部门专业发展规划纲要

部门专业发展规划纲要（精选10篇）

1.部门专业发展规划纲要 篇一

新闻部门工作计划

一.指导思想：

冬去春来，一年比一年好。在新学期要出色的完成任务，不坠我们商贸系的名声，做到明确职责，力求创新，依靠集体，集思广益，脚踏实地，实现目标。

二.新闻部责能：

1.协助个部门的工作安排。

2.在系的各个活动者担任新闻采访。

3.维护商贸系的系网维护以及更新。

4.负责每次活动的新闻稿。

三．工作原则：

1.加强自身作风建设。

2.保持认真的态度，热情的心态。

3.协调好同事之间的工作，营造团结协作的氛围。

4.认真落实以及完成组织给予的各项工作。

四．主要工作：

模拟经营节活动

活动名称：商贸系模拟经营节

活动时间：四月份(暂定)

活动地点：学院文化中心

活动目的：丰富校园文化，提供实践平台。

活动准备：1.准备拍摄工具。

2.协助部门安排活动现场布置。

3.安排好拍摄以及采访的干事。

活动注意事项：

1.活动所用工具使用时要注意保管，用后及时归还。

2.活动中注意好活动现场安全。

3.活动结束后，及时写好活动总结并上交

整个一活动结束后进行合影留念。

4.活动结束后协助个部门清理活动现场。

活动意义：提高商贸系同学的能力，使同学从实践中学到课堂中

学不到的认识。

摄影大赛活动

活动名称：“点滴商贸”摄影大赛（作品主要以商贸系品牌活动

为主）

活动时间：五月份（暂定）

活动地点：暂定。

活动目的：加强学生对商贸系的认识，加强同学对新闻部工作的认识。

活动准备：1.安排各个部门的工作安排。

2.布置好活动现场。

3.做好宣传活动。

4.收集同学的作品，评选出入围作品，最终奖项有出

场老师评选。

5.安排好出场老师的座位。

6.准备好个同学的奖项。

活动注意事项：

1． 注意好活动现场的安全。

2． 保管好活动中的工具。

3． 安排好活动现场的纪律。

4． 活动结束后，清理会场，拍照留念。

活动意义：

1.加深同学的友谊，加深对商贸系的认识。

2.加强同学对商贸系品牌活动的认识与了解。

3.让同学更清楚商贸品牌活动中的趣事。

五．工作展望：

回顾过去的一学期，在领导老师的关怀指导下，取得了可喜的成绩，但我们仍需努力，不断学习，不断认识不足，在学习改进中，不断地进步与成长！吧工作做得更好。

在新的学期里新闻部会继续和各职能部门通力协作，探索新的方法，以提高工作能力和素质，严格依照工作职能工作，做到规范化和科学化。

商贸系新闻部

2011年3月13日

2.部门专业发展规划纲要 篇二

目前独立学院教师由三部分组成:母体学校教师、独立学院专职教师、独立学院兼职教师。在几年的办学探索中, 独立学院深深体会到:无论是依托母体, 还是聘请其他高校的退休或在编教师, 都只能暂时缓解燃眉之急, 并不能从根本上解决办学的长远问题, 目前各种矛盾已初现端倪。

独立学院的师资队伍生师比过大, 多数超过教育部规定的18∶1, 且其中仅30%左右为专职教师, 难于保证基本教学秩序;教师年龄分布是“老少碰”, 非老即青, 中年教师甚少, 结构畸形。且青年教师的比例过大, 多数超过70%, 而且多数为刚毕业的本科生或硕士研究生。另外, 与公办学校的教师相比, 独立学院教师的地位和收入均不高, 相关政策模糊, 教师队伍的稳定性差, 尤其是青年教师的流动性较大。

教育部启动的“普通高等学校独立学院教育工作合格评估”, 对独立学院来说, 这无疑将是一次“大考”———独立学院求解“成长的烦恼”。为了独立学院实现可持续健康发展, 更好地建立一支结构合理、富有活力、相对稳定的师资队伍, 积极适应教育改革的需要, 本文尝试着草拟了独立学院教师专业发展的建设标准参考纲要, 其目的是抛砖引玉, 引发大家对这一问题的关注和争论, 并希望得到大家的批评和指导。

建立务实有效的教师专业发展制度

在教师专业发展方面, 拥有从学校领导到各系部处到教研室各个层次的纵横结合的促进教师专业发展的制度。

不同学科、不同专业的教师专业发展会有一些不同的制度安排, 但这些安排必须反映出:独立学院领导决策层是教师专业发展的引领者、组织者;学院的职能部门则是教师专业发展工作的枢纽;每位教师则是教师专业发展的基础。教师的专业发展需在各个层次上得到实现。

教师的专业发展制度的建设还应包含着教师的所有工作, 教学、科研、学生的思想品德教育、接近学生和学生沟通的能力等, 它是教师专业发展的一项整体性建设。

建立和实现教师专业发展与学生健康成长的学习共同体, 促进教师教育一体化、专业化、终身化

教师专业发展是培养学生健康成长的基本条件, 也是现代化教师自身价值实现的基本途径, 是教师专业发展的方向, 是提高办学质量的基本途径。教师专业发展是一个学习共同体, 教师的专业发展要使学校领导、教职员工和广大学生积极投入到促进教师专业发展的学习当中。以终身学习的理念促进教师的专业发展。

注重教师自主发展, 教师发展是主体意识和创造力的发展。所以, 教师专业发展是内生的, 任何外在的条件和规定, 都不能代替教师的自我意识。教师专业发展, 在实施统一计划的同时, 应当注意让教师拥有自主发展的设想、时间和空间。创造性劳动需要自由的思考。教师专业发展作为创造性劳动的一部分, 自然需要自由思考的空间。行政管理束缚太多, 不利于教师专业发展深入有效地展开。教师的自主发展, 包括自主研究、自主学习和自主思想。

教师专业发展要设立建设远景, 它追求的不是行政单方面设置的目标, 是学校、教师和学生共同分享的远景。这种远景既包括核心价值、核心使命和核心目标, 也包括学校在一定阶段要达到的水平, 当然包括教师的专业发展。核心是教师专业发展的情况, 即教师的责任感、教师的职业道德、教师学科知识掌握、教师反思态度、教师研究能力和基本研究方法的掌握、教师教学研合一的程度、教师对学生的了解程度和理解程度。

确立以教、学、研合一的教师专业工作方式为核心的目标系统

该目标系统应包括以下基本方面:

1.把独立学院各院系、各职能部门建设成一个学习社区, 形成学校的可持续的教师专业发展的功能, 在文化的互动中建设新型的教师教育文化和具有积极向上的学校文化和大学精神;

2.使教师具有高度的社会责任感, 实现教师专业发展的自需、自主、自觉, 形成教育教学、研究和学习合一的教师专业工作方式;

3.建设一支具有高尚追求, 拥有国际视野和中华民族文化精神, 具有现代化教育理念、良好的师德师风, 具备现代教育专业素养和技能, 具有自主发展意识和能力及健康的心理品质的高素质师资队伍;

4.建设一支能充分发挥教师专业发展带头人作用的、具有解决实际问题能力的高水平的学校管理和学科带头人队伍;

5.合作开掘并传播优秀的教育教学经验, 扩大师资培训资源, 促进教师专业水平的提高;

6.教师发展带动学校改进。实现教师发展上述目标的主要运行方式包括制度建设、深入教育现场、师培干训、专业对话、合作研究、经验交流、理解学生、自我评估。

确立研究和理解学生作为教师专业发展的学习中心

促进学生的发展是教师专业发展的中心。学生发展既是教师专业发展的指向, 也是教师一般发展、教师生命意义的集中体现, 更是社会对教育的基本要求。加之独立学院学生特点的独特性:1.自卑感强, 思想压力大, 缺乏良好的自我效能感。独立学院的学生入校之后, 思想上的压力一般都比较大, 他们总觉得自己低人一等, 是“二等公民”。这种仅仅因为没有考上重点大学而弥漫在独立学院大学生心头的所谓“等级”阴影一时间难以消除。同时, 他们也因此而表现出了强烈的学习动机。一方面肯定自我, 相信自己通过独立学院的学习深造, 同样可以获得高等教育的文凭, 有光明的发展前途;另一方面, 又觉得自己是独立学院的大学生, 上的是三本的学校, 处处受人歧视, 因而底气不足, 思想包袱沉重, 影响了学习与生活。这使得确立研究和理解学生作为教师专业发展的学习中心, 在独立学院成为开展一切工作的“破冰船”。要促进这些特殊群体的发展, 教师包括学校的所有管理人员就必须研究学生, 了解不同年龄、不同家庭背景、不同性格特点的学生怎样学习, 怎样生活, 怎样交往;了解他们所处环境的变化和他们自己的变化;了解他们的渴望、困难和要求。为此, 必须经常性地研究理解学生, 这是教师专业发展的真正起点, 也是教师工作价值得以实现的真正发端。

具体在以下几个方面做到做好:

1.尊重热爱学生, 并把自己献给学生的成长与发展事业;

2.注意更新教育学和心理学、社会学等基本理论知识;

3.在实践中掌握并运用研究学生的常用方法;

4.在学校、院系、教研室里进行经常的研究学生的活动;

5.努力积累教师研究和理解学生的经验和个人理论。

重视教师的评价。具有明确的可操作性的教师专业发展的外部评价指标体系和以教学相长为目的的内部评价方法, 并有具体实施的措施。

1.外部指标体系

(1) 高度评价教师自我发展的意识;

(2) 理解和研究学生是教师发展的永恒的核心的主题;

(3) 理解和研究教材是教师成长的重要条件;

(4) 体现两个理解的相互关联;

(5) 促进形成教学研合一的专业工作方式;

(6) 教师的讲课水平被学生认可的程度和研究成果的学术影响。

教师的评价决定着教育理念的导向、教育实践的效果, 是至关重要的。这是教师建设的重要方面, 也是发展的动力, 应当有具体的可考量的评价指标体系, 其内容应涵盖教师发展的所有方面。其实, 教师专业发展就意味着必须有衡量发展水平的评价。评价是教师专业发展的要素, 评价要发挥激励作用、反馈作用、沟通和理解作用, 方向上的激励性、目的上的发展性和方法上的大尺度是这种评价应坚持的原则。

2.以教学相长为核心的内部评价

内部评价是形成性评价, 是教学过程的有机组成部分, 以教师和学生为评价主体, 它以促进教学相长为目的, 贯穿于教学的所有环节。

学生在教师的发展中成长, 教师在学生的成功中获得发展。教学相长是我们教学的目的、过程和结果。教师也是在这种评价过程的体验中、学习中、参与中和亲身经历中在专业上得到进步和发展的。

摘要：为了独立学院实现可持续健康发展, 更好地建立一支结构合理、富有活力、相对稳定的师资队伍, 积极适应教育改革的需要, 本文针对独立学院目前的现状和存在问题, 草拟了独立学院教师专业发展的建设标准参考纲要。

关键词：独立学院,教师专业发展,可持续发展,建设标准,师资队伍

参考文献

[1]雷伟.以人为本教育观得闲是选择与实现途径[J].延安大学学报 (社会科学版) , 2006, 1.

[2]曾继云.差异发展教学研究[M].北京:首都师范大学出版社, 2006, 9.

[3]林洁莹.接近多元话语下的教育真相[J].中国教育科研报告, 2007, 1.

3.部门专业发展规划纲要 篇三

刚刚过去的2011年，是“十二五”的开局之年，也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》贯彻实施扎实推进的关键年。《教育规划纲要》为国家教育改革与发展进行了系统设计，勾勒了未来我国教育发展的蓝图，也为东城教育的发展指明了方向。在东城区《“十二五”教育规划》中，他们明确提出了建设国际化、现代化教育首善区的目标，并为教育事业发展选择了“实施教育精品特色战略”的路径。东城区教委表示，未来几年他们将在取得成绩的基础之上，继续深化素质教育，着力实施亮点工程，不断培育教育品牌。

作为首都功能核心区，东城有着深厚的教育文化底蕴与丰富的优质教育资源。“十一五”期间，东城区教育在坚持均衡发展、内涵发展、特色发展和协调发展四大战略的同时，深入推进实施素质教育，创造出“学区化管理”、“蓝天工程”等成功的改革经验。大胆的尝试和创新使他们获得了“北京市教育先进区”、“首届全国教育改革创新特别奖”、“全国推进义务教育均衡发展工作先进地区”等诸项荣誉，为东城区教育的科学发展奠定了坚实基础。

关注教育家成长

我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中，提出了本届政府启动实施的十大改革試点。东城区共有七个项目被批准为国家教育体制改革试点项目，这七个试点项目包括：推进城区义务教育学校均衡发展试验、探索城乡教育一体化发展的有效途径试验、深化基础教育学校办学体制改革试验、开展基础教育课程改革试验、探索拔尖创新人才培养模式试验、开展高中特色发展试验项目试验、推进中小学德育内容、方法和机制创新试验。与此同时，东城区还获批为国家级教育体制改革“综合改革试验区”和“探索城乡教育一体化发展的有效途径项目试验区”。以这些试验项目为抓手，这将有力地推动东城教育事业在新的起点上实现新的更大发展。

对于东城区来说，探索高中阶段拔尖创新人才培养模式，既是基础教育综合改革的一个项目，也是他们实施精品特色战略的一个重要任务。近几年，东城区正在积极探索与高校、科研院所、社会资源合作的机制，努力建立一批满足社会不同需求，教育方式独特、学科优势明显、风格鲜明、有一定影响力的特色高中和拔尖创新人才培养基地，形成有利于激发学生潜能的一体化培养模式。目前，166中学“生命科学实验班”、宏志中学全国首个中医药特色班——“中医药实验班”已经开班。

“求质量、求特色、求精品”一直是东城教育锲而不舍的追求方向，而人才归根结底是保证东城教育发展永不枯竭的动力，基于这一认识，东城区把着力打造一支高素质的人才队伍作为各项工作的重中之重。去年9月，东城区启动了“教育家成长工程”，并以“时代呼唤教育家”为主题举办论坛。

东城区还将“数十名教育家培养计划、百名优秀干部教师留学计划、千名骨干教师提升计划、万名教师全员轮训计划”的“十百千万”干部教师培养计划列入“十二五”规划，加大教师队伍建设，着力打造拔尖教师梯队。根据该计划，到2015年东城区将造就15名左右具有一定社会影响的教育家式的校长和30名左右在北京市乃至全国都有影响力的名师。

此外，为加快教育现代化建设步伐，东城区还建造了一条使教育资源融会贯通的信息高速路——“学习e网通”。自2010年6月开通以来，不仅为学生提供了随时学习的网络空间，同时，也为教师搭建了干部教师培训、远程教育研究、进行家校沟通、共享优质教育资源的平台。

学历教育与非学历教育

为减小校际间差异，2004年，东城区进行了推进义务教育均衡发展的有益尝试，学区化管理与校区化建设应运而生。学区内校际间结成联盟，共同开展教研、科研、考研的一体化研究，加大对普通校的扶持力度，实现学校设施设备资源、课程资源、人力资源共享。2010年，东城区尝试“大年级组制”，探索同学段不同学校之间的带动机制，实施同师、同课、同年级课表联排策略，切实缩小校际差距。深入探索“一长两校”的学校管理模式，实现不同学校软硬件资源共享，不断提高均衡发展水平。2011年，学区建设向南延伸，在原有5个学区的基础上，新成立“东花市-崇文门-前门”学区，深度联盟校也从原有的14对增加到20对。

为了进一步加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，2005年，东城区“蓝天工程”作为一项“政府主导、科研引领、分步实施、学生受益”的重点创新工程正式启动,并在此后开设地方课程“蓝天博览课”，通过集体组织、家庭亲子等方式，让学生走出教室这个小课堂，走向没有围墙的社会大课堂，促进学生主动学习，形成全新的课外活动管理新模式。“蓝天工程”启动至今，已有300余万人次学生在其中享受社会实践活动的乐趣。今年2月，东城区教委获得“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”称号。

为了使孩子在幼儿园毕业后能够尽快适应小学校园生活，东城区教委借鉴国内外先进做法，打破以往单向衔接，探索“小幼一体化衔接”办学模式。依照一级一类幼儿园标准改造小学办学设施，开发衔接教育课程，将幼儿园的大班附设于小学校内。

2011年9月1日，东城区特殊教育学校首届中职课程班开课。这是特教学校与东城区工美附中、国际职业教育学校以合作办学方式对残疾学生开展中等职业教育的有益尝试，也是北京市首个对智障学生发放中职毕业证的合作项目。

东城区职业教育以集团化管理聚集教育资源，整体规划专业布局，根据市场需求，实行学历教育与非学历教育双轨并举的“一体两翼”运行模式，形成了职业教育整体品牌效应。“一体”即集团化管理，指区域内职业学校，以自愿和互惠互利为原则，实现设备、师资、实训等方面优势互补，资源共享。同时，吸纳具有独立法人资格的机构、行业协会、企业单位参加，组建成具有集聚优势和发展活力的集团，有效实现了职业教育与市场需求对接，形成了集中管理、统筹规划、相互融通、分散运作的集团化管理模式。“两翼”即其中一翼是学历教育，另一翼就是以市场为导向，与部门、行业合作的非学历教育的职业技能培训。

2007年9月，依托北京大学国学人力资源与国子监、孔庙历史悠久文化资源优势的东城区“北京大学国子监大讲堂”，在国子监首次开讲。“大讲堂”以公益性为主原则，每两周举行一次。“大讲堂”自启动以来，已开展了60讲，近4000名市民报名听讲并从中受益，10万多人次在网上进行了学习，给予高度评价。2009年，“大讲堂”被评为北京市首批“市民学习品牌”。

“十一五”期间，东城区委教工委、教委围绕加快推进教育优质均衡发展和全面实施素质教育两大主题，积极推进“窗口校、特色校建设工程”，引导全区各中小学校走内涵发展道路，不断深化教育改革。学校借助“北京市初中建设工程”、“北京市小学规范化建设工程”、“窗口校、特色校建设工程”，不断理清学校的发展思路，提炼升华学校的办学思想，全面实施素质教育，切实提高教育质量，同时突出学校文化建设，形成成了各自独特的办学特色。

4.环境工程专业认识实习纲要 篇四

环境工程专业认识实习大纲

2006-09-07

实习名称认识实习课程编号

课程英文名称Perceptual cognition course实习性质必修

适用专业环境工程实习时间三天

学分0.5学分时间安排第四学期

一、实习性质与目的通过实习过程中的观察、询问、调研、现场感观与理论的对照，了解污水处理工程，接触实际生产，使学生对所学专业的生产实际情况有初步了解，增加对污染治理企业的工艺流程、生产管理、设备管理等方面的认识，使学生对环保工程、设备与设施及在生产中的使用情况有一定的感性认识，建立环保意识和节约用水意识、初步了解城市生活污水的来源、组成、性质、处理原理、工艺流程及处理效果。了解本实验基地的生活污水处理的工艺流程、工艺管理等环节。建立直观印象，建立理论学习与现场实际的联系，为后续专业学习打下基础。

二、实习内容要求

1、内容

①了解有关污水处理中心的概况、处理能力、对全场布局、环境保护作用进行初步认识； ②了解污水的来源、组成及收集；

③了解污水处理厂的基本工艺、污水处理流程及注意事项；

④了解污水处理厂的设备、设施组成及其平面布置；

⑤了解处理的设备、设施及其作用；

⑥对污水处理产生的剩余淤泥的处理处置及综合利用进行调查和了解。

2、要求

①学生在实习期间要做好污水处理过程各个环节的记录，笔记要求认真、详实；

②学生完成实习后，需交一份实习报告。报告要求的内容主要有：污水处理流程、处理基本原理、流程的优缺点比较、处理中有关参数等，并结合现场情况进行讨论，并按学校要求统一格式；

③实习结束时，要求每一名学生写出一份书面总结，其内容主要包括实习期间个人的收获、表现及对实习的意见和建议等。

三、进度安排及方式

1、进度安排：

1）实习安全教育，搜索资料，进行实习前准备 ；0.5 天

2）深入参观、调研污水处理厂各环节设备设施；1天

3）听讲解报告，看录像，查阅资料，读图；1天

4）整理实习报告、考核。0.5天

2、方式：

（1）生产实习安排在西南科技大学污水处理厂进行。

（2）实习过程中，学生应以水厂为课堂，以工人、技术人员为老师，以生产实践活动为教材，根据实习内容要求，进行仔细的观察、思考、询问，认真做实习记录，主动地完成实习任务。

（3）实习中，教师应发挥主导作用，组织和引导实习深入进行，以保证实习达到规定的要求；实习指导教师应加强学生的纪律和安全教育，教育学生遵守各项制度，确保实习安全圆满完成；实习指导教师应加强对学生的思想政治工作，教育学生向工人阶级学习，尊重工厂的工人和技术人员，搞好厂校关系。

（4）指导教师和学生组成实习队，并成立生产实习领导小组。组长由生产实习带队教师担任，副组长由教师和学生班长担任。每班组成一个实习小队，班长担任实习小队长。实习领导小组负责研究处理实习期间出现的各种问题。

实习期间，各班班干部要继续各尽其责，党团组织要教育党团员在实习中起模范带头作用。实习小队长要协助教师掌握全队情况，协助教师考勤，遇有情况应及时向生产实习领导小组汇报解决。

四．考核与成绩评定

1、考核的内容

学生应根据实习指导书的要求，每天做好实习记录，按时完成并上交教师布置的作业、实习报告和专题报告。实习结束时个人要认真总结实习的思想和业务收获，写出实习总结。实习结束时，可结合具体情况，采用多种形式对学生进行考核或考试。

2、实习成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级评分制评定。

评定标准如下：

⑴优秀能很好地完成实习任务，达到实习大纲规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并能运用学过的理论知识对某些问题加以分析，实习报告格式

规范。严格遵守实习纪律，不缺勤。实习笔记很认真，内容详细而全面。实习态度积极主动、认真勤奋。现场提问、口试或笔试成绩优秀。

⑵良好能较好地完成实习任务，达到实习大纲规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结。实习笔记认真，内容全面。实习态度端正，实习期间无违纪行为。现场提问、口试或笔试能较好地回答问题。

⑶中等能完成实习任务，达到实习大纲规定的主要要求，实习报告能对实习内容进行比较全面的总结，考核时能正确回答主要问题。实习笔记比较认真，内容较为全面。实习态度端正，实习期间无违纪行为。

⑷及格实习态度基本端正，完成了实习的主要任务，达到实习大纲中规定的基本要求，能够完成实习报告，内容基本正确，但不够完整、系统。实习笔记能记录主要内容，但不够全面、系统。考核中能回答主要问题。实习中虽然有轻微的违纪行为，但能够深刻认识，并及时纠正。

⑸不及格凡属下列情况之一者，实习成绩以“不及格”论。

①未达到实习大纲中的基本要求，实习报告及实习笔记马虎潦草或有明显错误者； ②实习期间无故旷课或参加实习不足总时间的2/3者；

5.部门专业发展规划纲要 篇五

陈小珩

主编

一、编写思路： 《美术基础》课是为本科学前教育专业美术教学提供的专业限选课，是培养幼儿教师素质教育必备的通识系列教育。

为加强本科学前教育专业美术课的程课建设，我们计划编写了本科学前教育专业美术课的《美术基础》教材。根据幼儿师范本科教育的特点和规律，教材共分为第一册——《造型与欣赏》和第二册——《设计与应用》两册，同时对编写形式和风格进行了新的尝试，对教学内容和课程结构作了部分调整，强调美术教学的基础性、实效性和针对性，力求做到融科学性、知识性、通俗性、趣味性于一体，让学生在学习中能开拓视野、陶冶情操，增长美术知识，培养动手能力和创造能力，同时也为爱好美术的幼儿园教师提供业余自学的教材。

本套教材以美术的基本理论知识和具体实践练习为主线，图文并茂，重点加强未来幼儿教师职前基本技能的训练，提高他们的综合素质和综合实践能力。

第一册《造型与鉴赏》分四章，第一章 走进美术——美术常识，其中包括美术的概念、美术造型语言、美术组织原理；第二章 巧用黑白——素描基础，其中包括素描的基本知识、线条造型、明暗造型、简笔画；第三章 感受色彩——色彩基础，其中包括色彩的形成与基本要素、色彩的调配与应用、装饰色彩的运用；第四章 对比观照——中外美术欣赏，其中包括儿童美术欣赏、绘画欣赏、雕塑欣赏、雕塑欣赏、设计欣赏。该册通过介绍美术常识和基础理论知识，结合以对比形式鉴赏中外美术作品，重在培养学生对美术的理解和认识，增强学生的审美鉴赏能力。

第二册《设计与应用》，第一章 美的创意——平面设计，其中包括基础图案与美术字、幼儿园板报设计与制作、招贴画设计与制作、教学挂图的设计与绘制；第二章 动手的智慧——手工制作，其中包括纸工粘贴画、版画、贺卡设计与制作、泥工、综合材料；第三章 让环境更美——综合应用，其中包括面具与头饰、节日装饰制作、幼儿园环境布置、幼儿园舞台美术。通过设计与实践的学习，培养学生的综合实践能力，以适应幼儿园的教学实践工作。

二、编写人员组成：

本套由上海师资培训中心实验基地美术特级教师程明太、上海师范大学教育学院副教授陈小珩担任主编，教材采用集体合作的方式进行编写，各章从全国范围选择有教学和编写经验的教师分工撰写，融合各学校的强项和专业特点。

本教材在编写过程中将并参照近几年全国各高等师范院校学前教育专业美术教学的教学特点和经验，注意吸取有关教材的优点、长处和广大教师学生的意见与要求进行编写。本着“实用”，即与现实幼儿园工作密切相关；“超前”，即在十年之后不落伍的理念进行。

三、编写目录介绍：

第一册——《造型与欣赏》

第一章 走进美术——美术常识

第一节 美术的概念

一、基本概念

（一）美术的概念

（二）美术的基本特性

二、美术的分类

（一）绘画

（二）雕塑

（三）摄影

（四）书法与篆刻

（五）工艺美术

（六）建筑艺术

三、美术的功能

（一）美术的认识功能

（二）美术的审美功能

（三）美术的教育功能 思考题： 第二节 美术造型语言

一、线条与形状

二、形体与空间

三、色彩与明暗 思考题： 第三节 美术组织原理

一、均衡与和谐

二、统一与对比

三、节奏与重复

四、比例与透视

五、构图的运用 思考题：

第二章 巧用黑白——素描基础

第一节 素描的基本知识

一、什么是素描

（一）素描的不同类型

（二）素描的观察方法

二、素描工具的性能与使用方法

（一）素描常用的工具与材料

（二）素描工具的使用方法 第二节 线条造型

一、线条与造型

（一）线条的来源

（二）以线造型的中国画

（三）西方绘画中的线

二、生活与速写

（一）现实中的线

（二）生活中的线——速写的表现方法

三、线的造型——结构素描

（一）结构——对形体的认识

（二）线在素描中的特点

（三）石膏几何体结构素描的写生方法 思考题： 第三节 明暗造型

一、光与明暗

（一）光与明暗变化的规律

（二）光对明暗形成的影响

（三）对明暗的观察与理解

二、明暗素描的基本要素

（一）三大面

（二）五大调

三、明暗的表现方法

（一）整体与局部的原则

（二）虚实与空间的处理

（三）石膏几何体明暗素描的写生方法 思考题： 第四节 简笔画

一、简笔画概述

（一）什么是简笔画

（二）简笔画的特点

二、简笔画的造型原则

（一）简笔画的构成元素

（二）简笔画的造型

（三）简笔画与幼儿园教学

三、简笔画的表现技法

（一）人物简笔画的表现方法

（二）动物简笔画的表现方法

（三）植物简笔画的表现方法

（四）生活中的景物简笔画表现方法 思考题：

第三章 感受色彩——色彩基础

第一节 色彩的形成与基本要素

一、色彩的形成(一)光与色

(二)光色与绘画色彩

二、色彩的心理与情感(一)色彩的心理感受(二)色彩的情感表达

三、色彩的要素与色性(一)色彩的要素(二)色彩的色性 思考题：

第二节 色彩的调配与应用

一、画面与色调

(一)色调的形成(色彩之间的关系)(二)色调对画面的影响

二、同类色的运用(一)同类色与类似色(二)同类色中的微妙对比

三、对比色的运用

(一)从色块面积看对比色(二)从整体色调看对比色

四、色彩调配的规律

(一)水彩画及其调配(薄画法)(二)水粉画及其调配(厚画与薄画)(三)其他调色法(点彩法、综合法)这些在教学中只能放在某个画种里使用，比如水粉画。所以我还是认为应该列出象“

（一）均衡——色彩的变化，（二）主调——色彩的和谐”这样规律性的技法理论来谈。

思考题：

第三节 装饰色彩的运用

一、装饰色彩的调和规律

（一）装饰色彩的特点

（二）装饰色彩的调色方法

二、装饰画

（一）夸张变形——装饰画的表现特点

（二）平面造型——装饰画的形式美

（三）装饰画的表现方法

三、儿童卡通画

（一）卡通形象的造型特点

（二）儿童卡通画的表现形式 思考题：

第四章 对比观照——中外美术欣赏

第一节 儿童美术欣赏

一、审美新天地——童心里的世界(一)儿童的视角(二)涂鸦类作品(三)想象类作品(四)制作类作品

二、大师学儿童——反朴与归真(一)追求童趣的稚拙(二)追求童眼的率真(三)追求童心的梦想 第二节 绘画欣赏

一、在形与神中探索——中外人物画(一)造型的异同(二)材料与技法(三)具象与抽象

二、在细节中表达——静物与花鸟(一)选择的眼光(二)各异的表现

三、在自然中寄托——风景与山水(一)取景与构图(二)写实与写意 第三节 雕塑欣赏

一、雕刻历史画卷——线刻与浮雕(一)画像石讲述中国的故事(二)亚述帝国的历史画卷(三)写在石柱上的罗马历史

二、力量与美的创造——英雄与美神(一)秦汉雕像的威武美(二)希腊雕像的自然美(三)米开朗基罗的力量美(四)罗丹的沉思之美

三、走向极端的创造——写实与抽象

(一)亦真亦幻(二)另一种语言

四、艺术与环境的互动——环境雕塑(一)为雕塑安家(二)与环境共生 第四节 建筑欣赏

一、信仰的力量——神庙与教堂(一)古典的神庙(二)中世纪的教堂(三)中国神庙与佛塔

二、权力的凝固——皇宫与陵墓(一)古代皇朝宫殿(二)埃及与印度陵墓(三)中国皇帝的陵墓

三、都市的文明——城市公共建筑(一)纪念性建筑(二)娱乐性建筑(三)现代与后现代建筑

四、生活的更美——独具特色的民居(一)洞穴与竹楼(二)四合院与土楼(三)自然与风水

五、自然的造化——中西园林的特色(一)人工雕琢的西方园林(二)顺应自然的中国园林 第五节 设计欣赏

一、匠心独运的创举——中外陶瓷(一)人类第一声呐喊

(二)走向精制与精美

二、节古代科技的巅峰——中外工艺美术(一)材料与工艺

(二)实用与美观(青铜艺术，匠心独运)

三、现代生活的标志——各类设计(一)视觉传达(二)产品设计(三)环境艺术设计

第二册——《设计与应用》

第一章 美的创意——平面设计

第一节 基础图案与美术字

一、基础图案

（一）图案的概念

（二）图案的形式美

（三）图案的构成形式

二、美术字

（一）美术字的特点

（二）美术字的美化规律

（三）美术字的种类 思考题：

第二节 幼儿园板报设计与制作

一、幼儿园板报设计的概述

（一）幼儿园板报设计的定义与形式

（二）幼儿园板报设计的色彩要求

（三）幼儿园板报设计的文字与图片

二、幼儿园板报设计的制作

（一）墙报与黑板报

（二）儿童作业栏 思考题：

第三节 招贴画设计与制作

一、招贴画的概述

（一）招贴画的种类与特点

（二）招贴画的构成要素

二、招贴画的设计要求

（一）主题明确

（二）强烈的艺术效果

三、广告与海报的设计与制作

（一）商业广告的设计

（二）校园海报的设计 思考题：

第四节 教学挂图的设计与绘制

一、教学挂图在幼儿教育中的应用

（一）教学挂图与幼儿教学内容的密切关系

（二）教学挂图对提高幼儿想象力的促进作用

二、幼儿园教学挂图的制作

（一）教学挂图的形式

（二）教学挂图的制作要求 思考题：

第二章 动手的智慧——手工制作

第一节 纸工

一、折叠纸

（一）折纸概述

（二）折纸步骤与基本折法

二、剪纸与刻纸

（一）剪纸与刻纸的特点与种类

（二）剪纸与刻纸的制作技法

（三）剪纸与刻纸的收藏 思考题： 第二节 粘贴画

一、纸贴画

（一）纸贴画的类别与表现

（二）纸贴画的制作与应用

二、布贴画

（一）布贴画的类别与特点

（二）布贴画的表现与制作

三、树叶贴(其他材料贴)画

（一）树叶贴画概述

（二）树叶贴画的制作 思考题： 第三节 版画

一、纸版画

（一）纸版画的特点和种类

（二）纸版画的表现技巧

（三）纸版画的制作步骤

二、实物版画

（一）实物版画的特点

（二）实物版画的制作方法 思考题：

第四节 贺卡设计与制作

一、贺卡设计的种类

（一）贺卡的种类及其特点

（二）贺卡的设计要求

二、贺卡的制作

（一）贺年卡的制作技法

（二）其他节日卡的制作技法 思考题： 第五节 泥工

一、泥塑造型的种类及特点

(一)传统泥塑的特点与方法(民间彩塑、面人)(二)现代彩泥的特点与方法(软陶、超轻彩泥)(三)泥塑与综合材料相结合的方法

二、泥塑的基本造型方法(一)泥条盘筑造型(二)泥板卷曲造型(三)捏塑造型(四)运用综合材料 思考题： 第六节 综合材料

一、原生材料手工

（一）原生材料的概述（石头、木头、羽毛、贝壳等）

（二）原生材料手工的制作

二、成品材料手工

（一）成品材料手工的材料选用（碎布、棉花、旧绒线、旧挂历、旧包装盒等）

（二）成品材料手工的制作方法

三、布饰品制作

（一）布饰品的种类

（二）布饰品的制作要求

（三）布饰品的基本制作技巧 思考题：

第三章 让环境更美——综合应用

第一节 面具与头饰

一、面具制作(综合材料)

（一）面具制作的特点

（二）面具制作的方法

二、头饰制作(综合材料)

（一）头饰制作材料的选择

（二）动物头饰的制作 思考题： 第二节 节日装饰制作

一、纸彩的制作

（一）大红花的制作

（二）折纸花灯的制作

二、节日拉花的制作

（一）彩链的制作

（二）拉花彩球的制作

三、灯笼的制作

（一）纸质彩灯的制作

（二）小花灯的制作 思考题：

第三节 幼儿园环境布置

一、幼儿园环境布置概述

（一）幼儿园环境布置的原则

（二）幼儿园环境布置的设计思路

（三）幼儿园环境布置的具体制作步骤

二、幼儿园室内环境的布置

（一）活动室的布置

（二）幼儿寝室的布置

三、幼儿园室外环境的布置

（一）走廊空间环境的布置

（二）楼梯空间环境的布置 思考题：

第四节 幼儿园舞台美术

一、幼儿园舞台布景

（一）节日、庆典舞台布置

（二）专题性舞台布置

（三）童话剧舞台布置

二、幼儿园舞台化妆

（一）化妆的步骤与方法

（二）化妆造型的设计

（三）卸妆的方法 思考题：

6.统计学专业第二社会实践教学纲要 篇六

（二）》教学纲要

一、课程概述

课程代码：0113070531

开课专业：统计学专业

开课学期：第二实践学期

开课周数：1周课程学分：1学分

二、课程性质

（一）课程性质和地位

统计学专业社会实践是统计学专业学生必修的集中实践环节之一。

（二）本课程与其它课程的联系与分工

专业社会实践是学生在完成公共课、专业基础课和部分专业课学习后的一个教学环节，是对所学专业知识的感性认识，也是提高理论联系实际能力的重要手段，为学年论文写作奠定基础。

（三）预修课程（或环节）

修读本课程必须先修读《统计学》、《微观经济学》、《宏观经济学》、《概率论》等有关专业理论课程。

三、教学目的和要求

（一）教学目的专业社会实践的目的是加强学生对统计、经济活动运行情况的了解。让学生接受统计业务技能的基本训练，培养和训练他们认识、观察社会的能力，使他们具有运用统计学理论和知识分析问题、解决问题的基本能力，具有一定的创新意识。

（二）教学要求

专业社会实践的内容应限定在本专业实践范围内。应根据统计学专业的特点，结合我国统计学发展的实践，以及一些热点问题，有针对性地了解经济统计实务，并接受实践指导和听取实践经验介绍，形成实践成果。

四、教学内容

1．经济统计实务知识讲座。

2．到企事业单位或保险或金融机构相关部门进行专业的实践或相关管理工作等。并对当前我国统计学发展进程中的相关热点问题进行观察、调查和分析。

3．综合应用各种社会调查方法与工具，参与各类统计部门及企事业单位组织的社会调研等各种活动。

五、社会实践方式与地点

（一）实践方式

经济统计实务知识讲座可在校内实验室进行。专业社会实践可采取到相关单位实践、实地综合考察和社会调查等形式。

（二）社会实践地点

统计局或调查公司或保险公司等统计机构及各类工商企业。

六、考核方式与要求

（一）考核方式与内容

经济统计实务知识讲座、社会调查实践成绩考核由统计实务知识测试、社会实践报告和平时表现（遵守纪律情况、考核意见和学生的社会调查笔记）两部分构成，统计实务知识测试、社会实践报告占70%，平时表现占30%。

（二）成绩记载

7.部门专业发展规划纲要 篇七

《“十二五”规划纲要》全文共62章5万余字。在第六篇绿色发展建设资源节约型、环境友好型社会之第二十三章明确大力发展循环经济。

按照减量化、再利用、资源化的原则, 减量化优先, 以提高资源产出效率为目标, 推进生产、流通、消费各环节循环经济发展, 加快构建覆盖全社会的资源循环利用体系。

推行循环型生产方式:加快推行清洁生产, 在农业、工业、建筑、商贸服务等重点领域推进清洁生产示范, 从源头和全过程控制污染物产生和排放, 降低资源消耗。加强共伴生矿产及尾矿综合利用, 提高资源综合利用水平。推进大宗工业固体废物和建筑、道路废弃物以及农林废物资源化利用, 工业固体废物综合利用率达到72%。按照循环经济要求规划、建设和改造各类产业园区, 实现土地集约利用、废物交换利用、能量梯级利用、废水循环利用和污染物集中处理。推动产业循环式组合, 构筑链接循环的产业体系。资源产出率提高15%。

健全资源循环利用回收体系:完善再生资源回收体系, 加快建设城市社区和乡村回收站点、分拣中心、集散市场“三位一体”的回收网络, 推进再生资源规模化利用。加快完善再制造旧件回收体系, 推进再制造产业发展。建立健全垃圾分类回收制度, 完善分类回收、密闭运输、集中处理体系, 推进餐厨废弃物等垃圾资源化利用和无害化处理。

推广绿色消费模式:倡导文明、节约、绿色、低碳消费理念, 推动形成与我国国情相适应的绿色生活方式和消费模式。鼓励消费者购买使用节能节水产品、节能环保型汽车和节能省地型住宅, 减少使用一次性用品, 限制过度包装, 抑制不合理消费。推行政府绿色采购, 逐步提高节能节水产品和再生利用产品比重。

8.部门专业发展规划纲要 篇八

中共中央政治局委员、国务院副总理张德江在致辞时强调,要坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,坚持实施人才强国战略,坚持党管人才的原则,确立人才优先发展战略布局,创新人才发展体制机制,开发利用国内国际两种人才资源,加快培养造就一支宏大的人才队伍,走出一条具有中国特色的人才强国之路,为社会主义现代化建设提供坚强的人才保证和广泛的智力支撑。

中国人才发展论坛23日举行了人才发展理论创新座谈会。中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮指出,要认真学习贯彻党的十七届五中全会精神,加强人才理论研究和宣传,丰富和发展中国特色人才理论,进一步解放思想、解放人才、解放科技生产力,为建设人才强国提供思想和理论支撑。

9.发展规划纲要心得体会 篇九

开学我们全校教师认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》。在学习中我知道了《纲要》是21世纪我国第一个教育中长期规划，是指导今后一个时期教育改革发展的纲领性文件。是在反复调研、广泛征求意见的基础上反复论证出台的。领会纲要精神后，我认为贯彻《纲要》，政府行政是主导，社会群众是辅助，而主体应是我们每一位教师每一个教育工作者。因此我认识到我们每一个教师一定要认真领会《纲要》精神，并以自己的实际行动去贯彻执行。

提出的工作方针：

育人为本。就是要求我们教育教学要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，促进每个学生主动地、生动活泼的发展。

提高质量：要求我们教师树立正确的质量观念，强化课堂教学，规范课堂教学，确保课堂教学质量及育人质量。

坚持全面发展。就是要求我们严格执行课程计划，贯彻新课程理念，开齐开足上好每一门课程。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，切实保证体育课和体育锻炼时间，增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时。加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

教师是课堂的实施者，育人为本提高质量体现在教师的教学设计中，体现在教师的课堂教学中，教师要学会不断更新教育观念，认真贯彻新课程理念。如何在教学中体现新教育观呢？新学期开始以来，我一直在思考这个问题，粗浅认识有一下几点：

减轻学生课业负担

“过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力。减轻学生课业负担教师要做的首先是认真备课，精心设计课堂教学各个环节，让整节课活泼、紧张、有序的开展，让每个学生都能掌握所学知识的要点，其次是作业设计合理有效，适量的作业是巩固新知必不缺少的，作业的设计量的大小关系到学生的课业负担，同样题型题的练习以学生掌握为止，不得反复练习。作业难度适宜，针对不同成绩学生布置不同难度作业，让不同学生得到不同的发展。再次，不罚学生作业，学生作业质量差，作业不做尽管有学生的错，但罚写不能提高作业质量，只能增加学生怕学、厌学的情绪。取得家长配合共同督促帮助学生完成作业才是有效的转差方式。

提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，提高学生学习兴趣必然提高学生的学习效率。教师的教学艺术关系到学生的学习兴趣。教师要提高教学艺术，就需要不断学习，不断学习专业知识，不断拓宽知识面，培养多种兴趣爱好，树立教师的威严，展示教师的学识渊博的学识魅力。

培养学生学习能力

10.学校近期和长远发展规划纲要 篇十

近期（2007--2010）和长远（2007--2016）发展规划纲要

一、学校定位

2010年前成为淄博市知名民办学校

2016年前争创鲁中地区民办教育第一品牌

二、办学思想：

全面理解和贯彻党的教育方针，稳步地、科学地推进素质教育，因材施教，发展特长，不断提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，为学生升入高一级学校打下坚实的基础，为高等学校输送合格的新生。

三、办学模式：

以基础教育为主，创名校特色，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生良好的道德品质、较高的科学文化素养、健康的身体和健康的心理以及强烈的民主和法制意识。

四、办学目标：

创一流业绩（环境一流、设备一流、队伍一流、管理一流、质量一流），求最佳效益，育四有新人，争创鲁中地区民办教育第一品牌。

五、工作重点

做好两个工程、树立三个样板

1、两个工程：

教育教学质量、教育教学环境的精益求精；青年教师的培养和教师队伍的建设；

2、三个样板：

学科竞赛的样板、中学教育科研样板、校园文化建设的样板；

六、学校规模及主要指标

1、学校规模：幼儿园、初中、高中共40个班，保持全校在校生2000人；

2、主要指标：

(1)努力培养一支品德高尚、业务精湛、富有创新力、敬业爱生，深受学生、家长、社会赞誉的结构合理的教职工队伍。

(2)学生的道德水平和文明素质有较大提高，保证重大安全事故和犯罪率为零。

(3)高中部学科竞赛及期末考试成绩确保全县前3名，力争第二名，相对提高率保证第二名，力争第一名。高考确保全市同类学校第一名。

(4)更新实验设备，使其达到有关学科课程标准的基本要求；演示实验与学生分组实验开出率达到100%。

(5)完善图书馆设施，逐步采用现代技术管理图书资料，在现有图书资料数量、质量的基础上，逐年更新和增加；加强图书馆、阅览室的管理，保障教师和学生的借阅，教师阅览室和学生阅览室要达到示范性的要求。

(6)进一步加强校园网络建设和教师电子阅览室和学生电子阅览室的建设。

(7)加强学校卫生室的建设，使其器械与设备达到国家规定的1档配备标准。加强和规范学校各类档案管理，档案管理实现微机化。

(8)根据学校整体规划，硬化、绿化、美化校园环境，使绿地面积达到示范性的要求。

（9)采取多种措施,培育新的利润增长点，创造条件逐步改善和提高教职工福利待遇。

七、办学措施

1、明确学校的定位、工作重点，形成良好的运行机制

更好地做到面向世界、面向未来、面向现代化，汲取国内外先进的教育思想，以先进的教学理念和教学方法及手段，培养更多的具有一定研究能力的德、智、体、美诸方面全面和谐发展的创新人才，学校的工作重点应是“做好两个工程、树立三个样板”。只有做好两个工程、树立三个样板，才能把学校办成一所现代化、高质量、实验性、示范性的一流学校。要做好两个工程、树立三个样板，在学校工作中就必须抓好校风、教风、学风的建设，从而做到树形象、强队伍、高质量，最终形成“育人是根本，素质是第一；教学是中心，质量是生命；科研是先导，队伍是保证；财力是基础，管理是关键；改革促发展，发展须稳定”的运行机制。

2、教学质量的精益求精

(1)学生毕业合格率达到100%，高一新生录取线内的学生高考升学率保持在70%以上，每年要有部分学生考入国家名牌和重点大学。

(2)承担和完成国家和省级教育科研任务，以研促教，以教保研，做到教学和科研相辅相成，保证新课程方案的全面深入的施行，保证每位教师至少要有一个研究课题，从而使教师成为既有丰富的实践经验又有相当的理论水平的学者型教师。

(3)加强课堂教学的指导，保证课堂教学的质量，有针对性的坚持搞好每学期一次的“说、听、评”课活动，坚持以“知识和技能、过程和方法、情感和价值观”以及课堂教学目标的制定和完成为标准，加强课堂教学质量的评估。

(4)加强高考研究，通过对《新课程方案》的研究，对学科教学大纲和课程标准以及学科教材和《考试说明》的研究，深化高考试题的研究，进一步理解高考内容改革的思路，把握高考改革的方向，逐年提高高考上线率。

(5)以加强教研组建设为基础，加强学科建设，使学校一些学科在全市乃至全省占有突出地位，从面充分体现学校办学特色。

3、教师队伍的建设和青年教师的培养

(1)教师队伍的建设必须要以职业道德建设和学科建设相结合，做到“名校培育名

师，名师支撑名校”。教师学历必须要求达到学科专业要求，每一学科要有2—3名在淄博市内外有一定影响的名师；做到每年派出一定数量人员出外考察、学习、交流。

(2)建设一支精干高效的教辅队伍，力争教辅人员学历达到大专水平，总务后勤人员学历达到中专。

(3)建设一支精干高效的德育工作队伍，不断提高班主任素质，不断加强政教处、年级组、团委、学生会和家长委员会的建设，形成家庭、学校、社会相互配合，相互促进的德育网络。

(4)青年教师的培养要不断完善和加强“拜师”制度，要做到一年合格、三年成材、五年骨干、十年成名，对青年教师的培养既要给任务、压担子，又要多关心、多引导、多帮助、多鼓励，要和师资培训、继续教育结合起来。

(5)要给教师创设宽松、和谐、有序的工作环境，使教师始终在愉悦的心情中工作，从而充分发挥教师工作的主动性、积极性、创造性，同时也要形成良好的竞争机制，做到择优聘任，竞争上岗。

4、课程资源的开发和校本课程的建设

(1)学科内课程以必修课和选修课为核心，重点是研究开发教材中“养德、开智、健体、立美”的因素，发挥教材的整体育人功能。

(2)活动类课程以研究性学习为核心，重点是通过课题研究，使学生学会研究性学习这种在未来课堂教学中占主导地位的学习方法，培养学生具有终身学习的能力。

(3)隐性课程以校园文化建设为核心，重点是促成隐性课程的显性化、规范化，使其育人功能得到充分发挥，突出学校特色。

(4)学校特色即校本课程，学校在建立合理的具有学校特色的课程结构体系的同时，在教、学、研改革方面应着重解决以下几个方面的问题：

1、学科类课程的综合化。这是当前教育改革和课程改革的必然方向。学科类课程综合化应以学科内部综合为主，跨学科综合为辅，其目的皆在改变目前各学科侧重于对知识的分析，相对缺乏总体联系和对方法的提炼的现象。学科类课程综合化有利于学生对知识的融会贯通，有利于学生对知识的总体把握，有利于学生的研究性学习，有利于教师综合素质的提高，同时也符合高考改革的方向。

2、活动类课程个性化。活动类课程泛指社会实践、社区服务、学生军训、班会及其他活动等。活动类课程具有普遍性、广泛性的特征，怎样结合学校实际情况，有针对性、有目的性地把以上活动搞出自己的特色。活动类课程应和研究性学习紧密结合，融为一体，只有这样才能使活动类课程得到提升，给研究性学习注入活力。

3、教学目标全面化。教学目标全面化着眼于学生在德、智、体、美诸方面的全面发展，是学校“养德、开智、健体、立美”的教育理念的体现，其最终目的使学生达到整体素质的提高。

4、教法、学法的多样化。教法的多样化影响着学法的多样化，只有实现了教法、学法的多样化，才能最终形成研究性学习为特色的多种方法的整合，形成更加良好的教学策略。良好的教与学策略反映着学校的教育水平，反映着学校的办学特色，教法、学法多样化的贯彻实际上也是校本课程的实施。

5、教学组织的民主平等化。教学组织的民主平等化最终目的是给学生提供一个宽松的学习体系，创设一个开放的学习环境。每一个学生接受教育的机会应该都是平等的，他们都应有获得发展、取得成功的权利。只有尊重学生人格和不同的兴趣、爱好和发展方向，才能使学生得到主动发展并实现其在教育中的主体地位。开放是现代社会和现代教育的基本特征，教育开放关键在于对教育资源的挖掘和充分利用。教学组织民主平等化的实现，将会极大地推动教师教与研的积极性和主动性，将会极大地激发学生学习的主动性和探究性，将会更加全面更加生动地反映学校的办学特色和办学理念。

6、教学评价开放化，多元化。形成正确的评价观念，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

7、加强德育，认真贯彻《中共中央国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，坚持正确的指导思想，切实提高德育工作的针对性和实效性，从中学生身心发展规律和特点出发，科学地确立学校的德育体系。

8、开展广泛的切合学校教育实践的教育科学研究，倡导“教学研相长”，通过教育科研培养师资、提高质量、体现特色。

9、健全、完善各项规章制度，依法治校，依法执教，做到“制度管人、制度育人”。

八、加强领导班子和处室建设

1、学校严格执行校长负责制，学部校长全面负责学部工作,直接向校长负责，分管副校长在校长的指导下做好分管处室的工作，处室主任要向分管副校长负责，分管副校长要向校长负责。

2、各处室工作人员在主任的指导下，严格岗位责任制，认真履行职责，真正做到组织教学、指导教学、保障教学、服务教学。

3、学校总支书记协助校长教育党员干部遵纪守法、廉洁行政、廉洁执教，并充分发挥党员干部和党员教师的模范带头作用。

4、严格执行校务公开制度，凡学校重大事情必须在民主集中原则的指导下经校行政会讨论决定。

5、健全完善课程委员会制度，保证队伍、保证活动，充分发挥课程委员会的顾问和指导作用。

6、充分发挥工会、学校职工代表大会和股东代表大会的作用，团结全校教职员工努力工作。