科技实践活动申报书

2024-11-09

科技实践活动申报书（共10篇）

1.科技实践活动申报书篇一

2011“创先争优”先进个人呈报表

说明：

1、先进事迹材料附后；

2、本表用于填报十佳团支部书记、优秀团干、优秀团员、优秀青年志愿者、社会活动先进个人、科技活动先进个人。

科技活动先进个人申报材料

尊敬的院领导:

您好!

我是*****系****的***同学,在过去一年的大学生活里,我认真刻苦学习本专业知识,努力提高自身素质,积极参加院系的各项文体活动来锻炼自身的实践能力,参加社会公益活动贡献自己应有的力量,在2011年我院“创先争优”科技活动月里,我积极响应号召,组织并参与多项科技活动,取得的一定成绩.鉴于我校正在评选 “科技活动先进个人”,我综合考虑自身实际情况,觉得有能力参与此次评选,希望学校给予展示和肯定自我的机会.下面将我我的基本情况陈述如下,作为各位领导的评审参考.2011年*******科技活动月在普及科学知识,提高学生素质,推动我校科教等方面发挥着积极的作用,在期间举行了各型各色的科普知识活动,受到了广泛师生的好评.我系承办也举行了一系列的相关活动,从活动的大型开幕式到各项活动的开展以至收尾结束,我都积极参与到其中,相关活动的策划和组织我都献上我小小的力量.期间到汽车与工程系参加 “节能减排绿色汽车”研讨会,了解了绿色汽车的相关技术和攻坚难题.参与到服装专业创新型服装的专题设计中,并有幸参加到了东华大学服装.艺术与设计学院博士生硕士生导师李俊教授到我系开展的 “实用性功能性和创意性服装”的专题讲座,使得我专业在此课题上有了新的突破.除此还参加了***第四届创业计划设计大赛,进行社会调查进行数据分析,最后递交了 “家居类创新项目”的计划书等等活动.在2011年科技活动月里,我积极组织参加科技活动月的各项科普活动,论坛报告、科技宣传、科技对接等科技活动，也积极配合有关部门开展工作，并为

科技活动周的工作献计献策，提出建设性、创造性建议，使我系在科技活动月的各项活动顺利开展。虽然，我知道我力量的薄弱，但我会在今后在工作中贡献身最大的力量。用行动证明我的力量。

望领导审核批准。

此致

敬礼

*****

************ 年*月**日

2.科技实践活动申报书篇二

一、开展科技小制作活动,让学生感受动手操作的快乐

结合学生实际,让学生发散创造思维,产生具有科技含量的成品。学生不仅对基本的科普知识要有一定的了解,同时还需具备发散性、创造性思维,因而第二阶段我们加强了对学生的发散、创造性思维的训练,在理论学习和操作实践相结合中,有目的、有计划、有步骤地开展,全面提高学生的创造素质,为将来的发明创作奠定基础。

立足活动开展,让学生形成创造技法。学生有了发明制作活动的思维能力后,还必须以一定的创作技法做支持。因此,我们主要向学生引入还原法、智力激励法和缺点列举法三种技法,让学生在联想、类比、组合、移植、演变中,开拓思路,产生更多、更高的创新设想,以求量中求质,寻找最佳方案。

总结经验基础,让学生开展制作活动。大量的理论学习、开放的思维形式和丰富的创作技法,目的是为了更好地指导实践活动。我们小制作活动的最终目的就是要学生去发明、去实践、去创作。针对上述的多方面基础,我们采取了分低、中、高三个年段开展小制作活动的实践。

二、开展科普小宣传活动,让学生感受参与社会实践的快乐

由于我国公民节约资源、保护生态、改善环境、安全生产、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等科学观念和知识的缺乏,导致浪费资源、破坏环境的现象仍普遍存在,生产生活中安全事故频频发生,不合理、不健康的生活方式影响了人们生活水平的提高。为了提高全体公民的科学素养,学校开展科普小宣传活动刻不容缓。

1.利用学校资源,让学生丰满科普知识

利用图书,感悟科普知识。充分利用学校图书馆,鼓励学生多去阅览室看课外书、科普书。同时鼓励学生把在阅读中产生的疑惑对老师进行及时地讲解与沟通。学生通过对科普书籍的不断学习与更新、教师的及时讲解与点评,产生了浓厚的学习科普知识的兴趣。还可以利用影视,撒播科普知识。

2.利用课外资源,让学生提升社会实践能力

开展科普专题讲座,讲解“科普”。对于科普知识,权威的专家更有说服力。如在当前流行甲流期间,学校聘请医学专家就有关科学防治知识进行了专题讲座,然后要求学生将宣传资料带回家和家长一起学习,解除了学生及家长的恐慌心理,增强了战胜疾病的信心。鼓励学生走进社区,宣传科普知识。组织学生们上街向广大居民介绍水电常识和节约水电小窍门,介绍能源背景,宣传如何保护环境、节约能源等,从小培养孩子的社会服务意识和社会责任感。

三、开展科学小实验活动,让学生感受解决问题的快乐

小学生做科学实验的关键是找到自己感兴趣的问题,然后设计一个可操作的实施方案,包括必要的条件准备、研究的过程与步骤、即将采用的合适研究方法,并预设可能产生的研究成果等。小学生爱做又比较安全的科学小实验许许多多,有“豆子是怎样发芽的”、“音乐、盐水、温度对豆子发芽有影响吗”、“巧使黄豆浮起来”、“烧不坏的手帕”等等,学生爱做科学试验,不但能获得一些浅显的科技知识,还能培养科学志趣,掌握科学思维方式,增强自主探究的意识。

四、开展科技小发明活动,让学生感受发明创造的快乐

科技小发明就是指小学生通过认真参与家庭、社会劳动,发现在生产、生活中遇到的难题,运用基本的科技创造知识和发明的基本技法,解决或改进这些问题。生活是科技创造发明的源泉,学生在学习、生活、劳动中随时随地会发现一些自己认为是不顺心、不顺手的物品,然后对这些物品进行改进,使之顺心顺手而形成的方案,就是“科技小创意”。

五、运用撰写科技小论文、实践报告的方式,让学生感受综合运用知识的快乐

现在很多学校都在培养小学生撰写科学小论文。撰写科学小论文的好处不言而喻。培养学生的创新精神和实践能力落实到行动中去,需要一个载体。因为人的能力其实是通过操练而习得的。只有在活动中,学生的知识和能力才能获得发展和提高。学生们乐于探究,创新精神也就得到了培养。对他们而言,世界是陌生的,世界是精彩的,等待着他们去探索和发现。撰写科学小论文能引导他们进行科学探索,了解和学习研究方法,提高科学素养;它可以增长知识和才干,提高学生观察事物的能力,开发智力,激发学生的创造性;同时可以提高学生的语文写作能力;并能将数学中的统计、分析应用到具体中去,更是一种综合能力的提炼。

综上所述,科技实践活动要以丰富多彩、自由开放的方式呈现给学生,通过学生自己发现问题、提出问题、运用信息解决问题,把自己掌握的知识、经验运用于实践等研究过程,提高学生的自主学习、主动探究、动手实践、分工合作等能力和综合运用知识解决实际问题的能力,提升学生的综合能力,让科技实践引领学生快乐成长。

参考文献

[1]邹道生.开展科技活动提高学生素质[J].教育与职业2006(1).

[2]陈军,阮俊华.以科技活动为载体推进创新教育[J].教学研究2004(5).

[3]黄斌,饶本强.实践教学与大学生创新能力的培养[J].河南教育2009(12).

3.“机关王”科技创意实践活动体会篇三

关键词：科普教育动手实践团队精神挫折承受力

一、初始“机关王”

“机关王”的概念源自于1942年美国漫画家鲁布·戈德堡的漫画《Rube Goldbergs Inventions》这种有趣的设计方法，在此之后，成为外国大学机械系或是训练创意、思考的课程，甚至成为美国全国性的比赛。

机关王主旨在培养青少年对科学知识的整合力及创造力，活用物理、化学观念与机械运作等多项科学原理，同时训练系统思考与解决问题的能力。在游戏竞赛中，提升对科学创造的兴趣。它运用了奥巴马提倡的STEM（Science，Technology，Engineering and Mathematics，即科学、技术、工程和数学）人才培育国家整合教育计划，还加入了A（Art，艺术），培养学生在科学、技术、工程、艺术和数学五个方面的学习和发展。科学方面，借由实际拼装的过程，应用所学科学原理，帮助学生理解科学知识；技术方面，不仅能让学生了解能源科技和运输科技，更可以实际运用信息科技，操作软件让信息互通，落实科技实践的目的；工程方面，学生在操作的过程中，必须让机关结构更为稳定，以使物体运作更为流畅；艺术方面，学生借由建构机关的过程，训练其艺术与创造力的展现，并培养美感和鉴赏力；数学方面，学生必须运用公式，了解比例和对称方式，掌控对象彼此力道的平行，并能充分应用数学概念。

二、“机关王”——小积木中蕴含的大智慧

几年前，我们将机关王这项依据小零件让青少年动手、动脑、思考、探索培育青少年创新意识、团队精神等各方面能力的竞赛活动，引入我们的实践课堂教学中。从最初了解机关王概念的由来，到认识机关王零件、进行基础学习、简单搭建、模型搭建、创意搭建、关卡的设计、机关王创意作品的制做、机关王作品的运行演示讲解等环节的学习和实践，让我们深深感受到在这个不断学习、动手、探索、思考、研究的过程中学生掌握了搭建模型的方法以及将所学知识进行运用，学会知识的整合；在不断尝试、不断操作、不断完善的过程中，培养学生团队合作精神、解决问题的能力，在这样的实践体验活动中学生增长了知识、收获了友谊、分享了经验。

今年，我们面向全市初中学生开展“机关王——科技创意主题竞赛”——“科技之城”，旨在培育学生知识活用能力、团队合作能力、表达沟通能力、解决问题能力、同时树立热爱生活、热爱环境、科技、环保的理念等。参赛团队根据竞赛主题在规定时间内完成一个机关王作品，要求整个作品有不少于6个具有连锁反应的关卡搭建而成。整个机关王作品的完成包括：关卡设计、材料选择、设计布局、搭建制作、作品自测试运行、作品演示讲解等，全部环节由团队成员在规定的时间内完成。其中，一个参赛团队设计的《未来水世界》讲述的是在未来的生活，由于水面上升，陆地逐渐减少，因此我们要利用水能、太阳能来为我们的生活提供能源，减少污染，绿色环保，同时也是呼吁我们要从自己做起注重保护环境、节约资源；学生的关卡设计有故事性、有创意、有感受、有深思、有警醒，同时还运用了不同的科学原理和绿色能源。

三、实践教学中的体会

在从事综合实践课程教学的这几年，让我感受颇多，综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。综合实践活动课程超越书本或体系化的教材，超越单一的、封闭的课堂时空，引导学生从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题；面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生活活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。

学生的个性发展都具有独特性、具体性，为了提升学生的学习兴趣，让学生在动手实践、动脑思考、主动探索中对实践内容有一个立体形象的认识和接受。依据机关王的实践材料，我们设计了贴近学生日常生活、激起学生学习兴趣的实践主题活动：“梦想游乐园”“安全意识早养成”等主题，引导学生在动手中学习，在实践中发展。在“梦想游乐园”这个主题活动中，我们的设计理念是：在游乐园玩耍时，设计一个可以连续玩遍游戏设施的作品，避免在游戏中站队等候。学生通过回忆以及发挥自己的想象搭建出经过自己改良设计的游乐设施，并依据游乐设施的特点利用水能、太阳能、为游乐设施提供能源，提倡低碳环保，同时在玩耍中引导学生的创新思维、建筑设计、艺术美感等同时体验绿色能源、体验科技力量为我们生活带来的巨大改变。在“安全意识早养成”这个动手实践主题中，我们更注重对学生安全意识养成的培养。让学生通过机关王零件搭建出与安全有关的防灾报警系统等，教育学生如何避免危险事故的发生以及再发生事故后要如何进行自救、他救等相关安全知识。在生活中，我们以介绍电学知识为例。这一环节的设计采用模拟演示，首先演示了安全更换电灯泡的过程，让学生通过观察描述有哪些环节，然后根据学生的描述，提问换电灯泡之前需要做的最重要的一个步骤是什么？拉闸、断电。进而提问拉闸、断电的原因是什么？家庭用电的电压是220V，而人体的安全电压是不高于36V，并且人体是导体，可以导电，因此为了保证人体安全要进行拉闸、断电等等相关的用电安全知识。以泥石流为例进行自然环境教育，泥石流是一种自然灾害，是山区特有的一种自然地质现象。通过文字、图片、视频等一些资料让学生了解泥石流这一自然灾害，并知道在遭遇这一自然灾害时要如何进行自我保护、自救行动。然后让学生利用机关王零件搭建出泥石流灾害报警系统以及如何进行自救的演示作品。同时，这次实践教学更是起到一个抛砖引玉的作用，启发学生主动去了解其他的自然灾害以及自救方法。开阔视野，拓宽思路，收获良多。

四、总结

经过多次实践活动的积累以及对参与其中学生的走访调查，可以非常明确地指出，机关王作为青少年的实践体验活动更具有其独特的功能和价值，利用机关王零件搭建的作品它更具有实践性、探索性、开放性、自主性、生成性。在动手实践操作中引导学生在学中玩、玩中做、做中学；在关卡设计、关卡搭建的过程中学生能更加立体生动的感受建筑设计、简单机械、电学探索、水力能源、太阳能源等，在机关运行不断的测试、运行、调整、再测试、运行、调整，这个不断反复的操作过程中需要学生不断的尝试、勇于挑战，直面问题、解决问题，同时也是对学生挫折承受力、忍耐力的一个培养。在机关王作品搭建的过程中培育学生自己去积极主动寻找、思考、尝试、总结，所要面临的一系列问题，把被动认识变成为主动探索，加深印象，记忆生动，充分调动了学生自主学习的主动性，积极动脑参与其中的能动性，也让学生体会到了成功的喜悦，增强了自信。

参考文献：

[1]国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要.

[2]洪荣昭.机关王竞赛活动.中国科技教育，2016，（03）.

[3]胡晓蕾.2016年全国青少年创意工程（机关王）挑战赛[J].中国科技教育，2016，（03）.

[4]张洛.体验式教学在青少年户外体育活动营地的价值探析——以“山青世界”为例[J].青少年体育，2014，（02）.

4.科技实践活动申报书篇四

成果登记和奖励申报工作的通知

各分团委：

大学生科技创新活动是实施素质教育的重要途径，是高等教育的重要环节。2012年，我校师生踊跃参加各级各类大学生课外科技创新活动，取得了较好的成绩。为全面了解我校大学生科技创新活动开展情况，学校拟开展大学生科技创新成果登记和奖励统计工作。现将有关工作通知如下：

一、大学生科技创新成果登记

（一）登记范围

1、学生参加“挑战杯”大学生创业计划竞赛、全国大学生职业生涯规划暨模拟就业大赛、大学生电子设计竞赛、全国数控技能大赛、全国机器人大赛、大学生智能汽车邀请赛、大学生数学建模竞赛、大学生化学实验竞赛、大学生机械创新设计大赛、大学生结构设计竞赛等系列竞赛（见附件1：校学[2009]21号《河南工业大学大学生科技创新与社会实践实施办法》）

2、学生公开发表学术论文、艺术作品、出版著作、知识产权等；

3、其它学生科技创新成果

登记时间范围为2011年11月20日——2012年11月30日

（二）登记办法

1、竞赛获奖：上交获奖证书原件和复印件1份（复印件留存）。

12、学术论文：收复印件（封面、目录、全文）及统一刊号复印件（被SCI等收录的论文收检索证明原件）；

3、著作：收封面、前言、出版发行号复印件；

4、知识产权：查验专利证书原件，收复印件。

以上以学院为单位分年度填写汇总表（见附件2 ：《河南工业大学2012年大学生科技创新成果登记表》）。登记结果及登记工作开展情况将作为表彰的重要依据。

二、2012年度大学生科技创新活动优秀组织奖申报

提交学院2012年度大学生科技创新活动优秀组织奖申报材料，装订顺序：封面、目录、申报报告，活动图片、有关文件、其它材料，字数2000-5000字。

各学院根据学生参加科技创新活动获奖情况进行自评，填写学院自评统计表（见附件3：《河南工业大学2012年大学生科技创新先进单位评审学院自评计分表》），学校对学院自评结果进行核实，确定学院排名。

三、2012年度大学生科技创新之星、优秀指导教师申报

学校在全校范围内评选2012年度大学生科技创新之星、优秀指导教师，重点考虑获得省级以上奖励及在其它大学生创新活动和创业中取得突出成绩的学生、单位领导老师和指导老师，提交申报表和事迹材料。

四、2012年度学生奖励学分、教师奖励学时申报

符合学生奖励学分、教师奖励学时条件（见校学[2009]21号《河

南工业大学大学生科技创新活动管理办法》），提交附件4：《河南工业大学大学生课外科技创新活动奖励学分、学时申报表》并填写附件5：《河南工业大学2012年大学生科技创新奖励教师学时、学生学分统计表》。

请于11月23日12:00前以学院为单位以电子邮件形式发tw@haut.edu.cn，纸质版加盖院团委公章上交校团委。

五、注意事项

为了更准确、高效的完成本次统计评比工作，请各学院认真学习附件1（校学[2009]21号《河南工业大学大学生科技创新活动管理办法》），严格按照要求，仔细审核并确保无误后，再提交相应科技创新成果的支撑材料及其他申报材料。

附：

1、校学[2009]21号《河南工业大学大学生科技创新与社会实践实施办法》

2、《河南工业大学2012年大学生科技创新成果登记表》

3、《河南工业大学2012年大学生科技创新先进单位评审学院自评计分表》

4、《河南工业大学大学生课外科技创新活动奖励学分、学时申报表》

5、《河南工业大学2012年大学生科技创新奖励教师学时、学生学分统计表》

校团委

5.科技实践活动申报书篇五

社会实践活动优秀团队申报表

2010年9 月6日

附页：

2010年暑期“三下乡”社会实践优秀团队主要事迹

2011年暑期，为响应团中央、团市委关于开展暑期大学生“三下乡”社会实践活动精神，贯彻落实科学发展观，丰富大学生暑期文化生活，引导和激励广大青年学生充分利用自身科技优势、文化优势，积极投身社会实践，促进“五个重庆“建设，将社会实践与提高学生综合素质紧密结合起来，在实践中“受教育、长才干、做贡献”，促进青年学生成长成才。结合我校大学生的特色和实际情况，由重庆交通大学学生慧园小区党总支、南岸区龙门浩街道团委主办，成立重庆交通大学大学生文化宣传服务团，对南岸区龙门浩街道下浩社区和一天门社区的部分青少年进行为期一周的文化宣传服务和社会调查。

一．运筹帷幄，全面策划；严格纪律，落实分工

2011年7月6日至7月13日，学生慧园小区“重庆交通大学大学生暑期社会实践队”就暑期到南岸区龙门皓街道开展社会实践的工作事宜在党员接待室召开了前期工作准备会议。

学生慧园小区团委书记朱辉荣老师，第二团总支甘溦老师就组织文化宣传服务团队员召开了多次会议，对活动作了全面的策划和精细、明确的分工，逐步细化各个环节。将活动划分为舞蹈唱歌小组，语言艺术组，学习辅导小组，新闻采集小组，手工美术小组五大环节分别开展工作。舞蹈唱歌小组主要负责该社区青少年街舞、唱歌教学；语言艺术组则主要负责他们的讲故事、主持、朗诵；学习辅导小组主要负责对社区小朋友的暑期作业疑难问题的辅导；新闻采集小组主要负责新闻采集、《留守儿童社会支持网络研究》入户调研并协助团长工作；手工美术小组主要负责手工制作、创意画培训等。前期准备工作中，各个活动环节质量和进度受到老师严格把关，从整体细化到局部，以局部综合到整体，确保活动的可实施性和执行力度，保证活动得以顺利如期举行。同时，我团注意培养本团志愿者的纪律以及团队意识。强调良好的团队以及队员团结合作的团队精神是完成一项工作必不可少的前提条件。此外，还在试讲、开会等过程中，共同查漏补缺，不断提高，在各种问题上互相交流意见，增进感情，加强团结。

二、启动仪式，加深大学生与社区间了解，再次确立双方友好合作关系。2011年7月15日，重庆交通大学大学生文化宣传服务团，在南岸区龙门浩街道下浩社区活动中心举行了2011年大学生“三下乡”社会实践启动仪式。重庆交通大学慧园小区团委书记朱辉荣，龙门浩街道社区领导尹友均出席此次启动仪式并发表重要讲话。再由重庆交通大学慧园小区甘溦老师代表文化宣传服务团详细介绍了一周的教学安排并对上一次的支教进行总结，之后文化服务团成员别具特色的自我介绍都获得了在场家长和同学的认同，为之后教学工作的开展奠定了基础。

三、有序开展活动，各小组紧密配合（一）语言艺术组充分利用时间，合理安排课程。

7月15日、18~22日语言艺术组合理安排课程。由于实际条件的约束，15日的开幕式暨第一讲的课堂上展开的是语言艺术小组的精彩表演，主讲老师唐文倩运用PPT的形式以一首《再别康桥》拉开序幕，在场的小朋友与家长都沉醉在这精彩的朗诵中，同时也激起了小朋友学习诗歌朗诵的兴趣。她更是从吐词、仪表、站姿等为他们细致地讲解朗诵时应注意的方面，并为大家放映视频，同时鼓励小朋友们上台朗诵诗歌，小朋友们积极参加，努力展现自己，现场气氛活跃。在之后的几天又为小朋友们简单讲解了主持的分类，并详细讲解了主持技巧和注意事项，同时，根据主持模板，安排同学们两人或四人一组，上台实际演练并根据同学们的表现作了详细的点评，累了就以做游戏的方式来缓解大家的压力。张旭则以讲述幽默故事或具有教育意义的历史故事为引导，引领小朋友融入故事情节，投入感情，进一步分析故事，从中学会语言表达和肢体表达技巧。

（二）手工美术小组抓住学员兴趣，适当调整课程

在手工美术组的课堂上，主讲老师宋鑫、于兰与同学们分享了她们的手工作品，同学们更是被那些可爱的小草帽、面具、漫画所吸引。而在宋鑫教同学们折叠小草帽，面具等手工的同时，服务团其他的队员也在现场帮助教学，小朋友们更是互相帮助、团结协作，老师们见同学们累了就采用放映动漫或是通过调换手工、美术课程来振奋大家精神，最终参与了的小朋友们都完成了手上的手工制作并将它们戴在身上与老师和小伙伴们合影；美术成果也不小，在支教老师于兰的带领下，几天下来，他们根据自己极具天赋的想象力，用手中的画笔画出了自己未来的样子、将来想拥有的房子、自己的最爱的爸爸妈妈、最喜欢的动物等等。有的还将自己的作品送给服务团支教老师们。

(三)悉心教导社区青少年街舞、歌唱表演技巧，体会流行元素

自7月18日始，舞蹈课堂上，支教老师高彬从讲述街舞的来源开始，从街舞基础动作着手，到纠正同学们的每个小动作，以至于排练成一个完整的舞蹈，都与学员们共同努力着，耐心的为大家指导。同学们也知道学习街舞会很累，会需要付出很多汗水和辛苦，但他们依然坚持自己的信念，不怕苦不怕累，一遍又一遍，不厌其烦的跟着教练一起练着。即便已经大汗淋漓了也不曾从他们口中说出一个“累”字。唱歌课堂上，由游杰带领的学员们也是很努力，通过讲解歌唱的基本技巧，再给大家播放MV的方式来引导学员们唱歌，一周下来也没有泄气，大家都很感动。因此，他们在最后收获了成功与友谊，更是深刻体会了“一份耕耘，一分收获”这句话的内含。

(四)学习辅导小组孜孜不倦，耐心辅导

学习辅导小组是在以前的“三下乡”社会实践的基础上新增加的小组，与其他小组比起来没有那么受欢迎，但该组的老师们还是孜孜不倦，尽心尽力的为小

朋友们讲解疑难问题，还与他们讨论了自己以前在学那些知识的时候的学习方法。虽然学习相对来说较为枯燥，但为期一周的学习辅导课程还是有始终如一的学员，他们对学习有着浓厚的兴趣，非常珍惜这次机会，最后与老师们建立了深厚的感情。

（五）新闻采集小组积极收集材料，组织开展《留守儿童社会支持网络研究》入户调研调查工作。

由于此次社会实践分在了一天门、下浩两个社区，所以即便烈日炎炎，为了采集到更多更好的材料，新闻采集小组的队员们不得不在两社区之间奔波，虽然常常满头大汗，但却不曾抱怨，毅然用他们手中的相机记录下最美丽的画面，用他们的手中的笔撰写出动人的篇章。除此之外，在2011年7月18日至22日这段时间，还积极组织队员们在小朋友休息时间对他们展开《留守儿童社会支持网络研究》入户调研访谈调查工作。根据社区实际情况，且为提高工作效率，随机挑选了男女比例为2：3，年龄为8~14岁阶段的二十位小朋友作为调查对象。由于调查问卷内容较多，为保证调查结果的真实性，所以我们采用“一对一”且自愿原则，耐心的严格按照问卷上的引导语给小朋友们引导、解释并对他们察言观色，累了就停止，过一段时间再继续。一天门、下浩社区的居民积极配合服务团调研小组的工作。孩子们认真填写“儿童入户访谈提纲”中的基本信息、社会圈图、韧性量表、CDI等问卷调查，并与老师们心与心的交流，反映他们对问卷当中所涉及的问题和事物的内心真实想法。服务团队员们分别对调查结果做了记录，最后由新闻采集小组队员汇总，并撰写相应调研报告以供参考。

四、节目汇报表演，展现教学优秀成果

6.科技实践活动申报书篇六

2011年“三下乡”社会实践活动优秀实践队员申报表

2011年“三下乡”社会实践活动工作总结

暑期“三下乡”社会实践活动是大学生全面素质提高的重要环节，是学生将所知所识应用于社会的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结一次全面检验，又是对学生素质与综合能力的。所以在大学期间能够参加“三下乡”社会实践活动，对于我来说是一次难得的锻炼，因此我也在社会实践前认真学习新闻稿撰写和报纸排版的专业技能。

从7月11日到8月28日我校“三下乡”社会实践活动开展的这段期间，我始终坚持在我的岗位上，认真落实好每一项工作，尽职尽责，甘于奉献，积极配合团委老师的工作，在本职岗位中发挥了带头模范作用。我的工作总结有以下几点：

一、广泛发动，积极组织，认真指导

作为校级新闻督导队的队员，我在深入了解同学们三下乡社会实践情况的基础上，针对我校特色和三下乡社会实践活动的发展情况对暑期的社会实践进行了新闻报导。我积极与各系（院）新闻督导队联系，并按时组织三下乡专报的排版制作。在“三下乡”实践期间，积极对如何撰写社会实践新闻稿进行了辅导，统一了思想认识，明确了根本任务，规范了活动内容。通过集体辅导，各系（院）督导队的成员加深了对社会实践重要性的认识，确立了自己社会实践的规划，坚定了在实践中受教育、长才干、做贡献的决心。

二、与队员共奋进，在实践中长才干

各系（院）新闻督导队在校新闻督导队的指导下，立志成才，勇于奉献，将真情和汗水播撒在我校，扎实的专业技能、严谨务实的作风得到大家的一致好评。在各实践队开展活动期间，我通过直接发电子邮件、腾讯QQ在线答疑等形式对各系（院）三下乡新闻稿的撰写进行了指导和规范。

三、认真总结社会实践成果，引领队员在实践中成长成才

暑期社会实践活动结束后，我指导队员认真撰写总结和心得体会，并将暑期

社会实践活动的收获进行了概括：提高了新闻督导队成员在新闻方面的专业技能和对新闻传播事业的热爱；加深了同学们对团报《飘扬》的了解，增进了与同学们的深厚感情；磨炼了意志，提高了社会活动能力和综合素质；认清了自身的不足，明确了努力方向；坚定了为社会主义现代化建设奋发成才的决心。社会实践活动虽然结束了，但在社会实践工作中得到的经验将成为我们工作一笔宝贵的财富，在以后的学习和工作中，我再接再厉，力争将社会实践活动引向深入，为广大同学了解“三下乡”社会实践搭建广阔舞台。

7.科技实践活动申报书篇七

陶行知先生在1932年所作的《儿童科学教育》一文中对此有过明确的论述;“学校没有钱便怎样办呢?原来大家误会的很, 以为施行科学教育, 一定要大大的花一笔钱;不知有些科学不十分花钱, 有些科学简直一钱都不要花。我们在无钱的时候, 可以做些无钱的科学, 玩些不花钱的科学把戏。”“所以教科学, 有钱就做有钱的布置, 无钱就做无钱的事业。”在我们农村学校当今所面临的现实中, 实践陶行知这一教育思想, 是推进课程改革, 深入实施素质教育, 能充分体现陶行知教育思想的时代价值, 又能提高我们学陶师陶的实效性。

从几年的教育实践来看, 学陶师陶, 因陋就简地开展节约型科学技术教育活动, 对学生的健康发展有很好的促进作用。

一、有利于培养学生资源意识, 利用现有资源, 开展活动的能力

要玩具自己做, 通过自制玩具, 提高了孩子的动手动脑的能力。现如今, 我们农村进行科技教育, 不要因资金的问题而在那里怨天怨人, 而是要充分发挥人的主观能动性, “有钱就做有钱的布置, 无钱就做无钱的事业” (陶行知《儿童科学教育》) 。利用我们身边现有的资源, 因陋就简的开展科技活动。

1.结合科技教学, 进行自制工具活动。科技教学里离不开动手, 而动手就离不开工具。例如进行电子制作时, 就需要用到电烙铁、烙铁架、斜口钳等。电烙铁虽然可以自制, 但考虑到安全性我要求学生到市场购买, 而烙铁架、斜口钳等完全可以自制或用简易物品替代;我们用稍粗的铁丝弯成烙铁架, 用指甲钳替代斜口钳, 节约了资金投入。发动学生将家里废去的收音机、电视机的电路板拿到课堂, 进行焊接、拆件练习, 既掌握了电烙铁的使用方法, 又认识了好多电子元件, 并且获得了大量电子制作中所需要的电子元件。我们用文件夹子制作了“三模”制作中的实用工具“小台虎钳”, 使“三模”制作时多了几只“手”, 学生制作时再也不会因分手不开而手忙脚乱了。

2.结合科技制作, 进行自制作品的外壳活动。科技制作时, 作品的外壳常常是一个难题, 一个好的作品如果没有一个漂亮的外壳往往会使作品大大逊色。买现成的外壳既费钱又不能完全符合自己制作的要求, 所以, 我要求学生利用自己身边的材料自制科技作品的外壳。例如, 一位学生制作了电子作品“声控楼道灯”, 模拟楼道的小楼房采用了学校里做标语用的废旧的KT板制作, 学生制作起来得心应手。一位学生制作了电子作品“电子圣诞树”, 采用了绿色可乐瓶皮做树干、树枝, 绿色的彩纸做树叶, 配上闪闪发光的发光二极管, 一件漂亮的“电子圣诞树”人见人爱。在电子制作中, 我们身边的废旧的光盘、可乐瓶、硬纸盒等等, 都可以用来制作出漂亮的外壳。

我们通过利用身边现有的资源, 因陋就简的开展劳技、科技制作的教育活动, 培养了学生的资源意识, 让学生增长了资源的利用和可持续利用意识, 培养了学生如何在艰苦的环境中进行学习、创造的能力。充分体现陶行知教育思想的时代价值。

二、有利于培养学生综合思考、统筹解决问题的能力

因陋就简开展节约型科技教育活动, 有利于培养学生综合思考、统筹解决问题的能力。因为, 要完成一个科技作品, 要经过创意———方案设计———核心制作———外壳制作———作品总成这几个环节, 学生从第一阶段起, 就要对自己所设计的作品所需要的材料进行设计与思考, 而由于身边的材料有限, 学生又不得不对材料进行对比、试验和挑选, 一直到核心制作、外壳制作及作品总成, 每一个环节都需要学生巧妙的设计和精心的制作, 学生只有在精心和巧妙上下功夫, 才会有优秀的作品产生出来。所以, 学生在制作时, 必须要对自己的方案进行综合思考, 对身边的材料统筹运作, 在制作中各方兼顾, 才会有美满的结果。使学生懂得:“能解决我们的问题的, 惟有科学的方法” (陶行知《教育与科学方法》) 。有道是“穷人的孩子早当家”, 在因陋就简的条件下, 通过这样不断的制作, 在“做中学”, 在学中做, 学生的综合思考能力、统筹解决问题的能力得到了培养和提高。

三、有利于培养学生创新思维和能力

江泽民同志也曾指出:“创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力”“迎接未来科学技术的挑战, 最重要的是坚持创新, 勇于创新”。开展创新教育是时代赋予教育的责任和使命。科技教育对创新精神和实践能力的培养有着非常重要的作用, 而因陋就简开展科技教育活动, 更加有利于培养学生创新思维和能力。

穷则思变。回想我国社会主义建设所取得的伟大成就;回想我国“两弹一星”的发射成功, 无不都是我们的老一辈科技工作者, 白手起家, 用世界上最简陋的设备, 在外国专家无法想象的情况下, 创造了警世骇俗的人间奇迹。所以因陋就简开展科技技术教育是我们的优良传统, 它有利于学生创新能力的培养。在我教学的电子制作中, 学生用大号的雪碧瓶做小台灯的灯罩和灯座;用废光盘做电子钟的表盘;用电视机包装的泡沫塑料制作成轻巧的船模船体, 用废弃的洗发液瓶等做成城市建筑模型……一件件利用身边废旧物品做成的科技小制作作品, 都是通过千方百计的找材料, 独出心裁的搞设计, 使学生的各种思维都得到了培养, 从而使学生的创新能力也崭露头角。使学生感到“处处是创造之地, 天天是创造之时, 人人是创造之人” (陶行知《创造宣言》) 。

四、有利于培养学生节俭的品德

俭以养德。因陋就简开展节约型科技教育活动, 能进一步使学生树立劳动观点, 培养热爱劳动和劳动人民的思想感情, 养成良好的劳动习惯;能够培养学生爱护公共财物珍惜劳动果实、勤劳俭朴、艰苦奋斗等优良品德。虽然我们的生活水平提高很快, 但贫困的家庭还为数不少, 虽然我们有些学生在学校零花钱上从不吝啬, 但还有好多学生的学费还是家里和别人借的。因此, 我们还是要提倡勤劳俭朴、艰苦奋斗。因陋就简开展劳动技术教育, 就是要让学生在艰苦的环境中锻炼自己, 在艰苦的环境中提高自己的生存能力、学习能力和创新能力, 使学生养成能节俭, 肯吃苦的良好品德。例如, 在我们的电子科技制作中, 按常理购买电子元件是一项必需的开支, 但我们的学生通过在旧收音机、电视机的线路板上进行寻找, 拆下好多电阻、电容、三极管、二极管等可用元件, 既节约了开支, 又使这些工业垃圾得到了回收再利用。使这些电子元件再次放出应有的光辉。

总之, 因陋就简地开展节约型科技教育活动, 倡导节约能源资源的活动方式和消费方式, 在学生中形成节约意识和风气, 不但从学生的经济上减轻了负担, 更重要的是在科技实践过程和科技课的教学中增强了学生爱祖国爱家乡的思想感情;培养学生艰苦朴素、勤俭节约、遵守纪律、认真负责、团结协作、关心集体、珍惜劳动成果的优良品质;激励学生立志用自己的双手去建设美好的家乡和美好的未来。激发和培养了学生学习科学、钻研技术的兴趣和动脑、动手的能力;使学生初步掌握一些科学的方法和有关科学基础知识与基本技能;培养、发展学生的创造力和探索精神。

实践“行知”教育思想, 开展“节约型”科技活动, 是促进学生健康发展的良好途径。

参考文献

[1]《行知教育论著百篇》中国和平出版社, 2005年7月第一版.第252页

[2]《行知教育论著百篇》中国和平出版社, 2005年7月第一版.第253页

[3]《行知教育论著百篇》中国和平出版社, 2005年7月第一版.第99页

[4]江泽民.2002年11月8日在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告:《全面建设小康社会, 开创中国特色社会主义事业新局面》

8.科技实践活动申报书篇八

【关键词】科技；实践活动；问题；对策

一、什么是科技实践活动

本文所讲的科技实践活动是指青少年以小组、班级或学校等组织的名义，在一个时期或一个阶段内，以研究性学习、社区实践、科学技术教育、劳动技术教育等为主题，集中进行的有一定主题思想、并达到一定思想教育和科学技术知识普及的实践活动。

二、科技实践活动的特点

1.科学性

是指活动内容具有科学性和技术性。青少年通过参加活动不仅学到一定的科学知识与技能，同时也树立了科学态度、培养了科学精神。

2.思想性

思想性主要表现在把爱国主义、集体主义、艰苦奋斗以及科学精神、科学思想和人际关系、纪律、法制等教育内容有机地结合到科技实践活动之中，树立科学的世界观。

3.教育性

科技实践活动是对青少年实施科学技术普及教育的一种重要形式，它以提高青少年的综合科学素质为目的，是学校实施科学教育的组成部分。

4.实践性

是指让青少年在科技实践中，通过考察、实验、写作、探究、动手操作等环节获取科学知识，学习科技技能，掌握科学方法。

5.趣味性

是指以丰富而寓教于乐的活动内容吸引广大青少年积极加入到活动之中，同时又在活动中进一步激发他们对科学技术的兴趣。

三、我市科技实践活动存在的问题

1.认识不足

（1）一些教育主管部门、学校领导没有真正认识到科技实践活动的重要性，存在着说起来重要，干起来次要，忙起来不要的普遍现象。教育主管部门、学校领导也只是把科技实践活动的开展作为年度目标考核的一项指标来看，缺少搞好科技实践活动的积极性，他们还是认为考试和书本知识更重要。

（2）家长对科技实践活动不了解。他们认为没有考试和知识的讲授就不是学习，对学校开展科技实践活动积极性不高，部分家长认为是否参加科技实践活动对学生意义不大。

（3）部分教师认为开展科技实践活动不是“主科”，是“副科”，怕家长不接受，影响了他们开展活动的积极性。

2.师资匮乏

据笔者调查，目前对科技实践活动很了解、很熟悉，能独立开展高质量科技实践活动的教师很少。不少搞科技实践活动的教师以前都是教其他学科的，对开展科技实践活动不了解、不熟悉，由于开展科技实践活动需要耗费时间甚至资金，而目前学校的资金又紧张，无法进行补贴，不少教师也不愿意担任科技实践活动教师，师资的匮乏影响了科技实践活动的开展。

3.活动不系统

目前我市的科技实践活动还处于起步和探索阶段，活动不系统，体系不健全，不少学校各自为阵，开展活动的随机性和偶然性比较大，不利于提高活动的质量和影响力。

4.形式主义

由于认识不到位，不少学校开展科技实践活动存在着严重的形式主义，活动的质量不高，缺少策划、缺少好的内容。学生参加后收获不大，师生十分反感。

5.不敢活动

由于目前十分重视学生的人身安全，一些地方的教育行政部门和学校直接取消了各种科技实践活动的开展，笔者认为这种做法是十分错误的。学生的安全固然重要，但只要重视，出事的几率还是很小的。只把学生关在教室里，出事的几率虽然小了，但温室里的花朵经不起风吹雨打，学生不在大自然中去磨练，怎样知道什么是危险，以后怎么避险，这对全民科学素质的提高，对学生和国家的未来是十分不利的。

6.缺少资金

由于开展科技实践活动花费资金较大，而目前我国学校资金的使用是以学校为单位，学校的资金相对紧张，这影响了科技实践活动的正常开展。

四、对策

1.提高认识

教育行政部门、学校领导要真正认识到科技实践活动的重要性，把它作为提高全民科学素质，提高我国国际竞争力的重要事情来抓，上级部门要加大考核力度，以增强教育主管部门、学校领导搞好科技实践活动的主观积极性。

2.加强师资培训

定期对科技实践活动教师进行培训，使他们对科技实践活动更了解、更熟悉，能独立开展高质量科技实践活动。

3.健全活动体系

健全学校、区县、市三级活动体系，减少开展活动的随机性和偶然性，增强活动的系统性，提高活动的质量和影响力。

4.力戒形式主义

学校、区县开展科技实践活动要力戒形式主义，加强活动的策划、提高活动的质量，使学生参加后收获较大。

5.不要因为重视安全而不敢活动

要加强安全教育，增强师生的安全意识，减少科技实践活动出事的几率。同时要大力开展科技实践活动，让学生到大自然中去磨练，知道什么是危险，怎么避险，这对全民科学素质的提高，对学生和国家的未来是十分有利的。

6.加大资金投入

9.科技实践活动申报书篇九

各学院团委：

为不断学习贯彻十七大精神，进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号）和《进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发［2005］3号）文件精神，积极服务于社会发展大局，投身于和谐社会建设及地震灾区重建工作，引导广大学生在实践中增长知识才干，提高精神境界，成为全面发展的栋梁之材。为扎实有效地组织好此项活动，现将团队申报安排如下：

一、基本要求

1、暑期社会实践活动团队组建实行项目化运作。

2、加强社会实践基地建设，充分利用暑期社会实践团队活动建立稳固的实践基地。

3、不断丰富社会实践内涵。实行“双向实践”模式，实现农村与城市生源的优势互补。鼓励农村生源学生在城市开展社会实践活动。

4、加强社会服务职能。发挥专业优势，积极组织学生参与抗震救灾工作和灾后重建工作。

5、以迎接百年校庆为契机开展寻访校友足迹活动。

二、项目分类

社会实践项目包括社会服务类项目、课题调研类项目和校友访谈类项目。社会服务类项目是指实践团队深入城镇社区、农村（尤其是地震灾区）开展医疗卫生服务、心理辅导、支农支教、文艺演出、生产劳动、就业拓展、科技服务等内容的实践活动。课题调研类项目是指实践团队结合当前社会热点问题确定一个调查研究课题，在实践地进行广泛深入的调查研究后撰写出高质量的实践调查报告。校友访谈类主要为开展寻访校友足迹活动。鼓励各实践团队在开展实践活动时将三者结合，各有侧重。

三、团队组建

社会实践团队组建分为学院组队和学生立项组队。学院组建团队人数为10人以上，由学院自主组建。学生立项实践团队要求6至10人组成，可跨年级、跨专业、跨学院组队，但应有一名指导老师。重点支持通过社会实践活动建立社会实践基地的团队。立项团队的指导单位为团队负责人所在学院团委。鼓励以班级、团支部或社团为单位组建团队，鼓励硕士生、博士生组建社会实践团队。

四、项目申报要求

1、实行团队申报，不接受个人申报。团队主要成员必须是兰州大学具有全日制学籍的在校研究生、本科生。

2、为扩大社会实践活动的覆盖面，每个团队只准许申报一个实践项目，每个成员只准许参与一个团队或负责一个实践项目。发现同一项目、同一成员多次申报的，取消该团队立项资格。

3、鼓励各团队与社会有关单位进行项目合作，争取社会支持。

4、已在我校2008年学生创新创业行动计划中立项的项目不得申报为社会实践项目，由各学院统一安排的专业实习也不能申报为社会实践项目。

5、团队可根据事先设计的项目内容和团队的实际情况自行寻找实践地点。为方便联系，可到团队负责人所在学院团委开具有关证明，然后自行与实践地联系。各实践团队的活动时

间不少于10天。

6、各团队选定活动项目，确定实践课题和活动计划后，填写《兰州大学2008年暑期社会实践项目申报表》（附件一，在校团委网页下载），填好有关内容，征得负责人所在学院团委同意并签字、盖章后于6月20日前将《兰州大学2008年暑期社会实践项目申报表》交至负责人所在学院团委。各学院团委汇总后于6月23日前将团队项目申报材料交至校团委实践部，并填写《兰州大学2008年暑期社会实践项目汇总表》（附件二）发至wangyr@lzu.edu.cn。

五、项目审核和经费资助

校团委根据各团队项目申报情况，组织有关人员对申报项目进行审核，6月30日前最终确定并公布立项结果。经费支持采取学校和个人（或团队）共同出资的方式筹集实践活动经费，校团委对准予资助立项的团队给予200元至1200元不等的活动经费支持，具体办法详见《兰州大学2008年暑期社会实践资助办法》（附件四）。同时鼓励各实践团队寻求社会支持筹集经费。

六、办理保险

经校团委批准立项参加社会实践的团队必须为所有队员办理保险方能参与实践，不办理保险的实践团队取消立项资格。保险费用按每人10元由校团委资助，各实践团队办理保险时先行垫付，最后统一领取。校团委联系保险公司到学校为同学办理保险，办理时间及具体情况请留意相关通知。

七、实践培训

各团队的实践培训由校团委和各学院团委共同实施，各学院团委负责对本学院团委指导的实践团队所有成员的培训，校团委负责对所有立项团队负责人的培训。

八、实践总结

各团队在实践结束后，要认真撰写团队社会实践总结，整理社会实践成果、图片、宣传材料等，队员撰写社会实践心得体会。各学院要组织进行成果汇报，等级评定。校团委根据实践情况进行全校的社会实践成果评比展示，并进行表彰活动。

九、相关要求

1．高度重视，加强领导。各学院团委要充分认识组织开展大学生社会实践活动的重要意义，切实加强领导，狠抓落实。动员本学院学生积极参与社会实践项目的申报，并做好校团委立项团队的指导工作。各学院团委要组建1—4支本学院社会实践团队，学院组建的团队要深入基层，由专职团干部或辅导员带队，重点做好服务类项目和校友访谈类项目。

2．加强调研，力求实效。加强前期调研，掌握基层需求，根据需求进行活动筹划，选拔相关专业的大学生组建团队。活动前要加强培训，帮助大学生在思想上、心理上、专业上、身体上做好准备。

3．加强宣传，扩大效果。获得立项的团队要通过校内外各类媒体加强宣传工作。实践结束后，各学院团委要认真组织各团队做好社会实践活动的总结消化工作，交流心得体会，树立先进典型，扩大教育成果。

请各学院团委根据文件要求广泛宣传动员，认真组织实施，鼓励各学院多方面筹集资金,积极尝试在本学院内进行社会实践项目化运作，切实做好本学院的社会实践工作。

共青团兰州大学委员会

10.科技实践活动申报书篇十

项目申报工作的通知

为做好2013年大学生暑期“三下乡”社会实践准备工作，让更多同学参与到暑期社会实践活动中来，促进青年学生成长成才，达到通过社会实践“受教育、长才干、做贡献”的目的，充分发挥学生的创造性和积极性，确保实践活动的效果，学院应校团委要求，决定组织开展我校2013年暑期社会实践活动项目申报工作。现将有关事宜通知如下：

一、活动主题

实践激扬青春志，奋斗成就中国梦

二、活动内容

2013年暑期“三下乡”社会实践活动坚持以贯彻落实科学发展观为指导，以“我的中国梦基层宣讲”实践服务队、“我的中国梦教育帮扶”实践服务队、“我的中国梦文化宣传”实践服务队、我的中国梦生态环保”实践服务队等多种特色实践活动为主要内容，激发大学生奉献才智、成才报国的热情，引导大学生坚持理论联系实际，为基层提供力所能及的服务，得出正确的社会观察结论，明确坚定的政治方向，做到将暑期社会实践活动与理论学习相结合，与服务社会相结合，与专业学习相结合，与择业就业相结合，与创新创业相结合，充分发挥自身专业特长，高举服务大旗，为地方经济建设服务，锻炼自身综合素质。

三、活动要求

1、同学们应充分认识社会实践活动的重要性，加强领导，健全机制，广泛发动，周密部署，充分发挥我们学院的主体作用，紧紧围绕活动主题，做好活动前的培训及活动中的指导协调工作，通过学院立项等方式确保社会实践活动质量。

2、班级要召开社会实践动员大会，号召学生投身社会实践。所有大一的学生在生源所在地，要积极的开展形式多样的社会实践活动，并形成社会实践总结材料。

3、学院要把活动的安全工作放到第一位，采取措施，保障学生的人身安全，确保社会实践活动健康有序地开展。

4、社会实践活动要与专业紧密结合，多开展专业性的社会实践活动，理论与实践结合，增强专业基础知识的掌握和专业应用能力的提高。

5、要利用地方资源，做好大学生社会实践层面上的校地合作。大力加强社会实践基地的创建工作，发挥大学生的智力文化优势，为实践单位服务的同时，使学生自身得到锻炼、收获成长。

6、加大对活动的宣传力度。要认真做好活动中的内、外宣传报道和信息、材料上报工作，充分利用各种媒体和系统内部刊物等舆论阵地，及时报道活动的进展情况，形成必要的声势，为活动的开展营造良好的舆论氛围，进一步提升我校社会实践活动的知名度和影响力。

四、申报实施步骤

1、申报阶段（6月18日～6月19日）：根据通知要求进行全院征集。6月19号晚7:00~9:00，纸质稿交13栋301，电子稿请发512257894@qq.com）

2、审核阶段（6月20日～6月21日）：学院对上报项目进行论证审批。对所学生申报的活动项目进行审核、答辩、评议、推荐。

3、实施阶段（7月中旬～8月上旬）：学院立项项目在指导教师、项目负责人的组织、指导下开展实践活动。

4、总结阶段（9月上旬）：各项目负责人组织项目成员进行工作总结，并将总结材料（包括文字总结、照片等）上交校团委实践部。