高中化学学习方法和技巧

2024-10-13

高中化学学习方法和技巧（精选12篇）

1.高中化学学习方法和技巧篇一

高中物理学习方法和技巧

一、端正学习态度

首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会做?我作为学理科的教师有这样的切身感受：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会做，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。

要想学好物理，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信能量的转化和守恒定律，坚信有几分付出，就应当有几分收获。关于这一条，请看以下三条语录：

我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。--狄更斯(英国文学家)

有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。--道尔顿(英国化学家)

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而最令人后悔的就是时间。--高尔基(苏联文学家)

功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们分几个层次来具体分析。

二、要注意学习上的八个环节：

制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就如何学好物理，这一问题提出几点具体的学习方法。

(一)三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子。比如说速率。它有两个意思：一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中)，而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中)。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。最后再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，沿着电场线的方向电势降低;同一根绳上张力相等;加速度为零时速度最大;洛仑兹力不做功等等。

(二)独立做题。要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

(三)物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

(四)上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

(五)笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的好题本。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

(六)学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

(七)时间。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用回忆的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。

(八)向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行学术上的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。

(九)知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。

(十)数学。物理的计算要依数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。

(十一)体育活动。健康的身体是学习好的保证，旺盛的精力是学习高效率的保证。要经常参加体育活动，要会一种、二种锻炼身体的方法，要终生参加体育活动，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动，对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。要保证充足的睡眠，不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间，这种办法不可取。不能以透支健康为代价去换取一点好成绩，不能动不动就讲所谓冲刺、拼搏，学习也要讲究规律性，也就是说总是努力，不搞突击。

三、注意自学能力的培养

记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。

积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。

综合：物理知识是分章分节的，物理考纲能要求之内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合，等高三年级知识学完后再进行系统大综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。

提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对一题目，首先要看是什么问题--力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级，二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法;还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。

综上所术，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。

在物理学习过程中，依照从简单到复杂的认知过程，对照学习的六个层次，逐渐发现自己所在的位置及水平，找出自己的不足，进而确定自己改进和努力方向。高中阶段的学习是为大学学习做准备的，对同学们自学能力提出了更高的要求，以上所述的物理学习的基本过程--记忆，积累，综合，提高就是对自己自学能力的培养过程，学会了学习方法，对物理科有了兴趣，掌握了物理这门实验学科与实际结合比较紧密的特点，经过自己艰苦的努力，定会把高中物理学好。

2.高中化学学习方法和技巧篇二

一、提问是最好的反馈方式

通过提问所接收到的语言反馈信息, 比其他形式的反馈信息具有准确性、具体性、即时性和简洁性。它可以使教师当堂了解学生对知识的理解和掌握程度, 从而及时地调控教学程序, 改变教学策略, 使学生能更加积极主动地参与教学活动。

二、提问可以提高学生听课的注意力

如果注意力集中, 大脑中只有一个学习兴奋中心, 听课效果就比较理想。学生在答问时精力集中, 而在听讲时有时注意力分散。教师光靠静讲、维持课堂纪律来保证学生的注意力是达不到要求的, 而应以授课的内容来吸引学生, 用一个个由浅入深、循序渐进的“问号”来吸引学生的注意力, 紧紧地把学生的思维钳住, 激发学习兴趣。

三、提问可以让学生有所发现

化学概念是反映化学现象和过程的本质属性的思维形式, 所以, 教师在课堂上要针对概念提出一些题意明确清楚的实际问题, 诱发学生思考, 帮助学生克服盲目的自满情绪, 这样对提高学习效率、突破教学难点很有用处。特别是在学生一般认为理当如此的地方, 可提出与常规看法相悖的问题, 展开深入讨论, 培养学生的思维灵活性、独特性和创新意识。

四、提问可以提高学生的语言表达和观察能力

学生思维能力的发展总是和语言分不开的, 课堂提问便是培养学生正确地掌握学科语言表达能力的契机。如在教师做演示实验的过程中, 采用边做边提问让学生回答的方法, 培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

提问学生和由学生发问, 可以通过对话培养学生善于提出问题的良好习惯。发现问题、提出问题是出题一种重要的能力, 教师应鼓励学生大胆设疑, 对学生提出的问题, 要冷静考虑, 合理处置。

通过提问, 教师可直接表达关心学生的思想情感。让学生体验学习的乐趣和发现的喜悦, 有利于师生之间的相互沟通和信息交流。

五、让学生掌握提出问题的基本方法

有人说:好的方法等于成功的一半。因此, 让学生掌握提出问题的基本方法也很重要。学生只有掌握了发现问题的基本思维方法, 才能从平常中看出异常, 从普遍中发现特殊, 从而不断地发现问题。

1. 掌握提出问题的一般方法。

碰到某个化学现象, 一般可从以下4个方面入手:为什么;怎样;如果条件变了, 将怎样;是什么。

2. 及时关注学生提出的问题。

由于学生的差异, 学生提出的问题参差不齐, 有的层次比较低, 有的比较有价值。当然, 教师应该以鼓励为主, 承认学生有差异, 但是并不是不加评论。教师应有价值导向, 让学生明确哪个问题更有价值。最后进行小结, 让学生体会如何提出有价值的问题。

3. 鼓励学生相互提问题。

在教学中要促使学生养成独立思考的良好习惯, 遇到问题要能想、会想、多想、善想, 甚至大胆地去猜想。为了启发学生的思考, 应为学生互相创设适当的问题情境。如从不同侧面、不同角度设问;紧紧围绕教学内容, 抓住那些牵一发而动全身的关节点、疑难点设问;对较难或较综合的问题, 用按认知层次分化知识点的方法, 从易到难步步深入地发问;对学生错误或不全面答案进行反问, 不断加大问题的思考力度等等。

4. 适当出一些探究题, 设置一些情境, 让学生提出问题, 检验学生提出问题的能力。

讨论是人们进行思维交流的最好形式, 在教学中, 鼓励学生间争论, 可使学生从中相互启迪, 提高思维的深刻性。

3.高中物理学习的方法和技巧篇三

关键词：高中物理；学生；学习方法

早在2001年的时候我国就提出了课程改革，并在全国范围内进行试点，从此新课程就走入了我们的学习生活。课程改革的主要目的是为了改变我国传统的课堂教学模式，课程改革注重学生的自主创新学习和良好价值观的形成，课程改革希望学生在获取知识的同时全面发展综合能力。新的时期带来了新的挑战，传统的课堂教学已经不能适应它所带来的各项变化。物理课程相对来说比较枯燥乏味，缺乏语文课程优美的意境，也缺乏英语课程的幽默诙谐，而如何学习好物理也成为新时期的重点话题。下面，笔者就结合自己的一些经验谈一些高中物理学习的方法和技巧，希望能为大家提供参考和借鉴。

一、创设情境，激发学习兴趣

兴趣是做一件事情的内在动力，也是学习的最大动力。物理现象存在于我们生活的每个角落，也有一些神秘的现象需要用物理知识进行解释，如果能通过将物理知识与生活或者一些奇异的现象相结合，必定可以激发学习兴趣，起到事半功倍的效果。就拿我自己为例，从小我就对一些物理现象很感兴趣，但是并不知道是什么原理，如：海市蜃楼现象、日食现象、先看到闪电后看到雷等，在学习了物理课之后我明白了：海市蜃楼现象是光由于遇到不均匀大气而发生了偏折产生的；日食现象是光的直线传播原理；先看到闪电，后看到雷光是因为在地球上光比声音的传播速度快得多。知道了这些知识点然后再结合一些物理现象很快能将此类知识点进行消化和记忆。所以，在我们的物理课程学习中，要结合生活情境学习课本知识，只有这样才能体会到物理课堂的作用，也才会有更大的学习兴趣。

二、动手实践，培养创新能力

物理是理论与实践相结合的一门学科，而实践最好的平台就是生活。新课程的教育理念是生活化学习，在学习的过程中可以结合相关知识点和规律观察身边的现象，通过生活中的一些工具去演示、探讨现象发生的原因和规律，可以整理成册供同学间交流。还可以成立班级实验小组，整理出感兴趣的小实验分组进行实践和研究，在实验和实践的过程中发现问题、解决问题，不懂的地方一起探讨和分析。通过这样的方式，不仅可以促进同学间的合作学习，也培养了创新意识，锻炼了探究能力和实践能力。

三、明确目标，端正态度

想要学习好物理，首先要有时间观念，勤练习，多动手。物理学习是一个漫长的过程，每节课程之间都是有相关联系的，落下一节之后就可能衔接不上，所以在物理学习的过程中要树立信心，持之以恒。在日常学习中要多做练习，探寻每种题型的规律，使知识点真正变为自己的东西。一般上课分为6个环节：预习→听讲→复习→练习→课下总结→课外拓展学习。这几个环节是每个学科必经的，每一个环节都很重要。笔者在日常的学习生活中有一套系统的学习方法，如下：

1.理清概念，掌握规律，熟记基本理论。

2.清楚物理解题过程，在物理解题的过程中，每一步都是一个知识点，如果解题过程没有弄清楚，很容易存在问题，当下次遇到此类问题时还是不解。在解题过程中，画图是很有必要的，画图可以将抽象的东西变得形象，还可以通过画图熟悉整个过程和关系，有助于深刻记忆和快速解题。

3.准备一个专门的笔记本，用来记下典型例题、易错点、简易的解题方式等，也要记下遇到的一些不懂的地方，便于及时向老师发问。课后也要记得及时整理并总结，方便消化课堂知识点，也能及时做补充。另外有精力的学生还可以再准备一个读书笔记，在自己练习的过程中遇到好的题型、解法等记录下来，起到课外拓展学习的作用。笔记本的作用不仅是记忆，在考试和复习的时候也能起到很大的作用。

4.养成细心审题的习惯，物理考试中许多学生经常会因为看错或理解错一句话造成失误，所以在我们进行习题练习的过程中一定要沉下心看清题目中的要素，避免失误。

5.注重实验和观察。很多的物理知识都来源于实践，通过动手操作进行实验可以解开很多现象。实验过程中许多仪器和每个实验的过程都是不同的，要学会观察并正确区分各种物理仪器的使用和处理方法，对实验现象及时分析，提高自己的实验能力和在实验过程中的观察能力。

总而言之，学习没有什么速成的办法，只要能一步一步从最基础的知识点学起，并在生活中处处留心，配合科学的学习方法，掌握物理学科的特点和规律，将物理课程学习好肯定是没有问

题的。

参考文献：

[1]虢志航.初中物理与高中物理学习方法的不同点[J].中学物理（高中版），2015，33（10）：95.

[2]范雄伟.营造有效情境，激发学生的物理学习兴趣[J].新课程导学，2013（11）.

4.高中物理的学习方法和技巧篇四

2.高中物理选择解题方法的技巧：选择解题的方法是高中生在对问题本质特征有了全面认识和理解的基础上，选择解题策略的思维过程，它是解题成败的关键。选择解题方法时，既要充分剖析题意，又要对所运用的理论有深刻的理解，尤其是要注意它们的适用条件和适用范围。选择求解力学问题的方法时，应掌握以下技巧：

(1)研究单个物体受力的瞬时作用与物体运动状态的关系时，一般用牛顿运动定律。

(2)研究单个物体受到力的持续作用，特别是变力的持续作用而发生运动状态改变的过程时，应优先考虑运用动量定理和动能定理。涉及时间的问题优先考虑动量定理，涉及功和位移的问题则应优先考虑动能定理。对恒力作用或者可视为恒力作用的变力作用过程，也可用牛顿运动定律和运动学规律求解。

(3)研究多个物体组成的系统的相互作用过程，一般应优先考虑能否用动量守恒定律和能量守恒定律求解，特别是作用性质和作用过程的细节十分复杂的问题。凡涉及能量转化的相互作用过程，应优先考虑用能量守恒定律建立系统状态的能量联系。

(4)凡是可用力的观点解决的问题，尤其是变力作用的问题，都可以用动量观点或能量观点求解。解题时，重点应是运动状态变化的结果与引起变化的原因(即过程的始、末状态和力的效果的过程积累———冲量或功)，至于作用过程的细节则无须过多地深入研究。

(5)应用能量守恒定律解题时，需要弄清楚系统中哪些物体的能量发生了变化、哪些形式的能量发生了变化，这些变化是哪些力做功引起的，做了多少功，相应的能量变化了多少等问题。

3.高中物理书面表达的技巧：高中物理书面表达是高中生用规范的物理数学语言、必要的文字说明以及严密的逻辑推理，来论证自己的观点、表述思维过程的一种常用方式，是解题者的思维品质、思维能力、思维方法、思维习惯的一种客观反映。通过书面表达，能客观评价高中生对所学知识的理解掌握程度和综合运用所学知识解决实际问题的能力。

怎么快速提高物理成绩

(1)重新翻看物理教材中的基础概念、实验结论、定理定律，这是学好考好物理的前提条件。

很多同学学不好物理的主要原因，是还沿用初中的学习方法，死记硬背公式定理等等，没有真正的理解高中物理公式定理背后的含义。所以开始的时候还能听懂老师讲课，等到做题的时候，就会发现自己背的东西基本用不上。久而久之，连老师讲课都听不懂了。

所以，现在我们最需要做的是翻看之前的教材，把基本概念、实验结论、定理定律都重新翻看一遍，要仔细研读，把这些基本概念、公式定理的来龙去脉搞清楚，适用范围弄明白，把二级公式推导一遍，然后一定要做一些习题来巩固。直到把这些基础知识弄懂、弄通。

(2)学好物理，要培养自己的专注能力。

复习基础知识的同时，我们也要培养自己的专注力。在高中学习上，专注力往往和学习成绩有着直接的联系。往往专注力好的同学，学习效率高，成绩自然就好。

首先，我们要培养课堂上的专注力。同学们一定要提前预习，我们都预习什么呢?翻看教材，把下节课要学习的内容看一遍，把重点画出来;对于基本公式、定理等等，我们要尝试根据书上写的，自己在空白纸上推导一遍，加深印象;对于自己不能理解的地方，在书中标注出来，并加上自己的想法，在旁边记录。

(3)课后要多琢磨物理考点，总结解题规律和突破口。

大家可以借助考试卷子里的错题，来梳理解题思路，总结解题方法。考试时哪里分析饶了弯路，这道题公式写错了，当时是怎么分析的，为什么突破口找错了，看错了哪个条件，以后如何避免类似问题?

分析几套考试卷子，您说错题、考点，有多少是课堂老师没有讲的?我们课堂听了一遍，认为掌握住了，可考题稍微做变形，我们就乱了阵脚，老师讲过的题、求解思路，确实是没有搞扎实，没有吃透啊，这些需要同学们课下进一步巩固。我们在高中物理网总结了高中物理的一百多个常考核心考点，对典型的解题方法和公式的使用都进行了归纳，希望这些资料对同学们的学习带来帮助。

5.高中作文开头方法和技巧篇五

种子冲破岩层的禁锢影响;迎向光明;

雄鹰不顾风暴的阴遏影响，飞向云霄;

骏马突破缰绳的束缚影响，奔驰原野;

海燕则冲向更猛烈的暴风雨。

(《自由》)

是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬??

是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱??

是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄??

是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想??

哲人对着蓝天微笑：“是时间。”

孩童握着风筝拍手：“是风。”?

流浪者说：“什么都不是，只是一个梦。”?(《拥有答案的幸福》)

开头方法之四：

故事寓言倍感新鲜

有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。

即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子，做售票员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全关了回去。

终于儿子去当兵了。

三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。

人们望着走过的队伍哈哈大笑之时，母亲却激动地放声高喊，“哦-----亲爱的保罗!他们都走错了，只有你走对了!”(《感情亲疏影响对事物的认知》)

1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。

有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。

(《智慧的起点》)

开头方法之五：

引用诗歌胜过空说

我不去想是否能够成功/

既然选择了远方/

便只顾风雨兼程。

—汪国真《心灵的选择》

墙角的花!

你孤芳自赏时

天地便小了。

—冰心

你

一会看我

一会看云

我觉得

你看我时很远

你看云时很近

—《远和近》顾城

万能凤头

●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌;青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。

●信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦;信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪;信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把;信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。

●站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔;魏武帝扬鞭东指，壮心不已;陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择;纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择;纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。

在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。

●只有启程，才会到达理想和目的地;只有拼搏，才会获得辉煌的成功;只有播种，才会有收获;只有追求，才会品味堂堂正正的人。

●如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。

多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。

友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。

友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。

(友谊可以换其他词语)

●盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余辉，我拥一缕最暖的;灼灼红叶，我拾一片最热的;萋萋芳草，我摘一束最灿的;漫漫人生，我要采撷世间最重的———毅力。

6.高中语文的学习方法和技巧总结篇六

“六字” 学习法中的“六字是指记性、韧性、悟性”。这六个字是四川师范大学的李成良教授来治学经验的总结，在高中学习中，这“六字真言”非常有价值。

(1)记性：并非死记硬背

通过背书积累知识，是我们发挥”记性能量的一个重要方法。当然，这里说的绝不是死记硬背。李成良教授认为：学生不背书是肯定不行的。可是，很多学生压根就不去背书，要背的话也就是背背数理化公式和英语单词，而对于那么多的唐诗宋词、绝妙好文是不愿意去理睬的。还有人以为这就叫”减负“。我们只有努力积累知识，才可能做到“腹有诗书气自华”。

每天早晨四十分钟左右的早读时间，这千万要抓住，一日之计在于晨，晨读效果是最好的，这段时间千万不要拿来做题，应该拿来背书。

记性二字还有另一层含义，就是要广泛的涉猎，要努力拓宽知识面，仅仅局限于课堂上的一点点东西是绝对不够的，现在的高考也要求学生的知识面要宽一些。我们应该多读那些看似无用却已有定评的经典著作，语文水平的提高往往是在不知不觉中潜移默化而成的。

(2)韧性：绝不言败

任何人想要成功，都决不能缺乏持之以恒、锲而不舍、不达目的誓不罢休的韧劲。

韧性特别体现在持之以恒上。在学习上要有一个详细的计划，每天要对自己有一些要求，要达到怎样的目标，自己心里应该有数。很多同学都知道课外阅读的重要性，就是不能持之以恒，结果把大好时光白白浪费了。所以，尽量自己定制一个读书计划和进度表，开始的时候可以让家长或老师监督。时间长了就可以形成习惯，就能长期坚持下去了。

韧性的另一种表现是不服输，不怕跌倒，失败了绝不气馁。人在学习和生活中难免会遇到很多挫折，有时会遇到很大的失败。有的同学基础知识不是太好，成绩老是上不去，或者在一个让人不太满意的中学读书，各个方面都不如别人，于是就失去了信心。其实逆境往往更能锻炼人，正所谓“苦心人，天不负;有志者，事竟成”。古往今来的英雄人物多半都是于艰难困苦中奋起的，读书也一样。一定要有信心，一定不能放弃努力!

只要有韧性、不怕吃苦，你就肯定不会失败!

(3)悟性: 感悟知识

悟性是指一个人对所学知识的理解力和感悟力。悟性的得来，除了靠勤奋苦读之外，还要靠培养怀疑精神，

靠善于结交学问上的朋友，后两点是非常要紧的。怀疑精神说白一点就是要多提问题。提问题其实并不是一个

7.高中化学学习方法和技巧篇七

一、词汇知识

词是语言组织中的基本单位, 能独立运用, 具有声音、意义和语法功能。词汇指一种语言中所有词的总和, 也指某一范围所使用的词的总和。

词汇知识在长时记忆中的组织被称为心理词汇或内部词汇, 词汇知识在记忆里储存的方式以及如何被提取是心理词汇研究的中心问题。众多的研究者通过相关研究, 提出了一些模型来解释其研究成果, 其中, 普遍认为目前最能反映心理词汇本质和最具解释力的是激活扩散模型, 该模型的提出者认为词汇知识有三个不同层面的内容:概念层面 (词形、词义等) 、句法层面 (词性、基本搭配要求等) 和语音层面 (包含词汇音位特征和读音等) 。基于高中学生词汇学习的现状及相关词汇知识内容, 教师在词汇教学过程中, 采取科学的教学策略来进行英语词汇教学。词汇教学可分为:直接词汇教学和间接词汇教学。所谓直接的词汇教学, 就是把词汇教学明确作为教学的目标的一部分, 对词的结构 (包括语音) 、意义和用法进行分析、讲解和操练。所谓间接的词汇教学就是通过其他的学习活动, 如阅读和听说等, 间接地达到扩大学习者词汇量的目的。

二、词汇教学法

记忆策略帮助学生学会记忆单词。使学生有目标储存主动词汇, 从记忆中检索, 并能在上下文中使用, 有效地增强词汇输出能力。记忆单词的方法有多种:比如, 把一个单词分成几个形象部分达到记忆的目的。例如:“avarice”, a分别代表两只眼睛, v代表鼻子, rice代表一碗米饭。两只眼睛盯着一碗米饭, 表情非常贪婪;把具有相同部分的词放在一起记忆, 例如:require、acquire、inspire等。

目标词汇呈现方式的多元化增添理论表明:人们在接受和处理新的语言信息时, 不可避免地进行有意的或无意的增添 (elaboration) 。增添有利于信息的储存, 因为增添“是一个把输入信息和长时记忆中所储存的信息联起来的过程, 使新信息的记忆表征得以丰富”。现代化多媒体是一种辅助课堂教学、优化教学效果的教学手段。根据教学需要, 精心设计CAI课件, 创设情景呈现单词, 集词汇与声音、图像和动画于一体, 生动直观, 能让学生尽快理解词义, 提高记忆效率。在呈现目标词汇的书面文字信息时, 配以相关视觉图像资料和听觉音响资料, 学习者对词汇知识信息的增添将会更迅速、更丰富、更有效因为它不仅有助于引导学习者的认知过程, 扩展增添的渠道, 而且还能有效触发各种信息增添活动。此外, 学习者通过建构视觉图像、听觉音响和书面文字信息之间相互关联的提示线索而帮助对记忆中储存的信息进行恢复和提取。

培养学生的猜词是一种学习策略, 即学习方法。猜词策略是外语词汇学习的一种主要的学习策略。在教学中如何引导学生掌握猜词策略对于提高他们的外语专业素质和学习效果举足轻重。国外研究表明, 扩充外语或母语词汇量的一种行之有效的方法为猜词策略。提高词汇学习, 培养学生的猜词技能可以提高他们的阅读速度, 因此有利于激发他们的阅读兴趣。下面介绍一些猜词技巧:通过定义或重述猜词。例如:Modern medicine and new method of food production al low adults to live longer and babies to survive, not die soon after birth. (Here“not die”helpsus to know what survive means.) 通过常识猜词。例如:Trees bring water from the ground, allowing water to evaporate into the atmosphere. (From common sense we can get the meaning ofevaporate.It must mean"to change from a liquid state to a gas.)

重视学生词汇理解和输出能力的训练在词汇教学过程中, 把词汇理解和输出摆在重要地位。词汇教学和其他课堂教学活动相结合, 让学生在课堂教学过程中完成各种真实的英语词汇学习任务, 将课堂教学目标真实化, 任务化。教师在词汇教学材料的选择、安排和讲解方面, 要充分利用学生原有的知识 (包括语言知识和世界知识) , 使已形成的各种概念的语法规则对词汇学习能起到正迁移作用;挖掘学生原有的认知能力, 可提高学生学习的主观能动性;有意识地对比、分析母语与英语之间词汇结构特点的异同, 可防止母语干扰的负迁移作用, 加深学生对新的词汇的理解。根据学生现有的知识结构和认知水平, 选择相关阅读材料, 以便激发他们的学习兴趣和求知欲。通过接触多种体裁和风格的阅读材料, 如英文报刊、英文小说、对白等, 可以增长学生的知识, 活跃其思维, 扩大词汇量。阅读活动结束后, 教师可以要求学生复述课文或概括课文大意。学生根据教师提供的目标词汇写短文、编对话等, 经过反复接触目标词汇并运用来培养学生的词汇输出能力。还能充分调动学生的学习兴趣、动机, 发挥非智力因素在词汇教学中的作用, 可以减少学习过程的焦虑感。

文化策略词语是文化信息的载体, 各种文化特征都会在该语言的词汇里留下它们的印记。教师在教会学生掌握词汇的概念意义的基础上, 要挖掘词汇内容的文化因素, 展示其中的文化内涵, 适当进行中西文化的对比。培养他们对英语文化和英语学习的兴趣, 提高他们跨文化交际的意识和能力。如在西方文化中dragon (龙) 是凶残肆虐的怪物, 是邪恶的代名词, 而龙在中国文化体系中是高贵、神圣、伟大和强大生命力的化身。因此在英语教学中导入与目的语语义和目的语语用相关的文化内容是很有必要的 (陈光磊) 。又如:“politician”与“statesman”, 我们都译为“政治家”, 那么这两个词是一样的吗?前者意为person who is skilled at handling people or situations, or at getting people to do what he wants (政客, 玩弄权术者) , 而后者是person who plays an important part in the management of state affairs, esp.one who isskilled and fairways political leaders (政治家-尤指贤明公正的) , 看来在英语文化中这两个词的内涵色彩是不同的, 所以汉语中的政治家译为statesman, 这是很贴切的。

三、结语

8.浅谈高中英语写作技巧和方法篇八

关键词：高中英语；写作；技巧方法

在英语考试过程中，写作考查范围比较大，考查了学生们对于英语的综合应用能力，想提高写作能力也不是一朝一夕的事情，

需要扎实的基础知识积累和良好写作方法的应用，再加上大量的写作实践。所以在英语教学的过程中，要充分的调动学生们学习的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人，改变目前学生写作差的现状。让学生们能够很好地学习英语，充分的吸收课堂和课外所学习到的英语知识，提高自己的写作能力。那么作为高中学生该怎么样提高自己的写作能力呢？在考试过程中怎样来写出好的作文呢？

一、调动学习积极性，形成自主学习

在英语教学的过程中，一定要调动起学生学习英语的积极

性，因为有良好的积极性才能促使学生自主学习，才能很好地完成整个学习英语的过程。有的学生则因为感觉写作是自己的一个弱项就情愿将自己的精力放到其他上边，也不去花费很多时间来学习写作，长此以往，则很难提高学生的写作能力。

在教学中要让学生们认识到学习英语的重要性，它是时代发展的要求，学习好英语并且很好地去运用英语是祖国发展的需要，从而树立良好的人生目标。使得学生产生长久的动力，提高学生们的学习的积极性，推动英语这门学科的发展。还要要让学生发现英语本身具有的魅力，能够爱上英语。所谓“知之者不如好之者，还之者不如乐之者”。这样就能调动学生的学习积极性，形成自主学习。

二、注重知识储备，应用随心

在英语学习的过程中，学生们还要具备扎实的知识储备。加强词汇、语法、句型的了解和学习，打好语言能力基础是很重要的，词汇量的充足在写作过程中尤为重要，所以在英语教学过程要重视词汇，讲清楚词汇的意义，词汇的使用条件、用法等，还可让学生自己造句来加深理解这个词汇。其次要加强语法与句型的训练，这样让学生们能够独立造句，并且在掌握大量的词汇之后能够很好地运用。所以加强词汇是前提，要达到会造句，懂语法，最终的目的则是很好地组织成为一个段落。只有这样，写作时就不至于不知道写什么，不知道怎么写了。

三、掌握写作的技巧，灵活运用

在具备了扎实的基础知识之后，还应该学习一定的写作技巧，这样在写起文章来才能够得心应手。写作面对的主要是记叙文、议论文、应用文这几种类型。记叙文主要是根据所提供的时间、地点、人物、事件、原因和结果，能够给出清楚明白的表达。议论文则是要求学生们对于给出的问题通过讲道理、将一些事实来表明自己的看法。一般来说议论文由论点、论据、论证这三部分组成。将其这三部分能够很好地讲明就可以算得上一篇很好的文章了。应用文则是以写信为主，只要将写信的格式能够很好地掌握记牢，再加上充分的表达清楚所提示的内容就行。无论是记叙文、议论文、应用文，一定要做到以下几点：首先，认真审题，把握写作的中心要点，避免写了半天到最后都是一些无关紧要的细节部分。

其次，做好分层，列出提纲，将自己能够很好运用的词汇和句式很好地运用。最后，一定要注意的是要紧紧围绕主题，是文章紧凑合乎情理。

总之，写作能力的提高是长期的，要通过教师和学生们坚持不懈的努力和大量反复的实践来获得的。学生们要掌握扎实的基础知识、良好的写作方法、大量写作的实践。只有这样才能在写作的时候得心应手，才能写出好的文章。

9.高中英语教学和学习技巧篇九

发布时间:2010年4月13日来源:浠水教育网

很早就想写点关于教育方面的东西，毕竟自己教英语和学习英语也有这么长时间了，尤其是这段时间，一直在反思英语教学和英语学习这两大话题，这似乎对我自己比我的学生们更重要，更迫切！

在英语教学中，怎样提高学生学习英语的兴趣？我一直在寻找，在揣测！

目前，我带的班的学生英语成绩很差，部分男生的英语基础基本为零！他们平时课上的学习让我很震惊，尽管课下的师生关系让我很欣慰。上周二早自习，我把班长 FG叫出去谈话，我问他你作为班长，对我的教学有什么需要改进和提高的，他回答“我从学英语开始，我都没有学过英语，英语单词只认识我，我根本不认识他！所以我压根儿听不懂所有英语老师的课程，那更谈不上提什么老师教学的改进了！”我那一刻真差不多无语了！

后来，上周六早自习，我把学习委员ZG叫了出来，主要是针对上周四上午第三节课单词默写时他们的表现，九月十七号那天上午我一进教室，就发现很多女生在大声读英语单词，有部分男生趴在桌子上写，他们在干什么我非常清楚！因为我提前告诉他们这节课要听写单词，写错一个单词，用那单词造三个句子，他们都说可以接受，这相比很多老师写错一个单词罚写一百遍要强得多，他们这样认为！默写时我看见很多学生到处瞄，我强调了一下，他们也就自己写了，可是当我用眼睛轻轻扫视全班，我感知ZG很小心翼翼的移动本子，“What are you doing,Zhao Gang?"他很意外地听到这句话，接着他用橡皮擦使劲的擦桌子！听写完后，所有的人都交了单词听写本！我利用第三节下课时间改完了单词，听写23个单词，ZG一个都没有写，班上有好几个是全对，一般人都写了一部分。我把他叫出来问他对英语学习有什么感受以及我该怎么教？“我听不懂英语，我以前没有学过英语，我努力过一段时间，但没有任何进展，我很明确英语很重要，但我真不知道怎么学，我唯一想说的是你要更多多点人回答问题！”那时那刻我都有些茫然了。

我对现状考虑了好长时间，他、她们的英语基础大不一样，怎样激发基础太差的学生学习英语的兴趣，怎样让成绩好点的学生获得更大的进步，这真要一番工夫！对于英语教学和我的学生现状，我得出以下几点；

（1）i+1理论很重要，克拉申的这个观点在我这里很实用。i是学生已经有的水平，1是我要教给他们的内容，这个内容不能太难，他要跟i有联系但必须高于 i。

（2）必须因材施教。尽量简化教学内容，同时要注意适当扩充。学生英语成绩参差不齐。

（3）不能太模式化，作为现代的英语老师，自己又学习了新课改培训，感悟和收获很多，尽量多开展英语教学活动！让他们对英语学习有点兴趣！

（4）任务型教学，这对他们很重要，如果让部分学生放任自流，那后果肯定不堪设想！

（5）培养学生自主学习，上课时间太有限，学习在很大程度上要靠他们自己，课下还是要他们自己学习。

还有很多想说要说的，但怎样激发学生学习英语的兴趣和培养他们自主学习的习惯是重中之重，理论的东西很多，怎样付诸实践，让我的学生获得进步是更现实的问题！关于怎样学英语，我作为一个英语教授者和学习者，我总结如下几点！

（1）克服畏惧心理，相对学日语和俄语，我们中国人学英语还是相对简单些，对于学日语和俄语，我是有切身的体会。如果一开始就害怕，那是不可能学好！

（2）找到适合自己的学习切入点，英语听、说、读、写、译这五项基本技能，你觉的自己对哪一项比较有兴趣，比较容易上手，容易坚持，容易获得进步。每个人的选择是不一样的，我个人是非常喜欢读的，大学时几乎每天都读两个小时，进步也相对很快！

（3）不要寄希望于捷径，学习是很少有什么捷径的，有也是自己摸索出来的，充其量对自己实用的。很多人都羡慕那些看起来会学又会玩的学生，我也曾很羡慕过，为此我私下和这类型的学生、老师和同学交流了很多，他们都不这样认为，“我学习，付出的时候是他没有看到而以。”付出和收获是成正比的！

(4)要很好的了解自己，在状态最好时，做最难的事。一天之中，每人最好的状态肯定不一样，自己要去发现关注自己的状态。

10.高中数学的学习方法和提分技巧篇十

一、良好的心理素养、痴迷的学习兴趣——学好数学的前提

喜爱也就是做一件事的理由和把事情坚持下去的最强动力。良好的心理素养、近乎痴迷的兴趣是高效率学习数学的前提，也是在最后的考试中取胜的必要条件。大多数同学都会觉得繁重的数学学习几乎让人喘不过气来，遇到一道难解的题，或者期末考试考砸了，更是郁闷至极;也许，此时的我们，都会有一种很不舒服的压抑感----这是由繁重的学习任务，紧张的竞争氛围，沉重的学习压力造成的;可是，我们能逃避吗?难道就这样被动的忍受吗?不，既然不能逃避，那唯一的办法，就是去正视他，化解它!心情不愉快的时候总会有的，怎么办呢?是继续硬着头皮学习吗?不是，而是要迅速让自己摆脱不愉快，达到最佳的学习状态。遇到这种情形，可以找一个自己信任的人，把自己的不快倾诉出来，寻求他人的理解，这样，就能很快收回烦恼的心，专心学习，也才能保证学习的效率。怎么样?试试看就知道了!此外，由于学习太紧张，再加上学习中难免会有这样那样的不顺心的事情，我建议，我们每天都要找一个时间，最好是在傍晚的时候，走出教室、走出家门，在安静的地方走一走，放松一下，回顾一下一天的学习和生活，表面上看起来这样做耽误了一些时间，但是，有了一个轻松愉快的心境，提高了学习效率，那点时间算不得什么，正所谓“磨刀不误砍柴功”。

除此之外，对自己还要有十足的自信，自信的学习，自信的走入考场，就能自信的取得成功，如果做不到这一点，精神太紧张，特别是在考试的时候，就很难将自己的水平发挥出来，更不要说超水平发挥了。

二、学习是要吃苦的，是要能忍得住板凳上、台灯前的寂寞

学习就是学习，学习不是娱乐，没有哪一种学习方法能让你象看美国大片似的学到博士。这是自然规律。北京四中每年的生源都不错。北京市每年那么多优秀的初中毕业生报考北京四中，他们之所以这样选择，原因当然是多方面的，像北京四中教学质量高、校风正，管理水平全市闻名等。但相信这里面一个十分重要的原因就是北京四中出来的学生学习好，考入重点大学的学生多，考入北大清华和外国名牌大学的多。

三、事倍功半的方法——学好数学的手段

战术上的过度勤奋就是战略上的懒惰。我们应该分出比现在更多的时间来思考学习方法。我建议同学们：

1、做一个个人错题集。我给同学们一个公式：少错=多对。如果做错了题目，不管发现什么错误，不管是多么简单的错误，都收录进来;我相信，一旦你真的做起来，你就会吃惊的发现，你的错误并不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多错误都是第二次、第三次犯了，甚至于更多次!看着自己的错体集，哎呀，太触目惊心了。这真是一个自我反省的好地方，更是一个提高成绩的好方法。复习越往后，在知识上取得突破的可能性就越小，而能纠正自己的错误，实在是一个不小的增长空间。如果你还没有这个习惯，那么，就去准备一个吧，收集自己的错误，分门别类，然后没事的时候就翻一翻，看一看，自警一番，肯定会有很大的收获。

2、参考书有一本足矣。我想说，不要迷信参考书，参考书不要很多，有一本主要的就足够了。我发现了一个很奇怪的现象，现在市场上很多参考书卖得很好，都挂着某某名校名师的牌子，鼓吹的有多么多么好，结果，不少同学在眼花缭乱中拿了一本又一本。其实，我们在学习、复习中时间很有限，可供自己支配的时间更有限，在这些有限的时间，朝三暮四，一会儿看这一本参考书，一会儿看那一本参考书，还不如不看。把课本的知识结构知识要点烂熟于心，能够在很少的时间里把一科知识全部回顾一遍。能做到这点，要比看一些所谓“金钥匙银钥匙”的参考书要重要的多。总之，一句话，抓住最根本，最主要的，不要盲目的看参考书，特别是不要看很多参考书。

3、遇到疑难该怎么办呢?首先是要尽可能的通过自己的努力去解决，如果不能解决，也要弄明白自己不会的原因是什么，问题出在那里。我经常说的一句话是：决不奢望不遇到难题，但是，也决不允许自己不明白难题难在那里。自己不能解决的时候，就可以采取讨论以及向老师请教等方式，最终解决那些难题;解决绝不是你原来不会做的通过别人的帮助会作了，而是，在会作之后，回过头来比较一下原来不会的原因是什么，一定要把这个原因找出来，否则，就失去了一次提高的机会，作题也失去了意义。

4、怎么跳出题海?我想大家一定非常关心这个题目，因为物理难懂、化学难记、数学有做不完的题。但题目是数学的心脏，不做题是万万不行的。而摆在我们面前的题目太多了，好像永远也做不完。试试下面的方法，第一，在完成作业的基础上分析一下每到题目都是怎么考察的，考察了什么知识点，这个知识点的考察还有没有其他的方式;第二，继续做题时，完全不必要每道题目都详细的解出来了，只要看过之后，可以归入我们上面分析过的题型，知道解题思路就可以跳过去了!这样，对每个知识点，都能把握其考试方式，这才是真正的提高。如果意识不到这一点，做一道题只是做了一道题，“就题论题”，不能跳出题外，看到本质，遇到新的题目，稍有一些不同就没有办法了，还谈什么提高呢?又怎能摆脱让你烦恼的题海呢?

5、学习中考场制胜的法宝。首先是要摆脱心理上的恐惧，可以这样提醒自己，“害怕什么呢，不管有多难，大家都和我一样。”这样自我心理暗示一段时间之后，心里就坦然平静多了。其实学习和考试中最重要的不是要学或考的怎么怎么样，而是能把自己的水平发挥出来，这也是超水平发挥的前提。大家不妨试一试，也许效果很好呢!其次，就是要有正确的学习和考试策略，做到“宠辱不惊”，特别是，遇到难题的时候，不要紧张。考试中有这样一种现象，一旦遇到一个题目，作了好长时间还无法解决，就焦躁不安，严重影响后面的作题，进而也影响考试的成绩。我认为，遇到这种情况就应该暂时放弃这道题，接着做下去，以保证别的考题不受影响。要相信这一点：难的题目，对大家都很难，不会做并没有什么;到最后所有别的题都答完之后，再回过头来心平气和地看它，也许就做出来了。高考试卷上，总有2到3个有些难度的题目，可是我希望大家注意这样一个事实，真正让你和别人拉开距离的不是那些难题，而是那些大家努力一下都可以解决的题目。

6、正确认识考试。其实,这里,我只是提醒大家注意一个事实而已了。那就是，如果不是竞赛，那么考试卷中，超过80%的内容都是我们在平时的学习中已经练习过的内容的翻版，也就是说，80%多的题目都是非常基础的，80%多的分值通过努力，我们每个人都是可以拿到的，如果大家不相信，可以自己去看一看是不是这样。想象看，抓住了这些基础的题目，是什么水平呢?所以每一个同学都要看到这个事实，让自己自信起来。比如高考吧，也许在高考中取得满分很不容易，可是，取得130多分却是一点也不难呀!

四、学会放弃

要明白大多数人是不需要做完所有的题，只要把简单题做对，中档题做好，难题可狂草，分一般不低，前10个选择，前2个填空，前4个大题做全对就已经能拿到大概100分了，再加最后两个选择可能猜对1个吧，填空能蒙对一个吧，最后大题动1.2个问吧，110+是妥妥的。

不要再做那些难题，偏题，怪题了，没用。回归教材，抓住基础才是王道。

五、摆正心态

如果你不是追求清华北大上交复旦这样的国内顶尖大学，或许现在的学校排名参照往年没有达到那类学校的高度，那么还是静下心来钻基础吧，答主高考之前一直面对我只是普通一本的成绩妄想考人大，大把时间做难题，结果高考卷子下来题目爆简单，同考室还有提前半小时交卷的。

一不小心做得对的题粗心做错结果优势科目的数学只有120多，就加上惨不忍睹的英语，来到了现在这个学校，数学单科还没有我们班上那些我平时甩几十分的人高，所以说还是回归基础吧!

六、善于总结

前面的同志们都总结了许多方法了，我也不再赘述。对于基础题一定要“会一道题，会一类题”。

七、合理安排

各科还是都要学一学，不能偏科啊!答主就输在了英语在高中几乎完全不学，眼看着高二和我同在60分徘徊的同桌，在高三一年达到了120，而我还在60，这在数学简单的那年简直就是噩耗!!!最后别人上了某985,，说多了都是泪。。。所以说不要自己那科差就不学，前车之鉴。

学霸乙：不推荐盲目刷题

首先，做题是必须的，但不推荐盲目刷题，高考是全面性的考试，花大量时间刷数学题会影响其他学科的复习，当然你其他学科都非常牛逼的当我没说。

至于数学，首先要看书，书上的公式，例题，习题都会不会，这是一切的基础，书上的公式都不记得，做题肯定没办法啊。

然后，认真对待接下来的每一次考试，高三应该会有很多次考试，每一次考完都要认真分析试卷，哪一题是不会的，哪一题是马虎而错的，做好记号，上课讲试卷时认真听，记下每个题的知识点，但是不要记答案，下课了找个本子，自己再重新改错，如果还是不会就去问，一定要所有题的改错都是自己思考后一步一步写下来的。

至于分析试卷，其实不必找什么网上的人，把自己考试的卷子全部拿出来，如果上面的你都做了，看着记号，很快就能整理出自己的弱点，然后还是看书，找出不清楚的，再看改错本，每一步的思路要在脑中分析，重要的要记下来，思维的过程要慢慢养成。

至于压轴题，我不清楚大家那边的卷子是什么情况，但是每次考试都

一定要做!

不是要让你一定做对，而是要把压轴题的时间算在考试中。一般选择填空各一道比较难的，大题最后两道比较难。选择填空的难题要控制时间，时间内能写就写，写不出来先蒙一个。倒数第二道大题，如果题主从现在开始坚持改错，再附加一些练习，应该问题不大，最后一道题，能写多少写多少，一般第一问都是送分的。记住，没办法写完整，但是过程也是分啊!

总之，难度不是很大的大概100到110分左右(我是湖北的，大概是这么多，但是能保证全拿到的每次考试都不会很多)，压轴题是能写多少写多少。

准备改错本，分析错题知识点，课后自己改错，每一段时间把这段时间的试卷拿出来看看，再稍加一点课外练习(主要是高考真题)，不要在偏题怪题上钻牛角尖，大概就是这样，要坚持下来!

还有，不要检查，要的是一次做对，高考不会有什么时间检查的!

学霸丙：思路要清晰，不要怂

高三上期，数学大概最低六十多，最高九十多...当时语文105左右，英语115左右，文综发挥不定，想了一下，提高数学最容易，如果要上一个好一点的一本，我数学要考130才保险，于是，我把前天应该要交的数学练习抄好，然后送到老师办公室，准备洗心革面，好好学数学。

第一步：分析试卷结构

高考数学主要还是考基础，真正难题只有选择题、填空题的最后一道或两道，以及最后两道或三道大题的最后一小问或两小问。

第二步：基础知识点学习

纯粹的刷题我觉得对那个时候的我是没意义的，基础知识点的学习我主要是靠做数学教材上的例题，因为最后考试是直接反应在做题能力上的，我花大概一个月的时间把所有例题(除那种带星号的还是什么的，知道自己能力不够，因此只做基础的例题)做了一遍。

那个月我没有交过数学作业了，因为是在所谓的特班，老师布置的作业我能力不够，于是干脆放弃了。

第三步，试卷试题演练

选择题，填空题，解答题，湖南文科高考当时好像就这三种题型，每种题型对能力的要求不一样，选择题就只要能排除错误答案，填空题只要能得到最后结果，而解答题则要求比较高，需要完整的解答过程。于是，我分开演练。

我选择了五套模拟试卷，开始对上一个月的知识进行检验，前面还是挺不顺的，后面越做越顺，当然那些难题还是不会，这一阶段，我放弃了难题，把那些基础题弄懂弄通。把基础题掌握，文科高考数学不会太差，基础题不要丢分。

第四步，难题攻破

因为我是高三上学期完了才想起要好好学数学的，时间已经完了，难题攻破对于我来说，肯定是要花大把时间的，而当时的我没有那么多时间可以浪费，于是我只能耍小聪明了。

因为选择题只要排除错误答案，把答案代入题干，进行检验往往是一个很好使的方法。

而填空题做着做着突然发现，难度大一点的题结果往往多是-1，0，1，2...然后...就开始愉快的跟选择题一样试答案了…

问答题难度大的题...步骤得分...尽量多写步骤...

第五步，整张试卷的练习

同样是五张卷子，模拟实战，自我评测。找准适合自己的答题节奏。

我选择的是：第一遍过卷子---遇到难度特别大的就放弃，觉得想一下能想到的，不要放弃，因为可能会影响到自己的答题心情，如果第一遍空的题较多，第二遍过卷子---应该选择那些空的题，否则，应该检查做了的那些基础题。第三遍过卷子----如果第二遍不是检查，那么第三遍应该检查。最后突破难题…灵光一现…

可能会觉得时间不够，但是我手速后来就练到了这么快，第一遍过完大概就一个钟头不到，20多分钟检查，然后还有40分钟左右做难题…

很快我就赶上了同学们的节奏，开始好好学习其他科，数学每周一到两张卷子。

很快我就赶上了同学们的节奏，开始好好学习其他科，数学每周一到两张卷子，卷子内容认真分析搞懂，然后淡定的迎接高考啦。

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11.高中化学学习方法和技巧篇十一

[关键词]多练习；多阅读；多鼓励学生

一、在教学中要学会多练习

多年的英语教学使我认识到，学生阅读存在障碍，最基本、最直接的原因在于学生的词汇量不够，他们无法理解阅读文章所传达的信息。因此，扩大词汇量成为解决学生阅读问题的一个重要部分。如何扩大词汇量呢？

1.学生必须有识记单词的意识。学生可以给自己定一个计划，每天必须背下来15-20个新单词，这个任务可以在早晨晨读的时间完成，当然也可以留在课后，日积月累，逐渐地词汇量就会增加上来。

2.利用好闲散的时间，学生可将单词记在卡片上，随身携带，随时随地都可以拿出来，这样单词背得就更加扎实了。

3.单词背诵要讲究方法。学生可以在具体的语言环境，例如具体的句子或段落中来记忆单词，这样不仅能将单词的意思记下来，更能掌握该单词的用法。同时，学生要了解一些基本的构词法，因为很多英语单词都是由加了前缀和后缀而变来的派生词。因此，教师要向学生多介绍一些前缀和后缀的知识，如否定前缀in-、un-、dis-、il-，动词后缀-en、-ify，名词后缀-ness、-tion、-sion、-ment，形容词后缀-ful、-less、-ive等。单词的背诵要采取联想的方法，如同义词、近义词、反义词等，背到单词“gain”时，我们就会想到“win、obtain、ac-quire”等单词。

二、学生应该要掌握阅读方法和阅读技巧

在语篇阅读过程中，困扰学生的不仅仅是词汇的问题。有的学生词汇量已经达到了一定的程度，但是面对一篇阅读材料时却一脸茫然，不知道从哪里下手，对文章的分析和理解也不够透彻，甚至会脱离作者的观点，时间浪费了很多，却没有达到应有的效果。其实阅读是有法可循的，只要按照正确的方法去阅读，学生定会达到事半功倍的效果。那么怎么做呢？

1.指导学生锁定文章的主题段及主题句。多数情况下，一篇文章的主题段往往位于一篇文章首段或尾段，而文章每一段的第一句或最后一句又往往是该段的中心句。把握文章的主题段和主题句后，对文章的体裁、题材以及文章的中心思想会有一个整体的把握，有助于增加学生的自信，为下一步展开阅读做好铺垫。

2.培养学生查找关键词的能力。阅读文章的时候，一定不要把注意力平均到每个词或短语上，因为每一篇文章都有一些重要的词或短语，这些词或短语更有助于我们理清文章的脉络、线索，所以我们必须有查找关键词的能力，如叙述类文章里time、place、person等就是关键词，要好好把握。

3.培养学生的推理能力。学生所接触到的阅读题，并不仅仅只是那些停留在阅读材料表面上的东西，有一些东西需要在对材料理解的基础上进行逻辑推理，这就要求学生必须把握好表示逻辑关系标志的词，如although、de-spite、but、whereas等，通过逻辑词来理清段与段、句与句的逻辑关系，达到更好推理的目的。

4.培养学生猜词的能力。高考阅读题中并不是所有的单词或短语考生都能认识，有一些单词不影响学生对文章的理解，但有些单词或短语则要求考生必须通过上下文猜测其含义，否则会影响学生对文章的理解。这就要求学生在阅读过程中养成猜测词义的习惯，阅读过程中通过上下文中的同义词、关联词、解释等信息，恰当地猜测出词或短语的意思。

5.对学生进行限时阅读训练。有些学生存在着做阅读题慢，效率低而且准确率不高的现象。教师可以给学生300词左右的文章，要求在8分钟时间内完成，当然时间也可根据材料的难易而调整，这样可以使学生做阅读时更加集中注意力，提高速度和准确率。

三、多做阅读理解

众所周知，英语的语感是经过长期的反复的实践才形成的，读得多，知道的就越多，阅读能力提高的就越快。所以，教师平时应鼓励学生进行广泛的阅读，但同时也要注意一些问题。首先，阅读材料选取时难易要适中，材料太简单，达不到阅读训练的效果，材料太难，学生读起来费力，会使学生失去阅读的兴趣，有害而无益。一般情况下，选择生词率在3%-4%为益，以后随着阅读能力的提高逐渐增加生词率。其次，阅读材料获取的途径要广泛。可以是来源于网络、英语期刊、英文报纸杂志等等，体裁可以是记叙文、议论文、说明文、也可是应用文，选材可以是小说、寓言、科普，也可是新闻时事性文章。简而言之，就是要选取那些能够极大调动学生学习主动性的文章，从而提高学生的阅读能力。

四、结语

12.高中英语学习技巧分析篇十二

根据《普通高中英语课程标准》的规定, 在高中的英语学习中一改初中那种记单词背课文的模式, 而是加进了大量的语法课程, 高中课程涵盖大量的英语语法, 在大学将不再涉及新的英语语法, 因此学生必须加强对语法的学习。语法的掌握程度决定了学生对文章的理解水平, 因此可以从高中的英语试卷中发现, 国家将英语阅读作为考察的重点, 在整个高考试卷中, 全卷120分, 阅读占了30分, 而且完型填空、听力和写作都是和阅读息息相关的, 阅读既可以考察学生的词汇量, 又可以对学生的语法进行考察。因此这也给学生提供了一个新的学习方法, 那就是多做阅读, 增强语感, 从文章中去增加词汇量, 在阅读中去记住一些语法知识, 这是高考对学生提出的新的要求。

二、高中英语学习方法

英语作为一门语言学科, 就应该具有语言学科的特点, 汉字是学习汉语的第一步, 单词自然是学好英语的第一步, 词汇量的大小决定了英语水平的高低, 而英语单词的记忆方面却是学生一直很头疼的问题。本文就通过对英语单词的记忆方法和对语法的学习方法来引进学习高中英语的方法技巧。

1. 英语单词的记忆方法

单词是英语学习的基础, 在某种程度上, 词汇量的多少决定着英语水平的高低。因此单词的重要性自不必说。下面介绍一些单词记忆的方法:首先是分类记忆法, 例如将表示交通工具的词汇如bike, plane和jeep等归结到一起, 这样有助于记忆。第二是辨析记忆法:如将同义词、近义词还有反义词整到一起, 比如:long和short等;第三构词法记忆法:比如单词representative, 大家看到这个词第一反应就是很长, 这怎么背啊, 不要急, 我来给大家拆分, 告诉你各个部分的具体含义, 这个单词可以拆分为四个偏旁, 记住一些偏旁的意思, 就拿这个来说, re是一个常用的偏旁部首, 表示回来的意思;pre也是, 表示向前;sent表示发出去, tive代表人;a在英语中只起到连接前后的作用, 没有实际意义, 辅音字母必须用a进行连接, 否则发音上就会出现困难。好了我们将这些意思连到一起, re-pre-sent-a-tive的意思就不难理解了, 很明确是“代表”的意思。

2. 高中英语语法学习方法

所有的英语语法在高中全部讲完, 因此语法的重要性自不必说, 而大多数同学由于没掌握好方法, 感觉英语语法很难, 再加上汉语的语法大家也没有深入接触, 所以没有良好的基础, 其实只要掌握了好的学习方法, 这些问题就会迎刃而解。英语语法对学生做完形和阅读理解, 在理解文章大意上有很大的好处, 如果说单词是基石, 那么语法便是水泥, 将基石打牢, 并将其与上层建筑牢固的相连的一个连接物, 下面就牛津版的语法介绍一下对于高中英语语法的学习方法:注意分清楚在书面上和口语中的区别, 主要记忆书面表达的特定形式, 对于指人的非限定性关系从句的语法中, 将同一类的整合到一起, 进行区分记忆, 有利于学好语法:

第一类是要分清主语只能用who的, 必须注意加逗号如:

My neighbour, who is very pessimistic, says there will be no apples this year.

这个who是起到分开主语和从句的作用, 必须将其用逗号隔开, 这一类紧接在句子的主语之后的从句主要见于书面英语。在从句跟在介词+名词之后也较为普遍:

如:I passed the letter to Peter, who was sitting beside me.

第二类是动词的宾语要用whom, who。

这类宾格代词在句中不能省略。尽管有时在日常口语中用

who作宾格关系代词, 但正确的形式应是whom:

Peter, whom everyone suspected, turned out to be innocent.

彼得, 大家都怀疑他, 结果证明是无罪的。

第三类是介词的宾语也要用whom。

此时的whom不能省略, 介词常常位于其前:

如:Mr Jones, for whom I was working, was very generous about overtime payments.