中国地形高考模拟题

2024-08-23

中国地形高考模拟题（共10篇）

1.中国地形高考模拟题篇一

E单元现代中国的政治建设与祖国统一

E1现代中国的政治建设

8．E1[2014·江苏卷]1953年6月24日《人民日报》报道：当选的代表李长凤老大娘笑着说话了，“旧社会妇女在街上说话都不行，哪有妇女的选举权。„„今后大家有什么意见告诉我，我一定给大家带上去。”该新闻报道说明当时()

A．人民民主原则得到落实

B．人民代表大会制建立

C．政治协商制度覆盖面广

D．民主政治建设法制化

8．A [解析] 本题以1953年《人民日报》报道内容为切入点，旨在考查学生解读史料获取信息并调动和运用知识的能力。依据题干中的时间1953年以及“当选的代表”“旧社会„„哪有妇女的选举权”等信息，可以推断出当时中国人民民主原则得到落实，故本题选A项；B项时间是1954年，不符合题意；C项材料中没有提及；D项中法制化不符合题意。

37．C2、E1、J1、I1、I2、N2[2014·北京卷](36分)区域的世界·联系的世界·多样的世界

材料一西周时期，周王自称“天之子”，其所居之地称为“中国”(即中央之国)，文献准确记载的区域大致在黄河流域。古希腊人认为，他们的主神宙斯的居住地就是世界中心，文献中明确记载的地理范围不超过地中海周边地区。罗马人则说，众神选择并指引罗马成为世界中心，罗马帝国初期所能明确认识的地理范围已远远超过了古希腊，但仍限于欧洲、非洲北部和亚洲中西部。上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊。

(1)概括材料一中各文明对世界认知的共同之处。(8分)

材料二

图(a)公元1400年前世界主要贸易路线示意图

图(b)公元1400—1800年世界主要贸易路线和白银流向示意图

·1·

图(c)公元1900年前后世界主要航海贸易路线和铁路示意图

图(d)公元2013年五大跨境电子商务

市场对中国商品网购需求预估示意图

(2)阅读图(a)至图(d)，以世界洲际贸易的发展为视角，结合所学，对材料二所蕴含的历史信息进行解读。(14分)

要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。

(3)世界是联系的，也是多样的。结合“洋务运动”“辛亥革命”和“中华人民共和国成立”三个历史事件的具体史实，回答：中国的有识之士是如何立足国情、学习外来文化的？中国取得了哪些具有自身特色的成果？(14分)

37．[答案](1)各文明都认为神灵在世界中占有统治地位；都认为自己是世界的中心；所能清晰认知的世界范围相对狭小；与其他文明之间缺乏交往和认识。

(2)示例1：

公元1400年之前，古代人类活动分为若干区域，彼此虽有联系但不密切。亚欧大陆间有陆上和海上丝路，但欧亚与非洲、美洲的直接交往较少；贸易以农业和手工业产品为主；世界各地以局部性贸易为主，缺乏稳定的洲际贸易路线。这与生产力水平低下关系密切。

1400—1800年间，随着新航路的开辟和殖民扩张，欧洲人将贸易范围扩展到全世界。他们通过三角贸易从美洲和非洲掠夺大量白银、黄金，并用来购买亚洲商品运回欧洲。中国和印度曾经成为白银汇集的中心。世界市场初步形成。

19—20世纪，在工业革命推动下，新的交通手段和贸易路线出现了。英国率先完成工业革命，在世界贸易中居于支配地位。印度和中国等地沦为西方的商品市场和原料产地。资本主义世界经济体系建立起来。

20世纪90年代以来，信息化革命使得世界联系有了突破性发展，网购让洲际贸易更加多样化和便捷化。这一时期美国在世界贸易中保持了领先地位。以中国为代表的新兴经济体迅速发展壮大。

示例2：

从发展程度看，世界贸易经历了从局部、间断、缓慢逐渐向全局、密切、快速的发展过程。古代亚欧大陆间有陆上和海上丝路，贸易以地方物产交换为主，与其他地区联系较少。新航路开辟后，世界联系日益密切。这与殖民扩张、工业革命、世界市场的形成、资本主义世界体系的建立等因素密不可分。世界经济开始呈现出全球化趋势。20世纪90年代后，互联网成为更先进的联系方式。

从贸易过程中反映的科技进步看，古代贸易借助人力和自然力，近代则以工业文明成果为主，如轮船、火车等。20世纪90年代后，网购成为更便捷的贸易方式。

从贸易中心的变化看，古代以区域贸易为主，没有世界性贸易中心。1400—1800年间，中国和印度是白银流向的中心，西班牙和葡萄牙一度成为大西洋贸易的中心。工业革命以后，英国成为世界贸易中心，后来美国又取而代之。如今中国在世界中贸易的地位越来越突出。

(3)参考答案要点：

从19世纪60年代开始，清政府以“自强求富”为目标，掀起洋务运动，以学习西方科学技术为主，创办了一批近代企业。辛亥革命时期，以孙中山为首的革命党人学习西方的民主制度，建立同盟会，提出革命纲领，领导武装起义，推翻了封建帝制。中国共产党以马列主义、毛泽东思想为指导，经过长期斗争，建立并巩固了中华人民共和国。

洋务运动的指导思想为“中体西用”，开始了中国近代化的探索。辛亥革命建立了亚洲历史上第一个资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心。中华人民共和国的成立标志着新民主主义革命的胜利，中国开始走向社会主义道路。

[解析] 本题以区域的世界、联系的世界和多样的世界为切入点，综合考查学生调动、运用所学知识阐释和说明历史现象的能力。本题的难度较大。第(1)问，根据材料提供的信息，从对神灵地位、自身地位和认识范围较小等几个角度回答即可。第(2)问的难点在于选择怎样的解读路径：一是可以对图(a)到图(d)的信息逐一归纳概括，总结概括时注意用资本主义世界市场的形成和全球化趋势为逻辑线索，做到史论结合；二是可以以世界洲际贸易的各个层面为主线，如以发展程度的变化、发展方式、途径变化、贸易中心的转移为逻辑线索，然后结合史实进行分析阐释。根据中学生的实际，选择第一个解读路径可能更为稳妥。第(3)问难度不大。“学习外来文化”只要结合三个历史事件中学习西方的史实回答即可，但要注意中华人民共和国的成立与学习外来文化的联系是：马克思主义是新中国成立的指导思想，而马克思主义是从西方传入中国的。回答“自身特色的成果”实际上就是回答三个历史事件给中国发展带来的积极影响，理解了这一点，结合所学知识，此问题就会迎刃而解。

1.[2014·新余质量检测] 1949年4月，周恩来说：“最跟我们接近的是工人、农民、学生和劳动知识分子，其次是小资产阶级，再次是民族资产阶级、开明士绅及其他爱国分子，我们要分别对待，争取他们，教育他们。”周恩来这一言论的目的是()

A．恢复民主党派的各级组织

B．团结各阶层人民共同筹建新中国

C．贯彻“长期共存，互相监督”方针

D．协商制定第一个五年计划

1．B [解析] 根据题干时间和“最跟我们接近的是工人、农民、学生和劳动知识分子，其次是小资产阶级，再次是民族资产阶级、开明士绅及其他爱国分子”，可知是团结各阶层人民筹建新中国，故选B项。题干材料中没有提及民主党派的问题，A项错误；“长期共存，互相监督”方针是在新中国成立以后提出的，C项错误；第一个五年计划是新中国成立以后实行的，与题干时间不符，D项错误。

2．[2014·宜宾诊断考试]“这种制度，从根本上克服了西方资本主义国家两党制或多党制互相攻讦、互相倾轧的弊病，能够保证集中领导与广泛民主、充满活力与富有效率的有机统一。我们要继续坚持和完善这个制度„„”“这个制度”是指中国的()

A．人民代表大会制度

B．民族区域自治制度

C．民主集中制

D．中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

2．D [解析] 据材料信息“克服了西方资本主义国家两党制或多党制„„弊病”，可知这个制度应该属于政党制度，故D项正确。A项是国家根本政治制度，B项是国家解决民族问题的基本政策，是国家的一项基本政治制度，C项是国家机构的根本组织原则，都不符合题意，排除A、B、C三项。

4．[2014·湖北部分重点中学联考] 新中国成立后，人民政府将归绥(归顺、平定之意)改为呼和浩特(意为青色的城)、迪化(开导、教化之意)改为乌鲁木齐(意为优美牧场)。这说明新中国()

A．贯彻各民族平等的原则

B．实施民族区域自治制度

C．尊重少数民族风俗习惯

D．重视对生态环境的保护

4．A [解析] 从题干看，归绥、迪化的称呼体现了新中国成立前中央政府对少数民族地区政治和思想上的控制；新中国成立后，人民政府将两地更名，新的称呼不再有这样的色彩，反映出中央政府在贯彻各民族平等的原则，故选A项。B、C、D三项与题意无关。

E2祖国统一大业

6．[2014·中山期末模拟]“两岸双方应恪守反对‘台独’、坚持‘九二共识’的共同立场，增进维护一个中国框架的共同认知，在此基础上求同存异。”“求同存异”中的“异”的本质内涵是指()

A．不同的国情

B．不同的社会制度

C．不同的经济水平

D．不同的生活习惯

6．B [解析] 材料说“增进维护一个中国框架的共同认知”，则求同存异中相同的是“一国”，异就是“两制”，故B项正确。两岸是同一个国家，所以国情是相同的，A项错误；两岸虽然经济发展水平与生活习惯不同，但这不是影响两岸关系的主要内容，故C、D两项错误。

7．[2014·盐城模拟] 1979年1月29日，邓小平在访问美国时宣布：“我们不再使用‘解放台湾’这个提法了，只要台湾回归祖国，我们将尊重那里的现实和现行制度。”这一主张()

A．发展了《告台湾同胞书》

B．放弃了武力解决台湾问题的政策

C．明确了“九二共识”的立场

D．标志“一国两制”方针正式形成7．A [解析] 从材料我们可以看出不仅要和平统一，而且要尊重台湾的现实和现行制度，故A正确。材料不能表明放弃武力解决台湾问题的政策，排除B；“九二共识”是在1992年提出来的，排除C；“一国两制”方针正式提出是在20世纪80年代初，排除D。

8．[2014·浙江金丽衢十二校联考] 电视系列片《正道沧桑——社会主义500年》中说道：“20世纪80年代中后期，深圳中英街开始流传着一个谜语：1997年之后是什么？”历史发展揭示出的谜底是()

A．经济特区B．特别行政区

C．“九二共识”D．澳门回归

8．B [解析] 1997年香港回归前，深圳中英街街东侧属中方，街西侧属英方，1997年香港回归后街东侧属深圳，街西侧属香港特别行政区，是“一国两制”的缩影，故B项正确。深圳于1980年被设立为经济特区，与题目时间不符，A项错误；1992年大陆与台湾方面达成“九二共识”，与题目时间不符，C项错误；1999年澳门回归，与题目时间不符，D项错误。

2.中国地形高考模拟题篇二

祁连山冬季降雪个例模拟分析(Ⅰ):降雪过程和地形影响

利用部分改进了的.中尺度数值模式MM5V3对2月7～8日祁连山一次降雪过程进行了三重双向影响嵌套模拟研究,模式对雪带分布的模拟与实测基本吻合.重点分析了此次降雪过程中的热力动力特征和云的微物理结构,并通过地形敏感性试验,研究了祁连山地形对降雪的作用.结果表明:降雪过程中有低层西北湿冷气流向祁连山区输送水汽在山前形成大值区,气流除在祁连山周围绕流外同时沿祁连山北坡爬升.降雪前期空气饱和层和上升气流区比较深厚,为祁连山北坡降雪中心的形成提供了有利的动力热力条件,降雪后期有高空干冷下沉气流侵入使降雪减弱.这次过程为冷性稳定层云降雪过程,水成物含水量大值区也主要分布于祁连山北坡和山顶附近,冰晶和雪分布在6 km以下,在冷云顶存在0.06 g・kg-1的过冷云水.祁连山高大地形对大范围降雪落区无明显影响,但对祁连山北坡降雪中心形成有直接影响.降低地形高度后,山顶无法形成上升运动和云粒子,迎风坡云体发展减弱.地形对降雪增幅中心主要位于祁连山北坡,24 h最大增幅达3 mm.

作者：孙晶楼小凤胡志晋 SUN Jing LOU Xiao-feng HU Zhi-jin 作者单位：中国气象科学研究院/中国气象局人工影响天气中心,北京,100081刊名：高原气象 ISTIC PKU英文刊名：PLATEAU METEOROLOGY年，卷(期)：200928(3)分类号：P461+.1关键词：祁连山地形降雪微物理过程

3.中国主要地形分布篇三

地势的`第一级阶梯是青藏高原，平均海拔在4500米以上。其北部与东部边缘以昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉与地势第二级阶梯分界。

地势的第二级阶梯平均海拔在1000—米之间，其间分布着大型的盆地和高原。东面与大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山与地势第三级阶梯分界。

地势的第三级阶梯上分布着广阔的平原，间有丘陵和低山，海拔多在500米以下。

4.高三地理中国地形教案篇四

1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。?

2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。?

3.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。?4.了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。?5.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。?

6.了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用和治理情况。?教学重点?1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。?2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。?教学难点?1、引导学生分析地势对地理环境的影响。?2、培养学生树立因地制宜的观点。?教学媒体?投影仪、投影片、中国地形图挂图、板图。?课时安排?四课时?

板书设计?

第一节中国的地形?

一、地势西高东低二、地形复杂多样教学过程?

〔导入新课〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。?〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢

〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。?

我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学习。?〔板书〕?第一节?中国的地形

中国地形的第一个特点是从地势的角度描述的，所以地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国那边高，那边低的问题。?〔指图提问〕这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势那边高那边低?谈谈你是如何分析的。由此你能得出什么结论?请同学们各抒己见。?

学生读图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000――米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。?

〔教师总结〕西高东低就是我国地势特点的第一部分。同学们可以想像一下(教师用手势来说明西部高东部低)。?

〔板书〕一、?地势西高东低?〔转折过渡〕如何用图更好的表现我国地势西高东低的特点呢?下面我要给同学们介绍一种特殊的地图――地形剖面图。?〔分析讲解〕什么是剖面图呢?我们来举一个例子：假设在我的讲台上放着一个窝头，竖着，沿窝头中部切开，同学们将看到的形状，就是一个窝头的剖面图。地形剖面图的原理也是如

此。只不过这一刀不是切在窝头上，而是切在地形上。思考一个问题，如果将窝头画一幅俯视图，画出的是什么图?(分层设色地形图)?

〔读图提问〕请同学们打开教科书看沿北纬36度线所做的中国地形剖面图，请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图。?学生在笔记本上绘图，请一名同学在黑板上画。?

〔启发提问〕观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。?学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。?〔板书总结〕一、地势西高东低，呈阶梯状分布?

〔转折过渡〕我们知道了中国地势大致呈三级阶梯，那每一级阶梯上都有什么主要地形区呢?阶梯的界限又在何处呢〔板书〕1、三级阶梯概况?

〔读图提问〕请同学们对照教科书第24页的地图思考以下两个问题。?〔教师绘制中国轮廓板图〕教师在板图上填绘阶梯分界处的山脉，请一名同学说出山脉的名称，其他学生将山脉名称在书上画出。?组织学生完成第20页的“活动”?

〔转折过渡〕我们明确了阶梯的界限，再来分析一下阶梯内部的状况。?〔读图提问〕请同学们读“我国的地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出各阶梯内部的主要地形种类和海拔高度。?

?(转折过渡)以上我们学习了我国的地势的基本特征，西高东低呈阶梯状分布，这样一个特点对我国自然地理环境的其它要素有没有影响

分组讨论。将全班分为三组，分别从气候、水利和交通三个方面讨论地势特征的影响。?各组学生代表发言。?

第一级阶梯

平均海拔4000米以上，以高原为主?

第二级阶梯?平均海拔1000-2000米，以高原、盆地为主?

第三级阶梯?

平均海拔500米以下，以平原、丘陵为主?

东?

西?

地形概况

教学目的

1.了解地势的概念，掌握我国地势西高东低呈阶梯状分布的基本特点。了解地势对我国气候、河流的影响。

掌握三级阶梯的界线。了解我国近海大陆架的分布。

掌握我国地形多种多样、山区面积广大的特点及其对我国农业生产的影响。

2.通过对地势特征的学习，进一步提高学生阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图的能力。

3.通过对我国地势及地形等知识的学习加深学生对祖国面貌的了解，进而激发他们学习中国地形的兴趣和自觉性。

教学重点和难点本节重点是中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点。本节难点是使学生理解和掌握中国地形多种多样的特点。

教学方法讲解法为主。

课时 1课时。

教具中国地形图，中国阶梯状示意图的投影片，中国地图册。

教学提纲

一、地势西高东低呈阶梯状分布

1.地势的概念

2.三级阶梯的概况

3.我国近海大陆架的分布

4.我国地势对降水、河流的影响

二、地形多种多样，山区面积广大

1.五种地形齐全

2.山区面积广大

5.初二地理中国的地形教案篇五

1、了解我国地势西高东低，成阶梯分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区

2、了解我国地形复杂多样，山区面积广大的基本特征，主要山脉的名称、走向和分布，四大高原、四大盆地和三大平原的分布和特点，以及我国主要丘陵的分布

3、培养读图和分析分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的能力

【学习重难点】

1、我国主要地形、地势的特点及主要地形单元的名称、分布

2、我国主要地形单元空间位置的形成和地形、地势对人类活动的影响

【自主互助合作学习】

一、中国的地势

读图2-

1、2-9，完成下列问题：

1、我国地势特点：西东，呈分布

2、我国三级阶梯概况

阶梯海拔(m)主要地形位置

第一阶梯

山脉— 山脉— 山脉

第二阶梯

岭— 山脉— 山脉— 山脉

第三阶梯

3、我国地势特点的优越性

①有利于，形成降水

②使我国许多大河滚滚东流，有利于

③阶梯落差大，水流急，蕴藏着丰富的二、中国的山脉

读图2-2，将山脉名称填写到右图，完成下列问题

1、东西走向山脉

① ② ③

2、南北走向山脉

① ②

3、东北——西南走向山脉

①

②

③

台湾山脉主峰是我国东部最高峰

4、西北——东南走向山脉

① ②

5、弧形山脉：

该山脉的主峰是世界第一高峰，海拔

三、中国的地形单元

读图2-9，将地形单元名称填写到上图，完成下列问题

1、我国的地形概况

我国地形多种多样，山地面积占全国陆地面积的，高原占，盆地占，丘陵占，平原仅占，人们习惯把山地、丘陵、连同比较崎岖的高原系统成为山区，我国山区面积广大，占陆地面积的，山脉构成我国地形的，高原、盆地、丘陵、平原镶嵌其中

2、四大高原

名称位置特点

青藏高原峰峦，山势，终年，广布，起伏，远看是，近看是，是我国面积最，世界海拔最的高原，被称为“ ”

内蒙古高原地势，我国第大高原

黄土高原深厚，纵横，支离破碎，严重，是世界分布面积最广的区域

云贵高原崎岖，众多，广布(地貌)

注：塔里木盆地北部边缘的盆地中的是我国陆地最低处，该盆地也是我国最高气温记录所在地，有著名的3、三大丘陵

北方：、，南方：

4、四大盆地

名称位置外围山脉特点

塔里木盆地我国面积最的内陆盆地，盆地中的沙漠是我国最的沙漠

准噶尔盆地广布，西北部受影响，降水略多，发达，和

有相当规模

柴达木盆地我国地势最的内陆盆地，内部

资源丰富，有“ ”之称

四川盆地有“ ”之称，西部平原，有“ ”之称

5、三大平原

名称位置特点

东北平原地势，广布，多，是我国面积最的平原

华北平原

(黄淮海平原)地势，坡度，由冲击形成，主力是

长江中下游平原地势，众多，稠密，连片，有“ ”之称，由及其支流冲击形成【巩固练习】

1、我国的山区面积占全国总面积的()

A 1/2 B1/3 C 2/3 D 3/

42、我国的地势特点是：()

A 西高东低、呈阶梯状 B 东高西低、呈阶梯状 C 西高东低、呈直线倾斜 D 东高西低、呈直线倾斜

3、位于第一阶梯上的高原是：()

A黄土高原 B 云贵高原 C 内蒙古高原 D青藏高原

4、我国最大的盆地是：()

A柴达木盆地 B 塔里木盆地 C 四川盆地 D准噶尔盆地

5、我国最大的平原是：()

A 东北平原 B 华北平原 C 长江中下游平原

6、我国第一阶梯上的典型内陆高原盆地是：()

A柴达木盆地 B 塔里木盆地 C 四川盆地 D准噶尔盆地

7、世界最高峰位于：()

A 中尼边界 B 中印边界 C 中国与巴基斯坦边界 D 中缅边界

8、位于地势第三阶梯，海拔在50米以下，临黄海和东海的地形区是()

A 东北平原 B 华北平原 C 长江中下游平原 D 江南丘陵

9、综合题

(1)、从图可以看出我国地势_ _高_ _低，呈_____ __状分布。

(2)将图中字母代号所代表的地形区名称，分别填在相应的空格内。

山脉：E，K，G，M

高原：C，H

盆地：A，B，D。

(3)岭、山、山和山是我国地势第二、三阶梯的分界线。

(4)我国最大的高原是高原，最大的盆地是盆地，最大的平原是平原，盆地有“紫色盆地” 之称。

10、读我国沿北纬36度附近地形剖面图，完成下列问题：

(1)受地势的影响，我国大多数河流流向为_________奔流入海，沟通了__________交通，方便了沿海与__________的联系，并在各阶梯的_________地带形成巨大的落差，蕴藏着丰富的_____资源。

6.第三章中国的地形篇六

教材分析

本章主要讲述我国的地形特征。由于地形知识不仅是组成中国地理的重要教材，而且是认识和学习中国地理及其它知识的基础。所以本章放在了讲述中国自然地理各章之首，成为中国地理的重要基础教材。这一章知识内容与其它教材内容有着广泛的联系。它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理教材的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理知识的学习。此外，本章还与世界地理的关于地形类型、分布和形成的知识有着密切的联系。一方面它要以这些知识为基础，运用这些理论知识去认识中国地形的特点；另一方面又在认识中国地形特征中，使这些理论知识更加具体和更加深入。可见，中国的地形一章在中国地理中占有重要地位。

本章教材是由两部分组成。第一部分包括第1～4节是讲述中国地形特征的；第二部分即第5节，是讲述中国的地震区和火山的有关知识。第一部分教材是按照从整体到局部的原则安排知识内容的。第一节地形的概况，从中国地形的整体出发，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布状况；其后，在此基础上通过第二、三、四节，分别讲述了我国各种地形类型的分布和特点。这种从中国地形整体规律出发，进而学习各种类型的地形特点的教材安排顺序，有利于学生掌握中国地形这一知识点多、内容复杂的教材。也正如此，在教学中要充分发挥第一节地形的概述对于其它三节教材的宏观指导作用。

在第二部分教材中（即第五节地震和火山），中国的地震知识，从其知识性质来说，虽不属地形知识，但考虑到我国是一个多地震的国家，地震对人民的生产和生活有巨大的影响；同时地震与火山同是地球内能释放，在地球表面的表现形式，与地形知识有关，因此在本章单设一节，专门讲述我国的地震和火山是合理的，并且也是十分必要的。在这一节中，有关地震知识是重点内容，因为无论从分布上看，还是对人民生产生活的影响上看，在我国地震的重要性都远大于火山。所以本节主要讲述了我国的多发地震区和一些有关地震的知识。此外还需要指出，若从增强学生抗御地震的常识和能力的角度看，本节在这方面的内容稍显薄弱，因此有必要适当补充一些有关的知识内容。尤其在地震多发的地区，有可能的话还应增加抗御地震灾害的训练。

本章教材在培养学生地理记忆和地理分析能力方面都有重要作用。首先大量地形区的名称和分布状况，需要学生掌握。这就要学生必须学会正确的记忆方法，并在此基础上提高地形知识的记忆能力。其次在学习地形的特征和分布规律时，又需要学生具有一定的地形分析的能力。培养这种分析能力，一方面要求学生掌握正确的分析方法，另一方面还要求学生学会运用已经学过的地形类型、分布和成因等方面的理论知识。例如，运用已有的地形类型的知识对我国地形进行分类，用板块构造理论认识我国地形、地震和火山的分布规律等等。毫无疑问，在上述能力培养的过程中，都必须重视地图的运用。因此，继续提高学生识读地图的能力，也自然是本章教学的重要任务。

本章的思想教育因素也十分丰富，除了可以促进学生深入认识我国国土的重要组成要素——地貌特征，从而进行国情教育外，还可以通过珠峰探险，我国的地震历史记录等知识的讲解，激发学生民族自豪感。不仅如此，由于地形是构成我国国土资源的基础因素，所以本章题材还具有对学生进行珍惜国土资源教育的作用。

地形概况

教学目的

1．了解地势的概念，掌握我国地势西高东低呈阶梯状分布的基本特点。了解地势对我国气候、河流的影响。

掌握三级阶梯的界线。了解我国近海大陆架的分布。

掌握我国地形多种多样、山区面积广大的特点及其对我国农业生产的影响。

2．通过对地势特征的学习，进一步提高学生阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图的能力。

3．通过对我国地势及地形等知识的学习加深学生对祖国面貌的了解，进而激发他们学习中国地形的兴趣和自觉性。

教学重点和难点本节重点是中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点。本节难点是使学生理解和掌握中国地形多种多样的特点。

教学方法讲解法为主。

课时 1课时。

教具中国地形图，中国阶梯状示意图的投影片，中国地图册。

教学提纲

一、地势西高东低呈阶梯状分布

1．地势的概念

2．三级阶梯的概况

3．我国近海大陆架的分布

4．我国地势对降水、河流的影响

二、地形多种多样，山区面积广大

1．五种地形齐全

2．山区面积广大

3．对农业生产的影响

教学过程

导入新课

当我们了解了我国疆域和行政区划之后，为进一步认识我们的祖国，就该学习我国的自然地理特征。请问，一个地区自然环境由哪些要素组成？（地形、气候、水文、生物、土壤等。）根据大家在世界地理学习中的经验，说说应该先学习哪个地理要素呢？（地形）今天我们首先来学习我国的地形情况。

学习新教材

第二章中国的地形 [板书]

第一节地形概况 [板书]

[读图练习] 观察分析“中国地形图”，然后沿北纬32°纬线画一幅东西方向的地形剖面示意图。请一同学到前面在黑板上画一幅示意图。

[提问] 通过对地形剖面示意图的分析，说出我国地形高低起伏变化有什么特点？（西部高，东部低，由西向东像阶梯似的一阶一阶地降低的。）

一、地势西高东低呈阶梯状分布 [板书]

1.地势的定义：地势是指地表高低起伏的总趋势。我国地势西高东低，大致呈三级阶梯状分布。 [板书]

[读图练习] 读“我国地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出三级阶梯各自的海拔高度、主要地貌类型及阶梯间分界线的山脉名称。（学生回答后，教师将正确答案填入下表内）。

2．三级阶涕的概况 [板书]

注：括号内为要填写的内容。

[教师讲解] 我国大陆上的第三级阶梯，继续向东延伸就进人了海洋。这部分被称为大陆架。在分层设色地形图上，用较浅的蓝色表示大陆架。

[读图练习] 读“中国地形图”说出我国大陆架的分布状况。

3．我国近海大陆架的分布［板书］

主要分布在：渤海和黄海的全部海底，东海海底的大部分和南海海底的一部分。

[过渡] 前面我们从整体上分析了我国地势的总体趋势，下面我们来具体地分析一下我国地形的特点。

二、地形多种多样，山区面积广大 [板书]

[提问] 什么叫地形？地形的主要类型有哪些？（学生回答）

[教师归纳] 地形是指陆地表面各种各样的具体形态。根据海拔高度和形态大致分为平原、高原、山地、丘陵和盆地等五种类型。

[读图练习] 指导学生看“中国地形图”分析我国都有哪些地形类型？（山地、丘陵、盆地、高原、平原等各种类型都有。）

1．五种地形齐全 [板书]

[分析示意图] 让学生看课本第12页“各类地形面积比例示意图”，说出哪种地形最多，哪种最少？（山地最多，丘陵最少。）

[教师讲解] 人们习惯上把山地、丘陵、连同比较崎岖的高原统称为山区。那么大家再根据“各类地形面积比例示意图”来分析我国地形类型的组成时，就可以看出，我国山区面积约占全国总面积的2/3。说明我国是一个多山的国家。

2．山区面积广大 [板书]

[小结] 地形种类齐全和山区面积广大，是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国农业生产有着重要的影响。

3．地形对我国农业生产的影响 [板书]

[讨论] 我国地形多种多样，山区面积广大，对农业生产会产生哪些有利和不利的影响？

[教师归纳] 多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了有利条件：广大的山区为我国发展旅游业和采矿业提供了条件。不利方面：平原面积少不利于耕作业和粮食生产的发展；崎岖的山区又使交通不便。

复习巩固

[填图练习] 在“我国地势阶梯分布示意图”的空白图上，填注三级阶梯、主要地形区、阶梯间分界的山脉。

[思考] 根据我国地势的特点，说明我国哪些地区水能资源可能最为丰富，其原因是什么？

教案说明

地形概况一节主要从整体讲述我国地形的主要特点，揭示我国地形分布的基本规律，在全章起着重要整体控制的作用。但是全节知识内容浅显易懂，所以本教案主要采用了指导学生自己动脑动手获取知识、分析问题和掌握知识的方法。具体的做法例举说明如下。

1．让学生画出地形剖面图的简化示意图。初看起来，让学生画地形剖面示意图好像过于简单，也不必要。但是真的让学生画时，他还必须花费一定的精力、认真思索才能完成。因为这里需要学生对原剖面图作一次仔细的分析，还要他考虑简化示意图的绘图的方法。通过这样一画，学生对我国三级阶梯的地势分布特点认识更加深刻；同时还提高了他们抽象、概括图象知识的能力，进而有益于发展学生的形象思维。

2．读图、填表。在学习我国三级阶梯具体特征时，教案中使用了读“我国地势阶梯分布示意图”与“中国地形图”并填注表格的方法。这一方法除能激发学生学习积极性、培养独立学习能力的作用外，还有两个突出的特点。其一，将示意图与地图结合使用，既能使学生从中获得更多知识，又拓宽和提高了学生读图用图的能力；其二，用表格概括、总结学生口述的知识，有利于学生掌握重点知识，并提高总结概括知识的能力。

7.初中地理中国的地形巩固练习篇七

福建省沙县城南初级中学

主讲教师：高洁

1、下列山脉的走向大体一致的是（）

①天山 ②大兴安岭 ③太行山 ④昆仑山 ⑤秦岭 ⑥巫山

A．①②④ B．①③⑤

C．②③⑥

D．③④⑤

3、下列图形正确的一项是（）

D3、大兴安岭东西两侧的地形区分别是()

A.黄土高原和华北平原 B.东北平原和内蒙古高原

C.内蒙古高原和东北平原 D.黄土高原和内蒙古高原

4、读“中国地形图”，完成下列问题。

(1)图中山脉①②③的走向为

。山脉①为________，其东侧的地形区为，西侧的地形区为

。山脉②为，其东侧的地形区为，西侧的地形区为

。山脉③为________，其东侧的地形区为，西侧的地形区为。

（2）图中山脉④为__________，其走向为__________。从图中可以看出，该山脉是_________和__________两省的界山。

（3）图中山脉⑤⑥⑦的走向为__________。山脉⑤为，其北侧的地形区为，南侧的地形区为

。山脉

⑥为__________，山脉⑦为__________。山脉⑧为__________；

地形区A为_________，地形区B为__________，（4）图中地形区C为________高原，平均海拔在______以上，被称为“________”。由于地势高，所以该高原成为我国夏季气温最________的地区之一。

5、找到相应的答案，连连线：

黄土高原

白雪皑皑，冰川广布，有“世界屋脊”之称

青藏高原

地面平坦，一望无际

四川盆地

千沟万壑，支离破碎；

内蒙古高原

地面崎岖，峰群林立

柴达木盆地

素有“紫色盆地”的美誉

塔里木盆地

聚宝盆，我国海拔最高的盆地

云贵高原

我国面积最大的盆地

华北平原

又称“黄淮海平原”

华北平原

肥沃的黑土地，中国面积最大的平原

东南丘陵

鱼米之乡，江南水乡，河湖众多

长江中下游平原

中国面积最大的丘陵

【答案解析】

1、C2、B3、B4、(1)东北-西南

大兴安岭

东北平原

内蒙古高原

太行山脉

华北平原

黄土高原

巫山

长江中下游平原

四川盆地

(2)东北-西南

福建省

江西省

(3)东西

秦岭

黄土高原

四川盆地

昆仑山脉

天山山脉

阿尔泰山脉

塔里木盆地

准噶尔盆地

(4)青藏

4000

世界屋脊

低

5、黄土高原

白雪皑皑，冰川广布，有“世界屋脊”之称

青藏高原

地面平坦，一望无际

四川盆地

千沟万壑，支离破碎；

内蒙古高原

地面崎岖，峰群林立

柴达木盆地

素有“紫色盆地”的美誉

塔里木盆地

聚宝盆，我国海拔最高的盆地

云贵高原

我国面积最大的盆地

华北平原

又称“黄淮海平原”

华北平原

肥沃的黑土地，中国面积最大的平原

东南丘陵

鱼米之乡，江南水乡，河湖众多

长江中下游平原

8.中国的地形复习课教学设计篇八

一、教材分析（说教材）

1、学习目标

知识与技能：（1）能运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。

（2）理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向和位置。

能力目标：通过学习，初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。

过程与方法：学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。

情感、态度、价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的思想。

2、重点、难点的确立：本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉，因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。

二、教法分析（说教法）

基于本节课空间分布思维的特点，主要运用powerpoint课件，采用多媒体教学法，集录象、图表于一身，变抽象为形象。

在学生回答问题时要注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，增强他们的自尊和自信心，激发其学习热情。

让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。

三、学情分析（说学法）

1、学生特点分析：在教学中应抓住学生的特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

2、学习方法：观察法、讨论法、综合分析法

四、教学过程

本节课为复习课，知识容量大。为了更好地让学生掌握知识，让学生有兴趣的学习，一开始，我先安排了一组各个地形区的图片，并配上文字说明，展示各个地形区的特征。这个，既让学生有了对各个地形区的感性认识，有能掌握了其特征，而且还能激发学生的爱国情感，有节省了时间，可谓一举多得。

然后让同学回答，世界上有哪些地形区，导出我国地形复杂多样来。然后进行山脉的复习。在这里特别说明的是，在这个环节的处理上，我打破了课本上的顺序，把地势的特征

放在了后面，这样更能体现由简到易的顺序，避免了知识倒挂，更容易让学生掌握。关于山脉的学习，教师利用课件，教师鼠标指图按走向说学生说出我国五组山脉，并让学生反复练习，并进行记忆。

山脉构成地形骨架，记住了山脉名称，在进行地形区的学习就容易多了。教师利用课件指出各个地形区的位置，并让学生说出其特征。然后安排学生填表，填出山脉两侧的地形区，并加深记忆。然后，拓展延伸一下，山区的概念及对我国经济发展的利弊情况。

复习完了地形区，在复习地势。所谓地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国哪边高，哪边低的问题。在一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表着不同的海拔高度，请同学们看图中的陆高海深表教师总结西高东低就是我国地势特点的第一部分。如何用图更好地表现我国地势西高东低的特点呢？用北纬32°纬线地势剖面图，在这幅图上我们可以一目了然的看出中国西高东低的地势特点。并能够看出呈阶梯状分布，而且是三级阶梯状分布。就是我国地势特点的第二部分。西高东低，呈阶梯状分布是对我国地势特征的一个完整的描叙。然后讲叙三阶梯分界线。通过看图我们可以看到图上的颜色大体可以分为三个部分，棕黄色一个部分，实际上这就是我国地势第一阶梯海拔在4000米以上；绿色一个部分，实际上这就是我国地势第三阶梯海拔在500米以下；中间的浅黄色部分为我国地势第二阶梯海拔在1000—2000米。我们明确了阶梯的界线，再来分析一下阶梯内部的地形区。第一阶梯主要是有青藏高原和柴达木盆地组成，第二阶梯有内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地组成。第三阶梯有东北平原、华北平原、长江中下游平原组成。

复习完了地势特征，在研究地势对我国的影响。对气候、河流的影响巨大。有利于产生降水，沟通东西交通，河流西流，产生丰富的水能。

最后，教师领导学生小结，通过典例剖析，讲清做题规律，学生进行当堂训练，轻松掌握本节内容。

9.中国地形高考模拟题篇九

《中国的地形和地势》其中最为重要主要山脉和地形区的分布。第一课时的内容非常重要，虽说不用太多的时间去讲授，但给学生留足时间还是很有必要的。第二课时的内容在中学阶段地理学科中的地位相对来说要次要一些，但内容要多些。

在实际教学过程中，从自己的感觉来看在进行四大高原、四大盆地和三大平原的地理特征的教学时时间都超过了原来预计的时间。之所以出现这样的情况一是高估了学生的读图分析能力(由此想到如何相对客观的评价学生学情是一个很值得研究的课题)，二是在进行教学预设时没认真考虑过启发学生思考问题可能会花费的`时间。看来要比较准确地计算课堂容量容不得半点“大概”，必须认真地考虑到课堂的每一个细小环节。

从应付考试的角度来说，讲练结合应该是一种比较有效的教学方法。本节课虽也有随堂练习，但那些练习基本上都是一些知识性的练习，谈不上能力，与考试的要求相差甚远。这是不是讲练结合?如果是，可不可以让其更接近考试实际一些?即使课堂上时间不够，也可以让学生在课后练习练习――对于学习习惯好一些的学生来说，他们还是会做这一工作的。

教学素材的选取要精而少。在教学过程中，为了让学生了解我国地形复杂多样的特点，我选取了多幅图片。在后面讲解各种地形对人们生产生活的影响的时候又选取了不同的图片。虽然直观、吸引学生的眼球，但教学效果好。用好书本的图片。书本中的每一幅图片，每一段文字都是编者尽心挑选的，都是绝佳的材料。《中国的地形》这幅分层设色图就是一个很好的引入材料：看这幅图片颜色多不多，这些颜色代表的是什么意思?从而得出我国地形复杂多样的特点。