学校科技教育开展情况

学校科技教育开展情况（共10篇）

1.学校科技教育开展情况 篇一

我校开展环境教育情况

我校以深刻长远的理念，充分认识到加强环保教育、打造绿色学校的重要意义。坚持以面向可持续发展的环境教育的思想为指导，构筑起以学校为主导，学生为主体，课堂为载体的学校环境教育体制。坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透环保意识。把加强环保教育、打造绿色学校，实施“绿色教育”作为落实整体素质教育、推进可持续发展教育的切入点，把开展环境教育，打造“绿色学校”作为推进素质教育、提高教育质量的重要工作常抓不懈。

多年来，学校因地制宜绿化校园，开辟花圃，种植树木。绿化、美化工程初显成效，校园内环境整洁美观。学校发扬优良传统，逐步使环境教育制度化、经常化。学校成立环境教育领导小组，每年把环境教育列入学校工作计划，有较详实的主题活动方案；学校还专门设立了环境教育辅导员，在学生中设立红领巾环保监督员；成立环保活动小组；利用各类资源尤其当地丰富资源对师生进行环保培训和环保教育；每逢重大环保节日，学校组织开展环保宣传活动，通过演讲、征文、绘画等活动进行环保宣传和教育；学校环保小分队定期走上街头，开展环保志愿活动，环境教育工作有声有色。

2.学校科技教育开展情况 篇二

1、高校开展陀螺情况

对河北省所有高校进行调查, 发现参与陀螺运动的高校只有7所, 分别为:承德民族师范学院、河北师范大学、唐山师范学院、河北体育学院、衡水学院、邢台学院、邯郸学院。

1.1、参与陀螺运动学校现状

对河北省开展陀螺运动的7所院校课上及课外时间涉及陀螺运动相关内容的调查, 3所学校开展过陀螺活动, 占42.9%, 4所学校没有涉及相关活动, 占57.1%。说明多数高校由于各种原因参与了陀螺运动, 或组织少部分人进行培训、练习, 并没有作为一项课程或课外活动进行推广, 同时反映出我省高校开展陀螺运动的情况不容乐观, 缺乏大众参与全面普及。

7所院校均有陀螺专职教师, 学历均为本科, 但是参加过专业培训的学校教师有二所, 练习场地均为室外空地, 有长远教学计划的学校有河北体育学院、承德民族师范学院和衡水学院, 可见这三所学校在河北省陀螺运动开展中发挥了积极作用。

1.2、未参与陀螺运动学校现状

对未参与陀螺运动的15所学校进行调查, 主要是由于领导对这项运动不重视 (61.5%) 和缺乏必要的师资 (53.8%) , 可见加强领导的重视程度, 有效解决资金短缺问题, 引进专业陀螺教师, 并组织相应的活动, 才能尽快使未开展学校具备条件, 在学校全面推进陀螺运动。

在当今教育改革的热潮中, 素质教育已成为不争的事实, 多数高校都在探索适合学校发展和学生素质提高的教育模式和方法。体育课上, 学生不但学习了自己喜欢的项目, 而且锻炼提高了身心素质, 培养了终身体育的意识, 这是学校体育教学的客观要求, 也是适合学生身心发展的必然保证。而陀螺运动集健身、技巧、娱乐、竞技于一体, 且项目本身危险性小, 非常有利于在青少年中开展。

1.3、学校开设课程情况

通过对两所开展陀螺运动较好的学校进行了解, 陀螺课程学习只有每周2个学时, 一共6个学时, 这对于爱好陀螺运动的学生来说, 根本不能完全掌握它的技术要领, 更达不到对这项运动的精通。

2、中小学及中专参与情况

对河北省8所参与陀螺运动中小学 (含中专) 进行调查, 以了解学校参与现状, 陀螺运动在教师和学生中的普及情况。开展地市最好的是秦皇岛, 有三所学校, 其次为张家口, 有两所学校。

据调查所知, 8所学校中只有秦皇岛市青龙县的三所学校将陀螺运动引入到课堂教学, 并利用课余时间积极开展这项运动。而其他学校只是为了应对少数民族运动会, 临时组队, 临时训练, 参加完比赛, 就将这项运动抛之脑后。

2.1、教师基本情况

被调查的8所学校中, 教师的年龄大部分在30岁-40岁之间, 占50%, 其次是30岁以下的教师, 占37.5%, 只有一位教师年龄在40岁以上, 说明中小学从事陀螺运动的大部分为中青年教师。在学历方面, 大部分教师为大专或以上学历, 占62.5%, 三位教师为高中学历, 占37.5%。可见我省参与陀螺运动的中小学教师以30-40岁, 大专学历为主, 30-40岁正是精力充沛的年龄, 在这个年龄段且具有大专学历的体育教师, 能更好的带动学生学习的积极性, 并能拿出更多时间带领学生参与陀螺运动, 为陀螺运动在中小学的发展奠定基础。

2.2、学生参与情况

通过对175名中小学生调查得知, 69.7%的学生没有参与过陀螺运动, 对陀螺运动也不了解, 只有极少部分学生由于比赛需要, 跟随体育教师练习陀螺技能。这也从侧面反映出, 大部分中小学没有将陀螺运动作为一项课程内容进行教授。当问及学生对陀螺运动有无兴趣时, 61.1%的学生很感兴趣, 想要学习;对不感兴趣的学生进行了解, 发现多数为女生, 她们由于不了解陀螺运动, 无法做出选择。可见在中小学, 陀螺运动存在很大的发展空间, 有专业的教师, 并且学生学习兴趣浓厚, 只是缺少学校领导的支持, 和场地、器材的配备。

通过对高校和中小学参与陀螺运动情况的分析可知, 在我省参与学校共有15所, 数量非常的少, 而且学生对项目缺乏了解, 导致参与力度不高。所有学校没有对此项运动进行长远的发展规划, 同样更不会列入体育教学计划中;即使在开展的学校中, 列入教学计划的也仅有5所, 数量微乎其微, 这是我省开展陀螺运动存在的遗憾, 也是无法普及的原因之一。加之它是少数民族传统体育项目, 人们对它的认识较为匮乏, 没有形成大规模的陀螺人口。

参考文献

[1]李艳平, 戴念祖.中国的陀螺[J].中国科技史杂技.2008 (29) , 3.[1]李艳平, 戴念祖.中国的陀螺[J].中国科技史杂技.2008 (29) , 3.

[2]郭泮溪.中国民间游戏与竞技[M].北京:中国社会出版社.2008.32.[2]郭泮溪.中国民间游戏与竞技[M].北京:中国社会出版社.2008.32.

[3]庞辉.新疆少数民族传统体育发展研究[D].北京:北京体育大学, 2007.[3]庞辉.新疆少数民族传统体育发展研究[D].北京:北京体育大学, 2007.

3.学校如何开展生命教育 篇三

有关研究表明，我国青少年有10%～30%存在不同程度的心理障碍。近年来，中小学生因各种心理问题而产生过激行为并造成严重后果的事件屡有发生。据统计，在我国中小学生死亡的各种方式中，自杀排在了第一位。

印度大诗人泰戈尔说：“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”作为学生成长的守护者，学校不仅要关心学生知识的获得，更要关心学生精神的成长，教会学生保护好自己的生命。因此，培养学生的生命安全意识，使他们能够更好地保护自己和他人的生命，引导他们树立正确的生命安全观已是学校教育的当务之急。那么，如何对学生进行生命教育呢？

一、开发学科资源，渗透生命教育

在实际的教学活动中，我们有很多的学科资源可以当作生命教育的载体。如，语文学科，人教版四年级第二学期“为生命喝彩”这一单元，它所展现的是一幅幅感人而又多彩的生命画卷。《触摸春天》中的女孩安静虽然是个盲童，她却用心灵描绘了一个属于自己的缤纷世界。安静是个热爱生活的人，因为只有热爱生活的人，才能感到生活的美好。《永生的眼睛》这篇课文讲了琳达一家几个人先后为盲人捐献眼角膜的感人故事，他们的生命虽已逝去，他们的眼睛却因此获得了永生。《生命生命》这篇课文写了三个事例：小飞蛾在险境中的挣扎、香瓜子在墙角砖缝中长出小苗和“我”静听自己心脏的跳动，这三个事例蕴涵的意思由浅入深地表达了作者对生命的感悟。本组课文的每一个故事读来都是一次令人震撼的心灵冲击，生动的人物形象，清晰而明确的人生态度，无不闪烁着生命的光泽。而本单元阅读链接中建议学生读《假如给我三天光明》，这更是对学生进行生命教育、塑造健全人格的活教材。《假如给我三天光明》是美国著名女作家海伦·凯勒的一篇散文佳作。文章主要写了美国盲聋女作家、教育家海伦·凯勒失去光明后在黑暗中、万籁寂静中听到的、看到的最美妙的声音、最美丽的风景。对于双目失明的她来说，能看到光明，便是人生一大乐事了，而宽容豁达的她，不求太多，只要三天，只要有三天能用自己的双眼去观察社会体验生命便已知足了，可是残酷的命运，最终给她的还是绵绵的黑暗。但她从不气馁，她的作品中散发着她对生命的强烈的珍爱，因此，这些课文是生命教育的最好教材。通过学习，学生感受到了生命的美好和宝贵，在面对生活中的不如意时定能更加坦然，对于生命定能更加珍惜。

二、借助主题班会，引导珍惜生命

除了利用学科资源渗透生命教育外，借助丰富多彩的主题班会活动，如，“感恩母爱”“珍爱生命”等生命教育主题班会，也可让学生从中感悟生命的真谛，对学生起到潜移默化的警示教育。例如，在举行《我从哪里来》这次主题班会中，为了让学生体验母亲十月怀胎的艰辛，我给学生布置了一个作业：腰缠沙袋护鸡蛋。沙袋的重量大体相当于孩子出生时的体重，里面还放了个象征胎儿的鸡蛋，然后告诉学生，放在里面的鸡蛋就是胎儿，要求学生在三天的时间里，包括上课、吃饭、睡觉等所有的活动时都必须带着沙袋，要不惜一切代价保护鸡蛋不被打碎。体验活动刚刚开始的时候，孩子们觉得很好玩，你摸摸我的沙袋，我问问你的鸡蛋可好。到中午放学的时候，就有学生嚷嚷着沙袋重，行动不方便。其他同学赶紧给泄气的同伴鼓劲：“妈妈怀孕时都能忍住，我们也应该挺住才是。”走在放学的路上，其他年级的家长见了孩子们的怪模样很是诧异，纷纷询问。一些性格开朗的男孩子骄傲地向家长解释：“我们是在体验妈妈怀孕的辛苦，这是件伟大的事。”释然后的家长连连竖起大拇指，称孩子们懂事，表示回家后也会让自己的孩子体验。晚上带着沙袋和鸡蛋睡觉更是件困难的事情，早上起来，有的孩子发现鸡蛋被压碎了，伤心地哭了。在这三天里，教室里不时有惋惜声发出：“我的鸡蛋破了!”当然，也有惊喜的呼喊声：“哎呀!我的鸡蛋还是好好的。”通过这样的一次体验，学生们自然能深切地体会到生命的来之不易，也自然能够更加珍惜生命。

三、利用言传身教，进行生命教育

在当前的学校教育中，依旧存在着重智育轻德育、重身体健康忽视心理健康的教育模式，学生的情感、心灵和个性因此受到忽视，甚至遭受压抑，使得他们的情感与认知相分裂，最终导致他们对生命价值与意义产生怀疑。此时，教师的态度和做法将直接影响学生对生命的看法，并在整个生命教育过程中起决定性作用。因此，作为教师，我们要认识到，对于生命的个体来说，每个生命都是唯一的。每一位学生，不论他是“好生”还是“差生”，是聪明还是愚笨，都值得每一位教师去关注、珍惜。教师要理解学生的感受，觉察学生的需要，真诚地去了解学生、帮助学生。教师在工作中应努力体现出人道主义精神，做任何工作都应在学生的生命所能承受的范围内，在任何时候，都要克制和忍耐，不以任何借口、任何理由、任何手段体罚学生、虐待学生。如，有媒体报道，有的学校给学习、思想品德表现稍差的学生戴绿领巾、让差生在走廊考试等事件，其做法体现了学校和教师的教育行为失当，会给孩子心理造成极大创伤。教师应明白，学生年幼，做出一些错事是正常的，要学会宽容，尊重学生的个性，多给学生提供一种有安全感的环境，多给学生以人文关怀，以发展的眼光看待每一个学生的成长。同时，教给学生一些自我心理调节的方法，提高心理防御机制。如，教学生如何面对挫折，教学生学会自我解嘲等心理调节的方法，使学生从容地面对人生的各种困难与逆境，形成对生活的自信和坚忍不拔的勇气，从而保持旺盛的生命意识与积极进取的人生态度，让学生的生命变得健全、快乐、灿烂，让学校成为放飞学生生命的绿洲。

四、密切家校联系，健全学生人格

家庭是社会的细胞，是一个人成长的最主要场所。家庭是青少年社会化过程的起点，它直接影响着孩子的思维方式、行为方式和情感模式。父母是孩子最重要的老师。然而根据调查，目前家庭教育中存在着不少误区：绝大部分家长一味盯着孩子的学习成绩，不少家长把学习作为压倒一切的教育活动，或者在智育之外辅以空洞的道德灌输，结果许多青少年身上存在冷漠、孤僻等情感特征，情感发育严重不良，这些都极易导致他们做出伤害自己或他人的事来。教师要认识到家庭教育误区的严重性，多家访，多了解每一位学生的情况，做好与家长的联系工作，及时与家长沟通，了解学生的心理状况，对于不同家庭的学生应采用不同的教育方式。

如，有的家长只要孩子学习成绩好，对不良习惯和过错过分迁就，养成了孩子自恃过高、专横跋扈、以自我为中心的性格，且内心脆弱，受不得批评。这时，教师要有意识地让这类学生经受一些挫折和困难，教给学生一些面临挫折的对策，让学生在挫折中成长，在困难中进步。并且要让他们多参加集体活动，多与同学合作交流，培养他们集体主义观念。有的家长粗暴生硬，采用棍棒高压管制的方法，孩子犯一点错就拳脚相加，使孩子整天处于紧张状态，并对生命价值的存在产生怀疑，甚至持否定态度。这时，教师要与家长联系，让家长明白他们这样教育孩子的做法是错误的，这对孩子的生理、心理都会产生很大的危害，并同时提供给家长一些正确的教育方法。对于学生则尽量减轻他们的精神压力，避免做出危及生命的事情。

有位哲人说得好：生命就像一朵花，生命之花是绚烂的，也是脆弱的，稍不珍惜就会枯萎、凋零。作为教育者，我们要善于敏感地捕捉有教育价值的素材，更多地关注儿童的生命，多方入手，形成合力，让教育拨动孩子们生命的琴弦，让生命之花绚烂绽放。

4.学校科技教育开展情况 篇四

我国是一个多民族的国家，国家各族人民团结互助，和睦相处，共同生活在一个团结友爱的大家庭里，各民族之间有平等、团结、互助的社会主义民族关系。一直以来，我校都积极开展民族团结教育工作，通过举办民族知识测试、民族团结主题班队会等活动，引导学生学习民族历史，了解民族文化，提高民族团结意识，弘扬民族精神，增强学生的民族自豪感。

一、成立领导小组，抓好指导

我校领导召开校委会民族团结进步教育工作全面安排，确立了工作思路，成立了以校长为组长,副校长为副组长,中层干部为成员的“民族团结教育教育”领导小组,形成了校长总责亲自抓，分管领导主要抓，德育主任、班主任直接抓，全体老师共同抓的良好格局，保障民族团结教育活动落到实处，扎实有效地开展好民族团结教育活动。

二、利用教材引导学生了解民族历史文化
　　我国是一个多民族的国家，每个民族的历史、文化、宗教、风俗习惯都犹如一颗颗璀璨的明珠向世界折射出耀眼的光芒，要让学生了解我国56个民族的历史文化，让它们知道历史文化的夺目光彩唤醒学生的民族自豪感。我校针对学生的年龄特点，选择适合的教材，利用每月一次班会，每周升旗仪式时间积极开展民族团结教育工作，主要做法是：学校以新华书店配发的《民族常识》教材为主，通过教师引领学生阅读教材，让学生从《民族常识》读本中认识了各种民族和他们的生活风俗以及各民族独特的文化，知道了各民族历史文化是我国历史宝库中的一块耀眼的瑰宝，它吸引着世界各方人士对我国民族文化教育的喜爱。
　　三、开展主题系列活动，提高民族团结意识
　　了解民族，学习民族的历史文化，其目的是让学生在了解学习中增强民族的自豪感，提高民族团结意识。丰富多彩的团队活动为开展民族团结教育拓展了天地，主要开展的活动有：
　　1.选树身边的民族团结模范，深化教育效果。

通过校园之星的评选活动，评选出6名同学为我校的民族团结之星。这些同学用真诚和友爱结交民族朋友，用热情和微笑为民族同学排忧解难，使民族团结之花在他们的互帮互助中竞相绽放。
　　2.深入宣传教育，营造创建活动氛围。
　　工作中，在学校校委会的领导下，通过开展一次民族团结一家亲为主题的板报活动、一次民族团结教育的主题班会、利用电子屏、宣传栏等有效形式切实加强对全体教职工和学生进行民族政策的宣传教育。悬挂标语、板报、主题班会，使“三个基本知识”（即民族理论、民族政策、民族常识）、“三个离不开”（即汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开）、“四个维护”（维护人民利益、维护法律尊严、维护民族团结、维护国家统一）的理念深入人心，促进了民族团结和进步。

除此之外，学校充分发挥广播、展板、LeD显示屏、班会、主题校会等宣传媒体的作用，建立民族团结教育角，广泛宣传民族团结政策及其重要性。学习三个离不开、四个认同、马克思五观等，真正实现民族理论、政策法规宣传教育进学校全覆盖的要求，人人都是民族团结的宣传者、实践者和监督者，营造了一个“团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新”的校园氛围。
　　3.对民族师生开展“知民情、解民忧、暖民心、送温暖”活动。
　　校工会利用节假日举办寓教于乐的文体活动，加强各民族师生之间的文化交流和情感交融，促进民族团结。

存在问题：

1.民族团结宣传不够及时，宣传氛围不够浓厚，方式方法不够灵活。
　　2.开展民族团结活动单一，活动实效性不够突出。

整改措施：

1.加强学习，统一认识，充分认识民族团结的重要性。

2.积极筹备精心安排，有条不紊地开展各项工作。

3.寓教于乐，开展丰富多彩的课外活动。在学生中广泛开展了学唱一首民族歌曲，学跳一个民族舞蹈，讲一个民族英雄故事，看一部民族故事片，做一件民族工艺作品等活动，充分发挥文体活动的德育载体功能。

5.学校科技教育开展情况 篇五

根据《柳州市教育系统反恐防暴“春季行动”工作方案》，进一步加强校园的反恐防暴工作，严密防范和严厉打击暴力恐怖活动对学校带来的威胁和可能造成的破坏，牢牢守住在学校不发生暴力恐怖袭击事件的底线。景行小学潭中校区把反恐防暴“春季行动”作为学校安全工作的一项重要内容来抓，现将开展情况总结如下：

1.通过培训、学习、告知等形式，增强师生的防患意识、锻炼教师处理暴力突发事件的意识。

2.老师每天做好放学前安全提示，告知学生在上下学的途中不逗留，不与陌生人交流，看见行为怪异的人，不靠近，不围观、并尽快远离，不去人多的地方凑热闹等。

3.为提高学生应对突发事故的能力，进一步强化全校师生的应急意识，保证全校师生在危险来临时能够快速、有序、高效地实施避险疏散，最大限度地减轻事故或灾难带来的损失，学校于3月12日上午开展了“防暴力、恐怖伤害”应急演练。为保证演练安全、有序地进行，演练前，学校领导组织相关班主任学习了《柳州市景行小学潭中校区防暴力、恐怖伤害应急演练方案》。预案、方案分工明确、处置程序详实，为演练活动的顺利进行起到了很强的指导作用。

在实际演练中，各环节紧密衔接，师生们严肃认真，秩序井然，有条不紊，达到了预期的效果。

4.组织全校各班开展了“当恐怖来袭”为主题的教育活动。活动中，学校各班以播放视频、情景模拟、小组讨论、知识答辩等多种形式组织学生学习了暴恐预防知识，了解了恐怖暴力袭击事件对人类带来的危害。教育学生掌握如何面对武装暴徒的方法，并组织学生讨论总结了防暴应对措施以及受伤后的自救等。

在讨论发言中，同学们纷纷表示，在今后的生活中要居安思危，时刻警惕，不能因为暂时的平安而麻痹大意，产生侥幸心理，应通过多种途径，学习各种反恐防暴知识，增强自身安全意识和能力，才能更有效地保证自身安全，远离危害。

本次“防恐防暴”安全教育，提高了学生安全意识，增强避险和反暴力应急自救能力，对学生自身安全问题及建设平安校园具有重要意义。

6.学校科技教育开展情况 篇六

在县教育局政教科的关心和支持下，我校家长学校逐步迈向科学化、规范化、制度化的轨道，现将我校家长学校有关工作的开展情况汇报如下：

一、领导重视，机构健全，制度保障，工作规范 学校领导班子非常重视家长学校工作，并把这一工作纳入学校工作的整体计划，纳入学校工作的议事日程。并建立健全家长学校管理机构“家长学校办公室”，由办公室负责家长学校的一切管理工作、教学工作和其它事务性工作。

二、目的明确，认识统一，信心十足，努力办学 通过参观、学习和讨论，学校领导、中层干部，教职工以及学生家长都认识到家庭教育是整个国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育乃至终身教育的基础，也是精神文明建设和全国建设小康社会的重要内容。家长学校是宣传正确的家庭教育知识，学习先进的家庭教育方法，研究它的教育动态，推广和交流新的家庭教育成果的重要机构和有效途径。只有认认真真的、扎扎实实的办好家长学校，才能取得学校教育质量和社会效益的双赢。

三、保证条件，保证经费，保证师资，保证教材 我校按照规范办学的要求，建立了完整的家长学校管理规定和配套设施。实现了“六有”，即有计划、有安排、有考核、有档案、有管理机构、有授课教师。家长学校的教师有热爱家长教育工作，具有丰富的学生教育经验，班级管理经验，家庭教育经验的退休教师和在职教师担（兼）任。学校现用教材为针对教学要求，针对家长和学生实际，由学校自行研究编制授课的讲义。

四、规范办学，规范管理，扎实工作，提高质量 学校制订了家长学校工作制度、教育计划和规范的测验、考勤、考核措施及相应的资料收集与管理工作程序，做到事事落实，事事有小结；按办学常规办事，兼顾家长实际，开展教学工作与管理工作。本学年着重搞好学困生家长教育；明年上半年为一年级学生家长教育，下半年为留守儿童学生家长教育，力争在明年年底前让全校学生家长都受到家长学校的教育与培训。在教育方式和方法上，在使用教材上，不断完善、不断提高，努力提高教育教学质量。

五、我校家长学校在日常工作中认真收集，积累各种资料，较好地实现档案资料齐全的目标。

神西中心学校

7.中职学校如何开展创业教育 篇七

中职学校应重视创业教育

现在职业学校的创业教育才刚起步, 基本处于无计划、无指导、散漫的发展阶段, 未形成一套完整的创业教育体系。中职学校应高度重视学生的创业教育和创业锻炼, 把它作为一件实事来抓。

中职学校应重视在校学生的创业教育工作, 逐步加强对学生创业问题的研究学校犹如社会的缩影, 虽然没有现实社会的“险恶、残酷”, 但绝对要舍弃简单纯真的思维方式, 要让学生逐渐成熟起来。学生多一份睿智, 人生道路上就会少走些弯路。要让学生懂得:学业是基础, 创业是深入。在学生具备良好的专业技能和基础知识后, 学校应认真研究如何激发学生创业的积极性主动性, 如何利用学校平台给学生提供锻炼的机会, 使学生尽早得到创业磨砺。

学校应加强创业引导中职生可塑性强, 乐于接受新鲜事物, 是否创业, 关键在于学校的引导。学校应该让学生对自己有全面的认识, 清楚创业的前提是具备创业精神、创业能力以及创业必需的知识和专业技能等。使学生明白, 通过创业锻炼, 把理论用于实践, 不管成功与否, 都能够认清自己的优劣势, 为下一阶段学习定好方向, 并能够直接体会创业成功的喜悦或失败的痛苦, 初步了解现代职业人的甜酸苦辣。创业锻炼, 还能使学生体会到企业的领导或员工必须具备的素质, 包括知识技能、管理能力、创业精神、经济头脑、纪律观念等, 为他们将来真正踏上社会积累宝贵的经验和阅历。

让学生感受到在校进行创业锻炼的优势学生在校内可依据自己的实力在教师指导下尝试创业, 不管规模大小, 只要亲自去做, 无论成功与否, 都是锻炼。只要在历练中得到千金难买的经验和教训, 在日后的创业道路上能够再接再厉, 闯出自己的一片天地, 创业教育的目的就达到了。一方面, 学生在校创业的投入一般不大, 即便失败了, 也仅是一次失败经历, 并不会造成很大经济损失;另一方面, 学生创业的项目应该是专业对口、技术含量比较低的, 投资少, 风险低, 成功率高。所以, 开展创业锻炼不仅能帮助在校生提前适应企业环境, 了解社会竞争的残酷, 也能部分解决学校推荐就业的困难, 适当减轻社会的就业压力。

为学生创业提供平台学校还应在学生创业教育中扮演重要角色, 为学生的创业提供良好的土壤。学校应从专业教育入手, 创设创业平台, 引导学生先保学业再创业, 以创业带动学业。学生只要权衡好学业与事业、校园与社会的关系, 在校进行创业锻炼应该得到支持和提倡。学校要教育学生确立自己的坐标, 选择值得去走的道路, 勇敢地去尝试, 让自己的学生生活精彩多姿。正如我校的几个学生创业团队, 在专业辅导员的引导下, 成功地开办了学生废品回收公司、学生跳蚤市场、学生服装表演队、学生超市等实体, 并且经营有方, 还招聘了学校部分学生共同参与。这些团队的辛勤劳动, 取得了不错的经济效益和社会效益, 关键是学生们体会到了创业的酸甜苦辣。他们在全校范围内开了个好头, 对全校学生的学习和创业起到了积极的推动作用。更多的学生有意在搞好自己学习的基础上参与到创业活动中来, 锻炼自己, 提高自己。他们提出了不少校内创业可考虑的项目。

中职学校应加强对学生创业的引导和服务

中职学校应该树立引导和服务的理念, 激发学生的创业兴趣, 扫除学生的创业障碍, 扎实有效地落实创业教育, 方便学生进行创业实践、锻炼。

注重对学生创业意识和创业精神的培养现代社会迫切需要大批具有创业能力和实践能力的专业技术人才。作为沟通地方经济与教育的桥梁, 又作为塑造和输送中等专业技术工人的基地, 中职学校应该发挥在专业和技能方面的优势, 大力开展创业教育, 提高学生的创业能力。可以校园活动为载体, 组织和发动有能力的学生参与到创业活动中去, 从而激发学生自主创业的潜能, 培养学生的创业意识和创业精神。如组建学生科技与创业社团并大力支持其开展创业活动, 定期举办校级创业竞赛, 举办各类创业项目培训活动等。

培训充实创业指导教师队伍创业指导教师队伍可由学科部门和管理部门共同组成。应与专业教育配合, 逐步培训、提高创业指导队伍水准, 系统地安排创业课程和创业教育。在创业专门课程讲授中更应结合专业、结合实际, 突出学生的能力及素质培养。学校要进一步加强与企业的联系, 邀请更多成功创业人士走进校园与在校学子分享创业经验, 成为学校的专业辅导员, 提高培训水平。

争取政府和社会的扶持, 营造良好的创业氛围可尝试争取多方支持, 设立创业风险基金, 用来帮助和解决学生自主创业初期的资金问题, 同时营造良好的创业氛围。

用平常心看待学生创业的失败多一次失败, 学生就多了一分成功的经验。要帮助学生懂得创业必须在法律允许的范围内进行;对他们开展投资和理财教育, 使他们了解市场经济的运转模式, 帮助他们的事业快速、健康地步入正轨。

进一步明确学生创业的目的和方向学生的校内创业项目应尽可能与学生自己的专业相关。如学美术的就开艺术工作室, 学摄影的就搞摄影, 学计算机的就弄计算机。要让学生明白:校内创业的目的是锻炼, 而不是挣钱, 只有把创业锻炼与理论相结合才能尽快适应社会。要让创业教育对学校的教育教学工作起到积极的推动作用。

应打好课外教育这张牌应让第二课堂成为创业教育的主阵地, 把平时的教育教学和创业教育有机结合, 扩充中间实习和顶岗实习的内涵, 鼓励参加顶岗实习的学生自主创业, 把创业教育融合到中间实习和顶岗实习中去。

解放思想不要把学生创业想得太复杂、太神秘, 要充分利用学校的有利条件和相关资源, 培养、引导学生开展创业锻炼活动。可结合学生专业等实际情况考虑以下创业项目:家教服务中心 (文化课优秀的学生) , 会议礼仪服务, 图书制作前期工作。比如选题策划、文字录入、版式设计、包装设计、校对等学生都能独立去做。各类平面设计工作, 比如广告、宣传画、书皮, 商标等, 对有兴趣的学生特别适合, 重要的是拿出自己有创意的成果。摄影工作室、婚礼化妆、司仪、手工制作、网络维护也是不错的创业项目。许多企业、事业单位的业务依赖电脑和网络, 有的有自己专门的网络维护员, 有的为了节约成本, 使用兼职维护员, 定期或随时进行维护。许多学生对网络是“门清”的, 不妨成立专家小组, 同时为几家客户做兼职维护。

学校的创业教育应该是正常职业教育体系中一个不可或缺的重要组成部分, 可以促进职业教育的全面健康发展。首先, 创业教育应是现代职业教育向纵深发展的突破点和深化点, 应打破过去以知识、技能训练为主的平面教学体系, 提升学生关键能力的培养。其次, 创业教育应跳出校园教学固有的轨迹, 使学生的角色得到根本转换, 使学生成为主体, 使学生的学习和锻炼由被动变为主动。第三, 创业教育和锻炼应该让学生和现代社会的运行机制“零距离”对接。从社会实践具体工作着手, 让学生感悟社会, 规划人生, 在发挥专业技能的基础上, 闯出自己的一片天地, 乃至为将来整个人生奠定一块坚实的基石。江苏省提倡的“三创教育”, 就是针对现阶段中职生在劳动纪律、专业技能、创新创业能力等方面存在的严重不足, 要求中职生接受创业方面的教育和锻炼, 培养学生的劳动观念、创新意识、创业精神, 提高学生的组织性、纪律性和团队合作能力。

创业教育天地宽, 只要职教同仁共同努力, 群策群力, 一定会走出自己的道路。

参考文献

[1]包奕峰, 阮雪刚.高职学生创业的现状、问题与对策[J].中国大学生就业, 2007, (2) .

[2]阿俊.适合在校大学生创业的项目[J].职业, 2010, (12) .

[3]姜桦.大学生创业:有多少项目可以利用[J].生意通, 2009, (7) .

[4]羽西.适合在校大学生创业的项目[J].青春期健康, 2010, (8) .

8.学校开展心理健康教育初探 篇八

一、开展心理健康教育,首先不能忽视教师的心理健康水平

在开展心理健康教育的过程中,许多学校很重视学生的心理健康教育,却很少关注教师的心理健康问题。随着社会的变革和发展,教育改革的逐步深化,教师的心理健康日益成为中小学心理健康教育中的重要问题。英国的调查表明:有1/5至1/3的教师感受到了巨大的职业压力;美国的调查研究显示:78%的教师有严重的精神紧张和焦虑情况;我国研究者认为:教师的焦虑比其他职业群体的人更为严重。由于社会文化等原因,人们往往重视教师的教育教学质量,而忽视教师的家庭生活质量;重视教师对于社会的责任,而忽视教师对于家庭和孩子的责任,鼓励教师的牺牲精神,而忽视教师维护自身的心理健康。从表面上看,这些现象有积极的社会价值,但从教师的心理健康角度分析,却极有可能使教师的生活失去平衡,从而产生一系列心理问题,如:性格孤僻、脾气暴躁或将个人情绪影响给学生等等。因此,提高教师的心理健康意识和水平是学校开展心理健康教育的重要前提。我们现在的教师队伍应采取有力措施,促进高素质队伍的形成。1、组织教师学习心理健康教育理论,提高认识。2、与心理健康方面的专家建立联系。在专家的帮助下,增强教师调节自我心理的自觉性。3、将教师的心理健康教育与学生的心理辅导活动结合起来,边学习,边实践,培养出心理素质好的骨干教师队伍,带动教师队伍的整体水平提高。4、结合学校常规管理和教师的日常工作生活,引导教师注意心理卫生,增进心理健康培养教师正确的人生观,培养良好的情感、高尚的人格、良好的个性、坚强的意志。5、建立心理咨询室,充实心理健康教育方面的书籍,开展教师与领导之间的谈心活动,学生的心理辅导,咨询专家等活动。引导教师乐于合群,加强交往。努力建立一种向上和谐的人际关系,克服嫉妒心理,在工作中正确竞争,取人之长,补己之短,团结协作,自觉奉献,形成高尚的道德品质,用心理健康的教师去培养学生的心理健康。

二、要加强心理健康教育并努力创建良好的心理环境

既然学生心理障碍的疏导已成为学校亟待解决的问题,作为学校教育的具体决策者和组织者,学校校长要肩负起历史的使命和社会的责任,把学生心理健康教育纳入学校教育的日常管理之中。现阶段,作为校长应做的工作有:将心理健康教育纳入学校课程,定专职教师,定专用教室;成立专门的学生心理咨询服务室;校长挂帅,社会与学校有关人员共同参与,形成集教科研咨询于一体的心理健康教育的教科室,指导、服务学校心理健康教育;解决好心理健康教育的专职教师待遇。

创设心理环境,保证学校综合性心理健康教育顺利进行,也是学校校长所应该担负的责任。有利于学生心理健康发展的环境是学校综合性心理健康教育的必要条件,也是现代学校的标志。为学生营造良好的心理环境主要是指学校、家庭、社区心理环境。

学校内部心理环境建设主要从三个方面入手:

1、主环境建设。一流教育要有一流主环境建设,主环境建设是学校心理建设的首要任务。包括教学大楼、实验室、运动场等等在内的学校主环境,应以崭新面貌出现,尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。要把各种建筑物构建在绿化环境中,使学校成为花园式的大教室,让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪和曲径通幽的小道,也成为学生修身养性的环境。

2、校园文化建设。学校要通过开展各种文化、艺术、体育、科技和学习名人等活动,提高学生兴趣,激发学生技艺,活跃学生身心,达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的,改善学生心理环境。

3、校园校建设麽校有校风,班有班风,教有教风,学有学风,培养良好的“四风”,既能反映学校的特色,也是稳定的心理环境因素。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质,在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。可见,良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。

学校还应努力创设良好的家庭心理环境。学校可以联合居委会等社区基层组织,定期对家长进行心理健康知识培训,向家长传授孩子身心发展的常识,使家长既关心子女的身体健康,更重视孩子的心理健康,让家长们认识到:培养学生良好心理素质离不开文明、和睦、明朗、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中,得到父母、长辈的正确的爱,必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快,充满欢乐和信心,良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位,从而保证每一个学生身心健康地发展。

同时,学校要充分利用社区生活环境,使之服务于学校德育。社区内良好的环境建设是学生心理健康教育的重要资源。

三、开展心理健康教育,学校要通过多种渠道完成

学校要引导教师坚持以课堂为主渠道,多渠道、多途径地对学生进行心理健康教育。

1、设心理健康教育课

心理健康教育应作为一门学科走进课堂。它不仅只针心理有障碍的学生,还要面向全体中学生,作预防性辅导,及时治疗,运用现代心理科研成果,针对学生心理发展中出现的问题,采取有效的干预措施(咨询辅导、心理训练等),使学生身心得到健康发展。应牢牢抓住课堂这个主渠道,对中学生进行心理健康教育,消除学生的心理障碍或矛盾,使其处于心态平和、情绪稳定、思维灵活,爱憎分明、举止适度这样一种有利于健康成长的环境之中,成为一个身心健康的人。各科教师都要认真挖掘教材中具有心理品质教育内容的因素,对学生进行有针对性的培养和训练。

2、开展丰富多彩的活动

寓心理健康教育于有益的活动之中,通过学生喜闻乐见的活动形式,如社会实践活动、科技文体活动、主题班会等,塑造学生良好的心理品质,使学生发挥才智,发展想象力和创造力,培养良好品质,提高心理素质。

3、要把心理健康教育贯穿在学校在各项活动中

各项活动主要是指各种集体活动,如利用板报、广播、班会、报告、讲座等形式开展心理健康教育活动,还可以开展丰富多彩的课外活动,优化学校环境进行心理健康教育。在活动中,根据学生的身心发展规律和年龄特征,寓心理健康教育于趣味性活动之中,通过游戏和其他饶有兴趣的活动,逐步领悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法。使学生处于一种轻松的状态,在没有压力的情况下,进行心理教育效果最佳。

4、开展个别心理咨询

学生具有的烦恼、焦虑、紧张,往往因人而异,通过团体指导有时难以收到最佳效果,应通过个别咨询,对个体进行指导,帮助他们减轻心理压力和负担。学校心理健康教育可以根据学生行为中的问题采取科学有效的心理咨询、辅导或训练,使学生养成良好的行为习惯,提高社会适应能力。

5、学科教学中渗透心理健康教育

将心理健康教育的内容融入学科教学之中,通过二者的有机结合,使学生在掌握学科知识的过程中接受心理健康教育。在教学中应注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容,使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵,这就会使学科教学过程收到事半功倍的心理教育效果。教师要精心设计每一堂学科课程的教学,调动学生主动参与整个教学过程,尽可能使每个学生有展示自我的机会,使他们的心理素质通过参与教学活动过程得到训练与提高。

四、开展心理健康教育,应家庭、学校、社会三位一体

对学生进行心理健康教育工作,不要单独地理解为学校工作,对学生心理素质的培养,学校要在重视校园文化建设的同时,注意同家庭和社区建立联系,逐步形成学校与家庭,社会相互协作的网络。学校不仅要有整洁,优美的物质环境,而且还要创设尊重、理解、信任的心理环境,使学生在潜移默化中发展积极情感,增强适应能力和挫折能力,提高心理健康水平。家庭成员间的关系,家长教育观念、态度、方法等,都对学生的心理健康,心理素质水平不着学校所不可替代的影响力。学校应通过家访、家长会、举办家长学校等多种形式,同家长建立经常性联系,帮助家长提高认识,争取他们与学校心理健康教育的良好配合,共同促进学生的心理健康。

9.学校科技教育开展情况 篇九

几年来，我校根据桂政办发〔2011〕164号《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准》、桂政办发〔2012〕153号《广西自治区县域义务教育均衡发展督导评估实施办法的通知》、桂教基教〔2015〕48号关于印发《广西壮族自治区义务教育学校教学仪器、图书及卫生（保健）室配备标准（试行）》的通知所提出的要求与程序，扎实推进义务教育走向优质均衡，较好地实现了预期目标，现将自查自评结果报告如下：

一、推进义务教育均衡发展工作措施和成效

（一）打造特色校园文化品牌，丰富校园文化底蕴，用良好的校园文化氛围来夯实教育均衡发展的文化基石。良好的校园文化环境是孩子们均衡发展的最基本保证，我校将绿色教育作为学校特色文化建设的品牌，大力挖掘特色文化内涵，画特色、做特色、放特色，学校活动因特色而多彩；写特色、谈特色、品特色，校园文化因特色而丰富。我们在特色文化建设的基础上我们再深入开展班级特色文化建设，打造特色班级，以书香班级、卫生班级、文明班级、文艺班级、温馨班级等形式积极倡导优秀文化的形成。正是因为有了这种优秀文化对人的影响和教育，我校才形成了教风正，学风浓的学习氛围。

（二）不断改善办学条件，优化校园环境，为教育均衡发展提供有力的物质保障。

1.立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园校园周边环境。把学校建设发展与镇发展相统一，把校园环境改造升级与学校可持续发展相结合。做到校园环境美化，校园周边不断优化。绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人，保持窗明几净，花草鲜艳。

2.加强舆论宣传，打造正面育人基地。加强广播室建设，保持课余时间有音乐，加大宣传橱窗、版报的使用管理，营造良好的育人环境，充分发挥其育人功能。

（三）精细化学校内部管理，夯实教育均衡发展的过程管理。1.贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》，依法保障适龄儿童按时接受义务教育。

2.加强组织领导，健全安全管理组织机构。

我校层层落实安全责任。一是每学年都要修订完善《学校安全事故应急处理预案》，进一步明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。和家长都签有安全责任书，学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。二是强化安全教育。我校始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗等时间及 时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。三是重视安全防范，把安全隐患消除在萌芽状态。对学校的围墙、校舍、电路、教职工宿舍等部位进行一次拉网式安全排查，及时整改安全隐患。及时消除学生中的安全隐患，及时收缴学生玩具手枪、刀具、火种等危险玩具，对于其他诸如危险游戏等行为实行首遇责任制和值周领导巡查制，确保及时消除安全隐患。广泛宣传，鼓励学生自愿投保，进一步加大了学校安全工作保险系数。四是多次组织了地震逃生演练，防止楼梯间踩踏事故演练和消防演练活动，五是成立护校队，落实值班巡夜制度，值日领导、值日教师校内及校园周边安全巡查，校园保安、学生宿舍管理员全程辅助学生就寝。由于我校安全责任落得实在，安全制度比较健全，安全教育频繁开展，预防措施比较妥当，全体师生安全意识明显增强，所以近年来没出现过任何重大不安全事故。

3.加强教育教学管理，积极推动新课改，努力提高教育教学质量。（1）抓德育管理，做好管理育人。一是创建文明单位活动常抓不懈。2

二是严格执行升国旗制度，坚持每周一次国旗下讲话，使学生受到爱国主义的教育和熏陶。三是加强学生《中学生日常行为规范》、《中、小学生守则》的教育、训练和学习，把德育工作具体落实，使学生形成良好的行为习惯。四是通过家长学校、家访等形式和家长建立经常性联系。我们积极深入开展 “千师访万家”活动，建立健全家访机制，取得家长对学校工作的支持，收集家长对学校工作的意见，并积极对家长所提出的意见进行整改。这些措施提高了家长们的育人水平，把学生的均衡发展的时空扩展到了学生家中。

（2）抓行政管理，做到服务育人。学校健立健全合理的行政机构，目标一致，灵活运转；实行计划决策，稳步推进学校工作；有明确的校风、校训和办学方略，强化师生养成教育训练；完善各种制度，依法按章治理学校；严控学籍管理，控制流生取消重复教育现象，禁止择校生，收齐适龄生，培养合格生。

（3）强化教学常规管理，做到教书育人。一是严格执行教育行政部门的有关规定，教育教学秩序井然，严格执行国家和省颁行的课程计划、教学大纲，开足开齐课程。二是规范教学过程，抓好备、辅、改、考、评等环节的管理，全面提升教育教学质量。三是以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的社团活动，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长。课外活动的个性特长书法、棋艺、舞蹈、音乐等社团特色小组，着眼素质，培养能力。四是加强教研活动，积级开展高效课堂研究，推行新课改教案，开展网上备课，组织教师学习新理念和新做法。五是优化教师队伍，提高课堂效率实施教师素质提升工程。xx年xx月建校以来，我校一直高度重视教师队伍的建设，切实实施教师素养工程，着力健全教师队伍建设各项机制，提高教师队伍的整体素质。立足合作交流，提升教师培训档次；开展“绿航杯”活动，提升教师师德修养。六是面向全体学生、面向学生的每一个方面，使全体学生都能得到全 面发展。七是完善考评制度，实行评价制度的改革创新，以多种评价形式来充分调 3

动师生的积极性，促进教学质量的提高，促进学生的全面发展。

（四）全力做好义务教育“控辍保学”工作

1.我校将“控辍保学”作为开学工作重点狠抓落实。开展好每一年年的3月、9月控辍月活动，一是制订好学校“控辍月”活动方案，及时启动“控辍月”各项活动；二是加强宣传教育，通过校园宣传橱窗、校园外围墙宣传栏、校园广播网、学校网站、黑板报、班队会、校园集会、街头宣传点等各种途径广泛宣传《义务教育法》等法律法规，强化依法治辍。提高思想认识，切实抓好防止学生流失工作全校师生齐动员、齐参战，加大增强法律意识的宣传力度。做到宣传到班级、到学生、到家长、到社区，使全社会都认识到接受义务教育是法定的，保证大家知法、懂法，全力支持学生完成九年义务教育，造成一种良好的控辍保学工作氛围；三是继续完善和落实“控辍保学”工作“双线四包”机制，成立劝返学生工作组，进一步加大对辍学学生劝返工作力度，做到领导到位、人员到位、责任到位、措施到位。四是继续认真组织教师家访活动。每学期开学后第一周为家访动员活动周。主要针对新学期开学后推迟入学、存在辍学可能的学生的具体情况，组织教师通过电话、短信、校讯通、走访进行家访，尽最大可能减少适龄儿童少年失学。努力实现开学“一个也不能少”的目标。五是严禁歧视和排挤学习有困难的学生，要通过改进教育方法使学生肯学、乐学，避免学生因厌学而流失。进一步关注“留守儿童”的教育问题，努力为“留守儿童”营造良好的成长环境。加大扶困助学力度，提高教育教学质量，切实减轻学生过重课业负担。

2.关注进城务工子女，撑起一片爱的蓝天。

我校高度重视接收进城务工人员随迁子女就读工作，本学期共接收xxxx名进城务工人员随迁子女就读，占全校人数的xx%。为保证教学质量，我校采取了一些措施：一是建立了进城务工子女个人档案；二是建立党员、教师与务工子弟帮扶制度，如定期谈话、定期家访、爱心资助等；三是学校开设午托班，解决务工子弟的中午食宿问题。要求全体教师都要关心进 4

城务工人员随迁子女的学习、生活，为进城务工人员解决后顾之忧。

3.认真贯彻落实《北海市人民政府办公室关于印发北海市解决义务教育中小学“大班额”问题三年攻坚工作方案的通知》精神。严格学籍管理，严格按照有关学籍管理规定办理转出、接收等手续，不擅自接收无学籍学生。

二、目前的短板

我校目前的短板：一是学校教育均衡档案资料建设不齐；二是功能室设备配置不足（图书缺xx册、卫生器材缺xx件）、登记制度不周全、室内布置不规范、不科学；三是安全疏散标志粘贴不齐、校门口没有设置警示标语以及减速带等；四是教师紧缺，我校全校学生达xx人，有xx个班，按规定应配备xx名教师，现有在职在编教师xx名，其中抽调xx人，缺xx名教师，教师紧缺；五是心理咨询室尚在建设中，室内办公设备、沙盘类、放松类等设施均未配备；六是宣传栏、走廊文化、墙上文化、教室书柜及储物工具柜等校园文化建设未完善；七是未完成网络设施改造；八是未完成校园绿化；九是我校特色办学未启动。

三、下一步工作重点

我校进一步强化工作责任落实、准确摸清家底、切实查准问题、建立问题台账、科学制定整改方案、狠抓问题整改到位的总要求，全力以赴确保顺利通过检查评估。

四、资金缺口 见附表。

五、解决的办法

10.学校科技教育开展情况 篇十

生的教育意义

近几年来，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十七届三中全会精神，仅仅围绕“校园美、师资强、秩序好、质量高”的工作目标，突出“安全、德育和质量”三大主题，已全面推进素质教育、全面提高教育教学为中心，进一步培养和强化师生的劳动意识，提高劳动技能，稳步推进学校的素质教育。

金山中心完小属农村学校，地处城郊，有学校劳动基地（5亩），每年秋天种一次玉米，由1—6年级学生从事田间劳动，学校制定了相应的《基地管理方案》，从而激发

了教师和学生的劳动积极性。每个星期，学校都会组织学生去校田劳动一次，由各班班主任和任课老师亲自带领学生下地劳动。在老师的组织下，同学们在劳动时都很积极，而且每年都是大丰收。收获的粮食由学校统一卖出，每年收入两千元左右。学校为了鼓励先进，激励后进，从卖粮食所获得的收入中拿出部分资金对各班级前三名进行奖励，剩余部分用于毕业班座谈会。

我认为，我校开展“勤工俭学”，不仅解决了学校的一小部分开支，而且更重要的是对学生有很好的教育意义。

党的十一届三中全会以后，城乡人民的生活水平不断得到提高，在一部分学生、家长中劳动观念和勤工俭学的观念日渐淡薄，轻视体力劳动和体力劳动者，这种情况，必须引起社会的重视。如果我们培养的学生缺乏劳动技能，不热爱劳动，他们不但难于接好四化建设的班，甚至可能影响到我们民族的素质。勤工俭学的育人作用就是要进行劳动和劳动技术教育。我国经济体制改革的目的是要发展社会主义商品经济，提高商品的质量是增强竞争的唯一出路，而商品质量取决于管理水平，最终取决于人的素质，特别是在世界新技术革命迅速发展的历史条件下，决不能单靠拼体力、拼资源去搞现代化，提高人的素质具有关键性的作用。我们是要搞社会主义的现代化，在提高全民族的科学文化素质的同时，必须大力提高思想道德素质。建设以马克思主义为指导的精神文明，这是发展生产力、实现现代化不可缺少的条件。勤工俭学是教育事业的重要组成部分，它为培养学生手脑并用的能力、开发学生的智能提供了良好的条件。勤工俭学对于提高教育质量，培养社会需要的合格人才具有重要的战略意义和现实意义。

实践证明，开展勤工俭学活动，有利于加强和改进学校德育工作，培养学生集体主义和爱国主义精神，有利于培养学生热爱劳动的习惯和艰苦奋斗、勤俭节约的精神，提高团结协作、创新意识和实践能力，有利于促使学生德、智、体、美、劳和社会实践诸方面相互渗透，协调发展，促进学生全面发展和健康成长。

因此，在今后的工作中，我们要充分利用