贴算式）

2、把算式分类

师：小朋友们真厉害，请你们仔细观察一下这些算式找一找它的规律，谁能把它们分成两类呢？请你们先自己轻声地说一说。（生自己说）谁来说说怎样分？（引导生分成加法和减法两类）

3、组合算式

师：真是好样的，可是加法和减法家庭不服气了，它们要和我们小朋友进行挑战，你们愿意接受挑战吗？（点击课件）

师：请从下面的四个数字中选出三个数，组成一个加法或减法算式，比一比哪个同学找的算式多。（引导同桌间的合作交流，指名回答，根据生答点击课件相应的算式）

4、找生活中的数学问题

师：刚才大家从美丽的田园中不但发现而且还解决了许多的数学问题，那在我们身边我们的教室里你们能不能找出数学问题来呢？请你们下位找找看吧。（生下位观察找问题，指名回答）

师：谁来当小老师提问题？（鼓励学生自由问答）

5、小青蛙回家

小朋友们真不错，好，解决了这么多的问题，小青蛙导游也要准备回家了，让我们一起来送送它吧。（点击课件）

师：每只小青蛙的身上有一个算式，谁做对了就能把它送回自己的家，谁愿意来帮忙？（生回答师点击课件）

三、师小结

4.北师大一下数学《美丽的田园》篇四

教学目标：

1.通过本单元的学习掌握询问某物是什么形状及回答的句型。

2.通过本单元的学习掌握形状单词。

3.通过本单元的学习复习询问某物是什么的句型及一些动物名词。

教学重点：

1.通过本单元的学习掌握询问某物是什么形状及回答的句型。

2.通过本单元的学习掌握形状单词。

教学难点：

物品形状的名词的正确使用及正确发音

教具准备：

1.本单元的卡片。

2.学生的图形卡片。

3.着色用的彩笔或蜡笔。

教学过程：

一、Warm-up

Game: What is missing?

1.把图形卡片贴在黑板上。

2.指卡片，让学生说出图形的名称。

3.让学生闭上眼睛，教师取下一张卡片，放在背后。

4.学生睁开眼睛，说出被拿走的卡片的名称。向学生展示被抽出的卡片，肯定他们的答案。

5.让学生4-5人一组做该游戏。一具学生将自己的一套卡片放在桌子上，一张一张地抽，其他学生说被抽出的图形卡片的名称。

二、Say the rhyme.学生用书第14页

1.让学生打开书，看动物的插图，让学生说一说关于这些动物他们所知道的知识。

2.让学生观察鸵鸟的插图，指着鸵鸟的腿说：“Leg.”让学生数一数鸵鸟有几只腿并回答。

3.用同样的方法完成其他的动物。

4.放录音，让学生听录音指对应的插图。

5.再放一遍录音，这一次让学生模仿录音中提到的动物。

6.再放录音，鼓励学生跟读说歌谣。

三、Trace and match

学生用书第15页

1.让学生看围栏上的装饰图形，告诉学生图形的出现有一定的规律，Mocky正试着找出规律，画出下面几个形状。

2.指着Mocky对话框中的词朗读，让学生重复。告诉学生你希望他们能够找出规律，帮助Mocky装饰围栏。

3.留出时间让学生找出规律，并在围栏上画出图形。

4.用同样的方法完成其余三幅插图。

5.美丽的田园篇五

《美丽的田园》是北师大版小学数学第一册第七单元的最后一课，这节课是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合课，主要是让学生联系生活实际提出数学问题，并解决问题，同时，也利用这一载体，帮助学生复习已学过的20以内数的加减法的知识，使学生的计算能达到正确与熟练地要求。因此在一开课，我就鼓励孩子去发现数学问题，有意识地培养学生的创新精神。

提出数学问题并解决问题对于一年级学生来说存在一定的难度。另外数学问题的提出可以分为两类，这也是一年级孩子没有的一个数学常识。一类是同类问题简单的数量关系。如关于鸟的问题，可以分为飞的鸟与停留的鸟，所以可以提出加法与减法问题；另一类是不同种类物体间的数量关系。如鸟与羊之间的数量关系，也可以提出加法与减法问题。此外，在课堂上还应指导学生认真倾听，鼓励学生独立思考，与同伴交流学习经验，只有这样，才会逐步养成一个合作学习的习惯。

教材只有一幅图，只看一幅图提出问题，对低年级学生来说是一件很枯燥的事情，更何况一年级学生的注意力很难长时间地集中在一起，因此，我将一张图制成了动画，由机灵狗前后贯穿，形成一个完整的故事，以此来激发学生对学习兴趣。

在教学中我发现学生很乐意接受这种学习形式，通过小动物的言语及多媒体的应用，给学生一个推动力，吸引他们的注意力，同时也抓住学生乐于追求新鲜，勇于挑战的心理，能让每个孩子都全身心地投入到学习中，一点走神的机会都不给他。是每个孩子都感受到这堂课充满神秘感，因此这节课的教学效果较好。

《美丽的田园》这一课是一节集20以内的进位加法和退位减法以及发现数学信息，提出数学问题于一体的复习课。从设计到磨课，再到正式讲课，我有成功的地方，但还是有很多不足的、需要进一步努力改进。

不管什么教育、即使是数学教育首先也应该关注的是孩子们的各方面的发展。所以这节课一开始便呈现田园这一幅情景图，让孩子们观察能发现什么数学信息，再让孩子们根据自己发现的数学信息提出数学问题，然后再解决问题，最后一环节便是说一说为什么这样解决。这是这一节课的思路。针对这节课不足的地方有以下几点：

1、首先注意培养孩子们的学习和思维习惯，特别是一年级孩子随时要用不同的语言和行为动作组织课堂。

2、培养孩子们读题和理解题意的能力。

3、课堂上的评价方式单一，一是老师针对学生的回答要及时、恰当地评价，还可以让学生自己评价，或是对他人的发言进行评价。在这，可以引导孩子们说：“我觉得„„。”

4、尽量让板书更加简洁，可以加在课件里面，这样可以节约一些时间。

6.美丽的田园教案篇六

一、教学内容：

北师大版一年级下册13--14页《美丽的田园》

二、教学目标：

1.综合复习20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。

2.逐步发展从具体情境中发现数学问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力，以及有条理地思考问题的习惯。

3.体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

三、教学重点：

巩固20以内的加减法；能运用所学知识解决简单的实际问题。

四、教学难点：

根据数学信息，提出合适的问题，熟练地进行20以内退位减法的计算。

五、教学方法：

探讨法、动手操作法、合作交流法

六、教具：多媒体课件

七、教学过程：

（一）导入新课：

同学们，你知道现在是什么季节吗？（春天）大家看，春天是多姿多彩的季节，田园里的小动物在悠闲地玩耍着，让我们跟着笑笑和淘气的脚步一起去看一看吧！

在这个田园里有许多有趣的数学问题，咱们一起开动脑筋去发现并解决它们。

（二）探究新知：

1、出示主题图：

（1）、观察情境图，你发现了什么？能按顺序说一说吗？

（2）、从图中你找到了哪些数学信息？和同桌的小朋友一起，一人数，一人记，把它们记录下来。（在书上完成）（3）、提出并解决问题。

①笑笑先提出一个问题考考大家，你能解答吗？要先想求这个问题，我们首先要知道什么呢？用什么方法计算？（减法）为什么？该怎样列式？（11-5=6）

笑笑提出的这个问题还可以怎样说？（空中的小鸟比树上的小鸟多几只？）

②大家看淘气也在解决问题，他列了一道算式8+6,谁知道他解决的问题是什么？（请同学小组交流）

③同学们帮淘气和笑笑都解决了问题，仔细观察，在美丽的田园里，你还能提出哪些有趣的问题？请同桌的小朋友互相的说一说。（请学生自由提问）

根据学生提出的问题进行解答，引导学生讲一讲怎样得出结果的？（鼓励学生说出不同的计算方法）

（三）巩固练习：完成书本14页“练一练”

1、第（1）题：

先出示图，请学生仔细观察，图上都有些什么？各有几只？让学生独立在书上完成，同桌交流。

2、第（2）题：请学生独立列式并计算。

（四）拓展延伸

观察教室里的人和物，看一看你能提出什么问题。

（五）课堂小结：

大家今天玩的高兴吗？小动物玩的也很高兴，连连夸你们是聪明的好孩子，希望你们继续努力。

7.美丽的田园作文篇七

我始终认为大自然是上天对人类最大的恩典。欣赏着这些美丽的风景，会让人心旷神怡。站在大自然的脚下，人是多么渺小，感觉一切的烦恼心事都会灰飞烟灭。

这次，我来到了美丽的水乡田园。来观赏天然的风景，品尝美味的佳肴。

田园的清晨，空气很清新。站在河边，仿佛小鱼都在唱歌;叫一声，仿佛石头都会应声。这样的景色，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

到了中午，天气渐渐变热了。走到一户人家门前，只见一只大黄狗懒洋洋地趴在门口，吐着又红又长的舌头。午饭时间到了，在田园里，水是甜的，饭也特别香，一切都那么美好!

当夕阳将它最后一缕光洒下大地，田园就成了仙境。一朵朵生机勃勃的花儿犹如披着轻纱的仙女，风一吹，花儿便跳起舞来。小河静静的流淌，发出耀眼的金色光芒。田园的小路别用一番风味。走在小路上，两旁的小草会偷偷地给你挠痒痒，小昆虫会在你的脚背上歇息，泥土会跟你回家……一切都那么有趣。小路，静静地躺着，送劳动了一天的人们回家，送欢乐了一天的虫儿回窝。