小学德育工作实施细则

小学德育工作实施细则（共9篇）

1.小学德育工作实施细则 篇一

小学德育工作考核细则

一、指导思想

教师是学校德育工作的主力军，应坚持为人师表，教书育人。为了加强学校德育工作，为了更好地营造全员育人的氛围，进一步推动学校德育工作健康发展，正确评价正副班主任的工作效果，进一步发挥他们在班级教育管理中的主导作用，促进班级管理工作的制度化、规范化；并为聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，现结合我校实际情况，依据《小学德育大纲》、教师工作职责及学校有关管理规定，特制订本考核细则。

二、考评原则

工作考评应以全面、公正、客观为原则，做到：

1、月评与总评相结合。既考查平时大量的日常工作能否落到实处，又能检验教师工作的整体效应和综合水平，鼓励广大教师扎实工作，争创特色。

2、定量与定性相结合。量的变化会引起质的变化，通过量性分析，定出质，以避免考核评价的主观随意性。

3、奖励与惩罚相结合。有奖有罚，赏罚分明，鼓励教师发扬奉献精神，做一流的工作，创一流的成绩。

4、考核与评估相结合。把按规定标准的打分考核与通过有关部门领导的全面考察、评估结合起来，使教师的自身建设和整体工作有一个有机协调的全面发展。

三、考评方法

1、成立由校长室领导下的班级工作考核小组。

领导小组：田温杰 田由 李天春 尹来福 张立星张继庆麻春霞 陈亚莉

考核小组：（1）大队辅导员和大队委员：负责每天学生行规等的检查。

（2）值日行政：负责学校一天的教育教学情况。

（3）检查组：负责对各项工作进行抽查。

一区：

二区：

三区：

四区:

2、操作流程。①平时由考核组成员负责对各位教师的工作情况进行常规考查；②每周汇总，每月经年级部和老师确认后公布，考核小组备案；③视情况召开考核组成员会议，分析存在问题，及时反馈信息并提出整改方案；④期末进行综合评定，结合其它考核，所得等第记入教室档案。

3、采用个人自评、同行测评、任课老师测评、学生问卷座谈、主管领导评议等相结合的形式，客观、公正地进行考核。

四、考核内容 含班主任个人量化考核与副班主任量化考核两部分，总分都是100分。

五、说明

1、德育工作考核是对每位教师的考核，正副班主任根据不同分工扣分到人，所有行政人员由校长室考核，校长室成员接受教师评议。

2、红星风采中队、行规示范班级评比成绩记入学期考核。

3、学校组织的各项大型活动和比赛，根据等次折合成分数作为学期考核内容。

4、月考核分数记入学期总分，占到德育考核的70%，另外30%看学生比赛成绩、学校活动成效、论文撰写情况等。

5、月考核由考核小组日常检查、抽查为主，正、副班主任月考核分数满90分，则可享受班主任月考核奖75元，副班主任月考核奖75元。

6、若班级发生体罚、变相体罚，造成较大影响，并经校长室查实，正、副班主任当月考核奖一票否决。

7、若班级发生学生安全事故，影响较大的，正、副班主任当月考核奖一票否决（安全事故的责任鉴定由校长室、安监办讨论决定）。

8、正、副班主任工作考核结果与下学年班主任岗位聘任挂钩。

9、班主任请假，由副班主任代班主任（由教导处开具代课单）。

10、正、副班主任要相互协调，如遇到接送车等特殊情况要提前作好安排（如学生路队的护送、教室晨读管理等）。

2.小学德育工作实施细则 篇二

一、学校德育课程的构建

学校德育课程的构建离不开相关的保障措施, 我校从组织, 制度, 师资, 社区课程资源等方面入手, 逐渐建立德育课程的保障措施。

1.建立辐射学校全盘工作的组织管理机构, 成立了以校级领导, 科室负责人, 及年级组长为成员的学校德育课程工作领导小组, 负责对学校德育课程做出正确决策与部署。

2.制定相关制度, 我校非常重视德育课程体系的相关制度建设, 通过建立了上至学校课程发展规划, 下至学校德育课程实施细则等一系列规章制度与管理办法, 促进了学校德育课程健康有序发展。

3.加强德育教师队伍建设, 从教师个体需求着眼, 满足教师专业化需求, 提高教师个人素养是实施有效德育课程管理的基石。21世纪, 是知识经济的时代。德育课程教学管理面临最大的挑战不是技术, 不是资源, 而是教师的素养。越来越多的学校在德育课程的管理中意识到了要满足教师个体的学习需求、发展需求、专业化需求, 提高教师个人素养, 才能把德育课程的教学落到实处。那么, 如何抓好抓实教师个人素养的提高呢?我区从人性化管理制度建设、学习性教研组建设、个性化德育课堂建设这三个方面进行相关的尝试。

4.整合资源, 多边合作, 实施三级管理制度。随着新一轮课程改革的推进, 校本教研活动的开展及制度与管理体系建设也进入全面探索阶段, 在小学《品德与生活·社会》学科中如何开展校本教研, 如何通过形式多样的校本教研活动, 提高德育课程教学质量, 一直是我区品德课教师和德育研究管理工作者努力尝试与探究的重要课题, 通过近几年的实践证明, 要使课程的功能得以充分发挥, 教师首先就必须更新观念, 改革教法, 建立适合教师发展的校本教研制度, 才能确保新课程改革的顺利进行。

二、德育课程的实施

在校本德育课程的实施中, 要紧紧抓住“知、情、意 (信) 行”四个环节。实践的观点是德育首要的基本观点, 没有实践就不会有真情体验。德育不同于智育, 智育的任务是传授知识和培养能力, 它主要解决知不知, 会不会的问题;而德育到此远没有完成它的任务, 它不仅要解决知不知, 会不会的问题, 而且更重要的是解决信不信、行不行的问题, 即不但要授之以知, 晓之以理, 而且要动之以情, 导之以行, 只有知识传播, 而无情感陶冶, 意志磨炼和行为引导就不能说是完整的德育。校本德育课程的实施就要强调知行统一的原则, “既要重视课堂教育, 又要注重实践教育、体验教育、养成教育, 注重自觉实践、自主参与、引导学生在学习道德知识的同时, 自觉遵守道德规范”。我们做了以下工作:

1.把学校德育融入家庭、社区, 扩大了德育实践空间。同时, 注重学生日常管理, 学生的品行教育和行为规范教育, 大量的工作在于日常管理。我们的管理工作主要体现在三方面:一是全员管理, 二是全程管理, 三是分层次管理。所谓全员管理, 就是发动全校师生, 人人参与管理, 学校领导、德育处老师、班主任要管德育, 全体教师也要管德育, 职员也要管德育, 连学生干部、全体学生也要参与相互管理和自我管理。所谓全程管理, 就是从早到晚、从小学入学到毕业时时处处都要有人管理。所谓分层次管理, 就是不同的阶段、不同的对象都应有不同的管理方法。

2.建设优美的校园环境, 校园环境基本上做到净化、绿化、美化。开展丰富多采的校园文化活动, 建立闭路电视系统、校园网络, 为开展校园文化活动和德育工作提供了十分便利的条件。规范教室布置, 优化学习环境。制定《教室布置规范化规定》, 对教室布置从内容、栏目到张贴位置等都作了统一规定。

3.在社会实践中对学生实施德育教育有如下方式:

(1) 学校利用春游、节假日, 组织有效德育活动, 对学生进行具体、生动的革命传统和爱国主义教育。

(2) 组织爱心社和离退休干部、教师、伤残人员服务网, 开展帮困助残、服务社会的各种活动, 培养学生关心他人、关心社会的优良品德, 培养学生的爱心和善心。

(3) 继续推广“弘扬传统美德, 积极实施尊师爱生的传统教育”活动, 提升了学生的情感及道德教育层次。

(4) 利用暑、寒假积极组织学生参加社会综合实践活动, 把学校德育与家庭、社区教育融为一体, 让广大学生在社会大课堂进行道德践履, 开拓德育空间。

4.创导了以“主题班队活动”和学生社会实践活动为德育的主要形式, 以体验德育为主要途径, 提高了学校的德育总体效益。学生在亲自参与各类活动当中得到体验, 让学生成了学校德育的主体, 受到学生的欢迎, 提高了德育的实效性。在老师的指导下自己设计和编写主题班队会的案例, 自己组织实施, 在活动中发挥了他们的聪明才能, 学生精神面貌有了较大的改变, 校风校貌也得到很大改观。

三、结束语

通过小学德育课程构建与实施, 推动了学校德育内容的特色化、系统化、科学化建设, 促进了校风建设和素质教育的实施;有力地增强了学校德育与家庭、社区的密切结合, 使之优势互补, 形成合力;学生的道德素质、教师的师德水平和学校的德育总体水平有了明显的提高。

摘要：如何构建与实施德育课程, 是当前学校面临的紧迫而重要的新课题。笔者立足小学德育课程的理论构架和教学实践, 集丰硕的理论成果和经典教案为一体, 对小学德育课程的构建与实施、学校德育工作和进一步加强未成年人的思想道德教育具有十分重要的指导意义。目的在于帮助广大读者进一步认识理解德育课程, 深入研究开发和构建德育课程, 了解掌握德育课程改革的进展和动态, 不断提高德育的功能和实效。

关键词：德育课程,构建,实施

参考文献

[1]丁燕芬.浅析小学德育中的反道德现象[J].教学与管理 (小学版) , 2009, (10) .

[2]张海云.浅谈增强小学德育针对性的有效方法[J].科技信息, 2009, (24) .

3.小学生德育的实施方法 篇三

[关键词]小学生；德育；实施方法

当代小学生独立意识明显增强,有很强的自尊心和进取心，思路开阔,敢想敢做,敢于从不同角度思考问题,在人生价值、道德取向上出现了多样化、多层次的新特点。由于独生子女的因素，他们很多希望拥有一切,但却不懂为他人作奉献或牺牲；他们渴望得到别人理解,但却不懂得体谅别人；只知受爱不知爱人。在想法上他们接受灌输转向独立思考，平等探讨;在集体生活中由被动追随到主动参与;在审美需求上,从他择转向自择;在家庭生活中不再把父母教导奉为行为指南,自己怎么想就怎么做。他们思想言语的独立与行动有较大的反差,独立意识和独立行为不一致,顺利时的独立性与挫折时的软弱性、依赖性很明显。生活条件的优越导致意志力的脆弱,心理发展不成熟。如何要做好小学生的德育教育呢？

一、學校德育管理机制要健全

学校德育机构应包括校领导、团委、教务科、学生科、班级等,既要有德育决策的指挥层,又要有德育工作的具体执行层。在学校德育工作组织中每一个组织成员要认识到自己所进行的工作对每个学生、整个学校实现社会主义培养目标所具有的重要作用和意义。当然，在对学生进行德育工作中，要统一目标、统一安排、分层管理、相互协调，充分发挥每个成员的主体能动性。

二、学校德育工作要落实到日常生活中

仅靠说教是不能深入到学生们的心中的。别看是小学生，但他们的思想认识也逐渐的地变得复杂起来。如果教师不能及时、有针对性地开展德育工作，势必会放纵学生。教师可以充分利用“节日庆典、晨会（国旗下讲话）、班会、黑板报等，不失时机的加强对我们的学生进行思想教育，让学生在实践中把道德认知自觉的转化为道德行为。

三、学校德育工作要从低年级的学生抓起

教师可以从培养学生的集体观念着手。让学生懂得集体利益高于一切，让他们从小就有集体荣誉感。这种集体荣誉感要贯穿于德育活动始终，可以教育学生从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育，这无疑是一个行之有效的方法。同时也可以通过少先队对学生进行德育。低年级的学生能成为少先队员应该是件骄傲的事情，我们正好可以通过这一点对学生进行德育。也可以开展一些学生真正有意义又可实行的活动，使学生在活动中能把德育转化为自身的东西。

四、学校德育工作要营造好的校园氛围

良好的学习环境是一种无形的德育。一个环境优美、卫生整洁的校园,不仅能给人美的享受,而且能陶冶人的情操。改善校园环境,使原先脏、乱、差的校园环境，变成美丽干净的校园。这样能使得教师更爱岗敬业,为人师表,富有创造性地开展工作;学生更爱学校，尊敬师长,勤奋好学;学校领导关心职工,廉洁勤政,开拓进取，学校的发展越来越好。所有这些,都对学校的德育工作起到了潜移默化的作用。实践证明,良好的环境能诱发人美好的愿望。

五、学校德育工作要提高德育工作者的自身素质

面对现在竞争日益剧烈的社会，要提高人才素质就要更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上,即学校教育不仅应重视抓好智育,更要重视德育；改进德育工作的方式方法,克服形式主义倾向，更新人才观念,克服用一个模子培养人才的倾向。按李岚清同志提出的“六个学会”教育、培养、训练学生,即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造,学会生活,学会审美,学会健体。德育工作者应把重心放在作为教育主体的学生身上,促进学生个性的全面发展,实现人格个性的社会化。为此,必须确立以学生为主体,以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用。学校要重视教师培训,通过教育学习,不断提高德育工作者自身素质。因此,必须加强教师职业道德教育,认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求,树立德育工作者的良好形象。

六、学校德育工作要加强家庭德育

做好孩子的德育教育不仅仅是学校单方面的努力就可以完成的，同时也是需要加强家庭德育。学校应该多与家长联系，可以通过家长会、家长座谈会等形式，拉近家长与学校之间的距离，使之形成德育合力。当然，学校德育教育工作目前的效果并不是很显著，一方面社会、家庭、学校教育不协调，另一方面德育管理机制不健全。我们首先要实现第一步“内化”，即把一定的思想道德纳入自己的思想观念中。再通过生活中的实践促使学生“外化”，使学生通过合理的行为方式转化为道德行为，使学生为真正成为社会主义建设者和接班人而做好准备。

4.小学德育工作实施方案 篇四

一、指导思想

以党教育方针为指导，以“立志成才，报效家乡”教育为主线，坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，不断提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。

二、工作目标

充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规范德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。

三、工作重点

（一）以德治校，强化德育育人功能

健全学校领导体制，完善德育管理机制，逐步摸索出一套符合本校特点的德育评价方法，形成全员参与的德育管理体系。

1、完善德育管理组织。校长任组长，班主任和任课教师为成员。本着“学校无小事，处处是德育；教师无小节，时时是楷模”的原则，真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。

2、加强教师队伍建设。努力提高教师对自身心理素质的认识，促进教师自觉加强自身建设，锤炼良好的师德形象。对待事业甘当“奉献型”教师；对待学生要做“爱心型”教师；面对挑战敢为“竞争型”教师；教育教学应为“创新型”教师；师生关系成为“伙伴型”教师；自身素质炼成“专家型”教师。

3、坚持德育例会制度。抓好班主任的培训工作，进一步提高班主任的管理能力。认真落实《小学生守则》、《行为规范》和《一日常规》，完善班主任工作和教师综合考核评估制度，提高德育管理的科学性、实效性。

（二）以人为本，规范学校德育内容

小学阶段的德育目标是：倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法制意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养良好的意志品格和乐观向上的性格。

（三）课堂为主，有效渗透德育教育

品德与生活、品德与社会课程是向小学生进行系统的思想道德教育的重要课程。任教教师要以国家德育课程标准为依据，以德育内容课程开发为契机，恰当运用教材，联系学生实际开展德育工作。

（四）踏实工作，拓展德育教育途径

1、营造校园德育环境

倡导“宽松、和谐”的人文环境，陶冶师生情操，发挥其潜移默化高尚品行的德育功能。努力营造优美的校园环境，把德育、科研、卫生等工作有机结合，用生动形象的形式展示校园的新人、新事、新貌，提升学生文明素养；利用橱窗、板报、名人名言等激励师生“为国增光，为校添彩”的责任意识。

2、构建学校人文德育

明确全员育人的要求，依照法律和规章制度，严格校规校记，加强和改进学校管理，加强校风、教风、学风、校训建设。把德育落实到教学、管理、服务的各个方面，切实加强学生的思想品德和基础道德教育。用信任、尊重、关怀的情感和行为关爱学生，要充分调动学生的积极性和主动性，以少先队活动为载体，发挥少先队“自我教育、自主发展”的教育功能，利用少先队这一主阵地，开展丰富多采的校园活动，以提高自我服务、自我约束的能力。

3、抓好三个重点管理

一是抓好以文明守纪为中心的行为规范养成教育。要用制度规范学生的上课、自习、作业、集合、劳动、卫生、锻炼等。认真落实值日、值周、升旗、广播站制度，发挥其督促、管理、自我约束、自主教育作用。完善班主任工作评价制度，做好量化考核工作。二是抓好时机，坚持正面教育。提倡善诱会导，把重大节日、纪念日和各项专题教育结合起来，形成系列，强化渗透。运用各种形式，通过多种途径开展爱国主义教育、集体主义教育、革命传统教育、英雄人物精神教育、法制教育、形势教育、社会实践教育。三是抓好学生心理健康教育。要从学生身心协调发展和现代健康观出发，针对各年级学生的生理、心理特点，有效地加强心理健康教育。要有计划地举办心理健康专题讲座，开展心理健康宣传专栏，设立心理健康辅导咨询信箱，解决学生学习、交友、家庭中的种种心理问题。

4、打造三个窗口形象

一是校园环境、校园设施和校园文化。要因地制宜，节俭实效，处处体现“美”。二是大课间操。要内容丰富，动作到位，整齐划一，处处体现“活”。三是家长学校。家长学校是学校与家庭衔接的纽扣，使家长学习教育理论的课堂。它能够

提高家教水平，能展示学校教育理念和办学思想，是学校德育教育的“特殊”窗口。要处处体现“新”。

四、重大节日

三月份

1、助人为乐日：3月5日中国青年志愿者服务日

2、感恩日：3月8日国际劳动妇女节

3、师生捐款日：3月16日手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日

4、安全教育日：3月最后一个星期一

四月份

1、捐书日：4月2日国际儿童图书日

2、校园无纸屑签字日：4月7日世界卫生日

3、疾病预防日：4月25日全国预防接种宣传日

4、安全反思日：4月30日全国交通安全反思日

五月份

1、热爱劳动日：5月1日国际劳动节

2、传统教育日：5月4日中国青年节，五四运动纪念日

3、感恩日：5月20日全**乳喂养宣传日，5月第二个星期日母亲节

4、捐助日：5月第三个星期日全国助残日

5、戒烟日：5月31日世界无烟日

六月份

1、庆祝日：6月1日国际儿童节

2、环保日：6月5日世界环境保护日，6月17日世界防止荒漠化和干旱日

3、护眼日：6月6日全国爱眼日

4、献血日：6月14日世界献血日

5、捐献日：6月22日中国儿童慈善活动日

6、禁毒日：6月26日国际禁毒日

7、感恩日：6月第三个星期日父亲节

七月份

1、庆祝日：7月1日中国共产党诞生日，香港回归纪念日

2、人口日：7月11日世界（50亿1987年）人口日

八月份8月1日建军节

九月份

1、扫盲日：9月8日国际扫盲日

2、教师节：9月10日教师节

3、卫生日：9月14日世界清洁地球日

4、环保日：9月17日国际保护臭氧层日，9月27日世界旅游日

5、爱牙日：9月20日中国“爱牙日”（1989）

6、助残日：9月28日国际聋人日

十月份

1、国庆节：10月1日中华人民共和国国庆节（1949），国际音乐日1980），国际老人节（1991）

2、保护动物日：10月4日世界动物日

3、少先队建队日：10月13日中国少年先锋队建队纪念日（1949）

4、爱护粮食日：10月16日世界粮食日

5、节约日：10月31日世界勤俭日，10月份第一个星期三国际减灾日 十一月份1、11月10日世界青年节2、11月17日国际大学生节

十二月份1、12月1日世界艾滋病日2、12月3日国际残疾人日3、12月8日国际儿童电视日4、12月9日世界足球日5、12月10日世界人权日6、12月21日国际蓝球日7、12月25日圣诞节

5.小学德育工作实施方案 篇五

1、课题的研究名称：小学生良好行为习惯养成教育的实践研究

2、课题领导小组：

组 长：王家文

副 组 长：任恩华、朱映萍

学术秘书：沈奉勇

成 员：保正会、李凡娅、张匡菊、田维泽、吴杰

3、成员职责分工：

王家文 ：负责课题的总体工作。根据上级的安排和学校工作实际，制定切实可行的实施方案，主持课题研究的会议和活动，定期进行指导、检查课题研究工作，协调上下级之间的联系等。

任恩华、朱映萍：负责为课题研究提供后勤保障。

沈奉勇：具体分管课题的研究工作，抓好课题研究的组织、安排、总结。对课题研究进行宣传、报道、课题开展的记录，收集资料、与县课题研究组联系，传递信息、资料等。

李凡娅：负责课题在三年级(3)班中开展、研究。

张匡菊：负责课题在三年级(2)班中开展、研究。

田维泽：负责课题在四年级(1)班中开展、研究。

吴 杰：负责课题在四年级(4)班中开展、研究。

二、课题提出的背景及研究意义

(一)、课题提出的背景

进入新世纪以后，教育界对学校德育各校的认识和采取的措施呈持续加强态势，同时，学校德育工作存在的问题仍然比较严峻。中共中央办公厅与20xx年初下发的《关于适应新形势下进一步加强和改进中小学德育工作的意见》在肯定学校德育工作的同时，全面客观地分析了当前德育工作存在的问题，在国内外新形势下很不适应，突出表现在“重智育轻德育”、“一手硬一手软”的问题。德育工作不适应青少年身心发展的要求，方法、手段滞后，针对性和实效性不强，重课堂教学轻社会实践，重校内教育轻校外教育的倾向比较严重。全兴仁县第三小学子课题实施方案社会关心和支持教育的风气尚未形成，一些地区的社会环境不利于青少年健康成长;一些教师的道德素质与教书育人、为人师表的要求存在较大差距，教师的职业道德亟待加强;德育工作的保障措施不够有力，体制、队伍建设和经费投入等政策措施不到位。这些问题是现在、今后德育工作仍然面对的严峻问题和真实情况，因此，寻找和研究适合新时期的德育方法工作迫在眉睫。

(二)、课题研究的意义。

随着改革开放的深入发展，我们与世界各国的交往和了解进一步增多，随之而突显出来的中国人的一些不良行为习惯让人担忧，有些甚至在国际上造成不良影响。这促使我们深刻反思学校的德育教育：政治口号喊的多，行为规范培养少，力度小。提高国民素质，就要从基本道德行为的教育和训练开始。养成良好的行为习惯，不仅能促进个人的成长进步，还对他人、对集体、对社会、对自然界起着积极作用，标志着一个国家的文明程度。

三、指导思想

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，执行国家教育方针，坚持以德育为首，以人为本，全面实施素质教育。通过对课题的研究，培养学生良好的养成习惯，做一个合格的小公民。

四、研究目标

1、使学生养成良好的行为习惯，主要包括良好的举止文明的习惯、诚实守信的习惯、尊重他人的习惯、守时惜时的习惯、懂得感恩的习惯、勤俭节约的习惯、遵守秩序的习惯、勤于动手的习惯、锻炼身体的习惯讲究卫生的习惯。

2、使学生养成良好的学习习惯，主要包括学会倾听的习惯、善于思考的习惯、敢于提问的习惯、与人合作的习惯、自主读书的习惯、认真书写的习惯、自评互评的习惯、搜集资料的习惯、动手操作的习惯、按时完成作业的习惯

3、初步研究发现不良行为习惯的害处，探讨良好行为习惯对学生人格发展的影响;

4、通过本课题的研究，探索培养学生良好行为习惯的内容、形式和方法。

5、改变学校德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性，把学生培养成合格小公民。

五、研究内容

小学生养成教育的内容很广，结合我校的实际情况，把研究的重点放在培养学生良好的行为习惯和学习习惯两方面。根据《公民道德建设实施纲要》、《德育大纲》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，遵循学生身心成长规律，将学生的习惯培养分为纵横两个方面：

(一)纵向上，按照年龄结构分为低年级、中年级、和高年级三个层面。 低年级(一、二年级)：从入学开始，重点研究习惯的早期指导和养成方法、策略、途径。(从他律到自觉)

中年级(三、四年级)：在初步养成习惯的基础上，重点研究良好习惯自动化的方法和途径，解决个案的难点问题。(从自觉到自动)

高年级(五、六年级)：在小学生良好习惯达到自动化的基础上，重点研究在更广领域内的良好习惯养成，为小学、初中衔接做好习惯上的准备。同时关注心理品质与习惯的相互作用。(从自动到自由)

(二)横向上，按照小学生日常学习生活所涉及的方面分为三大层面。

1、生活习惯(卫生意识、体育锻炼、劳动、安全、环保、消费习惯等)。

2、学习习惯(学习卫生、学习过程、学习方法等)。

3、交往习惯(行为意识、社会公德、文明礼仪、待人处世等)。

六、研究方法

1、调查研究法：对实验班师生的教学方式，学生的学习方法进行调查研究，分析现状，提出对策。

2、经验总结法：运用科学方法提炼总结成功经验，并在不断的验证与完善中，形成一定的理性认识。

3、个案研究法：对课题研究中的典型案例(教师个人)进行个案研究，总结典型经验。

4、文献分析法：文献分析法作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。通过这些资料信息的分析与研究，可达到准确地界定课题研究的价值性、可行性及关键概念的内涵与外涵，并制定研究目标与实施方案等目的。

七、课题管理措施：

(1)组织保障：

成立和谐德育课题实验领导小组。课题实验办公室设在教导处，教导主任具体负责组织实施。通过健全课题研究的实施网络，全面调控课题研究的动作程序。

(2)制度保障：

例会保障制度：围绕课题研究的展开，抓好科研队伍，注意点面结合，加强重点难点的攻关力度，使研究活动经常化。建立科研奖励制度，鼓励教师积极参与科研。建立教师理论学习和研讨交流制度。

(3)时间保障：

确保时间落实，各实验班级每学期上二节实验课，每月进行一次课题研讨活动，每两个月举行一次课题汇报活动，不断提高研究者的研究能力和研究水平，抓好课题的过程管理工作，每学年撰写一篇经验总结或论文。

(4)经费保障：

除了每年为实验班级统一征订实验教材外，从学校的生均公用经费中争取一定数额的课题实验补助经费，各实验主体要保证教材使用和课题实验的活动的正常开展，使整体构建学校德育体系研究与实验工作正常开展。

八、研究步骤

第一阶段：20xx年10月前为准备阶段，主要任务是：

做好立项申请，健全机构和管理制度，课题组编制实施方案，建立实验组织，配备实验教师等有关准备工作。

第二阶段：20xx年10月---20xx年9月，为初步实施阶段，主要任务是：

1、全面启动课题研究，按计划有步骤地实施课题研究。

2、 制定阶段达成目标，注重课题研究的动态管理，及时反馈课题研究实施信息，在实践中不断修正研究思路。

3、定期组织座谈，总结交流，进行阶段成果展示，形成课题研究经验和成果。

4、上报实验课题申报书，并做好本阶段的资料档案建立、总结工作，撰写专题实验论文及实验报告。

第三阶段：20xx年9月----20xx年1月为深入发展阶段。主要任务是：

1、在全校实施课题研究。

2、各班互相学习，交流经验，从多角度、全方位开展课题研究工作，且落到实处。

3、邀请专家来校进行课题指导并进行课题中期评估，进一步修正和完善课题研究方案。

4、学校在课题研究工作的同时，与其他学校互相交流学习、总结经验，多角度、全方位开展德育工作，把德育工作落到实处。

第四阶段：20xx年1月----20xx年7月为实验总结阶段。主要任务是：

1、全面、系统地总结课题研究的成绩和存在的问题，撰写课题研究报告和论文。

2、收集整理各类课题研究资料、个案分析、论文、主题班队会活动方案、影像资料等。

3、形成体系上报县课题组， 邀请有关领导、专家对课题进行评审鉴定，使之推广。

九、研究成果形式：

1、课题研究报告;

2、课题研究教师，学生成功案例集;

3、课题研究有关活动录像、照片、资料集;

4、课题研究汇总资料;

5、课题研究论文。

6.小学德育工作实施细则 篇六

“三化三高”实施细则

一、指导思想

以十八届四中、五中全会精神为指导，以学生健康成长为宗旨，自治区教育厅•印发†关于贯彻落实内政发„2007‟101号文件的实施细则‡的通知‣（内教体函„2008‟1号）以及教育厅•关于†内蒙古自治区学校体育卫生和艺术教育工作“三化三高工程”实施方案‡的通知‣（内教体字„2012‟22号）等文件精神和要求。通过大力推进学校体育卫生艺术教育工作条件标准化、管理制度化、工作规范化，实现学校体育卫生艺术教师素质明显提高、教育教学活动质量明显提高、学生体质健康水平明显提高的目标（以下简称“三化三高工程”），并以此为突破口和重要载体，全力推进素质教育深入实施。

二、目标任务

通过大力推进我校体育、卫生、艺术教育“三化三高工程

三、主要内容

（一）深入推进三化”标准，加快“三化”进程。

1、条件标准化：按照•国家学校体育卫生条件试行基本标准‣、•学校艺术器材配备标准‣、•关于印发†内蒙古自治区中小学体育、卫生保健器材设施配备标准（试行‡等四个标准的通知‣等相关文件要求,积极争取，配齐相应的体育、卫生、艺术教育场地器材设施设备。到2016年，努力将体育、卫生、艺术教育设施设备条件全部达到规定标准。

2、管理制度化:在进一步落实•学校体育工作条例‣、•学校卫生工作条例‣、•学校艺术教育规程‣和教育局有关实施办法和规定的同时，在教育局的正确指导下，探索建立体育、卫生、艺术教育特色管理体系，完善各项规章制度，建立长效机制，逐项形成科学有效的管理制度。

3、工作规范化:重视课程建设，规范教学活动,认真贯彻落实国家对学校体育、卫生、艺术教育工作的有关政策规定，规范办学行为。

4、加强教学研究，开展教学观摩评比活动，从实际出发改革教学内容、方法，提高教学质量。完善和改进学生体育、艺术比赛体制，合理开展课余体育训练和艺术特长培养活动，加快我校体卫艺工作规范化。

（二）深刻明确“三高”要求，努力实现“三高”目标。

1、提高教师队伍素质：

积极配合有关部门落实教师编制，调整内部结构，配齐相应数量和符合学历要求的体育、卫生、艺术教师。不断完善学校体育、卫生、艺术教育培训机制，加强在职培训，鼓励教师从实际出发，开发、创新具有地方特色、民族特色的教学内容，充实教学和课外文体活动，提高教师的科研、教学和改革创新能力。保障体卫艺教师在职务评聘、福利待遇、评优表彰等方面与其他学科教师同等待遇，并将组织课外活动、运动队训练以及体质健康体检、测试等工作，纳入教师工作量。注重学科带头人的培养和教师梯队建设，鼓励教师创新教学方法，充实教学内容，提高教师的教学创新能力，有效提高教师素质。

2、提高教学和活动质量：

落实制度，形成氛围。广泛开展课余文体活动，保证每天一小时体育锻炼。加强学科带头人和教学能手的培养，积极开展优质课评选活动，提高课堂教学质量。丰富和发展大课间活动，形成切实可行、具有本校特点的课外文体活动体系。开展相应的统计分析和科研工作，提高文体活动质量。广泛开展学校课余体育训练、课余艺术兴趣辅导等活动，发展学生体育艺术特长，提高体育艺术水平。形成以体卫艺文化为主要内容的大课间、课外文体活动；学校每年举办一次综合运动会，举办一次艺术节；每个学生都能掌握2项以上体育锻炼技能和1项艺术技能。

3、提高学生体质等综合素质：

精心组织，周密安排。广泛开展学校课余体育训练、课余艺术兴趣辅导等活动，发展学生体育艺术特长，提高体育艺术素养，有效提高体卫艺工作质量。做好学生健康检查制度、学生体质健康监测制度与国家学生体质健康标准测试制度的配套衔接，保证学生体检经费投入。定期开展以食品卫生、流行传染病为重点的学校公共卫生监督和检查工作，确保公共卫生安全，有效提高学生体质健康水平。

（三）建立新机制，促进学校体卫艺工作发展

学校成立以校长负责分管副校长主抓，体、音、美学科教研组和校医室分工完成的体卫艺领导小组，统筹协调管理学校体卫艺工作。探索改进学生营养餐模式，引导学校科学配餐，合理膳食，改善学生营养状况，有效发挥其对增强学生体质的引导作用。探索卫生、艺术方面的综合素质评价方法。全面开设健康教育课，推进课余训练体制，建立课余训练队，科学开展学校课余体育训练工作，调动各方面积极性，营造浓厚的学校体育文化氛围，不断提高学校课余训练和竞技水平。重视体卫艺教师继续教育工作，不断更新专业知识，提高专业水平和教学能力。积极培养体育和艺术高水平人才，优化体育、艺术特长生继续培养深造的空间，推动体育、艺术教育和公共卫生教育向更高水平发展。

四、组织实施

（一）加强领导，分工负责

学校重视经费投入、人员配备、条件保障等，加强督促指导学校“三化三高工程”的具体实施工作，落实各项要求，制定实施办法、成立专门组织领导机构、明确责任目标，确保“三化三高工程”得到全面有效实施。

石宝小学“三化三高工程”工作领导小组： 组 长：于国富（校长）

全面负责督导“三化三高工程”工作实施，负责经费、人员配备、条件保障。副组长：温孝义（副校长）

负责“管理制度化”、“工作规范化”推进工作。成员：体卫艺教师、卫生保健教师、心理咨询教师、各班班主任分别负责相关科目“三化三高工程”工作的具体实施。

（二）制定实施方案，明确目标重点

结合本校实际，进一步细化实施方案，制定具体实施办法。本着实事求是的原则，进一步理清思路，把学生综合素质的提高作为工程的立足点，把课程建设和活动开展作为突破口，把学校体卫艺教师队伍的建设作为工程实施的重中之重，进一步明确工作目标、实施步骤、工作内容和工作重点，长远规划，科学发展，统筹；

根据上级要求，坚持面向全体学生，育人为本，突出教育的公平性，积极引导更多的学生参与学校体卫艺活动，平等共享学校体卫艺工作资源，促进学生均衡发展。继续创新体卫艺教育和活动的内容、方式和载体，使每个学生学会至少两项终身受益的体育锻炼项目，培养一项艺术爱好，养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。完善学校、家庭与社会密切结合的教育网络，促进体育与德育、智育、美育有机融合，不断提高学生体质健康水平和综合素质。

石宝小学

7.小学英语教学中的德育实施探究 篇七

(1) 发掘每个教学环节的德育因素

在实际教学中, 教师要注重学生个体差异和整体实际情况, 在课堂上充分运用包括实物资料、PPT课件、录音摄像等手段让整个课堂教学充满真实情感, 让学生在生动的环境下进行学习。这样不仅能够提高学习效率, 还能让学生在情感上产生共鸣, 这对学生道德情感的培养有很大的帮助。

(2) 紧扣教材中的文化知识

小学的英语教材普遍都具备了丰富的国内外各种人文、历史、科学技术等方面的知识, 这也为教师进行德育教育提供了丰富的现实资料。结合这些资料进行授课能够进一步培养学生热爱生活、善于发掘、乐于交往等健全的人格品质。例如教材中谈到的“京剧”、“民族服饰”等环节都利于激发学生的爱国热情和对国家文化的向往。

(3) 发掘语言本身的德育价值

同汉语一样, 英语当中在不同语境下也有很多种表达形式, 作为教师, 在教学中应该经常使用礼貌用语, 并且在引导学生进行对话练习的时候, 让学生学会如何巧妙运用这些礼貌用语, 将礼貌种进学生的心底。这些有意识的礼貌用语教学和相应的语言练习虽然不能将学生德育效果彰显出来, 但都在潜移默化地促使学生良好道德品质的形成。

二、创设情境

在实际教学中还应该结合生活实际创设生活情境, 对学生进行潜在的德育教育。例如让学生在课堂上进行“Where do you want to go?”话题的讨论, 让学生在互相交流中谈谈自己向往的地方, 并说出原因。这也在客观上激发学生对美好河山的向往。

利用交通灯红、黄、绿三种颜色为切入口, 让学生讨论三种灯的含义, 并从颜色入手让学生想象这三种灯代表的含义, 不仅让学生学习了英语知识, 还进行了深刻的交通安全教育。

针对年龄较小的小学生来说, 他们虽然不具备高年级学生相对缜密的逻辑思维能力, 但是却有极强的主观想象能力, 这也就是创设情境方法往往能够取得更好成果的原因之一。

三、对学习方式进行创新

在英语教学中可以让学生通过小组合作、知识竞赛、演讲等方式来进行英语学习, 这种新型的教学方式不仅更贴近小学生的兴趣, 取得更好的教学成果, 还在活动中让学生懂得了合作、交流、评价的重要性, 对于学生正确人生观、价值观的培养也有一定的帮助。

四、树立榜样, 营造良好的德育氛围

教师的情感、品行以及言谈举止都会对学生产生潜移默化的影响。对于学生来说, 教师就是他们前进的标尺, 这就要求教师在平时的教学中必须时刻严格要求自己, 成为学生学习的榜样。对于学生在每一方面取得的进步要不吝啬自己的鼓励, 尤其要注意学习相对落后的学生, 更要多多给予鼓励, 让其保持自信和对英语学习的激情。此外, 班上英语成绩好的同学以及表现优异的学生都可以被树立为学生榜样。在这样积极的学习环境下, 对于学生培养良好的心态和世界观有着很大的作用。

五、通过课外活动, 扩展德育空间

课外活动在实际教学中起到的作用并不亚于课堂教学, 它是集娱乐性、创造性为一体的课堂教学的延伸, 同时也为德育教育提供了很好的环境。例如成立课外英语小组, 由学生们自发创作包括小品、故事、顺口溜等作品, 培养他们热爱学习的生活品质;其次, 利用中西方一些有代表性的节日对学生进行德育教育, 如母亲节、父亲节、教师节等, 让他们在特定的日子里学习应该怎样对待那些与这些节日有关的人物, 并且还可通过多媒体等手段给予学生深刻的教育, 让其成为具有尊师重教、尊老爱幼优良品质的人。

结束语:中国是一个文化大国, 德育教育更是有长达数千年的历史, 作为祖国未来的小学生理应接受这种优良的教育, 成为一个不仅具备优秀文化知识, 还是一个道德品质高尚的人, 这无论是对学生本身还是我们民族社会的发展都有很大的意义。在实际的教学活动中, 教师一定要紧扣德育这根弦, 通过任何机会用任何方法向学生灌输德育知识。此外, 我们还应该看到德育教育是一个长期累积的过程, 不能操之过急, 不能给予学生太多的压力, 我们不仅要给予学生足够的信心, 还要有足够的耐心。

摘要：新课改进程的不断推进要求小学生德、智、体全面发展, 在这种背景下各主要科目的教学目标也有了相应的调整, 在英语教学方面要求学生既要具备一定的英语能力, 为以后的英语学习打下良好基础, 还要在拓展视野、了解中西方文化和健康人生观方面有一定的建树。因此, 在小学英语实际教学中要适当进行德育渗透。

关键词：小学,英语教学,德育教育,实施

参考文献

李晴.2014.问题教学法在小学英语教学中的运用研究[D].华中师范大学, 12 (4) 07-68

李欣.2013.积极心理学在小学英语教学中的应用研究[D].宁夏大学, 10 (5) 35-17

8.小学德育工作实施细则 篇八

农村中小学教育面对的未成年人，约占我国总人数的五分之一。农村经济振兴，他们肩负神圣之责，要使他们成为未来事业的建设者和接班人，不仅要提高他们的科学文化素质，更要大力提高其思想道德素质，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。改革开放后，广大人民群众的物质生活不断提高，但与此同时，精神文明却出现了滑坡，学校德育工作面临着新的挑战，拜金主义和享乐主义等消极腐败意识和不良风气逐渐严重，其主要表现在：

一是学校教育的缺陷使德育工作未落到实处。学校管理工作中，德育的位置并未摆正，普遍存在着德育讲起来重要，做起来次要，真正落实不起来的严重现实。主要表现在：（1）认识上存在误区，有的人认为，学校德育主要是针对学生，部分教师素质偏低，认为与己无关，忽视自己本身的育人职能；（2）学校办学思想不够明确，一切围绕考试，以分数为依据来评价学生；（3）学校本身制度不健全，没有把德育当作常规性工作来抓，上级检查，学校就闻风而动，检查过后，风停而止；（4）教学工作仍只重视知识的传授和积累，知行不能统一，忽略了学科教学的落脚点，忽视了学生的情感体验，忽视了学生良好态度和价值观的形成；（5）教育方法简单粗暴，对差生不是晓之以理，动之以情，而是挖苦讽刺、谩骂、侮辱人格，严重影响了学生良好思想道德的形成，从而导致师生关系僵化。

二是农村家庭环境的影响，成为学校德育工作的主要障碍。中小学生是这一时代的宠儿，多是独生子女，父母对子女疼爱有余，教育不足，对子女听之任之，对其要求尽量满足，百依百顺，有的家长甚至对子女的不良行为不以为然，熟视无睹，包庇袒护；家长自己的一些不良思想道德对子女有着潜移默化的影响；隔代教育对子女管理的失控，缺乏应有的约束力和管理的力度；农村家庭中，家庭不和或离异，导致学生的教育失控和教育方法简单粗暴，也占有相当的比例。

三是社会不良环境成为学生品德败坏的滋生土壤。其主要表现在：（1）不良文化环境的影响，如影视文化中色情的、暴力的、网络游戏等有害信息，直接影响辨别是非能力不强的、极富有好奇心的学生；（2）社会中很多人唯利是图，瞄准学生开游戏厅、网吧，学生一旦上瘾，就会导致不爱学、不上学，这为学生偷、赌等不良行为提供了滋生土壤；（3）社会上走后门，请客送礼，吃喝玩乐，以权谋私等不正之风，对学生产生负面影响，造成班风不正，学风不浓，劳动观念淡薄，腐败作风等不良品性的滋长。（4）社会环境的影响，教师对顽皮学生，说不听，管不住，碰不得，这也就使有些教师为了保住工职也只好听之任之。

中华民族几千年来铸就的优良传统，如尊老爱幼、扶危济困、勤劳朴实、正直无私，这些闪光的公德，正在遭到商品大潮的正面冲击。青少年学生的责任心、自信心、同情心和独立性以及吃苦耐劳的品质都有待提高。基于以上影响因素的存在，我认为应从以下几方面常抓不懈，还学生一片净土。

一是父母是孩子的第一任教师，家庭是学生成长的土壤，良好的家庭道德教育及科学教养方式，是学生接受学校教育、社会教育的坚实基础。因此，首先要求家庭成员要加强道德修养，进而探索合适的教育方法来改变学生的行为，父母应该成为孩子的表率，规范自身的日常行为，从小事做起，为子女创建良好的家庭育人环境。

二是对未成年人思想道德建设中，社会应担负起高度的责任，政府应站在未来的高度，关注孩子的成长。农村的村、组等基层组织都应有责任人主管未成年人的思想道德工作；政府应为青少年提供适宜的校外活动场所和设施，加大执法的力度，使未成年人感受到法律的威慑力，从而确保学生良好的生活环境。

三是学校是育人的主阵地，应肩负起德育工作的重担，在目前的形势下，我认为必须抓好以下工作：

1.努力提高教师思想道德素质，农村的经济发展状况及学校的条件设备以及农民的思想观念和文明意识，构成了农村中小学教师从教的工作环节。如果没有扎根农村，办好农村教育，促进农村经济发展的思想境界和坚定的职业信念，教师的思想就不会稳定，就会影响农村中小学生世界观、人生观的形成。教师本身就是教育工作者，自身教育素质的提高是育人工作的关键。

2.真正落实校长负责德育领导体制。在制定学校的全面实施规划，安排学校的全面工作的同时，校长要主动考虑德育工作，密切关注教育工作，直接参与教育工作的制定与实施，以自己的实际行动带动学校的全体员工，形成校长带头抓，以学校党组织为核心，以政工队伍为骨干，以全体教师为主体，以学生会共青团（少先队）为纽带的德育工作机构，形成人人抓德育的格局，做到有目标、有规划、分工明确、责任到位，检查、考核、评估同时进行。

3.创设丰富多彩的校园文化氛围，结合农村学校特色，根据学校实际可建立广播室，定期广播；可办黑板报，每周一报；可结合劳动节、青年节、儿童节、教师节、国庆节、元旦等传统节日，以学生为主体，开展形式多样的活动，让学生在活动中增长知识，陶冶情操，达到育人的目的。

4.把握新课标，以《品德与生活》《品德与社会》《思想品德》为载体，贴近生活实际，体验感悟，用活生生的典型事例来启发引导学生矫正行为，让学生学会感恩，学会审美，学会谦让，学会求知，学会做人；加大力度开展行为养成教育，养成教育决定学生的生存和发展；从学前教育开始，少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些培养，为学生终身发展奠定坚实的基础。

四是同抓共管，形成合力。学校是社会的一个组成部分，家庭是社会的细胞，学校德育工作是精神文明建设的重要内容，也是政治文明建设中不可分割的整体，学校德育工作应与整个社会的精神文明建设、政治文明建设合起拍来，体现时代性、社会性、共同性，形成合力，齐抓共管。

9.中心小学德育工作实施方案 篇九

一、指导思想：

以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导，认真贯彻落实国家教育部颁布的《中小学德育工作规程.》，按照《五大连池市中小学德育工作实施方案》的要求和部署。坚持以人为本，遵循学校德育工作规律和青少年成长、成才规律，适应社套发展要求，贴近实际、贴近生活、贴近学生。以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，把理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和基本素质教育贯彻始终，使学校的德育工作纵向衔接、横向贯通、螺旋上升，更好地促进青少年学生健康成长。结合我校的实际情况特制定本方案：

二、工作目标

以理想信念教育为核心，以青少年身心健康发展为目标，坚持解放思想、以人为本、与时俱进，努力提高政治思想道德建设的针对性、实效性。

全镇各学校习惯养成教育工作要做到半年有变化，一年有起色，二年基本养成，三年逐渐规范。

三、主要内容

1．进行爱国主义教育。以爱国主义教育为核心，增强学生的社会责任感，培养学生服务社会、奉献社会的精神。

2．诚信教育。开展“社会公德讲诚信”教育，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质。

3养成教育。认真执行新颁布的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和《五大连池市中小学一日常规》，指导学生从小养成良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯，自觉遵守社会公德。

4．心理健康教育。根据不同年龄阶段学生身心发展规律，积极开展心理健康教育，培养学生健全的人格和良好的心理品质，增强他们正确认知自我、调控自我、承受挫折、与人交往、适应环境的能力。

5．法制教育。加强以宪法为核心内容的法制教育，提高学生自觉遵纪守法的意识和自我保护能力。配合有关部门共同做好校园周边环境综合治理工作。做好学困生的帮教转化工作，严格控制在校生的违法犯罪行为。

6．安全教育。完善学校内部安全防范机制，健全责任制和各项安全管理规章制度，加强对师生的安全教育和培训，提高学生安全意识和自我防护能力。全面排查校园内部安全隐患，采取切实有效的措施，坚决杜绝用电安全、交通安全、良品卫生、意外伤害等重大责任事故。做好各种安全演练工作。

四、德育工作形式与实施途径

(一)重点培养学生的十个习惯

1．小学生重点培养十个习惯

1)卫生习惯：衣着整洁，勤洗手脸，早晚刷牙，经常洗澡，不随地吐痰；不乱扔、乱刻、乱画；认真做值日，保持教室、校园整洁；坚持每天在家整理好自己的衣物。

(2)礼貌习惯：说话文明，讲“十字”礼貌用语；尊敬国旗，会唱国歌；尊敬老师，见面行礼，主动问好；孝敬父母；团结友爱、关心他人。

(3)健身习惯：认真做广播体操和眼保健操，积极参加有益的文体活动，每生最好培养一项体育专长。

(4)唱歌习惯：周一升国旗唱国歌，队会活动唱队歌，上、下午课前必唱一首内容健康向上的歌曲。

(5)讲普通话的习惯：进入校园，一律讲普通话。

(6)守纪习惯：上下偻梯靠右行，不拥挤推搡；课间沐恩守秩序，不追逐、逗打；遵守作息时间，不迟到、早退、旷课。

(7)写字习惯：坚持每天练字l 0分钟。

(8)读记习惯：坚持每天阅读课外读物20分钟，每天放学前诵记一条名言警句或一首诗歌。

(9)作业习惯：按时完成作业，坚持整理错题集。

(1 0)记日记的习惯：坚持每个星期写2-3篇日记。

(二)系列教育

1．通过举办报告会、专题讨论、演讲会、主题班会，组织社会实践等活动，努力提高学生的向往水平和意志行动水平，塑造健全人格。抓好遵守《日常规范》系列教育，每天对照《一日常规》活动培养学生的自我约束能力、判断是非能力，努力做遵纪守法、有修养的文明学生。

2．结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育，革命传统教育，结合集体主义教育，开展青年志愿者活动。每年3月5目学雷锋，9月10日“教师节’’等节目让学生在生活中接受自我教育，学会关心他人，培养集体主义精神。

3．结合“五五’’普法，开展法制教育，根据“五五”普法要求和学校特点，对各年级学生进行校纪校规、交通安全、法治常识教育，培养学生的法制观念，提高遵纪守法的意识，努力使学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。

4．结合学生在学习、生活、人际交往过程中表现出的心理问题，有针对性地开展心理健康教育讲座，对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生了解心理特点及有关心理卫生知识，使其学会做事、做人的方法。提高心理素质，增强承受挫折和适应环境的能力。

5．家庭教育是学校德育教育的一个重要组成部分，也是提高德育有效性的重要途径，各校要成立家长学校，定期举办专题讲座、教育经验交流会等。各学校要勤与家长沟通，指导家长利用学生在家的时间，对孩子的行为习惯进行培养。建立“家长联系卡”，与家长随时保持联系，对孩子出现的问题给予及时矫正；成立家长委员会，定时召开家长会，进行经验交流；成立学校与家长研究小组，共同探讨培养学生良好行为习惯的好方法、好措施。

五、工作措施

(一)加强校园文化建设，构建和谐的校园环境。抓好校园净化、绿化和美化，建立和谐、健康的校园人际关系，学校领导、教师、学

生之间互谅互让，互爱互帮，共同进步；弘扬校园文化传统，培育校园文化内涵，开展健康有益的校园文化活动，铸造具有鲜明时代感和学校个性特点的校园精神，建设优良的校风、教风、学风；根据自身的办学理念、目标及特色，确立校训、校标、校歌，创立校刊或校报，建立校电陈列室，开辟校园文化长廊，提升学校文化品位。

(二)提高师德修养，发挥示范作用。提高教师的思想觉悟，教育教师树立正确的人生观、世界观，爱岗教业、热爱学生，勤奋工作，乐于助人，讲公德，守法纪；提高教师的礼仪修养，教师要力求使自己做到语言文明、服饰得体、举止大方、礼貌待人、和蔼谦逊；提高教师的业务能力，经常开展各种培训活动和各类教研活动，定期开展优秀教案、优质课评比活动，培养教师良好的工作、学习、生活习惯。

(三)强化自主管理，培养团队合作精神。指导学生自主学习、自主管理，互相帮助、共同进步，如班级管理实行班干部轮流担任制，让每个学生都参与到班级管理中来；学科管理实行个体承包责任制，每人承包一项学习重点，组织全体同学共同学习；学习管理实行自主学习，让学生自主留作业、批改作文、出试卷、阅读。引导学生善于与他人合作共同完成任务，理解、尊重他人，愿意与同伴交流和分享，保持良好的竞争心态，养成互助合作的学习品质，形成良好的可持续发展的学习能力。

(四)加强联系，形成学校、社会、家庭三位一体的教育网络。建立家校联系制度，通过家长委员会、家饺联系卡、学校开放日、家访等形式同学生家长建立经常性联系，实现学校与家庭之间的沟通和协

调，让学生把在学校训练和培养的好习惯带回家，传之能够得到督促与强化；建立家长学校，对家长进行家庭教育指导。开展建设“书香家庭”活动，让学生养成读好书、好读书的习惯。

(五)建立健全管理机制，确保养成教育取得实效。健全和完善各项学校规章制度，制定《校务日志》、《班级日志》、《学生操行情况记载》、《学生作业情况记载》、《学生读记情况记载》等各种表册，采取学校行政值周检查、教师值日检查、学生值日检查、学生互查、家长督查等办法，全面、细致、及时地了解师生的表现，并针对师生的不良习惯予以教育和指导；建立激励、表彰机制，通过日评比、周评比、月评比、学期评比、评比，树立榜样，带动全体师生加强良好习惯的养成训练；学校实行一月一碰头、一学期一总结、一年一次现场会的交流机制，及时总结交流养成教育工作的好的经验和作法，研究解决工作中的困难和问题，促进养成教育不断系统化、规范化；建立定期检查、不定期督办工作机制，中心校每半年分层次对各学校组织两次全面检查，并及时进行通报；中心校每月深入学校研究、指导养成教育工作。

六、建立健全学校德育工作组织机构

(一)成立学校德育工作领导小组。

(二)抓好学校德育工作队伍的建设，明确各岗位职责。

学校全体教职工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的职责。

1．校长全面负责学校德育工作。

2．学校德育工作领导小组在校长领导下具体组织、指导德育工作方案的实施。其任务是：调查分析学生的思想品德状况，制订学校德育工作计划，确定和协调思想政治课、团组织等各方面的任务分工，组织和协调各教研组、各科教师的德育工作，争取家庭、社会各种教育力量的支持，形成学校、家庭互相配合的教育网络等。

3．班主任是班级实施学校德育工作的直接组织者和领导者，并负责对学生的品德评定。

4．品德与社会课教学要同日常的思想品德教育互相配合，形成合力。教师要了解和分析学生的思想品德状况、遵循理论联系实际的原则改革教学方法，引导教学

5．各科教师、全体教职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人。

6．少先队、共青团组织要根据自己的特点，积极配合学校做好德育工作，团结广大学生走健康成长的道路。

7．中心校工会组织要在本职范围内做好教师的工怍，充分调动教师教书育人的积极性。

七、德育工作考核内容及奖励

每学年工作结束后，教育局将对全市中小学德育工作成绩突出的单位和个人进行表彰奖励。

(一)考核内容

1．组织机构

主要包括把德育放在学校工作的首位，各种常规德育组织健全，组织召开德育专题会议，主题明确，记录完整。德育主管领导、中层管理人员重视学习，能针对不断变换的形式和学校德育工作存在的实际问题提出德育策略和具体措施。建设一支高素质的校外辅导员队伍，有计划、有针对性地开展活动。建立家长委员会，且每学期至少举行1次会议；办好家长学校并充分利用家长学校对家长进行教育。

2．常规管理

主要包括德育工作有学期、学年计划，有学期、学年工作总结，计划落实，总结真实。各学科课堂教学能结合学科特点，自觉地渗透德育教育。建立德育工作研究组织，定期对学生思想状况等德育情况进行座谈调研和问卷调查，提高德育教育的针对性和时效性，召开德育工作会，及时研究和解决德育工作中的新情况、新问题。定期召开主题班队会，做到主题鲜明、内容丰富，有活动方案和活动记录。德育工作分管领导、政教主任、、少先队大队辅导员听评主题班(队)会课每学期不少于5节，班主任不少于2节。定期举行德育讲座、主题班会、队会示范课、观摩课研讨活动。升降国旗符合要求，组织规范，记录完整。国旗下讲话主题鲜明，国旗下讲话稿保存完好，旗手、护旗手培训材料齐全。制定文明班级、等创建实施方案，定期评选优秀班集体、充分发挥模范作用。班级量化管理科学，日检查，周小结，月公布，学期汇总。重视学困生转化，有计划，有措施，有转化记录或档案，帮辅效果良好。重视收集、整理、保存教师育人的典型案例；

德育工作资料及时归档，保管良好，规划、计划、会议记录、重大活动方案、经验总结等记录按归档要求分类装订成册。

3．德育活动

主要包括坚持不懈地抓好《守则》与《规范》的学习与教育活动，规范学生的行为习惯。广泛开展国学教育及经典诵读的大型活动，如采用听读、跟读、共读、背诵、表演等形式，倡导生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化的国学教育活动。安全教育、健康教育制度化、经常化，无责任事故发生。结合重要节日、纪念日和民族传统节目及国内外重大时事等开展丰富多彩的活动。与派出所、环保等部门开展共建活动，聘请法制副校长，结合形势，积极开展绿色环保、法制宣传、禁毒、预防艾滋病等富有实效教育活动。

4．校园文化

主要包括学校有校史展览室(荣誉室、陈列室)、、少先队队室、德育工作橱窗，校园广播台、校园网站、黑板报等作用发挥好。积极开展各种课外艺术活动、各种兴趣小组活动，丰富学生的课外生活。校园建设有特色，校歌、校训、校风、学风有特色，校园有永久性德育格言警句宣传牌，学生熟悉校训、校风，会唱国歌、、队歌、校歌，德育格言警句深入人心。开设各种科学、人文讲座，营建良好学风。校内绿化物、公物等完好、整洁，无破损，校容校貌好。创建无烟校园，校内无吸烟现象。

5．少先队共青团工作

少先队工作：(1)组织建设：①入队规范：②大队干部的规范选拔与教育；③相关制度落实情况。(2)阵地建设：①队室、队角、红领巾长廊或橱窗的建设及作用发挥；②鼓号队建设；③红领巾广播台等宣传阵地作用发挥情况。(3)活动开展：①少先队品牌工作：根据学校实际情况积极开展雏鹰争章、手拉手、平安活动、社会实践、爱心奉献、民族精神代代传活动；②其它特色活动。

共青团员的入团要规范。每年要在小学生中发展一定数量的团员。

(二)奖励

根据各校工作实际，具体奖励指标分配如下：

1．先进集体1所

2．先进个人2人)

八、德育工作领导组织

组

长：

副组长：