的地得的用法(微教案)

的地得的用法(微教案)（精选3篇）

1.的地得的用法(微教案) 篇一

“的、地、得”的正确使用（微教案）

导入语：您好！这个微课想与您一起学习“的、地、得”的正确使用。在写作、造句时，经常要用到“的、地、得”这三个字。怎样用才算正确呢？不少同学深感头疼。下面，我来介绍一下这三个字的用法。

一、在句子中，用在名词前面的，要用白勺“的”字。名词是表示人和事物名称的词。如：1.我爱勤劳的妈妈。2.公园里的景物美极了。句中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”字。

二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。动词是表示动作行为的词。如：1.他积极地回答问题。2.大雪纷纷地下。句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。

三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。如：1.地被扫得很干净。2.小弟弟笑得流出了眼泪。

句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净。小弟弟笑得怎么样？小弟弟笑得流出了眼泪。）。

为了便于记忆，请您记住一个顺口溜：

名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。（再来记一遍）

名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。

再补充两点：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

（您好住了吗?我们来做个练习吧!）练一练：请正确填写“的、地、得”。

盛开（的）野菊

认真（地）做操

生长（得）太慢 专心（地）上课 大声（地）朗读 动听（的）歌曲 过（得）很快 出（得）真难 美丽（的）故事您做对了吗？“的、地、得”，不一样，用法分别记心上。我们再来回下刚才学过的顺口溜，好吗？

名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。

结束语：希望您能和“的、地、得”三个小淘气成为好朋友，谢谢您的收看，再见！

2.的地得的用法相关练习题 篇二

练习一、选择“的、地、得”填空。

紧张( )工作 静静( )流过

变化( )真快 明亮( )月光

缓缓( )移动 熟练( )操作

愉快( )歌唱 茂密( )树林

美丽( )田野 暖暖( )春风

谁( )橡皮 清清( )河水。

用力( )踢 仔细( )看

开心( )笑笑 扫( )真干净

笑( )多甜 考( )好

缓缓( )流淌 五彩( )泡泡

高兴( )跳起来 红红( )花朵

香甜( )面包 辛勤( )劳动

清澈( )小河 慢慢( )走

大声( )说 跑( )快

唱( )好 跳( )高

小胖同桌正在津津有味()讲故事。

精致( )玻璃球被小涛摔( )粉碎。

他高兴( )一蹦三尺高。

欢快( )孩子们愉快( )歌唱。

他( )妈妈喜欢可爱( )花儿。

看看哪边( )雪化( )快

天然( )指南针

忠实( )向导

地上( )树影

川川走过去，奇怪( )问。

波浪( )足迹

长满树木( )陆地

更多( )宝藏

特殊( )地壳运动

恐龙化石( )骨架

人物( )对话

雨后( )景象

满天( )乌云，黑沉沉( )压下来。

忽然一阵大风，吹( )树枝乱摆

渐渐( )，雷声小了

清新( )空气

多姿多彩( )画卷

合适( )材料

再评一评，谁( )手巧，谁说( )清楚、明白。

古代( )能工巧匠

3.“的地得”的区别(教案)修改 篇三

重庆树人凤天小学 肖永丽

教学目标：

1、2、了解的、地、得的作用。区分“的、地、得”的用法。

教学重点难点：

1、2、了解的、地、得的作用。区分的、地、得用法。

教学过程：

一、了解“的、地、得”的知识。

同学们，今天我们来学习“的、地、得”的区分方法。“的、地、得”是现代汉语中使用频率非常高的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。

我们不少同学对“的、地、得”的用法含糊不清，作业中自然会在“的”“地”“得”用法上出错，并且屡改屡犯。大家都知道，“的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。

二、区分“的、地、得”用法。第一个的，我们来学习白勺“的”。

左边白，右边勺，名词跟在后面跑。这句话的意思是白勺的通常后面都接名词，或者说名词的前面用白勺de。比如：

美丽的花儿，青青的草儿，清清的河水，蓝蓝的天上，暖暖的风儿，绿绿的树叶，小小的鱼儿，红红的太阳，花儿、草儿、河水、天上、风儿、树叶、鱼儿、太阳这些词语都是表示一种事物的名字，我们叫它名词,名词前面要用白勺的。

第二个地，是土也“地”。

左边土，右边也，“地”字站在动词前。这句话的意思是土也的后面通常接表示

—1— 动作的词，或者说表示动作的词前面用土也de 认真地做操，专心地上课，大声地朗读，从容地走路，痛快地玩耍，用心地思考，勤奋地学习，辛勤地劳动，这里的“做操、上课、朗读、走路、玩耍、思考、学习、劳动”几个词语都是表示动作的词，我们叫它动词，动词的前面要用土也“地”。

第三个得，是双人“得”。

左边两人，即是双人得，形容事物状态的词前面用双人的。比如： 兔子跑得快，乌龟爬得慢，竹子长得细，大树长得粗，锻炼起得早，加班睡得晚，时间过得快，考题出得难。

快、慢、细、粗、早、晚、快、难，这些词语都是形容词，形容词的前面要用双人“得”。

三、“的、地、得”用法训练

（1）下面我请个同学来区分填空，“的、地、得” 蓝蓝（）天空 满天（）星星 白白（）云朵 师：请你来填

生：蓝蓝的天空，满天的星星，白白的云朵，都填白勺的

师：是的，因为天空、星星、云朵这三个词都是名词，名词前面要用白勺的。师：下一组，##你来说

慢慢（）游着 快乐（）旅行 认真（）思考

生：慢慢地游着，快乐地旅行，认真地思考，都填土也的

师：真聪明，一讲就会，游着、旅行、思考这三个词语都是动词，动词前面要用土也“地”。

跳（）高 唱（）好 打扫（）干干净净

—2— 师：再来一组，##来回答

生：跳得高、唱得好、打扫得干干净净，都填双人得。

师：是的，因为“高、好、干干净净”这三个词语都是形容事物状态的词，像这种形容词前要用双人“得”。

（2）同学们，你们再来填一填，这一次请你回答完后，自己把理由说清楚： 生读：开心（地）笑 尽情（地）跳舞 快乐（地）唱歌

“笑、跳舞、唱歌”三个词语都是表动作的词，动词前面用土也“地”，所以这三个空我都应该填土也的。

师：回答正确，下一组，请你说

生读：五彩（的）世界 幸福（的）日子 温暖（的）家，“世界、日子、家”三个词都是名词，名词前面用白勺“的”，所以这一组我填白勺的。师：说得非常好。

生：急（得）团团转、看（得）认认真真、玩（得）开开心心，团团转、认认真真、开开心心这三个词语都是形容词，形容词前面用双人“得”。师：你真能干，这个知识点掌握得很好。

（3）下面，我们加大难度试一试，看你们对“的、地、得”掌握牢固没有。

清晨，可爱（）小刚来到金灿灿（）花园。他兴奋（）很，东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）跳起舞来。请问这些空分别应该填哪个的的？

生说：清晨，可爱的小刚，这里应该填白勺的，来到金灿灿的花园，这里也填白勺的，因为小刚和花园都是名词，他兴奋得很，填双人得，东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻的摸摸，一会儿细细的闻闻，情不自禁的跳起舞来，这三个空都填土也的，因为摸摸、闻闻、跳都是表动作的词，所以应该是土也的。

师：你真棒，这么长的一段话，通过刚才的学习，就能全部回答正确，说明你学得很认真。掌握了的地得用法，相信你们以后不会再用错他们了吧。

生：对 师：好，这个知识点我们就讲到这里，再见。