学校师德师风集中教育汇报材料

学校师德师风集中教育汇报材料（共10篇）

1.学校师德师风集中教育汇报材料 篇一

2017秋期师德师风集中教育整治工作汇报

教体局: 花园中心学校坚持以“办人民满意的教育”为宗旨，始终把师德师风建设摆在突出位置，不断完善制度、强化教师日常管理、规范教师从教行为、主动接受学生和家长监督，关心教师身心健康，着力塑造一支思想素质高、业务能力强的教师队伍，取得积极成效，特别是2017年秋期集中开展了“师德师风集中教育整治活动”，在树立教师良好形象、端正工作作风、提高综合素质上有了新变化，表现出了新花园中心学校教师队伍的意气风发、团结协作、力争上游的新风貌。

下面把花园中心学校开展“师德师风集中教育整治活动”情况向局领导进行汇报。

我校围绕教体局提出的指导思想和总体目标，按照规定的活动步骤认真组织开展了一系列活动。学校成立了以校长为组长的“师德师风整治”专项领导小组，结合实际制定了实施方案，召开了全体教职工动员会，及时传达了省、市、县教育主管部门有关师德师风建设的文件和会议精神，对花园的工作进行部署和安排，落实“一把手”负责要求，各单位向中心学校签订了目标责任保证书，从组织上确保了此项工作的有序扎实地开展。

一、学习教育活动入心入脑，提高了认识和觉悟。在专项活动中，学校非常重视学习，把学习教育法规作为重点内容，帮助教师统一思想、提高认识和觉悟，增强自省、自律意识。各学校成立了学习小组，制定有学习计划，明确主讲人，事先进行基本培训，以集中学习为主，讲解与讨论相结合，理解与记忆结合，每位教师学习中要求写学习笔记。学习之后，上交学习心得一篇。并且，学校出题，进行测试，把成绩记入考核当中。

二、查摆问题动真格，达到脸红、出汗的效果。中心学校要求对照16种现象，着力解决9个方面问题。学校领导深入学生当中，召开学生座谈会、家长会，注意日常观察，了解教师中存在的问题，在调查的基础上，领导小组召开教研组会议，指出问题，并要求以教研组为单位召开自我剖析会和帮扶会，反思个人从教以来的师德行为，做到查找不到问题不放过，针对个性问题，大家共商办法，积极帮助教师提高认识、寻找解决办法，达到触动灵魂的效果。

三、整改提高要动之以情、晓之以理，解决问题重在制度设计。在查摆问题中，学校了解到，16个现象在教师中均有表现，但是最集中的是规矩意识不强、钻研动力不足。这次活动，我也深深感悟到加强师德师风建设的重要性和必要性，从长远考虑，建立师德师风管理长效机制及其迫切，所以，我校将完善制度，重视师德考核，用制度引领教师提高修养，使师德先进个人在荣誉和待遇上得到实惠，激励教师不断提高师德水平。对于个别人存在的问题，将遵循“治病救人”的原则，耐心做思想工作，加强领导与教师的交流和思想沟通，同时，根据个人特性，也采取严厉批评的策略，严格执行规章制度，该处罚的要处罚到位。

师德师风建设一直在路上，我们深知其复杂性，今后，中心学校要把社会评议学校和教师作为评估要素，评议方式不一定要集中搞，日常的信息收集及调查落实很重要，落实好对师德优秀教师奖励和师德失守“一票否决”的制度，对提高教师队伍素质，促进良好师风建立就会有成效。

2.学校师德师风集中教育汇报材料 篇二

近年来，XX县教育局高度重视师德师风建设工作，始终把它作为提高教师素养、加强德育工作、促进教育发展的一个重要抓手。XX年全县教育系统结合“两学一做”学习教育、争做“四有”XX人等，深入开展师德师风整顿提升年系列活动，全县教师师德素养明显提高。现将有关情况汇报如下：

一、多措并举，认真开展师德师风整顿提升年活动

1.加强学习，提高思想认识。结合全市师德师风整顿提升年活动，印发《XX县教育系统加强作风纪律建设文件汇编》、《XXX同志在全县庆祝第32个教师节暨表彰大会上的谈心讲话》等，将“汇编”和“讲话”作为教职工集中学习内容之一。全县各校每周利用集中学习时间认真组织教职工学习讨论；从教育教学技能、专业知识、师德修养等方面对XX年新任教师进行岗前集中培训，县委书记XXX出席结业典礼并与新任教师谈心；在教师全员培训中，将师德教育纳入培训内容并进行考核。通过学习培训，全县教职工对师德师风重要性认识进一步提高。

2.创新形式，开展师德活动。县教育局在做好“市级师德标兵”事迹宣传、“我的教书育人故事”征文活动评选和师德师风先进学校创评等规定动作的基础上，积极创新形式，在全县中小学校开展“做君子之师，育谦谦君子”专 题教育实践活动，举行30多场师德巡回报告，43位校长、教师参加学“谈心”讲话心得电视访谈，全县各校班子成员撰写心得体会210多篇，教职工撰写心得体会3620多篇；开展教职工结对帮扶建档立卡贫困户学生活动。全县7422名教师联系帮扶家庭经济困难学生11362名，走访帮扶2万多人次，捐款13.6万元，捐物8000余件，谈心1.2万多人次；印发《校长“五不准”教师“五不准”》，给全县教职干部制定行为准则，界定行为底线，对触碰“十条红线”的，当年师德考核一律定为不合格，取消当年评优、评先和职务晋升资格。一名中心校人员午间饮酒受到警告处分，两名教师午间饮酒后发表不当言论被安排到边远学校支教两年；深入开展“最美教师”评选活动，XXX等10名中小学教师被授予XX县“最美教师”称号。

3.树立典型，发挥激励作用。一是树立典型。县教育局将获得市、县“最美乡村教师”称号的XXX等12名教师、被选聘为XX市师德报告会巡回报告团成员的XX、XXX，10月份“XX好人”、XX二中教师XXX、捐资助学楷模韦XXX等作为先进典型、师德模范。二是大力宣传。在XX教育网开辟“学谈心讲话，做君子之师”专栏，宣传各校师德活动开展情况；通过XX教育网、微信、微博等平台宣传XXX、XXX等先进人物和典型事迹；组织近千人聆听了市师德巡回报告团成员XXX等4位同志争做“四有”好教师师德报告会。三 是表彰奖励。5月中旬，对全县152位中小学优秀班主任、78位优秀德育课教师、45位优秀德育工作者分别进行表彰；教师节对全县教育系统589名先进个人、10个先进单位和3个先进集体进行表彰；同时对获得市、县“最美乡村教师”称号的XXX等12名教师每人奖励1000元，对教师节表彰的589名先进个人每人奖励600元。

4.加大查处，曝光违规行为。一是建立监督队伍。聘请75名师德师风监督员，对学校规范办学行为、教职工职业道德进行监督，发现问题及时进行整改、查处。二是畅通举报途径。充分利用投诉平台、XX论坛、微博、微信和师德师风专线举报电话的作用，接受群众监督，坚持做到“举报必查”、“查必有果”。三是开展专项治理。XX年暑期开展“三乱”及违规招生专项治理活动，共受理各类投诉35件，取缔违规补课点14个，责令解聘6名民办学校教师，约谈11所中心校和县直学校校长，责令7所学校校长、副校长及4名教师写出深刻检查，纪律处分7人，清退违规收费近20万元。

二、存在的问题

1.认识有待提高。个别教师对师德认识不高，重视不够，师德不优，热衷于办班、补课，有偿家教，乱订乱发教辅资料，甚至出现体罚变相体罚学生现象。

2.考核仍需完善。个别学校存在师德考核制度不完 善、标准不科学、程序不规范等情况，致使师德考核结果有偏差，一定程度上削弱了师德考核制度的导向、激励作用。

3.宣传亟待加强。对先进典型宣传未形成新常态，争当师德标兵的氛围不够浓厚；对治理“三乱”等违反师德行为的宣传仅限于学校、教师，学生、家长知晓率低。

4.查处力度不够。虽然按照节点和特殊时段对“三乱”等违反师德的行为进行查处，但由于乱办班、乱补课行为具有一定的隐蔽性，有的“打游击”，给查处带来一定难度，举报查不实现象时有发生，同时对违反师德的行为处罚不够严，震慑力不够。

三、加强建设，切实提高全县教职工的师德水平

1.健全师德制度。进一步建立健全师德师风考核等相关制度,完善教师职业行为的激励和约束机制，不断加大师德师风考核工作的导向、激励作用，认真落实师德考评制度；将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，将师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要条件；进一步加强教职工的日常管理，让爱岗敬业、爱生如子、无私奉献成为全县教师的工作准则。

2.开展系列活动。继续开展“做君子之师，育谦谦君子”专题教育，号召全县教师争做“四有”XX人和“四有”好教师，并结合“严、转、提、促”和学习红旗渠精神活动，进一步加强教育法律法规、规范办学行为和专业知识学习；通过开展“最美教师”评选、师德报告会，征文、演讲比赛等，评选表彰奖励一批师德高尚、爱岗敬业、成绩突出的优秀教师，充分发挥先进人物和典型事迹的示范激励作用，树立正确的师德导向，进一步规范学校办学行为和教师职业行为，提高全县教育工作者的思想认识和服务意识。

3.强化监督问责。充分发挥人大代表、政协委员、学生家长、责任督学和师德师风监督员的监督和宣传作用；围绕假期、开学、招生等重要时间节点，对教育“三乱”和开办小饭桌等突出问题开展专项整治，加强管控力度、加大巡查频次；畅通网络、电话和信函等多种形式的师德投诉渠道，及时处置有关举报投诉，对典型案件快速反应、及时查处、公开曝光，切实达到震慑和警示作用。

3.学校师德师风集中教育汇报材料 篇三

我是范兴集乡中心小学的校长，我叫李刚。

学校工作，德育为首。德育工作，师德师风为先。所谓师德就是教师的职业道德;师风，就是教师的工作作风。师德师风是教师素质和办学水平的重要标志，是办“人民满意的教育，社会满意的学校”的必备条件。

师德师风建设非常重要，也非常迫切：

首先，加强师德建设是落实“以德治国”和“以德治校”的重要组成部分。学校是知识传承的基地，是精神文明的阵地。通过教师的言传身教，率先垂范，可以提高全民族的道德水平。所以加强师德建设，是学校肩负的历史使命，是和谐社会提出的时代要求。

其次，崇高的师德带动学风建设。教师是一所学校教育工作的生命力。要使学校工作立于不败之地，得到社会的认可，必须提高教学质量，必须要有一支职业道德素质高的教师队伍。只有爱岗敬业，乐于奉献的师德好的教师队伍，才会带动积极向上、善思爱学的学风建设，才能使学校提高竞争力，在社会上长远发展。

第三，崇高的师德促进社会风气转化。师德是从事教师工作的根基。孔子一生，育人三千，可谓桃李满天下。如今的我们，教育出的一批又一批的学生走向社会，他们的表现直接反映着学校和教师的素质教育的“影子”。教师不仅要传授学生知识，更重要的是教育学生做人的道理。春风化雨，润物无声，要使他们得到良好的熏陶，教师应有良好的道德规范，正直无私的教师作风，才能带出一批德才兼备的高素质学生，才能为社会所需要。

师德师风如此重要，可却不尽人意，存在着诸多问题：

1.心不系于教育---不安心从教。

不少教师在物质利益的趋动下，不安心教学，把教书育人的天职置之脑后，上课时间沉迷于网络游戏、聊天、购物，对本职工作得过且过，敷衍了事；频繁的无故旷课请假；弄虚作假、抄袭剽窃等侵占他人劳动成果；对学生的错误言论和不良行为不闻不问，备课不认真，教学方法陈旧；把个人的利益看得过重，动辄闹情绪，缺乏大局意识和奉献精神等等

2、禁不起金钱诱惑---利欲熏心。

有的教师把主要精力放在 “第二职业”上，搞有偿家教或节假日补课向学生收费；向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接收学生、家长财物，以教谋私、不尊重学生家长；有的边教学边从商。

3、师表意识淡漠---形象扭曲。

有的教师政治观念不强，不注意言行，讲课随心所欲，宣讲一些消极颓废的思想观点，导致负面影响，严重影响了学生的成长；教师语言不规范，举止不文明、赌博、酗酒的问题，甚至不顾场合、不顾身份，经常说一些庸俗低级的话；也有讥讽、歧视、侮辱差生，体罚和变相体罚学生的问题等等。

这些问题和现象的存在，严重影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教育教学质量的提高，极不利于学生素质教育的全面实施。为了扭转师德师风中存在的问题，我们学校积极响应了上级领导的号召，大力开展了师德师风大讨论活动：

首先，我校建立了以校长为第一责任人的师德师风大讨论领导小组，指导学校师德师风大讨论的正常有序开展。制定活动计划，并召开动员大会，充分利用教职工大会、集体升旗仪式、校园网络平台、宣传橱窗、黑板报、手抄报、每周工作安排等阵地进行广泛宣传，进一步明确开展师德师风大讨论活动的意义、目标任务、工作任务和活动步骤，努力营造师德师风大讨论活动的环境氛围。学校组织了学习培训，大大提高了学习实效。学校根据计划安排，每周集中学习两次，确定了学习时间、学习内容、主讲人，并把学习内容公布于校园网页上，通过个人自学，教研组集中学习相结合的方式组织教师学习，在学习过程中要求每位教师写好笔记，撰写好心得体会，完成好学校统一印发的作业，切实增强学习的针对性和实效性。

在广泛动员，深入学习的基础上，我校以教研组为单位组织广大教师根据教育局提供的师德师风查摆内容进行对照，扬长避短，努力提高自身的师德修养。查摆的主要形式包括：一是个人查。每个教师都要联系自己的思想实际、工作实际和生活实际，认真进行了自我检查，写出能反映自身真实情况的自查报告。二是相互帮。以教研组为单位，通过民主生活会的形式，开展批评与自我批评，不遮掩，不护短，不搞形式，不走过场，重在实效。三是群众评。鼓励教师主动与学生家长沟通交流，征求家长意见，通过反思整理，梳理自身存在的问题。为了帮助广大教师查找自身存在的不足，学校组织开展学生问卷调查、召开学生家长座谈会，广泛征求意见，设立师德师风监督电话，主动接受社会各界对师德师风建设的监督，将学生、家长及社会各界反应集中，反响强烈的共性问题和突出问题反馈给教职工，提高自查的针对性和实效性。四是领导点。对个人自查不敢暴漏，相互帮助没有涉及，群众评议没有反映，学校主要领导必须严肃指出，消除影响，不留隐患。

通过开展师德师风宣传、学习、讨论、自查、反思活动。学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为没有发生。学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。

师德师风大讨论工作已进入第二个，也是关键性阶段，我校将会加大工作力度，切实把师德师风大讨论工作做牢、做实，以尽快提高教师的师德素养。

我校今后努力的方向如下：

1、通过师德师风的教育活动，在全校范围掀起一种“爱岗敬业、无私奉献”的热潮，让教师认识到高素质的教师队伍是学校的生命源泉，师德师风是学校的灵魂所在，每位教师要把学校的兴衰当为己任。让教师能够给学生创设一个宽松的学习环境，让课堂成为师生共享的乐园，让教育闪耀人性的光辉，学校倡导教师把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把尊重带进课堂，把活动带进课堂，把创造带进课堂。

2、加强职业道德教育，我校要不断地进行教师职业道德教育。要通过走出去，请进来的办法，让一些教师开开眼界，了解教育新形势，学习兄弟学校的师德建设经验。

3、建章立制，进一步完善规章制度。把师德师风建设工作列入我校重要事情来抓，要常抓不懈，真正把师德师风的考核，当作职称评聘、评优的重要内容，使广大教师真正认识到师德师风建设的重要性，必须从我做起，从现在做起。

4、摆正位置，端正态度，认真工作，团结同志，不说不利团结的话，不做不利团结的事，经常与领导进行沟通和交流，关心爱护学生，尊重学生的人格，把学生看成是自己的子女一样的对待。

4.师德师风汇报材料 篇四

为进一步加强教师队伍师德师风建设，切实提高教师的“爱岗敬业、乐于奉献”的精神，塑造一支师德优、业务精的高素质教职工队伍是我们双庙中心小学的师德师风所追求的目标。本学年，我校认真贯彻落实《关于在全市教育系统开展“师德师风建设年”活动的通知》《关于在全区教育系统深入开展“师德师风建设年”和“精细化管理年”工作的通知》的通知精神，把师德师风建设工作作为一项首要任务来抓，我们推出八项措施，做了很多的卓有成效的工作，总结如下：

举措一：领导重视，狠抓思想教育不放松。

长期以来，学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次召开专题会议，研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由校长杨光明同志任组长，学校校委会为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见。利用教师培训、教师会议组织教师学习教育局关于师德工作的整改的文件，学习“教师师德规范”、江泽民同志“三个代表”重要思想、以及“教师法”、“教育法”“义务教育法”相关法律等。提高师德修养，规范从业行为，通过学习，使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法，乐于奉献的良好师德风作为教师的自觉行为。要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率，提高了我校教师的思想觉悟。

举措二：学习先进典型，塑教师形象。

首先，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的优秀教师事迹，通过师德论文《我身边的榜样教师》评比和《爱与责任》的师德演讲，对这些先进教师的工作予以肯定，弘扬正气，抵制邪气。其次，组织教师外出学习，组织教师进行讨论，谈学习体会，谈感想。按照《中小学教师职业道德规范》的要求，我校建立了个人自评，教师互评，学生评价，家长评价的师德考评制度。做好师德个人档案的记录、归档管理工作，推动教师职业道德考核测评工

作的科学化、客观化、民主化和制度化，把师德考核结果与教师奖惩、岗位聘任、专业技术职务聘任和评优评模挂钩。同时，学习教师职业道德规范，利用师德测试题进行教育诊断和反思实践。合理利用教师晚办公时间，各年级负责人组织学习教师职业道德规范，立足教育教学工作实践，结合“双庙中心小学锤炼师德教育活动”教师测试题，大力开展批评与自我批评活动，在反思中进一步规范职业行为。其中师德测试内容包括听报告会的感受、师德故事、师者礼仪、家校沟通、同伴互助、案例分析、自我诊断等，使师德教育“明方向、可操作、有实效、促发展”。师德师风建设工作取得了良好的效果。

举措三：举办师德论坛活动，造就高素质的教师队伍。

师德论坛包括“师德典型示范、师德师风建设、我谈师德、我的教师宣言、紫学园里的阳光故事”五个版块，论坛形式分为网上论坛、文章征集、现场对话，以关注教育细节和建设良好人文环境的培育为重点，增强教师的荣誉感、使命感、责任感和主人翁意识，全力促进我校“锤炼师德”工作再上新台阶。“紫学园里的阳光故事”让老师学会欣赏自己、欣赏他人、欣赏团队，让“我们以集体的方式站立”“每个人心中开出一朵花来”得到很好实现。在校园里，处处是师生们的阳光行动。校委会团队以身示范，处处引领；青蓝工程共享成长；青年发展中心自主学习；学校各色阳光团队的老师们阳光自己，阳光团队。今年我们又新增了不少图书，为了让师生早日看到，负责图书管理的老师们悄悄加班到晚上12点，第二天又早早出现在教室。每次只要有外出老师学习，其他老师都自主帮助其班级分饭，如果在区内学习，只要会议结束，老师们第一个想的就是速到食堂分饭，让孩子们吃上热腾腾的饭；下午放学，老师们把学生送到十字路口，来回用半个多小时的最快时间返回进行放学后的校本研修，却毫无怨言；班主任和班级成长导师的合作分享成为校园一道亮丽的风景线，早早地两人就到教室为学生们精心准备一天的学习生活，中午游戏时间两位老师和学生们一起活动，一起游戏；夜已很深，青年教师还在朗诵、网上观摩、舞蹈室进行自我提升；每个周日下午，新教师发展中心就开始了学习之程；每个周四放学后校委会自主提升日，大家全力以赴从各方面进行学习、反思、提高、全力

做到对老师们最阳光的服务，有时到深夜校委会的办公平台都依然在进行对话研讨……还有很多，很多的小事，但是却向你展示着一个个积极、阳光的生命……

举措四：抓住重点，自查自纠

针对师德师风教育活动的重点我们主要采取了以下措施开展对照检查，整改。

1、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。

2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，通过签订党员教师师德承诺书，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和保先教育活动结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查整改。

4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了调查处理。

5、学校将师德师风建设与年度考核、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。

通过开展师德师风“十查十看”“师德师风评议”等活动，学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为没有发生，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度在95%以上。

举措五：社会调查师德师风评议

走进社会调研教育现状。发挥家长委员会的组织功能，开展“我向教育进一言”活动，深入发现教师职业道德行为弊端；每周三阳光服务室、执行校长在“心语吧”利用学生座谈会的形式，进行“学生眼中的我们”调查活动，帮助教师准确定位自我；在社会层面广泛开展“教师满意度

调查”，从教学技能与道德修养等方面对教师现状进行调研。

做好三项“爱育”主题工程。“爱暖学子”工程：走进留守儿童、贫困学子家庭在生活上给予物质帮助，在学习上给予精神鼓励；“爱暖同伴”工程：通过开展“读书在周四”、“心灵氧吧”、“周二健身行动”“职业幸福大讨论”等活动，以“专业阅读、专业写作、专业共同体（年级组团队、办公室健康沙龙、教研组团队、周四青年发展中心、执行校长团队等）”“三专模式”促进老师“结伴成长”，加强教师间心灵互动，进一步提升团队凝聚力；“爱暖神小”工程：“校长执行制”活动调动教师主人翁意识，人人为双庙中心小学建设进一言，尽一份力，努力实现双庙中心小学人文校园管理目标。通过校本培训、名师工作室、培训风暴、资源自主培训、个人反思等途径增强教师专业发展意识，提高教师业务水平。尤其是教师参加了区“让千万教师快乐起来”讲座，受益匪浅。在会上，宋老师用生动的举例、精辟的分析、睿智的言语阐述了教育人性、教育观念、教育思维与教育关系的奥秘，幽默诙谐、充满激情、积极互动与极富鼓动性的演讲不时激起全场听众的热烈掌声。他让教师们在一次学“笑”的过程中用“倒过来”的思维逆转教育困境，与会教师经历了一场强烈的教育理论头脑风暴。欧阳维建老师倡导教师们要靠自己教育观念与方法的转变来找回教育的快乐，实现人生的价值。参加学习的老师们受益匪浅并将体会在会后与全体老师进行了分享，也使“三爱”工程得到深化。

举措六：人人参与提高师德

健全“人人都是德育工作者”德育工作机制和建设“1＋1”项目管理式全员德育导师制。健全“人人都是德育工作者”德育工作机制：用阳光统领全校的德育活动，形成协调的阳光德育标识。把对学生的道德培养作为教师的首要职责和教师职业追求的首要目标。强化“人人都是德育工作者”的德育理念，把关心学生成长作为教师工作的核心。加强对德育工作的组织和领导，定期专题研究学校德育工作。建设“1＋1”项目管理式全员德育导师制：“1＋1”（即一位班主任加1位班级成长导师），项目管理式全员德育导师制是学校班主任工作的必要的有效的补充，是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的部分目标、部分任务分解到担任“导

师的任课老师及其它教职工身上，成立以班级为单位的导师组，对导师组内成员实行项目管理的办法，增强德育实效。导师依据“以人为本，以爱育爱“的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级教师管理群的一种班级管理模式。

举措七：开门办教育 实现家校共建共赢

为了进一步落实“开门办教育”的办学思路，让家长亲身体会课堂教学氛围，共同进行家校探讨交流，5月16日至20日，举办“开门办教育”系列活动。活动初，各级部教师和家长委员会共同商订“开门办教育”的实施方案，确订通过家庭走访暖心工程、系列感恩教育工程、有效课堂研讨三大活动平台，推动家校间有效互动，实现家校共赢的局面。活动中，教师通过电话访问，向家长沟通学生近期成长情况，借助家校互动平台，及时反馈班级发展状态，走进家庭访问，了解学生的生存状况，有的放矢地开展教学工作，“三访”全面走进学生中，建立有效的家校连心桥；一周内学校全面开放课堂教学，全方位的学科开设，让家长了解课堂教学和孩子的发展趋势，了解新课程教学改革的力度，了解学校的管理方向，从而激发家长建设学校的热情；“我给母亲写颁奖词”、“发现社会之美”、“美丽校园在线”等等活动的开展，学生体会母爱、发现美丽、感恩社会，加固了未成年人思想道德的防线。系列“开门办教育”活动，增强学校、教师、家长之间的沟通，充分发挥学校教育的辐射作用，进一步推进我校教育向纵深发展。同时，我们重视家庭、社会与学校教育的配合。定期召开全校家长会，多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动。精细化管理促学校管理更加阳光、科学、高效。

举措八：加强教学常规的管理与检查 评选“德能双馨”阳光教师

强化教学常规管理是推动师德建设深入开展的有效措施。根据我校实际，我们坚持与时俱进，细化常规，狠抓常规。坚持集体备课制度，相互交流、取长补短、资源共享、实现“双赢”。每月对教师的教案、作业批改情况进行一次检查，对优胜教案进行表扬和推广。要求校级领导听课，教导主任30节以上，教研组长15节，教师13节。抓常规管理，促进师德、师能、师风的提升。同时加强师德建设的研讨。一是学校领导班子把师德建设摆在重要的议事日程。基本上

遇会必分析研讨师德方面的问题。一当发现不良苗头，及时批评指导。二是分层次召开各方面人员会议，听取师德建设的意见建议：每学期都要召开学生干部会、学生家长会、社区有关人员会议，征求和听取他们对我校教师师德方面的评价和意见和建议，有针对性强化师德建设工作。三是自评、互评、问卷调查。自评与互评是师德建设的有效途径之一，今年我校开展了师德建设评价活动。依据标准采取自评、年级组互评，从评价来看，自我认可度高，达到98分。互评认可度也达95分。这样的评价尽管还存在着许多不足，但从整个过程来看，还是有触动、有一定的促进作用。无记名问卷调查是学生和家长共同完成，我们从“接受有偿家教情况、经常和您交流孩子学习情况、老师让你替她（他）办私事、老师接受您的送礼情况、老师对家长的态度、是否有体罚或变相体罚学生现象、您对老师的教学效果满意度”八个方面作了初步统计，学生及家长对学校师德方面总体评价满意度达98.5%。在此基础上，我们完善教师评价机制，突出激励性评价，设立 “多彩阳光教师”、“特色阳光老师”“阳光团队”等各种教师荣誉称号，让那些优秀的阳光教师，成为最有力的教育榜样，成为学校叙事中的绝对主角。

5.师德师风建设汇报材料 篇五

自查自评报告

二0一一年十月二十四日

创建师德建设先进校自查自评报告

胡砦小学位于南阳市雪枫桥东头。毗邻华光集团，天冠集团工人生活新区。下属五个自然村，八个村民小组，总人口3128人，服务半径1.5千米，占地面积4300平方米。学校现有5个教学班，11名教师，其中本科学历6人。校园布局合理，环境宜人；实验室、电教室等功能齐全；图书室藏书丰富，档案资料齐全；学校拥有一支年轻有为的教师队伍，师资力量雄厚。学校先后获得“花园式学校”、“文明单位”、“教育教学先进单位”等荣誉称号。

我校在认真落实局党委“1567执教方略”，提高教育教学质量的同时，狠抓师德师风建设，进一步加强了教师教书育人、为人师表的自觉性。

一、领导重视，完善组织机构，加强民主科学管理

1、学校成立以校长杨科为组长的师德师风建设领导小组，主管领导刘晓阳具体组织、协调、领导教师师德师风建设的有关事宜。

2、领导小组成员切实加强领导，分工明确,定期召开师德师风建设研究会议，建立健全工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。

二、制度保障，推动各项措施落实到位各项工作稳步开展

1、结合学校工作实际，制定了切实可行的《胡砦小学师德师风建设三年规划》和师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，我校还制定有师

德学习教育制度、师德考核实施细则、师德档案管理制度、师德投诉管理制度、师德民主监督制度等，并做好各项制度的落实工作。

2、根据学校师德学习教育制度的要求，每周组织教师进行一次师德师风理论知识学习，使全体教师对《教师法》、《教育法》和《未成年人保护法》等各种法律法规有深刻认识和理解，加强和改进教师思想政治教育、职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

3、以身作则，树立为人师表的良好形象。一直以来，我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

4、构建良好师德氛围，加强师德教育活动。

（1）新学期，学校通过召开家长会、《给家长的一封信》等形式，在学生学习、生活与行为习惯养成等方面，加强与学生家长及社会的联系与沟通，使各项工作得到家长及社会各界的支持与配合，大大提高了工作效率，为师德师风建设工作创造了学生尊重教师、家长配合学校的良好氛围。

（2）开学初，我校按照中心校的要求，组织教师参加了中心校“我为党旗添光彩”演讲比赛。此次活动，我校教师通过本职工作中

详实生动，富有感染力的亲身经历，进一步激发了全体教师爱岗敬业、创先争优的热情，充分展示了我校教师奋发有为、昂扬向上的精神风貌。

（3）我们坚持以人为本的管理理念，努力创建学习型学校，以打造书香校园为主线，严格按照上级的各项规章制度办事，在全面提高全校师生员工的组织性和纪律性的同时，还着重提高我校教职员工的思想素质和道德素质，在师生中造成一中严中有爱，爱中有严的思想氛围，对在工作中出现错误和失误的同志，既做到以批评教育为主，又做到以情动人，以理服人为辅的细致工作。对学校管理工作不留死角，不留误会，不让学校工作积重难返，力争做到让每位同志工作顺心，生活舒心。校长及班子成员带头，对每位同志的工作都做到客观、公正科学的评价，多看优点，少看缺点，对工作中出现的问题，学校不求全责备，以点概面，以偏求全，要以事对事，不袒不护，公正合理，科学客观。

（4）学校努力为教师专业成长搭建平台，充分利用我校学科带头人、教学骨干、名师及其他中老年骨干教师的帮带优势，推行对口帮带督导的管理机制，营造比、学、赶、帮、超的教学教改氛围，为不同层次教师提出不同的达标要求。鼓励教师积极撰写论文，一年来，我校22篇教学论文在评选中获奖。4篇论文在CN刊物上发表。

（5）通过师德师风建设工作的开展，我校出现了很多甘为人梯、无私奉献的优秀教师，并有多名教师参加南阳市师德先进个人评选活动。尹新霞老师荣获“2010南阳市师德先进个人”荣誉称

号；邱双霞老师荣获“2009南阳市师德先进个人”荣誉称号。

5、以家长会、宣传单、校讯通等不同的形式向社会宣传学校师德师风建设的优秀成果和优秀教师的先进事迹，引起社会的关注，让全社会来监督学校的教师队伍建设，征求社会各界人士的意见，建设出一支志存高远，爱岗敬业，为人师表、教书育人、严谨笃学，与时俱进的师资队伍。使全体教师都能履行好培养人才的神圣职责。

6、经费投入，为师德师风建设工作提供后勤保障。学校每年从教育经费中抽出10%用于校园绿化美化、校园文化建设、教师外出学习、改善教师工作生活条件等开支，为学校开展师德师风建设工作提供保障。

三、严格考核，促进各项工作稳步开展

上学期末，学校根据《南阳市溧河乡中小学、幼儿园教师职业道德考核办法》的要求，通过学生评价、家长评价、教师评价、学校师德师风建设考核领导组评价和综合评定等形式，开展了一系列师德考核活动。通过考核，学校涌现了一批为人师表、乐于奉献的优秀教师，张岩老师对学生严格要求，每学年优秀的教育教学成绩得到了家长和社会的一致好评；皇甫英芳、邢万敏老师的优质课堂成为了同事们学习的标准。2009、2010我校教学成绩一致保持全乡第一，我们的做法是：

1、抓好常规教学促质量。

2、实施两个带动促质量。

3、认真组织校本教研促质量。

4、走进名师促质量。

5、开展“学生最喜爱的老师”评选活动，树典型促质量。

6、监督、检查作业布置，减轻学生课业负担促质量。

7、改进课堂教学、先学后教促质量。

四、成效显著，带动教学质量全面提升

师德师风建设工作的顺利开展，带动了学校各项工作均取得了喜人的成绩。2009和2010，我校连续两年被评为“溧河乡经典诵读示范校”；在2010年文明创建活动中，我校三年级被评为“溧河乡文明班级”；2009年，我校被溧河乡中心学校授予“和谐平安校园”荣誉称号。2010年、2011年暑期邱双霞、尹新霞先后被评为区师德先进个人。

五、存在的问题

1、新时期对教师的师德修养提出了更高的要求，个别教师跟不上时代步伐，有待进一步加强学习，提高自身素质。

2、校园周边环境污染严重，严重影响了全体师生正常的工作学习生活。众多家长不愿把孩子送到我校学习，影响了学校的长远发展，也对学校师德师风建设工作提出了更高的要求。

6.师德师风工作汇报材料 篇六

为了提高教师职业道德和思想政治素质，办人民满意学校。我校自20**年9月起，要求全体教师明确以“三个代表”重要思想为指导，以规范教师职业道德行为、加强教师队伍班子建设为重点，以提高教师职业道德水平和学校整体社会形象、办人民满意教育为目标每月开展一次师德教育活动，全面贯彻落实党的教育方针和教育法律法规，实现我校教育行风建设水平的全面提升。根据县教育局有关文件精神，成立了我校师德教育活动领导组，制定《京华小学师德教育活动实施方案》选定并印发了相关的学习材料、制定了第一、二、三阶段的学习计划(共分四个阶段)，并于9月9日教师节前召开了全体教师师德教育活动主题会议。会上组织教师认真学习相关文件精神，大力宣传师德教育活动的意义，通报学校师德教育活动方案、学习计划、学习安排、学习任务及相关奖惩措施，并把师德教育活动纳入教师继续教育范畴和个人工作考核中，另外会上还组织了第一次集中学习，学习了《教育法》和《义务教育法》。第一阶段自9月1日起至10月31日止，为宣传学习阶段，共安排了四次集中学习和分散学习，还相继学习了《公民道德建设纲要》、《中小教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《当涂县教师职业道德行为“十不准”》等教育方面的法律法规体系。在此阶段除了进行宣传学习外，还开展了“以德治教、以德治学、铸造师魂”的讨论活动，以增强学习教育的针对性和实效性。

自20**年11月10日起至12月31日止，为第二阶段---------自我剖析阶段。11月1日至11月13日为第二阶段的准备期，在深入学习相关材料、文件，夯实“学习”这一基础上，主要讨论教师行为在准则、职业道德规范、“十不准”等有关教师主身为师的法则，在这个前提下，广泛收集教职工在师德建设方面存在的问题。学校作了认真梳理，引导教职工自我对照检查、自我剖析、自我纠正、自我教育、自我提高，积极开展“育人先做人，正人先正已”学校无小事，事事都育人;教师无小节，处处作表率等师德教育活动;布置每个教师实事求是地撰写个人剖析材料。

通过这两个阶段的学习和自我查摆、剖析，我校教师的职业道德水平有了明显地提高，工作中得过且过、缺乏危机感和责任心、迟到、早退、丢课、缺课、私自调课、守着传统教学、教研教改缺乏力度。歧视学生、不关心学生、搓麻将、乱订资料等师风失范现象很少发生，自身的责、权上标本兼治、惩防并举，学校整体社会形象有了全面提升。正若我校教师在心得文章中所写:师德教育活动是一场及时雨，对教师队伍建设意义不言自明;教师既是一个有学问的人，又要是一个模范人物，等等。我们正在针对查摆出来的问题，让教师制定具有针对性的整改措施，搞好自我整改，真正提高职业道德水平，树立“为人师表”的崭新形象，将师德教育活动进行到底。

二、查摆问题、自我纠正

(一)班子建设方面

1、凝心聚力、团结协作的团队精神。我校很小，只有12名教师，班子成员只有5人，然而“麻雀虽小，五脏俱全”。学校事务多，人手少，这就要求学校班子要有凝聚力、战斗力。

2、坚持开好每周一的例会制度，防止作风不正、主观随意性大、办事不讲原则、责任不明确、脱离师生，甚至有扯皮拆台现象的出现，这样工作形成合力，有了智慧结晶、共创共赢。

3、坚持召开家长会，坚持校务公开。这样在工作中就避免了脱离师生、脱离家长、作风漂浮、做表面文章、搞突击不求实效、工作盲目、铺张浪费、滋生不良品行等现象的产生。

(二)师德师风方面

在此次师德教育活动的学习和查摆阶段中，教师们对照《中小学职业道德规范》，从职业道德、社会公德、服务学生、日常行为举止等方面查摆问题，提高认识，重点解决师风失范现象。

1、违规乱订教辅资料现象没有了。我校多数老师用课余时间在网上查找精选资料，再把学生带到多媒体教室进行练习。真正做到了小班化教学，精细化管理。

2、体罚歧视学生等现象很少了，鲜有所闻。

3、工作时间办私事、玩扑克、搓麻将、饮酒、课堂上使用通讯工具等现象杜绝了。本学期在师德教育活动中，严格各项规章制度，工作日实行坐班制;另外教师的自觉性也提高了，以前有少数教师周一至周五的晚上总爱搓麻将，经过师德教育活动认识很高，主动远离，把更多得时间用到备课教研上来了。

(三)队伍建设方面:

(1)政治素质。大多数教师认为工作只是一天上几节课，政治观念淡薄，政治学习抓得不紧，系统法律法规学得不够、觉悟不高。在问题查摆中，多数老教师都意识到了这一点，他们在此次师德学习中表现得都很积极，有很高的激情，整改效果明显。

(2)业务素质。 “缺乏进取精神，敬业意识有待加强”，这一点杨多好、吴月弓等教师也都查摆出来了。“只教书、育人不够”，这一点张祥元、张双喜、邓社亮等都提到了，意识到了教师不仅仅是传授知识，还是漫长得育人之旅。“创新精神不够，教研力度、新理念学习、多媒体先进教学手段得运用、钻研新课标不够。”这一点老师们都深刻意识到了，现在他们中大多数通过师德教育活动，增强了服务意识、忧患意识和竞争意识，有了使命感、紧迫感和危机感，积极投身到教学教研和教育改革之中，运用现代技术手段进行教学，取得了显著的效果。坚持以学生发展为本的理念不够，在建立新型师生关系上研究不够。这一点班主任都认识到了，只有“亲其师”，才能“信其道，乐其道”。

7.师德师风集中教育活动总结 篇七

沈咀小学

师德师风集中教育活动第二阶段工作总结

我校认真扎实地开展了师德师风集中教育活动第二阶段的工作，经过一个月来的学习，我们明显地感到教师们的精神面貌、工作作风都有了很大的转变。大家从自己以往的教育教学活动中反省自己的教育教学行为。写出了一篇内容深刻、资料翔实的个人剖析材料，体现出了全体教师把学习活动与转变老师作风结合起来，促进了教师工作作风的转变。把学习活动与提高教学质量结合起来，增强了教师们的责任心。把学习活动与提高教师业务水平结合起来，提高了教育教学水平，现将第二阶段工作情况总结如下:

一、统一思想，提高认识

教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“三个代表”的重要思想，学习《中小学教师职业道德》，力求通过学习，使全校广大教师进一步端正思想、规范言行，增强使命感和责任感，做到敬业、爱岗、严谨、务实，真正树立起平等宽容的学生观、博学多才的教师观、求真务实的治学观、言传身教的育人观和全面发展的质量观。

二、重视建设，树立形象

教师队伍建设是发展教育事业的关键。我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。为进一步规范学校管理、教师行为、教学行为和学生规范，实现小事入手，争创良好的校容、校貌、工作作风，切实提高管理、教育教学水平，学校开展了“办人民满意的教师”为主题的活动，通过这一活动不但使教师更加认识到作为一名教师，应以身作则，以德服人，以德立教，不断塑造鲜活、生动的人格魅力热爱学生，建立平等、和谐的新型师生关系，让每一名学生都得到充分的发展。

三、开展活动，增强意识

为了进一步提高我校教师的师德师能建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划，开展丰富多彩的活动，通过活动，使每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。

1．重温师德规范。学校组织教职员工重温《中小学教师职业道德规范》，将开展自我形象设计活动，确立努力目标，塑造良好形象，做人民满意的教师。

2．查找存在问题。组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》、《公民基本道德规范》和教育局有关文件精神，并从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻根思源，重点做好了“七查七看”。

3．征求多方意见。积极开展“三评议”活动。我们首先组织进行自查，再分别召开教职员工、班主任等座谈会，倾听意见；其次以教研组为单位进行互查、互评。再次，组织召开学生、家长座谈会，发放了问卷调查表，接受学生、家长评教，广泛征求意见。同时，学校设立了师德师风建设意见箱、申诉电话，自觉接受监督。教育考试资源网站整理 4．开展谈心活动。学校领导带头开展谈心活动。校长带头与班子每个成员进行了交谈，班子成员间也相互交谈。年级组长、教研组长认真与组员进行了交谈，谈心活动中做到了认真开展批评与自我批评，做到与人为善，坦诚相见，通过谈心活动，征求和听取了多方面的意见，利于沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识。

5．撰写自评材料。每个教职员工在深入学习、深入查找问题、自我反思、征求意见的基础上，对照教师职业道德规范，认真撰写了自我剖析评价材料。

四、认真查找，拾差补缺

我校要求每位教师结合自己以前从教的实际情况，找出不足和差距，根据大家反思的情况，可以分为四个方面。

(1)、缺乏事业心。个别教师由于受到社会上金钱至上，权钱交换等不正之风的影响，利用教师这具崇高的职业，以教谋私。有的上课心不在焉，使用通讯工具，没有把心思放在本职工作上。有的对所带学科不负责任，不认真批改作业，辅导学生不认真，有的上课醉意浓浓。

(2)、缺乏进取心。有的教师不思进取，不思学习，凭老经验办事，不吸收新的教育理念，观念陈旧教法呆板。

(3)、缺乏爱心。有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生。有的教师体罚学生，影响学生的身心健康。

(4)、缺乏师表。有的教师仪表不整，举止粗俗，有的教师自由主义泛滥。通过学习反思，找出了存在的问题，提高了教师的整体素质，加强教师职业道德，唱响了一切为了学生的主旋律，大家注意自己的言行，时时处处做学生的表率，提高为学生服务的意识。

8.学校师德师风集中教育汇报材料 篇八

汇 报 材 料

二0一一年十月二十四日

创建师德建设先进校汇报材料

阳城区中心小学位于阳城工业区铝庄村，学校现有教师19人，学生176人。新学期，为了全面贯彻落实《登封市教育体育局关于开展中小学师德师风先进校创建活动的通知》文件精神，我校在认真落实局党委“36字执教方略”，提高教育教学质量的同时，狠抓师德师风建设，进一步加强了教师教书育人、为人师表的自觉性。

一、领导重视，完善组织机构，加强民主科学管理

1、学校成立有以校长王向辉为组长的师德师风建设领导组，具体组织、协调、领导教师师德师风建设的有关事宜。

2、领导组成员切实加强领导，分工明确,定期召开师德师风建设研究会议，建立健全工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。

二、制度保障，推动各项措施落实到位各项工作稳步开展

1、结合学校工作实际，制定了切实可行的《阳城区中心小学师德师风建设三年规划》和师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，我校还制定有师德学习教育制度、师德考核实施细则、师德档案管理制度、师德投诉管理制度、师德民主监督制度等，并做好各项制度的落实工作。

2、根据学校师德学习教育制度的要求，每周组织教师进行一次师德师风理论知识学习，使全体教师对《教师法》、《教育法》和《未成年人保护法》等各种法律法规有深刻认识和理解，加强和改进教师思想政治教育、职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使

命感。

3、以身作则，树立为人师表的良好形象。一直以来，我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

4、构建良好师德氛围，加强师德教育活动。

（1）新学期，学校通过召开家长会、《给家长的一封信》等形式，在学生学习、生活与行为习惯养成等方面，加强与学生家长及社会的联系与沟通，使各项工作得到家长及社会各界的支持与配合，大大提高了工作效率，为师德师风建设工作创造了学生尊重教师、家长配合学校的良好氛围。

（2）开学初，我校按照中心校的要求，组织教师参加了中心校“我为党旗添光彩”演讲比赛。此次活动，我校教师通过本职工作中详实生动，富有感染力的亲身经历，进一步激发了全体教师爱岗敬业、创先争优的热情，充分展示了我校教师奋发有为、昂扬向上的精神风貌。

（3）通过师德师风建设工作的开展，我校出现了很多甘为人梯、无私奉献的优秀教师，并有多名教师参加登封市师德先进个人评选活动。孙彦彪老师荣获“2010登封市师德先进个人”荣誉称号；牛伟玲老师荣获“2009登封市师德先进个人”荣誉称号。

5、以家长会、宣传单、校讯通等不同的形式向社会宣传学校师德师风建设的优秀成果和优秀教师的先进事迹，引起社会的关注，让全社会来监督学校的教师队伍建设，征求社会各界人士的意见，建设出一支志存高远，爱岗敬业，为人师表、教书育人、严谨笃学，与时俱进的师资队伍。使全体教师都能履行好培养人才的神圣职责。

6、经费投入，为师德师风建设工作提供后勤保障。学校每年从教育经费中抽出10%用于校园绿化美化、校园文化建设、教师外出学习、改善教师工作生活条件等开支，为学校开展师德师风建设工作提供保障。

三、严格考核，促进各项工作稳步开展

上学期末，学校根据《登封市中小学、幼儿园教师职业道德考核办法》的要求，通过学生评价、家长评价、教师评价、学校师德师风建设考核领导组评价和综合评定等形式，开展了一系列师德考核活动。通过考核，学校涌现了一批为人师表、乐于奉献的优秀教师，朱素芳老师对学生严格要求，每学年优秀的教育教学成绩得到了家长和社会的一致好评；弋会娟老师的优质课堂成为了同事们学习的标准。

四、成效显著，带动教学质量全面提升

师德师风建设工作的顺利开展，带动了学校各项工作均取得了喜人的成绩。2009和2010，我校连续两年被评为“登封市经典诵读示范校”；在2010年文明创建活动中，我校三年级被评为“郑州市文明班级”；2010年，我校谢雅慧、李炎龙两位同学被评为登封市文明学生；2009年，我校被登封市教育局授予“和谐平安校园”荣誉称号。

五、存在的问题

1、新时期对教师的师德修养提出了更高的要求，个别教师跟不上时代步伐，有待进一步加强学习，提高自身素质。

2、校园周边环境污染严重，严重影响了全体师生正常的工作学习生活。众多家长不愿把孩子送到我校学习，影响了学校的长远发展，也对学校师德师风建设工作提出了更高的要求。

9.崇文学校师德师风建设汇报 篇九

“为师之道，重在学养，贵在师德。师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。师德建设是教师队伍建设的核心工作。我校自建校以来，始终把德育工作作为教学教育工作的重点之一。秉承教师优良传统和作风，发扬风格，将师德师风建设作为学校的常抓工作。

近期社会上出现的一系列师德师风败坏现象，无不拷问着每一个教育工作者的良知。诸如教师猥亵，性侵学生的师德师风败坏现象，严重影响了人民教师和教育的形象，给学生的身心成长和教育事业的发展带来了极恶劣的影响。为此，市区教育部门开展了师德师风建设的整治活动。为贯彻市教育局师德师风建设专题工作会议精神，进一步加强我校师德师风建设工作，回顾我校一直以来关于师德师风建设的林林总总，特作如下自查总结汇报：

一、加强师德教育，打好师德师风建设这一基础。

建立学习型组织，有计划有步骤地狠抓学习教育活动。我校组织教师每周五不断反复学习《中华人民共和国义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等有关法律法规，并通过每学期一次的闭卷考试落实学习效果，提高了教师的法律意识，增强了依法执教的能力和水平。

组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教育“十坚持”“十不准” 》，学校并将相关禁令和工

作纪律张贴在各教师的办公室，增强了教师们的法纪意识，规范了自己的教育教学行为。

通过学习，使我校教师增强了职业道德意识，端正了教育思想，用实际行动真心实意地关心、爱护、培养、教育每一名学生。

二、创新活动载体，搭建平台，开展师德师风建设。重视师德宣传，营造良好的师德师风建设舆论氛围，注重文化的力量。

我校把师德建设纳入校园文化建设的重要部分。校园文化的实质就是引导、熏陶受教育者如何成人和怎样成人的问题，师德师风直接影响校风校纪，继而影响校园文化。我校始终以“德能正其身，才能称其职，言能明其志，笔能成其文”作为师德文化建设的目标和核心，坚持以行动铸就“文化”，让“文化”引领教育。

一直以来，我校坚持开展了主题鲜明、形式多样又丰富多彩的各类活动，为师德师风建设提供了有效载体。从而形成了制度化、规范化和系统化的师德师风建设活动平台，如：每年三月的“三八”妇女节前夕，开展的“好老师、好媳妇、好同志”的“三好女教工”评选活动；“我的教育故事”演讲活动等；教职员工以 “为人、为师、为学”讲述了自己身边的师德故事。活动洋溢着“真人、真事、真情”，从不同角度展示我校教师勤勉踏实的治学精神、教书育人的敬业精神、为人师表、热爱学生的高尚品德，体现了当代教师的人格魅力。

三、强化制度建设，加强领导和管理，严格考核监督，建立健全师德建设的评价制度和机制。为师德师风建设提供制度保障。

我校制定了《崇文学校教职员工考核评价方案》，从工作纪律、学生教育、常规教学、学科教研等四个方面对每一位在岗人员进行综合评价。《崇文学校师德师风承诺制度》，把“全员”师德师风建设工作的思路落到了实处。几年来，我们把师德教育和管理纳入重要议程，将师德教育与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实，组织落实，内容落实。切实把师德建设纳入干部聘任、教师的考核评优、晋升晋级评选的工作中。努力形成学校统一领导，科室分工负责，年级组协调一致，各部门齐抓共管的师德师风建设工作格局。

除以上几点之外，我校还积极寻找更多有效载体和途径，积极推进师德建设工作创新，力争使我校师德师风建设工作取得更大更优异的发展和进步。

通过10年的师德师风建设工作，如今，崇文学校在街道众多民办学校中，各项工作一直名列前茅，捷报频传，教育的花朵在这里结满累累硕果。办学十年，我校无一例教师违纪违规行为，我校教师师德师风在每年的考核中均为优秀和合格。在市、区举办的各种教育教学赛事中，喜获众多佳绩。

事实证明：师德师风建设工作开展的如何，直接决定着一个学校

工作的好与坏。做好师德师风建设工作，才能使教师队伍素质得到全面提高，才能有一支思想政治过硬、有深刻的职业认同感、高尚的职业道德、规范严谨从教、教育教学水平精湛的现代教师队伍。坚持不懈的师德建设，最终沉淀出优秀的学校文化，确保着一个学校的稳定与可持续发展。

事实同样证明：崇文学校的师德师风建设工作是成功的，崇文学校的发展和所取得的成绩，与我们一如既往重视师德师风建设有重要的联系。

10.师德师风集中教育活动 篇十

3.总结评优表彰。各校要按照《衡南县中小学教师职业道德考核办法》的规定，组织开展好师德评价结果的运用，并上报师德师风集中教育活动总结汇报材料。教育局将根据师德师风汇报材料并结合活动实际开展情况，对全县各单位师德、师风工作记分，并调查撷取一批师德师风集中教育活动成效突出的单位，进行重点宣传。

四、工作要求

（一）成立领导机构。

1、成立师德师风集中教育活动领导小组，组长：唐群国；副组长：唐代斌、欧迪仕、李绍斌、袁谋发、邹俊福、陈鹰、陈朝阳、肖明；成员：武汉玉、许连初、颜顺生、谢小忠、廖新初、负责全县师德师风建设的谋划、组织、指导、调度、监管、评比等工作。领导小组小设办公室，陈朝阳任办公室主任，武汉玉任办公室副主任，师训股负责师德师风集中教育活动推进过程中的日常工作。教育局班子成员负责抓好各自联系点的师德师风集中教育活动。

2、成立师德师风集中教育活动督导小组，组长：肖明，副组长：谢和平、陈翔。负责对全县各学校师德师风集中教育活动过程的巡回督导，确保集中教育活动扎实开展。

3、全县各级学校均要参照成立相应的领导组织机构。学校一把手要亲自抓，分管领导具体抓，安排专人盯着抓，切实按照局发方案及局领导小组的安排部署，结合本校实际，充分谋划、群策群力、认真组织、紧凑有序开展好本次活动。

（二）严肃纪律。教育局将按照《衡南县加强中小学教师职业道德建设的暂行规定》等制度，严格执行师德师风与教职工个人职称评定、绩效工资，考核相挂钩的制度，并在对各单位的年终目标管理考核方案中将本次师德师风集中教育活动单列记分。凡学校师德师风集中教育活动组织领导不力，流于形式或者本校教职工师德师风出现重大负面事件的，集中教育活动必须回炉补火，学校年终目标管理考核及校长工作考核“一票否决”。

（三）加大宣传力度。县教育局在县教育信息网开辟师德师风集中教育专栏，设立教职工违纪违规“曝光台”，定期通报教职工违规违纪情况。各校要安排1—2人专门负责收集典型案例和报送师德师风集中教育活动风动态信息。

（四）建立活动档案。师德师风集中教育活动每阶段结束时须上报总结材料，所有相关的原始资料须妥善保管备查。全系统师德师风建设相关资料由局师训股归口收集和管理。所有经局发文件通报查处的教职工违纪违规情况，由局监察室抄送局人事股存入个人档案永久保存。

（五）坚持统筹兼顾。学校在开展师德师风集中教育活动的同时，不得放松和偏废教育教学、校园安全等常规管理工作，确保以师德师风建设的新成效，助推教育教学常规管理工作再上新台阶。

2015年1月16日