华师教师教育作业

华师教师教育作业（共7篇）

1.华师教师教育作业 篇一

1．第1题

态势语

您的答案：态势语是人们在交际中用肢体态势来传递信息、表达感情、表示态度的非有声语言。

题目分数：3

此题得分：3.0

2．第2题

朗诵

您的答案：朗诵就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来表达文本作品思想感情的一种语言艺术。

题目分数：3

此题得分：3.0

3．第11题

教育口语

您的答案：教师口语属于专业口语中教育口语的范畴，是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，使教师的劳动工具。

题目分数：3

此题得分：0.0

4．第3题

一位老师在上完《装在套子里的人》第一节课，是如此结束的：

恋爱，多么诱人的字眼；一个哲人说过，如果没有爱情，人间将成为一座坟墓。的确如此，就连别里科夫这样一个把自己装在套子里与世隔绝的人，也禁受不住爱情的诱惑，居然从套子里探出头来，要品尝一下恋爱的滋味了。像他这样的人，会获得姑娘的爱吗？他的爱情结局将会怎样呢？我们下一节课将会讨论这些问题。

这样的结束语主要采用的是什么方式？有什么效果？

您的答案：这样的结束语主要采用的是过渡式结束语。制造一定的悬念，把学生的兴趣引向将要继续教学的部分，注重教学内容的系列性和阶段性，起到连接新旧课、勾连知识的桥梁作用。

题目分数：7

此题得分：0.0

5．第7题

一位老师是这样导入新课的：

师：同学们，我们已经学过鲁迅先生的许多小说，能回忆一下吗？

生：《一件小事》、《故乡》、《社戏》、《孔乙己》、《药》。

师：以后我们还要学习鲁迅的小说，有《祝福》、《阿Q正传》。以上这些小说选自他的哪一本小说集？ 生：《呐喊》。

师：除《祝福》选自《彷徨》外，其余都选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅先生的第一本小说集。我要问一个问题，鲁迅先生为什么把第一本小说集取名为《呐喊》呢？请同学们打开书，我们学习《<呐喊>自序》，看看鲁迅先生是怎么解释的。

这样的导入语主要采用的是什么方式？有什么效果？

您的答案：这段导入语主要是温故导入与设疑导入的综合运用。用问题引导学生回忆以前学习过的相关作品，进而引出新课，并再次通过设疑造成悬念，使学生产生对新知识的渴求。这样的导入语有很强的针对性和启发性。

题目分数：7

此题得分：0.0

6．第9题

请看下面教学实录中的结束语：

小朋友们,你们还想知道鱼,鹿,苍蝇,蜜蜂,袋鼠这些动物怎样过冬吗?老师介绍一本书给你们看。这就是《少年科学》。(出示书)其中一篇《动物过冬》可有趣了,看了以后,会得到不少关于动物过冬的知识。如果有兴趣,老师再介绍两本书给你们看,一本是《有趣的动物》,一本是《中国动物故事集》。好了,今天我们的课就上到这儿。

这样的结束语主要采用的是什么方式？有什么效果？

您的答案：这位教师在这里使用的是拓展式结束语。它不以课上的教学内容为满足，而是把知识引向课外，引向纵深，引发学生的兴趣，使课文教授的结束变为学生自我学习、自主探索的开始，有效诱导学生去进行进一步的学习和探索。

题目分数：7

此题得分：0.0

7．第12题

教师口语在语音、词汇和句法方面分别有什么要求？请结合具体实例谈谈你的看法。

您的答案：教师口语在语音方面的要求是：（1）口齿清楚，音质优美；

（2）音量适度，语速恰当；（3）重音准确，停顿合理；（4）语调丰富，语气生动；（5）语流畅达，节奏鲜明。教师口语在词汇方面的要求是：（1）以通用词为基础，重视专业词的运用；（2）以口语词为基础，适当运用书面语词；（3）符合词语运用原则：需要、可接受、有针对性、准确生动、恰如其分、有文采。教师口语在语法方面的要求是：（1）多用陈述句和疑问句；（2）多用简短句和松散句；（3）多用换述句和重复句。

题目分数：20

此题得分：0.0

8．第8题

阅读以下教学文本，任选一份材料按要求设计教学用语。

要求：

1、设计一段导入语，说明类型、设计意图及希望达到的教学效果。

2、设计一个问题，说明类型、设计意图及希望达到的教学效果。

材料1：两点之间，线段最短。

材料2：琼崖纵队：琼崖纵队是中国共产党在海南岛领导的，以1927年9月海南岛农民起义队伍为基础组建的。经历了土地革命战争、抗日战争和解放战争的一支人民武装。这支人民武装经历了长期艰苦卓绝的斗争考验,终于创立了以五指山为中心的革命根据地。材料3：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。/ 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。（曹操《观沧海》）

材料4：初中英语语法点之一——一般过去时。

您的答案：材料4：导入语：在美丽的大海画面中，学生欣赏到一首著名的歌曲：I am sailing。歌词： “我在航行，我在飞翔” 引出了本课学习的重点：现在进行时。通过任务设计： I am sailing.I am flying.和问题：What are you doing？ 设计意图:通过创设情景，让学生在在柔和的音乐声中体会生活，并通过老师的 指导去发现学习。同时，通过歌词内容，让学生体会现在时的用途，更加容易地 让学生理解和领会。问题：What is he doing?(这是一个独立式提问语，让学生通过回忆歌词内容，来进一步理解进行时的意 义，也让学生在回答时潜移默化中用上进行时。)

题目分数：30

此题得分：0.0

9．第4题

态势语的功能有哪些？

您的答案：态势语既可以支持、修饰或否定言语行为，又可以部分代替言语行为，发挥独立表达功能，同时又能表达言语行为难以表达的感情和态度。

题目分数：5

此题得分：0.0

批注：

10．第5题

在课堂上应如何调节音量大小？

您的答案：在课堂上应根据具体情况调节音量大小。如果是面对全班同学说话，应放大音量，保证最后一排的学生能听清楚，第一排的学生不觉刺耳；如果是个别辅导个别答疑，应控制音量，确保听话对象听清的前提下，不要过多影响周边的学生。

题目分数：5

此题得分：0.0

批注：

11．第6题

使用表扬语要注意什么？

您的答案：使用表扬语要注意：（1）要求实事求是；（2）要掌握时机；

（3）要富有诚意。

题目分数：5

此题得分：0.0

批注：

12．第10题

演讲前应注意分析哪些相关要素？

您的答案：演讲前应注意分析演讲主体（演讲者）、演讲受众（听讲者）、语境（场地、时间）、媒介（演示工具、麦克风等）。

题目分数：5 此题得分：0.0 批注：

作业总得分：96 作业总批注：

2.华师教师教育作业 篇二

本论文评选活动秉持严谨的治学态度和实事求是的学术作风,由评委会的专家学者及戏剧之家杂志社的审稿编辑通过层层筛选、反复斟酌,从《戏剧之家》每期刊发的论文中进行评选,有针对性地进行重点点评,并对获奖论文给予表彰奖励!

以下公布2015年06(下)的获奖论文名单,并由衷地对获奖的作者表示热烈祝贺!

专家点评(合议):

一等奖:《绚丽色彩隐匿下的悲情人生——谈现代派新作者电影〈太阳照常升起〉》

朱萍(中国传媒大学)

在中国电影界,姜文是一位个人特质非常明显的导演,甚至有人说他是整个中国文化界最大的“异数”。舆论对他褒贬不一,但他的每一部作品,无论票房成败,总能成为人们热议的焦点。而由于姜文往往在电影中大量运用隐喻手法,在叙事上也往往偏离惯常的叙事逻辑,并采用开放的叙述方式,给观众留有充分的想象空间以及对电影进行解读的多种可能性,这也无疑增加了解读的难度。

北京电影学院的青年教师朱萍主要致力于电影史、电影理论的研究工作,目前深造于中国传媒大学艺术研究院,攻读电影学博士学位,有着扎实的理论功底和敏锐的艺术直觉。本论文对姜文导演的电影《太阳照常升起》进行了深入剖析,将其准确定位为“现代派新作者电影”,分别从“与传统作者电影的类似之处”、“超越传统作者电影的视听语言”以及“电影的现代派色彩”等方面入手,不仅从电影史的宏观角度把握住了该电影的特色和价值,并且结合个体的生命体验对电影的人文内涵进行了深入挖掘,提出了独到而精辟的解读,其中多有对于人性、对于命运、对于自然的深刻洞见,令人深受启发。

除此以外,论文还深入到镜头语言、蒙太奇组接、色彩运用、光线造型等电影拍摄的专业细节,对影片作了细致而专业的分析,体现出作者深厚的专业素养; 作者将影片与小说原作《天鹅绒》作了简要而精到的对比分析,因而更为全面地掌握了姜文的创作进程; 还对电影的商业性和艺术性的融合进行了探讨,指出姜文在电影创作上始终处于商业性与艺术性的矛盾张力之中;文章同时提及德国20世纪20年代的表现主义电影、美国30年代的恐怖电影和40、50年代的黑色电影,以及60年代法国、意大利等欧洲国家的现代派电影,作为解读《太阳照常升起》的参照,更是体现出作者宏观把握问题的能力以及广阔的研究视野。

二等奖:《传统戏曲发展面临的困境及其解决之道——以闽南歌仔戏为例》

廖梦怡(安徽财经大学)

传统戏曲在当前的发展中面临种种困境,早已是不争的事实。如何在困境中理清思路、寻求突破、获得发展,是当代戏曲人应当积极思考并付诸努力的方向。

本论文不仅对闽南歌仔戏的发展困境进行了深入探究,并且有针对性地提出了可供借鉴的解决之道。其中最为可贵的是,文章对歌仔戏的形成过程作了较为全面的回顾,指出歌仔戏形成于台湾,由大陆传到台湾的锦歌发展而成,之后又传回大陆;因此,两岸歌仔戏同根同源,对破除“文化台独”的谬论有着重要意义。也正因为如此,台湾歌仔戏在面对困境时所作的尝试对于闽南歌仔戏的发展而言,有着重要的借鉴价值。以上观点的提出,不仅体现出本文的研究具备扎实的文献基础,更体现出作者同时兼具历史的眼光与紧跟时代的视角。

对于闽南歌仔戏的发展之道,作者并未停留于宏观层面的泛泛而谈,而是具体且有针对性地提出了诸多鲜活的成功案例,以启发读者思考。比如,台湾出品的80集电视歌仔戏《天龙传奇》于2013年开播, 引来每天一两百万人在线观看的盛况,观众从十几岁到几十岁不等;又如,中国传统戏曲经典剧目《白蛇传》大胆突破传统,于2006年端午节创下了传统戏曲户外演出十万人次观赏的记录。对于这些振奋人心的成功案例,作者均进行了深入解读,为闽南歌仔戏乃至其他传统戏曲剧种的发展,提供了可贵的借鉴资源, 值得当代戏曲人深入研究。

二等奖:《浅谈张紫晨〈中国民俗学史〉之民俗观》

周静如(广东开放大学)

张紫晨先生是我国当代著名的民间文艺学家、民俗学家,《中国民俗学史》是张先生献给中国民俗学界的最后一份厚礼,堪称“民俗学学科建设的基石”。张先生在年逾花甲之际毅然投身于该书的写作,耗费了巨大的心血,对该书进行深入学习、解读,汲取其中深厚的学术养分,并获取超出学术之外的精神滋养, 是后辈民俗学研究者的重要学术任务。

本论文充分肯定了《中国民俗学史》的开拓性贡献,并以书中所提及的主要民俗观点为研究对象,全面梳理了“民族民俗观”、“地理民俗观”、“语言民俗观”、“礼俗观”、“民间口头文学的搜集”及“帝都民俗的记载”等主要民俗观点,深入细致地对《中国民俗学史》一书的研究方法、思想内涵、学术价值等进行了透彻分析,为进一步的深入研究打下了坚实的基础;此外,论文系统地回顾了民俗学的各类研究成果与发展脉络,条理清晰、层次分明、深入浅出, 体现出作者严谨的逻辑思维和优秀的学术素养;作者旁征博引,列举了诸多详实且有针对性的古文献资料, 搜集文献、解读文献、运用文献的能力俱佳,表现出了扎实的理论功底与令人期待的学术潜力,值得嘉奖。

特别说明:

评奖细则请见杂志封三《关于“华师科技园杯”优秀学术论文评选活动的通知》;

欢迎广大作者、读者针对论文评选结果及获奖论文进行点评,相关点评请发送至编辑部邮箱2787613739@qq.com,我们将在下期杂志上择优刊登您的精彩点评;

3.华师教师教育作业 篇三

一、单选题（共 40 道试题，共 80 分。）

1.学前儿童手工活动——折的基本技能中，一切折法的基础是（A）。

A.对边折、对角折 B.双正方折、双三角折 C.集中一角折、集中一边折 D.四角向中心折、组合折

满分：2 分

2.“不是把摹写(临摹)作为成绩，而是把创造视为成绩”。这是对(A)的描述。A.自由画教育 B.命题画教育 C.中国画教育 D.西洋画教育

满分：2 分

3.幼儿园绘画创作过程的指导中，教师设计系列课题如：“在月亮上荡秋千”、“假如你长了翅膀”、“设计一种没见到过的家用电器”主要是用来激发儿童（C）。A.学习美术技能的动机 B.掌握知识的动机 C.想象的动机 D.观察的动机

满分：2 分 4.艺术起源理论“模仿论”代表人物是(A)A.亚里士多德 B.希勒 C.斯宾塞 D.泰勒

满分：2 分 5.中国画又称（C）。A.油画 B.水粉画 C.水墨画 D.年画

满分：2 分

6.发展性原则是指在进行学前儿童美术教育时要处理好（D）A.全体幼儿和个别幼儿的关系 B.教师和幼儿的关系 C.全面发展和特殊兴趣的关系 D.当前需要和长远发展的关系

满分：2 分

7.柏特、罗文菲尔德等人认为，儿童涂鸦产生的原因是(B)A.为了得到成人的关注而产生的一种反抗和报复行动 B.为了获得肌肉运动所产生的满足与快感 C.起因于模仿 D.为了训练手、眼的协调

满分：2 分

8.粘贴、剪贴、撕贴、剪纸等形式属于（C）。A.实用性手工活动 B.科技性手工活动 C.平面手工活动 D.立体手工活动

满分：2 分

9.一个5岁儿童画了一艘神气的轮船航行在蓝色的大海上，正当成人夸奖他时，他却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。”这个事例说明（D）A.孩子不会爱惜艺术作品 B.孩子没有养成良好的习惯 C.艺术对孩子来说没有什么价值

D.艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身

满分：2 分

10.在美术起源学说中，认为“模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿”的观点属于（C）A.游戏说 B.表现说 C.模仿说 D.巫术说 满分：2 分

11.在现代美术教育的历史上，被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者（B）A.山本鼎 B.西泽克 C.福禄贝尔 D.里德

满分：2 分

12.以下不属于艺术与儿童之间的共同特征是（D）A.形象性 B.情感性 C.愉悦性 D.审美性

满分：2 分

13.儿童画从记忆画、想象画转向自然描绘阶段，这种特征出现于(D)。A.概念画期 B.错画期 C.图式期 D.写实期

满分：2 分

14.从表现形式上雕塑可分为(C)。A.雕、塑 B.纪念性雕塑、建筑性雕塑等 C.圆雕、浮雕 D.石雕、木雕、玉雕

满分：2 分

15.依据艺术的物化形式划分，美术主要是一种(B)。A.时间艺术 B.空间艺术 C.动态艺术 D.静态艺术

满分：2 分

16.造型艺术中最主要的一种艺术形式是（A）A.绘画 B.雕塑 C.工艺美术 D.建筑艺术

满分：2 分

17.约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中（B）A.涂鸦期 B.象征期 C.图示期 D.写实期

满分：2 分

18.（A）是美术中最常见的一种形式，也是其它美术形式共有的基础A.绘画 B.雕塑 C.工艺美术 D.建筑艺术

满分：2 分

19.儿童画发展阶段中的写实期，大约发生在儿童（D）。A.3岁—4岁左右 B.4岁—5岁左右 C.5岁—7岁左右 D.8岁—14岁左右

满分：2 分

20.强调美术起源于劳动的艺术起源论是（D）A.模仿论 B.游戏论 C.表现论 D.劳动论

满分：2 分

21.关于学前儿童手工发展阶段的基本形状期的描述，正确的是（A）。A.儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试 B.手工活动没有明确的目的

C.只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料 D.会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征 满分：2 分

22.在绘画工具和材料的使用上，适合小班幼儿的目标为(A)。A.引导儿童认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔和纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法、养成正确的握笔方法和作画姿态 B.引导儿童认识油画棒、水彩笔、水粉画笔等绘画工具并创造性地表达自己独特的思想和感情

C.引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感情

D.引导儿童进一步学习多种绘画方法(如蜡笔画、水墨画等)，体验创造的快乐

满分：2 分

23.艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（A）的特点。A.动作性 B.思维性 C.表现性 D.抽象性

满分：2 分

24.席勒在《美育书简》中，首先提出了有关艺术起源的((A)A.游戏说 B.活动说 C.巫术说 D.表现说

满分：2 分

25.在下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的？（D）A.强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力 B.强调使用富有表现力的新奇媒介 C.提倡让儿童自己去探索和发现

D.教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童

满分：2 分

26.皮亚杰发现，7岁以下的儿童（B）的观点相当严重，因此，受主观情绪支配的绘画方式是7岁以下儿童的主要特征。A.主观印象 B.自我中心 C.写实主义 D.客观印象

满分：2 分

27.一个儿童欣赏完齐白石画的虾后，对老师说：“看到这幅画，我好象看见了真的虾，会动会跳。”这主要是幼儿的（A）在起作用。A.美的感受力 B.美的表现力 C.美的创造力 D.审美兴趣

满分：2 分

28.学前儿童美术教育在本质上是一种（D）A.美术知识教育 B.美术技能教育

C.美术知识和美术技能教育 D.审美教育

满分：2 分

29.儿童画发展阶段中的涂鸦期开始于儿童(D)。A.4岁左右 B.3岁左右 C.2岁左右 D.1岁半左右

满分：2 分

30.以下说法不符合自由画指导原则的是(A)。A.教师提出绘画主题和要求

B.创设自由而快乐的气氛 C.对幼儿绘画技能不作过高要求

D.老师必须仔细观察儿童作画意图，在他们需要帮助的时候，适当地引导、暗示

满分：2 分

31.7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：(C)。A.儿童感觉的强调和夸张 B.儿童画中表象符号的形成 C.儿童画他所知，而非画他所见 D.是涂鸦期的典型特征 满分：2 分

32.1岁左右的儿童，对色彩鲜艳、声音悦耳的物体表现出兴趣和视觉偏爱，这是儿童(A)。A.本能的快感 B.独立的美感反应 C.美的表现力的反应 D.美的创造力的反应

满分：2 分

33.下列关于绘画的描述中错误的是（A）A.绘画是一种视觉艺术、材料艺术、造型艺术、空间艺术 B.绘画具有强烈的直观性和感染性

C.绘画对发展幼儿的感知力、观察力、想象力有巨大的作用 D.幼儿园绘画活动从内容和形式上可分为命题画、意愿画、装饰画

满分：2 分

34.在学前儿童美术教学中压制儿童的创造活力，强调技能技巧的重复训练，按确定的计划，固定的模式、步骤让学前儿童摹仿教师的范本，这种指导思想是(A)A.灌输法 B.园丁法 C.讲授法 D.对话法

满分：2 分

35.学前儿童手工创作指导的关键要领是（B）A.向学前儿童提供较好的工具材料 B.引导学前儿童根据材料、意图进行独特的构思 C.让学前儿童多临摹别人的作品 D.让学前儿童反复练习

满分：2 分

36.关于艺术起源问题的最古老的理论——模仿说始于(A)。A.古希腊哲学家 B.席勒 C.斯宾塞 D.雪莱威

满分：2 分

37.依据艺术形象的审美方式划分，美术是一种（B）。A.听觉艺术

B.视觉艺术 C.视听艺术 D.空间艺术

满分：2 分

38.学前儿童美术教育欣赏可以透过下列层次进行教学（D）A.感觉层次、创造层次、表现层次 B.智慧层次、表现层次

C.表现层次、智慧层次、创造层次

D.感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次

满分：2 分 39.以常规和训练摹仿技能为特点，将大量感悟、直觉、创新精神排除在外的美术教育方法是(A)。A.作品临摹法 B.情景观察法 C.语言描述法 D.联想迁移法

满分：2 分

40.儿童绘画心理发展中的图式初期大约在5到7岁左右，这是儿童（D）思维发展最敏感时期。A.形象 B.抽象 C.逻辑 D.空间

满分：2 分

二、判断题（共 20 道试题，共 20 分。）V 1.3-4岁的幼儿,感觉音乐和表现音乐的能力有了更进一步的发展,多数孩子能准确地唱一些简单的歌曲了（╳）

2.小班幼儿的生活经验比较丰富。因此，幼儿线描活动的设计应从幼儿生活中提取丰富的绘画题材。（╳）

3.学前儿童音乐教育活动评价是对音乐教育活动目标、活动内容、活动过程的实施状况等方面的判断和评定过程.（√）

4.学前儿童音乐教育的根本目的是把儿童培养成小歌星。（╳）5.简笔画孩子易学易记，很值得大力提倡。（╳）

6.对话法的最大优点是体现了儿童与教师、儿童与家长、儿童与作品、儿童与环境之间的平等关系，有利于儿童的人格塑造。（√）7.绘画是美术中最常见的一种形式，也是其他美术形式共有的基础。（√）

8.幼儿园的音乐教育活动是以儿童为主体，以适合儿童垢音乐为客体，通过教师设计和组织的多种形式的音乐活动使主、客体相互作用，以培养和发展儿童的音乐能力，促进儿童身心全面发展为过程的教育活动。（√）

9.美术教育侧重的是通过审美活动达到育人，对审美活动的研究应该是重点。（╳）

10.音质优美是唱歌的基本要求，就从小培养儿童习惯于用自然的声音唱歌。（√）

11.学前儿童美术包括学前儿童对美术语言的思考、领悟，学前儿童对美术材料的操作游戏，学前儿童的美术创作与作品。（√）12.音乐是音响听觉、时间、情感、表演的艺术。（√）13.学前儿童的美术活动具有生活因素。（√）

14.儿童开始有目的的创造形体，用自创的样式符号（儿童图画中的形象）来尝试表现物体的阶段是写实期。（╳）

15.在舞蹈教学中，应先让幼儿熟悉音乐，再学习舞蹈动作。（√）16.学前儿童美术教育包括两个方面，一是对单纯的、自然的儿童美术活动进行认识、指导，使之成为能够促进学前儿童健康和谐发展的活动；二是从学前儿童教育需要出发，以美术为平台、手段，促进学前儿童健康和谐发展的活动。（√）17.中国画又称水墨画，它在世界绘画领域中自成体系，是东方绘画体系的主流。（√）

18.雕塑是指以各种可塑或可以雕刻的材料制作各种实在体积的形象。（√）

19.幼儿喜欢美术活动中对工具的操作，所以在幼儿美术活动中就可以让幼儿随意操作工具而不必讲究操作方法。（╳）

4.华师教师教育作业 篇四

一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。）

V 1.()是指个体用语词思维、用语言表达及洞察复杂内涵的能力。.人际智能.语言智能.音乐智能.空间智能

标准答案：

2.()是教师艺术素养的重要组成部分，也是教师从事教育教学工作、引导幼儿主动学习知识的一个窗口。.语言.音乐.绘画.创造力

标准答案：

3.幼儿戏剧不同于成人戏剧之处在于，它是在()中逐渐产生的。.教学活动.戏剧欣赏.游戏活动.剧本创作

标准答案：

4.奥尔夫音乐教学特点是以()作为连接各艺术表演形式的纽带。.节奏.游戏.教学.乐器

标准答案：

5.具有教育性的游戏教学，应该充分尊重幼儿身心发展特点，保证幼儿在游戏中的()地位。.主体.从属.被动.领导

标准答案：

6.游戏化综合艺术教学的实质是让()成为艺术学习和发展的主体。.家长.幼儿.教师.幼儿院

标准答案：

7.()幼儿戏剧性综合艺术活动具有合作性、表演性的特点。.小班.中班.大班.全体

谋学网

标准答案：

8.()是当前我国幼儿园教学活动最典型的活动形式。.小组活动.集体活动.单独行动.区域活动

标准答案：

9.当儿童积极主动地介入有关主题的()时，学习的效果最好。.模仿活动.评价活动.创作活动.实践活动

标准答案：

10.幼儿园综合艺术活动的内容选择以()为根基。.幼儿性格.幼儿思想.幼儿文化.幼儿特点

标准答案：

11.总体来看，()正处于戏剧意识的萌芽期，幼儿娱己的成分大于娱人的成分。.小班.中班.大班.全体

标准答案：

12.()是创新的基础，也是创新活动得以成功的必要条件。.实践.知识.品德.能力

标准答案：

13.()的美术活动应注重幼儿生活经验的积累，注重增强幼儿的绘画技能，使绘画成为幼儿表达自己生活感受的一种方式。.小班阶段.大班阶段.中班阶段.一切幼儿教育

标准答案：

14.奥尔夫音乐教育体系起源于()。.法国.英国.美国.德国

谋学网

标准答案：

15.艺术教育()的趋势也成为当今国际幼儿艺术教育的一种潮流。.专业化.精细化.市场化.综合化

标准答案：

二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。）

V 1.幼儿韵律活动能力的发展主要反映在节奏感、辨别音乐性质、音乐想象力、()的发展变化上。.创造力.动作协调性.模仿力.舞蹈

标准答案：

2.按心理活动的不同领域划分,幼儿园综合艺术活动目标可以分成()。.认知

.情感与态度.创造.操作技能

标准答案：

3.幼儿园综合艺术活动的特点包括().创新性.综合性.自主性.艺术性

标准答案：

4.根据表演形式的不同，幼儿戏剧通常分为歌舞剧、童话剧、.幼儿话剧.木偶剧.故事表演.喜剧

标准答案：

5.戏剧应具备的要素有()。.编剧.演员.故事.观众

标准答案：

6.综合的艺术教育活动需要幼儿教师具备()。.教学组织的能力

谋学网

.教学设计的能力.教学评价的能力.教学创新的能力

标准答案：

7.()是幼儿生活、学习最重要的两个场所。.医院.运动场.家庭.幼儿园

标准答案：

8.游戏化综合艺术活动的目标领域主要包括()。.美术.舞蹈.音乐.文学

标准答案：

9.幼儿园教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、()五个领域，也可作其他不同的划分。.社会.文化.科学.艺术

标准答案：

10.幼儿园综合艺术活动的组织形式需根据教学内容的需要合理安排，通常采取集体活动、()。

.个人活动.小组活动.区域活动.单独活动

标准答案：

三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。）V 1.图式期是幼儿绘画最充满活力的时期。.错误.正确

标准答案：

2.幼儿教师只需要具有一定的弹琴、跳舞、唱歌、画画、纸工、泥工、陶工、表演等艺术表达技能，不用有一定的艺术理论修养。.错误.正确

标准答案：

3.幼儿园综合艺术活动的评价必须对综合艺术活动的各个组成部分和构成要素进行全面的谋学网

评价。.错误.正确

标准答案：

4.由于幼儿刚刚接触到戏剧表演，所以，幼儿戏剧表演的训练是非常必要的。.错误.正确

标准答案：

5.奥尔夫教学法首先告诉幼儿“怎样做’’，然后再去解释“为什么”。.错误.正确

标准答案：

6.幼儿园的教师只需要引导幼儿学习知识，培养幼儿的能力。.错误.正确

标准答案：

7.幼儿在接受音乐教育就是参与，主动参与和被动参与没有本质的区别。.错误.正确

标准答案：

8.中班幼儿游戏化综合艺术的指导应立足于创新性。.错误.正确

标准答案：

9.在综合艺术活动设计中，教师只注意满足全体幼儿的一般需要，不需要考虑个别幼儿的特殊需要。.错误.正确

标准答案：

10.幼儿戏剧故事情节简单紧凑、富有童趣，一般有尖锐的矛盾冲突。.错误.正确

标准答案：

11.在教育过程中，教师是主导，教师根据教育目标对幼儿施加教育影响，可以代替幼儿实践。.错误.正确

标准答案：

12.幼儿园游戏化综合艺术活动内容应符合各年龄段幼儿发展的需要和兴趣，不需要具有挑战性。.错误.正确

标准答案：

谋学网

13.幼儿园综合艺术活动的实施仅仅从艺术的领域来考虑就够了。.错误.正确

标准答案：

14.幼儿园综合艺术集体活动比幼儿园综合艺术小组活动和幼儿园综合艺术区域活动更重要。.错误.正确

标准答案：

15.奥尔夫认为，旋律可以脱离节奏而存在，节奏则不可能脱离旋律而存在。.错误.正确

5.华师2015绩效考评作业 篇五

华师2015绩效考评作业

作

业

1．第1题

对同一组被试者前后两次实施统一测验，计算两次得分的相关系数，这是哪一种信度： A.复本信度 B.分半信度 C.再测信度 D.同质性信度

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

2．第2题

需要从多个维度或方面去分析和评价绩效，这体现了绩效的那一特性： A.动态性 B.多因性 C.多主体性

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D.多维性

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

3．第4题

目标管理的的理论基础是： A.X理论Y理论 B.需要层次理论 C.双因素理论 D.公平理论

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

4．第7题

平衡计分卡的提出者是 A.卡普兰和辛迪利 B.诺顿和辛迪利 C.卡普兰和诺顿

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D.辛迪利和威尔逊

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

5．第8题

管理者提出明确的指示，下属不参与决策的领导风格是：

A.指示型领导 B.支持型领导 C.参与型领导 D.成就指向型领导

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

6．第9题

任务绩效——关系绩效的二维模型的提出者是： A.伯曼

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B.德鲁克 C.克因 D.马斯洛

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

7．第10题

战略性人力资源管理理念真正提出者是：A.亨得利 B.佩迪格鲁 C.德鲁克 D.沃克

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

8．第11题

《组织效能评价标准》的发表者是： A.西肖尔

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B.卡佩利 C.德鲁克 D.威尔逊

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

9．第15题

领导对下属很友善，而且更多地考虑下属的要求，关怀下属的领导风格是： A.参与型领导 B.成就指向型领导 C.支持型领导 D.指示型领导

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

10．第22题

领导者为下属设置挑战性的目标，并相信下属能达到这些目标的领导

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风格是： A.参与型领导 B.成就指向型领导 C.支持型领导 D.指示型领导

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

11．第26题

按事先确定的比例，将评价对象分别分配在各个绩效等级上，这属于哪一种绩效评价方法： A.配对比较法 B.强制分配法 C.人物比较法 D.排序法

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

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12．第28题

行为对照量表法的提出者是美国学者： A.史密斯 B.肯德尔 C.普洛夫斯 D.布兰兹

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

13．第29题

采用带有程度差异的形容词、副词、名词等词组表示不同等级水平的评价尺度是： A.等级式评价尺度 B.数量式评价尺度 C.量词式评价尺度 D.定义式评价尺度

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

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14．第30题

绩效薪酬的提出者是： A.泰勒 B.弗鲁姆 C.马斯洛 D.斯金纳

您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0

15．第32题

路径——目标理论的提出者是：A.保罗·赫西和肯·布兰查德 B.亨廷顿 C.罗伯特·豪斯 D.斯乔贝克

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

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16．第36题

最简单且应用最广泛的量表式绩效评价技术是： A.等级择一法 B.图尺度量表法 C.行为锚定量表法 D.混合标准量表法

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

17．第37题

适用于企业职能管理类人员的工资制是：A.以技术为基础的薪酬制度 B.市场定价法 C.工作评价法

D.以能力为基础的薪酬制度

您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0

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18．第38题

最早建立VRIO架构分析企业竞争优势的学者是： A.佩迪格鲁 B.巴尼和莱特 C.卡佩利 D.威尔逊

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

19．第39题

使用具有量的意义的数字表示不同等级水平的评价尺度是： A.量词式评价尺度 B.定义式评价尺度 C.数量式评价尺度 D.等级式评价尺度

您的答案：C 题目分数：2 此题得分：2.0

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20．第40题

期望理论的提出者是美国学者： A.泰勒 B.弗鲁姆 C.马斯洛 D.斯金纳

您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0

21．第3题

影响绩效的因素包括：A.技术 B.技能 C.激励 D.环境 E.机会

您的答案：B,C,D,E 题目分数：3

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此题得分：3.0

22．第5题

客户管理流程包括： A.锁定目标客户 B.选择目标客户 C.获得目标客户 D.保留目标客户 E.培育客户关系

您的答案：B,C,D,E 题目分数：3 此题得分：3.0

23．第6题

根据领导情景理论，领导风格包括 A.指示 B.推销 C.参与 D.集权 E.授权

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您的答案：A,B,C,E 题目分数：3 此题得分：3.0

24．第12题

绩效评价的过程包括： A.确定目标 B.分析判断 C.建立评价系统 D.整理数据 E.输出结果

您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：3 此题得分：3.0

25．第13题

根据路径-目标理论，领导风格包括 A.指示型领导 B.支持性领导 C.授权性领导 D.参与型领导

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E.成就导向型领导

您的答案：A,B,D,E 题目分数：3 此题得分：3.0

26．第14题

绩效薪酬的理论基础包括： A.强化理论 B.期望理论 C.代理理论 D.控制理论 E.公平理论

您的答案：A,B,C 题目分数：3 此题得分：3.0

27．第16题

描述法包括： A.能力记录法 B.态度记录法

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C.工作业绩记录法 D.指导记录法 E.关键事件法

您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：3 此题得分：3.0

28．第17题

绩效管理的关键决策包括： A.评价什么 B.评价主体 C.评价方法 D.评价周期 E.评价结果应用

您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：3 此题得分：3.0

29．第18题

绩效评价指标构成要素包括：

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A.指标名称 B.指标定义 C.标志 D.标准 E.标度

您的答案：A,B,C,E 题目分数：3 此题得分：3.0

30．第19题

建设性沟通的合理定位原则包括：A.对事也对人定位 B.及时准确定位 C.对事不对人定位原则 D.责任导向定位原则 E.事实导向定位

您的答案：C,D,E 题目分数：3 此题得分：3.0

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31．第20题

量表法包括： A.图尺度量表法 B.等级择一法 C.行为锚定量表法 D.行为对照表法 E.行为观察量表法

您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：3 此题得分：3.0

32．第21题

以间接货币形式直接支付的间接薪酬包括A.医疗保健计划 B.利润分红 C.股票期权 D.带薪休假 E.额外津贴

您的答案：A,D,E 题目分数：3

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此题得分：3.0

33．第23题

评价尺度包括： A.经验式评价尺度 B.量词式评价尺度 C.等级式评价尺度 D.数量式评价尺度 E.定义式评价尺度

您的答案：A,C,D,E 题目分数：3 此题得分：0.0

34．第24题

绩效计划的步骤包括：A.准备阶段 B.审核阶段 C.沟通阶段 D.签署计划阶段 E.制定计划阶段

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您的答案：A,C,E 题目分数：3 此题得分：3.0

35．第25题

绩效管理的目的包括： A.沟通目的 B.战略目的 C.管理目的 D.开发目的 E.经济目的您的答案：B,C,D 题目分数：3 此题得分：3.0

36．第27题

绩效结果决策应用包括： A.员工报酬的分配和调整 B.招聘与甄选 C.人员调配 D.人员发展目标

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E.培训与开发

您的答案：A,B,C,E 题目分数：3 此题得分：3.0

37．第31题

绩效管理的环节包括：A.绩效计划 B.绩效监控 C.绩效评价 D.绩效反馈 E.绩效应用

您的答案：A,B,C,D 题目分数：3 此题得分：3.0

38．第33题

相对评价包括： A.排序法 B.配对比较法

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C.关键事件法 D.人物比较法 E.强制分配法

您的答案：A,B,D,E 题目分数：3 此题得分：3.0

39．第34题

设计面谈过程包括： A.如何进行结束语 B.明确面谈关系 C.如何进行开场白

D.明确面谈目的与预期效果 E.确定面谈顺序

您的答案：C,D,E 题目分数：3 此题得分：3.0

40．第35题

一般而言直接以货币形式支付的直接薪酬包括

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A.基本工资 B.绩效工资 C.带薪休假 D.利润分红 E.股票期权

您的答案：A,B,D,E 题目分数：3 此题得分：3.0

作业总得分：97.0 作业总批注：

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6.华师教师教育作业 篇六

本论文评选活动由评委会的专家学者及戏剧之家杂志社的审稿编辑通过层层筛选,从《戏剧之家》每期刊发的论文中进行评选,有针对性地进行重点点评,并对获奖论文给予表彰奖励!

以下公布2015年10(下)的获奖论文名单,并由衷地对获奖的作者表示热烈祝贺!

专家点评(合议):

特等奖:《白、蓝面具藏戏之比较及传承问题探讨》

钟措(西藏大学)

由于受到宗教教义和戒律的制约,藏戏在漫长的发展过程中,几乎没有受到外来文化的影响,故而得以相当完整地保留了其自身的原始风貌,甚至被称为戏剧文化的“活化石”,具有不容忽视的艺术价值和学术价值。

本文选取藏戏最具代表性的道具——“藏戏面具”,作为研究藏戏的切入点,对白、蓝面具藏戏的形成与发展分别作了详细的介绍,并从外形、唱腔、曲牌、流派等方面,对白、蓝面具藏戏进行了全面深入的对比分析。作者以图文并茂的方式,对面具的细节构成进行了一一描述,并对各个细节的象征意义逐一作了分析。得益于作者严谨而生动的描述和解读,读者如同亲手触摸古老的藏戏面具,得以细细凝视、把玩面具装饰的每一个精妙细节,感受到藏戏面具的古朴、怪诞、神奇,并为其夸张的色彩与造型、神秘的象征意义所倾倒;跟随着作者的笔触,读者仿佛走入历史深处,亲眼目睹了关于藏戏起源的种种传说,品味藏民族质朴天然的审美情趣,感受藏族人民对于真善美的虔诚追求,宛如欣赏一幅色彩斑斓的宗教民俗画卷。

少数民族戏剧由于受地域以及民俗等诸多因素的影响,其传播范围往往受到较大限制,难以吸引广泛的关注, 因此尤其需要少数民族戏剧从业者以及相关学者为其传播推广多作贡献。本文作者提倡要让藏戏回归民间,注重从政策、技术等方面对藏戏的民间戏班加以扶持,这是一个值得继续深入探讨的保护传承路径,对于少数民族戏剧的发展具有重要意义。本文凭借严谨的治学态度、扎实的考据功底以及诚挚的现实关切,从众多论文当中脱颖而出, 成为本期的特等奖获奖论文,可谓实至名归。

一等奖:《一个作家的深沉寄托——论〈茶馆〉的国民性思考》

王晓绘(曲阜师范大学)

老舍先生的《茶馆》,是“中国话剧史上空前的范例”,以其本身的艺术穿透力、思想的深刻性,深深地嵌入了历史的深处,刻画出中国人的风骨与气节,具有厚重的时代感。

本文通过“小人物的英雄末路”“负面人物的主题寄托”“笔尖下的爱国热忱”“悲剧中的民族希望”等环环相扣的章节,对《茶馆》进行了层层深入的生动解读。本文作者文笔凝练精准、铿锵有力、饱含深情,透露出掷地有声的道义诉求与家国情怀,读来酣畅淋漓,值得回味。

结合对《茶馆》本身的分析,作者还将视野进一步拓展到了“十七年文学”的大环境当中,通过与大时代背景下其他作家的作品进行对比,并与老舍先生本人的其他文学作品横向比较,如《春华秋实》《西望长安》《龙须沟》 等,对《茶馆》别具一格的文学风格作了进一步的评说,更深入探讨了老舍先生创作《茶馆》的思想动机与心路历程, 体现出作者良好的文学素养与跨越历史时空的广阔视野,是一篇文采斐然且兼具思想深度的优秀论文。

二等奖:《论演出时后台区域的使用原则》

徐啸龙(北京工业大学)

对于作为观赏艺术的舞台表演,人们关注的往往是舞台上光鲜亮丽的演员和布景,殊不知舞台背后却有更大的天地,在给观众带来极佳视听盛宴的同时,舞台后方更承载着安保、换装、排演、休息等诸多功能,是一场演出圆满有序完成的有力保障,其作用不容小觑。

本文作者通过大量的案例分析及精准数据说明,从演出时后台空间的总体规划、进景与道具存放、服务分区与彩排演出时的人员安置、收尾这五个大而全面的版块入手,系统全面地论述了剧场演出时后台区域的使用原则及其重要性,视角新颖、笔触独到,为我国剧场及演艺事业健康有序的发展提供了很好的借鉴思路和设计灵感,具有重要的现实意义。

二等奖:《关于地方电视台提升新闻作品质量的思考》

郭明杰(湖北文理学院)

不知是巧合还是某种有趣的生命逻辑的昭示,1958年5月1日19时整,北京电视台第一次发出了属于中国的电视信号,中国电视事业以地方电视台的形式破壳新生,电视新闻于此蹒跚学步。如今,半个多世纪的风雨过去,电视新闻步入数字技术阶段,我们需要更多有识之士为之探索,并指出如何将此挑战化为机遇。

本文作者直接以中国新闻奖获奖的地方电视台新闻作品为解析对象,本着“取法乎上”的高标准,援引数据分析法, 开篇便当头棒喝地指出作为“先生”的地方电视新闻而今却远远落后的事实;接着就业务素质、时代主题、新闻题材、现场职业技巧、追踪报道、受众群体、资料保存和精品意识等方面提出了整整九条有理有据、切实可行的建议。 作者思想沉稳、分析独到、论证全面,体现了高超的职业素养和水平。

二等奖:《浅谈左翼电影的政治性与艺术性》

吕静华(贵州大学)

上世纪三十年代,外有日本入侵,内有阶级矛盾,内忧外困形势下,中共领导的“左翼作家联盟”应运而生。 以夏衍、田汉为代表的左翼文人为维护国家民族利益、引领大众思想、抢占文化阵地,成立了“中国电影文化协会”, 将中国电影事业推向了一个新的发展高峰——左翼电影时期。这一时期的电影事业因外在政治环境和时代背景的影响,具有鲜明的阶级属性和强烈的政治诉求,带有浓厚的时代烙印,在中国乃至世界电影史上都具有特殊意义,是研究中国电影史不可忽略的重要部分。

作者从时代背景出发,在剖析左翼电影诞生的时代背景的基础上,对其政治性及艺术成就作了充分深入的探讨研究;并以《桃李劫》为例,从技术、艺术、思想、人物等多个层面进行了较为详尽的分析,详略得当、严谨有序, 为我们进一步了解当时的政治环境及文艺事业发展状况提供了很好的参考范例及思路方向。

特别说明:

7.华师在线音乐满分作业 篇七

一、判断题

3岁以前，许多幼儿都喜欢归跟着成人边哼唱边做一些简单的游戏性动作，他们已经形成要使自己的动作与音乐一致起来的明确愿望。答案:错误

3岁幼儿的语言发展已有了许多进步，他们已经能够完整地再现一些短小和较长歌曲中比较完整的片段，在理解歌词含义方面也没有困难。答案:错误 3岁幼儿已经能够完整地再现一些短小和较长歌曲中比较完整的片段，在理解歌词含义方面也没有困难。答案:错误 常规音乐课设计一般采取三段式的结构形式，而研究课和交流课则常常采用整体式的设计结构。答案:正确

从音乐实践类型的角度来看，歌唱活动、韵律活动、欣赏活动属于音乐表现活动，打击乐活动属于音乐体验活动。答案:正确

对年龄小，经验少，音乐能力弱或者是刚开始接触打击乐演奏活动的幼儿来说，主要是模仿学习，不应要求他们进行创造性学习。答案:正确 儿童在音乐学习过程中获得发展的和谐程度，直接取决于音乐教育本身的和谐程度。答案:正确 歌表演是指一边歌唱一边做身体动作表演，这些身体动作表演都必须是有明确节奏的。答案:正确

教师激发幼儿的学习积极性、培养幼儿自信、自尊的积极的自我意识的重要教育技术是督导。答案:错误 教师在撰写音乐教学活动目标时应注意避免目标过于抽象，不便操作和评价。答案:正确

尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前一般都必须经过徒手练习阶段。答案:正确 尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前一般都必须经过徒手练习阶段答案:正确

近年来，随着学前儿童音乐教育科学研究的不断深入，提高音乐教育内容的游戏性，正日益成为学前儿童音乐教育工作者的自觉行动。答案:正确 进行韵律活动时幼儿经常处在运动的和兴奋的不稳定状态，因此，让幼儿自由活动能使幼儿获得更大的身心愉悦。答案:错误 目前，在幼儿园已经普遍使用的变通总谱主要有三类，分别是动作总谱、图形总谱和语音总谱。答案:正确

配器是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合时的乐器，为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。答案:正确 若按活动设计的侧重程度，幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为开始部分、基本部分、结束部分

答案:正确 若按活动组织形式的结构功能划分，幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为唤醒、维持、恢复。答案:错误 若按活动组织形式的结构功能划分，幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为唤醒、维持、恢复。答案:正确 为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰，结构工整，旋律优美，形象鲜明等特点。答案:正确

现如今，音乐教育活动中更加强调幼儿的独立性、自主性和创造性，因此，教师的指导就不重要了。答案:错误 学前儿童在歌唱活动中最容易掌握的技能是呼吸。答案:错误

一般常用的截选改变音乐作品的方法有截选片段和压缩结构两种。答案:正确 一般来说，5岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。答案:错误

一般来说，为4--6岁幼儿选择歌曲时，以2拍子和4拍子为主，可以开始较多地选择拍子甚至6拍子的歌曲。答案:错误 一般说来，交替步、秧歌十字步较适合的年龄班是小班。答案:错误

一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程。答案:正确

以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为专门性的音乐活动、渗透性的音乐活动答案:正确

以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。答案:正确

音乐欣赏活动中，幼儿的动作与音乐的节奏、旋律、结构、内容、情感等方面具有一致性，因此，不应让幼儿独立选择动作。答案:错误 幼儿园的集体音乐活动各年龄班的活动时间都有十分明确的规定，教师要严格遵守，不得提前或延后。答案:错误 幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作、模仿动作和舞蹈动作。答案:正确 在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行美的教育。答案:正确

在音乐教育活动中，教师运用讲解的方法，主要是为了向幼儿提供各种与音乐学习有关的材料以及加工这些材料的程序和方法。答案:正确 在幼儿园常用的打击乐器中，音色较为明亮、柔和的一组乐器是碰铃、三角铁。答案:正确

在幼儿园歌唱教学中，两个小组（或声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲的演唱形式是对唱。答案:错误 在韵律活动中，3-4幼儿可以开始学习上下肢联合移动动作。答案:错误

针对一群或一位教师近期主要希望解决或提高的问题进行评价属于自我评价。答案:错误

撰写音乐活动目标的能力目标的系列化是指，侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进。答案:错误

二、名词

韵律动作组合： 韵律动作组合指按一首完整音乐的结构组织起来的一组韵律动作。在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合、律动模仿动作组合、表演舞、集体舞、自娱舞等。

适宜唤醒理论： 大脑处于“适宜唤醒状态”或称“最佳唤醒状态”时，兴奋集中于与现实活动关系最密切的脑区，同时，与现实活动无关或关系疏远的脑区处于相对抑制的状态。只有在儿童的大脑处于“最佳唤醒状态”时，教师所期望的最佳学习状态才可能出现。

渗透性的音乐教育活动： 各种既应用了音乐又并非音乐为主要教育内容的其他教育活动。这种音乐活动既有教师发起组织的，也有幼儿自发进行的；既有事先计划好的，也有随机开展的。

渗透性的音乐活动: 各种既应用了音乐又并非音乐为主要教育内容的其他教育活动。这种音乐活动既有教师发起组织的，也有幼儿自发进行的；既有事先计划好的，也有随机开展的。

审美教育： 广义的审美教育通常被陈述为是一种追求培养和谐、完美、统一、美好人格的教育；狭义的审美教育通常被陈述为一种培养人认识美、热爱美、创造美的能力与态度的教育。

身体节奏动作组合： 这是一种近年来从国外介绍进来的韵律活动。组合中的动作均为简单的击打、顿踏动作，而且这些动作通常都是能够发出声音的。如击掌、拍击身体的某个部位、捻指、用不同的方法踏脚蹬。这种组合一般没有什么象征性的含义，但比较注意动作和音色变化的组织结构。配器： 教师引导幼儿用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合适的乐器，为幼儿所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。轮唱： 两个小组（声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲。

即兴歌唱说话: 用歌唱或类似歌唱得方式来进行对话，将股市或其他语言活动或语言游戏活动。歌唱说话活动完全可以在任何音乐或非音乐的活动中进行，在即兴歌唱说话活动中最重要的原则就是：为幼儿创造一个宽松自由的活动气氛。材料因素调节： 包括音乐材料和其他辅助性操作材料两种。

三、填空题

在幼儿园音乐教育中，______是教育的媒介；_______是教育的手段；_______的全面、和谐发展是音乐教育的终极目标。答案: 音乐作品、审美感动、幼儿基本素质

在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为_____________、____________和__________。答案: 基本动作、模仿动作、舞蹈动作 在幼儿园音乐教育活动中，常用的范例指导法有_______________和_______________两种。答案: 示范、演示 在幼儿园的音乐活动过程中，影响“心理唤醒”的因素主要有：_______、__________、__________、程序与方法因素、时间与空间因素等五大方面。答案: 幼儿因素、教师因素、材料因素

在音乐教育活动中，教师需要经常运用自身角色变化的方法对幼儿的学习进行指导，指导方法主要有________和___________两种。答案: 参与、推出 在我国幼儿园的教育体系中，音乐教育目标一般可以分解为___、____、___和活动目标4个不同层次。答案: 总目标、年龄阶段目标、单元目标 在为幼儿选择音乐欣赏材料时，常用的截选改编方法是截选片段和

。答案: 压缩结构 在进行韵律活动的过程中使动作和音乐协调一致的能力是_______________能力。答案: 随乐

幼儿园音乐欣赏的辅助材料一般有：_________语言材料和

三种。答案: 动作材料、视觉材料 幼儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的____________教育。答案: 全面发展

幼儿园音乐教育活动的设计指导原则主要是_____________的原则、___________的原则和动静交替的原则。答案: 重复和变化

层层深入 幼儿园音乐教育活动的评价从评价者角度的不同可分为__________和__________。答案: 自我评价、同行评价

幼儿园音乐教育活动的评价从评价过程和结果的记录和交流的角度出发，可以分为__________和__________。答案: 书面评价、口头评价 幼儿园音乐教育的原则有：________、________、_______、________。答案: 实践原则、、和谐原则、低耗高效原则、可持续发展原则 幼儿园音乐教育的外部环境是___________、_____________。答案: 社区、家庭

幼儿园集体音乐教育活动形式的结构功能有两类：_____________、___________。答案: 适应性功能够、发展性功能

幼儿园集体音乐教育活动形式的结构功能有两类：_______、______。答案: 适应性功能够、发展性功能标准答案： 适应性功能够、发展性功能 幼儿园集体音乐教育活动评价的原则是

、和建设性原则。答案: 诊断性、针对性 幼儿园集体音乐教学活动组织形式的结构功能主要有适应性功能和

两类。答案: 发展性功能

幼儿园歌唱教学中常见的创造性歌唱教学活动主要有创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的演唱表情和演唱形式以及________________等。答案: 即兴歌唱说话

幼儿园打击乐演奏活动的材料包括：____________、___________和配器方案。答案: 乐器、音乐

幼儿园打击乐器演奏教学普遍使用的“变通总谱”主要分为三类____________、图形总谱和

。答案: 动作总谱、语音总谱 音乐欣赏的辅助材料一般有___________、___________、___________三种答案: 动作材料、语言材料、视觉材料 音乐起源于人类自身的_____________活动。答案: 人类自身的实践标准答案：人类自身的实践 音乐起源于人类自身的_____________活动。答案: 人类自身的实践

音乐教育促进幼儿身心健康发展表现在促进_________________发展、提高运动能力、增强身体健康几个方面。答案: 大脑 学前阶段所进行的音乐教育的本质是

。答案: 幼儿基本素质的教育

学前阶段所进行的音乐教育的本质是

。答案: 通过音乐教育使幼儿获得全面、和谐发展

学前阶段所进行的音乐教育的本质是

。答案: 通过音乐教育使幼儿获得全面、和谐发展 学前儿童音乐教育过程上的综合性主要体现在、、和

综合一体 标准答案： 创作、表演、欣赏 学前儿童音乐教育的特点是游戏性、和。

答案: 综合性、整体性 学前儿童音乐教育的媒介是

。答案: 音乐作品

学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得________________的发展。答案: 全面和谐

现代儿童音乐教育理论认为：

的音乐教育活动更接近儿童的天性，是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的重要条件。答案: 游戏 现代儿童音乐教育理论认为：的音乐教育活动更接近儿童的天性，是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的重要条件。答案: 综合性 为幼儿选择歌曲是要从_____________、_____________、______________、结构和词曲关系五个方面来考虑曲调问题。答案: 音域、节奏、旋律 为学前儿童选择韵律动作的两个基本出发点是动作的类别和

。答案: 难度

日本音乐教育家铃木通过________________ 教学法研究和实践其教育思想。答案: 铃木

人的高级神经活动所需的重要条件之一，是脑的最佳唤醒状态，或称____________。答案: 适宜唤醒状态

教师在设计和实施音乐教育活动的时候必须时刻将____________作为指导自己的思考和行为的基本出发点。答案: 幼儿全面发展 教师为学前儿童选择歌曲时应兼顾________和

两个方面。答案: 可接受性、教育性

教师的情绪表达和调节技术可主要归纳为：

、动作和

三个方面。答案: 表情、嗓音

歌唱的材料主要是歌曲，在位幼儿选择歌曲应该同时兼顾______、______两个方面。答案: 可接受性、教育性

歌唱表情不仅仅是指歌唱时的脸部表情和____________，更是特指歌声所传达出的感情——

。答案: 体态表情、声音表情 当我们面对一个音乐、舞蹈作品时，首先应该审视其中蕴含的音乐、舞蹈的________________答案: 知识与技能 材料因素调节答案: 包括音乐材料和其他辅助性操作材料两种。

按音乐活动的领域不同来划分，幼儿园音乐教育的目标可分为：歌唱、______、_______和________四个方面。答案: 律动、音乐欣赏、打击乐

四、问答题

幼儿园打击乐曲的编配步骤是什么？答案: 1.熟悉音乐2.揣摩、分析3.安排节奏型和音色分布4.试奏和调整5.记谱和转换乐谱

幼儿园音乐教育应遵循哪些原则？标准答案： 实践原则。和谐原则。低耗高效原则。可持续发展原则。

在打击乐演奏中如何发展幼儿的节奏感？标准答案： 1）选择节奏明晰的伴奏2）培养幼儿倾听和相互配合的良好习惯3）才用明确的示范、讲解、指令和指挥暗示4）培养认真、注意力集中的演奏习惯

幼儿音乐教师的基本音乐素养是什么？标准答案： 教师鉴赏分析音乐的能力教师表现音乐的能力教师的音乐文化涵养

3岁幼儿用动作跟随节奏的能力一般会经历哪几个阶段？标准答案： 第一阶段，幼儿不注意音乐的进行，而往往只把音乐做为一种做动作的信号或者背景。第二阶段，幼儿逐步能注意到音乐的进行，并能努力地使自己的动作与音乐节奏相一致。第三阶段，幼儿逐步从注意力高度集中的情况下解脱出来，动作逐步变得更合拍、轻松、自然，节奏的均匀性、稳定性也日益提高。

学前儿童音乐教育应遵循哪些主要原则？标准答案：（1）实践原则；（2）和谐原则；（3）低耗高效原则。4）可持续发展原则

幼儿音乐教师的基本音乐素养是什么？答案:（1）教师鉴赏分析音乐的能力；（2）教师表现音乐的能力；（3）教师的音乐文化涵养。

在幼儿园音乐教育活动中，不可受教师直接控制的课程主要有哪些？答案: 有来自家庭的影响和来自社会文化环境、大众传媒的影响。小年龄幼儿以个别交往为主，且交往对象不稳定，相互影响作用不明显；而大年龄儿童开始趋向于小团体交往，且交往对象开始出现一定的稳定性，相互影响爱那个的作用趋于明显化，有时甚至会形成某种风气。

幼儿音乐教师的基本音乐素养有哪些？答案:（1）教师鉴赏分析音乐的能力；（2）教师表现音乐的能力；（3）教师的音乐文化涵养。

在韵律活动中如何培养幼儿动作的协调性？答案: 1)创造轻松的学习氛围；2）选择渐进的学习序列；3）采用最适宜的动作速度4）从幼儿的自然动作开始过渡5）才用模仿的方法。

学前儿童音乐教育应遵循哪些主要原则？标准答案：（1）实践原则；（2）和谐原则；（3）低耗高效原则。4）可持续发展原则

幼儿音乐教师的基本音乐素养是什么？标准答案：（1）教师鉴赏分析音乐的能力；（2）教师表现音乐的能力；（3）教师的音乐文化涵养。

在幼儿园音乐教育活动中，不可受教师直接控制的课程主要有哪些？： 有来自家庭的影响和来自社会文化环境、大众传媒的影响。小年龄幼儿以个别交往为主，且交往对象不稳定，相互影响作用不明显；而大年龄儿童开始趋向于小团体交往，且交往对象开始出现一定的稳定性，相互影响爱那个的作用趋于明显化，有时甚至会形成某种风气。

进行歌唱活动，教师要注意为幼儿选择什么样曲调的歌曲？标准答案： 1）音域较狭窄2)节奏较简单3）旋律教平稳4）结构较短小工整5）词曲关系较单纯

幼儿园歌唱活动领域的目标是什么？标准答案： 1）让幼儿先手参与歌唱活动的快乐；2）发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力；3）发展幼儿感受音乐的能力；4）积累一定的音乐语汇。

幼儿音乐教师的基本音乐素养是什么？答案: 教师鉴赏分析音乐的能力、教师表现音乐的能力、教师的音乐文化涵养

幼儿园打击乐曲的编配步骤是什么？答案: 1.熟悉音乐2.揣摩、分析3.安排节奏型和音色分布4.试奏和调整5.记谱和转换乐谱

在幼儿园歌唱活动中，幼儿可以掌握得的简单知识技能主要有哪些？答案： 1)整个的唱歌姿势；2)正确的发音方法；3）正确的呼吸方法；4）正确的演唱技能；5）自然、恰当的技能；6）正确、默契的合作技能

如何发展幼儿的音乐欣赏能力？答案： 1）选择最好的音乐作品2）选择最好的音乐音响3）让幼儿有机会利用能够更多的感知觉通道进行音乐的感知 4）让幼儿有机会在伴随音乐进行的表演过程中直接进行感知体验5）让幼儿有更多机会使用不同的符号体系来表达自身的音乐感受。

2、试举例说明音乐教育如何促进幼儿情感的发展。

进行歌唱活动，教师要注意为幼儿选择什么样曲调的歌曲？标准答案： 1）音域较狭窄2)节奏较简单3）旋律教平稳4）结构较短小工整5）词曲关系较单纯 为什么打击乐演奏活动要建立必要的常规？包括哪些？答案： 由于乐器本身的新奇性和乐器可以发出响声等特性，打击乐器活动历来是教师感到比较难于保持秩序的活动，因此未打击乐器演奏活动建立必要的常规也就显得特别重要，集体打击乐器演奏活动的常规一般可以包括1）活动开始时的常规。第一，听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回。第二，乐器拿出厚，不演奏时必须将乐器放在腿上，不发出声音，眼睛也不看乐器。第三，开始演奏前，按指挥者的首饰整齐地拿起乐器，做好准备演奏的姿势。演奏结束后，按指挥的手势间乐器放回腿上。第四，活动接诉后，自己收拾乐器和整理场地。2）活动进行的常规。第一，演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流。第二，演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。第三，演奏时注意力集中，不做与演奏无关的事情。第四，交换乐器是，须先将原料来使用的乐器放在座椅上，在迅速无声地找到新的座位，拿起乐器，坐下后马上把新乐器放在腿上做好演奏的准备。

幼儿音乐教师的基本音乐素养是什么？答案：（1）教师鉴赏分析音乐的能力；（2）教师表现音乐的能力；（3）教师的音乐文化涵养。

如何发展幼儿的音乐欣赏能力？答案: 1）选择最好的音乐作品2）选择最好的音乐音响3）让幼儿有机会利用能够更多的感知觉通道进行音乐的感知4）让幼儿有机会在伴随音乐进行的表演过程中直接进行感知体验5）让幼儿有更多机会使用不同的符号体系来表达自身的音乐感受。

2、试举例说明音乐教育如何促进幼儿情感的发展。标准答案： 1）选择最好的音乐作品2）选择最好的音乐音响3）让幼儿有机会利用能够更多的感知觉通道进行音乐的感知4）让幼儿有机会在伴随音乐进行的表演过程中直接进行感知体验5）让幼儿有更多机会使用不同的符号体系来表达自身的音乐感受。

在韵律活动中如何培养幼儿动作的协调性？答案: 1.创造轻松的学习氛围。2.选择渐进的学习序列3.采用最适宜的动作速度4.从幼儿的自然动作开始过度5.采用模仿的方法

幼儿音乐教师的基本音乐素养有哪些？答案:（1）教师鉴赏分析音乐的能力；（2）教师表现音乐的能力；（3）教师的音乐文化涵养。

幼儿园打击乐曲的编配步骤是什么？答案: 1.熟悉音乐2.揣摩、分析3.安排节奏型和音色分布4.试奏和调整5.记谱和转换乐谱

在韵律活动中如何培养幼儿动作的协调性？答案: 1)创造轻松的学习氛围；2）选择渐进的学习序列；3）采用最适宜的动作速度4）从幼儿的自然动作开始过渡5）才用模仿的方法。

幼儿音乐教师的基本音乐素养是什么？答案:（1）教师鉴赏分析音乐的能力；（2）教师表现音乐的能力；（3）教师的音乐文化涵养。

在韵律活动中如何培养幼儿动作的协调性？答案: 1.创造轻松的学习氛围。2.选择渐进的学习序列3.采用最适宜的动作速度4.从幼儿的自然动作开始过度5.采用模仿的方法

如何体现幼儿园音乐教育的游戏性？答案： 1）内容中的游戏性；（2）形式中的游戏性；（3）方法中的游戏性 幼儿园歌唱活动领域的目标是什么？答案: 1）让幼儿先手参与歌唱活动的快乐；2）发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力；3）发展幼儿感受音乐的能力；4）积累一定的音乐语汇。

在打击乐演奏中如何发展幼儿的节奏感？答案: 1）选择节奏明晰的伴奏2）培养幼儿倾听和相互配合的良好习惯3）才用明确的示范、讲解、指令和指挥暗示4）培养认真、注意力集中的演奏习惯

幼儿园歌唱活动领域的目标是什么？答案: 1）让幼儿先手参与歌唱活动的快乐；2）发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力；3）发展幼儿感受音乐的能力；4）积累一定的音乐语汇。

在韵律活动中如何培养幼儿动作的协调性？答案: 1)创造轻松的学习氛围；2）选择渐进的学习序列；3）采用最适宜的动作速度4）从幼儿的自然动作开始过渡5）才用模仿的方法。

幼儿音乐教师的基本音乐素养是什么？答案: 1）教师鉴赏分析音乐的能力；（2）教师表现音乐的能力；（3）教师的音乐文化涵养。

在幼儿园歌唱活动中，幼儿可以掌握得的简单知识技能主要有哪些？答案:1)整个的唱歌姿势；2)正确的发音方法；3）正确的呼吸方法；4）正确的演唱技能；5）自然、恰当的技能；6）正确、默契的合作技能