精选深圳一模作文分析

精选深圳一模作文分析（精选7篇）

1.精选深圳一模作文分析 篇一

目光停留在那望不到边际的海面上，呼吸着空气中飘浮着的的淡淡忧伤。

清新的海风赶走了旅途中的疲惫，天空中飘着蒙蒙的细雨，空气中漂浮着不知名的清香。目光游移不定，向上看，是雾蒙蒙的天空。向下看，是带着杂草的淡黄色沙滩。几点雨丝裹挟着一阵凉风，从单薄的衣服缝隙中扑面聚拢而来，不仅打了个寒颤。

“你觉得这里怎么样?”爬上高地，与我同行的父亲发了问。

我的目光便停留在那雄浑而苍茫的海上了。与前一天去过的北戴河的海不同。目光所及之处，没有熙攘的人群，没有各式各样的游艺，更没有让人眼花缭乱的色彩。有的只是染上灰色色调的空灵之景。拍击着沙滩的海浪并不大，几艘小渔船微微晃动,在静止的时间里，这是不和谐的音律，而它却轻轻跳动着，嵌入海景，叩击内心。向远看，大海与灰色的天空合为一体，分不出谁是海，谁是天。从高地下来，踩着松软的沙滩，海腥味扑面而来。这里的所有颜色都是那么干净。站在这里，那种单纯的感觉会从心底慢慢延伸到全身。我多么想与这野海融为一体，不用回到那个复杂的城市。

“昨天咱们去北戴河的海，多热闹，那么多人都来玩。可是这儿就咱们俩，这么好的海滩在这么个地方，可惜了。”我的目光转向背着手的父亲，有些惋惜的感叹道。“你错了，”父亲说，“野海的美就在这里，她从不刻意向别人炫耀什么，别人看不看她，她都不在意。”

恍然大悟，无人欣赏不代表不美，自己的美并不是给别人看的。

目光渐渐涣散，我被她与生俱来的忧伤所吸引。这忧伤，大概就是不为世俗所玷污，海原本的样子。像一块晶莹剔透的玉石，连拿在手中把玩都不忍心，只是在旁边欣赏她的美丽。又像一个忧郁的少女，在灰色的天空下，打着伞，漫步于此。

与北戴河所谓“干净”的海滩不同，假如赤着脚在这里走，遍布的贝壳和玻璃碎片可以在我的脚上划出一道血痕。可那又如何?没有什么事物能做到完美。北戴河那片海所谓“完美”，只不过是被玷污后找的借口罢了。只有她——野海，才算得上真真正正的存在，只有她才算得上真真正正的海!

目光，再次停留于沉浸在只属于自己世界中的野海上。远离城市和人群的喧闹，她依旧不急不缓的哼着只属于她自己的旋律，如此悠闲。如今，多少人，有着“采菊东篱下，悠然见南山”的从容淡泊?多少人，有着不畏强权的傲骨?多少人，有着野海一般的性格?

那么，像被玷污后的海再也不具有淡淡的忧伤那般，如今的我，是否已经被金钱和名利所玷污?是否还保留着少年的青涩，少年的美好，少年的天真?

2.深圳高考一模作文临危不惧 篇二

危难是上帝赐予人类的宝贵财富，若人的一生只留欢笑，无谓困窘，那么此人便会因缺少危难磨砺出的心灵涤荡而内心贫瘠。耶稣的门徒在苟活之后的痛哭，大抵是在忏悔自己的无德，口是心非之举让他选择抛下道义与信仰，选择了一条在罪恶与忏悔中苦渡余生之路，何其可悲!

诚然，世界上不只一个彼得，在多数人内心，生命是比任何事物都宝贵的，但回眸史册，晚清史上的热血仍震触每一个有民族气节的中国人的神经。戊戌六君子为振兴中华，谭嗣同等放弃了逃离海外的机会，怀惴(揣)一颗诚挚的赤子之心，毅然赴死，或许他们个人的力量在顽强的封建礼教面前微如蝼蚁，但他们大无畏的气节以身践行“临危毋苟免”，中国也终如孙中山先生所言：“吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之日。”当民主的曙光照亮神州大地，我想，那六个刚正不屈的灵魂必也以高昂的姿态笑对天穹。

危难是暂时的，精神却得以永恒。难忘大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨;饱尝童工的劳苦与艰辛，历经人世的苦难与诈伪，他没有选择躲避，而是愈发坚定心中“永不卑贱，永不虚伪，永不残忍”的人生信念。诚如孔夫子言：“芷兰生于幽谷，不以无人而不芳;君子修道立德，不为穷困而改节。”身陷囹圄，或许我们在意志动摇之际，真该在吉光片羽中寻觅我们的人生真谛，临危毋苟，不仅是人性的呼唤，更是我们民族精神的内核中理应完好传承的精神火种。

有时危难来临，你可以坦然相对，潇洒从容。曾出版《野火集》的龙应台，在担任台湾文化部长时恪尽职守，只因不做“面子工程”而被尖刻的媒体斥责“是没有功绩的最耀眼花瓶”，但她身体每况愈下，在医院手术后醒来第一句话是“请影视局来医院开会”。最终面临日益猖厥(獗)的媒体，她也最终不堪重负提出辞官。面对人生危难，她“尽吾志也，可以无悔矣!”一个享誉中外的作家面对她生命中的舆论风暴的危难，虽有“在水泥地上种花”的感慨，但绝不像媒体所言“如燃尽的野火”，相反，她用一个作家的操守来为文化呐喊，难道不足以担“临危毋苟免”的精神点赞吗?

愿《周易》中“易穷则变，变则通，通则久”的善言，能带给你我精神的支柱，用气节战斗吧，躬身于临危毋苟免，终能获世人那当然起敬的目光。

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3.深圳高考一模作文：易辙的人性 篇三

鸡鸣堂外，耶稣遭刑求，无人出声为救，彼得?亦如是。

曾有人言：“我为你永远地敞开一扇门，待你入来遮风。”可是夜狂风骤雨，电闪雷鸣，你竭力叩我的门，我却欺骗自己是雨声太大，我竟无法听见。

易辙的人性，太稀松平常。

但我们不幸临此境，却不愿相信人性轻可易辙，哪怕是仅瞥见跟前的一个小坑，都会不假思索地易辙而避。最终确信时，是我们把别人无情地推落峭壁，抑或是别人将我们推落悬崖?若赶上大浪，辄必有一劫。

彼得以前，也不信自己会易辙的吧?

橄榄山上的约誓，犹浮脑海，师徒情深，着实称羡。我假想，倘若我是听见了彼得恳切的话语，我是会坚信的，就像义薄云天、患难与共的手足，肯冒死救出另一方的那种大义凛然。却如梦初醒，此非教人热血沸腾武侠虚事，反恰恰是普通凡人遇此险境之最真实写照。

彼得在橄榄山上的誓言，没有半点言不由衷罢?

否则他又怎会只身走到远离人群之处，放声大泣?

我们鄙弃彼得?

不，也许我们绝大多数人都是彼得，我们也许能为最爱的至亲豁出去，但对自己的师父，耶稣，我们又有多少人敢断言同样境况下，真可以比彼得更伟大?

动物趋利避害是生之天性，人性轻可易辙，推翻自己曾经许下的诺言，是一件再平常不过的决定罢了。可能绝大多数情形之下，我们未有易辙之心，却行易辙之实。

所以在这样的矛盾笼罩之下，我们会哭泣、懊悔，但是依然不影响我们做出易辙，背叛的决定，依然无法改变我们犯下恶事的事实。

因为我们更害怕像使女那样的人，咄咄的逼问，因为我们更恐惧手中执有刑杖的暴徒，拷打我们的正义，于是我们却步了。

在可以正义的时候选择了却步。

因为人性轻可易辙?

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4.精选深圳一模作文分析 篇四

2018年深圳高三一模作文题解析及下水文

枯叶蝶【写在前面】在2018深圳高三一模考试前一天，葛福安老师邀我写深一模作文解析和评分标准。惴惴之余，不能辜负这番盛情和信任，勉力为之，供参考耳。后面附上了深圳二位老师和我的下水作文，后续还会有更多更好的下水文和考场作文。

恰逢元宵节，以此文作为元宵节的祝福，祝支持“枯叶蝶语文读写堂”各位的朋友佳节快乐！老师们工作顺利！孩子们圆梦学海！【原题呈现】22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

在某景点，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。外国父母仍然在一旁聊天，好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。这对外国父母对中国父母很不满地说：“就应该让孩子自己爬起来。你们把他扶起来，只会造成孩子对周围人的依赖！”中国父母也非常生气，回答说：“你们这样的父母太冷漠，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界！”他们的争执引来很多人围观，大家议论纷纷。这场育儿理念冲突的背后，却有着深层文化因素。对这种冲突，你会有怎样的理解或感悟？产生了怎样的联想与思考？ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。【试题评析】语文学科尤其是作文题最能体现高考“立德树人、服务选拔、导向教学”的要求。2018高考深圳一模作文题与高考的这一要求高度契合。本题是中外文化差异方面的事实类材料的任务指令型作文，对中外父母在育儿理念上的差异与冲突的思考，引导学生关注并思考中外文化差异，思考自身的成长。

一、体现“立德树人”的育人功能近年来，中国在各方面迅速发展，在国际上的地位日益提高，中外文化交流与碰撞日益频繁，就教育领域来看，中国的基础教育一直为国际叫好，英国已经引进中国小学的数学教材。因此中外文化的差异、交流、碰撞与融合是时下的的聚焦点之一。试题所关注的中外父母的育儿理念冲突，更切合着家风、家教的时代热点，倾注了对民族未来的关心。

二、契合高考作文命题的发展方向2015年开始高考全国卷作文题发生巨大变化，由材料作文变为任务驱动型作文。2016年高考让任务驱动型作文朝着更宽广和纵深发展。2017年高考全国卷，在“任务驱动型作文”的基础上发展，强调几个对象（或概念）之间的有机关联，强化逻辑和理性思考，呈现为“任务指令性作文”。2018年的高考作文题，依然会朝着这个方向发展。2018深圳一模作文题，完全契合任务驱动型作文和任务指令性作文的以下几个特点：

1、材料是来自生活的叙述类材料，有真实的情景，要求考生在真实情境中的思考，并且给出了思考的角度或者方向——“育儿理念冲突的背后，却有着深层文化因素”。

2、材料提供的内容有争议，命题者不持立场，需要写作者对材料中的对象做文化因素的思考和挖掘，然后在评析中比较，从而做出自己的判断或者思考。本题中，中外夫妇对孩子摔倒的事情做出了截然不同的反应，而且双方还直接语言对峙，但命题者本身没有表达谁对谁错。对材料涉及的问题，需要考生自己深入思考文化因素的差异，从而来比较、思考，判断，作出回答。

3、引导学生关注社会、关注生活，有话可说，说真话，深入思考，解决问题。从而防止套作和宿构。【试题解析】

一、题型解析

这是一道任务指令性作文题，具体讲来就是：情景+叙事（矛盾冲突）+任务指令。

（一）题目明确给出了任务指令：

1、“这场育儿理念冲突的背后，却有着深层文化因素”。——内容方面的任务指令。这是作文的方向，必须围绕文化因素去谈，换言之从育儿理念冲突看文化差异。

2、“对这种冲突，你会有怎样的理解或感悟？产生了怎样的联想与思考？”——思维方面任务指令。要求考生有独到的见解，可以由此深入思考，也可以由此横向联想。

3、“要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。”——文体与立意等方面的任务指令。要求考生整体解读材料，整体立意，文体明确。

（二）情景旅游景点，一对外国夫妇和中国夫妇在长椅上休息，两家的孩子都刚刚学会走路，同时摔倒。

（三）社会热点现象 如何教育孩子，是扶持和帮助？还是旁观以期独立？不同的教育方式，会有怎样的结果？我们需要什么样的教育方式？这是每个家庭都面临的教育问题，切合了时代热点：家风、家教。

（四）主要对象

外国夫妇、中国夫妇，年幼的孩子。

二、审题立意简析

（一）、解读材料，理解材料基本内容材料由四个部分组成：

1、在某景点，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。——情景。中外夫妇面对同样的问题：孩子摔倒哭起来了。

2、外国父母仍然在一旁聊天，好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。——差异。中外夫妇不同的做法：外国夫妇置若罔闻，中国夫妇扶持安慰。

3、外国父母对中国父母很不满地说：“就应该让孩子自己爬起来。你们把他扶起来，只会造成孩子对周围人的依赖！”这对中国父母也非常生气，回答说：“你们这样的父母太冷漠，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界！”——冲突。中外夫妇语言冲突：展现不同的育儿观。

4、他们的争执引来很多人围观，大家议论纷纷。——影响。众人围观与议论。一句话概括材料内容：中外夫妇面对年幼的孩子跌倒，以截然不同的方式处理并对对方的做法进行批评。材料展示的是中外家长不同的育儿理念。

（二）审题，即挖掘材料的含意，探究立意点分析各部分内容之间的关联，找出内在的因果关系。

1、整体解读材料（略）

详见“

（一）、解读材料，理解材料基本内容”部分。

2、各部分之间关系

（1）在某景点，一对外国夫妇和一对中国夫妇在长椅上坐着休息，他们刚刚学会走路的孩子在一边玩耍，一不小心两个小孩都摔倒哭了起来。

——核心事件，是起点。（2）外国父母仍然在一旁聊天，好像没有听到看到；中国父母忙上前把两个孩子都扶起来并轻言安慰。

——事件结果，截然不同的结果。是（1）的进一步。（3）外国父母对中国父母很不满地说：“就应该让孩子自己爬起来。你们把他扶起来，只会造成孩子对周围人的依赖！”这对中国父母也非常生气，回答说：“你们这样的父母太冷漠，孩子心里会很受伤，他会怎么看这个世界！”

——交流与碰撞。（4）他们的争执引来很多人围观，大家议论纷纷。

影响，扩大事件的价值，成为作文的情景。

这四方面之间，（1）（2）紧密相连，（2）是（3）产生的条件，深入思考其实（3）是（2）的原因。

3、原因挖掘中外父母对年幼的孩子摔倒都不同反应和做法，是缘于中国和外国父母在孩子教育上的理念的差异，这种理念的差异的根源在于中西文化的差异。材料既体现了中西文化差异，也展现了中西文化的交流与碰撞冲突。

（三）立意，据材料内容、含义与任务指令确立文章的主题。根据对材料内容的理解和对其含义的挖掘，结合任务指令，确立文章的观点或者思考的重要话题，这些观点或者思考在解决材料中的具体问题的基础上，要力争指向对现实中一类问题的思考与解决。在教学上主张教学生立意追求精准的，在阅卷场主张百家齐放百家争鸣的多角度多层次的立意。

1、最佳层次（综合的大角度）（1）小切口：关注家庭教育的角度

①家庭教育要适应社会发展（中西文化交融的背景下），既要给孩子关怀，又要给孩子独立的锻炼。

②在中西文化交流不断深入的背景下看家庭教育。（2）大切口：关注中西文化交流、融合

③从育儿理念的冲突看中西文化差异与交融

④如何在中西文化交流与碰撞中传承和发展我们的文化

2、基本层次

①不同的文化背景造就不同的家庭教育理念

②中西文化交流和碰撞是社会发展的必然

3、跑偏层次 ①在中外父母的育儿理念中否定一方肯定一方 ②拒绝外来文化，保持文化独立的品格。③家庭教育要因材施教：不同的孩子不同的教育

……【评分标准】略。【下水文集锦】育儿观背后的文化密码深圳科学高中

牛程如果找一个事例来论证中国父母和外国父母的最大不同，材料中的事例无疑是最好的注解。相较于中国父母育儿时的处处呵护，外国父母则是大胆放手。育儿观，从来就不是一个单独存在的观念，而是多种因素合力的结果。中外迥异的育儿观背后，文化是最大的“推手”。

不同民族文化形成的家庭观念，是破译这种不同的密码。中国农业经济的特点，孕育出重血缘重集体的文化传统。就如费孝通在《乡土中国》中提到的，“团体是超于个体的存在”。家庭是社会团体最基础的单位，血脉相连的亲人属于人际关系中最亲密的“圈子”，“父慈子孝”的相互扶持，是最重要的伦理道德。这样的家庭观念绵延几千年，早已成为中国人重要的文化基因。且看当今的中国，孩子上学工作、结婚生子，哪一个都少不了父母的身影？更何况年幼时摔倒哭泣。同样，孩子对父母的养老也是义不容辞、责无旁贷。家人始终是一个密不可分的“整体”，是国人无须思考的“集体无意识”。而西方在文化上重“个人主义”，即个人对自己的行为负责。他们将个人的自由和权利看得极其重要，主张“自我独立的美德”。这种文化中，一个人先是独立的个体，然后才是某个集体的一分子，家庭也不例外。纪伯伦在《论孩子》中写到，“你们的孩子，都不是你们的孩子，乃是“生命”为自己所渴望的儿女”。在这种思想的影响下，材料中外国父母的做法就很好理解了：哪怕是一个幼儿，跌倒了爬起来，是个人的能力范畴，自然无需别人插手。

我认为，两种育儿观都教育出无数优秀的人才，都有属于自己“忧与爱”，不宜简单地肯定一个否定另一个。西方父母因孩子更独立而负担减轻，但关系稍显疏离；中国父母虽操心多，但能享受到脉脉的亲情。况且，育儿观从来都不是固化不变的“非黑即白”。相信不少中国家庭也都如材料中外国父母一样，鼓励孩子独立；也有很多外国家庭，远比材料中的中国父母更保护孩子。

因此，材料的事例可以作为整体特性的某种写照，但未必能代表各个具体的家庭。对于父母来说，与其围观议论“中外育儿观大不同”，不如从孩子的自身特性出发，选择最适合孩子的育儿之法。胆小脆弱的，及时抱起安慰；活泼独立的，笑着看他爬起。

除了文化传统，社会环境、家族习惯、父母的性格经历等，都会或多活少地影响着家长的育儿观。但无论何时，孩子本身的特性，才应是育儿观形成的决定因素。

无“智爱”

不“挚爱”深圳市第二高级中学

张俊卿最近，一则新闻引起热议：孩子摔倒了，外国夫妇认为：应该自己爬起来，这样才不会让孩子形成对周围人的依赖；中国夫妇则认为：要及时扶起孩子，让他们感受到父母的关爱和世界的温暖。无问西东，皆源于“爱”。我认为，两者皆有可取之处，真正的爱，是建立在智慧的前提下。如何做到“智爱”：正如世上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个孩子。如果我们静下心来思考，就会发现：扶不扶不应该由家长来决定，而应该取决于孩子当时的状态。在孩子摔倒时，外国父母“仍然在一旁聊天，好像没有听到没有看到“的行为，值得商榷，但中国父母”马上扶起并轻言安慰“也不可取。孩子”刚刚学会走路“”摔倒“是他们人生道路上的挫折，也许在大人眼中稀松平常的事情，在孩子眼中也许是人生的关卡。孩子此时的目光，会投向父母，他们不一定需要父母双手的援助，但一定需要父母目光的“援注”。父母坚定的目光、鼓励的话语，会让孩子内心充满自信，感受到爱与包容，他也会将这种爱加以传递。相反，一个靠自己能力爬起的人，他也许无法在幼小的心中建立与世界爱的互联。如果孩子确实爬不起来，需要父母援手，扶一把也是人之常情。但我们也不能“忙上前把孩子扶起”,要相信孩子，给孩子以成长的时间和空间，毕竟，他终将单枪匹马地面对世界的铁壁铜墙。这种现象，就像一滴水珠，表面上是东西方育儿理念的冲突，实际上折射出深层文化因素的差异。不禁让我们思考：父母和孩子之间，责任有哪些，界限又在哪里。如果我是文中的中国父母，我的答案是：在位而不越位。在位，是父母责任的体现。西方的文化，孩子就像蒲公英的种子，优点是自由成长，不足是，当孩子在人生的关卡，需要助推的时候，父母是缺位的。东方的文化，孩子是一棵棵树苗，缺点是有亲情的牵绊，优势是，他们有父母做成长的沃土，可以长得更枝繁叶茂。不越位，是亲子界限的彰显。父母和孩子，是两个独立的个体。在回答“为什么要养孩子时“，知乎上点赞最多的回答是：我想陪伴孩子一起，看着世界的风景。“所谓父母子女一场，只不过意味着你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”这是龙应台的“智爱“，更是我们应该追求的“挚爱”。

和而不同

相融至美——尊重、传承和学习枯叶蝶面对摔倒的孩童，中外父母的反应截然不同：外国父母置若罔闻，中国父母关心备至。进而于互相指责对方而冲突。究竟谁对谁错？众说纷纭。往深里说，这冲突背后实际上是两种不同文化的碰撞，面对不同文化的相遇，我们该作何选择？窃以为，应以“和而不同，相融至美”的态度去面对，从而更好地传承和发展我们的文化。在中外父母对待孩子跌到问题上体现出来的差异甚至矛盾都是其正常教育方式的反应，因为这和彼此背后的文化背景直接相关：

外国文化，主要基于工业文明，注重“以人为本”，强调个体主义，尤其强调个人的价值与尊严，对个性的尊重，重视个体利益，追求人权，崇尚自由。譬如就餐，奉行分餐制，人各一盘，各吃各的，各自随意添加调料，付账也往往采取AA制。这种文化背景之下的育儿理念，自然就是放手让孩子独自历练，以锻炼独立性。

而中国文化，主要基于几千年来农业文明为主的文明，主导价值观是群体文化，讲究“有福共享，有难同当”，重血缘重家庭，讲究集体意识，往往把个人利益和集体利益，国家利益联系在一起，富于爱国和献身精神。譬如就餐，采取的是一种“共享”的方式，大家围坐一席，共享桌上的菜肴。聚餐的目的更多的不是吃一顿美味佳肴，而是增进情感，正所谓“饮食所以合欢也”，强调一个“合”字。这种文化背景之下的育儿理念，自然就是给予孩子关爱和帮助，让孩子明白集体的重要。

因此，当我们与不同的文化相遇，我们不能妄自尊大而鄙薄对方，譬如在育儿上，“让孩子自己爬起来”的确是让孩子独立自主摆脱依赖的最好办法。同时文明也不能妄自菲薄而仰视对方，譬如在育儿上，“让孩子得到帮助和关爱”有助于孩子远离冷漠和自私。

于我们而言，在与外国文化时时相遇的今天，面对不同文化的相遇，我们该怎么办？窃以为，应以“和而不同，相融至美”的态度去对待。唯此，我们自己的文化才能得以真正的传承和发展。

换言之，尊重文化差异，珍视文化传承，学习不同文化的优点。回到育儿话题上，我们尊重中外父母不同的育儿理念与做法；珍视并传承中国父母育儿理念中的恰当的关爱、帮助，譬如陪伴、助推，而不是代替、包办；学习外国父母育儿理念中的独立、自主，譬如放手、历练，而不是冷漠、远离。当一种文化基于其优秀基因，再嫁接上另一种文化的优秀基因的芽，这文化之树必将枝繁叶茂，生机勃勃。家庭教育也是如此。【作者 枯叶蝶

5.精选深圳一模作文分析 篇五

优点：包括了基本信息内容，连贯性较好。

不足：语言运用能力较差，单词拼写错误如Canadia、experiense。主持人应该是host，冠词使用不当;第三人称单数没加s;另外，漏信息点，如08年“奥运”始播。

得分：7

Save the Water

Peter and Mary were noticed that water tap was forgot to turn off when they were passing by. Mary rushed to the tap and turned it off, but Peter seemed not to have noticed it. Mary was disappointed about what Peter had done.

Each of us should follow Mary as a example. Water plays a important role in our life. No one can live without the water. To save the water is the duty of everyone. So I hope everyone can save the water as the Mary done.

My mother taught me how to save the water by her actions. She always collect the water which was used to washing or bath by a tank and water the flowers by it. She save the water as her words.

It’s our duty to save the water in our daily life.

优点：Summary部分基本能把原文要点概括全。正文能按要求写，举例子，有总结句，结构完整。

不足：冠词(定冠词和不定冠词)使用错误。Summary部分，被动语态使用不当。第三段举例时时态不统一，过去时和现在时混用，表达不流畅。冠词使用不当，如water没特指时要零冠词。

得分：3+12

6.一模作文分析 篇六

当你想解决生活、学习中的某个问题，了解某个自然现象、科学原理时，你就会开始探索的历程，有过这个经历，无论结果如何，你的能力、认知都会得到提高，情感、经验都会更加丰富。

请以“在探索中成长”为题写一篇作文。

【作文解析】

最新中考改革的形势下，各城区都在揣摩政策的导向，考查新的题型。今年在中考作文的角度上分析，西城教研还是相对稳定的，以中考说明为纲，在大作文的考查中以命题作文作为考查要点。

整个作文题目对于孩子们来说，会有一点难度。从2013年中考《好奇》开始，出题老师力求达到命题让学生能够对生活、对自然、对社会有自己独到的感悟。好奇，则是生成感悟中不可缺少的环节。同样，西城的作文题有异曲同工之妙，《在探索中成长》，要想对事物有所感、所悟，需要去进行探索，探索生活中的方方面面。探索学习，可以获得知识方面的丰富，从而有所成长；探索自然的奥秘，草长莺飞、花开花谢，都能给予人启示，获得成长；探索某一领域，如书籍、机器人、琴棋书画，可以领略其中的魅力，锻炼自己的心智，获得成长„„总之把探索的方面落实到具体的方面，考生则会有的可写，此题也可作灵活的文题转换，若平时积累了托物言志类、励志类的作文都可以做相关的转化。

西城命题，难度适中，考生有所写，不失为稳健的作文出题。

范文：在探索中成长

当人们陷入重重困难、无计可施地准备放弃的时候，当植物感染病菌、致残叶败毫无生机将要枯萎的时候，只要心怀一个信念——“一个苹果正等待着我！”保持探索的精神和不懈的探索，就可以在探索中获得成长，再现重生。

科学的探索之路充满曲折与荆棘，探索的过程也就无比艰辛，唯有具备坚强的意志、超人的毅力和博大的胸怀者，方能在一次次的失败与挫折中不断完善，最终走向成功，获得成长。

爱迪生发明电灯的故事就是很好的一例。他为了寻找做灯丝的最佳材料，曾经做了无数次实验，他用过普通的金属丝线，还用过其他许多材料，可结果都归于失败。有些人因此而嘲笑爱迪生，认为他做了这么多实验，一点价值也没有。而他却Q坦然地笑笑说：“这些实验的价值就在于告诉后人，这些材料都不适合做灯丝，可以使后人避免重复失败，这离成功不是更近一步了吗？”的确，生活中任何一次探索，都是创造力的一次成功，都是一次快速科学的成长。

不仅科学的探索如此，其实做任何事情都是这样。

还记得1993年一个叫蒙特卡洛的地方吗？还记得萨马兰奇向世人宣布结果的情景吗？还记得澳洲人喜极而泣，紧紧拥抱的情景吗？还记得12亿中国人当时的极度失望吗？一个即将到手的苹果就这样突然坠落了。自从1993年北京申奥败给悉尼后，国人便刻骨铭心地记住了上面的每一个细节，我们不得不承受这失败的打击。但是，失败没能冷却中国人的申奥热情，挫折没能阻止龙的子孙探索的步伐。正视失败，勇于探索，不屈不挠，正是中华民族的优秀品质。中国人在知道2000年奥运会主办权的“苹果”不属于自己后，保持者探索的精神，移动攻城木梯，目标指向2008年奥运会主办权这只“苹果”。我们卧薪尝胆，完善自己，扛起“新北京、新奥运”的大旗，终于在2001年圆了申奥梦。回顾昨天，在1993年的“世纪申奥”活动中，悉尼、北京还有那属于全人类的奥林匹克，其实都是赢家！

失败后的不断反省，不断探索，使我们摒弃了浮躁和对形式的过于专注，走向了成熟。最终我们不仅赢得了2008年奥运会的主办权，而且还使中华民族的自信心空前高涨，中华民族的凝聚力空前增强。中国，这个名字，在成长的路上，走出弯路，得到快速成长，距离中国梦更近了一大步。

在追求与奋斗的旅途中我们不可避免地会遭遇挫折、失败，但挫折有挫折的价值，失败有失败的意义，成长最终属于不懈探索的人。

现如今，国家领导人，提出了中国梦这宏伟目标，我们在大踏步成长的路上，走进着前所未有的改革深水区，面临着前所未有的国内和国际形势的挑战和机遇。只有保持探索的精神和动力，我们才可以让中国成长为最强的东方巨人。

探索是创造奇迹的交响乐，探索是产生奇迹的神笔，探索是激发追求的动力，探索是繁荣富强的开始。探索吧，爱国家，爱人民的炎黄子孙。让国家快快成长强大起来。初三燕山一模作文分析：“空间”

歌手齐秦曾唱过一首歌《给我一个空间》，“给我一个空间，没有人走过„„”是啊，生活需要空间，给自己、给他人、或给它们，以此让生命活得惬意，活出精彩。

请以“空间”为题，自选角度，写一篇作文。

【作文解析】

最新中考改革的形势下，各城区都在揣摩政策的导向，考查新的题型。今年在中考作文的角度上分析，燕山的作文题给了考生很大的发挥“空间”,同时给了我们一个启示，关于“空间”,需要对周围的生活、人、事、物有自己的认知，从而得出关于“空间”的总体认识或是评价。

给自己空间，反思自己的生活，沉淀自己，总结经验教训，让自己的下一步，走得更坚实，从而让自己的生活更惬意。

给他人空间，学会宽容、礼让，懂得“退亦是进”的道理，给他人空间，让自己收获那份快乐，也会让生活更惬意。

给它们空间，这则是个充满人文关怀的命题方向，如：给蓝天本属于它的空间，给动物本属于它的生活环境，给水本属于它的那份清澈，从此角度挖掘对与社会、对于自然的思考。同时，也可以是对自己生活的思考，如，给下棋一点空间、给乐器一点时间、给书籍一点空间，同样可以写出很精彩的文章。初三房山一模作文分析：“如果有”

如果有爱，什么样的生活条件也能品味出温馨；如果有恒，什么样的学习起点也能收获到提升；如果有诚，什么样的工作环境也能享受到成功„„

请以“如果有”为题，写一篇作文。

【作文解析】

最新中考改革的形势下，各城区都在揣摩政策的导向，考查新的题型。今年在中考作文的角度上分析，房山的作文题侧重学生对于自己生活的思考。如果，是个假设的命题，此类命题好写但却不容易写好。

关于爱的假设，可以让学生思考自己的生活、身边的人、陌生的人。有爱，就会有温馨、幸福。家人之爱、师生之爱、陌生人之间的关爱是没有任何条件的，是情感的纯真流露，有了爱，就有了温馨的生活。

关于恒的假设，可以让学生思考自己的学习、自己所做的事情。恒、坚持、勇敢、直面挑战、执着、奋进、乐观，是做事要有的品质，有了这些，学习中遇到的问题，是不是都可以迎刃而解呢？

关于诚的假设，则是让学生思考自己做人的行为准则，美好的道德品质对于生活工作意味着什么。不仅仅是诚，宽容、礼让、人与人之间的相互理解是不是都可以让自己的生活更顺利

只要考生能够结合自己的生活实际，就可以完成这篇作文的写作。

请在“感谢您，我的手”中的横线上填写词语“牵着”或“放开”。构成你的作文题目，写一篇600--800字的文章。

海淀的试题接连在两年的模拟试题中，出现第二人称的命题方式，2013年的“目光因你而停留”,通过试题我们可以看出出题老师的用心：请考生去思考身边的人、事、物对于自己的影响。

今年的命题更强调考生对于人与人之间关系的思考，值得我们探究。

感谢您，牵着我的手：人，可以是身边的亲人、老师给予自己的关爱、支持；可以是陌生人给予你的帮助，因为有您的存在，让我XX样了；若考生思路开阔，也可以是“非真实”的人物，比如，您可以是某位历史人物，但是对于考生产生了很大的影响也可

感谢您，放开我的手：则强调考生对于自己生活的思考。放开，代表的是空间，即成长的空间。可以是在遇到空难挫折时，XX给了考生空间，让考生自己直面挫折；可以是遇到挑战时，XX给了考生空间，让考生自己实现了自我超越；可以是从依赖到独立的蜕变的过程，让考生意识到“放开”是为了更好的“成长”„„

总之该题，给了考生广阔的写作空间，选择范围很广，同时，对于自己的生活，身边的人、事有更深的认识。选材

《感谢您，牵着我的手》从生活学习中对孩子无微不至的呵护、鼓励，因为有您的陪伴，自己有所成长、感到幸福与温暖，心有所感表示感谢！

《感谢您，放开我的手》从以前对孩子管得细、管得多，变成通过一些事情引导，让孩子自己学习、生活自立，无论父母还是老师，教育方法的转变，自己有所变化。

无论选择哪个题目作为写作题目都可以可以考虑片段式的写作内容，从几个小事中凸显一个中心，便于突出立意。

布局

根据文章题目，确定文章的叙事重点“牵着/放开”，布局部分重点要考虑文章的详略安排，详写为最能突出文章中心、文章立意的情节。

如果选择片段式的写法，要注重文章除了文章开头点题、结尾扣题并且升华主题，同时在中间的叙事部分也要记住点题的重要性，中间部分的点题不是“无病生吟”而是“强调文章立意”。

表达

“一气呵成”的作文，注意将审题的注意事项、突出的重点、文章立意、选材、布局的合理，经历了以上四个步骤的构思，在最后一步“写”的过程中，注重在描写（人物描写、自然环境描写）、修辞方法（比喻、拟人、排比、反问），以及容易忽略的标点符号（。、；：“"）常用符号。描写的表达方式重在凸显细节、有画面感，如果作文语言可以令读者形成画面这部分就是一个不错的描写，学生自己可以判定；关于修辞方法部分，初中阶段需要掌握8种修辞方法，孩子如果能将其很好的运用到写作过程中也是一个给文章增彩的地方；关于标点符号是孩子们容易忽略的地方，口语中通过语音语调口语判定语气，书面语中情绪语气的传达主要依赖于表达符号。

建议：关于作文部分，初三备考学生需要准备好励志类型、情感类型、感悟成长类型的文章，积累好素材后学会如何将现有作文进行迁移，以现有素材抵挡”千军万马“！

初三东城一模作文分析：《爱》

这次东城区作文题目是《爱》，延续了之前中考模拟出题的思路，选择了这个“永恒的话题”,2011年朝阳区考过《爱在_____》半命题作文，这个题目给了考生具体的思考方向，而本次作文题目单单一个“爱”字，其实加大了考试的难度，在题干中，已经明确提出了我们要“体验爱”“懂得爱”“学会爱”,可见，我们在作文中要呈现这样的理解阶段，在作文时逐渐深入，一步一步书写对爱的认识，但是考生如果泛泛而谈，文章必定乏味空洞，言之无物。这就要求学生能够选取某个小的角度，在一件小事中谈谈自己对爱的理解和感悟，相信每位考生都会有话可说。

选材方面可选取的内容很多，生活中处处有爱，父母之爱、朋友之爱、师生之爱、陌生人之间的关爱。打开思路，我们还可以写对自然界一草一木之爱，对弱势群体的关爱等等

总体而言，本次作文难度适中，但对审题有比较高的要求，既让学生有话可说，又可以抒发自己的真情实感。

海淀一模作文题目

请在”感谢您，----我的手“中的横线上填写词语”牵着“或”放开“，构成你的作文题目，写一篇字数600-800字的文章。不限文体（诗歌除外）

海淀一模的作文题目常常给大家惊喜，如果说原来的题目作文类型，包括了命题作文（包括半命题作文）、话题作文、材料作文，那么海淀一模考试就是可以被叫做”微创新“。第一眼看以为是半命题作文”感谢您，----我的手“中间填写一个动词，当审题看到横线上填写词语”牵着“或”放开“时，题目有所变化给出了限定”牵着“、”放开“，二选一的写作方式，海淀的题目走着文艺路线，题目趋向于情感类的作文。从2012年的《少年风采》、2013年《好奇》更加倾向于学生自己对生活的感悟，这也可谓是打破初三考生在备考阶段对情感类型积累的唤起。不过可以运用联想法，这个题目联想到2013年海淀一模作文题目《目光因你而停留》，重在阐述”你“，停留是结果。

《感谢您，牵着/放开我的手》

审题 作文部分，需要做到”切合题意“，准确审题。审题的本质就是正确把握作文行文方向。本次作文题目形似”半命题作文“，实为”命题作文“。面对题目，孩子们就像站在十字路口,何去何从是首要问题.如果出发的方向错了.那无论行进中如何经营都无济于事。首先定感谢的对象，这个题目学生一般会写父母和老师；在审题过程中如果能够正确审题，题目分析重点在动词--”牵着“和”放开“；对于感谢，是自己从事件中的领悟。

看到题目，省略了部分内容，稍作补充，根据之前学习过的题目补充法可将题目补写完整，”在***事情上，因为有您牵着/放开我的手，我怎么样，感谢您“文章主体内容才能清晰。用细节、画面解释动词牵着或放开，这是文章的主题，可以通过心理活动来展现，也可以通过特意为感谢的对象做的一件小事来体现。

立意 本文立意可以确定为牵着是呵护，是成长路上的陪伴、鼓励等，放开是引导，是成长路上的学习、自立，孩子们可以写情感类的、感悟类的，属于孩子熟悉类型，在审题过程中重在凸显出”牵着/放开“这一写作重点 ”我“在什么的探索中，在探索过程中”我“得到了什么样的成长，我们可以写励志类、情感类、生活感悟类都可以，这些都是学生熟悉的类型，励志的能好些一点，在审题、立意方面比2013年中考题目《好奇》好些一些。

选材 《感谢您，牵着我的手》从生活学习中对孩子无微不至的呵护、鼓励，因为有您的陪伴，自己有所成长、感到幸福与温暖，心有所感表示感谢！

《感谢您，放开我的手》从以前对孩子管得细、管得多，变成通过一些事情引导，让孩子自己学习、生活自立，无论父母还是老师，教育方法的转变，自己有所变化。

无论选择哪个题目作为写作题目都可以可以考虑片段式的写作内容，从几个小事中凸显一个中心，便于突出立意。

布局 根据文章题目，确定文章的叙事重点”牵着/放开“，布局部分重点要考虑文章的详略安排，详写为最能突出文章中心、文章立意的情节。

如果选择片段式的写法，要注重文章除了文章开头点题、结尾扣题并且升华主题，同时在中间的叙事部分也要记住点题的重要性，中间部分的点题不是”无病生吟“而是”强调文章立意“。

表达”一气呵成“的作文，注意将审题的注意事项、突出的重点、文章立意、选材、布局的合理，经历了以上四个步骤的构思，在最后一步”写“的过程中，注重在描写（人物描写、自然环境描写）、修辞方法（比喻、拟人、排比、反问），以及容易忽略的标点符号（。、；：”“）常用符号。描写的表达方式重在凸显细节、有画面感，如果作文语言可以令读者形成画面这部分就是一个不错的描写，学生自己可以判定；关于修辞方法部分，初中阶段需要掌握8种修辞方法，孩子如果能将其很好的运用到写作过程中也是一个给文章增彩的地方；关于标点符号是孩子们容易忽略的地方，口语中通过语音语调口语判定语气，书面语中情绪语气的传达主要依赖于表达符号。建议：关于作文部分，初三备考学生需要准备好励志类型、情感类型、感悟成长类型的文章，积累好素材后学会如何将现有作文进行迁移，以现有素材抵挡”千军万马"！

当你想解决生活、学习中的某个问题，了解某个自然现象、科学原理时，你就会开始探索的历程，有过这个经历，无论结果如何，你的能力、认知都会得到提高，情感、经验都会更加丰富。请以“在探索中成长”为题写一篇作文。范文：

世上有一种东西，永远默默隐藏在内心，伴着每个人走过。每每想起，便有一种莫名而清晰的感动和温暖。

小时候，最留恋的是母亲的手，每每在寒冬，每每我的小手被冻得冰冷时，总有母亲用她那柔和温暖的大手，将我的小手包裹，或是不停地揉搓着，或是将我的手和她的手一起放

入她的口袋，在寒风里走。当我的手被那火热的柔软包围，当深陷在母亲关切温馨的眼神中的时候，我的胸膛便热流涌动，再无寒冬之感，似漫步在春日。再无未知之路，无论走到哪儿都不在怯懦。我享受这感觉，这仿佛被母亲捧在手心的感觉，全身心都洋溢着母亲手心那恰到好处的温度。只要母亲的手在，我不在害怕陌生，不在害怕黑夜，不在害怕远方。于是那时，看到在校门口等我的母亲，是我一天中最快乐的瞬间。稍大后，开始自己上学放学，每每走到校门口，就会有一种错觉，仿佛母亲还在那个无比熟悉的老地方等我，会握住我的手，会放入她永远温暖的口袋，而那淡淡的温馨便氤氲在我的心头。

记得那天特别冷，我抖抖索索地走出校门，又看到了那熟悉不过的身影。照例她微笑着向我伸出她的手，并不断地搓着。不知道从什么时候开始，岁月的风霜已经无情地刮去了它的精致，使它长上了冻疮而显得发红，我看着母亲这双伸出的手，怔住了。母亲要上前来握住我的手，我却瑟缩着将手放入自己的口袋不愿拿出。

“是嫌妈妈的手不好看吗?”母亲顺着我的眼神低头看了看自己的手，她微微摇了摇头，眼里有藏不住的失落，嘴角划出牵强的弧度。

“不是。”我低着头像做错事情的孩子，“我是怕我的手冷„„”

未等我说完，母亲用令我诧异的力量将我的手从口袋里拽出。那一刻，我分明看见笑容爬上母亲的眼角，眼里漾出的是幸福和欣慰。那一刻，我明白握着的一双手不仅在温暖着我，也在同时温暖母亲的心。

再后来，也许是长高了，长大了，很少再有母亲牵着手回家的时候了，这段温馨的回忆便被深埋在心底，不再想起。

直到今天，当春天的风吹开我的心扉，当这个“牵着我的手”的字眼出现在我眼前，当一串字流淌出我的笔尖，才发现那回忆是那样真切，从不曾褪色。感谢您，一直牵着我的手，让我从幼稚长到成熟，从软弱历练到勇敢。

忽然想起在网络上的一组漫画：当你很小的时候，母亲牵着你的手，教你用勺子，用筷子，教你穿衣服，洗脸，梳头发„„当你长高了，长大了，母亲一天天的老去，手也粗糙了，长满了茧子„„只要你还在她的身边，她就会很开心，很高兴，当有一天她老了，连站都站不起来了，请你紧紧的牵着她的手，就像，她小时牵着你一样。

忽然有种渴望，要将母亲的手好好地握在手心，就像当年母亲握住我的手一样。今年的冬天特别冷，我愿用我的心去温暖那双日渐苍老不再滋润的手，让母亲感受到儿子手心的温度，感受母子两颗心一起跳动的滋味。

感谢您，牵着我的手，我愿意，牵着您的手，一直往前走。【西城作文解析】《在探索中成长》

最新中考改革的形势下，各城区都在揣摩政策的导向，考查新的题型。今年在中考作文的角度上分析，西城教研还是相对稳定的，以中考说明为纲，在大作文的考查中以命题作文作为考查要点。

整个作文题目对于孩子们来说，会有一点难度。从2013年中考《好奇》开始，出题老师力求达到命题让学生能够对生活、对自然、对社会有自己独到的感悟。好奇，则是生成感悟中不可缺少的环节。同样，西城的作文题有异曲同工之妙，《在探索中成长》，要想对事物有所感、所悟，需要去进行探索，探索生活中的方方面面。探索学习，可以获得知识方面的丰富，从而有所成长；探索自然的奥秘，草长莺飞、花开花谢，都能给予人启示，获得成长；探索某一领域，如书籍、机器人、琴棋书画，可以领略其中的魅力，锻炼自己的心智，获得成长„„总之把探索的方面落实到具体的方面，考生则会有的可写，此题也可作灵活的文题转换，若平时积累了托物言志类、励志类的作文都可以做相关的转化。

西城命题，难度适中，考生有所写，不失为稳健的作文出题。朝阳区作文解析

朝阳区这次一模作文题目是《因为有你》，题干中并没有对题目做相应的解释，这就需要同学进行二次审题。审题过程中需要同学明确两个问题。第一，“你”是什么？ “你”可以是朝夕相伴的朋友，可以是包容关爱你的父母，也可以是和蔼可亲的老师。如果跳出你的生活圈子，进一步思考，“你”还可以是对你有深刻影响的人，他们可以是一位作家，一位音乐家，一位画家，一位歌星等等。总之，是一位有人格魅力的正能量人物。他有着令你敬佩的高尚品格，让你思考，促你改变。

如果你对自己的文笔有信心，还可以写一篇优美的散文，这时“你”可以是温暖和煦的阳光，可以是润物无声的春雨，可以是巍峨高耸的青山，还可以是岁岁枯荣的草木„„同学可以对这些自然景物抒发情感，作文效果也是不错的。

第二，补全题目的隐含信息，因为有你„„（品格），所以„„（影响）？

这个题目的作文其实需要同学写出省略号的部分，明确自己的立意，我们可以进行自由的组合和搭配。因为你的帮助，鼓励，支持，关爱，包容，坚强，开朗，热情，正直„„我学会了分享，坚持，勤奋，自信，原谅，忍耐，乐观，微笑，诚实„„。

总之，只要同学把审题和立意这两个步骤做好，在作文方面会有不少的材料可以选择。顺义区作文解析

顺义区的作文题目是《面对压力》，相信每个同学看到这一题目都有“一吐为快”的冲动，作为老师也承认，同学们每天要面对繁重的课程，繁多的考试，烦人的习题，以及分数排名升学等各式各样的压力。更有老师的要求、父母的期望、同学的竞争„„这一切都如五指山一样压在我们“祖国的花朵”身上，所以你一定有很多话要说，必定能在作文中抒发自己的“真情实感”。

但是，我们需要注意题干上的一个“然而”，这篇作文不是要你“吐槽”，而是让你写“压力是如何变动力”的，也就是让我们写压力带来的积极影响，以及克服压力后获得成功的喜悦与满足。如果同学一味的写压力之苦，就跑题了。

这个作文题也是我们成长励志类的作文，如果你之前积累了“克服困难”“面对挫折”“迎接挑战”等类型的文章，相信你定能在考场中处变不惊，胸有成竹。丰台区作文

(二)根据题目，按要求写作。（40分）

25．改变，指的是事物发生了显著的变化。个人因改变而美好，集体因改变而和谐，生活因改变而精彩„„请以“改变”为题目，写一篇文章。要求：

（1）将题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）字数在600-800之间。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

丰台区的作文题目是《改变》，我们在审题的时候要留意出题人在字里行间给我们的提示。

首先，题目给了我们改变的定义，“改变，指的是事物发生了显著的变化。”所以，同学们作文中的“改变”，必须是明显的，具体的，鲜明突出的，甚至是“质”的变化。例如，有同学写我语文成绩平时都是98分，经过我的刻苦努力，这次语文成绩得了101分，很显然，这是“变化”，而不是改变，因为考试的成绩并没有发生“显著的变化”，所以并不能算作扣题。

既然是改变，就必须包含“改”与“变”的过程，我们的作文要有这样的逻辑顺序，先“改”后“变”。接着，题目给了我们提示了写作的对象。我们既可以写“个人”的改变，“集体”的改变，也可以写“生活”的改变。这和2013年中考作文《少年风采》题干中“个人有个人的风采，集体有集体的风采”的提示有异曲同工之妙。同学们可以打开思路，从不同的方面来进行选材立意。审题之后，我们会发现可选材料很多。

对个人而言，改变的原因可以是“老师用激将法”，“家长的含辛茹苦”，“朋友的鼓励陪伴”，也可以是“一草一木的生生不息”„„

对集体而言，可能是“一场球赛”让我们从松散变得团结，可能是“一次评比”让我们从落后变成先进，还可能是“一次年级考试”让我们重整旗鼓，从“垫底”变成“黑马”„„ 对生活而言，可以是生活习惯和方式的改变，生活水平的提高等等。

7.湛江一模作文分析 篇七

孙上德

作文题所用的材料，立意角度不多，与广东省去、前两年的高考作文题有所不同。然而与省高考作文题在阅读难度、审题立意需要思辨等是相同的。

一、材料的解读

材料分两层理解。第一层为前两句：成功之后，难再成功，甚至会陷入失败，原因是不能把成功归零。第二层为后两句，其中“重新开始”的意思，是把成功归零后的重新开始；重心在后一句，成功者不易肯重新开始，一切归零。

整段的中心意思：成功后，要想再成功，就要先将之前的成功归零。即：成功（前提）——把成功归零（方法）——新的成功（结果）。

成功——不把成功归零——失败。

“把成功归零”是材料中的关键句。如何理解？“归零”的意思是“回归到好象是零的状态”“回归到好像没有„„一样”“当作没有”。“把成功归零”应该是偏向于主观意念上的心理状态，而不是将客观的成功之果实清空。如“„„成功后，把成功归零，当作还没成功一样，像之前创业那样兢兢业业、一步一个脚印„„”。

同时，还要理解“把成功归零”有什么好处。成功是好事，为什么要归零？如果不归零，可能会产生影响进一步成功的负面因素：

1、硬化层面——安于现状，不求进取、自满、贪图安逸、享乐等；

2、缩小层面——胆小怕事、害怕失去现有的成功、不敢创新、压力沉重等；

3、膨胀层面——自以为是、骄傲、盲目自大、目空一切、过高估计自己等。如果能当作还没有成功过，把成功归零了，不但可消除以上的负面心理，还能保持之前的良好状态。文章的写作重点应该要落实 的内容：“把成功归零”的具体内容指什么，有什么好处，或“不把成功归零”具体表现在哪里，有什么坏处。

以上是这材料审题、立意要过的小门槛，但多数同学却摔倒在这小门槛上。长安集团的总裁用这段话来启发人们，在取得成功之后，该如何不断夺取成功，将事业做大做强，避免在前进道路上摔跟斗，很有现实意义。如果理解为要将成功的事业抛弃，就不合人情常理了。

二、材料的立意

除了参考答案所列的立意外，还可以有较多的立意：

（一）肯定的角度——“把成功归零”的角度立意。可按“成功（前提）——把成功归零（方法）——新的成功（结果）”的思路立意。具体表现：

1、放下成功后心中的浮躁，重新开始，争取下一次的成功。

2、成功面前，学会“闲看庭前花开花落，静观天上云卷云舒”，从容淡定。

3、放下身上的光环，一切从零开始。

4、放下成功带来的压力，轻装上阵。

5、抛弃成功带来的自满情绪，瞄准下一次成功。

6、成功之后，回到自己最初的那种有冲劲有灵感的原点去重新奋斗。

7、当攀上人生的高峰后，能放下成功的包袱，重新回到那仰望星空的山脚。

8、抛弃曾经获得的荣耀，重新开始奋斗。

9、不为现在的成功和胜利冲昏头脑，重新审视自己，冷静分析眼前的一切，继续争取成功。

（二）否定的角度——“不把成功归零”的角度立意。可按“成功（前提）——不把成功归零——结果不好”的思路立意。具体表现：

1、被成功束缚了双脚，迷失了前进的方向，自鸣得意，固步自封。

2、为眼前的成功沾沾自喜，不思进取。

3、成功后缺少创新意识，无形地禁锢在曾经成功的浅路中。

4、成功后缺乏勇气，害怕前进，害怕失掉之前的成功。

5、成功是失败之母。

三、学生作文有失偏颇的问题

（一）没有将“成功”作前提。如：

1、把一切归零（写“把成功归零”可以，但写“把失败归零”就不对了）。

2、生活就是不断的重新开始（写从成功后再重新开始，可以；但写从一无所有或失败后开始，不行）。如不少同学写到鲁迅弃医从文，不当。

3、让我们从零开始（写成功后再从零开始，可以；但从还没成功（为零）或失败后（化为零）开始，不行）。

（二）将“把成功归零” 误写作“把失败归零”。（写“成功——失败——把之前的成功归零——再成功”，不行。）“把成功归零”是个主动句，是人将成功归零；而在“失败——把之前的成功归零”的范围内，失败本身就是归零了，之后还需要谁来把成功归零？

（三）误将把成功的“事业”归零。

许多学生有意或无意地写成“把成功的事业归零”，将成功的事业抛弃。这是不合常理的。如作文片断：

“成功对某些人来说固然容易，但把成功归零，却不容易。姚明，‘中国的高度’，在NBA生涯中，他获得了巨大的成功。但他是敢于把成功归零的人，毅然退出赛场，到大学求学，更华丽地转变成一个企业家。”

此段明显写的是将“事业”归零。作者只见表面，不看本质。事实上，并非姚明“敢于”把NBA成功归零，而是NBA将姚明归零，NBA淘汰了姚明。体育竞技和在校读书一样，出现于人生某阶段，时间到了即要结束了，是自然规律，并非自己主观将之归零的。况且，按用“将成功的事业归零”这逻辑来推理，凡创业成功就要将之抛弃，这还成世界？我们也该不会傻到把千辛万苦拚来“成功”事业抛弃吧！

当然，姚明，郭瞐瞐等运动员的例子不是不能写，而必须写姚明„„是将成功人士的心态归零，用普通人的心态来求学、再创业，才符合题意。

（四）重点不突出，生搬硬套。

前面说过，写“把成功归零”时，文章重点应放在写归零的好处或不归零负面影响。在这方面，所印发的范文基本上都做得较好。但大多数同学却做得很不够。

如：“生活需要不断重来，这样才能创造更美好的生活。

著名导演张艺谋就是这样。他从小学习演艺，以他的天赋在当时闯出个名堂并不难，但他把这一切归零了，去学习电影的剪辑工作，重新开始，动感地带等著名广告片就是由他剪辑的。然而他把这一切归于零，毅然背上包袱，一人到香港学习先进的剪辑、拼接技术。学成归来时，剪辑技术比以前更胜一筹。”

张艺谋将成功归零的具体表现是什么？归零有什么好处？难道一“归零”就成功？应该在文中添加“归零的良好心态”诸内容，文章才显得有血有肉。

然而这种只是将“把成功归零”语句强行粘贴到例子中，标签式的写法，套子式的写法，学生作文中比比皆是。

所印发的范文都是有血肉的文章。如《归零成功，重新开始》的片断： 每一次的成功是令人喜悦的，会带给自己无限的信心。而这种逐渐膨胀的信心却往往滋生骄傲自大之心，使人无暇思考而自顾往着固定方向前冲。柯达胶片

是我们一代人的回忆。柯达公司风光时稳定占据市场大头，年年得胜，更坚定他们执意发展胶片生产的方向，但却忽略新生数码相机浪潮。在屡次的成功后，柯达公司却因为自身的不加思考市场趋势，宣告破产。如果无法学会把成功归零，静心思考，那么这次的成功对于未来之路未尝不是祸。柯达公司的破产悲剧，很大程度上是成功暗中滋生的盲目自大在助力。

段中，将不把成功归零产生的负面心理内容写得充分、实在。

（五）断章取义，片面立论。审题虽然可以选取不同侧面，但还是要全面理解材料，不能断章取义或只选材料中的某个词作为“自选角度”。如错误的论题：

1、要想重新开始，谈何容易！

2、失败乃成功之母。（套用平常的作文，不知道到什么山上唱什么歌）

3、失败并不可怕，可怕的是不肯重新开始。（典型的东拼西凑式立论）

4、我们不能把成功归零。成功来之不易，怎么能将之归零？（脱离“材料”，根据自己的认识立意）

以上是从立意和文章内容的落实两个方面来评说这次作文。总的来说，能透过现象看本质，立意正确，思想深刻、内容充实的文章很少。学生的认识问题和分析问题能力迫切需要提高，学生的联系实际的思维习惯尚为欠缺。

四、作文备考建议 1.思想的培养。

思想幼稚的文章是不可能得高分的。要将成功的事业抛弃，是明显的思想认识幼稚。“思想”来自“认识世界，认识自我”的过程。养成关注社会关注自我的习惯，通过思考积累思想，才将“口袋材料”内化为自己的“思想”,促进思想成熟，写出高分的作文。

2.思维的培养。

时下要求写原创作文，抛弃模式。怎样写原创作文？陈妙云教授说：想清楚“说什么”；谋划好“怎么说”；选定“用什么题材”说。

要做好以上三点，就要有好的思维能力，才能抛弃模式，避免生搬硬套，从而实现“创造性表述”。自主地创建文章思路，形成新颖的结构，突显表达的个性，形成独具一格的语言风格，出色地与人交流。

3、强化“材料作文”训练。