语文高考总复习讲义

语文高考总复习讲义（精选6篇）

1.语文高考总复习讲义 篇一

第九节 数学归纳法

了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题.知识梳理

数学归纳法：对于某些与正整数n有关的命题常常采用下面的方法来证明它的正确

*性．先证明当n取第一个值n0时命题成立；然后假设当n＝k(k∈N，k≥n0)时命题成立，证

明当n＝k＋1时命题也成立．这种证明方法就叫做数学归纳法．

用数学归纳法证明一个与正整数(或自然数)有关的命题的步骤：

(1)(归纳奠基)证明当n取第一个值n0(例如n0＝1，n0＝2等)时结论正确；

*(2)(归纳递推)假设当n＝k(k∈N，且k≥n0)时结论正确，证明当n＝k＋1时结论也正

确．

由(1)，(2)可知，命题对于从n0开始的所有正整数n都正确．

用数学归纳法来证明与正整数有关的命题时，要注意： 递推基础不可少，归纳假设要用到，结论写明莫忘掉．

基础自测

n21．(2013·深圳月考)用数学归纳法证明“2>n＋1对于n≥n0的正整数n都成立”时，第一步证明中的起始值n0应取()

A．2B．3C．5D．6

n2n2解析：当n≤4时，2>n＋1不成立，n≥5时，2>n＋1成立，所以取n0＝5.答案：C

*2．下列代数式中(其中k∈N)，能被9整除的是()

kk－1A．6＋6×7B．2＋7

kk＋1C．3(2＋7)D．2(2＋7)

k解析：(1)当k＝1时，显然只有3(2＋7)能被9整除．

*nn＋1n(2)假设当k＝n(n∈N)命题成立，即3(2＋7)能被9整除，那么3(2＋7)＝21(2＋7)

－36，这就说明，当k＝n＋1时命题也成立．故选C.答案：C

1111113113．(2013·厦门质检)观察下列不等式：1>，1＋＋＋„＋1＋223237223

11115*＋„＋>2,1＋＋„＋n个不等式为________(n∈N)． 1523312

111n234解析：3＝2－1,7＝2－1,15＝2－1，可猜测：1＋＋„＋n>.232－12 1

111n

答案：1＋＋„＋>

232－12

4．在数列{an}中，a1＝，且Sn＝n(2n－1)an，通过计算a2，a3，a4，猜想an的表达式

是________．

1111111

解析：a1＝，a2＝＝a3＝＝，猜想an＝.31×3153×5355×7n－n＋

答案：an＝

n－n

＋

111．已知f(x)＝x－.x2

(1)若x≥1时，证明：f(x)≥ln x；

111n

(2)证明：1＋>ln(n＋1)＋n≥1)．

23nn＋

x1111x－2x＋1

证明：(1)设g(x)＝f(x)－ln x＝－－ln x(x≥1)，则g′(x)＝2－＝2

22x2xx22x

x－2

＝≥0(x≥1)，所以g(x)在[1，＋∞)上单调递增，即当x≥1时，g(x)≥g(1)＝0，2x

即f(x)≥ln x.1111(2)(法一)由(1)有f(x)＝x－≥ln x(x≥1)，且当x＞1时，x－＞ln x.2x2x

1k＋1k＋11k＋1k11

令x＝ln －1＋－1－，kk2kk＋12kk＋1

111

即ln(k＋1)－ln k＜，k＝1,2,3，„，n.2kk＋1

将上述n个不等式依次相加，得

11111

ln(n＋1)＜＋„＋223nn＋111n

整理得1＋＞ln(n＋1)＋.23nn＋

(法二)用数学归纳法证明．

(1)当n＝1时，左边＝1，右边＝ln 2＋＜1，不等式成立．

*

(2)假设n＝k(k≥1，k∈N)时，不等式成立，即 111k1＋＋ln(k＋1)＋23kk＋

1111k1

那么n＝k＋1时，1＋＞ln(k＋1)＋＋ln(k＋1)＋

23kk＋1k＋k＋1

k＋2

k＋

11由(1)有f(x)＝x－≥ln x(x≥1)．

x2

k＋21k＋2k＋1k＋2

－，得≥ln＝ k＋12k＋1k＋2k＋1

ln(k＋2)－ln(k＋1)．

k＋2k＋1

∴ln(k＋1)＋k＋2)＋k＋k＋

1111k＋1∴1＋＋„＋ln(k＋2)＋.23kk＋1k＋这就是说，当n＝k＋1时，不等式也成立．

*

根据(1)，(2)，可知不等式对任何n∈N都成立．

令x＝

2．(2012·大纲全国卷)函数f(x)＝x－2x－3.定义数列{xn}如下：x1＝2，xn＋1是过两点P(4,5)，Qn(xn，f(xn))的直线PQn与x轴交点的横坐标．

(1)证明：2≤xn

(1)证明：因为f(4)＝4－8－3＝5，故点P(4,5)在函数f(x)的图象上，故由所给出的两点P(4,5)，Qn(xn，f(xn))可知，直线PQn斜率一定存在.故有直线PQn的直线方程为y－5fxn－5x2－54xn＋3n－2xn－8＝x－4)．令y＝0，可求得－5＝x－4)⇔＝x－4⇔x＝.xn－4xn－4xn＋2xn＋2

4xn＋3

所以xn＋1＝.xn＋2

下面用数学归纳法证明2≤xn<3.①当n＝1时，x1＝2，满足2≤x1<3.4xk＋35

②假设n＝k(k≥1，k∈N*)时，2≤xk<3成立，则当n＝k＋1时，xk＋1＝＝4－，xk＋2xk＋2

55115

由2≤xk<3⇔xk＋2<5⇔1<2<≤4－即2≤xk＋1<3也成立．

xk＋244xk＋2

综上可知，2≤xn<3对任意正整数恒成立． 下面证明xn

4xn＋34xn＋3－xn－2xn－xn－＋4

由xn＋1－xn＝xn＝＝

xn＋2xn＋2xn＋2

由2≤xn<3⇒0<－(xn－1)＋4≤3，故有xn＋1－xn>0，即xn

3＋4xn

(2)解析：由(1)及题意得xn＋1＝2＋xn

151111设bn＝xn－3，则＋1，5＋，bn＋1bnbn＋14bn4113

所以数列＋是首项为－，公比为5的等比数列．

4bn4

1134n－1

因此＋·5，即bn＝－，－1

bn443·5＋1

4*

所以数列{xn}的通项公式为xn＝3－n∈N)．

n－1

3·5＋1

1．观察下表：2 3 4 3 4 5 6 74 5 6 7 8 9

设第n行的各数之和为Sn，则Sn＝______________.解析：第一行，1＝1，第二行，2＋3＋4＝9＝3，第三行，3＋4＋5＋6＋7＝25＝5，第四行，4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＝49＝7，归纳：第n行的各数之和Sn＝(2n－1).答案：(2n－1)

2．(2013·揭阳一模改编)已知函数f(x)＝

ax

ax>0，a为常数)，数列{an}满足：a1

1＋x

1*＝an＋1＝f(an)，n∈N.2

(1)当a＝1时，求数列{an}的通项公式；

*

(2)在(1)的条件下，证明对∀n∈N有：

nn＋

a1a2a3＋a2a3a4＋„＋anan＋1an＋2n＋n＋

1

(1)解析：当a＝1时，an＋1＝f(an)＝，两边取倒数，得＝1，故数列是

1＋anan＋1anan

an

111*

以2为首项，1为公差的等差数列，所以＝n＋1，an＝n∈N.a1ann＋1

(2)证明：(法一)由(1)知an＝，故对k＝1,2,3，„，n＋11

akak＋1ak＋2＝

k＋k＋k＋111 k＋k＋k＋2k＋

所以a1a2a3＋a2a3a4＋„＋anan＋1an＋2

11111＝＋＋„＋

22×33×43×44×5

11 n＋n＋n＋n＋

111nn＋＝＝n＋n＋22×3n＋n＋

(法二)①当n＝1时，等式左边＝＝

2×3×424

＋1

等式右边＝，左边＝右边，等式成立；

＋＋24

②假设当n＝k(k≥1)时等式成立，kk＋即a1a2a3＋a2a3a4＋„＋akak＋1ak＋2＝

k＋k＋

则当n＝k＋1时，a1a2a3＋a2a3a4＋„＋akak＋1ak＋2＋ak＋1ak＋2ak＋3

＝kk＋k＋k＋＋1

k＋k＋k

＋＝kk＋k＋＋12k3＋9k2＋20k＋12k＋k＋k＋＝

k＋2k＋k＋＝k2

k＋＋k＋k＋k＋k＋k＋

＝k＋k＋k

＋k＋k＋k＋

＝k＋k＋＋5]

k＋＋k＋＋3]

这就是说当n＝k＋1时，等式成立，综①②知对于∀n∈N*

有：

ann＋5

1a2a3＋a2a3a4＋„＋anan＋1an＋2＝12n＋2n＋

2.英语高考总复习策略 篇二

关键词： 课本为主 词汇复习 阅读理解 书面表达

高三学生经过两年多的高中学习，教学大纲中的词汇、语法已全部接触或掌握，具备了一定的四会能力 。一般说来，他们正处于从认得出到分析得出与运用得上这样一个理性化过程的交接点上。高考重点考查的是学生综合运用语言知识进行语境化选择、阅读、表达的能力，我就这方面谈谈一些做法。

一、以课本为线索的复习

第一阶段是以课本为主的复习。这个阶段按每课或每单元进行全面复习，但要突出和解决重点和难点。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关并通过配套练习、复习检测形成能力。复习课文要着眼于打基础，抓基本功训练。这不在于讲而在于练，要精讲多练，以练为主。根据复习内容，布置适量的难度适中的练习。每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。这要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。归纳《考试说明》中的词汇和相关的搭配、句型，归纳课文类别，同时结合单元进行语法归纳和练习。动词的时态、语态、语气和非谓语形式是语法复习的核心，学生只有通过反复练习和体会才能掌握相应的时间概念、结构形式和适用范围。把语法项目在课本中表现的灵活性较强的句子、近年来高考试题中出现的典型题目、各地高考资料中质量较高的习题 挑选并打印出来让学生练习、分析、小结，做要点记录。建立错误档案，每隔一段时间回头再阅读、思考、练习，巩固自己的基础知识和基本技能，保证错过的以后不再错或少出错。必须让学生充分认识到反复有效实践的必要性，从而使学生较好地掌握所学知识，考出优异成绩。

二、以词汇为基础的复习

NMET考查的词汇都是课本中的常见词，掌握这些词的难点不是识记其拼写，而是领会其确切含义，把握其固定搭配，弄通一词多性及一词多义。对许多枯燥的识记材料，我们要善于从中找出内在的联系，利用找同义词、反义词，借助构词法或编成有意义的句子或顺口溜，从而大大降低识记的难度。在复习中可采用下列方法：1.编成顺口溜，读起来朗朗上口，久而不忘。如：对于哪些动词后面的从句要用含蓄的虚拟语气，只要 记住：一坚持，二命令，三建议，四要求：insist，order，command，advise，suggest，propose ，request ，require ，demand，ask，就可掌握十个词。2.哪些动词后面要跟省“to”的不定式或现在分词当宾补，只要记住：一感，二听，三让，四看：feel，hear，listen to，let（不跟现在分词），have，make（不跟现在分词），see，notice，watch，observe。如：I had never seen it break out，until I saw it in the dying boy. 而对于动词后面既可跟不定式又可跟动名词，但所表达的意义迥然不同，只要记住：一记，二忘，三遗 憾，四试，五图，六停止，就可将remember，forget，regret，try，mean，stop六个单词记下了。如：（1）To reach it meant climbing up a small set of step.（2）What do you mean to do with it？ （3） He tried to break away from me. 3.注意归纳一些派生词与合成词等。如：后缀er加在有些动词后面，表示从事某种动作的人或物。如 ：build—builder，sing—singer，teach—teacher等。几个词合成为一个新词。如：news+paper=newspaper；black+board=blackboard等。多年的教学实践反馈信息证明了听写是英语词汇复习教学的一个重要环节，应坚持始终：①听写单词、短语、②听写课文有关段落。③听写结构简单、没有生词的材料。词汇的掌握对提高阅读速度和理解程度有很大的影响。掌握词汇越多，阅读速度才能越快，理解程度才能越深。

三、坚持大量阅读提高理解能力

英语阅读与其他学科不同，并非一朝一夕可以学好，也不是几个月就能突击的，它需要平时点点滴滴、日日夜夜积累。教师必须要求每个学生每日限时做一篇阅读理解题，在限时的阅读训练时，注意帮助学生纠正“回视”的坏习惯，教授“跳跃式”阅读法，这样做，学生在做完形、阅读理解时就不会感到棘手。每日在打印答题卡上写一个句子，让学生交上来批改；然后下堂课时在班上让学生讲这一篇短文的大意。老师必须精心设置一些恰当的课外阅读材料，让学生每日读两篇短文，一篇既要看又要做后面的题目，谓之精读；一篇只看不做，培养语感，谓之泛读。通过大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，提高学生的阅读能力。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报道、文化教育、史地知识、科普作品等，题材有记叙文、议论文、说明文等，了解各种文章的特点对提高阅读能力大有裨益。另外，选材要适合学生程度，难易适中，才能激发学生的兴趣，调动阅读积极性。只要持之以恒坚持下去，学生们一拿到阅读题就能进入阅读状态。

四、突破书面表达提升写作水平

书面表达是近似于翻译的“写话”，要求学生从表达信息的角度组织文字，书面表达的完成有赖于坚实的语言基础知识和良好的语言表达习惯。首先，要抓常用词汇、词组和句型。无论哪种文体的写作，都离不开基本的常用的词、词组和句型。换句话说 ，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，短文写作就有了基本保证，也就达到了大纲上的要求。其次，要抓简单句的写作练习。简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用简单句可以少出错误，事实上，历年高考书面表达项所给的参考答案，都是以简单句为主。对于一些基础极差的学生，不如放低要求，使之学有所得，争取合格。

3.高考语文知识点冲刺总复习 篇三

一、类型讲解：

句子的仿写已经成为一个热点，是对考生语言表达的综合测试。从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式;从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也就是侧重于整句。

1.嵌入式

所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。如：

例1：在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。(4分)

每一汪水塘里，都有海洋的气息; ， ;

， 。所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。”

参考答案：每一片树林里，都有森林的奥秘;每一块绿地里，都有草原的辽阔。(仿写出的句式结构与前面所给句式一致，构成排比，给2分。每句的内容具有小中见大的逻辑性，给2分。仿写出的句式结构与前面所给句式不完全一致，扣1分。语句生硬，不通顺，扣1分。)

2.续写式

根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。如：

例2：根据语意仿写。要求比喻恰当，句式相近。

我向往一种生活状态，叫做一-安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒;我也憧憬另一种生活状态，叫做--________，_____________________，_______________。

参考答案：我也憧憬另一种生活状态，叫做--快乐，快乐就像朝阳下跳跃的孩童，如朝霞似火。

3.对联式

例3：请为图书馆的对联补拟下联。

上联：学问藏今古 下联：______________________________

参考答案：翻阅忘晨昏(把“学问”当作动词) 知识贯中外 智慧包天下 才识贯中西(把“学问”当作名词)

4.命题式

例4：(江苏卷)设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。如：

在“橡皮”、“圆规”、“直尺”中任选两种，仿照例句，各写一句话。(句式、字数可以和例句不同)(4分)

[例句]粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。 解析：仿句题是很能见考生功力的一种题型，纵观这几年的高考试卷，仿句题已经逐渐摆脱了那种为仿而仿的单纯文字游戏形式，不但考查考生语言能力，更考学生的思维能力，特别是考生的哲理思辨能力。

出题者以“粉笔”为例，抓住粉笔形与神之间的强烈反差，来展现考生平时司空见惯的微小事物身上所具备的深远精神，并要求考生将之迁移到同样熟悉的“橡皮”、“圆规”、“直尺”身上，写出富有创造性的答案。这类仿句短小精悍，于细微处见精神，要求考生具备辨证思维的能力，能一分为二地看待事物。

参考答案：

橡皮：把污浊清除了，自己却消瘦了。

橡皮：体积减小了，作业的正确率却提高了。

圆规：旅途弯曲了，人生的道路却圆满了。

直尺：重复着单调的劳动，却描绘出美丽的蓝图。

活动二：探究例题

一、分析句子结构，把握层次关系。

仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性。这就要求我们弄清例句的句式，句型，甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致，或常式或变式，或陈述，或祈使或感叹;还要弄清句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等，都必须合规格。

训练1：模仿给出的句子，以“我喜欢”开头，再造两个句子，使整个句式形成排比。

我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽。

[分析]这个句子第一分句与第二，三分句构成解说关系，第二和第三分句构成转折关系。第二分句中的“人比黄花瘦”，第三分句中的“不肯过江东”分别照应第一分句中的“婉约”和“英气”，且“婉约”与“英气”构成对立关系。

[参考答案]我喜欢豪放中透出婉丽的苏轼，虽然多是“大江东去”的豪迈，但也有“不思量，自难忘”的寸寸柔肠;我喜欢疾恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽是“横眉冷对千夫指”，但也有“怜子如何不丈夫”的柔情。

训练2：心正则笔直。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下情真意切，壮怀激烈的《满江红》?请对照画线部分;另举一例，要求句式相同，结构一致。

[分析]这个句子分别是朝代，人物，人物精神品格概括和人物的主要事迹;最后以反问形式点出该人物独具特色的一部作品。

[参考答案]①战国爱国诗人屈原，枉遭放逐，伤心系楚国，不是写下了忧愁幽思，感天动地的《离骚》?②唐代大诗人李白，意兴豪放，一生傲视权贵，不是写下了想象瑰丽，渴望自由的《梦游天姥吟留别》?③宋代民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是写下了气贯长虹，豪情万丈的《正气歌》?④唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世，渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》?⑤清代的小说家曹雪芹，茅屋瓦舍，历十载批阅之苦，不是写下了气势恢弘、柔情万种的《红楼梦》?

二、分析修辞特点，把握隐含要求。

仿写前应充分分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等必须严格遵守。同时还应把握其隐含要求。运用比喻，须把握本体与喻体有本质区别且必须有相似点的原则。运用拟人应注意事物的本身的特征。运用对偶时应注意句子形式的相同外，还应使句意相同或相近。运用排比时应注意：a 排比成串，至少三个;b 构成排比的语句内容要相关，语气要一致;c 字数不一定相等。

训练3：仿照下面两个比喻句的句式，以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。

人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答;人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。

[误例]真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领我们漫游天际;真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石。

[解析]运用比喻，喻体必须恰当;另外，从给定的两个句子来看，两个比喻句是并列关系，在每一个比喻句的内部，前后的语意又必须衔接。如将“人生”比作“爱出谜语的顽童”，下面紧接着就是写出其“爱出难题”的特点;如将“人生”比作“旅行”，“理解是前进的火把”，说出了理解在人生道路上的重要性。

而误例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性;第二分句比喻成立，但解释语不搭配，因而不合要求。

[参考答案]：真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实;真诚好象一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源火。

三、分析句子的含义，把握意义指向。

由于仿照的语句大多是要求富有哲理的，或意蕴含蓄的，这就要求仿写时必须领会句子蕴含的微言大义，句子的话题及感情色彩等。

训练4：在下文横线上，根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。

画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者去遐想;音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味。诗人作诗， ， ， ;教师讲课 ， ， 。

[误例]诗人作诗，洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致，让读者身临其境;教师讲课，循循善诱，讲解深人浅出，让学生如坐春风。

[解析]在给定的例句中，“画家画花”“留些天地”“音乐家演奏”“无声胜有声”，都体现了画画及演奏中的“空白艺术”，这也是例句的主旨，所以下文中“诗人作诗”“教师讲课”也必须遵循这个主旨，即应体现“作诗”“讲深”中的空白艺术，而误例中忽略了这一点，所以是不合要求的。

[参考答案]诗人作诗，讲求含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏;教师讲课，言简意赅，故意引起而不发，让学生自己去思考。

训练5：仿照下面画线句子，以“拒绝与追求”为活题，再补写三个句子，使之与画线句构成排比。

有拒绝才有追求，有追求才能坚持独立的自我。拒绝热闹，是为了追求宁静的生活;

① ;

② ;

③ 。

[误例]拒绝毒品，是为了追求幸福的生活;拒绝平庸，是为了追求积极向上的人生;拒绝贫困，是为了追求富裕的生活。

[解析]例句的主旨是“追求独立的自我”。即与众不同，超越世俗观念的内容，因此，被拒绝的应是世俗所追求的，所崇拜的。而误例拒绝的的东西均为“所有人”本应拒绝的，与“独立的自我”相矛盾，因此这样的仿写是错误的。

[参考答案]：拒绝华丽，是为了追求质朴的天性;拒绝时髦，是为了追求独立的个性;拒绝名利，是为了追求淡泊的心境。

总之，掌握了句式仿写的解题要领，再从自已平时在生活和书本中积累起来的语言材料库里，包括名言警句等，选择适合的材料，展开丰富的想像，“思接千载，视通万里”，就能使仿写的句子神采飞扬，使思维的火花尽情绽放。

活动三：小结探究体会

“句式仿写”就是根据给定的句式依照这些句式再写几个句式相同的句子或组成与之前后呼应的排比句。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的限制，因此深受命题者的青睐。那么，在高考中如何能取得“句式仿写”的满分呢?

●准确审题、有的放矢

1.审主旨内容

任何一句话或一段话都有一个中心，根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致。当然其中还涉及到感情一致、风格一致。如所给语句文采飞扬，充满褒扬之情，那么仿写的语句也应与之一致，否则就会显得不协调、不和谐，就会显得牛头不对马嘴。

2.审句式结构

这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：是复句还是单句。如是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致;如是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。

3.审修辞格式

这种题型往往要做到修辞一致，这就要求考生对《考试说明》中提到的常用的八种修辞能正确理解，并能熟练运用。这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张。如修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以千里”。

●明确思路：一定二仿三连

第一步：确定对象(如仿句的主语、喻体等)。 第二步：遣词仿写。 第三步：连贯语句。

● 检查验证、融会贯通

审视所仿写的句子，看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。

在考试中，如果能做到审题、解题、验证三者相结合，那么“句式仿写”这种题的解答就能万无一失了。

活动四：实战演练

1.(江苏卷)在“沙砾”、“星星”、“蜡烛”中任选一种，仿照下面《溪流》的格式，写一组句子。(5分)

溪流

没有江河奔腾的浪花，

也没有大海壮阔的波澜，

但山石间的那点叮咚

是你欢快的旋律。示例：沙砾

没有金子夺目的光芒，也没有雨花石古朴的典雅，但风雨中那声声的沙沙，是你心曲的流淌 。星星没有太阳博大的恩泽，也没有月亮皎洁的神秘，但夜空中的那点闪闪，是你仅存的薄力 。蜡烛没有华灯炫目的瑰丽，也没有星光迷人的柔情，但烛光中的那点摇曳，是你人生不懈的追求。

析：①符合“没有......，也没有......，但......是......”的格式。 ②要有比较。 ③语句通顺

2.(江苏卷)请参照下面材料中画线的部分，另选我国两个传统节日(如春节、清明节、端午节、重阳节等)，仿写句子。要求字数相同，句式相似。(5分)

黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实;清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅，荡漾着千年的风物与风华。唯在中秋，江南江北，共赏一轮明月;或在元宵，将一锅锅汤圆，煮成千年不变的甜甜蜜与团团圆圆。

示例：唯在春节，江南江北，共饮一杯美酒;或在端午，将一只只粽子，包成永恒不变的景仰怀念和殷切期望。

参考答案：唯在清明，江南江北，共披一蓑细雨;或在除夕，将一锅锅水饺，煮成万代永传的顺顺当当与和和美美。

唯在除夕，江南江北，共鸣一串爆竹;或在端午，将一只只粽子，煮成千年不变的香香甜甜与平平安安。

唯在重阳，江南江北，共品一块蒸糕;或在除夕，将一串串鞭炮，爆出千年不变的美美满满与平平安安。

易错点：“节日”与“节日的特征”不能对应。

3.(江苏卷)“同一个世界，同一个梦想”，是 年北京奥运会的主题口号。请在下面的横线上分别填写适当的句子，作为学校一次迎奥运主题活动主持人的开场白。(5 分)

甲 2008,我们将迎来一次体育的盛会，

乙 2008,我们将迎来五洲的宾朋。

合 我们的口号是：“同一个世界，同一个梦想!”

甲 我们来自不同的国家,

乙 1 ，

甲 我们有着不同的肤色,

乙 2 ，

合 但我们生活在同一个世界。

甲 同一个地球孕育了我们的生命,

乙 3 ，

合 我们---有着相同的梦想追寻。

甲 我们都渴望和平与安宁，

乙 4 ，

甲 我们珍视友谊和荣誉,

乙 5 ，

甲 让我们的世界更完美,

乙 让我们梦想成真!

合 同一个世界，同一个梦想，让我们迎接奥运圣火在北京点亮。

解说：考查按照具体要求进行语言表达的能力。

评分标准：内容和上句相承，句式和上句相似，字数和上句相近。

示例：我们拥有不同的文化;我们说着不同的语言;同一个太阳温暖着你我他;我们一样追求繁荣和幸福;我们珍惜爱和被爱。

4.(全国卷Ⅰ)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分)

谦恭是一种圆润而不腻耳的音响;谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味;谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。

解析说明：仿例造句是 一个非常陈旧的题型，但是有其能够考查出学生的语言积累和运用的能力而在高考中挺立不倒，倍受高考命题者的青睐。这类试题完成的时候，要求考生必须注意，答案必须要形似，更重要的是要神似。一般的学生在句式的仿写上不会有太大的问题，但在神似方面就有点力不从心了。

分析示例所给的句子，我们会发现是一个由比喻句形成的排比句，这就要求我们要分析排比句内部关系，看看它们是层递还是平行排列，同时还要注意比喻的设喻的角度。例句分别从听觉、味觉和视觉角度进行设喻，并且形成了一个并列的句式。这样调动自己的语言积累进行造句就可以了。

答案示例：自信是一种绚丽但不繁杂的色彩;自信是一种响亮但不过早的声音;自信是一种清香但不腻人的味道。

成熟，是一种明亮而不刺眼的光辉;成熟是一种圆润而不腻耳的音调;熟是一种洗刷了偏激的淡漠;(熟是一种无需声张的厚实;成熟是一种并不陡峭的高度。)

5. (10年山东卷)请仿照给出的句子，别写一句话。要求语意连贯，句式一致。(4分)

在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。

答案示例：在失意时，书是良师，读书使颓废的生活日渐昂扬。在得意时，书是诤友，读书使浮躁的心境平淡如水。

6.(10年辽宁卷)仿照下面的示例，自选话题， 另写两个句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分)

情谊就想一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重;

援助就像一场雨，重要的不在于它的大小，而在于适时。

参考答案：梦想就像一条河，重要的不在于它的宽窄，而在于入海;思念就像一丝风，重要的不在于它的冷暖，而在于连绵。

每写出一句给3分，其中比喻恰当给2分，句式相同给1分。

解析：本题考查仿用句式。做这样的题，要找准句式，化仿句为填空，仔细申准题目的隐含条件，选择合适的切入角度，反复斟酌修饰词语。

7.(10年四川卷)仿照给定的句子的续写两句话。要求：续写部分与给定的句子构成排比，表达保护生态环境的主题。(4分)

树是水土的卫士，让它绿化大地山川。

答案示例：水是生命的源泉，让他滋润世间万物。鸟是人类伙伴，让它自由飞翔蓝天。

解析：本题考查仿用句式。注意要语意连贯，写两个句子构成排比，表现环保主题。

8.(重庆卷)在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。

人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位;人要懂得尊重别人， ， ;人要懂得尊重自然， ， 。

答案示例：尊重别人所以不狂妄 不狂妄所以有修养 尊重自然所以不胡为 不胡为所以有理性

9.(09年天津卷)阅读下列文字，按要求作答。

旅途是一幅展开的山水长卷大漠孤烟直，长河落日圆，松间明月，石上清泉......一路走来，尽收眼底;细细品味，意趣盎然。那岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳; ， ， 。置身于旭日清风的抚慰，流连于茂林修竹的环抱，静听鸟语，轻嗅花香，有何胸中块垒不可化解?有何尘世污秽不可荡涤?

(1)“大漠孤烟，长河落日”化用了唐朝诗人 《使至塞上》的诗句。 (2)“茂林修竹”出自晋人王羲之的《 》

(3)仿照“岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳”一句，在下面横线处将上文补写完整。

答案示例：(1)王维 (2)兰亭集序 (3)句意通顺，比喻修辞 示例：路边的小花，纤蕊若斯，带露绽开。

10.(10年浙江卷)余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求是：至少运用一种修辞方法。(4分)

例1 墨：打底滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。

例2 鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。

(1)尘：

(2)舒：答案：尘：轻飘飘飞着的小土粒。人类啊，我本不是灾害，应该好好思考出生我的原因了。

舒：舍我其谁?伟大作家的豪言壮语。

活动五：小结解题体会

资料补充：

仿写四忌

在语言表达方面，我们要锻炼“选用、仿用、变换句式”的能力。“选用、仿用、变换句式”都是指操作，是一种重要的表达技能。尤其是“仿用句式”更是熔思维训练与语言训练于一炉，既限制了学生的思维方向，同时又促使学生在一定范围、对象、场合中去回忆、筛选日常观察积累的方方面面，仿照规格去炼字炼句，既合语法又工修辞，强化学生灵活运用多种表达方式的能力。但是由于仿写句子制约多，要求严，所以学生很容易走入误区，常犯有话题脱离、修辞不符、结构不一、色调不合等毛病，是为仿写四忌。

一忌话题脱离

话题， 一是指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，“失之一词，谬以千里”。 话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索向。

例1 仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的句子。

什么样的年龄最理想?

什么样的心灵最明亮?

什么样的人生最美好?

什么样的青春最辉煌?

鲜花说：我开放的年龄千枝秀;

月亮说：__________________;

海鸥说;__________________;

太阳说：燃烧的青春一片光芒。

〔误例〕 月亮说：我放射的光芒最皎洁。海鸥说：我雄健的舞姿最美好。

〔分析〕在给定的例句中，前四个问句已明示了下文回答时的陈述对象应该分别是“年龄”“心灵”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鲜花”对应“年龄”，“太阳”对应“青春”，所以“月亮”和“海鸥”应分别和“心灵”“人生”对应，仿写时应以“心灵”和“人生”作为陈述对象。而误例中“月亮”“海鸥”回答的是“光芒”和“舞姿”，这样就和题目中规定的陈述对象不合， 这就是话题脱离。

〔参考答案〕月亮说：我坦荡的心灵最明亮;海鸥说：一生与风浪搏击最美好。

二忌结构不一

仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型、甚至预期，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。 或常式或变式， 或陈述或疑问，或祈使或感叹; 还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列等，都必须合规格。

例2 仿照例句的格式，任写一种事物。

教师的周围飘着粉笔屑， 不，那不是粉笔屑，那是老师撒出的智慧的花朵。

〔误例〕父亲额头上淌着汗水，噢，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗?

〔分析〕首先分析给定的结构形式， 然后确定内容。例句的结构格式是“事物+否定+想象”， 并且最后一个分句用了比喻的形式，且有其象征的意义。 而误例中首先没有用否定形式，并且后一分句没有用比喻形式，再次后一分句用一反问句，也不符合例句中的陈述语气，因而仿写不符合要求。

〔参考答案〕教室前放有一块黑板，不，那不是黑板，那是播种知识的沃土。

三忌修辞不符

语文学习的重要目的之一，是正确理解和运用祖国的语言文字。修辞作为一种表达手段，仅仅限于能够识别某些修辞格，显然是不够的， 而仿写句子着重在“运用”上考查修辞格，也正符合《考试说明》中提出的“正确运用常见的修辞方法”的内容， 对促进学生语言表达水平的提高，有很好的向导作用。

仿写前应分析给定例句所运用的修辞格， 或比喻或比拟，或借代或夸张，或对偶或排比等，必须严格遵守。

例3 仿照下面两个比喻句的句式，以“真诚”开头，写两个句式相同的比喻句。

人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答;人生犹如依次漫长的旅行，理解就是前进的火把。

真诚___________________________________;真诚___________________________。

〔误例〕真诚犹如一颗渺小的尘土，它带领我们漫游天际;真诚如同一道溪流，激情就是溪流中的鹅卵石。

〔分析〕运用比喻，喻体必须恰当; 另外，从给定的两个句子来看，两个比喻句是并列关系，在每一个比喻句的内部， 前后的语意又必须衔接。如将“人生”比作“爱出谜语的顽童”下面紧接着就写出其“爱出难题”的特点;如将“人生”比作“旅行”，“理解就是前进的火把”， 说出了理解在人生道路上的重要性。

而误例中的第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性;第二分句比喻成立，但解释语不搭配，因而不合要求。

〔参考答案〕真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实;真诚好象一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。

四忌色调不合

色调，即色彩和格调。 仿写的句子同例句要色彩和谐，不论语境色彩还是感情色彩; 除此之外，仿写句子立意境界要高，要有一定的神韵趣味，要求内容的哲理性和启发性。 相对于前三项要求而言， 这是一项比较高的要求， 不仅要求学生正确运用基本的语言知识，掌握基本的语言操作技能，而且要求学生具有一定的审美情趣。

例4 仿照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。

如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。

如果没有理想，人生就像______________，_________，___________。

〔误例〕如果没有理想，人生就像一只无头的苍蝇，哼哼嗡嗡，到处乱撞。

〔分析〕仿写的句子结构形式一致，属于假设关系的复句，并且也运用了比喻修辞格，点名了理想对人生的指导作用。但是整个句子缺乏美感，趣味不高，因而不合适。

〔参考例句〕如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，缺少目标。

例5 仿照例句形式，重新写两个句子。

金钱，能买来佳肴，买不来好胃口;能买来书籍，买不来知识。

〔误例〕金钱，能买来佳人，买不来芳心;能买来婚姻，买不来幸福。

〔分析〕给定的例句的格式是“能买来........买不来.........”， 是转折关系的复句，并且前后两个分句的的事物之间有必然的联系。 误例尽管格式一致，并且分句的事物之间有内在联系，但是整个句子立意格调不高，因此不合要求。

4.语文高考总复习讲义 篇四

●考情略语

仿用句式要求按照给定材料的要求、思路和格式进行仿写,这类题主要考查考生的分析能力和语言表达能力,往往涉及语法结构、修辞手法、表达方式、语意连贯、风格协调等方面。在全国新课标卷中,仿写题每年都考。因此,它是二轮复习中需要着实强化的考题。●回顾·反思·对策

【真题1】(2013·高考山东卷)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式,在空缺处补写相应的语句。要求:句式一致,字数相等,语意相关。

学生甲:老师,你坚守一方净土,用粉笔书写忠诚,默默无闻;

学生乙:老师,你勤耕三尺讲台,____________①______________。

学生甲:加减乘除,算不尽您付出的辛劳;

学生乙:____________②____________。

【解析】 本题考查仿用句式。解答此题,要认真审读语境,①处所填内容要紧扣老师“勤耕三尺讲台”的话题,赞扬老师的奉献精神;句式、字数要与上句一致。②处要用具体的教学内容来表现老师的工作特点与辛勤付出,注意“加减乘除”与“算不尽”之间的联系,还要注意句式、字数要与上句一致。

【答案】(示例1)①用汗水浇灌希望,孜孜不倦 ②诗词歌赋,颂不完您带来的感动(示例2)①用双手托起未来,无怨无悔②赤橙黄绿,画不完您多彩的人生

【真题2】(2013·高考全国大纲卷)仿照下面的示例,自选话题,另写一句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例大体相同。

平和犹如绿叶,春天衬万紫千红却无妒意,秋天托累累硕果而不张扬。

答:________________________________________________________________________

【解析】 本题考查仿用句式。解答仿写题目,要从形式和内容两方面入手。题目所给示例以“平和”为话题,写了一个比喻句,再用“春天”与“秋天”对比,写出各自的特点,从而突出“平和”的内涵和作用。可就近联想话题,如“淡泊”“从容”“宁静”等。

【答案】(示例)从容犹如松柏,冬天点缀皑皑雪山却不争宠,夏天展现苍翠欲滴却不夺目。

【真题3】(2013·高考浙江卷)仿照下面示例,用比喻的手法描述一组事物。要求合乎事理,句式和结构与示例相似,不得选择“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。

【示例】

青天,是一片芭蕉叶,月亮是一滴露珠。

手指,轻轻一点,它就落了。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【解析】 本题考查仿用句式的能力。解答仿写类题目,要从形式和内容两方面入手。本题例句前两句运用了比喻中的暗喻,采用“„„是„„”的形式,而且两个比喻的本体和喻体都有内在联系;最后一句要承第二个比喻写一个哲理性句子。仿写的句子要符合上述要求。

【答案】(示例)心灵,是一片夜空,烦恼是一颗流星。眼睛,微微一眨,它就灭了。

〇温馨提示

仿写的主要类型有四种,即嵌入式、续写式、命题式和开放式。

仿用句式时要充分考虑语言环境,在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。〇一轮偏差

①不懂从“形式”及“内容”两个层面切入,或只求“形似”,忽略“神似”。

②无法体会情景内涵,体察语境含义,粗枝大叶,无法借助明示信息,体会隐含信息及要求。③仿写句子生硬造作,干瘪无味,词汇贫乏,不会运用修辞手法来表达思想。

〇二轮对策

①做仿句训练题,一定要把审题放在首位,只有审清题意,按要求去答题,才能符合答题规范,有问有答,增强答案的准确性。

②掌握常见的仿写类型及其仿写技巧,熟悉各类仿写的模式。

③要掌握常见的修辞手法并在仿句时灵活运用,使仿写语言生动流畅,文采斐然。

●查错·纠偏·建模

【典题例示】

【典题1】仿照下面句子的形式,另写两句话。要求语意连贯,句式一致。

站在天苍苍野茫茫的敕勒川阴山下,文化就是风吹草低中忽隐忽现的牛羊;________________________________;徜徉莱茵河畔,文化就是肃立的古城堡、沉默的老火炮和满地斑斓的落叶;________________________________。

【现场采样】

【学生答案1】

立于“朝雨浥轻尘”的渭城旁,文化就是“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”

踯躅大西洋边,文化就是滚滚的波涛、如箭飞行的航船

【学生答案2】

离开“彩云间”的白帝城,文化就是临终托孤的悲壮与伤感

漫步英格兰的剑桥小镇,文化就是古老校园里古铜色的雕像印章、西边的云彩和康河岸边的金柳

【参考答案】伫立风浩浩水淼淼的赣江岸边滕王阁前,文化就是冥冥夜色中伴月唱晚的渔舟 漫步剑桥镇边,文化就是古铜色的雕像印章、西天的云彩和康河岸边的金柳

【误区指津】

考生1没有句子认真审读,所仿句子考虑不周全,从句式上来看存在较大差距。审题,是仿写的重要方面。

考生2也是没能正确把握句式特点,所仿第一个句子想象和联想不够合理。第二个句子虽大致与句式相近,但由于粗枝大叶,在细节处造成了不必要的失误。

【思路规范】

解答这类题首先要揣摩要求,明确题型。这类题目的题干要求比较简单,明示信息点较少,只有“仿照„„形式”、“另写两句话”“语意连贯,句式一致”等。除抓住这些主要信息外,还应该格外注意隐含信息,如所给语句从大的方面看,前一句是动补结构,后一句运用比喻的修辞手法;前后句中内部的结构也要特别注意,从中心词,到修饰语其结构都要尽量与例句一致。总之,仿写应注意仿句和例句的五个一致:话题要一致,结构要一致,修辞手法要一致,感情色彩要一致,语气要一致等。

【典题2】仿照示例的格式,另选话题写一首小诗。

垂 柳

没有松柏的挺拔

没有梅花的孤傲

却以回吻大地的柔情告白

——什么是感恩！

【现场采样】

【学生答案1】

小 草

没有花朵的素白

没有身躯的高大

却以破土的力量昭示

——什么是自然！

【学生答案2】

水 滴

没有大海的浩瀚无边

没有江河的波澜壮阔

却以水滴穿石的执着告白

——什么是执著！

【参考答案】

礁 石

没有高山的巍峨

没有沙粒的平和

却以直面巨浪的姿态告白

——什么是坚守！

种 子

没有鲜花的绚烂

没有虬枝的沧桑

却以开石破土的力量告白

——什么是执著！

【误区指津】

考生1对仿写的方法基本明确,但在仿写的细节上存在不足。“没有花朵的素白”尚可,但“没有身躯的高大”明显与示例不符,“却以破土的力量昭示”落脚点却是“自然”,这也是不够准确的。

考生2对示例的格式没有认真审读,前两句的句式都与示例不同,而第三句中“水滴穿石”重复了题目,“执著告白”与“什么是执著”重复,也是不足之处。

【思路规范】

这是一道仿写题。在分析题干的基础上,选定话题。为了与示例的感情色彩一致,所选的话题也应该是正面的。仿写句子与例句一一对应,做到内容符合要求,尽量写得新颖,有深意,带文采。修辞手法要符合事理和情理。

这是一首哲理小诗,采用拟人手法,但更重要的是隐性要求:结构上采用“没有„„/没有„„/却„„”,情感上是直抒赞美之情。选择材料时,先要搭好架子,由“垂柳”可以联想到“松柏”“篁竹”“清泉”等,然后再发挥想象进行写作。

【思维建模】

1．嵌入式仿写“四注意”。①注意仿写的句子在结构上要与原文保持一致。②注意仿写的句子在内容与逻辑关系上要与上下文保持协调。③注意用语特点、情感基调和语言风格。④注意修辞特点。

2．开放式仿写“四要点”。①联想相称。即运用相同或相似联想、相对或相反联想进行创造性思维。②句式相同或相近。③仿写内容要提示出所写“话题”的内涵。④要做到修辞与例句完全一致。

3．命题式仿写“四技巧”。①审清例句的句式特点,要注意使仿写句与例句句式保持一致。②要确定陈述对象,然后按要求作进一步阐释。③要注意语句的顺畅、优美。④仿写句所用的修辞手法要与例句所用的修辞手法保持一致。

●落实·巩固·提高

【针对训练】

1．(2014·河南省郑州五校联考)仿照下面句子中的画线部分,另写两句话,要求话题保持一致,句式与示例相同。

生命之鱼,游于良知之水,才能使短暂人生星空灿烂,无论穷达荣辱都能尽显人格的力量。楚大夫沉吟泽畔,坚守对振兴国家的良知,九死不悔;_______________;_______________________。

答:________________________________________________________________________

解析:本题考查仿写句子的能力。仿写时要注意保持话题一致,句式与画线语句相同。此外,画线句子是一则有关“坚守”的事例,答题时也要注意。

答案:陶渊明悠然南山,坚守对道德情操的良知,饮酒赏菊岳飞挥师北上,坚守对恢复故土的良知,忠心不已

2．(2014·内蒙古包头一中质量检测)央视春晚的相声《这事不赖我》播出后,反响强烈,对这种遇事一味推卸责任的做法你怎么看？请以“责任”为话题,仿照下列例句,写两句话,要求修辞手法相同,句式大体一致。

例句:爱心是一束温暖的阳光,能驱散积聚在人们心头的阴云;爱心是一场绵绵的春雨,能洗涤飘落在人们心头的尘埃。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:例句是以“爱心”为话题,而仿写明确要求以“责任”为话题。所给示例的两句话前半部分都是比喻,要特别注意这一点。

答案:(示例)责任是黑夜里的灯塔,使迷失方向的航船找到前进的方向;责任是失意时的加油站,使陷于倦怠的人们得到前行的动力。

3．依照下面画线句子,另写两句话,要求使用一定的修辞手法,句式与画线部分相同。

喜欢深阅读的人,会喜欢春天踏青,感受风乎舞雩的惬意;____________________;____________________;喜欢深阅读的人,会喜欢雪夜神游,感受万树梨花的凉意。

答:________________________________________________________________________

解析:本题考查仿写句子的能力。仿写时首先要理解整个语段所表达的意义,然后分析画线语句的句式特点,然后通过联想和想象选定内容,最后用简洁的语言将其表述出来。

答案:喜欢深阅读的人,会喜欢夏夜谈心,感受蛙声一片的欢喜 会喜欢秋天登高,感受落木萧萧的壮美

4．结合文意另写两句话,要求句式与横线前面的句子句式相同,且前后构成排比的修辞手法。我不知道风声中夹杂着多少自远古而至的呢喃,(1)______________________,我更不知道眼神中迷离着多少为心灵而生的迷茫。我未曾欣赏过瓦尔登湖满天的星河,(2)______________________,我更未曾触摸过乞力马扎罗山下静卧的雄狮„„“我不知道”,这是我唯一能向心中的疑问作出的自豪的答复。

答:________________________________________________________________________

解析:本题考查仿写能力。从所给文段来看,中心议题应是“我不知道”,仿写时要紧紧围绕这一话题。要注意要求仿写的句子必须与文段中的前后语句构成排比。

答案:(1)我不知道泪水中漂泊着多少从洪荒而来的脚步(2)我未曾见识过可可西里奔跑的羚羊

【综合训练】

1．(2014·山西太原五中模拟)请根据下面的例句,运用所给的话题再仿写两个句子,要求运用比

喻的修辞手法,句式与例句相同。

例句:思乡诗是舟中枕上的一钩冷月,清冷而哀怨,鸿雁、残星、孤灯,愁绪满怀。

边塞诗是________________________________________________________________________

送别诗是________________________________________________________________________

解析:所给例句前半部运用了比喻的修辞手法,“清冷而哀怨”是“思乡诗”的特点,而后连续列举了“思乡诗”中的三个意象。仿写时,也要严格按照例句所给的句式特点。

答案:(示例)(边塞诗是)大漠马背上的一轮落日,壮阔而苍凉,羌笛、孤烟、胡马,豪情满怀;(送别诗是)古道边耳畔的一曲长笛,忧伤而惆怅,夕阳、长亭、杨柳,离情凄凄。

2．(2014·湖北黄冈三校联考)在我们的中小学语文教材里,有许多“湖北文化符号”给人们留下了深刻的印象。请你从下列“湖北文化符号”中任意选取两个,仿照例句,各写一句话。要求:①体现这些地方或意象的文化内涵;②句式一致;③运用排比和反问的修辞手法。

湖北文化符号:黄鹤楼 琴台 西塞山 赤壁 三峡 清泉寺 荆门 隆中 杏花村 绿杨桥

【示例】 雨巷,你的悠长寂寞,你的哀怨彷徨,你的凄清惆怅,不正好氤氲出我心中的伤感吗？ 康桥,你的温婉艳丽,你的灵动娇美,你的脉脉含情,不正好唤醒了我沉睡的柔情吗？

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:示例以“雨巷”“康桥”为话题,运用了排比和反问的修辞手法,诗情画意尽现。仿写时,根据题干要求,从“湖北文化符号”中选取话题,然后仿例句来写即可。

答案:(示例1)赤壁,你的雄奇伟岸,你的大气磅礴,你的壮丽多姿,不正好荡起我心中的豪情吗？

琴台,你的高山流水,你的旷远琴声,你的知音情怀,不正好弹响我心中的琴弦吗？

(示例2)黄鹤楼,你的雄浑气势,你的动人传说,你的经典诗篇,不正好激起我心中的江涛吗？ 隆中,你的山峦叠翠,你的躬耕垄亩,你的茅庐妙对,不正好叩响我心中的敬仰吗？

3．(2014·河南省洛阳市五校统考)请补写出空缺处的语句,使之与前两句构成排比,要求语段意思连贯,风格统一。

作一次心灵旅行,就以那一本本零落的古卷残页为车票,感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道,与辛弃疾拍遍栏杆,______________________,______________________。无论是漠北黄沙,还是江南水乡,我都一一留下足迹。

解析:本题考查的是仿用句式的能力。首先要做到跟原句的“与李白共攀蜀道,与辛弃疾拍遍栏杆”的句式相符,其次要做到与后文的“漠北黄沙”和“江南水乡”呼应。

答案:与岑参同赏“梨花” 与柳永泛舟钱塘

4．仿照下面的示例,另写两句话,与例句构成排比的格式,句式与例句大体一致。

示例:溪流舍得山涧的清幽与寂静,尽情流淌,终于绽放出浪花朵朵,演奏出铿锵激越的生命华章

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:本题考查仿用句式的能力。仿写时要注意例句的感情激调,同时还要注意例句的格式特点,以及分句之间的关系。

答案:(示例)兰花舍得花房的温暖与舒适,饱尝风雨,终于在山野一角怒放,弥漫出无边无际的淡雅芬芳

5.语文高考总复习讲义 篇五

●考情略语

句式变换是近年来考查频率较高的一种题型,它以考查考生对句意的准确理解、对句式及内部结构的准确把握而具有自己鲜明的特色。考题主要采用主观题,选材的面很宽,更加灵活,注重对考生的表达、运用、综合、创新能力的考查。2014年在全国新课标试卷中将有可能出现。

●回顾·反思·对策

【真题1】(2013·高考全国大纲卷)把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。

教练在赛后分析会上对我在比赛中的表现进行的深入剖析,使我对自己在这次比赛中由于骄傲自大、轻视对手导致的严重失误有了更进一步的认识,并作出了坚决改正错误,争取在下一次比赛中取得好成绩的保证。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【解析】 本题考查长句变短句。首先分析长句包含几层意思,然后将每一层意思各用一个单句概括。注意单句之间的逻辑顺序。

【答案】 我在这次比赛中出现了严重失误,赛后分析会上,教练对我比赛中的表现进行了深入剖析,我进一步认识到失误的原因在于骄傲自大、轻视对手,并保证坚决改正错误,争取在下一次比赛中取得好成绩。

【真题2】(2011·高考新课标卷)把下面这个长句改写成几个较短的句子,可以改变语序,增删词语,但不得改变原意。

巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作,为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【解析】 长句变短句的关键点是找出长句的主干,然后把修饰限制成分合理地转换成结构独立的语句。

【答案】 巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立,促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。

【真题3】(2011·高考山东卷)假如你是广播电台少儿栏目的主持人,请根据少儿听众的特点,重新表述下面一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过80个字。

蔚蓝的天空,万里无云。碧绿的草地上,一条小溪潺潺流过,水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者,面容清癯,双目炯炯有神。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【解析】 此题考查不同语体的转换,关键点是在保持语意不变的前提下,把文学色彩很浓的书面语转换成口语(电台播报稿),力求通俗易懂。

【答案】(示例)一条小溪哗啦哗啦地流着,水里有好些圆溜溜的石头,像鸡蛋似的,看得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷,脸瘦瘦的,胡子长长的,那双眼睛可有精神啦！

〇温馨提示

变换句式通常采用的形式有两种,第一类是“互换”,主要指长句与短句、整句与散句、主动与被动等互换。第二类是“重组”,就是提供新的要求,对所给的语句作重新组合,即改变语句的组合形式而不改变原来的意思。

〇一轮偏差

①改变原意,表达欠连贯。

②语意不连贯,层次混杂。

③变换后的句式不能与语境协调一致。

④表达性失误,语意不够完整。

〇二轮对策

①审清题目要求,包括显性要求和隐性要求,按照题目要求去转换。

②剖析好句子的语法结构,找到主干句子,领悟内涵,这是句式变换的前提。

③掌握常见的句式变换类型和变换技巧,熟悉各类变换的模式。

●查错·纠偏·建模

【典题例示】

【典题1】将下面一句话改写成一个以“不少有关抗金北伐的建议”为开头的单句,可适当增减词语,但不能改变原意。

辛弃疾初来南方任职,对朝廷的怯懦和畏缩并不了解,加上宋高宗曾赞许过他的英勇行为,所以他在这一时期,曾热情洋溢地写出了不少有关抗金北伐的建议。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【现场采样】

【学生答案1】

不少有关抗金北伐的建议曾被初到南方任职,不了解朝廷的怯懦和畏缩以及被宋高宗赞称有英勇行为的辛弃疾热情洋溢地写出。

【学生答案2】

不少有关抗金北伐的建议是在辛弃疾初来南方任职时,不了解朝廷的怯懦和畏缩,并且宋高宗赞许过他的英勇行为时热情洋溢地写出的。

【参考答案】不少有关抗金北伐的建议是辛弃疾在初来南方任职,对朝廷的怯懦和畏缩并不了解,加之其英勇行为受到宋高宗的赞许的情况下写出的。

【误区指津】

考生1对所给句子的理解出现偏差,曲解了原意,原文的重点是表达“辛弃疾”是在什么背景下写出北伐建议的,而不是说“北伐建议”是由谁写出来的。这属于考生对提供材料分析理解性失误造成的错误。

考生2表达性失误,语言啰嗦有语病。答案是单句,提取主干后为“建议是写出的”,句子不通顺,搭配不当。“是”后面的宾语应该是个主谓句“辛弃疾写出的”,且“宋高宗赞许过他的英勇行为”与前文在逻辑关系上有语病,故该答案错误较多。

【思路规范】

此题考查变换句式的能力,具体考查将复句变换成长单句的能力。此题不仅要求变成长单句,且指定了所写句子必须以“不少有关抗金北伐的建议”为开头,这就增加了答题的难度。解答此题,关键有三点:一是确定单句的主干是“不少有关抗金北伐的建议是辛弃疾在„„情况下写出的”,二是将其他分句变换成短语添加到“在„„情况下”中作定语,三是注意可适当增减词语,以保证语句的通顺。

【典题2】把下面几个短句变成一个长句,可以适当增减词语,不得改变原意。

真空磁悬浮列车的工作原理是建造一条与外部空气隔绝的管道,将管道内部抽为真空后,在其

中运行磁悬浮列车。由于真空磁悬浮列车在运行时没有轮轨系统的摩擦力,空气阻力也小得多,因此它可以达到惊人的高速。由于有了与外部空气隔绝的密封管道,其可以在荒漠、高原、山地、江湖、海底以及恶劣气候环境下正常运行。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【现场采样】

【学生答案1】

真空磁悬浮列车是一种在一条与外部空气隔绝的真空管道中运行的列车,它在运行时没有轮轨系统的摩擦力,并且阻力很小,可以在特殊或恶劣的环境下以惊人的速度运行。

【学生答案2】

真空磁悬浮列车的工作原理是在一条与外部空气隔绝的真空管道里运行没有轮轨系统摩擦力、可以在特殊或恶劣环境下以惊人速度正常工作的列车。

【参考答案】真空磁悬浮列车是一种在一条与外部空气隔绝的真空管道中运行的、在运行时无轮轨系统的摩擦力且空气阻力很小的、可在特殊或恶劣环境下以惊人的速度运行的磁悬浮列车。

【误区指津】

考生1对短句变长句的概念理解缺乏足够的认识,“长句”应该是单句,而给出的答案却仍然是几个短句组成的复句。

考生2虽然知道短句变长句的方法,但由于对原句的切分不够合理,没有找到适合作为长句的主干,结果答题时造成主宾搭配不当。

【思路规范】

本题考查变换句式的能力。答题时首先要明确长句是一个单句,然后注意不要把主要信息漏掉了,主要信息是:在一条与外部空气隔绝的真空管道中运行,在运行时无轮轨系统的摩擦力且空气阻力很小,可在特殊或恶劣环境下以惊人的速度运行。考生只要把主要信息点作为单句中的定语来进行变换即可。

【思维建模】

1．长句变短句的一“提”二“分”三“调”

①提取主干。长句变短句首先要把长句的主干提取出来,如果该句表意不是很明确,那么可再提取与中心词关系紧密的状语和定语一起构成一个表意明确的短句。

②切分枝叶。首先由大到小,先看有几层修饰、限制成分;其次找到每一层的动词谓语和对应的主语,然后形成独立的单句,也就是短句。

③分层调整。在不改变原句意思的情况下,还要添加必要的词和上下文之间衔接的词语;删除不必要的虚词及重复性词语;然后按照句子内部的顺序调整语序、句序,组合成连贯的句群。

2．短句变长句的一“定”二“取”三“加”

①确定主干。短句变长句的第一步就是要找出一个短句,确定该句可以充当长句的主干。②提取剩余句子的主要信息。如果这些句子中有与主干重复的信息,应该删除。

③把剩余句子的主要信息作为修饰成分(定语、状语)加入主干。

3．重组句子的“四步走”

①分析原句的层次关系。变换句式的原则是变换后的句子要保留原意,因此只有分清原句的层次关系,才能保证变换后句间的关系不变,从而保证原意不变。

②考虑清楚表达思路。思路清晰了,顺序也就清楚了。梳理文段的文脉,有“时间空间”“逻辑事理”“情感心境”“场景结合”等。

③可以适当增删词语。句子重组题要求在不改变原意的基础上,可以适当增删词语、调整句序,从而保证交换后的句子通顺、流畅。

④变换以后进行检查。对变换后的句式要进行检查,看其是否符合要求,是否规范,是否改变了原句意思。

●落实·巩固·提高

【针对训练】

1．(2014·河北石家庄市三校联考)请以“‘中国式过马路’的陋习心态”开头,重组下面的句子。可以增删个别词语,但须保留原意,并保持语意连贯。

著名学者吴思在《造化的报应》一文中对“中国式过马路”的陋习心态作了深刻地剖析,他认为,很多人在过马路时把自己和公家比喻成老鼠和猫的关系,在代表政府执法的警察不在场时,一些人就会为所欲为,这种心态是一种“老鼠心态”。

“中国式过马路”的陋习心态

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:本题考查重组句子的能力。解答此题注意找出中心句,适当运用“的”或“了”字。答案:(“中国式过马路”的陋习心态)是一种在过马路时把自己和公家比喻成老鼠和猫的关系,在代表政府执法的警察不在场时,一些人就会为所欲为的“老鼠心态”,著名学者吴思在《造化的报应》一文中对此作了深刻地剖析。

2．(2014·山西临汾一中期中)用“音乐”作开头,重组下面这个句子,不得改变原意。

各种非理性的欲望,都可以在音乐中得到净化,那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人,敢于承认自己心底欲望的人,方才可以让各种欲望在音乐中得到净化。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:这道题目考查句式变换。原句先说音乐可以净化“各种非理性的欲望”,又对“净化”的范围作了限制。理清句子的结构,变换就比较容易了。

答案:音乐可以让也只能让那些敢于忏悔自己一生过错,敢于承认自己心底欲望的人的各种非理性的欲望得到净化。

3．请将下列几个短句整合成一个单句,解释“比较文学”。

比较文学兴起于19世纪末和20世纪初,是文艺学的一个分支。它研究两种或两种以上民族文学之间相互作用的过程,还研究文学与其他艺术门类、其他意识形态的相互关系。它包括影响研究、平行研究和跨学科研究。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:整个文段共三句话,第一句可以作为支撑句,对“比较文学”的解释可以写成“比较文学是„„的文艺学的一个分支”,将二、三两句话进行压缩,作为附加成分填入支撑句即可。答案:比较文学是兴起于19世纪末和20世纪初的对两种或两种以上民族文学之间相互作用的过程,以及文学与其他艺术门类、其他意识形态的相互关系进行比较研究的包括影响研究、平行研究和跨学科研究的文艺学的一个分支。

4．阅读下面一段文字,结合文意,调整画线部分的语序,并做到各分句句式协调一致,匀整对称。谍战悬疑剧《风声》与史诗正剧《大地震》风靡神州大地。但观众个性迥异,需求不同,自然喜好与偏爱也各具特色。有人喜爱田园牧歌般的抒情散文,有人青睐摄魂惊魄的悬疑剧本,情天恨海的言情小说有人迷恋,惊涛骇浪似的骁勇檄文有人痴迷。不同的观众,有人沉醉静水流深,有人偏好荡气回肠。

调整后的句子:__________________________________

________________________________________________________________________

解析:一是体察语段的内部组成,特别要明确句间的语法结构;二是明晰句子内部的语言组合,确定以“偏正短句”为中心来组织材料;三是注意相关内容的合并与组合,如“田园牧歌般”与“惊涛骇浪似”均为“风格”,而“言情小说”与“悬疑剧本”则为内容题材。稍加整合即可。

答案:有人喜爱田园牧歌般的抒情散文,有人痴迷惊涛骇浪似的骁勇檄文,有人迷恋情天恨海的言情小说,有人青睐摄魂惊魄的悬疑剧本。

【综合训练】

1．(2014·山东省青岛市三校联考)把下面画线的一段话改为整句,可适当增删字词,但不得改变原意。

徒有万般“羡鱼”心,而无一丝“结网”意,结果定会一事无成。这道理虽然浅显,但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。有的人畏于钻研科学知识之难,却希望成为爱迪生式的“发明大王”;有的人想继莫泊桑之后,再夺“短篇小说之王”的桂冠,但又慑于常年练笔之艰辛;有的人惰于在五线谱的田地上埋首耕耘,却想一鸣惊人成为“音乐巨匠”;有的人愿自己成为体育明星,却怠于“闻鸡起舞”进行训练。如此心怀鸿鹄之志,而身属燕雀之行,连一条小小的鱼都会捉不到,更何况要实现那恢宏的大志呢！

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:画线的语段共有四句话,但句式比较散乱。按照语言表达习惯,可以使这几个句子都变成“有的人„„,却(但)„„”的格式。对其中不符合这种句式的语句通过删减的方式稍作调整即可。

答案:有的人希望成为爱迪生式的“发明大王”,却畏于钻研科学知识之难;有的人想继莫泊桑之后,再夺“短篇小说之王”的桂冠,却慑于常年练笔之艰辛;有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”,却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘;有的人愿自己成为体育明星,却怠于“闻鸡起舞”进行训练。

2．(2014·杭州四中质量检测)阅读下面文段,请用一个单句准确复述这段话的意思(可以删减个别字词)。

有一对夫妻,他们有一个儿子。一天,来了一个陌生人,他说他认识这对夫妻,还说他认识这对夫妻的儿子。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:其实,这个题目说到底也是句式变换。原材料中可以找到支撑句“一天,来了一个陌生人”,然后将其他内容进行压缩,作为“陌生人”的定语即可。

答案:一天,来了一个自称认识这对夫妻和他们儿子的陌生人。

3．(2014·浙江温岭中学提优冲刺)阅读下面文字,完成后面题目。

①全国男篮甲级队联赛已经开始,中央电视台决定每周转播一场比赛的实况,中央电视台转播比赛引起了国外一些企业的兴趣。②目前美国国际管理集团已正式与中国篮协签订了关于购买联赛冠军的杯名权和比赛场地32块广告牌中16块的广告权共3年的合同。

(1)将上段文字中画线的部分①改为一个长句。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(2)将画线部分②改为相互衔接的两个短句。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:第①句话结构比较复杂,但前后明显有两部分组成,分析后可以发现,“中央电视台转播比赛引起了国外一些企业的兴趣”可以作为支撑句,将整个句子的前半部分稍加修整即可作

为“引起„„兴趣”的主语部分。第②句话是个长句,先将句子的主干提出来,然后将附加成分拆开作为分句即可。

答案:(1)中央电视台将每周转播一场全国男篮甲级队联赛比赛实况的决定引起了国外一些企业的兴趣。

(2)目前,美国国际管理集团已正式与中国篮协签订了合同,购买三年的联赛冠军的杯名权和比赛场地32块广告牌中16块的广告权。

4．(2014·河南郑州五校联考)把下面这几个句子改写成一个长单句。要求:可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。

①中原经济区在全国改革发展大局中具有重要战略地位。

②中原经济区地理位置重要,粮食优势突出,市场潜力巨大,文化底蕴深厚。

③中原经济区是以中原城市群为支撑、涵盖河南全省、延及周边地区的经济区域。④中原经济区是以全国主体功能区规划的重点开发区域为基础的经济区域。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

解析:这道句式变换题也可以先找出第④句话作为支撑句,长单句的形式就变成了“中原经济区是„„的经济区域”。将其他三句进行删减,然后按照一定的逻辑顺序将其组合,作“经济区域”的定语成分即可。

6.浅谈物理高考总复习 篇六

关键词 扎实基础； 注重思想方法； 关注生活；培养审题能力

随着高考改革的不断深入，高考试题越来越体现了高考改革的精神，根据今年高考理科综合能力测试卷的特点和考查内容，现对高三物理教学提出自己的一点见解，愿与同仁探讨。

1 扎实基础，提高能力

高考物理命题一贯坚持全面考查理解能力、推理能力、分析综合能力和实验能力，近几年还针对以往教学的薄弱环节，提出获取知识的能力，另外将原来的实验能力改为设计和完成实验的能力。这五项能力的前三项是有着层次递进的关系，理解能力是基础、是关键，推理能力是在理解能力的基础之上的较高层次的要求，分析综合能力是更高的要求。

高考试题并未脱离高中形式已有的单学科知识体系，而是以所学的各学科知识内容作为载体和背景，要求在所提供的新情境条件下，分别用各学科基础知识来解决问题。如果离开了扎实的基础知识和基本技能，空谈提高素质、发展能力将成为无源之水、无本之木。从考生的答题情况可以看出，许多考生由于基础知识不扎实，没有理解概念或规律的含义，不理解物理过程的实质，而导致了许多基本的错误。

2 渗透学科思想方法

高考命题坚持以能力测试为主导，要求我们更加重视学科思想和学科方法的教学。物理知识来源于实践，人们从生产生活现象或需要出发，通过抽象归纳形成理论知识，而后又依据理论知识指导、应用于生产、生活实践。每一个物理概念、物理规律的建立和发现，可能都要经历一个漫长、曲折的过程，这其间包含了许多科学思维方法的运用和科学精神的体现，如物理中的理想化的方法、理想实验的方法、建立模型的思想等等。

物理思维策略方面，如隔离法、整体法、对称法、极端思维法、逆向思维法等等。理综测试都加强了这些方面的考查。如2001年试卷中第24题考查了逆向思维法；第31题第（3）问，要解答此题必须知道能量辐射的球壳模型；2002年第20题（电路动态分析题）要用到等效法、极端思维法；第30题如先用整体法分析A、B球系统的整体受力情况，则可直接得出OA段细线竖直的结论，问题的解决会变得更加快捷；2003年15题在由库仑定律得出了a、b对c的静电力谁大谁小后，就可用科学假设法假设若两力一样大，则代表他们的合力的对角线会沿与ab平行的方向，那么当a对c的静电力小于b对c的静电力时，对角线会与cb线的夹角小于60；22题要应用理想化模型法认为系统在衰变过程不受外力，则衰变前后动量守恒，进而才能求得带负电的π-介子和不带电π0介子的动量大小之比；23题要通过观察6个点的分布，先舍弃左起第2点，再作U-I直线，让其余5个点尽量靠近直线且均匀分布在直线两侧，进而求得电阻和电阻率等等。上述几种能力的考查，不仅对中学生，而且对中学教师都提出了更高的能力要求，教和学都必须从思想观念上有所改变，因为这些能力是不可能通过题海战术获取的，而必须在教和学的过程中逐步培养和养成。

3 关注实际生活和科技发展

物理知识与学生生活、现代社会和科学技术发展密不可分，学以致用是学习物理的基本原则，也是检验学习效果的有效手段。近几年来，高考试题的明显特点之一就是理论联系实际能力的考查增多，尤其是联系学生生活的试题增多了。如2002年第19题来源于生活中户门上的“猫眼”，第26题来源于运动员训练用的蹦床；2003年第25题是从前给自行车灯供电的小发电机，第34题是工厂车间里常见的传送带等等，尽管这些试题的背景都来源于实际生活，其中所应用的都是中学物理基础知识，甚至是考生熟悉的问题，但考生的解答并不理想。解决实际问题能力提高的关键还是基础知识是否牢固，因此在高三复习过程中一定要注重理论联系实际，在掌握了坚实的基础知识前提下，让学生平时多渠道、多方面地去吸收和了解有关信息，关注社会与生存的环境，了解最新科技成就，教师在教学中注意对现代科技知识和近代物理知识的渗透，并结合一些生活、生产和科学事件中的有关问题，选编习题，让学生综合应用所学知识去分析、去解决，从而提高独立解决实际问题的能力。

4 加强审题能力的培养

提高审题能力主要靠学生自己，一方面要注意克服思维定势的负面影响，培养良好的思维习惯和分析问题的方法，另一方面在具体审题时特别要注意以下的问题：

4.1 对关键词语的理解：审题时要克服只关注那些给出具体数据的条件，而忽视叙述性语言的倾向。那些叙述性语言有些就是“关键词语”，能否准确地发现并理解关键词语是审题能力提高的重要表现。

4.2 对隐含条件的挖掘：有很大一部分题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中或图、表中，把这些隐含条件挖掘出来，常常是解题的关键所在。对题目隐含条件的挖掘，需要与对物理情景、物理过程的分析结合起来，因为题目的隐含条件是多种多样的，被隐藏的条件可能是研究对象，也可能是变化方向、初始条件、变化过程中多种情况等等。要认真的审题，在确定研究对象、建立物理模型、分析状态过程、选择使用规律等各个过程中，都要仔细思考除了明确给出的条件以外，是否还隐含着更多的条件，这样才能准确的理解题意。

4.3 干扰因素的排除：在题目给出的诸多条件中，往往并不都是解题所必须的，有些正是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把他们排除，题目就能迅速准确的得到解答。要准确地判断哪些条件与解题有关，哪些是干扰因素，需要对物理概念、物理规律有较深的理解，因此设置干扰因素是考查理解能力的一种很有效的方法，近年来经常被高考命题专家们采用，从而排除干扰因素的能力也就成为审题能力的重要组成部分。