学校化学物理实验考试总结

学校化学物理实验考试总结（通用9篇）

1.学校化学物理实验考试总结 篇一

811《硅酸盐物理化学（含实验）》考试大纲

第一部分 绪论

了解本课程作为本专业的一门重要基础理论课程，在材料的研制中所起的重要作用。了解无机材料的化学组成、晶体结构、各种物性、合成工艺间的基本关系；知道无机材料制造过程中许多化学和物理变化可进行热力学和动力学的分析；了解一些新材料的研制现状及发展趋势。

第二部分 结晶学基础

了解晶体及其结构的基本概念和特点，包括晶体外形的宏观对称、对称要素，对称要素的组合及对称型，晶体的空间定向和结晶符号。熟悉晶体化学的基本原理。了解离子半径、球体紧密堆积、配位数、离子极化和鲍林规则等对晶体结构与性质的意义。

第三部分晶体结构与晶体中的缺陷

熟悉有代表性的氧化物、化合物和硅酸盐晶体结构，掌握与本专业有关的各种晶体类型。了解实际晶体中点缺陷分类、缺陷符号与反应平衡、固溶体的分类和实例、非化学计量化合物的形成条件。

第四部分表面与界面

了解固体表面力场与表面能、离子晶体在表面力场作用下，离子极化与重排过程；了解多相体系的界面化学：如弯曲表面效应润湿与粘附；表面改性。掌握多晶材料中晶界分类、多晶体组织、晶界应力和电荷。熟悉粘土胶粒带电与水化等一系列表面效应而引起的胶体化学性质，如泥浆的流动性和触变性、泥团的可塑性等。

第五部分相平衡

熟悉单元、二元、三元相图的基本原理和相平衡的特点，能写出其中的熔体冷却过程中的析晶路线，并结合实际了解相图在无机非金属材料研究与生产中的应用。

第六部分扩散与固相反应

熟悉晶体中扩散的基本特点与菲克第一、第二定律；了解扩散过程的推动力、微观机构与扩散系数，了解逆扩散，知道扩散系数的求法及影响扩散的诸因素。

了解固相反应及其一般动力学关系，熟悉固相反应的各种类型，知道影响固相反应的因素。第七部分相变

了解相变的分类、各种相变发生的热力学条件、动力学过程、相变与材料性能关系以及相变研究中采用的某些技术；了解液-固相变过程的热力学和动力学，熟悉材料的析晶过程及影响因素；了解液-液相变过程。知道玻璃形成的热力学、动力学和结晶化学观点。

第八部分烧结

了解烧结的定义、各阶段的特点、烧结的推动力和基本模型；知道在纯固态和有液相参与的烧结过程中，四种基本传质产生的原因、条件、特点和动力学方程；了解烧结过程中晶粒生长与二次再结晶的控制和影响烧结的众多因素。了解特种烧结的原理和特点。

2.物理实验操作考试总结 篇二

4月10日早上在学校的精心组织安排下，我校初中毕业综合素质测试小组对全校初三65名学生进行了实验操作考查理化生实验技能考查工作，已经在我校结束，针对这次实验操作的考查，做出以下总结我具体做了以下几个方面的工作：

一、前期筹备工作。

3月份，在学校总务处组织下对物理实验室进行了验收，并对所缺少的仪器、药品进行了补充。

二、中期练习操作。

在这学期，练习操作共分为两个阶段。第一个阶段开学到三月中旬之间，班级统一上实验课，规定必做的实验，由教师讲解并演示，学生两人一组进行操作，并互相帮助，提示和提出问题一起改正；第二个阶段是三月中下旬到考试，在这期间再将每个班级分为五人一组的实验小组，每个人一台试验台独自进行操作，在这个过程中熟悉并掌握实验操作的步骤和方法。

三、后期模拟加强

在考试之前，在理化生教师的帮助下我们开展了一次试验模拟考试，专门设置了学生抽签，尽可能的接近中考。应该说这次模拟考试也在这次实验考察中起到了很好的作用，从学生在考试过程中的心理和操作上都有了一定的适应。

四、考试成绩与问题：

由全校理、化、生教师的共同努力，今年我校理、化、生实验技能考查工作也顺利结束。物理实验平均分7.2，与去年的成绩几乎没大的变化，仍然存在一些不足之处。因为是理化生、艺术学科同场，同时进行考查，学生难免有手忙脚乱的行为，另外，有部分学生挑选实验器材时，实验器材把乱拿一通，影响了他人实验，在以后的实验教学工作中，我们要总结经验，扬长避短，认真开展好常规实验教学，保证理化生实验技能考查工作成绩能够进行突破。

一、实验教学中过程学生存在的一些典型问题

1、基本工具使用得不正确，其主要表现为：

(1)在使用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接使用；测拉力时没有 作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上。(2)用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。

(3)在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用；不注意接合适的量程。

(4)部分学生不能正确连接滑动变阻器及判断阻值的变化情况。

2、操作不规范，如(1)学生操作不按实验要求，操作过程中对器材的使用不够规范。

(2)在研究凸透镜成像的实验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。

(3)连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对观察者；没有排除电路故障的一般经验，有的甚至根本不会连接电路。

3、背实验和数据，违背实验事实。很多学生一开始就马上在实验册上填写有关 内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验结论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符，如在观察凸透镜成像的实验中，根本没有呈接到清晰的像就在题单上填 写了结论。

二、造成上述错误的原因从上述现象可以看出，部分学生在实验操作中比较盲目，缺乏一定的实验操作技能。有的问题虽然存在某一部分学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一部分教师在平时的教学中对学生的实验操作技能训练不到位，而是为了实验操作考试而做实验。教师忽视了对学生能力的培养与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学生的自我认识不够，操作不认真。教师讲得太多，包办做得太多，有意识地提供一些数据和结论让学生记住。教师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测平均速度，观察研究凸透镜成像实验，教师先把一些数据给学生规定好，让学生按教师事先设想的数据去做实验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和灵活性，养成了在实验操作中的依赖性和封闭性，不利于学生的发展。

3.化学实验考试总结 篇三

化学组 曹锦江

2018年3月28、29、30三天进行，我校526名高二年级学生参加了设在本校考点的高中学考化学实验操作考查。本次考查的6个试题相对比较基础，学生合格率达100%，现将本次考查工作总结如下：

一、工作经验

1.工欲善其事，必先得其器。为圆满完成本次实验操作考查活动，我校领导投入了大量的资金来完善生化实验室和物理实验室，添置了不少的仪器设备，为实验的顺利进行打下了物质基础。

2.凡事预则立，不预则废。教务处分三个阶段有条不紊的落实本次考查活动：

第一阶段：动员阶段（3.2—3.8）。各班主任告知学生相关学考事宜，并完成学生准考证的制作；科任老师在网上下载课件前期培训学生。

第二阶段：培训阶段。

（3.26）监考教师培训。我校对36名监考老师也作了相应的培训。（3.27）学生培训。教务处组织学生进行了理化生实验操作模拟考试，以确保学生在实验操作中专业知识过关和熟悉考试流程。

第三阶段：实验操作考试（3.28---3.30）。

3.台上十分钟，台下十年功。本次操作考试成绩虽不是最好，但总体上比我们预想的要好。无论从学生们应考的精神面貌，还是实际操作过程中的仔细程度都比平时表现的要好。这得益于为这次考查付出关心和重视的各位领导和付出辛勤劳动的各位老师，只因为平时训练的得当，有效，才能有考场上十五分钟的精彩。

二、存在的问题

（一）实验中：出现的问题有：

1.学生方面：A、不能熟练使用分液漏斗

B、方程式不熟悉 C、液体滴加不规范 D、原理掌握不熟练

E、实验习惯不太好，考完未能及时清理台面。

2.监考员方面：A、不熟悉评分细则，标准不统一

B、评分不及时，造成前后场之间衔接不及时

三、今后的改进措施

针对以上反映出的问题，今后主要从以下几个方面去改进： 1.端正认识，重视实验。在平时的教学中加强课堂教学与实验教学相结合，培养学生的实践意识。

2.加强专业教师队伍建设。对现任教师加强专业培训，使其能更好更快的掌握更多的专业知识。

3.培养学生科学严谨的学习、工作作风。自然科学不是审美艺术，实物是什么样，我们就要遵循它固有的特点，不能随心所欲。

总而言之，本次实验操作考试不仅是考验学生对知识的掌握程度，也是考查教师对学生教育的理念。实践出真知，我们应该在平时的教学中更多的去挖掘学生潜力，让其体验到自我探索的乐趣以及通过自己实践最后找出结果的幸福感。

4.学校化学物理实验考试总结 篇四

实验操作考核进入终结性的学生学业成就评价体系，是承载了很多合理的初衷和美好的愿景的。它既丰富学生学业成就评价方式，又拓展学生学业成就评价维度、引导教师重视实验操作教学，还能督促学校完善实验教学设备。今年有幸参加了县初中化学实验操作考试监考工作，通过三天的考试情况来看，上述目标基本能够达成。

1、各学校高度重视，备考工作组织严密，实验考试过程有条不紊。

2、教师对相应考察实验把握准确，实验室准备仪器药品齐全。

3、学生实验基本素质较高。实验操作熟练，会观察相应的实验现象并能准确描述，能进行简单的实验设计。达到初中化学关于实验教学的基本要求。实验合格率达高。

当然，也存在某些不足，具体表现在：

1、个别学校实验准备不充分，存在实验仪器药品准备不全的现象。

2、有些老师对实验的操作要求不规范，按自己的理解指导学生，造成学生失分。

5.高中物理化学几个重要实验总结 篇五

一、实验目的1、熟练滴定操作和滴定终点的判断；

2.掌握定量转移操作的基本要点；

3.掌握混合碱分析的测定原理、方法和计算.二、实验原理

混合碱是Na2CO3与NaOH或Na2CO3与NaHCO3的混合物，可采用双指示剂法进行分析，测定各组分的含量。

在混合碱的试液中加入酚酞指示剂，用HCl标准溶液滴定至溶液呈微红色。此时试液中所含NaOH完全被中和，Na2CO3也被滴定成NaHCO3，反应如下：

NaOH + HCl = NaCl + H2O

Na2CO3 + HCl = NaCl + NaHCO3 设滴定体积V1mL。再加入甲基橙指示剂，继续用HCl标准溶液滴定至溶液由黄色变为橙色即为终点。此时NaHCO3被中和成H2CO3，反应为：

NaHCO3 + HCl = NaCl + H2O + CO2↑

设此时消耗HCl标准溶液的体积V2mL。根据V1和V2可以判断出混合碱的组成。设试液的体积为VmL。

当V1>V2时，试液为NaOH和Na2CO3的混合物，NaOH和Na2CO3的含量（以质量浓度g•L-1表示）可由下式计算：

当V1

三、实验仪器与试剂

仪器：酸式滴定管，250mL容量瓶，250mL锥形瓶。

试剂：已标定好的0.10mol/L盐酸标准溶液，甲基橙1g/L水溶液；酚酞 1g/L乙醇溶液，混合碱液。

四、实验步骤

1、混合碱液的稀释

准确吸取混合碱液25.00mL于250mL容量瓶中，加水稀释至刻度线，摇匀。

2、混合碱液的测定

用25mL的移液管移取25mL混合碱稀释液三份于250mL锥形瓶中，加2～3滴酚酞，以0.10mol/LHCl标准溶液滴定至红色变为无色为第一终点，记下HCl标准溶液体积V1，再加入2滴甲基橙，继续用HCl标准溶液滴定至溶液由黄色恰变橙色为第二终点，记下HCl标准溶液体积V2。平行测定三次，根据V1、V2的大小判断混合物的组成，计算各组分的含量。

五、实验记录与数据处理

六、思考题

3、双指示剂法中，达到第二计量点时为什么不用加热除去CO2？

4、测量一批混合碱样时，若出现①V2>V1>0；②V1=V2>0；③V1>V2>0；④V1=0，V2不等于0；⑤V2=0，V1不等于0五种情况时，各样品的组成有何差别？

1.测气密性时为什么塞上塞子储液瓶中液面会上升2.当实验开始时，既然产生氢气水被压到液体量瓶里，那么液体量瓶里的压强不是会增大吗，气体又没办法出去，这样整个装置的压强不也增大了吗，气体体积被压缩了，不就没办法准确测量出气体摩尔了吗？

1.测气密性时，塞上反应器的塞子，反应器中的压强变大，使得储液瓶中液面上升。观察上升液面在1分钟内无明显下降，可以确认装置气密性合格。

2.说的没错，可是反应完后，要用注射器从反应器出抽气，使储液瓶导管内外液面持平，读出注射器内气体体积数——即为储液瓶导管内没有排出的液体量。目的:测定1mol二氧化碳的体积

制取二氧化碳:CaCO3+2HCl=CaCO3+H2O+CO2↑

试验装置:锥形瓶长颈漏斗收集装置(水槽.油.导管.集气瓶)

药品:10g碳酸钙过量稀盐酸

收集方法:向上排油法

过程:1.检查实验装置气密性2.开始进行反应

3.收集气体 4.测量油下降的体积

计算:V(0.1molCO2)X 10=V(1molCO2)

结论:V(1molCO2)=22.4L

方法一

1.称取一定量的硫酸铜晶体

2.加热到一定温度使失去结晶水

3.冷却，再称量，可计算出结晶水含量

方法二

1.称取一定量的硫酸铜晶体

2.使硫酸铜中的铜完全被置换出来，例如：在硫酸铜溶液中加入锌粉，反应完后再加入稀硫酸，得铜单质

3.称取铜的质量，可计算出结晶水的含量

方法三

1.称取一定量的硫酸铜晶体

2.通过硫酸铜中的硫酸根量来计算，例如：在硫酸铜溶液中加入氯化钡，反应完后得硫酸钡沉淀

3.称取硫酸钡的量，可计算出结晶水的含量

测定硫酸铜晶体结晶水含量的具体步骤如下

1.先用坩埚钳(不是你说的试管夹,这个实验无须用到试管夹)夹持坩埚放到三脚架上,点燃酒精灯灼烧坩埚,除去其中的可挥发物质,再把坩埚放到干燥器中冷却,用托盘天平称量空坩埚质量M

12.用研钵将硫酸铜晶体磨成粉末,小心转移到坩埚中,连同坩埚一起放到托盘天平上称量总质量M2,由M2-M1得硫酸铜晶体的质量

3.将上述装有硫酸铜晶体粉末的坩埚第一次置于酒精灯上加热一段时间,并不断用玻璃棒搅拌坩埚中的晶体粉末,防止飞溅.待充分加热后将坩埚置于干燥器中冷却,然后用托盘天平称量坩埚(含硫酸铜)质量M

34.重复步骤3的操作至加热后坩埚(含硫酸铜)质量与前几次加热后称量的质量的差值小于0.1g,则可取该次的质量作为失去结晶水后坩埚与硫酸铜的质量的和M

4,M2-M4得结晶水含量

测定电源的电动势和内阻

[实验要求]

[目的]

1、学会测定电源的电动势和内阻的方法

2、通过实验巩固对闭合电路欧姆定律的掌握

[器材] 电池、电键、电压表、电流表、变阻器、导线

[步骤]

1、按图连接电路。操作时，需特别注意各个接点的牢固性，另外对每个接头的导体接触面应尽量避免过小，去掉导线外的塑料套时尽量不使多股线中有几股断掉，接头上若有氧化或污垢必须用铁砂布打光。

2、检查并调整电压表和电流表指针在未接入电路前应严格使其精确地指示在零刻度上。操作时要注意电流表先接在较大的量程上。

3、检查电路无误后，把变阻器的有效电阻调在最大值。然后按下电键，读出电流表和电压表的示数。一般情况下电流表示数可能很小，可将表的量程调换到较小的一档。

4、改变变阻器电阻的阻值（一般是逐渐减小），选择某个位置，读出两表示数I1、U1。选择变阻器电阻的位置，在操作时注意尽可能在全电阻的三分之一处，并适当调整到使两表示数清晰的位置。

5、再改变变阻器滑片的位置，使在两表都有一个明显的变化时停下，读出两表示数I2、U2。操作时尽量不使超过电流表最小量程的满度示数。

6、将测得的数据代入方程组E=U1+I1r，E=U2+I2r。解方程，求出电池的电动势和内阻。

[注意事项]

1、本实验中由于使用的电源一般为蓄电池或干电池，这些电源的内阻很小，因此在实验中若不加注意其精确性，将造成内阻直发生很大的误差。所以在一切实验过程中如接线点、电表的示数和零点调整，都必须尽量做到精确，否则得出结果中的r值将接近于零甚至是负值。

2、本实验中I1和I2、U1和U2都不宜过分接近，否则也会导致较大的误差。

练习用多用表测电阻、电流和电压

[实验要求]

[目的] 复习用多用表测电阻、电流和电压

[器材] 多用表、待测电阻、电源、电键等

[步骤]

1、检查多用表在未使用前表针是否停在“0”位置。如果没停在零位置，可轻轻地转动表盘下边的调整零位旋钮，使指针指零。

2、将红色表笔笔尾的插键插入正（+）插孔，黑色表笔笔尾的插键插入负（—）插孔。

3、把选择开关调到欧姆挡上。选择适当的“倍乘”挡。操作时“倍乘”挡的选择是根据待测电阻的估计阻值选择挡格，使测量时欧姆表指针尽量在刻度中值附近。

4、选好适当的倍乘挡后，把两表笔笔杆（金属部份）相接触，调节欧姆挡的调零旋钮，使指针指在电阻值的零位上。操作时若发现调零旋钮已没法使指针调到零位，说明多用表表盒内的自备电池已不能再用，需取出调换新电池后再使用。

4、将两表笔分别与待测电阻的两端相接，进行测量。操作时若遇到需用高阻挡测电阻时，应避免用两手同时接触两表笔的铜杆，以免人体与被测电阻并联而造成误差。测量电阻时欧姆表头的示数一般只取两位有效数字，特别注意的是测电阻时必须断开电路。

6、在每次换用欧姆表的另一倍乘挡时，都需要重新调零。

7、多用表用毕，应将选择开关调拨到交流电压最高挡，并把表笔从插孔拔出。若长期不用，应将表盒内电池取出。

8、接通电路，把选择开关调至直流电压挡，并将两表笔按+、—分别接到电阻R的两端，待表针稳定后读出表的示数。

9、把多用表串联入电路，把选择开关调至直流电流挡，测出通过电阻R的电流。

[注意事项]

1、每次测量以前，要把多用表放平，不可使它一边高一边低。

2、读数时视线应当和表面垂直，不要偏左或偏右，偏左则示数会增大，偏右则示数减小。有些精密的电表在表面的标度下加装一面镜子，读数时让指针刚好遮住镜中指针的像，这样读出的数值就准确了。

3、如果不知道被测部份的电压或电流的数值，应当先用表上最高的（也就是量程范围最大的）一挡测试，然后改用适当的一挡来测量。

4、不要用测量高电压或大电流那挡来测量太小的电压或电流，因为“零值”附近的示数是不很准确的，尤其在测量交流电的时候。

6.物理化学实验心得 篇六

这个学期，到现在为止，我们已经做完了18个物理化学实验。通过这些实验，我学习到了不少东西，比如说：团队合作的重要性、origin软件的使用、培养动手能力、如何解决实验中遇到的问题，等等。

第一，物理化学实验让我认识到了团队合作的重要性。实验开始前，我们班就已经分好了五个小组，每个小组每次做的实验都不相同，而实验当中，老师又让我们两个或者三个同学一起合作完成实验操作。在开学刚开始，每个班都有安排一些同学去做准备实验，所以，在每次做实验时，一些注意事项，实验流程就可以通过这些同学获知，这样，对解决实验中遇到的问题，顺利完成实验提供了不少帮助，同时，也节省了不少时间，提高了工作效率。

第二，物理化学实验让我学到了一个新的知识，那就是origin软件的使用。每次做完物理化学实验之后，我们都要对实验数据进行处理，在处理有些数据时，就要用到Origin软件，通过这些实验，我们初步地掌握了Origin软件的知识，对以后使用Origin软件打下了坚实的基础。

第三，物理化学实验让我们培养了动手能力。在做各个实验时，虽然是一个组做一个实验，而且有时候是几个同学一起做，但是，每个同学还是必须自己动手去做的。在实验过程中，我们要学会如何安装仪器，如何使用仪器，这样就逐渐培养了我们的动手能力。

第四，物理化学实验让我们学会了如何去发现问题，分析问题，以及解决问题。比如说，在“最大泡压法测定溶液的表面张力”实验中，当时由于实验仪器的问题，导致气密性没有达到要求，所以必须想其他方法解决问题，最后只能靠加快滴液的速度来控制毛细管的冒泡。除此之外，还有些实验也有遇到不同的问题，我们都会想办法去解决。

物理化学实验让我学习到了很多，同时也让我意识到了自己还欠缺一些东西。比如说，有些理论知识没有学扎实，导致实验原理不能很清楚的理会。当然，在以后的学习、做事方面我会更加的努力，更好地提高自己。

当然，在这里，我也想顺便提点建议。实验当中，我们有很多问题都是由于实验仪器而产生的，最后导致实验结果存在比较大的误差，所以希望老师们能多向学院提出点建议，要求更换一些新的实验仪器。

最后，感谢我的实验搭档，感谢我的老师们。

7.物理实验考试改革的探讨 篇七

物理实验是物理学的基础，国家教委考试中心在高考说明中明确指出要加强实验能力的考查，从近几年的高考物理试题中可见，有学生实验，有演示实验，还有小实验，实验题所占的比重逐年增加。

近几年来，我们在教学中注重了实验教学，在实验考试方面进行了一些改革和尝试，并收到了较好的效果。

一、考试项目及考试内容

我们把实验考试分为四项，有口试、笔试、操作和小制作。具体内容根据教学要求设定，时间安排在期末考试前两周进行。

1.口试：主要考查学生对实验原理的理解、仪器的选择及性能、实验中应注意的事项以及误差的产生和讨论等。从口试中发现问题及时追问。从追问中既能发现学生的不足，又能及时纠正，还可以培养学生的口头表达能力，使学生对所学知识能正确理解及完整叙述。如在高中二年级的实验口试中有这样一个题目：当多用电表做“欧姆表”使用时，表盘刻度有什么特征?表盘上的刻度为何不均匀?使用中应如何选择量程?如何调整零点?若调不到零点是何原因?应如何解决?考试中要求学生画出电路图，说明各元件的作用并按要求回答老师提出的问题。

2.笔试：主要考查学生对实验中涉及到的原理、规律及公式的推导和论证，还可以考查学生的创造能力。如考试中有这样一个题目：现有下列可利用的器材：电池、电键、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、定值电阻、导线等，请你设计两种切实可行测电源电动势和内阻的方法，画出电路图，指出要测定的物理量，并导出计算电动势和内阻的表达式。从考试结果看，学生设计出六种方案是切实可行的。说明学生是动脑了，可见学生的创造潜能是很大的。

3.操作：主要考查学生是否会正确使用实验仪器，是否会对实验仪器进行调整，是否能按正确步骤进行实验，能否在实验中正确测出实验数据等。如在电学的实验考试中，我们把实验中所涉及的二十多种不同仪器放在一起，让学生挑选出合适的仪器测定电流表的内阻。这样的考试不仅要求学生弄通实验原理，还要知道所选器材的型号及性能。

4.小制作：主要考查学生对所学原理的理解程度和动手能力。如在高一的物理实验考试中，要求学生利用所学知识制作一支杆秤。在制作过程中，学生要先选料，当木工、钳工做出秤杆、秤砣、秤钮等，还要根据原理确定“定盘星”、标出刻度等。

二、考前准备和记分方法

在每学期开学制定教学计划时，就将实验考试列入计划内，提前向学生讲清本学期实验考试的时间、内容和方法，以及实验考试成绩所占总分的.比例(一般为15%～20%)，使学生做到心中有数。这样，学生在学习过程中能把实验摆到重要的位置。

考试中采用抽签的办法，将所考题目提前写好并密封，考试时全组老师上阵当考官，口试、笔试和操作三项内容由监考老师当面讲评指出错误，先让学生自己定分，老师根据评分标准确定最后得分。小制作采用划分等级的方法评定成绩，把作品制作是否符合原理、同时也看做工和实用程度，将作品分为一、二、三、四等分别给出分数。

三、改革后的效果和体会

通过几年的考试改革，使我校的物理教学发生了可喜的变化。学生们学习物理的兴趣增加了，对物理实验的重视程度有了明显的提高，特别是动手、动脑以及操作能力有了明显的长进，原来基础较差的同学物理成绩有较大的提高。

实验考试的改革也促进了老师的实验教学，老师们动手研究和改进了五十多项实验仪器，有十多项在盛市获一、二、三等奖，物理实验仪器改进录像带在市物理教学年会上播放收到了较好的效果。

8.物理化学实验教学改革 篇八

通过物理化学实验课程的学习，可以加强学生对基本理论知识的理解，熟练掌握基本实验技能，提高学生的动手能力和创新能力。

随着现代科技和化学学科的飞速发展，传统的物理化学实验教学模式已不能满足日新月异的科技发展对人才培养的要求，因此，物理化学实验教学改革、提高实验教学质量势在必行。

一、物理化学实验现况及存在的问题

目前选用的物理化学实验课本内容基本上都是固定的，实验内容多为验证性实验，缺乏综合性和设计性的实验。

采用的教学方法往往是老师先系统地讲解实验原理、实验步骤及实验注意事项，以及仪器的操作方法，然后学生根据老师讲解的内容和实验课本的要求“按部就班”的进行实验。

这种教学方式使学生对于实验内容没有可选择的余地，对于部分学生来说较浪费时间，并且限制了他们的创新意识和创新能力。

此外，由于同学们所做的实验内容枯燥，导致学生对实验课的重视性认识不够，学习积极性差，课前预习不认真，实验操作不认真，实验数据记录不认真，抄袭数据和实验报告，对实验课应付了事。

物理化学实验采用的仪器种类繁多，且多数仪器设备较陈旧，仪器性能不稳定，导致实验前的调试工作繁琐耗时。

如：原电池电动势的测定，我们采用的仪器是UJ25型电位差计，此仪器非常陈旧，数据波动较大，测定前仅调试仪器零点就需半个小时，极大地分散了学生做实验的注意力，大大降低了学生学习的兴趣和积极性。

此外，由于陈旧的仪器性能稳定性较差，测定数据波动较大，测量结果不准确，数据误差大，从而使学生丧失了学习的兴趣，降低了学习的积极性。

二、物理化学实验教学改革初试

根据物理化学实验课程的要求，适时保留一些经典的验证性实验，取消一些相对陈旧的验证性实验，并增设一些相关内容的综合性和设计性的实验，可让学生在老师的指导下选择合适的题目，查阅相关的文献，设计实验，进行实验，并进行数据的处理，调动学生的主动性和创造性，提高学生的学习兴趣和积极性。

传统的实验教学方法会使学生养成“照法抓药”的懒惰习惯，无法取得较好的实验效果。

为此，我们加强了学生实验课程的监督和管理，并改革了传统的实验教学方法，取得了初步的成效。

首先，我们对学生预习报告进行了严格的要求，要求学生预先对实验原理和实验步骤有较详细的了解，对实验仪器操作有较深的熟悉，并通过提问和讨论的方式进行检查，使学生实验时做到心中有数，激发学生参与实验的兴趣。

其次，在实验过程中，我们严格监督和指导学生实验，及时纠正学生错误的实验操作，督促学生正确处理实验数据，按要求书写实验报告，并进行结果讨论。

经过这些改革，学生在实验时得心应手，实验积极性大大提高，分析问题和解决问题的能力均有了明显提高。

物理化学实验对仪器的要求较高，落后的仪器会使学生对所学专业丧失信心。

因此，仪器的更新显得尤为重要。

我们利用世界银行贷款，购进了一批较新的仪器设备，并利用计算机等现代化教学手段来辅助实验。

这样既可大大缩短实验时间，提高实验结果的准确性，极大提高学生的求知欲，激发学生的兴趣和积极性。

学生们也可从中对实验过程有了更直观的认识，学会掌握“Origin”和“Excel”等数据处理软件，增长了见识，激发了实验兴趣并深刻体会到了物理化学知识的重要性。

严格物理化学实验课程考核是端正学习态度、提高教学质量的重要途径。

因此，我们将实验课成绩分为两部分：平时成绩和期终考试成绩，各占60%和40%。

平时成绩是根据每次实验的预习报告、实验操作、数据处理和实验报告这四个部分进行综合评定。

期终考试成绩则主要考察学生对实验原理的理解和实验基本操作两方面。

这样的考核方式和内容较科学合理，有利于激发学生兴趣和提高学生实验认真程度。

三、物理化学实验课程改革

通过我们对物理化学实验教学的改革与实践，初步取得了良好的成效。

学生的实验重视程度有了较大地提高，实验态度也端正了很多，参与实验的积极性和主动性也有了很大地提高，学生的创新能力有了明显的提高。

今后我们还将继续在各方面加大物理化学实验教学改革的力度，提高实验教学质量。

参考文献：

[1]过家好,陈俊明.物理化学实验教学的探索与改革[J].广州化工.(37).

[2]王丽芳.浅议物理化学实验教学改革[J].吕梁高等专科学校学报.(26).

[3]徐彩霞,马存花,肖芙蓉,但建明.物理化学实验教学模式改革的探索[J].兵团教育学院学报.(18).

[4]黄燕梅,张飞跃,李斌,李启辉.浅谈物理化学实验教学改革[J].广西大学学报(哲学社会科学版).(29).

9.学校化学物理实验考试总结 篇九

分数，相数和自由度表述正确的是（）。(A)C=2, P=3, F=1(B)C=3, P=4,F=1(C)C=3, P=3, F=2(D)C=2, P=2, F=

22.已知298K时液体A的饱和蒸汽压为100 kPa，液体B的饱和蒸汽压为50 kPa。

设A和B形成理想溶液，当A在溶液中的摩尔分数为0.5时，气相中A的摩尔分数为：(A)1/3(B)1/2(C)2/3(D)

13.A和B能生成一种不稳定化合物，则A和B的T-x图中有个低共熔

点。

4.固熔体为(A)一(B)二(C)三(D)不确

定

*5.一定温度下二元理想液态混合物中，若纯B的饱和蒸气压pB大于纯A的*pA，则当xB增大时，气液两相达到平衡时系统压力。

(a)不变(b)减小(c)增大(d)不一定

6.恒温恒压下，在A与B组成的均相体系中，若A的偏摩尔体积随浓度的改

变而增加时，则B的偏摩尔体积将（）

(A)增加(B)减小(C)不变(D)不能确定

7.在苯中加入苯甲酸后，测得苯的凝固点降低值Tf0.2550K，已知苯的凝固点

降低系数Kf5.10Kmol1kg，则此溶液的质量摩尔浓度为（）。

8.冬季下雪时，通常要在路面上撒盐，所利用的物理化学的原理是（）。

9.水的化学势为l，水蒸汽的化学势为g，在101.325 kPa，100℃条件下

lg（填写<，=，>）。

10.在298K时，A和B两种气体单独在某溶剂中溶解时遵守亨利定律，亨利常

数kAkB，则当A和B的（气相平衡）压力相同时，在一定量的该溶剂中

所溶解的A，B量的关系为：

（A）A的量大于B的量（B）A的量小于B的量（C）A的量等于B的量 D）A的量和B的量无法比较

11.向溶剂中加入某溶质，形成稀溶液，则其沸点比纯溶剂的()。（A）升高；

(B)降低；(C)不变；(D)无法判断

51.对于恒沸混合物，下列说法中错误的是。(a)不具有确定的组成(b)平衡时气相和液相组成相同(c)其沸点随外压的改变而改变(d)与化

合物一样具有确定组成52.A、B两液体混合物在T-x图上出现最高点，则该混合物对拉乌尔定律产

生。

(a)正偏差(b)负偏差(c)没偏差(d)无规则

53.PCl5=PCl3+Cl2在200℃平衡时有48.5%的PCl5分解，而300℃平衡时有97%的PCl5分解，则反应是 a.吸热b.放热c.无热效应

54.恒T、p下化学反应，可用a.ΔrG$；b.ΔrGmc.ΔS系d.K$

55.在电泳实验中，观察到胶粒向阳极移动，表明()。

(a)胶粒带正电(b)胶团的扩散层带负电

(c)胶团的扩散层带正电(d)ζ电位相对与溶液本体为正值

56.0.012 dm3 0.02 mol·dm-3的NaCl溶液和0.1 dm3 0.005 mol·dm-3的AgNO3溶液

混合制得的溶胶电泳时，胶粒的移动方向是()。

(a)不移动(b)向正极(c)向负极(d)不能确定

57.在一定量的KCl为稳定剂的AgCl溶胶中加入电解质使其聚沉，其聚沉能力

顺序为()。

（a）AlCl3 < ZnSO4 < KCl(b)KCl < ZnSO4 < AlCl3(c)ZnSO4 < KCl < AlCl3(d)KCl < AlCl3 < ZnSO4

58.将毛细管分别插入25℃和5℃的水中，测得毛细管内液体上升的高度分别为

h1和h2，若不考虑毛细管半径的变化，则h1____h2。

59.液滴愈小其饱和蒸气压愈。