保育员基本工作要求

保育员基本工作要求（共9篇）

1.保育员基本工作要求 篇一

XX小学保育员工作要求

一、热爱本职工作，热爱幼儿，服从学校安排的工作，坚持正面教育，全心全意为学生服务。

二、负责班级、设备、环境的清洁工作。

三、在教师指导下，管理学生的生活，并配合班级教师组织教育活动。

四、在保健医生和班级教师指导下，严格执行学生安全、卫生保健制度。

五、妥善保管学生衣物和本班的设备、用具。

六、自觉按要求做好每天常规工作 1.每天的常规工作（1）清洁工作

①教室宿舍内的卫生工作：各类橱、桌，窗及安放的物品，必须湿性扫除，做到无积灰、无积垢，地面清扫至少 2 次以上，玻璃窗保持清洁明亮，工作结束清倒垃圾，并关好门窗和电源。勤检查教室、宿舍里，课桌椅和床架有铁钉的要拔除掉，以免发生伤害事件。

厕所的卫生工作：及时冲洗，保持清洁干燥、无臭味、无污垢，并定期做好消毒工作。及时打扫卫生责任区，并不定时检查，确保卫生区无杂物，楼梯、扶手、天面、场地、绿化带、冲凉房要彻底清扫。（3）餐前餐后的工作

①餐前督促学生清洗餐具并保持干净，平时教育并检查学生洗干净饭盒，并分好学生的饭菜。

②餐后及时擦桌、扫地，将餐具送回食堂，教室宿舍不允许留餐具，餐具做到无油腻。

③按季节不同做好饭菜的温度适宜。

④用餐时不能批评孩子，不能催促孩子，教孩子正确的用餐姿势以及用餐习惯。

（4）午睡、晚睡工作

①检查学生身体状况（如发热等），检查是否带有危险物品上床（小木棍，小铁钉、锋利的物品）。

②午睡晚睡时随时观察每位学生的情况，纠正不良睡姿。③午睡时不许离岗，不许睡觉，看管好学生。

④值晚班的保育员要帮学生打热水洗澡、帮洗好衣服，晚睡时要检查学生是否到齐，照顾好学生，不得离岗，一经发现扣除当天工资。⑤打热水给学生洗澡时，不许去打饮用水来给学生洗澡，一经发现扣20元。（5）起床

①清扫地面、整理铺好床铺，起床后收拾整齐，开窗通风，并根据天气增减被褥。

②保育员起床后帮助学生穿衣穿鞋，天冷了及时帮助学生添加衣物。平时学生不小心弄湿衣物后要及时帮助学生更换干爽的衣物。3.每2周的常规工作：有阳光的时候要帮学生晒被子，最好每两周晒一次，平时发现学生床上用品脏了要及时提醒家长取回去清洗干净。

七、请假制度

1、每天提前五分钟到校，不迟到、不早退、不无故旷工，有事需提前向总务处请假，不接受霸王请假即上班中途不来了就打电话请假。

2、事假、病假请安排好其他保育员顶替，当天请假人员的工资补贴给顶替人员。

2.保育员基本工作要求 篇二

一、外贸单证员的工作特点

(一) 量大面广

在我国的外贸企业中, 外贸单证部门的人员配备十分有限, 一名单证员往往要负责跟进多名外贸业务员的业务单证, 在每天有限的时间内同时处理多笔进度各不相同的业务单据, 工作量非常大。在处理每票单据的过程中, 单证员需要完成与业务员、跟单员、财务以及客户、货代、报关行、银行、办证机构各方面的沟通协调工作, 由此可见涉及面之广。

(二) 时间性强

单证员在每个业务操作环节都有时间上的严格要求。以出口信用证作为结算方式为例, 单证员需要及时催证、审证, 若发现信用证与合同不符, 要在最短的时间内退回开证行要求改证;因信用证对最迟交货期有具体要求, 一定要提前租船订舱, 把握好截关、开船时间, 确保按时送货并及时制作报关资料安排报关, 同时还需考虑到进行必要商检的时间;货物装船后, 应尽快核对好提单, 并发装船通知给进口商;若信用证有要求办理一般原产地证书或普惠制原产地证书, 都可以在装船日之前网上办理, 若普惠制原产地证在提单签发日期的7天后办理, 则需办理后发证, 手续相对麻烦;保险单的签发日期既不能早于报关单日期, 又不能晚于提单签发日期;所有单据正本齐全、反复审查无误后要在信用证规定的交单期内尽早向银行提交单证, 如果银行审单出现不符点, 还能有沟通修改的补救机会。只有把握好时间这条主线, 才能分清轻重缓急, 高效地完成单证工作。

(三) 工作要求高

高水平的外贸单证不仅能保证货物按时按质按量运出, 又能确保及时收汇, 所以对制单人员的要求很高。外贸单证员不仅需要扎实的国际贸易理论知识和专业外语知识、娴熟的计算机操作能力, 更需要有良好的沟通协调能力、高度的责任心和严谨的工作态度, 能够不断地提高、完善制单技巧, 具备独立处理变化多端单证的能力。

二、外贸单证员的作用和岗位及人员现状

(一) 外贸单证员的作用

外贸最大的特点就是单证交易。制作一套合格的单证, 是外贸实务中很关键的工作。在国际贸易实施过程中, 合同、定单、报关、报检、运输、仓储、银行、保险等各个环节, 无一不是通过各种单据凭证来完成。单证如此重要, 以至于外贸行业中专门派生出一个职位叫“单证员”。以往一些中小外贸企业为了节省成本, 把单证工作交给业务员或者财务部制作, 经常会因制单人员缺乏专业单证知识造成单据不符, 直接影响外贸企业及时安全收汇。越来越多的外贸企业意识到单证环节设岗定人的重要性。单证员的出现是外贸行业中分工趋向细化的具体表现, 它划清了外贸企业各岗位的权责界限, 使复杂的外贸流程变得简单化、标准化。

(二) 外贸单证员的岗位及人员现状

由于受美国经济衰退和持续蔓延的次贷危机, 以及人民币升值、出口退税率下调等国内外多重因素影响, 2008年中国对外贸易出现了下滑趋势, 部分外贸企业出现工厂减员、减产等现象。但在这次全球性的经济危机中, 中国经济的表现好于一般国家, 2009年贸易额下降了17%, 好于业内专家预测的2009年世界贸易额下降幅度超过30%的水平。中国在2009年成为全球第一大出口国, 占全球出口份额的比重超过9%。因此外贸人才的需求量将进一步增大, 其中以单证员尤其突出。据有关部门统计, 广东省国际商务单证人员需求量达20余万人, 浙江省的国际商务单证人才缺口达15万人, 上海市2010年国际商务单证员人才缺口将超过15万人, 江苏省单证员需求达17万。可见单证员岗位的人才短缺问题相当突出。

单证员操作技能的高低直接关系到外贸业务结汇的时效和成败, 从业要求较高。而现有的从业人员中, 通过在实际单证操作过程中自己摸索的人居多, 许多是在企业传统的“师徒传帮带”方式下进入角色的, 缺乏对单证知识的系统学习, 企业又很少提供培训机会, 所以出现部分企业单据制作水平低下, 造成不必要的经济损失。近年来, 国际商务单证员资格认证证书开始受到越来越多用人单位的认可和求职者的青睐, 但经过专业培训、持有该专业证书的现有从业人员却不到10%。外贸单证员队伍的整体素质亟待提高。

三、外贸单证员应该具备的基本条件

随着我国拥有出口自主权的企业大幅增长, 外贸单证员的需求量增大。但一些企业在招不到专业单证员的情况下, 录用一些非专业人员仓促上岗, 增加了企业的风险系数。外贸单证岗位应该具备以下基本条件:

(一) 专业知识—知道要怎么做

单证员必须掌握系统的外贸知识、单证知识、外语知识, 善于学习更新知识。在扎实的外贸专业知识基础上, 还应清楚企业的运作流程, 了解产品知识、生产工艺流程, 以及掌握货代市场行情和一些贸易国别或地区的政策、单证习惯等相关知识。专业知识丰富, 涉及面广泛是成为一名优秀单证员的前提。

(二) 专业技能—知道该怎么做

单证员要求有较强的实践操作能力, 单证质量的高低是衡量单证员业务能力的直接体现。在实际的外贸单证操作中, 单证员需要有良好的沟通技巧, 综合掌握英语、电脑及沟通工具的运用技巧, 不断钻研业务、提高单证缮制技巧, 降低单证出错率。

(三) 工作态度—知道该怎么做好

单证工作特别需要耐心细致, 责任心强。许多单证员都有过因单证制作错误“花钱买教训”的经历, 制单过程中最忌粗心大意, 急于求成。在面对错误或困难的时候, 需要调整心态, 直视并勇于承担错误, 积极的解决问题。如果没有严谨的工作态度, 就会重复犯错。要善于时间管理、勤于记录备案、重视协调沟通, 能够在工作中不断思考、总结, 养成良好的工作习惯, 这些都是高素质外贸单证员的必备条件。

四、外贸单证员素质的培养

(一) 了解商品知识

作为单证员, 不可能像跟单员、采购员那样全面了解产品、配件及生产工艺。但是如果单证员忽视了对产品知识的了解, 不熟悉企业进出口商品的种类、规格、材质、包装等方面的知识, 就无法做到严格区分商品的不同项目, 导致HS编码找得不够准确, 直接影响通关速度。因此, 外贸单证员除了有国际贸易专业知识外, 还应该具备相应的商品知识。在日常工作中, 可以到工厂生产线了解生产过程, 通过样品剖析等方式, 向相关人员学习、充分了解产品相关知识。

(二) 加强协调能力

由于单证员的工作涉及面很广, 能否有效的沟通和协调, 对于单证工作的顺利开展有着直接影响。对内来说, 单证员必须与业务员、工厂跟单员、财务、客户关系融洽, 从容应对、及时化解和消除工作中的各种矛盾。有经验的单证员会发现, 九月下旬到十一长假后部分航线租船订舱十分紧俏, 常会出现订不到舱位的情况。单证员一方面要掌握多家船公司的航线船期、运费信息, 做到提早订舱、确保舱位;另一方面要尽早提醒业务员和客户在不影响买卖双方交货时间的基础上尽量避开高峰期, 事先做好提早或推后装船的准备, 以备万一。善于沟通协调, 才能与业务员、客户、工厂等相关人员达成共识。对外来说, 单证员需要与货代、商检办证机构、保险公司、银行等有关部门紧密协作。经常与货代及船公司人员沟通, 可以掌握最新的船期、运费信息, 在比较中可找出价格优势大的合作伙伴。按信用证要求制单时, 有机会与银行审单人员打交道, 可以在业务往来中多进行交流, 银行审单人员是单证员最好的老师。

(三) 增强服务意识

单证员几乎每天都要忙着和货代、船公司联系业务, 平时要善于积累一定的业务资源。当业务员、客户需要运费信息时, 能够及时、准确地报出运费、船期, 最好能多提供几个供客户选择, 让客户满意。货物装船后, 要及时发装船通知给客户, 但是通常此时给出的是预计到港时间, 需要跟踪、不断的更新, 将货物的最新运输信息反映给客户, 在货物到港前几天再提醒客户一次。通过从每一个微小的细节为客户提供最完善的服务。

(四) 培养团队精神

外贸企业都希望打造一支思想素质好、业务能力强、能打硬仗的外贸专业队伍。单证工作不是拘谨封闭的, 除完成自己本职工作外, 应该与相关职能部门多交流, 对它们的组织结构、职能有一个基本的认识, 这样做起工作来就会多从全局来考虑, 认识到单证工作对其他部门和整个公司的重要性。一旦单证环节出现问题, 就会产生连锁反应, 影响全局。在工作中, 要培养自己逐步做到统观全局, 学会与人合作, 善于调动别人的积极性和创造性, 充分依靠集体的力量确保每个业务流程环节准确无误、高效运作。

总之, 即使是拥有多年制单经验的老单证员, 也不能保证所有单证制作无误。一方面, 单证人员需要养成自我纠错的习惯, 对自己做的每个单据严格把关。另一方面, 单证部同事可以互相审核对方的单证, 通过交叉复审, 降低企业风险。企业也要对员工进行定期培训, 稳步提高单证员的制单结汇水平。

摘要：外贸单证员的工作贯穿于进出口合同履行的全过程。单证员以外贸单证处理为核心, 是外贸企业必备的基础性人才。其工作具有量大面广、时间性强、工作要求高的特点, 应具备专业知识、专业技能和严谨的工作态度等基本条件。单证员的素质直接影响外贸企业整体的工作质量, 因此应了解商品知识、加强协调能力、增强服务意识、培养团队精神, 以不断提高自身素养, 全面提升综合素质。

关键词：外贸单证员,特点,要求

参考文献

[1]张喜明.国际贸易单证工作的基本要求[N].公共商务信息导报, 2006

3.保育员基本工作要求 篇三

【关键词】心理 情绪 对策

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0184-01

一、引言

随着社会不断的发展，人们对自己生活品质的要求不断提高，对于优质的教育资源的渴望不断增大，很多家长为了孩子能上一个好的幼儿园，提前在重点幼儿园门口乘夜排队，这种心态使得社会上更加关注幼儿院里保育员的整体素质能力，媒体经常曝光的保育员虐打孩子、体罚孩子、言语攻击孩子的现象，使得更多的家长担心我国的保育员队伍建设问题了。现实情况下，保育员队伍建设确实存在一定的问题，下面就这个方面进行重点分析：

二、存在的问题及原因

（一）心理素养较差，情绪的自控弱。

很多保育员对自己的情绪控制能力很弱。保育员的工作繁重程度较大，很多保育员是由于这些繁重的工作而造成的其自控情绪的能力弱，在长期的观察中可以发现，有些保育员在自己心情很好的时候，可以容忍孩子们的很多不好的行为，但是一旦由于她们自己心情低落的时候，孩子们一点点错误在她们的眼里都是不可以原谅的问题。例如，西安一幼儿园的两个孩子就因为在刚刚拖过的地上留下几个脚印，保育员就不依不饶地要求这两个孩子罚跪，更加过分的是要求孩子将地面舔舐干净，事情曝光之后，保育员也受到了应有的惩罚，事后回想其中的原因就是前一天这个保育员与自己家人争吵很长时间，造成第二天心情很差，又不能很好的控制自己，造成上述的问题。这种将不良情绪带入工作之中的情况将对孩子造成很严重心理影响，可能造成孩子留下童年阴影，造成孩子在性格、心理发育出现障碍。

（二）没有事业的责任感。

保育员的工作是一种很崇高、纯粹的事情，需要她们付出很多辛勤的汗水。责任心是一个人干好本职工作最起码的一种工作态度，没有责任心，任何工作都干不好，保育员更是一份需要责任心、事业心的工作，没有责任心、事业心，保育员的工作的积极性就很差，工作的主动性就不强，工作懈怠就很容易产生，这种负面的工作态度将直接造成完成自己工作之后，不会反思一下自己，总结一下自己的经验和不足，提高自身能力和素质的空间就很有限。

三、对策

（一）加强保育员的实践培训，提高专业素养。

如何将理论学习落实到具体工作实践中，需要培训者提供细致的实践培训。对幼儿园工作来说，如何保证幼儿身体健康，是保育工作的主要问题。如幼儿喝水问题，很多保育员粗心大意，家长总是反映孩子在回家后着急喝水。针对此情况，指导、提醒保育员注意提醒幼儿随时喝水，特别是离园前一定要再提醒孩子喝水，以防孩子贪玩不去喝水。又如当进餐环节发现问题时，指导保育员不能简单地以孩子是否定时定量吃完为标准，而应关注孩子怎么吃，吃得怎么样，尽可能地满足每一个孩子的实际需要。通过适时地指导保育员实践中的这些问题，帮助保育员学会处理将来工作中的难题。

（二）降低保育员的工作压力。

保育员的工作压力很多，这是不争的事实，很多保育员由于长期的工作压力造成自己心里出现了一些亚健康的现象，这种负面情绪将直接影响孩子的正常心理发育。所以要降低保育员与孩子之间的比值，增加保育员的数量，使得其从繁重的工作之中解放出来，得到合理的休息和调整，这样以来，保育员将更加有精力和体力从事以后的工作，实现一种良性循环的工作环境，具体来说可以控制一个班级的人数，例如小班一般不超过20人，中班一般不超过26人，大班一般不超过32人。这种从班级编制方面措施，同时可以进一步增加保育员的数量，这样一个班级多配一个保育员，整个工作量将进一步降低。另外还要保证保育员的正常休息，只有休息的好，身心恢复的才能更好，才能更有精神进行第二天的保育工作，一个全托的保育员一般要晚上八点才能下班，如果回家再做做家务，加上上下班的时间，早晨7点又要到单位，这样的工作时间安排一般人都受不了，因此，可以进一步增加保育员的数量，变成两班制或三班制，这样她们休息的时间就充裕得多了，这样可以保证第二天可以更有精力投入工作之中。

（三）建立保育员发展的激励机制.

有教育专家曾谈到，教师尤其是初任教师的工作动机，很容易受到其实际的专业活动自主程度、学校对教师的专业支持和帮助、与学校领导或同事教育观念的兼容程度等因素的影响，因此要给予保育员适当的奖励机制，确立保育员在幼儿园教育中的地位。分管领导要经常深入班级了解保育员的思想、工作态度，室内外卫生、玩教具的消毒情况，家长工作、特殊儿童的教育工作，及时督促、指导，加强协调，并将相关情况记载入册，以此与保育员的绩效挂钩，对于表现好的保育员再给予额外的奖励，如单位组织旅游，亲子活动中作为负责人与家长一起出去参加活动，并给予奖金等等。

（四）增强保育员的社会地位，适当增加收入水平。

保育员一直被认为是一种伺候人的工作，没有获得过相应的尊重，而尊重又是需要相互的。要想进一步保障保育员相应的社会地位和收入水平，就需要进一步从保育员自身队伍抓起，有效地提高保育员的工作积极性，对保育事业具有强烈的责任意识和事业心，不断提高保育员整体的业务能力和素质，这样才为提升保育员社会地位和收入水平奠定相应的内在基础。再者，幼儿园要通过孩子经常组织保育员与家长之间的沟通活动，让家长理解保育工作的重要性，当保育员逐渐被接受与尊重的同时，随着而来的就是工资待遇的不断提升。由此可见，工作积极性、收入待遇和社会地位之间存在着一定关系的，保育员要是积极工作了，社会地位和收入待遇就高了。

四、结语

幼儿教育是一个孩子开始正规教育的学前培训，是小学教育的“预科班”。中国的家长无不是望子成龙、望女成凤的，幼儿院教学的关键在于保育员素质的好坏，因此，不断提高保育员的整体素质、降低他们的工作心理负担、不断提高他们社会地位和收入水平，才是有效改善我国现在保育员队伍整体水平素质不高的有效手段和措施。

参考文献：

[1]陈鸿雁，从保育员素质视角探讨幼儿园保育质量——以温州地区公办园为例[J].教育导刊（下半月），2011，12（07）：112-113

4.2017保育工作的要求 篇四

1、晨练(晨间锻炼)：

1、晨会完后教师第一时间到活动区域摆好当天活动器械。

2、幼儿进行晨间锻炼时老师在旁组织幼儿排队有序进行游戏，并且拍视频发班级群。

2、晨检：

晨间流程：

1、与小朋友问好。

2、用温毛巾给幼儿擦手，目的检查幼儿的手是否有异常。擦完的毛巾放入桶子里。

3、用手电筒看幼儿口腔。从左往右看，引导幼儿张嘴说A。咽喉红就是黄牌，有疱疹的直接让家长接回去检查。（您好，宝贝口腔有泡泡您最好带宝贝去检查下，或者在家休息）

1.入园时开窗通风，保持班级室内空气流通；

2.利早班教师要以饱满的精神热情的工作态度来迎接家长和幼儿；

3、从8:00时间开始以良好微笑姿态站在教室门口迎接小孩和家长，师生互致问候用幼儿入园时间对 他们进行文明礼貌的培养，自然地和幼儿打招呼、问好；引导幼儿学会与人礼貌地打招呼；

4.记下家长反映的一些情况。如：孩子哪不舒服了，孩子的情绪变化了或者带的药品了等等；

5.晨间检查：每天幼儿入园，须在园门口接受保健大夫的晨间检查。

一摸（幼儿有无发热现象，可疑者测量体温。）

二看（一般情况下，观察幼儿精神状态、面色等，传染病的早期表现，咽部、皮肤有无皮疹等）三问（个别幼儿饮食、睡眠、大小便情况。）

四查（有无携带不安全的物品，发现问题迅速处理。）

6.晨检牌规范插放：

绿牌：晨检合格者，领牌进班。黄牌：身体不适但未带药的幼儿。红牌：带药儿童，须填写“儿童服药单”

没有晨检牌的幼儿，督促家长帮助幼儿前往晨检处接受晨检！

7.晨检记录：晨检后，老师需继续观察幼儿发现的异常情况并且及时登记与在班老师沟通。

8.组织幼儿搬、擦小椅子；有组织地摆放桌面玩具；指导幼儿有秩序地、安静地有自序玩游戏，；

9.准备进入早操环节，指导幼儿有秩序地收玩具，保持玩具的整齐。

3、午睡；

一、午睡时间： 12：00-14:00

二、值班教师要一步不离的在班，不得睡幼儿的床铺以及被子，且关注幼儿午睡的全过程。

三、值班教师应提醒幼儿睡前入厕以免尿床现象的出现;提醒幼儿进入睡室后将自己的物品摆放整齐放在幼儿的脚边，引导幼儿脱鞋、脱外衣、严禁幼儿穿外衣外裤上床午睡。

四、值班教师在幼儿上床前检查幼儿口袋里有没有危险品，避免午睡过程中玩危险物品进入口腔、鼻腔、耳朵等部位。

五、午睡的前半小时要不间断的巡视，要能保证在第一时间，以最快速度到达发生意外的幼儿处，保证无论哪位幼儿发生突发情况都能及时发现。

六、幼儿午睡半小时后，教师要每隔10—15分钟巡视一次，对幼儿细致观察，看有无异;帮助幼儿盖好被子，纠正幼儿不正确的睡姿。

七、教师在幼儿午睡期间要高度负责，严禁幼儿在床上乱蹦乱跳，要培养幼儿安静入睡的好习惯。教师要用暗示的方法、悄悄话的形式或爱抚的手段鼓励幼儿安静入睡，造成一种安谧的午睡，使每一个幼儿都能得到充分合理的休息，保证有足够的精力投入到下午的各项活动中去。

八、起床后要引导幼儿及时穿衣服，以防止感冒;同时要提醒孩子不反穿鞋子，养成良好习惯。

4、午餐；

1、合理组织餐前安静活动，有助于稳定幼儿情绪，促进食欲。

2、每日菜谱介绍，激发食欲的同时，帮助孩子拓展知识经验。

3、坚持进行午餐中的巡回随机观察和指导帮助，培养用餐习惯。

4、实行盛一桌吃一桌，并尽量关上门窗，以确保饭菜不凉。

5、鼓励孩子们愉快、安静、独立用餐，不打闹，不边玩边吃。

6、坚持少盛多添，孩子对盛饭、添饭很感兴趣，每添一次都会很自豪，增加了孩子的信心。

7、多给予孩子鼓励，今天能吃一小口，就给予表扬。明天争取能再多吃一口，以此循序渐进的努力，帮助个别挑食的孩子逐渐的克服不良习惯。并且请老师耐心进行个别教育，不催、不训斥幼儿。

8、指导边吃饭菜，边喝汤，不吃汤泡饭，帮助消化。

9、保持正确的使用碗筷的方法及坐姿，不把饭菜掉在地面和桌上；不剩饭。

10、做到“三净”，桌面干净、地面干净、人个卫生干净。

5、个人卫生：

1、洗手：包括入园时、离园前、饮食前、喝水前、上厕所后等，要帮助幼儿树立洗手的健康意识，并且自觉洗手、帮助他人树立洗手意识。

2、喝水：要帮助幼儿树立喝水的意识，不喝生水、冷水，多喝烧开的白开水、温水，及时摄取足够的饮水量，注意饮水时不可过急、不可说话等。喝水要用自己的杯子，3、上厕所：帮助幼儿树立上厕所的良好习惯，每日一次排便，及时上小厕，不要憋尿；上厕所要把粪便拍在厕所内，厕后要冲水、洗手。

4.保持衣服整洁，手脸干净，不吃手指，勤洗澡换衣，定期剪指甲。离园前手脸干净、衣物整洁。

5.不能随地吐痰，不能随手乱丢垃圾。幼儿每人一巾一杯，日常生活用品专人专用，每日消毒一次。

6、去厕所大小便时，不要排在外面，便后要学会自己擦屁股，女孩子要注意由前向后擦，记得便后洗手。

7.五官的卫生常识要知道，不用手揉眼睛，不抠鼻子，有鼻涕要学会正确擤鼻涕，饭后漱口，早晚刷牙，打喷嚏时，不对向别人。

6、班级卫生物品摆放：

1、每班有班柜一组，由各班老师根据本班教学要求和幼儿身高，数量，年龄等特点，按照拿取方便，安排合理、摆放整齐、美观、方便、易拿、易认原则摆放物品。

2、幼儿水杯、毛巾按本班幼儿数量领取或归还，放置在水杯、毛巾的固定位置，做上标记专人专用。

3、幼儿书包由各班老师安排固定放置位置，贴上标签做标记。老师在幼儿书包上写上幼儿姓名，让幼儿和家长便于认领。

4、幼儿衣物由各班老师安排固定放置位置，贴上标签做标记。摆放时要求整齐，易拿取。幼儿拿取时要征得老师同意，若家长或幼儿将衣物弄乱老师要将其摆放好，让家长和幼儿觉得幼儿园干净整齐，爱惜老师劳动成果。幼儿衣物相同的老师可帮其在衣物隐蔽处写上幼儿姓名，以便于区别认领。（让家长写上幼儿姓名也可以）

5、幼儿书本等学习用品由各班老师安排固定放置位置，贴上标签做标记。并写上幼儿姓名不要互相混淆。

6、幼儿入园带来的贵重物品、玩具、图书、零食等物品，老师一律收缴，放在固定位置，保管好，待其回家时归还，并交代家长和幼儿以后不能带以上物品入园。

7、幼儿园玩具，教具，学习用品，幼儿日常生活用品等物品由各班老师安排固定放置位置，贴上标签做好标记，以便于拿取和保管。

8、每天下班前对教室及班柜进行收拾、整理及卫生清洁，教室其它位置不放置其它任何物品。

9、迎接每周五办公室进行的卫生检查评分工作。

10、老师如有需要教学用品和幼儿园日常生活用品请向幼儿园办公室书面（写纸条）提出。

11、非消耗品在离园时需要登记归还，遗失或损坏的物品按购买原价金额赔偿。请爱惜幼儿园物品。

12、消耗品必须以旧品替换新品，但纯消耗品（如直线纸、备课纸）不在此限。

13、领取时须填写领用登记表，不可未经允许拿用幼儿园物品，临时借用，须及时归还。

14、桌椅摆放的标准：无论什么时候离开座位，必须第一时间将椅子推进桌子下面摆放好。

7、班级卫生：

1、室内保持良好通风、空气流通，每日早晨、下午起床后开窗换气。使教室空气新鲜以形成一个适宜的小气候，窗户有窗帘拉上，避免阳光直射。

2、保持室内外清洁，教室每周五大扫除1次，教室要保持地板无垃圾，墙壁无痰迹，无污印；物品摆放整齐有序，无灰尘；天花板、墙壁无蜘蛛网，门窗，桌椅干净无尘；桌椅柜子每天抹一次，教室桌椅每周用消毒水消毒1次，电风扇每月抹一次。教师的墙壁不准乱钉钉子、乱拉挂东西、乱贴乱画；窗帘干净、挂放应美观大方，在固定地方张贴一日活动表。

3、室内自然采光良好，教室照明通透，自然采光不足时辅以人工照明。灯管有损坏及时报告园长。

4、教室里的幼儿玩具每月用0.3%的消毒水泡15分钟，床铺阳光下晒1小时。幼儿饮水用具每天清洗并消毒。杯子洗净后放入消毒柜消毒，消毒后拿出每日一次。

5、杯子用流动水清洗彻底干净后，放消毒柜内消毒时要求水杯口朝下，做到水杯里外无污渍、奶渍，水杯沿无锈渍。

6、餐桌与毛巾清洗并消毒液清洗消毒，悬挂晾干。消毒毛巾及抹布专用，不得他用；梳子，每周五用100mg/L的消毒液浸泡4分钟后清水刷洗。

7、班上地板每天清洁地面，周二、四用消毒水拖地一次，教室外面无杂物堆积，无垃圾，无痰迹，无污水积聚，保持畅通。

5.营销基本工作要求 篇五

1）按时上下班，认真完成上级交代的日常工作

2）定向每日工作安排，总结每日工作得失

3）客户资料收集，整理保存

4）市场拓展，完成公司的基本考核和绩效考核

5）回访客户，建立稳固的客户关系

6）将市场上的客户反应、需求及时向公司反馈，并跟进解决

7）将市场上的竞争对手情报及时反应给公司

8）公司相关宣传资料发放

9）学习提高销售能力

10）完成上级交代的其他工作

二、业务员日常工作流程

1）全员早读、训练

2）销售部门定向和电话销售准备工作

3）外出展业

4）以部门为单位，参加当天的总结工作，做好每日工作计划

5）晚会集体总结，找出工作中的不足，提出改进方案

三、业务员每周必做的事情

1）本区市场信息的收集、整理、统计与分析，并及时传递给经理

2）做好客户关系的维护和管理工作

3）做好客户的服务，确保客户满意

4）针对本区域工作存在的问题，向经理提出建议和意见

5）自我检查周工作目标和计划的完成情况

6）参与学习和培训，总结提升

7）参加周总结并制定下周工作目标和计划

8）将下周工作目标和计划以目标管理表的形式报送经理

四、日常流程

8:50—9:00经理主管定向a.昨日工作回顾；b.确定团队当日目标；c.情况沟通交流

9：00—9:10晨读训练a.全员参与，准时，最大声，最投入；b.话术背诵，举一反三

9:10—9:30全员早会a.问好；b.优秀员工分享；c。信息传递d.销售知识培训；e.结束（歌声、掌声）

9:30—9:40电话销售准备工作 a.预约；b.主管检查书面工作计划；c区域资料物品及工具准备；d动态的准备 9:40—20:00工作时间a.工作时间全力以赴b保持工作区域c拜访客户量不低于30家，电话量不低于200个d能

力成长，收集并解决问题

20:00—20:30部门总结a确定签订客户意向客户b填写客户表和团队日志c全天的工作总结

团队集合音乐：掌声响起来

团队队歌：感恩的心/相信自己/在路上/不要以为自己没有用/怒放的生命/壮志在我胸

五、经理要求

1）协助公司做好一天的流程管理

2）对一天的工作结果负责

3）在相应的时间内召开各种会议

4）解决工作基础问题

5）具备帮助其他成员成长的能力

6）有帮助新人的义务

7）当日工作汇报给公司经理

8）办公区域的管理:

（1）到达公司打开门窗通风，安排卫生值日

（2）外出时保持办公区域的清洁

（3）下班时检查所有办公设备是否关闭，并关好门窗

（4）客户本、资料本的摆放

小组定向

1、明确一天的目标

2、达成目标要以什么样的状态

3、需要经理怎样的支持和帮助

会议和总结要求及范例：

早会：当天的值班经理

早会让业务代表主持，要为其做好方向以及总结，希望她下次能做的更好

做好当天的卫生检查（包括业务部会议室）做好的要赞许，不好的要指出

早会最主要的调整状态：

问好的方式：各位***的精英们，大家早上好！

回答方式：好、很好、非常好（鼓掌）

周总结：

周日下午16:00；地点：会议室；参加人员：全体业务员；

1）全体员工汇报本周工作情况

2）需要有关其他部门配合的工作

3）本部门现状分析

4）下周工作方向，改进措施

5）对公司其他部门提出建议

6）经理发现的其他问题

会后经理将公司的一周工作情况和下周目标管理表呈上级领导审阅

1）上周哪里做的很好

2）上周哪里做的更好

3）上周目标完成了吗

4）上周那些事情做的很快乐

5）上周要感谢那些人和事

展望：

1）下周目标是什么，为何设定

2）为完成目标要做哪些事情

3）可能遇到的挑战或障碍

4）需要团队协助时，我们大家如何帮助你

5）完成目标的过程中如何享受过程

一、拜访计划的准备

1）确定拜访的目的2）拜访的客户安排（时间、路线）

二、电话销售的准备

1）名单的准备

2）客户回访名单

3）电话咨询与回访记录

4）电话客户分类记录

三、基本工具的准备

1）形象

2）介绍类：名片、宣传资料等

3）工具类：笔、笔记本、纸巾、礼品等

4）目标：调研表等

5）其他类：客户资料

四、基本知识

1）房地产知识的准备，包括相关项目优势的知识

2）公司及行业的知识

3）客户的特点爱好及相关的知识

4）客户的公司行业及相关信息的知识

5）平时广泛积累你的知识

五、基本话术的准备

1）准备五套开场白和寒暄

2）准备好赞美的话术

3）介绍词的话术

4）项目介绍话术

5）被拒绝的回答话术

六、笔记本记录

1）准备一个笔记本

2）在笔记本上记录客户时要询问的问题和重要客户了解的事情

3）准备针对上一问题的答案进行的提问

4）准备针对不满的地方进行提问

七、礼仪形象接待

1）男士西装衬衫领带皮鞋佩戴工作牌；女士不露脚趾脚跟，化淡妆，佩戴工作牌

2）干净整洁的仪容仪表

3）出门前照镜子

4）抖擞精神

5）微笑

八、心态的准备

1）自信

2）生理带动心里，握拳，深呼吸

3）八大营销a对客户要充满爱心b对产品充满信心c做人要有耐心d做事要细心e做人要虚心f服务要诚心g

6.班主任工作基本要求 篇六

河津市第二实验中学班主任工作基本要求

班主任是班集体的组织者、管理者和指导者，是学校全面贯彻教育方针，全面实施教育、教学工作计划的骨干力量，是全面关心学生发展的“主任教师”和“精神关怀着”。其工作要求是：

1、向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质。遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。

2、教育学生努力完成学习任务，会同各科教师教育，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。

3、教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯，生活习惯和卫生习惯。

4、关心学生课外生活。指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

5、进行班级的日常管理。建立班级常规，指导班委会和本班团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。

6、负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。

7、做好本班学生思想品德评定和有关奖励工作。

7.沼气输气管道的基本要求 篇七

沼气管道一般采用不锈钢管、 防腐镀锌钢管或防腐碳钢管。沼气管道的管径应按日产气量而定。为减少沼气管道的压力损失,应采用高峰产气量进行核算,高峰产气量为平均产气量的1.5~3.0倍。由于沼气在管道中流动时随着温度的逐渐降低,不断有冷凝水析出,因而输气管应以0.5%的坡降敷设,而且每隔一段距离或在最低处设置水封和排水口。

在沼气管道上的适当地点设水封罐,可以调整和稳定压力,也可在消化池、储气柜、压缩机、锅炉房等构筑物之间起到隔绝作用,兼有排除冷凝水之用。水封罐体截面积一般为进气管面积的4倍,水封高度为1.5倍气体压力。为防止水封冻结, 可采取加热、充装防冻溶液或连续供水等措施,也可置于室内。另外, 由于沼气中的硫化氢含量较高,因而输气管应有防腐蚀措施。

8.保育员基本工作要求 篇八

摘要：戴维森的彻底解释是否可能的问题其实就是他所描述的证据与好意原则的结合是否足以用来给出意义的问题。而对于证据，戴维森所给予的条件是否足以使得它本身得以成立成为彻底解释的决定性环节之一。戴维森对证据提出非语义学性的这一基本要求。并由此引出证据的基本因素：解释者所认为的说话者的信念与明显事实。而这两个基本因素由于其相互依赖性面临着巨大的困难：恶循环与无限倒退。

关键词：证据；非语义学性的；明显事实；信念；决策论

1非语义学性的

信念与意义的相互依赖决定了对于它们各自的归属不能够从它们中的任何一个开始，而彻底解释正是为了归属说话者的信念以及他所说的句子的意义，那么，要打破这个僵局，只能够求助于不同于这两者的第三者，这个第三者就是证据，它不仅决定了彻底解释是否可以开始，而且，当我们给出句子的意义和归属说话者的信念以后也即解释完成之时，它又是确证标准。因此，对它的要求是否适当从彻底解释内部决定了自身是否能够成功。

首先，“非语义学性的”意味着我们不能够以使用意义、信念、愿望和意向行为等意向概念描述的事件作为证据。但是，戴维森这里的不能够使用意向概念只是指不对某一具体的句子赋予直接的信念内容，也就是说，不用这些意向概念描述这一句子的命题内容。在戴维森的解释理论中，证据被描述为人们在特定条件下认为句子为真，而认为句子为真需要有相关句子的信念。但他一再强调，当认为句子为真时不需要引入语义学事实，即可以在不知道句子意义的情况下，知道某人认为句子为真。在这种情况下，所讨论的是有着详细内容的信念，即一个纯句法描述的句子为真。

其次，“非语义学性的”这一要求固然有逻辑上避免无穷倒退的考虑，但更重要的是因为哲学中长期以来的还原论倾向。还原论认为“每一个有意义的陈述都等值于制成直接经验的词项的逻辑构造”。在其1951年的著名论文《经验主义的两个教条》，奎因在语言整体论的基础上对还原论进行了强有力的批判，指出语言中的句子一方面和直接经验联系在一起，另一方面也和其它句子联系在一起，我们不可能为语言中的每一个句子提供直接的经验证据。但他自己的哲学仍然不可避免地陷入了还原论，他想把关于整个语言意义的事实还原为关于说话者行为的事实。透过奎因的失误，戴维森通过承认一个意义理论的证据并不完全是非语义学的，拒绝了意义的还原论。语义学事实终究不能从象行为主义者和其它还原论者所希望的那种纯粹的非语义学事实中提取出来。戴维森的观点是更为温和的一种，他主张从人们认为的某些未解释的句子为真的信念的简单结构中建立起这些句子的解释理论。

最后，“非语义学性的”指出了证据所必须采取的形式。

意义理论的证据潜藏在说话者将认为句子为真的条件中。它由大量这种形式的句子构成：

(1)玛丽认为“天在下雨”在语言L中为真当且仅当在她的周围天在下雨。

这以及其它象它一样的句子最终构成了这一理论的T语句的证据，T语句如下：

(2)“天在下雨”在L中为真当且仅当在说话者周围天在下雨

如果(1)为真，则(2)也必须为真，那么，如何构造(1)这样的句子为构成意义理论重要部分的(2)这样的T语句提供证据将是显而易见的。但是(1)和(2)的关系并不如此简单。戴维森一再强调：“信念和意义用以共同解释表达。说话者之所以认为某个语句在某个场合下为真，这部分地根据他通过说出那句话所表达(或想表达)的某种意思，部分地根据他的某种信念。如果我们必须进行的一切实际上都是作出诚实的表达，那么，我们在不知道说话者的话语的意义的情况下，不能由此推出他的信念，并且，我们在不知道说话者信念的情况下，不能推出他的话语的意义。”，也就是说，说话者认为一个句子为真，包含着两个因素；一个是他的信念，一个是句子的意义。因此，如果(2)的证据可以采取的唯一样式是(1)那样的句子，困难将是明显的。如果(1)是真的，那么一方面是因为玛丽有这样一个信念：天在下雨，另一方面是因为在玛丽的语言中旬子“天在下雨”的意义是天在下雨，换成戴维森对于意义理论定理的描述，则为在玛丽的语言中，句子“天在下雨”为真当且仅当天在下雨。而(2)只记录了后一方面。那么，除非我们已经知道第一个方面的条件已经满足，即我们已经知道玛丽相信天在下雨，否则我们不能用(1)作为(2)的证据。因为，(1)的真与(2)的错并不矛盾。比如，在许多她周围在下雨的场合中，玛丽实际上相信不在下雨，她可能只是错了或者有更为复杂和怪异的一些原因，甚至一个有意念控制能力的外星人喜欢向玛丽的心灵中移植关于天气的错误信念，或者如著名的“缸中之脑”所显示的。但是，对于现在的目的，她的信念为什么是错误的详细说明并不重要。在这一情况中，如果还没有理解她的语言，如果她说出“天在下雨”，按照我们的观察，她就认为句子“天在下雨”为真。但是如果我们有关于她信念的知识，我们就知道在许多天在下雨的情况下，她实际上并不相信天在下雨，那么，(1)作为(2)的证据就不充分，我们不会把当且仅当天在下雨时她认为某一句子为真的事实作为在她的语言中旬子“天在下雨”意谓着天在下雨的证据。

此刻，我们显然陷入了两难：(2)给出了我们的理论必须采取的形式，(1)给出了我们的经验证据必须采用的形式，但是，(1)自身不能作为(2)的证据。克服这个两难的方法就是上面所暗示的按照我们的观察来假设人们的信念。在现在的这个例子里，如果能够假定玛丽相信在下雨当且仅当她的周围在下雨，我们就能够把她认为句子为真当且仅当她的周围在下雨的事实作为证据，说明在她的语言中，这个句子为真当且仅当它的说话者周围在下雨。换句话说，(1)就能够作为(2)的证据了。

2困难

首先，戴维森以解释者所认为的明显事实作为给出说话者句子意义的证据基础，而解释者与说话者的各自所认为的明显事实并不是绝对重合的。其次，他以解释者认为的真信念作为说话者的真信念，而解释者所具有的真信念可能不是说话者所具有的。这两者显然都是信念问题。“只有另外一个信念才能充当持有一个信念的理由”，而信念与意义又是相互依赖的，这就决定了彻底解释的证据必须包含信念因素，那么，证据不再是完全不同于信念与意义的第三者，信念与意义的循环如何打破?戴维森的处理方法是引入关于信念整体的一般性信念：“信念本来就一般来说是真的”。之所以我们的信念大部分为真，“理由是：引起我们最基本的口头反应的刺激也决定了这些口头反应的意义以及与之相伴的信念的内容。正确解释的本性不仅保证了我们大量最简朴的信念是正确的，而且保证了这些信念的本性是可以为他人所知的。当然许多信念是由与之联系的更深的信念给予内容的，或者由误导的感知引起；关于周遭世界的任一特殊的信念或者信念集都可能是错的。不能够发生的是我们对世界的总体图像以及我们在其中的地

位是错误的，因为正是这一图像我们能够获悉我们的其余信念并使他们可理解，无论他们是正确或是错误。”这里所谓的“刺激”其实就是明显事实。明显事实保证了信念的正确性。这一理由同时也回答了信念与明显事实是如何连接在一起的问题：明显事实决定了相应的信念的内容。那么，彻底解释能否成功转而依赖于对于明显事实的处理。

戴维森认为对于明显事实或者刺激有着两种不同的处理方式，一种是近端的(proximal)，一种是远端的(distal)。“意义的近端和远端路向的对立可以看做是以证据为根本的意义理论和以真理为根本的意义理论之间的对立。如我们所见，当奎因不把证据等同于感官刺激的时候，在定义刺激意义时他把感官刺激的作用看做系意义于证据的方法，而远端理论则把意义直接联系于在主体间使句子为真或假的条件。”戴维森赞成后一种处理方式。这种方法说明了意义、信念与明显事实的联系是直接的，它们之间并没有任何中介。但这种方法无法逃避的是对意义的成真条件论的一般责难：它可能是一个恶循环或者是无穷倒退。

关于恶循环。人们不知道意义，所以去观察使句子为真的条件，但如果根本不知道句子的意义，他怎样知道自己应该观察那些条件呢?也就是说如果我们不知道句子的意义，我们如何知道句子何时为真何时为假?戴维森的解决方案是直接认为说话者的句子为真，以解释者认为该环境中说话者的句子为真的真值条件作为说话者句子的真值条件。这个循环立即就消失了。但消失并不意味着问题的解决，这里只是解释者所认为的真，它还没有达到对于说话者句子的真值条件的真正把握，反过来，它的真正解决又依赖于信念问题的解决。

二十世纪五十年代时，戴维森参与了形式决策论的研究，这很明显地影响了他的观点。“决策论力图用有序的方法说明什么变量影响了选择。”它所关注的变量是主观概率和预期效用。这两个理论概念分别对应信念和愿望，一个事件的主观概率就是认为它出现的可能性有多大，预期效用就是评价它的出现有多大的价值。决策论对这些概念以及其它相关概念有许多不同的限制条件，比如偏好的传递性限制。主观概率和预期效用是信念和愿望的量化形式，决策论用它们说明在行为中被显示出来的选择。对此，戴维森写到“我们所必须作的是对S宁愿A而不愿B拿出一个清楚的行为解释，决策论，即包含起初未解释的偏好(prefer)的句子的特定集合，就成为一个有力的经验理论，具有不同寻常的可验证性和明显的可错性。”换句话说，如果偏好被给予了“一个清楚的行为解释”，而且我们用一个特殊行为表明了偏好，而这个经验显示出人们有时候宁愿A而不愿B，宁愿B而不愿C，却又宁愿C而不愿A，那么控制它的限制条件就被证明是错误的。因此戴维森并不认为决策论完全是一个经验理论，他提出了理解它的另一种方法：“假设决策论是正确的(这至少看似可信)，就可以用经验来测试偏好的一个或另一个标准有多好”我们假定这个理论对它的理论术语所说的(比如偏好的传递性等)都是正确的，把行为的或其它经验的偏好看作是和理论的异质的东西，那么，除了符合构成偏好的限制条件外，偏好不可能为其它任何东西所说明。决策论提醒戴维森我们的众多的概念以及信念是有一定的理性样式的，它们的组合符合一定的限制条件。在彻底解释中，这一定的理性样式或者限制条件就是好意原则。

决策论用主观概率(信念)和预期效用(愿望)来解释行动者(agent)的行为，而彻底解释用语言的意义和信念来说明在特定条件下人们为什么认为特定句子为真。在决策论里，主体面临着语言所描述的选择，因此必须说明主体对选择的理解。如果意义与信念是相互依赖的，信念和愿望也是相互依赖的，那么，最终这三个概念必然是相互依赖的。因此，戴维森力图寻求意义和行为的统一理论，在这个理论中意义、信念和愿望将被看作理解行为的完全同等的元素。用来完成这一整合的主要方法是作为意义、信念和愿望的理论证据的东西不仅是关于人们在什么条件下认为什么句子为真的信息，而且是在什么条件下他们宁愿一个句子为真而不愿是另一个。

认为句子为真是信念和意义理论的证据基础I通过在证据基础中引入偏好，我们能够把愿望整合进统一理论。通过人们在句子对(pairs of sentences)中的选择，戴维森提纲挈领说明了给人们归属信念和愿望以及给他们做选择的句子对归属意义的方法。比如，当一个教练不断地对他的队员说着“左!右!左!右!”时，即使我们不知道这些语句是什么意思，我们也可以判断出在不同时刻他对句子对“左!”“右!”的真值偏好，通过这一事实，再利用这些概念之间关系的可能样式的限制条件，根据好意原则对信念、意义等概念的限制条件，我们就可以知道教练的信念、愿望以及他的句子对的意义是什么。

9.企业活动摄像工作基本要求 篇九

作为一名企业媒介工作者，经常会参加企业举办的重大活动，或企业领导人出席的重要接待，或国家省市重要领导来访的记录等，都对活动影像记录着的工作提出了更高的要求。现根据本人在日常工作中的一些体会，提出影像记录的工作规范。

一、明确活动主题，做好前期工作准备

首先摄像师应具备熟练的摄像技巧。其次摄像师还要具备较高策划的能力，能够掌握整个活动的拍摄思想和基本框架。

其次就是具备编辑的基本素质，能够掌握编辑的基本理论，学会用编辑的眼光选择镜头画面。

再次就是明确拍摄的主题，尽量提前拿到工作方案，确定要拍摄的画面。在条件允许的情况下尽量提前到拍摄现场去看看，对场地、背景、光线等要素做到心里有数。回来后，针对以上情况确定摄像器材，要带哪些镜头。这些工作至关重要，千万马虎不得。

二、拍摄中的注意事项

企业来宾接待明确总体拍摄的镜头量为：对方2/3，企业内部1/3。拍摄的总体要求是要按照原来的设想或分镜头画面脚本拍摄画面，并保证每个画面的质量优秀、长度够用。还要注意的是画面的拍摄及连接一定要符合剪辑的基本原则。具体要求主要包括：

(1)镜头长短的确定

不同的镜头长度应根据画面所包含内容容量和大家理解的时间长度为依据。镜头的长度安排要适宜，如果镜头过短，还没有看清楚画面的内容，镜头就转换了，那就失去了这一镜头存在的意义；如果镜头太长，而且没有新鲜的内容加入，就会造成节奏拖沓，使大家感到厌烦。一般来说，表现较大场面和特定的环境气氛，要用较长的镜头连接，镜头转换频率要慢；表现强烈的动感、紧张的局面、激烈的情绪等，用较短的镜头，镜头转换的频率要快，有助于加剧节奏、强化情绪的变化发展。在具体实践中，摄像师要时刻留意寻像器中画面长短的时间显示，一般每个画面的长短在3到6秒之间。内容丰富的全景长镜头画面一般在10秒左右，中景画面一般5秒左右，特写镜头一般在3秒左右。一个镜头画面尽量只表达一个意思，镜头画面的连接要有变化，才能有节奏感，不至于平淡。

(2)景别的组接

景别是控制电视节奏快慢强弱变化和观众情绪变化的重要因素。景别基本分为全、中、近、特等。不同的组接会对观看者的心理产生不同的影响。例如：利用中景、近景、特写景别，内容调子上升快，对观众的心理冲击强，情绪上升快；运用全景、远景和长镜头的方式，内容调子上升慢，对观众的心理冲击较小，情绪影响慢。摄像师在拍摄一组画面时要注意景别的变化，一般根据拍摄的内容确定景别的使用，但景别变化时应避免画面跳动。例如从全景直接到特写，画面会跳，中间应以中景或近景镜头画面作为过渡，才能使画面顺畅。在一组镜头画面拍摄完成时，尽量用特写或空镜头画面转场。

(3)不同角度画面的连接

电视画面是具有运动性的，不同角度的组合，构成不同的表述关系，角度不同，表达的意思可能完全相反；角度不明确，会造成语意模糊、概念不清。人们在屏幕上观察被摄体的拍摄角度的感受不同于现实生活中的体验，由于画面上缺少周围环境物的参考，当拍摄角度发生变化时，人们往往不能意识到自己也要相应的调整视点的变化，所以难以正确判断出真实被摄体的运动方向。而且拍摄角度的变化要符合视觉的变化习惯，否则也会产生跳动。如一个仰视的镜头画面直接到一个俯视的镜头画面，画面会跳，中间要加个过渡镜头画面，这样才能使观众看得舒服。

摄像师拍摄中还要特别注意轴线的问题。

(4)运动画面的拍摄要符合动接动、静接静的基本编辑要求。

动接动是利用含有动态因素的镜头相互连接，“动”是指画面含有动态的因素，视觉上有明显动感的镜头。除了利用画面主体本身的动态连接外，在很多情况下，画面动感是由运动拍摄的方式所造成的，因此，动接动还包括：

A 运动镜头与动态主体的连接。用运动拍摄的方式跟随表现动态主体，可以是同一主体在不同范围内活动的连续构成方式，也可以是分别表现不同主体动态的队列构成方式。

B 运动镜头与静态主体连接。在运动拍摄方式下，静态主体同样具有明显的“动感”，例如，使固定的背景变静为动，就像带动视线浏览巡视不同的景物。

C 固定镜头与动态主体的连接。拍摄位置固定，主体处于动态过程中，这种连接方式有利于集中表现特定场景下主体的动态，视觉动感明显。

D 运动镜头的互相连接。在镜头运动过程中直接转换，例如：摇接摇，变焦接变焦等，可以保证流畅的运动效果和视觉效果。总体来说，动接动是利用动感画面来组接镜头，能够造成流畅得视觉效果。

静接静是指视觉上没有明显动感的镜头相互连接，这是一种灵活方便的组接方式，但在选择组接点时，同样要考虑画面中的动态因素，尤其是被摄体动作幅度较大时，要特别注意主体动态的连贯性。

动接动、静接静是镜头连接最基本的方式，这种方式能带来和谐自然得视觉感受，摄像师要熟练掌握和应用。

三、拍摄结束后的收尾工作