我会咕噜咕噜教案

2024-10-20

我会咕噜咕噜教案（精选10篇）

1.我会咕噜咕噜教案篇一

活动目标

1、知道进餐后嘴里有食物残渣，吃东西后要漱口。

2、学习正确漱口的方法。

活动准备

1、活动安排在餐点后。

2、每个宝宝半杯温开水、一条小餐巾。

3、塑料小盆一个，内盛适量清水。

活动过程

1、引导感知

引导宝宝观察漱口水，了解吃东西后嘴里会有剩余的东西，这些东西留在嘴里不卫生、会生病。请宝宝没人喝一小口温开水，含在嘴里随意漱漱口，并吐到小盆里。

2、示范演示，趣味学习。

教师喝口水，太有，闭嘴，漱口，吐出来，说儿歌小结漱口的方法，指导宝宝学习漱口。

3、教师提醒宝宝漱完口以后用小餐巾擦干净小嘴巴，小口杯放回口杯橱，小餐巾放到指定的地方。

儿歌咕噜咕噜漱漱口

手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭紧嘴，咕噜咕噜吐出来。

2.我会咕噜咕噜教案篇二

活动目标：

1、学习漱口的方法，懂得餐后漱口的重要性。

2、知道漱口是为了保护牙齿。

3、能积极参与互动。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、初步养成良好的卫生习惯。

活动准备：

PPT课件、奥利奥饼干、盘子、镜子、幼儿每人一个小杯子、水

活动过程：

(一)引起幼儿兴趣：嘟嘟熊要邀请小朋友去他家做客。

(二)懂得漱口的重要性(PPT课件)。

1、今天是嘟嘟熊的生日，嘟嘟熊请小朋友吃奥利奥饼干。

导语：奥利奥饼干是黑的，牙齿会变黑吗?

小班健康优质课教案《咕噜咕噜漱口》含PPT课件

(三)学习正确漱口的方法。

1、幼儿自由尝试漱口，教师观察。

2、教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。

3、幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。(空手模仿)

4、请个别幼儿示范。

5、幼儿集体模仿漱口动作。

教师提醒幼儿：水喝到嘴里马上就吐出来，可不行，应该让水在嘴里上上下下冲洗几次，才能把脏东西冲走。

6、漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在水池里。

7、照镜子看看谁的牙齿最干净。

(四)初步形成饭后漱口的意识。

引导语：

小朋友们学会了漱口的方法，就能保护你们的牙齿，在幼儿园中什么时候漱口呢?

教师小结：

我们吃完饭一定要漱口，不然大牙虫就出现了。

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

3.大班语言《三个咕噜噜》教案篇三

1、仔细观察画面，大胆讲述自己对画面的理解。

2、初步理解故事内容，体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。

3、学习词：咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备：

1、大图书和人手一本配套小书。

2、配套字卡

活动过程：

一、谈话激趣小朋友们，你喜欢狐狸吗?你听过的故事中都是怎样评价狐狸的?在今天我们要读的这个故事里，也有一只小狐狸，它究竟是一只什么样的狐狸呢?我们一起来看看吧!

二、师幼共读

1.幼儿边观看小图书 1-3，教师边提问。

提问：爸爸是怎么对小狐狸说的.?小狐狸是怎么说的?它又是怎么做的? 竹筐里说话了，它说了什么?当小狐狸问：竹筐里什么在叫的时候，竹筐里又是怎么说的? 你觉得小狐狸看到的会是什么呢?

2.幼儿观看小图书第 4 页，说一说发生什么事了?小鱼是怎么出来的?(认识动词：蹦)你能用蹦来说一句话吗?

3.幼儿边观看小图书 5-7 页，边提问：咦，刚才竹筐里说三个咕噜噜，现在怎么变成两个咕噜噜了? 请帮小狐狸出出注意吧，到底是打开看看呢，还是不看?说说你的理由。小狐狸到底有没有打开盖子呢?我们还是继续往下看吧。

4.观看小图书第 8 页。

小狐狸打开盖子了吗?发生了什么事?(认识动词：飞)请女孩子来学一学飞的动作吧。

5.幼儿边观看小图书 9-11 页故事。

提问：现在竹筐里还剩几个咕噜噜呢?你觉得这个咕噜噜会对小狐狸说什么? 小狐狸还会把盖子打开吗?为什么? 你觉得最后的这个咕噜噜可能是什么呢?为什么?

三、完整阅读现在我们一起把这个故事完整地讲一遍。

讨论：三个咕噜噜和小狐狸你喜欢谁?为什么?

教师小结：老师和你们一样，喜欢小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪明机智。

四、拓展经验：

喜欢这个故事吗?为什么?如果小狐狸不相信咕噜噜的话，那会发生什么更有趣的事儿?把你想象的更有趣的事儿回家讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗?

活动反思：

对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究，从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用，并学会了正确的漱口方法。

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4.我会咕噜咕噜教案篇四

活动目标：

1、试着用工具拓印圆并添画人脸。

2、知道朋友越多越快乐，感受共同作画的乐趣。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

1、PPT课件。

2、拓印材料，画有花园背景的绘画纸，水彩笔等。

活动过程：

一、故事导入

1、介绍咕噜噜先生。（和咕噜噜先生打招呼）

2、听听咕噜噜先生的.故事。

二、小圆球出现

1、小圆球出现了

（1）指导语：，小圆球滚来了，又滚来了一个小圆球，小圆球按一按……绿色小圆球也滚来了。

（2）我们一起把小圆球滚到咕噜噜先生的院子里去好吗？

三、自主添画

1、第一个朋友出现了

（1）咕噜噜先生看见院子里多了那么多新朋友，心里可高兴啦！就在这时，奇妙的事情发生了，小圆球开始变了。（教师示范添画笑脸）

（2）可是只有一个小朋友，他一个人在花园里好像有点孤单。谁愿意再来变其他的小朋友河他一起玩呢？（请幼儿尝试添画）

2、第二个朋友出现了

（1）试一试，刚才我们帮咕噜噜先生搬来了那么多的圆球，接下来我们把小朋友们都请来吧（幼儿添画）

（2）鼓励幼儿大胆创作，并提醒幼儿注意保持自身及画面的清洁。

四、交流分享

展示作品，请个别幼儿说一说在花园里发生的故事。

专家点评：

活动中，孩子们的兴趣很高，小班的孩子们对绘本故事能很好的理解，可以看出幼儿不是第一次接触绘本，孩子们喜欢绘本，会读绘本，这一点做的很好。整个活动的过程和过度比较自然，孩子们兴趣很高，作画中对拓印有一定技巧上的要求，教师交代的不是很清楚，导致一开始，孩子们印的不太好，但解释后，很快掌握了。这一点在今后教学中要注意，对于小班孩子，操作前应该先提要求，慢慢培养良好学习习惯。

活动反思：

5.咕噜咕噜美人鱼观后感篇五

除了故事情节，该片在人物关系的设计上应该说是有所思考的。在人类群体中，鱼丸和爷爷相依为命，神经博士与儿子出尽洋相，在人伦关系上是爷爷和孙子、父亲和儿子，唯独没有母性的存在，也就是说没有妈妈的地位存在，而片中唯一的女性则是来自海洋的美人鱼妈妈和女儿小美人鱼，简言之，“人类+海洋”悄然构成了人类亲情关系的.整体网络，两者应相互依赖，不可或缺。

整体而言，影片超出了笔者的预期想象，原本苛刻的观影态度在剧情设计和孩子们的歌声中渐渐通融。有趣的是，在影片放映期间，竟有一小朋友看到美人鱼母子俩被海怪抓住时竟放声大哭，惊动全场，可见孩子们在观影时已是深深入戏，难以自拔。

6.绘本咕噜牛篇六

1、理解故事内容，激发幼儿阅读图书的兴趣，培养幼儿丰富的想象力。

2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，激发幼儿想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

3、知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能避免危险。教学重点：

激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。教学难点：

让幼儿学会遇到困难时要动脑筋想办法打败它。教学准备：

ppt课件教学课时：一课时

教育理论依据：

绘本阅读教学，不仅仅能让幼儿学会阅读，更能让幼儿学会观察、想像、推理；不仅仅体现语言的价值，更是美术的欣赏；不仅仅是对画面的认知，更是引发幼儿情感的共鸣、呼应，激发内心真实的情感体验，使幼儿凭借各自对绘本的理解，对事物的认识以及生活体验和想像，做出种种猜想推测。《咕噜牛》是一个来自外国的经典绘本，它有点类似中国的“狐假虎威”故事，这是一个适合全世界儿童阅读的绘本故事，富有生存教育的价值。里面的小老鼠大胆、机智、勇敢，能在危险的情况下自救。千万不要以为他是一只会说谎的小老鼠，他的“说谎”恰恰是他智慧的表现。这样的动物形象会深受孩子的欢迎。教学过程：

一、以猜谜的形式，引起幼儿的兴趣。

师：刘老师要和小朋友猜一个谜语，比比看谁最聪明能最先猜出来，“两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃”（老鼠）出示封面，今天就让咱们跟着这只小老鼠去茂密的大森林里探险吧！师幼共同阅读绘本，理解故事内容。

二、播放ppt

片段一：（遇见狐狸、猫头鹰、蛇）

1、（图1—图5）这只小老鼠在大森林里遇见了谁？（狐狸）狐狸看见小老鼠它在想什么坏主意？(假装请它吃饭，然后吃掉它)小老鼠可真倒霉，偏偏遇到了喜欢吃老鼠肉的坏狐狸，它该怎么办呢？小朋友帮帮它想个办法吧！（幼儿自由回答）我们一起看看这只小老鼠是怎样对付狐狸的吧！

2、（图6—图7）小老鼠用了什么方法？狐狸怎么样了？（逃走）

过渡句：接着，小老鼠又会遇见谁呢？

3、（图8—图11）这只小老鼠用了同样的方法又把谁吓跑了？（猫头鹰）

过渡句：于是小老鼠继续往前走，这次它又遇到了一只也喜欢吃老鼠肉的小动物，大家猜一猜会是谁呢？

4、（图12—图16）小朋友猜一猜这一次咕噜牛会怎么吃蛇肉呢？（幼儿想象回答）我好像已经闻到蛇的香味了!最后蛇怎么样了？

那咕噜牛到底是真的还是假的啊？（幼儿讨论）

过渡句：可是…….片段二：（遇见咕噜牛）

5、（图17）小老鼠遇到了谁？咕噜牛长什么样子？（引导幼儿观察图片并结合想象回忆）咕噜牛想干什么？（吃小老鼠）小老鼠害怕吗？（引导幼儿仔细观察图片，从表情、动作中找出答案）

过渡句：这下小老鼠可麻烦了，遇见了真的咕噜牛，它又会想什么办法对付咕噜牛呢？我们接着往下看看吧!

6、（图18—图24）小老鼠用的什么办法？为什么原来想吃小老鼠的动物们见了它都逃走了呢？(咕噜牛跟在小老鼠后面了，他们看见咕噜牛才逃跑的)最后咕噜牛怎么样了？为什么?

7、(图25—图28)最后小老鼠捧着榛果美味的嚼……

（二）介绍书名与作者。

这本书的名字就叫作《咕噜牛》，它的作者是英国作家朱莉娅•唐纳森，下面让我们再来听一遍这个好玩的故事吧！

（三）完整播放故事，引导幼儿一起讲故事。

（四）讨论：你认为这是一只怎样的小老鼠？为什么？

三、小结：

这个故事里的小老鼠非常了不起，它在危险的时候没有害怕、慌张，而是转动自己的脑袋想办法，他胜利的法宝就是他的聪明头脑，小小的他用智慧战胜了强大的敌人，小朋友也要向他学习，遇到危险时要沉着冷静，不要害怕敌人的强大，只要肯动脑筋总会想到解决问题的办法！延伸：

7.叽里咕噜成语解释篇七

【成语释义】形容说话别人听不清或不明白

【成语出处】清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第77回：“忽又听见他们叽里咕噜的说起外国话来，我以为他们请了外国客来了。”

【感情色彩】中性

【成语结构】联合式成语

【成语用法】作谓语、定语;指人说话或响声

【产生年代】近代成语

【近义词】叽里呱啦叽哩咕噜

成语例句

叶圣陶《邻居》：“回答是‘砰!砰!砰!’还有叽里咕噜的.许多话，听不清什么。”

英语释义

gabble;

jabber;

talk in an indistinct manner;

(形容滚动的声音)rumble

双语例句

1. They began to curse and shout in a babble of languages.

他们开始用不同的语言叽里咕噜地谩骂吵嚷起来。

来自《柯林斯例句》

2. After a minute or two I left them there jabbering away.

没几分钟，我就走开了，留下他们在那儿叽里咕噜地说个不停。

来自《柯林斯例句》

3. They all babbled simultaneously.

他们同时叽里咕噜地说了起来。

来自《柯林斯例句》

4. The girl jabbered incomprehensibly.

那个女孩儿叽里咕噜地说着，谁也没听懂。

来自《柯林斯例句》

5. What is he jabbering about now?

他在叽里咕噜地说什么呢?

8.外星人咕噜_小学作文篇八

漫长的暑假过去了，转眼间又开学了。

这天，老师带着一个身高约1米的学生满面笑容地走进教室。同学们立刻议论纷纷。“他怎么长得这么怪？”“他是谁，怎么这么矮？”。“同学们，不要吵了。”老师大声说，“我给大家介绍一位新同学，他叫咕噜。”老师把他调到空出来的角落里，还让大家要互相帮助。

下课了，同学们都到操场上去玩了，没有人愿意和新来的咕噜玩，他只好孤孤单单地坐在教室里。过了一段时间，同学们发现，咕噜写的字像打印出来的一样好；他画的.画像大画家画的；学习成绩在班上也是第一名，同学们很想和咕噜交朋友，可是咕噜却拒绝了，同学们感到莫名奇妙。

放学了，明明高高兴兴地背着书包走在小路上。忽然，看见咕噜在小卖部里买了一个充电器，就急忙往前跑。明明悄悄跟在后面。只见咕噜跑到一间空房子旁，停下来，走了进去。他到底想要干什么？明明紧盯着咕噜。咕噜把衣服卷起来，明明一看，惊呆了，脑子里出现了一连串串问题。他肚子上怎么有一个缺口？他是不是什么神秘怪人？接着咕噜按了一下肚子的按纽，缺口竟打开了。咕噜把充电器的线插上。一会儿，电充足了，咕噜走出房间，大吃一惊。“你在这么看了多久了？”“你是谁，为什么要欺骗我们？”明明生气地说。“我……我只是来自X星球的人，接到上级命令，来你们地球上考察。我本来充好电，想回去，却被你看见了。”“原来你是外星人，明天再走吧！明天你到学校去，我会给你一个惊喜。”

明明急急忙忙地吃完饭，来到学校，把事情的经过一五一十地告诉了大家。他们全校决定第二天举行一个“欢送外星人”大会。

第二天，全校人都一起欢送咕噜。咕噜走时，送了一个小熊的绒毛玩具给最好的朋友DD明明，然后恋恋不舍地上了宇宙飞船。明明大声喊：“咕噜，你以后有空再来玩呀！”“我会的。”