校园的春景小学六年级作文

校园的春景小学六年级作文（精选15篇）

1.校园的春景小学六年级作文 篇一

春天快过完了，我也即将面临着紧张的学习，如今，我们的校园里更加风采，我多么舍不得离开我的母校，在这里我留下了深刻的印象。

威风在春天的校园拂过，阳光在春天的校园中照耀，校园李的气候是多么的清新，早晨，我走到学校门口，我看到学校的伸缩门，伸缩门的左边就是校园的教学楼，教学楼像一个字母“E”，三号楼中间有绿化过的一个小公园，绿化是为了让我们校园环境变得更好，教学楼旁边是一个广场，广场中间是一个升旗台，每天早晨我们都会进行升旗仪式，这个国旗象征着我们中国少先队员的一个纸箱，广场旁是一个非常大的操场，这个足够让我们全校师生站的，每天第二节课后，我们都会在操场上做操，用这个方法将我们的身体舒展，教学楼后面有一个非常大的菜地，菜地旁边是一个老师停车的蓬于，我们的学校布置的非常好，如果你从天上向下看，我们的母校就像一个充满阳光的公园。

我会永远把我们的母校铭刻在心里的，让我的校园成为每个人心中的一朵花，我永远都忘不了校园里的一切，忘不了我的母校。

2.校园的春景小学六年级作文 篇二

关键词：农村；小学六年级；作文；计划

农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。

一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划

教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。

二、扭“魔方”式指导作文

一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好 》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。

三、要新颖，有创新性

如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。

3.校园春景小学作文 篇三

走进我们美丽的校园，东大门上写着“行万里路，读万卷书”，这是陶行知先生说的。门下有两颗铁树，笔挺的站着，正在守护着我们的校园。

径直往前走，就到了启蒙园。瞧，前面有座闪亮亮的喷泉。喷泉后面有一块大石头，上面题字“启蒙”。启蒙石两边站着两棵大树，叶子绿油油的，像两把撑开的大伞。

经过启蒙石朝北走，一个小花坛有一颗小石榴树。夏天开花的时候，橘红橘红的花美丽极了。朝右看，脚印园到啦!一缕阳光照在几棵光秃秃的银杏树上，旁边有几丛玫瑰，玫红色的，给我们送来一缕缕清香。哎，南边有个大舞台哩，旁边瞧过去，就真的像一个大脚印似的。舞台对面的东北角也有玫瑰，还有几串不知名的小花，五彩斑斓，而且散发出阵阵幽香，真是沁人心脾。

走过脚印园朝东走再向左转，春天的一步一诗园真的美极了：到处有绿油油的`竹子，一节一节地拔高，真希望我也像他们一样更上一层楼。瞧，还有几棵桃树呢!开着粉嘟嘟的桃花，粉红粉红的，真是“竹外桃花三两枝”。一步一诗，瞧那儿还刻着诗呢!有《春晓》、《梅花》。往竹林里看，还有一个小石桌和四张小椅子，在这儿看书，一定十分静心。

顺着路向西走，一路闻着月季的香味，看着白的、粉的、红的玫瑰，我来到了一锄一禾园。瞧，春天的田地开满了金黄金黄的油菜花，桑树开始萌芽了，绿蒙蒙的。

4.校园春景小学作文600字 篇四

在清冷萧萧的冬季里，我总是盼望着春天的到来。盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪，盼望她的兰馨蕙草，润物如酥;盼望她的春色满园，落红如雨。可今年春天却有些迟到了，连白雪都“故穿亭庭作飞花”在门口守着她。

轻轻的，春的脚步近了;悄悄的，春天来了。今年的春天不及往年“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”来得那么端庄优雅，却以强韧的春风给我们带来了生气，仿佛身心都被这风给洗涤了。去吧!让我们感受校园里的春天!去吧!让我们感受校园里春的无限美好!

春，带给我们无限的绿意。你瞧，操场边，小草忍不住地探出了绿绿的脑袋;池塘旁，柳树随风飘拂着，嫩绿的芽泛着盎然的春意。

春，也给我们带来了希望与活力。柳树轻轻爱抚那平静的水面，泛起圈圈涟漪;就连小鸟，也在枝头，欢快的跳着、唱着，舒展着筋骨;静悄悄的角落里，忽闻“沙沙沙”的声音，走近一看，原来是几朵野花为看不见校园美丽的春景、沐浴明媚的阳光而互相诉苦。

春，不忘给我们留下了欢乐。欢淌的流水溅出快乐的音符，欢快的脚步难掩同学们朗朗读书声。

充满盎然生机的春，充满活力和希望的.春，装饰着赞化!

放眼蓝天，无比开阔，游目骋怀，妩媚的阳光柔美，充满暖意;千奇百怪的云彩，飘逸白净。敞开胸怀，沐浴春风，阵阵春意沁人心脾：仿佛置身于仙境一般。

5.小学六年级作文：美丽的校园 篇五

在我的心目中，我的学校永远是令人陶醉的仙境。

我们校园的树木很多，因为马路离我们很近，噪音非常大。老师告诉我们，噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音八分之一。那么人耳听到的声音比原来要小得多。校门口旁屹立着一棵参天的大柳树，你一定会问，哪有这么高的柳树呢?听学校打更的爷爷说，这棵柳树已经有上百年的历史了，所以我才说它是一棵古老的参天巨树。教学楼的两侧各有一个大花坛，每到夏季，花朵们争奇斗艳地开放着。其实，最引人注目的是那两棵丁香树。夏季来临，一朵朵紫色的小花竞相开放，仿佛在开选美大赛。秋季来临时，它便脱下了繁华的秋装，变得光秃秃的，但我相信经过一个严冬的洗礼，明年它们又会展现给我们一个繁华似锦的崭新面貌。

怎么样?我们的校园很美吧?其实还有很多美丽的角落是我无法用语言来形容的，感兴趣的话请你来看看吧!

6.校园的春景小学六年级作文 篇六

关键词：小学语文；六年级；课堂教学；有效性

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-371-01

六年级是小学教育阶段的关键性年级，完成此年级的学习，学生就将步入初中课堂，学习更高难度的知识内容，为了让学生在面对高难度知识内容时更加得心应手，教师必须要在小学六年级做好对学生综合学习能力的提升。想要实现学生学习能力的提升，教师就必须要做好对课堂教学有效性的提高，尤其是语文这种“仁者见仁智者见智”的学科，只有高效的课堂才能够实现对学生学习主动性的激发，从而实现教学目标，提高学生的知识掌握水平与学习能力。

一、采用情境教学法，营造良好教学氛围

虽然六年级已经是小学教育的最后阶段，但小学生的学习认知、学习水平以及学习思维仍然是处于一个初级阶段，虽然他们已经能够按照教师要求来进行学习，但他们仍然不知道自己为什么要学习。学习意义的认识不足，使得学生缺少基本的学习动力，那么课堂教学效果是很难以“高效”来形容的。想要改变这一现状，教师必须要实现对学生学习动力的激发，为此教师可以采用情境教学法，来为学生营造出一个良好的教学氛围，使他们如身临其境一般的进行学习，这样不仅能够调动起学生的学习积极性，还能够加强他们对知识的记忆水平，提升教学效果。在进行情境教学法创设过程中，单纯依靠学生的思维来让他们想象教学情境是不现实的，因此我们就需要借助教具。在情境教学法的创设过程中，我推荐应用多媒体技术。依靠多媒体技术教师可以收集与教学内容有关的图片、音频、视频资料，让学生能够通过眼睛看、耳朵听来全面的进行知识的接收，从而能够实现对学生学习主动性的激发，并将学生的思维从传统“想象情境”当中解放出来，更多的去进行学习上的思考与记忆，为学生的学习进步提供主观支持。

二、强调学生主体性，构建良好师生关系

在任何教学阶段的任何教学课堂当中，想要保证课堂教学效果，实现对学生学习水平的提升，教师就必须要充分的确立好学生在课堂上的主体地位，让学生感觉到自己是学习的主人，才能够实现课堂教学效果的提升。实际上，在我国传统教育模式当中，此方面工作做的非常不到位，这也是很多学生成为了应试教育“学习机器”的主要原因。

三、开展创新性教学，实现课堂效果提升

当代教育背景下，学生的创新思维已经成为了学校教育培养的重要目标，小学语文课堂亦是如此。想要在小学课堂上实现对学生的创新思维培养，教师就必须要开展创新性教学模式，做好对学生创新思维的培养。实际上，小学六年级的学生已经有了自己的思维能力，而且处于六年级学习阶段学生的思维也正是最活跃的时候，对事物超强的好奇心就是他们思维活跃的最好表现。在这种良好的教学条件下，教师只要做好对学生创新思维能力的引导，那么就能够实现对学生创新思维能力的培养。为此，教师可以开展一些具有创新意义的课堂学习活动，鼓励学生在创新学习过程中，去发散自己的思维去想、去做，实现对他们创新思维的锻炼。例如笔者在完成课堂教学后，常常会为学生布置一些开放性课后练习题，例如“请以‘如果我是主人公，我会怎么办？为主题，写一篇作文。”这种课后延伸小故事，看上去没有多大作用，但实际上能够对学生的创新思维起到非常重要的锻炼，能够让学生在回顾课文的同时，将自己的思想融入当中，并恰当的表达出来，这对于培养小学六年级学生的创新思维来说是具有突破意义的。

四、鼓励大胆性质疑，培养学生钻研意识

活跃的课堂是高效教学效果的最佳表现，想要实现活跃的课堂，教师就必须要激发出学生参与到课堂学习中来的欲望，使他们能够在课堂上畅所欲言，实现自我学习的进步。在笔者看来，想要实现活跃的教学课堂，教师必须要发挥出自己教学引导者的作用，让学生能够按照自己优秀的课堂教学设计来走，引领学生一步一步进入到语文的知识海洋当中，发现知识的魅力。

除了做好上述内容外，教师还必须要鼓励学生对书本上的知识进行大胆的质疑，鼓励他们说出自己的看法，然后再由教师与学生共同的来进行学生质疑内容的探索与钻研，来看一看到底是学生的质疑对，还是书本上的知识对。笔者之所以这么做，是因为受到了莎士比亚老先生的启发，他老人家曾经说过‘一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，的确如此，对于语文这种文化性学科来说，任何知识都没一个固定的答案，我们在不断的学习中去钻研和探索知识的意义，这才是语文学科的魅力所在。因此在小学六年级语文教学阶段，教师必须要鼓励学生大胆的进行质疑，只有这样才能够培养出学生的钻研意识，才能够让他们在未来的语文知识学习中越走越踏实，越走越长远。

综上所述，高效的课堂是教师教学效果的体现，同样也是学生学习效果的保障，在六年级这样一个关键性教学阶段，教师做好对高效课堂的保障是具有重要意义的。语文学科是一个内涵极为深刻的学科，只有高效的课堂教学效果，才能够保证学生的学习主动性，实现对学生语文素养的提升。在实际教学过程中，教师想要实现高效课堂，就必须要将学生放在教学主体地位上，通过多种教学方法的运用来实现对学生语文学习潜力调动，为学生将来高难度语文知识的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1] 周妙亚.小学六年级语文教学质量的提升[J].小学时代(教育研究),2013,09:27.

[2] 陈 芸.小学六年级语文习作评价研究[D].杭州师范大学,2012.

7.小学六年级作文：秋天的校园 篇七

秋天的校园是美丽的，也是丰收的。

校园门口是三棵古老的古槐。那三棵古槐仿佛是三位伟大的老师在给我们三小所有师生上课。葡萄架上像玛瑙一样的小葡萄，像一颗颗水灵灵的珍珠在阳光的照耀下闪烁。大操场上的那些红黄相间的小柿子都长成熟了。它们好像在说：“六年级的大哥哥、大姐姐们苦读了六年的书，可是他们每一次都是凭着坚强的意志战胜了学习中的一个又一个困难，坚持走到了中学的门口。我也应该为他们效劳一下了。”还有的小柿子好像在说：“等你到了六年级的时候，我一定会为你效劳的。”我说：“好吧，我一定会努力，坚持走到明天的。”小柿子又说：“那就从现在开始吧，快上课去吧，我还要看你的表现，听你的发言呢。”我又说：“我们要上课了，再见。”小操场的花园里还有孔子教徒像，孔子在认真的给他的徒弟们上课。

我爱美丽的校园，我也爱丰收的校园

8.有关校园趣事的小学六年级作文 篇八

进了大礼堂，我们首先听了一些家长和学生的获奖作文，随后又听了一位白发苍苍的老爷爷给我们作了总结，教我们该怎样读一本好书。尔后，就是最精彩的环节了!因为奇致叔叔给我们讲的两个故事——第一故事让在场的所有人都捧腹大笑。故事是这样讲的，奇志叔叔说他有个邻居，是一个小朋友，家里养了几条小金鱼，养了三次都没有成功，第一次养的金鱼是被撑死的;第二次养的金鱼是被小朋友喂吃药物而毒死了;第三次那就更滑稽了，居然被开水烫死掉了;这个故事告诉我们做什么事都应该事先想好该怎么做，然后再去做，不然做出的事就会一团糟。

当奇致叔叔讲到第二个故事时，大礼堂里一片寂静。故事的情节是这样的，一个小孩，他的爸爸去世了，只和妈妈生活在一起，而妈妈又得了重病，他一边上学一边还要照顾妈妈，夜里他总是担心妈妈要吃药，喝水等等。有一天，妈妈要自杀，因为她不想拖累自己的孩子，被孩子发现了，阻止了妈妈的这个行为。从此他们有了一个约定，就是在孩子的手里绑一根拴着小铃铛的线，只要妈妈需要什么，就拉小铃铛。如果铃铛没响，你就好好的睡觉。但是，妈妈一直没有拉过这个铃铛，为的是让他的孩子睡一个好觉。这个故事告诉我们母爱是多么的伟大，如果学校有这样的捐款活动，我一定会去捐的。因为我想帮助那些生活贫苦的小朋友。

9.校园的春景小学六年级作文 篇九

关键词：小学六年级英语；分层教学；教学方法

对于小学六年级教学来说，教师由于长期受到传统教学模式的影响，普遍采取一视同仁的教学方法，这样也就没有认识到学生的个体差异，最终影响了学生的学习效果。所以，针对这一现象，教师要先掌握好学生的实际学习能力，采取适当的教学方法，提高学生的主观能动性，促进学生更好的发展。

一、在小学六年级英语教学中采用分层教学法的意义

分层教学法不仅可以帮助学生实现健康的发展，还可以提高学生的学习效果，培养学生的学习习惯。作为学生的第二语言，一些学生在学习英语的过程中往往会存在一定的困难，所以教师在开展英语教学的过程中采用分层教学法不仅可以帮助学生理解好英语知识，还可以激发学生的学习热情，促使学生养成良好的行为习惯，提高学生的学习能力，使学生更好的发展。

二、在教学中进行分层备课

教师在开展课堂教学以前要做好备课工作，而这也是实施分层教学法的基础。而且教师在备课的过程中可以针对学生的不同情况进行备课，并掌握好学生的实际英语水平。同时，教师还要对教学大纲以及内容等进行分析，做好备课工作，这样才能有效提高课堂教学的质量。

另外，教师在备课的过程中还要找出教学内容中的重点与难点知识，这主要是因为对于一些基础知识较差的学生来说，想要完全掌握好重点与难点知识会存在一定的困难。因此，教师在分析重点与难点知识的过程中要做好区别工作，在发现学生存在困难时，要及时引导学生，帮助学生掌握好这一知识。在学生可以灵活运用以后，教师还可以对学生进行扩展教学，以此引导学生完成学习目标，提高学习的效率。

三、做好分层授课教学工作

课堂一直是教师开展教学活动的主要战场，同时也是开展分层教学活动的主要场所。因此，在实际教学中，教师可以针对学生的不同层次设计不同的教学任务与目标，并调整好教学内容，保证每一个层次的学生都有所收获。如，教师在开展课堂教学以前，可以先对学生按照不同的层次进行分组，让基础知识较好的学生搜集一些资料，并在课堂中讨论，对于一些基础知识不足的学生，教师可以让其对教学内容进行分析，并针对其他学生提供的资料进行学习，以此让学生掌握好英语知识。

如，学生在学习新路径英语六年级上册Uint 2 lesson 1 What a nice room的课文时，教师可以根据不同层次的教学要求为学生安排不同的教学内容，并与学生进行有效的沟通，从而设计有针对性的教学计划。对于基础较弱的学生，要求其先掌握好本课的单词及句型。同时可以让一些基础较好的学生搜集相关的资料，罗列以前已经学习过的关于家里各房间的英语表达以及方位情况的表达，这样，在教学中，教师就可以让学生将自己所查阅的资源分享给其他同学，从而进行有效的讨论，并向一些没有搜集到资料的学生进行提问。根据学生的不同学习情况为学生安排不同的教学任务，可以让学生体验学习的乐趣，从而实现有效的学习。

四、布置分层作业

想要巩固课堂教学内容，教师就要为学生布置作业，且作业的分层也是实现分层教学的重要内容之一。因此，在实际教学中，首先，教师可以设计一些必做题，让全班学生进行练习。其次，教师可以设计一些拔高题型，让英语基础知识相对较好的学生进行练习。而对于英语基础知识掌握不好的学生来说，教师可以引导他们进行选择性练习，以此提高学生的英语水平。最后，教师可以设计一些挑战题，通过引导学生练习，提高那些优等生的学习水平。

如，教师在引导学生进行阅读复习的过程中，就可以引入作业分层的教学方法，这样也就可以实现有针对性的练习，从而让学生在阅读的过程中提高自身的阅读能力与阅读技巧，同时还可以增加学生的词汇量，让学生在潜移默化的影响下提高自身的成绩。

综上所述，在小学六年级英语教学中采用分层教学法不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生主动参与到学习中，养成良好的学习习惯，实现高效教学。所以，教师要认识到在小学六年级英语教学中采取分层教学的重要性，这样才能从学生的实际出发，让学生更好地学习英语知识。

参考文献：

[1]夏蓓.小学六年级英语分层教学研究[J].新课程：小学，2015（11）：13-14.

10.小学六年级作文：校园 篇十

今天是学校一年一度的校园文化节，早上的安排是文化节的一个重头戏――“校园超市”。说是“校园超市”，我看不如改为“校园小吃街”。届时，校园的南北大道上将出现各色小吃，而且大部分都是同学们亲手做的，好吃又好玩。

我抱着笨重的大家伙走进校门，南北大道上已经零零散散地有几个摊位摆出来了。我加快了脚步，走到教室里，结果教室空空如也。

我放下电磁炉，气呼呼地冲向宿舍楼。挨个敲我们班同学寝室的门，终于找到了班长大人。6：10，班长大人和厨师长才出门购置食材。我一刻也没闲着，拉着莉又找了两个男生去食堂搬了张大桌子和一条长板凳。一阵忙碌之后，我们终于弄好了一个摊位，就等着班长的食材啦!

6：45班长大人和厨师长抱着一堆食材归来。等我们洗洗刷刷全部准备好，要下锅时，突然发现个大问题――没有电!!!班长东借西借，终于借来了两个插线板，想把电从阅览室引过来，可线不够长。关键时刻，厨师长大手一挥：“走，拿到教室煮!煮好了再端下来卖!”被厨师长这气势震了一下，我们几个虾兵蟹将赶忙收拾好东西转移阵地，班长几个人则留守摊位。

教室里，菜已入锅，我们一帮人围着两个锅，透过透明锅盖，看着锅内逐渐布满水汽，锅里的水不断翻腾，一阵香气溢出，我不禁喊了声：“好香啊!”7：30，我们的第一锅“麻辣豆腐泡”终于出世了!我急切地端起锅往楼下送，还有两个同学护送着我下楼。我走在前面，小心翼翼地端着这“神圣”的第一锅，他们两个在后面跟着，哈，这阵势，就像古代百官给皇帝进贡似的。

等我下了楼，抬眼一看，南北大道上已热闹非凡了。吃东西的，卖东西的，人来人往，叫卖声此起彼落，空气里飘着各种香味。我急忙走向我们班的摊位，班长大人一见我就如见救星般地说：“祖宗啊，你可算来了!我等得头发都白啦……”说着，打开锅盖，热气腾腾的麻辣豆腐泡十里飘香，让人食欲大增，食客一下子就被吸引过来了。“我要一碗。”“我也要一碗。”“给我来两碗。”……没出3分钟，一锅豆腐泡就卖完了。我拿着锅飞快地跑回教室交给厨师长接着煮。

来来回回跑了好几趟，看着一锅锅豆腐泡被抢购一空，我的心被快乐填得满满的。

还不到9点，我们的豆腐泡就卖光了。接到班长大人的续购指令，我和“花菜”坐着三轮车直奔菜市场，买下菜市场仅剩的所有豆腐泡，又买了调料和粉丝急匆匆地赶回了学校。

在这寒冷的12月，我们的豆腐泡卖得格外火爆。班长把盛豆腐泡的碗换成了大碗，价格涨到了2元一碗，可生意还是很红火。豆腐泡卖完了，我们改卖麻辣粉丝，也卖得不亦乐乎!

我忙了大半天，终于能休息一会儿了。最后一锅豆腐泡端出来时，我费尽口舌才跟班长求来一碗豆腐泡。虽说没吃到第一锅，能吃上最后一锅也不错!厨师长的秘制麻辣豆腐泡可真不是吹的!光闻这味儿就知道味道一定好极了!我夹起一个吹了吹，一口吞了下去，烫烫的，辣辣的.，整个身体都暖了起来。一碗下肚，我才发现我忙得连早饭都忘了吃，一碗豆腐泡根本不顶事，反倒勾得我的肚子大唱空城计。

我拉着莉到处逛，看见什么好吃的就饿狼似的扑上去。一手拿着水果沙拉，一手拿着煎饺，嘴里还嚷着“给我羊肉串”。要是让哪个熟人看见了，肯定说我没形象!我接过“羊肉串大叔”的羊肉串，又开始找下一个目标。走着走着突然间想起刚刚买我们豆腐泡的同学提到9班的辣年糕很好吃，我拉着莉到处找9班的摊位，好不容易找到了才知道人家的辣年糕早已被抢购一空。

我吃饱喝足，回到自己班的摊位上，东西已经卖光了，大家已经在清扫摊位了。一个早上的辛苦没有白费，班长大人数了数，赚了几十块钱，虽然不多，但毕竟是我们辛苦付出才赚来的钱。

快乐其实很简单，付出辛苦，得到回报，是快乐;劳累之时，享受一下劳动的成果，是快乐。快乐不同于毛毛雨，不会自己从天上掉下来，快乐要靠自己去创造。

12月的严寒，冷却不了我们的热情。

11.小学六年级作文绿色校园作文 篇十一

宽敞明亮的教室不时传来朗朗的读书声，我们每天迎着冉冉旭日走入校园，身披橘红色霞光的教学楼高大挺立。

隐藏在校园的某个角落中的最纯洁的友谊莫过于177的瞬间。

生长在我们班47朵花儿各有芳香也各有色彩。最特别的我们有最独特的打招呼方式。

对于惯友，见面不时吐槽两句，对于陌友，见面说句：hello，再微笑一下。是多么惬意而又舒适的画面!

上了初中，老师们的原则是至多耐心、善于自控、充实自我。

我喜欢现在的校园生活，来到这儿，这么美好的境界。老师对你和蔼可亲;同学对你亲密无间整个校园洋溢着和谐的氛围!

12.小学六年级教学心得 篇十二

一、和往年一样，对毕业班我们学校已做了全面而有效的部署

1.学校已建立了由校领导直接负责、上下同心提效率的月考模式。每月考试，从没有落下。

2.学校创造了以“团结其他相关学科教师，调动一切积极因素”的大环境，使年级与班级、班与班、教师与教师之间的各项工作得到有效的协调和配合。

3.健全了毕业班教育教学工作的表彰激励制度。学校提供专项资金保障毕业班各项工作的顺利开展，从而使毕业班教育教学激励机制不断得到完善。

二、教学中，我注重课堂复习，提高教学效率

如何在后期教学工作中帮助学生实现小学六年知识由量到质的飞跃？我坚持“全、严、实、精、活”五个基本要求：全：全面关心学生，面向全体学生、全面育人、全程育人。严：有严谨的科学态度，对自己、对学生要严格的要求。实：从实际出发，踏踏实实，讲求实效。精：工作精益求精，精心设计每一节课，精心批改每一道作业，教学语言精练清晰，板书精简扼要。活：讲课情绪活跃高昂，教法灵活，学生应有充分活动的时间。而这五个要求具体实践在教学中可分为：

（一）分类指导，查漏补缺

小学知识循序渐进，各知识间联系密切。在复习时，要抓住知识的内在联系，有的放矢地对学生进行分类指导，通过知识的串联性和连接点，将学生复习前零散无序、认识模糊的概念及题解纵横沟通，形成整体感知。

（二）讲练结合，开阔思维

讲和练是复习课不可缺少的内容，教师要精讲，学生要多练。在具体的教学过程中，我一直抓好以下三个环节：（1）有的放矢——点要害。复习课最忌讳的是题海战术，使学生不堪重负。因此，教师首先必须钻进题海，即使是“旧”题也要“新”做，花大量的时间和精力，针对学生实际，精心制订教学计划，挑选典型性练习，为精讲、精练、高效、减负打下基础。（2）分类讲解——找缺陷。在平时的教学中，我们可以要求每个学生都建立自己的错题集。所以找缺陷时就可以围绕错题集来复习。然后再综合练习，及时发现问题，有针对性地击破那些障碍，那样才会真正使学生体会到“学习中有快乐，复习中有技巧”的哲理，从而达到事半功倍的效果！

（三）分层教学，因材施教

由于学生学习基础参差不齐，为了提高合格率、平均分等指标，让更多的学生考出好成绩，我采取了如下措施：（1）抓后进生。做好后进生的转化工作，指导他们改进学习方法。（2）抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展。（3）抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生科任教师要集中精力抓好，对他们要做到三优先：课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导。五跟踪：思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。

三、平时工作中，我注重德育工作，提高学生心理素质

在新时期的教育教学背景下，在课堂教学中，教师不仅要关注学生的学习成绩，更要注重对学生德育的渗透，以提高学生的心理素质。小学生面临着各种考试，而要让学生在考试中取得良好的成绩，不仅需要学生具有较高的学习能力，还要学生具有较强的心理素质，使其在紧张的考试氛围中仍然能够发挥自己的真实水平。现在的小学生都是父母的掌上明珠，他们的抗压能力较差，甚至有些学生在平时的练习中做错了题，他们就会十分低落，对学习失去兴趣，造成学生的学习效率下降。因此，我们要在平时的交流中积极地鼓励学生，增强学生的自信，使其勇于面对困难，并通过自己的努力战胜困难。另外，我觉得教师还要让学生认识到，考试仅仅是一场竞争，也是学生人生中必经的一段旅途，学生不必将其视为压力，从而消除学生的紧张与焦虑感，增强学生的信心，使其以良好的心态参加考试。同时，我还时常利用多媒体为学生播放一些振奋人心的小视频或是播放一段舒缓的轻音乐，让学生在紧张之余得到身心放松，消除心理障碍。对于压力很大的学生，我则会经常找他们谈心，引导学生认清自己，并对自己有准确的定位，从而减轻学生的压力，使其从容面对考试。

总之，提高小学毕业班成绩的方法各有千秋，可以说是“仁者见仁，智者见智”。积跬步以至千里，要想真正找到一条战无不胜的捷径，这需要我们在具体的教学实践中，不断地去实践、总结、提高。因此，在后期的教学、复习过程中，我会认真地向各位有经验的老师学习。毕业考试刚刚结束，大家都在期盼成绩出来的时刻，我相信今年我校小学毕业成绩一定会有新的突破。

参考文献：

[1]刘继军.小学生自我教育的探索[D].内蒙古师范大学，2010.

13.校园的春景小学六年级作文 篇十三

我们老鸦陈中心小学是一所市级环境优美的花园式学校。当你伴着春风走进宽敞整洁的校园时，首先给你印象最深的就是校园的绿树。丁香、白杨、青松、翠柳、苍柏、为学校增添了勃勃生机。在这丛多的树木中师生们最喜欢的要数每班前都栽着的丁香树了。

春雨绵绵，万物复苏。丁香树那柔软的.身躯泛起淡绿色。过了几十天枝条上开始挂满了“小铃铛”。白丁香的叶子是狭长的，它们迎着煦的春风，晿着欢快的歌，向春天的到来。

夏天来了，校园里幽香四溢。只要你向教室门前去，首先映入眼帘的就是丁香树，枝繁叶茂，花团锦簇。丁香花不但小而多而且特别香，有白的，从丁香树旁过去，心旷神怡，流连忘返。小丁香花长的特别密，从远处看，仿佛一个大花冠。雨后的丁香树，好像洗过澡一样，显得格外精神。

秋天老人把金秋时节送到人间。丁香花谢了，叶子黄了，潇洒的秋风把叶片送回到大地的怀抱。

冬天伴着狂吼的风，伴着漫长的飞舞的雪，来到人间。丁香树被雪压弯了腰，洁白的雪仿佛给树干披上了棉袄，生怕它感冒似的。当雪片被风卷走是，丁香树依然在寒风中挺立，像一位忠于职守的哨兵，守卫在校园里。

14.我们的校园小学六年级作文 篇十四

再往里走便是操场了，操场上，有的在上体育课，有的在上科学课，有的在上美术课，如果你在秋天来我们学校那一定特别美，桂花散发着淡淡的清香，紫荆花虽然不那么香，但，那一大片的粉红色给人一种说不出来的感觉。这两种植物都长在操场旁边，在操场旁边的还有一排直直松树，风一吹，松树一动不动的，像一个战士一样站在那，保护着我们。

从大门一路走到操场可以看见许多小邮箱，那是童年邮箱。一年级写一封给自己未来的信放到童年邮箱里，到了六年级再看看自己给自己写的信那是多么令人向往啊。

15.校园的春景小学六年级作文 篇十五

一、趣味教学法的概念

学习，需要趣味性。趣味一般是指由人或事物所带来的某种让人着迷并被吸引的因素。就小学语文课堂而言，课堂的趣味性体现在引发学生的共鸣，使学生感到愉悦、感到有兴趣，或能感动学生、教育学生，能高度引起学生的注意，使学生认同课堂上所学的知识。

二、趣味教学法的原因

学习，需要热情。如果学习的趣味性是为学生打开了一扇通往知识的大门，那么热情就是学生通往目的地的指南针，只有把学生的兴趣激发出来，引导他们自主学习，这样才能达到事半而功倍的效果，语文无论是在学习基础知识还是提高个人能力，甚至完善自我人格上都有着决定性的作用。无疑，小学语文更是为我们整个人生打下了坚实的基础，课堂上的趣味教学法会帮助学生更全面地掌握知识，对他们今后的学习也有长远的影响。教师采用趣味教学法是用专属于课堂教学的艺术在进行教学，不仅能帮助学生激发学习热情，使学生的积极性被调动起来，更能寓教于乐，何乐而不为呢？

三、趣味教学法的具体内容

1.学生占据主体地位

小學语文是一门和现实生活紧密联系的科目，教师在教学过程中首先要确立学生的主体地位，课堂所讲的内容尽量多和现实生活中的事物有所联系，让知识更加生动、形象，鼓励学生通过自己的亲身经历去学习和领悟课文中所包含的知识，这种学习的方法会让学生对所学知识产生强烈的认同感，帮助学生建立正确的价值观、世界观，也可以使学生的思维更灵活，想象力更丰富，记忆力更牢固，语文成绩也会越来越好。

2.教师充分发挥主导作用

教师在学生学习知识的过程中，要充分发挥好自己的主导作用，教师想要上好自己的语文课，不断地充实自己是非常有必要的，在语文教学过程中要旁征博引，为学生灌输大量的课外知识，这样才能激发学生的学习兴趣，使学生真正爱上语文课。另外，教师的教学内容应与现实生活相联系，积极开展实践活动。

总之，在语文课堂教学中，教师要注重培养学生学习的趣味性，兴趣是最好的老师，只有学生充分发挥自己的主观能动性，他们的成绩才会越来越好，知识才会掌握得更加牢固，教师才能达到提高语文教学效率的目的。