英语教学视频分析

英语教学视频分析（共12篇）

1.英语教学视频分析 篇一

小班健康分析

健康领域里面有三个目标：

1、身心状况；

2、动作发展；

3、生活习惯与生活能力；这次视频是从第二个目标动作发展来分析的。

1、动作发展的第二个目标：具有一定的力量和耐力。

（1）单手扔沙包2米左右（跳绳距离-2米），视频中，绝多数幼儿投掷能力发展挺好，(2)单脚跳连续跳2米，只有很少一部分幼儿完成度较好，能够单脚连续跳2米左右，但是大部分幼儿单脚跳不行，所以单脚跳的能力需要加强。

（3）双手抓杠悬空10秒，视频处出现3位小朋友，可以明显看出来男孩发展比女孩好。

2、动作发展里面第一个小目标：具有一定的平衡力，动作协调、灵敏。（要求分散跑时，能躲避他人碰撞），但是通过观察视频，双方扔球时躲避、闪，孩子处于懵懂状态。这部分还需要加强锻炼。

中班社会领域分析（美容美发店）

幼儿社会性主要实在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的，社会领域有两个子领域，1、人际交往；

2、社会适应。本次活动主要以人际交往为主，1、目标2中，能与同伴友好相处，（2）对大家喜欢的东西能够分享，（4）活动时候愿意接受同伴的建议和意见（小男孩拿起一样东西，向自己的理发师询问，这时美容师过来说这是化妆用的，随机就放下了）如果是换做大班幼儿，这个地方要求要提升一个层面（大班要求能倾听和接受他人的建议和意见，不能接受时要说明理由）。

2、目标3中，具有自尊自信和自主的表现，（1）孩子能按照自己想法进行游戏，（3）而且自己事情自己做，不依赖别人（四个小朋友，尤其是美容师和理发师，能按照自己已有的经验为同伴服务，美容师找东西时没有依赖别人，而是自己想了想，去隔壁材料盒里面找自己需要的东西）

大班活动分析

根据“《3-6岁儿童学习与发展指南》分析以下内容: 1.社会领域人际交往目标一指出“有问题愿意向别人请教”（向教师请教制作菜单）目标二指出“活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服”。活动中的幼儿已基本掌握这一目标，他们游戏时分工明确，并愿意向老师请教。（从酒缸舀酒，做面点、做菜单、服务员等）

2.语言领域倾听与表达目标二指出“愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话”这一目标幼儿也已基本掌握，他们讨论菜品、菜单制作，大多数幼儿敢在众人面前说话。幼儿在活动中能注意倾听别人讲话并能积极回应（幼儿说我吃什么 其他幼儿积极回应）。语言领域目标三文明的语言习惯（，幼儿点餐的时候说要鱼，服务员说稍等，）整个环节中幼儿）目标3中，幼儿愿意用图画和符号表示事物（做菜单的时候用符号来表示菜名）

3.健康领域动作发展目标三指出“能熟练使用筷子”观察过程中，幼儿能正确使用筷子来夹面点。而且孩子在制作过程中，手的能力发展很好，通过捏、团、按、揉等，说明小肌肉发展水平达到大班幼儿能力。

4.科学领域科学探究目标二指出 “在成人的帮助下能制定简单的调查请分并执行”（制作菜单和账本）。探究中能够与他人合作与交流”活动中，幼儿参与制作计划表，分工合作有条不紊，变交流边制作很好的体现了这一目标。

2.英语教学视频分析 篇二

1研究对象与方法

1.1研究对象

该文以西华师范大学体育学院大一对游泳运动熟悉程度基本相同的学生为研究对象。

1.2研究方法

该文采用文献资料法、访谈法、数理统计法、实验法对西华师范大学体育学院大一对游泳运动熟悉程度基本相同的学生学习效果进行研究。

2研究结果与分析

视频技术分析对游泳学习者提高技术技能的影响如下。

2.1提高学生熟悉水性的影响

熟悉水性可以帮助学习者适应在水中的环境,是克服恐水心理后进行下一步游泳教学的要求。通过熟悉水性的学习不仅使学习者体会和了解水性,还有利于游泳基本技术更快地形成。高校游泳教学中熟悉水性分为呼吸、团身站立和蹬边滑行3个部分。

由图1可以看出,第一次课在完成熟悉水性的练习时实验组和对照组完成情况相差不大,第一次课后,实验组采用了视频技术分析法,对没有掌握的同学进行水下视频录像,让学生观看录像后改进技术动作,第二次课后明显可以看出实验组熟悉水性完成程度高于对照组。由此可以说明,在教学过程中,以视频技术分析作为辅助手段对学习者尽快地熟悉水性有积极的影响。

2.2提高学习者蛙泳技术的影响

由于蛙泳采用的是正面抬头呼吸,动作自然,相对简单易学。蛙泳技术动作分为腿部技术、手臂技术和完整配合技术。

(1)蛙泳腿部技术。蛙泳的腿部动作与其他泳姿相比更加重要,良好的蛙泳腿部技术不仅可以让身体保持较好的平衡感,还可以产生较大的推动力。蛙泳腿的动作可以分为收腿、翻腿、蹬夹腿和滑行4个部分。由图2可以看出,使用视频技术分析的实验组完成蛙泳技术情况比对照组要快,为接下来的蛙泳学习奠定了良好的基础。

(2)蛙泳手臂技术。蛙泳的手臂动作也可以游进过程中产生一定的推动力,技术动作分为外划、内划和伸臂。由图3可以看出,从第七次课开始实验组和对照组之间就差距明显,实验组通过具有针对性的视频技术分析,更好更快地掌握了蛙泳手臂技术。

(3)蛙泳完整技术。蛙泳臂、腿、呼吸的配合采用1∶1∶1的配合,即每划水一次,蹬腿一次,吸气一次,即为完整配合技术。由图4可以看出,采用视频技术分析的实验组完成蛙泳完整技术教学的效率高于对照组,对技术动作的改进、掌握有着积极的影响。

3结语

实验证明,在高校游泳教学中加入视频技术分析改进技术,对提高学习者学习效率有积极的作用,对熟悉水性、学习蛙泳基本技术有着积极的影响。多种多样的游戏对于培养幼儿的集体精神、竞争意识都起到很好的作用。在高校游泳教学中应有计划地加入视频技术分析改进技术,以帮助学习者更好地、更具针对性地改进自己的技术动作,提高学习效率。

参考文献

[1]游泳.体育学院普修通用教材[M].北京:人民体育出版社,1999.

[2]李道盛,叶鸣.高校游泳教学与游泳达标相结合的探讨(一)[J].游泳,2000(3):24-26.

[3]李金锁,李宇.晋中学院游泳课程开设现状的调查与思考[J].晋中学院学报,2010,27(3):111-114.

[4]吴诚.21世纪我国高校游泳教学现状及改革趋向探讨[J].科技信息(学术研究),2008(32):173.

3.小学数学的视频教学策略分析 篇三

一、小学数学课堂中视频教学策略

很多时候，一些老师喜欢在数学课堂上尽心提问，导致学生的心里很紧张，一旦被批又总是没有心思再投入学习，这样的应试教育效果自然不会很好。而如果在课前使用视频作为导入，创造出良好的学习气氛，能为课堂授课内容的学习做好铺垫和准备。像学习综合应用花边设计的时候，笔者就播放了有关花边设计的一些美丽的图案，学生的兴趣是很高的。而且这样还有一个优势：花边设计光靠说是难以理解的，学生刚开始接触也不大了解，但随着视频中展示的三维图形，再慢慢用动画的形式对原因和过程进行仔细的解说，可以一下子让学生明白其中的道理，从而充分激发出学生的学习兴趣和强烈的求知欲望。

数学课堂有时显得死板，往往没有合作的可能，而利用视频观看的机会就可以组织学生合作探讨。有关数学课程的视频资源既可以让大家一起观看，也可以一起进行探讨。比如在抽奖活动设计中，就有点类似于高中的概率。笔者自己只做一个“小屁孩教大家怎么抽奖”的活动：将全班分成若干组，大家边看边讨论，什么样的抽奖更容易中奖，这样既有观看的兴趣，更有热烈的讨论。伟大的发明往往并不是一个人的功劳，牛顿也说自己是站在巨人的肩膀上。数学这门学科是探究性的，很多时候更需要集体的协作、更需要多方的参与，所以要给学生充分的时间进行合作与交流。这样的教学能够培养学生主动发言和自我表达的习惯和兴趣，能够促进学生对数学的理解。

很多学生对数学没有兴趣，认为老师布置的作业就是做试卷，感觉太枯燥。为了纠正这些问题，可以尽可能地往课外拓展一些，以视频为原点，让学生来进行课外探究。比如笔者在综合设计——“一年吃掉多少森林”前，播放了一个视频，讲中国每年浪费的筷子和从国外进口的情况，虽然这和本节课具体计算方法没关系，但是学生看后很是用功，计算起来更加卖力，即便算错了也不气馁。这样，就更好地发挥了视频的作用。

二、使用视频教学需要注意的事项

首先，教师要明白，小学数学教学中使用视频教学并不是为了玩，也不会耽误时间，主要目的是为了激发学生学习的兴趣，减轻自己的教学压力，让学生更容易去了解那些抽象的东西。

其次，注意将视频资源与教学内容切合。课堂视频必须简洁、精致、准确。有些视频资源并不是完全能够和课堂结合起来的，需要教师对其加工，进行筛选和剪辑，根据教学需要来定怎样的播放顺序、在哪里剪接的，因为不相关内容可能会干扰学生，也会浪费掉宝贵的课堂时间，起到反作用。教师对所使用的视频应了然于胸：该用视频的时候才用，不该用的时候不要用；在视频开始之前说明视频是干什么用的；视频的播放也要控制好视频材料的大小和事件，注意轻重缓急。

最后，视频资源必须服务于学生。因为小学数学教育的根本目的是为了学生，是为了学生的更好发展，为了他们人格的健全和丰富。所以视频资源应用必须考虑学生是不是对数学教学中使用的视频感兴趣。为了调动起学生的兴趣，就要明白他们是喜欢纪录片还是动画片，抑或是故事类的，然后再结合教学内容有针对性地选择和制作，这样才能够将教学效果发挥到最大。

总之，在当前阶段，对于视频资源的使用还存在着障碍，而且资源短缺，因而老师在视频的制作和使用上还存在着很多的困难，以致于会花费大量的时间和精力。在未来的数学视频资源的使用中，会逐渐地解决掉这个问题，有效地建立起全面而立体的视频教学资源，以运用于小学数学。

4.“在线视频网站分析”教案 篇四

在线视频行业分析

一、重点和难点 重点：了解在线视频行业市场现状，掌握视频网站的类型划分及商业模式的分析 难点：视频网站商业模式的分析

二、教学要点

1.在线视频行业用户规模

（1）用户上网的主要目的(互动点：同学们平时上网主要干些什么？)。（2）2012年中国网络视频用户规模说明。

2.在线视频增值应用业务产业链（1）“在线视频增值应用业务产业链图”介绍

（2）产业链解释（互动点：视频网站处于产业链中的上游、中游、下游？）

3.在线视频网站的分类（互动点：同学们平时上网看视频一般去哪些网站？）（1）浏览“优酷、爱奇艺、56网、迅雷看看、九州梦网、新浪视频、天翼视讯”网站，对他们进行分类，说明分类的理由。（2）分类标准：收费（高清）、免费（影视剧、视频分享（原创为主的UGC））。

4.在线视频网站的盈利模式分析

（1）主流盈利模式：广告；其他盈利方式：用户付费（2）提问：要让用户掏钱看视频，需要满足什么条件？ A.网站要有独家的、不可替代的内容； B.用户有使用习惯。

对于前者，可以靠投入重金买版权来实现；对于后者，让习惯了免费看视频的用户掏钱买视权，短期内不太现实。

5.在线视频行业市场现状 六大表现：（1）在线视频行业现深度整合（2）深度布局终端新方向（3）优质内容实现双向传播

（4）企业合作&内容战略调整促版权价格回归理性（5）同质化局面逐渐打破（6）短视频营销价值受重视 新蓝海：移动视频

6.视频网站商业模式分析——以爱奇艺为例

5.视频会议系统的需求分析 篇五

视频会议对于不同的类型的客户，需要进行不同的需求分析，下面对视频会议的不同类型进行一个比较深入的分析。1.教学视频会议系统的需求分析

教学型视频会议是为了满足教师的教学要求，让老师如同站在讲台上讲课一样，方便自如地进行教学活动。教学过程的需求最为复杂，要面对各种学科的老师，又要面对老师的各种不同教学习惯，为老师提供一个讲演的舞台，还要为学生与老师提供方便的交互功能，让学生与老师如面对面一样便利交流。总而言之，要满足一切教学手段的需要，为老师提供灵活多样的教学环境，要能满足录像带、录音带、CD、DVD、实物展示、文件的传输这些传统的教学模式，又要满足现代模式的教学手段，像流媒体课件、计算机桌面传输、交互式电子白板、Flash、PPT文档等计算机教学手段，这就要求视频会议终端能提供丰富的设备接口，灵活方便的操作过程，同时提供VGA的即插即用功能，来满足教学的需要。由于H.26X的编码限制，在传输文本文档的时候，由于VGA→TV之间的转换信号的高频分量丢失严重，表现在图像的文本文档在远端的字体显示模糊，无法满足教学的需要，即插即用的VGA的输入输出在这里显得十分重要，在教学过程中，教师可以方便地利用笔记本或计算机进行用PowerPoint、Flash等多媒体课件进行教学演示，而无需进行视频会议终端的启动，同时减少了各种不必要的操作过程，简捷为本的操作过程也是一个不可忽视的要点。这样，时间上又具有连续性，对设备的可靠性是一个考验。

校园里的教学会议系统也是会议需求的一种，学校的教学活动、学术报告可以让更多的学生参与到会议中去，大部分校园的局域网建设比较完善，网络的带宽不是问题，分会场对图像质量的要求较高，这时的视频会议终端要求尽可能地提供高于2Mbit/s的带宽；同时应能提供视频流的广播，便于学生网上浏览。

2.会议型视频会议系统的需求分析

会议型双向视频会议系统主要针对政府和行业的行政会议，特点是场面较大，会议内容比较单一；单纯的视频会议终端的摄像机镜头无法满足会议的需要，根据会场的大小，一般的摄像机机位要在三个以上，同时要有一套完善的视频切换设备，调音设备、传声系统要求也比较严格，要考虑会场的灯光效果，会场的吸声、扩声效果，会场的各种参数要求尽量达到演播室的技术指标要求，这种需求与教学形式的需求不同，对视频会议的图像显示有一定的要求，与会者在每一个位置都能看到视频会议图像，能听到清晰的主会场声音，对视频会议终端的图像质量要求较高，同时对MCU的要求也不同，会场的轮巡功能、会场的预监功能、分屏显示功能、会议预约、会议群呼、主席控制等功能要求较多，动态的双流视频可以增加会议的气氛，这是由于行政会议这种特殊性所必需的，要求的附属设备较多，应配合调音台、视频切换台、扩声系统一起使用，对摄像机的要求也比较高，尽可能地选用广播级或专业级摄像机；有时还要有些计算机的PPT文档需要双路视频进行配合，对会议的气氛进行渲染，以达到会议的目的。这种情况大多都带有政治气氛，各种设备的稳定性要求较高，会议的完整性在这里体现得尤为明显，在这里稳定压倒一切，有条件的单位可以考虑设备的冗余，可以选用高档的设备来满足会议的要求。

3.商务型视频会议系统的需求分析

商务型视频会议系统要求较为简单，主要是服务于一些商务活动，这类视频会议系统要求性价比较高，一般电视会议终端都能满足业务需求，对MCU的要求一般要支持T.120协议，有利于商务文档的修改，可以进行电子白板、文件传输、应用共享等，要求视频会议终端体积小，操作简便，使用灵活方便，同时要能提供视频会议的加密措施，为商业活动的保密性提供服务。

4.特殊环境下的视频会议系统需求分析

为了满足生产调度、军事指挥这样特殊群体的需求，视频会议系统既不同于教学型的，也不同于会议型的，它既有教学系统的复杂需求，又有会议系统的宏大场面。把这类会议系统单列是为了根据业务特点，更好地区分业务需求，更详细地描述会议功能。该类视频会议系统的特点是既可以开全视频会议，又可以分组召开会议，更贴近于生产调度和军事指挥，还要满足于T.120协议下的文档传输和修改，可以进行电子白板、文件传输、应用共享等，同时还要满足计算机桌面的传输，实现对系统所有会议的管理，包括预约会议和正在召开的会议。像在防汛抗洪等情况下，还要设备具有7×24小时的电信级运营设备。

5.互联网的视频会议系统需求分析

以上的视频会议系统一般情况是在专网内使用，这样的视频会议系统一般由专网或专线组成，视频会议的带宽消耗量较大，目前我们国家的网络状况还不能满足在互联网上开视频会议的要求。要在互联网上开视频会议，首先要视频设备满足低带宽的要求，在128kbit/s的情况下也能满足双向交流，最好选用高版本的H.26X格式，对要求不高的视频会议系统可以考虑软件视频会议系统。

视频会议系统的设备论证与选型是一个系统工程，要充分了解每一个需求的全过程，教学应用要了解现代化教学的过程，会议型应用要了解会议进行的整个程序与过程，只有对各种应用的过程进行分析，才能做到视频会议系统设备的合理搭配，设备的选型要本着够用就行略有超前的原则，避免追求高标准、高指标，避免盲目攀比，造成资金浪费。

6.智能视频分析技术在银行的应用 篇六

银行是对安全要求非常苛刻的重要场所之一，属于国家的重点安全防范单位。银行由于其地位的特殊性，其安全性历来受到人们的关注，也理所当然的成为了安防重地。那么，随着当今技术发展，银行安防又如何与时俱进呢？

一、银行监控的特点与不足

在已经建设的传统监控系统中，主要强调监控点位的增加和部署位置选择。由于监控规模持续扩大，已有的人工监看模式已经面临越来越大的压力，并产生诸多不可迴避的问题：一是用肉眼观看监控视频，注意力无法持久，很容易错过重要画面信息。特别在监控系统规模越来越大时，无法顾及大量摄像头画面。二是监控画面显示不够。由于监控系统规模庞大，不可能将视频监控系统按照1：1的比例为监控摄像机配置监视器。普遍采用报警画面弹出或轮巡播放的显示方式，使得值班人员错失异常画面的处置。三是数据查找、分析困难。传统视频监控系统没有智能分析能力，录像数据无法被有效的分类存储，最多只能打上时间标签。数据查找、分析工作变得非常耗时，很难有效获得需求信息。四是被动监控：传统的监控系统仅能起到一个“录像”的工作，即将一段时间内的现场画面用DVR录制下来，在异常、突发事件发生后，回放录像进行事后查看，但损失和影响已经造成，属于“亡羊补牢”式的“被动监控”。因此，银行作为这个安防最新应用的领域，其业务发展与安全管理对我们提出了新的要求：

智能化需求凸显

将被动监控变为主动方式，监控智能化应用首当其冲。现在，银行管理单位需要提高监控效能，优化系统架构、提高预警能力。智能视频监控将监控人员从繁杂而枯燥的“盯屏幕”任务解脱出来，由机器来完成工作。其优化了的系统比以前银行人为更加有效益，同时，在海量的视频数据中快速搜索到想要的图像。在全国各地成千上万的的银行都安装有监视器，所有的数据都要通过网络监控中心。如果用人工的话，估计几天几夜也不可能把所有的数据处理完，而智能化就不同了，仅需要几分钟或是更短的时间内就可以完成数据整理。

集中式管理

目前我国银行视频监控系统建设主要是分营业地点分别建设，每个分行、支行、营业网点分别建立监控中心。在这样的环境下，给统一管理、设备维护、事后取证等需求十分麻烦。目前，越来越多的银行开始建设统一管理系统。

高清化成“标配”

由于银行环境的特殊性，对柜台操作、交易对象、往来人群的监控图像要求越来越高，从最初的CIF图像效果已基本都提高到D1图像效果。随着数字监控系统的渐渐普及，近来百万像素图像乃至高清图像的需求也越来越多。银行监控不光要“看的到”，而且越来越要求“看得清”。

图像浏览的双码流”工作模式。

上一点我们提到银行监控对监控图像效果的要求越来越高，但又强调了“本地浏览”。这是因为在本地局域网环境下，监控系统拥有足够的网络带宽，本地实时浏览时没有瓶颈，当然可以保证本地高清监看。但在整个银行系统的复杂网络环境下，带宽资源有限，中心监控室如果全部采用高清图像实时浏览是不现实的，因此提出了低码流传输实时视频，高码流前端录像的业务模式，即中心监控平时只浏览低码流图像以适应网络带宽，而当有事件发生需要取证时，通过调用前端高码流的录像以获得最佳的取证效果。这就是所谓的“双码流”工作模式。

监控管理权限从网点向分行中心转移 以一个地级市的二级分行科技管理部门牵头，建立城市二级分行联网监控中心，对原先分散在本地管理的营业网点、自助银行、ATM机和本地金库的数字图像监控系统和报警系统进行集中监控管理。

整合专业接警和各类门禁系统的管理功能

增加对其它安防监控系统的集成，除了对已经建设的原110报警系统的整合外，尤其注重对各种门禁出入管理系统的建设和集成，包括营业网点双门互动互锁门禁管理系统、离行ATM机设备间门禁管理系统、自助行设备间门禁管理系统、重要机房门禁出入管理系统和金库多指纹门禁管理系统。

将监控范围扩大到移动目标并和城市治安监控联网

增加对移动的运钞车辆和库包押运车辆的监控管理，增加对GIS地理信息系统和GPS定位系统的整合，便于对移动运钞车辆的监控。

二、用智能改变银行安全

银行智能化需求明显，是由于目前国内针对银行的犯罪活动日趋上升，犯罪手段和方式也逐渐多样化、暴力化、用智能改变这一切，显然，已迫在眉睫。

上海石安科技有限公司，是一家专业从事基于计算机视觉技术的智能视频监控产品研发、生产、销售和服务于一体的高新技术企业。致力于为司法、金融、军队、交通、烟草等行业客户及社区、别墅、仓库、酒店等应用场所提供智能视频监控产品和整体应用解决方案。我们的银行智能监控设计是以YIS银行智能视频监系统为主，其是一套以“物流网”概念为先导，专门为银行设计的智能视频监控系统。可与银行办公系统进行对接，通过数据整合，将银行安保系统各种可能出现的报警模式集中起来形成一个完整的联动模式。通过先进的网络组网方式，能有效避免网络瓶颈和单点故障，提高整体网络传输效率，能较好的满足到银行多级网络视频监控管理的需求，为银行监控中心提供丰富的联动控制功能，构建银行安保系统的神经中枢和指挥系统。有效防止人为失误导致重大案件发生提供有力的保障。其功能应用具体表现在：

1、智能视频监控（行为分析）：

通过安装在银行的营业厅、柜台、门口等区域监控摄像头，在视频画面内设置智能分析区域，实现对银行的7*24小时的智能视频监控，对进出人员行为进行智能分析。当有异常行为发生时，系统自动报警，通知监控室的值班人员，同时可将异常信息通知到现场的安保人员，将可能发生的突发事件控制在萌芽之中。

2、ATM自助银行抓拍系统（人脸识别系统）

在ATM取款机处安装人脸识别抓拍设备和监控摄像机，对取款人的人脸采取自动抓拍，并通过有线网络或无线网络（2G/3G），将抓拍到的人脸传输到监控中心，银行可以保存每个取款人的人脸模板，同时能将人脸模板信息提供给公安部门，为公安部门提供对不法分子、犯罪分子的活动区域、地点，实现高效的布控、刑侦、办案方式

3、自助银行尾随报警

在ATM机上方安装摄像机，当客户取款时，身后有人尾随超过设定区域，系统启动自助银行或ATM机内语音提醒取款客户注意，同时向分行监控中心报警。

4、金库智能监控（物品滞留、移动报警）

在金库内安装摄像机，启用物品偷窃滞留功能，当被保护物品被移动、丢失时系统报警；监控范围内出现新增物品系统报警。

5、周界入侵报警

通过采用基于智能视频分析技术的周界入侵预警器、周界防范来对银行下班后的营业厅区域、过道、通道、门口处等，实施警戒线、警戒区域的入侵检测报警。周界入侵报警方式能有效提高报警效率，降低误报

6、脱岗检测

应用于银行、金库重地等值班室进行脱岗检测，当值班室内处无人超过设定时间，系统在指挥中心报警，有效防止值班人员脱岗造成安全隐患。

7、短信通知，分级管理

短信联动分级报警为智能视监控系统的特色功能。它能将报警事件的发生情况在第一时间将文字短信或现场图片的彩信发给系统设定的负责人手机上。当值班人员没有处理时，系统会自动通知更高一级管理人员。

三、结束语

7.英语教学视频分析 篇七

1 视频技术的特性

视频技术提供了一种数据化学习资源,并通过网络传输实现共享,视频技术具有三个方面特点,即交互性、完整性和多样性。第一,采用流媒体技术可随时随地授课,不受任何时间、空间限制,教学更加随意性,学生可自由发挥,随看随学;第二,学生可根据自己的基础情况,通过VOD技术在网上寻找教学课件,这样学生就可以学其所好,学习效率必然会大大地提高,这充分体现了视频技术的交互性和真实性;第三,以流媒体技术为依托,网络多媒体可将多种格式文件结合在一起,包括ASF、HTML等,使健美操课堂充满趣味性和喜感性[1]。

2 视频技术手段应用于健美操教学的优势

2.1 激发兴趣, 增强学习动机

俗话说,兴趣是最好的老师,当学生对其所学内容感兴趣时,他们才会倾注精力主动去学习。在传统健美操教学中,很多学生并没有主动学习的欲望,他们只是为了所谓的“体能达标”而学习,健美操课堂闲散而又慵懒。将视频技术手段应用到高校健美操教学中对于培养学生学习兴趣来说是一种行之有效的方法。视频技术具有传统教学手段所没有的特征,即图文并茂、色声俱全、形象生动、色彩绚丽,这种教学手段使学生多种感官同时受到刺激,激发学生的求知欲,调动学生的积极性。教师除了给学生播放授课录像外,还可以在其它网站上收集一些视频,如街舞、桑巴、伦巴、肚皮舞、普拉提、广场舞等,让学生通过观看视频增强对跳好健美操的信心[2]。采用视频教学既可以激发学生的学习兴趣,还可以减轻教师的负担,可谓是一举两得。

2 . 2 能建立完整正确的动作概念, 提高学生学习的效率

在传统健美操教学中,主要以教师讲解、演示为主,学生只需一味地模仿教师。曾经一段时间这种教学方法比较受用,然而随着学生个性化发展,这种教学方法已无法满足学生需要,缺点逐渐暴露出来。在整个学习过程中,学生犹如机器人,无想法、无思维,只是机械地模仿,被动地学习,完全不能充分发挥学生的主体作用。另外,因受教室场地及上课时间的限制,大部分学生不能够按照正确的动作练习,教学效果非常不理想。

视频技术图文并茂、声像俱全,这样就能反复播放并准确把握每项动作的细节。在健美操课程中,教师可通过多媒体设备反复播放健美操课件,尤其在复杂技术动作上可以用慢镜头演示,给学生创造一种相对真实的视觉情境,这样学生就可以通过视频清晰地观看健美操的完整动作,充分掌握每个动作的要领和技巧。然后教师再进行现场讲解和示范,这种“完整—分解—再完整”的教学方法有助于学生对技术动作印象深刻,能够把完整、清晰的表象刻印在脑海中,动作更加熟练化、规范化,牢固地掌握技术动作要领和细节。

2 . 3 推动了课堂外一体化的教学

当前,健美操教学很少有课外指导,一般都是课内教学。大部分高校每学期大约有36个学时的健美操课程,其中还包括体能测试、项目达标、春秋季运动会等,专门练健美操的时间少之又少。在受时间限制的情况下,教师为了完成教学任务就会急于赶教学进度,重演示和讲解,留给学生“消化”和练习的时间微乎其微,这样学生就很难利用上课时间练习好健美操,课后练习尤为重要[3]。

视频技术教学打破了传统教学模式,教学不再受时间和空间限制,可随时随地进行“教”和“学”,网络视频教学资源具有可重复性、可回放性等特点,学生可以根据自身情况在任意时间学习任何动作技术,不受时间空间限制,随时查随时看。视频技术图文并茂、声像俱全,是传统教学模式所无法企及的,更能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生愿意积极主动去钻研各种难以理解的动作技术,进而达到教学效果。

3 视频技术手段在健美操教学中应用的路径

3 . 1 摆正“学”与“教”的位置

传统教学过程中,教师占据主导地位,现代教育模式改变了传统教育理念,在课堂上以学生为主,教师起辅助作用,这一原则同样适用于健美操教学,教师在课堂上应及时掌握学生的学习情况,为学生提供个性化教学。与此同时,将视频技术应用到课堂教学中,鼓励学生与老师、学生与学生多进行沟通交流。学生们可以通过重复观看视频动作发现自身不足并及时改正[4]。值得注意的是,教师要掌握好视频教学的“度”,不能因重视视频教学而忽视教材教学,要将两者完美结合在一起,让学生既掌握理论知识,又有综合实践。

3 . 2 与传统教学有机融合

视频教学一经推广便以其灵活、生动、有趣、新颖等特点受到了健美操老师和同学们的喜爱,但追捧不等于将传统教材弃之一边,传统教材内容是前人经过多年的不断总结与完善整理出来的精华,是教师进行健美操基础理论知识教学过程中必不可少的工具书,基于此,将传统教材与视频技术有机融合在一起,文字知识与音像案例的结合能够让健美操课堂教学更加生动、有趣,能够引起学生浓厚的学习兴趣,同时,学生们通过观看视频案例能够加深印象,更好的掌握课堂知识,让整个课堂教学取得良好的教学成效。

3 . 3 加强健美操教师队伍建设

在进行传统教学模式改革和推广现代教学模式过程中,教师队伍的整体素质对改革成效起着至关重要的作用,作为现代教学模式的典型代表,视频技术的应用是否熟练,能否与传统教学有机融合在一起对视频教学成效的好坏有着重要影响,基于此,能够熟练运用Flash、CAI等视频软件,了解和掌握一定的计算机知识是当代教师的必备技能,只有如此,教师才能以教学大纲为基础,利用各种视频软件制作出生动有趣的视频教学方案,才能在课堂教学中吸引学生的眼球,让学生在快乐中掌握知识。反之,老师对视频软件和计算机知识似懂非懂的话,在编制视频教学案例时就会出现无从下手的感觉,虽然对教学知识要点心中有数,但因技术原因不能融入到视频案例中,进而对教学成效产生影响。基于此,健美操教师要想通过视频教学培养学生的学习兴趣,提高学生的学习效果,必须对视频软件和计算机相关知识做到熟练运用。

3.4 演示与讲授结合

虽然视频技术有诸多优点,但是人工讲授还是无法取代的,健美操教师在应用视频技术授课时,不能过度依赖视频技术,人工讲授还是不可或缺的,课堂教学还是主线,要以讲授为主,适时插入人工讲授,将学生注意力集中到课程上来,营造一种轻松活跃的课堂氛围,适时互动、适时交流,视频演示只是辅助课堂教学的,切忌让学生从头看到尾,全是视频演示,否则达不到提高教学效果的目的。所以健美操教学要以教师授课为主,视频演示为辅,充分发挥视频技术的交互能力,加强师生之间的互动,让学生在互动中更好地理解技术动作,进而完成教学任务。

4 结语

8.英语教学视频分析 篇八

关键词：视频教学；高中生；心理健康教育；有效性

·【中图分类号】G441

在高中生心理健康问题日益凸显的同时，各个中学提升了对这一问题的重视程度，并且加强了对这一方面的教育。然而，心理健康教育仍然处于探索阶段，在不断开展的过程中，逐渐暴露出各种问题，所取得效果甚微。视频教育作为一种利用多媒体技术的教学手段，正好适应了高中生的心理，所产生的效果十分显著。然而，有关视频教学应用于心理健康教育的研究还很少，本文将以此作为研究对象，着重分析其对高中生心理健康教育的有效性，旨在推动这种教学方法的普及。

一、视频教学的特点

（一）丰富性和真实性

在众多高中生的潜意识里，心理健康教育课与其他的专业课是不一样的，只是一种可学也可不学的课程，因此通常抱着无所谓的态度去对待，最终导致学习效果十分低下。视频的教学方式，在声音、图像、动画等多种形式的感染下，能够给予学生视觉、听觉等多种感官的刺激，调动学生注意力的有效集中，从而在很大程度上促进了教学效果的提升。视频教学的教学手段，除了在外在表现形式上能够吸引学生，其本身所呈现内容的丰富性对心理健康教育的有效性也十分重要。高中生心理健康问题往往呈现出模糊性、复杂化等方面的特征，这些都是无法用语言进行表达的。而视频教学，正好能够弥补以上的不足和缺陷，为学生构建更加真实的教学情境，为学生展示出更加容易理解的心理健康教育的内容，并且加深学生对这些知识的理解，从而在以后发挥强大的心理健康辅导的作用。

（二）内隐性

利用视频作为心理健康教育的手段，能够帮助学生获得大量的隐性知识，它包含着主体所隐含的经验和知识，与一定的情境有关。这些经验和知识往往与实际生活是融为一体的，是不可以进行分离的，因此也很难利用文字或者语言等途径表现出来。根据心理学的研究来看，一个人的心理素质和品质往往并不是在有意识的情况下形成的，它是一个人内在习惯的反映，其中也与主体的直觉、印象、思维等等有着紧密的联系，而这些直觉印象等都是在一定的真实情境下逐渐形成的。在视频教学的手段下，通过为学生创建多种真实可靠的情境，学生在这样的特定环境下，能够逐渐地提高心理调节的能力，有利于健康心理的形成。

（三）互动性

高中生健康心理的形成离不开与人之间的交流和互动。在面临心理困惑的情况下，与同学、朋友、家人或者班主任来进行交流，这是最为有效地解决心理问题的途径。然而，心理健康教育的课堂，教师往往会由于受到各种条件的限制，会忽略掉与学生进行心灵上的沟通，直接给学生灌输相关的心理学知识以及解决的方法，因而学生经常会觉得反感。在视频化的教学氛围下，借助于现代化的技术手段，能够为学生提供更多的互动的机会和平台，并且在仔细倾听他人的讨论和叙事的过程中，能够获得更加丰富的价值观，这对提高学生的认知能力、激发学生的反思，帮助学生重新构建认知观，从而有利于健康情感和价值观的形成。

二、视频教学在高中生心理健康教育中的有效性

（一）视频教学提高了教学内容的针对性

根据本人多年来从事心理健康教育的经验，高中生所面临的心理健康问题是来自多方面的：人际关系、情感问题、学习问题、挫折处理等等，针对不同的部分，来有针对性的进行视频的教学，从而帮助学生能够在较少的课堂上获取更多的认知观念、应对方法等等。在直观的视频教学手段下，能够为学生提供更多与实际生活紧密联系的内容，并且帮助学生将其进行具体应用，从而实现了教学内容和教学形式的有效统一。

（二）视频教学有利于学生进行内隐学习

根据科学的调查研究理论，在视频所提供的声音、图片、视频的情况下，学生的大脑便更加适合内隐学习。一个人的学习，往往可以分为内隐和外显两部分，同时在某些特定的条件下，内隐学习的效果比外显学习更加优越，这是因为前者能够产生强大的心理作用。然而，在我们一般的教学方法中，通常会将教学的重点放在具备很强逻辑性的外显知识上。内隐学习通常是在无意识的情况下自行产生的，不需要发挥意识的主观能动性去梳理复杂的关系，也不需要建立在消耗心理资源的基础之上，简言之，就是人们在无意识的支配下，就学会了隐藏着的规则，并且能够做出有效的应对措施，在很大程度上突破了自身努力的局限性。

（三）视频教学更加有利于心理健康知识的有效传播

高中生在面临着各种压力的情况下，心理健康问题亟需解决。高中生不仅需要面对学习上的压力，还需要应对各种新的价值观，他们经常会在理想和现实之间产生强烈的矛盾，同时升学的压力又是压在他们头上的另一座大山，在这些矛盾和问题不能得到有效解决的情况下，往往就会产生心理问题。将视频教学的方式引用到心理健康的教学中，突破了有限的课堂教学时间的局限，为学生提供更多的心理健康的知识，大大提升了教学的效率。

结语：

视频教学是一种新的心理健康教育的手段，它能够通过创建情境的方式，为学生提供自行观察、探討和反思的机会，以促进学生的心理健康。然而，将视频教学应用于高中生的心理健康教育，由于受到多方面原因的限制，导致所产生的效果并不是很明显。随着对心理健康教育重视程度的加深，必须探讨出更加有效的应用途径，以帮助高中生拥有健康的心理。

参考文献：

[1] 吴军. 教师点拨教 学生自主学——基于网络的视频教学模式建设实例[J]. 中国教育信息化. 2011（08）

9.英语教学视频分析 篇九

在技术水平方面：在中国，视频会议的发展经历了仅10多年的时间，从技术的角度上看，国内视频会议系统产品大约经历了四代：第一代是模拟电视会议系统，第二代是基于电路交换的视频会议系统，第三代是基于分组交换的视频会议系统。目前市场上正在发展的是第四代开放式网络多媒体会议平台。国内品牌由于发展起步较晚，除一线品牌以外，产品技术质量与国外品牌还有一定的差异。

与国品成熟的视频会议市场相比，国内视频会议市场整体存在安全性能不高、局域可管理性差、兼容性不强、服务质量不能保证、厂商协作不广泛等一系列问题。这样不完善的视频会议系统的应用，有可能造成企业机密被窃取、管理不畅以及兼容运行等严重后果，带来巨大的经济损失。所以国内企业如果想要长久的发展，就要从视频会议系统最基本的要求做起，系统的安全、可靠性首先要有保障。

在竞争水平方面：经过十余年的快速发展，国内视频会议厂商获得了较快的发展速度，迅速缩短了与国际水平的差距，一些起步较早，规模实力相对较大的公司，已经逐渐在市场上树立起了自己的品牌。，且在国内市场上迅速占领一部分市场份额，如深圳市台电实业有限公司，成立10余年来通过自身不断的努力发展，已经迅速崛起为中国国内视频会议系统生产厂商的领头羊，不仅在国内市场上占有较高的市场份额，在国际市场上也取得了一定的成绩，占有一席之地，台电已经成为全球会议系统市场最具竞争力的国际品牌之一。

但除了国内一线品牌外，其他品牌市场竞争力相对较弱，与国际品牌还有一定的差距，甚至有些国内品牌在视频会议系统的安全、可靠性方面都得不到可靠的保证。而且国内品牌多以价格占领市场，竞争较为激烈，生产利润大幅下降，竞争水平较低。国外品牌依然坚持高端品牌发展，产品竞争力相对较弱，高端品牌市场占有率相对较高。

10.英语教学视频分析 篇十

2010年04月30日00:00 来源：中关村在线 作者：转载自网络 编辑：武进龙 评论：0条

本文Tag： 安防监控

【IT168 资讯】受益于平安城市、全国预警项目、科技强警、奥运安保和其他政府项目工程，中国视频监控市场近年来取得了较快增长。2007年市场总额达到了238.4亿元，2008年市场总额预计达到了282.1亿，同比增长了29.2%。市场预测，中国视频监控市场将在今后几年以超过20%的速度持续增长。

视频监控在中国主要应用在政府项目、金融以及通信行业，2007年这三大行业的营业额分别为59亿、47.1亿和28.1亿，各自占到市场总额的20.9%、20.6%和16.7%，这三者总共占到市场总份额的58%。

视频监控在中国经历了三个主要发展阶段：模拟、数字和联网监控。第一代视频监控技术——模拟监控受其图像质量因素的影响，过去三年里市场份额迅速下降。中国安防市场需求极大，但是市场发展并不均衡，模拟监控以其价格低廉且操作简单的优势在农村地区仍然被广泛应用。在今后很长一段时间内，模拟监控并不会被效果更好但是价格昂贵的数字监控替代。

第二代视频监控——数字监控在图片质量、存储容量及稳定性上远远优于模拟监控，同时数字监控能够提供更为有效的视频解决方案。凭借这些优势，数字监控自然而然占据了中国视频监控的主流市场。与此同时，联网监控因其覆盖范围广、监控点多、能够集中管理等优势开始大受欢迎。2007年联网监控市场总额为26.4亿，并且有望在2011年达到86.6亿元。也就是说，这四年的平均年增长率为38%。

11.实时视频水印技术与算法分析 篇十一

关键词:实时性;视频水印;相关算法

一、视频水印技术的特点

(一)盲检测性 视频水印的检测原则上不能使用原始视频数据,这是因为对原始视频数据的处理会增大计算负担,使得水印算法无法实现实时性的要求,另外视频文件的数据量一般比较大,保留原始视频数据拷贝很占用存储空间。

(二)随机检测性 可以在视频的任何设置、在短时间内检测出水印。在许多的实际视频水印应用当中,不可能从视频的开始位置按播放顺序一步步地检测出水印,而且嵌入水印的视频也可能遭受时间同步攻击,因此视频水印技术要保证能够在视频的任何一个位置,在一小段视频图像序列中能够检测到水印。

(三)更强的实时性 为了保证观看运动视频图像时的连续性,解码端的帧率必须保持在一定数值之上(通常为25帧每秒),因此视频水印较之静止图像水印在实时性上有更高的要求。因而要求水印的嵌入和提取算法时间复杂度不能太高,必须在短时间内完成,保证编解码的实时性。

(四)视频码率的恒定性 水印嵌入视频数据后原则上不能改变视频流的码率,否则容易造成解码后视频图像与声音不同步。但在实际操作中,嵌入水印一般都会导致压缩视频的码率增加,因此把码率的增加控制在可接受的范围之内是视频水印算法经常要考虑的问题。

(五)与视频编码标准相结合 对于压缩视频,水印算法设计必须与视频编码标准相结合;对于原始域水印嵌入水印也必须考虑视频编码标准,否则水印信息很可能在编解码过程中消失。

二、基于变换域的原始视频水印算法

基于变换域的原始视频水印是指在原始视频的离散傅立叶变换域、离散余弦变换域和离散小波变换域等变换域中进行水印的嵌入和提取。

(一)三维小波变换水印方案

首先将视频序列按场景进行分段,对同一场景的视频帧进行三维小波变换,并且考虑了空间掩蔽效应、频率掩蔽效应和时间特性。水印检测有两种方法:第一种检测方案需要原始视频数据,是一种非盲提取水印方案。将待检测帧减去原始帧,并计算与水印信号W之间的相关值,可以确定视频序列中是否嵌入了水印;第二种检测方案不需要原始视频数据,是盲提取水印方案。将待检测帧减去最低时间轴小波系数帧,然后计算差值与W之间的相关值,来确定是否嵌入了水印。

(二)三维DFT域中嵌入水印的方案

首先将视频序列分成连续的长度固定的帧序列,水印嵌入时,首先将水印信号编码为扩频信号,对帧序列进行三维DFT变换,选择DFT系数的中频嵌入水印信号。这是因为修改系数的低频容易降低图像的质量,系数的高频部分容易被有损压缩移去水印信号。水印检测时,同样对视频序列要先进行三维DFT变换,然后计算扩频水印信号与嵌入水印系数的相关值。由于扩频序列的特性,该水印方案也能抵御滤波、加性噪声、MPEG压缩等处理,同时,由于傅立叶变换的基本性质,该水印方案还有对于空间位移和时间位移具有固有的不变性。

三、实时视频水印技术

实时性是视频水印技术的一大挑战,并认为有两种途径提高实时性:一是降低算法的复杂度,二是将计算重心转移到视频提供端或嵌入端,从而降低客户端或检测端的复杂度。

(一)基于扩频的压缩域视频水印方案

利用擴频技术,将水印信号扩展为与视频帧信号相同大小的二维信号。按照8×8块对水印信号做DCT变换,将变换后的水印系数直接与视频帧的DCT系数相加从而实现水印嵌入。其他的一些边信息则不做处理。其算法实现过程如图1所示。由于视频压缩采用运动估计和运动补偿模式,因此由于嵌入水印信息带来的误差容易累加,因此方案中专门有一部分对漂移误差进行处理。实现方法是在嵌入水印的视频信号上加上一个补偿信号,该补偿信号就是预测帧在编码端和解码端的误差。

(二)自适应实时MPEG视频水印方案

对于MPEG编码的快速视频水印算法。该方案通过一种新的块分类方法来选择信息嵌入位置,通过冗余编码和EQSP嵌入水印信息。首先将8×8的DCT块分为平滑块和纹理块两类,而纹理块又可细分为边缘纹理块和细节纹理块两类。为了对DCT块进行准确的分类,作者设计了5种不同类型的块掩码,分别是:平滑块掩码、水平块掩码、垂直块掩码、对角块掩码、细节块掩码,灰色小块表示对应位置掩码值为1,白色小块掩码值为0。将8×8DCT块系数分别与5种DCT块掩码进行点乘,结果与不同掩码方式对应的5个阈值作比较。若结果大于平滑块阈值,则该DCT块为平滑块;若结果大于细节块阈值,则该DCT块为细节块;若结果大于水平、垂直、对角块阈值之一,则该DCT块为边缘块。文中认为细节DCT块更适合嵌入水印信息。

参考文献:

[1]张江,赵黎,杨士强.视频水印技术综述[J].计算机应用, 2005.

[2]苏育挺,张春田.一种自适应视频水印检测算法[J].通信学报,2003.

12.英语教学视频分析 篇十二

资料与方法

选取2014级临床医学专业本科班学生作为研究对象, 随机抽取A、B两班, 其中, A班52人, 男21人, 女31人, 年龄18~21岁, 平均 (19.2±2.6) 岁, B班50人, 男22人, 女28人, 年龄18~21岁, 平均 (18.9±2.2) 岁, 两班学生的性别、年龄及平常成绩等一般资料比较, 差异无统计学意义, 具有可比性 (P>0.05) 。

方法:B班采用传统的讲授教学方法, A班在B班基础上应用临床典型病例视频及辅助检查随堂分析方法, 即教师利用多媒体技术, 将开发成熟的临床典型病例视频应用到教学过程中, 使课堂教学做到图、文、声并茂, 并根据学生需求, 随即进行课前预习及课后复习, 同时, 针对教学内容, 随堂分析辅助检查方法, 包括检查操作方法、步骤、要点以及其他注意事项[2]。

观察指标:学期结束后向学生发放调查问卷, 就教学进度、重点突出、双向互动、教学民主、启发激励、课堂氛围及专注教学等内容进行1~10分评定[3], 并同时比较两班学生的考试成绩。

统计学方法:采用SPSS 13.0统计学软件处理数据, 计量单位采用 (±s) 表示, 组间比较采用t检验, 计数资料组间比较经χ2检验, 以P<0.05为差异有统计学意义。

结果

两班学生调查问卷评分比较:两班学生在教学进度及重点突出方面比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) , A班在双向互动、教学民主、启发激励、课堂氛围及专注教学等方面的评分明显优于B班, 差异具有统计学意义 (P<0.05) , 见表1。

两班学生期末儿科学考试成绩比较:A班学生成绩明显优于B班, 差异具有统计学意义 (t=6.899, P<0.05) , 见表2。

讨论

近年来, 随着医学服务模式的转变, 患者的自我保护意识增强, 特别是儿科学领域, 更容易产生医疗纠纷, 这对临床专业技术人才有了更高的要求。医学教育其目的主要是培养具备相关专业技术的医学人才。在医学科技迅速发展的今天, 传统教学方法已难以满足现代医学发展的需求, 传统教学方法只注重对学生传授知识, 而缺乏对学生诊疗能力的培养, 导致学生只是机械化地接受, 缺乏积极性, 无法发挥学生的主体作用, 难以适应现阶段医疗工作的需求。针对日益增大的就医需求和现有医疗条件之间的矛盾、传统医学医疗方法与现代医学新思路之间的矛盾等, 如何深化教学改革, 顺应新的医学教育发展, 培养高素质、实用型人才, 已成为现阶段医学院校需要认真思考的课题[4]。

近年来多媒体技术在教学应用中的迅速发展, 利用多媒体视频、音频技术等开发成熟的电子课件, 不仅可以将书本内容系统地搬到计算机屏幕上, 还可充分发挥计算机的文本、音像、网上交流等功能技术优势, 突破了传统课堂教学的局限性和单一性[5], 能够充分调动学生的学习兴趣, 增加教学互动性, 使学生从原来的被动学习转变为自主学习。在课堂上观看视频、展开讨论、总结、分析等多种方式, 活跃课堂气氛, 提高教学质量和教学效率。

在教学过程中, 通过增加临床典型病例视频及辅助检查随堂分析, 能够充分地模拟真实患病儿童的就医场景, 在讲解患儿疾病时, 可以将疾病的典型症状、体征真实地展现给学生, 便于学生理解, 弥补了教科书的不足。同时, 由学生自主进行分析、诊断, 授课教师为学生提供必要的技术指导, 这样的教学模式能够使学生在学习时更具有真实感, 也与现实更为结合, 充分发挥了学生在课堂理论教学过程中的自觉性和创造性, 提高学生对疾病的诊疗能力[6]。

本次研究表明临床典型病例视频及辅助检查随堂分析应用于儿科学教学有效地改善了传统儿科学教学模式, 提高了学生学习思考能力, 使其能够融入临床情景, 从而具备对患儿疾病诊疗的能力。

总之, 临床典型病例视频及辅助检查随堂分析方法应用于儿科学教学具有积极、促进作用。

摘要：目的:探讨临床典型病例视频及辅助检查随堂分析在儿科学教学中的应用效果。方法:随机抽取2014级临床医学专业本科班A、B两班, B班采用传统的讲授教学方法, A班在B班基础上应用临床典型病例视频及辅助检查随堂分析方法。结果:A班在双向互动、教学民主、启发激励、课堂氛围及专注教学等方面评分明显优于B班 (P<0.05) , A班学生成绩明显优于B班, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。结论:临床典型病例视频及辅助检查随堂分析应用于儿科学教学具有积极、促进作用。

关键词：多媒体教学,病例视频,临床医学,儿科学,教学

参考文献

[1]王荣.儿科学教学方法的选择与应用[J].临床合理用药, 2013, 6 (3) :180-181.

[2]王健, 宿佩勇, 周宇芳, 等.Seminar教学法在儿科学教学中的应用研究[J].现代医药卫生, 2014, 30 (3) :457-458.

[3]刘云, 胡丽娜.医学教育方法和现代技术相结合的发展[J].现代医药卫生, 2004, 20 (12) :1189-1191.

[4]王宏, 符勤怀, 李君, 等.典型案例教学法在儿科学理论教学中的应用[J].卫生职业教育, 2009, 27 (2) :72-73.

[5]代向红.儿科学课程多媒体教学的几点思考[J].中华全科医学, 2008, 6 (8) :826-827.