大风车二年级音乐

大风车二年级音乐（通用10篇）

1.大风车二年级音乐 篇一

《大风车》教案

教学目标：

1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。

2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学重点

分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。

教学过程：

一、律动

播放歌曲《大风车》伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。〔设计意图：用律动调动学生兴趣，在轻松愉悦的气氛中展开教学。〕

二、导入：

教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫《大风车》！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也叫“大风车”！哪个小朋友能告诉老师，“大风车”节目都有哪些栏目？小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊？那么我们今天就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？

〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕

三、学习歌曲《大风车》

1、导入。（在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字）

教师手持纸做的话筒：“同学们大家好，欢迎来到“大风车”节目现场，我是主持人过老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语）

2、新授歌曲（显示歌谱）① 教师表演唱。

教师：《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了！今天老师也想一展歌喉，为大家演唱一遍你们欢迎吗？听完之后请小朋友告诉我，老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。（学生回答）② 简单介绍前奏、反复跳跃记号。

教师：大家来看一下歌谱，歌曲的开头有一句歌谱没有歌词，这是歌曲的什么？（学生回答：前奏）是的，要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密，所以一会演唱的时候，小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后，在歌谱的上画着一个像房子一样的方框，里面写着1、2，我们就叫他1房子和2房子吧！后面还有一个大家所熟悉的——“反复

记号”，这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号。③ 学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。

④ 学生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”）⑤ 学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱，听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。⑥ 教师指导学生学唱歌曲。

⑦ 指出学生演唱的不足之处并纠正，使歌曲演唱更动听。

四、动画城。

1、欣赏动画片主题歌《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。

教师：《大风车》这首歌曲你们演唱得真动听！我们顺利通过第一个栏目，下面请来到节目的第二个栏目！这里有着机灵的蓝皮鼠，可爱的大脸猫，还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长，第二个栏目就是（老师一边打开黑板上的“门”一边带着学生说）——“动画城”！（同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门，里面写着：动画城）今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏完后请告诉老师，这首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣赏歌曲《跟着队长走》，并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。

五、挑战800 教师：同学们，竞赛是挑战800的重点，挑战是挑战800的主题，我们的“挑战800”激烈而有趣味！我们大风车最后一个栏目是“挑战800”！今天我们挑战的内容就是用比赛的方法把《大风车》这首歌曲演唱好或表演好。同学们可以加上打击乐伴奏，可以加上歌表演。可以一个人独唱也可以一组同学齐唱或者和《蓝皮鼠与大脸猫》那首歌一样领唱与齐唱相结合。好，下面同学们就开动自己的脑筋，以小组为单位讨论一下吧。

2、同学们比赛，老师和其他学生给予一定的评价。

〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目（芝麻开门、动画城、挑战800）进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕

六、课后小结

教师：同学们，愉快的音乐课时间要结束了，让我们下节课再见！

2.大风车二年级音乐 篇二

关键词：音乐教学；低年级；农村小学；教学方法

中图分类号：G623.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）21-060-1我以前在苏州试验小学实习的时候一个老教师给我们上了一节二年级的音乐课，那课上得真是太精彩了，课堂气氛活跃热烈，但又不乱，老师在前面组织教学的能力让我拍手叫好。这跟上课的方法有关。如何能用有效的方法上好农村小学二年级音乐课呢？

一、有效的导入

我是这样来吸引学生注意力的。其一，我会用讲故事的办法导入。比如：《两只懒乌鸦》，我是这样导入的：同学们，今天我想给大家讲一个故事想不想听啊（农村的小学生们都爱听故事），在一条美丽的小河边，有一棵高高的杨树，树上有个乌鸦窝，住着兄弟两个，他们的窝又大又暖和，住着可舒服啦！日子一天天过去了，风吹雨淋，时间一长他们的窝渐渐地旧了，破了，可是他们都不愿意修！就这样，秋天到了！听——秋风把树叶都吹离了大树妈妈，这时候，乌鸦原来很旧的窝也被大风吹散了。师：同学们说这两只乌鸦懒不懒呀？生：懒。这样就会一下子把学生的注意力给吸引过来了。其二，我会利用创设情境的办法吸引学生的注意力，比如说我在上过新年这一节课的时候，我会穿着一身大红色的唐装，在黑板上挂上红色的对联，然后问学生，老师刚才在干什么呀？生：贴对联。师：一般什么时候我们会贴对联呀？生：过新年的时候。这样子学生的眼球一下子就会被我给吸引住了。把学生们带入了过新年的情境当中。现在我带过的孩子们至今不能忘记我给他们上过的那一节非常开心的音乐课——《过新年》。其三，我会用提问加听音乐的方法吸引学生的注意力，比如说：“我在上音乐游戏——老鹰捉小鸡的时候，我会在放音乐之前对学生提出一些要求，不准发出声音，然后告诉老师，你听完这首乐曲的时候，你会想起来做什么游戏？学生带着问题听着音乐，他们会很感兴趣的，特别是在与游戏有关的方面，学生的回答也会让你感到惊喜的，因为有许多你想不到的游戏他们都能想到，不信你就试试吧。

二、合理组织教学

在课堂组织方面要做好以下几个方面：

其一，在课上问好及课堂教学中，尽可能地用“音乐语言”。所谓音乐语言是指有节奏地和学生进行对话交流。

例如：师：请你 像我 这样 做—|

请你 轻声 对我 说—|

学生回答：我就 像你 这样 做—|

我就 轻声 对你 说—|

这样既吸引了学生的有意注意，更训练了学生的节奏感。在课上如果学生注意力不够集中，教师的语气也尤为重要。教师语气可以采用力度、高度、强弱等多种变化吸引学生，引导学生，做到收放自如。其二，道具的运用可以为你的音乐课增辉，也可以说减少许多麻烦，我们农村的音乐道具可以说是：无。上起课来枯燥乏味，有些单调。于是我就大胆创新，没有打击乐器，我就请小朋友们用喝过的饮料瓶子，装满沙子或者大米来做打击乐器，还会用铅笔盒、铅笔、双手、肩膀、大腿、桌椅、脚等做道具，效果挺好。其三，采用游戏、合作的教学方式。对二年级的孩子来说，我认为音乐学习的最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学科的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，在教学过程中将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与知识、技能的训练均溶入游戏之中。让学生在游戏中掌握各项音乐课常规，在游戏中聆听，在游戏中自出想象，在游戏中积极表现，在游戏中大胆创造。游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动。采取游戏、合作的学习方式，让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。

三、注重音乐节奏的创新

其一，节奏是音乐的脉搏，是组成音乐的基本要素之一。任何音乐都无法离开鲜明的节奏。学生首先要面对的就是节奏，节奏掌握的好与坏直接影响到音乐的教学和创新。其实每个学生都有节奏感，只是强弱因人而异。在听音乐时，有的同学会用脚打拍子，有的学生会点头、拍手等，也有的同学身体会律动，随音乐起舞。

例如，我让小朋友找出常见的声音，让他们自己去创编节奏，并发给学生节奏创作卡片。小部分同学编创如下：

轰隆隆轰隆隆

这些声音都是同学们非常熟悉的，所以创编起节奏来拿捏得很准，学生热情也高涨。要是再来一个节奏创作接龙游戏，来个开火车，学生的创新思维将得到更好地锻炼。当然，学生还会想出各种声音，本来嘛，我们就是处在于一个有声的世界。

3.玩风车二年级作文 篇三

做小风车开始了，做风车要准备工具，工具有一张长方形的纸、一把剪刀、订书机、吸管和大头针等。首先，拿正方形的纸沿对角折起来，再对折，展开。接着，用剪刀沿

着折痕开始剪，至中心点3厘米左右，风车的雏形就出来了，然后将其中四个角折向中心点，为了防止玩风车时四个角突然散开，我们用订书机固定中心最后用大头钉和吸管钉牢风车，一架小风车就做好了。

我看着自己心爱的风车，恨不得马上让小风车转起来，忽然，我们灵机一动，几个女同学三个一群五个一伙的跑到吊扇下，将风车高高举起，风车缓缓转动着，渐渐地，越转越快。老师还让我们出去玩，我听了，真想一跳三尺高。一眨眼，我们全跑到外面去了!

我跑啊跑啊，看着手里的小风车，心里美滋滋的。

4.大风车二年级音乐 篇四

课前准备：教学光盘、彩纸、胶棒、吸管、图钉 教学目标：

1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车

2、培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、欣赏光盘中的各种小风车，介绍风车的来历。

2、教师讲解具体制作步骤。注意安全的事项。

3、学生分组合作制作，教师提示他们颜色的搭配，装饰的形式等。教师鼓励学生发散思维，互相交流经验创作出不同做法、不同样式的风车。

三、课后小结

让学生拿自己的小风车到教室外跑跑。让风车转起来。

冀教版美术二年级上册《小风车》教学设计

课前准备：教学光盘、彩纸、胶棒、吸管、图钉 教学目标：

1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车

2、培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、欣赏光盘中的各种小风车，介绍风车的来历。

2、教师讲解具体制作步骤。注意安全的事项。

3、学生分组合作制作，教师提示他们颜色的搭配，装饰的形式等。教师鼓励学生发散思维，互相交流经验创作出不同做法、不同样式的风车。

三、课后小结

5.小班音乐活动大风和落叶 篇五

教材分析：

秋天，树叶摇曳飘落。多姿多彩的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。而《秋天》这一首歌曲描写得是秋叶飘落、飞舞的景象，意境很美。如果我们注意在活动中营造优美的氛围，能使幼儿很好得感受秋天的美。

小班幼儿爱唱、爱跳、更爱玩耍，而歌曲《秋天》中树叶飞舞的样子，游戏《大风和秋叶》中树叶不同速度的飞舞动作更是适应了小班幼儿的年龄特征，避免了音乐活动中歌曲学唱的枯燥性，给歌曲以动画。因此，通过组织音乐活动《大风和秋叶》能使幼儿在轻松、愉悦的游戏情境中，快乐地学唱歌曲，并激发他们运用自己的方式主动表现树叶飞舞的模样。

活动目标：

1、在游戏情境中，愉快地学唱歌曲。

2、乐意用自己的方式表现树叶飞舞的样子。活动重点：愉快地学唱歌曲。

活动难点：乐意用自己的方式变现树叶飘落的样子。活动准备：

1、学前准备：幼儿观察过秋天树叶飘落的情景。

2、教学准备：

（1）PPT课件；《秋天》磁带及录音机；大风头饰一个。（2）每人一片树叶胸饰（事先在贴在孩子的椅背上）。活动过程：

(一)边看课件，边熟悉歌词。

1、师：看，秋天到了，大树妈妈的树叶宝宝都怎么了？（教师操作课件— —很多树叶参差不齐地飘落下来，加音乐伴奏）

教师有节奏地朗诵歌词进行小结（秋天呀，秋天呀，树叶到处飞呀飞，树叶 到处飞呀飞，秋天呀，秋天呀，秋天多么美）

（幼儿：欣赏课件，自由讲述树叶宝宝的变化，倾听教师朗诵歌词，产生学习的兴趣。

教师：操作课件，引导幼儿观察课件中树叶的变化，使幼儿感受秋天的美，同时，让幼儿初步感知歌词。）

2、师：秋风一吹，树叶宝宝飘落得美吗?对呀，它还会边飘落边跳舞边念儿歌呢，让我们一边欣赏树叶宝宝飞舞的样子，一边帮它们念儿歌吧！（教师操作课件：树叶一片一片地飘落，飘落的方式各不相同）

幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词2-3遍。

（幼儿:在边看课件边帮助树叶宝宝念儿歌的游戏过程中熟悉歌词。教师：再次操作课件，边引导幼儿观察树叶飘落的不同样子，边带领幼儿朗诵歌词。）

(二)学唱歌曲。

1、倾听教师清唱歌曲一遍。

师：老师把树叶宝宝念得儿歌编成了一首歌曲，请听老师唱一唱吧！（幼儿：倾听教师清唱歌曲，产生演唱的兴趣。

教师：有感情地演唱歌曲，引导幼儿进入演唱情境，产生演唱兴趣。）

2、幼儿带着愉快的情绪跟教师学唱歌曲。（加伴奏）师：这首歌曲真好听，你们也来唱一唱吧！

3、幼儿跟着课件演唱歌曲。

师：让我们看着大树妈妈一遍来唱一唱吧！

（幼儿：通过跟教师学唱、跟课件演唱的形式，愉快学唱歌曲，初步学会演唱歌曲。

教师：带领幼儿学唱歌曲，根据幼儿学唱情况，进行适当练习，帮助幼儿逐渐学会演唱歌曲。）

(三)运用动作表现歌曲

1、师：秋风一吹，树叶宝宝会怎么样跳舞呢?

幼儿自由想象做树叶飞舞的样子（先请两、三个创编，再适时引导其他幼儿跟着边唱边做动作）

（幼儿：展开想象，运用自己的方式创编树叶飞舞的样子。

教师：哼唱歌曲，鼓励幼儿大胆想象、创编动作。适时引导其他幼儿进行模仿做动作。）

2、师：你们想象的动作可真多呀，现在，让我们围到大树妈妈的身边，边唱歌边跳舞吧，看看谁唱得歌最好听，动作又最漂亮，和别人的都不一样。（教师完整播放课件做背景）

幼儿边跟音乐演唱歌曲边做动作一、二遍。（幼儿：在课件大树妈妈前，选择空位置站好，边跟课件音乐边唱歌边大胆做动作。

教师：观看幼儿边唱边做，适时引导幼儿模仿课件中树叶飞舞的样子创编动作，鼓励幼儿较积极地演唱歌曲。）

（四）大风和秋叶做游戏

1、出示秋风的头饰戴上。师：瞧，谁来了？（风来了）

教师介绍游戏的玩法。“我是秋风，我要和你们做游戏了，等一下请你们当树叶宝宝，一边唱歌一边跳舞，唱完最后一句‘秋天多么美’后，我用力地吹，‘呼’，表示‘刮大风了’，你们就快快地飞、快快地转；我轻轻地吹，表示‘风小了’，你们就飞得慢一点，转得慢一点；我不吹了，表示‘风停了’，你们就原地站好或蹲下，做漂亮的样子，表示小树叶落到了地上。

（幼儿：了解游戏的具体玩法。

教师：以秋风的角色，拟人化地介绍游戏，引发幼儿游戏的兴趣。）

2、请个别幼儿游戏。

3、幼儿挂上胸饰游戏一、二次（课件定格：大树妈妈）。

师：瞧，我一吹，树叶宝宝都飞到你们的椅子背上休息了，快拿出树叶宝宝挂起来吧。（帮助能力弱的幼儿挂胸饰。）

（幼儿：挂上胸饰边唱边舞，根据“秋风”的变化及时改变自己舞蹈的速度。

教师：启发幼儿对“秋风”的关注，鼓励幼儿大胆参与动作表现，及时表扬表现出色又不碰撞他人的幼儿。）

活动延伸：

日常生活环节中进行《大风和秋叶》的游戏时，风停时，可引导幼儿保持叶子飘落停止的造型。这时，教师可以提问：“你飘落在哪里？”幼儿展开想象，自由表达：“我飘落在X X。”

活动建议：

6.重返音乐故乡（二） 篇六

在接下来的旅程中，我在瑞士的苏黎世的湖边漫步时，与德国音乐家不期而遇，我们用英语聊天，很快就熟悉起来，他们是从德国柏林专程到苏黎世作巡回演出的。在欧洲，人们的文化修养和音乐素养比较高，各大城市都有一流的音乐厅，世界各地著名交响乐团长年在那里演出，场场爆满。德国音乐家对我说，演出还有三个多小时才开幕，他们先出来旅游。他们觉得在湖滨公园碰上了能说英语、喜欢交响乐的中国人，非常高兴，于是邀请我们去参加他们的演奏会。在这群音乐家的带领下，我们走进了苏黎世国家音乐厅，听了一场经典的贝多芬《第九交响曲》音乐会。

2007年5月，我在德国首都柏林参观了位于菩提树下大街5号的洪堡大学对面的柏林德意志国家歌剧院，这是世界一流的歌剧院，当年贝多芬、莫扎特都曾在这里演出。歌剧院的门楣上装饰着音乐女神、喜剧女神、悲剧女神和欢乐女神，是普鲁士财政大臣于1733年修建，女神亭亭玉立，惟妙惟肖，歌剧院雄伟壮观。在德国，音乐是人民大众不可缺少的精神食粮。在德国东部的著名会展城市莱比锡访问时，我还慕名参观了德国伟大的音乐家巴赫的纪念馆和雕像。巴赫一生创作颇丰，为世人留下了巨大的音乐文化遗产，他的影响和音乐作品代表了欧洲音乐的一般发展历程。在莱比锡国家大教堂前，是一座五米多高的巴赫铜雕塑，上面镌刻着“巴赫1685—1750”。雕像前来自各国的游客纷纷驻足留影。巴赫生前曾在这个教堂中进行创作并为教堂演奏祈祷乐曲，教堂里不仅安放着巴赫的遗体和铜雕的墓志铭，还陈列着巴赫生前的创作手稿、使用过的大提琴、小提琴。浏览这些遗物，我感到一种崇敬之感油然而生，他的代表作《勃兰登堡协奏曲》《赋格的艺术》《法国组曲》和《英国组曲》在心中响起。

巴赫在世时，既没有显赫的地位，也没有赢得社会的承认，后来伟大的莫扎特和贝多芬发现了他的宝贵价值，他们被巴赫音乐的深刻、完美和无懈可击震动。当贝多芬第一次看到巴赫的某些作品时，不禁惊叹道：“他不是小溪(巴赫的名字德文Bach,是‘小溪’的意思)，是大海！”

今天，走遍世界各地，到处都能听到巴赫的音乐，而且，他的许多作品早已被列为艺术院校的必修教材和国际重大音乐比赛的参赛曲目。所以，巴赫被称为“不可超越的大师”，甚至被誉为“欧洲近代音乐之父”。

2007年春天，我到波兰华沙参加国际书展，心情激动地来到了肖邦的故乡。在机场就能看到肖邦的汉白玉雕像，而华沙机场也叫肖邦机场。5月的华沙，繁花似锦，春意盎然，充满生机。我慕名来到位于华沙市区50公里外一个叫沃拉的乡间小村，这里是音乐诗人肖邦的故居，现已开辟为肖邦纪念馆。这位伟大的音乐家让音乐力量与爱国主义完美地统一起来，世人称他为音乐诗人和国家的象征。肖邦故居周围是一丛丛亭亭玉立的白桦树，还有一片片苹果园和樱桃树以及绿茵茵的草坪。与1891年秋天建成的肖邦纪念碑相望的那幢古繁茂树下的白色房子，就是肖邦的故居。大门外面是卖肖邦纪念品的商店，房子里面摆着一架三角钢琴。肖邦的母亲弹得一手好钢琴，给肖邦小时候最温暖的爱和最良好的音乐启蒙。肖邦只活了39岁，却留下了大量的音乐作品，至今肖邦故居中还不断为各国游人播放他的《第一钢琴叙事曲》等名作。

2008年1月，来自音乐诗人肖邦故乡的波兰国家广播交响乐团到中国南宁举办“新年音乐会”。新年音乐会上演奏了世界名曲《维也纳森林的故事圆舞曲》《匈牙利波尔卡》《蓝色的多瑙河圆舞曲》和《拉德茨基进行曲》，还演奏了中国作品《红色娘子军组曲》，优美的旋律打动了听众的心，激起了一阵又一阵、经久不息的掌声。在舞台的休息室，我用英语与来自波兰的音乐家交流，并拿出了2007年5月我在波兰肖邦公园、肖邦故居、肖邦雕塑和华沙老城雕美人鱼旁边的留影给波兰艺术家看，这引起了全团音乐家的极大兴趣。他们想不到在中国南部的城市，居然有人去过他们的首都华沙，而且热爱音乐诗人肖邦，了解他们的国家，他们为此激动，欢呼雀跃不已，纷纷与我亲切地握手，合影留念。

音乐是人类最伟大的形象思维和抽象语言，是人们生活中不可缺少的精神食粮。自有人类文明以来，人们所有一切重要的仪式、庆典和节日，都要以音乐作为伴奏才能使活动变得精彩和庄严。听音乐能使人变得聪慧，使人们变得理智，21世纪人们走向太空寻找智慧生命的最重要方式就是播放各种音乐。

7.二年级音乐小音乐家 篇七

教 学 目 标

1.通过聆听和演唱,感受音乐的不同情绪,学习表现歌曲的不同音乐情绪。

2.能用图形或线条表示自己听到的音乐。

3.能用七个唱名编唱旋律,并能准确地吹奏、演唱。

教 学 内 容

聆听《单簧管波尔卡》 教学基本要求

1.完整地聆听全曲。

提示:听了这首乐曲,你想要做什么?

2.教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈,乐曲欢快,流畅。教师提示学生在复听时注意为乐曲设计动作,相同的音调用相同的动作表示,用动作划分段落。

3.再听乐曲,将自己的感受用图形或线条画下来。

提示:相同的音乐应该怎样表示。

4.让学生小结这首乐曲的三个部分。各有什么特点。

聆听《青蛙音乐会》 教学基本要求

1.静静地聆听全曲。提示:你在音乐中听到了什么?

2.复听音乐。

提示:说一说音乐有什么变化?请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到的音乐会。

3.再听音乐,跟着哼唱你喜欢的旋律,背唱一两句给同学听。

提示:动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声(学青蛙叫)加入到乐曲中,还要保持音乐的完整。

表演《音乐小屋》 教学基本要求

1.完整地聆听歌曲录音或教师范唱,可将两种演唱连在一起,让学生充分地感受音乐的旋律。

提示:《音乐小屋》唱出了什么?让学生边听录音边拍手。第二遍范唱时跟着轻轻哼唱。

2.有感情地朗读歌词。

3.再听录音,轻声填词,教师找出学生有困难的地方教唱。

提示:带着什么样的情感演唱这首歌。不用回答,看每个同学的演唱,哪个地方应唱得弱,哪个地方应唱得强一些,使演唱歌曲更有表现力。

4.分小组为演唱歌曲加入打击乐,看哪一组为歌曲的伴奏效果最好。由学生和老师评价。

表演《箫》 教学基本要求

1.完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手,感受节拍、旋律。

提示:歌中讲述了一件什么事?

2.听教师范唱。

3.听教师弹琴、轻声哼唱。

4.有感情地朗读歌词。

5.跟着琴声(教师最好弹双手旋律),让学生轻声填歌词。

8.二年级音乐教案 篇八

教学目标：

1．了解我国藏族的生活、人文、自然风光等知识，热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

2．学会唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏。

3．积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐。

教学过程：

一、走进西藏

1．导入：同学们想不想去旅游，这堂课，老师当导游，带你们去一个神秘的地方，猜猜看，我们去哪里呀？

2．播放课件：介绍西藏。

3．谈话：看到了什么？你对西藏了解多少？能谈谈你心目中的西藏吗？ 4．（教师穿上藏族服饰，手持哈达）

教师：看，藏族小姑娘来了，让我代表藏族人民献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！

5．学说藏语：“扎西德勒”——吉祥如意 “巴扎嘿” ——你真棒

二、入乡随俗

过渡语：西藏人民喜欢唱歌，喜欢跳舞，所以他们要邀请能歌善舞的小朋友们参加联欢会，请你们先完成一个律动，才能参加他们的晚会。

（一）律动探讨

1．课件出示固定声势节奏。

2．同桌交流探讨（播放《多快乐呀，多幸福》的伴奏音乐）。3．展示。

4．评价：“巴扎嘿”教师边跳边表扬学生。

（二）欢歌盛舞

“你们看，藏族小朋友欢迎你们来了”（播放藏族人民载歌载舞，欢迎小朋友的视觉图像）。

1．师生一边欣赏《多快乐呀，多幸福》的歌舞表演，一边用固定声势节奏为歌曲伴奏。

2．“你会跳一两个里面的舞蹈动作吗？” ①个别学生模仿； ②跟老师模仿； ③全体模仿；

④拉起小伙伴跳一跳。

3．学唱藏歌：“西藏小朋友看到你们太高兴了，他们有很多话要跟你们说，听一听，他们说什么了？”

4．配上音乐，模仿他们围成圆圈的队形跳一跳。

三、藏民大联欢：

“来吧，让我们加入他们的队伍，去参加盛大的联欢会吧！”

分组策划，学生以小组合作的形式，为歌曲《多快乐呀，多幸福》创编舞蹈，参加联欢比赛。

小乌龟飞上天

教学目标：

1．在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣。

2．激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。重点难点：感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣 教学过程：

一、欣赏伴奏歌曲 师：在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河边会干什么呢？（欣赏伴奏第一段）

师：（引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，教师哼唱）听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。

二、分段欣赏歌曲

（一）欣赏第一段歌词 师：小乌龟在小河边玩得真开心！可是有一天他仰着脑袋掉眼泪，哭得好伤心啊！你们知道它为什么哭吗？（学生猜想）

小乌龟到底为什么哭呢？一起来听听（欣赏歌曲第一段）。再次欣赏第一段。

（二）欣赏第二段歌词 师：原来小乌龟真的是想天上飞呢！可是它没有翅膀怎么办呢？你们有什么好办法吗？（欣赏歌曲第二段）

学生自由说说想出的办法。谁看见小乌龟哭了？它是怎样帮助小乌龟的呢？ 再次欣赏第二段（结合图片帮助学生理解歌词）原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。

（三）欣赏第三段歌词

师：小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真是太高兴了啊！没想到这时却发生了意外的事情......发生了什么意外呢？（欣赏歌曲第三段）

小乌龟怎么会掉下水呢？它在唱什么？它为什么要唱歌？（再次欣赏一遍）

三、完整欣赏歌曲

完整欣赏《小乌龟飞上天》

再次欣赏，唱衬词：哟罗哟锣喂。

提供胸饰：小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表演。

粗心的小画家 教学目标：

能用自然、明亮的声音，生动有趣的演唱歌曲《粗心的小画家》；能运用夸张、幽默的表情和动作表演《小虾变成小罗锅》；主动积极地参与表演活动，并能自信、有表情地当众进行歌表演。

教学重点：能用明亮的声音生动有趣的演唱《粗心的小画家》。

教学难点：运用夸张、幽默的表情和动作莱表演《小虾变成小罗锅》。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教

2、师生问好

三、新课教学１、师：小朋友们，你们喜欢画画吗？你们都爱画些什么呢？今天啊，我们也来认识一位小朋友，他也喜欢画画，可是啊，他却闹了笑话，为什么呢，听老师讲个故事吧！

２、范唱《粗心的小画家》

３、有感情朗诵歌词；４、la音模唱曲谱；５、跟琴轻唱歌曲；６、全班齐唱。

四、总结下课师：丁丁是个粗心的孩子，你们可千万不要学他，那你们要做个什么样的好孩子呢？

生自由回答听音乐出教室。

《洋娃娃和小熊跳舞》

教学目标：

1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。

2、通过歌曲对学生进行爱护小动物的教育。

教学过程

一、激趣导入

今天老师要带大家去旅行，小朋友们高兴吗？那我们的音乐之旅开始了，孩子们开动火车跟老师去瞧瞧吧！（播放火车开动的声音）过渡：我们的第一站节奏城到了。

二、基础练习

1．节奏城的小朋友可热情了，他给大家送来了四个红苹果，知道它名字的小朋友就可以得到它。（出示带有× × × ·符号的苹果）

2．接着老师为你们介绍节奏城里的另一位成员，它是谁呢？大家来猜猜：脸皮厚，肚子空，打它三下。它喊痛痛痛。（鼓）大鼓让大家用自己喜欢的方式模仿一下它打节奏。（要求：仔细听。）3．节奏练习： ×× ××│×× ×××│×× ×××│×× ×0│┃ 4．发声练习：

下一站我们去哪呢？开动火车去看看，我们来到了问题城，小问号有许多问题要问大家，请小朋友们用优美的歌声加动作回答它。1 4 │5 －│5 5 │ 5－│┃（师）小 猫 怎 么 叫（生）喵 喵 喵

小 狗 怎 么 叫 汪 汪 汪

三、新授课（学习歌曲，用歌声表达真情实感）

下一站我们去哪里呢？同学们闭上眼睛跟老师一起去看看。放音乐《森林狂想曲》教师讲述：听小鸟在枝头清脆的歌唱，太阳出来了，花儿开了，散发出迷人的芳香，大森林的早晨可真美呀！瞧，远处洋娃娃和小熊跳起了欢快的舞蹈，小朋友们想参加吗？那我们一起来学学吧。

1．复习节奏，请会打的同学带打一次。集体纠正。2．教师分句教一遍。学生自由练后在汇报。3．教曲调。（范唱）分句教唱，会唱的同学教。4．分小组练唱，用“啦”轻声带歌词唱一遍。5．跟老师有节奏念歌词。

6．听范唱带。提示学生体会内容，情绪。（欢快，活泼）7．轻声分句教，自由练，汇报。8．比赛谁能自己学会唱第二段歌词。9．开展“男女对抗塞”巩固歌曲。

四、拓展创造：歌表演

你们刚才学的很棒，所以洋娃娃和小熊邀请每个小朋友一起去参加它们的音乐舞会，我们戴上头饰出发吧！

总结：小朋友今天学的真认真，你们觉得和小动物玩的开心吗？那我们一定要爱护它们，不然没有了小动物，我们的生活会少很多开心的事。

《布娃娃弹琴》 教学目标

1.感受三拍子的韵律，能准确地演唱三拍子歌曲，并能 3.能为歌曲简单创编不同的歌词并演唱。教学重、难点

1.感受三拍子韵律，准确地演唱歌曲《布娃娃弹琴》。2.进行简单的歌词创编。教学过程

一、导入（复习）

欣赏视频《音乐厅里的管弦乐队演奏》。提问：这段视频中出现了哪些乐器？ 学生回答，教师评价总结。

二、感受三拍子

教师语：有一件乐器发出的声音是“叮、咚、叮、咚”的，这就是木琴。你们听，现在谁在为我们演奏这件乐器呢？

（一）初次聆听《布娃娃弹琴》演唱音频，学生感受歌曲情绪。

（二）再次聆听《布娃娃弹琴》演唱音频，带领学生拍节拍。

（三）设计不同的动作和声音为歌曲伴奏。

三、学习歌词

聆听《布娃娃弹琴》歌曲学习，进行歌词节奏朗读。

（一）教师带领学生拍节拍，分句读歌词。(歌词节奏朗读)

（二）教师弹琴带领学生读歌词。

四、学唱歌曲

（一）教师范唱，学生用拍手或其他方式为教师伴奏，并轻声哼唱。学生哼唱前提出要求，哼唱要闭口轻声地哼。

（二）分句教唱歌词。学生分句模唱法学唱歌曲。

（三）聆听《布娃娃弹琴》歌曲学习中的伴奏音乐。学生集体演唱歌曲，教师评价及总结。

（四）再次聆听《布娃娃弹琴》伴奏，学生集体或个别完整背唱歌曲。

七、课堂小结

通过本节课学习，同学们学会了为歌曲简单伴奏，以及根据原歌曲进行创编，开拓了同学们的思维，课后练习能够有感情地背唱歌曲。

学唱歌曲《箫》

教学目标：

1、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

2、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。

3、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。

教学过程：

一、组织教学

1、教师弹琴师生问好

2、教师弹奏音乐

二、问答式导入、师生问答互动,说说自己认识的民族乐器

三、渗透民族传统音乐 介绍“箫”

四、教唱歌曲《箫》

1、新歌学习导入 教师播放课件歌曲《箫》

2、聆听歌曲

3、按节奏读歌词、学唱歌曲

4、处理重难点部分；教师范唱并引导学生练唱

五、教师小结

好！同学们这节课上的很好、了解认识了很多我国民族乐器，下去以后回到家里上网查找了解更多的我国民族民间乐器，希望同学们都喜欢我们自己的民族乐器好不好！

《咏鹅》

教学目标：

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。

2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。

教学过程:

（一）导入歌曲

1、出示美丽的鹅图画。师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？

2、齐读古诗《咏鹅》。

3、出示歌谱 师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？师相机讲解四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。（板书：四分休止符）

4、根据讲解，学生再次朗读歌词。

（二）学唱歌曲。

1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？

2、教唱歌曲。

（1）、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。（2）、再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。（3）、师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。

（4）、师生齐唱后，学生再齐唱。

（三）、巩固学习。

1、师生接力唱（2遍）。2．播放音乐，拍手拍腿唱。（讲解拍的轻重）

3、两人合作拍手唱。

4、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。

5、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。

师：同学们，生活中处处有音乐，只要你用心去发现。

（四）、创作表演，自我感受

1、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的悠闲自在。

师：我想这样来表演歌曲。（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？（学生上台表演）师生围成圆圈一起表演，你想怎样做就怎样做。

2、画一画，创作表演，展现鹅的美。（没有画画的同学，为画画的同学伴唱）

课堂小结

歌曲《老爷爷赶鹅》

教学目标：

1、引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。

2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。

教学过程：

一、师生问好

二、导入

师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片），听到我们互相问好，也向我们打招呼，听—

提示学生注意模仿大白鹅“嘎嘎嘎”的叫声时先吸口气空半拍，叫三下再空半拍。

二、学唱歌曲

1、播放歌曲《老爷爷赶鹅》范唱。听完请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事。

3、课件出示歌页，放伴奏音乐，老师边唱边表演。唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的??

4、老师范唱歌曲旋律，学生找出由哪些音组成。（由1、2、3、4、5、ⅰ这六个音组成。）

6、老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。

7、听老师演唱歌曲后半部分歌词，让学生说说旋律是否熟悉。学生能想起是刚开始上课时向大白鹅互相问好的旋律，只不过歌词把“大白鹅”变成了“老爷爷”，“你也好”变成了“赶群鹅”。

10、重点出示后半部分歌页，带领学生演唱这部分歌词。提示学生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，还要唱得有弹性。

11、课件再次出示歌页，老师弹琴，学生完整演唱歌曲。

三、轮唱歌曲

6、放歌曲伴奏音乐，老师指挥学生再次进行整首歌曲的轮唱练习，两个声部同时结束。

四、总结

《“六一” 的歌》 教学目标

1、能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。

2、能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。

教学过程

一、激趣导入

“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，今天，“六一”特使提前给大家送来了礼物，谁能唱出气球上的音，气球就送给谁。

二：学习新歌

1：播放“六一”的歌，学生初步感受音乐。

2：学唱歌曲

（1）显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。

（2）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。

（3）指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。

三：课堂小节

师：同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！

《凤阳花鼓》教案

教学目标：

1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱背这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

3、欣赏《花鼓新声》，感受作品的情绪，拓展学生的视野。

教学过程：

一、导入。

师生唱民歌互动。

二、新授歌曲《凤阳花鼓》

1、欣赏歌曲《凤阳花鼓》。(课件：范唱)

2、教师范唱。

3、听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。

4、听唱歌曲。(1遍)

5、教唱歌曲。师唱曲谱。

三、歌曲表演

1、不同形式演唱。

2、为歌曲伴奏。

3、表演。

四、拓展(欣赏)

师：花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。下面，我们一起来欣赏几张图片，再欣赏《花鼓新声》舞蹈片断。

五、小结

9.事实为证(音乐养生二) 篇九

我上个世纪80年代接触到音乐治疗,觉得这是自然高级的医疗体系,特想用它给人治病。但我一不是祖传中医,二没上过医学院,三无行医执照,谁信我呀?机会总给有准备的人,我时刻准备着。

机会来了,1994年,老天赏赐我一个症人,而且是急慢残绝四症集于一身,这个病人就是我。当时最急的是腰椎间盘突出,到一个三甲医院看,要手术。手术前验血,是乙型肝炎,医生让我出院,怕污染了手术室。后来做了些工作又住进医院。结果手术出了事故,有效期断了我的腿神经,自此,一腿粗一腿细,一腿长一腿短,一腿灵一腿木,成了残疾人,后来我在公园散步常被人误以为脑血栓后遗症。当时还有慢性咽炎、肠胃炎、肛裂、痔疮。乙型肝炎发展趋势不是肝硬化就是肝癌。关键是我1970年在云南草坝务农时又得过一次肝炎,很有可能我四岁得的肝炎复发了。

当时我想:吃药打针都要伤肝损肾。干脆拿音乐当药。于是我下了狠心,从此坚决不吃药打针,用音乐治。当我能下地走路时,我就开始了边走边唱,将“wu”带进我喜欢的歌里,每天散步七公里以上,唱歌一小时。除了唱歌,我每周有四晚在音乐厅度过。欣赏现场交响乐歌剧等原声音乐,到今天,我听现场音乐会已达4600场。除了唱歌,我还爱朗诵诗。

10.二年级音乐教案 篇十

教学内容：表演《卖报歌》 教学目标：

1、知识目标：了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。

2、聆听《中国少年先锋队队歌》和表演《卖报歌》培养学生能用心感受歌曲情感，教育学生热爱党，“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。

3、通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。

教学重点：能用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。教学过程：

一、情景导入

1、播放《国歌》

2、师谈话导入：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？学生回答 3师小结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词，聂耳曲。

二、了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程

1、简单介绍聂耳生平。

2、师介绍《卖报歌》创作背景：1933年，聂耳在上海联华影片有限公司工作期间，与一个10岁左右的卖报童—小毛头交上了朋友。小毛头非常辛苦，为了全家的生计，他每天不等天亮就去排队等派报，晚上一直要卖到深夜。小毛头的遭遇，为聂耳以深刻的印象。《卖报歌》就是以小毛头为这一人物形象进行创作的。1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时，聂耳特地请小毛头扮演剧中的报童。公演之后，这首歌传唱开来。

三、学习歌曲《卖报歌》

（一）歌曲难点学习及情感渗透。

1、播放《卖报歌》录音学生初步欣赏。师：听了歌曲后你们感觉小毛头是乐观的还是沮丧的？乐观的小毛头是怎样对看待自己的工作的？让我们在来听一听，找出最能体现小毛头态度的一句歌词歌词？（第5、6小节）

2、再次听歌曲录音。

3、让学生发现这句节奏中比较活泼的节奏，讲解后十六分音符。

4、鼓励学生向小报童一样自信的称赞自己。

5、找出歌曲中有这样节奏型的歌词。

6、师生互动接龙练习念歌词。

（二）学唱歌曲

1、自己读词。（教师用设疑的方法把学生自然的带入下一个环节，并吸引了学生的注意力。“小报童等派报后又做什么了？请同学们接着轻声的把歌词读完整了走进他的生活感受一下吧”）

2、学唱第一段歌词。

（1）分句听唱法。（教师弹奏学生跟唱。）（2）整体演唱。

（3）启发学生有感情的演唱。

3、学唱二、三段歌词

（1）四人小组合作自学歌曲，找出难点。（2）生生或师解决难点。

（3）分组展示。学生自评、他评、教师评价，找出优点和不足，生生帮助或教师进行情感渗透的引导。

4、有感情的演唱歌曲。

要求：用肯定的、自信的语调来唱。

（1）、以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相互解决，解决不了的记下来。

（2）、学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。

（三）表演歌曲

1、分组编创动作，可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子。

2、以小组的形式分别表演，同学点评教师小结。

第六课时 教学过程：

聆听《中国少年先锋队队歌》

1、师：同学们，今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，成长为新时代的接班人！

2、播放《中国少年先锋队队歌》课件，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?师小结并简介歌曲

3、复听歌曲。

提示：歌曲中对我们新时代的少年儿儿童——少先队员提出了哪些要求?那么作为少先队员我们应该怎样做呢？

4、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

师：让我们珍惜今天的幸福生活与学习机会，象小报童一样用乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。在歌声中结束这节课吧！

（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）教学反思：

第七课时

教学内容：表演《共产儿童团歌》编创与活动。教学目的：

1、通过聆听《儿童团放哨歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

教学重点：指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。教学方法：视听结合教学法

教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器。第一课时教学内容聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。教学过程：

一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。多媒体演示导入新课师：大家看这是什么？ 生：（红星，五角星）

师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？生：（回答问题，讲述）[形象导入，吸引学生兴趣。增强学生的参与性，师生互动。]（介绍历史背景）师：今天请大家看一个有关红星的故事。（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。那是在第二次国内革命战争时期。

[影片使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。]（初步产生情感体验）师：影片中哪部分给你的印象最深？你能说出影片中歌曲的名字吗？生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激动等）

师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）

师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？生：愿意

师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。（出示两条节奏。）

分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）

三、编创与活动

听辨音高的练习：

1、教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。

2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。

（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。

第八课时

教学内容：唱：《儿童团放哨歌》 了解：少先队发展史

教学过程：听音乐《共产儿童团歌》进教室 组织教学，师生问好

一、导入

师：今天老师给你们看一些影片，看完以后告诉我：片里的人物都是什么年代的？

（生看影片，背景音乐《儿童团放哨歌》）生：战争年代

师：影片里是什么人？ 生：儿童团员

师：这些小英雄表现怎么样？ 生：勇敢、机智…… 师：老师发现刚才大家在看影片的时候特别的投入，也很羡慕他们！那你们想当儿童团员吗？ 生：想

师：儿童团员可不象少先队员人人都可以当的，在那个年代，和敌人斗争都是秘密的地下工作，所以儿童团都靠暗号来组织活动！只有对上暗号，你才能加入儿童团！现在我是红军的大队长，带来组织交给我的暗号，到这个地区的儿童团预备队来发展儿童团员！请四个小队各派一名小队长来接受暗号（四个小队长围在老师旁边）

二、音乐游戏：争做儿童团员

1、节奏暗号

师：（小声传）你们听好暗号： 听好了没有

生：听好了 师：重复一遍给我！生：

师：现在小队长将暗号传给你们的队员！（生传达暗号大约2分钟）

师：现在我们来看哪个小队的暗号最准确！哪个小队愿意先来？ 生：我们队

师：我们的四个小队都准备好了，这个小队最自信，我们请他们先来（各小队对暗号）师：现在我们一起打开暗号，看看哪个小组的暗号是正确的！（多媒体出示暗号，师读出暗号）

师：哪个小队答对了？（每人奖励一颗红星）生：…

师：这个小队可以光荣加入儿童团了，请你们带上红袖章，没有对正确的预备队队员不要气馁，只要努力，我们后面还有机会的！好，我们全体再来巩固一下暗号！也许下面的活动还会用到它的！（生巩固读暗号）

2、二声部难点练习

师：儿童团交给我们的第一个任务就是： “练习刺杀” 练好本领，随时与偷袭的敌人作战！儿童团员手里拿的什么武器？（多媒体出现鸡毛信封点击打开“练习刺杀”）生：标枪（试学生回答情况：（多媒体出示标枪）师： 谁会刺杀来教教我们？（一个生示范）

师：哇！你一定是个勇敢杀敌的小英雄！我们一起拿起标枪一起来练习怎么样？生：好（全体模仿）

（多媒体标枪变小，后边出示 嘿 嘿 嘿 嘿 嘿 嘿 嘿 嘿）

师：你们好英勇！我们在劳动的时候加上一些口号，一定特别有劲，这里我们也加上口号，为自己练习鼓劲！（师按节奏 ：坏人要是敢溜进来，嘿！儿童团的梭镖不留情，不留情！）（生喊口号练习）

师：看到你们的气势，敌人都被吓的逃跑了！现在我有个主意：我们这一半的队员用嘿来练习，另一半的同学给他们喊口号助威！（多媒体出示两声部的节奏组织学生分声部练习）师：我们来交换一下，团结合作练习！（生交换合作练习）

三、歌曲教学

1、了解进行 师：我们每个队员都练就了一身的本领，现在红军大队长批准预备队的成员光荣假如儿童团组织！让我们扛起长梭镖，迈着整齐的队伍出发执行放哨任务吧！（多媒体《儿童团放哨歌》的音乐生跟着踏步）

师：刚才大家跟着音乐踏的很有节奏感，也很有力！（多媒体出示）象这样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有力、雄壮刚健的就是进行曲。这就是我们今天要学习的歌曲《儿童团放哨歌》（出示不带休止符的歌谱）

2、找暗号节奏

师：儿童团交给我们的第二个任务是“从歌谱里找出暗号节奏”

师：请小朋友们认真听，边听边找（师范唱歌曲）生：……（找出的节奏点击歌谱底色发生变化）

师：请所有队员用“du”把我们找出的暗号节奏跟琴唱一遍）（生跟琴唱旋律）

3、学唱歌曲

师：最后一句是我们刚才练习刺杀的口号（点击将这一句突出），大家跟琴唱唱看！（生跟琴唱最后一句）

师：请大家把词填进去完整的唱一遍（生跟琴完整唱第一段）

师：大家能不能把第二段也唱出来，我们一起来试试吧!（生跟琴唱第二段词）

4、歌曲处理

师：我们怎么唱才能把儿童团员的勇敢、坚定、精神的飒爽英姿表现出来呢？今天我们请来了一位好朋友，休止符来帮帮我们的忙！（点击出现：可爱的卡通八分休止符边走上来边象大家打招呼“hi，还记得我这个八分休止符吗？休止符在画面上停留3秒后缩小站到歌谱里去变成黑色）让这个八分休止符站到音符的后面，让它所在的乐句变的短促而有力！所有队员跟着钢琴精神的唱出来吧！（生跟琴唱）

师：最后一句我们刚才练习了刺杀，我们能不能把它加上，形成好听的二声部呢？（点击歌谱最后一句：加入嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿变成二声部，这时的这一句在这个歌谱中是被突出）请同学们跟着音乐，配上动作，唱到最后一句的时候这边两组用嘿！（生跟音乐唱）师：我们交换一下（提醒休止符）

师：这一次让我们边唱边欣赏儿童团飒爽的英姿！（生跟着MTV唱）

四、拓展

师：刚才我们全体小朋友跨越历史时空，体验了一回做儿童团员的自豪与骄傲！同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么解放后它有是怎样发展的呢！发展到今天是什么组织呢？让我们一起来看看！（点击多媒体：少先队的发展史）（师边读边讲！）小朋友们，当我们带上红领巾那一刻，心情一定很激动，让我们重温那个时刻！（多媒体播放入队仪式）师：刚才在学习活动中，看到你们眼里的那种坚定，我相信你们会比战争时期的儿童团员更加出色！让我们接过战士手中的枪，在歌声中结束这节课！（多媒体播放少年先锋队队歌）教学反思：

第三课

教学目的： 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。2 能在音乐实践中编创适当的歌词。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》 教学难点：感受音乐情绪

第九课时

教学内容：

1、聆听《玩具交响曲》

2、聆听《出发》。教学过程：

一、聆听《玩具交响曲》 1 导入

师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”

师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”[出示《玩具交响曲》音乐] 2 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。

4、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

二、聆听《出发》 导入

师： 看到小狗拉着雪橇你想到什么？[出示《出发》图文] 2 初听音乐

提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？你仿佛听到什么？ 3 复听时，学生随乐曲进行表演。

三、课堂小结

第十课时 教学内容： 学唱《打花巴掌》 教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、学习新课《打花巴掌》

1、出示节奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×

2、学生自由讨论后读出节奏。

3、学唱《打花巴掌》 a、导入

师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”

师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐] b、提问：他们都拍出什么花？ C、通过听唱法学唱歌曲。d、歌曲基本学会后做拍手游戏。

学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。

e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。

4、用打击乐器为歌曲伴奏。

A、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。

b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。

三、课堂小结

教学反思：

第十一课时

教学内容

1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

2、学习节奏0 x 0 x∣0 x x‖为歌曲伴奏。

3、创编活动。教学过程：

一、故事导入

师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”[出示蜗牛图] 同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟 的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

二、学唱歌曲

有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那 就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。

三、学习节奏型为歌曲伴奏

1、老师这里有两个节奏型（出示课件）1： o x o x | o x x ‖ 2：xxxx x | xxxx x ‖ 老师示范拍节奏

2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。

3、练习节奏

听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。

四、创编活动

师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡视）。１、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，２、对学生进行指导，3、学生展示

舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。

4、相互评价

五、德育渗透

师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）

六、课堂小结：