有创意标书才会赢

有创意标书才会赢（精选3篇）

1.有创意标书才会赢 篇一

爱拼才会赢

在通往成功的旅途上，心态和思想是主宰者，拼搏努力只能算作是不得不花的旅费。所以我们要培养爱赢的思想和心态，爱赢才会拼，奋斗没有尽头，拼搏一路凯歌。——题记

拼搏，应是每一个真正的人所应具有的精神。面对迎面而来的每一个困难，我们要做的是什么?是退缩吗?不，我们需要的是拼搏。拼搏，就是在困难面前不低头，在压力之下不逃脱，在坎坷路上往前走。拼搏不是一时心血来潮，不是空喊号子，拼搏是长期的，需要用坚韧的毅力来维持，需要用坚定的信心来导航。

说到这不经让我想起一个成语——破釜沉舟;相传在秦末之际，暴政当道，天下起义蜂拥而起，公元前2，由项羽领导的巨鹿之战爆发，当时秦军主力围困农民起义军，农民军被困在此，前有蜂拥而至的秦军主力，后有波涛汹涌的大河，何去何从，而且农民军的粮食储存又快没有了，就在此时，作为领袖的项羽的做出了一个从此让他名垂千古的决定，摧毁了一切的军用物资，并发出壮志豪言现在我们的退路已经没有了，要想活命，就要跟着我歼灭前面秦军主力，你们有信心吗，此话一说，顿时军威大振，之后领导起义军与秦军展开了一场生死激战，最后全歼秦军主力，同时经此一战，秦军主力也名存实亡，天下大势越来越趋向起义军……从项羽身上除了可以看出其卓越军事才能外，还有就是那种大无畏的拼搏精神，那种爱拼就会赢的精神，如果当时他畏首畏尾，没有去激发起义军内心中战略斗志，就没有后来的胜利。也就没有后人通过此役从而记住项羽这个历史名人了。

回首现在的年轻一代，他们是充满活力的一代，富有激情的.一代，他们充满着对未来美好人生的向往，内心充满着对这个世界好奇，于是他们开始为之而奋斗，并且渐渐已经看到了成功在向他招手，可是这时却出现一丝问题，本来这没有什么的，只要他们坚持住就可勇往直前，但是偏偏我们后现代的年轻人身上缺少这种坚持以及大无畏的拼搏精神，在困难面前没有坚持住，他们退缩了，抱怨着社会对他们不公平，从而渐渐地离成功之岸越来越远。

在浩瀚的生命之岸，我们应该珍惜时间，抓住机会，应该告诉这个世界，我们为我们的曾经理想追求过，奋斗过，拼搏过，对辉煌的人生没有放弃过希望，从来没有停止过拼搏。我相信只要奋斗不息，最终我们会迎来那道属于我们——黎明的曙光。

2.爱“拼”才会赢 篇二

T：是啊，爱“拼”才会赢。在学习中，我们要敢于拼，善于拼。拼就是探索，就是实验。拼是一种精神，在这里“拼”也是一种策略。现在大家把这四种判别平行四边形的方法比较一下,看看有什么规律?

(学生迅速议论起来)

S32：我看除方法2与对角线有关外,其它三种方法都与边有关。

T：很好!你们能说得更清楚些吗?

(学生分组交流)

T：大家总结出三种方法都与边有关,那么从边出发还可能得出什么结论?

(这个问题有一定难度,过了好一会才有学生举手)

S33：一组对边平行,另一组对边相等的四边形也是平行四边形.

T：S33肯动脑筋,不过他说的对吗?请大家议一议。

(启发学生提出新的假设,培养学生大胆猜想的习惯与能力。由于问题本身具有的挑战性,也为学生的探索提供了新的空间。)

（教室里再一次热闹起来,有同学大声辩论,有同学独自思索,有同学画图,有同学用木条拼。过了一段时间,全班同学基本上得到了一个统一答案，教师用课件作进一步的演示。接着,安排学生做课堂练习,巩固平行四边形的四种判别方法。一节课就这样在学生轻松愉悦的活动中结束了。）

反思：“数学教学就是数学活动的教学”,我在这节课中组织学生开展了一系列的活动,如动手拼图、动脑思考、合作交流等来完成教学任务.首先,创设了一个开放性的问题情境,通过组织学生拼图、猜想、验证、交流总结出一般规律,再应用规律解决问题,让学生在活动中探究、发现、掌握知识。接着引导学生经过比较发现新问题并尝试解决问题来完善学生的认知体系。整节课都是学生在教师引导下自主展开活动,学生活动量大、参与面广，学习的主动性、积极性得到了较为充分的发挥.在民主、合作、宽松、和谐的氛围中学生学得开心、学得主动,课堂效率自然就高。本课的不足之处是忽视了书面语言表达能力的培养。

点评：数学教学的秘诀之一就在于善于从浅显处挖掘出数学的教育价值,在关键处发展学生的数学空间。“上帝存在于细节之中”。请大家注意以下教学细节：

1.当学生拼出的四边形有的不是本节课要研究的平行四边形，也就是说学生在自主学习中出现“矛盾”时，教师没有充当裁判，而是适时组织学生交流,让学生自己发现差异产生的原因，相互启发，在更高的层次形成“共识”,合作学习在这里自然显现出意义。

2.在引导学生说明自己拼出的四边形是平行四边形的理由时，先放手让学生在自己的思维空间里用自己喜欢的方式进行操作、试验、分析与思考，学生的直觉思维能力与合情推理能力在这种宽松的环境中得以自由生长。在此后的交流活动中，学生各抒己见，思维的活跃程度与显现出来的推理潜力令人惊叹。学生本是知识森林中的自由之鸟，只要我们善于放飞，他们的翅膀会越来越坚强。

3.鼓励探索的一个重要方面是允许失误，善待失误。当S21别出心裁却出现失误时，老师不仅不动声色地引导同学发现了问题所在，而且对于S21的勇于探索的行动给予了肯定。学生的探索能力在发展的初期需要老师悉心的呵护，任何粗暴的举动都可能扼杀一个成长中的天才，为师者不可不慎。

4.在引导学生小结本节课的收获时，当学生说出“爱拼才会赢”这句大家耳熟能详的流行歌词时，老师借题发挥，把学生即兴的幽默之词，作为一种教育的资源予以适度的开发，获得了很好的教育效果。在数学课中适时地呈现人文的意境，可以增添学习的情趣与效能。

许多数学教育家或数学家，在阐述其学习数学的经验时，都强调通过自己的思维来学习。汉斯.弗赖登塔尔曾经指出，“科学不是教出来的，也不是学出来的，而是创造出来的”，因而学校的“教学必须从被动地听转为主动地获得”，“我们的教育应该为青年人创造机会，让他们通过自己的活动来获得文化遗产”。如果学生不通过自己的思维来学习数学，他就会觉得数学像无法把握的风筝，反之，如果学生通过自己的思维来学习数学，他就能抓住这个风筝的线头。

这节课并不完美（要求完美本身就不合情理），但有一个很突出的特点，那就是在老师自然的引导下，学生有序自主地充分地展开了数学学习活动。在活动中，学生的学习潜力得以充分地释放，学生的思维能力得到了有效的锻炼。在这节课中，学生感觉到自己就是学习的主人，新的知识，新的方法不是老师教的，而是通过自己的智力活动获得的，而这正是我们所期盼的理想中的教学境界。

3.爱拼才会赢_ 篇三

说了这么久，我就将我的梦想告诉你吧！我的梦想就是――在我长大后，我想进入中国国家乒乓球队，做一名乒乓球运动员，做一名乒乓球世界冠军。

这一梦想在我心里屹立了五年了，然而支撑这一梦想屹立不倒的因素又是什么呢？第一当然是我爱这项运动；第二，我乒乓球打得很好；第三，我很有自信心；第四点，也是最重要的，是我爸爸妈妈对我的鼓励。

乒乓球这项运动讲究的就是拼搏，爱拼才会赢，即使处于绝境之中。这句话是我对乒乓球这项运动的看法。正是因为我具有拼搏这一精神，我的乒乓球才会打得这么好。我认为乒乓球不只是一项运动，更是一门艺术，比赛看多了，我自己也想真刀真枪地上场去拼。

乒乓球是中国人引以骄傲的“国球”，所以中国是世界乒乓球打得最好的国家，每一次国际乒乓球比赛，哪一次中国没有凯旋而归？哪一次没有满载而归？中国有很多的乒乓球高手，进入国家队很难，得到世界冠军这一称号更难，但是我不会因此而放弃，因为我坚信，爱拼才会赢！

爸爸妈妈的鼓励支撑着我一直走下去。有一回，我们一家人到一位朋友家做客。我正看电视，突然，我发现电视柜上有一块乒乓球拍和一个乒乓球，身为乒乓球迷的我，放弃了精彩的电视节目，迫不及待地拿起乒乓球拍，拿着乒乓球，竟忘了征得主人的同意。我将乒乓球轻轻往上一抛，然后用乒乓球拍去接，接着又打起来…….就这样循环，最后我打出了一个家庭纪录，连续七百五十下。我将这一战绩告诉爸爸，爸爸开玩笑地说：“真棒！刘国梁像你这么大的时候，只能打七下”.。我好奇地问：“刘国梁是谁”？爸爸面带笑容：“这你都不知道，还打什么乒乓球呀？”我大声地说：不知道就不能打乒乓球了吗？”爸爸说：“告诉你吧，刘国梁是乒乓球世界冠军，现在是中国乒乓球对的总教练。”那么说，“我比世界冠军还厉害”。我得意地说，爸爸笑着说：“嗯”，我手舞足蹈大声叫道：“我长大了就是世界冠军了！我比世界冠军还厉害！”说完，大家都被我逗笑了。从那以后，我就立志要做一名乒乓球世界冠军。