大学学生会竞选词

大学学生会竞选词（共8篇）

1.大学学生会竞选词 篇一

+尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！很荣幸登上这个讲台，通过近一年的接触，我相信我的名字大家没叫过也听过了吧。今天我要竞选的是班长。班长作为一个班级的核心人物，应该是具有统御全局的大德大能，在以前的几年中我也曾担任过班里的一些植物，工作尽心尽责。我希望同学们给个机会，我相信自己是具备这个能力的！

唐太宗说：“水能载舟，亦能覆舟。”如果我此次成功当选，一定和同学们友好相处，做个“大海上的指明灯，沙漠中的水井”。其实班长是一班之魂，他不单有着同学和老师之间沟通桥梁的职责，更重要的是班级同学之间的关系，特别是在大学，同学们都有各自的奋斗目标，自己对事物的理解角度，我们不再是初中，高中，我们长大了，有自己的个性，有自己的理解能力了。所以在组织班级互动时，大家的意见会很多，班长必须做到，组织好沟通好，把大家的各色意见合众为一，找到最捷径的路，带领大家把活动举办成功。正所谓，大家好才是真的好。

本人具有较高的沟通能力和协调能力，凭借这一优势，我保证做到将班委一班人的积极性都调动起来，使每个班委成员扬长避短，互促互补，形成拳头优势。其次，我还具有较强的应变能力，所谓“处变不惊，临乱不慌”，能够处理好各种偶发事件，将损失减少到最低限度。再次，我相信自己能够为班级的总体利益牺牲一己之私，必要时，我还能“忍辱负重”。最后，因为本人平时与大家相处融洽，人际关系较好，这样在客观上就减少了工作的阻力。

我的治班总纲领是：在以情联谊的同时以“法”治班，最广泛地征求全体同学的意见，在此此基础上制订出班委工作的整体规划；然后严格按计划行事，推选代表对每个实施过程进行全程监督，责任到人，奖罚分明。

我认为作为一名班长应该做到以下几点： 1.不能用威严去镇住同学们； 2.应该搞好人际关系；

3.应该团结同学与同学融为一体； 4.要有管理能力；

5.要坚持广大同学的利益为准则； 6.要积极向老师反映班内的情况； 7.及时提醒班干部该做的事； 8.要虚心不拿班长架子； 9.关心同学要有责任心；

10.要发现班级好的地方及时表扬让班级为榜样。

11.最广泛地征求全体同学的意见，制订出班委工作的整体规划。

12.调动同学们的积极性，把班级管理和建设落实到每一个身上，发挥大家的责任心和主人翁精神。

著名作家罗曼·罗兰说过一句话，只有先相信了自己，然后别人才会相信你。我想有足够的信心来相信自己。我有能力更有自信，能以新的方法带领我们的班级走向一个新的层次。世界上没有完美的人，我也不例外，但是我会尽量减少自己的缺点，同时也希望每个人都能提出我的不足，让我能正确认识自己，完善自己。只有你手上的那一票，才有可能让我放手一搏。我会将我全部的身心再次奉献给这个班级。如果说，这次我竞选成功，我会本着班长的职业与义务去协助老师们管理好班级这个团体，另外，我也会带着全班的干部给大家营造一个和谐的，安宁的学习与生活环境，在社交方面更要带着大家参与各种各样的校园与社会活动，这样既能够丰富大家的校园生活，又能提高大家的社交能力，让我们的人生不显得枯燥无味……总之，我会给大家做好榜样，尽百分之两百的努力去履行自己的职责与义务。

还有什么好犹豫的呢？事实证明，浪花淘尽英雄，机遇有自己把握。谋事在人，我相信成事也在人。成败不由他天来注定！如果不站在这里你们谁可以看到我的才能呢？我不是英雄，相反的，你们才是英雄！但我依然可以大声的告诉你们：我可以做英雄的领头人，我相信我有那个能力。但如果没有机会的话，我凭什么证明我成为班长会的价值，我拿什么证实我的说法没有错，我又可以靠什么去实施是我的纲领？

我将会是一个最民主的班长，常规性工作要由班委会集体讨论决定，而不是由我一个人说了算。重大决策必须经过“全民”表决。如果同学们对我不信任，随时可以提出“不信任案”，对我进行弹劾。我会在任何时候，任何情况下，首先“想同学们之想,急同学们之急。我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是成功之路上的鲜花。希望大家把圣神的一票通给我。，谢谢大家！

2.大学学生会竞选词 篇二

关键词：大学生,人际关系,班干竞选,社会网络分析

一、引言

爱因斯坦曾经说过:“物理很简纯, 人际关系很复杂。”根据心理学家测定, 一个人除了睡眠的八个小时之外, 其余时间的70%要花在人际关系之间的各种直接或间接的沟通上。因此可见每一个人都生活在这错综复杂的社会人际关系网中。在大学校园里, 学生与学生之间的人际关系对班级里的班干竞选又有怎样的影响呢?

为了分析大学生的人际关系, 本文将大学生的人际关系划分为情感、咨询和信任关系, 详细探究这三个方面对班干竞选的影响。研究方法主要是社会网络分析法。分析班级的人际关系结构特征, 并对人际关系中的情感、咨询和信任这三个维度进行相关性分析, 以及它们对班干竞选影响比重的分析。

二、研究设计

1. 研究内容。

对人际关系网络的结构性研究体现在对人际关系网络的结构划分上, 依据不同的属性, 可划分出不同的人际关系网络。Krackhardt将人在社会中的网络结构划分为:情感网络、咨询网络、情报网络。而罗家德的研究结果还添加了信任网络, 反应人与人之间的信赖程度。根据罗家德的研究, 再结合大学生的实际生活, 本研究将大学生的人际关系划分为情感、咨询、信任三个方面。分别分析它们对大学生班干竞选的影响及相互之间的影响比重, 最后根据结论推断出一个班的主要班委成员。

2. 研究对象。

本研究选择了扬州大学新闻传媒学院的影动二和三年级两个班的学生进行研究、测试, 有效测试人数为57人。

3. 研究方法。

采用社会网络问卷方法, 获得确切的数据后, 再通过社会网络分析来进一步分析人际关系。

问卷的设计是结合罗家德人际网络四个维度。在人际关系的情感网络中, 为了表明大学生之间的亲密关系, 通常表现在个体生活方面;情报和咨询网络在本研究中, 可归纳为咨询问题, 就是在学习、工作中, 向谁获取信息和寻求帮助;信任网络表现在人的诚实坦白、公正可靠和值得信赖。问卷设计了一道理想班委题目, 询问学生心目中班级的理想班委组成人员?

为了便于数据的输入和分析, 首先为班级的每位学生进行了独立式编码, 每个编码含有三层意思, 分别是宿舍、性别、学号。例如某个学生的编码是A001。A代表宿舍, 第一个0代表性别, 后两位代表学号。接下来从社会网络分析角度, 对这个班的人际关系进行研究, 运用的主要社会网络分析指标和方法包括:图论、网络密度、中心性、结构洞。

4. 数据收集与处理。

本研究中调查班级中人际关系的获取主要来自问卷中4道题的回答, 有效信度达标, 问卷的回收率为98%。问卷分别测量了一个班级学生的情感、咨询和信任的人际关系网络和理想型班委的基本状况, 我们将收集来的数据, 通过Gephi软件形成4幅情感、咨询、信任、理想班委图, 进行数据分析。

三、数据分析和讨论

1. 人际关系网络与理想班委网络的相关性。

大学生人际关系中选择情感、咨询、信任这三方面进行测试。这三个方面相对于人际关系对大学班干的竞选, 又是怎样的影响?图1、图2、图3分别是影动A班情感、咨询、信任的关系图。

根据此三图, 可以发现:情感网络分布较有规律, 女生与男生一般分别形成两个团体, 而男女之间则分别通过个别特殊的中介节点相连接。而咨询与信任这两个图的分布则并无此规律, 它们的分布较复杂、无规律可寻, 但是它们有明显的中心趋势。

情感、咨询和信任关系和理想班委有怎样的联系?根据收集影动A班的理想班委的数据, 得到图4。图4有明显的中心趋势, 可以看出D020、B005、B009这三位的入度数明显较高, 而这三位也正是班级实际的班长、团支书、学习委员。在情感、咨询和信任的网络图中, 没有明显的中心节点。将理想班委的图与情感、咨询、信任三方面的网络图相结合比较, 数据统计分析后, 可以发现:很多大学生选出的三位理想班委并不是与自己关系最好的同学, 推选时受人际关系的咨询和信任因素影响较大, 影动A班受咨询影响的占33.8%, 受人际关系中信任影响的有23.9%, 最后, 影响最小的是情感关系因素, 只达到15.5%。因此推断:①根据理想型图, 入度数高的可能为班级的实际班委, 甚至为班上的班长、团支书和学习委员。②在推出理想班委时, 人际关系影响中, 咨询关系和信任关系的影响较大, 而情感因素的影响较小。

2. 由人际关系如何推断出班委。

人际关系中的情感网络分布较均匀, 而咨询和信任网络则有明显的中心趋势。在影动A的咨询图 (见图2) 中可以明显看出, D020、H116是该图中入度数高的, 表明这些学生是大家经常向他们寻求帮助的“核心人物”。在信任图 (见图3) 中, 入度数排名在前的“核心人物”也有D020、H116, 另外还有B005、C010。我们看到在咨询和信任关系中, 入度数高的“核心人物”有重叠的。

最后, 我们将情感、咨询和信任关系网络中入度数较高的6名学生与该班的实际班委成员信息做对照分析, 发现该班的班长、团支书、学习委员、宣传委员在情感、咨询和信任关系网络中的入度数都排在前面, 而且相对的成绩也排在前10。另外还发现班长、团支书、学习委员都是女生。情感网络中, 入度数排在最前面的是女生, 而且前4名都是班委, 而接下来的2位男生不是班委, 咨询和信任网络中, H116这位男生是班上学生咨询和信任的“核心人物”, 虽然他的成绩只算得上班级中等排名, 然而他却是班上的体育委员。因此, 假设:班级里的班长、团支书、学习委员的人际关系一般不错, 即入度数排在前面的可能成为这三个班委, 而且在情感方面, 女生受此影响较大。除了对人际关系考虑, 在成绩上, 如果成绩再名列前茅, 则更有可能担当。

为了验证这个假设, 再分析影动B学生的人际关系, 这个班自大二以后没有再重新选定班委 (考虑到有的一些比较优秀和人际关系好的学生在大三时, 选择进入院校竞选, 舍弃班级竞选) , 而影动B三年级的学生正好排除了该因素。

通过观察影动B班在情感、咨询、信任关系网络中排名靠前的6位学生信息, 发现:B008情感排名第一, 信任前四;男生G113咨询和信任度很高, 而情感偏低, A002、B007、B005、A032这四人女生在情感、咨询、信任关系网络中心度前6名中出现过两次, 因此, 这几位最有可能为班委。结合他们的综合排名, B005第一, A032第三, G113第四, B008第11, B007第7, A002第22。根据假设推断B005、A032、G113可能为班上的班长、团支书、学习委员。最后, 结合实际情况, 验证该推论。

四、结论

通过社会网络分析大学生的情感、咨询和信任三方面的人际关系, 探究了大学生的人际关系对班干竞选的影响, 得到了如下的几个结论:

1.在人际关系中, 情感网络分布比较有规律, 一般以宿舍为小团体, 女生与男生分别形成两个团体, 男女之间则分别通过个别特殊的中介节点同学相连接。而咨询与信任这两个图的分布较复杂、无规律, 但是它们有明显的中心趋势。

2.在投票选举出理想班委的过程中, 部分大学生受人际关系影响而选择与自身人际关系较密切的同学为班上的班委, 特别是受人际关系中的咨询和信任的影响较大, 其次是情感因素的影响。

3.班级里的班长、团支书、学习委员他们的人际关系不错, 即入度数排在前面的可能成为这三个班委, 而且在情感方面, 女生竞选受此影响较大。而对于男生的竞选, 咨询和信任的影响较大。除了对人际关系考虑, 在成绩上, 如果成绩再名列前茅, 则更有可能担当。

参考文献

[1]董鹏, 李文一, 等.大学生人际存在的问题及解决途径[J].西南科技大学高教研究, 2012, (03) .

[2]商顺强, 郭伟.大学生交往与人际关系伦理[J].教育与职业, 2011, (11) .

[3]申喆, 周策.社会网络分析法在人际关系中应用的研究综述[J].中国电力教育, 2013, (01) .

3.大学学生会竞选词 篇三

关键词：哈萨克族学生；动宾式离合词；偏误；对策

中图分类号：H195

一、前言

由于离合词属于汉语的一类特殊语言现象，这在其他语言中很难找到对应形式，为了便于理解和快速掌握，少数民族学生一般都只是把离合词当作一般动词来使用。当一个句子或一篇课文中出现离合词的不同扩展形式时就会变得不知所措，普遍表现为不易区分哪些词是离合词，离合词怎么离，什么时候离。

面对哈萨克族预科生学习离合词的现状，也就促使了我们从汉语教学的角度出发对离合词作深入的研究，考察学生在使用离合词时哪些地方容易出错、产生偏误的原因以及我们可以采取怎样的措施或对策等。值得一提的是，在有关离合词的研究中，比较公认的有3大类：动宾式、动补式、主谓式，在这几种离合词的类型中，以动宾式数量居多，且多为高频词语，同时也是哈萨克族学生容易出错的地方。因此，本文对离合词的研究范围限定在动宾式离合词这一类。

二、哈萨克族学生动宾式离合词习得过程中出现的偏误类型及其分析

笔者采用问卷法方式对伊犁师范学院中国语言学院预科部的哈萨克族学生進行问卷调查，发放问卷125份，回收有效问卷120份，有效回收率为96%（注：125人中有102人通过MHK三级考试，剩余23人达到预科出科标准）。

问卷由三大块组成，第一大题判断正误，给出10个句子；第二大题为选择题，给出A、B、C、D四个选项；第三大题为翻译，要求学生用给定的离合词将哈萨克语翻译成汉语。从此次问卷中我们发现哈萨克族学生在动宾式离合词习得过程中主要在以下几个方面出现偏误：

2.1插入代词的偏误

在插入代词时，问卷判断正误原句是“你们在大街上吵什么架呢，不怕别人看笑话吗？疑问代词“什么”不可以放到离合词后面，而要插入中间，再如：

类似例（1）（2）的表达方式在口语中经常出现，插入代词“什么”通常表示说话人带有不满的意味。但从问卷调查中我们可以看出无论是翻译还是判断正误，仍然有一部分学生出现偏误，要么将“什么”置于离合词之后，要么采取一种回避的态度。看插入人称代词时，原句是“吃你的饭，不要插嘴。”有很多学生将句子翻译为“你吃饭，不要插嘴。”

此类偏误主要还是由于学生误将离合词当成了一般动词，从而忽略了离合词扩展形式在句中造成语义上的不同而引起的。

2.2插入动态助词“着、了、过”的偏误

在使用动宾式离合词时，如果要表示动作状态持续、已经完成或实现和经历过，应该在离合词中间插入动态助词“着、了、过”。在问卷设计的选择题中，题干是“结婚这么久，他们（）吗？”，给了4个选项：A 吵过架B 吵架过C吵了架D 吵架了；有67%的学生选择正确，有14%的学生选B选项，还有9%的学生选了D选项，从错误率我们可以了解到学生还没有完全掌握插入“了”和“过”的区别，前者表示对过去的一般陈述，后者更注重强调一种事实或一种经历。再如翻译题中有一句：

“着”表示状态的一种持续，有68%的学生能正确翻译，有20%的学生“着”出现在离合词之后的偏误，这是由于学生还没有正确掌握离合词和一般动词带“着、了、过”的区别。

2.3重叠产生的偏误

双音节动词AB的重叠式是ABAB，如“讨论讨论、整理整理、打扫打扫”等。而动宾式离合词的重叠形式有三种：AAB/AAB/A了AB。如在问卷调查时我们发现将 这句话正确表达为“他在河边洗了洗脚就回家了”的学生只有21%；

再如将 正确表述为“每天吃完晚饭后，我会到附近的公园里跑跑步”的学生只占总数的25%，有12%和5%的学生将这句话表述为“跑步跑步”和“跑跑步步”。

从上述情况不难看出哈萨克族学生将离合词和一般的双音节动词重叠形式搞混淆了，同时也说明了一个问题，学生还没有牢固掌握动宾式离合词的重叠式，从而出现了较多的偏误。

2.4倒装形式的偏误

2.5插入补语的偏误

哈萨克族预科生在遇到类似情况时常常将补语加在离合词的后面，如：“他几天没睡觉好”和“你到底吃饭不吃”。众所周知，在现代汉语语法中，一般动词加补语，补语通常要置于动词之后，而不能插在动词的语素之间，但很多动宾式离合词的补语要插在离合词之间，笔者认为出现这种偏误主要原因有两个：一是目的语过度泛化导致，二是受母语负迁移的影响，学生将补语表达为状语，将哈萨克语中的状语直接迁移到汉语中作状语的结果。

在这里笔者需要提醒的是，通常情况下，学生可能会知道动宾式离合词可以分开用，其扩展形式一般就在两个语素之间插入某些成分，但也有一些词存在不同之处。如插入趋向补语“起来”时，要说“唱起歌来、吃起饭来、喝起酒来”等，在问卷中很多学生误写为“唱歌起来、说话起来”，说明了扩展形式的不同对学习者也产生了不少消极的影响。

2.6介词带宾语的偏误

离合词带宾语问题是离合词偏误研究中最典型的部分。“离合动词绝大部分不能直接带宾语，这是由于离合动词本身就含有宾语，再带宾语就会受到很大的限制。”但当句中要涉及到对象时，就要用“介词+对象+离合词”形式来表达。如：

哈萨克族预科生没有注意到这一特征，在表述上面两个例句时有一部分学生直接将宾语置于离合词之后，出现“赶紧道歉她、请假班主任”等错句；也有一些学生表述为“赶紧道她歉、提前请班主任假”，出现此偏误主要还是目的语规则过度泛化的结果。

三、对策

3.1离合词的扩展形式及其语用价值相结合endprint

哈萨克族学生汉语动宾式离合词教学存在的主要问题是对离合词扩展后的语用意义缺乏足够的认识和了解，将离合词教学简单地等同于一般动词的教学。如：学生会说“不去洗澡，作业还没写完呢”，而不说“洗什么澡呢，作业还没写完”，

改用情态动词来表达自己的意思，因为他们觉得既然可以用一般动词来表达，为何要用离合词的扩展形式呢？简直是自己给自己找麻烦。

如果将离合词的扩展形式及其语用价值结合起来进行教学，学生就会很容易理解用一般动词和离合词扩展形式表述的意思是不一样的，表述的语气和效果也大相径庭。插入疑问代词“什么”表明说话人不愿意去洗澡的情绪。

所以在讲解离合词的扩展形式时，要告诉学生什么样的表达有什么样的语用价值，何时使用这样的扩展形式。

3.2先“合”后“离”

將离合词的教学一分为二，先“合”后“离”。就哈萨克族预科生而言，对离合词的认识往往停留在“合”，对“离”还不是很熟悉，因此，教师可根据学生语法学习的具体情况刻意地安排离合词扩展式的教学。

如“洗澡”这个动宾式离合词，我们要先教给学生“我洗澡”，在掌握了“合”的意义和用法后再进行“离”的教学，如它中间可以插入补语、定语，即洗完/好/了半小时澡、洗热/冷水澡，就这样循序渐进，学生一定可以牢固地掌握离合词的用法。

3.3归纳教学

在汉语教学过程中我们应适时地对动宾式离合词进行归纳、总结，以便学生更好地记忆，巩固所学的知识。如动宾式离合词大致分为以下几类：

（1）可插入代词的：吃饭、见面、帮忙、操心、放心

（2）可倒装的：吃饭、洗澡、跳舞、报名、关门、结婚、打仗、见面

（3）可插入动态助词“着、了、过”：吃亏、洗澡、吵架、吃饭、帮忙

（4）动词重叠：帮忙、散步、吃饭、逛街、聊天、见面

（5）“介词+宾语”形式：道歉、请假、结婚、见面、帮忙、毕业

（6）可插入补语的：吃饭、睡觉、报名、洗澡、起床、结婚、跑步、操心、关门

当学生积累了一定量的动宾式离合词后即可进行归纳教学，一来有助于提高学生离合词习得的效果，二来有助于学生举一反三。

四、结束语

以上我们对哈萨克族学生动宾式离合词习得过程中出现的偏误类型及其原因进行了大致的分析，在此基础上就离合词教学提出了一些对策。总而言之，离合词是少数民族学生汉语学习路上的一块“绊脚石”，作为汉语教师的我们应努力研究学生离合词习得过程中产生的偏误，探索离合词的内在特征，提出更加行之有效的教学方法。

注释：

周上之，《汉语离合词研究—汉语语素、词、短语的特殊性》，上海外语教育出版社，2006年版.

参考文献：

[1]尹桂丽、张玲.数民族汉语教学离合词研究[J].和田师专学报，2009（3）.

[2]饶勤.的结构特点和语用分析[J].汉语学习，1997（1）.

[3]丁勇.汉语动宾式离合词语用分析[J].语言研究，2002特刊.

[4]何清强.外国留学生动宾式离合词的两类偏误分析[J].广西民族大学学报，2009（4）.

[5]张国云.对维吾尔族预科学生的汉语离合词教学研究[J].语言与翻译，2007（4）.

4.大学生团学联主席团竞选演讲词 篇四

大家晚上好！

我是***，能够作为主席团最后一位候选人，无后顾之忧得站在这里，尽情得沐浴着大家关注的目光，倍感亲切与压力。不过，更加庆幸的是：我是今晚唯一竞选团副的人。

首先,我想对今晚不辞辛苦，跃下百余阶，穿过地下道，跨过陈家桥来到会场，对团学工作给予关心与支持，给我们以关爱和鼓励的师友们，表示我最诚挚的感谢（鞠躬）

“人心齐，泰山移。”用杭州话说，我们同学们的力量是mo lao lao / mo lao lao。正因如此，我们工程军团才得以威震城院，气荡陈家河。此时此刻，也将由各位执笔，开启我们工程人的明天。而鄙人，***，将会倍加真惜这次为同学们服务的机会。

横看成岭侧成峰。我想，我们同学们展现的姿态不同，成像会大相径庭。正如外界所说：脸小眼大、动漫清纯，被誉为“45度角仰望”、“PS自照相”。更有甚者是集男人的阳刚之气 与女人的阴柔之美于一体，“伪娘 ”、“腿毛姐”再现。其实我想说，真实的我们就是：狼群再现！无论巾帼与须眉，我们是百匹融入了工程狼团、被和谐化了的狼！

狼亦有道。

在硝烟弥漫、竞争激烈的今天，要想独占鳌头就少不了狼性做支撑。作为团学的候选人 理应具备：克己明志、高瞻远瞩、传承创新、锐意开拓的基本素养。要永葆我们团学的先进性和战斗力，做到服务工程师生、奉献社会，就必须铸造

一支 言善信、事善能、动善时、善创新、能战斗的工作团队。而我！----作为 群居群战 意识极强的 狼性人，愿接受挑战，申请担此重任。

我们工程人有着精英连的气质、尖刀连的血性、钢铁连的豪情，当然啦，我们不是色（shai）狼，我们是霸气外露：列队的时候，震得人家不敢妄自靠近的狼；拉歌的时候 吼得人家不敢轻易挑战的狼！我们更是千匹有着铮铮傲骨的工程狼！！请大家抛弃杂念，让我去窥视大家的心灵吧！让我嗅出大家的呼声，去续创工程团学的新 天 地。

亲爱的朋友们，无论是帅气的基友，还是圣洁的女友。你们想见证工程狼连的咆哮吗？！你们想拥有工程团学的未来吗？！只需在我名字右方，画一个圈，你们将心想事成„„

“莫道今年春将尽，明年春色倍还人！”敬请各位投我一票------***！

谢谢！（深鞠躬）

主席团候选人：***

浙江大学 院团委学生会

5.大学奖学金竞选词 篇五

三年荏苒，转瞬又是一年。光阴从指缝间悄无声息地溜走，当你蓦然回首想要抓住些什么，但留下的只能是回忆。三年了，我们又成长了三年。这三年，校园生活言传身教予你什么？这个世界又告诉了你什么？——它们告诉我两个词——勇气和决心。你是否有勇气在人群中站起来，诉说你对外界的看法？你是否有勇气站在聚光灯下，面对众人各种含义的眼光，把你自己推销出去？你是否有勇气去舔食花费你无数心血却备受众人诟病的一道菜肴？你是否有勇气在尝尽失败的滋味后，还能告诉自己“you can, just wipe away your tears and stage a comeback.”

世界上没有很多很棒的，不可能天才就在你身边，但我一直很相信，努力一定会成功。写满“决心”的过程中，我感到又饿又累，我焦虑过，也大哭过，因为我不容许自己站在原地不动。还记得第一次参加“演讲比赛”没有获得任何名次的时候，我突然怀疑，在我短短的四年大学校园生活，我牺牲了我的娱乐、休息，牺牲了和同学们相处的时间，为了一场并不受人关注的比赛，让自己花了那么多的努力，而结果却得不到别人的肯定，究竟值不值得。但当第二年我卷土重来，重新踏上“演讲比赛”的舞台，演讲完毕听到掌声的那一刻，我便很清楚而明白，原来这就是我要到达的目的地之一。不管未来还要花3个月3年或是30年，我还是会继续坚持下去，不畏惧让别人知道我的梦想。

明年就是我们大学的最后一年，其实我很舍不得，因为当踏出校门之后，退尽所有光环之后，我只是一个和所有人一样平凡的小女生。即使我没有写下这些点点滴滴，我还是永远不会忘记，大学时光里让我成长让我刻骨铭心的那些片段，而这些片段正是我送给自己最好的毕业礼物。说到这里，座位席上的有些同学或许会认为我在炫耀自己的成果，but I think you got me wrong.我只是想告诉你们，和你们一样平凡而普通的这个小女生，可以通过自己的努力，用适合自己的方式得到成就感和满足感，你们也一样可以！

在纯净的空气里，我们人眼能看见的距离也只能用有理数来衡量，那为何有时我们还要抱怨看不透摸不着的未来？你看不到未来，但你真的不必惊慌，因为你能清清楚楚地看清你脚下几十米、几百米的路。你也不必烦恼你的梦想不够好，因为你不放手一搏，怎么就知道它不够好呢？其实，你觉得不够好的是自己。如果席间还有对接下来几个月的安排犹豫不决的同学，请你低头看清脚下的路，制定一个专属于你自己的七天计划、十天计划，然后踏踏实实地去落实。不要再把时间耗在决定和改变上。我很高兴在大学这个洋溢着青春和活力的舞台上，和39张陌生的脸相遇。尽管期间我们之间也有过不愉快的时光，但收获的快乐和美好的回忆足以冲刷掉这些瑕疵。

6.学生会竞选词 篇六

大家好!我是来自高199班的杨昌利。今天我很荣幸地能表达自己由来已久的愿望：“我要竞选学生会主席。”我在这里郑重承诺：“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，传承上一届学生会干部的优秀品质，使学生会成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。让学生会更加美好，更加完善。”

一，团结同学，协调合作

作为一个班委来说，一个班的好不是在于他有多少个技术牛人，也不是在于他有多少个能说会到的人，而是在于他的团结与协作。我是一个班委，所以我在团结协作这方面有特别的见解，而且我能够将同学的团结力量变成一把利剑，斩断阻挡我们前进的道路。

二，做事认真踏实，富有责任心

我是一个极具责任心的人。我做任何事情都会尽心尽力，脚踏实地!

三，善于学习，虚心请教，能够集百家之长

“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”。每个人对每件事情都有自己不同的看法，对于这点我非常的尊重每个人的看法。任何有利于我们的意见我都会考虑，然后将他结合为有利于我们成长的意见。

四，特别有激情，有决心。

一旦我认准一件事，我就会注入我百分之百的激情，一定要做到它。我们做任何事都应该有计划，有计划，才能够成就大事业!下面介绍一下我对未来工作的展望!

我已经在学生会工作了近一年的段时间，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好各成员之间的关系，怎样处理好与其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这一切证明：我有能力胜任学生会主席一职，并且有能力把学生会发扬光大。

假如我当选主席后，我将会从这几个方面着手改进：

一，严格的要求自己，树立一个榜样

假如我当选主席后，我就是一个掌舵者。许许多的人都在关注着自己，假如我自己都没有做好，那期望别人会做好吗?只有做好了自己，才能影响他人。所以我一定要做一个好榜样，以能够成功带领我们走向成功。

二，日常生活的安排，活动任务的分配

平时我们总感觉很闲，有时候忙起来却不知从何下手。活动的开展往往让我们忙的一塌糊涂，所以以后的活动安排，一定会适当的安排调整好，具体到某一个人身上，不会因为有交集而虎头蛇尾。

三，提高办事效率，合理的时间管理

时间花费进去了，结果却没有。就算过程再美好，也会感到非常遗憾。主要是一个办事效率的问题，效率的高低可以看出一个部门的好坏。我会将办事效率提高上来，任务的安排得当，时间的管理得当都是必不可少的。

四，提高干事的积极性和执行力

做任何事情都离不开一个执行力，执行力的重要性不言而喻。没有强的的执行力就没有高的效率，没有高的效率就没有好的结果，那我们的辛苦将化为白沫。

五，积极加强同协会其他部门的交流与合作

毕竟我们的协会是一个整体，一个团队，只有我们所有部门加强交流与合作，我们才能够发挥出最大作用，才能永远保持青春活力!

假如我当上了学生会主席，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。假如我当上了学生会主席，我将以“奉献校园，服务同学”为宗旨，真正做到为同学们服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。在学生会利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。

也许我还有一些不足，但我相信，只要我努力，没有什么不可以!请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，踏实和努力是我做人的原则;沉着和冷静是我遇事的态度;也许我不是最优秀的，但我绝对是最努力的。请相信：用心一定能赢得精彩。

我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。

请各位评委给我一张信任的投票，给我一个施展才能的机会!

【学生会主席竞选演讲稿二】 各位领导，老师，同学们：

大家好，我是来自xx班的xxx，非常高兴也很荣幸，能站在这个讲台上，参加我们xx届的学生会竞选，我竞选的职位是生活部主席。

我在高中阶段已经担任过一些班级职务，从工作中，我学到了化解矛盾的方法，为人处世的准则，待人接物的态度，懂得“少说空话，多做实事”的重要性。虽然初升入大学的我，对学生会的竞选还是初次尝试，但我对学生会的工作向往已久。我愿意用我的付出为学生会分忧，用我的行动为同学们服务。

对于生活部主席的具体工作，我虽未涉及过，但我认为任何事都要经历“从无到有，不会到会”的阶段，通过以上的经验，我相信自己已经具备了一定的能力。我知道，能否胜任这工作，主要是看个人如何去学习，去把握，去运用，更要互相帮助，学会使用大家的力量。我相信自己可以做到，所以，我敢站在这个讲台上。

我们生活部最重要的是要在生活上给同学们以帮助，要体察同学们生活上的难处，要满足同学们生活上的需要。如果我当选了生活部主席，我会着手做以下工作：

严肃寝室纪律，组织部内人员轮值检查卫生，纪律，就寝情况，适当的搞寝室美化大赛，寝室联谊活动，让同学们都得到最好的生活环境;

联合校勤工助学优先安排困难同学的兼职工作，让困难同学感受到“一方有难，八方支持”的温暖。

联合组织过欠学分过多同学，帮助他们开展找原因，查过错，向前进的活动。

联合体育部组织趣味体育活动，如踢毽子，跳绳，拔河等，特别要给那些不擅长体育的学生一个最好的参与机会。

参加这次竞选无疑又是一次绝好的锻炼机会，而加入学生会是一种荣誉，更是一种责任。我知道这条路上有许多挑战，但我自信我有能力担起这副担子，因为我的热情，我的毅力以及我实事求是的工作态度。如果我有幸当选，我将以良好的精神状态，大胆地管理生活部事务，使校园生活更加多姿多彩，真正做好本届学生会的工作。

【学生会主席竞选演讲稿三】

各位兄弟们，朋友们!各位主席、会长，大家下午好!

我叫xxx，来自10国贸四班，我竞选的职位是xx工商大学义工·志愿者协会经贸学院分会宣传部的主席。

成功无非与三个因素有关：品德，勇气，能力!品德第一，勇气第二，能力第三!加入xx工商大学经济贸易学院志愿者协会宣传部以来，在这个和谐友爱的组织一年多了，参加了艾滋病宣传，南山敬老院，乐一融合幼儿园等一系列志愿者活动，使我深深地感受到我们在义工收获了很多，我们的义工志愿者活动对我们的成功有很大的帮助!为什么这样说呢?首先，她可以提升我们的道德修养，当然，这也是我们在义工最主要的收获，我对“爱”字有了特别深刻的理解，我们不仅要关爱哪些需要帮助的人，爱家人，爱朋友，而且要爱我们周围的人，最后更要做到博爱天下!还有，那些残疾人，那些智障儿童都能快乐的活着，为什么我们不可以，放下才能承担，有时候，我们真应该学会放下一些什么东西，少一些抱怨，只有这样我们才能够获得真正的快乐和幸福!其次，参加义工可以鼓舞我们的勇气，提高我们的能力。当我们在南坪公交车站招呼陌生人排队的时候，当我们义卖报纸的时候，等等，等等，无一不需要我们走上前去，喊出来，这难道不能够鼓舞我们的勇气，提升我们的能力吗?

“既然是花，我就要开放。既然是树，我就要长成栋梁。既然是石头，我就要铺成大路”。然而我有什么资格，有什么资本来把它做好呢?下面请允许我介绍一下我自己的优点：

一，团结同学，协调合作

作为一个班长来说，一个班的好不是在于他有多少个技术牛人，也不是在于他有多少个能说会到的人，而是在于他的团结与协作。我是一个班长，所以我在团结协作这方面有特别的见解，而且我能够将同学的团结力量变成一把利剑，斩断阻挡我们前进的道路。

二，做事认真踏实，富有责任心

我是一个极具责任心的人。我做任何事情都会尽心尽力，脚踏实地!

三，善于学习，虚心请教，能够集百家之长

“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”。每个人对每件事情都有自己不同的看法，对于这点我非常的尊重每个人的看法。任何有利于我们的意见我都会考虑，然后将他结合为有利于我们成长的意见。

四，特别有激情，有决心。

一旦我认准一件事，我就会注入我百分之百的激情，一定要做到它。我们做任何事都应该有计划，有计划，才能够成就大事业!下面介绍一下我对未来工作的展望!

假如我当选主席后，我将会从这几个方面着手改进：

一，严格的要求自己，树立一个榜样

假如我当选主席后，我就是一个掌舵者。许许多的人都在关注着自己，假如我自己都没有做好，那期望别人会做好吗?只有做好了自己，才能影响他人。所以我一定要做一个好榜样，以能够成功带领我们走向成功。

二，日常生活的安排，活动任务的分配

平时我们总感觉很闲，有时候忙起来却不知从何下手。活动的开展往往让我们忙的一塌糊涂，所以以后的活动安排，一定会适当的安排调整好，具体到某一个人身上，不会因为有交集而虎头蛇尾。

三，提高办事效率，合理的时间管理

时间花费进去了，结果却没有。就算过程再美好，也会感到非常遗憾。主要是一个办事效率的问题，效率的高低可以看出一个部门的好坏。我会将办事效率提高上来，任务的安排得当，时间的管理得当都是必不可少的。

四，提高干事的积极性和执行力

做任何事情都离不开一个执行力，执行力的重要性不言而喻。没有强的的执行力就没有高的效率，没有高的效率就没有好的结果，那我们的辛苦将化为白沫。

五，积极加强同协会其他部门的交流与合作

毕竟我们的协会是一个整体，一个团队，只有我们所有部门加强交流与合作，我们才能够发挥出最大作用，才能永远保持青春活力!

也许我还有一些不足，但我相信，只要我努力，没有什么不可以!请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，踏实和努力是我做人的原则;沉着和冷静是我遇事的态度;也许我不是最优秀的，但我绝对是最努力的。请相信：用心一定能赢得精彩。

谢谢大家!

【学生会主席竞选演讲稿四】 尊敬的各位领导，各位老师、同学们：

你们好!我是来自初一(4)班的邵春。首先感谢大家的支持与学校提供这次机会，使我能参与竞争，一展自己的抱负。现在，我庄严地宣布：“我竞选的目标是学生会文艺部主席。”我也郑重地承诺，我将尽自己最大的努力使自己的工作得到大家的认可。我自信在同学们的帮助下，我能胜任这项工作，正由于这种内驱力，当我走向这个讲台的时候，我感到信心百倍。

虽然我没有诗人李白那“长河之水天上来，奔流到海不复回”的豪迈;也没有一代才女李清照那“寻寻觅觅、冷冷清清”的细腻;更没有绝世伟人毛泽东那“数风流人物，还看今朝”的气魄。但寸有所长，尺有所短，天生我才必有用，我有年轻作为资本，有激情提供动力，有能力作为保证。我敢爱敢恨、敢想敢做，我喜欢真心实意，厌恶勾心斗角，我崇尚高度与长度，鄙视懦弱与胆小，我有极大的自尊心、有强烈的责任感、有极强的团队精神与合作意识。

多次从事文艺工作的我，在此期间学会了很多，但昨日已经过去明天才是我的追求，初中生活是我人生的一个转折，这次参加竞选文艺部主席本身就是对我的锻炼和考验。

那文艺部是做什么的呢?这是每一个竞选人必须首先回答的问题。我的理解是：从广义上说，文艺部是一个代表学生的团体，让每个学生施展自己才华的舞台，具体来说，文艺部通过组织丰富多彩的活动来充实同学们的课余生活。但是，我们仍要遵循三点原则：第一，玩不能忘本，学生的本性就是学习，不能茺废学业;第二：我们要玩出档次，玩出水平，要玩得有意义，不能玩过之后毫无收获，那样就纯粹是浪费时间。第三：就是要玩得尽兴，一旦文艺部组织的活动再也无法引起同学们的兴趣，那文艺部就失去了它的存在的价值，因此文艺部要善于把握学生的心理，组织的活动不仅要有数量，而且要有质量!

如果我们将整个学生会机构比作一台机器，那学生会的文艺部做为这台机器的核心电脑应当处于怎样一个级别昵?他可以是一台586吗?他可以是一台奔腾吗?他可以是一台手提吗?都不行，我认为他应当是一台尚未发明的智能电脑。这智能二字，强调的是高效率的统筹规划和创造性的措施，以使整个文艺部的工作更加趋于完美。我本人正是以这个标准来要求自己的。

同时我也认为自己很适合担任文艺部主席的。首先我热爱我的工作，算上小学的话，十年学生干部“工龄”已不算短了，这使我有了相当的管理经验、领导能力。活泼开朗、兴趣广泛的我积极参加并组织开展各项活动，在活动中尽情施展自己的唱歌、跳舞、主持及演讲的才能，从小学起就不断地在演讲，朗诵，舞蹈等项目上获奖;主持也是我不懈的追求。

我承认，作为学生会的干部是很威风，但是威风的同时需要我们花出时间与精力使周围同学的生活变得丰富、快乐。做工作，不是为了干而干，而是我们从心底喜欢着我们的工作，爱着我们的学校!这样，不但不会觉得工作是负担，反而感到每每做完心中都会有一种感动。

如果我有幸担任文艺部主席，我将努力使文艺部成为学校领导与学生之间的一座沟通心灵的桥梁，成为师生之间的纽带，新的文艺部将不再是徒有虚名的摆设，而是有所作为的名副其实的存在!

希望是自信的动力，自信是成功的源泉，马，只有跑过千里，才能知其是否为良驹;人，只有通过竞争，才能知其是否为栋梁;既然是花，我就要开放;既然是树，我就要长成栋梁;既然是石头，我就要去铺出大路;既然是文艺部主席，我就要成为一名出色的装裱师，让同学们的中学生涯变得精彩斑斓，七彩夺目!我坚信，青春的舞台由我主宰会更好!我坚信，通过今天的洗礼，明天的我必将受益匪浅，在学生会的工作锻炼中，一只稚拙的雏鸟必将长出丰满的双翼，翱翔在蔚蓝的天空!

同学们你们握着选票的手还会犹豫吗?请大家支持我吧!我在你们的心灵建一座美丽的小屋，我要用行动把我们的校园变得更加美好!请大家投我一票

我的演讲完了。

谢谢大家!

【学生会主席竞选演讲稿五】

大家好!我是XXX，网络部的一员，很高兴能够站在这个讲台上，参加竞选，我要竞选的职位是网络技术部主任。在这里，首先我要感谢学校提供了这次机会，让我有幸参与竞选;同时也感谢在座的各位领导，老师以及同学们对我的支持与信任!

大一开学后凭着自己的兴趣爱好，我加入了网络部，一年中，由开始的技术培训，到自己工作。回想起参与的大大小小的活动，都是非常有意义的。

1、第一次与同伴合作写正规的策划书，策划“CS竞赛”常值得怀念的!□，在学生会办公室举办，大家一起尝试着连接局域网，一起维持着比赛，体会到集体的感受。

2、对于第三届网络文化节的承办，觉。由开始的策划，然后是走寝宣传、发传单，经过一个月的作品收集，最后在这里进行“IT知识竞赛”和颁奖仪式。

3、全国男子篮球赛满结束时，心中满是成就感，同时也感到非常的自豪。

黑龙江赛区在我们学校的体育馆，一次偶然的机会，由王耀学长推荐我去帮杨主任印门票。利用word中的邮件合并功能，把门票座位号排好版，一次性的印出来。由原来先印出空出座位的门票，再一张一张的把座位号填进去，而现在一次就可以把全部的门票按指定的顺序印出来，从而大大提高了效率，同时也加强了，门票的防伪性。

对于我来说，干工作没有最好，只有更好。我有足够的自信与能力来胜任这个职务，成为一名出色的领航员。

首先，我有足够的工作热情。一名好的学生干部最首要的就是要有工作热情。因为热情是工作的原动力。拥有了热情才能主动服务于同学。拥有了热情才能成为同学的朋友，进而成为老师的助手!其次，我深知团队合作以及民主决议的重要性。一个人的能力是有限的。要想搞好一个组织，就得分工合作，结合团队的最大力量，进而更好的建设好学生会!第三，身为组织负责人，就应当事事以大局为重，一切以集体利益为主!这就要求有高度的责任感和吃苦耐劳的精神!同时，我会不断地学习.武装自己，努力在各方面充实自己，开拓创新，以便进一步地建设好学生会，从而更好地服务于同学们!

如果我荣幸当选后，我的工作计划，首选要把学生会网站建设的更有吸引力，这代表着我们哈理工校学生会。所以，网站的建设非常重要。另外，如今的网络技术部是原来的三个部门合一，所以，以后的工作更加辛苦。我把工作分成三大部分，即网站建设、视频采集及处理和技术提供。对于六个副部，要按照他们的特长分别分到三部分中，带领部员工作。现在三个部门合一，对于工作上不应该有区别，要增加部员之间的团结力。新纳新的部员，要统一进行技术培训!学生会是一个大整体，各部门之间的合作不可缺少，所以，给部员安排工作时，也要让他们认识到，在学生会不仅是只为自己的部门工作，同时也要为其他部门提供服务，大家的工作都是为了学校更加美好!所以学生会是一个大家庭!

综上所述，领导部门工作以及与其他部门的合作，努力干好每一项工作中，让每一位老师和同学都能感受到，并且切身体会到。

我相信通过我们的共同努力，我们校学生会一定能够为学校交上一份满意的答卷!谢谢!

【学生会主席竞选演讲稿六】

老师好，各位学长学姐好。我叫董小斌，是应用电子1021学生，同时也是校办公室的一员。我性格开朗，责任心强，沟通能力较好。我想竞选的职位是办公室主任，在办公室也有一年了，在这一年里，我也大致了解了办公室的运作流程和工作内容。在这一年里，对办公室也有了家一样的感觉，这里有我的工作，也有我学习的经历，我看到了大家的努力和自己的责任，也看到了自身的不足，并不断的改正和完善自己。我想的，只是把办公室建设的更好，以更好的姿态配合组织去服务全体学生。

在学生会，我们每个人都有一份责任，一份更好的服务全体学生的责任，使同学们在大学可以充分的体会大学的精彩与魅力。

学生会这个大家庭，是由大家一起支撑起来的，大家来自不同的班级，因为有缘，所以我们相聚在一起。在这个大家庭里，我感悟了很多，也学会了很多。曾经有位好友说过，支撑他一直走到现在的是四个字，善始善终，我一直深有感触，这几个字虽然简单，但又有多少人可以很好的做到这一点，所以我把这几个字记在心里，也希望可以把这几个字在我们的大家庭里传承下去。换届，在一方面是结束，但在另一方面却也是一种新的希望，新鲜血液的注入，必定可以给学生会带来新的活力。

学生会是一个很好的锻炼平台，我相信大家都有很深的感触。首先我觉得最重要的是我懂得了什么是责任。第二，曾经参加过的各种活动锻炼了我的工作能力。即使是一年，当过学生干部的和没有当过的人是有很大的区别的，这一点我深有体会。曾经的自己，更为的内向，做事有时候也不是太自信，但我现在可以看见自己变的自信了，在做事方面也比以前成熟了很多。在这里，实际上我们无时无刻不在接受锻炼，有些是有形的，但更多的是无形的。在这一年里，我们协助开办了很多的活

动，从中我们学习到了如何去举办一次成功的活动，幕后的策划以及诸多方面的注意事项，我们在不断的积累，也在不断的完善自己。在里面，更要感谢老师以及学长学姐的教导和表率作用，让我们更深入更清晰的了解了很多。还有在处理事务方面，沟通在其中发挥着很重要的作用，在为人处事方面，要保持礼貌的态度，但也要有自己的原则。

如果我竞选上了办公室主任，我首先做的第一件事是对新进学生干部进行思想素质教育。让他们了解自己现在肩上的责任，对工作的正确的态度，让他们更快更好的融入这个大家庭，尽快的熟悉自己的工作内容。第二则是加强内部沟通，以期提高工作效率，还有正确的工作安排，让每个成员都有锻炼的机会。当然，我会不断的提高自己，让自己能够成为一个合格的学姐。

对于学生会内部，我想就各部门之间的沟通问题来发表自己的看法。以前的我们，除了在工作上，和其他部室几乎都没什么沟通的机会，甚至如果两个部门没有一起工作的话，委员们可能相互都不认识，我希望在新的这一届，在大家一起工作了一段时间后，学生会内部举办一次活动，由全体学生会干部参加，大家一起欢笑，增进友谊，也可以使大家在今后的工作中可以更加亲密的配合，以提高工作效率。最后，我只想对你们说一声谢谢，你们给了我很多。

【学生会主席竞选演讲稿七】

各位老师，同学们大家好。我是组织部xxx。我竞选的职位也是组织部主席。

我想大家第一次接触到大学学生会，应该就是新生报道的时候，综合楼门前那些做接待工作的师兄师姐们吧。看着他们热情的对待这我们这些师弟师妹，带着我们往返于报名处，宿舍。脸上也保持着微笑，和我们交谈着。这就是学生会给我的第一印象。热情，认真，负责，服务同学。我也就在那时暗自的决定，明年这个时候，我也要来这里，带着热情和关爱来接待下一届的师弟师妹们。

于是，我加入了学生会，我进了组织部。依然记得当初刚进学生会的种种情景，第一次开部门会议，第一次开学生会例会，第一次去考察团日、团会活动等等，如今想起也忘不了当时那心头激动的心情。

如今已经当了一年的干事，这一年在组织部，在学生会的工作中，收获也不只是一点点。组织部的工作，大多都是比较普通平凡的，比如管理团员资料，收缴团费等。但也正因为这些，磨掉了我的浮躁，教会我踏踏实实做事。同时在学生会中，也让我多了很多朋友，比如我们部门的成员，还有主席团罗森，兄弟部门的岳鑫啊这些。我想如果，我没有加入学生会，可能也不会认识他们。不会认识他们，我的大学生活也肯定会减色不少。

既然，我竞选的是组织部主席，这基本要求就是，必须对组织部各项工作熟悉。我想我敢拍着胸脯说，这一点我没问题。对于组织部得各项工作，做法开展流程早已烂熟于心。这应该也是我今天敢站在这里竞选主席的信心支持之一。我们组织部在整个学生会部门中，可能因为我们部门的职能原因，我们部门不能像文化部那样举办“书画大赛”，不能像秘书处等部门做一些露脸，大家都能看到的工作。但是，平凡不代表平庸，不显眼不代表不重要。比如我们部门的对各团支部要求开展的团日团会活动，这对团员们思想认识的养成，大学的生活都有着不小的意义。所以，我认为我要当组织部主席，就要有奉献的意识，不能因为工作性能原因而消极对待。组织部也是学生会组织部，既然是学生会干部，就要有为同学们服务的工作态度。同时也得在同学之中树立一个榜样作用。不管是思想道德上，还是学习生活上，不能落后于普通的同学。对于学生会的兄弟部门也得加强沟通合作。也要服从主席团的安排指示。

机会是留给有准备的人，我今天竞选的是组织部主席，所以如果我当选了组织部主席，对于组织部的发展，工作安排也得有所准备和计划。

如果，我当选了组织部主席，对于即将面对的工作重点就是招新。我觉得这也是我的主席工作的重中之重。招新，就是为部门灌输新的血液，部门能否在往后的工作中做的出色，能否具有战斗力，部门的兴衰与这密切相关。在注重能力的同时，还得注重干事们得品德素质。对比我们学生会刚开始的人数，和现在的人数。我觉得这个一些干事的素质有着很大关系。我不希望我的部门以后成为一个空壳部门，所以我得注重血液的质量性。看着我们组织部现在的依旧保持当初的人数，和干事的能力，我觉得我要把这当成我们部门的部门精神，一届一届地传承下去。

对于我们部门的干事，我会尽快把他们工作的轨道，尽快让他们上手我部工作。同时也会大胆又不失谨慎的，把一些工作逐渐安排给他们做。我想，我们学生会还得一个锻炼的平台。知识是学出来的，能力是锻炼出来的，我觉得我作为主席，我的工作不仅管理好部门事宜，更得锻炼我部干事的能力。给他们一个锻炼的平台，锻炼的机会。

同时，我会淡化我部门干事们得部门意识。就是说，组织部不仅仅只是一个组织部，它更是学生会的组织部。干事他们不单仅属于组织部干事，更属于学生会干事。淡化他们的部门意识。要他们对待不管是组织部的工作，还是兄弟部门举办的活动。只要是学生会的，都要积极认真的参与对待。这也是他们锻炼自己，扩展自己人际关系的一个机会。

当然，竞选有可能成功也有可能失败。如果我失败了，我也就退出了学生会。但是，退出学生会也仅仅只是退出学生会这个名字。却退不了我在学生会学到的经验，认识的朋友。

谢谢大家。

【学生会主席竞选演讲稿八】 尊敬的各位领导，各位同学们：

大家下午好，我很高兴也很自豪能够站在这里参加这次竞选。

我叫xx，来自商学院工企班，性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。校外联部作为学生会最大的最重要的部门之一，是学生会对外交流与合作的，本着服务学校和同学的宗旨，在学校、商家、媒体、同学之间起着一种桥梁作用。当初我怀着满腔热情加入了外联部，而在将近半年来，我能够当上负责人，并且能够参加主席的竞选，这足以说明我的工作能力和对工作的态度。今天我的目的很明确：是为了担任外联部主席，锻炼自己能力，更好的服务大家，学生会是先进学习主体代表，是先进思想文化代表，是最广大学生根本利益的代表。它锻炼了我们，使我们成为更全面的人才。

假如我当上了外联部主席，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则，进一步外联部的体制。

第一，改善纪律。俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。

外联部成员们，对内交际应该严守部内规矩，以身作则，这样外联部才会成为有方有棱的，团结智慧的整体，工作才会速度做好;对外与商家、媒体、兄弟院校交际时，必定要按着商定的规定程序与之合作，诚心友善以待，因为他们不仅仅代表的是外联部，代表的是学校高质量与好口碑。

第二，改善磨练。把内部成员分成多个组，以组为单位对内外交际。做个比喻，外联部就是一列火车，每组就是一节，节节紧密的连在一起，缺一不可，朝成功的方向前进。每星期一次例会上，各组组长代表发言，自己组近期获得经验，彼此弥补缺点学习优点。由此可以使部内成员积极乐观的去探索学习，多大的困难也会迎刃而解。第三，改善观念。拿破仑。希尔在成功学中讲：“一切缘于观念。”

不知大家有没听到这样一则故事：有两个农民进城，这天天气非常热，口渴难耐，于是他们来到一个饮料部，一打听，一杯水两块钱，其中一农民就想，水在我们哪里是不要钱的，而这里边水都要钱，可见这里不好过，我得回去;另一个农民在想，水在我们哪里是不值钱的，而这里水都可以卖钱，可见这里很好挣钱，我得留下。一个观念的转变，令两人生活发生了根本性的改变。回家的，依然是面朝黄土背朝天，而留下的，却丰衣足食。由此可见转变观念的重要性。对部内所有成员思想交谈，改善对外联部的观念。

第四，改善创新。学校年年有活动，商家年年在学校做宣传，商家的经验远远多与我们学生，所以外联工作年年变困难。既然经验方面比不过商家，就要从另一方面着手，我想到的是创新。站在商家的角度考虑在学校如何做宣传才能使更有效，在这一点上商家是远远不如我们学生的。从这一点吸引商家，使商家对我们举行的活动感兴趣，这样才会增加合作几率。

第五，友谊活动。多与学生会其他部和社团连谊活动，我部负责外界资金进入和外界媒体报道。可以是学生会和社团友谊团结为学校在多个方面带动我院学生业余活动，提高综合素质。提高我院在社会上的好口碑。

7.大学学生会竞选词 篇七

(一) 课程及研究对象简介

笔者主要教授大学英语的课程。课程每周5课时, 每课时45分钟, 共16周。教材是《21世纪大学英语读写教程》和《新视野大学英语听说》。在笔者接受班级教学任务前, 学生已经过一学年相关课程的学习。

该班学生中有15名学生要提前考四级。与学生交流发现, 他们大多对课程学习抱着无所谓的态度, 认为课本没用, 只想多做题。但是写作练习显示, 大多数学生基础知识不扎实、语法错误多、语言表达欠佳, 文章结构逻辑也存在问题。在这种情况下, 笔者认为教学应从课本入手, 促使学生在阅读中输入词块, 以解决输出时遇到的上述问题。

(二) 国内词块与写作研究现状

在知网外语类核心期刊中搜索“词块”会发现, 关于词块, 既有理论研究 (马广惠, 2011) , 又有实践研究 (韩晓蕙, 2011;盖淑华, 2011) ;既有对英语专业学生的研究 (戚焱, 2010等) , 又有对非专业学生使用词块情况的研究 (许先文:2010) ;口语、听力、书面表达方面也有涉及 (丁言仁, 戚焱, 2005;徐军, 戚焱, 2010;严从军, 2010, 等。在这些研究中, 陈伟平 (2011) 基于学生写作中语言表达词不达意的问题, 指出了词汇法教学要求教师增强学生的词块意识。丁言仁和戚焱探讨了词块运用与英语口语和写作水平的相关性, 得出了结论:学习者运用词块的能力与英语口语成绩和写作成绩具有显著的相关性。马广惠 (2011) 对二语限时写作中的词块进行了研究, 认为英语专业学生在说明文写作中词块使用频率有区别。

虽然在专业与非专业学生的听、说、读、写等各个方面均有人尝试研究, 但对于利用阅读强化词块学习的研究, 尤其是利用阅读材料进行词块输出方面指导的研究为数不多。笔者决定在教学实践中对此进行行动研究。

二、行动研究方案

(一) 计划与实施

1. 本阶段的理论基础

针对上述情况, 笔者计划采取多种形式利用、挖掘课堂资源, 让学生在听说读写中培养词块意识, 积累更多词块, 尝试解决学生在词块输出中遇到的输出词汇多样性不足、语法错误多及结构混乱的问题, 探索课堂阅读教学输入和词块输出相结合, 提高学生的词块输出水平。

Krashen的语言输入假说 (Input Hypothesis) 认为, 足够的可理解性输入是获得语言知识的唯一方式。Swain的输出假说 (Output Hypothesis) 是对输入假说的批评和补充, 他认为仅有大量输入还不够, 学习者要进行大量的语言输出练习, 才能促进语言使用的“自动化” (文秋芳, 2010:53-55) 。笔者认为, 足够输入佐以有效输出是学好英语的较佳办法。Norbert Schmitt和Michael Mc Carthy (2002:3) 认为, 词汇的深层次处理可以强化学习效果。换言之, 学习者接触某些词汇频率越高、层次越深, 该词汇从接受 (receptive) 到使用 (productive) 的可能性就越大。但是, 如果教学只集中于单个词汇, 枯燥的词法和繁杂孤立的单词会使学习者觉得心有余而力不足。词汇中心教学法的出现有效弥补了以语法为中心的语言教学遇到的尴尬和不足。

词汇中心教学法是相对以语法为中心的教学法提出的。Michael Lewis在《词汇中心教学法》 (1) 中强调:“语言是由语法化的词汇构成, 而不是由词汇化的语法构成。”以词汇为中心的教学方法主张以词块 (lexical chunks) 学习为主, 让语法化身于词汇组块中, 注重将词项 (lexis) 放在篇章背景下进行处理。Nattinger和De Carrico (1993) 指出:语言表达的流利性不取决于大脑中储存的语法规则量, 而取决于词汇组块的存储量。也就是说, 学习者掌握的词汇组块越多, 其语言表达就会越流畅。

那么, 如何做到让学生有足够的可理解性输入, 并对词块进行深层处理, 提高使用可理解输入的使用频率, 实现输出自动化呢?笔者在阅读文献时发现Susan M.Gass关于输入、输出与互动的研究对自己有很多启示。Susan在研究学习者口语时认为:从输入到输出有五阶段, 即:被感知的输入 (apperceived input) 、被理解的输入 (comprehended input) 、吸收 (intake) 、整合 (integration) 和输出 (output) (文秋芳2010:59) 。在此过程中, 互动 (interaction) 发挥重要作用。那些同时采用输入和互动方法学习的学习者, 在学习某些语法知识时, 比那些单纯使用输入或者互动方法学习的学习者进步更快。

2. 步骤和方法

(1) 切入点:通过快速阅读了解篇章, 感知词块。

笔者把本学期学习内容中单元的A篇文章先用来进行快速阅读。这样做的目的如下:一是感知文章篇章结构, 为写作中的谋篇布局奠定基础;二是感知词块及文章大意;三是训练学生快速阅读的技巧。这样, 学生利用原有知识, 从关注篇章开始, 感知新词块, 为高频率输入奠定基础。

(2) 问与答:被感知输入变成被理解输入。

Susan认为被感知的输入受四个因素影响:输入频率、原有知识、情感因素和注意。因此, 在快速阅读环节, 笔者以第一单元课文为例, 简单进行快速阅读的方法指导, 如:从标题猜测大意;跳过事例, 读主题句了解论述结构;跳过生词, 理解再猜测等。随后限时训练, 鼓励学生说出选择后, 笔者不急于给出答案, 而是就文章提问。在提问和回答过程中, 有意识地重复可能影响理解的词块。

在组织课堂对子自由问答时, 利用同学间的交流, 改变怕说错不张嘴或者不好意思张嘴的状况, 并且发现许多学生在有意使用教师之前重复过的一些重点词块, 如:begin one’s love affair with sb./sth;come to one’s rescue;overcome by grief等。学生通过问答使用新词块, 提高词块使用频率, 使学生把感知的输入渐渐变成被理解的输入。

(3) teach-and-test:助吸收。

Paul Nation (2004) 认为记住词义的最好方法是teachand-test练习。通过问答环节, 每个学生熟悉了一定数量的词块。为了不让学生感觉记忆的负担, 笔者给学生创造机会交流, 下课前回忆记录, 课下补充总结复习。第二次课堂上测试上次所学词块。为缓解学生由于经常测试感到的压力, 笔者改变了测试方法:规定最少量, 让学生尽量写出记忆中的词块, 越多越好, 通过和同学交流进行补充再记忆。为了让学生把接受性词块变成创造性词块, 用五分钟时间做联想造句。学生可以从所写下的词块中挑出三五个, 发挥想象力连词成句或故事。学生有选择性地使用写出词块, 做到学以致用。每周或每两周测试词块, 测试不规定内容, 尽量让学生回忆, 在把练习交给老师之前, 可以再看书增加想写但是忘记的内容。这些测试按照次数及规定的最小量记分, 学生不会有心理负担, 多数同学只想多写、多记。

(4) 同伴互动和替换练习:重新整合输出。

Susan认为非本族语学习者间的互动不仅是练习语言某种特点的平台, 还是语言发展的基础, 对话互动是在交流意义中使学习者掌握语言 (2003:234) 。所以, 为了提高词块的使用频率, 让学生在对话交流中了解所输入词块的意义, 笔者采取了另一种测试方式:同学之间相互问答测试。测试不仅仅局限在说出词块, 还要求学生给出该词块的近义词或者反义词, 然后挑选其中两个联想造句。这样既节约了测试时间, 又增加了学生对话交流的机会, 学生相互了解对方所记忆的词块数量和质量, 在比较中互相学习。

在掌握一定量词块后, 笔者提供一篇范文和学生一起做替换练习。替换练习先从词块开始, 如:一篇范文中遇到了这样一句话:The dog was dead, and I felt sad.经过学生讨论和教师引导, 学生替换成如下句式:

The death of the dog put me into deep sadness. (词性转换)

The death of the dog made me sad. (Unit 1:the death of his mother and daughter)

The death of the dog overwhelmed me. (Unit 1:Overwhelmed by...)

在集思广益的替换过程中, 学生惊讶地发现, 自己可以写出更好的句子。在使用所记忆词块的过程中, 学生有了成就感, 信心增强, 也更有兴趣积累更多词块。多数学生从情感上接受这种学习方法。更有效的是, 大家看到彼此的进步, 竞争意识和参与意识增强, 课堂气氛活跃, 觉得语法不那么难。因为许多语法就蕴含在词块中, 用得多了也就理解了。在重新整合过程中, 回忆、重现、重新整合, 短时记忆和长时记忆相结合, 学生在不断使用中掌握了更多鲜活的语言。

(二) 效果与反思

1. 对学生的反思

经过一个学期的训练, 多数学生积极配合这种教学方法, 学生的词块意识增强, 掌握的新词块明显增加, 能在段落写作和限时写作中加以运用。写作中的语法错误减少, 词形、惯用法和半固定句式较以前, 效果呈现多样化, 词块输出效果较好。从参加四级考试的15名学生的写作和翻译部分的成绩 (满分为142分, 写作106分, 翻译36分) 来看, 平均成绩为95.5分。其中最高分为105分, 100分以上5人, 90—99分:4人, 最低分是82。起初, 学生对翻译题型比较发愁, 不知该从何处下手复习, 经过笔者与同学分析发现, 词块学习的方法可以一举两得, 事实上是“一石多鸟”。词块学习不仅能提高学生词块输出的质量, 还能帮助解决翻译题中所考的词组和句型难题。笔者预想, 在阅读中强化词块的方法, 在扩大学生的有效词汇量后, 不仅对阅读会产生反拨作用, 还会促进听、说、读等英语学习的各个环节。也许, 这可以作为以后研究的一个方向。

提前参加四级考试的学生是通过第一学年期末考试选拔出来的学生, 学生的基础相对较好, 学生取得这样的成绩, 绝对离不开学生的努力。从与学生的交流和成绩看, 利用课堂, 在阅读中强化词块输入, 对基础较好的学习者的词块输出效果也有一定的积极作用。同时, 另一部分学生的写作练习也显示出用词复杂度和多样性提高、语法错误减少的趋势。

2. 教师自己的反思

通过第一阶段的研究, 笔者边教学边阅读书籍, 学习了不少专业理论知识, 在参加教师发展团队活动中和同事, 以及其他院校的同行交流中, 也学习了许多教学实践中的好方法, 对行动研究有了进一步的认识。团队行动研究的确是提高教师专业素养、解决教学中实际问题的有效而可行的方法。在行动研究中, 学生和教师可以和谐发展。

笔者发现自身存在一些问题, 如:资料搜集方式单一。在动员学生写学习日志时, 虽然一再强调写一句话都行, 但个别学生愿意写, 后来因缺乏督促, 学生和自己的反思日记都有中断现象。邀请学生进行访谈录音时, 学生也表现出为难的情绪。也许学生认为这是老师的研究, 和自己没有多大关系, 会浪费时间, 所以参与度较低。这一阶段资料搜集方式只有两种:教师单方面记录与学生间的交流, 并使用档案袋法留存学生习作。在以后的教学中, 应该更注意和学生的交流, 在学习过程中严格要求自己, 勤于督促学生。

三、对未来研究的启示

8.大学英语阅读过程中猜词技巧研究 篇八

【关键词】猜词 上下文 构词法

无论是在大学英语教学过程，还是四六级考试过程中，阅读都是非常重要的，都有着举足轻重的地位。英语阅读过程中我们经常会因为种种原因遇到不认识的单词，会对阅读理解构成障碍，因此对生词的处理又显得尤为重要，其中根据上下文及构词法猜词的技巧是非常必要的，下面我们简单探讨一下。

一、根据上下文猜词的技巧

英语单词只有赋予一定的上下文，才有确切的含义，词与词之间，句与句之间，段与段之间，都是彼此联系的，相互呼应的，而不是孤立的，因此在英语阅读过程中，根据上下文的暗示点，可以推断猜测出某些生词，这也往往是考察英语阅读能力的需要。常见的阅读上下文暗示点如下：

关联词起到连接上下句，上下文的作用，能表示转折，并列，因果，递进等关系，因此能根据这些含义判断上下文对应关系，根据已有信息推断猜测出生词的含义。

表示转折的关联词主要有but， however， yet等，这类词出现后，上下文是转呈关系，是相反对照关系，且中心在后，后面也往往是作者所强调的，例如：

All people say she is ugly， but I think she is beautiful. 根据but的转折关系，可推断ugly 与beautiful词义相反相对，可猜测出ugly的含义。

表示因果关系的关联词有because， since， for， as等，这表示上下文有着因果关系，可以根据上下文的前因后果去推测生词的含义。例如：

The ground is wet， for it rained yesterday. 根据rain与地面的因果关系，可知是雨后地面湿了，可推断wet的意思。

表示让步关系的关联词主要有though， although， as等，意为尽管……但是，根据这种关系可以通过上下文猜测生词的含义。

表示条件的关联词有if等，因为上下句是特定的条件，可以推知相关词的含义。例如：

If I reviewed carefully yesterday， I can answer this question now. 根据条件关系可知复习的含义。

当然还有很多的关联词，根据特定的上下文承接關系，可以猜测相关生词的含义，出来关联词，还有其他的表示一定含义的词，也是上下文的暗示点，例如表示因果关系的介词because of， result from等等。

二、根据构词法猜词的技巧

英语构词法有很多的分类，这里只简单的谈谈具有代表的复合词和派生词。关于词类的转换等构词法，不再详谈。

1.合成词。合成词是指两个根词放在一起形成的新词，一般来说没一个根词我们可能都认识，但是放在一起形成的新词我们不认识，这类词通常情况下是这两个词义放在一起的含义，例如raincoat， 我们认识rain和coat，这样我们就可推知raincoat的意思了。当然特殊的我们要日常积累，注意识记。

2. 派生词。学生在阅读的过程中会遇到这样一类词，这个词我们不知道含义，但是它是我们认识的某个根词前面或者后面加上几个字母形成的，我们可以根据这几个字母的意思，来猜测这个新词的含义。它们通常出现在根词的前面或者后面，也可能前后都有，我们称其为前缀和后缀。

前缀通常是改变词的意思，而不改变词的词性，因此我们看前缀这几个字母所表达的含义，就能推断出这个新词的含义，而且这个词的词性通常没有改变。例如in，im，il，ir等表示相反含义的前缀，当他们出现时，取根词相反的意思即可。翻译是加上我们汉语的表否定的词，不，无，非，否等等即可。Irregular，illegal等等都可很容易猜出。另外表示否定的含义的前缀还有dis，un，non等等。

后缀通常改变词的词性，而不改变根词的含义，因此当后缀出现时，注意词性的变化，这一点在上下文的句法功能上也可以判断出，因此意思的猜测并不困难。

常见的名词后缀有ment，tion，ation，ness，ty，ity，ism等等，动词后缀有ify，ize，ate等等，形容词后缀有ful，able，al，y，less，ive，ous等等，副词后缀有ly，ward等等。要注意词性变化过程中此类转化了汉语的翻译，以及根据上下文搭配的关系，推断词的含义。

在英语教学过程中和四六级考试中，阅读能力的提高就必须处理新词带来的理解上障碍，因此，猜词能力对于阅读理解非常重要，我们要根据上下文特定的关系，从整体上把握文章含义，推断猜测新词的含义。总之，要综合利用各种技巧去猜测新词的含义，理解文章，扩大词汇量，提高阅读理解能力。

参考文献：

[1]袁自国.论英语阅读上下文猜词技巧[J].黑龙江科技信息， 2008.4.