提高学习效率的技巧

提高学习效率的技巧（11篇）

1.提高学习效率的技巧 篇一

提高学习效率的十大技巧

1、制作学习卡片，随身携带

俗话说：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。在复习过程中总会遇到一些概念、公式、定理等需要反复记忆，还有的同学英语不好，建议大家把这些内容制作成学习卡片随身携带，利用自己闲暇的时间来复习。这样做会省去你利用大段时间来进行这些琐碎的知识复习，效果比较显著。

2、随手笔记

俗话说：好记性不如烂笔头。大家在听课、复习、练习的时候，要养成整理笔记的习惯。把一些易错的知识点、容易忘记的知识都记录在笔记上，定期翻看。

3、做不同颜色标记和特殊符号

大家所学到的知识一般都是有不同要求的，有的是掌握，有的是了解，有的要理解，还有的是应用。有的是概念、有的关键考点，等等。建议大家购买不同颜色的笔，然后自己定义一些特殊符号，做标记。做好标记之后，当你再次复习的时候，你会发现通过符号和颜色，你能很快抓住重点。

4、错题整理和浏览

错题集这个就不用多说了，大家都知道。只强调一点：错题记录了要反复看，要自己亲自再做出来!

5、睡觉前回忆知识点

每次睡觉前，不妨做一下回忆复习，把自己今天学的内容在大脑里回顾。如果遇到想不起来的，就赶快记下来，明天赶快补上。也可以睡前回顾一下记忆的课文或者概念，如果想不起来，可以记到卡片上。

6、制定复习计划

凡事预则立不预则废，学霸们之所以能够取得很好的成绩，于他们的复习计划有很大的关系。根据自己的实际，制定符合自己的`复习计划，然后按部就班的去执行。

7、统筹全局，分析自己优劣势

俗话说：知己知彼，百战不殆。擅长学习的人，肯定是对自己的各个科目非常了解的。大家要对自己做好剖析，找到自己的优势和劣势，然后有针对性的进行复习。

8、反复定时练习，把练习当考试

平时在做题的时候，一定要有时间观念。很多时候不是你不会，而是你做不完。这就需要你在平时做大量练习来增加熟练度，而且平时一定要有时间观念，规定时间来做题。

9、制定作息时间表，保证睡眠

学霸们肯定都有自己的作息时间表，什么时候做什么事情，既保证效率又保证休息。当然每个人的兴奋时间点不同，建议大家在最兴奋的时候攻克最难的科目。一定要保证睡眠，休息好了效率才高!

10、适当运动保证身体健康

学习和运动是不能分开，身体是革命的本钱。学习也要注意劳逸结合，适当运动能保证你身体健康，同时运动后效率会提高很多。

2.提高学习效率的技巧 篇二

关键词：初中英语,阅读教学,阅读效率

听、说、读、写是英语教学中的四大方面, 其中, 阅读教学在英语教学中占据了很大的比重, 但是, 在实际教学中, 我们也能发现学生的阅读效率并不高, 阅读成为了很多学生学习英语的一道障碍。面对这一教学困境, 英语教师需要积极寻找对策, 帮助学生走出阅读学习的困境, 让学生都能掌握一定的阅读技巧, 提高他们的阅读效率。

一、充分利用选材上的优势来优化阅读, 提升学生的兴趣

在初中英语教学中, 阅读是学生获取英语知识、提高英语水平的主要渠道。英语阅读技能是学好英语知识的前提与基础。阅读教学主要是以培养学生阅读能力为目标的, 为实现这一目标, 学生需要在了解课文内容以及课文所涉及到的语言知识上展开阅读。在阅读材料的选择上需要结合学生的实际情况, 尽可能地选择一些形式多样, 没有多少生词的阅读材料。这些材料范围不限, 可以是名人轶事, 历史传说、或者是寓言、幽默故事以及史地常识、科谱文章等。初中学生对周围的事物较为好奇, 对每一件事都有自己的观点与看法, 他们不会只满足于教材上的知识, 比方说, 很多学生对体育明星以及一些动作电影感兴趣。基于此, 教师需要从材料的选择上进行革新, 要主动摒弃过去常用的短文阅读理解, 结合学生的兴趣点, 依据学生的接受能力与语言表达能力, 开拓阅读题材的范围, 多从一些体育杂志和电影画报上精选一些优质的阅读材料, 融知识性与趣味性为一体。指导学生阅读, 学生也能在英语阅读中体会其中的趣味性与知识性, 从中获取更多有用的知识, 提高他们的阅读能力。

二、抓实阅读过程性教学

落实好过程性阅读教学, 既能让学生有针对性地解决预设问题, 还有助于学生在阅读过程中掌握一定的技巧, 学会如何正确阅读。阅读是学生获取信息的过程, 而且还是学生有针对性地解决问题并且获得阅读技巧的过程。例如, 在阅读中, 遇到不明白的词义时, 学生可以根据上下文与构词法来推断、理解这一生词的含义。通过全文阅读, 也能让学生准确理解段落和段落间的逻辑关系等。在开展阅读时, 教师也要引导学生灵活采用多样化的阅读策略, 掌握一定的阅读技巧, 以此为指导, 提高阅读效率。这一过程中, 教师要把着眼点放在培养学生多样化的阅读方法上面。通常所见的阅读方法一般有:略读 (skimming) ——跳读 (scanning) ——精读 (intensive reading) 等。

在指导学生略读训练时, 主要是以解决预设问题为主, 让学生用最快的速度大概了解文章的主要含义, 然后再准确迅速地找出预设问题的答案, 这种阅读方式一般适用于限时阅读, 抓住文章中的关键性词句, 找出主题句, 以默读的形式展开。结合实际教学, 结合这种方法获取每一段的大意, 有助于提高学生总结问题的能力。

一般在研究性阅读时适合采用精读的阅读方式, 通过读细节, 理结构, 处理知识点获取有用信息, 这个阅读时间可以稍长。在这一环节中, 既要解决问题, 也需要认真研究语法知识、文章结构等知识, 让学生能更深层次地去把握阅读的本质问题, 实现既定目标。教师要结合所给内容, 通过画图—标图—连线—填表—排序—补全信息等形式引导学生由读到思, 从整体上去理解文章的中心思想, 然后再通过任务链形式完成阅读任务。

三、注重课外阅读, 拓展阅读范围

学生通过阅读能获取有效信息, 学习语言文化知识, 进而再进行语言输入。因此, 在阅读教学时, 教师不要局限于课堂阅读, 要注重课外阅读的有效延伸, 拓宽学生的阅读范围, 拓宽学生的阅读视野, 对阅读教学效率的提升大有帮助。《英语课程标准》中也明确指出:英语教学要力求合理利用并积极开发课程资源, 为学生学习英语提供有价值的内容;要有意识地培养学生借助报纸、电视、图书馆、互联网等多种渠道查找所需信息的实际能力。基于此, 仅利用课内阅读是远远不够的, 英语教师要结合阅读实情, 将课外阅读资源充分利用起来, 以此来拓宽学生的阅读视野, 久之, 学生的阅读量也会随之得以提升。适当拓宽阅读范围, 还能让学生接触不同体裁与题材的文章, 有利于学生了解东西方文化间的差异, 比方说风俗人情等方面, 阅读原汁原味的英语文章, 让学生进一步理解英语语言的表达特点, 提高他们的阅读能力。随着网络信息化的不断发展, 网络资源完全可以作为阅读教学的一个优点加以利用, 比方说, 教师可以借助网络的便利, 搜集相关的英语报刊与杂志, 选取适合学生阅读且地道的英语文章供学生阅读, 知晓英美人的英语表达习惯与技巧, 帮助学生深化对英语这门语言的认知程度, 增强阅读语感, 促进阅读教学效率的提升。学生通过阅读这些内容丰富多彩的课外阅读资料, 能了解异域文化, 并由此产生浓厚的阅读兴趣, 便于主动阅读。通过阅读不断开阔眼界, 增长见识, 学生也会明白只有不断提高自己的阅读水平与能力, 才能了解更多新鲜且有趣的事情, 进一步激发他们的阅读动力。学生的这种主动阅读有利于阅读教学的开展实施, 有利于提高阅读教学的效益。

总之, 英语在全球使用范围广泛, 而阅读教学则是学好英语知识的基础与前提, 阅读教学也是英语教学中的重要组成部分, 也较为关键, 是学生学习、掌握英语知识的基本途径之一。所以, 在具体教学实践中, 教师要认识到阅读教学的重要性, 要全面优化、改善教学方法, 指导学生阅读, 提高学生的阅读水平, 提高综合素养。

参考文献

[1]苏钰梅.激发学生提问模式下的中学英语三维目标实现探微[J].吉林省教育学院学报, 2015 (4) .

[2]张阿敏.探究初中阶段英语阅读之特色教学[J].读与写:教育教学刊, 2014 (7) .

[3]丁惜真.初中英语阅读教学存在的问题及策略探究[J].教育教学论坛, 2013 (3) .

[4]陈金霞.浅谈任务型教学法在初中英语阅读教学中的运用[J].中学英语之友, 2011 (1) .

3.把握技巧，提高效率 篇三

【关键词】 初中生 数学 解题技巧 效率

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）12-016-01

伟大的发明家爱迪生曾经说过：“任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。要是果真弄到了无法可想的地步，那也只能怨自己是笨蛋。”此话对于初中数学学习而言依然受用。众所周知，数学学科具有着严谨的逻辑性和规律性，如果把握了其中的规律，解题自然会水到渠成。但是在现阶段，多数初中生都觉得数学习题难，不容易解答。笔者认为，这并不是数学习题的原因，而是学生缺乏足够的解题技巧所致。可想而知，在缺乏解题技巧的情况下，哪怕是他们面对已经做过的题型，这道习题对于他们而言依然是陌生的，要从头思考。由此可见，培养初中生数学解题技巧的重要性。

一、认真审题，明确题意

审题能力是决定初中生解题效率是否合格的重要参照。笔者认为，如果初中生缺乏足够的审题能力，解题技巧的培养工作必然会无从下手。所以，若想谈及解题技巧培养，首先要从审题开始。目前，虽然学生在审题的时候相对认真，而且可以顺利挖掘出题干中的某些隐藏条件，但是由于思考方向的错误，未能寻到题干的关键和重点，导致解题失误。试问，倘若思考的重心与原题题意偏离，又怎样得出正确的答案呢？如题：商场促销活动中，将标价为200元的商品，在打8折的基础上，再打8折销售，现该商品的售价为多少元？在解答这道习题的时候，学生首先要明确题干中的几个关键词，即“再”，这也就是说，学生首先要计算出该商品在第一次打八折时的价钱，然后再在这个基础上再打八折。但是，由于某些初中生性格马虎，审题不认真，常常会忽略关键词“再”，从而得出了错误的答案。其实，这种题型相对简单，但如果是因为审题马虎而造成丢分，那就得不偿失了。当然，也有一些应用题在已知条件中会布设相应的陷阱，这便需要初中生在认真审题的同时开动脑筋，认真思索了。

二、情境构筑，搭建思维

合理创设问题情境是培养初中生数学解题技巧的关键环节，也是帮助初中生在解题的过程中感受知识、把握规律的重要手段。有效的问题情境如下：探索性问题情境。这类问题具有着开放性和延伸性的特点，由教师给出一个题目，然后由学生对问题的信息进行补充和创设，然后参与探索。由此一来，问题不但会具有明显的挑战性和趣味性，而且还能充分提高学生的参与热情。在某节自习课中，老师为学生提供了一个趣味数学小习题：125×4×3=2000这个式子显然不等，可是如果算式中巧妙地插入两个数字“7”，这个等式便可以成立，你知道这两个7应该插在哪吗？这类数学习题具有着鲜明的趣味性和探索性，可以快速激发初中生的参与热情。而在解题的时候，教师可以鼓励学生探索题干，顺藤摸瓜，并通过算一算和练一练的方式感受习题，由此一来，不但可以让学生品味到成功的喜悦，同时还能培养他们的分析能力和总结能力，这是培养解题技巧的关键一步。

三、关注策略，把握技巧

解题技巧的培养重在过程，但是在以往的课堂中，多数教师都格外关注初中生的解题结果，并以初中生的解题结果作为课题培养效果的参照。笔者认为，这种教学方法不但局限性强，而且容易混淆重点。长此以往，学生反而会更加在意自己的解题结果，至于思考过程、解题思路，他们根本不会去理会。所以，变革教学态度，将技巧培养放在第一位置，引导学生把握解题思路，这无疑是初中数学教师所要探究的重点课题。在教学阶段，教师要求学生们探究习题的解题思路，说出或写下解题思路，让学生明确活动的主旨方向是“思路”，这样可以有效避免“答案指挥棒”的影响。比如这道题，将一张面值20元的人民币换成零钱，现有足够面值为5元，1元的人民币，有多少种换法？在解答的过程中，教师不需要学生求出具体的答案，而是要求学生思考、归纳该题的解答方法，并尝试分析共有几种解答方法。有的学生在解答的过程中使用“笨”方法，通过比一比的方式计算出结果。也有的学生利用枚举法列出方程，以此求出最后的解。笔者认为，不论是哪一种方法，都可以有效锤炼初中生的解题技巧。但需要注意的是：由于考试时需要学生使用效率更高的解题技巧，因此在日常授课时教师可以适当地渗透这些技巧，以此培养学生使用技巧解题的习惯。

四、结语

俗话说：有了金钥匙，不愁锁不开。在数学学习方面亦是如此，初中生只有把握了解题技巧，才能正确、顺利地应对一切困难，如果他们只是单纯地学习基础知识，机械地做题解题，这样不但会降低他们的学习有效性，甚至还会带来学业上的负担。当然，作为数学教师，我们也要纠正自己认知上的错误，特别是有些教师遵从题海战术，认为学生做的题越多，解题能力就越强。其实不然，如果学生只是单纯地做题，却未能考虑解题的过程和思路，那么即使他们做的题再多，也无法把握方法。所以，培养初中生的解题技巧，教师更要从自身做起！

4.提高学习效率的技巧 篇四

1、主动参与

学习一定要主动，主动的学习比起被动学习更有效率，我们上课要积极主动的参与到课堂中，这样你就不会被其他事给分神了，还能保持高度的集中注意力，主动思考问题、主动回答老师的问题、主动和同学讨论问题，这些方法都是主动参与学习。

2、目标听课法

顾名思义就是带着目标去听课，那么该怎么做呢?最好的方法就是课前做好预习工作，了解接下来需要学习的内容，带着学习目标和学习问题去听课，从课堂上找寻解决问题的方法，有目的的去听课比起被动听课要好很多。

3、要点记取法

5.工作效率提高的技巧 篇五

对于工薪阶层的人来说，加薪和跳槽是伴随职业生涯非常重要的两个方面，如何能把握好这两个方面的尺度，需要的不是蛮干和鲁莽，是思考和方法的合理化。下面听听成功人士给您的最好忠告和建议吧!

(一)有效提高工作效率和加薪的七个步骤

但是如果你希望，提前在5年内、3年内甚至1年内使你的收入加倍，你必须先使你的生产力加倍，然后收入加倍的美梦才可能成真。如何使生产力加倍呢?美国职业生涯规划与时间管理专家Brian Tracy，集实务工作经验与研究，发现能使你生产力加倍的7个工作秘诀：

一、全心投入工作(work harder at what you do)：当你工作时，一定要全心投入，不要浪费时间，不要把工作场所当成社交场合。光这个秘诀，如果你能长期实践，就能使你的生产力加倍。

二、工作步调快(work faster)：养成一种紧迫感，一次专心做一件事，并且用最快的速度完成，之后，立刻进入下一件工作。养成这习惯后，你会惊讶地发现，一天所能完成的工作量居然是如此地惊人。

三、专注于高附加值的工作(work on higher-value activities)：你要记住工作时数的多寡不见得与工作成果成正比。精明的老板或是上司关心的是你的`工作数量及工作品质，工作时数并非重点。因此聪明的员工，会想办法找出对达成工作目标及绩效标准有帮助的活动，然后投入最多时间与心力在这些事情上面。投入的时间愈多，每分钟的生产力就愈高，工作绩效也就提高，自然赢得老板及上司的赏识与重用，加薪与升迁在望。

四、熟练工作(do things you are better at)：你找出最有价值的工作项目后，接着要想办法，通过不断学习、应用、练习，熟练所有工作流程与技巧，累积工作经验(一句话解决KNOW HOW的问题)。你的工作愈纯熟，工作所需的时间就愈短;你的技能愈熟练，生产力就提升得愈快。

五、集中处理(bunch your tasks)：一个有技巧的工作人，会把许多性质相近的工作或是活动，例如，收发E-MAIL、写信、填写工作报表、填写备忘录等等，集中在同一个时段来处理，这样会比一件一件分开在不同时段处理，节省一半以上的时间，同时也能提高效率与效能。

六、简化工作(simplify your work)：尽量简化工作流程，将许多分开的工作步骤加以整合，变成单一任务，以减少工作的复杂度，另外，运用授权或是外包的方式，避免把时间花费在低价值的工作上。

七、比别人工作时间长一些(work longer hours)：早一点起床，早点去上班，避开交通高峰;中午晚一点出去用餐，继续工作，避开排队用餐的人潮;晚上稍微留晚一些，直到交通高峰时间已过，再下班回家。如此一天可以比一般人多出2至3个小时的工作时间，而且不会影响正常的生活步调。善用这些多出来的时间，可以使你的生产力加倍，进而使你的收入加倍。一个成功的人，通常是一个行动派的人，一旦懂得提升生产力的方法，就会将这7个小秘诀，默记在心，不断地应用、练习，直到成为工作、生活的习惯为止。只要养成这个习惯，你的生产力一定会提高，收入也会加倍。

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6.提高CAD绘图效率的一些技巧 篇六

用文本编辑软件（如Windows下的写字板、Word）打开ACADR14/SUPPORT目录下的ACAD.PGP文件(注：本文所述内容以14版本为例)，可见到如下内容：

; acad.pgp － External Command and Command Alias definitions

…………

; overboard on systems with tight memory.

A, ＊ARC

C, ＊CIRCLE

CP, ＊COPY

DV, ＊DVIEW

E, ＊ERASE

L, ＊LINE

…………

其中带“＊”的为命令全称，前面的字母就是该命令的代码（也称缩写），如只需要在“Command：”后键入“L”就能使用Line命令，键入“C”就可执行Circle命令，熟悉这些代码可以提高绘图效率，我们还可根据自己的需要，把一些常用的命令按照该文件的格式也给出其代码来方便绘图，如加入“Q, ＊OFFSET”，并且把代码尽可能放在左手键位，这样左手击键盘，右手操作鼠标，更好地协调工作，

2、灵活运用自动捕捉绘图功能：

在“Command：”状态下，不键入或选择任何命令，直接在想要处理的物体（如线、弧、圆、多边形等）上单击时，物体上会出现几个蓝色小方框（称为夹点），当点击某一夹点时，此夹点被激活，颜色变为实心红色（颜色和方框大小可由ddgrips命令进行调节），同时“Command：”命令下出现＊＊STRETCH＊＊命令状态，连续回车，又可出现＊＊MOVE＊＊、＊＊ROTATE＊＊、＊＊SCALE＊＊、＊＊MIRROR＊＊四种状态（或者按ST、MO、RO、SC、MI），在每种状态下即可执行相应的命令，称为自动捕捉绘图功能。灵活运用自动捕捉绘图功能可以大大提高绘图效率，举两例如下：

(1)见图1,要把图1a变为图1b,可采取下面的方法:先单击直线1和直线2使之出现夹点,点击P1点使之被激活,移动鼠标到P2点附近时会自动捕捉该点,单击即可。

(2)见图2，要由线1画出线2、线3、线4可采取下面的方法：单击直线1使之出现夹点,激活夹点P，回车到＊＊ROTATE＊＊状态，键入“C”（Copy，旋转拷贝），回车，键入“30”，回车，键入“70”，回车，键入“120”，回车，则绘出了线2、线3、线4，按“Ctrl＋C”或“Esc”可退出自动绘图功能。

3、当您在绘图过程中需要定位相对于其它点的一个点时，可以使用Tracing功能。例如，要在一个矩形的中心画一个圆，可以采用下述的方法定位于矩形的中心：首先打开自动捕捉功能，键入circle命令，这时提示输入圆心位置，此时按住shift键并单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择Tracking，然后将鼠标移到矩形底边中点附近，当出现代表中点的三角形框时，单击捕获该点，再将鼠标向右上方移到矩形的右边中点附近，同样当出现代表中点的三角形框时单击鼠标，回车后就将圆心定位在了矩形的中心，再输入相应的半径即可，

4、在R14中，图层和线型的管理引入了基于Windows资源管理器界面的新型对话框，它具有卡片式的结构。用户通过它不但可以完成所有的管理操作，更可以通过几次鼠标点取完成按照名称、颜色和状态的排序。在R14中，如想改变某些对象的图层、线型、颜色等属性也更为简捷，只要直接选定要改变属性的对象，然后在Object Properties工具条中拾取相应的属性内容，回车即可完成属性的转变。另外，在R14中有一个属性匹配（Match Properties）的功能（类似于Word中的格式刷），从Modify下拉菜单中选择Match Properties，单击具有所需属性的对象，然后选择那些要改变属性的对象，回车就将这些对象的属性变为了第一次单击的对象的属性。

5、同时剪切或延长多个实体。在绘图设计过程中，要频繁地用到延长和剪切命令，有时可能需要同时剪切或延长多个实体，这时可以用F栅栏选择方式（Fence），即在状态行提示“/…：”或“/…：”时，键入“F”，回车，指定栅栏线的起始点、若干中间点和终止点，回车确定，则所有与栅栏线相交的实体都被剪切或延长。

6、优化工具条的设置。在AutoCADR14中，提供了大量的工具条，这些工具条给我们的绘图工作带来了方便，但大量的工具条堆积在屏幕上，会使绘图可视区域减少，为了解决这一矛盾，用户可以根据自己的需要定制工具条，把经常使用的工具集中在几个工具条上，具体步骤如下：

(1)、在任一工具按钮上单击鼠标右键，显示Toolbars对话框。

(2)、选择“New”，显示New Toolbar对话框，输入新工具条的名称，如“my”，按“OK”返回，这时屏幕上方显示出空白的“my”工具条。

(3)、选择Toolbars对话框中的“Customize”，显示“Customize”对话框，从“Categories”中选择所需类别的工具条名称，相应的工具按钮就会显示在下方。

(4)、用鼠标左键单击并拖动需要的工具按钮到“my”工具条中，松手即可。

(5)、重复步骤3、4就定制了自己的工具条，如果已经拖动到“my”中的工具按钮又不需要了，在步骤3状态下用鼠标左键单击并拖动到“my”工具条之外松开鼠标，即可将其消除。定制好之后，再用鼠标将该工具条移动到屏幕上合适的位置。

7.提高学习效率的技巧 篇七

关键词：分析,归纳,研究

临近高考，对于高三毕业生们来说，在知识复习上已进入了冲刺阶段，很多学生在复习思想政治过程中有这样的困惑：复习了一遍又一遍，打开书本的时候感觉很熟悉，可一合上书就很茫然；在每一次考试作答过程中，书写在卷面上都满格，甚至自我感觉良好，可得分却少得可怜；花费了很多时间在读、背诵上，收效却不显著，甚至有种越复习越模糊的感觉。“师者，传道，授业，解惑也”，当同学们带着这些问题向我们请教时，面对紧张焦虑的同学们的困惑，我们该做些什么呢？我们很多教师可能会告诉同学们，不要死记硬背，要注重理解。那什么是理解，该怎样理解呢？从《现代汉语词典》（商务印书馆1992年出版）获知，理解：懂；了解。常人都知道要“懂”、“了解”某个知识或事物，必须得运用已有的知识或经验，并在此基础上，去接受且才能接受新的知识经验，只有新旧知识联系在一起时才是真正的理解。而过去知识经验的有无或多少，对能否建立新的联系有着重要的影响。为此，要提高学习效率，一方面要夯实基础，巩固扩大已有的知识或经验，另一方面要善于研究分析归纳认知之间的关系，这样才是真正的理解。为此，我们可从以下两大方面进行尝试：

一、注重研究，坚持分析、归纳相结合，巩固扩大已有的知识或经验

1. 加强学习，恰当运用分析的方法，全面熟练把握教材知识。

要重视对教材的学习，做到细读精读教材，结合考试大纲要求，熟练掌握知识点，在分析的基础上进行归纳，全面了解教材知识框架。全面把握课本知识要遵循先总体后局部的演绎方法或先局部后总体的归纳方法。演绎方法为：如复习生活与哲学时，应明确哲学生活包括四单元，分别为生活智慧与时代精神———讲述哲学的基本知识、探索世界与追求真理———世界的本源、思想方法与创新意识———辩证法、认识社会与价值选择。在熟练掌握单元标题的基础上进行展开。如第四单元———认识社会与价值选择，包含第十一、十二课分别为：寻觅社会的真谛、实现人生价值，他们是从历史观、价值观角度进行论述。历史观：社会存在、社会意识、生产力、生产关系、人民群众；价值观：价值的含义、作用，价值判断与价值选择，实现人生价值的主、客观实现。这样从整体上把握本单元知识。我们复习生活与哲学时也可以辩证唯物主义和历史唯物主义为基点进行演绎。辩证唯物主义：辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论；历史唯物主义：历史观、人生观、价值观；唯物辩证法：辩证法的联系观点、发展观点、矛盾观点；辩证法的联系观点：联系的普遍性、客观性、多样性、整体与部分的关系、系统和要素的关系。又如复习政治生活时，围绕四大主体：人民、国家（政府）、政党、国际社会进行演绎；人民———人民的地位、权利、义务、民主选举、民主管理、民主监督、民主决策；政府———政府的性质、宗旨、职能、原则、依法行政等；诸如上述类推，构建了一个树形知识网络，不断扩大原有的知识，这样在解答过程中就可以顺藤摸瓜，对考题所涉及的知识信息可以逐一挖掘，对应材料要求，全面详实地回答，提高得分率。

2. 坚持以本为本，在掌握课本基础知识的基础上进行归纳，掌握规律。

复习要以课本为依托。离开基础知识，解题能力和技巧无从谈起。在夯实教材知识基础上进行归纳。归纳就是要使知识系统化、条理化，这样有利于对知识的复习和掌握。如复习政治生活时，在基本掌握课本每一单元知识的基础上，用数字的方式进行归纳：“国家政权”———一个核心；“公民与国家的关系、国家与国家、国际组织的关系”———两大关系；“民族政策、民族区域自治政策，宗教政策，外交政策”———三大国家政策；“人民民主专政制度、人民代表大会制度、民主集中制度、政党制度、民族区域自治制度”———五大政治制度；“国家机构的组织和活动原则（民主集中制原则，对人民负责原则，依法治国原则）、正确处理民族关系的三个原则（民族平等，民族团结，各民族共同繁荣）、人民代表大会制度的组织和活动原则（民主集中制）、公民和国家都应坚持的三个原则（坚持公民在法律面前一律平等的原则，坚持公民权利与义务相统一的原则，坚持个人利益与国家利益相结合的原则）、中国共产党和各民主党派的根本活动准则（宪法和法律）、我国对外关系的基本准则（和平共处五项原则）”———六大政治原则。

二、善于研究，把研究学科模块之间的内在联系，研究教材新增部分、考试大纲新增部分，研究教材与时政热点密切关联部分，以提高综合能力

1. 学要研究学科模块之间的内在联系，以提高复习效率。

“学而不思则罔”。在复习过程中要善于思考，找出学科模块知识之间的内在联系，归纳考点中相似、相近或相关的知识点，构建知识板块，从整体上把握知识。如下表我们可以结合当前时政热点、焦点问题，把经济生活、哲学生活、政治生活及文化生活中关联知识进行归纳：

2. 注重研究———研究命题特点，研究题目训练与解题方法等。

(1) 研究命题特点。高考体现国家意志，反映党和国家的重大路线、方针、政策。高考试卷的命题一般紧密联系当前重大的时政热点问题，而教材、考试纲要、考试说明的变动正是适应了时代发展的需要。纵观2009、2010年我省文综试卷自主命题情况，教材新增部分、考试大纲变动部分，教材与时政热点密切关联部分一般会有所考查：如考查辩证法的革命批评精神、替代品互补品与需求量，考核人民的幸福感，人民的尊严、科学发展观、改革开放、就业问题、海西建设、国际金融危机等重点、热点问题等，所以在复习过程中，要适当关注时政材料并进行训练，对提高学生运用所学知识分析、解决问题的能力和政治敏感性有很大的帮助。 (2) 在练习中要把握解题方法与技巧，避免陷入题海战术的泥潭。常言说“授之与鱼，不如授之与渔”。在复习过程中进行适量的题目训练有利于巩固学生复习的效果，但要注重研究解题步骤和技能，培养学生捕捉材料、图表信息的能力和技巧。如解答图表题，指导学生如何从题目的标题、注释等信息入手，做到触类旁通。在训练的过程中，要研究题目与课本知识点的联系，尤其对那些答错的题目要研究这些题目与课本知识相关联的因素进行分析思考，从课本上找原理，摸规律，一旦有这样的习惯就有了从课本上查找依据的能力，又强化了思维，真正做到“理论联系实际”，培养了分析问题和解决问题的能力及其他能力，学习不仅有嚼劲而且学习效果就会大大提高。

8.提高高中历史课堂教学效率的技巧 篇八

关键词：师生关系 教学目标 多媒体 教学氛围 教学兴趣

高中历史新课程改革，把培养学生基本知识技能的学习、自我学习能力的提高、基本素质的提升等放到首要地位，这种精神对在教学一线的教师及其思想观念产生巨大冲击。在此，本文就新课改下高中历史课堂教学效率的提高问题，谈了本人的一些做法与体会。

一、高中历史教学要建立良好的师生关系，对教学目标进行清晰的定位

教学过程中存在的一对基本矛盾就是师生关系，教学质量的好坏在很大程度上受到师生关系是否和谐的影响。因为受传统应试教育的影响，一些历史教师在课堂教学中往往忽略了对师生和谐关系的培养，也使得学生参与课堂学习的兴趣和积极性及课堂教学的有效性受到了严重的影响。因此教师有必要对学生丰富的情感世界和独立的人格进行充分的认识和了解，积极地与学生开展对话沟通和交流，全面地建立良好、平等、和谐的师生关系，以全面提高课堂教学的有效性。

教学目标决定了教师的教及学生的学，教师在开始准备教学活动的时候，首先必须将科学、合理的教学目标制订出来，在确定好教学目标之后，就必须以教学目标来选择合适的教学手段以及教学方法。比如，在对高中历史必修二第二单元进行复习教学时，我们首先要确定好本单元的教学目标中的知识目标就是概括资本主义世界市场的形成原因、过程，情感、态度、价值观是认识和理解资本主义世界市场形成的影响。教师还要做到简洁而具体地确定教学目标，如果教学目标确定过大、过多就需要对教材内容进行整合，也有可能需要设计大量的教学活动，会使得学生无瑕应对不知所以然了。又如，在对《宋代的城市生活》这课的教学目标进行设计的时候，首先，教师应该先让学生借助历史资料对宋代的生活产生认识；其次，要从宋代的城市生活中让学生掌握当时经济发展的状况和特点；最后，还要让学生能够简单介绍和运用原始资料。选择这种具体简单的教学目标既能够使学生更好地对历史资料进行运用，也可以对学生能力的发展和兴趣起到有效的推动作用，从而提高教学的有效性。

二、在高中历史教学中要积极利用多媒体增加课堂容量

在当前实施素质教育的形势下，随着信息技术、计算机硬件技术的飞速发展，多媒体辅助教学正成为新课程改革的必然趋势。多媒体教学模式就是在教学中借助先进的多媒体电脑教学设备，以历史图表为核心进行教学的一种形式。所谓“图”主要指概括历史知识的图示、历史地图、历史图片等。“表”主要指概括历史知识的表格、大事年表等。历史上留下来的地图、图片实物资料、文字可以说是浩如烟海。因而，运用多媒体技术进行教学，从视觉、听觉等很多方面让学生去感受历史、发现历史，给历史课教学带来生机与活力，以提高历史课堂效率。利用多媒体进行教学，学生对历史课的学习兴趣大大提高。同时，这种教学模式也可以培养学生学习的自觉性、主动性。多媒体教学具有优化教学内容，整合课本知识；构建知识网络，优化知识结构；展示的内容多，信息量大；通过丰富的材料，再现历史的真实，获得感性认识，从而上升到理性认识；具有较强的互动性；有利于培养学生阅读能力、反应能力、分析能力、归纳能力、概括能力、信息处理能力等特点。多媒体教学模式正适应素质教育特点和新课改的理念。通过这种方式，绝大多数学生能够掌握课本知识，还了解了很多课外知识，培养了学生多方面的能力。由此可见，这是一种提高课堂效率的有效办法。

三、历史教学中要营造和谐的学习环境，形成开放的教学氛围，提高学生的学习兴趣

9.读书技巧之如何提高阅读效率 篇九

一、阅读效率的概念

阅读效率与阅读速度、理解率两个因素相关。光有速度没有理解率或理解率很高而速度上不去，都不会有阅读效率。美国阅读专家施道弗博士在他主编的《快速学习》一书中提出了一个阅读效率公式：E=R·C。其中E表示阅读效率;R表示阅读速度，即每分钟所阅读的词数;C表示理解率，指阅读后答对的问题数与受试问题数之比。公式中速度和理解率是互相制约的。

为达到一定的阅读效率，速度快时，理解率就要降低些;相反，如果过分追求很高的理解率，那么速度就势必要大大放慢。因而孤立地强调阅读速度或理解率，都不利于提高阅读效率。施道弗认为：如果理解率低于70%，则表示读得太快;如果高于90%，则表示读得太慢;理解率介于70%～80%，则表示阅读速度适中。当一个人的阅读能力提高时，即阅读效率公式中R与C的乘积增大时，E便随之提高。阅读效率公式及其与公式相关的参数，适用于一般读物，我们在实践中还应该考虑阅读内容这一关键因素，据此来确定阅读速度的快慢和理解率的高低。关于内容与理解率之间的关系，培根有一段名言：“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。”

二、根据阅读目的选择适宜的阅读方法

1.麻醉式阅读法

对于以消遣为目的的阅读，可采用麻醉式阅读法。读者如同服了麻醉品，几乎忘却了自己的存在，把自己完全置于书本之外。就像看武打录像一样，人物姓名、故事情节、艺术手法等掌握与否均无所谓。如果说能有一点收获的话，那就是身心得到放松，在不知不觉中开阔了视野，增长了见识。

在阅读过程中，重点应突出速度，可采用浏览、跳读等方式。

值得注意的是，读名著时千万不要用麻醉阅读法，否则会在你的眼里使不朽的名著下降到庸俗作品的水平。假如你用麻醉法去读《红楼梦》，就会感到薛宝钗比林黛玉可爱;假如你漫不经心地读《安娜·卡列尼娜》，就会感到自己在看一本拙劣的三角恋爱小说，甚至人物形象也发生本质上的扭曲。

2.扫描式阅读法

对于以检索、查阅或捕捉信息、了解情况为目的的阅读，可采用扫描式阅读法。我们平时查阅资料、阅读报纸、看说明书等大多用的是扫描式阅读法。读速往往是一目十行，眼睛看到的不是字的笔画，也不是具体哪个字，甚至不是具体哪个词、哪句话，而是把所看的内容像图像一样一起收入视野，映入大脑，然后凭经验、凭这幅图像上的一两处特征，来作出判断。嘴不出声，眼就像电子扫描一样在字里行间快速浏览，及时捕捉自己所需要的内容，舍弃无关的部分。

扫描阅读的过程中，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思索，可视所读材料而定。

在实践中可采取泛读、跳读、读标题、读段旨句等方式。对于报道、消息，可以由标题延伸到导语，然后再决定是否继续往下读;对于议论文，可以读标题、开头、每一自然段的段旨句和全文的结尾。

3.精读法

对于有必要把握基本内容、基本观点和精神实质的文章，可采用精读法。比如，教科书中的所有内容，报纸上的重要社论或评论，决策人的重要讲话，与自己工作、生活相关的科技论文，各级政府的法律条文等，都应采用精读法。精读不一定是每一句话都读到，关键是要掌握所读对象的框架和精髓。? 在实践中，可采用全景式阅读法。即先读一下文章的题目、摘要、目录或小标题，分析一下它们之间的内在联系，粗略地把握其脉络。然后沿着这个脉络去细读，读完再回过头来看文脉通不通，全文谈了几个问题，表达的是什么意思，阐述的是什么观点?有无新的规定、提法或方略? 精读能达到用自己的语言把文中的内容完整、准确地复述出来即可。

4.研读法

对于课本知识、文学名著以及哲学、史学、经济学、军事学等经典著作，可采用研读法。对于中学生、大学生和自学者来说，课本上的多数文章都应该研读。研读可按如下程序进行：

第一步是朗读全文。要求能流利地把文章从头到尾朗读下来，通过查字典熟悉文中的生字生词。

第二步是划段分层。即划出文章的意义段，概括出每个意义段的段落大意，并进而了解每个意义段包含着几个层次。

第三步是概括中心。这是个笼统的提法，具体来说应该是：对于应用文，概括出中心内容;对于记叙文，概括出中心思想;对于文学作品，概括出主题;对于议论文，概括出中心论点。

第四步是领略章法。即掌握文章的结构特征、语言特色、表达方式等。 第五步是摘抄背诵。即对于名句、名篇以及其他有价值的内容，可摘录卡片，最好是背诵下来。

三、加强阅读能力训练

除了通过掌握阅读技巧来提高阅读效率之外，还应注意通过提高眼和大脑对文字图像的接收和处理能力来提高阅读效率。在印染厂中，有一种叫辊筒印花机的设备，其最大线速度达80m/min。对于一个新的操作者来说，机器一转，眼花缭乱;而对于熟练工来说，可以发现高速运行着的印花布上的每一个微小疵点。这是锻炼使人的视觉接受能力得到大幅度提高的缘故。这给我们以启示：人的阅读能力潜力很大，这种潜力要靠锻炼来挖掘。

10.提高学习效率的技巧 篇十

1. 用一页纸打印多个邮件

利用Word“邮件合并”可以批量处理和打印邮件，很多情况下我们的邮件很短，只占几行的空间，但是，打印时也要用整页纸，导致打印速度慢，并且浪费纸张。造成这种结果的原因是每个邮件之间都有一个“分节符”， 使下一个邮件被指定到另一页。怎样才能用一页纸上打印多个短小邮件呢?其实很简单，先将数据和文档合并到新建文档，再把新建文档中的分节符(^b)全部替换成人工换行符(^l)(注意此处是小写英语字母l，不是数字1)。具体做法是利用Word的查找和替换命令，在查找和替换对话框的“查找内容”框内输入“^b”，在“替换为”框内输入“^l”，单击“全部替换”，此后打印就可在一页纸上印出多个邮件来。

2. 一次合并出内容不同的邮件

有时我们需要给不同的收件人发去内容大体一致，但是有些地方有区别的邮件。如寄给家长的“学生成绩报告单”，它根据学生总分不同，在不同的报告单中写上不同的内容，总分超过290分的学生，在报告单的最后写上“被评为学习标兵”,而对其它的学生，报告单中则没有这一句，

怎样用同一个主文档和数据源合并出不同的邮件?这时就要用到“插入Word域”。在邮件中需出现不同文字的地方插入“插入Word域”中的“if…then…else(I)…”。以“学生成绩报告单”为例，具体做法是将插入点定位到主文档正文末尾，单击邮件合并工具栏中“插入Word域”，选择下级菜单中的“if…then…else(I)…”，在出现的对话框中填入，单击“确定”按钮。

有时可根据需要在两个文字框中写入不同的语句。这样就可以用一个主文档和一个数据源合并出不同内容的邮件来。

3. 共享各种数据源

邮件合并除可以使用由Word创建的数据源之外，可以利用的数据非常多，像Excel工作簿、Access数据库、Query文件、Foxpro文件内容都可以作为邮件合并的数据源。只要有这些文件存在，邮件合并时就不需要再创建新的数据源，直接打开这些数据源使用即可。需要注意的是：在使用Excel工作簿时，必须保证数据文件是数据库格式，即第一行必须是字段名，数据行中间不能有空行等。这样可以使不同的数据共享，避免重复劳动，提高办公效率。

4. 筛选与排序

用邮件合并帮助器中的“查询选项”，可以筛选记录有选择地进行合并，也可以在合并的同时对记录进行某种排序。工作时记住它们，可以提高你的办公效率。

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11.把握技巧注重方法提高效率 篇十一

关键词：分析；归纳；研究

临近高考，对于高三毕业生们来说，在知识复习上已进入了冲刺阶段，很多学生在复习思想政治过程中有这样的困惑：复习了一遍又一遍，打开书本的时候感觉很熟悉，可一合上书就很茫然；在每一次考试作答过程中，书写在卷面上都满格，甚至自我感觉良好，可得分却少得可怜；花费了很多时间在读、背诵上，收效却不显著，甚至有种越复习越模糊的感觉。“师者，传道，授业，解惑也”，当同学们带着这些问题向我们请教时，面对紧张焦虑的同学们的困惑，我们该做些什么呢？我们很多教师可能会告诉同学们，不要死记硬背，要注重理解。那什么是理解，该怎样理解呢？从《现代汉语词典》（商务印书馆1992年出版）获知，理解：懂；了解。常人都知道要“懂”、“了解”某个知识或事物，必须得运用已有的知识或经验，并在此基础上，去接受且才能接受新的知识经验，只有新旧知识联系在一起时才是真正的理解。而过去知识经验的有无或多少，对能否建立新的联系有着重要的影响。为此，要提高学习效率，一方面要夯实基础，巩固扩大已有的知识或经验，另一方面要善于研究分析归纳认知之间的关系，这样才是真正的理解。為此，我们可从以下两大方面进行尝试：

一、注重研究，坚持分析、归纳相结合，巩固扩大已有的知识或经验

1.加强学习，恰当运用分析的方法，全面熟练把握教材知识。要重视对教材的学习，做到细读精读教材，结合考试大纲要求，熟练掌握知识点，在分析的基础上进行归纳，全面了解教材知识框架。全面把握课本知识要遵循先总体后局部的演绎方法或先局部后总体的归纳方法。演绎方法为：如复习生活与哲学时，应明确哲学生活包括四单元，分别为生活智慧与时代精神——讲述哲学的基本知识、探索世界与追求真理——世界的本源、思想方法与创新意识——辩证法、认识社会与价值选择。在熟练掌握单元标题的基础上进行展开。如第四单元——认识社会与价值选择，包含第十一、十二课分别为：寻觅社会的真谛、实现人生价值，他们是从历史观、价值观角度进行论述。历史观：社会存在、社会意识、生产力、生产关系、人民群众；价值观：价值的含义、作用，价值判断与价值选择，实现人生价值的主、客观实现。这样从整体上把握本单元知识。我们复习生活与哲学时也可以辩证唯物主义和历史唯物主义为基点进行演绎。辩证唯物主义：辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论；历史唯物主义：历史观、人生观、价值观；唯物辩证法：辩证法的联系观点、发展观点、矛盾观点；辩证法的联系观点：联系的普遍性、客观性、多样性、整体与部分的关系、系统和要素的关系。又如复习政治生活时，围绕四大主体：人民、国家（政府）、政党、国际社会进行演绎；人民——人民的地位、权利、义务、民主选举、民主管理、民主监督、民主决策；政府——政府的性质、宗旨、职能、原则、依法行政等；诸如上述类推，构建了一个树形知识网络，不断扩大原有的知识，这样在解答过程中就可以顺藤摸瓜，对考题所涉及的知识信息可以逐一挖掘，对应材料要求，全面详实地回答，提高得分率。

2.坚持以本为本，在掌握课本基础知识的基础上进行归纳，掌握规律。复习要以课本为依托。离开基础知识，解题能力和技巧无从谈起。在夯实教材知识基础上进行归纳。归纳就是要使知识系统化、条理化，这样有利于对知识的复习和掌握。如复习政治生活时，在基本掌握课本每一单元知识的基础上，用数字的方式进行归纳：“国家政权”——一个核心；“公民与国家的关系、国家与国家、国际组织的关系”——两大关系；“民族政策、民族区域自治政策，宗教政策，外交政策”——三大国家政策；“人民民主专政制度、人民代表大会制度、民主集中制度、政党制度、民族区域自治制度”——五大政治制度；“国家机构的组织和活动原则（民主集中制原则，对人民负责原则，依法治国原则）、正确处理民族关系的三个原则（民族平等，民族团结，各民族共同繁荣）、人民代表大会制度的组织和活动原则（民主集中制）、公民和国家都应坚持的三个原则（坚持公民在法律面前一律平等的原则，坚持公民权利与义务相统一的原则，坚持个人利益与国家利益相结合的原则）、中国共产党和各民主党派的根本活动准则（宪法和法律）、我国对外关系的基本准则（和平共处五项原则）”——六大政治原则。

二、善于研究，把研究学科模块之间的内在联系，研究教材新增部分、考试大纲新增部分，研究教材与时政热点密切关联部分，以提高综合能力

1.学要研究学科模块之间的内在联系，以提高复习效率。“学而不思则罔”。在复习过程中要善于思考，找出学科模块知识之间的内在联系，归纳考点中相似、相近或相关的知识点，构建知识板块，从整体上把握知识。如下表我们可以结合当前时政热点、焦点问题，把经济生活、哲学生活、政治生活及文化生活中关联知识进行归纳：

2.注重研究——研究命题特点，研究题目训练与解题方法等。①研究命题特点。高考体现国家意志，反映党和国家的重大路线、方针、政策。高考试卷的命题一般紧密联系当前重大的时政热点问题，而教材、考试纲要、考试说明的变动正是适应了时代发展的需要。纵观2009、2010年我省文综试卷自主命题情况，教材新增部分、考试大纲变动部分，教材与时政热点密切关联部分一般会有所考查：如考查辩证法的革命批评精神、替代品互补品与需求量，考核人民的幸福感，人民的尊严、科学发展观、改革开放、就业问题、海西建设、国际金融危机等重点、热点问题等，所以在复习过程中，要适当关注时政材料并进行训练，对提高学生运用所学知识分析、解决问题的能力和政治敏感性有很大的帮助。②在练习中要把握解题方法与技巧，避免陷入题海战术的泥潭。常言说“授之与鱼，不如授之与渔”。在复习过程中进行适量的题目训练有利于巩固学生复习的效果，但要注重研究解题步骤和技能，培养学生捕捉材料、图表信息的能力和技巧。如解答图表题，指导学生如何从题目的标题、注释等信息入手，做到触类旁通。在训练的过程中，要研究题目与课本知识点的联系，尤其对那些答错的题目要研究这些题目与课本知识相关联的因素进行分析思考，从课本上找原理，摸规律，一旦有这样的习惯就有了从课本上查找依据的能力，又强化了思维，真正做到“理论联系实际”，培养了分析问题和解决问题的能力及其他能力，学习不仅有嚼劲而且学习效果就会大大提高。