爱岗敬业 潜心育人——浅谈如何当好人民教师(精选2篇)
1.爱岗敬业 潜心育人——浅谈如何当好人民教师 篇一
爱岗敬业 潜心育人(教师篇)
市场经济的大潮深刻的影响着社会生活的方方面面,也强力的冲击着人们的思想。屡禁不绝的腐败现象和各种不正之风,积重难返的分配不公和贫富悬殊,一夜暴富的神话,此伏彼起的造星运动,潮流涌动的各种名利,无不让一个当代人的心态很难平静下来;即使你想平静,也往往身不由己,铺天盖地的报刊宣传,无孔不入的网络炒作,即使是身处世外桃源般的校园,也难以免俗。“乃不知有汉,无论魏晋”的宁静生活被打破,于是,人们再也坐不住了,口里念叨的、心里冥想的,手上干的,梦里做的,无不是快速成名、短期发财的事儿。
浮躁的心态已经成为这个时代人们的普遍心态,商人不做一步步积累而希望能找一个一本万利的买卖;公务员不准备从基层干起而寄希望于机遇而一年三迁;教师呢,放弃日常的教学研究和辅导学生等常规工作,比拼论文,速成课题,热闹课堂,猜题押宝,这山望着那山高。这种心态,存在于社会,则对社会造成伤害,存在于教育,则对整个民族造成伤害。献身教育事业,提高教育质量,当务之急要扭转这种浮躁心态,让教师能够立足岗位潜心育人。那么如何克服浮躁心态,立足岗位潜心育人呢?
一、增强历史使命感,乐于奉献。著名教育家陶行知曾说:“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”。教育家马卡连柯也说过: “教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”当今时代,经济全球化浪潮席卷而来,科技进步日新月异,国际竞争愈演愈烈,各国展开了以综合国力为重点的激烈竞争。经济要发展,科技是关键,教育是基础。归根到底,这种竞争是人才素质和教育水平的竞争。中华民族要想实现民族复兴,实现百年来的现代化之梦,就要静下心来,聚精会神搞建设,一心一意谋发展。但是这种发展已经随着时代的进步,有了新的内涵,它不再是过去那种盲目铺摊子、上项目,靠大量消耗资源和能源,靠廉价的劳动力,以牺牲环境和人的发展和幸福感为代价的粗放式增长,而是以发展为第一要义,以以人为本为核心,全面、协调、可持续的统筹兼顾式的科学发展。树立科学发展观,转变经济增长方式,需要科学技术提供支撑,需要大批具有现代观念和视野、掌握现代技术和手段的人才来实现。人才从哪里来?当然主要靠教育。有位学者指出,当前我国同发达国家的差距主要是人才的差距。特别是具有创新精神和实践能力,具备独当一面的开拓创新型人才尤其匮乏。“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。而“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮”。
国运兴衰,系于教育,教育事业是一种与国家的前途和民族命运息息相关的社会活动,而教师作为教育的主体,担负着培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的历史重任。在中华民族的伟大复兴的征途上,肩负着培养人才重任的教师又怎能无动于衷而袖手旁观呢?天下兴亡,匹夫有责。纵然社会上、生活中还要许多不如人意的地方,但比起国家的兴旺、民族的命运来说,又算得了什么了。不改变国家落后的面貌,不增强国家的综合实力,就是想办点事,也是心有余而力不足。
百年大计,教育为本。教师的责任重大,使命光荣,教师职业是太阳底下最光辉的职业。乌申斯基指出:“教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为”。全国劳模徐虎曾说:“你不奉献我不奉献,谁来奉献?你也索取我也索取,向谁索取?”社会需要具有奉献精神的人。这就要求教师必须具有强烈的社会责任感和历史使命感,具有忠于党和人民教育事业的事业心、热爱学生的高度责任心、为人师表和不断进取的上进心。
二、强化职业责任感,爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业道德最基本、最起码、最普通的要求,是教师职业道德的基础和核心。爱岗,就是热爱自己的工作岗位,热爱自己的本职工作。敬业,就是敬重自己从事的事业,专心致力于事业,千方百计将事情办好。陶行知曾告诫我们:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生”。任何行业都离不开敬业精神,教师职业的职业特点更是要求教师必须具有乐于奉献的敬业精神。不能把教师职业仅仅当作谋生的手段,而应将其视为天底下最伟大的事业,为事业心甘情愿地奉献、牺牲,这是超越功利层次的敬业精神。只有具有敬业精神,才能产生发自内心的情感,包括献身教育事业的志向,对教育事业具有强烈的使命感与责任感,对教师职业有高度的自豪感;才能把国家和社会的希望内化为自己的人生追求,把教育作为一门科学与艺术去探索和创造。
教师爱岗敬业,尽职尽责,就要树立全心全意为学生服务、一切为了学生的发展的思想。在自己的工作岗位上,尽职尽责,全心全意为学生服务。爱岗敬业,尽职尽责就要忠于职守。在职教师坚守岗位,尽心竭力,无论遇到任何困难,都要锲而不舍,执著追求,锐意创新,一丝不苟,出色地完成本职工作。爱岗敬业,尽职尽责就要搞好本职工作,做到干一行精一行。教师必须熟悉本职业的基本性质和要求,熟练掌握本职业的业务和基本技能。如果得过且过,马虎应付,很难设想这样的人会做好本职工作。爱岗敬业,尽职尽责就要克服职业偏见和惰性,确立乐观健康、积极向上的人生态度,一视同仁的对待每一位学生,为了一切学生,为了学生的一切,应该成为教师的职业信条。
三、加强教学研究,善于育人。苏霍姆林斯基说过:“没有爱,就没有教育”。毫无疑问,教育植根于爱。爱是教育活动的起点,但却不是教育的全部。实践中,有的教师虽然花费了很大的工夫,教学效果却不佳,原因何在?如果只是一味的埋怨学生,那教学水平永远得不到提高。一个育人水平不高的教师,怎能称得上是一位称职合格的教师?爱岗敬业,需要我们具备相应的基本技能。北宋哲学家张载一针见血的指出:“教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也”。斯宾塞也有相同的体会和论述:“.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步”。
新课程实施以来,无论是课程理念,还是教材编写,无论是课程设置,还是教学方式,都有了革命性根本性的变化,不努力学习,坐井观天,夜郎自大,就容易落后于时代,就容易误人子弟。加强教学研究,提高育人水平,就是教师爱岗敬业的必然选择与体现。这就要求教师不仅要掌握了精深的专业知识,还要了解、掌握本学科的最新发展动态,开阔教学视野,不断更新和完善自己的知识结构,不断扩展自己的兴趣爱好,为此教师必须与时俱进,勤于钻研,勇于探索,开拓进取,善于接受新观念,勤于吸取新知识、新信息,使自己始终站在知识的前沿,苦练教学育人基本功,不断提高教学技能和育人水平。
孔子说:“不愤不启,不启不发。” 陶行知说:“.好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”。教育不仅仅是技术,也是一门艺术,教育要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。教师要克服浮躁心态和急功近利的心理,学习新课程标准,转变观念,更新方法,与时俱进,开拓创新,不断实验,大胆探索,及时总结,提高自身的业务能力和育人水平。
四、坚持持之以恒,潜心育人。十年树木,百年树人。培养人才非一朝一夕之功,指望一口吃成一个胖子的心理与做法往往欲速则不达。培养一个人才,转化一个问题学生,实验一种新式教法,都需要时间。这期间可能有这样那样的困难,碰到或多或少的麻烦,遭遇各种各样的挫折,如果没有“坐十年冷板凳”的心理准备和铁杵磨成针的工夫,如果没有“咬定青山不放松,任尔东西南北风”的坚定信念和职业追求,教学水平难以有实质性提高,育人质量难以大幅度改进。如此,爱岗敬业又从何谈起?英国作家萨克雷有句名言:“播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运”。长年累月,持之以恒,就像摆渡的船工,送走了一批,又迎来一批,此间需要教师不断总结经验教训,加强反思,加强研究,加强学习,潜心育人,提高育人水平,在培养人才的同时也实现自己的人生价值。“苟有恒,何必三更起五更眠;最无益,莫过一日曝十日寒”说的就是这个道理。
2.爱岗敬业 潜心育人——浅谈如何当好人民教师 篇二
本人深刻地认识在教育教学中师德师风自查自纠的重要性。深知作为一名教师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有爱心,对自己要严格要求,不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才。师德师风自查自纠是改善教育发展环境,转变教育系统工作作风的内在要求,促进教育事业健康发展的有力保证。我对教育活动有了更深入的认识.不断的反思使我更加认识到工作中的不足与差距.为了更进一步地搞好本职工作,我进行了深刻的剖析:
一、我能够作到认真贯彻执行党和国家教育方针,政策;热爱本职工作,立足岗位,安心从教,教书育人,注重培养学生良好的品德,工作尽职尽责,精心施教,认真备课,上课,认真批改作业,无不批改作业,对学生教育不用心的行为.二、能主动与学生和家长联系,争取家长的支持;从不指责和训斥家长,在工作中能做到尊重同志,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信,关心集体,维护学校荣誉,优化自己的工作环境.三、在教育教学过程中我能够爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待每个学生,对学生严格要求耐心教导,保护学生的合法权益,促进学生全面,主动,健康发展,无讽刺,挖苦,歧视,体罚和变相体罚学生的现象.四、我能遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,做文明公民.工作上严以律己,作风正派,以身作则注重身教.今后还需在以下方面继续努力:
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