消防教案2 一年级5则范文

消防教案2 一年级5则范文（精选10篇）

1.消防教案2 一年级5则范文 篇一

【教学目标】

知识与技能：进一步熟悉“凑十法”和交换加数位置的计算方法，提高计算速度。

过程与方法：能够从比较复杂的图画中提取有用的数学信息，并能恰当地解决问题。

情感态度与价值观：在计算训练和解决问题的过程中体会进步和成功的快乐。

【教学重点】

提高学生计算的正确率和速度，提高解决问题的能力。

【教学难点】

掌握逆向计算的思维方法。

【教材分析】

学生已经掌握了进位加法的基本计算方法，并学习了5、4、3、2加几的计算方法。教师提供典型的题目，引导学生对学过的计算方法进行巩固训练，并在反思中总结出计算的易错点，提高计算的正确率和速度。通过对“填加数”的题目展开讨论，得到逆向计算的多种思考方法，达到活化思维的目的。在分析和理解统计表数据的过程中，熟悉从表格中提取数学信息，并能够从多角度观察、思考和解决实际问题。

【教学方法】

演示法、讨论法、实践法。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、复习旧知

1.请学生分别计算3+8、4+8和5+8。(多媒体课件出示幻灯片2)

教师随着学生汇报计算过程和结果进行板书。

教师追问其中一题是怎样算的。(复习算法的多样性)

提问：在计算中你有什么发现?

引导学生发现：一个加数不变，另一个加数增加，和也会相应增加。(多媒体课件出示幻灯片3)

2.用发现的规律计算。

出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。(多媒体课件出示幻灯片4)

先引导学生观察每个算式中的加数，再请学生说出这组算式算得快的原因。

3.请学生用自己掌握的方法，快速计算这组算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。(多媒体课件出示幻灯片5)

二、探究新知

1.方法探究。

(1)帮助米奇解决问题。(多媒体课件出示幻灯片6)

米奇遇到了一个难题，请你来读一读。

5+=13

空格中应该填几呢?请同学们互相交流。

(2)探究解决问题的方法。

通过讨论，学生们各抒己见，表达出不同的思考过程。

预设1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。

预设2：5+10=15，15比13多2，10-2=8，所以填8。

预设3：5+8=13，所以填8。

2.利用方法，灵活计算。

课件出示教材第96页练习二十二第5题。(多媒体课件出示幻灯片6)

学生尝试用自己的方法解决计算问题。

强调方法的多样化，可以通过上一题的方法计算，也可以通过加数之间的变化规律，或者和之间的变化规律解决这类计算问题。

三、巩固拓展

动物摘苹果图。(多媒体课件出示幻灯片7)

四、课堂小结

同学们，这节课你们都学会了哪些知识?(学生自由发表想法)(多媒体课件出示幻灯片8)

五、作业设计

教材第96页练习二十二第3题。(多媒体课件出示幻灯片9)

【板书设计】

5、4、3、2加几

5+(8)=13

【教学反思】

本节课是在学生学完20以内的进位加法后进行教学的，所以我在教学的练习题中又增加了()+A=B的形式。这样，将有助于学生对填未知加数这一学习内容有更全面、深刻的认识，同时，对加法交换律的知识也作恰当的渗透，让学生有一个初步的感悟。

2.消防教案2 一年级5则范文 篇二

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春雨的色彩

学习目标

1.认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。2.正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3.喜爱春天，有主动积累词语的意识。教学重点、难点

1.识字、写字。

2.正确、流利地朗读课文，感受春天。教学准备

1.学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。2.多媒体课件。3.生字卡。教学流程

一、联系生活，激趣导入。

1.最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。（课件出示课题，背景为春雨）齐读课题。

2.课文是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。①自由读，同桌互读，指名读。

②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。）认读“线”。

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③你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）3.朗读质疑。（课件出示课文最后一段话）①读：拼读；小组读；集体读。认读“欢” ②阅读了这段话，你有什么疑问吗？

提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？

二、创设情景，感悟对话。

1.自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。

①瞧，田野里，飞来一群小鸟。（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。）这群小鸟在干什么呢？

A.你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”

B.在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？ 2.（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。

3.分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？

①四人小组合作学习

②组代表汇报讨论结果。（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）

4.春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！

①同桌一起找有关词语并圈画出来。

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②指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。）

③认识：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）

你发现这些字的规律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。）住它像这样的字怎么记们？

5.从哪些词语可以看出小鸟们在争论？在有关词下打上点。6.分角色演一演对话，注意争论神情和语气。（课件出示全文）

三、游戏活动，巩固识字。

1.我会认。（课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）你会认这些词语吗？会认了花儿就送给你。（学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。）

2.读读说说。（课件出示：你能学着说说吗？ 滴雨滴水滴—— 欢欢乐欢笑—— 题题目数学题—— 绿绿树绿草——

四、指导观察，学会写字

1.我会写（课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”）认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？

2.范写，弄清笔顺。（课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。）3.学生试写，利用投景了评议。

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4.学生书写，展示作品，点评。

五、拓展活动，课外实践。

1.小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌（课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。）大家一起拍手唱起来吧！

2.课外实践。（课件出示：春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。）

《春雨的色彩》课件制作说明 目录（具体要求见教案）1.激趣导入：五个画面。2.感悟对话：七个画面。3.游戏活动：三个画面。

4.写字指导：两个画面，其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。5.拓展活动：两个画面。所需资料、图片 1.第二册语文课本。

2.春雨及沙沙声，燕子、麻雀、黄莺边飞边叫，田野、草地、树木变绿，桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英，开满花儿的树（花中间能插入汉字）。

3.歌曲《春雨沙沙》（配画面）。评课：

《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

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在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 课堂中有一位小姑娘站起来说：“老师，我想唱《嘀里嘀里》给大家听。”“是吗？”老师很惊奇，让她唱还是不唱？看者孩子们跃跃欲试的样子，老师笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。天真稚气的歌声在教室里回荡。

课堂中的这一幕，是老师始料未及的。它当然不在老师的教学设计之中。是孩子们的兴之所至，让我感悟到，课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，这样的课堂会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃，充满智慧。

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3.消防教案2 一年级5则范文 篇三

一、教学要求

1、学会声母z c s，读准音，认清形，正确书写。

2、学习z c s分别与a e u 的拼读方法。

3、学会整体认读音节zi ci si及其四声。

4、读儿歌，能从中找出新学的声母z c s。

二、教学重难点

重点：学习声母z c s及它们与单韵母的拼读；学习整体认读音节zi ci si。难点：掌握z c s的发音方法。

三、教具准备

投影仪、课文插图、声韵卡、音节卡等。

四、课时安排 2课时

第一课时

一、复习检查

1、开火车认读24个带调单韵母和已学习的14个声母。

2、拼读音节(指名、齐读)。

二、讲授新课。

1、教学声母“z”和整体认读音节。①问：图上的小朋友在黑板上写什么字?(图上的小朋友写的字像“2”。出示声母z。)②发音的时候，舌尖平伸，顶住上门齿背，憋住气流然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。③按要领反复练习④像个“2”字ZZZ。

笔顺：z，一笔写成，横折横，写在中格。⑤学生在本上书写。⑥教整体认读音节。

讲解：这里的i不发音，i要和前边的z，连成一个音，读时把前面声母的音读得重些长些，‘这叫做整体认读音节，调号标在i上。

练读zi，让学生区别z--zi。(z是声母发音轻短，zi是整体认读音节，读音重长。)读四声：zi zi zi zi 强调整体认读音节可以直接给一个字注音，自成音节。

2、教学“C S”和“cisi”。(方法同上。)①c发音动作和z基本相同，只是吐出的气流较强。

②s发音的时候，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。③半个圆CCC。半个8sss。

④笔顺：c由右往左写半个圆占中格。s从右上开始二度曲笔，形似数字“8”更多教案，请登录淘宝店：优学教辅1元店 的半边，占中格。

⑤ci及四声，si及四声。(要与c、S区别。)

3、这节课我们学习了3个声母ZCS，在发音时，舌尖放平，切近上门牙背，所以我们把Z C S叫做平舌音。它们都写在中格。我们还学习了3个整体认读音节zi ci si，它们可自成音节，直接给一个字注音。

第二课时

一、复习

1、认读声母Z C S，背顺口溜，说说叫什么音?

2、认读 zi ci si，说说叫什么音节。

二、讲授新课。

1、练拼读。

2、看图读儿歌 ①范读。②领读。

③学生练读。④指名读。⑤齐读。

3、这节课复习了声母“z c s”及其整体音节，又练了拼读，还会读一首新儿歌。

4.消防教案2 一年级5则范文 篇四

则

记一次辩论会

张茗集

今天是星期四，我们组准备好了资料，举行了一次别开生面的辩论会，辩论会的题目正方：是&ldqu;开卷有益&rdqu;和反方：&ldqu;开卷未必有益&rdqu。

第一场辨论，正方：是我们组，反方：刘XX组，刘XX组一上台就开始了讲解&ldqu;开卷无益&rdqu;的理由，讲解完毕，我们组也开始了辨论，可刘XX组了下一个问题，接着一个问题，我们组证据不多所以败下阵来。

第二场辨论紧接着也开始了，正方：许XX组，反方：陈XX组，许XX滔滔不绝开讲起来，陈XX也给我们陈述了许多小孩因模仿书中情节而受伤，所以许XX组赢了。

这真是一次精彩的辩论会。

记一次辩论会

林桂芬

开卷有益和开卷未必有益，今天我们就来一次别开生面的辩论会。

首先上场的是许鸿亮，当我看到那一本本书,比如：外阅读等。许鸿亮讲的头头是道，作为开场的我。小心肝一直在不停地跳，害怕是反方的我们会输。但是，我们组的组长&lsqu;威风凛凛&rsqu;的站了出来，并且大声的说:&ldqu;那有些儿童经不住那些诱惑或者是大胆的去尝试那些危险的动作。比如说，美国有个小孩，就是看了那些危险的小说。所以拿着一把玩具手枪，当场杀死了个孩子。还有一些恐怖的书，让幼小的孩子心灵受到伤害，比如，查理九世。&rdqu;

组长的话让我们打起了精神，准备迎接新的挑战。一分钟过去了，两分钟过去了，三分钟过去了。韩老师的一声&lsqu;好了，下了。&rsqu;

5.消防教案2 一年级5则范文 篇五

教材分析：

欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。教学目标：

1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。

2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。

3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。教学重难点：

1、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。

2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。教学过程：

一、导入

1、播放一组家庭的图片。

设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家）

设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家）

2、此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧。

二、学唱歌曲

1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。

2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（学生尝试演唱）

3、变化旋律师：好像有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲加上附点）

4、交流师：附点的加入带来了怎样的变化？（动感）

5、视唱带附点的旋律

6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。（引导学生认识弱起小节）

7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱

8、视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。

三、简介歌曲

1、欣赏完整歌曲（合唱版本）

师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。

自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。

2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。

四、歌曲处理

1、学生跟音乐演唱歌曲。（也可以用竖笛吹奏歌曲）

2、最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。

3、有感情的演唱

4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。

教师给出D s m r 四个音，每个音四拍。请同学们分成小组尝试为歌曲8—15小节配上合唱（奏）。

5、活动成果展示：小组配合或和老师配合，师生评价选择优秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

五、拓展

1、这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨，正视因为家的温暖，让远离故乡的佩恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的快乐时光的老屋。写完信后，他就执笔给诗题名为“可爱的家”。（板书课题）

2、配乐读诗，部分学生朗读歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，8—15小节合奏。

六、小结下课

再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。教学反思

这次我选择上《可爱的家》这课一是因为自己爱极了这首歌曲的旋律，二是在一次下班时候看到一个孩子和自己的父母在大街上PK的情景想起的。今天在五一班上完这课，我回过来去看自己先备好的教案，才发现在讲授的过程中自己丢失了很多的教学环节，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音；向学生介绍歌曲的创作背景故事；配乐朗读歌词；以及教学板书的设计。

在上课过程中我发现自己没有备好学生，低估了学生对歌曲的掌握程度，学生对于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。但是在给歌曲配二声部的时候（这是我的一次尝试）又没有更好的去引导学生是通过耳朵去感受配上的音让歌曲听起来和谐动听这个方面去思考去小组活动。

第二课时：小船

教学内容： 学唱歌曲《小船》 教学目标：

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

教学过程： 1导人。

听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。

导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？

2、学唱歌曲《小船》。

（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？ 2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。

动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。（2）学习歌曲《小船》的曲谱。

1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。

2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。

（3）学习歌曲《小船》的歌词。

1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。4）学生演唱歌词。

提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？

还可以采用哪些方式演唱歌曲？

全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再唱。教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。4．课后小结。

第三课时：伦敦德里小调

教学目标：

1能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。

2.能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。

3.能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

教材分析： 伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。

〈〈伦敦德里小调〉〉又名〈〈伦敦德里之歌〉〉或〈〈爱尔兰民歌〉〉，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌〈〈向库库列因告别〉〉改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962），此曲感情强烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特.格林之所好，前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味——人声已无能为力。原曲采用单二部曲式写成的，大调式，4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）。其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。其第一乐段也由两个乐句组成（见课本旋律图下两行）。其旋律显得高昂，色彩较为明亮，带有明显的颂扬性。整个音乐充满了热爱生活及憧憬未来的美好感情。

小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复。最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们留下深刻印象。

教学重难点：

能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。

教具准备：录音机、磁带，电子琴。教学教程：

一．组织教学：师生问好！

二．复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课程（吸引学生注意力，增强本课学习兴趣）。

师：，刚才同学们听到的是一首什么乐曲？它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的？这首乐曲表现怎样情绪？它的主奏乐器是什么？

生：是新疆之春，它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪，乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，是一首小提琴独奏曲。

师：对，说的很好，今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》（板书）

三．欣赏《伦敦德里小调》

播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格。师：同学们！聆听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？它的音色如何？乐曲的情绪怎样？

生：学生讨论回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很宽广；情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦。

四．作品及作者简介：

师：同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗？ 生：想。

师：曲名：伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。爱尔兰是个能歌

善舞的民族。《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962），课后请同学们能否在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗？试试看好吗？

五．再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》，请同学们思考如下几个问题： 师：这首乐曲在情绪上有什么变化？是几段体组成的？你们能否按照乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋律线吗？你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情的乐句是哪一句？

生：积极参与讨论，老师检查后小结。

师：这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组成，其旋律纯朴动人，充满了温柔平和气氛。第二乐段也由两个乐句组成，其旋律显得高昂，色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未来美好的感情，也是最富有激情的乐句（第四乐句）。小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复，最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性的优势，让人回味无穷，给人们留下深刻印象和记忆。

六．完整地聆听，复听全曲：{引导学生回答}： 师：这首乐曲重复了几遍？

生：一共完整的重复了两遍，第3、4乐句又重复了一遍，最后是尾声部分。师：每次出现时音乐的表现方式怎样？

生：第一遍在低音区演奏，第二遍在中音区演奏，第三遍在高音区上演奏。师：同学们对这种变化有怎样的感受？ 生：感到情绪越来越激动，旋律扣人心弦，情绪也高涨的感觉。

师：你们通过欣赏《伦敦德里小调》，是否想象出伦敦德里那个地方景色怎么样？那里的人们是怎样生活的？

可以想象出伦敦德里是一个非常美丽的城市，城市里充满了温柔平和的气象。那里的人们热爱生活，热爱和平，对未来美好的生活充满了无限憧憬。

七．老师小结：

今天这节课我们欣赏了小提琴曲《伦敦德里小调》，感受了爱尔兰民族的音乐风格，了解他们是那么的热爱生活、热爱家乡，对未来充满美好憧憬的思想感情，我们要把这种思想感情投入到自己的学习中去，将来我们长大了为建设自己的家园多做贡献好不好呀！

八．作业：

请同学们课后在网上收集一些外国民歌与我国的民歌比较一下有什么区别，下节课我们来一起讨论好吗？

九．最后再次播放《伦敦德里小调》，然后让学生随琴哼唱第一二段，结束课程。

第四课时：内依巴河

教学目标：

1.了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

2.能够记住歌曲《内依巴河》的旋律特点，能哼唱歌曲。3.初步感受3/4拍与2/4拍的韵律特点。教学重、难点：感受拉丁美洲民族特色歌曲风格。教学准备：录音机 教学过程：

（一）复习歌曲《小船》

（二）复习乐理知识 表现 4/4 拍的强弱规律;全音符的形状和时值;巩固对 4/4 拍含义的理解和运用。

（三）欣赏歌曲《内依巴河》 初听歌 : 为什么说“小草屋如同天堂” ?

（四）音乐创造

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏。

（五）课堂小结：刚才我们领略了美洲民族特色的音乐，体会作者对家乡的眷恋。

第三单元 音乐中的故事

第一课时《共产儿童团歌》

教学目标：

1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。

2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。

3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。教学重点：指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。教具准备：电子琴.多媒体设备.课件.教学过程：

一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》

二、新歌教学 1.节奏练习图片导入新课

师：大家看这是什么？ 生：（红星，五角星）

师：今天给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲述故事）。那是在第二次国内革命战争时期。。

[故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。]（初步产生情感体验）师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？ 生：（答）

师：当你听到这首歌时心里有什么感受？ 生：（激动等）

师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？

（学习歌曲中的节奏）

师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？ 生：愿意

师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。

出示节奏谱： X X·X X X 嘀 嘀嗒 嘀 嗒 ② X·X X X X — 嘀嘀 嗒 嘀 嗒

（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）

2.练一练.唱一唱 1 5 1 ∣3.1 ∣5 1 3 1 ∣5‖ 嘀 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 3.学唱歌曲（1）生聆听歌曲

师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。

（播放歌曲）

a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。提示：用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。（2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱（3）有感情地读歌词

b.有感情地朗读歌词。注意咬字准确.吐字清楚。（4）学唱歌词

c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

三、律动表现：学做儿童团员

四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》：

师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？

生：（中国少年先锋队队歌）

1.播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容? 2.复听歌曲。

提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？

3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

五、结束语

1.师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！2.播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐.第二课时卖报歌 教学目标：

（一）知识与技能： 通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

（二）过程与方法： 了解相关的音乐小常识。

（三）情感态度价值观：教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习

教学重点： 学唱歌曲，唱好歌曲。教学难点： 让学生理解七个铜板就买两份报的历史意义，了解歌曲中父辈童年时代的生活。

教学准备：卖报歌音乐、电子琴。教学过程：

一、导入

（一）了解聂耳的故事。教师讲解聂耳《卖报歌》的故事。

（二）聆听歌曲《卖报歌》。

师：刚才我们一起了解了《卖报歌》的创作背景，这首歌曲究竟有多好听呢？ 请同学们认真聆听范唱，注意留意歌词所表现的内容，边听边思考：有什么不懂之处？

（三）一起朗读歌词。教师讲解歌词大意。（出示《卖报歌》歌词节奏谱）

讲解后可以尝试有节奏地念歌词。

二、《卖报歌》歌曲学习

（一）视唱旋律。

师：请同学们跟着老师一起逐句视唱一下歌曲的旋律。

在这一环节教学的时候，可以根据学生的基础，采用唱名演唱或者带母音哼 唱的方法教学生视唱，但是同时要注意：速度放慢，边唱边划拍子，以培养学生 击拍视唱的能力。

（二）教唱歌词。

这一环节建议在学生演唱旋律的基础上，鼓励学生直接把歌词加入旋律中进行演唱，尝试直接演唱歌曲，如有问题可以单独解决。

单独解决问题的方法：可以利用小组合作、指名演唱的方式帮助解决。注：

，学生可在教师指导下以拍电报的形式进行。

（三）随音乐《卖报歌》伴奏完整演唱歌曲，适当加快速度，边唱边体会歌曲所要表达的意境与情感。

师：请同学们跟着老师的琴声有感情地演唱歌曲，边唱边思考歌曲要表达的情感怎样？

教师总结：报童的童年生活是多么艰难，“七个铜板就买两份报”，用不同的速度、力度演唱出小报童的天真、生活的悲惨、向往光明的坚定情绪。而我们新时代少年儿童的生活充满了阳光，是多么幸福，我们一定要珍惜今天的幸福生活。

（四）小组尝试进行歌表演，音乐情景剧的表演。

三、巩固和发展 聂耳生平的其他内容。

聂耳：在中国现代音乐史上享有显赫声誉的聂耳，是位传奇般的人物。聂 耳原名聂守信，是云南玉溪人。他虽然出生于一个清寒的医家，却自幼爱好音乐，小小年纪就学会了演奏多种民族乐器，被人视为“神童”“天才少年”。

（一）聆听《金蛇狂舞》，感受聂耳作品。

（二）布置学生搜集有关美好童年的音乐作品，准备下一节课进行交流。

四、课堂小结

在学习《卖报歌》的时候，大家应该感受到了小报童酸涩的童年有多么悲惨吧。旧社会的小朋友饥寒交迫，没有钱上学。相比之下，我们今天的幸福生活多么美好。大家带着这种感情，课后好好复习《卖报歌》，下一节课谈谈自己学习了这首歌的感受。

六、板书设计： 《卖报歌》

欣赏音乐 了解聂耳 教唱歌曲

七、课后反思：

第三课时聂耳与《义勇军进行曲》

教学目标：

（一）知识与技能：初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。

（二）过程与方法：通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

（三）情感态度价值观：使他们懂得唱好国歌的重要意义。教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学难点：三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。教具准备：电脑 钢琴等。教学过程：

（一）组织教学：师生问好。

（二）新授：

1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。好，请看大屏幕：

请你说出这是哪个国家的国旗？你听国这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。

听一听，今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？

2、老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）我们来听一听国歌的演唱。

3、唱一唱

下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

4、分析作品：

认识三连音 看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。老师给出三个力度标记，f、ff、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生 的分析，老师在加以补充。大家随伴奏音乐演唱！下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）

5、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？

六、板书设计： 《义勇军进行曲》

聂耳 国歌

七、课后反思：

第四课时我是人民的小骑兵

教学目标：

（一）知识与技能：了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点，引导学生感受小骑兵喜悦欢快的心情以及扬鞭催马跨越障碍的威武形象。

（二）过程与方法：能用语言讲述音乐中小骑兵的故事。

（三）情感态度价值观：通过欣赏，培养学生的想象能力，增强创造意识。教学重点 ：引导学生理解音乐中所表现的情景及小骑兵形象。教学难点：启发学生运用不同的参与形式来体验音乐情感。教学准备：双响筒打击乐器、报纸。教学过程：

（一）创设情景，激发兴趣。

1、“赛拜努!”老师热情地用蒙古语和学生问好，引起学生的兴趣，以便更快地进入学习状态。

2、引出课题：今天我们一起来欣赏木琴独奏曲《我是人民的小骑兵》。

（二）激发想象，引导理解。

1、完整欣赏。

①播放全曲，让学生初步感受音乐的情绪、风格等，出示问题，边听边思考：这首音乐表现了什么样的情绪？

②引导学生说出自己听后的感受。

2、欣赏引子。

①播放〈我是人民的小骑兵〉引子部分，思考：这段音乐用了哪两种乐器演奏。马蹄声有什么变化？

②引导学生听辨木琴和手风琴的声音。

③引导学生听辨马蹄声从弱到强的变化，引导他们理解这个变化的原因。④启发学生用“得得得” 的声音来模仿马蹄声。注意由远而近的变化。

3、欣赏第一乐段

在〈我是人民小骑兵〉第一乐段音乐背景中，课件呈现：美丽的大草原上“得得得”走来了一队小骑兵。①引导学生边听边思考：在大草原上你们都看到了什么？听到了什么？ ②引导学生模仿小骑兵的动作呢？ 生自由在座位上模仿。

4、欣赏第二乐段 ①欣赏第二乐段。

师引导听赏这一段的风、雨、雷声

②启发学生动脑筋，用身边的打击乐器——双响筒、沙棰、钹、大鼓、串铃等尝试敲一敲，可以小组合作讨论，看哪几种最能表现这三种声音。

③根据学生回答小结：用沙棰模仿雨声，大鼓模仿雷声。④请学生敲击模仿或表演模仿，师给予表扬。

师引导学生思考：当暴风雨来到的时候，我们的小骑兵是怎样的表现？是退缩还是勇敢克服困难呢？表现了小骑兵什么样的精神？

⑤进一步引导学生想象思考，师趁机进行品德教育：小骑兵热爱祖国，热爱边疆，敢于向困难作斗争，我们应该学习他们，好好学习，长大了建设我们的国家。

⑥总结这一段音乐：情绪从舒展到激烈，前半部分表达了小骑兵欢乐的心情，而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴雨奋勇前进的情景。

⑦小组讨论交流：假如要我们表演这段音乐的话，你认为该用什么形式来表演好呢？

⑧再听第二乐段。根据讨论结果，将学生分成四组，一组表现小骑兵纵马奔驰、克服重重困难的情景，二组模仿风声，三组模仿雨声，四组模仿雷声。在表演过程中，教师注意启发学生大胆发挥想象，把小骑兵不畏困难，勇往直前的形象表现出来。

六‘板书设计；

我是人民小骑兵

暴风雨 小骑兵

七、课后反思：

第五课时歌唱二小放牛郎

教学目标：

（一）知识与技能：能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

（二）过程与方法： 能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

（三）情感态度价值观：能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。

教学重点：根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。

教学难点：集体协作完成歌曲的表演唱。教学准备：旋律卡片、道具。教学过程:

（一）情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？ 生：„„

师：你们了解红缨枪、红军帽吗？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

（二）歌曲学习： 将歌曲进行分段处理。第一段：叙述性段落

1、听音乐故事

2、说一说

3、学一学 ① 模仿演唱。② 学唱歌谱。

4、唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段：二小机智斗敌人

1、剧情设想

师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2、歌曲学习① 说情节：

② 身势创作，激发情绪

3、歌曲表演

① 表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。

② 表演故事

4、唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第四段。第五段：二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发情感

3、唱一唱 第六段：怀念二小

1、朗诵动情

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

（三）歌曲表演

（四）课堂拓展

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有„„他们将永远活在我们每一个人的心中。

六、板书设计：

王二小 放牛郎 英雄

七、课后反思：

第四单元蜗牛与黄鹂鸟

教学目标 ：

（一）知识与技能：通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

（二）过程与方法：引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

（三）情感态度价值观：让学生懂得蜗牛不怕苦，不怕累的精神。教学重点：表现歌曲、创编歌词 教学准备：磁带、录音机、多媒体课件 教学过程 ：

一、导入新课

1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。

师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？

2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。

3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介台湾。

二、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？

2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。

3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。

三、合作创编与表现：

1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？

2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。

3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。

4、交流演唱学生创编的歌词。

5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的《蜗牛与黄鹂鸟》，老师还准备了一些台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好。

五、板书设计： 蜗牛 黄鹂鸟

欣赏歌曲 理解 学习

六、课后反思：

第五单元 第一课时采山

教学目标：

（一）知识与技能：指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。

（二）过程与方法：通过游戏活动等方式，学习掌握节奏XXXX X 0 ︱XXXX X 0‖，并能在实践活动中运用。

（三）情感态度与价值观：能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱生活的感情。

教学重点：能够用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《采山》。让学生在歌唱、音乐实践活动中感受、抒发对劳动和生活的热爱。

教学难点：能够正确掌握节奏XXXX X 0 ︱XXXX X 0‖ 法制渗透：《中华人民共和国环境保护法》第五条 教学准备：电子琴.教学过程：

一、创设情境、激趣导入

（一）设置情境，师生律动，初步感知节奏

师：小朋友们，欢迎你们来到音乐的殿堂，今天，老师想带大家到大山里去郊游，告诉老师，你们想去吗？

师:好，全体起立，请同学们整理好心情，跟上老师的步伐，千万不要掉队，来，让我们把口号喊起来，步伐踏起来，咱们出发啦

师：瞧，不一会儿功夫，我们到了，美丽的大山就在我们眼前，我们先回到座位休息一下，一起来欣赏大山里的美景吧。

（二）提问激趣 导入课题:大山的景色可真美啊!同学们，你们知道吗?在美丽的大山里，住着一个特别勤劳的孩子，今天，约了几个伙伴，正兴高采烈出门呢!它们打算去做什么呢?同学们想知道吗? 师：既然同学们那么好奇，那么下面让我们一起来听一听这首歌曲《采山》

二、视听结合，整体感知

（一）初步感受歌曲。

师：刚才大家把歌曲听了一遍，谁能告诉老师，这些小朋友打算去做什么? 生：采山、采蘑菇、摘苹果

师：听得真仔细，那你们知道什么是采山? 老师告诉你们吧，山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇、摘苹果等劳动叫做采山。采山也是山里的小朋友最喜爱的活动之一，即使是下雨了，小朋友也会光着小脚丫，挎着小竹筐，高兴的来到山野上采山。在此相机渗透《中华人民共和国环境保护法》第五条 国家鼓励环境保护科学教育事业的发展，加强环境保护科学技术的研究和开发，提高环境保护科学技术水平，普及环境保护的科学知识

师：今天就让我们一起来学习这首歌曲，一起来感受采山的快乐。

（二）学唱歌曲

(1)有节奏的朗读歌词，掌握歌曲的演唱顺序。

师：首先，我们一起来读一读这首歌的歌词。(师打节奏，逐句教念。)师：读得真不错，现在你们能自己来读一读第二段吗? 生：能，好，那我们加上节奏一起来读第二段歌词。(2)认识十六分音符，学习XXXX X 0 ︱XXXX X 0‖节奏(3)逐句学唱歌曲

师：唱得真认真，现在在老师的琴声中我们来逐句学习吧，准备好了吗?(4)用正确的情绪演唱歌曲(3遍)

（三）趣味延伸 分享愉悦

（四）德育渗透 课堂小结

师：你们真能干，看来大家和歌曲中的小朋友一样，都是爱劳动的好孩子，亲爱的同学们，老师真的很开心，今天我们歌唱了劳动的旋律，体验到了劳动的快乐，更品味到了劳动的光荣。希望小朋友在今后的日子里，能用自己的各种劳动换来更多的快乐!让我们再一次唱起歌曲《采山》，在这首好听的歌曲声中结束今天愉快的旅程吧。

六、板书设计 采山

大山

七、课后反思：

6.七年级地理印度教案2范文 篇六

【教学目的】

一、知道印度工农业生产的分布和主要城市。了解地形、气候同农业生产的关系，以及工业中心的分布与原料产地的关系，使学生了解有关人地关系、生产布局的最基本知识。

二、通过讲述印度独立前、后的经济概况，使学生懂得争取民族解放和维护国家独立，是经济发展的重要保证。

三、了解印度的人口压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应。【教学重点】

农业发展与人口压力，发展中的民族工业。【教具准备】

印度年降水量分布图、印度农作物分布图、印度矿产资源和工业分布图。【教学课时】 2课时

【教学方法】

自学讨论法、讲述法、启发谈话法。【教学过程】

第一课时

（新课引入）

南亚最大的国家印度，是一个具有悠久历史和灿烂文化的世界文明古国。印度大部分地区地势平坦，耕地广阔，土壤肥沃，气候温暖，降水丰沛，矿产资源丰富，具有发展经济的有利条件，但由于长期遭受英国殖民统治，资源被掠夺，经济落后。只有在独立以后，经济才得到较快发展。（讲授新课）

一、世界文明古国

[自学] 学生自学“世界文明古国”课文，并看阅读材料、“印度舞蹈”图、“泰姬陵”彩图。教师巡回检查。

自学要求：①了解印度是世界文明古国；②了解印度从文明古国→殖民地→独立的历史。

[讨论] 学生思考、讨论问题，教师巡回辅导、解疑。

讨论题：①为什么说印度是世界文明古国？②简述印度从文明古国→殖民地→独立的历史。

[小结] 印度是南亚最大的国家。人口8亿多，仅次于中国，居世界第二位。印度是著名的世界文明古国之一，公元前400多年前就形成了统一的国家。古代印度人发展了农业，建造了城市，创造了灿烂的文化。18世纪，印度沦为英国的殖民地，长期遭受英国的殖民统治。1947年印度宣布独立，1950年成立共和国。

二、农业发展与人口压力 [自学] 学生自学“农业发展与人口压力”课文，并结合课文阅读“印度农作物分布图”、“印度年降水量分布图”、“南亚地形图”。教师巡回检查、辅导。

自学要求：①分析印度发展农业的自然条件；②分析印度农作物分布与自然条件的关系；③了解印度农业发展快，人口压力大的情况。[讨论] 学生思考、讨论、回答问题，教师巡回辅导、解疑。

讨论题：①印度发展农业生产有哪些有利和不利的自然条件？②印度有哪些主要粮食作物和经济作物？它们各分布在哪里？这些农作物的分布与地形、气候有什么关系？③为什么人口给印度农业造成很大压力？

[小结] 根据学生回答问题的情况，教师作出必要的补充和纠正，然后总结归纳出以下几点：

1．发展农业的自然条件

有利条件：耕地面积广，大部分地区地势平坦，土壤肥沃，气候温暖，降水丰沛。

不利条件：经常发生水旱灾害。2．农作物分布与自然条件的关系 3．农业发展快，人口压力大

印度在六十年代开始推广先进的耕作方法和良种，农业发展快，农产品产量大大提高，但人口增长过快，急剧增长的人口抵消了农业发展取得的成果，给农业造成很大的压力。所以，印度政府正在努力控制人口增长数量。（总结新课）

印度是南亚最大的国家，人口众多，具有悠久的历史和灿烂的文化，是世界文明古国。印度发展农业的自然条件优越，农产富饶，地形、气候对农作物分布有着明显的影响。六十年代以后印度农业发展较快，但人口急剧增长，给农业造成很大压力。

第二课时

（复习提问）

指图说出印度有哪些主要农作物？它们各分布在哪里？ 学生回答，教师补充、纠正。（讲授新课）

三、发展中的民族工业 1．矿产资源

[读图] 学生读“印度矿产资源和工业分布图”。[提问] 印度有哪些主要矿产？它们主要分布在哪里？ [回答] 学生指图回答以上问题。

[小结] 矿产主要有煤、铁、锰等，它们主要分布在德干高原的东北部，储量都很丰富，为重工业发展提供了有利条件。2．工业部门

[讲述] 教师讲述印度独立前后的经济情况：

独立前——遭受英国殖民统治，经济畸形发展，只有采矿业、纺织业。独立后——民族工业迅速发展，成为发展中国家比较发达的国家。3．工业分布与原料产地的关系

[读图] 学生读“印度矿产资源和工业分布图”和“印度农作物分布图”。[思考] 学生读图思考：①印度有哪几种主要工业？它们主要分布在哪里？②对照“印度矿产资源和工业分布图”与“印度农作物分布图”，说出钢铁工业和纺织工业的分布与原料产地的关系。[回答] 学生指图回答以上问题。[小结] 根据学生回答情况，教师作出必要的补充和纠正，归纳后列成表格。

四、印度的主要城市

[读图] 学生读“印度矿产资源和工业分布图”，弄清新德里、加尔各答、孟买这三个城市在图中的准确位置。并看“新德里—角图”和“读一读”中的图文。

[讲述] 教师介绍新德里、加尔各答、孟买三个城市后，总结归纳： 新德里——首都，全国铁路交通中心

加尔各答———最大城市，重要海港，麻纺织工业中心 孟买——最大海港，棉纺织工业中心（复习巩固）

①印度有哪几种主要工业？它们主要分布在哪里？

②在印度轮廓黑板图上用矿产符号填出煤、铁、锰的主要产地，并填注新德里、加尔各答孟买三个城市。学生回答，教师补充和纠正。（布置作业）（略）

【板书设计】

一、世界文明古国

二、农业发展与人口压力 1．发展农业的自然条件

2．农作物分布与自然条件的关系 3．农业发展快，人口压力大

三、发展中的民族工业 1．矿产资源：煤、铁、锰

2．工业部门：采矿、纺织、电力、钢铁、机械 3．工业分布与原料产地的关系

四、主要城市

新德里——首都，全国铁路交通中心

加尔各答——最大城市，重要海港，麻纺织工业中心

7.消防教案2 一年级5则范文 篇七

一、教学目标

1、知识目标 描述细菌的主要特征

2、能力目标

尝试通过与动植物细胞作比较，推测出细菌的营养方式

3、情感、态度与价值观

通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。认同饭前便后洗手的必要性。

二、教学重点、难点

教学重点：细菌形态结构的特点 教学难点：细菌的营养方式和生殖

三、教法与学法

八年级学生具备了一定的知识水平，思维和学习能力也得到了一定发展，但知识储备欠缺，生活体验不足，发现问题和解决问题的思维还不够成熟，尤其是我们学校的学生注意力集中时间短，学习兴趣低，针对学生的这种情况，我采用多媒体教学手段演示巴斯德实验、细菌生殖过程等形式来激发学生学习兴趣，更加形象、直观。

四、教学过程

本节通过让学生体验无法用肉眼观察到周围细菌直接引入新授内容细菌的发现。在这张幻灯片里突出了两个知识点一个是列文虎克制作显微镜发现细菌、一个是巴斯德通过曲颈瓶实验证实细菌不是自然产生，在介绍时分别用了两个超链接一个是图片一个动画演示实验，不仅体现说课的科学性，也帮助同学们了解认识细菌的发现过程，认同科学的发展与技术的进步密切相关。第二张幻灯片介绍的是第二部分内容细菌的形态和结构，这部分也是本节的重点，由于细菌个体微小，只有用高倍显微镜或电镜才能看到，所以在这里设计里三种不同电镜下不同形态细菌的图片，并分别就不同形态举出了实例，比如肺炎球菌、白喉杆菌等，接下来提出了三个问题，“第一、细菌的结构有什么特点？”在问号处做链接，链接到细菌结构模式图，并在模式图中对鞭毛和荚膜这两部分结构分别链接了录象，是学生建立更直观、立体的认识。最终总结出细菌的结构特点。第二个问题是细菌的结构与动、植物细胞有什么不同点，在这部分链接了细菌的结构与动、植物细胞的结构，把他们放在一张幻灯片中容学生们比较，并培养他们总结归纳的能力，分别填写比较表格，通过比较也解决了第三个问题“推测细菌的营养方式”，突破本节难点。

第三部分是细菌的生殖这部分除了在幻灯片中呈现书中给出的细菌分裂生殖的电镜照片，还加入了细菌的生殖过程的录象，并在这部分设计完成书中的技能训练，不仅能够引起学生的学习兴趣，也解决了本节的难点，让他们知道细菌生殖速度之快，从而认同饭前便后洗手的必要性，使学生对细菌生殖从感性认识上升到理性认识。接着再介绍芽孢的形成结合前面所学，就使学生们对细菌的哪些特点让它们分布如此广泛这个问题迎刃而解。

8.消防教案2 一年级5则范文 篇八

两周以来，我一直在教学《十几减6、5、4、3、2》，与学习《十几减8、7》时的方法一样，依然用的是破十法、平十法、做减法想加法等方法。在刚开始学习时，我发现学生在做练习的时候，依然比较吃力，尤其是在做减法想加法的时候，有一些学生反应不过来，我分析主要原因还是平时练习不够。

我采取个别指导的措施来解决：对一些缺乏练习的学生，我主要是加强和学生家长的联系和配合，在鼓励学生的同时，要求家长适当布置一些这方面的练习题，让孩子加强练习；对一些还不能理解的学生，采取学生结对帮助、个别辅导，并要求家长配合以提高学生对所学知识的消化和吸收。

经过两周的学习，学生对十几减6、5、4、3、2的理解能力明显提高，运算能力明显增强，目前，学生对学生对十几减6、5、4、3、2的计算题都能脱口而出。几种运算方法中，学生运用较为灵活和普遍的是破十法，比如15-9，学生习惯把15分成10和5，学生看到9，就会自然由10想到1和9，想到1+5=6。学生在练习中加深了对知识的理解，逐步能够轻松的解决十几减6、5、4、3、2的知识点，两个班中，极个别思维较慢的在运算的时候还是有点吃力。

9.消防教案2 一年级5则范文 篇九

《 2和5的倍数 》

【课题】2和5的倍数 【教学内容】

青岛版小学数学四年级下册

第三单元《团体操表演》48页信息窗1 【教学目标】

1、结合具体实例，了解2、5的倍数的特征，能找出100以内的2、5的倍数；理解奇数、偶数的含义。

2、能正确迅速地判断一个数是否是2、5的倍数。

3、在经历探究2、5倍数的特征的过程中，培养操作、观察、归纳和自主探究的能力。【教学重点】

2和5的倍数的特征 【教学准备】百数表 【教学过程】

一、激趣导入：

师:同学们，上一周我校刚刚举行完广播操比赛，同学们以整齐的队列、规范的动作展现了少年儿童的风采。为了弘扬阳光体育运动，光明小学的同学们也举行了丰富多彩的阳光体育活动。我们一起去看看。出示情境图：

师：光明小学的阳光体育活动都有哪些形式？ 生：圆圈舞 交谊舞 叠罗汉

师：仔细观察，你发现了哪些信息？能提出什么数学问题？ 生：交谊舞每2人一组，有6组，一共多少人？2×6=12（人）

圆圈舞每5人一组，有3组，一共多少人？5×3=15（人）

叠罗汉每3人一组，有5组，一共多少人？3×5=15（人）

二、探究新知

1、探究2的倍数的特征

师：如果我们也派学生参加交谊舞表演，可以选派几人参加？ 生：4人 6人 20人 34人…… 生：只要人数是2的倍数就行。

师：每组2人，我们选派的人数只要是2的倍数就可以。

那么这些2的倍数有什么特征呢？ 生猜测：是双数，是……

师：我们一起来探索一下2的倍数的特征。课件出示要求：

探索方法一：列举法 在练习本上按顺序写出2的倍数，观察这些数有什么特征？

探索方法二:在百数表中把2的倍数用红彩笔圈出来，再观察2的倍数有什么特征？ 小组内交流你的发现。生小组探究交流。

汇报：列举法 2 4 6 8 10

…… 发现：个位上是2、4、6、8、0 百数表：

发现：个位上是2、4、6、8、0 师小结：个位上是2、4、6、8、0的数是2的倍数 生举例验证（两位数、三位数、四位数……）。

师：通过我们刚才的验证发现，无论是几位数只要个位上是2、4、6、8、0的数都是2的倍数。因此2的倍数有多少个？（无数个）

师：这些是2的倍数的数我们叫做偶数，也就是我们平时说的双数。不是2的倍数的数我们把它叫做奇数，也就是我们说的单数。生举单数的例子。

借助百数表，观察奇数有什么特征？（个位上是1、3、5、7、9）

师：0是奇数还是偶数？（0÷2﹦0，0是偶数）师：这样我们就把自然数分为奇数和偶数。

练习:51页自主练习第2题，汇报后说一说怎么判断的。

2、探究5的倍数的特征

师：如果我们选派同学参加圆圈舞表演，可以选派几人参加？ 生：5人、10人……5的倍数 师：5的倍数有什么特征？

生利用探究2的倍数的方法探究5的倍数的特征。交流汇报：5的倍数的特征是：个位上是0或5 生举例验证。

练习：判断下列个数是不是5的倍数？

1245 4560 987 你是根据什么判断的？（5的倍数的特征）3、2和5的倍数的共同点

师:我们通过探究发现了2和5的倍数的特征，仔细观察，2和5的倍数的特征有什么共同点？ 生：都是看个位上的数来判断 生：个位上的数都有0 师出示：90是不是2的倍数？（是）是不是5的倍数？（是）也就说个位上是0的数即是2的倍数，又是5的倍数。师：在百数表中，你有没有发现？

生：个位上是0的数用红彩笔圈出来是2的倍数，在找5的倍数时又用绿彩笔圈了一次。

4、小结：这节课我们学习了哪些知识？

三、自主练习1、50页自主练习第一题

2、在1—20的自然数中，找出符合下面要求的数。（1）奇数：（2）偶数：（3）5的倍数： 3、52页自主练习第8题（稍有改动）

练习时，先由学生独立思考，汇报时引导学生抓住特征排列。教师提前做出6、0、9、5的数字卡片，奇数个位上是9时，可组成69、59，是5时可组成65、95，发现规律后再找符合要求的数。

4、火眼金睛辨对错。

（1）偶数都是2的倍数。（）（2）自然数除了偶数就是奇数。（）（3）两个奇数的和不一定是偶数。（）学生独立判断，并说出理由。

第（3）可以采用举例的方法推导结论：

奇数＋奇数﹦偶数（1＋3﹦4，3＋5﹦8，5＋7﹦12„„）奇数－奇数﹦偶数 偶数＋偶数﹦偶数 偶数－偶数﹦偶数 偶数＋奇数﹦奇数 偶数－奇数﹦奇数

四、总结：

通过这节课的学习你有什么收获？

师：我们只有牢固掌握2、5的倍数的特征才能灵活判断一个数是不是2、5的倍数。【教学反思】

在本节课的教学中，我首先由学生的广播操表演导入激发学生的学习兴趣，借助信息窗，思考“交谊舞表演、圆圈舞表演可以选派几人参加”，明确这些数是2的倍数、5的倍数，然后利用列举法和百数表探索2、5倍数的特征。通过学生的自主探究加上多种形式的巩固，学生掌握了2、5倍数的特征，并能灵活判断一个数是不是2或5的倍数。在教学设计中我觉得有两点效果较好：

（1）在2、5的倍数的探究过程中，我组织学生充分利用百数表，圈出2的倍数和5的倍数，使2的倍数和5的倍数的特征一目了然，非常直观，学生接受起来比较容易。

（2）在自主练习第8题中，我借助数字卡片，帮助学生

找到规律，然后组成符合要求的数，而且不多不漏。学生掌握得较好，同时也掌握了一种数学方法。

当然，教学中也存在很多不足，需要加以改正：（1）在列举法中，学生按顺序列举了2的倍数，2，4，6，8，10，12，14„„因布局较乱，不易于观察出2的倍数的特征，应提醒学生分组写： 4 6 8 10 12 14 16 18 20 „„

这样易于观察得出2的倍数的特征。

（2）在巩固练习2中，学生找到了1—20自然数中的奇数和偶数。教师应顺势引导学生观察在自然数1-20中除了奇数，就是偶数。可以采用从1数到20的方法检查奇数和偶数是否填全了。

10.消防教案2 一年级5则范文 篇十

蛇添足教案

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教学

要求

.会认会写本课的生字,理解古文中常用字词的含义。

2.能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.借助注释理解课文内容,能理解两则寓言中所讲的道理。

重点

难点

.借助注释理解课文内容,能理解两则寓言中所讲的道理。

2.在充分理解课文内容的基础上,把寓言故事转化成自己的语言来复述。

教学

课时

两课时

自相矛盾

画 蛇 添 足

段导读:第1自然段介绍了故事的起因。

赛画蛇,谁先画好,谁就喝完这壶酒。”

段导读:第2自然段写有人提议比赛画蛇,得胜的那个人可以独享整壶酒。

个人就把酒壶抢过去了,说:“蛇本来是没有脚的,你怎么能给它添上脚呢?”说罢,便把壶中的酒喝了下去。

段导读:第3自然段是全文的重点,详细介绍了先画成蛇的偏要给蛇加上脚,结果被别人抢了先。

段导读:第4自然段写故事的结局——那个画蛇添足的人最终没喝到酒。

.学会4个会认的字和5个会写的字。

2.正确朗读《自相矛盾》,借助注释及工具书读懂寓言故事的内容。

3.感悟寓言故事的寓意,从中受到教育。

生字、新词卡片;相关资料图片。

一 导入

.猜画谜,激发学生学寓言的兴趣。

2.教师:我们以前学过不少寓言故事,还记得吗?都有哪些?寓言通过浅显而生动的小故事,向人们讲述做人、做事的道理。但是今天,我们要学习的两则寓言故事与以往的寓言故事在表达方式上有些不同,不同在哪里呢?打开书,快速浏览,你发现什么?

二 初读课文,学习生字词

.以前我们学过一些古诗,怎样才能将文言文读准确?有什么方法吗?

请学生尝试自己读故事,注意把每个字的字音读准确,同时注意断句。

2.指名读生字、词语。出示卡片:

矛 盾 弗 祠 遂 卮

3.结合工具书理解词语的意思。

或:有人。

应:回答。

4.请学生到黑板前,板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字,书写并字面解题。

5.教师范读课文。

6.同学互读课文,在互帮互助中,把故事读通顺。

三 读课文,深入体会

.指名读,讲一讲故事大意。

有个楚国人卖矛和盾,他夸耀自己的盾是最坚固的,没有什么东西能把它穿透,同时又说自己的矛是最锐利的,什么东西都能被它穿透,结果被人问得哑口无言,回答不上来。

2.事情究竟是怎样发生的呢?指名读第一句。

你知道了什么?怎么知道的?

学生:从前楚国有一个人卖矛和盾。

“鬻”的解释学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。

3.他是如何叫卖的?出示语句:

吾盾之坚,物莫能陷也。吾矛之利,于物无不陷也。

学生试着解释句子大意。

在理解过程中,学生无法在注解里找到“坚、利、于”等词语的解释,可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解,并给予肯定和鼓励。学生带着理解读一读这两句话,并体会其中重点词句的含义。

自主思考,集体交流,四人小组内可以演一演。

4.人群中,有这样一个人,他不仅在听,更在想,于是他问了一个有趣的问题。指名读,谈理解。

楚国人的反应怎样?

能用一个词语表达吗?

5.为什么“弗能应也”?

这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用,结果出现了自己说话相互抵触的情景。

6.那么,你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?

比喻说话、做事相互抵触。

7.生活中有没有“自相矛盾”的时候呢?或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢?想一想,交流一下。

四 拓展延伸

.本文的这则寓言你知道是谁写的吗?课下搜集资料,留待下一节课交流。

2.练习用自己的话复述这个故事。

1.由于学生接触文言文比较少,理解起来比较困难,因此,教师应当重点讲解字词的意思,让学生体会古汉语与现代汉语的异同点。

2.课文虽短,但学生加入了表演,使整个课堂生动了起来,学生理解起课文来也相对容易了。

3.同样,这节课可为学生增加小练笔。

.借助注释及字典读懂寓言故事的内容,感悟寓言故事的寓意。

2.朗读课文,背诵课文。

3.了解韩非及《韩非子》,知道《战国策》。

韩非及《战国策》的相关资料;幻灯片。

一 创设情境

.上节课,我们学习了《韩非子•难一》里的一则小故事。你们搜集韩非的资料了吗?

学生交流谈论。教师出示:

韩非是我国战国末期著名的哲学家、思想家、政论家和散文家,法家思想的集大成者,后世称“韩子”或“韩非子”。他创立的法家学说,为中国第一个统一的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。《韩非子》是韩非的著作,重点宣扬了韩非“法”“术”“势”相结合的法治理论。值得一提的是,《韩非子》中记载了大量脍炙人口的寓言故事,最著名的有《自相矛盾》《守株待兔》《滥竽充数》《老马识途》等。

2.我们继续学习寓言故事,这次带给大家的是《战国策•齐策》里的故事,听一听、猜一猜。

你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢?

二 读悟探究

.学生自由读课文。

画出生字,读准字音,注意“舍、数”的读音。

2.解释重点字词。

祠:在文中是祭祀的意思。

相谓:互相商量。

且:将要。

固:本来。

亡:丢掉,丢失。

3.指名分节朗读课文。说一说本文讲了一件什么事,故事是怎样发生、怎样发展的,结果怎样。

本文讲的是一个人与别人比赛画蛇,非要给蛇添上脚,结果本可以赢的比赛却输了的故事。

4.学生读第1、2自然段,用自己的话说大意。教师:而后发生了什么事情呢?谁来读读?用自己的话说大意。“一人蛇先成”,他是怎样说,怎样做的?读完后你感受到什么?

5.教师:他很得意,可是最后却没有喝到酒,为什么呢?理解这句话。指导学生读出反问的语气,将质疑、不屑的神情表现出来。

出示:

为蛇足者,终亡其酒。

故事的结果怎样?究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢?

他自作聪明,违背事物本来的面目,弄巧成拙,办糟了事情。

带着理解读一读。

三 学以致用

.找几个同学把这个故事演一演。

可以先写剧本,注意神态和语言的描写。

2.总结点评:这个寓言告诉我们什么道理?

告诉我们做任何事都要实事求是,不要卖弄小聪明,节外生枝,否则,非但不能把事情做好,反而会把事情办糟。

3.想一想,你生活中有没有画蛇添足的时候,用这个成语造句。

教师点拨:比如同学们写作文,本来结构完整,可常常添上一些废话凑数,这可以说是什么?

四 总结全文

.有感情地朗读寓言故事,并在小组内相互说一说寓意是什么。

2.你能将文言文讲给别人听吗?选择一篇试背。

3.收集一些寓言故事,了解其寓意。

1.鼓励学生多读多想,便于理解古文中常用字词的含义。

2.让学生熟读成诵,教师结合具体实例讲解课文。

3.安排学生课上表演课本剧,在课后写一个小剧本。

.解释成语的意思,并说说其寓意。

自相矛盾:自己的言行前后相互抵触。讽刺那些语言或行动前后不一致的人。

画蛇添足:用以比喻多此一举,弄巧成拙。

2.说说下列句子的意思。

或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”

为蛇足者,终亡其酒。

3.有同学说,画蛇添足的人是在比赛完成且得到酒的情况下,以调侃的方式加上自己的想象改编的他的作品,并不可笑。对此,你怎么看?

4.选择一个寓言故事,写一个剧本,分小组演一演。

韩非 战国时期哲学家,法家主要代表人物。韩国公子。后世称“韩子”或“韩非子”。韩非口吃,不善言谈,而善于著述。韩非与李斯同是荀卿的学生,他博学多能,才学超人,思维敏捷,李斯自以为不如。他写起来气势逼人,堪称当时的大手笔。凡是读过他的人,几乎没有不佩服他的才学的。韩非“法”“术”“势”相结合的理论,达到了先秦法家理论的最高峰,为秦统一六国提供了理论武器,同时,也为以后的封建专制制度提供了理论根据。

《战国策》 中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国的顺序依次分国编写,共33卷,约12万字。是先秦历史散文成就最高,影响最大的著作之一。

《战国策》主要记述了战国时期纵横家的政治主张和策略,展示了战国时代的历史特点和社会风貌,是研究战国历史的重要典籍。