海燕学生读书笔记(精选8篇)
1.海燕学生读书笔记 篇一
我常常用《海燕》这篇文章来激励自我,因为它使我明白了“勇敢、自信、不屈服。”
只要记得在哪都要有自我存在的价值。让自我别为自我碌碌无为而后悔就成了不是么。穿什么鞋子不重要,重要的是鞋里的脚去过多少美丽的地方;穿什么衣服不重要,重要的衣服包裹的胸膛是否足够坚强!
这篇文章是由苏联作家高尔基写的。其中,让我记得最深的一句话是:“这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔。这胜利的预言家在叫喊“让暴风雨来的更猛烈些吧!””
米兰·昆德拉在他充满哲理的小说《不能承受的生命之轻》的开篇第二小节中就抛给读者一个同样沉重的问题,这样赤裸裸的诘问顿时让我无处可逃。在我看来,米兰·昆德拉所写的世界不是构建于生活之上,而是来自生命本身的诘问。
它使我体会到海燕冒着风雨,仍然在前进,它那种坚强精神,令我致敬。我要学习它那种无论遇到任何困难,都不能退缩,要迎难而上。
别的海鸟——海鸥、海鸭、企鹅视暴风雨为灭顶之灾,惊恐万状,他们在革命的暴风雨来临之前,呻吟、恐惧、畏缩被暴风雨吓坏了。而海燕却在迎接一种新生;当暴风雨逼近,阴云直压下来,海燕仍有如“黑色的闪电”离弦的箭,在风吼雷鸣中飞舞着,笑着,号叫着,像“暴风雨的精灵。”
暑假到来,暑假是我们充电的时候,下头是小编搜集整理的老人与海暑期读书笔记,欢迎阅读,期望对你能够供给帮忙。更多资讯尽在读书笔记栏目!
让我们一齐来学习海燕那种不屈的品格吧!
从物质上来说,老人搏斗了三天三夜的结果是失败了;但从人的精神、从人的自信自尊,从人勇于和命运作竭尽全力的抗争来说,桑提亚哥取得了胜利。
海伦凯勒于公元一八八零年出生,原本有个欢乐的童年迎接他。可是,他刚满周岁时却得了一种很难医治的病,从此以后,他又瞎又哑又聋,十分痛苦。
2.海燕学生读书笔记 篇二
下面笔者根据多年的教学经验, 总结了几点做读书笔记的方法, 希望与大家分享。
一、摘抄法
摘抄就是在读一本书或一篇文章时把其中优美的句子或段落摘抄下来。摘抄法是做读书笔记做最常用的一种方法, 也是最简单方便的方法。摘抄的内容可以根据自己的需要来定, 可以抄录思想家、文学家、科学家的至理名言, 也可以摘抄优美的写景片段, 还可以摘抄格言谚语等。例如, 百川东到海, 何时复西归?少壮不努力, 老大徒伤悲。这种方法在教学过程中也可以采用。如教《燕子》时我是这样布置预习的:请先默读课文, 然后把你最喜欢的语句或段落摘抄下来, 并说说你为什么喜欢。预习后, 我作了检查, 情况如下:有的学生摘录了第一自然段, 因为这一自然段语言精练, “乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”写出了燕子活泼机灵的神韵;有的学生摘录了第二自然段, 因为这一自然段写出了春天的特点;也有的摘录了第三和第四自然段, 说是飞行中的燕子与停歇的燕子都给人以美的享受……这种做法, 既能帮助学生理解记忆原文的内容, 又能训练学生综合、分析、概括的能力, 积累资料, 还使学生积累了大量的写作素材, 这对提高学生的作文水平有很大的帮助。此外, 这种方法也有助于培养学生的语感, 对学生阅读能力的提高也大有裨益。
二、体会法
读书之后把自己从书中得到的收获、心得、体会或认识、感想等, 联系自己的实际写下来, 这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记, 应以自己的语言为主, 适当地引用原文作例证, 表达自己的看法、想法, 写出真情实感来。在指导学生课外名著阅读时, 我经常让学生把自己对文章的心得体会记录下来。例如, 有个学生在读《鲁滨逊漂流记》时这样写到:我怀着无比激动的心情读完了《鲁滨逊漂流记》这本书。《鲁滨逊漂流记》书中主要写了鲁滨逊的航海历险, 他被吹到了一个岛上, 自己丰衣足食, 获取食物, 还当了一回“老师”, 他眼睁睁地看着野人吃掉自己的同伴, 自己造了木船, 还发现了许多矿, 在岛上建了两个家。最后, 历经千辛万苦, 终于如愿以偿地回到了故乡。
“不管多么困难, 也要有活下去的意志!”我大声地读完了鲁滨逊说的最后一句话, 懂得了这本书的真谛, 窗外细细的雨凉爽的风, 伴我读完了这本书的最后一句话, 我心中不由地产生了一种莫名的感慨。
我佩服鲁滨逊活下去的意志, 佩服鲁滨逊那顽强不屈的精神, 佩服鲁滨逊……
我读完了这情节曲折、连绵起伏的故事时, 被它感动了, 被它震撼了, 这是心灵的震动、心灵的呼唤。
任性、倔强、娇气、依赖已经成为了当今社会许多青少年的最大缺点, 依赖父母、依赖学校已经成为了他们的习惯。试问, 如果父母不在了, 这些青少年能不能靠自己的双手来取得劳动成果呢?这些性格已经成了他们致命的弱点。
读完了这本书。忽然, 我懂得了人生中的每一分每一秒都是宝贵的。人生如一条小溪, 会遇到不同的困难与艰辛, 如果没有了困难, 一路畅通无阻, 那样的人生也就毫无价值和意义了……
通过这种方法, 可以锻炼学生的写作, 尤其是基础比较差的学生, 往往不知道如何下笔, 常常是心有话而言不出, 如果经常写读后感, 哪怕开始只是一句话, 久而久之, 想要说的话越来越多, 由原来的一句话变成一段话, 由一段话变成一篇文章。学生由一开始的不愿写、写不出, 到最后不但想写, 而且佳话连篇。
三、批注式
在阅读时, 为了加深对文章内容的理解, 可边读边写写画画, 把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来, 或在空白处写上批语、心得体会、意见。这种方法特别适合小学生在预习一篇新课文时使用。在教师讲解新课文之前, 学生提前预习阅读, 通过做批注, 把不理解的内容画下来, 在旁边标注, 以便教师讲解时重点关注、理解。学生还可以对文中的个别语段进行圈点, 写下自己的感受和理解, 如果听课时发现自己的理解和教师的讲解有出入之处, 课下及时询问教师, 这有助于学生深入理解课文, 同时也会及时纠正在预习过程中自己理解的偏差。这样不仅使自己的知识得到了巩固, 而且使学习效率大大提高。
四、卡片式
读书时, 可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上, 再分类存放。存放的位置还要按类别, 编上号码, 写出标题, 以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。
3.以读书笔记提高学生综合能力 篇三
【关键词】读书笔记 综合能力 阅读教学
阅读不是简单的阅览书籍,而是需要“手”“脑”“口”并用,在阅读、思考的过程中,还需要动手记录,也就是记读书笔记。然而,在当前高中阶段,学生阅读的时间和机会都比较少,更遑论记读书笔记了。因此,教师应该引导学生端正认识,认清读书笔记的重要性,使学生自觉、自愿地通过记读书笔记切实提高语文综合能力,提升语文素养。
一、读书笔记的重要性
读书笔记对于语文教学而言十分重要,对于学生语文综合能力的提升也是意义重大。
1.读书笔记是对阅读的深化
阅读过程中,学生对于文章内容的理解是浅层次的,对于字词句的体会也是表面的,很多时候阅读都是一目十行,浅尝辄止,使得阅读的效果低下。而记读书笔记则会使学生在阅读的过程中放慢脚步,用心体会每一个细节,记录每一句精美语句,感悟每一处思想感情,使阅读成为思想与思想的对话,灵魂与灵魂的交流,从而深化阅读内容,提高阅读效果。
2.读书笔记是写作材料的初步积累
很多学生写作水平较低,针对一个题目往往不知道如何下笔。虽然高中生在阅读量方面要远远大于初中生,但是写作水平却没有相应的提高。其实,这很大一部分原因在于学生缺乏积累,缺乏“不动笔墨不读书”的精神。而读书笔记,则是阅读过程中的点滴积累,不仅包括文字、词语,也包括句子、文章大意、写作思路、写作手法等,将这些记录下来,就会变成写作材料的积累,逐渐对学生产生一定的影响,使其有话可说,有情可抒,从而提高其写作水平。
二、引导学生做好读书笔记
1.鼓励学生动手去记
很多学生会以“没时间”“没精力”“没兴趣”为借口,不去记读书笔记。因此,引导学生做好读书笔记,首先就要鼓励学生动手去记,去写。比如,教师可以在阅读教学过程中,留出几分钟时间,特意叫学生将自己想写的写下来,给学生创造机会,也可以开展一些读书笔记大赛,激起学生记读书笔记的热情和兴趣,还可以与学生一同记读书笔记,以此勉励学生……总之,要让学生逐渐产生一个“我要记笔记”的想法,慢慢形成习惯,就会主动去记。
2.指导学生方法
记读书笔记虽然没有具体的标准和要求,但是也需要有一定的技巧和方法。为此,教师应该指导学生记读书笔记的方法,告诉他们如何记读书笔记可以既省时间,又省力气,效率又高。比如,对于记录故事情节,完全可以利用简化语言描述:主人公在什么时间段发生了一件什么样的事情。这样简单的语言完全起到了记录事情经过的作用,在今后翻看读书笔记时,学生能够通过简单的描述回想起故事情节。我们班上有一位学生暑假阅读了名著《傲慢与偏见》,但是读书笔记中只是简单记录了一些名句,而且比较混乱。问之,学生回答:“我不知道该怎么记。”笔者引导他:“这本书是谁写的,她的行文风格怎样,这本书中的主人公是谁?都有哪些性格鲜明的人物?你最喜欢哪个人物?这本书中最显著的是什么特色?你可以从中得到哪些启发……这些都可以成为你读书笔记中的构成因素,只要你细心阅读,细心记录,就会越来越游刃有余。”
3.拓展读书笔记空间
首先,读书笔记可以不局限于书籍。
很多人一听到“读书笔记”,就会想到书籍,认为其是在读书过程中记录的笔记。其实不然,生活与学习中,学生所阅读的、欣赏的不仅仅是书籍,也有一些诗歌、散文,还有同学的文章、老师的范文,以及报纸、杂志,甚至看电影、看电视、看网络小说……这些都可以记录下来,只要自己在阅读、欣赏的过程中有所获,有所感,就可以及时记录下来,这些可以说是十分宝贵的积累,是一种阅读与写作过程中的“量变”。
其次,读书笔记可以不局限于笔记。
读书笔记虽然名称是“笔记”,但是可以突破拿笔记录和记在本上的形式。比如,教师可以要求学生准备一些不同颜色的卡片,将自己阅读过程中的所思所想所获记录在卡片上,随时拿出来翻看;也可以要求学生对优美的语句拍照,将自己想要说的东西敲击在键盘上,上传到空间、微信、论坛,不仅有利于今后查找,也可以实现资源的共享,还能激发学生记录的兴趣。一段时间下去,班上学生的空间里传满了好词佳句,论坛里也写满了学生的心得体会。
三、结语
写读书笔记,对于深入理解、牢固掌握所学到的知识,对于积累学习资料,以备不时之需,很有必要。俄国文学家托尔斯泰就要求自己身边永远带着铅笔和笔记本,读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。记下重要的知识如有不懂可以再看一下。为此,教师可以以此勉励学生,鼓舞学生无时无刻不记录,以滴水穿石之功,提高自身阅读水平和写作水平,促进自身综合能力的发展。
【参考文献】
[1] 郑秀娟. 让学生走向读写新天地 ——培养学生写读书笔记的习惯[J]. 淮北职业技术学院学报,2006(03).
[2] 冉茂武. 教会学生作读书笔记让学生成为学习的主人[J]. 科学咨询(教育科研),2010(06).
[3] 李弗不. 不动笔墨不读书——谈谈如何写好读书笔记[J]. 创新作文(初中版),2006(11).
4.高尔基《海燕》读书笔记 篇四
读着读着,我发现海燕是一种勇敢的动物,是暴风雨中的勇者――面对风雨毫不畏惧,总是箭一般地翱翔在愤怒的大海上。倾听,海鸥在呻吟,远望,企鹅在躲闪,鸭子在逃避,他们都不能享受战斗带来的快乐,逃之夭夭,只有海燕在呐喊:“让暴风雨来得更猛烈一些吧!”
“让暴风雨来得更猛烈一些吧!”短短一句话,是那么充满力量,那么充满激情和自信。每次阅读这句话时,我不禁思绪万千。
记得有一次家庭作业,一道难题向我亮起了红灯,我冥思苦想,还是理不出什么头绪。自己钻研吧,要费多长时间呢?问爸爸吧,他又不告诉我。怎么办呢?突然,我灵机一动,想到了一个“两全其美”的办法:明天去抄同学的作业。第二天,我看到好多同学都有了自己的答案,那一张张成功的笑脸,我恨不得找个洞钻进去。
20世纪最伟大的科学家爱迪生拥有1000多项发明,引来无数羡慕者的目光。你可知道,他勇敢地面对了多少一次又一次的困难和挫折,是暴风雨中的勇者。
5.海燕散文读书心得中学生 篇五
我正在专心致志的写家庭作业,突然有一道难题向我亮起了红灯,我冥思苦想了半天,也没有想出个头绪来,我的双眉拧成了疙瘩,放下笔,望着窗外雨水如注的情景,我翻开了高尔基的《海燕》:“在苍茫的大海上,狂风卷积着乌云,在乌云和大海之间,海燕就像黑色的闪电在高傲的飞翔。”暴风雨就快要来了,这弱小的海燕怎么还不归巢,他想干什么呢?我继续读下去,原来海燕是一种十分勇猛的海鸟,这个暴风雨的勇敢者面对暴风雨从不畏惧,总是箭一般地飞翔在愤怒的大海上。看啊,海鸥在呻吟,企鹅在躲藏,海鸭在逃避,他们都享受不了战斗带来的快乐,只有海燕面对暴风雨毫不畏惧:“狂风为我们呐喊,暴风雨为我们助威,巨浪为我们加油!让暴风雨来得更猛烈些吧!”
“让暴风雨来得更猛烈些吧!”短短的一句话,是多么的令人震撼,是那么充满信心和力量!掩卷沉思,我不禁感慨万千。想想刚才因不会做而丢下的那道题,再想想暴风雨中坚强的海燕,“我要学习海燕!我也要学做暴风雨中的勇敢者!”我兴奋地喊道。
我拿起笔重新做题。我不时在草稿纸上算着、画着、圈着……一张白纸很快被密密麻麻的“黑蚂蚁”占据了。我仍是不放弃,又拿起一张草稿纸在上面圈啊,点啊……“沙沙沙,沙沙沙……”“耶,我终于做出来了!”我的眼睛里闪着胜利的光芒。
“困难对人生来说是一种精神财富,一帆风顺的人往往是浅薄的。”这,就是海燕告诉我的道理,告诉我们要乐观地面对困难,勇敢的挑战困难,做暴风雨中的勇敢者!
6.关于《海燕》读书心得:暴风雨 篇六
有时候,我走在路上,会不自禁的诵读高尔基的《海燕》:“……暴风雨!暴风雨就要来了!这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔:这是胜利的预言家在叫喊——让暴风雨来得更猛烈些吧!”
我想起那时候我在重庆,起早贪黑地学东西,有时候走在路上,想到人生如此凄惶,不禁攥紧拳头,咬牙切齿,走路带风,浑身热血燃烧,转念一想,其实这样的生活也挺精彩的。
我有时候会非常脆弱。很早的时候,会躲着哭;后来,就一个人傻愣愣地站着,不知道该去哪里,不知道我还能拿生活怎么办。束手无策。
最痛苦的是我没办法告诉别人我的痛苦。有一次,我差点对一个朋友说了,话到嘴边,又咽了回去。
这些年,我领悟到一个道理:人生是苦。也知道苦的原因,是无明业障,我执太重。因为有这样的认识,有时候倒也不怕痛苦。有朋友问我:你这样虚无缥缈,有天你老了怎么办?你父母老了怎么办?要是遇到点三灾五难怎么办?你还有点责任心吗?我有时候只是笑,不辩解;有时候会说,每个人有每个人的磨难,各自的修行路各自走,冷暖自知。语调近乎冷酷无情。
我现在也仍旧每天都在火上烤着的。被工作烤着。工作中总会遇到这样那样的事情,这样那样的坎。有时候,像“含着玻璃渣子凝望深渊”,像被鹰每天啄食的普罗米修斯,每天都有新的伤口,每天晚上都会愈合,然后在新的一天添加新的伤口。
有时候我会想,既然注定要下地狱,那就去吧。然后就对困难微笑。
拿得起和放得下,都是学问。有些东西,要拿得起来才好;有些东西,要放得下才好。
我这样的人,不管在哪个公司哪个工作岗位上,都会有操不完的心。也是自找罪受。但是慢慢的,会觉得这其实也是一种幸福。
7.要学会写读书笔记 篇七
一、写心得
心得, 也叫读后感, 是将自己阅读后的感受经系统整理而形成的一种形式。可以针对一个问题、一个观点, 也可以就读物中的某些问题、某些观点发表看法。紧扣原文, 联系自己的思想、学习实际写心得, 能使学生练习写作, 提高修养, 对书中的内容和道理理解得更透彻。
二、抄摘要
摘抄式读书笔记, 是抄录原文有关内容的一种方法。就是教学生将书中富有哲理的或精彩生动的词语、句子、段落、论点、结论、重要的史实、资料等摘下来, 便于继续钻研或随时查考。必要时, 在摘录后结合所摘录的内容写一点自己的认识和体会。
三、列提纲
学生阅读时, 引导学生在通读全文的基础上, 逐段分析原文的每一部分要点, 写出各部分的标题和大意。这有助于学生分清层次, 抓住中心, 记住要点。我引导他们借鉴文章和书前的内容提要和内容梗概练习, 在训练中使他们逐步掌握规律性的东西。
四、记日记
这种形式易把一点一滴的读书体会记下来。如果学生每天能结合读书, 养成记日记的良好习惯, 会慢慢地积累下宝贵的知识财富。
五、下批语
就是教学生在原文顶端、原文后面、行与行之间的空白处或者文章的佳妙处、精辟处, 加上眉批、尾批、旁批、旁点、旁圈等。这有助于培养言简意赅的好文风。
六、画符号
8.浅谈怎样让学生写读书笔记 篇八
让学生读了《钢铁是怎样炼成的》,写读书笔记之前,我对学生先做了以下启发。
一、告诉学生我的切身体会
我说,在我很小的时候,依稀记得我父亲教给我背诵一句话:“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样渡过:回忆往事,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为卑鄙庸俗而羞愧;临终之际,他能够说:我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争,当时我尚且不能够正确地理解这句话的含义,但是翻来覆去地,还是很清晰地记下了这句话。现在你们也读了这本书,大家思考一下,为什么我父亲叫我背诵这句话?为什么他对这句话情有独钟?这句话为什么有穿越时空的能力?
二、这本书有什么特点
我上了初中,终于看到了《钢铁是怎样炼成的》这本书,知道了这句话的出处,加深了对这句话的理解。这句话是一段不能让我的心灵宁静的文字,让我对我的人生有了或多或少的思考,给了我很多做人的启示。这本书中心思想是什么?给了你们什么启示?你们的爸爸妈妈是否读过此书?你们能否交流读书感想?
三、主人公是个什么样的人
1.保尔·柯察金何以激励人?保尔·柯察金,是一个英雄人物,无数人听到这个名字,都感觉到激起了无穷的信心,保尔·柯察金,他有着超人的毅力、坚强的信心,他一次又一次地战胜死神,重新燃起了生命之火,他从死神手里夺回自己生命的勇敢,他把生死置之度外的豁达,他全身心投入到解放事业中的意志,深深地感染了每一个读者。
2.保尔·柯察金有什么不幸?保尔·柯察金,还是一个非常不幸的人,他的眼睛看不见了,他不能在前线奋勇战斗,但是,他没有忘记过战斗!他没有忘记过解放事业。他把自己的经历认真地形诸文字,真实、深刻地描绘了十月革命前后战火纷飞的乌克兰地区。他是无数人的精神支柱,他像一盏明灯,照亮了读者的前进的方向。
3.保尔·柯察金,怎样和病魔作斗争?保尔·柯察金,他的性格非常顽强,他被病魔缠身,不能够战斗,病魔缠身改变不了他的不屈不挠。他认真地学习写作,完成了伟大的著作,激励着成千上万的人,在他的心目中,融入工作,努力工作,才是最主要的。
四、我们学习保尔·柯察金哪些精神
读了钢铁是怎样炼成的,我想了很多。我从来没有这样静静想过人生的问题:人,为怎么活着,或者为了做些什么,人怎样战胜困难?怎样才能具备坚强不屈的品质,怎样培养在任何困难面前不倒下的毅力,人怎样才能够做伟大的事业,怎样让心胸豁达,不埋怨周围的一切等等。你想到了什么?
五、读了《钢铁是怎样炼成的》,你的收获是什么
《钢铁是怎样炼成的》这本书,让我们树立了正确的世界观、人生观和价值观。我们从书里面吸取了大量的精神营养,启发读者们感知到人生有很多事情可以做,可以做得很好,遇到了困难,我们决对不能屈服,钢铁的柔韧、保尔的顽强、保尔精神,就像一面鲜红的旗帜,召唤我们、激励我们奋勇前进,使我们勇敢地走下去,成熟地面对人生的坎坎坷坷。
六、读后感注意作最后的总结
一本书,不是读了就放到一边,要学会选择书,读好书,记住书的核心内容,领会作者的精神,丰富自己的思想,读每一本书都是如此,比如,《钢铁是怎样炼成的》,成功者未虚度昨日,平庸人正蹉跎今朝,钢铁就是这样在不虚度中炼成的,不屈不挠、不言败,我们永远学习保尔的精神,争取和保尔的精神一样永放光芒,为了人生的美好奋斗终生。
综上所述,这样的启示,就是给了学生一把读书的钥匙,在读书活动中,读任何一本书,学生都热情高涨,其乐融融,受益匪浅,至于读书笔记,则精工别致,感慨良深。
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