嘉兴职业技术学院文件

嘉兴职业技术学院文件（精选6篇）

1.嘉兴职业技术学院文件 篇一

嘉兴南洋职业技术学院2021年高职提前招生须知

高等职业教育与学科型普通高等教育作为现代高等职业教育体系中最主要的两种类型，由于在人才培养的模式、手段、途径、方法以及目的等诸多方面存在的巨大差异，使其二者各自扮演着不同的育人角色，承担着不同的社会功能。以下是小编为大家整理的嘉兴南洋职业技术学院2021年高职提前招生须知相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

嘉兴南洋职业技术学院简介

嘉兴南洋职业技术学院是浙江省人民政府2002年批准设立，由上海交通大学教育（集团）有限公司、嘉兴市教育发展投资有限责任公司和浙江科技孵化开发建设有限公司共同出资举办的全日制高等职业技术学院。学院坐落在浙江省东北部、杭嘉湖腹地的历史文化名城嘉兴，2016年7月从塘汇校区整体迁建至秀洲区大德路校区。

办学以来，学院秉持“以人为本，服务发展；面向人人，人人出彩”的办学理念，构建“思源 厚德 笃学 强技”、“至勤 至信 至精 至诚”的价值体系，深化“校企合作+平台”的`产教融合机制，创新“技、创、工、学、辅”的人才培养模式，为社会培养了近2万名高素质技术技能人才。先后荣获全国民办高校创新创业教育示范学校指导服务奖、浙江省文明单位、浙江省“3A平安校园”、浙江省志愿服务优秀集体、浙江省义务献血先进单位、浙江省阳光高考地区工作先进单位、嘉兴市国家安全人民防线建设优秀单位等荣誉称号。

嘉兴南洋职业技术学院办学特色

学院以产学研合作教育为突破口，形成“点、线、面”结合的校企合作机制，与近200家企业签订了校企合作协议。学院现有实验实训中心（室）32个，省级示范实训基地建设点1个。学院的“2+1”分段教学，确保学生顶岗实习期间熟练掌握岗位技术，并取得一定的劳动报酬。另外，学院注重合作办学与国际交流，先后与加拿大凯布莱恩文理学院、美国纽约州立大学、澳大利亚西南区理工学院、新西兰东部理工学院、新加坡南洋理工大学等多所国际高校建立了长期合作关系。

以上是关于嘉兴南洋职业技术学院的一些相关信息，学校没有好坏之分。每所学校都有自己优点与长处，当同学们在学校的选择时，看看自己更欣赏哪所学校的优点与长处是比价好的选择方式之一。

2.嘉兴职业技术学院文件 篇二

第一种模式:学校提供场地, 由企业提供设备和人员长期入驻学校, 实现校中厂校企合作教学。

第二种模式:企业提供场地和设备, 学生去企业工作实习, 实现厂中校校企合作教学。

第三种模式:学校短期提供实验室, 企业和学院双方都提供人员和老师进行指导, 实现理实结合教学。

一校企合作的意义

校企合作的开展是以工学结合为切入点, 以达到校企共同育人的人才培养模式的改革为目的, 并且同时还能发挥文化育人功能, 将行业、企业、职业等要素融入校园文化;在合作中以社会需求为依据, 以企业任务为准绳, 明确人才培养目标, 深化课程体系建设。

1进行校企合作, 工学融合, 可以有效地开展实习、实训等教育教学活动, 使得实习和实训能落到实处, 效果更好。

2更好地推进项目、案例教学, 真正实现以工作过程为导向的教学模式, 一切围绕企业真实的案例和工作情景进行教学, 整个合作过程中的工作和管理都是以企业人员按照企业自身员工的管理规定进行的, 使得学生们接触到课本理论学习之外的真正的工作过程。

3适应行业、企业的经济发展、促进产业升级, 建立电子商务专业的人才培养方案和职业标准相结合共同开发机制。邀请企业专家与工作人员参与到人才培养方案的开发和修改过程中来。

4推进课程设置和课程标准开发, 依据在校企合作中的体会, 适当修改和调整课程体系设置, 对于课程标准中不合理的内容和案例适时进行删减, 适时把新的内容和新的技术补充进来, 把握时代前沿。

二三种校企合作教学模式的实施过程

第一种模式:学校提供厂地, 校中厂教学模式

学校在教学楼6号楼一楼成立了电子商务运营中心提供给校企合作教学, 企业提供办公设备和计算机等相应设备, 企业的工作人员就在校内办公, 学生实习也在这一场所进行。除了端午节前集中一个月的时间进行实习外, 其余时间由企业和学生单独协商, 有需求的同学经过企业同意, 在不影响正常学习的情况下, 也可以去企业兼职工作。

第二种模式:企业提供厂地, 厂中校教学模式

嘉兴五芳斋实业股份有限公司有一个电子商务部, 在自己的企业园区里有自己的办公区域, 可以提供计算机和工位, 让学生们到企业内部去工作实习。学生的作息时间及管理都按企业的正式员工标准进行。

第三种模式:学校短期提供实验室, 理实结合教学模式

端午节前一个月, 学校安排单独的一个机房, 由企业和学校共同派出指导人员, 学生在校进行实习。

三三种校企合作教学模式的优缺点

第一种模式:学校提供厂地, 校中厂教学模式

1优点

从企业方面来看, 场地是学校免费提供的, 不需要企业资金投入, 所以减少了企业的成本;从学校方面来看, 因为是在校内, 学生不需要出校, 所以不用担心学生离校安全问题, 老师管理和指导学生也比较方便, 在上课之余即可去看望和处理学生有关的问题;从学生方面来看, 因为企业在校内, 所以不用每天辛苦地赶公交车, 另外在校内, 学生就餐问题也很好解决。

2缺点

从企业方面看, 因为要企业投入相关设备, 所以前期要有一些资金投入;从学校方面来看, 要提供一定面积的区域给企业, 增加了学校的负担, 另外, 除了学校与企业统一安排的集中实习时间之外, 学生和企业还私下达成用工协议, 这个学校方面不好掌控, 一旦发生问题和纠纷, 处理起来就有些麻烦。

第二种模式:企业提供厂地, 厂中校教学模式

1优点

从企业方面来看, 场地在企业园区内, 所以不用再另外购买相关设备, 也不用派出专门的人员每天到学校进行指导和管理, 这节约了企业的成本, 方便了企业的管理;从学校方面看, 因为学生去企业工作, 所以不用学校提供什么场地和场所出来, 所以也节约了学校的资源;从学生方面看, 因为是去企业内部工作, 所有过程都等同于企业正式员工, 所以可以让学生体验到真正的工作环境和工作过程是什么样子。

2缺点

从企业方面看, 场地在企业园区内, 学校到企业中来, 从管理到相应学生的安排, 都要有相应人员进行管理, 这一定会增加一些企业的工作量, 给企业增加了一些负担, 包括给学生提供工作餐, 给学生交纳人身伤害保险等相关工作;从学校方面看, 因为学生要离校参加工作, 所以学校要承担学生在路上发生意外的风险, 另外, 因为学生到企业中去, 所以学校要额外派出相应老师到企业内部对学生进行管理和指导;从学生方面看, 因为要是学校住宿, 但要去企业工作, 所以早班同学要早早起床去赶公交车, 晚班同学回校时又没有公交车可以乘坐, 这些不便会引起学生的不满情绪。

第三种模式:学校短期提供实验室, 理实结合教学模式

1优点

从企业方面来看, 企业虽然要派出专人到学校指导学生及处理相应运营时候遇到的问题, 但因为只有一个月的运作时间, 所以也不是很麻烦, 成本也不会很高;从学校方面来看, 虽然要准备一个机房, 但因为只有一个月的时间, 所以在学期初排课时稍微做下调整就可以达到要求, 同时也不必派出额外的机房管理人员进行负责, 带班老师也方便随时查看学生日常生活和出勤情况;从学生方面看, 学生在校内机房实习工作, 免去了路上的奔波之苦, 解决了就餐难题, 没有了离校和回校的安全问题, 所以也很方便。

2缺点

从企业方面来看, 每次都要对学生进行培训, 刚把学生带上手的时候, 一个月就结束了, 所以在培训上浪费些时间。从学校方面来看, 学校要单独安排一间机房用于一个月的校企合作, 所以会打乱一些原有的课程安排, 另外实习区和教学区混到一起, 相互之间也有一些影响;从学生方面来看, 因为实习一个月之后就结束了, 后续的锻炼和后续的合作就很难进行了。

四2014年校企合作实施过程及取得的成效

我们在做每年的人才培养方案时, 就把相应这个年级的学生在第五学期的顶岗实习课时拿出一个月4周的课时安排过来, 然后在2013年底的时候, 和浙江嘉兴五芳斋实业股份有限公司签定了顶岗实习校企合作协议, 在2014年4月份和5月份的时候与企业详细洽谈关于学生使用数量、给学生发放的补助金额、学生成绩考核标准等相关事宜;然后在合作最初用3天的时间对学生进行相关培训, 在接下来的日子里学生按照排好的班次进行有序的顶岗实习工作, 最后企业按照学生的表现和业绩对学生顶岗实习成绩进行评定并发放相应的工作补助。最后, 企业和学校联合组织学生对本次校企合作过程进行交流座谈。在2014年端午节期间, 浙江嘉兴五芳斋实业股份有限公司在销售客服这方面企业总销售额为4200多万元, 我校学生客服销售额就有1800多万, 占比43%左右;学生团购销售金额为700万, 占企业总团购销售比差不多40%左右。

从合作结果来看, 学校为企业服务确实给企业带来了巨大的经济利益, 解决了企业季节性的用工人手短缺问题, 所以对于这项校企合作企业是相当欢迎的;对于学校来说, 有这样一个机会让学生能够脚踏实地地进行实习, 把本专业的理论知识用在实处, 扎实地提高专业技能, 所以学校也是很需要的。

五校企合作实施过程中存在的问题和改进措施

1从学生到员工的角色转变需要一个过程

在校企合作中, 由于临近端午节, 客流量大, 任务重, 所以企业指导老师对学生如正式员工一样管理, 在学生看来态度比较严厉, 管理比较严格, 有的学生就接受不了, 所以有的学生会闹情绪。这就要学校老师耐心开导, 做好学生的思想工作。

2技术水平提升是一个缓慢的过程

从理论到实践需要一个过程, 学生在整个销售服务中还缺乏经验, 有些突发问题还处理不了或者处理得不是很洽当, 有时候还会被客户投诉, 所以也打击了学生的信心, 但同时这也会让他们获得经验, 与人沟通的能力才能慢慢得到提升。我相信经过这一次锻炼, 他们对本专业的后续课程的学习会有更深的体会。

3学校各部门协调管理还有待加强

在校企合作的过程中, 有一些相应的安排需要学校各有关部门之间相互配合, 比如说, 要和实验室管理中心进行协调实验员的安排;要和学生处商量宿舍楼开门问题, 晚班学生往往需要工作到晚上11点多, 所以需要和宿舍阿姨协调开门问题;要和宿管科商量安排宿舍给企业派出来的指导老师住宿问题。虽然这些都是小问题, 但也是非常重要并且一定要解决好的问题。

参考文献

[1]张广.培养创新和创业能力的电子商务实践教学模式的研究分析[J].科技创新导报, 2012 (5) :191.

[2]陈晴光, 龚云超.创新电子商务学科实践教学模式的策略与实践[J].高等理科教育, 2008 (5) :93-96.

[3]韩剑鸣.电子商务专业创业教育实施的探索与实践[J].电子商务, 2014 (2) :70-71.

3.XX职业技术学院文件[定稿] 篇三

Ｘ职院【２０１０】１０号签发人;某某

关于召开２０１０级新生军训表彰大会的通知

学院党政办公室、全体教官、各系部：

为了表彰２０１０级新生军训过程中的优秀学生和团体，经我院研究，决定

召开２０１０级新生军训表彰大会。现将有关事宜通知如下：

一、时间：２０１０年９月２６日上午8点

二、地点：晨光体育场

三、参加人员：学院党政领导、全体受训教官、各教学单位辅导员、２０１

０级全体新生

四、会议内容：

1、院领导首先发言

2、教官代表作总结发言

3、表彰新生军训中的优秀学生和团体

五、注意事项：

1、各营以连为单位由教官带队有序进场

2、与会人员应准时到场，并遵守会场纪律，不得大声喧哗，随意走动

3、会议结束后，与会人员按要求有序退场

ＸＸ职业技术学院

二Ｏ一Ｏ年九月二十日

主题词：学院军训表彰通知抄送：校宣传部各系宣传部２０１０年９月２０日印发

4.安徽电气工程职业技术学院文件 篇四

doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。安徽电气工程职业技术学院文件

皖电院宣[2006]124 号

安徽电气工程职业技术学院 20062006-2010 年学生素质教育规划

学院各部门： 第一部分 前言

我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建 设新的发展阶段。科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更 高要求。大学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的 重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要 在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。为适应社会发展 和学生成长需要，加强学生素质教育的针对性、实效性、主动性，根据中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国 务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的要求，特制定本培养规划。

一、规划的性质 本计划是为大学生思想品德、专业素质、人文修养、身心健 康和创新能力的协调、全面发展奠定基础的一项综合性的素质教 育计划。主要有以下特点：

（一）思想性 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三

个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧密联系社会生活和学 生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养 成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的 思想情感，坚定共产主义信念，促使学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

（二）人文性 注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注 学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰 富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚 强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。

（三）实践性 注重与学生生活经验和社会实践的联系，通 过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展专业技能，完善知识 结构，拓宽视野，文理交融，培养科学思维、科学精神，提升就 业经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

（四）综合性 从学生适应社会公共生活和思想品德形成与 发展的实际出发，以我与他人的关系；我与集体、国家和社会的 关系；我与专业的关系为主线，对思想道德、身心健康、法律意 识、国情和专业技能等多方面的学习内容进行有机整合。

二、规划的基本理念

（一）大学生逐步扩展的生活是本规划建构的基础。大学生逐步扩展的生活是本规划建构的基础。人的思想品德是通过对生活的认识和社会实践逐步形成的。大学生开始了大学生活以后，工作、学习、生活、交际的范围逐 渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本规划正是在学生逐步 扩展的工作、学习、生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进综合素质的健 康发展，提供必要的帮助。帮助学生学习做负责任的公民、（二）帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是 划的追求。本规划的追求。大学生正处于青春期，自我意识和独立性尚未完全形成。在2

这一阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识、积极的生活态 度和适应社会的能力，对学生的成长具有基础性的作用。本规划 的任务是引领学生感悟人生的意义、树立成才意识，逐步形成正 确的世界观、人生观、价值观，学做负责任的公民，过积极健康 的生活。坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考 立思考、（三）坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极 实践相统一是本规划遵循的基本原则。实践相统一是本规划遵循的基本原则。思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过

学生自身的实践才能真正内化。本规划将正 确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促 进思想品德的形成与发展。

三、规划的设计思路 本规划根据人才培养目标的目标，从大学生的认知水平和生活实 际出发，围绕我与专业的关系、我与他人；我与集体、国家和社 会关系；我与人文精神等，整合道德、心理健康、法律和国情教 育等内容。计划的设计力求增强内容的针对性、实效性、主动性。第二部分

一、总目标 本规划以提高大学生综合素质为主要任务，帮助学生提高道德素 质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社 会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高 的思想道德目标，弘扬民族精神，坚定共产主义信念，逐步形成 正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。

二、分类目标

（一）情感、态度、价值观 情感、态度、1、自尊自信，乐观向上，意志坚强。

规划目标

2、尊重法律，尊重权利，追求公正。

3、尊重他人，乐于助人，诚实守信。

4、勤奋学习，注重实践，勇于创新。

5、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，具有责任感、竞争 意识、团结合作和奉献精神。

（二）能力

1、体验、参与和适应社会公共生活的能力，培养较强的交往 与沟通的能力。

2、认识和理解社会生活的复杂性，有良好的道德判断和辨别 是非的能力，能够负责任地做出选择。

3、增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的 情绪。

4、能够掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和 技能，在独立思考的基础上，对自己的未来进行设计。

5、能够了解法律的规定及其意义，遵守社会生活中的必要规 则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。

（三）知识

1、认识个体发展与社会环境的关系。

2、了解我与他人、我与社会的道德规范。

3、掌握基本的专业知识和专业技能。

4、知道基本的法律知识和职业道德标准，了解法律的基本作 用和意义。第三部分

一、与专业的关系

（一）专业教育

1、培养目标：（1）能够较全面了解专业知识体系，正确认识所学专业，培

内容标准

养专业兴趣，明确学习目的。（2）调节学习情绪，适应大学的学习方式，增强调控自我、承受困难和挫折的能力，形成积极向上的学习状态。（3）完善知识结构，丰富专业的感性认识和理性认识。

2、活动内容：（1）专业教育讲座；（2）认识性参观实习；（3）学习经验交流；（4）专业知识竞赛。

（二）技能培训

1、培养目标：（1）通过技能教育，锻炼动手能力，掌握相关专业技能，提 高技能水平，热爱所学专业；（2）通过实验实训，把所学的理论知识与实践经验有效的结 合起来，解决生产中的实际问题；（3）培养自立、自强、不怕吃苦的精神及团结协作的团队精 神；（4）完善知识结构，灵活运用所学的专业知识，以应对就业 的挑战；（5）培养良好的职业道德，养成良好的职业素养。

2、活动内容：（1）各类实验、实训；（3）各类技能比赛、技术比武活动；（4）组织学生开展技术体会和技巧交流；（5）各类技能培训及取证；（6）与企业生产技术骨干进行技术交流；5

（7）开设职业道德讲座。

（三）实践环节 实践环节

1、培养目标：（1）知道实习是一个重要的环节，理解实习在教学中的作用；（2）学会综合运用专业理论和专业技能知识，并能与生产实 践相结合，完成实习工作任务；（3）了解实习单位的生产运行的基本过程，了解各项工作环 节和流程；（4）了解处理生产技术问题的基本方法和过程；（5）体会生产单位企业文化，了解管理理念。

2、活动内容：（1）认识实习；（2）试岗实习；（3）毕业实习；（4）实习的体会、经验交流。

（四）就业指导

1、培养目标：（1）开展就业

形势教育，培养学生端正的就业态度；（2）提高学生对就业的认识，了解就业是一个系统性工程；（3）采用多种方式，提高学生就业能力。

2、活动内容：（1）就业形势教育讲座；（2）利用多种媒介给学生提供用人单位的信息；（3）系部指导学生进行职业生涯设计；（4）开展就业技巧、面试、应聘技巧讲座；（5）指导学生制作自荐书、填写推荐表。6

二、与集体、国家的关系 与集体、（一）国情教育 国情教育

1、培养目标：（1）感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱中国 共产党的情感；（2）了解全面建设小康社会的奋斗目标及其途径，增强为实 现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感；（3）了解中国历史，弘扬和培育民族精神，认识当代青年的 社会责任，坚定社会主义信念，立志报效祖国；（4）了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护 世界和平。

2、活动内容：（1）开展形势教育讲座；（2）形势政策教研室开展课堂教学和第二课堂活动；（3）开展多种活动（演讲、征文、摄影、展览、社会实践等）；（4）主题班会、主题团日活动；（5）业余党校培训，学、团干部培训；（6）学生团体活动；（7）通过多种媒介开展形式多样的宣传教育活动。

（二）校史、校规教育 校史、1、培养目标：（1）了解校史，增强归属感、荣誉感；（2）了解校规、校纪，懂得通过规定的权利和义务来规范自 己的行为，提高遵守校规、校纪的自觉性，维护自己的合法权益；（3）理解权利与义务的关系。

72、活动内容：（1）校史、校规学习；（2）入学教育；（3）奖惩文件学习；（4）主题班会；（5）老教师、老领导座谈会；（6）通过各种媒介开展形式多样的活动。

（三）理想信念教育

1、培养目标：（1）通过理论学习提高学生的政治思想觉悟，树立正确的世 界观、价值观、人生观；（2）加强“三热爱”教育，牢固树立爱国主义。社会主义、集体主义思想，培养成为社会主义建设事业的可靠接班人。

2、活动内容：（1）“两课”教育；

（2）业余党校学习；（3）学、团干培训班；（4）社会实践；（5）志愿服务；（6）参观爱国主义教育基地；（7）学生团体活动；（8）团日活动、主题班会；（9）辩论赛、演讲比赛、歌咏比赛等各类活动。

三、与社会的关系

（一）交往与沟通

1、培养目标：8

（1）掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；（2）善于与人合作，建立良好的人际关系。

2、活动内容（1）专题讲座；（2）主题班会、团日活动；（3）学生团体活动；

（4）心理健康咨询、教育。

（二）社会生活

1、培养目标：（1）树立公平意识，激发社会正义感；（2）理解自己负有的社会责任，努力做一个负责任的公民；（3）具有良好的社会公德，过健康向上的生活。

2、活动内容：（1）“两课”教育；（2）社会公益活动；

（3）志愿服务；（4）专题讲座；（5）学生团体活动；（6）主题班会、团日活动；（7）文明教室、寝室活动。

（三）法律与社会秩序

1、培养目标：（1）增强法律意识，自觉维护法律的权威；（2）遵纪守法，增强用法律维护正当权益的能力。

2、活动内容：（1）“两课”教育；

（2）专题讲座；（3）开展专题讨论、演讲、征文、辩论赛等活动；（4）模拟法庭活动；（5）主题班会、主题团日活动。

四、与人文教育的关系

（一）文学艺术修养

1、培养目标：（1）具备健康高雅的审美情趣和正确的审美观点；（2）提高文学、艺术作品的欣赏能力；（3）提倡学生具备一定的文学、艺术创作及表演的能力。

2、活动内容：（1）各类文学、艺术讲座；（2）参观、欣赏、采风、比赛、读书活动；（3）学生团体活动；（4）各类培训班。

（二）人格教育

1、培养目标：（1）关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善；（2）诚实守信，正直正派，学会感恩。

2、活动内容：（1）“两课”教

育；（2）各类讲座；（3）社会实践；（4）学生团体活动；（5）征文、比赛、讨论、辩论赛；（6）利用多种手段进行宣传教育；

（7）志愿服务。

（三）身心健康

1、培养目标：（1）具有健康的身体，养成良好的生活习惯，爱好运动，懂 得强身健体与自我保护；（2）具有良好的个性品质和抗挫能力，具有较强的心理调适 能力；（3）具有安全意识，具备一定的自我防护和保护能力。

2、活动内容：（1）体育达标；（2）运动会及各类体育活动；（3）各类学生团体活动；（4）保健讲座；（5）开展心理卫生及心理健康讲座，开展心理咨询活动；（6）各类安全教育活动；（7）自我防护、救护活动；（8）利用多种媒介开展宣传教育活动。第四部分 实施原则

一、规划实施中的原则

（一）坚持正确的思想导向 在教学中，要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针。在教学 的实施过程中，准确把握计划目标，坚持正面教育的原则，弘扬 社会主义主旋律。

（二）强调联系生活实际 在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已

有的生活经验，选取学生关注的话题，针对学生的生活实际，帮 助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

（三）引导学生自主学习在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自 我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中 丰富、扩展自己的经验，不断提高学习力，促进自我成长。

（四）注重学生的情感体验和道德实践 在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生 的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正 确的道德观和良好的行为习惯。

二、资源的利用与开发 资源既包括学校课堂内外的教育资源，也包括学校外的各类教育 机构和各种教育渠道。在资源的开发与利用上，应建立融合、开 放、发展的课程观，充分发挥各种资源的素质教育功能，优化资 源组合，有效地推进素质教育目标的实现。

（一）主要的计划资源

1、文本资源：图书（包括教材）、报纸、杂志、照片、地图、图表。

2、音像资源：电影、电视节目录像、VCD、磁带、各类教育 软件。

3、实物资源：图书馆、阅览室、实验实训基地、仿真中心、视听教室、多媒体设备（网络、电视广播等）、博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、机关、企事业单位等。

4、人力资源：全院师生、企业技术人员、家庭成员以及其他 社会人士。鼓励从实际出发，因地制宜，积极创造和利用各种资 源。

（二）规划资源的开发与利用应遵循的原则

121、目的性原则——根据教育目标的需要，选择相应资源。

2、综合性原则——尽量组合不同类型的资源，加深学生对计 划内容的理解。

3、实效性原则——根据资源的不同特点，配合教学内容，充 分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。

4、渐进性原则——应根据教学需要、学生的成才需要，以及 逐渐成熟的专业知识、专业技能、学习经验的不断增长，循序渐 进、逐步提高。

5、实践性原则——教学资源的选择利用和教学活动的组织，应有利于学生的探究性学习和实践能力的培养。第五部分 素质教育分阶段实施计划 根据学生在校学习的阶段特点，将素质教育分为三个具体实 施阶段。分段实施旨在使素质教育在每一阶段（年级）有所侧重，突出重点，但并非是划分界限，素质教育的内容之间应该是互相 渗透、互相联系，并贯穿始终的。

一、各实施阶段的培养目标

（一）第一阶段 主题：个体与集体 重点：职业意识与自我定位 目标：对新生通过军训、校纪校规教育、参观企业接受企业 文化熏陶，明确高职的培养目标，增强职业意识。通过心理测试、心理倾向分析，进一步了解自身特点，初步规划职业方向，给自 己一个较为明确的努力方向，并通过参与志愿服务、社团活动，听取各类讲座，培养高雅审美情趣，丰富大学生活，突出个性的 发展与完善。

（二）第二阶段 主题：能力与职业

重点：职业能力与社会服务 目标：对已入学学习一段时间的学生重在突出职业技能培训，让学生把主要精力放在提高、完善自己的技能水平，取得相关的 职业证书、等级证书，并把所学知识应用到实践之中，积极参与 社会实践，在实践中发现不足，不断完善自我，并对自己职业设 计做出相应的调整和更新。

（三）第三阶段 主题：社会与就业 重点：职业道德与自我实现 学生在第三阶段即将参加毕业实习、试岗实习，参加就业应 聘，将从学校步入社会，因此重点培养学生树立正确的就业观，具备良好的职业道德，调整心态，准确定位，做好由“学校人” 向“社会人”的角色转换，尽快适应社会。

二、各阶段的实施计划 各阶段的实施计划见附件，其中基本项目为经常开展的内容，根据具体情况适时安排。二○○六年十二月二十六日

主题词：教育 教育 附件：

素质

规划 素质教育阶段实施计划

阶段

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

基本内容 军训 入学教育 校纪校规教育 专业教育讲座、自我职业设计 形势教育 学习经验交流 认识性参观实习体育达标 心理卫生及心理健康讲座 文学、艺术讲座 法律法规教育讲座 学团干部培训 业余党校培训 安全教育 保健讲座 自我防护、救护活动 安全教育 各类技能培训及取证 参观爱国主义教育、社会实践教育基地 业余党校培训 文学、艺术讲座 学团干部培训 社会实践活动 科技创新类活动 科技创新类活动 职业道德讲座 就业教育 试岗实习、毕业实习就业技巧、面试、应聘技巧讲座

负责部门 学生处、团委 各系部 各系部 各系部 基础部 各系部 各系部 基础部 心理咨询室 管理系 基础部 团委 组织部 安保部 各系部 安保部、卫生所 安保部 各系部、技能鉴定站 团委、各系部 组织部 管理系 团委 团委、各系部 团委、各系部 团委、各系部 基础部 招生办、学生处 各系部 招生就业办、学生处

第 一 阶 段

第 二 阶 段

第 三 阶 段

阶段

序号 30 31 32 33 34

基本内容 两课教育 社会公益活动 文体活动 运动会 辩论赛、演讲、歌咏比赛、征文、摄影等各类活动 团日活动、主题班会 志愿服务 学生团体活动 文明教室、寝室活动 报纸、广播站、合唱团、礼仪队、国旗班等 各类实验、实训

负责部门 基础部 团委、各系部 团委、各系部 基础部、学生处 团委、各系部 团委、各系部 团委、各系部 团委、各系部 学生处、团委、各系 部 团委 各系部、实训中心基 本 项 目

5.嘉兴职业技术学院文件 篇五

宜春市政府采购中心

目 录

一、询价函

二、投标人须知

三、政府采购合同

四、报价及技术清单

一、询价函

受宜春市政府采购办的委托，宜春市政府采购中心对宜春职业技术学院教学桌椅进行询价采购，欢迎国内有实力的供应商参加投标。

1、招标编号：JXYCCG-2009-54-2

2、招标项目名称技术参数及数量：

详见招标文件第四章（采购清单）

3、投标人必须符合下列条件：

（1）符合《中华人民共和国政府采购法》第二十二条的规定。

（2）生产厂家注册资金200万元或厂家代理商注册资金50万元（含）以上，代理商需具备厂家出具的委托书。生产厂家具有固定的生产厂房和设备,且有固定的维护人员，能提供良好的技术服务。

（3）生产厂家或代理商必须具备生产课桌椅或家具项目的经营范围。

4、评标方法和原则：最低评标价法。

5、购买招标文件时间：2009年5月 5日——5月11日上午8:00—12:00，下午2:30—6:00（北京时间）。

6、标书售价：100元人民币，售后不退。

7、购买标书地点：宜春市政府采购中心(宜春市平安路157号、市经济发展服务中心二楼。如转帐，请按以下地址汇款，收款人：宜春市财政局预算外，开户行：宜春市工行袁州支行，帐号：***24901359（在进账单中注明代码2191311001）。

8、递交投标书截止时间：2009年5月 12日上午9：30（北京时间）前，逾期或不符合规定的投标文件恕不接受。

9、履约保证金：中标人在签订合同前必须向招标人交纳履约保证金2000元，采用银行转帐方式，收款人：宜春市财政局预算外，开户行：宜春市工行袁州支行，帐号：***24901359（在进账单中注明代码2191311002）。

10、宜春市政府采购中心联系人：万振 龙微娜 张吉伟

11、电话及传真：0795-3216796、3216783

宜

春

市

政

府

采

购

中

心

2009年5月5日

二、投 标 人 须 知

根据宜春市政府采购办采购通知书要求，本次政府采购实行询价采购。为保护采购人及投标人双方的合法权益、保证采购质量，请各投标人熟知以下全部内容。

一、报名手续

参加此次投标的单位必须出具生产厂家（或代理商注册资金50万或以上）单位营业执照、税务登记证副本、法定代表人身份证或法定代表人授权书及被授权人身份证，并向我中心报名。

二、质量要求

1、投标人必须提供有良好信誉及售后服务的商品，必须符合国家环保标准技术要求。

2、供应商提供的货物必须具有制造商出具的保修卡、合格证等。

三、投标文件必须提供的内容

1、投标函；

2、投标项目方案及说明、企业实力情况介绍、资质证明等；

3、投标项目数量价目表；

4、投标人认为需要加以说明的其它内容、承诺或赠送。

5、投标人向招标人提供投标文件一正二副共三份，分别注明正本、副本。投标文件应密封完好并加盖投标人单位公章，并由其法定代表人或法定代表人委托授权人在规定的时间内将投标文件送达招标地点,直接参加投标。

四、有下列情况之一的投标无效

1、标书无单位和法定代表人印章的；

2、逾期送达的；

3、“企业法人营业执照”上登记的注册资金达不到招标文件要求的;

五、开标方式

由采购人将各投标人的投标文件拆封比较，并报出价格。

六、投标报价含安装调试费用。

七、付款方式

在甲方根据合同规定将货物交付，经验收合格并将经乙方签字盖章的《政府采购验收单》提交给丙方后

天内，丙方将按合同规定审核后向甲方支付合同总价款的90％，余款一年后付清。

八、评标办法：采用最低评标价法。即在符合采购要求、质量和服务相等的前提下，以提出最低报价的供应商作为成交供应商。

九、投标文件投送地点：

宜春市政府采购中心宜春市平安路

（157号、市经济发展服务中心二楼。

十、投标文件投送截止时间：2009年9：30（北京时间）。

投标文件应密封完好并盖章。

5月12日上午

十一、联系电话及传真：0795—3216796（传真）、3216783

联系人：万振 龙微娜 张吉伟

宜春市政府采购中心

2009年5月5日

三、政府采购合同

甲方（中标人）：

乙方（采购人）：宜春职业技术学院 丙方（招标人）：宜春市政府采购中心

甲、乙、丙三方根据 2009年5月12日举行的询价采购达成本合同(JXYCCG-2009-54-2。

一、中标商品清单

（见附件）

二、甲方售出的货物必须附有合法齐全手续以及厂家随商品附带的说明书等资料及物品，并指定为 2008年9月1日以后出厂的产品。

三、商品质量要求及供方对质量保证条件和期限

质量保证：甲方所提供的货物应是全新的和未使用过的，并符合国家有关制造标准和环保要求。甲方按国家及生产厂提供的质保期和质保内容提供质保，并负责终身维修。质保期内非人为因素而出现的质量问题，由甲方负责包修、包换或者退货，并承担其费用，保修期外的维修收费按国家和卖方的相关规定办理。四、售

后

服

务

：

甲方应提供下列服务：

（1）现场安装和调试;

（2）提供安装和调试所需的专用工具和辅助材料；

（3）在项目现场就货物的使用、维护对乙方单位人员进行培训或指导。

（4）甲方接到乙方的报修电话后，市区范围内维修服务人员应在4小时内到位，一般维修应在8小时内完毕。

（5）甲方应负责免费维修三年（材料费除外）。

（6）甲方的其他服务承诺（即质保期三年）。

五、送货时间：

甲方负责在合同签订30日内将所售合格商品交乙方。

六、送货地点：

送货上门，并根据乙方的要求安装到位，调试合格。安装、调试、培训、途中运输等费用由甲方全部承担，交货地点为：宜春职业技术学院

七、验收方式

交货时乙方按国家标准、中标商品清单、货物验收通常惯例进行验收，如果发现数量不足或有质量、技术等问题，甲方应负责按照乙方的要求采取补足或更换等处理措施，并承担由此发生的一切损失和费用。乙方验收合格后签署《政府采购验收单》，报丙方备案。

八、付款方式

在甲方根据合同规定将货物交付，经验收合格并将经乙方签字盖章的《政府采购验收单》提交给丙方后10天内，丙方将按合同规定审核后向甲方支付合同总价款的90％，余款一年后付清。

九、履约保证金的处理

甲方所缴纳的履约保证金，待乙方验收合格签署《政府采购验收单》并报丙方备案后10天内退回。

十、违约责任

乙方无理由拒收商品，甲方可向乙方索赔违约部分 10% 的违约金。

丙方逾期付款的，甲方可向乙方索赔逾期付款每日付款 0.5% /日的违约金。

甲方提供与合同不符的商品，乙方有权拒收，并可向甲方索赔违约部分 10% 的违约金。

甲方逾期交付商品的，乙方可向甲方索赔违约部分 0.5% /日的违约金。

十一、因商品质量发生争议时，由江西省宜春市技术监督局裁定，败诉方承担所发生的全部费用，并按违约条款所列内容予以赔偿。

十二、未尽事宜由甲、乙、丙三方协商并签订相关的补充协议，签订的补充协议与本合同具有同等法律效力。

十三、甲、乙、丙三方发生诉讼时，由合同签订地人民法院管辖。本合同签定地：江西省宜春市人民政府采购中心。

十四、本合同一式五份，由甲、乙、丙三方、政府采购管理机构、公证处各执一份，效力相同。

甲方： 乙方： 丙方：

法定代表人： 法定代表人： 法定代表人：(委托代理人(委托代理人(委托代理人 电 话： 电 话：

电 话：

2009年 月 日

四、宜春职业技术学院教学桌椅采购清单

编号：JXYCCG-2009-54-2

采购

序号

型号/技术参数

计量

项目

单位

数量 单价1

教学椅 见附件1

位 600

金额

39＃船型双层会议台，尺寸：

会议桌 4800L*1800D*760H，颜色：红

棕；材料：高密度板

套

1带扶手座椅，材料：实木（樟

会议椅 木）尺寸：920*460*450，颜

色：红棕。配黑色皮革

张 4

椅子

30*30*60三角钢管人造合板面凳子

张

合 计

附件1：宜春职业技术学院教学椅参数

1、结构：主架由钢质管焊接而成，管材臂厚2㎜以上，关键受力部位要求满焊接，表面隔氧处理，整体灰白色；座凳面要求：环保塑钢材料座，背凳连体，天蓝色；座位右侧安装滑行写字板(塑钢板黑色，不使用时可以折叠隐藏起来，减少占据空间；座侧左右安装木质扶手；座位底部，安装置物篮，表面隔氧处理，灰白色；椅脚与地面螺丝固定，要求牢固安全。

2、规格：

整体规格：L57（左右）×W50（前后）×H45（座面）㎝ 写字板：25×25㎝；

凳面固定管：□40×80㎜；支撑直方管：□30×60㎜； 扶手方管：□25×50㎜；扶手支架：□3×30㎜； 置物篮：L500×W300㎜；接地直方管：□50×10㎜。

3、要求递交投标书的同时提供样品1位。

4、图片样式：

凳面固定管

6.嘉兴职业技术学院文件 篇六

关键词：独立学院,B/S,毕业生信息管理系统,预警反馈

当前形势下, 独立学院急需开发一套适合自身发展的毕业生信息管理系统, 而且这套系统还应该具备预警反馈功能, 以便对可能出现的与社会经济发展不协调的状态及时采取调控措施, 从而真正为独立学院转型为应用型本科教育奠定坚实的基础。

1独立学院毕业生信息管理预警系统运作原理和功能实现

以笔者所在的嘉兴学院南湖学院为例, 近两届毕业生都在2000人左右, 分布在33个专业。。面对如此繁杂的数据统计任务, 如果一味靠人工管理信息文档, 不仅工作量巨大, 而且已不能适应信息不断调整和深化的需求。为此, 笔者以SQL server数据库为存储容器, 以Python为主要开发语言, 结合中间件技术, 开发了这套独立学院毕业生信息管理预警系统。这套系统可以实现信息的插入、删除、更新、查询等操作, 并根据所输入的信息进行分析评价, 最后将最终结果、安全隐患以及相应的安全措施等意见建议返回给用户。

2系统总体架构及功能模块

2.1系统总体架构。本系统以Linux系统为服务器系统, 以My SQL为数据库, 把Internet、B/S计算模式集成为一体的网络分布式应用体系结构, 能够充分利用集成于Linux平台之上的各种功能, 满足用户对界面、浏览、各种业务处理及数据存储等现代分布式应用的需求。开发环境是My Eclipse。系统体系结构如图1。

2.2系统结构功能模块。本系统以学生管理为核心, 既有学校对学生的常规行政管理, 也有教师和学生之间的教学管理。系统设计的重点是各类管理之间的协调通信。对于不同职能的用户都有其相应的角色权限来确认该用户的作用域。系统的结构功能模块如图2。

3系统核心模块的实现

本系统主要由毕业生和就业市场行业岗位基本信息模块、职业能力素质测评模块、毕业生就业规划评价模块三大模块组成。

3.1毕业生和就业市场行业岗位基本信息模块。毕业生和就业市场行业岗位基本信息模块包括:毕业生的档案信息、生源信息、就业意向, 企业招聘情况、人才需求信息、企业所属性质和单位情况等。就业市场行业岗位信息包括单位名称、所属行业、通讯地址、经营年限、企业性质、经营范围、主营产品、单位简介、企业负责人、企业招聘联系电话、优势业务、人才需求、实习地点、实习方式、拟办保险、补助金额等。

3.2职业能力素质测评模块。职业能力素质测评模块主要包括:毕业生职业性格测试、毕业生职业能力、毕业生职业价值观和毕业生职业气质等四个小模块。3.2.1毕业生职业性格测试 (MBTI) 模块。通过MBTI, 可以比较清晰地阐释性格和职业之间的联系。MBTI量表的分值代表了受测者对自身性格类型的清楚程度。这个量表共有四个维度, 每个维度有两个方向, 共计八个方面。分别是:外向 (E) 和内向 (I) ;感觉 (S) 和直觉 (N) ;思考 (T) 和情感 (F) ;判断 (J) 和知觉 (P) 。四个维度, 两两组合, 共有十六种类型。3.2.2毕业生职业能力模块。在这个模块中, 通过几组严密的测验试题, 对人的知识水平、能力结构、个性特点、职业倾向、发展潜能等进行综合测评, 从而可以帮助了解自己现有的各种能力情况, 为求职和实现职业目标服务。3.2.3毕业生职业价值观模块。在这个模块中, 通过设计一些题目, 来了解为什么在有些问题上会和其他同学有不同看法。一般有52道题, 每题有5个被选答案 (非常重要, 比较重要, 一般, 不太重要, 很不重要) , 分别对应有5分、4分、3分、2分和1分。看其得分最高的是哪三项, 从得分最高和最低的三项中, 可以大致看出你的职业价值观倾向, 在选择职业时可以作为参考, 也为今后在处理类似问题时更加趋于成熟、理智和客观。3.2.4毕业生职业气质模块。在这个模块中, 一般有60道题目, 一般符合情况的2分;比较符合的1分;介于符合与不符合之间的记0分;比较不符合的记-1分;完全不符合的记-2分。几项的混合正分值越高, 表明测试者的该气质特质越明显, 反之则越不明显。

4系统的预警反馈

通过前期几个模块的测试, 基本能确定毕业生最适宜从事的职业 (一个或几个) , 系统程序就会从就业市场行业职位中匹配相关的岗位和领域。在程序中主要用了两个对象, 分别是ODBC和CGI。ODBC主要负责程序和数据库之间的数据传递, CGI主要负责程序和网页之间的数据传输, 用来获取用户在网页上输入的信息或者请求。最后将程序处理后的数据显示再反馈给用户。

5结论

以上就是笔者开发的这套独立学院毕业生信息管理预警系统的核心内容。目前, 这套系统已经开发完成, 并投入使用, 收到了良好成效。当然, 为使本系统的功效达到最大化, 在实际使用过程中, 还需要毕业生、高校管理部门之间有机配合。对毕业生来说, 要学会在了解自我的基础上, 确定适合自己的职业方向和目标, 通过预警分析眼前的制约因素, 从而为实现职业目标而确定行动的方向、时间和方案, 并积极付诸行动。对高校管理部门来说, 要学会尝试开发出定量的评价方法, 对各指标进行定量评价, 从而更好地为毕业生选择行业、职业和岗位提供更为精确的参考数据。同时, 还要适时地对预警情况进行分析, 帮助毕业生及时调整职业规划路径, 实现个人价值和社会价值的有机统一。

参考文献

[1]王洪波, 宋国良.风险预警机制[M].北京:经济管理出版社, 2002:51-77.

[2]蒋珩.独立学院毕业生就业预警机制设计[J].教育管理, 2013 (11) .

[3]刘振平.基于B/S的金属矿山安全评价、预警信息系统的研究[D].武汉:武汉科技大学, 2007.