2大学计算机基础知识

2大学计算机基础知识（共8篇）

1.2大学计算机基础知识 篇一

中国地质大学远程与继续教育学院计算机应用基础(专升本)阶段性作业2 单选题

1.在Word的编辑状态中，对已经输入的文档进行分栏操作，需要使用的菜单名为_____。(4分)(A)编辑(B)视图(C)格式(D)工具 参考答案：C 2.PowerPoint中，若希望将D:picture.jpg图片文件作为幻灯片的背景，在_____进行操作。(4分)(A)直接插入图画文件作为背景(B)设置背景→填充效果→图片中选择(C)设置背景→填充效果→图案中选择(D)设置背景→渐变效果→纹理中选择 参考答案：B 3.如果要从第2张幻灯片跳转到第8张幻灯片，应使用“幻灯片放映”菜单中的_____。(4分)(A)动作设置(B)预设动画(C)幻灯片切换(D)自定义动画 参考答案：A 4.在Word 2003文本编辑中，页边距由_____设置。(4分)(A)“工具”菜单中的“修订”(B)“格式”菜单下的“边框和底纹”(C)“文件”菜单中的“页面设置”(D)“视图”菜单下的“页眉和页脚” 参考答案：C 5.Word 2003自动保存文件的功能所属的菜单名为_____。(4分)(A)视图(B)工具(C)格式(D)文件 参考答案：B 6.在PowerPoint2003中,如果在大纲视图中输入文本_____。(4分)(A)该文本只能在幻灯片视图中修改

(B)既可在幻灯片视图中修改文本,也可以在大纲视图中修改文本(C)在大纲视图中用文本框移动文本(D)不能在大纲视图中删除文本 参考答案：B 7.要设置幻灯片背景为view.jpg图画，需要对幻灯片进行的操作是_____。(4分)(A)插入→图片→来至文件(B)插入→图片→剪贴画(C)背景→效果填充→图片(D)背景→渐变→预设 参考答案：C 8.设置背景时，若使所选择的背景仅适用于当前所选择的幻灯片，应该按_____。(4分)(A)“全部应用”按钮(B)“应用”按钮(C)“取消”按钮(D)“确定”按钮 参考答案：B 9.在Word中，很方便地改变段落的缩排方式，调整左右边界，改变表格列的宽度和行的高度，可以利用的各种元素均属于_____。(4分)(A)标尺(B)符号工具栏(C)格式工具栏(D)常用工具栏 参考答案：A 10.PowerPoint中，要终止幻灯片的放映，应使用的快捷键是_____。(4分)(A)Ctrl＋C(B)ALT+F4(C)End(D)Ctrl＋F1 参考答案：B 11.下面关于word标题栏的叙述中，错误的是_____。(4分)(A)双击标题栏，可最大化或还原word窗口(B)拖曳标题栏，可将最大化窗口拖到新位置(C)拖曳标题栏，可将非最大化窗口拖到新位置

(D)Word标题栏显示所运行的软件名称MicrosoftWord及其所打开的文档名称 参考答案：B 12.PowerPoint演示文稿类型的扩展名是_____。(4分)(A)ppt(B)Htm(C)pps(D)pot 参考答案：B 13.通常情况下，下列选项中不能用于启动word的操作是_____。(4分)(A)双击Windows桌面上的Word快捷方式图标(B)单击“开始->程序->Microsoft Word”(C)单击任务栏中的Word快捷方式图标(D)单击Windows桌面上的word快捷方式图标 参考答案：D 14.Word在打印已经编辑好的文档之前，可以看到整篇文档的排版效果，应该使用的功能是_____。(4分)(A)WEB页预览(B)视图(C)打印预览(D)页面设置 参考答案：C 15.在PowerPoint设置放映方式中，不属于幻灯片放映的放映类型是_____。(4分)(A)演讲者放映(B)观众自行浏览(C)在展台浏览(D)循环放映 参考答案：D 16.在word的编辑状态下，工具栏上的“剪切”和“复制”按钮呈浅灰色不能用时，说明_____。(4分)(A)剪切板上已经有信息存放了(B)在文档中没有选中任何内容(C)选定的内容是图片

(D)选定的文档太长，剪贴板放不下 参考答案：B 17.Word的替换功能所在的菜单是_____。(4分)(A)编辑(B)视图(C)插入(D)格式 参考答案：A 18.在PowerPoint中，可以使用拖动方法来改变幻灯片的顺序的视图方式是_____。(4分)(A)幻灯片母版视图(B)普通视图(C)幻灯片浏览视图(D)幻灯片放映视图 参考答案：C 19.在Word中，很方便地改变段落的缩排方式，调整左右边界，改变表格列的宽度和行的高度，可利用的各种元素均属于_____。(4分)(A)标尺(B)符号工具栏(C)格式工具栏(D)常用工具栏 参考答案：A 20.PowerPoint中，为某一张幻灯片修改设计模板效果的操作方法是_______。(4分)(A)“选择幻灯片” → “ 格式” → “幻灯片设计”(B)“选择幻灯片” → “ 插入” → “幻灯片版式”(C)“选择幻灯片” → “ 视图” → “母板”(D)“选择幻灯片” → “ 格式” → “背景” 参考答案：A 多选题

21.下面能够打印文档的操作是_____。(4分)(A)单击“文件”菜单中的“打印”命令(B)单击“常用”工具栏上的“打印”按钮

(C)单击“文件”菜单中的“打印预览”命令，打开“打印预览”窗口，单击“打印”按钮

(D)单击“文件”菜单中的“页面设置”命令 参考答案：A,B,C 22.在Word中，创建表格可以使用的方法是_____。(4分)(A)用绘图工具画一个(B)使用工具栏按钮创建(C)使用菜单命令创建

(D)使用“表格和边框”工具栏绘制表格 参考答案：B,C,D 23.幻灯片母版设置，可以起到的作用是_____。(4分)(A)统一整套幻灯片的风格(B)统一幻灯片标题、文本的版式(C)统一插入图片或多媒体元素(D)统一设置自定义动画 参考答案：A,B,C 24.在PowerPoint2003中，若想将选中的文字移动，下面的说法错误的是_____。(4分)(A)先将选中的文字“剪切”到剪贴板，然后将光标定位到要移动的位置，按“粘贴”按钮

(B)先将选中的文字“复制”到剪贴板，然后将光标定位到要移动的位置，按“粘贴”按钮

(C)先将选中的文字“剪切”到剪贴板，然后将光标定位到要移动的位置，按“复制”按钮

(D)按住Ctrl键，然后将选中的文字拖动到要移动的位置 参考答案：B,C,D 25.在PowerPoint中，设置幻灯片背景的“填充效果”选项中包括_____。(4分)(A)渐变(B)纹理(C)图案(D)图片

参考答案：A,B,C,D

2.2大学计算机基础知识 篇二

当前高校计算机教学面临的现状

《计算机公共基础》是大学各专业学生必修的公共基础课程, 是学习其他计算机相关技术课程的基础课。由于生源参差不齐, 极少部分学生能较好的掌握windows、office等基本操作, 这就造成了大学教师在讲课的过程中, 一部分学生认为教师一节课讲的内容太多, 而另一部分学生又因为有些内容以前学过而心不在焉。教师也苦恼, 如果按授课计划讲解, 有的学生说无聊;如果扩展的课外内容太多, 有的学生又跟不上进度。

新的教学模式、教学改革思路探讨

面对学生计算机水平差别的如此之大, 我认为在教学实践中应采取以下几项措施:

1. 培养责任心强、高素质的教师队伍。

实施素质教育首先要提高教师自身的综合素质, 做到言传身教, 为学生起到榜样的作用。处于信息开放环境中的在校大学生, 他们兴趣广泛, 求知欲强, 富于挑战创新意识, 这就迫使教师必须具备全新的知识结构。作为教师若缺乏丰富的文化背景知识, 就很难顺应当今社会的教育主流。教师只有在掌握了新的教育理论知识和扎实、系统、过硬的专业知识, 才能居高临下, 透彻地理解教材, 在教学内容、教学方法、教学方式上灵活运用。同时教师必须注重现代化教学手段的研究和使用, 提高现代化教学手段的运用能力, 合理使用多媒体教学, 制作动静结合、图文并茂、直观清晰的教学课件, 使讲解的内容更加直观形象、更易于学生理解, 同时也可以采取任务驱动法教学和分阶段教学, 作为理论课教学的有益补充。

2. 分层次教学, 以培养学生的心理健康。

由于学生的基础参差不齐, 分析能力和理解力也各不相同, 我在教学中积极探索“以学生为中心”、采取分层不分班的教学方法, 以满足学生的心理需求, 使得所有的学生在自己原来的基础和水平上都有提高。每节课布置一定数量的提高题, 供学有余力的同学发挥自己的优势, 展示自己的才华。对于在计算机学科有特长的学生允许并鼓励他们进行超前学习, 钻研更深层次的知识。

3. 精心设计学生活动, 培养学生的个性发展。

学生在学习的过程中除了学生本身对该课程的兴趣外, 更重要的是教师的引导和教师在课上的精心准备, 是否有利于学生的创造能力的培养;是否有利于学生专业技能的提高;是否有利于学生个性品质的发展;是否会激起学生的学习欲望……计算机基础教学中有些教学内容枯燥无味, 这就需要老师如何将枯燥变为有趣。例如:教学中, 按教学大纲要求要先讲windows操作系统, 再讲文字处理word。为了激发学生学习兴趣, 我采取的方法是:实践—理论—实践。即先进行文字处理软件的教学 (实践) , 让学生先打出一份简历、总结、报告、班刊或团刊等文件, 对于这些丰富多彩、形象直观的教学内容, 学生的学习兴趣非常高, 实践当中, 他们理解了文件、窗口、对话框等概念 (理论) , 并自然要求将文件进行复制、移动、删除等操作 (实践) 。文字处理部分掌握熟练以后, 再学习操作系统部分学生就不会感到枯燥无味了, 而是一种轻松愉快的学习心情。同时结合专业的特点, 分解主要技能点, 以技能比赛的形式引导学生, 激发学生的学习积极性, 以培养学生的个性发展。

4. 教学标准与社会接轨, 提高学生的就业竞争力。

学生是学校的产品, 也是学校的生命线之所在。为了提高学生的就业竞争力, 在充分调研的基础上, 围绕教学大纲重新制定了教学目标, 突出了重点和难点, 细化了知识点和能力点, 同时强调了素质教育。目的是与社会接轨, 提高学生就业的竞争力。教师在课堂教学中实施以学生为主体的教学改革, 在教学过程中注重对学生进行非智力因素的培养, 如语言沟通能力, 团结协作能力, 自律能力和自我管理能力等。计算机基础课程教学的教学目标是使学生掌握计算机基础知识与应用技能, 为今后的学习、生活打下坚实的基础。

5. 以学生发展为本, 考核评价标准多元化。

随着信息时代的到来, 现代教育考试手段应注重考核学生捕获、处理信息的能力和创新能力, 既要考学生的基本知识, 更要考他们运用科学知识和方法解决问题的能力。过去我校计算机基础课程的考试分上机试与笔试两种, 笔试试题包括概念问答题、是非问答题、填空、选择题等, 共90分钟, 考核的效果也不是很好。从2004年开始, 在我们计算机中心孙明勤主任的带领下, 我校对计算机基础这门课程的考核方式进行了调整, 更加注重对学生平时的动手能力及解决问题的能力和综合能力的考核。学生的成绩由期末和平时两部分组成。期末考试全部为上机, 其中操作技能与理论部分分别占80%与20%。上机考试实现自动抽题、自动评分、时间由考试系统控制, 笔试试题主要考查学生应知应会的计算机基础知识。

结束语

总之, 当今的信息时代对计算机基础教学提出了更高的要求, 计算机应用能力已经成为社会衡量高校毕业生综合素质的重要指标。因此, 计算机基础教学应着重知识与能力的全面培养, 积极发挥教师的引导作用, 调动学生的学习主动性, 让学生认识到计算机作为专业工具的重要性, 熟悉使用计算机解决专业问题的过程、方法, 掌握获取专业信息的途径, 为将来发展成为社会需要的复合型人才打下坚实的基础。

参考文献

[1]王利, 刘祖照.计算机基础教育调研报告[J].计算机教育.2004. (1) .

[2]艾明晶.计算机基础课程教学方法的研究与实践[J].计算机教育.清华大学出版社.2006 (3) .

3.《大学计算机基础》分级教学探析 篇三

关键词:大学计算机基础;分级教学;教学改革

中图分类号:TP3-0文献标识码:A文章编号:1007-9599(2010) 03-0111-02

《University Computer-Based》Classification Teaching

Searching and Analysis

Chen LiHua

(Yunnan Finance and Economics University Information college Kunming650221,China)

Abstract: In the higher education of non-university computer science students teaching the different levels of basic computer education is currently a new teaching model, but also the reform of Computer Basic Course a new direction. Teaching Basic Computer Science article for the problems in the analysis, the implementation of grade teaching to inspire students interest in learning to meet the actual needs of students, can greatly improve the teaching effect.

Keywords: Computer-based university; Classification Teaching; Teaching reform

随着社会信息化的纵深发展,各行各业的信息化进程也在不断加速。用人单位对大学毕业生的计算机能力要求也随之有增无减,计算机水平已经成为衡量大学生专业素质与能力的突出标志,而对象我们云南省这些经济相对不发达的西部地区,计算机基础教育表现出教学管理和实施方面的不成熟。我们学校计算机公共课教育也存在上述问题,作为一名计算机公共课教师我认为要使计算机基础教育适应社会的发展和需求,切实提高西部地区高校学生的计算机应用水平和操作能力,在全面贯彻素质教育的今天,要求我们必须改变教学观念,切实推进教学改革,体现以人为本,以学生为主体的理念,培养出新时代的理想人才。

一、大学计算机基础教学存在的问题

(一)由于我国地域广阔,经济发展不平衡,特别是像我们云南省属于我国的西部边疆地区和其它许多省份比起来各方面的发展都要晚一些,计算机知识的普及程度也相对差一些。比如我原来教过的国际经济贸易专业、财务会计管理专业、电子商务专业等,同一个班上的学生,计算机知识及应用能力也相差很远,有一部分学生已经掌握计算机的基本操作,而有的学生从没接触过计算机。程度好的学生反映吃不饱,希望教师多讲、讲深;而程度差的学生对教师的正常授课都难以消化,师生双方都有怨言。学生基础知识层次参差不齐的现象明显的加大了教学难度。此外,随着计算机知识的普及,会用或用过计算机的新生比例也越来越大,如果还采用以往的教学模式,很容易产生一些负面影响。

(二)计算机基础知识有向低龄教学发展的趋势。根据教育部基础教育司《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》的文件指导思想,2005年前,所有的初级中学以及城市和经济比较发达地区的小学开设信息技术必修课,并争取尽早在全国90%以上的中小学校开设信息技术必修课。高校的计算机基础教育将不再是“零起点”。因此,高校的计算机基础教育不应该停留在原有基础上,而是应从一个较高的层次上起步。

(三)不同的专业有不同的教学目标。象我们学校经管类的学生数据库运用方面的知识对他们以后专业课的学习更有帮助一些,而文法类的学生又希望多掌握一点文字处理、图像处理、多媒体技术等方面的知识,理工类的学生又偏重于程序设计方面的知识。目前,高校计算机基础课程的教材通常采取全校统一版本,教学内容繁多,课堂上用一个教学目标,这种现状越来越不适应各种专业的个性教学特点。如果不对以往的教学模式进行改革,难以实现不同专业的教学目标。

二、大学计算机基础课程实施分级教学,符合学生的现状

由于地区差异,各地、各校的中小学在信息技术的普及方面存在差异。发达地区中小学的信息技术课已开设了好多年,学生所实际需求的计算机知识已不仅仅限于文化基础;而在一些经济较落后地区的中小学,特别是农村中学还有相当一部分未开设信息技术课程。另一方面,不同的专业,对计算机也有不同的需求。因此,我们应针对不同对象实施分级教学,及时调整教学大纲和课程设置,来适应时代的需求。

(一)弄清计算机基础教育的定位是实施分级教学的先决条件

计算机基础课程的教学内容主要涉及计算机的一些基础性的、通用性的概念、技术和应用。但计算机又是工具性学科,各个专业又对它的需求有所偏重,因此在计算机基础教学中要体现此门课程的共性与差异。就比如我们学校文法类专业应侧重文字、图形图像处理、多媒体技术应用;理工类专业应侧重数据库、程序设计;经管类专业则应侧重电子表格处理、数据库应用。

(二)围绕“1+X”设置课程体系实施分层次教学

教指委于2004年提出了《关于进一步加强高等学校计算机基础教育的几点意见》并指出了计算机基础教学应包括的几门典型核心课程:大学计算机基础、计算机程序设计基础、计算机硬件技术基础、数据库技术与应用、多媒体技术与应用、网络技术与应用。这就为我们今后的课程建设和分级教学提供了重要依据。教指委建议各高校采用“1+X”的方案,即大学计算机基础+若干必修/选修课程。在规划必修/选修课程时,可根据高校不同情况和学生所在专业的不同需求,灵活掌握。我们学校根据教指委的意见在认真分析讨论本校学生具体情况的基础上拟定了分级教学的方案:我们学校具体做法是在第一学期当新生报到后就进行分级考试,分别从经管类、文法类和理工类学生中挑选出考试成绩在前20%的学生成立A班,各类别剩下的80%的学生成立B班,两类班级分别实施不同的教学计划。第二学期按类别分别开设不同的“X”课程:经管类专业开设数据库应用基础,文法类专业开设多媒体技术基础,理工类专业开设程序设计基础。每个学期还开设一些全校性选修课给对这些课程感兴趣的学生选学。

(三)采用无纸化考试是实施分级教学的一个重要环节

在以往考试、考查计算机基础时,总是以纯理论笔试的形式进行,这虽然也在一定程度上,能反映学生的水平,但这容易学生导致高分低能、动手能力不强的现象。针对这种现象和传统做法,在实施分级教学时应采用无纸化考试,各学校可以根据自己学校的需求自己开发考试系统或者买现成的考试系统,重点放在考核学生对计算机的基本操作的熟练程度。我们学校买了深圳知行导师练习系统和考试系统及无忧考试系统两套软件从2005年就实行了计算机公共课的无纸化考试,这种教考分离的考试手段的改革促进了学生实际操作能力的锻炼。

总之,在高校非计算机专业计算机基础课程中科学实施分级教学,不仅有利于教师开展教学,也能使不同知识基础的学生在学习计算机课程时都能获得进步和提高。它是一种承认学生个体差别而采用的教学策略,充分体现了因材施教的原则。从我们学校不断探索和实施大学计算机基础分级教学来看,效果显著,激发了学生学习的积极性和主动性,学生实际操作计算机的能力有了很明显的提高,我们学校的学生在近几年的全国或全省的象全国大学生文科计算机大赛、“挑战杯”、“安利杯”等计算机各项比赛中都取得了很优异的成绩。

参考文献:

[1]刘洋,何婷婷.计算机基础课程的教学思考[J].科技资讯,2006,1

[2]邓利蓉.论大学英语分级教学改革模式[J].四川教育学院学报,2004,1

[3]方向.因材施教——计算机基础分级教学势在必行[J].计算机教育,2004.5

[4]龙纲要.分级教学的必要性和目前的不可行性[J].湖南师范大学教育科学学报,2005,3

[5]蔡润芹.高校非计算机专业《计算机基础》课程教学探索[J].大理学院学报,2007,04

[6]陆志峰.“计算机文化基础”课程分级教学的实施与探讨[J].广东工业大学学报,2005,12

[7]高慧萍.高等学校计算机基础课程分级教学方法的应用研究[J].引进与咨询,2006,4

[8]耿煜.大学计算机基础分级教学的若干思考[J].襄樊职业技术学院学报,2006.6

作者简介

4.中职计算机基础教案授课1-2 篇四

教学课题：第一章 信息技术与计算机 1.5-1.8 认知目标：理解计算机使用道德规范，计算机安全操作，计算机病毒概念及其特点，计算机病毒的分类、传播途径和防治措施，达到“领会” 层次。

能力目标：熟练掌握计算机基本概念和基础知识，提高学生动手能力 教育目标：培养学生善于提出问题、思考问题和解决问题的良好习惯和严谨认真的学习态度。

教学重点：计算机安全操作，计算机病毒概念及其特点，计算机病毒的分类、传播途径和防治措施；

教学难点：计算机安全操作；

教学方法：讲授法 教学用具：多媒体

学情分析：学生对计算机只有兴趣，没有努力学习的精神。教学内容与步骤：

复习总结：教师针对上次课学生设计当中存在的问题进行总结。

导入新课

新课：1.5 计算机软件及其使用

1.相对计算机硬件而言,如果没有好的软件,计算机是不能做什么的。本节承接前面4节内容,通过计算机的启动和关闭以及对计算机使用多个软件的探索,进一步认识计算机在信息社会中的作用。

2.完成过程

本节讲授4层意思,第1层通过任务完成教材表1-7提出的操作;第2层通过“什么是软件”的问题,学习关于软件的几个概念;第3层进一步解释软件分类的概念;第4层描述计算机软件开发中的发展。

首先,给学生提出使用计算机的任务。按教材表1-7对计算机进行操作,在操作时要求学生对照教材表1-8填写问题的答案。然后,请学生阅读相关知识,并针对本节关于软件的概念提出清晰明确的问题,这些问题的答案应该围绕教材内容。最

后,让学生了解程序设计语言的3个发展阶段。

1.6 汉字输入方法

1.本节介绍了4种汉字输入方法,共两层内容。

第1层内容:对区位码、全拼和双拼输入方法作了一般性的介绍。第2层内容:重点介绍了五笔字型的输入方法,按五笔字型的特点讲述了5个方面的问题(见教材)。

2.完成过程

本节教学在机房完成,教师使用投影机讲解常见的输入方法。按中等职业学校的职业特点,重点是五笔字型的输入方法。在讲解五笔字型拆分方法时,可以选取几个有代表性的汉字用Flash做成拆分动画,教师随着动画演示叙述。

1.7 多媒体技术简介 1.本节由3个基本常识组成。

第1个基本常识介绍多媒体技术的几个基本概念,讲了4个问题。第1个问题介绍多媒体的定义。第2个问题进一步指出多媒体技术的含义。第3个问题介绍多媒体计算机(MPC)系统的硬件组成。第4个问题介绍多媒体技术的特点。

第2个基本常识介绍了多媒体的6种关键技术。第3个基本常识介绍了多媒体开发和创作工具。2.完成过程

在本节教学中,在学生已经初步认识、建立计算机系统的基础上,围绕多媒体计算机的组成特点讲解。

首先,按教材讲清多媒体技术与多媒体计算机的有关概念,提出“MPC(多媒体计算机)与一般的PC有什么不同之处”的问题,通过教材图1-20讲解。然后,过渡到多媒体技术的特点,根据这些特点,引出多媒体系统有几个关键技术的问题,重点讲授音频和视频数据压缩技术。

讲清音频卡的三大功能:产生数字音频,即模拟信号与数字信号的转换,并对声音信号进行压缩,生成后缀为“.WAV”的声音文件格式;合成声音,即FM合成和波形表合成;MIDI与音效,即不同厂家电子乐器与计算机连接的方案及设备数字接口的传输协议,使声音产生回声、混响、和声等悦耳的效果,MIDI的文件格式为“.MID”。

简单介绍MP3的发展以及与传统音频格式文件的关系。

讲清视频卡3种压缩格式:JPEG静止压缩图像,用于CD-ROM、彩色图像传真和图像文件管理,生成的文件格式为“.JPG”;MPEG运动压缩图像,生成的文件格式为“.AVI”;H.261影像和声音的双向传输标准,用于可视电话和电视会议。

在讲授视频时,要注意区别动画与视频的概念,从表面上看它们都是一幅幅图像的连续播放,并且连续播放既指时间上的连续,也指图像内容上的连续,即播放的相邻两幅图像之间的内容相差不大,而且动画也可以用“.AVI”文件格式存储。但是它们的根本区别在于图像生成方法的不同。动画是由一幅幅静态页面生成的。计算机视频图像可来自录像带、摄像机等视频信号源。这些视频图像使多媒体应用系统功能更强,更精彩。但由于视频信号的输出大多是标准的彩色全电视信号,要将其输入到计算机中,不仅要有视频信号的捕捉,将其由模拟信号转换为数字信号,而且还要有压缩、快速解压缩以及播放的软件、硬件设备的配合等过程。

其次,在讲授“多媒体开发和创作软件工具”时,建议将《计算机应用基础上机实习指导》中配套光盘的软件界面演示给学生看,在演示中讲清它们的功能、作用、特点。

最后,小结现在MPC广泛使用的平台是Windows98/2000/XP等,为教材第2章讲授及应用多媒体工具作铺垫。

1.8 数制与编码

1.数制与编码对于中职学生是一个难点,但该知识内容又是教育部等级(一级)考试的重点。本节在任务设计中通过提出3个问题,让学生理解二进制、数值型数据和非数值型数据的运算以及数据在计算机中的存储方式。

2.完成过程

本节有3层内容:

第1层内容介绍“逢N进一”的特点、规律。

首先,从如何表示十进制的展开式为例,定义什么是基数、位权,过渡到如何表示二进制数的位权及其展开式,然后小结任何一种进制数的位权展开式。

其次,讲述电路是如何处理二进制数的。以电灯的开和关的演示描述计算机中的逻辑电路的两种状态。由于计算机只使用这两种状态,所以电路设计简单、稳定可靠。用反证法表明电子电路为什么只能用二进制表示,而不能采用其他的进位制。

最后,列出表1-3,讲述4种计数进位制的形式,让学生从表中比较各种进位制的规律。可以列出这样的一些问题:

●各种进制的进位特点如何反映在各种进制数的排列上? ●十六进制数的“E”表示多少?

第2层内容讲述对参与的字符型(非数值)数据的编码方法,分别介绍国际通用信息交换标准代码制(ASCII码)和编码方法。

①讲清西文字符编码：每一个字符有一个编码,主要有ASCII码,常用字符有128个,编码从0～127,控制字符编码从0～32及127,普通字符有94个。每个字符占一个字节,实际上只用7位,最高位为0。

②讲清汉字编码的主要种类：汉字输入码包括国标区位码、全拼、双拼、微软拼音、五笔字型等。

③讲清汉字内码：它是汉字在设备或信息处理系统内部最基本的表达式,每个汉字占两个字节,机内码的最高位为1。

最后,介绍数据在计算机中的存储方式。

第3层内容以提示方式介绍数制间的转换(对于要求不高的学生可以作为选学内容)。

(1)r(任何)进制转换成十进制数(2)十进制数转换成二进制数 ●整数部分:除以r取余数,直到商为0,第一位的余数从右(低位)向左(高位)排列。

●小数部分:乘以r取整数,第一位整数从左(高位)向右(低位)排列。1.9 数据安全和管理

1.本节介绍信息安全和知识产权保护两层内容。

第1层内容,保护数据安全首先要正确操作计算机,要求学生针对他们听到的,讨论哪些原因容易造成计算机数据的损坏和丢失并讲述计算机病毒知识。可分4个问题来讲述。

第1个问题中信息系统安全是指:完整性、保密性、可用性。

第2个问题概括指出了信息安全的内容和为保护信息安全,世界各国都很重视用法律控制计算机犯罪的情况。

第3个问题介绍了最常见危害信息安全的计算机病毒:什么是计算机病毒、计算机病毒的危害、计算机病毒的种类。

第4个问题讲述计算机病毒的防治:计算机是如何被传染的、如何判断计算机感染了病毒及如何防治、检测和清除计算机病毒。

第3层内容以知识产权保护为主题,讲了3个问题。

第1个问题首先介绍为什么要对知识产权进行保护,知识产权保护的范围及特征,再简要介绍WTO与知识产权保护的重要意义。

第2个问题介绍了知识产权保护是世界各国都应遵守的游戏规则,要加入世界大家庭,我们也有义务遵守这些游戏规则。简单地讲述知识产权的国际保护特点。

第3个问题首先介绍我国保护知识产权的立场,然后介绍侵犯知识产权法律法规惩罚条款的内容。

2.完成过程

首先,介绍数据安全与维护的意义: 数据是一种重要资源。系统软件和应用软件也是以数据的形式存放在磁盘

上的,因此在使用计算机中的信息时有保证数据安全与维护数据的义务。

告诉学生:在计算机中,硬盘不是绝对可靠的;误操作会破坏数据;计算机病毒会破坏数据。

由此过渡到教材“信息安全的内容和法律法规”知识的介绍。其次,介绍危害安全的几种因素、种类及防治方法:

①计算机病毒:计算机病毒是一种人为设计的危害计算机系统和网络的计算机程序。主要特性是传播性、破坏性和潜伏性。

②计算机病毒种类。

●系统型病毒:感染硬盘的主引导区、硬盘分区和软盘的引导扇区。启动时进入内存。

●文件型病毒:主要感染COM和EXE程序文件,执行它们时进入内存。●复合型病毒:具有系统型病毒和文件型病毒的特点。③病毒的传染途径、预防和清除。●途径:通过软盘、硬盘和网络传播。●预防:不要用来历不明的磁盘或软件。

●清除:先用清洁的启动盘启动计算机,再用杀毒软件清除病毒。最后,通过一些教学材料或实例以及课堂讨论让学生理解在我国进行知识产权保护的重要性和必要性。在这里让学生建立知识产权保护意识是培养学生具有良好的计算机使用道德和价值取向的重要途径。

5.上海市计算机等级一级基础题2 篇五

A.存储器 B.CPU C.高速缓冲器 D.硬盘 答案： A（计算机由五大部分组成）2.十进制数89转换成十六进制数是_______。

A.57H B.59H C.50H D.89H 答案： 学会用计算器 3.信息可以通过声、图、文在空间传播的特性称为信息的________。

A.时效性 B.可传递性 C.可存储性 D.可识别性 答案： B 信息特性有

* 可识别性（分为直接认别和间接识别，直接认别是指通过感官的识别，间接识别是指通过各种测试手段的识别）

* 可存储性（通过各种方法存储）

* 可扩充性（随着时间的变化，将不断扩充）

* 可压缩性（对信息进行加工、整理、概括、归纳就可使之精练浓缩）

* 可传递性

* 可转换性（可以由一种形态转换成另一种形态）

* 特定范围有效性（在特定的范围内是有效的，否则是无效的）4.以下有关二进制的论述中，错误的是_________。

A.二进制只有两位数 B.二进制只有“0”和“1”两个数码

C.二进制运算规则是逢二进一 D.二进制数中右起第十位的1相当于2的9次方 答案： A 5.当前鼠标和主机之间的连接采用________接口的越来越多。

A.USB B.X.21 C.RS－232 D.RS－449 答案： A *RS－232, RS－449为串行口，X.21公用数据网接口的规定

6.在同步卫星通信系统中，为使通信覆盖整个赤道圆周，至少需要________颗地球同步卫星。

A.1 B.2 C.3 D.4 答案： 3(每颗卫星控制 120度的范围)7.计算机运行程序时，程序必须先装入______，再由处理器直接从这一部件中获取指令和数据。

A.键盘 B.硬盘 C.内存 D.外存 答案： C(CPU只能直接处理内存中的数据)8.关于计算机程序设计语言，正确的说法是________。A.机器语言是解释型语言

B.最底层，即最接近硬件的低级语言是汇编语言

C.任何高级语言编写的程序都必须先编译和连接才能执行 D.Java、C++、C#、SQL都是高级语言 答案： D * 机器语言可直接执行

* 汇编语言是一种仅仅高于直接手工编写二进制机器指令码的语言，依赖于具体的处理器体系结构，不能通用。需要由一种程序将汇编语言翻译成机器语言。

* 高级语言分解释型和编译型

9.在无线通信网络中，如果要实现长途传送数据，需要设置地面中继站来进行接力的通信方式是__________。

A.微波通信 B.超声通信 C.红外传输 D.蓝牙技术 答案： A 10.在Word中，文件也可以另存为__________格式。

A.jpg B.html C.xls D.ppt 答案： B * Word中，文件可以另存为doc dot html xml rtf 等。可打开word ,执行保存命令，查看格式

11.PowerPoint演示文稿设计模板的默认扩展名是_________。A.pot B.pft C.ppt D.prt 答案： A *演示文稿常见的文件类型： 模板--pot 幻灯片放映--pps 演示文稿--ppt。通过新建演示文稿或保存命令，可看到模板的扩展名

12.在Windows XP中，回收站的作用是存放__________。A.文件的碎片 B.被删除的文件或文件夹

C.已破坏的文件或文件夹 D.剪切的文本 答案： B 13.在Excel中，可使用_________填入一列等差数列（单元格内容为常数而不是公式）。A.“插入”菜单命令 B.填充柄 C.“工具”菜单命令 D.“替换”菜单命令 答案： B(填充柄的光标为+)14.把连续的影视和声音信息经过压缩后，放到网络媒体服务器上，让用户边下载边收看，这种技术称作为__________技术。

A.流媒体 B.网络信息传输 C.媒体技术 D.网络媒体 答案： A 15.在媒体播放器的窗口中，按下“播放”按钮后该按钮变为________。

A.“倒退”按钮 B.“暂停”按钮

C.反显状态 D.时间显示标志 答案： B 16.图像序列中的两幅相邻图像，后一幅图像与前一幅图像之间有较大的相关，这是_______________。

A.空间冗余 B.时间冗余 C.信息熵冗余 D.视觉冗余 答案： B 17.有关图形图像的正确叙述是______________。A.图形属于图像的一种，是计算机绘制的画面

B.图形经扫描仪输入到计算机后，可以得到由像素组成的图像 C.图像经摄像机输入到计算机后，可转换成由像素组成的图形 D.图像经数字压缩处理后可得到图形 答案： B * 图形是指由外部轮廓线条构成的矢量图，即由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等

* 图像是指由输入设备捕捉的实际场景画面或以数字化形式存储的任意画面 18.关于MIDI文件的说法，不正确的是__________。

A.MIDI文件是以一系列指令来表示声音的 B.MIDI文件所占的存储空间比WAV文件大得多

C.MIDI文件的播放需要声卡的支持

D.媒体播放器可以直接播放MIDI文件 答案： B * MIDI是乐器数字化接口，MIDI文件不直接记录乐器的发音，而是记录乐器的各种信息或指令，不包含流媒体信息，文件体积较小，需要经AD驱动声卡转换发声。MIDI文件实质是音频控制文件。

19.以下有关动画的叙述中，不正确的是____________。

A.中间的过渡帧由计算机通过首尾关键帧的特性以及动画属性要求来计算得到 B.过渡动画不需要建立动画过程的首尾两个关键帧内容 C.动画效果是依赖于人的视觉残留特征而实现的

D.当帧速率达到12fps以上时，才能看到比较连续的视频动画 答案： B 20.一个学校校区组建的计算机网络，按分布距离分类应属于________。A.局域网 B.城域网 C.广域网 D.对等网

答案： A

21.格式正确的IP地址是_______。

A.192.168.1.255 B.192.168.0.1 C.127.1.1.1 D.255.255.255.255 答案： B * IP地址由4个0~255之间的数字构成，第四个数不能用0和255（0是网络地址，255是广播地址）

* 地址127是一个保留地址，用于网络软件测试以及本机进程间通信。含网络号127的分组不能出现在任何网络上。

22.如果一台计算机要接入到计算机网络中，必须要安装的设备是__________。A.视频采集卡 B.显卡 C.声卡 D.网卡

答案： D 23.超文本传输协议HTTP是_______上的协议。

A.数据链路层 B.网络层 C.传输层 D.应用层 答案： D * 常见的网络应用，如电子邮件、文件传输等都属于应用层 24.IPv4地址的二进制位数为__________位。

A.32 B.48 C.128 D.64 答案： A(IPv6 地址的二进制位数为128 位)25.FTP是________的缩写。

A.超文本标记语言 B.电子公告板 C.文件传输协议 D.Internet协议 答案： C

二、填空题

1.绘图仪是输出设备，扫描仪是_______设备。答案： 输入（信息进入计算机内存的设备为输入，反之为输出）

2.世界上第一代的数字电子计算机所采用的电子器件是_______。答案： 电子管

3.CPU与存储器之间在速度的匹配方面存在着矛盾，一般采用多级存储系统层次结构来解决或缓和矛盾。按速度的快慢排列，它们是高速缓存、内存、_________。答案： 外存

（高速缓存 又称cache)4.在微型计算机中，信息的基本存储单位是字节，每个字节内含_________个二进制位。答案： 8 5.按某种顺序排列的，使计算机能执行某种任务的指令的集合称为_________。答案： 程序

6.在Windows资源管理器中删除文件或文件夹时，如果在按删除键或点击删除命令的同时按下__________键，该文件或文件夹即被永久性删除。答案： Shift(被删除对象不进入回收站)7.在Windows中,利用内存将数据在各个应用程序之间传递可通过________板进行。答案： 剪贴

8.人类视觉系统的一般分辨能力估计为64个灰度等级，而一般图像量化采用的是256个灰度等级，这种冗余就称为____________冗余。答案： 视觉冗余 9.WWW上的每一个网页都有一个独立的地址，这些地址称为_______。答案： URL（统一资源定位器）

10.OSI将网络体系结构分为物理层、数据链路层、________层、传输层、会话层、表示层和应用层。答案： 网络层

三、多项选择题

1.计算机病毒的感染途径有很多，主要有__________。A.网络传输 B.随便使用他人的移动存储

C.使用非法盗版软件

D.利用计算机休眠功能 答案： A B C 2.常用的移动存储产品大致有_______ 等类别。

A.闪存卡 B.优盘(U盘)C.移动硬盘 D.软磁盘 答案： A B C D 3.在Word中，使用“另存为…”对话框，可以________。

A.为文档命名 B.改变文档的保存位置 C.改变文档的类型 D.指定文档的大小 答案： A B C 4.不具有动画显示效果的图像文件类型有________。

A.JPG B.BMP C.GIF D.TIF 答案： A B D(GIF类型的文件可以具有动画效果)5.可用于互联网接入的方法是________。

6.2大学计算机基础知识 篇六

考试科目:《计算机应用基础》第三章至第五章（总分100分）时间：90分钟

一、单项选择题（本题共30小题，每小题1分，共30分）

1、在Word2010中，下列关于查找操作的叙述，正确的是__D_____。A、使用查找命令时，可以区分全角和半角字符，但不能区分大小写 B、不支持用通配符来描述查找内容 C、查找时只能从文档开始处进行

D、除了可以按文字的内容进行查找，还可以按指令的格式进行查找

2、在Word 2010中，下列关于页眉和页脚的叙述，错误的是___D______。A、将“奇偶也不同”复选框选中，可在文档的奇、偶页中插入不同的页眉和页脚 B、可以向页眉和页脚中插入图片 C、可以调整页眉和页脚距边界的距离 D、页码只能插入到页眉和页脚处

3、在Word 2010中，将光标置于正文中，下列关于文本选定操作的叙述，错误的是____B_____。A、在文本选定区单击可以选定一行 B、在任意位置三击可以选定全文 C、可以同时选定两块不连续的文本 D、执行Ctrl+A命令可以选定正文全部内容

4、在WORD2010中，可以利用“组合”功能将多个对象组合成一个整体，以便作为一个对象来进行操作。下列关于组合功能的叙述，错误的是____D_____。A、可以同时更改组合中所有对象的属性

B、可以对组合对象进行翻转、旋转、调整大小及缩放等操作 C、可以随时取消对象的组合

D、组合后，不可以单独选取组合中任一对象

5、在WORD2010中，A和B是两个不同格式的段落，若从A段落中选择部分文字复制并粘贴入到B段落后，则____B_____。

A、被复制到B段落中的文字将变成与A段落其他文字相同的字体。B、被复制到B段落中的文字字体不变。C、被复制到B段落中的文字变为A段落的格式 D、被复制到A段落中的文字变为B段落的格式

6、在Word 2010 中，下列_____D____操作可帮助用户快速建立一个商业信函、传真等类型的文档。A、打开“开始”选项卡，选择相应的模板 B、打开“插入”选项卡，选择相应的模板

C、单击快速工具栏上的“新建”按钮，选择相应的模板 D、执行“文件”选项卡-“新建”命令，选择相应的模板

7、在Word编辑状态下，若光标位于表格外右侧的行尾处，按Enter（回车）键，结果为___C___。A、光标移到下一列 B、光标移到下一行，表格行数不变 C、插入一行，表格行数改变 D、在本单元格内换行，表格行数不变

8、下列关于WORD功能叙述错误的是__A____ A、可以对WORD文档中的表格数据进行排序，但不能进行数据计算 B、利用WORD软件可以绘制图形

C、WORD文档中可以插入声音、动画和视频，以及简单网页的编辑 D、利用自动图文集可以在WORD中快速插入常用词条和图片

9、在word2010中，默认保存后的文档格式扩展名为____B_____。A、*.dos B、*.docx C、*.html D、*.txt

10、Word程序允许打开多个文档用（C）选项卡可以实现文档窗口之间的切换。A、页面布局 B、窗口 C、视图 D、开始

11、在创建Excel图表的过程中，第1步是选择图表的____B____。A、源数据 B、类型 C、选项 D、插入位置

12、Excel中的电子工作表具有___B___。

A、一维结构 B、二维结构 C、三维结构 D、树结构

13、在具有常规格式的单元格中输入数值后，其显示方式是__B____。A、左对齐 B、右对齐 C、居中 D、随机

14、假定单元格D3中保存的公式为“=B3+C3”，若把它移动到E4中，则E4中保存的公式为__A____。A、=B3+C3 B、=C3+D3 C、=B4+C4 D、=C4+D4

15、在Excel的高级筛选中，条件区域中同一行的条件是__B____。A、或的关系 B、与的关系 C、非的关系 D、异或的关系

16、Microsoft Excel操作中，在不同鼠标形状下进行拖曳操作的效果是不同的：在空心十字状态下拖曳，表示进行___D_____，在实心十字状态下，表示________。

A、移动或复制，填充柄复制填充 B、填充柄复制填充，区域的选择 C、区域的选择，移动或复制 D、区域的选择，填充柄复制填充

17、在单元格中输入___B_____，使该单元格显示0.3。

A、6/20 B、=6/20 C、“6/20” D、=“6/20”

18、某区域由A1，A2，A3，B1，B2，B3六个单元格组成，下列不能表示该区域的是___D_____。A、A1:B3 B、A3:B1 C、B3:A1 D、A1:B1

19、在Excel 2010的操作界面中，整个编辑栏被分为左、中、右三个部分，左面部分显示出__B____。A、某个单元格名称 B、活动单元格名称 C、活动单元格的列标 D、活动单元格的行号

20、在Excel 2010中，要使表格的前几行信息（如表头标题行）不随滚动条的移动发生变化，可以使用“___B_____”命令实现。

A、拆分 B、冻结窗格 C、新建窗口 D、重排窗口

21、在“幻灯片浏览视图”模式下，选择多个不连续的幻灯片的正确操作是___A_____。A、CTRL+单击 B、SHIFT+单击 C、ALT+单击 D、CTRL+SHIFT+单击

22、如果演示文稿需要在一台不带PowerPoint系统的计算机上放映，则需要对演示文稿进行的操作是___C_____。A、复制 B、移动 C、打包 D、新建幻灯片

23、如果要从第2张幻灯片跳转到第8张幻灯片，应使用__A____。A、“插入”选项卡-“动作” B、“动画“选项卡-动画

C、”切换“选项卡-幻灯片切换 D、”幻灯片放映“选项卡-“自定义幻灯片放映”

24、在PowerPoint 2010中插入的页脚，下列说法中正确的是____D____。A、能进行格式化 B、每一页幻灯片上都必须显示 C、其中的内容不能是日期 D、插入的日期和时间可以更新

25、在幻灯片浏览视图方式下，复制幻灯片，执行”粘贴“命令，其结果是__C______。

A、将复制的幻灯片”粘贴“到所有幻灯片的前面 B、将复制的幻灯片”粘贴“到所有幻灯片的后面 C、将复制的幻灯片”粘贴“到当前选定的幻灯片之后 D、将复制的幻灯片”粘贴“到当前选定的幻灯片之前

26、在Power Point 2010中，下列关于主题的叙述，正确的是___A_____。A、一个演示文稿可以同时使用多个主题

B、从其他演示文稿插入的幻灯片只能保留原有的主题样式 C、用户不能自定义主题

D、用户不能改变系统提供的主题颜色

27、在PowerPoint 2010的各种视图中，以缩略图形式在演示文稿中观看幻灯片的是___D_____。A、母板视图 B、备注页视图 C、幻灯片放映视图 D、幻灯片浏览视图

28、要让PowerPoint 2010制作的演示文稿在PowerPoint 2003中放映，必须将演示文稿的保存类型设置为_____B____。

A、PowerPoint演示文稿（*.pptx）B、PowerPoint 97-2003演示文稿（*.ppt）C、XPS文档（*.xps）D、Windows Media视频（*.wmv）

29、在PowerPoint 2010 中，___A_____无法打印。

A、幻灯片的放映时间 B、幻灯片中的图片 C、幻灯片中的文字 D、母版上设置的日期 30、在对PowerPoint幻灯片进行自定义动画设置时，可以改变___C_____。A、幻灯片片间切换的速度 B、幻灯片的背景 C、幻灯片中某一对象的动画效果 D、幻灯片设计主题

二、多项选择题：(本题共10小题，每小题2分，共20分。)

1、在Word 2010中，下列关于格式刷的叙述，正确的有___ABCD_____。A、单击“格式刷”按钮，只能将选定对象的格式复制一次 B、双击“格式刷”按钮，可以将选定对象的格式复制多次 C、格式刷不仅可以复制文字格式，也可以复制段落格式 D、格式刷只能复制格式，不能复制内容

2、Word 2010中设定打印纸张大小时，应当在___AC_____中设置。A、“文件”-“打印” B、“文件”-“选项” C、“页面布局”-“页面设置”组 D、“页面布局”-“稿纸”组

3、在Word 2010 中，为文档设置的背景颜色，可在___AD_____视图中显示出来。A、Web版式 B、普通 C、大纲 D、页面

4、在Word 2010中，提供了多种存盘方式供用户选择。下列存盘方式的叙述，正确的是__ABC_______。A、“后台保存”是指在保存文档的同时可继续工作

B、“自动保存”是指每隔一个用户设定的时间段，系统自动保存文档 C、“保留备份”是指在发生断电或类似问题后能够恢复文档的上一个版本 D、“另保存”是指针对第一次保存新文档

5、在Excel2010的打印设置中，可以设置打印的是__ABD______。

A、打印活动工作表 B、打印整个工作薄 C、打印单元格 D、打印选定区域

6、在Excel 2010 中，创建图表后，用户可以对图表修改的内容有___ABCD_____。A、大小 B、类型 C、数据源 D、标题文字

7、Microsoft Excel是Office软件的重要组件之一。在下列有关Microsoft Excel（97及其以后版本）功能及使用的叙述中，正确的是__ACD______ A、每个Excel文件均为一个工作簿，在默认情况下包含有3张工作表 B、每个工作表可以包含的行和列的数量是没有限制的 C、系统提供了对数据的排序、筛选和分类汇总等功能 D、可以将Excel工作簿（表）保存为网页文件或文本文件

8、在PowerPoint中，设置幻灯片的放映方式中用户可以设置的放映选择有___ABCD____。A、循环放映 B、放映时不加旁白 C、放映时不加动画 D、放映连续一部分幻灯片

9、PowerPoint 2010提供了___ACD_____母版类型。A、幻灯片 B．大纲 C．讲义 D、备注

10、在PowerPoint 2010中插入Word表格的说法，下列叙述正确的是___ABC_____。A、可以通过”插入“选项卡中的“表格”来插入 B、可以通过”幻灯片版式“中的表格来插入 C、可以对Word表格套用表格样式 D、插入后的表格无法修改

三、填空题（本题共10小题，每空2分，共20分）

1、在Word 2010中，只有在____页面_____视图下，才能看到分栏效果。

2、在Word 2010中，若需打印5页文档的奇数页内容，则在打印对话框的“页码范围”中应输入___1,3,5______。

3、在word2010中，脚注和尾注是通过_____引用____选项卡中的命令插入的。

4、在Excel2010中，一张工作表最多有_____1048576____行。

5、在Excel中一个单元格的行地址或列地址前，为表示为绝对地址引用应该加上的符号是__$____。

6、Excel中有一书籍管理工作表，数据清单字段名有书籍编号、书名、出版社名称、出库数量、入库数量、出库日期、入库日期。若要统计各出版社书籍的“出库数量”总和及“入库数量”总和，应对数据进行分类汇总，分类汇总前要对数据排序，排序的主要关键字应是___出版社名称_____

7、在Excel2010中，在___视图____功能区可进行工作簿视图方式的切换。

8、在PowerPoint 2010中，打印幻灯片时，一张A4纸最多可打印____9____张幻灯片。

9、在PowerPoint 2010中，单击”开始“选项卡中的___剪切_____按钮，可以实现幻灯片的删除操作。

10、在PowerPoint 2010中，动作设置包括鼠标单击和____鼠标移过_____动作的设置。

四、判断题：（本题共10小题，每小题2分，共20分）

（（（（（（（式。（（（）

8、PowerPoint 2010不可以直接打开PowerPoint 2007制作的演示文稿。）

9、在PowerPoint 2010中不可以对插入的视频进行编辑。）

10、“删除背景”工具是PowerPoint 2010中新增的图片编辑功能。）

1、在Word 2010中，在打印预览窗口中可以进行文本的编辑和文本的格式化。）

2、在word2010中，不但可以给文本选取各种样式，而且可以更改样式。）

3、在word2010中，通过“屏幕截图”功能，不但可以插入未最小化到任务栏的可视化窗口图片，）

4、“自定义功能区”和“自定义快速工具栏”中其他工具的添加，可以通过“文件”—“选项”）

5、在Excel2010中，除在“视图”功能可以进行显示比例调整外，还可以在工作薄右下角的状）

6、在Excel2010中套用表格格式后可在“表格样式选项”中选取“汇总行”显示出汇总行。）

7、运用“条件格式”中的“项目选取规划”，可自动显示学生成绩中某列前10名内单元格的格还可以通过屏幕剪辑插入屏幕任何部分的图片。—“word选项”进行添加设置。态栏拖动缩放滑块进行快速设置。

五、操作描述题：(本题共2小题，每小题5分，共10分)

1、正文中所有”用户“一词添加单实线下划线。

7.2大学计算机基础知识 篇七

兴趣教学, 指教师针对教学对象、教学内容, 采取灵活多变的方法, 利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理, 创造一个和谐温情的氛围, 激发学生的求知欲, 使学生在情感的愉悦中接受知识, 掌握技能, 以达到最佳的教学效果。

1. 问题教学方法

问题教学方法是指基于问题的学习方法, 它的运作分为三个环节:提出问题、分析问题、解决问题。首先是创设情境, 提出问题。提出的问题要与学生密切相关, 能够引起学生学习兴趣, 并可进一步提出更多的细化问题。例如在讲到文档的编辑这一节里面的查找与替换功能时, 可以向学生发问:“如果你有一篇几万字的文章, 要修改里面的某一个词, 而这个词在文章里出现好多次, 你会怎么办?”接着是界定问题、分析问题。要找到这个词是用传统的方法逐字查寻修改还是用别的方法呢, 如果逐字查寻修改, 结果肯定费时还会有遗漏。这时就引出课本上的借助WORD的查找替换功能。提出了这个解决方案之后就要探究、解决问题。让学生阅读课本上的“查找与替换”这一小节, 在读懂并理解的基础上合上书本做老师提供的操作练习。

2. 过程导向法

整个教学过程以工作过程为导向, 采用项目式任务驱动为教学手段, 教师起主导作用, 引导学生“做中学”[1]。针对“做中学”的特点, 设计了教学的实践步骤、作用和保证措施。通过项目实施、上机实践与答辩, 提高学生的学习兴趣和实际动手能力、观察与创新思维能力、解决问题能力及书面与口头表达能力。真正实现学校教学与现代企业对员工办公自动化的要求的接轨。例如:在讲完EXCEL 2003的应用之后, 让学生完成以下的工作项目:“假如你是新华书店的员工, 现在有一个小学订了一批书, 经理让你制作一个图书订阅一览表并进行统计。”以实际项目去引起学生的兴趣, 激发学生完成项目的动力, 这就带动了学生根据项目要求朝着要实现的目标一步一步地去做, 从而达到让学生掌握EXCEL中简单表格的制作及简单的数据统计的教学目标。

3. 案例教学方法

案例教学通过对案例分析的教学方法理论联系实际, 教师启发学生, 激发学生的兴趣, 让学生带着兴趣去实践并创作, 从而提高教学效果[2]。在教学中, 当教师讲授新的知识时, 采用实际的案例进行演示说明, 生动形象的案例中融合了多个概念和知识点, 既容易激发学生的学习兴趣, 又有利于学生迅速掌握抽象的概念, 并使学生形成和保持对信息技术的强烈求知欲。例如:在讲到POWERPOINT的插入声音及影像文件这一小节的时候, 首先向学生展示一张以学生喜欢的流行歌曲为背景音乐并显示一幅漂亮的带动画效果的GIG图片的幻灯片, 生动形象的文稿首先就吸引了学生的注意力, 激发了学生的兴趣, 然后教师就进行操作演示, 并在演示过程中逐步引出各个相关知识点和概念, 最后让学生操作实践, 自行创作一张类似的幻灯片。

4. 分级教学方法

针对目前零起点的教学模式可适当根据教学总体目标, 学生的兴趣和潜质、个性差异, 可以将学生分别分成1级 (最高级别, 其水平已经基本达到了该模块教学大纲的要求, 可以免修该课程, 以水平测验的成绩作为该课程的上机考试成绩) 、2级 (具有一定计算机基础的中级级别, 该类学生属于有一定操作基础的学生, 可以免听基础较好部分的模块教学, 但必须参加这门课程的期末考试) 和3级 (最低的一个级别, 学生必须全程参加大学计算机基础课程的学习和考试) 三个级别, 分模块开展分级教学[3]。如针对基础差的少部分学生, 通过举办计算机使用常识、打字练习等讲座弥补部分学生在这方面知识的不足;针对Ofice办公软件比较熟练的学生, 举办Ofice高级应用系列讲座来满足这部分学生的需求。教师要善于发现和充分利用学生的长处和闪光点, 让学生体验到自己的能力和潜力, 有助于提高他们的学习兴趣, 获得学习的信心和勇气。

总之, 教学有模, 但无定式, 贵在得法。要想激发学生的好奇心和求知欲, 提高兴趣教学的水平, 教师还要关注社会热点问题和技术的发展动态, 不断将一些社会上较新的科技成果向学生作介绍并进行分析讲解。还可以吸收国外的一些珍贵的经验。比如国外先让学生对教师产生兴趣, 国外每个教师都有自己的网页, 网页内容由教师及时更新, 便于学生对教师及时了解, 产生兴趣, 从而对课程产生兴趣。总之培养学生的学习兴趣并不是一两天就能达到的, 而是教师们长远的任务, 始终贯穿于每节课, 每个教学环节。

摘要：本课题主要探讨大学计算机基础课程中的兴趣教学, 提出了问题教学法、过程导向教学法、案例教学法、分级教学法等教学方法, 教学有模, 但无定式, 贵在得法。

关键词：计算机,兴趣教学,问题教学,过程导向,案例教学,分级教学

参考文献

[1]刘如.任务驱动式教学法在Access数据库教学中的应用[J].中国科技信息, 2008, (6) :242-243.

[2]白翠梅.浅谈计算机基础教学实践中的案例教学[J].计算机与网络, 2006 (22) :55-56.

8.《大学计算机基础》课程改革探讨 篇八

【关键字】计算机、课程、改革

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）04-0303-01

2010年以来，我院对《大学计算机基础》课程进行不断和深入的教学改革，以“精理论、多实践、重能力、求创新”为指导思想，以加强学生动手能力和创新能力的培养为主线，进行高职《大学计算机基础》课程的改革，充分调动学生学习积极性和创造性，增强高职学生的就业竞争力。经过全方位的改造和完善，我们的改革思路清晰，教学目标明确，教材内容不断更新，教学手段多样，教学方法新颖，笔试与上机考核并重，教学质量明显提高，取得较明显教学效果。以下谈谈我们的做法。

一、以职业的岗位需求为目标，深化计算机课程改革

坚持高职计算机基础教学必须在以素质培养、知识学习和技能训练“三结合”的课程结构下，走以“精理论、多实践、重能力、求创新”的高职计算机基础课程培养，只有按照这种培养进行教与学，才能够使计算机基础教学适应多元、多变的高新技术的不断发展，适应社会对生产、建设、管理和服务一线人才的需要，促进高职学生的全面发展。

获取、处理和利用信息的能力已成为人类生存的基本能力。所以，在计算机教学中必须从学生运用信息工具、主动获取信息、善于处理信息、利用信息进行学习和信息的创新能力等方面加强学生信息能力的培养，以提高学生的自学能力和毕业后对就业岗位更新的可持续发展能力。为此，制定了全院学生计算机能力目标：

1、掌握计算机的基础知识及计算机文字录入的能力

2、掌握办公软件的应用能力；

3、掌握网络信息检索的能力；

4、计算机简单故障处理的能力；

5、获得相关的计算机等级证书（或职业资格证书）。

在学习内容上突出“应用性”，而不必过分强调学科的“完整性”，突出基本知识的掌握，强调计算机操作意识和应用意识的培养。在教学内容上分层次教学，对不同程度的学生设计不同难度的教学内容，获取不同的等级证书。

二、教学方法及模式改革

理论教学以构筑学生的知识结构为主要目标，实践教学以构筑学生的能力结构为主要目标。计算机基础课程是应用性较强的学科，在搞好课堂教学的同时应通过多种途径和方式加强实践性教学，增强学生的实际工作能力。主要实行如下教学方法及模式改革。

1、改变以教师“教”为中心的灌输式教学形式的传统教学模式。采用案例教学法和基于工作任务的分析教学法，从工作任务人手，分析完成工作任务人手，分析完成工作任务的步骤和关键技巧，以实际应用例子，以启发式教学方式，加强课堂=寸论，引导学生思考得到解决问题的答案。

2、坚持“精讲多练”的教学方法。计算机课程教学中的一个突出矛盾是，学生要学习和掌握的计算机知识越来越多，而计划教学学时非常有限。要解决这一矛盾的就需要教师做到‘精讲多练”，把课堂的多数时间尽量留给学生操作，学生在操作中更能积极主动地学习、思考。

3、采用理论课与上机实践操作合二为一的教学模式。计算机基础课程教学需要“精讲多练”着重应用能力的培养，注重培养学生利用计算机技术分析、解决各种问题的意识和能力，获取信息的意识和能力，形成信息时代创新人才必需的信息素养和信息能力。为此我院完成对机房进行改造，将普通机房改造成为一体化的多媒体机房，从2006年起，计算机基础课程全部采用理论课与上机实践操作合二为一的教学模式，所有学生全部在多媒体机房进行上课，收到了良好的教学效果。

4、加强学生自学能力的培养。由于实行“精讲多练”，教师只作入门性的、重点的、带有启发性的讲授，而不仔细讲授每一细节，因此，教师要提出适当的课外学习要求，供学生自学，让学生在自主学习的过程中，培养、提高获取知识的能力和创新能力，提高学生的实际动手能力。

三、教学手段改革

1、开展基于校园网的网上教学，构建自主学习平台。开发课程网站，建立网路教学系统，将传统的计算机基础教学活动逐步转移到网络平台上，充分利用Intcrnct上的教学资源，发挥虚拟教室、远程教学、分散式教学等现代化教学技术。研究开发网上教学系统，构建一个自主学习和培养创新能力的平台。以“校园网”为依托，构筑一个以学生为本的教学，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的数字化，最终实现教育过程的信息化。

2、利用各种考试训练系统，提高课程教学和实验的效率与质量。计算机基础课程利用计算机高新技术考试系统的题库，全国计算机等级考试题库，课程网站开发的题库，来模拟完成课程的大部分实验，并且大部分题目都附有操作结果样张，并有判分功能，学生通过系统练习，很快掌握所学的知识，并且了解存在的问题。

3、改革考试方法及评分形式。改革考试制度，主要从以下方面人手：

（1）首先课程增加每模块实践环节的考察，以保证学生的操作能力。

（2）期末进行机试和笔试考核。

（3）实现教考分离，统一命题，统一评分，改变了过去那种“谁教学谁命题”的作法，建立试题库，试卷库，确保考试的公正性、严肃性，从而调动了教师自觉提高教学质量的自觉性。

（4）最后让学生参加等级考试，加大学生的学习动力，并将等级考试的成绩纳入学生的课程成绩，将过级作为学生的毕业条件。

4、抓好第二课堂活动，积极培养学生综合运用计算机的能力。通过学院学生会成立计算机协会，计算机协会在学院计算机运用和计算机知识学习方面起到一个以点带点面的作用。通过计算机实训室组织成立学院计算机信息管理员。信息管理员课余时间在实训教师的带领下参与学院机房的维护和管理，从而提高了学生综合运用计算机的能力。信息管理员协助学院组织一些计算机知识培训、讲座班，从而提高学院学生的计算机水平。

5、抓好学生计算机技能大赛，以赛促学。根据计算机应用的特点，学院每年举办“办公技能大赛”、“网页设计大赛”，“计算机组装与维护大赛”，参加全区及全国的计算机应用技术大赛，通过参加各种大赛，提高学生综合运行知识的能力，并让获奖者介绍成功的学习方法，落选者找出学习的差距，达到以赛促学的目的。

四、建设开放式实验室，加强实践教学

计算机课程是实际性很强的课程。“面向应用”、“精讲多练”都要求学生有充分的时间使用计算机。学院领导充分认识加强计算机基础教学的现实意义和深远意义，充分认识计算机课程的实用性特点，因此，在计算机实训室建设方面给予了大力的支持，尽最大可能增加设备。不断强化实验教学服务体系，在实验教学服务体系方面做了如下工作：

1、不断改进实训条件。近年来我院对计算机实训室机器的设备不断更新，每年都投入一定的经费更新换代机器，公共机房现有教学设备有400多台，基本上能满足全院计算机基础教学及计算机专业教学，保证计算机基础课程教学能全部安排在机房上课。

2、计算机实训室实行晚上和周末对学生自由开放。

3、建立多样化的学习平台，为学生自主学习与发展创造条件。为了满足学生的多种需要，建立了多样化的学习平台，安装了各种CAI教学软件。

五、结论