5班班级建设总结

5班班级建设总结（9篇）

1.5班班级建设总结 篇一

非凡学校2014-2015学第一学期班主任工作总结

七（5）班 王宏晶

本学期是我到非凡学校以来第一担任班主任工作，在这一学期的工作中，我的能力和耐力都得到了充分的锻炼。我深深地体会到班主任的工作对班级的重要意义，大海航行靠舵手，班主任就是一个班级的掌舵人，班主任的处世态度、教育方法、组织管理、言语行为、甚至是连吃饭的喜好都会对班级的学生产生一定的影响。我也认识到作为班主任必须要智勇双全。

现将本学期的班主任工作总结如下：

在开学初，本人根据德育处的安排制定了本学期的德育工作计划，其中工作目标如下：

1、强化安全教育，杜绝重大安全事故的发生。

2、努力提高班级的学习成绩，争取班级名次在前4名，精英奖达到5人，优秀奖4人，后进生不超过14人。

3、做好控辍保学，使学额巩固率达到94%以上。

4、加强对学生纪律与品德教育，杜绝吸烟打架私自离校等重大违纪事件的发生。

5、做好学生行为习惯养成和文明礼仪教育。

6、积极培养班级干部，提高工作能力。

7、做好学生爱校教育的工作。

8、培养、提高学生的生活能力。

9、做好班级财产的保护工作，制定财产保护措施，确保无财产损失。

为了做好班级管理工作，完成以上目标，本人重点做了如下工作：

（一）安全教育

本人始终把安全放在首位，经常利用班会、晨会、晚上宿舍巡视等一切可利用的时间对学生进行安全教育，以防止烫伤、扭伤、摔伤等安全事故发生。一学期以来，本班未出现任何重大安全事故。但学生追逐打闹的现象还是存在，虽说采取了不少措施：教师时刻注意课间盯班、同学相互监督、安全员、小密使等，但这种现象还是屡禁不止，这可能与学生现阶段的特点有关吧，爱玩爱闹、天真活泼、没心没肺。此外，本人带领班级学生积极配合学校

（二）在控辍保学方面

1、本班截至目前流失1人，陈文浩，男，在05年1月份流失。

主要原因如下：

质检之前该生因生病住院近一个月时间，之后不想来上学，后在老师的劝说和家长的要求下，学生到校上学。质检考试期间，由于他已经请假就由家长接回家了并说好考过试就返校，之后就一直没有来。后经多次与家长联系得知，学生有很强的厌学情绪，主要原因是以此方式报复家长，他父母都在宿州工作，在他三年级的时候他就回到淮北跟爷爷奶奶一起生活，而他非常恋他妈妈，小学三年级的时候就闹过这么一次，休了半年学又上的。这次是又反复了，他妈妈给他看过心理医生，也试图辞掉工作陪他上学，但只要一提到上学的事他就开始闹，天天不着家在外面闲逛，回家就把自己反锁在自己屋里谁也不跟谁说话，情绪非常强烈，据他自己讲现在他妈妈为他做什么都已经晚了。现在这孩子在宿州，据他妈妈讲还未 进行了灭火、疏散演练，提高学生面临灾难时自救逃生的应变和处理能力。上学。

2、开学初有两个学生有流失意向，现在基本保持稳定。

郑奎龙：一直都嫌这管的太严，有转学情绪。哭闹过多次，特别是犯了错误被批评时只要家长一来就闹一出。现在基本不闹了，但是不把学习放在心上，经常不完成作业。

刘乾坤：开学初是因为想家，没和自己原来的同学分到一个班闹，后来是对学习没有兴趣，更缺乏信心，有自卑心理。一天没完没了地给家长打电话要家长来看他，回家也经常跟家长吵着要转学。不过前两天跟家长联系，家长反映最近没有再提过转学的事。

针对本学期在控辍保学方面存在的以上问题，本人进行了认真思考，也有了做好下学期学额巩固工作的初步的打算：

(1)平时注意意向流生的摸排，特别是关注后进生的摸排，发现苗头及时解决。(2)本着对事不对人的原则，公平公正地处理学生之间的矛盾，尊重学生的人格，真正把关爱落实到了每一个学生身上。

(3)每大周多组织几次课外活动，为学生缓解学习压力，丰富学生的课余生活，让学生在紧张的学习之余得到最大限度的快乐和放松。

(4)平时多找学生谈心，针对学生的个体特点给予心理辅导，让学生感受到老师对他的关心。

3、重点片区重点学生的关注。

本班重点片区的学生数量比较少，只有3人，但情况各有不同：

（1）况孟晨：喜欢与男同学打闹，不注意自己的行为举止，成绩很不理想，年级600名以后，主要是数学和英语方面实在没有悟性。不过这孩子还是很听话的，改错的态度很端正。找她谈过几次之后，她的变化了挺大的，并且成绩也在提高。

（2）杜申奥：是班级的小组长，做事认真，有责任感。生活上也能照顾好自己，性格上有点小心眼，爱哭，成绩上不是太理想，500名左右。从上次考试成绩来看，进步不小。

（3）王嘉怡：学习上、生活上、纪律上都做得很好，就是性格上较内向，不大喜欢说话，在学习上的压力也比较大，心理负担过重，成绩还算稳定。

（4）李政委：天天耷拉个脑袋，心不在焉，布置什么任务都得单独跟他讲一声，否则根本不知道，不点他名，人家根本不理你。与同学关系不好，生活上也得时时提醒，成绩起起落落。最严重的一点是他犯了错误自己根本意识不到。如那次用红笔画人家衣服，他觉着自己把自己的衣服也画了就算平了。思维方式无法理解。

本学期始终把他们作为家校联系、家长接待、师生沟通的主要对象，好在这几人的情况一直都还算稳定，况孟晨、杜申奥两人的成绩也都有了一定的进步。下学期对他们几人将主要给予成绩上的关注，对李政委则主要进行行为监督和思想教育。具体做法如下：

1、结对子帮扶：给他们各找一个成绩好的、自制力强的同桌，来帮助他们、督促他们、带动他们。

2、每次月考，让这些学生轮流成为四科老师的重点辅导对象，重新树立他们学习的自信。

3、给他们更多的关怀，让他们感受到没有哪个老师因为他们成绩差就歧视他们。

4、对于王嘉怡多给予思想上的沟通和学习方法的指导。

5、对李政委多给予行为监督，提高要求。

6、做好他们的家校沟通工作和师生沟通工作。

（三）班干部培养 班干部的任免权都交给学生，所有的班干部都由全班同学选举产生，这样既能发现人才也做到了让每一个班级干部有群众基础。对班干部的管理我主要采取层级管理制度：班长两人，男女各一人。杨凡主抓班级涉外（学校）工作、班级纪律和领导三个男寝室长；武雪主抓班内工作，监督生活委员、卫生委员及两个女寝室长的工作。学习委员监督管理四个大组长的工作，四个大组长又监督管理本组内四个小组长的工作，其他各项班级工作都责任到人。就这样一级一级分工明确，人人有事做，事事有人做。

1、每周对班干部进行正规的培训一次，都放在大周开学日，及时总结上大周的工作情况并对出现的问题做出指导性的意见。另外发现问题随时解决。

2、在班级同学面前为班级干部树立威信，不去直接帮班级干部做事，只做指导，不在学生面前批评班级干部，树立班级干部说一不二的形象。

3、及时更换能力不强或懈怠工作的班干部，如安全员陈文浩、董雪二人，下课经常不按时到岗，到岗后只是站岗不管事。后经同学们一致同意换成了现在的博龙飞和王晓云。

4、教育班干部言行举止要稳重、文明，以身作则，一视同仁，不徇私舞弊，不以暴制暴。

总体来讲本学期班干部的工作表现还是不错的，偶有方法不得当的情况发生也及时纠正了。只有武雪的情况，有时候不能识大体顾大局，如元旦联欢时，马上就要开始了，她又是想回家，又是不当主持人了，影响了整场联欢的质量。平时也太能笑，对自己管理不严，近期已因上课讲话、笑被调了两次座位。

（四）学习成绩

学期初我制定的目标是：努力提高班级的学习成绩，争取班级名次在前4名，精英奖达到5人，优秀奖4人，后进生不超过14人。为了达到这一目标，本学期本班所有任课老师都下了很大功夫，特别是数英老师，经常与我一起分析班情、学情，我也努力地营造良好的班风学风、鼓动学习干劲、培养学生学习的自觉性，但是本学期本班的成绩还是不太理想，始终与学期初制定的目标差一步。原因分析如下：

1、学生进入状态速度慢，底子薄，学习自觉性不高，没有目标，没有动力。

2、本学期一共换了三个英语老师，老师队伍的不稳定性也是导致本班英语名次长期在底端徘徊的一个客观因素。

3、多数学生没有好的学习习惯，不知道学习是为了什么，多数同学学习都是给老师学的。看老师脾气下菜碟，老师硬点、严点就收敛点，上课、作业就做得好些；反之则放松警惕，降低对自己的要求，这可能是数学成绩一直下降的原因。

4、后进生太多，这是班级成绩不理想的关键因素。本班的后进生个个都是奇葩，而且现在还有抱团的趋势，看一个不交作业就会有人跟着不交，有的即使写完了也不交。

其实这也与我的思想意识有一定的关系，我总认为第一学期的重点要放在一些常规工作上，如：养成良好的生活习惯、做好班级卫生工作、做好学生的思想稳定工作等，没有把抓成绩放在第一位。这学期也算是个教训吧，下学期要把班级管理的重点放在成绩上。

（五）财产保护

自认为一学期以来，这一块做得还是比较好的。除了有两个同学的床板断了，两三个同学的凳子开焊以外，班级财产保护还是很好的。

3(六）纪律教育、心理生理健康教育

纪律教育：利用班会课课课讲，遇到问题随时讲，发生违纪事件当例子讲，总之时时要求，刻刻强调，可是班级内还是有十几个同学不合拍，纪律观念差，还好的一点是小错虽不断但大错不犯。以后我会继续关注他们，时刻提醒，并且找人专门监督那几个不合拍的，如：任新阳、张家辉、谢修贤、李全胜、郑奎龙、钱宇航、刘惠青、贾天宇、孙梓轩、石修强、梁超伟等。

心理健康教育：除了配合德育处做好了男生女生心理、生理健康教育外，我还会充分利用每天巡视宿舍时间，跟同学们聊聊天，了解一下班级情况，也了解一下他们的思想动态。同时随时对他们进行一些生活指导，特别是女生，教给她们一些生理期的常识和注意事项。男生则是教育其不要有社会性的言主和不正当的思想。另外，每天叮嘱同学们注意个人卫生，制造正面积极的舆论氛围，让同学们认识到什么是阳光的积极向上的思想。

以上是我对这学期班主任工作的总结，虽没有什么华丽的语言、精巧的构思但却是我人生的一笔可观的财富。回想这一学期，七五班的同学们跟着我一路摸爬滚打，有过欢笑、有过愤怒、有过憧憬、也有过失落，但我们还是一路阳光地走了过来，希望我和我的65个孩子能在下个学期的七五班不见不散。

2.5班班级建设总结 篇二

从上世纪末开始, 伴随大学的扩招, 大学生人数迅速增加;高校改革和互联网的快速发展都给新时期的学生工作提出了新的要求。传统的学生事务管理、工作方式等在互联网的冲击下变得有些不合时代的节拍了。因此, 在微博、人人网、QQ等即时通讯方式已被绝大多数大学生熟练运用的今天, 要求高校研究校园网络的现状, 研讨网络的教育管理功能, 并就高校网络的思想政治教育工作的发展路径、事务管理新模式做出思考。易班作为正在被教育部大力推广的网络平台, 集教育功能、社区功能于一身。我们可以从中看到在网络新时代创新班级管理、学生管理、学生服务和学生教育的新方法以及新途径。它最主要的构成单位是各个高校的行政班级。网上的行政班无疑是线下行政班的一个重要平台, 在该平台下, 班级的管理者可以通过该平台实现学生日常教育管理事务工作的信息化, 同时可拓展学生教育的新平台, 还可以提高班级事务的民主管理水平。从学生口来讲, 该平台集QQ群、微博、人人网、SNS、网络相册、网盘等通讯方式或网络软件于一身, 为学生提供了一个综合性的沟通和交流平台。

2 传统行政班管理方式的缺点分析

(1) 上传下达班级日常管理事务的不便利。班级的日常事务较多, 比如四六级报名、选课、考试通知、助学金申请、推优入党等。从发出的单位来看, 有学校、各行政部门、其他学院、本学院, 来源广, 归口复杂, 而这些事务都与学生的学业或利益密切相关。如何做到有效并且高效率地将这些从不同来源获得的通知传达到每位同学?从目前了解的情况来看, 各个学校不外乎以下几种方式: (1) 人工。各种通知通过学校的办公系统或纸质的发文形式通知到各学院, 学院再通知到各年级、各班级的班主任或辅导员。辅导员收到通知后, 召开大会宣布, 并将通知打印并张贴。利用学生会, 再做好大会之后的通知、宣传、表格的发放等工作。这种方式较为古老, 动用人力太多, 而效率不高, 容易遗漏通知对象。 (2) QQ、微博等通讯网络工具。一个班或一个年级加入到QQ群中, 班主任在群中发言通知事情, 并将文件和相关的表格上传到共享中;或通过辅导员博客发通知、上传文件等。QQ平台具有很明显的缺点:在QQ中发言通知、告知相关信息, 很容易被刷屏, 导致很多学生根本无法看到, 未登录QQ的同学更是无法收到信息。其次QQ共享、博客上传文件有大小和容量的限制, 很难将所有需要共享的文件上传, 最后QQ群人数有上限, 扩充容量需要收费, 大部分学校不可能为这笔费用买单;

(2) 班级文化建设缺乏有效的平台。高校一直以来非常注重大学班级的建设, 认为一个优秀的班级能够有力地推动班级成员个人的发展, 但班级的建设又是一个难点。当前社会更加注重个人的发展, 大学生思维活跃, 独立性强, 集体意识淡薄, 班级的建设首先要解决的问题便是班级成员的团结。班级缺乏一个使班级成员共同关注、交流的平台, 缺少一个“家”。QQ群的功能很有限, 无法提供该平台支持。笔者以当前较为流行的人人网和腾讯朋友网为例, 分析这两个网站在班级平台建设上的不足。 (1) 人人网。虽能找到本班、本学校的同学, 但缺乏最为核心的班级功能, 个人还是个人, 各自为战, 仍然不能将本班同学有序集合, 通过一个平台将班级和班级成员有机结合, 班级成员之间仍然是散沙。 (2) 腾讯朋友网。该网站具有班级功能, 可以将班级成员归整到一起, 但班级功能仅包括了相册、分享、留言板、通讯录, 功能单一, 班级成员加入班级后能够获得的交流机会不多, 且不允许班级成员上传文件, 无论从班级事务管理上看, 还是成员间分享资料都是很不利的。

3 易班作为班级管理新平台具有的优点

(1) 班级管理信息的网络化。易班作为一种实名互动平台, 提供了SNS、博客、微博等Web2.0应用。根据师生需求, 有话题、日程表等基于班级的特色应用。作为其中最基础的班级个体, 旨在通过该平台为行政班建立班级成员认可的网上沟通与交流平台, 并将班级事务的管理嵌入其中, 是一种和网络发展相结合, 符合当代学生上网习惯的班级管理新方式。 (1) 班级公告。班级中的各种日常管理通知、需要公示的各种文件, 都可以通过班级公告发出。班级公告板块杜绝了QQ群中通过发言通知事务而容易被刷屏、共享文件受到群共享空间容量限制的情况。并且可以将通知同时发送至班级管理者所在的所有班级中, 设置成班级公告, 这种公告方式方便且高效。 (2) 站内私信。班级的管理者通过站内私信的方式可以将班级的各种事务告知到每一位班级成员。班级成员登录易班之后, 会有新消息提醒他查看班级公告。实现了班级公告和班级成员之间的无缝连接, 彻底杜绝查收不到通知的尴尬情况。

(2) 通过班级话题版块, 高效完成班级事务。班级话题是易班班级中另一重要板块, 与论坛类似, 班级管理者和成员都可以在论坛中发新帖、发起投票。根据该板块的功能, 再结合学生工作的内容, 我们可以将许多工作通过该板块完成。如, 通知学生报名, 班级管理者通过帖子将报名信息列出, 针对报名工作指定负责的人员并做出要求, 再上传报名的具体通知或报名表, 学生根据需要下载表格填写好后由负责人汇总上报;推优入党的投票我们也可以通过发起投票的形式完成, 易班投票的实名制和一人一票的制度保证了投票的准确性和规范, 可避免外班人员投票或刷票的行为, 大大简化了线下的投票过程, 无纸化、无会议, 给班级管理者和班级成员带来便利, 也符合习总书记“反对浪费”的精神。同时, 班级成员也可以在板块中发帖, 交流。

(3) 方便实用的班级网盘功能。易班网盘具有其他商业网盘不可比拟的优势-无容量限制, 同时可以建立文件夹, 把文件进行分类管理。从班级管理者来说, 可以在网盘中上传常用的文件, 如涉及教学工作的课程增删表、双学位申请表、补办学生证表, 涉及学生生活的在校证明、助学金申请表、医保报销程序等;其次, 各种经过公示的文件、发出的通知都可以放到班级网盘中进行存档。学生自行根据需要下载, 免去了学生找不到文件下载, 班主任成为“打印机”的情况。学生也可自行上传复习资料老师上课的课件等, 通过该网盘共享资料、交流学习经验等。

4 易班成为班级文化建设的新平台

易班班级具有论坛、网盘、班级公告、相册、通讯录等功能, 从功能的设置上来讲, 比当前流行的人人网、腾讯朋友网更符合大学班级的活动特色, 以易班为平台开展班级特色文化建设不仅班级建设的需要也能够体现出该平台的优势。以笔者管理的一个班级为例, 该班现有论坛帖子213篇, 内容涵盖了思想政治教育、有助于大学生独立成长, 能引发学生思考, 帮助学生进行学业、职业生涯规划等方面的内容、基础课程和专业知识的介绍、英语和计算机等级考试的经验谈、班级行政管理的相关通知、心理健康教育、学术报告、各类文件和违纪处罚决定等。基本做到了学生日常管理、职业教育、学业教育、专业教育等的全覆盖。相片600余张, 每个寝室都有自己的相册, 班级活动的照片通过建立相应的文件夹独立上传。易班的班级排名反映了一个班级的活跃度, 即论坛的发帖回帖数、网盘个数、相片个数等。从易班目前的推广情况来看, 排名靠前的班级会获得丰厚的奖励, 因此, 班级的对易班的热情非常高, 班级成员都积极参与易班班级的建设工作, 无形中增加了班级成员的团结程度, 给班级文化的建设贡献了自己的力量。

5 建议

(1) 结合传统的飞信、QQ群等通讯工具保证班级日常事务能及时传达到每位同学。易班有上述的优势, 但毕竟作为一个网站, 若没有访问量, 一切都是空谈。易班虽有短信通知功能, 可以告知用户登录易班查看公告、信息等, 但从目前的情况来看, 该功能还需升级和完善:短信条数有限制而且发出之后60%的用户无法收到短信。因此要用好易班, 须同传统的飞信、QQ群的通讯工具相结合, 能快速而且有效地将信息传达到每位同学。避免易班和易班用户之间的真空。

(2) 易班同教务系统整合。教务系统是学生在校期间使用率最高的校内功能系统, 若能将教务系统的功能内嵌到易班中, 可以整合两个系统的资源。减少学生登录多个系统可能带来的不便, 同时也可以极大地增加易班网站的访问量。如用户的课程表功能, 可以直接从教务网中导出, 这样, 学生在易班上就可以查看课表, 而不必再登录教务系统查看。

参考文献

[1]陈巍巍.易班在高校学生事务管理中的作用研究[J].中国电力教育, 2011 (26) .

3.塑造班魂建设优秀班级 篇三

[关键词]塑造班魂 目标确立 干部培养 舆论引导 呈现方式

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）270090

电视剧《亮剑》中李云龙说过这样一句话：“任何一支部队都有着它自己的传统。传统是什么？传统是一种性格，是一种气质！这种传统与性格，是由这支部队组建时首任军事首长的性格与气质决定的。他给这支部队注入了灵魂。从此不管岁月流逝，人员更迭，这支部队灵魂永在。这是什么？这就是我们的军魂。”带班如带兵，班主任要想不断培养集体的凝聚力，使班集体积极、向上、乐观、自信，不可战胜，就必须塑造班魂。如何塑造班魂呢？现结合笔者班主任工作实践，谈几点看法。

一、确立发展目标，前行有方向

任何一个集体，如果缺少前进方向，就如大海一叶孤舟，随波逐流，无所谓进步。班集体建设，确立共同奋斗目标是很重要的。这种目标既不能过高，又不能过低，要符合学生生活实际。如笔者在带初二年级时，提出的目标是“四个一”，即学习超过一个人，读一本好书，为班级负责一件事，培养一种兴趣爱好；带初三时，提出“合格+创优+拼搏”的目标；今年带五年级时，提出的目标是“快乐成长，全面发展”。这些目标的确立，有力地指导了班级工作，更促进了学生的发展。目标的确立，要有时代感，符合学生、家长的需要和时代的主旋律，更要着眼长远，面向未来，把今天的要求与未来社会的需要结合起来，反对空洞说教。

二、抓实干部培养，管理有助手

每学期开学，都不例外，要在班级中民主推选班干部，常有三种情况：一是争着当；二是没人当；三是被动当。这都有其思想发展的来源。争着当，可能学生对班干部认识明确，也可能是为了名声，还有可能是确实想为班级出点力；没人当，可能是怕影响学习，怕得罪人；被动当，是缺乏民主的表现，没有激发出学生的兴趣与热情，也说明在班集体的运作当中还存在着诸多漏洞，挫伤了学生的积极性。所以选拔班干部一定要先造势，让学生明白当班干部有哪些益处，很明显可以锻炼自己，培养自信，培养与人交往的能力，并且能提高办事效率。只有学生认识明确，才会调动其积极性，为班主任工作开个好头。选好班干部以后，要注意“用”，这是关键。中国有句古话叫做“用人不疑，疑人不用”。教师要充分相信班干部有这个能耐，可以帮助自己管好班级，要采取多鼓励少批评的方式，对班干部进行培养。当然，人无完人，对有缺陷的班干部要让他明白自己的不足是什么，怎么改进，并适时进行点拨，使其向正确的方向发展。这犹如放风筝，既要风筝飞得高，又不至于断线，就看放者的智慧。班主任要对班干部付出真心、关爱和支持，要认识到班干部只有在锻炼中才能成长、成熟，要正确引导并提出更高的要求和目标，促使班干部增强学习动力，向更高目标发展，做班级的领头雁、排头兵。当班干部有困难时，班主任要适时伸出援助之手，用积极的话语鼓励班干部，帮他们渡过难关，对他们的学习、工作和生活要更关心更爱护。班主任还要引导班干部树立远大的理想，拥有宽阔的胸襟，形成果断和谐的处世能力，这样才可凝聚人心，培养积极向上的班集体。

三、引导集体舆论，发展增内涵

班主任工作大部分时间用在管理上，管理班级卫生、纪律、学习、思想。要想管得好，一定要通过集体来管，如果只是班主任、班干部管，时间一长，就会产生班级学生与教师、干部的对立情况，那么怎样利用集体呢？同样，笔者仍是造势，通过班会让学生讨论哪些是应该做的，哪些是不应该做的，不应该做的做了应得到什么处罚，尤其在纪律方面，共同讨论制定若干标准，每天由一个学生任纪律委员，并轮流担任，共同监督执行，效果很好。在一些事情的处理上，教师还要注意培养“正声”，让学生敢说敢干，使不良现象无滋生土壤，过一段时间，还要对班级纪律进行讨论，看哪些不适宜，哪些处罚不当，并进行修订，这样只有学生自己制定的制度，他们才会遵守，也才会产生一股强大的集体舆论，使班级健康、向上发展。班主任要善于发现学生身上的闪光点，特别是发现品行或成绩较差的学生的闪光点，表扬好人好事，及时批评错误思想、错误言论及不文明行为，抵制歪风邪气，从而形成人人要求进步，人人争做好人好事，以及人人为集体的好风气。这样一来，在整个集体里，学生学有榜样，比有目标，不良的言行和错误的舆论就没有了立足之地和成长的土壤，整个集体的舆论氛围就会越来越好。

四、活动代替批评，事半而功倍

批评说服教育，历来是思想教育的主要方法，但近几年的实践证明，效果不一定见好，原因有多方面，现在家长重视教育，多是说教，教师再说教，让部分学生厌烦，说教显得空洞、乏味，针对性不强。回想自己的童年，对他人的说教记住者又有多少？记住的往往是那些使人印象深刻的活动。所以，班主任工作要多以活动为载体寄托教育思想，让学生在潜移默化中受到教育，受到感染。正所谓“随风潜入夜，润物细无声”，如主题班会、师生评议会、辩论会等都是行之有效的办法。本学期，结合我班学生与生产队员发生争执的事开展了“学会尊重他人”的主题班会，结合“我的荣辱观”开展了“我以什么为荣，以什么为耻”的演讲比赛，相信若干年后，学生仍会记得，当年激昂的演讲、庄严的宣誓，而这不比空洞的说教更好吗？可见思想教育要采取多种方式。当然，也要合情合理适度，对一个简单的道理，如果也要以活动方式呈现，就显得多余而画蛇添足了。另外，少批评指责学生，这也是班主任工作原则之一，批评指责过多，会破坏师生关系，造成师生关系紧张，极不利于教育教学。班主任可采取多种方式传达心声，管理班级。如本学期开展的“每日一言”活动，由教师亲自书写在黑板上，优美的字体、沉默的表情、温和的话语达到了“此地无声胜有声”的效果，为班级舆论的建设、理想信念的培养、学习方法的优化都做出了不小的贡献。

五、种文化于班级，成长可持续

一个班级总会有多种人才，教师就要利用学生这些闪光点积极鼓励引导，使之形成班级文化，进而形成班级特色，并创设平台，如绘画角、书法屋、故事墙、新闻本，还可由球类小组来引导学生，使学生乐观向上，有着正确的兴趣爱好，“家事、国事、天下事，事事关心；篮球、足球、乒乓球，球球精通”，形成正确的人生导向，在这样的文化氛围之下，每个学生都会得到熏陶，得到教育。班主任要坚持“以人为本”的理念，不断创新班级管理体系，使各项管理措施走向人性化、制度化、规范化。

六、身正勤学示范，源头活水常来

几年的班主任工作实践，笔者深深地认识到，光有一颗爱心、耐心是干不好的，还要时时处处留心身边人、身边事，以丰富的人生感悟教育学生。同时，要多读书，广读书，以丰富的知识、广阔的胸怀、看问题的独特方式来感染学生，这样学生才会依恋你、爱戴你，也才能使你的班级像初生之苗茁壮成长，而这营养则来源于学生、教师，尤其班主任的作用不可估量。所以，班主任应勤于学习。

总之，班集体建设是一项耗时费力而又充满乐趣的事情，它是需要教师倾注心血，奉献爱心，与学生同甘共苦、风雨同舟才可干好的事情，班级就是班主任的魂，建设好班级，这就是教师的乐趣所在。

4.5班班级建设总结 篇四

因此，我们安全工程专业进行了持久的班级文化建设，以突出美为特色,并就此进行了一系列的活动。

一、“争做文明大学生”班会

在新开学不久之际，在班内召开了一次“争做文明大学生”主题班会。这次班会由团支书陈涵同学主持，辅导员贾彩云老师出席了班会并给予了指导。班会上，同学们积极发言，通过激烈的讨论，在如何争做文明大学生的问题上，达成了四点共识。一是培养坚定的理想和信念，二是培养强烈的社会责任感，三是培养良好的团队精神和协作精神，四是加强基础文明修养、争创文明个人、文明集体，响应学校号召，共建文明校园。最后贾彩云老师对同学们提出了殷切期望：同学们应该注意自己的言行举止，从身边小事做起，培养良好的生活习惯，为将来的发展打下坚实的基础，作一名合格的、优秀的当代大学生。

通过这次班会，我们认清了我们现在自身存在的欠缺，加强了我们同学彼此之间的交流，在一定程度上也帮助了我们的某些同学，使他们真正认识到不文明的坏处和影响，会议精神传达也比较到位，这对于我们提高自身素质也起到了很高的作用。班会召开的很成功，它也使我们体会到大学生的地位和作用，体会我们应该担负的责任和义务，还了解了如何成为一名文明大学生，更坚定了大家成为文明大学生的决心。相信同学们能够做到!

二、“做勤俭节约的大学生，为建设节约型社会贡献一份力量”活动

针对目前我国乃至全球资源紧缺的严峻的形式，为了提高大学生的勤俭节约意识，我们安全工程专业于3月20日起进行了“争做勤俭节约的大学生”活动。这次活动由团支书王岩芳同学主持，班主任贾彩云老师继续给予指导。

在贾彩云老师的指导下，班内首先进行了废品回收活动。各位同学把各自在学习过程和生活过程中的废纸、矿泉水瓶子等废物主动放到了教室后面准备好了的废品回收箱里，待积累到一定程度后，买到废品收购站，把卖的钱存起来当班费利用。这活动得到了同学们的高度认可。

通过这次活动，同学们深刻的认识到了勤俭节约的重要性，也表示今后一定会勤俭节约，艰苦奋斗，为建设节约型社会贡献一份力量。

三、纪律整顿活动

纪律是学习的保证，也是班级文化建设的前提。为进一步加强我班学生管理工作，营造良好学习氛围，做好各项班级工作，使我班的班级文化班貌有一个重大的改观，在班主任悉心指导下，我们安全工程专业于4月21日起进行了长期的纪律整顿工作，这次活动是由班长申超同学主持进行的。

班里狠抓了课堂纪律和人数、晚自习纪律和人数以及早操的人数。在班里，三个班长轮流点名，把同学们重新聚集到课堂上来。点名不到的同学扣量化分以示警告，情况严重的将被取消评优资格和奖学金评定资格。

通过这次活动，同学们的学习积极性重新提高起来，这对同学们今后积累更多知识和做任何事都严于律己有很大的帮助。

良好班级文化，能使一个班集体有正确的舆论导向，能使教育意图顺畅地下达、执行，能使一个班级集体有严明的纪律、整洁的环境和浓厚的学习气氛，能使全班同学有较强的班集体荣誉感，同学之间能互相帮助，共同团结，有积极主动向上的朝气。

21世纪，随着我国学校教育教学的不断变革，班级文化的内涵也会不断变化，新理念、新实践一定会形成一种“科学、和谐、勤俭、自主、感恩、奋进”的新班级文化。

5.初三二班班级文化建设总结 篇五

班级文化体现了班级的精神面貌和文化底蕴；体现了学习的风气和行为的规范；体现了师生、同学间的和谐关系与美好情感。“困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。”我们的班级文化一直在建设，如今在刘校长以及其他校领导的倡导、支持下，终于有内心的理念落实为实际的行动，而且进一步系统化、规范化。

我班班级文化建设主要体现在五个方面：

一、班徽、班训的征集。

自从

二、板报的更新与摄影。

三、墙面的利用。

四、日常行为的规范。

6.新生班班级凝聚力建设之我见 篇六

一、强化班级认同感, 培养集体荣誉感

开学初我就给学生讲了这么个故事:佛教创始人释迦牟尼曾问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子们面面相觑, 无法回答。释迦牟尼说:“把它放到大海里去。”我启发学生思考故事中的道理, 学生们很自然地想到单个的人必须融入集体, 才能有利于自身的发展。我还要求学生树立“班荣我荣、班辱我耻”的荣辱观, 教育学生即使不能为集体争光, 起码也要学会克制自己, 不为集体抹黑。这种情感, 我主要是通过集体活动和处理学生中发生的各种问题去培养。在解决个体问题时要引导学生往集体的利益上挂钩。我经常对学生说:“别人看见你做了一件不好的事, 人家往往不说你叫什么, 而是说某某班同学干了什么。你若做了一件好事, 学校广播里表扬的, 也说你是某某班的。你不仅代表你自己, 更代表我们班。”为了强化班级认同感, 学期之始我就和全班学生照了集体合影, 并将这张“全家福”悬挂于班级内。

二、建立起一支充满凝聚力的班级干部队伍

班干部作为联系班主任与学生的桥梁, 作为班主任的助手, 他们的工作能力、工作方法、在同学中的威信, 往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以, 开学伊始, 通过新生报到的谈话, 我初步了解了哪些学生工作能力比较强。第一次班会他们的自我介绍, 使我对他们有了更全面的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选出学习成绩较好、工作能力比较强的学生作为临时班委。在第一个班干部会议上我特别强调班委和团支部间、班级干部之间要注意团结、形成合力, 坚决杜绝拉帮结派, 否则就自动辞职。事实证明这支“预防针”效果是好的, 学生干部之间非常团结, 工作配合默契, 而且在同学中起了很好的表率作用。

三、建立温情脉脉的人际关系

新同学大都第一次“背井离乡”, 特别需要关爱。如果能从班集体那儿享受到“家”的温暖, 他们就会特别热爱这个班级。首先, 班主任要从学习和生活上处处关心学生。开学初的一段时间内, 班内无论何人、何时生病, 我都亲自带他们到附近医院就诊, 这样学生觉得班主任是可信任、可依赖的家长, 就会自觉地“亲其师, 信其道”。其次, 班级干部要学会关心同学, 融洽“官民”关系。我要求, 普通同学有困难了, 只要班级干部知情, 就不能视若无睹, 要主动送温暖。一段时间下来, 同学间相互关爱已成为自觉常见的行为。如今, 他们由相识到相知、相容、相助, 增进了友谊, 增强了班级的凝聚力。

四、抓住大型集体活动的契机, 促进班级凝聚力的形成

共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提, 而年级或者全校性的大型活动比一般性的活动带有更明确的奋斗目标和努力方向, 因而它更容易使学生在共同奋斗过程中产生共同前进时所需的凝聚力, 有利于班集体的形成。而且, 对新同学来说, 正是通过一次次活动他们才加深了相互了解, 才产生了对班集体的认同感和归属感。当然, 比赛取得的成绩越好越有利于激发集体荣誉感、形成班级凝聚力, 但我更看重的是活动、比赛本身的过程。在活动准备和进行的过程中, 学生们相互配合, 共同分享成功的喜悦、共同吞咽失败的苦果, 这种命运休戚、荣辱与共的心理体验, 不就是凝聚力产生的内因吗?也正是这些活动培育了学生的团队精神、合作意识。

五、树立班主任的威望

毋庸置疑, 班主任的威信是影响学生发展的重要条件, 是开展好班工作的基础, 也是班集体凝聚力的粘合剂。接一个新班后, 我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上, 我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己, 沟通感情。二是和学生谈心, 逐个了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况, 熟悉学生, 交上朋友。三是仔细留心观察, 逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点, 对每个学生的情况尽可能做到全面了解, 心中有数。这样, 在较短的时间里, 我对学生有了一个基本的、全面的了解, 学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。伟大的教育家陶行知先生说:“真的教育是心心相印的活动, 唯有从心里发出来, 才能打到心的深处。”因此开学后的班级工作中, 不论是批评学生还是表扬学生, 我都会让学生体会到我对他们的关爱、尊重与理解, 这样学生愿意接近我, 并愿意对我讲心里话, 在与学生交往的过程中我逐步赢得了学生的信赖, 从而在工作中也就有了“不令而从”的威信。开学工作千头万绪, 在这个复杂、多变的敏感时刻, 班主任做事要干练、果断, 让学生了解自己的工作作风与管理风格, 这样班集体才能迅速地被班主任这个班级的“头”凝聚起来。

六、培养学生对制度的敬畏意识

古语云:“无以规矩, 不成方圆。”建立健全一套比较合理的规章制度并认真贯彻落实, 对于培养同学们良好的行为习惯, 确保班级工作的正常运转, 提高班级管理效率, 增强班集体的凝聚力, 促进良好班集体的形成与发展, 具有十分重要的意义。新生班班级的制度建设要注意以下几点: (1) 在制度创建过程中, 要充分考虑全体学生的需要。要结合学生年龄特点, 充分发挥学生的主体作用, 让学生自主讨论, 制定出相应的切合实际的制度。最后, 通过班级全体充分公开讨论、民主决议而产生。 (2) 为了使学生自愿服从制度, 要采取细致、具体、全面、客观的配套措施。一是发挥班级榜样的示范作用与班级舆论的压力, 使个体逐步出现制度所要求的行为。二可以组织学生进行评比与自我检查, 增强制度执行的自觉性。三是发动班干部进行监督, 保障制度的有效实施。尤其对于第一个违反班级制度的, 一定要慎重对待, 严格处理。 (3) 抓学生个体对班级制度的“同化”和“内化”。教师要奖惩分明, 保持对学生行为评价的公正性, 促进学生对制度的认同感并最终把制度的价值变为自己的价值而并入自身价值体系当中。 (4) 注意创设制度执行的舆论氛围和外部环境。在班级管理过程中不仅要严格执行制度, 对违反制度者“严惩不贷”, 而且要让触“红线”者知道是制度本身而不是制度的执行者给他“惩罚”的。

七、其他

加强班级凝聚力建设是必要的, 但不能有误区。不能借“集体”对“个性”进行压抑;不能让班级过分依赖班主任;不能把集体荣誉当作班级的装饰品, 追求虚荣;不能促成班集体对外界的排斥, 养成狭隘的小团体主义。另外, 我认为加强班级凝聚力建设只是手段, 不是目的。其目的是为学生创造一个健康、向上、团结、友爱的成长环境, 促进学生的全面发展。有了这种认识, 班集体建设才不会异化。

7.5班班级建设总结 篇七

大二的上学期很快的就过去了，这一学期的班级学风建设一年来，我们班级紧紧围绕学院的人才培养要求，在11-12学年上学期班级学风建设计划的指引下，积极开展了系列加强学风建设的措施，效果显著。为此，我们针对这学期的学风建设工作总结一些经验，并且积极弥补期间的不足，查漏补缺，为以后的学风建设积累宝贵的经验。一.计划达标

鉴于学风建设计划中对于本学期的建设工作目标，现将实际达标情况总结如下：

1.至现在班级学生尚无挂科记录，优良率就目前已出科目已达预定目标； 2.四级现正在准备中，根据模拟预计通过率应该在90%以上；

3.这学期班级预备党员已达5%，此外有党员一名，还有三名团员已成为入党积极分子，整体入党工作按照计划正常进行；

4.关于竞赛方面，班级实行竞赛消息及时通知，已有多人参加大学物理竞赛，机器人大赛并取得良好的成绩；

5.此学期班级人员无不良处分，符合计划要求目标。二.建设总结

(一).班级思想政治建设

班级在此学期举行了两次关于国家近来的政策普及以及理论知识教育，是许多同学更加坚定了入党的决心，班级的思想政治建设取得较好的成绩，此外相应的实践应当结合所学理论，使其不显得乏味。

（二）.学习计划

这学期的学期工作整体还是比较优秀的，期间班委们的通力合作是大家的学习氛围都有了很大的提升，很好的调动了一些学生的学习热情，这样的氛围使得大家的成绩都有了普遍的提高，对学习的看法也逐渐有所改变，变被动为主动，这也是我们班级委员们应当继续建设的方向，鉴于此，我们将这学期学习方面的建设工作及经验总结如下：

1.本学期经班会统一决定后制定了小范围的集体自习活动，主要集中在三教教室315自习。这样的小型自习促使大家能够在每天的课程后及时的共同的解疑排难，尽量减少大家遗留的问题，不至于考试前苦战冲刺。现在临近期末考试这种活动更有利于大家复习工作得到了大家的广泛认同。班级实行各科主修课代表及时通知各同学要上交的作业，以免耽误遗忘。

2.班级的考勤工作也进行的比较顺利，有学习委员每日不定时点名，及时监督，以督促大家按时上课，使的班级出勤率比以往有所提高，应当继续坚持。

3.按计划，由于时间难与统一，故班级与班级会议后借用时间让考过四级的同学为其他同学提出一些经验与教训以供参考，是许多同学受益良多。

4.班级在临考前积极及时地为大家准备复习资料，搜集详细资料使大家能够更好地备考，获得了大家的一致赞扬。

以上就是这学期的学风建设总结的一些经验，我们机械10-1班会吸取教训，查漏补缺，以积极向上的热情继续坚持，继续奋斗！

——机械10-1班班委会

8.16个字5班班级口号 篇八

2、五班五班，卓越优秀，冲刺巅峰，唯我零六。

3、五班五班，披荆斩棘，奋发图强，共创佳绩。

4、五班五班意气风发，团结进取，永处佳绩。

5、厚德载物，自强不息，努力学习，勇夺第一。

6、全力以赴，良心无愧;奋力拼搏，青春无悔。

7、青春无限，活力无限;积极追求，力争第一。

8、博学强识，时不我待;黑发勤学，自首不悔。

9、书山有路，学海无涯;以勤为径，以苦作舟。

10、刻苦求真，努力奋斗，没有付出，何来回报。

11、勤奋乐学，团结拼搏;自重自信，奋斗不息。

12、团结一心，奋勇向前;积极进取，努力拼搏。

13、天生我才，必有大用;今日不用，明日必用。

14、好好学习，天天向上;友谊第一，比赛第二。

9.5班班级建设总结 篇九

一、高职院校易班网络班级建设的现状分析

本研究的调研形式采用问卷调查、开放式访谈及易班网调研。问卷调查选取了上海市6 所高职院校的大一到大三各个年级的学生代表。本次调查共发放问卷450份, 回收有效答卷442份, 有效问卷回收率为98.22%。其中大一学生150人, 占33.94%, 大二学生146 人, 占33.03%, 大三学生146 人, 占33.03% 。开放式访谈的对象是辅导员及易班班委, 他们是易班网络班级建设的主力军。访谈主要围绕“易班网络班级建设目前存在的不足”“推进易班网络班级建设有哪些成功的经验”“易班班委在易班网络班级建设作用发挥情况”等问题展开, 请他们分别谈谈开展易班网络班级建设的经验和体会, 从中获得有益的启示。易班网调研主要面向在易班上活跃度高的网络班级进行网页调研, 目的是了解这些班级的易班网络班级建设情况及特色。通过以上调研, 分析高职院校易班网络班级建设的现状如下:

1.班级建设初见成效, 易班认同度和参与度尚需提升

高职院校易班网络班级满意度调查中, 有77.6%的受访者对易班网络班级建设的情况表示满意或者较满意, 受访者认为易班网络班级相比QQ、飞信等社交网络的优势在于它更像是一个突破时空限制的“大教室”, 可以进行班级文化建设, 加强师生之间、同学之间的分享交流, 留下成长的足迹。在表示不满意的22.4%的受访者中, 大一学生占17.2%, 大二学生占44.4%, 大三学生占38.4%。主要原因是易班网络班级建设没有紧密结合各个阶段学生的特点及需求, 学生在开展易班建设时也由最初的新鲜期逐渐进入倦怠期, 学生对易班的认同度与参与度不高。

高职院校易班网络班级建设问题及参与度调查中, 对于“易班网络班级建设遇到的最大问题”, 排在前两位的是对易班的各项功能不了解、对易班的认同感不高;对于“你在易班的班级主页的各项功能中曾发起过”, 在受访者中有近半数的学生表示一般情况下只查看不主动参与, 在参与的同学中各项功能使用度排在前两位的是新鲜事分享、话题。易班网络班级建设目前主要还是由辅导员、易班班委及少数的同学在积极参与建设, 很大一部分同学仍然是被动地参与, 例如, 查询通知、下载学习资料等。

2.队伍建设引起重视, 骨干力量作用发挥更须充分

易班班委是易班网络班级建设的骨干力量, 其影响力及作用发挥情况直接关系到班风学风建设、班级舆论导向、班级凝聚力建设等系列问题。高职院校易班网络班级骨干队伍调查中, 大部分受访者所在的班级明确设有易班班委, 其中易班班委队伍人数在1~3 位的占52.04%, 4~8位的占11.76%, 9.5%的受访者表示所在班级没有易班班委, 而另外26.7%的受访者表示对易班班委的设置情况不清楚。对于“你所在班级的易班班委是否有明确的分工”, 37.56%的受访者表示有明确分工, 13.57%的受访者表示没有明确分工, 而有48.87%的受访者不清楚易班班委的分工情况。总体上来看, 易班网络班级干部队伍建设近年来不断引起高职院校的重视, 在班级中选拔和培养了一支易班骨干队伍, 他们积极参与到易班网络班级建设中来, 带动同学不断增强使用易班的积极性。但是, 易班班委的职责或者分工不明确, 以及他们自身的政治素质、创新素养等方面仍需不断提高, 所以, 仅仅依靠易班班委加强网络班级建设有较大的限制。

3.内涵建设逐步推进, 网络班级建设的针对性和有效性有待加强

高职院校易班网络班级建设以大学生的根本利益为出发点, 不断加强内涵建设, 逐步丰富网络班级建设内容, 最初的建设是以发布通知为主, 而如今内容已涉及学习资料分享、生活贴士、就业指导、心理知识、班级风采展示等多项内容, 建设内容通过话题、投票、相册等各项功能体现, 逐渐地提升了学生登录易班、参与易班建设的兴趣。但是, 根据调查显示, 不同阶段的学生根据自身在学校学习和生活中的不同需求对易班的内容需求存在一定的差异。76.02%的受访者认为网络班级的内容不断丰富, 但缺乏针对性, 需要根据学生所处的不同阶段构建不同的建设内容。由于内容缺乏针对性, 学生并不关注的各种信息也进入了网络班级, 容易使他们忽略那些他们需要的信息, 也会影响学生登录易班的积极性。

二、高职院校易班网络班级建设对策

1.易班网络班级建设目标设定

易班网络班级建设既要充分运用易班系统的特点, 又要达成班级建设的目标。只有对网络班级建设目标达成共识, 才会促进班级学生积极参与易班网络班级建设, 形成良好的氛围。

第一, 增进同学交流和班级凝聚力。当今高职院校的学生独立自主意识强, 且多为独生子女, 平时班级同学除了上课碰面之外, 基本交流很少, 班级观念在学生心目中逐渐弱化。易班的出现, 给班级同学搭建了有效的沟通交流平台。通过在易班上建立网络班级, 充分利用网络班级的各项功能, 设置相应的板块, 调动同学积极交流的兴趣。例如, 利用易班话题功能设置“易周话题”, 即每周对一个话题展开讨论, 主题的设计贴近实际、贴近生活、贴近学生, 既能调动全体同学参与话题讨论的积极性, 又能将同学们凝聚起来。利用易班相册功能上传同学们参与活动、寝室文化、个人生活等照片, 既能加深同学之间的相互了解, 又能增进班级的吸引力。利用易班投票功能使得班级管理公开化, 全员参与如评优、班级LOGO设计等各项班级制度的制定, 既能使班级制度更具有信服力, 又能使同学相互影响一起投入到班级建设中。通过板块的设置, 吸引学生积极参与, 使易班网络班级起到凝聚人心的育人作用。

第二, 促进学生思想政治教育、心理健康教育、职业规划教育、日常管理等的全覆盖。新生刚入学时, 对易班充满着新鲜感, 愿意尝试参与易班网络班级建设。为了使易班网络班级持续健康发展, 就需要满足学生的多元化需求, 发挥他们在易班网络班级建设中的主体功能。易班网络班级建设是一个系统工程, 这里既有通知发布、意见征求等日常事务管理, 又有学习资料上传分享、学习经验交流等学风建设;这里既有安全案例分享、安全知识普及等安全教育, 又有个人风采展示、班级活动成果展等班级文化建设;这里既有学会适应、情绪管理等心理健康教育, 又有自我探索、职场礼仪等职业规划教育等。易班网络班级建设以满足学生成长的内在需求为初衷, 开拓思路, 有的放矢, 建设内容贴近学生成长的需求、贴近学生的接受心理, 不断创新方式, 丰富教育内容, 促进学生思想政治教育、心理健康教育、职业规划教育、日常管理等的全覆盖。

2.易班网络班级建设团队组建

易班网络班级建设通常是由辅导员和少数几位同学发起组织活动、发布各项信息, 但仅仅依靠他们是无法满足网络班级发展需要的, 也无法实现网络班级建设目标。所以, 易班网络班级建设队伍组成需要完善, 培养一支网络班级建设骨干并通过骨干队伍吸引更多的同学参与网络班级的建设是一条有效的途径。易班网络班级建设团队组建如图1所示。

网络班级建设除了辅导员, 还需要有班导师一起加入。班导师一般都由本专业的骨干教师担任, 他们的加入可以更好地在专业学习方面对学生加以指导。在全班同学中将综合素质高、人格魅力强的学生选拔出来担任易班班长和班委, 易班班委的人数根据班级实际学生数及网络班级建设的板块 (即子项目) 数来确定。易班网络班级建设的开展采用“项目负责制”, 每个易班班委组建自己的项目团队, 每个项目团队负责若干个板块, 项目团队全面负责板块的建立、内容设计、网络班级各项功能的使用、组织讨论等一系列工作。例如, 在易班网络班级开展“诚信考试月”的专题教育, 从前期的方案制定、活动宣传, 到具体方案实施、活动进展报道、活动照片上传、同学的感悟分享等都由该项目团队完成。“项目负责制”这一形式, 有助于学生实现自我管理、自我教育、自我发展, 充分发挥学生在易班网络班级建设中的主体作用。[2]

易班网络班级建设团队组建之初, 须对团队成员, 特别是对由易班班长及班委组成的骨干队伍进行专题培训。培训方式采用“易班导航专题讲座—成员分头实践调研—易班网络班级建设专项讨论”。通过这一过程, 团队成员熟悉了易班的使用, 了解了易班网络班级建设的作用及方式。此外, 针对这支易班网络班级建设团队, 一方面要对他们加强思想素质、网络素养、班级管理等方面的培养, 提升团队的综合素质, 另一方面要给予激励, 如进行“易班之星”“易班人气帖”等评比, 使团队成员始终保持网络班级建设的积极性和主动性。

3.分阶段开展易班网络班级建设

高职院校的学制通常为三年, 不同的年级, 对学生发展的要求也不同。初入校门的新生主要面临环境适应、学习适应、人际适应等适应性问题, 大一后期学生更多地关注人格完善、自身综合素质和能力的提升等发展性问题, 毕业班的学生面临择业、升学等多方面的重大问题。这一阶段, 学生相对分散, 学生管理易出现漏洞, 对高职院校班级建设提出了极大的挑战。[3]鉴于此, 易班网络班级建设需要适应高职院校人才培养模式, 切实突出高职学生每一阶段的需求点和兴趣点, 分层打造易班关注度, 分阶段开展网络班级建设。高职院校易班网络班级建设模式如图2所示。

高职院校易班网络班级建设由初级、核心及提升三个阶段组成, 每个阶段都有自己的特点、需要完成的主要任务及适合该阶段的建设项目, 前一阶段任务完成的情况会直接影响后一阶段的开展。初级阶段对易班网络班级建设是十分关键的, 对新生而言, 首先面临的是学会主动适应大学生活, 这一阶段易班网络班级建设的主要任务是实现本班学生全员注册、培养易班认同感和提升关注度, 使学生常上易班。进入核心阶段, 学生开始走出迷茫, 有了自己奋斗的目标, 全身心地投入到大学生活中。网络班级建设紧密围绕这一阶段学生的特点, 将线下活动和线上活动紧密结合, 这一阶段建设的主要任务是加强易班班级文化建设, 增进班级凝聚力, 促进班风学风及学生的全面发展, 使学生爱上易班。进入提升阶段, 学生因各自的目标不同而各忙各的事, 学生相对分散, 而这一阶段班级工作任务重、难度大, 易班网络班级建设的主要任务是确保班集体“形散人散神不散”, 班级工作得以顺利开展, 促进学生个人发展目标的实现, 使学生离不开易班。

总之, 易班网络班级拓展了思想政治教育新空间, 开辟了班级建设新渠道, 在实践中取得了良好的效果。通过易班网络班级建设, 实现班级凝聚力的增强、学习空间的延伸、班级风采的展示、学生成长足迹的记录、思想政治教育“润物细无声”。

参考文献

[1]孙光锋“.易班”网络班级的重塑研究与实践——网络化生存背景下[J].学理论, 2014 (29) .

[2]高晓霞.基于学生职业素养培养的主题班会实践探索[J].高教论坛, 2014 (4) .